በከፍተኛ ቡድን ፕሮጀክት ውስጥ የድንጋይ ጥናት. ግብፅ ፣ ፓኪስታን ፣ ሩሲያ። በመስክ ላይ ተወስኗል

ፕሮጀክት "እነዚህ አስደናቂ ድንጋዮች"

የትምህርት አካባቢ -እውቀት.

የፕሮጀክት ዓይነት- ቡድን, መረጃ - የግንዛቤ - ምርምር.

የፕሮጀክት ቆይታ- ሴፕቴምበር 2014 - ግንቦት 2015

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች- ልጆች የዝግጅት ቡድን, የተማሪ ወላጆች, አስተማሪዎች.

የፕሮጀክቱ አግባብነት

ርዕሰ ጉዳይ ልማት አካባቢ

ሞዴሉን "ተራሮች እና እሳተ ገሞራ" ማድረግ.

የኤግዚቢሽኑ ንድፍ "ፎቶግራፎች "እነዚህ አስደናቂ ድንጋዮች".

የእጅ ሥራዎችን ከ የተፈጥሮ ቁሳቁስ“ምንድነው?”

የቀለም ገጾች "ጌጣጌጥ".

ወደ የድንጋይ ዓለም መደብር ሽርሽር።

በድንጋይ ዓለም የሽርሽር ውጤቶች ላይ የተመሰረተ የአልበም ንድፍ።

የድንጋይ ክምችት በመመልከት ላይ.

ማንበብ ልቦለድ

ፒ. ባዝሆቭ " Malachite ሳጥን», « የብር ኮፍያ"," የመዳብ ተራራ እመቤት", ወንድሞች Grimm "ነጭ እና ሮዝቴ", "ለምን": "እሳተ ገሞራ ምንድን ነው", "የምድር ውስጥ ሀብት ምንድን ነው?", "የድንጋይ ከሰል ተረት", "ማዕድኑ ውስጥ ምን አለ" , "ከየት ነው የሚመጣው" ቤንዚን?", "ጠጠሮቹ ስለ ምን ሹክሹክታ ነበር?"

ካርቱን በመመልከት ላይ

"Malachite ሣጥን", " የድንጋይ አበባ"," የፕላስቲን ታሪክ", "አልዮሻ ፖፖቪች".

ለ"እነዚህ አስደናቂ ድንጋዮች" ፕሮጀክት የካርድ ማውጫዎችን ማጠናቀር።

3 ኛ ደረጃ. የመጨረሻ (ማጠቃለያ)

የመጨረሻ የተቀናጀ ትምህርት “ጉዞ ወደ መዳብ ተራራ እመቤት።

በ "ድንጋይ ሙዚየም" ቡድን ውስጥ ንድፍ. የሙዚየም አቀራረብ.

የትምህርት ማስታወሻዎች (የግንዛቤ እና ውጤታማ እንቅስቃሴዎች ውህደት)

« አስገራሚ ድንጋዮች"(የእውቀት (ኮግኒቲቭ)፣ ባህላዊ ያልሆኑ ስነ ጥበቦች);

"ድንጋዮች. አንድ ሰው ድንጋዮችን እንዴት ይጠቀማል? (የእውቀት (ኮግኒቲቭ), ልምዶች);

"የ gnomes ጓዳ" (ኮግኒቲቭ)።

ሙከራዎች እና ተግባራዊ ተግባራት;

"ውሃ እና ንፋስ ድንጋዮችን ያበላሻሉ";

"በተራሮች ውስጥ ያለው ምንድን ነው";

"እሳተ ገሞራ".

"ለምን"

የመጨረሻው የተቀናጀ ትምህርት ማጠቃለያ “ጉዞ ወደ መዳብ ተራራ እመቤት።

ሹመት" ፔዳጎጂካል ፕሮጀክትበቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ "

አንድ አስደሳች ነገር ለማግኘት ሞከርኩ። የትምህርት ርዕስመንገዶችን ለመረዳት ሁኔታዎችን መፍጠር ንቁ መስተጋብርግዑዝ ተፈጥሮ ያላቸው ልጆች እና የጥንታዊው ዓለም የድንጋይ ምስሎች ታሪክ ፣ የክልላችን ብሄረሰብ ባህል።

የምንኖረው የብረት ማዕድን በሚመረትበት ትንሽ ውብ የታይጋ ከተማ ውስጥ ነው; በእያንዳንዱ ጊዜ, ከልጆች ጋር በእግር መሄድ እና የተለየ ማግኘት አስደሳች ድንጋዮች, ሰብስበን ወደ ቡድኑ አመጣን, እና በዚህ መንገድ የድንጋይ ክምችት አገኘን. ነገር ግን ከጊዜ በኋላ የጥንታዊ ድንጋዮች ታሪክ ሚኒ ሙዚየም ሆነ - ሜጋሊትስ ፣ የካካሲያ መንህርስ።

ዒላማ፡ቅድመ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር የፍለጋ እንቅስቃሴ“ድንጋዮቹ ምን ይላሉ” የሚለውን አነስተኛ ሙዚየም ፕሮጀክት ተግባራዊ በማድረግ። ልጆችን ወደ ባህል ማስተዋወቅ የካካስ ሰዎች menhirs፣ በተፈጥሮ ውስጥ ያሉ የተለያዩ ድንጋዮች፣ ባህሪያቸው፣ ባህሪያቸው፣ ትርጉም እና የሰዎች አጠቃቀም በጨዋታ እና በሙከራ እንቅስቃሴዎች።

ተግባራት፡

• ክህሎቶችን ይገንቡ የምርምር እንቅስቃሴዎችየድንጋይ ምርቶች የተሠሩባቸውን ቁሳቁሶች የመለየት ችሎታ ማዳበር.
• የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የቃላት ዝርዝር ያበለጽጉ።
• ለትውልድ አገር የሞራል እና የአርበኝነት ስሜት ለመመስረት ፣ በባህላዊ እና ታሪካዊ ቅርስ ኩራት።
• በተፈጥሮ ሀብቶች ላይ የመተሳሰብ አመለካከትን ያሳድጉ.
• ግዑዝ ተፈጥሮ ባላቸው ነገሮች እና በሙከራ እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ለማዳበር።

የመጀመሪያ ደረጃ- ዝግጅት.

የስነ-ጽሁፍ ጥናት, ከበይነመረብ ሀብቶች ጋር መተዋወቅ, ልማት የረጅም ጊዜ እቅድ. ከወላጆች ጋር መስራት.

ሁለተኛ ደረጃ- ተግባራዊ.

ለአነስተኛ ሙዚየም ኤግዚቢቶችን ሰብስበናል እና መምህራንን እና ልጆችን ከሌሎች ቡድኖች ስበናል። የጋራ እንቅስቃሴዎችበመዋሃድ ተከናውኗል የትምህርት አካባቢዎች. የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን ማደራጀት-ኢንሳይክሎፔዲያዎች ፣ በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ ልብ ወለድ። የፎቶ አልበሞች ንድፍ: "ምን ዓይነት ድንጋዮች አሉ", "ድንጋዮቹ ስለ ምን እያወሩ ነው". "የድንጋይ ተረቶች" የስነ-ጽሑፋዊ ስብስብ ስብስብ. ለሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ባህሪያት ማምረት.

ሦስተኛው ደረጃ- አነስተኛ ሙዚየም መፍጠር.

• አነስተኛ ሙዚየም ንድፍ.
• ሚኒ-ሙዚየም ትርኢት ለሌሎች ቡድኖች ልጆች ማቅረብ።

አራተኛ ደረጃ- አጠቃላይ ማድረግ.

• የኤሌክትሮኒክ ፎቶ አልበም መፍጠር.
• የፕሮጀክቱ ንድፍ እና በትምህርታዊ ምክር ቤት የቀረበው አቀራረብ.

ውስጥ ውጤትበፕሮጀክቱ ላይ ያለው ሥራ ጨምሯል የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴበወንዶቹ ላይ ። ስለ ሩሲያ እና ካካሲያ የማዕድን ሀብቶች, ስለ ድንጋዮች ባህሪያት, ባህሪያቸው, ትርጉም እና የሰዎች አጠቃቀምን ተምረዋል. ልጆቹ የካካስ ሰዎችን ባህል እና የአኗኗር ዘይቤ ያውቁ ነበር ፣ ካካስ ለሥርዓት ሥነ ሥርዓቶች እና ለተለያዩ ህመሞች ሕክምና ሜሂርን እንደፈጠረ አወቁ። የመዋለ ሕጻናት ልጆች መዝገበ-ቃላት ተዘርግተዋል, ልጆቹ በራሳቸው ፍላጎት ለሚነሱ ጥያቄዎች መልስ መፈለግን ተምረዋል. በቡድኑ ሕይወት ውስጥ የወላጆች ተሳትፎ ደረጃ ጨምሯል.

የአተገባበር ሁኔታዎች.ይህ ፕሮጀክት በ MBDOU "TsRR - DS "Dolphin" መሰረት በዚህ ቡድን አስተማሪ መሪነት ለት / ቤት ዝግጅት ቡድን ውስጥ ይከናወናል. ፕሮጀክቱ በልጆች፣ መምህራን እና ወላጆች የጋራ እንቅስቃሴዎች እንዲሁም በ ውስጥ ተተግብሯል። ገለልተኛ እንቅስቃሴእያንዳንዱ የፕሮጀክት ተሳታፊ.

የፕሮጀክት ዓይነት: ፈጠራ, ቡድን.

የሚፈጀው ጊዜ: 4 ወራት.

አባሪ፡ የፈጠራ ፕሮጀክት “ድንጋዮቹ ምን ይላሉ።

የፕሮጀክት አይነት፡-የአጭር ጊዜ ቡድን የምርምር ፕሮጀክትከ5-6 አመት ለሆኑ ህጻናት በተሰጠው ውጤት እና የፈጠራ አካላት.

የፕሮጀክት ቆይታ፡- 2 ወራት.

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡-ልጆች የንግግር ሕክምና ቡድን, የተማሪ ወላጆች, አስተማሪዎች.

የትምህርት አካባቢ፡የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት.

የችግሩ አግባብነት.

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት, የአንድ ሰው የግል ባህል መሰረት ተጥሏል, እና ልጆች በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር ይተዋወቃሉ. ልጁ ይማራል በዙሪያችን ያለው ዓለም, በዙሪያው ያሉትን የተፈጥሮ ክስተቶች, በሰው እጅ የተፈጠሩ ዕቃዎችን ማሰስ ይማራል. በልጆች ላይ ስለ አካባቢው አጠቃላይ እይታ ለመመስረት, ለተፈጥሮ አጠቃላይ ጥናት የበለጠ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነው.
እንዳንሰናከል እና እንዳንወድቅ ብቻ ሳይሆን ከተፈጥሮ ድንቆች አንዱን - ድንጋይ ለማግኘት፣ ለማንሳት እና ለመመርመር ሁልጊዜ ከእግራችን በታች በጥንቃቄ እንመለከተዋለን? ልጆችን ከድንጋይ ጋር ማስተዋወቅ የአስተሳሰብ አድማሳቸውን ለማስፋት ይረዳል; ዕቃዎች የተሠሩበትን ቁሳቁሶች የመለየት ችሎታ, በተለያዩ ቁሳቁሶች ባህሪያት እና ባህሪያት መካከል ግንኙነቶችን መመስረት, የሰው ሰራሽ ነገሮችን አመጣጥ, የሰዎች ሙያዎችን መወሰን; በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባር መሠረት ዕቃዎችን በቡድን የመሰብሰብ ፣ የስሜት መመዘኛዎች እና የአመለካከት እርምጃዎችን በመጠቀም ነገሮችን የመመርመር ችሎታ።

የፕሮጀክት ግብ፡-የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር እና ፈጠራበመተግበር ሂደት ውስጥ ያሉ ተማሪዎች የትምህርት ፕሮጀክት"ድንጋዮች አስደሳች ናቸው."

