ችግሮች መቼ እንደሚጠብቁ? የልጅነት ቀውሶች። የልጅነት ቀውስ ጊዜያት

ጎልማሶችም ሆኑ ህጻናት በህይወት ዘመናቸው ሁሉ ከእድሜ ጋር በተያያዙ ቀውሶች ውስጥ ያልፋሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚሉት ከሆነ ከዕድሜ ጋር ተያያዥነት ያላቸው የችግር ዝላይዎች በልጅነት እና በጉርምስና ወቅት ይከሰታሉ. ይህ በቀላሉ የሚገለፀው በእነዚህ አመታት ውስጥ አንድ ሰው በጣም ተለዋዋጭ የሆነ እድገትን የሚያጋጥመው ሲሆን ይህም የማያቋርጥ ለውጥ ያስፈልገዋል.

ዶክተሮች በልጅነት ጊዜ በርካታ የችግር ጊዜያትን ይለያሉ

በልጆች ላይ የአጠቃላይ እና የኒውሮፕሲኪክ ምላሽ መፈጠር ያልተመጣጠነ ነው. ይህ ሂደት በየወቅቱ መዝለሎች ይታወቃል. እንደነዚህ ያሉት ሹል እና ኃይለኛ የጥራት ፍንዳታዎች በተረጋጋ የእድገት ጊዜያት ይተካሉ። የልጅነት ቀውሶች በ 5 ዋና ዋና ደረጃዎች ይከፈላሉ.

1. አዲስ የተወለደ ቀውስ. ይህ ደረጃ ከ6-8, አንዳንድ ጊዜ ከተወለደ ከ 9 ሳምንታት በኋላ ይቆያል.
2. የቅድመ ልጅነት ቀውስ. በ 12 - 18, 19 ወራት ውስጥ ይከሰታል (እንዲያነቡ እንመክራለን :).
3. ቀውስ 3 ዓመታት. ከ 2 አመት ጀምሮ ሊጀምር እና እስከ 4 አመት ሊቆይ ይችላል.
4. ቀውስ 6-8 ዓመታት (እኛ እንዲያነቡ እንመክራለን :).
5. የጉርምስና ቀውስ. በ 12, 13, 14 ዓመታት ውስጥ ይከሰታል.

አዲስ የተወለደ ቀውስ

በልዩ ባለሙያዎች መካከል, አዲስ የተወለደ ልጅ ከአካላዊ እና ስነ-ልቦናዊ ጎኖች የሚያጋጥመውን የልጅነት ቀውስ ግምት ውስጥ ማስገባት የተለመደ ነው. ከፊዚዮሎጂ አንጻር ሲታይ, ይህ ማለት ህጻኑ ከቅድመ ወሊድ ጊዜ በተለየ ሁኔታ ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር የመላመድ ሂደት ነው. አንድ ሕፃን ከተወለደ በኋላ በሕይወት ለመትረፍ ብዙ ነገሮችን በራሱ ማድረግ ያስፈልገዋል - ለምሳሌ መተንፈስ, እራሱን ማሞቅ, ምግብ ማግኘት እና ማዋሃድ. ህፃኑ እንዲላመዱ እና ይህን ሂደት በተቻለ መጠን አነስተኛ ውጥረት እንዲፈጥር ለመርዳት, ወላጆች የተረጋጋ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ማዳበር, መደበኛ እንቅልፍ እና ጥሩ አመጋገብ ማረጋገጥ እና የጡት ማጥባት ሂደትን መመስረት አለባቸው.

በስነ-ልቦና ማመቻቸት ወቅት, የልጁ ወላጆች ድርጊቶች እና ስሜቶች ወሳኝ ሚና ይጫወታሉ. ገና በቅርቡ የተወለደ ህጻን መሰረታዊ የመግባቢያ ክህሎቶች ስለሌለው በተለይ ከእናቱ እርዳታ እና ድጋፍ ያስፈልገዋል.

ልጇ በትክክል የሚፈልገውን በትክክል መረዳት የምትችለው እሷ ነች። ይሁን እንጂ እራስዎን እና ልጅዎን ብቻ ማመን በጣም ከባድ ነው, በተለይም በዙሪያው ብዙ አያቶች, ዘመዶች እና ጓደኞች በቋሚነት ምክር የሚሰጡዎት ከሆነ. እናትየዋ የሚያስፈልጋት ሕፃኑን በእቅፏ በመያዝ፣ በጡትዋ ላይ አድርጋ፣ አቅፏት እና ከአላስፈላጊ ጭንቀቶች ለመጠበቅ፣ በተጨማሪም የብረት ጽናት ብቻ ነው።

አዲስ የተወለደ ልጅ እናት ከልጁ ጋር የራሷን ግንኙነት መገንባት, የጋራ መግባባትን መፍጠር አስፈላጊ ነው.

ይህ ቀውስ ከተወለደ ከ6-8 ሳምንታት ያልፋል. መጠናቀቁ የሚገለጠው የመልሶ ማግኛ ውስብስብ ገጽታ ነው። የእናቱን ፊት ሲመለከት, ህጻኑ ፈገግ ማለት ይጀምራል ወይም ለእሱ በሚገኝ ሌላ መንገድ ደስታውን ያሳያል.

የቅድመ ልጅነት ቀውስ

ይህ ጽሑፍ ጉዳዮችዎን ለመፍታት ስለ የተለመዱ መንገዶች ይናገራል፣ ግን እያንዳንዱ ጉዳይ ልዩ ነው! የእርስዎን ልዩ ችግር እንዴት እንደሚፈቱ ከእኔ ለማወቅ ከፈለጉ ጥያቄዎን ይጠይቁ። ፈጣን እና ነፃ ነው።!

ጥያቄህ፡-

ጥያቄዎ ለባለሙያ ተልኳል። በአስተያየቶቹ ውስጥ የባለሙያዎችን መልሶች ለመከተል ይህንን ገጽ በማህበራዊ አውታረመረቦች ላይ ያስታውሱ-

የልጅነት ቀውስ ጊዜ ከ 12 ወር እስከ አንድ ዓመት ተኩል ይቆያል. በዚህ ወቅት ህፃኑ በዙሪያው ያለውን ዓለም በንቃት ይመረምራል, መራመድ እና ማውራት ይማራል. በተፈጥሮ, በዚህ እድሜ የልጁ ንግግር ገና በጣም ሊረዳ የሚችል አይደለም. ወላጆች ስለ ሕፃኑ "የራሳቸው ቋንቋ" ሲናገሩ, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እራሱን የቻለ የልጅ ንግግር የሚል ስም ሰጥተውታል.

በዚህ ደረጃ, እናቱ የሙሉ ሕልውናው ማዕከል የሆነችው ሕፃን, እሷም የራሷ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች እንዳሏት ይገነዘባል, ስለዚህም የእሱ ብቻ መሆን አይችልም. ከዚህ ጋር ተያይዞ የመጥፋት ወይም የመተው ፍርሃት ይመጣል. በእግር መሄድን የተማሩ ሕፃናት እንግዳ ባህሪ ምክንያት ይህ በትክክል ነው. ለምሳሌ, እናታቸውን አንድ እርምጃ አይተዉም ወይም የተለየ እርምጃ አይወስዱ ይሆናል - ያለማቋረጥ ይሸሻሉ, በዚህም ለራሳቸው ትኩረት እንዲሰጡ ያስገድዳቸዋል.

ራሱን ችሎ የመራመድ ችሎታ በልጁ እድገት ውስጥ እንደ አንድ ትልቅ ምዕራፍ ይሆናል - ቀስ በቀስ ልዩነቱን መገንዘብ ይጀምራል

ይህ ደረጃ የልጁን የእራሱን ፈቃድ እና የመጀመሪያዎቹን ገለልተኛ ውሳኔዎች መገለጥ መጀመሪያን ያመለክታል. የእሱን አስተያየት ለመከላከል በጣም ተደራሽ እና ለመረዳት የሚቻልበት መንገድ ተቃውሞ, አለመግባባት እና እራሱን ከሌሎች ጋር በመቃወም ነው. በእነዚህ ጊዜያት ከልጁ ጋር ለመዋጋት በፍጹም መሞከር የለብዎትም. በመጀመሪያ, ይህ ምንም አይነት ውጤት አይሰጥም, ሁለተኛ, አሁን ከወላጆቹ የማይናወጥ ፍቅር እንዲሰማው እና አካላዊ እና ስሜታዊ ድጋፍ ማግኘት አለበት.

ወላጆች ልጃቸው ምንም ረዳት የሌለው ፍጡር ነው ከሚለው ሀሳብ መቀየር እና በዚህ የእድገት ደረጃ ላይ በራሱ እንዲያድግ እድል መስጠት አስፈላጊ ነው. የችሎታውን መገምገም እንደሚያስፈልግ እና አስፈላጊም ከሆነ በየጊዜው ህፃኑን ወደ አንድ ነገር መግፋት ወይም በተቃራኒው ፍጥነቱን በትንሹ እንዲቀንስ ግልጽ ነው.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በመጀመሪያው ዓመት ተኩል ውስጥ በልጆች ላይ የሚከሰተውን የችግር ድግግሞሽ በሳምንታት እና በወር ውስጥ ማስላት ችለዋል. ለዚህም ልዩ የቀን መቁጠሪያን በየሳምንቱ በጠረጴዛ መልክ ፈጥረዋል. ህጻኑ በችግር ውስጥ የሚገኝባቸው እነዚያ ሳምንታት በጨለማው ቀለም ተሸፍነዋል. ቢጫ ቀለም ጥሩ የእድገት ጊዜን ያሳያል ፣ እና ደመና በጣም አስቸጋሪ ጊዜዎችን ያሳያል።

የሕፃናት እድገት የቀን መቁጠሪያ በሳምንት

የሶስት አመት ቀውስ

የ 3-አመት ቀውስ ተብሎ የሚጠራው በ 3 ዓመታት ውስጥ በትክክል ላይሆን ይችላል. በትክክል ሰፊ የጊዜ ገደብ አለው። የጀመረበት እና የሚጠናቀቅበት ጊዜ ከ 2 እስከ 4 ዓመታት ሊለያይ ይችላል - ይህ በግለሰብ ልጅ ግለሰባዊ ባህሪያት ምክንያት ነው. እንዲሁም, ይህ ጊዜ ለማረም አስቸጋሪ በሆኑት ሹል ዝላይዎች ተለይቶ ይታወቃል። ወላጆች ብዙ ትዕግስት እና ትዕግስት ያስፈልጋቸዋል. ለልጅዎ ንቀት እና ምኞቶች በጣም ጠንከር ያለ ምላሽ መስጠት የለብዎትም (እንዲያነቡ እንመክራለን :)። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ ትኩረትን የመቀየር ዘዴ በጣም ውጤታማ ነው. በሚቀጥለው የጅብ ጩኸት, ህፃኑን በሌላ ነገር በመያዝ, የበለጠ ትኩረትን ለመሳብ መሞከር ያስፈልግዎታል.

