የትምህርት መስክ “ግንኙነት” ግብ፡ ጌትነት ገንቢ በሆኑ መንገዶችእና ከሌሎች ሰዎች ጋር የመገናኘት ዘዴዎች ዓላማዎች: - ከአዋቂዎች እና ከልጆች ጋር የነጻ ግንኙነትን ማዳበር; - የሁሉም አካላት ልማት የቃል ንግግርልጆች (የቃላት አገባብ፣ የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር፣ የንግግር አጠራር ጎን፣ ወጥነት ያለው ንግግር - የንግግር እና ነጠላ ቃላት ቅጾች) የተለያዩ ቅርጾችእና የልጆች እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች; - በተማሪዎች የንግግር ደንቦችን ተግባራዊ ማድረግ. የትምህርት መስክ "ግንኙነት" ክፍሎች. ከአዋቂዎችና ከልጆች ጋር ነፃ የሐሳብ ልውውጥ ማዳበር 1. የንግግር የንግግር ዘይቤን ከአዋቂዎች ጋር በመማር ፣ ተነሳሽነት መግለጫዎችን (ጁኒየር ቡድንን) 2. የንግግር ዘይቤን ከአዋቂዎች ጋር በደንብ ማወቅ ፣ “የጋራ ነጠላ ቃላትን” (መካከለኛ ክፍል) በመማር 3. መማር። ከአዋቂዎችና ከልጆች ጋር የንግግር የንግግር ዘይቤ (እርጅና). II. የሁሉም የቃል ንግግር ክፍሎች እድገት 1. የንግግር የቃላት አነጋገር 2. የንግግር ሰዋሰዋዊው ገጽታ ምስረታ የንግግር አጠራር ጎን መመስረት 4. ወጥነት ያለው ንግግር (አንድ ነጠላ ቅርጽ) መፈጠር. III. የንግግር ሥነ-ምግባር (የንግግር ሥነ-ምግባር) ተግባራዊ ችሎታ።

ስላይድ 17 ከአቀራረቡ “አብነት ያለው ትምህርታዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ፕሮግራም» "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ ፕሮግራሞች" በሚለው ርዕስ ላይ ለመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርቶች

መጠኖች፡ 960 x 720 ፒክስል፣ ቅርጸት፡ jpg. በቅድመ ትምህርት ቤት ክፍልዎ ውስጥ ለመጠቀም ነፃ ስላይድ ለማውረድ ምስሉን ጠቅ ያድርጉበቀኝ ጠቅ ያድርጉ

መዳፊት እና "ምስል አስቀምጥ እንደ ..." ን ጠቅ ያድርጉ.

ሙሉውን የዝግጅት አቀራረብ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ግምታዊ ትምህርታዊ ፕሮግራም.ppt" በዚፕ መዝገብ ውስጥ በ 429 ኪ.ባ. መጠን ማውረድ ይችላሉ.

የዝግጅት አቀራረብን ያውርዱ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ፕሮግራሞች"Elkonin የሥልጠና ስርዓት" - ለልጆች መልመጃዎች

ሦስት ዓመታት . የሶስት-ድምጽ ዲያግራም ለመሥራት የእጅ ጽሑፎች. ተነባቢዎችን በማስተዋወቅ ላይ። "የተፅዕኖውን ድምጽ ይሰይሙ." ለመማሪያ ክፍል የሚሆኑ መሳሪያዎች. ለስድስት አመት ህጻናት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ. የእጅ ጽሑፍ ቁሳቁስ። መቼ ማስተማር. ማንበብ። የ phoneme ትንተና ደረጃዎች. የተጨነቀውን አናባቢ ድምጽ በማስተዋወቅ ላይ።"ቅድመ ትምህርት ቤት ፕሮግራም" - የልጆች እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት ቅጾች. የልጆች እድገት ዋና አቅጣጫዎች. ፍጥረት የትምህርት አካባቢ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ፕሮግራም. ዋና ግብ።

"የቅድመ ትምህርት ትምህርት" ትምህርት ቤት 2100" - የልጁ ለበለጠ እድገት ዝግጁነት. ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ። የንባብ ስልጠና. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ አራት የእድገት መስመሮች. ስርዓተ ክወና በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው ሁኔታ. በልጁ ቅድመ-ትምህርት ሂደት ውስጥ ወላጆችን የማካተት ተግባር. ለአንድ ልጅ ስብዕና-ተኮር እድገት መለኪያዎች ስብስብ። የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት እና አስተዳደግ ውጤት.

"በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ፕሮግራም" - ለወላጆች እና አስተማሪዎች ታዋቂ መመሪያ, Yaroslavl, 1997. ከቤተሰብ ጋር መስተጋብር ሞዴል. ከተማሪ ወላጆች ጋር መስራት. ባህላዊ ማስተዋወቂያዎች. ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ቡድኖችትምህርቶች ከሴፕቴምበር 1 እስከ ሰኔ 1 ይካሄዳሉ። የሥራ ዓይነቶች ፍቺ እና ይዘት. መሠረት ዘዴያዊ ድጋፍመጽሃፍ ነው "በመዋለ ህፃናት ውስጥ በዓላት" በኤም.ኤ. ሚካሂሎቫ.

"ኪንደርጋርተን የደስታ ቤት ነው" - የፈጠራ ዓላማ. እንቅስቃሴ የቴክኖሎጂ ሚና. የባለሙያነት እድገት ተለዋዋጭነት። የቅድመ ትምህርት ቤት ስፔሻሊስት. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የትምህርት ሥርዓት. የቴክኖሎጂ መግቢያ. የደስታ ቤት ሜቶሎጂስቶች። የትምህርት ፕሮግራም. እንቅስቃሴ እንደ ስርዓት. ቴክኖሎጂ. የፕሮግራሙ ትግበራ. ጥናት. የሥራ ትርጉም.

በዕድሜ የገፉ ቡድኖች ውስጥ የመሥራት ልምድ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቡድን. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የንግግር እድገት በልጁ መዋለ ህፃናት ውስጥ በሚቆይበት ጊዜ ሁሉ.

በትልልቅ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ በትክክል ከፍተኛ ደረጃ ላይ ይደርሳል. በመሠረቱ ልጆች ሁሉንም ድምፆች በትክክል ይናገራሉ, የድምፃቸውን ጥንካሬ, የንግግር ፍጥነት መቆጣጠር ይችላሉ, እና አጋላጭ እና የጥያቄ ቃላትን ማስተላለፍ ይችላሉ.

በቅድመ-ትምህርት ቤት እድሜ, አንድ ልጅ ጉልህ የሆነ የቃላት ዝርዝር አከማችቷል. የቃላት ማበልጸግ ግን ቀጥሏል። ልዩ ትኩረትየሚከፈለው ለጥራት ጎኑ ነው፡- ተመሳሳይ (ተመሳሳይ ቃላት) ወይም ተቃራኒ (አንቶኒሞች) የቃላት ቃላትን መጨመር፣ እንዲሁም ፖሊሴማንቲክ ቃላት።

በከፍተኛ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜበአብዛኛው ተጠናቅቋል አስፈላጊ ደረጃየልጆች የንግግር እድገት - የቋንቋውን ሰዋሰዋዊ ስርዓት መቆጣጠር. እየጨመረ ነው። የተወሰነ የስበት ኃይልቀላል የተለመዱ, የተዋሃዱ እና ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች. ልጆች ለሰዋሰዋዊ ስህተቶች ወሳኝ አመለካከት ያዳብራሉ። ንግግርዎን የመቆጣጠር ችሎታ. በውይይት ንግግር ውስጥ ልጆች በጥያቄው መሠረት አጫጭር እና ዝርዝር መልሶችን ይጠቀማሉ።

በዘመናዊው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ንግግር ልጆችን የማሳደግ እና የማስተማር መሠረቶች አንዱ ነው ተብሎ ይታሰባል, ምክንያቱም የተዋሃደ የንግግር ችሎታ ደረጃ በትምህርት ቤት ውስጥ የልጆችን ስኬት, ከሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታ እና አጠቃላይ የአእምሮ እድገትን ይወስናል.

በተመሳሳይ ጊዜ ሌሎች የንግግር ገጽታዎች ሊታወቁ ይችላሉ. አንዳንድ ልጆች ሁሉንም ድምጾች በትክክል አይናገሩም እና የተለያዩ ሰዋሰዋዊ ቅርጾችን (ጀነቲቭ የብዙ ስሞችን ፣ የስሞችን ስም ከስሞች ጋር ስምምነት ፣ በቃላት አፈጣጠር) ውስጥ ስህተት ይሰራሉ። መዋቅራዊ አካላትን (መጀመሪያ፣ መካከለኛ፣ መጨረሻ) እና ግንኙነታቸውን በማክበር ወጥ የሆነ ጽሑፍን በመገንባት ላይ ስህተቶች አሉ።

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት በሁሉም ዓይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይካሄዳል-በጊዜ የትምህርት እንቅስቃሴዎች“ግንኙነት”፣ “ከልብ ወለድ ጋር መተዋወቅ”፣ ከአካባቢው እውነታ ክስተቶች ጋር፣ ወዘተ፣ እና ከነሱ ውጪ - ጨዋታ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴ, የዕለት ተዕለት ኑሮ.

በተለመዱ ጊዜያት የንግግር እድገት ችግሮችን በመፍታት ላይ አተኩራለሁ. በትክክል የተደራጀ የአገዛዝ ጊዜዎችቀናት ትልቅ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ አላቸው። በየቀኑ የሚደጋገሙ የዕለት ተዕለት ጊዜያት የልጁን አካል ከተወሰነ ምት ጋር ይላመዳሉ ፣ በእንቅስቃሴዎች (ጨዋታ ፣ ጥናት ፣ ሥራ) ላይ ለውጥ ያመጣሉ እና በዚህም ይከላከላሉ የነርቭ ሥርዓትልጆች ከመጠን በላይ ሥራ. መምህሩ ከልጆች ጋር በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ነው-በመቆለፊያ ክፍል ውስጥ ፣ መታጠቢያ ቤት ፣ መኝታ ቤት ፣ ማዕዘን መጫወትእና ሌሎች ቦታዎች. ስለዚህ, አዳዲስ ቃላትን ለማግበር እና ለማዋሃድ እና የንግግር ስህተቶችን ለማረም እድሉ አለው.