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

• በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ልጆች ውስጥ ለመመስረት የመጀመሪያ ደረጃ ውክልናዎችስለ የተለያዩ ድንጋዮች, የመመርመር ችሎታ እና ንብረቶቻቸውን መሰየም;
• የተለያዩ ድንጋዮችን ባህሪያት የመለየት ችሎታ ማዳበር, መግለጽ, ከሌሎች ነገሮች ጋር ማወዳደር;
• ልጆችን በሰው ሕይወት ውስጥ የድንጋይን ሚና ያስተዋውቁ ፣ ሰዎች ከጥንት ጀምሮ ለዓላማቸው ሲጠቀሙባቸው የነበሩ አንዳንድ ድንጋዮች ፣
• ግዑዝ ተፈጥሮን በተመለከተ አሳቢ ፣ ንቃተ ህሊና ማዳበር;
• ስሜታዊ ምላሽን ማዳበር ፣ የማወቅ ጉጉት ፣ ለተለያዩ የተፈጥሮ ሀብቶች ፍላጎት ፣ የስነምህዳር ባህልየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች;
• የግለሰቦችን ራስን መግለጽ ማስተዋወቅ ፣ የፈጠራ ችሎታዎችልጆች በምርታማነት ሂደት ውስጥ የፈጠራ እንቅስቃሴ;
• በፍለጋ እና በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክህሎቶችን መፍጠር, የአዕምሯዊ ተነሳሽነት እድገትን, የመወሰን ችሎታን ማሳደግ ሊሆኑ የሚችሉ ዘዴዎችችግሩን በአዋቂዎች እርዳታ መፍታት, እና ከዚያም በተናጥል.

የሚጠበቀው ውጤት፡-

• ልጆች የድንጋይን ባህሪያት ሊጠሩ ይችላሉ;
• የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስለ አንዳንድ የድንጋይ ገጽታ ገፅታዎች ሀሳብ አላቸው.
• ወንዶቹ በተፈጥሮ እና በሰው ሕይወት ውስጥ ስላለው የድንጋይ ጥቅሞች ያውቃሉ ፣
• ልጆች በድንጋይ መካከል ተመሳሳይነት እና ልዩነት ሊያገኙ ይችላሉ;
• የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በምሳሌያዊ ቁሳቁስ ላይ ተመስርተው ስለ ድንጋዮች ገላጭ ታሪክ ያዘጋጃሉ;
• የቲማቲክ አልበም ንድፍ "የድንጋይ ዓለም";
• የድንጋይ ክምችት መፍጠር.

የቅድሚያ ሥራ:

• "ድንጋዮች አስደሳች ናቸው" በሚለው ርዕስ ላይ ምሳሌያዊ ቁሳቁሶችን ለመምረጥ የፍለጋ ሥራ;
• ከድንጋይ የተሠሩ ነገሮችን መመርመር (ጌጣጌጥ, የአበባ ማስቀመጫዎች, የጽሕፈት ዕቃዎች, ቅርጻ ቅርጾች ትንሽ ቅርጽወዘተ);
• ጋር መተዋወቅ የሥነ ጽሑፍ ሥራዎችወንድሞች ግሪም "ነጭ እና ሮዝቴ", "ለምን": የመሬት ውስጥ ሀብቶች ምንድን ናቸው? ጠጠሮቹ ስለ ምን እያንሾካሾኩ ነበር? P. Bazhov “Malachite Box”፣ “Silver Hoof”፣ “እመቤት” የመዳብ ተራራ»;
• ስለ ድንጋይ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን መማር ፣ መጫወት የጣት ጂምናስቲክስ"ጠጠርን እንዴት እንደወሰድኩ";
• ካርቱን በመመልከት "Malachite Box", "የድንጋይ አበባ", "የፕላስቲን ታሪክ";
• የስዕል ምርቶች, ከድንጋይ የተሠሩ እቃዎች.

ከቤተሰብ ጋር ትብብር;

• "የድንጋዮች ዓለም" ጭብጥ አልበም ማጠናቀር;
• የፈጠራ ሐሳብ DIY "የጠጠር ለውጥ";
• በ "የድንጋይ ስብስቦች" ቡድን ውስጥ ከወላጆች ጋር አንድ ላይ ንድፍ ማውጣት;
• የልብ ወለድ እና የካርቱን ምርጫ.

የመጨረሻ ክስተት፡-በ P. Bazhov ሥራ ላይ የተመሠረቱ ስዕሎች ኤግዚቢሽን: "Malachite Box".

ምርት የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች: ምሳሌዎችን በመጠቀም ስለ ድንጋዮች ታሪክ እና ጭብጥ አልበም “የድንጋዮች ዓለም” ፣ “የድንጋይ ስብስቦች” ቡድን ውስጥ ዲዛይን ፣ በገዛ እጆችዎ የፈጠራ ሀሳብ “የጠጠር ለውጥ” ፣ በሥዕሎች ላይ የተመሠረተ ሥዕሎች ኤግዚቢሽን ፒ. ባዝሆቭ.

የፕሮጀክት ትግበራ ዕቅድ፡-

የእንቅስቃሴ ዓይነቶች		ውጤቶች	የምዝገባ ቅጽ ውጤት
1. ውይይቶች "ድንጋዮች ከየት ይመጣሉ?", "በተፈጥሮ ውስጥ ድንጋዮች", "ድንጋዮች. አንድ ሰው ድንጋዮችን እንዴት ይጠቀማል?		ስለ ድንጋዮች የልጆች ሀሳቦች መፈጠር-በተፈጥሮ ውስጥ ያለው ዓላማ እና የሰዎች አጠቃቀም።	የመማሪያ ማስታወሻዎች "ድንጋዮች".
2. የልጆች ኤግዚቢሽን የፈጠራ ስራዎችበ P. Bazhov ስራዎች ላይ የተመሰረተ		የፈጠራ ምርት ምስላዊ ጥበቦች	የልጆች የፈጠራ ስራዎች ኤግዚቢሽን.
3. የፈጠራ አውደ ጥናት “ጠጠር መቀየር”		በተፈጥሮ ቅርጾች ላይ በመመስረት ጥበባዊ ምስሎችን መፍጠር	የፈጠራ ስራዎች ኤግዚቢሽን.
4. የልጆች እና የወላጆች የጋራ እንቅስቃሴ - "የድንጋይ ዓለም" የተሰኘውን አልበም ለማዘጋጀት የመረጃ ምርጫ እና የገጾች ዲዛይን ምርጫ.		በልጆችና በአዋቂዎች መካከል ትብብርን ማበረታታት	“የድንጋይ ዓለም” አልበም የገጽ ንድፍ

ትምህርት “የመዳብ ተራራን እመቤት መጎብኘት”

ዒላማ፡ልጆችን ወደ የድንጋይ ዓለም ልዩነት ማስተዋወቅ.

ተግባራት፡

• ስለ ድንጋይ እና ስለ ንብረቶቹ የልጆችን ሃሳቦች ግልጽ ለማድረግ (ድንጋዩ ጠንካራ እና አይፈርስም, ድንጋዮች በቀለም, ቅርፅ, መጠን ይለያያሉ);
• ሰዎችን ከድንጋይ አጠቃቀም መንገዶች ጋር ማስተዋወቅ (በግንባታ ፣ ቅርፃቅርፅ ፣ ጌጣጌጥ መሥራት);
• ከድንጋይ ጋር ስለሚሰሩ ሰዎች ሙያ ሀሳቦችን ማስፋፋት;
• ድንጋዩ የት እና እንዴት እንደሚመረት ልጆችን ማስተዋወቅ ፣ እሱን ለማቀነባበር ምን ዓይነት መሳሪያዎች ጥቅም ላይ እንደሚውሉ ፣
• ማዳበር የንግግር ንግግርልጆች ንቁ መዝገበ ቃላትን ያስፋፉ;
• ለእይታዎች ፍላጎትን ማዳበር ፣ ቀላል ሙከራዎችን የማድረግ ፍላጎት;
• በተናጥል መደምደሚያዎችን ለመሳል ይማሩ, መደምደሚያዎችን ይገንቡ;
• ልጆችን በስዕል እንዲገልጹ ማበረታታት, ምናብን ማዳበር እና የፈጠራ ምናባዊ;
• ተፈጥሮን የመንከባከብ ዝንባሌን ማዳበር።

የመጀመሪያ ሥራ;ተረቶች በፒ.ፒ. ባዝሆቭ "ማላቺት ቦክስ", "የድንጋይ አበባ", "የማዕድን መምህር", "የመዳብ ተራራ እመቤት".

ለትምህርቱ በመዘጋጀት ላይ.

ለሙከራ ቁሳቁሶች;

4 ግልጽ እቃዎች በውሃ, የእንጨት ዘንጎች;
- 4 ትሪዎች, በላዩ ላይ የተለያዩ ቀለሞች, ቅርጾች እና መጠኖች ድንጋዮች አሉ; የአረፋ ፕላስቲክ ቁርጥራጮች ፣ ፕላስቲን ፣ ደረቅ ሸክላ ፣ እንጨት ፣ ኖራ ፣ ሳሙና ፣ ስኳር;
- የእንጨት እገዳ, ድንጋይ, መዶሻ, 2 ጥፍሮች.

ገላጭ ቁሳቁስ።ሰዎችን እና እንስሳትን የሚያሳዩ ትናንሽ ቅርጻ ቅርጾች ፎቶግራፎች; የስነ-ህንፃ መዋቅሮች; የሞስኮ ሜትሮ ጣቢያዎች; የጃፓን የአትክልት ቦታድንጋዮች; የተራራዎች ፎቶግራፎች; የድንጋይ ክምችቶች; የድንጋይ ማቀነባበሪያ መሳሪያዎችን የሚያሳዩ ፎቶግራፎች ወይም ምሳሌዎች.

የድንጋይ ምርቶች ኤግዚቢሽን;ማዕድናት ስብስብ ፣ ጌጣጌጥ, ትናንሽ ቅርጻ ቅርጾች, ሳጥኖች, ሰዓቶች, ስዕሎች, ምግቦች, ቼዝ.
በተለየ የስዕል ጠረጴዛ ላይ: የቅባት ልብሶች, A3 እና A4 ወረቀት, ባለቀለም እርሳሶች, ሳንጉዊን, ከሰል, የውሃ ቀለም, gouache, ብሩሽዎች. የተለያዩ መጠኖች, ኩባያዎች ውሃ, ጨርቆች, ቤተ-ስዕል.

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ።ወንዶች, በቅርቡ የፓቬል ፔትሮቪች ባዝሆቭን "የማላኪት ሳጥን" ተረት እናነባለን. እና ዛሬ የመዳብ ተራራ እመቤት እራሷ ልትጎበኘን መጣች።

የመዳብ ተራራ እመቤት የለበሰ ጎልማሳ ገባ.

የመዳብ ተራራ እመቤት. ሀሎ! በዚህ ውስጥ ምን እንዳለ ተረዳሁ ኪንደርጋርደንልጆች ስለ ተፈጥሮ ብዙ ያውቃሉ, ይወዳሉ, ይንከባከባሉ, እና የእኔን ዓለም - የድንጋይ ዓለምን ጠንቅቀው ያውቃሉ. እንደምንም እኔ ድንጋይ ምን እንደሆነ በደንብ ታውቃለህ ብዬ አላምንም; ምን ንብረቶች አሉት?
አስተማሪ. አዎ ወገኖቻችን ይህን ሁሉ ጠንቅቀው ያውቃሉ። አዎ, እመቤት, አትጠራጠር, ነገር ግን በተሻለ ሁኔታ ተመልከት!