7 የ 3 ዓመት ቀውስ ምልክቶች ተለይተዋል

የዚህ ቀውስ መጨመር በጣም የተለመዱ ምልክቶች:

1. አሉታዊነት. ህጻኑ በአንድ ጊዜ ከወላጆቹ ወይም ለብዙ ዘመዶች እንኳን አሉታዊ አመለካከት ይጀምራል. ይህ የእርሱ አለመታዘዝ እና በማንኛውም መንገድ ከእነሱ ጋር ለመግባባት ወይም ለመግባባት ፈቃደኛ አለመሆንን ያስከትላል.
2. ግትርነት። አንድ ነገር በመጠየቅ ህፃኑ በጣም ዘላቂ ይሆናል, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ የወላጆቹን አቋም ለማዳመጥ ትንሽ ፍላጎት አይኖረውም, ጥያቄውን መፈጸም ያልቻሉበትን ምክንያቶች ለእሱ ለማስረዳት እየሞከሩ ነው. ህፃኑ የመጀመሪያውን ፍላጎቱን መለወጥ አይችልም እና እስከ መጨረሻው ለመከላከል ዝግጁ ነው.
3. ግትርነት። ልጆች በመቃወም በሚፈጽሙት ድርጊት ውስጥ ነው. ለምሳሌ አንድ ልጅ ነገሮችን እንዲሰበስብ ከተጠየቀ ብዙ መጫወቻዎችን ይበትናል፤ እንዲመጣ ከጠየቅሽው ሮጦ ይደበቃል። ይህ ባህሪ ከአንድ የተወሰነ ሰው ጋር ከመያያዝ ይልቅ ደንቦችን፣ የተመሰረቱ ደንቦችን እና ገደቦችን በመቃወም የተፈጠረ ነው።
4. በራስ ፈቃድ ወይም ያለአዋቂዎች እገዛ ሁሉንም ነገር በተናጥል የማድረግ ፍላጎት። በ 3 አመት እድሜው ህፃን የራሱን አቅም ለመገምገም እና ከእውነተኛ ችሎታው ጋር ለማነፃፀር አስቸጋሪ ነው. ይህ ብዙውን ጊዜ ተገቢ ያልሆኑ ድርጊቶችን እንዲፈጽም እና በውጤቱም, ሲወድቅ ይናደዳል.
5. አመፅ። የእሱን አስተያየት ግምት ውስጥ ማስገባት ስለፈለገ ህፃኑ ሆን ብሎ ከሌሎች ጋር ይጋጫል.
6. የዋጋ ቅነሳ። ልጁ ቀደም ሲል ለእሱ ተወዳጅ የነበረውን ሁሉ ማድነቅ ያቆማል. የተበላሹ መጫወቻዎች፣ የተቀደዱ መጽሐፍት እና ለሚወዷቸው ሰዎች አክብሮት የጎደለው ባህሪ ይወርዳል።
7. ተስፋ መቁረጥ። ሕፃኑ ወላጆቹ ሁሉንም ፍላጎቶቹን እንዲያሟሉ ይጠይቃል, በዚህም ለፈቃዱ ለመገዛት ይሞክራል.

የልጅነት ኦቲዝም

በልጆች ላይ ከእድሜ ጋር ተያያዥነት ያላቸው ቀውሶች ከአእምሮ መታወክ ጋር ሊታከሉ የሚችሉበትን እድል አለማካተት አስፈላጊ ነው. በዚህ ጊዜ ውስጥ የሆርሞን ለውጦች ይከሰታሉ. መንስኤው የዲኤንሴፋሎን እና የፒቱታሪ ግራንት ኒውክሊየስ ማግበር ነው። የሕፃኑ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደት በፍጥነት እያደገ ነው, ይህ ደግሞ የነርቭ በሽታዎችን ለመለየት መሰረት ነው.

በዚህ የሕፃን የዕድገት ደረጃ, በልጅነት ጊዜ ኦቲዝም ሊፈጠር ይችላል (እንዲያነቡ እንመክራለን :). ይህ በአእምሮ እድገት ውስጥ የተወሰነ መዛባት ነው። በሽታው ከሌሎች ጋር የመገናኘት አስፈላጊነት በከፍተኛ ሁኔታ በመቀነሱ ይታወቃል. ህጻኑ ለመናገር, ለመግባባት ምንም ፍላጎት የለውም, ለሌሎች ሰዎች ድርጊት ምንም አይነት ስሜትን አያሳይም, ማለትም, ሳቅ, ፈገግታ, ፍርሃት እና ሌሎች ምላሾች ለእሱ እንግዳ ናቸው. ህፃኑ አሻንጉሊቶችን, እንስሳትን ወይም አዲስ ሰዎችን አይፈልግም. እንደነዚህ ያሉት ልጆች ነጠላ እንቅስቃሴዎችን በመድገም ይዝናናሉ - ለምሳሌ ገላቸውን በማወዛወዝ, በጣቶቻቸው መጨፍለቅ ወይም እጆቻቸውን በዓይናቸው ፊት በማዞር. እንደነዚህ ያሉ ባህሪያት ከኒውሮሳይካትሪስት ጋር የግዴታ ምክክር ያስፈልጋቸዋል. ቀደም ሲል ሕክምናው ተጀምሯል, የተሳካ ውጤት የማግኘት እድሉ ከፍ ያለ ነው.

የዚህ የችግር ጊዜ ሁለት ዋና ዋና ጉዳዮች አሉ፡-

1. አካላዊ እድገት. ይህ ለሰውነት በጣም አስጨናቂ ጊዜ ነው. በዚህ እድሜ ህፃኑ በአካላዊ አመላካቾች በፍጥነት ያድጋል, የእጆቹን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ያሻሽላል እና አንዳንድ ውስብስብ የኒውሮፕሲክ ተግባራትን ያዳብራል.
2. ማህበራዊ ለውጥ. ልጆች ወደ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መሄድ ይጀምራሉ, ከአዳዲስ ሁኔታዎች, መስፈርቶች እና አከባቢዎች ጋር የመላመድ አስቸጋሪ ሂደት ያጋጥማቸዋል. እንደነዚህ ያሉት ለውጦች በሕፃን ውስጥ “የትምህርት ቤት ኒውሮሲስ” ተብሎ የሚጠራ ውስብስብ የባህርይ መዛባት እንዲፈጠር ሊያደርጉ ይችላሉ።

የ"ትምህርት ቤት" ቀውስ ከስራ ጫና መጨመር እና ተማሪው አዲስ ማህበራዊ ሚና ከመያዙ ጋር የተያያዘ ነው።

የትምህርት ቤት ኒውሮሲስ

የትምህርት ቤት ኒውሮሲስ ያለበት ልጅ በተለያዩ የባህሪ ልዩነቶች ይገለጻል. ለአንዳንድ የትምህርት ቤት ልጆች ይህ ነው-

• ጭንቀት መጨመር;
• ለክፍል ዘግይቶ ወይም የተሳሳተ ነገር ለማድረግ መፍራት;
• የምግብ ፍላጎት ማጣት, በተለይም ጠዋት ላይ ከትምህርት ቤት በፊት የሚከሰት እና በአንዳንድ ሁኔታዎች ማቅለሽለሽ አልፎ ተርፎም ማስታወክ ሊመጣ ይችላል.

በሌሎች ሁኔታዎች, እንደዚህ ያሉ ልዩነቶች እንደ:

• ለመነሳት, ለመልበስ እና ወደ ትምህርት ቤት ለመሄድ ፍላጎት ማጣት;
• ተግሣጽን ለመለማመድ አለመቻል;
• ስራዎችን ለማስታወስ እና በአስተማሪዎች የሚቀርቡ ጥያቄዎችን ለመመለስ አለመቻል.

በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, የት / ቤት ኒውሮሲስ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜን ለቀው በተዳከሙ ልጆች ውስጥ ሊገኙ ይችላሉ, ነገር ግን በአካላዊ እና በአዕምሮአዊ ባህሪያቸው ምክንያት ከእኩዮቻቸው ወደ ኋላ ቀርተዋል.

ወላጆች የስድስት አመት ልጃቸውን ወደ ትምህርት ቤት ከመላካቸው በፊት ሁሉንም ነገር በጥንቃቄ ማመዛዘን አለባቸው. በሕፃናት ሐኪሙ አስተያየት ህፃኑ ለእንደዚህ አይነት ለውጦች ገና ዝግጁ ካልሆነ በሰባት ዓመቱ እንኳን ወደዚህ በፍጥነት መሄድ አያስፈልግም.

ኮማሮቭስኪ ህፃኑን ከአዲሱ የህይወት መንገድ ጋር ሙሉ በሙሉ እስኪለማመድ ድረስ ከመጠን በላይ መጫን አይመክርም. ተጨማሪ ክፍሎችን እና ክበቦችን ማቆየት የተሻለ ነው. በወሊድ ወይም በእርግዝና ወቅት በተፈጠሩ ችግሮች ምክንያት ሊመጣ የሚችለው ድብቅ የአእምሮ ጉዳት፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ወይም በለጋ የልጅነት ጊዜ ውስጥ በሚከሰቱ ኢንፌክሽኖች ወይም ጉዳቶች ምክንያት ከትምህርት ቤት ጋር መላመድ በሚኖርበት ጊዜ ሊከሰት ይችላል። የዚህም ምልክቶች፡-

• ድካም;
• የሞተር እረፍት ማጣት;
• በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ሊኖር የሚችል የመንተባተብ እንደገና መጀመር;
• የሽንት መሽናት.