ጠዋት ላይ የልጆች መቀበያ ወቅት, የልጁን ስሜት ለመነጋገር, በእሱ ላይ ምን አዲስ ነገር እንደተፈጠረ ለማወቅ, ለምሳሌ ቅዳሜና እሁድ, ምን መጽሐፍ በቤት ውስጥ እንደተነበበ, ወይም ካርቱን ተመለከተ, እና ለማወቅ እድሉ አለን. ወዘተ. ስለ ትራንስፖርት፣ ቤተሰብ፣ ሙያዎች፣ ተወዳጅ መጫወቻዎች፣ ወዘተ እውቀትን ማጠናከር። ቀዝቃዛው ጊዜ ከሆነ ታዲያ ለእግር ጉዞ ሲለብሱ ወይም ከእሱ በኋላ ልብሳቸውን ሲያወልቁ ከልጆች ጋር ምን ዓይነት ቀለም እንዳላቸው ከልጆች ጋር መነጋገር ይችላሉ (በጾታ ውስጥ ስሞች ከቅጽል ስሞች ጋር ማስተባበር) ፣ የልብስ ዝርዝሮችን ይዘርዝሩ ፣ ምን ይዘው ይምጡ ። ልብሶቹ የሚመስሉት (ስካርፍ መንገድ ፣ ጅረት ነው) ፣ ልብሶቹ ከየትኛው ቁሳቁስ (ሱፍ ፣ ሱፍ ፣ ጂንስ ፣ ወዘተ) ከተሠሩ ናቸው ።

ወቅት የጉልበት እንቅስቃሴስለ መሳሪያዎች, ቃላት እና ድርጊቶች ስሞች የልጆችን እውቀት እናጠናክራለን. ጥያቄዎችን እንጠይቃለን፡ “ምን ታደርጋለህ?”፣ “ምን እየሰራህ ነው?”፣ “መሬቱን ለምን መፍታት አስፈለገ?” ወዘተ.

በመመገቢያ ክፍል ውስጥ በሥራ ላይ እያሉ የልጆቹን ትኩረት ወደ ምግቦች መሳብ, ቅርጻቸውን, ቀለማቸውን, የተሠሩበትን ቁሳቁስ እና ብዛታቸውን በጠረጴዛው ላይ መሰየም ይችላሉ. በዝግጅት ወቅት ተመሳሳይ ስራ ይከናወናል አስፈላጊ ቁሳቁስወደ ክፍሎች.

በእግር ጉዞ ላይ፣ ህያው እና ግዑዝ ተፈጥሮን እና ክስተቶቹን እየተመለከቱ፣ ልጆች የመምህሩን ጥያቄዎች፣ ምክንያቶችን ይመልሱ እና መደምደሚያ ያደርጋሉ። ልጆች ታሪክ እንዲጽፉ ወይም እንዲፈልሱ እንጋብዛቸዋለን፣ ስላዩት ነገር ተረት፡ ስለ ደመና፣ ስለ ቢራቢሮ፣ ስለ የበረዶ ቅንጣት፣ ስለ መጀመሪያ አበባ፣ ወዘተ.

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት ውስጥ ዋናው እንቅስቃሴ ጨዋታ ነው, አንዱ ሁኔታ የተሳካ ሥራለንግግር እድገት ጥቅም ላይ ይውላል የተለያዩ ጨዋታዎች. እነዚህ በሁሉም የንግግር እድገት ውስጥ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር የሚረዱ ጨዋታዎች ናቸው-የንግግር እድገት, ወጥነት ያለው ንግግር, የንግግር ሰዋሰዋዊ መዋቅር, የቃላት ስራ.

ወቅት ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችልጆች ይሻሻላሉ የንግግር ንግግርነጠላ የንግግር ችሎታን ማዳበር። ጌትነት ነጠላ ንግግር- የመዋለ ሕጻናት ልጆች የንግግር እድገት ዋና ተግባራት አንዱ ነው, ምክንያቱም ሁሉንም የንግግር ገጽታዎች - መዝገበ-ቃላት, ሰዋሰው, ፎነቲክስ. ወቅት ታሪክ ጨዋታዎችልጆች በአሻንጉሊት በኩል ቀጥተኛ ያልሆነ ግንኙነት አላቸው.

በሁሉም የገዥው አካል ጊዜያት ለንግግር እድገት ፣ ለአዝናኝ ፣ ፎነቲክ ፣ ቃላታዊ ፣ የሰዋስው ልምምዶች. ወቅት ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችበክፍሎች ውስጥ የተገኙ ክህሎቶች እና ችሎታዎች ተጠናክረዋል. ይህ ሥራ የሚከናወነው ከልጆች ትንሽ ቡድን ጋር ወይም በተናጠል ነው.

ከትላልቅ ልጆች ጋር ለመስራት የምንጠቀምባቸውን አንዳንድ ጨዋታዎችን እዘረዝራለሁ፡-

- "ሕያው ቃላት" (ስለ ዓረፍተ ነገሮች እና ቃላት እውቀትን ማጠናከር);

- "የቃሉን መጨረሻ ይሰይሙ" (መምህሩ የመጀመሪያውን ክፍለ ጊዜ ይሰይማል, ልጆቹም የቃሉን መጨረሻ ይጨምራሉ-ራ - ካንሰር, ቀስተ ደመና, ዳይስ);

- "የድምጽ ሰዓት";

- "ተቃራኒውን ተናገር" (ተቃራኒ ቃላት);

- "ፖሊሴማቲክ ቃላት" (አረፍተ ነገሮችን በፖሊሴማቲክ ቃላት ይስሩ);

- "Snail" (ZKR, የቃላት ሰዋሰዋዊ የንግግር መዋቅር, ወጥነት ያለው ንግግር);

- "የማይረባ" (ማመዛዘን, መደምደሚያ ላይ ለመድረስ);

- "ስልክ" (በፎነቲክ ላይ ሥራ);

- "ስጦታዎች" (ZKR);

- "ነገሩን ይቁጠሩ" (የቃላት ሰዋሰዋዊ የንግግር መዋቅር)

- "ቀይ ምንድን ነው? ቀይ፧ ቀይ፧" (ሌክሲኮ-ሰዋሰው መዋቅር)

- "በተሰጠው ቃል ወይም ድምጽ በመጠቀም ዓረፍተ ነገር ይስሩ" (ካትያ አሻንጉሊት ገዛች);

- "ድብ ምን እየሰራ ነው?" (በተቻለ መጠን ብዙ ግሦችን ይሰይሙ);

- "በተለየ መንገድ ተናገር" (ተመሳሳይ ቃላት);

- "በትክክለኛው ቅደም ተከተል ያስቀምጧቸው እና ታሪክ ይፍጠሩ" (በተከታታይ ስዕሎች ላይ ተመስርተው ታሪኮችን ማዘጋጀት);

- "ቃላቶች ዘመድ ናቸው" (የቃላት ምስረታ ከፍ ያለ እና ዝቅተኛ ቅጥያ ያላቸው)።

እንዲሁም የንግግር እድገትበድራማነት ጨዋታዎች ወቅት ይከሰታል. ልጆች የምሳሌያዊ አነጋገርን ገላጭነት ያሻሽላሉ, የቃላት ቃላቶቻቸውን ያበለጽጉ, እና ንግግርን ከፊት መግለጫዎች እና እንቅስቃሴዎች ጋር የማጣመር ችሎታ.

በስራችን ውስጥ ብዙ ጊዜ የምላስ ጠማማዎችን እና የምላስ ጠማማዎችን እንጠቀማለን። የድምጾችን አገላለጽ ግልጽ ለማድረግ፣ መዝገበ ቃላትን፣ የድምፅ ጥንካሬን እና የንግግር ፍጥነትን ለመለማመድ ጥሩ ናቸው።

ልጆችን ወደ ምሳሌዎች እና አባባሎች እናስተዋውቃቸዋለን። ይህም ልጆች በቃሉ የትርጉም ጎን ላይ የነቃ አመለካከት እንዲያዳብሩ እድል ይሰጣል። ምሳሌዎችን እና አባባሎችን መረዳት እና መጠቀም ባለቤትነትን ያስባል ምሳሌያዊ ትርጉምቃላት, በተለያዩ ሁኔታዎች ላይ የመተግበር ችሎታ.

ልጆች ግጥሞችን፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን እና ዘፈኖችን በማንበብ የታጀቡትን በጣቶቻቸው መጫወትን ይወዳሉ። እንደነዚህ ያሉት ጨዋታዎች በንግግር እድገት ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራሉ እና ምቹ ሁኔታን ይፈጥራሉ ስሜታዊ ዳራ.

የግጥም ንባብን በቃል ስለመሸምደድ እና መግለፅ እፈልጋለሁ። ልቦለድ እና የቃል የህዝብ ጥበብየልጁን አስተሳሰብ እና አስተሳሰብ ማዳበር ፣ ስሜቱን ማበልፀግ ፣ የስነ-ጽሑፍ ቋንቋ ምሳሌዎችን መስጠት እና የአፍ መፍቻ ቋንቋውን ዜማ እና ዜማ ይሰማል።

የእድገት ስኬት የግንኙነት እንቅስቃሴዎችበቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ በቀን ውስጥ በክፍል ውስጥ በተገኘው የንግግር ችሎታ እና ችሎታዎች የማጠናከሪያ ሂደት ምርታማነት ደረጃ ላይ የተመሠረተ ነው።

አሁን እየሰራሁ ነው። የንግግር ሕክምና ቡድንልዩ ፍላጎት ካላቸው ልጆች ጋር, ሁሉም የመምህሩ እና የሌሎች ስፔሻሊስቶች እንቅስቃሴዎች በዋናነት የልጆቹን ንግግር ለማዳበር ያተኮሩ ናቸው.

የሥልጠና ድርጅት መሪ ዓይነት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ተማሪዎችበፌዴራል መንግሥት መሠረት የተለያዩ የልጆች እንቅስቃሴዎች ዓይነቶችን በማደራጀት የሚተገበር ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ነው-ጨዋታ ፣ ሞተር ፣ ኮሙኒኬሽን ፣ ኮግኒቲቭ - ምርምር ፣ ወዘተ. የትምህርት ደረጃአምስት ያካተተ ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴ የትምህርት አካባቢዎች: የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገትየንግግር እድገት ፣ ማህበራዊ እና የግንኙነት እድገት ፣ ጥበባዊ እና ውበት እድገት ፣ አካላዊ እድገት, የተቀናጀ መሆን አለበት, ማለትም, ሁሉንም የትምህርት ቦታዎች ማካተት አለበት.