የመዳብ ተራራ አስተናጋጅ ልጆቹ በ 4 ቡድኖች እንዲከፋፈሉ እና ውሃ እና እንጨቶች ወደሚገኙበት ጠረጴዛዎች እንዲሄዱ ይጋብዛል; ለእያንዳንዱ ቡድን የእቃዎችን ትሪ ያሰራጫል።

የመዳብ ተራራ እመቤት. አሁን ጓዶች፣ ከትሪው ላይ አንድ ነገር በአንድ ጊዜ ውሰዱ፣ መርምሩት፣ ስሜቱ፣ ሽታው፣ በእጃችሁ መዝኑ (ከባድ ወይም ቀላል ነገር) እና ምን እንደሆነ ለማወቅ ይሞክሩ። እና ውሃ በዚህ ላይ ይረዱዎታል-እቃዎን በውሃ ውስጥ ያስቀምጡ እና ያንቀሳቅሱት የእንጨት ዱላ. ላይ ላይ የሚሰምጥ ወይም የሚንሳፈፍ፣ የሚቀልጥ፣ የሚፈርስ፣ ውሃውን የሚቀባ ከሆነ፣ ወዘተ ይመልከቱ። ሁሉም ነገሮች ድንጋይ መሆናቸውን ደምድም።

ልጆቹ ሙከራውን ያካሂዳሉ, እና የመዳብ ተራራ እመቤት የልጆቹን ድርጊቶች ይመለከታሉ, በምክር ይረዳሉ እና ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ. በማጠቃለያው በጣሳዎቻቸው ላይ ምን ዓይነት ዕቃዎች እንደነበሩ ይጠይቃል; ልጆች ንብረታቸውን እንዲያብራሩ ይረዳል. በእሱ እርዳታ ልጆች አንድ መደምደሚያ ይሳሉ: ድንጋዮች በቅርጽ, በመጠን, በቀለም የተለያየ ናቸው; እነሱ ጠንካራ ናቸው, አይሰበሩም, በውሃ ውስጥ አይሟሙም እና ከባድ ናቸው - ስለዚህ በውሃ ውስጥ ይሰምጣሉ.

የመዳብ ተራራ እመቤት. አዎ ፣ በእውነቱ ፣ ሁሉንም ነገር መለየት ችለዋል ከፍተኛ መጠን የተለያዩ የተለያዩ እቃዎችድንጋዮች. እነሱ በእውነቱ በጣም ከባድ ናቸው። ድንጋይ ከእንጨት ምን ያህል ከባድ እንደሆነ ማየት ይፈልጋሉ?

የመዳብ ተራራ እመቤት ማገጃውን ወሰደች እና ሚስማርን በመዶሻ ደበደበችው።

የመዳብ ተራራ እመቤት.ተመልከት, እንጨቱ ከባድ ቢሆንም, በቀላሉ ምስማርን መዶሻ ማድረግ እችላለሁ. አሁን በዚህ ድንጋይ ላይ ምስማር ለመምታት እሞክራለሁ. ማድረግ የምችል ይመስላችኋል? (ውጤቶች)።ምን ሆነ፧ ጥፍሩ ብረት ነው, ጠንካራ, ግን ድንጋዩን ሲመታ ጎንበስ.

ወንዶች, ድንጋዩ በጣም ጠንካራ እና ዘላቂ እንደሆነ እርግጠኞች ነን. ሰዎች ይህን የድንጋይ ንብረት በሕይወታቸው ውስጥ እንዴት ይጠቀማሉ ብለው ያስባሉ? (ህንጻዎች, ምሽጎች, መንገዶችን ይሠራሉ).ለምሳሌ, ሞስኮ ከድንጋይ (ሞስኮ ነጭ ድንጋይ) ይገነባ ነበር. ሰዎች ደግሞ ከድንጋይ የተሠሩ ቅርጻ ቅርጾችን ይሠራሉ. ሐውልቱ አንዳንድ ጊዜ ሰውን, አንዳንድ ጊዜ እንስሳትን (ምሳሌዎችን ያሳያል).
- ሰዎች ለምን ቅርጻ ቅርጾችን ይፈጥራሉ? ቅርጹ, ልክ እንደ ሌሎች ጥንታዊ የድንጋይ መዋቅሮች, በጊዜ ውስጥ እንድንጓዝ ይረዳናል, ያለፈውን ጊዜ እንድንመለከት ያስችለናል. በጣም ዘላቂ ከመሆናቸው የተነሳ ለብዙ መቶ ዓመታት የሚቆዩ ናቸው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ሰዎች ከብዙ መቶ ዓመታት በፊት እንዴት እንደኖሩ እናውቃለን: ምን ዓይነት ሕንፃዎች ይኖሩ ነበር, ምን እንደሚመስሉ, ምን ዓይነት ልብስ እንደነበራቸው, የፀጉር አሠራር.
- እና እኔ እና አንተ ወደ ምድር ባቡር ብንወርድ ምን እናያለን? የሞስኮ የሜትሮ ጣቢያዎች በድንጋይ ያጌጡ ናቸው: ቅስቶች, መከለያዎች, ወለሎች እና ዓምዶች, ቅርጻ ቅርጾች, ሞዛይኮች. የሞስኮ ሜትሮ- በዓለም ውስጥ በጣም ቆንጆው ነገር.
- እና በጃፓን የመሬት ገጽታ ንድፍ አውጪዎች ይፈጥራሉ ድንቅ ጥንቅሮች- የሮክ የአትክልት ስፍራዎች (ፎቶዎችን በማሳየት ላይ). በውስጣቸው ድንጋዮች አሉ የተለያዩ ቅርጾች, መጠኖች, ቀለሞች. በአትክልት ስፍራዎች እና በሣር ሜዳዎች ውስጥ ይገኛሉ. ጃፓኖች እንደዚህ አይነት የአትክልት ቦታዎችን ለምን ይፈጥራሉ ብለው ያስባሉ? በሮክ ገነት ውስጥ መዝናናት፣ ማረፍ፣ ማሰላሰል፣ ማሰብ እና ቅዠት ማድረግ እንደሚችሉ ያምናሉ። ከሁሉም በላይ, የአትክልት ቦታው ሁል ጊዜ የተለየ ይመስላል - በጠዋት, ከሰዓት በኋላ ወይም ምሽት, በፀሃይ እና ደመናማ የአየር ሁኔታ.
- ድንጋዮቹ በጣም የተለያዩ ናቸው. እነሱ ጠንካራ እና ዘላቂ ብቻ ሳይሆን በጣም ቆንጆ ናቸው. ወደ የድንጋይ ምርቶች ኤግዚቢሽን እጋብዛችኋለሁ, ሰዎች ከዚህ ቁሳቁስ ምን እንደሚሠሩ ይመልከቱ. እንደዚህ አይነት ቆንጆ ነገሮችን ለመፍጠር ብዙ ሰዎች ጠንክሮ መሥራት አለባቸው. ድንጋይ በምድር አንጀት ውስጥ ተወለደ; ተራሮች ብዙ ሀብት ያከማቻሉ - ይህ የፕላኔቷ እውነተኛ ግምጃ ቤት ነው። በሩሲያ ውስጥ ነው የኡራል ተራሮች(ፎቶዎችን በማሳየት ላይ). ድንጋዮች የሚሠሩት ከተለዩ ክምችቶች ነው, እና አሁን ልዩ መሳሪያዎች ለዚህ ጥቅም ላይ ይውላሉ.
ሰዎች በድንጋይ ይሠራሉ የተለያዩ ሙያዎች, አንድ ላይ እንጥራቸው-የጂኦሎጂስቶች, የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያዎች, የመሬት ገጽታ ንድፍ አውጪዎች, ግንበኞች, ጌጣጌጦች, ድንጋይ ጠራቢዎች, ላፒዲዎች. እንደነዚህ ያሉ ዶክተሮች እንኳን አሉ - ናቱሮፓትስ - በድንጋይም ይሠራሉ. እንቁዎችን መጠቀም የተለያዩ ቀለሞችብዙ በሽታዎችን ይይዛሉ.
ብዙ ገጣሚዎች እና ጸሐፊዎች የድንጋይን ውበት ዘምረው ነበር. እንደነዚህ ያሉትን ደራሲዎች ማን ሊሰየም ይችላል? እና ስለ ድንጋይ ስንት ምሳሌዎች እና አባባሎች።
- "ውሃ ድንጋይን ያጠፋል" የሚለው ምሳሌ ምን ማለት ነው ብለው ያስባሉ?
- ምን ዓይነት ሰው ነው "የድንጋይ ልብ አለው" ይላሉ?
- "በቀጥታ ፊት የቀዘቀዘ" የሚሉት በምን ጉዳዮች ነው?
- እዚህ እኔ እና እኔ ፣ ሰዎች ፣ ሰዎች በሕይወታቸው ውስጥ ድንጋይን እንዴት እንደሚጠቀሙ አውቀናል ። እና አሁን እንድትጫወት እጋብዝሃለሁ፡-

እኔና ጓደኛዬ ለእግር ጉዞ እንሄዳለን - ጥንድ ሆነው ይቁሙ, በቦታው ይራመዱ
ወንዝ እና ማሞቂያ እናገኛለን.
ወንዙ በደስታ ይንጠባጠባል -
እና በድንጋዮቹ ላይ ይሮጣል.
ከወንዙ ማዶ ሁለታችንም - በቦታው መራመድ
ድልድዩን እንሻገር።
የድንጋይ ድልድይ ቆሟል - በደረት ፊት ለፊት የተገናኙ ጣቶች
ወንዙ በደስታ ይንጠባጠባል። - እጆች ወደ ፊት ፣ የሞገድ እንቅስቃሴ
ቤት ከድንጋይ ተሠራ። የጡጫ-ወደ-ቡጢ እንቅስቃሴ
እኔና አንተ እንገባበታለን። - ክንዶች ከጭንቅላቱ በላይ “በጣሪያ” ቅርፅ
ከድንጋይ የተሠራ ጠንካራ ቤት ፣
ሁልጊዜ ለጓደኞች ክፍት! - እጆች ወደ ጎኖቹ መዳፎች ወደፊት

የመዳብ ተራራ እመቤት.እናንተ ሰዎች በደንብ እንደምትሳሉ ሰምቻለሁ። ዳኒላ ጌታው ለረጅም እና ለረጅም ጊዜ የድንጋይ አበባ እንዴት መፍጠር እንደማይችል ታስታውሳለህ? የድንጋይ አበባን እንዴት እንደምታስቡ በጣም ፍላጎት አለኝ። ፈጣሪ እንሁን! እያንዳንዳችሁ የእራስዎን የድንጋይ አበባ ይዘው ይምጡ እና እዚህ ከተጠቆሙት ቁሳቁሶች ጋር ይቅቡት.

ልጆች ወረቀት እና ቁሳቁሶችን ይመርጣሉ, በጠረጴዛዎች ላይ ይቀመጣሉ እና ይሳሉ. ስራውን ከጨረሱ በኋላ ሁሉም ሰው አንድ ላይ ኤግዚቢሽን ያዘጋጃል እና ስዕሎቹን ያደንቃል.

የመዳብ ተራራ እመቤት. ወንዶች ፣ ዛሬ አስገረሙኝ! ሁሉም ሰው እንዴት የሚያምር ፣ የተለያዩ አበቦች ተገለጡ! ደህና ሁን ሰዎች, መሄድ አለብኝ! እና እንደገና ወደ አስደናቂው የድንጋይ ዓለም ውስጥ ለመግባት ከፈለጉ በሞስኮ የሚገኘውን የድንጋይ ሙዚየም ይጎብኙ። እና ደግሞ፣ ብዙ ጊዜ ዙሪያህን ተመልከት፣ እና በእርግጠኝነት በድንጋይ መንግስቴ ጸጥ ያሉ ነዋሪዎችን ታገኛለህ።

የማዘጋጃ ቤት ስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት

የትምህርት ተቋም

"መዋለ ሕጻናት ቁጥር 4" OBLUCHYE

ጭብጥ ፕሮጀክት

"እነዚህ አስደናቂ ድንጋዮች"

የተገነባው በ፡

Kochekova ኢሪና Vasilievna

ፕሮጀክት " የሚገርም አለምድንጋዮች"

የፕሮጀክት ዓይነት: ትምህርታዊ.

የፕሮጀክት ባህሪ: የአካባቢ.

በእውቂያዎች ተፈጥሮ: ልጆች, አስተማሪ, ወላጆች.

በተሳታፊዎች ብዛት: ቡድን.

የሚፈጀው ጊዜ፡- የአጭር ጊዜ

የጥናቱ ርዕሰ ጉዳይ ሕይወት የሌላቸው ነገሮች ናቸው - ድንጋዮች, ማዕድናት, ክሪስታሎች.