ከሐኪም አስገዳጅ እርዳታ በተጨማሪ በቤት ውስጥ የተረጋጋ መንፈስ መፍጠር ያስፈልግዎታል. ህፃኑን አይነቅፉ ወይም አይቀጡ, ለእሱ የማይቻሉ ስራዎችን አያዘጋጁ.

የ 12-15 እድሜዎች በጣም በሚታዩ ለውጦች ተለይተው ይታወቃሉ - በፊዚዮሎጂ እና በስነ-ልቦና እይታ. በጉርምስና ወቅት ወንዶች ልጆች የመነቃቃት እና የመቆጣጠር እጦት ያጋጥማቸዋል ፣ እና ብዙውን ጊዜ ጠበኛነትን ሊያሳዩ ይችላሉ። በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ልጃገረዶች ያልተረጋጋ ስሜት አላቸው. በተጨማሪም ፣ ጾታ ምንም ይሁን ምን ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች ስሜታዊነት ፣ ግዴለሽነት ፣ ከመጠን በላይ የመነካካት እና ራስ ወዳድነት ተለይተው ይታወቃሉ ፣ እና አንዳንዶች ለሌሎች ግድየለሽነት ማሳየት ይጀምራሉ ፣ በተለይም ለእነሱ ቅርብ ለሆኑት ጭካኔን ይገድባሉ ።

በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች በአዋቂዎች ላይ ላለመተማመን እና እራሳቸውን ለማረጋገጥ በሚሞክሩበት ጊዜ እራሳቸውን ችለው ለመኖር በሚያደርጉት ጥረት ብዙውን ጊዜ አደገኛ እና ሽፍታ ድርጊቶችን ይፈጽማሉ። ለምሳሌ በጥናት፣ በስፖርት ወይም በፈጠራ ውስጥ እራሳቸውን ማግኘት ባለመቻላቸው ማጨስ፣ አልኮል መጠጣት፣ አደንዛዥ እጾችን መሞከር ወይም ቀደም ባሉት ጊዜያት የግብረ-ሥጋ ግንኙነት ማድረግ ይጀምራሉ። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ራሳቸውን የሚያረጋግጡበት ሌላው መንገድ በመቧደን ማለትም ጊዜን በማሳለፍ እና በቡድን በመግባባት ነው።

ከአንደኛ ክፍል ተማሪ ጋር ሲነጻጸር፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ተመሳሳይ መጠን ያለው የወላጅ ትኩረት እና አንዳንዴም ብዙ ያስፈልገዋል። ሆኖም ግን, እንደ ትልቅ ሰው, እና በልጅነት ሳይሆን, እና አሁን የእሱ ኩራት በተለይ የተጋለጠ መሆኑን መረዳት ያስፈልጋል. በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ በሚገኝ ልጅ ላይ የራስዎን አስተያየት መጫን በፍጹም ምንም ፋይዳ የለውም. ውጤቶችን ለማግኘት, ልጁን መምራት ብቻ ያስፈልግዎታል. እሱ በራሱ ውሳኔ እንደሚሰጥ ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት.

በችግር ጊዜ ታዳጊዎች ከአንደኛ ክፍል ተማሪዎች የበለጠ ትኩረት ይፈልጋሉ

በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ የአእምሮ ችግሮች

በጉርምስና ወቅት, በአንዳንድ ሁኔታዎች, ህጻናት አንዳንድ የአዕምሮ እክሎች ያጋጥሟቸዋል, ይህም ከተለመደው የችግር ሁኔታ ባህሪያት ለመለየት በጣም አስቸጋሪ ነው. በዚህ የእድገት ደረጃ ላይ በተለይም ወንድ ወይም ሴት ልጅ በአካል እና በጾታ በፍጥነት በማደግ ላይ ባሉ ሁኔታዎች ውስጥ, ለከባድ የአእምሮ ሕመሞች የተደበቀ ቅድመ ሁኔታ ሊፈጠር ይችላል. ከሥነ-አእምሮ ሐኪም ጋር የሚደረግ ምክክር ምንም አይጎዳውም እና በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባለው የተለመደ ባህሪ ላይ የሚከተሉት ለውጦች ቢታዩ እንኳን ይረዳል.

አንድ ጥሩ ጠዋት ከእንቅልፍህ ነቅተህ የሆነ ነገር እንደተለወጠ ትገነዘባለህ. ብዙውን ጊዜ የተረጋጋ እና አዎንታዊ ታዳጊዎች ከመሆን ይልቅ, ትንሽ አመጸኛ በቤትዎ ውስጥ ይታያል, ይህም ቀደም ሲል ምንም አይነት ችግር ያላመጣውን ሁሉ ለማድረግ ለማሳመን በጣም አስቸጋሪ ይሆናል.

ምን እየተፈጠረ ነው? ለልጅዎ ብቻ የዕድሜ ቀውስ - ሁሉም ልጆች ማለት ይቻላል በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ የሚያልፉበት አስፈላጊ እና ተፈጥሯዊ የሕይወት ደረጃ። ከእነዚህ ውስጥ በጣም ጉልህ የሆኑት የ 1 ኛ, 2 ኛ እና 3 ኛ ዓመታት ቀውሶች ናቸው.

በመሰረቱ ቀውስ - አዎንታዊ ክስተት , በውጤቱም, ህጻኑ የበለጠ እራሱን የቻለ, ንቃተ-ህሊና, ጉልህ ይሆናል መዝለል በአዕምሯዊ እና በፈጠራ እድገቱ. ሆኖም ፣ ሁሉም ነገር በጣም ቀላል እና ሮዝ አይደለም ፣ ምክንያቱም የእንደዚህ ዓይነቶቹ ለውጦች አስፈላጊ “መመለሻ” አለመታዘዝ ፣ ግትርነት ፣ ምኞቶች እና ጅቦች ናቸው። ከልጁ ጋር ምን እንደሚደረግ እና ከ 1 እስከ 3 ዓመት እድሜ ያለው ልጅ የችግር ደረጃዎችን እንዴት ማሸነፍ እንደሚቻል, ዛሬ ባለው ቁሳቁስ ውስጥ እንነግርዎታለን.

የመጀመሪያ አመት ቀውስ

ቀውስ ተፈጥሯዊ ክስተት ነው, ምክንያቱም ልጆቻችን ያድጋሉ እና ያድጋሉ, አዲስ ፍላጎቶች አሏቸው, እና የተዛባ ባህሪያቶች ከአሁን በኋላ አይመቻቸውም, በተጨማሪም ጣልቃ ገብተዋል, የሕፃኑን እድገት ይከላከላሉ.

የህይወት የመጀመሪያ አመት ቀውስ ዋናው ነገር ነው ሕፃኑ ስለራሱ ነፃነት ያለው ግንዛቤ , የአዲሶቹን ችሎታቸውን ድንበሮች የመረዳት ፍላጎት. ቀደም ሲል ህፃኑ እና እናቱ አንድ ናቸው, ምክንያቱም ህጻኑ በቀጥታ በአዋቂዎች እንክብካቤ ላይ የተመሰረተ ነው. ነገር ግን ትንሹ አደገ ፣ በእግሩ ላይ ወጣ ፣ አዳዲስ ችሎታዎችን ተማረ እና ልክ እንደ ቀድሞው ዓይነት እንክብካቤ እና ሞግዚት እንደማያስፈልገው ተገነዘበ። ቀድሞውኑ በራሱ ብዙ ማድረግ ይችላል! እናም ይህንን መረጃ የሕፃኑን እድገት መረዳት እና መቀበል ለማይችሉ አዋቂዎች ለማስተላለፍ እና ከልምምድ ወጥቶ እያንዳንዱን እርምጃ መቆጣጠሩን ይቀጥላል ፣ ሕፃኑ ማመፅ ጀመረ ,ነፃነትን መከላከል .

ደስታው የሚጀምረው እዚህ ነው - ህፃኑ እረፍት ይነሳል, ይቃወማል እና በማንኛውም ምክንያት ይበሳጫል, ወላጆቹን ለመስማት አይፈልግም እና ቀድሞውኑ በደንብ የሚያውቀውን ማድረግ አይፈልግም. እንዲሁም በችግር ጊዜ ብዙ ወላጆች ህፃኑ "የተጣበቀ" እንደሚመስለው ያስተውላሉ, እናቱን አንድ እርምጃ እንኳን አይተዉም, ለዚህም ነው ገላውን ወይም መጸዳጃ ቤቱን ለመጎብኘት የሚከብዳት, እና ክፍሉን ለመልቀቅ እና የማይቻል ነው. ልጁን ብቻውን ተወው.

የሁለት አመት ቀውስ

ምናልባት ሕፃኑ እንደገና በተለመደው ደንቦች ላይ ግልጽ ማመፅ ጋር አብሮ ነው ይህም እያደገ አዲስ ደረጃ, ሲገባ ሕይወት የመጀመሪያ ዓመት ያለውን ቀውስ, ገና አልረሳውም - የሁለት ዓመት ቀውስ .

ብዙውን ጊዜ ይህ ቀውስ “አይ!” በሚለው ቃል ምልክት ስር ያልፋል። አንድ ልጅ በሁሉም ነገር ላይ አሉታዊ ምላሽ አለው, ሁለቱም አዲስ እና ሙሉ በሙሉ የተለመዱ ድርጊቶች በህፃኑ ውስጥ ከቁጥጥር ውጭ የሆነ ጥቃትን ያስከትላሉ.

የሁለት አመት ቀውስ ምክንያት ቀላል ነው - ህፃኑ እየጨመረ የአካሉን እድሎች እያወቀ ነው, የወላጅ ቁጥጥርን መቃወም የሚችል የተለየ ሰው ይሰማዋል.

በእያንዳንዱ ተከታታይ “አይ!” ሕፃኑ በእሱ ሁኔታ ውስጥ በተደጋጋሚ ይረጋገጣል, ከእናቱ ጋር አንድ እንዳልሆነ ይገነዘባል እና እራሱን እንደ ገለልተኛ ሰው ማወቅ ይማራል.