ECD ልጆች አንድ ወይም ከዚያ በላይ ትምህርታዊ ቦታዎችን እንዲማሩ ወይም የተለያዩ ቅጾችን እና የሥራ ዘዴዎችን በመጠቀም ውህደታቸውን እንዲቆጣጠሩ ያለመ ነው ፣ ምርጫቸው በእኛ የሚከናወን ነው።

ከልጆች ጋር ለመስራት, ብዙ ጊዜ ንዑስ ቡድን እና እንጠቀማለን የግለሰብ ቅጽየስልጠና ድርጅት.

SEN ያላቸው ልጆች ለመልካም ማህበራዊነት የመግባቢያ ክህሎቶች እንዲኖራቸው በጣም አስፈላጊ ነው. ስለዚህ እኛ ትልቅ ትኩረትየንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩን ለማሻሻል ትኩረት እንሰጣለን, ድምጾችን በሴላሎች እና በቃላት ውስጥ በራስ-ሰር ማድረግ; የ articulatory መሳሪያዎች እንቅስቃሴዎች መፈጠር; የልጆችን የቃላት አጠቃቀም ማግበር እና ማስፋፋት ፣ ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር ፣ እኩዮችን እና ጎልማሶችን በትህትና እንዴት እንደሚናገሩ ማስተማር ፣ እርስ በእርስ መደማመጥ ፣ የሽማግሌዎችን እና የእኩዮቻቸውን አስተያየት ማክበር ፣ ወዘተ.

የልጆች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አስደሳች እና አዝናኝ መሆን አለባቸው. መዝገበ ቃላትየተለያዩ እና በመረጃ የበለፀጉ። ለምሳሌ, ችግርን ለመፍታት, ልማት የግንኙነት ችሎታዎችልጆች መካከለኛ ቡድንበትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የራሳችንን እናዳብራለን። ዘዴያዊ እድገቶች, በግለሰብ ላይ የተመሰረተ የንግግር ባህሪያትበቡድኑ ውስጥ ያሉ ልጆች. በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እገዛ, የሚከተሉት ተግባራት ተፈትተዋል-የልጆችን የመግባቢያ ክህሎቶች ለማዳበር, እውቀትን ለመፍጠር, ለማዳበር. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴበዙሪያችን ባሉት ነገሮች ላይ ፍላጎት; ማዳበር ፈጠራ; የቡድን ሥራን የመሥራት ችሎታ ማዳበር; ንግግርን ማዳበር, የቃላት አጠቃቀምን ማስፋፋት.

ይህ ጋር የተቀናጀ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ያስከትላል በተለያዩ ቅርጾችሥራ, በዚህ ጊዜ ሁሉም ልጆች በሂደቱ ውስጥ ለመሳተፍ, ለመግባባት, ለመጫወት, ለመንደፍ, ለመደነስ, በፈጠራ ውስጥ ለመሳተፍ እና ከአዳዲስ ቃላት ጋር ለመተዋወቅ ደስተኞች ናቸው.

በቅድመ ትምህርት ቤት እና በአንደኛ ደረጃ መካከል ያለውን ቀጣይነት ለማረጋገጥ የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር ቅድሚያ የሚሰጠው መሰረት ነው አጠቃላይ ትምህርት, አስፈላጊ ሁኔታስኬት የትምህርት እንቅስቃሴዎችእና በጣም አስፈላጊው የማህበራዊ እና የግል እድገት አቅጣጫ.

በመገናኛ አማካኝነት የንቃተ ህሊና እድገት እና ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራት ይከሰታሉ. አንድ ልጅ በአዎንታዊ መልኩ የመግባባት ችሎታ ከሰዎች ጋር በምቾት እንዲኖር ያስችለዋል; ለግንኙነት ምስጋና ይግባውና አንድ ልጅ ከሌላ ሰው ጋር ብቻ ሳይሆን እራሱንም ያውቃል. ምንም አይነት ስብዕናው ምንም ይሁን ምን, አንድ ልጅ ከእሱ ጋር ለመግባባት እርዳታ ያስፈልገዋል የውጭው ዓለም. አካባቢው የሚክስ እና አስደሳች ነው፣ ነገር ግን የግንኙነት ችሎታ ከሌለ ጥቅሞቹን ማድነቅ አስቸጋሪ ነው።

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ አስተማሪዎች በልጆች ላይ አዎንታዊ አመለካከት እንዲኖራቸው የሚያግዙ ሁሉንም ሁኔታዎች መፍጠር አለባቸው, ይህም ልጆች እርስ በርስ መግባባት እንዲችሉ ያደርጋል. ማህበራዊነት ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታ የአንድ ሰው ራስን የመረዳት ፣ የእሱ ስኬት አስፈላጊ አካል ነው። የተለያዩ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎች.

በግንዛቤ እድገት መሠረት

ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ
የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ካላቸው ልጆች ጋር
"ግንኙነት" እና "ግንኙነት"

Ramazanova Alfira Shamilovna, አስተማሪ
MBDOU D/S "Belochka" Fedorovsky መንደር፣
የሱርጉት አውራጃ፣ Khanty-Mansi የራስ ገዝ ኦክሩግ - ዩግራ

ርዕስ፡ የቲቪ ትዕይንት “አስገራሚ እንስሳት”

ማብራሪያ፡- የ FGT መግቢያ ከገባ በኋላ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር የግንኙነት እና ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የማግበር ሁኔታዎች (ለመዋቅሩ የፌደራል መንግስት መስፈርቶች የትምህርት ፕሮግራም) ቀደም ሲል የተያዙ ክፍሎችን ተተካ. ስለዚህ በ የዚህ አይነትእንቅስቃሴዎች ተጨማሪ የጨዋታ ጊዜዎችን እና ጨዋታዎችን ማስተዋወቅ ጀመሩ። የታቀደው ቁሳቁስ ብዙ የጨዋታ ዓይነቶችን እና እንቅስቃሴዎችን ከአንድ ሴራ ጋር ያዋህዳል - ልጆች በቲቪ ትዕይንት “አስደናቂ እንስሳት” ውስጥ ተሳታፊ ይሆናሉ።

የፕሮግራም ይዘት፡-

ዒላማ፡ ስለ የዱር እና የቤት እንስሳት ህይወት የልጆችን እውቀት ማጠቃለል እና ስርዓት ማበጀት; በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ አመለካከትን ለመፍጠር ጤናማ ምስልጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን እና ባህላዊ ያልሆኑ ዘዴዎችን በመጠቀም ህይወት.

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡ ስለ የዱር እና የቤት እንስሳት ህይወት የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ማድረግ እና ማደራጀትን ይቀጥሉ. እንስሳትን ከአካባቢው እና ከመኖሪያ ቦታው ጋር በማጣጣም መካከል ግንኙነቶችን የመፍጠር ችሎታን ያጠናክሩ, ህይወት ያላቸውን ነገሮች መተንተን, አስፈላጊ ባህሪያትን መለየት, እንደ ደጋፊ መርሃግብሮች አካላት መመዝገብ እና ማጠቃለል, ስለ እንስሳት ታሪኮችን በሚጽፉበት ጊዜ ንድፎችን ይጠቀሙ.

ትምህርታዊ፡ ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር። በእንስሳት ህይወት ላይ ፍላጎት ያሳድጉ, የአካባቢ ክህሎቶችን ያዳብሩ አስተማማኝ ባህሪ; መዝገበ ቃላትን ማስፋፋት (የማጠናከሪያ ቃላት፡ ኦክ፣ ሜፕል፣ በርች፣ የጫካ መንገድ); የልጆችን ምናብ, የማወቅ ጉጉት, ትውስታ እና አስተሳሰብ ማዳበር.

ትምህርታዊ፡ ለእንስሳት ክብር መስጠት; የወዳጅነት ስሜት ፣ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የትብብር ዘይቤን ያሻሽሉ።

ዘዴዎች፡- ተግባራዊ, ተጫዋች, የእይታ, የመስማት, የቃል.

ቴክኒኮች፡ ወደ ውስጥ ዘልቆ መግባት የጨዋታ ሁኔታ, ቡድን የቡድን ስራ, ውይይት, እንቆቅልሽ መጠየቅ, ድምጽ እና ስሜታዊ መለዋወጥ.

የመጀመሪያ ሥራ;

1. ስለ እንስሳት፣ በጫካ ውስጥ እና በቤት ውስጥ ምን እንስሳት እንደሚኖሩ ንግግሮች የመልቲሚዲያ አቀራረብን ይመልከቱ።
2. ምሳሌዎችን መመርመር, በርዕሱ ላይ ያሉ አልበሞች: "እንስሳት", በስዕሎች ላይ የተመሰረቱ ታሪኮችን ማጠናቀር.
3. ትምህርታዊ ጨዋታዎችን ማካሄድ “ማን የት ነው የሚኖረው”፣ “ያልተለመደው ማን ነው?”
4. ከቤት ውጭ ጨዋታዎችን ማካሄድ "ተኩላ እና ሀሬስ", "ቀበሮ በዶሮ ኩፖ".
5. እንስሳትን ለማከም ደንቦች ላይ የተመሠረቱ የጨዋታ ሁኔታዎች.

ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች፡- የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች"የጫካው እና የመንደሩ ሽታ", ለዓይኖች ጂምናስቲክስ "ትንሽ ራኮን", የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ቀበሮ - ፎክስ", የጨዋታ ልምምዶችበመዝናናት "ቡችላ እራሱን ያንቀጠቀጣል", "ድመት"

ንድፍ፡ የጤና መንገድ "የደን መንገድ" (ዛፎች, እንጉዳዮች, አበቦች); አግዳሚ ወንበር፣ የዱር እና የቤት እንስሳት መጫወቻዎች፣ የስላይድ ስክሪን ቆጣቢ "ፕሮግራም"አስገራሚ እንስሳት"።

ሃርድዌር፡ ቴፕ መቅጃ.

ሶፍትዌር፡ የድምጽ ቀረጻ (ከ አኒሜሽን ፊልም"ትንሹ ራኮን)ኤስ.ኤል. : M. Plyatskovsky, ሙዚቃ. : V. Shainsky, "የጫካው ድምፆች" በ P. I. Tchaikovsky, የድምጽ አጃቢ.

የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች አፈፃፀም፡- የልጁን ችሎታዎች እና ችሎታዎች በትምህርታዊ መስኮች ማዋሃድ “እውቀት” ፣ “ግንኙነት” ፣ “ማህበራዊነት” ፣ “ አካላዊ ባህል", "ጤና", በጠቅላላው ትምህርት ውስጥ የጨዋታ ሁኔታን መጠቀም, ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት የእድገት ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ.