የፕሮጀክቱ ዋና አቅጣጫዎች፡-

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና ምርምር

የንግግር እድገት

የፕሮጀክት ግብ፡-

በልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና የምርምር ችሎታዎች እድገት ውስጥ የመምህራን እና ተማሪዎች የጋራ እና ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ የልጆች አመክንዮአዊ አስተሳሰብ መፈጠር።

ተግባራት፡

ትምህርታዊ:

ድንጋዮችን ለማጥናት ፍላጎት ይኑሩ, በዚህ መሠረት መመደብ ይለማመዱ የተለያዩ ምልክቶች.

ልማታዊ:

ስሜታዊ ስሜቶችን ማዳበር ፣ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ፣ የእይታ ግንዛቤ, ምናብ, የማስታወስ አቅምን ማስፋፋት.

የግንኙነት እና የትብብር ክህሎቶችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

በዙሪያዎ ስላለው ዓለም ለመማር ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከትን አዳብሩ።

ትምህርታዊ:

የማወቅ ጉጉትን ያሳድጉ የግንዛቤ ፍላጎት.

ጽናትን ያሳድጉ; በቡድን ውስጥ የመሥራት ፍላጎት እና ችሎታ.

ታጋሽ ሁን እና የጓዶቻችሁን መልሶች እስከ መጨረሻው አድምጡ።

ንግግርመዝገበ ቃላትን ማስፋፋት፣ መዝገበ ቃላትን ማግበር፣ የቃላት ፍለጋ ሂደትን ማሻሻል፣ የተለያየ ውስብስብነት ያላቸውን ጥያቄዎች መመለስን መለማመድ።

የጤና ቁጠባ አቅርቦት ስሜታዊ ደህንነትበትምህርቱ ወቅት, የህጻናት ቋሚ አቀማመጥ ወቅታዊ ለውጥ.

ቅድሚያ የሚሰጠው የትምህርት ቦታ: "የግንዛቤ እድገት" - "ከተፈጥሮ ዓለም ጋር መተዋወቅ."

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት: "የንግግር እድገት" (የንግግር እድገት, ልብ ወለድ ማንበብ). "ማህበራዊ እና የመግባቢያ እድገት" - (ወደ ትምህርት ቤት ሙዚየም ጉብኝት ቁጥር 3, ትምህርታዊ ጨዋታዎች, ዳይቲክ ጨዋታዎች).

« ጥበባዊ ፈጠራ(ስዕል ፣ አፕሊኬክ ፣ ሞዴሊንግ)። " አካላዊ እድገት».

የእንቅስቃሴ ዓይነቶች፦ ተግባቢ፣ የግንዛቤ-ምርምር፣ ጨዋታ፣ ሞተር፣ ምርታማ።

ዘዴዎች እና ዘዴዎች;

የቃል: ጥያቄዎች, ጥበባዊ መግለጫ.

ምስላዊ: የዝግጅት አቀራረብ, ንድፎችን, ጥቅል ከድንጋይ ጋር.

ተግባራዊ: አካላዊ ስልጠና, የነገሮች ምርምር.

የቃላት ስራ፡ መዝገበ ቃላትን በአዲስ ቃላት ያበለጽጉ፡ ሳይንቲስት፣ ላቦራቶሪ፣ ሻካራ።

ምርታማ እንቅስቃሴ:

በመሞከር ላይ "ምን አይነት ጠጠሮች አሉ?"

መተግበሪያ "ተራራ"

ሞዴሊንግ ከ የጨው ሊጥ"ተራሮች".

ሥዕል "የተራራማ መልክአ ምድር"

መሳሪያዎች:

እሽግ ከድንጋይ፣ ከአልባሳት፣ ከደብዳቤ፣ ከጣፋጮች ጋር” የባህር ጠጠሮች"፣ ፕላስቲን፣ ለምርምር ተግባራት የሚውሉ መሳሪያዎች፡- አጉሊ መነጽር፣ ገላጭ ብርጭቆ ውሃ፣ የእጅ ናፕኪን፣ ጥፍር፣ ሳንቲም፣ ኖራ፣ የድንጋይ ከሰል፣ የተለያየ መጠን ያላቸው ድንጋዮች፣ ሎሚ፣ ፕላስቲን የኮምፒውተር አቀራረብ"እነዚህ አስደናቂ ድንጋዮች."

የፕሮጀክቱ አስፈላጊነት፡-

በማዕድን የበለጸገች ሀገር ውስጥ እየኖርን ልጆች በዙሪያችን ስላሉት አለቶች እና ማዕድናት ምንም እውቀት የላቸውም። ልጆችን ከተለያዩ ድንጋዮች ጋር ማስተዋወቅ ከተፈጥሮ ጋር በደንብ እንዲተዋወቁ ይረዳቸዋል. የትውልድ አገርእና አገሮች. ለብዙ መቶ ዘመናት ክልላችን በማዕድን ሀብቱ ዝነኛ ሆኗል, ይህም ልጆች እና ጎልማሶች, በሚያሳዝን ሁኔታ, አያውቁም.

ከድንጋይ ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት በምስረታ ላይ ትልቅ ተጽእኖ አለው የሞራል ስሜቶችበልጅ ውስጥ, ንቁ የቃላት ፍቺን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል, ምናባዊ ፈጠራን ያዳብራል, ያበረታታል እርስ በርሱ የሚስማማ ልማትስብዕና. ልጆችን በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማሳተፍ የማወቅ ጉጉታቸውን፣ ፍላጎታቸውን እና የመንከባከብ አመለካከታቸውን የማዳበር ዘዴ ነው። የተፈጥሮ ሀብት.

ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልዩ ትርጉምለልጁ ስብዕና እድገት, በተፈጥሮ እና በሰው መካከል ስላለው ግንኙነት ሀሳቦችን ማመሳሰል አለበት. ከ ጋር ተግባራዊ መስተጋብር መንገዶችን መቆጣጠር አካባቢ, የልጁን የዓለም እይታ ያሰፋዋል, የእሱ የግል እድገት. ስለዚህ በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ስለ በዙሪያው ዓለም ክስተቶች በጣም ቀላል ግንኙነቶችን እና ቅጦችን የመመስረት ችሎታን ማዳበር እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ዕውቀትን በተናጥል መተግበር ያስፈልጋል ። የመዋለ ሕጻናት ልጆች በሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ ውስጥ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን እንዲመሰርቱ ለመርዳት፣ በዙሪያቸው ላለው ዓለም የመንከባከብ አመለካከትን ያዳብራሉ።

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-

ልጆች ማዕድናት እና ክሪስታሎች መለየት ተምረዋል እና ባህሪያቸውን መሰየም ይችላሉ; በምሳሌያዊ አጻጻፍ መሙላት, የመመልከቻ ሉህ ጠብቅ; በአጉሊ መነጽር, በጡንጣዎች እና በመስታወት ስላይድ መስራት ተምሯል; በብቃት መገንባት ገላጭ ታሪኮችበንግግር (ዕንቁ, ኮራል, አምበር, ወዘተ) ቅጽሎችን በመጠቀም; ወደ ሚኒ ሙዚየም በሚያድግ ክምችት ውስጥ የተቀመጠ ያደገ ክሪስታል;

በሁሉም ዓይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆች ተሳትፎ, በመዋለ ህፃናት ህይወት ውስጥ የወላጆች ተሳትፎ.

የድርጊት መርሃ ግብር፡-

የግብ አቀማመጥ;

በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ በመመርኮዝ የጠቅላላው የትምህርት ሂደት ይዘት እድገት;

የእድገት ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ አደረጃጀት;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራዊ እንቅስቃሴ አቅጣጫዎችን መወሰን;

የጋራ የፈጠራ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት

የፕሮጀክት እንቅስቃሴ እቅድ

ትብብርከልጆች ጋር አስተማሪ.

ስለ መጪ እንቅስቃሴዎች ለወላጆች መረጃ.

ምርጫ የማሳያ ቁሳቁስበዚህ ርዕስ ላይ.

የልብ ወለድ ምርጫ.

"ማዕድን" የልጆች ኢንሳይክሎፒዲያ;

"ድንጋዮች እንዴት ይኖራሉ" E. Chuiko.

በክልላችን ስላለው የድንጋይ እና የማዕድን ስብጥር የወላጆችን ግንዛቤ ማስፋት። ለሚመጣው ፕሮጀክት ፍላጎት አለኝ

ርዕስ “ድንጋዮች እና ንብረቶቻቸው”

ዓላማው: ልጆችን ከድንጋይ ዓለም ልዩነት ጋር ለማስተዋወቅ. የታቀዱትን ቁሳቁሶች ባህሪያት እና ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገቡ እና ይለዩ

ቁሳቁሶች: የተለያዩ የተፈጥሮ እና ሰው ሰራሽ ድንጋዮች, አጉሊ መነጽር, የውሃ ጎድጓዳ ሳህኖች, የፕላስቲን ቁርጥራጮች, ሳንቲሞች.

የቅድመ ዝግጅት ስራ፡ በእግር ጉዞ ላይ ያሉ ምልከታዎች፣ ጠጠር መሰብሰብ፣ ውይይቶች፣ ስብስቦችን መንደፍ።

የንባብ ታሪክ በ P. Bazhov "የድንጋይ አበባ".

ግቦች: ልጆችን ከፓቬል ባዝሆቭ ስራዎች ጋር ለማስተዋወቅ. ጥሩ ስሜት የሚቀሰቅሱትን ሕያው ንግግሮቹን በማዳመጥ በ "ታሪኩ" ከባቢ አየር ውስጥ ያሉ ልጆችን በስሜት ያካትቱ። የልጆችን ምናብ እና የማሰብ ችሎታ ማዳበር ተረት ጀግናእና ይግለጹ.

ርዕስ፡- “እኛ የጂኦሎጂስቶች ነን”

ግቦች: ማዳበር የመነካካት ስሜቶች, የንጥረትን ባህሪያት "በንክኪ" ለማወቅ: ጥንካሬ, ልስላሴ, ተንሳፋፊነት.

ንጥረ ነገሮችን እንደ ሁኔታቸው ማወዳደር እና መለየት ይማሩ።

ሙከራዎችን ከመጀመርዎ በፊት በተናጥል የመገንባት ችሎታን ያዳብሩ እና ከውጤቱ ጋር ያወዳድሩ።

ርዕስ፡ “ማዕድን”

ግቦች እና አላማዎች፡-

ስለ ማዕድናት እውቀት ማጠቃለል; ልጆች የማግኔቶችን ባህሪያት እና በኢንዱስትሪ ውስጥ እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውሉ ሀሳብ መስጠት ፣ የፍለጋ እና የግንዛቤ እንቅስቃሴን, የአዕምሮ እንቅስቃሴን, የመመልከት, የመተንተን እና መደምደሚያዎችን የመፈለግ ፍላጎትን ማዳበር; በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ማዳበር.

ርዕሱ “ሰዎች ለምን ድንጋይ ይፈልጋሉ” የሚል ነው።

ግቦች: የተለያዩ ድንጋዮችን ባህሪያት መለየት እና እነሱን መግለጽ ይማሩ, ድንጋዮችን ከሌሎች ነገሮች ጋር ያወዳድሩ.

ልጆችን ከተለያዩ ድንጋዮች እና ሰዎች እንዴት እንደሚጠቀሙባቸው, እንዲሁም የተለያዩ እቃዎች እና ቁሳቁሶች ባህሪያት (ቀላል እና ከባድ) ያስተዋውቁ.

ቁሳቁሶች-የተለያዩ ድንጋዮች "ስብስብ", ከድንጋይ የተሠሩ እቃዎች.

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ: የተለያዩ ድንጋዮችን "ስብስብ" ማጠናቀር. በቀደሙት ትምህርቶች ውስጥ ከድንጋይ ባህሪያት ጋር መተዋወቅ.

ሙዚቃ.