ከትንሽ ግትር ሰው ጋር መግባባት በጣም ከባድ ይሆናል-የችግር ሁኔታዎች ከዝናብ በኋላ እንደ እንጉዳይ ያድጋሉ ፣ ህፃኑ ቦታውን ይከላከላል ፣ ልክ እንደ “ሦስቱ ሙስኪተሮች” ልብ ወለድ የፖርቶስ መፈክር እንደሚከተል - “የምዋጋው ስለምዋጋ ነው!” ልክ እንደዚሁ፣ ለሁለት ዓመታት ያህል በችግር ውስጥ ያለ ሕፃን እምቢ ብሎ ይከራከራል፣ በእርግጥ አንድ ነገር ስለፈለገ ወይም ስለማይፈልግ ብቻ - አስፈላጊ ስለሆነ ብቻ።

ለወላጆች እንዴት ምላሽ መስጠት እንደሚቻል ? የበለጠ የተረጋጋ እና ተለዋዋጭ ይሁኑ። እርግጥ ነው, ትንሽ አመጸኛ ወደ ያልተገራ አምባገነንነት ሊለወጥ ስለሚችል ለልጅዎ ያለማቋረጥ መስጠት የለብዎትም. አንድ ልጅ የተፈቀደላቸው ድንበሮች እንዳሉ መረዳት አስፈላጊ ነው, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ደህንነት ይሰማዋል. ይሁን እንጂ ለልጁ እምብዛም አስፈላጊ አይደለም, እሱ ራሱ አንዳንድ ሁኔታዎችን እንደሚቆጣጠር ለመረዳት, በፍላጎት አንድ ነገር ለማድረግ እድሉ ነው.

እናታችን፡-ቁጥር ይላል። :"የእኛ ቁጥር ከ"ንቁ hysterics" አልሰራም, የበለጠ ይጮኻል. ነገር ግን በእርጋታ እና በፍቅር ማውራት የአባታችን አዲስ ተአምራዊ ግኝት ነው። በሌላ ንፁህ አፍታ ፣ እሱ ከእሷ አጠገብ ተቀምጦ በፍቅር ስሜት ከእሷ ጋር ማውራት ጀመረ ፣ ሁሉም ነገር ደህና ነው ፣ እናቴ እና አባቴ “አትችልም” ካሉ ፣ ከዚያ በእውነቱ የማይቻል ነው። ካትያ ዝም አለች ፣ በጥሞና አዳመጠችው እና ከዚያ ሁሉንም ነገር በትክክል አደረገች። ወዲያው ትረጋጋለች ማለት አልችልም ፣ በእርግጥ ታለቅሳለች ፣ ግን በዙሪያዋ ምቹ እና የተረጋጋ አካባቢ ካለ ፣ እና ጨለምተኛ እና የተናደዱ ወላጆች ካልሆነ ፣ ጭንቀቷን መተው ቀላል ይሆንላታል።

እርግጥ ነው, ወላጆች ለልጃቸው ዛሬ ለመራመድ የትኛውን ቲሸርት እንደሚለብስ እና ለመምረጥ እድሉን መስጠት አለባቸው አስተያየቱን ያዳምጡ . መምህር መሆንም ጥሩ ነው። ትኩረትን የሚከፋፍሉ ነገሮች እና ህፃኑ የጥያቄዎትን ማዳመጥ በማይፈልግበት ጊዜ ሁኔታውን ለመፍታት የሚያግዙ አስደናቂ ለውጦች።

ነገር ግን፣ ሁኔታው ​​የመጨረሻ ደረጃ ላይ ከደረሰ እና ህፃኑ በሃይለኛነት መንገዱን ለማግኘት እየሞከረ ከሆነ፣ ትኩረትን መቀየር፣ ማሳመን እና መስማማት አይረዳም። ከልጅዎ ጋር በቁም ነገር ይነጋገሩ, ነገር ግን በትህትና, በዚህ ጉዳይ ላይ መግባባት እንደማይችሉ እና ምክንያቱን መግለፅ እንደማይችሉ ለፍላጎት ያብራሩ. ህጻኑ ፈጽሞ ሊጣሱ የማይገባቸው ክልከላዎች እና ደንቦች እንዳሉ ማወቅ አለበት. ይህ ዝርዝር አጭር መሆን አለበት, ነጥቦቹ ከህፃኑ ደህንነት ጋር የተገናኙ እና ለእሱ እጅግ በጣም ግልፅ መሆን አለባቸው.

ብዙ ጊዜ ስለሆነ ተጨማሪ ማብራሪያ አያስፈልግም ለልጁ ከፍተኛ ትኩረት በመስጠት የንጽሕና እድገትን ያነሳሳል እሱን ለማጽናናት በንቃት እየሞከረ ለአመስጋኝ የቤተሰቡ ታዳሚዎች።

ልጅዎ ሲረጋጋ, ዓይኖችዎ እኩል እንዲሆኑ ከእሱ አጠገብ ይቀመጡ እና ስለተፈጠረው ነገር ይናገሩ. በውይይት ውስጥ, ወላጆች ለሕፃኑ የተነገሩትን የክስ ሀረጎችን ማስወገድ ይሻላል, ነገር ግን "እኔ-አገላለጾችን" ን መጠቀም, የራሳቸውን ስሜቶች እና ሀሳቦች በመግለጽ: "እንደዚህ አይነት ባህሪ ስታደርግ አልወድም," "እኔ ከፍላጎትህ በኋላ ተበሳጭተህ ተበሳጭተህ ተበሳጭተህ፣ “ጨዋታውን ያለ ንዴት ብትተወው የተሻለ ይመስለኛል”፣ “ጥሩ ባህሪ እንዳለህ አውቃለሁ።

አብዛኞቹ ወላጆች “የዕድሜ ቀውስ” የሚለውን ጽንሰ-ሐሳብ ሰምተዋል. ብዙውን ጊዜ, እነዚህ ቃላት የሚያለቅስ ሕፃን ወደ አእምሮአቸው ያመጣሉ, በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ሁሉ ያጠፋሉ እና ምንም ነገር መስማት አይፈልጉም, ወይም ዓመፀኛ ጎረምሳ ብሩህ አረንጓዴ ፀጉር እና የአፍንጫ ቀለበት.

ነገር ግን ይህ ከየትኛውም ቦታ የማይነሳው የቀውሱ ውጫዊ ገጽታ ብቻ ነው. ትክክለኛው ምክንያት የነርቭ ስርዓት የተወሰነ የእድገት ደረጃ ላይ መድረስ ነው, ያለዚያ የአንድ ትንሽ ሰው ተስማሚ እድገት የማይቻል ነው. በእንደዚህ አይነት ጊዜያት ልጃችን ድጋፍ፣ ትኩረት እና ከምንጊዜውም በላይ ከምንወዳቸው ሰዎች የሚቻለውን ሁሉ እርዳታ ይፈልጋል። ውጫዊ መገለጫዎችን ብቻ መዋጋት የአንድን ትንሽ ሰው ወደ ቀጣዩ የስብዕና እድገት ደረጃ መሸጋገርን ሊያባብሰው ይችላል።

እነዚህ "አስፈሪ" ቀውሶች መቼ ይከሰታሉ? እንደ እውነቱ ከሆነ የእያንዳንዱ ልጅ እድገት በግለሰብ ንድፍ መሰረት ስለሚከሰት ከእድሜ ጋር የተያያዙ ለውጦች ድንበሮች በጣም ደብዛዛ ናቸው.

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የሚከተሉት በተለምዶ ተለይተዋል-

አዲስ የተወለደ ቀውስ. "እኔ የተወለድኩት!"

እርግጥ ነው, የተወለደ ትንሽ ፍጥረት ለእሱ አዲስ አካባቢን ይቆጣጠራል. እንደዚህ አይነት ቀውስ ብዙ ውጫዊ መገለጫዎች የሉም - ከሁሉም በላይ, በዚህ ጊዜ ውስጥ ህፃኑ የሚያስፈልገው ሁሉ ከወላጆች ምግብ, እንቅልፍ, ፍቅር እና እንክብካቤ ነው.

ግን በሚያስደንቅ ሁኔታ ፣ ህጻኑ በአለም ላይ ያለው እምነት የተፈጠረው በዚህ ወቅት ነው። አዲስ የተወለደ ሕፃን ከእናቱ ፍላጎት ላይ የማያቋርጥ ትኩረት ያስፈልገዋል, እና ከእሷ የሚመነጩ አዎንታዊ ስሜቶች. በዚህ ደረጃ, ህጻኑ በተለይም በዙሪያው ያሉትን የአዋቂዎች ስሜታዊ ስሜቶች ጠንቅቆ ያውቃል እና ከነሱ በመረጋጋት "በበሽታ" ይያዛል, ወይም በተቃራኒው, በቤተሰብ ውስጥ ሁሉም ነገር በሥርዓት በማይኖርበት ጊዜ ይረብሸዋል እና ያለቅሳል.

የቅድመ ልጅነት ቀውስ. "አለምን እየቃኘሁ ነው"

የቅድሚያ የልጅነት ቀውስ ከህፃኑ አዲስ ችሎታዎች እና የነገሮችን እና ክስተቶችን ምንነት ለማጥናት ሙሉ በሙሉ ተፈጥሯዊ ፍላጎት ጋር የተያያዘ ነው. በዚህ ጊዜ ውስጥ ትልቁ ችግር ህፃኑን ኃይለኛ ተቃውሞ ሳያስከትል ማንኛውንም ነገር መከልከል የማይቻል ነው.

ሕፃኑ ከእናቱ መገለሉን መገንዘብ ሲጀምር የ 1 ዓመት ቀውስም ተባብሷል. ህፃኑ በህይወቱ ውስጥ በጣም አስፈላጊው ሰው ሊተወው እና ብቻውን ሊተወው እንደሚችል ይረዳል. ስለዚህ, በዚህ ጊዜ ውስጥ, የሕፃኑ ተቃራኒ ባህሪ ይታያል - ህፃኑ አንድ ደረጃ መንቀሳቀስ አይችልም, ወይም በተቃራኒው, ነፃነትን ያሳያል እና ለመርዳት ሲሞክር ቅሌት ይፈጥራል.

እንዴት መቋቋም እንደሚቻል

አንዳንድ ደንቦችን ከተከተሉ ይህን አስፈላጊ ደረጃ በትንሽ ሰው ህይወት ውስጥ ቀላል ማድረግ ይቻላል.