የትምህርት መርጃዎች፡- ፕሮግራም "ከልደት እስከ ትምህርት ቤት" በ N. E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva; " አስገራሚ ታሪኮች» L. E. Belousova; "የጤና መሻሻል የእድገት ትምህርት" V.T. Kudryavtseva, B.B Egorova.

የበይነመረብ ሀብቶች

1. http://ds82.ru/doshkolnik/4480.html
2. http://viki.rdf.ru/item/1497/
3. http://viki.rdf.ru/cat/okrujaushiy_mir/?ገጽ=10#ዝርዝር

የትምህርቱ ሂደት;

ድርጅታዊ ጊዜ፡-

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ በመስኮት እንመልከተው። ምን አይነት ፀሀይ አለ? ሲመለከቱ ምን አይነት ስሜት ይሰማዎታል ብሩህ ጸሃይ? (የልጆች መልሶች). አዎ, እኔም ደስተኛ ነኝ ታላቅ ስሜትምክንያቱም እኔ እና አንተ ዛሬ ብዙ እና ብዙ አስደሳች ነገሮችን መማር እንችላለን። እና ስለምንነጋገርበት, ለራስዎ መገመት ይችላሉ.

እንቆቅልሽ ማድረግ;

ዱር ሊሆኑ ይችላሉ ፣ ጥቅጥቅ ባሉ ደኖች ውስጥ ይኖራሉ ፣

ቤት ውስጥ ሆነው ሰዎችን ይረዳሉ።

ምንድን ናቸው?

ልጆች፡-እንስሳት.

አስተማሪ፡-ደህና ፣ በእርግጥ ትክክል ነዎት ፣ ስለ የዱር እና የቤት እንስሳት እንነጋገራለን ። ይህንን ለማድረግ "አስገራሚ እንስሳት" በሚለው የቴሌቪዥን ትርኢት ውስጥ ተሳታፊዎች እንሆናለን. ትስማማለህ? እንሂድ!

በ "የጫካው መንገድ" መራመድ, በ "ቴሌቪዥን ስቱዲዮ" የልጆች መምጣት - ስሜታዊነትን መፍጠር አዎንታዊ አመለካከት:

ባልደረቦች፣ የቤት እንስሳት ሁልጊዜ የቤት እንስሳት እንዳልነበሩ ታውቃለህ? (የልጆች መልሶች). እስቲ ወደ ጊዜ እንመልስህ እና እንዴት እንደተፈጠረ እንወቅ። ወደ ያለፈው ነገር ለመድረስ የጊዜን ድልድይ ማለፍ አለብን (ልጆች ወንበሩ ላይ ይራመዳሉ እና ምንጣፉ ላይ በነፃነት ይቀመጣሉ).

ዋና ክፍል፡-

ከአቀራረብ እይታ ጋር የሚደረግ ውይይት

ከረጅም ጊዜ በፊት ሰው እና ብዙ የተለያዩ እንስሳት በምድር ላይ ይኖሩ ነበር, እና እነዚህ እንስሳት የዱር ነበሩ. ሰውን የሚፈሩ እንስሳት ነበሩ፣ሰውን የሚፈሩም ነበሩ። (የአቀራረብ ስላይዶችን ይመልከቱ). ሰው በመጀመሪያ ያረደው የትኛውን እንስሳ ይመስልሃል? ልክ ነው, የመጀመሪያው የቤት እንስሳ ውሻ ነበር. ሰው ለምን አስፈለገው? አዎ ልክ ነው, እሷ በአደን ውስጥ ጠቃሚ ነበረች, ቤቱን ትጠብቃለች, እና ፍየሎች, በጎች እና ላሞች የቤት ውስጥ ሲሆኑ ውሻው ሰውን እንዲጠብቅ እና እንዲጠብቅ ረድቷል. በጊዜ ሂደት የሰው ልጅ ሌሎች እንስሳትን ተገራ። ምን ዓይነት የቤት እንስሳት ያውቃሉ? ሁሉም የቤት እንስሳት እዚያ ውስጥ ቀርተዋል። የዱር አራዊትወንድሞች እና እህቶች፣ ከመካከላቸው የትኛውን እንደምታውቁ ለቲቪ ተመልካቾች እንንገራቸው?

(መምህሩ የቤት እንስሳውን ስም ይሰጡታል, ልጆቹም ይጠራሉ የዱር አያት. ውሻ ተኩላ ነው ፣ ጥንቸል ጥንቸል ነው ፣ አሳማ የዱር አሳማ ነው ፣ ላም ጉብኝት ነው ፣ ድመት ሊንክስ ነው ፣ ወዘተ.)

አስተማሪ፡-ስለዚህ፣ በሰዎች ጣልቃገብነት፣ አንዳንድ እንስሳት የቤት እንስሳት ሲሆኑ ሌሎቹ ደግሞ ዱር ሆነው ቀርተዋል። ወደ ዘመናችን ወደ ቴሌቪዥን ስቱዲዮ እንመለስ እና ስለ እንስሳት እናውራ (ልጆች እንደገና ወንበሩ ላይ ይራመዳሉ እና በጠረጴዛዎቻቸው ላይ ይቀመጣሉ).

(መምህሩ የመጀመሪያውን ሥዕላዊ መግለጫ በልጆች ፊት አስቀምጦ ለጥያቄዎቹ መልስ እንዲሰጡበት ይጠይቃቸዋል የቤት እንስሳት የት ይኖራሉ? የዱር እንስሳት የት ይኖራሉ?).

አስተማሪ፡-ለአንዳንድ እንስሳት, ጫካ, ስቴፕ, በረሃ - የዱር ተፈጥሮ ቤታቸው ቀርቷል, እና ለሌሎች - በሰው ቤት አቅራቢያ ያሉ ቤቶች. የቤት ውስጥ እና የዱር እንስሳት የማንኛውም እንስሳ ቤት የራሱ ስም አለው።

ግን የኛን የቴሌቭዥን ዝግጅታችንን ለመቀጠል እና እንዳንደክም እረፍት እናድርግ - ለአይን የሚሆን ካርቱን።

ለዓይኖች ጂምናስቲክስ "ትንሽ ራኮን" ከ ጋር የሙዚቃ አጃቢ:

አስተማሪ፡-ትንሿን ራኮን እንይ፣ ዝናቡ እንዳያመልጠን ብቅ ያሉትን ደመናዎች በአይናችን እንከተል፣ ወደ ግራ እንይ፣ ዝንጀሮ እዚያ ወጣች፣ ቀስ ብሎ ወደ ቀኝ ወደ ሌላው የራኩን ጓዶች እንይ። በዓይናችን ደመናን እንከተላለን. ዓይኖቻችንን ዘግተን እንክፈት።

(መምህሩ ሁለተኛውን ሥዕላዊ መግለጫ ያቀርባል እና ያብራራል. ሁሉም ቀደምት ሥዕላዊ መግለጫዎች በልጆች ፊት ይቀራሉ.)

ንድፎችን በመጠቀም ውይይት፡-

አስተማሪ፡-የዚህ ቤት ስዕል የማንኛውንም እንስሳ ቤት ይወክላል. የአንዳንድ እንስሳት ቤት ምን እንደሚባል እናስታውስ?

(መምህሩ የእንስሳውን ስም ይሰይማሉ ፣ ልጆቹ የቤቱን ስም ይሰይማሉ-ውሻ - የውሻ ቤት ፣ ተኩላ ፣ ላም - ጎተራ ፣ ስኩዊር - ባዶ ፣ ድብ - ዋሻ ፣ ወዘተ.)

እንስሳት ምን ሊመስሉ እንደሚችሉ እናስታውስ.

(መምህሩ ቀለምን የሚያመለክት ሥዕላዊ መግለጫ ያሳያል።)

እባካችሁ ብርቱካናማ የሆኑትን የቤትና የዱር እንስሳት ስም ጥቀሱ (ቀይ)ቀለሞች, ነጭ, ግራጫ, ወዘተ የትኞቹ እንስሳት ብዙውን ጊዜ የካፖርት ቀለማቸውን ይለውጣሉ - የዱር ወይም የቤት ውስጥ, ለምን?

(መምህሩ ጠቅለል አድርጎ ያቀርባል-እያንዳንዱ እንስሳ የራሱ የሆነ ቀለም አለው, ይህም በዓመቱ እና በሚኖርበት ቦታ ላይ የተመሰረተ ነው)

TSO በመጠቀም መልመጃዎችን በመዝናኛ ይጫወቱ “ቡችላ እራሱን ያናውጣል” ፣ “ድመት” (የድምጽ ቀረጻ).

አስተማሪ፡-እና አሁን - ቀጥታ ለአፍታ ማቆም. ቡችላ ከታጠበ በኋላ እንዴት እንደሚነቀንቅ ለቲቪ ተመልካቾቻችን እንድታሳዩ እመክራለሁ። እባካችሁ ቡችላ እራሱን ከመላ አካሉ - ከአፍንጫ እስከ ጅራቱ ይንቀጠቀጣል። .

ድመቷ እንዴት እንደሚዘረጋ እናሳይ; ማጠቢያዎች; ምንጣፉን በእግሮች እና ጥፍር ይቧጭረዋል። (የጨዋታ ልምምድ ማድረግ).

ንድፎችን በመጠቀም ታሪኮችን ማጠናቀር፡-

አስተማሪ፡-ስለዚህ እንስሳት እንዴት ይለያያሉ? እውነት ነው እንስሳት በሚኖሩበት ቦታ ብቻ ሳይሆን በቀለም እና በመጠን ይለያያሉ. ይህ ንድፍ የእንስሳትን መጠን ይነግርዎታል-ትልቅ, መካከለኛ, ትንሽ (የተዛማጅ መጠን ያላቸውን ነገሮች የሚያሳይ ሥዕላዊ መግለጫ ያሳያል).

አስተማሪ፡-ስዕሉን ተመልከት, ምን ያህል አስደሳች እንደሆነ. አንዳንድ የማይኖሩ እንስሳት በላዩ ላይ ይሳሉ። እኔ አስረዳዋለሁ። ሁሉም እንስሳት መሠረታዊ ክፍሎች አሏቸው - ምንድናቸው? (የልጆች ምላሾች፡ ጭንቅላት፣ አካል፣ መዳፍ፣ ጅራት). ራሳቸውን፣ ግልገሎቻቸውን ለመጠበቅ፣ የራሳቸውን ምግብ ለማግኘት አንዳንዶቹ ቀንድ፣ ሰኮና፣ ስለታም ጥርስ እና ጥፍር አላቸው። በተጨማሪም ሰውነታቸው የተሸፈነው ለእንስሳው በጣም አስፈላጊ ነው. ለምን፧ (የልጆች መልሶች). ቅዝቃዜው በሚቀዘቅዝበት ጊዜ እንዳይቀዘቅዝ እና በሚሞቅበት ጊዜ ከመጠን በላይ እንዳይሞቅ.