ግቦች: ሙዚቃን ማዳመጥ: ኤስ ፕሮኮፊቭ "የሩሲያ እንቁዎች ዳንስ" ከባሌ ዳንስ "የድንጋይ አበባ አፈ ታሪክ". ልጆችን ከሩሲያ አቀናባሪ ሥራ ጋር ያስተዋውቁ። የአስተሳሰብ አድማስህን አስፋ።

ሞዴል ማድረግ "ባለብዙ ቀለም ጠጠሮች እና ስዕሎች."

ዓላማዎች-የእብነበረድ ቀለምን ለማግኘት የተለያዩ ቀለሞችን ፕላስቲን በአንድ እብጠት ውስጥ ሙሉ በሙሉ የመቀላቀል ዘዴን ለማስተዋወቅ ፣ እርስ በርስ የሚስማሙ የቀለም ቅንጅቶችን እንዲፈልጉ ይመራቸዋል ።

ክብ ቅርጾችን የመቅረጽ ዘዴን ያሻሽሉ በክብ እንቅስቃሴየድንጋዮቹን ቅርፅ በትክክል ለማስተላለፍ የኳሱን ቅርፅ ለመለወጥ መንገዶችን መፈለግ (ሙሉውን ቅርፅ ወይም የተወሰነውን ክፍል ማጠፍ ፣ መዘርጋት ፣ መጭመቅ)።

ቁሳቁሶች-የተለያዩ ቅርጾች እና ቀለሞች ድንጋዮች, የፕላስቲን ስብስቦች, አጉሊ መነጽር

ትግበራ "ከድንጋይ ቤት እየሠራን ነው"

ዓላማ: ልጆችን ማስተዋወቅ ሞዱል መተግበሪያ. ምስላዊ እና ገላጭ መንገዶችን በመጠቀም የድንጋይ ቤት ምስል ለመፍጠር ፍላጎት ያሳድጉ። ስራዎን ለማቀድ እና እቅዶችዎን በቴክኖሎጂ ለመፈፀም ችሎታን ያዳብሩ. የቅንብር ስሜትን አዳብር

በእቅዱ መሰረት መሳል "የጠጠር ለውጥ»

ዓላማ: ልጆች እንዲፈጥሩ አስተምሯቸው ጥበባዊ ምስሎችበተፈጥሯዊ ቅርጾች ላይ የተመሰረተ. የተለያየ ቅርጽ ባላቸው ድንጋዮች ላይ ለመሳል የተለያዩ ቴክኒኮችን ያስተዋውቁ. የእይታ ዘዴዎችን ያሻሽሉ። ምናብን አዳብር።

"ድንጋዮች እና ማዕድናት አንድ ናቸው?"

ግቦች: ድንጋዮች እንዴት እንደተፈጠሩ እና ምን ዓይነት ማዕድናት እንደነበሩ ከልጆች ጋር ይወቁ.

ቁሳቁሶች-የተለያዩ ቅርጾች እና አመጣጥ ያላቸው ድንጋዮች "ስብስብ", የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያዎች.

"ቆንጆ ፊቶች" በሚለው እቅድ መሰረት መሳል.

ዓላማዎች: ልጆች በተፈጥሯዊ ቅርጾች (ድንጋዮች) ላይ የተመሰረቱ ጥበባዊ ምስሎችን እንዲፈጥሩ ለማስተማር. በድንጋይ ላይ ቀለም መቀባት አዲስ ዘዴን ያስተዋውቁ. ምናብን አዳብር።

ቁሳቁሶች፡ ለስላሳ የተጠጋጉ ጠጠሮች፣ ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች።

ልብ ወለድ ማንበብ

በI.N. Ryzhova ተረት “ጠጠሮቹ ስለ ምን እያንሾካሾኩ ነበር”

P. Bazhov “Malachite Box”፣ “Silver Hoof”፣ “የመዳብ ተራራ እመቤት”

ስለ ድንጋዮች ግጥሞች, ምሳሌዎች እና አባባሎች.

ዓላማው: ልጆችን ከፓቬል ባዝሆቭ ስራዎች ጋር ለማስተዋወቅ. ጥሩ ስሜት የሚቀሰቅሱትን ሕያው ንግግሮቹን በማዳመጥ ልጆችን በ "ታሪኩ" ከባቢ አየር ውስጥ ማካተት ስሜታዊ ነው. የልጆችን ምናብ ለማዳበር, ተረት-ተረት ጀግናን መገመት እና እሱን መግለጽ ችሎታ.

ጭብጥ፡ "በተራራ ላይ የሚኖረው ማነው"

ዓላማዎች: ልጆችን ወደ ተራራዎች እና እሳተ ገሞራዎች አመጣጥ ለማስተዋወቅ ፣ ለተራራው ነዋሪዎች (ያክ የተራራ ፍየል ፣ የበረዶ ነብር ፣ ማርሞት ፣ ድርቆሽ ሰሪዎች ፣ አሞራዎች ፣ ጥንብ አንሳዎች ፣ ኮንዶሮች) ከእንደዚህ ዓይነት የኑሮ ሁኔታዎች ጋር መላመድ። ለእንስሳት እና ለዕፅዋት የመንከባከብ አመለካከትን ማዳበር።

“በተራሮች ላይ፣ በሸለቆዎች ላይ...” በተሰበረ አፕሊኬሽን አካላት መሳል።

ዓላማዎች-ልጆች ስለ ተፈጥሮአዊ መልክዓ ምድሮች በስዕሎች ውስጥ ሀሳባቸውን እንዲያስተላልፉ ለማስተማር. ከተራራው የመሬት ገጽታ ጀርባ ላይ ሴራ መፍጠርን አስጀምር። በእቃዎች መካከል ያለውን ሴራ (ትርጉም) የሚያሳዩ መንገዶችን አሳይ-ዋናውን እና ሁለተኛ ደረጃን ማድመቅ ፣ መስተጋብርን ማስተላለፍ። የአጻጻፍ ክህሎቶችን ማዳበር. ከተቀጠቀጠ ወረቀት የመቀደድ ቴክኖሎጂን የመጠቀም እድሎችን ያስፋፉ።

ለመጻፍ እጅዎን ያዘጋጁ (ገላጭ አካልን መቆጣጠር - ሽክርክሪት ወይም ሽክርክሪት).

ቁሳቁሶች: ባለቀለም ወይም ነጭ ወረቀት, ባለቀለም እና ቀላል እርሳሶች; የድሮ የመጽሔት ገጾች, ሙጫ.

የቅድሚያ ሥራ: ተራሮች ምን እንደሚመስሉ, በላያቸው ላይ ምን እንደሚበቅሉ, ማን በውስጣቸው እንደሚኖር ውይይት. ምሳሌዎችን እና ፎቶግራፎችን በመመልከት ላይ።

ርዕስ፡ “የማዕድን ባህርያት”

ዓላማዎች-ልጆችን ከተለያዩ ማዕድናት እና ንብረቶቻቸው ጋር ለማስተዋወቅ። የአስተሳሰብ እና የቃላት ቃላቶችዎን ያስፉ።

ሞዴሊንግ "የጡብ ቤት".

ግቦች: የድንጋይ ቤት ምስል ለመፍጠር ፍላጎት ለማነሳሳት. የቅርጻ ቅርጽ ቴክኒኮችን መቆጣጠርዎን ይቀጥሉ. "ጡቦችን" ለመፍጠር የተለያዩ የሞዴል ቴክኒኮችን በነፃነት የመለዋወጥ ችሎታን ያሻሽሉ። የመቅረጽ ችሎታዎችን ማዳበር።

ቁሳቁሶች: የተለያዩ ቤቶች ምስሎች, የፕላስቲን ስብስቦች, ቁልል.

አጠቃላይ የእድገት ልምምዶች በትንሽ ድንጋይ (እያንዳንዱ ልምምድ 4 ጊዜ ይከናወናል)

1. አይ.ፒ. - o.s.፣ ድንጋይ ወደ ውስጥ ቀኝ እጅ. 1 - እጆችዎን ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ, በእግሮችዎ ላይ ይቁሙ, ድንጋዩን ወደ ላይ ያንቀሳቅሱት ግራ እጅ, 2 - እና. n. በግራ እጅዎ ተመሳሳይ ነገር ይድገሙት.

2. አይ.ፒ. - ተመሳሳይ። በቀኝ እጅህ ያለውን ድንጋይ ከፊትህ ጣል፣ በግራህ ያዝ። በግራ እጅዎ ተመሳሳይ ነገር ይድገሙት.

3. አይ.ፒ. - ኦ.ኤስ. ክንዶች ወደ ጎኖቹ. 1 - ወደ ግራ መዞር, እግሮችዎን አያንቀሳቅሱ, በግራ እጃችሁ ድንጋዩን ይውሰዱ, 2 - i.p. 3-4 - ወደ ቀኝ ይድገሙት.

4. አይ.ፒ. - መቀመጥ ፣ እግሮች አንድ ላይ ፣ በቀኝ እጁ ላይ ድንጋይ በጎን በኩል። 1 - ግራ እግርዎን ያሳድጉ, ከጉልበት በታች ያለውን ድንጋይ ወደ ግራ እጃችሁ ያስተላልፉ; 2 - አይ.ፒ. ከታች ተመሳሳይ ይድገሙት ቀኝ እግር.

5. I. p. - መቀመጥ, እግሮች ተለያይተው, ወለሉ ላይ ተዘርግቷል. 1-3 - ወደ ፊት ዘንበል ይበሉ, እግሮችዎን አያጥፉ, ድንጋዩን በተቻለ መጠን ይንከባለሉ; 4 - እኔ. ገጽ.

6. I. p. - ቆሞ, እግሮች የጅብ ስፋት. ከ10-15 ሴንቲ ሜትር የሆነ ጠጠር ወደ ላይ ጣሉት እና ያዙት።

7. አይ.ፒ. - ቆሞ, በቀኝ እጁ ላይ ድንጋይ. 1 - ድንጋዩን ከጀርባዎ ወደ ግራ እጅዎ ያስተላልፉ, 2 - እና. n. በቀኝ እጅ ተመሳሳይ ይድገሙት.

8. I. p. - ቆሞ, እግሮች በትከሻው ስፋት 1 - ወደታች ማጠፍ, ጉልበቶችዎን ሳይታጠፉ, በቀኝ ጉልበት ስር ድንጋዩን ወደ ሌላኛው እጅ ያስተላልፉ; 2 - እኔ. n. በግራ ጉልበት ስር ተመሳሳይ ይድገሙት.

9. I. p. - ቆሞ, ድንጋይ በቀኝ እጁ. 1 - ቀኝ ጉልበትዎን ከፍ ያድርጉት, ድንጋዩን ወደ ሌላኛው እጅ ያስተላልፉ; 2-አይ.ፒ. በግራ ጉልበት ስር ተመሳሳይውን ይድገሙት.

10. I. p. - ቆሞ, በእግሮቹ መካከል የተጣበቀ ድንጋይ, በእጆቹ ቀበቶ ላይ. በሁለት እግሮች ላይ መዝለል. ከእግር ጉዞ ጋር ተለዋጭ።

የጌጣጌጥ ስዕል"ቤት ጣፋጭ ቤት"

ግቦች: በተፈጥሮ ቅርጾች (መካከለኛ መጠን ያላቸው ድንጋዮች, የማዕዘን ቅርጾች) ላይ ተመስርተው የጥበብ ምስሎችን እንዲፈጥሩ ልጆችን ማስተማርዎን ይቀጥሉ. በድንጋይ ላይ የስዕል ዘዴዎችን ያስተካክሉ.

በድንጋይ ጥበባዊ ማስጌጥ የቤት ምስል ይፍጠሩ።

ካርቱን በመመልከት ላይ

በ P. Bazhov "Malachite Box", "የድንጋይ አበባ" ተረቶች ላይ የተመሠረተ.

ዓላማው: የ P. Bazhov ስራን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ, የስነ-ጽሑፋዊ ጀግኖቹ.