• ሁሉንም አደገኛ ነገሮችን ያስቀምጡ፣ ቤትዎን ይጠብቁ እና ለምርምር እንቅስቃሴዎች ምቹ ሁኔታን ይፍጠሩ።
• ልጅዎን ይረብሹ. በዚህ ወቅት, ትኩረቱ በቀላሉ ከአንድ ነገር ወደ ሌላ ይቀየራል, ስለዚህ በሚቀጥለው "አይ" ፈንታ, ማታለልን መጠቀም እና ለልጁ የበለጠ አስደሳች ነገር መስጠት ይችላሉ.
• ክልከላዎችን በትንሹ ያቆዩ እና በጥብቅ ይከተሉ። እንደነዚህ ያሉትን ድርጊቶች ትንሽ ዝርዝር ለራስዎ ይወስኑ. በተቻለ መጠን ጥቂት ምድብ "አይደረግም" መሆን አለበት - ከ5-10 ነጥብ. ይህም የልጁን የምርምር እንቅስቃሴዎች በከፍተኛ ሁኔታ ሳይገድቡ የሚፈቀዱትን አንዳንድ ድንበሮች እንዲያዘጋጁ ያስችልዎታል.
• ልጅዎ ትኩረት የሚፈልግ ከሆነ, ነገሮችን ወደ ጎን ያስቀምጡ እና ከእሱ ጋር ይጫወቱ. ይህ ፍላጎት አይደለም - ግን አስቸኳይ የደህንነት ፍላጎት ነው።
• “ሄጄ ብቻህን እተወሃለሁ!” የሚል ማስፈራሪያ አይጠቀሙ። በዚህ ጊዜ ውስጥ, እንደዚህ ያሉ መግለጫዎች የልጁን በራስ የመተማመን ስሜት ሊያሳጡ እና ከዚያ በኋላ ለራሱ ያለውን ግምት ሊነኩ ይችላሉ.
• የልጅዎን አሉታዊ ስሜቶች ለመረዳት ይሞክሩ. የሚጋጩ ስሜቶችን መቋቋም አሁንም ለእሱ በጣም አስቸጋሪ ነው. ጅብ ልጅ እንኳን ተቀባይነት፣ መረዳት እና ድጋፍ ያስፈልገዋል።

ህጻኑ በአንድ ወይም በሌላ ድርጊት ምን ማለት እንደሚፈልግ ከተረዱ የራስዎን አሉታዊ ምላሾች መቀነስ ይቻላል. ለምሳሌ, በእግር በሚጓዙበት ጊዜ የሚሸሽ ልጅ እናቱ እንደሚያስፈልጋት ሊሰማው ይፈልጋል, ምክንያቱም እሷ እሱን መከተል አለባት.

ልጁ ያልተፈቀደለትን ነገር ጠይቆ በዚህ ጉዳይ ላይ ቅሌት ይሠራል? እራስዎን በልጁ ጫማ ውስጥ ለማስቀመጥ ይሞክሩ. በአንድ በኩል, እሱ ፍላጎት አለው, ይህም ማለት ትኩረቱን የሳበው ነገር ማግኘት በጣም አስፈላጊ ነው. በሌላ በኩል, በአዋቂዎች ፍላጎት እና አስተያየት ላይ የራሱን ጥገኛነት ይሰማዋል.

በ 3 ዓመት ልጅ ላይ ቀውስ

ገና ልጅ የሌላቸውም እንኳ ስለ 3 ዓመት ቀውስ ሰምተዋል. አንድ ሕፃን ታዛዥ እና ጣፋጭ ከሆነው ልጅ በድንገት ወደ መቆጣጠር የማይችል ዓመፅ ሲለወጥ እንደ አስፈሪ እና ለመረዳት የማይቻል ነገር ይመስላል.

የሆነ ሆኖ, ስብዕና በሚዳብርበት ጊዜ, ምንም "በድንገት" አይኖሩም እና እንደዚህ አይነት የልጅ ባህሪ በዚህ ዓለም ውስጥ እራሱን የማሳደግ እና እራሱን የማወቅ አስፈላጊ ደረጃ ነው.

በ 2.5-4 አመት እድሜው ህፃኑ እራሱን እንደ ገለልተኛ ሰው ማወቅ እና የራሱን "እኔ" "መገንባት" ይጀምራል. አንድ ሕፃን መቆጣጠር በማይችልበት ጊዜ ምን ይሆናል?

• በዚህ ወቅት ህፃኑ የራሱን አስተያየት ማዘጋጀት ይጀምራል, ይህም ከወላጆቹ አስተያየት በብዙ መልኩ ሊለያይ እና እውነተኛ አመጽ ሊያስከትል ይችላል.
• ህጻኑ ከሌሎች ጋር በመተባበር የተፈቀደውን ወሰን ለራሱ መወሰን ይጀምራል. በውጤቱም, በእገዳው ላይ አጣዳፊ ምላሽ ወይም ቀጥተኛ ጥሰት ሊኖር ይችላል. ብዙውን ጊዜ ልጆች ሊመቷቸው ወይም ሊሳደቡ የሚችሉባቸው አጋጣሚዎች አሉ.
• ህጻኑ የራሱን አመለካከቶች ይመሰርታል, እና እርስዎ እንደሚያውቁት, መከተል አለባቸው. ይህ ግትርነትን ሊያስከትል ይችላል, ብዙውን ጊዜ ከአዋቂዎች አንጻር ምክንያታዊ አይደለም. እንደ እውነቱ ከሆነ, ህፃኑ አንድ ጊዜ በመረጠው ቦታ ላይ በቀላሉ ለመቆየት እየሞከረ ነው. ደግሞም እሱ ወሰነ!
• በተለይም በዚህ ወቅት ህፃኑ ጥገኛ ቦታውን መቀበል በጣም ከባድ ነው. እሱ ሁሉንም ነገር በራሱ የማድረግ ፍላጎት አለው ፣ ለእርዳታ አቅርቦቶች ጠንከር ያለ ምላሽ መስጠት ይችላል።
• ቀደም ሲል የነበሩትን ባለሥልጣኖች መካድ የሕፃናትን አሉታዊነት ሊያስከትል ይችላል, ህጻኑ ቀደም ሲል የመሩትን ሰዎች ሃሳብ አለመቀበል ሲጀምር. ከዚህም በላይ እንዲህ ዓይነቱ ባሕርይ በአብዛኛው የተመራው በቅርብ ሰው - እናት ላይ ነው.
• ሕፃኑ ለመምራት, ለወላጆቹ እንዴት እና ምን ማድረግ እንዳለበት ለመንገር ፍላጎት ያዳብራል, ምክንያቱም ቀደም ሲል "ህጎቹን" ማዘጋጀት የሚችሉት እነሱ ብቻ ናቸው. አሁን ወጣቱ የቤተሰብ አባል ትዕዛዞችን የመስጠት መብቱን ለመከላከል እየሞከረ ነው.

እንዴት መቋቋም እንደሚቻል

ከላይ በተጠቀሰው መሰረት, ይህ በቤተሰብ ሕይወት ውስጥ በእውነት አስቸጋሪ ጊዜ ነው. ለልጁ ራሱ ከዚህ ያነሰ አስቸጋሪ አይደለም. ስለዚህ, ልጅዎ በችግር ውስጥ እንዳለ ካስተዋሉ, ለአንዳንድ አሉታዊ ምላሾች መከሰት ምክንያቶች ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት. ህጻኑ በአስቸጋሪ የህይወት ደረጃ እንዲተርፍ እና ወላጆች የራሳቸውን ነርቮች እንዲያድኑ የሚረዳው ይህ ብቸኛው መንገድ ነው.

የችግሩን አሉታዊ መገለጫዎች ለመቀነስ, የሚከተሉትን ምክሮች ያክብሩ.

• ልጅዎ የፈለገውን ያድርግ፣ በምክንያታዊነት፣ በእርግጥ። ለእሱ አንድ ነገር ለማድረግ አይሞክሩ, ግን ይንገሩት እና ችግሩን በራሱ እንዴት እንደሚፈታ በድጋሚ ያሳዩት.
• ማፈግፈግ ይማሩ። ይህ የልጆችን አሉታዊነት ለመዋጋት በጣም ጥሩው መንገድ ነው። ልጅዎ በተለመደው ወይም በሕጎች ላይ እያመፀ ነው? ስምምነትን ያግኙ።
• ተቀባይነት የሌላቸውን አማራጮች በተቻለ መጠን በቀስታ በመቁረጥ ለልጅዎ በተቻለ መጠን ሰፊ ምርጫ ይስጡት።
• በአንድ ነገር ውስጥ በጣም ጽናት ከሆነ ልጅዎን ይረብሹት።
• ምንም እንኳን ህፃኑ ጥሩ ስራ ባይሰራም ጠቃሚ ነው ብለው በሚገምቷቸው ጉዳዮች ላይ ልጅዎን ተነሳሽነት እና ነፃነትን ለማመስገን ይሞክሩ። በሚቀጥለው ጊዜ የተሻለ ይሆናል.
• የእራስዎን ድንበሮች በቀስታ ግን በጥብቅ ያዘጋጁ። ምን ማድረግ እንዳለብዎት ለማዘዝ ወይም ሊነግሮት ከሞከረ የልጅዎን መመሪያ አይከተሉ።
• ልጅዎ በጅብ ወይም በጩኸት እንዲያልፍ አይፍቀዱለት። ይህ ባህሪ ወደፊት ሊቀጥል ይችላል. በዚህ ጊዜ ህፃኑን ማረጋጋት ካልቻሉ ብቻውን እንዲቆይ መፍቀድ እና ስምምነትን መስጠት የተሻለ ነው።
• የልጆችን አሉታዊነት ለመዋጋት ዘዴዎችን ይጠቀሙ. የእናትህ ከዚህ ቀደም ውድቅ ያደረጉላት ሀሳብ ተቃውሞ ካስከተለ፣ ሌላ የቤተሰብ አባል ለመድገም ይሞክር።

እገዳዎችን በተመለከተ, በዚህ ጊዜ ውስጥ አንድ መንገድ ወይም ሌላ ብዙ ይሆናሉ. ከሁሉም በላይ, ህፃኑ ቃል በቃል ጥንካሬዎን ይፈትሻል. በዚህ ጊዜ ውስጥ ህጻኑ ለወደፊቱ ትኩረት መስጠት የሚጀምረው በእነዚህ ላይ ስለሆነ የተፈቀዱትን ድንበሮች በግልፅ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው.