አስተማሪ፡-እንስሳት በብርድ እና ምን እንደሚበሉ ለቲቪ ተመልካቾች ይንገሩ ሞቃት ጊዜአመት። በክረምት ወራት ያለ ምግብ የሚሄዱ እንስሳት አሉ? (ድብ፣ ባጃር፣ ጃርት።)የላም ምግብ እንዴት ይለወጣል? (ትኩስ ሣር፣ ድርቆሽ)ጥንቸል ላይ (ትኩስ ሣር፣ ቅጠል፣ ቅርፊት፣ ቀንበጦች)ወዘተ? የሚከተለው ንድፍ እነዚህን ለውጦች ለመረዳት ይረዳዎታል፡

ይህ ሥዕላዊ መግለጫ በሰዎችና በእንስሳት መካከል ስላለው ግንኙነት ለመነጋገር ይረዳዎታል. የቤት እና የዱር እንስሳት ምን ጥቅሞች ያስገኛሉ ብለው ያስባሉ? አንድ ሰው የቤት እንስሳትን እንዴት ይንከባከባል? (ይንከባከባል፣ ይመገባል፣ ያጸዳል፣ ይፈውሳል). የዱር እንስሳት ለሰው ልጆች ምን ይሰጣሉ? (ተፈጥሮን የመመልከት፣ የማድነቅ፣ የማጥናት እድል።)

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ፎክስ-ቀበሮ" ከሙዚቃ ጋር (TSO የድምጽ ቅጂ)

አስተማሪ፡-እና አሁን በጫካ ውስጥ ወደ ቀበሮው ጉዞ እንሄዳለን. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንቅስቃሴዎችን በመኮረጅ ይከናወናል-

ቀበሮው ስለታም አፍንጫ አለው

የጫካ ጅራት አላት።

ቀይ የቀበሮ ፀጉር ቀሚስ

ሊገለጽ የማይችል ውበት.

ቀበሮው በአስፈላጊ ሁኔታ ይራመዳል,

የለመለመውን የጸጉር ካፖርት ይደበድባል።

እኔ ወፍ አዳኝ ነኝ!

ዶሮዎችን በመያዝ ረገድ ባለሙያ ነኝ!

እንዳየሁህ ሹልክ ብዬ

እና በጸጥታ እደብቃለሁ.

ከዚያ ዘልዬ እይዘዋለሁ፣

ወደ ልጆቹ ጉድጓድ እወስደዋለሁ. (አይኤስ ሎፑኪና)

(መምህሩ ልጆቹ እንዲቀመጡ ይጠይቃቸዋል)

ጨዋታ "ስለራስህ ንገረኝ"

አስተማሪ፡-ፕሮግራማችንን ለተመልካቾች የበለጠ አስደሳች ለማድረግ እያንዳንዳችሁ ቀረጻውን በድምፅ አሰምታችሁ ራሳችሁን እንደ እንስሳ አስቡ እና ሥዕላዊ መግለጫዎችን በመጠቀም ስለራስዎ ይነግሩዎታል።

(እያንዳንዱ ልጅ የእንስሳት ምስል ያለበት ካርድ ይወስዳል)

ስለ እንስሳት ሁለት ጊዜ ይነጋገራሉ-አንደኛው ስለ የዱር እንስሳት, እና ሁለተኛው ስለ የቤት እንስሳት;

መምህሩ ሁለት ጥያቄዎችን ይጠይቃል.

1. በጫካዎቻችን ውስጥ ካሉት በጣም ቆንጆ እንስሳት አንዱ ረዥም ለስላሳ ጅራት አለው. (ፎክስ)
2. ክረምቱን በሙሉ የሚተኛው የትኛው ትልቅ እንስሳ ነው? (ድብ)
3. "Khavroshechka" በተሰኘው ተረት ውስጥ ይህ እንስሳ ረድቷል ምስኪን ሴት ልጅ. (ላም)
4. ይህ እንስሳ የሚያድነው ሰው እንዳይሸትበት ያለማቋረጥ እራሱን ይልሳል። (ድመት)
5. ይህ እንስሳ የሰው የመጀመሪያ ጓደኛ ሆነ። (ውሻ)
6. የኋላ እግሮቹ ከፊት እግሮቹ በላይ የሚረዝመው የትኛው የዱር እንስሳ ነው? (ሀሬ)

ሥዕላቸው ለጥያቄዎች መልስ የሆኑ ልጆች ወደ ሥዕሎቹ ይሄዳሉ። መምህሩ በመጀመሪያ ከመካከላቸው የትኛው እንደሚጀምር ይጠይቃል, በንግግር ውስጥ የሚከተለውን የመግለጫ ግንባታ ለመጠቀም ይጠቁማል: "እኔ ..., እና እኔ ..." አለኝ.

የመተንፈስ ልምምድ "የጫካው እና የመንደሩ ሽታ";የጫካውን ሽታ በአፍንጫ በኩል ወደ ውስጥ እናስገባለን - ይህ የጥድ መርፌ ሽታ ነው ፣ በአፍ ውስጥ እናስወጣለን (2-3 አር.). ወገኖች፣ መንደር ምን ይሸታል? (የልጆች መልሶች)

አስተማሪ፡-የጓሮ አትክልቶችን, የቤሪ ፍሬዎችን, የሊላክስ ሽታ, ሚንት መዓዛን በጥልቀት እናስሳለን. በአጥሩ ላይ እያደገ. (2-3 ሩብልስ).

“እንስሳቱ እንዴት ደስታን ፈለጉ” የሚለውን ተረት በመንገር፡-

መምህሩ ለልጆቹ የሚከተለውን የጨዋታ ሁኔታ ያቀርባል.

አንድ ቀን የቤት እንስሳዎቹ፡- “ለምን ሁላችንም ከሰው እና ከሰው ጋር ነን! በፈለጋችሁት ጊዜ እና በፈለጋችሁት መጠን በእግር አትራመዱ፤ የፈለጋችሁትን አትብሉ። ነፃ፣ ዱር ሆነን መኖር እንፈልጋለን የክረምት ጫካ! ፈረሱ "እዚያ በጣም ቆንጆ ነው!" እንዳደረገው ብዙም አልተናገረም። ስለዚህ ላም, ፈረስ, አሳማ እና ድመት ወደ ጫካው ገቡ.

እና በተመሳሳይ ጊዜ የዱር እንስሳት በጫካ ውስጥ ተገናኙ. ለቤት እንስሳት በጣም ይቀኑ ነበር። "ለእነርሱ ጥሩ ነው! ምግብ ፍለጋ መሮጥ አያስፈልግም፣ ባለቤቱ ሁሉንም ነገር ይሰጣል” ሲሉ ተኩላዎቹ ተናግረዋል። “ደስተኛ! መደበቅ፣ ሁሉንም ነገር መፍራት ወይም ማቀዝቀዝ አያስፈልግም” ስትል ትንሿ ጥንቸል ተነፈሰች። "ወደ አንድ ሰው እንሂድ እና እኛ የቤት እንስሳት መሆን እንደምንፈልግ ንገረው" ስትል ሐሳብ አቀረበች ተንኮለኛ ቀበሮ. እንስሳቱ በጣም ከመጮህ የተነሳ ድቡን እንዴት እንደቀሰቀሱ አላስተዋሉም። "ለምን ትጮኻለህ? እንድተኛ አትፈቅድልኝም! ወይስ ፀደይ መጥቷል?” ድቡ ጮኸ። አንድ ጠንቃቃ ቄራ ድቡን ከረዥም የጥድ ዛፍ ላይ እንዲህ ሲል መለሰ:- “እሺ፣ የቤት እንስሳት መሆን እንፈልጋለን፣ ከአንድ ሰው ጋር ለመኖር ሂድ። ያበላን፣ ያጠጣን፣ ይንከባከብን፣ ያሞቅን። " ጥሩ ሀሳብ አመጣህ! "እኔም ከአንተ ጋር እሄዳለሁ, ለማንኛውም ቶሎ እንቅልፍ አልተኛም" ሲል ድቡ መለሰ. የዱር እንስሳት ወደ ሰውየው ቤት ሄዱ። እንስሳቱ ቦታ ቀየሩ።

ስለዚህ አንድ ቀን አለፈ, ከዚያም ሌላ, ከዚያም ተገናኙ. የት ነው? በመንገድ ላይ. ሁለቱም አዝነው ወደቤታቸው ይሄዳሉ። እንስሳቱ እንዴት እንደሚኖሩ መናገር ጀመሩ. እንስሶቹ ስለ ሕይወታቸው ምን እንደሚሉ እናስብ።

ጨዋታው “የእኛ ቲያትር” - ከቢ-ባ-ቦ ቲያትር መጫወቻዎች ጋር በአንድ ርዕስ ላይ ያለ ታሪክ።

መምህሩ ለቢ-ባ-ቦ ቲያትር የልጆች መጫወቻዎችን ያቀርባል። ልጆች ይሞላሉ የፈጠራ ታሪኮችበተሰጠው ርዕስ ላይ.

የመጨረሻ ክፍል፡-

(የልጆቹን ታሪኮች ካዳመጠ በኋላ, ማጠቃለል)

ጨዋታ "ይመልከቱ እና ይንገሩ"

አስተማሪ፡-ጓደኞች፣ ልክ ናችሁ፣ የቤት እንስሳት በዱር ውስጥ ሊኖሩ አይችሉም ምክንያቱም (ልጆች በስክሪኑ ላይ በሚታየው ሥዕሎች መሠረት የአስተማሪውን ሐረግ ያጠናቅቃሉ)

የራሳቸውን መኖሪያ ቤት እንዴት እንደሚገነቡ አያውቁም,

የራስዎን ምግብ ይፈልጉ ፣

ከጠላቶች እራስህን ጠብቅ።

ፕሮግራማችንን ለማጠቃለል ያህል የዱር እንስሳትን አንርሳ።

ሰውን ስለሚፈሩ ከሰው አጠገብ መኖር አይችሉም።

ከመደበኛው የኑሮ ሁኔታ የተነሣ፣

ብዙ የስጋ ምግብ ያስፈልገዋል

የዱር እንስሳት የአኗኗር ዘይቤ (እንቅልፍ፣ የምሽት እይታሕይወት, ወዘተ.)ከአንድ ሰው የአኗኗር ዘይቤ ጋር አይጣጣምም.