የውጪ ጨዋታዎች፡- "እኛ ሮክ ወጣሪዎች ነን"፣ "የኮረብታው ንጉስ"፣ "ድንጋይህን ፈልግ"

ግብ: የልጆችን የሞተር ክህሎቶች እና ችሎታዎች ማዳበር, የጨዋታውን ህግጋት ይማሩ እና ያስታውሱ. በራስዎ ይጫወቱ

የዝግጅት አቀራረቦችን ይመልከቱ፡ “የድንጋዮች ዓለም”፣ “ እንቁዎች»

ግብ: የግንዛቤ ፍላጎትን ለማዳበር. የማዕድን እና የድንጋይ ስሞችን ያስተዋውቁ

ዲዳክቲክ ጨዋታዎችለልማት ከድንጋይ ጋር የስሜት ህዋሳት ችሎታዎች, ጥሩ የሞተር ክህሎቶች

ምን ተጨማሪ ነገር አለ? "

- "ጥንዶችን ፈልግ"

- "ተከታታዩን ቀጥል"

በቦርድ የታተሙ ጨዋታዎች

- "ሕያው ፣ ግዑዝ ተፈጥሮ"

የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች

- “ሀብት ፍለጋ”

ዓላማ፡ ማዳበር አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ, አንድን ነገር በቀለም የመምረጥ ችሎታ, ጽናትን ማጎልበት, ትዕግስት, ቁሳቁሱን ወደ ቦታው እንዲመልስ ማስተማር.

አነስተኛ ሙዚየም “አስገራሚ ድንጋዮች” ተዘጋጅቷል

“ስለ ድንጋይ ምን እናውቃለን” የሚል ጥያቄ አቅርቧል።

ኤግዚቢሽን "የድንጋይ ምርቶች"

ዓላማው: ስለታቀደው ርዕስ የተገኘውን እውቀት ለመለየት. የሚወዱትን ርዕስ በመምረጥ ነፃነትን እና በአንድነት የመናገር ችሎታን ያዳብሩ።

GCD "እነዚህን አስደናቂ ድንጋዮች" ያንቀሳቅሳል

አስተማሪ ያላቸው ልጆች ወደ ቡድኑ ይገባሉ, ለእንግዶች ትኩረት ይስጡ እና ልጆቹ ሰላምታ ይሰጧቸዋል.

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ.

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ።

እጅን አጥብቀን እንይዘው...

እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።

በሩ ተንኳኳ። መምህሩ ወደ በሩ ሄዶ ጥቅሉን ይወስዳል.

ክብደቱ በጣም ከባድ የሆነ ጥቅል ደረሰን። (ክፈት, ሳጥኑን እና ደብዳቤውን አውጣው) "በተወሰነ ግዛት ውስጥ, በተወሰነ ግዛት ውስጥ, ከሰማያዊው ባህር በስተጀርባ ከፍተኛ ተራራዎች አሉ. ብዙ ሀብትና ሀብት ይይዛሉ። እኔ፣ የመዳብ ተራራ እመቤት፣ በተራሮች ላይ ያለውን ስርአት በንቃት እከታተላለሁ። ሁሉንም ነገር መመርመር እና መመልከት እንደምትወድ አውቃለሁ። ሀብቶቼን በዚህ ሳጥን ውስጥ አስቀምጫለሁ እና ምን አይነት ሀብት እንደሆኑ እንድትገምቱ እጋብዝሃለሁ። እና የእኔ እንቆቅልሽ በዚህ ረገድ ይረዳል-

በእናቴ ጉትቻዎች ውስጥ በእሳት ይቃጠላል.

ያልተፈለገ በመንገድ ላይ አቧራ ውስጥ ይተኛል.

ቅርጹን ይቀይራል, ቀለም ይለወጣል,

እና በግንባታ ውስጥ ለአንድ ሺህ ዓመታት ጥሩ ነው.

ትንሽ ሊሆን ይችላል - በእጅዎ መዳፍ ላይ ተኛ,

ከባድ፣ ትልቅ ነው፣ እና በአንድ ሊነሳ አይችልም።

እንቆቅልሴን የገመቱት ልጆች እነማን ናቸው?

ይህንን ነገር በምልክት ያወቀው ማነው?

ታዲያ የመዳብ ተራራ እመቤት ምን ሃብት ላከልን?

በጥቅሉ ውስጥ ምን ድንጋዮች እንዳሉ እንይ.

ልጆች ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል, አስተማሪ በትንሽ ጠረጴዛ ላይ

- ትኩረት! አሁን አንድ እንቆቅልሽ እነግራችኋለሁ፣ ለመገመት ሞክሩ፡-

“ነጩ ጠጠር ቀልጧል

በቦርዱ ላይ የግራ ምልክቶች (ቻክ)

- እሱ ምን ይመስላል? ምን እያደረጉ ነው? (ነጭ, ቅጠሎች ምልክቶች, ለመሳል ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል).

- ምን ያህል ከባድ እንደሆነ እንይ. ታንያ፣ መጥተህ በእሱ ላይ ምስማር ለመሮጥ ሞክር።

- ምን አጋጠመው?

ኖራ በውሃ ውስጥ እንዴት እንደሚሠራ እንይ? ውሃ ውስጥ እናስቀምጠው. (ሰምጦ ድንጋይ ነው፣ አረፋዎች የተቦረቦሩ ናቸው፣ በውሃ የተፈናቀለ እና ወደ ላይ የሚወጣ አየር አለ)። እና ካሻሸው - (ወደ እህል ከተከፋፈሉ) እና ወደ ውሃ ውስጥ ከጣሉት - (ውሃው ደመናማ ይሆናል)

ስለ ጠመኔ ምን ማለት ይችላሉ? (የልጆች መልሶች: ለስላሳ, በውሃ ውስጥ ይሰምጣል)

ቾክ ፣ ወንዶች ፣ ለመሳል ብቻ ሳይሆን ያስፈልጋል። ለአፈር መሬቶች በግብርና ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል. በኢንዱስትሪ ውስጥ: ለሲሚንቶ, ለኖራ, ለጎማ, ፕላስቲኮች, ቫርኒሾች, ቀለሞች, ብርጭቆዎች በማምረት ላይ የተጨመረ ነው. የተጣራ ጠመኔ መድሃኒቶችን እና የጥርስ ሳሙናዎችን ለማምረት ያገለግላል.

እና ስለ ድንጋይ ሌላ እንቆቅልሽ ይኸውና፡-

የማይታይ ድንጋይ፣ መሬት ላይ ተዘርግቶ፣

ለማንሳት, ማዕድኑን መጎብኘት ያስፈልግዎታል.

ከመሬት በታች መብራቶች አሉ - እነዚህ በማዕድን ማውጫው ውስጥ ማዕድን አውጪዎች ናቸው.

መዶሻዎች ይህን በጣም አሸንፈዋል ትክክለኛው ድንጋይ. (ከሰል)

ምን ዓይነት የድንጋይ ከሰል ንገረኝ?

(የልጆች መልሶች፡ ጥቁር፣ አንጸባራቂ)

አስተማሪ: የድንጋይ ከሰል በጣም ጥሩ አይደለም ጠንካራ ድንጋይ. ተፅዕኖ ላይ, ወደ ትናንሽ ቁርጥራጮች ይሰብራል.

አስተማሪ: አንድ ሰው የድንጋይ ከሰል ያስፈልገዋል?

(በደንብ ያቃጥላል እና ብዙ ሙቀት እና ጉልበት ይሰጣል)

የድንጋይ ከሰል ድንጋይ ብቻ ሳይሆን የእፅዋት መነሻ ማዕድን ነው. የሞቱ ጥንታዊ ዛፎች እና ተክሎች ይበሰብሳሉ, ይበሰብሳሉ እና ወደ ላላ አተር ይለወጣሉ. የድንጋይ ከሰል ከመሬት ውስጥ ከመፈጠሩ በፊት እንዲህ ዓይነቱ አተር ለብዙ እና ለብዙ ዓመታት ይተኛል

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ተራራ"

ተራራ አለ - አሮጊት ሴት (እጆቻቸውን ወደ ላይ አንሳ)

ወደ ሰማይ የጭንቅላቱ የላይኛው ክፍል (በእግሮች ላይ ተዘርግቷል)

ነፋሱ በዙሪያዋ ይነፋል ፣ (እራሳቸው በእጃቸው አድናቂዎች)

ዝናቡ በእሷ ላይ ያዘንባል፣ (እጆችን ይጨብጣል)

ተራራው ቆሞ፣ ይሠቃያል፣ ድንጋዮቹን ያጣል ( መዳፍ ወደ ጉንጯ ላይ ያስቀምጣል እና ጭንቅላቱን ያናውጣል)

እና በየቀኑ እና በየምሽቱ (መምህሩ ብዙ ልጆችን ይነካል, ጠጠርን መኮረጅ አለበት).

ጠጠሮቹ እየተንከባለሉ እና እየተንከባለሉ ነው። (አንዳንድ ልጆች ወደ ጎን ይንቀሳቀሳሉ)

(ጨዋታው ሁሉም "ጠጠሮች" ወደ ጎን እስኪሽከረከሩ ድረስ ይቀጥላል. "የተንከባለሉ ጠጠሮች" ጽሑፉን ማንበብ እና ከሌሎቹ ጋር መንቀሳቀስ ቀጥለዋል, በቦታቸው ይቀራሉ).

ጠጠሮቹ ተንከባለሉ, እና ከዚያ ጊዜ ጀምሮ

ከተራራችን ምንም የቀረ ነገር የለም! (በሁለቱም እጆች ወደ ባዶ ቦታ ያመለክታሉ).

በሳጥኑ ውስጥ ብዙ ድንጋዮች አሉ, እስቲ እንመልከት. (ልጆች ድንጋዮቹን ይመለከታሉ)

የክበብ ጨዋታ "የድንጋይ ምልክቶችን ይሰይሙ" (ቅርጽ, ቀለም, ገጽ, ጠርዞች).

(ለስላሳ፣ ሞላላ፣ ክብ፣ ጠንካራ፣ ሻካራ፣ ግልጽ፣ ቀላል፣ ጨለማ፣ ከባድ፣ የሚበረክት፣ ቀዝቃዛ፣ የተለያዩ ቀለሞችየሚያብረቀርቅ ፣ ውድ)

- ድንጋዮቹ ለምንድነው? (የልጆች መልሶች)

- ድንጋዮችን የት ማግኘት ይችላሉ? (በመንገድ ላይ, በተራሮች, በባህር ውስጥ, በአገር ውስጥ).

- ስለዚህ, የእቃውን ይዘቶች ተመልክተናል, እና እዚህ አንድ ካርድም አለ. በላዩ ላይ ምን ተጽፏል? እነዚህን ነገሮች (ማይክሮስኮፕ, የሙከራ ቱቦዎች, አጉሊ መነጽር) ይሰይሙ.

- ይህንን መሳሪያ ማየት የሚችሉበት ቦታ ስም ማን ይባላል? (ላብራቶሪ)።

- ላቦራቶሪው ለምንድ ነው? (ሙከራዎችን ለማካሄድ)

- በቤተ ሙከራ ውስጥ ሙከራዎችን የሚያካሂደው ማነው? (ሳይንቲስቶች)

በቤተ ሙከራ ውስጥ እንዴት ጠባይ እንዳለህ ታውቃለህ? (ልጆች የባህሪ ህጎችን ይሰይማሉ-ጩኸት አይስጡ ፣ ምንም ነገር አይቅመሱ ፣

- ወደ ላቦራቶሪ እጋብዛችኋለሁ, ነገር ግን በመጀመሪያ በቡድን እንከፋፈላለን. (በቡድን መከፋፈል ፣ የአዛዥ ምርጫ)

- ዛሬ የድንጋይ ባህሪያትን እየፈተሽክ ነው. አዛዦቹ ለሥራው ይመጣሉ. (ቡድኑ ምን ዓይነት ሙከራ እያደረገ እንደሆነ የሚነግርዎት ሥዕላዊ መግለጫ ወጥቷል)። ከዚያም እያንዳንዱ ቡድን ምን ሙከራ እንዳደረጉ እና ስለ ድንጋዩ ምን እንደተማሩ ይነግራሉ.