በ 7 አመት ህፃን ውስጥ ቀውስ

ህፃኑ እያደገ ነው, ወደ ትምህርት ቤት የሚሄድበት ጊዜ ነው, እና እዚህ እንደገና ጅብ እና ተቃውሞዎች አሉ. እንዲህ ዓይነቱ ባህሪ ከህፃኑ ውስጣዊ ሁኔታ እና ከአካባቢው ለውጦች ጋር የተያያዘ ነው.

በመጀመሪያ ፣ የልጁ የመረጃ ለውጦች እና የጨዋታ ግንዛቤ የማግኘት መንገድ ጽናትን ፣ ጽናትን እና ተግሣጽን በሚያስፈልገው የትምህርት ሂደት ይተካል።

እንዴት መቋቋም እንደሚቻል

የእያንዲንደ ህጻን ፕስሂ ግለሰባዊ ነው, ከአዲስ የእውቀት ማግኛ መንገድ ጋር ሇመስማማት ሁሌ ጊዜ አይኖረውም - እንዯዚህ ድካም, መረበሽ እና ብስጭት. አዲስ ሪትም ህጻን ለመማር አስቸጋሪ ሊሆን እንደሚችል መረዳት ያስፈልጋል። በስክሪፕቶች ወይም በስህተቶች አትቅጡ, ለስኬቶቹ እሱን ለማመስገን ይሞክሩ.

ልጅዎ የበለጠ እረፍት እንዲያገኝ ያድርጉ። ክለቦችን እና ክፍሎችን ለመጎብኘት አትቸኩሉ. ከትምህርት ሂደቱ በኋላ ዘና ለማለት የተለያዩ መንገዶችን ይስጡት - ሙቅ ሻወር ፣ እንቅልፍ መተኛት ፣ የእግር ጉዞ እና የመጫወት እድል።

በዚህ ጊዜ ውስጥ በውጫዊው አካባቢ ለውጦች በልጁ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. እሱ አሁን በልጆች ድምር ውስጥ የተለየ ክፍል ብቻ አይደለም። አሁን, ከመቼውም ጊዜ በበለጠ, ህጻኑ የአንድ የተወሰነ ቡድን, ክፍል አካል ሆኖ መሰማት ይጀምራል. እና በክፍሉ ውስጥ, እንደምታውቁት, ሁሉም ሰው እኩል አይደለም - አንድ በትጋት ያጠናል, ሌላው ደግሞ በጨዋታዎች ውስጥ መሪ ነው, ሦስተኛው እራሱን እንዴት መቆም እንዳለበት ያውቃል.

በልጆች ቡድን ውስጥ ያለውን ቦታ ለመወሰን በመሞከር ህፃኑ በመማር ወይም በመገናኛ ውድቀቶች ምክንያት መጨነቅ ሊጀምር ይችላል. በዚህ ጊዜ ውስጥ የልጁን ስሜታዊ ባህሪ ምክንያቱን መለየት አስፈላጊ ነው, እና ቦርሳው እንደገና ወደ ማእዘኑ ቢበር እና ቀደም ሲል ታዛዥ ልጅ የቤት ስራውን ለመስራት ፈቃደኛ ካልሆነ "ሰነፍ እና ሰነፍ" የሚለውን ምልክት ላለማድረግ.

የ 7 አመት ቀውስ ከተጠበቀው ጊዜ ቀደም ብሎ ወይም ዘግይቶ ሊከሰት ይችላል, ወይም ደግሞ ያለችግር እና ያለችግር ሊሄድ እንደሚችል ልብ ሊባል ይገባል. ሁሉም ነገር በልጁ ባህሪ, ለት / ቤት ዝግጁነት እና በተበላሸው የነርቭ ስርዓት ላይ ባለው ጭነት ላይ ይወሰናል.

በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ አንድ ልጅ የሚያጋጥመውን ስሜቶች ትክክለኛ ግንዛቤ. የእሱ ውስጣዊ ቅራኔዎች እና የአንድ ትንሽ ስብዕና እድገት አቅጣጫ በማደግ ላይ ያሉ ቀውሶችን ለማሸነፍ ቀላል ያደርገዋል.

ዛሬ ባለሙያዎች የልጁ የአእምሮ እድገት እንዴት እንደሚከሰት አጠቃላይ እና የማይታበል ሀሳብ ሊሰጥ የሚችል አንድም እትም ወይም ንድፈ ሃሳብ የላቸውም።

የልጅ ሳይኮሎጂ- ይህ ክፍል የልጆችን መንፈሳዊ እና አእምሮአዊ እድገትን, ቀጣይ ሂደቶችን ቅጦች, በደመ ነፍስ እና በፈቃደኝነት ላይ ያሉ ድርጊቶችን እና የእድገት ባህሪያትን በማጥናት ከልጁ መወለድ ጀምሮ እስከ 12-14 አመት እድሜ ድረስ.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የልጅነት ጊዜን ወደ ወቅቶች ይከፋፈላሉ;

በመጀመሪያ, የግድ ትርጉም ያለው መሆን አለበት, ለልጁ የትርጓሜ ሸክም ይሸከማል, ለምሳሌ, ቀደም ሲል ለመረዳት የማይችሉ እና ትርጉም የሌላቸው ነገሮች ለሦስት ዓመት ልጅ በጨዋታው አውድ ውስጥ ብቻ የተወሰነ ትርጉም ያገኛሉ. ስለዚህም ጨዋታ መሪ እንቅስቃሴ እና የትርጉም መፈጠር ዘዴ ነው።

ሁለተኛበዚህ እንቅስቃሴ አውድ ውስጥ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ያሉ መሠረታዊ ግንኙነቶች ያድጋሉ።

እና፣ ሦስተኛ, ከዚህ መሪ እንቅስቃሴ እድገት ጋር ተያይዞ ዋና ዋናዎቹ አዳዲስ የእድሜ ዓይነቶች ይታያሉ እና ያድጋሉ ፣ ይህ እንቅስቃሴ እውን እንዲሆን የሚያስችል የችሎታ መጠን ፣ ለምሳሌ ንግግር ወይም ሌሎች ችሎታዎች።

የመሪነት እንቅስቃሴ በእያንዳንዱ ልዩ የልጆች የአእምሮ እድገት ደረጃ ላይ ወሳኝ ጠቀሜታ አለው, ሌሎች የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ግን አይጠፉም. ዋና ዋና ያልሆኑ ሊሆኑ ይችላሉ።

የተረጋጋ ወቅቶች እና ቀውሶች

እያንዳንዱ ልጅ ወጣ ገባ ያልፋል፣ በአንፃራዊነት የተረጋጋ፣ የተረጋጋ ጊዜያትን ያሳልፋል፣ ከዚያም ወሳኝ፣ ቀውስ ያስከትላል። በተረጋጋ ጊዜ ህፃኑ የመጠን ለውጦችን ይሰበስባል. ይህ ቀስ በቀስ የሚከሰት እና ለሌሎች በጣም የሚታይ አይደለም.

በልጆች ሥነ ልቦናዊ እድገት ውስጥ ወሳኝ ጊዜያት ወይም ቀውሶች በተጨባጭ እና በዘፈቀደ ቅደም ተከተል ተገኝተዋል። በመጀመሪያ, የሰባት ዓመታት ቀውስ ተገኘ, ከዚያም ሦስት, ከዚያም 13 ዓመታት, እና ከዚያ በኋላ ብቻ የመጀመሪያው ዓመት እና የትውልድ ቀውስ.

በችግር ጊዜ ህጻን በአጭር ጊዜ ውስጥ በፍጥነት ይለዋወጣል, እና የባህርይ ዋና ገፅታዎች ይለወጣሉ. እነዚህ በልጆች ስነ-ልቦና ላይ የተደረጉ ለውጦች አብዮታዊ ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ, በጣም ፈጣን እና በሚከሰቱ ለውጦች ትርጉም እና ጠቀሜታ ላይ ጉልህ ናቸው. ወሳኝ ወቅቶች በሚከተሉት ባህሪያት ተለይተው ይታወቃሉ.

• በልጆች ላይ ከእድሜ ጋር ተያያዥነት ያላቸው ቀውሶች ሳይስተዋሉ ይነሳሉ እና የሚጀምሩበትን እና የሚያበቁበትን ጊዜ ለመወሰን በጣም አስቸጋሪ ነው. በጊዜ መካከል ያሉት ድንበሮች ግልጽ አይደሉም;
• በችግር ጊዜ አንድ ልጅ ለማስተማር አስቸጋሪ ነው, ብዙውን ጊዜ ከሌሎች ጋር ይጋጫል, በትኩረት የሚከታተሉ ወላጆች ጭንቀቱ ይሰማቸዋል, ምንም እንኳን በዚህ ጊዜ እሱ ግትር እና የማይነቃነቅ ቢሆንም. የትምህርት ቤት አፈፃፀም እና ምርታማነት ይቀንሳል እና በተቃራኒው ድካም ይጨምራል;
• የቀውሱ እድገት ውጫዊ የሚመስለው አሉታዊ ተፈጥሮ ፣ አጥፊ ሥራ ይከሰታል።

ህጻኑ አያተርፍም, ነገር ግን ከዚህ በፊት ያገኘውን ብቻ ያጣል. በዚህ ጊዜ, አዋቂዎች በልማት ውስጥ አዲስ ነገር ብቅ ማለት ሁልጊዜ ማለት ይቻላል የአሮጌው ሞት ማለት እንደሆነ መረዳት አለባቸው. የልጁን ስሜታዊ ሁኔታ በቅርበት በመመልከት አንድ ሰው ወሳኝ በሆኑ ወቅቶች እንኳን ገንቢ የእድገት ሂደቶችን መመልከት ይችላል.

የማንኛውም ጊዜ ቅደም ተከተል የሚወሰነው ወሳኝ እና የተረጋጋ ወቅቶችን በመቀየር ነው።
ህጻኑ በዙሪያው ካለው ማህበራዊ አካባቢ ጋር ያለው ግንኙነት የእድገቱ ምንጭ ነው. አንድ ልጅ የሚማረው ነገር ሁሉ በዙሪያው ባሉት ሰዎች ይሰጠዋል. በተመሳሳይ ጊዜ በልጆች ሳይኮሎጂ ውስጥ መማር ከፕሮግራሙ በፊት መሄዱ አስፈላጊ ነው.

የልጆች ዕድሜ ባህሪያት

እያንዳንዱ የሕፃን ዕድሜ ችላ ሊባሉ የማይችሉት የራሱ ባህሪያት አሉት.