አስተማሪ፡-እያንዳንዱ እንስሳ በራሱ ቦታ ጥሩ እና ጠቃሚ ነው. ተፈጥሮ እራሱ እንዳዘጋጀው ይሁን።

የጥበቃ ሁኔታ መፍጠር;

አስተማሪ፡-ወንዶች፣ የእኛን ትርኢቶች ወደዳችሁት? (የልጆች መልሶች). የትኞቹን እንስሳት በጣም ይፈልጋሉ? (የልጆች መልሶች).

በ "አስገራሚ እንስሳት" ፕሮግራም ላይ ስለተሳተፉ እናመሰግናለን, እና ምሽት ላይ አንድ አስደሳች ካርቱን እንድትመለከቱ እጋብዛችኋለሁ.

ወቅት ነጻ እንቅስቃሴልጆች "በራሷ የምትራመድ ድመት", የመልቲሚዲያ አቀራረብ "የዱር እና የቤት እንስሳት" ካርቱን ይመለከታሉ.

ዒላማ፡

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡

በክፍል ውስጥ እንቅስቃሴ;

ትምህርታዊ፡

ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር;

ትምህርታዊ፡

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት; ማህበራዊ እና የመግባቢያ እድገት, የግንዛቤ እድገት, የንግግር እድገት, የስነጥበብ እና ውበት እድገት, አካላዊ እድገት.

የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነቶች:

የታቀዱ ውጤቶች፡- በንግግር ውስጥ ቅፅሎችን, ኤፒተቶች, ንጽጽሮችን ይጠቀማል; ቃላትን በግልጽ ይናገራል እና ከእንቅስቃሴዎች ጋር ያዋህዳቸዋል; ያስታውሳል እና ምላስ ጠማማ፣ ደግ፣ ገር፣ ደግ ቃላት; ቃላቶችን እንዴት እንደሚይዝ ያውቃል, መጨረሻዎቹን በማስተባበር; የጨዋታ ሁኔታን መገመት ይችላል; የቅዠት, የማሰብ እና የፈጠራ ችሎታን ተግባራዊ ያደርጋል;

ንቁ ፣ ፍላጎት ያለው ተሳትፎ ያደርጋል የትምህርት ሂደት; ሰዎችን እና ተፈጥሮን በደግነት ይይዛቸዋል; እየሆነ ላለው ነገር በስሜታዊነት ምላሽ ይሰጣል እና ለአካባቢው ተፈጥሮ ውበት ምላሽ ይሰጣል።

የቁሳቁስ ድጋፍ:

ተረት አልባሳት; ቴፕ መቅጃ; የድምጽ ቅጂዎች: የባህር ድምጽ, "አስማት ሙዚቃ", ዘፈኖች "ደመናዎች, ነጭ ፈረሶች", "ፈገግታ" የመልቲሚዲያ ፕሮጀክተር, አቀራረብ, ቅርጫት; ትናንሽ ጠጠሮች እና ደመናዎችን በልጆች ቁጥር ይቁረጡ; ብሩሽዎች; gouache.

የጨዋታው አካሄድ ጉዞ ነው።

ድርጅታዊ አካል. የጨዋታው ቅጽበት መግቢያ።

(ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ)

ዛሬ ወደ ኪንደርጋርተን ስሄድ ፖስታ ቤቱ ደብዳቤ ሰጠኝ እና ለእኛ የተፃፈ ነው አለኝ። (በደብዳቤው ላይ ያለውን አድራሻ አንብቤዋለሁ)

ሁሉም ነገር ትክክል ነው? ስለዚህ በዚህ ደብዳቤ ምን እናድርግ? (የልጆች መልሶች)

ደብዳቤው ለእኛ የተላከ ከሆነ ለማንበብ ሙሉ መብት አለን።

(ደብዳቤውን በማንበብ)

ሰላም ውድ ወገኖቼ! እኔ የሀገር ተረት ነኝ ድንቅ ቃላት! በአገሬ ውስጥ ብዙ ቆንጆ ፣ ሞቅ ያለ ፣ የዋህ ቃላት አሉ። ወደ አገሬ የሚደርሰው ትንሽ ይቀየራል። እንዴት እንደሆነ ማወቅ ይፈልጋሉ? ከፈለጋችሁ እንድትጎበኙ እጋብዛችኋለሁ።

- ወንዶች ፣ ምን ማድረግ እንዳለብን አላውቅም? (መልሶች)

- ስለዚህ እኔ እና አንተ ግብዣውን እንቀበላለን።

- ወደዚህ የቃላት ምድር እንዴት እንሄዳለን ፣ አስማታዊ ነው? (መልሶች)

ይህን ጉዞ በምናብ በመታገዝ እናድርግ። FANTASY ምን እንደሆነ ታውቃለህ? (መልሶች) ቅዠት ህልማችን የሆነ ነገርን የምንፈጥርበት፣ በእውነታው የማይኖረውን ነገር በምናብ የምናስብበት ነው። እንበል አስማት ቃል. (ልጆች ይደግማሉ) ምን መብረር ይፈልጋሉ?

— አይንህን ጨፍነህ ወደዚህች ድንቅ ሀገር በአውሮፕላን እየበረርክ እንደሆነ አስብ። (2 ስላይድ)

(የድምጽ ቀረጻ ድምጾች) አስማታዊ ሙዚቃ»).

ከላይ ጫካዎችን ፣ ሜዳዎችን እናያለን ፣ የወንዞችን ጩኸት ፣ የወፎችን ዝማሬ እንሰማለን ። ከዝናብ በኋላ አዲስ የአየር ሽታ ይሰማናል. እና አሁን የእኛ ምንጣፍ አውሮፕላኖች ቀስ በቀስ ወደ መሬት ይወርዳሉ (ሙዚቃው ይጠፋል).

ዋናው ክፍል.

- እነሆ እኛ ነን። (3 ስላይድ)(መምህሩ ወደ ተረትነት ይለወጣል)

- ሰላም, ወንዶች. እኔ ከቃላት ምድር የመጣ ተረት ነኝ። እንደ እንግዳ ስላየሁህ በጣም ደስ ብሎኛል። በአገሬ ውስጥ ብዙ አስደናቂ ቃላቶች መኖራቸውን እና በሁሉም ቦታ ሊገኙ እንደሚችሉ ለማረጋገጥ እኔ እና አንተ በዚህች ሀገር እንጓዛለን።

ተረት፡ (እንቆቅልሽ) በሰማያዊው መስክ መካከል

የአንድ ትልቅ እሳት ብሩህ ብርሃን።

እሳቱ በቀስታ ይሄዳል ፣

በእናት ምድር ዙሪያ ይሄዳል ፣

በመስኮቱ ውስጥ ደስ የሚል ብርሃን ያበራል።

ደህና ፣ በእርግጥ ፣ እሱ ነው… (ፀሐይ!) 4 ስላይድ - ፀሐይ

አሁን ይህን ቃል በደግነት ተናገር። (መልሶች) እውነት ቆንጆ ቃል? ከብርሃንዋ ዓለም የበለጠ ቆንጆ ትሆናለች። መዳፎችዎን ወደ ፀሀይ ያራዝሙ ፣ ያሞቁ። ጉንጭዎን ይንኩ. (ልጆች ያከናውናሉ)

ምን ተሰማህ? (መልሶች)

- ፀሐይን ለመግለጽ ምን ቃላት መጠቀም ይችላሉ? ምን ይመስላል? (መልሶች)

ወይም ምናልባት ከአንድ ነገር ጋር ሊመሳሰል ይችላል? (መልሶች)።

- ከፀሐይ ጋር መጫወት ትፈልጋለህ?

የጣት ጂምናስቲክ "ፀሐይ" (ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ).

ሁሉም ጣቶች ይበስላሉ.

ፀሀይ ፣ ፀሀይ

በወንዙ አጠገብ ይራመዱ (የሁለቱን እጆች ጣቶች ያወዛውዙ)።

ፀሀይ ፣ ፀሀይ ፣

ቀለበቶቹን ይበትኗቸው. (በፍጥነት ቆንጥጠው ጡጫቸውን ይንቀሉ)።

ቀለበቶቹን እንሰበስባለን

ወርቅ ያጌጡትን እንውሰድ። (በመቆንጠጥ እንቅስቃሴዎችን ይያዙ)።

እንሳፈር፣ እንዞር እንዞር ( የክብ እንቅስቃሴዎችመዳፍ በዘንባባ ላይ ማሸት).

እና እንመልሰዋለን። (እጃቸውን ወደ ላይ አንስተው ጣቶቻቸውን ዘርግተው)

5 ስላይድ - ሰማይ

አሁን ወደ ሰማይ ተመልከት. ስለ እሱ ምን ማለት ይችላሉ? (መልሶች)

በነጎድጓድ ወይም በዝናብ ጊዜ ሌላ እንዴት ይከሰታል? (መልሶች)።

ድንቅ! አሁን ዘና ይበሉ ፣ በተረጋጋ ሁኔታ ይቀመጡ ፣ ጀርባዎን ያስተካክሉ ፣ ደመናውን ይመልከቱ።

6 ስላይድ. ("ደመናዎች፣ ነጭ ፈረሶች" የሚለው ዘፈን ይሰማል)።

ደመናዎች በሰማይ ላይ ምን ያህል በፍጥነት ይሮጣሉ!

አንዱ ጎባጣ ፈረስ ይመስላል

ሌላ - በፍጥነት በሚሄድ መኪና ላይ, 7 ተንሸራታች

ሦስተኛው ደግሞ, ምን እንደሆነ አላውቅም! 8 ስላይድ

ይህ ደመና ምን ይመስላል ብለው ያስባሉ? (መልሶች)።

ወደ ጠረጴዛው ያዙሩ፣ ትናንሽ ደመናዎችን በእጆችዎ ይውሰዱ እና ጣትዎን በደመናዎ ገጽታ ላይ ያሂዱ። (ክበብ)

ምን እንደሚመስሉ አስቡት. የተሟላ መልስ ይስጡ። (መልሶች) እንዴት ድንቅ ቃላትን አወጣህ! ቃላት በሁሉም ቦታ እንደሚገኙ ያውቃሉ?