1. ድንጋዮቹን ተመልከት እና ከትልቁ እስከ ትንሹ ድረስ በአንድ ረድፍ አስቀምጣቸው. 2. ትልቁን እና ትንሹን ይፈልጉ እና ያሳዩ።

3. ድንጋዮቹን በመንካት ይሰማቸው. ምንድን ናቸው? ለስላሳ ጠጠር እና ሻካራ ያግኙ።

4. አጉሊ መነጽር ወስደህ ድንጋዩን ተመልከት, በእሱ ላይ ምን ታያለህ? (ስንጥቆች)።

5. በአንድ እጅ ጠጠር እና ፕላስቲን በሌላኛው ውሰድ. ሁለቱንም መዳፎች ጨመቅ። ፕላስቲን ምን ሆነ? ቅርፁን ይለውጣል? ስለ ድንጋዩስ? ይህ ማለት ድንጋዩ ጠንካራ እና ፕላስቲን ለስላሳ ነው.

6. ድንጋዩን ጥንካሬን እንፈትሽ. ድንጋዩን በጥፍራችሁ ቧጨሩት። ድንጋዩን በሳንቲም ለመቧጨር ይሞክሩ። ስለ ድንጋዩ ምን ማለት ይችላሉ, ምን ይመስላል?

7. ጠጠር ወስደህ ውሃ ውስጥ አስቀምጠው. ድንጋዩ እየሰመጠ ነው?

8. ድንጋዮች ሊሰሙ ይችላሉ? አንድ ላይ አንኳኳቸው። ምን ያሳትማሉ?

ጨዋታ "የድንጋይ ኦርኬስትራ"

አስተማሪ: - የመዳብ ተራራ እመቤት ብዙ የተለያዩ ድንጋዮች አሏት። አንዳንዶቹ ቆንጆዎች ናቸው, አንዳንዶቹ በጣም ጥሩ አይደሉም. እኔ እና አንተ መንገድ ላይ የማናገኛቸውን የምትወዳቸውን ድንጋዮች ፎቶ ላከችህ፣ በሀዘኗ ውስጥ በጥልቅ ተደብቀዋል።

አቀራረብ "በድንጋይ ዓለም".

አዎን, የመዳብ ተራራ እመቤት ቆንጆ ድንጋዮች አሏት; ስለዚህ, ሰዎች, የመዳብ ተራራ እመቤት ስጦታ እንሰጣት?

ልጆቹ በጠረጴዛ ዙሪያ እንዲቆሙ እጋብዛለሁ.

ምርታማ እንቅስቃሴ

ልጆች ቁርጥራጮች ይወስዳሉ የተለያዩ ፕላስቲን, ቅልቅል, የተቀረጸ ድንጋይ.

እንዴት ሆነ? የሚያምር ድንጋይ? (የልጆች መልሶች) የራሳችንን እናስቀምጥ በቀለማት ያሸበረቁ ድንጋዮችቪ የሚያምር ሳጥን, እንግዶቹን ያደንቁ, እና በክበብ ውስጥ እንቆማለን.

ልጆች በክበብ ውስጥ ቆመው ጠጠሮችን ሲያልፉ እና ጥያቄዎችን ይመልሳሉ።

ዛሬ የት ሄድክ?

ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ጥቅም ላይ የዋለው ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ.

ግምታዊ መሰረታዊ የትምህርት ፕሮግራምየመዋለ ሕጻናት ትምህርት.

"ከ5 - 7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የንግግር እድገት ኦ.ኤስ. Ushakova የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃን ያከብራል። LLC "TC Sfera" 2012

"የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ወደ ስነ-ጽሑፍ ማስተዋወቅ" 3 - 7 አመት "ኦ.ኤስ. ኡሻኮቫ. የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃን ያከብራል። LLC "TC Sfera" 2012

ቲማቲክ ካርድ መረጃ ጠቋሚ የጣት ጨዋታዎች"ጤና ይስጥልኝ ትንሽ ጣት! እንዴት ነው የምትኖረው? የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን ያከብራል። ኤል.ኤን. ካልሚኮቫ. ማተሚያ ቤት "መምህር" 2014

"ለህፃናት የህይወት ደህንነት መሰረታዊ ነገሮች። አር.ቢ. ስተርኪን በ1998 ዓ.ም

"ልጆችን ማስተዋወቅ ማህበራዊ እውነታኤን.ኤስ. ጎሊቲና ሞስኮ. ሞዛይክ - ሲንተሲስ 2005

ጥቅም ለ የአካባቢ ትምህርትየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. "ቤታችን ተፈጥሮ ነው." Ryzhova N.A. ሞስኮ. በ1998 ዓ.ም

"ወጣት ኢኮሎጂስት" በሞዛይክ - 2002.

"በመዋለ ህፃናት ውስጥ የአካባቢ ትምህርት" በኦ.ኤ.

ሞስኮ. ሞዛይክ - ሲንተሲስ 2005

"ድርጅቱ አጋጥሞታል- የሙከራ እንቅስቃሴዎችከ2-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች.

ኢ.ኤ. ማርቲኖቭ የሕትመት ቤት መምህር ቮልጎግራድ 2014

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) - የምርምር ክፍሎች ከ5-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ኢኮሎጂካል ዱካ. ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ፣ ኤስ.ቪ. ማሽኮቫ የህትመት ቤት መምህር 2015.

"በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የአካባቢ ፕሮጀክቶች." የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃን ያከብራል።

ኦ.ኤም. Maslennikova. የህትመት ቤት መምህር 2015.

"በስነ ጥበባዊ - የውበት እድገትየቆዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. ኤን.ኤን. ሊዮኖቫ. ማተሚያ ቤት "ልጅነት - ፕሬስ" 2014. የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ.

ማህበራዊ - ስሜታዊ እድገት. በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አውድ ውስጥ. ቲ.ዲ. ፓሽኬቪች፣ ኡቺቴል ማተሚያ ቤት፣ 2014

በኪንደርጋርተን ውስጥ ይራመዳል I.V. ክራቭቼንኮ, ቲ.ኤል. ዶልጎቫ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አውድ ውስጥ. የሉል የገበያ ማዕከል

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም

"ካሊኒንስካያ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት»

ድንጋዮች. በተለመደው ያልተለመደ.

የተጠናቀቀው በ: Kolesnikov Semyon,

የ MBOU 2 ኛ ክፍል ተማሪ "Kalininskaya ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት"

ኃላፊ: ጎንቻሬንኮ ኤል.ኤም.

2013

ይዘት

I. መግቢያ

II. ዋናው ክፍል. በርዕሱ ላይ ያደረግሁት ምርምር "ድንጋይ. በተለመደው ያልተለመደ"

1. መጠይቅ

2. ድንጋዮች በምድር ላይ እንዴት ተገለጡ?

3. የድንጋይ ታሪኮች

IV. ተግባራዊ ክፍል። የእኔ ስብስብ "የድንጋይ ዓለም"

V. መደምደሚያዎች

VI. ዋቢዎች

የምርምር ርዕስ መምረጥ. ብዙ ጊዜ ከእግር ጉዞ ወደ ቤት እመጣለሁ። የተለያዩ ድንጋዮች. እነሱ በየትኛውም ቦታ ይገኛሉ: በመንደራችን ጎዳናዎች, በታሼባ ወንዝ ዳርቻ, በአትክልቱ ውስጥ እንኳን. በቅርጽ, በቀለም, በመጠን, እርስ በርስ አይመሳሰሉም, አንዳንዶቹ ቆንጆዎች ናቸው, ሌሎች ብዙ አይደሉም, ግን ሁሉም በአንድ ቃል - ድንጋይ ይባላሉ. እኔ እነሱን ተመለከትኩ እና አስባለሁ - ምናልባት እያንዳንዳቸው የራሳቸው ስም ፣ በምድር ላይ የመታየት ታሪክ አላቸው።

ማወቅ ፈልጌ ነበር፡-

ድንጋዮች ከየት ይመጣሉ? በምድር ላይ ስንት ናቸው?

ምን ይባላሉ?ድንጋዮች ለምን ያስፈልጋሉ?

ለእነዚህ እና ለሌሎች ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት ሞክሬ ነበር በሥራዬ።

የጥናቱ ዓላማ. በምድር ላይ የድንጋይ ገጽታ ፣ ንብረታቸው እና በሰው ሕይወት ውስጥ ያለውን ጠቀሜታ ታሪክ ይወቁ።

የምርምር ዓላማዎች.

በዚህ ርዕስ ላይ ጽሑፎችን ይፈልጉ እና አጥኑ።

በዚህ ርዕስ ላይ የክፍል ጓደኞችዎ ምን እንደሚያውቁ ይወቁ።

ስለ ድንጋዮች (ምን እንደሆኑ, ስሞች, ከድንጋይ ጋር የተያያዙ ታሪኮች, በምድር ላይ እንዴት እንደተገለጡ, ለሰዎች ምን ጥቅሞች እንደሚያመጡ) በተቻለ መጠን ይወቁ.

ሰዎች የሚጠቀሙባቸውን የድንጋይ ክምችት ይሰብስቡ.

የምርምር መላምት። መገመት እችላለሁ፡-1) በአንድ ሰው ዙሪያ ያሉ ድንጋዮች ሊኖሩ ይችላሉ ያልተለመዱ ባህሪያት; 2) አንድ ሰው ሊጠቀምበት ይችላል የተለያዩ ንብረቶችለራስህ ጥቅም ሲባል ድንጋዮች.

የምርምር ዘዴዎች፡-

የሳይንሳዊ ሥነ ጽሑፍ ትንተና;

የዳሰሳ ጥናት;
ምልከታ;

ንጽጽር፣

አጠቃላይነት.

የምርምር ውጤቶች

ለተነሱት ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት ወላጆቼን ጠየኳቸው ፣ መጽሃፎችን አንብቤያለሁ ይህ ጉዳይ, በኢንተርኔት ላይ ሰርቷል. የጥናቴ ውጤቶች እነኚሁና።

መጠይቅ

በክፍል ጓደኞቼ መካከል ጥናት አደረግሁ። የተሳተፉበት ነበር።

19 ሰዎች. ዕድሜ - 8 ዓመት.

ጥያቄዎች

"አዎ" ብለው መለሱ

"አይሆንም" ብለው መለሱ

ድንጋይ ሰብስበሃል?

ከሰበሰብከው ታዲያ ለምን?

13 ሰዎች (መልሶች፡- “ለስብስቡ”፣ “አስደሳች”፣ “ቆንጆ ናቸው”፣ “ለመጫወት”፣ “ለ aquarium”፣ “ምክንያቱም”)

6 ሰዎች

የድንጋዮቹን ስም ታውቃለህ? ስሞቹን ጻፍ.

17 ሰዎች (በጣም የሚጠሩት 1-2 ድንጋዮች)

2 ሰዎች

ድንጋዮች በምድር ላይ እንዴት እንደታዩ ታውቃለህ?

9 ሰዎች

10 ሰዎች

አንድ ሰው ድንጋዮችን እንዴት ይጠቀማል?

11 ሰዎች (መልሶች፡- “በግንባታ ላይ”፣ “ለዕደ-ጥበብ”፣ “እነሱ ዶቃዎችን፣ አምባሮችን ይሠራሉ”)

8 ሰዎች

ስለ ድንጋዮች የበለጠ ማወቅ ይፈልጋሉ?

16 ሰዎች

3 ሰዎች

ማጠቃለያ: ወንዶቹ ስለ ድንጋዮች ዓለም ትንሽ አያውቁም, የበለጠ መማር ይፈልጋሉ.

"ድንጋይ" ምንድን ነው?

ሰው በአስር ሺዎች ለሚቆጠሩ አመታት ከድንጋይ ጋር ጓደኛሞች ነው.በጣም የመጀመሪያዎቹ ጠመንጃዎች የጥንት ሰውከድንጋይ የተሠሩ ነበሩ. አርኪኦሎጂስቶች አሁንም በጥንታዊ የቀብር ስፍራዎች ውስጥ የድንጋይ ቢላዎች፣ መጥረቢያዎች፣ መርፌዎችና ጦርዎች አግኝተዋል። ስለዚህ አንዱ ወቅቶች ጥንታዊ ታሪክየድንጋይ ዘመን ተብሎ ይጠራል.