አዲስ የተወለደ ቀውስ (0-2 ወራት)

ይህ በልጆች ህይወት ውስጥ የመጀመሪያው ቀውስ ነው; በዚህ እድሜ ውስጥ አንድ ልጅ ከፍተኛው ማህበራዊ ፍጡር ነው, ፍላጎቶቹን ማሟላት አይችልም እና ሙሉ በሙሉ ጥገኛ ነው, እና በተመሳሳይ ጊዜ የመገናኛ ዘዴዎችን ይከለከላል, ወይም ይልቁንስ እንዴት መግባባት እንዳለበት አያውቅም. ህይወቱ ከእናቲቱ አካል ተለይቶ በግለሰብ መሆን ይጀምራል. ህፃኑ ከሌሎች ጋር ሲላመድ, አዲስ ምስረታ በተሃድሶ ውስብስብ መልክ ይታያል, ይህም ምላሽን ያካትታል: ወደታወቁ አዋቂዎች በሚቀርቡበት ጊዜ የሞተር ደስታ; ወደ እራሱ ትኩረት ለመሳብ ማልቀስ በመጠቀም, ማለትም, የመግባባት ሙከራዎች; ፈገግታ፣ ከእናት ጋር በጋለ ስሜት “ማበሳጨት”።

የመልሶ ማቋቋም ውስብስብ አዲስ ለተወለደው ወሳኝ ጊዜ እንደ ድንበር አይነት ያገለግላል. የመልክቱ ጊዜ የሕፃኑ የአእምሮ እድገት መደበኛነት ዋና አመላካች ሆኖ ያገለግላል እና እናቶቻቸው የልጁን ፍላጎት ብቻ ከማርካት በተጨማሪ ከእሱ ጋር መገናኘት ፣ መነጋገር እና መጫወት በእነዚያ ልጆች ውስጥ ቀደም ብለው ይታያሉ ።

የጨቅላ ዕድሜ (2 ወር - 1 ዓመት)

በዚህ እድሜ ውስጥ ዋነኛው የእንቅስቃሴ አይነት ከአዋቂዎች ጋር ቀጥተኛ ስሜታዊ ግንኙነት ነው.

በህይወት የመጀመሪያ አመት ውስጥ የልጆች እድገት እንደ ስብዕና ለተጨማሪ ምስረታ መሰረት ይጥላል.

በእነሱ ላይ ያለው ጥገኛ አሁንም ሁሉን አቀፍ ነው;

በህይወት የመጀመሪያ አመት, ህጻኑ የመጀመሪያዎቹን ቃላት ይናገራል, ማለትም. የንግግር ተግባር አወቃቀር ይወጣል. ከአካባቢው ዓለም ነገሮች ጋር በፈቃደኝነት የሚደረጉ ድርጊቶች የተካኑ ናቸው።

እስከ አንድ አመት ድረስ የልጁ ንግግር ነው ተገብሮ. ኢንቶኔሽን እና በተደጋጋሚ የሚደጋገሙ ሀረጎችን መረዳት ተምሯል፣ ግን እሱ ራሱ አሁንም መናገር አይችልም። በልጆች ሳይኮሎጂ ውስጥ ሁሉም የንግግር ችሎታዎች መሰረቶች የተቀመጡት በዚህ ወቅት ነው;

ከአንድ አመት በኋላ ንቁ ንግግር ይፈጠራል. በ 1 አመት እድሜው የልጁ የቃላት ዝርዝር 30 ይደርሳል, ሁሉም ማለት ይቻላል የእርምጃዎች, ግሶች ተፈጥሮ አላቸው: መስጠት, መውሰድ, መጠጣት, መብላት, መተኛት, ወዘተ.

በዚህ ጊዜ, አዋቂዎች ትክክለኛውን የንግግር ችሎታ ለማዳበር ከልጆች ጋር በግልጽ እና በግልጽ መናገር አለባቸው. ወላጆች ነገሮችን ያሳዩ እና ስም ከሰጡ እና ተረት ከተናገሩ የቋንቋ የማግኘት ሂደት በተሳካ ሁኔታ ይከናወናል።

የእንቅስቃሴዎች እድገት ከልጁ ተጨባጭ እንቅስቃሴ ጋር የተያያዘ ነው.

በእንቅስቃሴ ልማት ቅደም ተከተል ውስጥ አጠቃላይ ንድፍ አለ-

• የሚንቀሳቀስ ዓይን, ህጻኑ በአንድ ነገር ላይ ማተኮር ይማራል;
• ገላጭ እንቅስቃሴዎች - የመነቃቃት ውስብስብ;
• በጠፈር ውስጥ መንቀሳቀስ - ህጻኑ በተከታታይ መሽከርከር, ጭንቅላቱን ከፍ ማድረግ እና መቀመጥን ይማራል. እያንዳንዱ እንቅስቃሴ ለልጁ አዲስ የቦታ ድንበሮችን ይከፍታል።
• መጎተት - ይህ ደረጃ በአንዳንድ ልጆች ተዘሏል;
• በመረዳት፣ በ6 ወራት ውስጥ ይህ በዘፈቀደ የመጨበጥ እንቅስቃሴ ወደ ዓላማነት ይቀየራል።
• የነገር ማጭበርበር;
• ፍላጎትን ለመግለጽ ሙሉ በሙሉ ትርጉም ያለው መንገድ አመላካች ምልክት።

አንድ ልጅ መራመድ እንደጀመረ, ለእሱ ሊደረስበት የሚችል የአለም ድንበሮች በፍጥነት ይስፋፋሉ. ህጻኑ ከአዋቂዎች ይማራል እና ቀስ በቀስ የሰዎችን ድርጊቶች መቆጣጠር ይጀምራል-የአንድ ነገር ዓላማ, ከተሰጠ ነገር ጋር የመተግበር ዘዴዎች, እነዚህን ድርጊቶች የመፈጸም ዘዴ. እነዚህን ድርጊቶች በማዋሃድ ውስጥ መጫወቻዎች ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው.

በዚህ እድሜ የአዕምሮ እድገት ይጀምራል እና የመያያዝ ስሜት ይፈጠራል.

በአንድ አመት ህፃናት የስነ-ልቦና እድገት ውስጥ ያሉ ቀውሶች በባዮሎጂካል ስርዓት እና በቃላት ሁኔታ መካከል ካለው ተቃርኖ ጋር የተቆራኙ ናቸው. ህጻኑ ባህሪውን እንዴት እንደሚቆጣጠር አያውቅም, የእንቅልፍ መዛባት, የምግብ ፍላጎት ማጣት, ስሜት, ንክኪ እና እንባ መታየት ይጀምራል.

የልጅነት ጊዜ (1-3 ዓመታት)

በዚህ እድሜ የወንድ እና ሴት ልጆች የአእምሮ እድገት መስመሮች ተለያይተዋል. ልጆች የበለጠ የተሟላ ራስን የመለየት እና የጾታ ግንዛቤን ያዳብራሉ። ራስን ማወቅ ይነሳል, ከአዋቂዎች እውቅና ለማግኘት የይገባኛል ጥያቄዎች, ምስጋና የማግኘት ፍላጎት እና አዎንታዊ ግምገማ ይገነባሉ.

ንግግር የበለጠ ያድጋል እና በሦስት ዓመቱ የቃላት ዝርዝር 1,000 ቃላት ይደርሳል።

ተጨማሪ የአእምሮ እድገት ይከሰታል, የመጀመሪያዎቹ ፍርሃቶች ይታያሉ, ይህም በወላጆች መበሳጨት, ቁጣ ሊባባስ እና ለልጁ ውድቅነት እንዲሰማው አስተዋጽኦ ሊያደርግ ይችላል. የአዋቂዎች ከልክ ያለፈ እንክብካቤም አይረዳም. ይበልጥ ውጤታማ የሆነው ዘዴ አዋቂዎች ግልጽ ምሳሌዎችን በመጠቀም ፍርሃትን የሚያስከትል ዕቃ እንዴት እንደሚይዝ ሲያስተምሩት ነው.

በዚህ እድሜ ውስጥ, መሠረታዊ ፍላጎት ንክኪ ግንኙነት ነው;

የሶስት አመት ቀውስ

ቀውሱ አጣዳፊ ነው, በልጅ ውስጥ የችግር ምልክቶች: ለአዋቂዎች ሀሳብ አሉታዊነት, ግትርነት, ግትርነት, ግትርነት, በራስ ፈቃድ, ተቃውሞ-በሌሎች ላይ ማመፅ, ተስፋ መቁረጥ. የዋጋ ቅነሳ ምልክት ህፃኑ የወላጆቹን ስም መጥራት, ማሾፍ እና መሳደብ ሲጀምር እራሱን ያሳያል.

የቀውሱ ትርጉም ህፃኑ ምርጫን ለመማር እየሞከረ እና የወላጆቹን ሙሉ እንክብካቤ መፈለግ ያቆማል. አሁን ያለው ቀርፋፋ ቀውስ የፍላጎት እድገት መዘግየትን ያሳያል።

በማደግ ላይ ላለ ልጅ ራሱን ችሎ የሚሠራበትን አንዳንድ የእንቅስቃሴ ቦታዎችን መወሰን ያስፈልጋል ፣ ለምሳሌ በጨዋታ ውስጥ ነፃነቱን ሊፈትን ይችላል።

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት (ከ3-7 አመት)

በዚህ እድሜ የልጁ ጨዋታ ቀላል ነገሮችን ከመጠቀም ወደ ታሪክ-ተኮር ጨዋታ ይሸጋገራል - ዶክተር ፣ ሻጭ ፣ የጠፈር ተመራማሪ። የሕፃናት ሳይኮሎጂ በዚህ ደረጃ ላይ ሚናዎችን መለየት እና መለያየት መታየት ይጀምራል. ከ6-7 ዓመታት አቅራቢያ, በህጉ መሰረት ጨዋታዎች ይታያሉ. ጨዋታዎች በልጁ አእምሮአዊ እና ስሜታዊ እድገት ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው, ፍርሃቶችን ለመቋቋም ይረዳሉ, የመሪነት ሚና እንዲጫወቱ ያስተምራሉ, እና የልጁን ባህሪ እና ለእውነታው ያለውን አመለካከት ይቀርፃሉ.