በሁሉም ቦታ ቃላትን አገኛለሁ -

በሰማይም ሆነ በውሃ ውስጥ ፣

ወለሉ ላይ ፣ ጣሪያው ላይ ፣

በአፍንጫ እና በእጅ ላይ.

ይህን አልሰማህም?

ችግር የሌም! የቃላት ጨዋታ እንጫወት!

በመጀመሪያ፣ ገራገር፣ ደግ ቃላትን በሰማይ ላይ እናገኝ። (መልሶች)

አሁን መሬት ላይ ቃላትን እንፈልግ. (መልሶች)

- ሌላ የት ቃላት መፈለግ ይፈልጋሉ? (መልሶች)

- የትኛው አስደሳች ቃላትአገኘኸው! በደንብ ተከናውኗል!

የባሕሩ ድምፅ ይሰማል። ስላይድ 9- ባሕር.

- ልጆች ፣ ያዳምጡ ፣ ይህ ጫጫታ ምንድነው? (መልሶች)

- አዎ, ይህ ባሕሩ ነው. ምን ይመስላል? ጓዶች፣ በውሃ አካላት አጠገብ ስሆን፣ አንዳንድ ወፎች በውሃው ላይ ሲበሩ ብዙ ጊዜ አያለሁ። እነዚህ ምን ዓይነት ወፎች እንደሆኑ አላውቅም. ታውቃለሕ ወይ፧ በማዕበል ውስጥ ምን ይፈልጋሉ? ስለእነሱ የምላስ ጠማማ ያዳምጡ።

ከዓሣ በኋላ አንድ የባሕር ወሽመጥ ወደ ባሕሩ ገባ

አዎ ወጣች::

ወደ ላይ ወጣችና ሰጠመች።

ይህንን የምላስ ጠመዝማዛ በመዘምራን ውስጥ ቀስ ብለው ይድገሙት። ማን በተሻለ ሁኔታ እንዳስታወሰው እንመልከት። በመጀመሪያ, ልጃገረዶች የባህር ወፎችን ላለማስፈራራት በጸጥታ ይናገራሉ. (ሴት ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ)

- እና አሁን - ወንዶች, ግን ጮክ ብለው ወፎቹ እንዲሰሙዎት. (ወንዶች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ)

እንኳን አደረሳችሁ ለሁላችሁም! ለዚህም ከባህራችን ጠጠር ልሰጥህ እፈልጋለሁ።

ተረት ለህፃናት ምላስ ጠጠር ጠጠር ይሰጣል። (10 ስላይድ)

- ከጠጠሮች ጋር ይጫወቱ, በእጆችዎ ውስጥ ይንከባለሉ, ወደ ምንጣፉ ይሂዱ.

ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም"ከወደዳችሁት ያድርጉት"

- ትንሽ ቆይቶ, ድንጋዮችዎ አስማታዊ ይሆናሉ. እስከዚያ ድረስ በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጧቸው እና ዓሦች ፈገግታ እንዴት እንደሚወዱ አንድ አስቂኝ ግጥም ያዳምጡ. እና ዝም ብሎ አያዳምጡ, ነገር ግን እንዲጨርሱ ያግዙ.

አሳ ከሆነ ፈገግታ አለው።

ዓሣ ከሆነ, አለው ... (ፈገግታ).

ዓሣ ከሆነ, አለው ... (ፈገግታ).

ዓሣ ከሆነ, አለው ... (ፈገግታ).

ዓሣ ከሆነ, አላት ... (ፈገግታ).

እነዚህ በባሕራችን ውስጥ የሚኖሩ የደስታ፣ የፈገግታ ጩኸቶች ናቸው።

እና አሁን በክበብ ውስጥ እንድትቆም እጋብዝሃለሁ። ተረት ቅርጫት ያነሳል.

ቀላል ንፋስ እየነፈሰ ነው።

ሳጥን አለኝ።

የሚያምሩ ቃላትን ይዟል-

የፍቅር ቃላት, የደግነት ቃላት.

በዙሪያዬ ያለውን ዓለም የበለጠ ቆንጆ የሚያደርግ ቃል አውቃለሁ። ይህ ቃል "ፈገግታ" ነው! ይህን ቃል ብቻ ነው የተናገርኩት፣ እና እርስዎ ቀድሞውኑ ፈገግ አሉ። የሚያምሩ ቃላትን ታውቃለህ? ወደ ሳጥኔ ጨምረው። (ልጆች ቅርጫቱን እርስ በእርስ ያስተላልፋሉ እና ቃላቱን ይሰይሙ።)

እነዚህ አስደናቂ ቃላት ሁል ጊዜ ከእኛ ጋር ይሁኑ። ከእነዚህ ቃላት ዓለም ደግ ይሆናል, እና ስለዚህ የበለጠ ቆንጆ ይሆናል.

ጠጠሮቻችንን መንከባከብ እና ወደ አስማት የምንቀይርበት ጊዜ ነው። ይህን ማድረግ የሚቻለው እንዴት ነው ብለው ያስባሉ? (መልሶች)

- ብሩሽዎን ይውሰዱ እና በጠጠርዎ ላይ ጥሩ ነገር ይሳሉ. ምን ሊሆን እንደሚችል አስቡ. ሥዕሎችዎ ድንጋዮቹን አስማታዊ ያደርጋቸዋል። (ልጆች ይሳሉ።)

"ፈገግታ" የሚለው ሙዚቃ እየተጫወተ ነው።

ምን አይነት የተለያዩ እና ድንቅ ስዕሎችን ፈጥረዋል. ደህና አድርጉ ፣ ጓዶች! ለጓደኞችህ ስጣቸው እና ፊታቸው በፈገግታ ሲበራ ታያለህ።

ጉዟችን ወደ ፍጻሜው ደርሷል። የምንመለስበት ጊዜ ነው። የአውሮፕላን ምንጣፍ እየጠበቀን ነው። (11 ስላይድ)እባክህ አይንህን ጨፍን። አስማታዊውን ምድር ሰነባብተናል። (የሙዚቃ ድምጾች.)

የመጨረሻው ክፍል.

Vosp: እዚህ ቤት ውስጥ ነን. ወደ የቃላት ምድር ባደረጉት ጉዞ ተደስተዋል? የተለወጥክ ይመስልሃል? ከጉዞው በኋላ ምን ይሰማዎታል? በጣም የሚያስታውሱት ነገር ምንድን ነው? በዚህች ውብ ሀገር ምን አደረግን? ምን አዲስ ቃላትን ተማርክ እና ታስታውሳለህ? (የልጆች መልሶች)

ውዶቼ ጥሩ ቃላትንግግራችንን የበለጠ ብሩህ እና አንድ ሰው የበለጠ ደስተኛ እንዲሆን ያድርጉ. ሁልጊዜ በሚያምር እና በደግነት ቃላት እርስ በርስ እንድትደሰቱ እመኛለሁ. እና ያኔ በመካከላችሁ ጠብ ወይም ስድብ አይኖርም። እና የእኛ የአስማት ሳጥን ሁል ጊዜ በእነዚህ ይሞላል ድንቅ ቃላት.

አሁን ታውቃላችሁ ወዳጆች

እንዴት ያለ ድንቅ አገር ነው።

መንገዱ እና ጫካው የት ነው?

አልቋል በባህር ቀላልንፋስ፣

ሲጋል ሰማዩ ከኔ በላይ ነው።

ሁሉም ነገር ቆንጆ ነው, ውድ.

እናም የጉዞአችን ማስታወሻ፣ ፌሪው አስደናቂ የቃላት ምድር “ቁልፎችን” ሰጥታችኋል። የዚህን ሀገር በሮች ብዙ ጊዜ ይክፈቱ እና ደግ ፣ አፍቃሪ ፣ ለስላሳ ቃላት. እንደምታገኛቸው እርግጠኛ ነኝ፣ እና ንግግርህ የበለጠ የተሻለ ይሆናል። እና በሮች እንዲከፍቱ ይረዳዎታል አስማታዊ መሬትቅዠት. (ወርቃማ ቁልፎች ቀርበዋል).

ዋቢዎች፡-

አር.ኤ. ጨዋታ እንደ ማህበራዊ ዘዴ ስሜታዊ እድገትልጆች.

አይ.ኦ.ቦቸካሬቫ. የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ እና ማግበር።

የበይነመረብ ሀብቶች.

የቪዲዮ ትምህርቶች

የመምህሩ ራስን መመርመር

ርዕሰ ጉዳይበቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች; "የሚያምሩ ቃላት አገር"

አጭር መግለጫቡድኖች፡-በዝግጅቱ ላይ የተገኙት የህጻናት ጠቅላላ ቁጥር 20 ሰዎች ናቸው. ልጆች ከፍተኛ ቡድን(5-6 ዓመታት) ፣ መጀመሪያ የትምህርት ዓመት.

ቅጽ፡ ጨዋታው ጉዞ ነው።

ዒላማ፡ የልጆችን የደግ ፣ የዋህ ፣ አፍቃሪ (ቆንጆ) ቃላትን ግንዛቤ ያስፋፉ። ስሜታዊ ዳራ ይፍጠሩ።

እቅድ ሲያወጣ አዘጋጀሁ የሚከተሉት ተግባራት:

ትምህርታዊ፡

- እርስ በርስ ወዳጃዊ አመለካከትን ማዳበር እና አካባቢ;

ለአካባቢው ተፈጥሮ ውበት ስሜታዊ ምላሽ መስጠት;

በክፍል ውስጥ እንቅስቃሴ;

ትምህርታዊ፡

ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር;

- አስተሳሰብን ማነሳሳት እና የንግግር እንቅስቃሴ;

- በሂደቱ ውስጥ የእይታ ግንዛቤን ማዳበር የጨዋታ ግንኙነት;

- የማስታወስ ችሎታን ማዳበር, ምናብ, አስተሳሰብ, ፈጠራ እና ጥበባዊ ችሎታ, ጥሩ የእጅ ሞተር ችሎታዎች, የስነ-ጥበብ ሞተር ችሎታዎች;

ትምህርታዊ፡

በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ ዕቃዎችን በሚያመለክቱ ስሞች የልጆችን ንግግር ማበልጸግ; የነገሮችን ባህሪያት የሚያሳዩ ቅፅሎች;

- በቃላት እና በንግግር ጨዋታዎች ውስጥ በመሳተፍ ቃላትን በአረፍተ ነገር ውስጥ የማስተባበር ችሎታን ማሻሻል ፣

- የቋንቋ ጠመዝማዛን ይማሩ እና በተለያዩ የድምፅ ጥንካሬዎች ይናገሩ (ጮክ ያለ ፣ ጸጥ ያለ ፣ ሹክሹክታ);

- በስዕል ውስጥ ስሜቶችን የማንጸባረቅ ችሎታን ማሻሻል።

በዚህ የመዋዕለ ሕፃናት የልጅነት ጊዜ ህፃኑ ለመማር እንዳይደክም በጣም አስፈላጊ ነው. ስለ እንቅስቃሴው ፍላጎት መዘንጋት የለብንም, በክስተቱ ማዕቀፍ ውስጥ የእንቅስቃሴ ለውጥ.