መዝገበ ቃላት ውስጥ"ድንጋይ" የሚለውን ቃል ትርጉም አገኘሁ.

"ድንጋይ ቁርጥራጭ ወይም ድፍን የሆነ ቋጥኝ፣ እንዲሁም የተለየ ቁራጭ፣ የእንደዚህ ዓይነት ዓለት ቁርጥራጭ ነው።

በዓለም ላይ ከ 8,000 በላይ የተፈጥሮ ድንጋዮች አሉ.

ድንጋዮች በምድር ላይ እንዴት ተገለጡ?

ድንጋዮች በቀለም ይለያያሉ ፣ መልክእና ንብረቶች በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ "የተወለዱ" ስለሆኑ.

ከማግማ - ከምድር ጥልቀት የቀለጠ ንጥረ ነገር "የተወለዱ" ድንጋዮች አሉ. ማግማ ሊቆይ ይችላልበእሳተ ገሞራ ፍንዳታ ወቅት ላቫ ይፈስሳልወይም በተወሰነ ጥልቀት በረደ፣ ወደ ምድር ገጽ አልደረሰም። እነዚህ ቀስቃሽ ድንጋዮች ናቸው. ግራናይት እና ባዝታል የተፈጠሩት በዚህ መንገድ ነው።
ደለል አለቶች ከሌሎች ዓለቶች ስብርባሪዎች "የተወለዱ" ናቸው. ተቀነባብረው በውሃ አመጡ። ለምሳሌ የአሸዋ ድንጋይ, የድንጋይ ጨው.

አለቶችከጥንት ዕፅዋትና እንስሳት ቅሪት "መወለድ" ይችላል. የኖራ ድንጋይ የተፈጠሩት በዚህ መንገድ ነው።

የድንጋይ ታሪኮች.

የመጀመሪያው ድንጋይ: የድንጋይ ከሰል.

ይህንን ድንጋይ በግቢያችን ውስጥ አገኘሁት። ጥቁር ቀለም፣ የሚያብረቀርቅ፣ ለመዳሰስ አስቸጋሪ፣ ጠንካራ፣ የሚበረክት ነው። ድንጋዩ አንድ አለው ድንቅ ንብረት- በእሳቱ ውስጥ ይሞቃል, በቀይ ነበልባል ይሞላል, ይሞቃል, እሳቱ እራሱን እንደሚያቃጥል እና እንደሚቃጠል. ይህ የድንጋይ ከሰል ነው.

ከየት ነው የመጣው?

ይህ ሁሉ የተጀመረው ከብዙ ሚሊዮኖች ዓመታት በፊት ነው፣ ምድር የደን እና ረግረጋማ መንግሥት በነበረችበት ጊዜ። ጫካውን ሲረግጥ፣ ረግረጋማው ውሃ በግዙፎቹ ዛፎች ዙሪያ ያለውን መሬት በሙሉ አጥለቀለቀ፣ ሥሮቻቸውን ታጥቦ፣ ዛፎቹ ሞተው በጭቃ በተሞላው ረግረጋማ ውስጥ ወድቀዋል። ለ ለረጅም ጊዜከመሬት በታች የተከማቸ ወፍራም ሽፋንየታመቁ ተክሎች. የዛፎቹ ቅሪቶች በሰበሰ እና ወደ ቡናማ ቀለም ተለውጠዋል - አተር። በመሬት ንብርብሮች ተጨምቆ ፣ አተር ቀስ በቀስ እየጠነከረ ፣ ወደ ድንጋይ እና ወደ ድንጋይ ተለወጠ - ቡናማ የድንጋይ ከሰል። እና ከመሬት በታች ያለው ቡናማ የድንጋይ ከሰል በጣም በጥብቅ ከተጨመቀ ፣ ቀስ በቀስ ወደ ጥቁር የድንጋይ ከሰል ፣ እና ከዚያም ወደ አንትራክቲክ ተለወጠ። ይህ በጣም ጥሩው የድንጋይ ከሰል ነው. ከሞላ ጎደል ያለ ጭስ ይቃጠላል እና ብዙ ሙቀትን ያመጣል.

ሲቃጠል የድንጋይ ከሰል ብዙ ሙቀትን ያመጣል. ለዚህ ነው የሰው ልጅ እንደ ማገዶ የሚጠቀምበት።

ከሙቀት እና ጉልበት በተጨማሪ የድንጋይ ከሰል ሌሎች ብዙ ስጦታዎችን ሰጥቶናል፡- የፕላስቲክ መጫወቻዎች, መድሃኒት እና መዓዛ ያላቸው ንጥረ ነገሮች, የመኪና ጎማዎች, የአሳ ማጥመጃ መረቦች, ቀለሞች እና ቫርኒሾች.

በካርታው ላይ "የካካሲያ የማዕድን ሀብቶች" ጥቁር ካሬዎች አሉ - እነዚህ የድንጋይ ከሰል ክምችት ምልክቶች ናቸው.

ከመንደራችን ካሊኒኖ ብዙም ሳይርቅ የቼርኖጎርስክ ከተማ ነው። የከሰል ማዕድን ማውጫዎች ከተማ ተብላለች። ቼርኖጎርስክ ስሙን ያገኘው ከጥቁር ተራራ ነው ። በቼርኖጎርስክ ክምችት ውስጥ የሚገኘው የድንጋይ ከሰል ክምችት በመቶ ሚሊዮን ቶን ይደርሳል። ይህ የድንጋይ ከሰል ለብዙ አሥርተ ዓመታት ይቆያል. እና የቤይስኮዬ መስክ ክምችት ወደ አንድ ቢሊዮን ቶን ይደርሳል. በካካሲያ Izykhskoye እና Askizskoye የድንጋይ ከሰል ክምችቶችም አሉ።

ሁለተኛ ድንጋይ: የኖራ ድንጋይ.

ወላጆቼ ነጭ ለማጠብ ሲዘጋጁ ይህን ድንጋይ እቤት ውስጥ አየሁት። ቀቅለህ ከሆነ ኖራ ታገኛለህ። እና ድንጋዩ ራሱ የኖራ ድንጋይ ይባላል. የኖራ ድንጋይ ነጭ ወይም ነጭ-ግራጫ ድንጋይ ሲሆን በእጆቹ ላይ ነጭ ምልክቶችን ይተዋል.

ብዙውን ጊዜ በማዕድን ማውጫዎች ውስጥ ወይም ክፍት ዘዴ. በድንጋይ ቋራ ውስጥ የኖራ ድንጋይ የሚያፈልቁ ሰዎች ከባሕሩ በታች እንዳሉ ሆነው ይሠራሉ። እርግጥ ነው, አሁን በዚህ ቦታ ምንም ባህር የለም, ግን ከብዙ ሚሊዮኖች አመታት በፊት ነበር (ያኔ አህጉራት, ውቅያኖሶች እና ባህሮች አሁን ካሉት በተለየ ሁኔታ ይቀመጡ ነበር). የባህር ውስጥ ፍጥረታት ሞተው ወደ ታች ሰመጡ። ከአፅምዎቻቸው እና ከቅርፊቶቻቸው, የኖራ ድንጋይ ንብርብሮች ቀስ በቀስ ተፈጠሩ.

ትላልቅ, አልፎ ተርፎም የኖራ ድንጋይ ድንጋዮች በሚያስፈልግበት ጊዜ, ልዩ መጋዞች ባለው ቋራ ውስጥ ተቆርጠዋል. ትናንሽ እና ያልተስተካከሉ ድንጋዮች አስፈላጊ ከሆኑ ቁፋሮዎችን በመጠቀም ይቆፍራሉ.

ይህ በጣም ጠቃሚ መገልገያ ነው. ከኖራ ድንጋይ ውጪ የግንባታ ፕሮጀክት አልተጠናቀቀም። የግንባታ ክፍሎችን አንድ ላይ ለማያያዝ በሲሚንቶ ማምረት ላይ ይውላል: ጡቦች, ሰቆች, ብሎኮች. ኖራ የሚገኘው ከኖራ ድንጋይ ነው, እሱም ግድግዳዎችን እና ጣሪያዎችን ነጭ ለማድረግ ያገለግላል. ሎሚ በፕላስተር ውስጥም ተካትቷል. በመስታወት ውስጥ እንኳን ተካትቷል.

ሪፐብሊካችን የራሱ የሆነ የኖራ ድንጋይ ክምችቶች አሉት (በካርታው ላይ በሰያፍ ባለ ነጭ ካሬ ይገለጣሉ)።ከነሱ ውስጥ በጣም ጥሩ የሆኑት በእኛ የኡስት-አባካንስኪ አውራጃ (እነዚህ የኡይባትስኮዬ እና የኡለንስኮይ ተቀማጭ ገንዘብ) እና በቦግራድስኪ አውራጃ (Loshchinskoye ተቀማጭ) ውስጥ ይገኛሉ።

ሦስተኛው ድንጋይ: እብነ በረድ.

እና የክፍል ጓደኛዬ ይህንን የበረዶ ነጭ የሚያምር ድንጋይ ወደ ትምህርት ቤት አመጣ። ይህ እብነበረድ ነው. መምህሩ እብነ በረድም የኖራ ድንጋይ ነው። የኖራ ድንጋይ ቢሰምጥ የበለጠ ጥልቀት(ለምሳሌ, በመሬት መንቀጥቀጥ ወቅት, የእሳተ ገሞራ ፍንዳታ), ከዚያም በተፅዕኖ ውስጥ ከፍተኛ ሙቀትእና ከፍተኛ ጫና ወደ ውብ እብነ በረድ ይቀየራል.

እብነ በረድ በጣም ዘላቂ እና ጠንካራ ነው. እሱ ያስደንቀናል። የተለያዩ ቀለሞችእና ስዕል. እብነ በረድ በደንብ ያበራል. የተጣራ ፣ ለስላሳ እና በማይታመን ሁኔታ ቆንጆ ይሆናል። ስለዚህ እብነ በረድ በቤተ መንግስት እና በሜትሮ ጣቢያዎች ውስጥ ግድግዳዎችን እና አምዶችን ለመሸፈን ያገለግላል.

ካካሲያ የራሱ ትልቅ የእብነ በረድ ክምችት አለው (በካርታው ላይ ያለው ምልክት አንድ ዲያግናል ያለው ራምቡስ ነው)። ይህ ከሳያኖ-ሹሸንስካያ ሃይድሮ ኤሌክትሪክ ጣቢያ ብዙም ሳይርቅ የኪቢክ-ኮርዶንስኮዬ መስክ ነው ።በሩሲያ ውስጥ ካሉት ጥንታዊ የእብነ በረድ ክምችቶች አንዱ። ከዚህ የተቀማጭ እብነበረድ በሞስኮ እና በሴንት ፒተርስበርግ የሜትሮ ጣቢያዎችን ለመሸፈን ያገለግል ነበር።

የኖራ ድንጋይ እያንዳንዱ የትምህርት ቤት ልጅ የሚያውቀው ሌላ “ዘመድ” አለው። በቦርዱ እና በአስፓልት ላይ ከእነሱ ጋር እንጽፋለን እና እንሳልለን. ይህኖራ. በእርግጥ ከድንጋይ ጋር እምብዛም አይመሳሰልም: ብዙ ጊዜ አይቆይም, በቀላሉ ይሰበራል እና ይሰበራል. ግን በተመሳሳይ ጊዜ ጠመኔ የእኛ ነው አስፈላጊ ረዳትበትምህርት ቤት.

ተግባራዊ ክፍል . የኔ ስብስብ "የድንጋይ ዓለም".

በወላጆቼ እርዳታ “የድንጋይ ዓለም” ብዬ የጠራሁትን የጌጣጌጥ እና ጌጣጌጥ ድንጋዮችን ሰበሰብኩ። ስለ ስብስቤ፣ ስላይድ አቀራረብ ዘገባ አዘጋጅቼ ከክፍል ጓደኞቼ ጋር፣ እንዲሁም ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ላይ ተናገርኩ።

መልእክት