በዚህ ረገድ GCD የተገነባው በ የትምህርት ቦታዎችን የመዋሃድ መርህ ግምት ውስጥ በማስገባትበተማሪዎቹ የዕድሜ ባህሪያት መሠረት;

ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት ፣

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት ፣

የንግግር እድገት ፣

ጥበባዊ እና ውበት እድገት ፣

አካላዊ እድገት.

ዘዴዎች እና ዘዴዎች,በተወሰኑ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ደረጃዎች ላይ ጥቅም ላይ የዋለ, ርዕሰ ጉዳዩን, አላማዎችን, ሴራውን ​​እና የዕድሜ ባህሪያትልጆች. የትምህርት እንቅስቃሴዎች ሴራ አይደክምም, ነገር ግን የማወቅ ጉጉትን ያነሳሳል እና የሚከተሉትን እንዲያጣምሩ ያስችልዎታል የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነቶች;

ጨዋታ፣ ትምህርታዊ-ምርምር፣ ተግባቦት፣ ምስላዊ፣ ሙዚቃዊ፣ ግንዛቤ ልቦለድእና አፈ ታሪክ.

የተግባር ዓይነቶችን መቀየር በጠቅላላው የትምህርት እንቅስቃሴ ውስጥ የልጆችን ትኩረት እና አፈፃፀም ለመጠበቅ, ምርታማነትን እና አዎንታዊ አመለካከትን ለመጨመር ረድቷል.

ትምህርታዊ ተግባራትን እና ቦታዎችን ተግባራዊ ለማድረግ, ሁሉንም አይነት ዘዴዎች (ምስላዊ, የቃል, ተግባራዊ), ተመሳሳይ ርዕስ የሚያንፀባርቁ እና እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው. በዝግጅቱ ላይ ጥቅም ላይ የዋሉ ሁሉም ጨዋታዎች ለልጆች ይገኛሉ.

ለእንቅስቃሴው, አስፈላጊው ጨዋታ, ትምህርታዊ, ቁሳቁስ እና የውበት ሁኔታዎች.

ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በምታከናውንበት ጊዜ ለጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ልዩ ትኩረት ሰጥታለች - የጡንቻ ውጥረትን ለማስታገስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን አካሂዳለች። የእንቅስቃሴዎችን ወቅታዊ ለውጥም ግምት ውስጥ ያስገባ ነበር።

GCD ድርጅታዊ፣ ዋና እና የመጨረሻ ክፍሎችን አካቷል። ሁሉም በአንድ ሴራ አንድ ናቸው - የጉዞ ጨዋታ።

ፍላጎት ለመፍጠር መምህሩ ከውብ ቃላት ምድር የተረት ሚና ተጫውቷል።

የትምህርት እንቅስቃሴው ድርጅታዊ አካል ራሱ ልጆችን ማደራጀትን ያጠቃልላል-ወደ መጪው እንቅስቃሴ ትኩረት መቀየር ፣ ፍላጎት ማበረታታት ፣ መፍጠር ስሜታዊ ስሜት. ይህ የተደረገው ከቃላት እና ቅዠት ምድር በደረሰው ደብዳቤ በመታገዝ ነው። ልጆቹ ሚስጥራዊውን አገር ለመጎብኘት በደስታ ምላሽ ሰጡ.

የእንቅስቃሴው ዋና አካል በእውቀት ፣ በንግግር ፣ በማህበራዊ-መገናኛ ፣ በሥነ-ጥበብ-ውበት እና የጤና ዓላማዎች. እነሱን ተግባራዊ ለማድረግ, የጨዋታ ሁኔታዎች ጥቅም ላይ ውለዋል. ጥበባዊ ቃል፣ ዝግጅት ችግር ያለባቸው ጉዳዮች, የፍለጋ ተግባራት, የስላይድ ትዕይንት, ተለዋዋጭ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ, የጣት ጂምናስቲክስ.

ምናብ ለማዳበር ትምህርታዊ ተግባራት እና ተግባራት በጠቅላላው NOD ተፈትተዋል ፣ ከ ጀምሮ ድርጅታዊ ቅጽበት.

ቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ ሂደት የልጆችን የቃላት ዝርዝር በማስፋት፣ በማበልጸግ እና በንግግሮች፣ በውይይት እና በጨዋታ ሁኔታዎች የማብራራት ስራ ያለማቋረጥ ተከናውኗል። ደግ ቃል", "ደመናዎች ምን እንደሚመስሉ", "ቃላቶች በሁሉም ቦታ ይገኛሉ."

በአረፍተ ነገር ውስጥ ቃላትን የማቀናጀት ችሎታን ያሻሽሉ - በቃላት እገዛ - የንግግር ጨዋታዎች"ፈገግታ ዓሣ."

ወጥነት ያለው ንግግርን በማዳበር ልጆችን ለተሟላና ጥሩ መሠረት ላላቸው መልሶች አዘጋጅታለች።

የእይታ ግንዛቤተንሸራታቾችን በመጠቀም የተገነባ።

የአእምሮ እንቅስቃሴን ለማግበር የፍለጋ ጥያቄዎች ተጠይቀዋል ("ለምን?"፣ "ምን ይመስልሃል?"፣ "ምን ልታቀርብልኝ ትችላለህ?")።

የምላሱን ጠማማ እየተማርኩና እየጠራሁ እያዳበርኩ። articulatory የሞተር ክህሎቶች.

ልማት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችከጥቅም ጋር አልፏል የጣት ጂምናስቲክስ፣ የጨዋታ ሁኔታ “ደመና ምን ይመስላል።

ልጆቹ በዝግጅቱ ላይ የተቀበሉትን ስሜቶች ሁሉ በ"አስማት ጠጠሮች" ላይ በስዕሎች አንፀባርቀዋል።

እኔ እንደማስበው ልጆቹ የዚህን የእንቅስቃሴው ክፍል ተግባራት ተቋቁመው በፍላጎት እና በፍላጎት ይሠሩ ነበር.

በሦስተኛው ፣ በመጨረሻው ክፍል ፣ ስለ ደግ ፣ ገር ፣ አፍቃሪ ቃላት ፣ አስደሳች እና የማይረሳ ጉዞ ወደ የቃላት ምድር ስለ ልጆች ያላቸውን እውቀት ጠቅለል አድርገን በክስተቱ መጀመሪያ ላይ ለቀረበው ጥያቄ መልስ አገኘን ። ወደዚህ አገር ሲመጡ። የልጆቹን ፍላጎት የበለጠ ለማስጠበቅ ህፃናቱ እነሱን ለማስደሰት ለቅርብ ህዝቦቻቸው “አስማታዊ ጠጠር” እንዲሰጡ ተጠቁሟል። እናም ልጆቹ በማንኛውም ጊዜ ወደዚህ ሀገር እንዲገቡ ልጆቹ "የወርቅ ቁልፎች" ተሰጥቷቸዋል.

NOD በወዳጅነት መንፈስ ውስጥ በእቅዱ መሰረት ሄደ።

የልጆቹን እንቅስቃሴዎች በመተንተን, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ያሳዩ, ለማግበር ቴክኒኮችን በስሜታዊነት ምላሽ እንደሰጡ እና አሁን ያላቸውን እውቀቶች እና ክህሎቶች እንደተጠቀሙ ማስተዋል እፈልጋለሁ. እነሱ ፍላጎት ያላቸው, ትኩረት የሚሰጡ, የተደራጁ ነበሩ.

ትምህርቱን በመተንተን, የተመደቡት ተግባራት ተጠናቅቀዋል ማለት እንችላለን.

የሕፃኑ ነፍስ ደግነት ፣ የማወቅ ጉጉታቸው በጠቅላላው ክስተት እና በተግባራዊው ክፍል ውስጥ እንደተሰማቸው ልጆቹ አስደስተውኛል።

የታቀዱ ውጤቶች፡-በንግግር ውስጥ ቅጽሎችን እና ንጽጽሮችን ይጠቀሙ; ቃላትን በግልጽ ይናገሩ እና ከእንቅስቃሴዎች ጋር ያጣምሩ; ያስታውሱ እና የቋንቋ ጠማማዎችን ፣ ደግ ፣ ገር ፣ አፍቃሪ ቃላትን በንቃት መዝገበ-ቃላት ውስጥ ይጠቀሙ ። ቃላቶችን እንዴት እንደሚጽፉ ይወቁ, መጨረሻዎቹን በማስተባበር; የጨዋታ ሁኔታን መገመት ይችላል; የማሰብ, የማሰብ እና የፈጠራ ችሎታን ይጠቀሙ; በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ንቁ ፣ ፍላጎት ያለው ተሳትፎ ማድረግ ፣ በአካባቢያቸው ላሉ ሰዎች እና ተፈጥሮ ወዳጃዊ አመለካከት ይኑርዎት; እየሆነ ላለው ነገር በስሜታዊነት ምላሽ ይስጡ እና ለአካባቢው ተፈጥሮ ውበት ምላሽ ይስጡ - ማሳካት ችለዋል።

ከትምህርቱ በኋላ ልጆቹ በሰጡት ምላሽ መሰረት ልጆቹ ትምህርቱን እንደወደዱት ተገለጸ። በቀኑ መገባደጃ ላይ ልጆቹ ለምን አስማተኛ እንደሆኑ እና የት እንዳገኙ በመግለጽ ለወላጆቻቸው "አስማታዊ ጠጠሮች" በደስታ ሰጡ. ከወላጆቻቸው ጋር ተስማምተው ምሽት ላይ, እቤት ውስጥ, በእርግጠኝነት ይህንን አገር እንደገና እንደሚጎበኙ. እናም አሁን ለዚህች አገር በሩን የሚከፍቱበት “ወርቃማ ቁልፎች” ስላላቸው ይሳካላቸዋል።

ከልጆች ጋር በመስራት እርካታ አግኝቻለሁ።