አዲስ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ቅርጾች በትምህርት ቤት ለመማር ዝግጁነት ውስብስብ ናቸው፡

• የግል ዝግጁነት;
• የመግባቢያ ዝግጁነት ማለት ህጻኑ በደንቦች እና ደንቦች መሰረት ከሌሎች ጋር እንዴት እንደሚገናኝ ያውቃል;
• የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ዝግጁነት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን እድገት ደረጃ አስቀድሞ ያሳያል-ትኩረት ፣ ምናብ ፣ አስተሳሰብ;
• የቴክኖሎጂ መሳሪያዎች - በትምህርት ቤት እንዲማሩ የሚያስችልዎ ዝቅተኛ እውቀት እና ክህሎቶች;
• የስሜታዊ እድገት ደረጃ, ሁኔታዊ ስሜቶችን እና ስሜቶችን የመቆጣጠር ችሎታ.

ቀውስ 7 ዓመታት

የሰባት አመታት ቀውስ የአንድ አመትን ቀውስ ያስታውሳል, ህፃኑ ለግለሰቡ ትኩረት ለመስጠት ጥያቄዎችን እና የይገባኛል ጥያቄዎችን ማቅረብ ይጀምራል, ባህሪው ገላጭ, ትንሽ አስመስሎ ወይም አልፎ ተርፎም ሊገለበጥ ይችላል. አሁንም ስሜቱን በደንብ እንዴት መቆጣጠር እንዳለበት አያውቅም. ወላጆች ሊያሳዩት የሚችሉት በጣም አስፈላጊው ነገር ለልጁ አክብሮት ነው. ለነፃነት እና ተነሳሽነት ሊበረታታ ይገባል, እና በተቃራኒው, ለውድቀት በጣም ከባድ ቅጣት አይቀጣም, ምክንያቱም ይህ ወደ ተነሳሽነት እጥረት እና ኃላፊነት የጎደለው መሆንን ያስከትላል።

ጀማሪ የትምህርት ዕድሜ (7-13 ዓመት)

በዚህ እድሜ የልጁ ዋና እንቅስቃሴ መማር ነው, እና በአጠቃላይ መማር እና በትምህርት ቤት ውስጥ መማር አንድ ላይሆን ይችላል. ሂደቱ የበለጠ ስኬታማ እንዲሆን፣ መማር ከጨዋታ ጋር መመሳሰል አለበት። የልጅ ሳይኮሎጂይህንን የእድገት ጊዜ እንደ በጣም አስፈላጊ አድርጎ ይቆጥረዋል.

በዚህ እድሜ ውስጥ ዋና ዋና ኒዮፕላስሞች:

• ምሁራዊ ነጸብራቅ - መረጃን የማስታወስ ፣ የማደራጀት ፣ በማህደረ ትውስታ ውስጥ የማከማቸት ፣ የማውጣት እና በትክክለኛው ጊዜ የመተግበር ችሎታ ይታያል ።
• የግል ነጸብራቅ ለራስ ከፍ ያለ ግምት ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ምክንያቶች ቁጥር እየሰፋ ይሄዳል, እና የእራሱ ምስል ያድጋል. ከወላጆች ጋር ያለው ሞቅ ያለ ግንኙነት, ለራስ ከፍ ያለ ግምት ከፍ ያለ ነው.

በአእምሮ እድገት ውስጥ, የተጠናከረ የአእምሮ ስራዎች ጊዜ ይጀምራል. Egocentrism ቀስ በቀስ እየቀነሰ ይሄዳል ፣ በአንድ ጊዜ በበርካታ ምልክቶች ላይ የማተኮር ችሎታ ፣ እነሱን የማነፃፀር እና ለውጦችን መከታተል ይችላል።

የልጁ እድገት እና ባህሪ በቤተሰብ ውስጥ ባለው ግንኙነት እና በአዋቂዎች ባህሪ ላይ ተጽእኖ ያሳድራል, በአምባገነናዊ ባህሪ, ልጆች በተሳካ ሁኔታ ከዲሞክራቲክ, ወዳጃዊ ግንኙነት ያዳብራሉ.

ከእኩዮች ጋር መግባባትን መማር, የመላመድ ችሎታ, እና ስለዚህ, የጋራ ትብብርን ይቀጥላል. ጨዋታው አሁንም አስፈላጊ ነው, ግላዊ ምክንያቶችን መውሰድ ይጀምራል: ጭፍን ጥላቻ, አመራር - መገዛት, ፍትህ - ኢፍትሃዊነት, ታማኝነት - ክህደት. ጨዋታዎች ማህበራዊ አካል አላቸው, ልጆች ሚስጥራዊ ማህበረሰቦችን, የይለፍ ቃሎችን, ኮዶችን እና አንዳንድ የአምልኮ ሥርዓቶችን ይዘው መምጣት ይወዳሉ. የጨዋታው ህጎች እና ሚናዎች ስርጭት የአዋቂዎችን ዓለም ህጎች እና ደንቦችን ለማስመሰል ይረዳሉ።

ስሜታዊ እድገት በአብዛኛው የተመካው ከቤት ውጭ በተገኙ ልምዶች ላይ ነው. ገና በልጅነት ውስጥ ያሉ ምናባዊ ፍርሃቶች በተጨባጭ ይተካሉ-የመርፌ ፍርሃት, የተፈጥሮ ክስተቶች, ከእኩዮች ጋር ስላለው ግንኙነት ተፈጥሮ መጨነቅ, ወዘተ. አንዳንድ ጊዜ ወደ ትምህርት ቤት ለመሄድ ፈቃደኛ አለመሆን, ራስ ምታት, ማስታወክ እና የሆድ ቁርጠት ሊታዩ ይችላሉ. ይህንን እንደ ማስመሰል መውሰድ አያስፈልግም; ከልጁ ጋር ወዳጃዊ ውይይት ማድረግ አለብዎት, ወደ ትምህርት ቤት ለመሄድ ፈቃደኛ አለመሆን ምክንያቱን ይወቁ, ሁኔታውን ለመፍታት ይሞክሩ እና ህፃኑን መልካም እድል እና ስኬታማ እድገትን ያነሳሱ. በቤተሰብ ውስጥ ዲሞክራሲያዊ ግንኙነት አለመኖሩ ለትምህርት እድሜ እድገት አስተዋጽኦ ሊያደርግ ይችላል.

ቀውስ 13 ዓመታት

በልጆች ሳይኮሎጂ ውስጥ በአሥራ ሦስት ዓመት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶች የማህበራዊ ልማት ቀውሶች ናቸው. ከ 3 ዓመታት ቀውስ ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው- "እኔ ራሴ!". በግላዊ ማንነት እና በዙሪያው ባለው ዓለም መካከል ያለው ተቃርኖ። በትምህርት ቤት ውስጥ የአፈፃፀም እና የአፈፃፀም ማሽቆልቆል, በውስጣዊ ግላዊ መዋቅር ውስጥ አለመግባባት እና በጣም አጣዳፊ ከሆኑ ቀውሶች አንዱ ነው.

በዚህ ጊዜ ውስጥ በልጆች ላይ የችግር ምልክቶች:

• አሉታዊነት , ህጻኑ በዙሪያው ላለው አለም ሁሉ ጠበኛ ነው, ጠበኛ, ለግጭቶች እና በተመሳሳይ ጊዜ እራሱን ማግለል እና ብቸኝነት, እና በሁሉም ነገር እርካታ የለውም. ወንዶች ልጆች ከሴቶች ይልቅ ለአሉታዊነት የተጋለጡ ናቸው;
• ምርታማነት መቀነስ , የመማር ችሎታ እና ፍላጎት, በፈጠራ ሂደቶች ውስጥ መቀዛቀዝ, ህጻኑ ተሰጥኦ ባለባቸው እና ቀደም ሲል ከፍተኛ ፍላጎት ባሳዩባቸው አካባቢዎች እንኳን. ሁሉም የተመደቡ ስራዎች በሜካኒካዊ መንገድ ይከናወናሉ.

የዚህ ዘመን ቀውስ በዋናነት ወደ አዲስ የአእምሯዊ እድገት ደረጃ ከመሸጋገር ጋር የተያያዘ ነው - ከእይታ ወደ ቅነሳ እና ግንዛቤ ሽግግር። ኮንክሪት አስተሳሰብ በሎጂክ አስተሳሰብ ይተካል። ይህ በቋሚ የማስረጃ ፍላጎት እና ትችት በግልፅ ይታያል።

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለው ልጅ በረቂቁ - ሙዚቃ ፣ ፍልስፍናዊ ጉዳዮች ፣ ወዘተ ላይ ፍላጎት ያሳድጋል። ዓለም ወደ ተጨባጭ እውነታ እና ውስጣዊ ግላዊ ልምዶች መከፋፈል ይጀምራል. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያለ ልጅ የዓለም አተያይ እና ስብዕና መሠረቶች በከፍተኛ ሁኔታ ተቀምጠዋል።

ጉርምስና (13-16 ዓመት)

በዚህ ጊዜ ውስጥ ፈጣን እድገት, ብስለት እና የሁለተኛ ደረጃ የወሲብ ባህሪያት እድገት ይከሰታሉ. የባዮሎጂካል ብስለት ደረጃ ከአዳዲስ ፍላጎቶች እድገት እና ከቀድሞ ልምዶች እና ፍላጎቶች ጋር ብስጭት ጋር ይዛመዳል።

በተመሳሳይ ጊዜ, ክህሎቶች እና የተመሰረቱ የባህሪ ዘዴዎች አይለወጡም. በተለይ በወንዶች ላይ የፆታ ስሜት የሚቀሰቅሱ ፍላጎቶች ይነሳሉ, እነሱ እንደሚሉት, "ባለጌ መሆን" ይጀምራሉ. ከልጅነት ጀምሮ የሚያሠቃይ የመለየት ሂደት ይጀምራል.

በዚህ ጊዜ ውስጥ ያለው መሪ እንቅስቃሴ ከእኩዮች ጋር የጠበቀ እና ግላዊ ግንኙነት ነው. ከቤተሰብ ጋር ያለው ግንኙነት ደካማ ነው።

ዋና ዋና ኒዮፕላዝም;

• ጽንሰ ሃሳብ እየተቀረጸ ነው። "እኛ" - በማህበረሰቦች "ጓደኞች እና እንግዶች" መከፋፈል አለ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ክልል ውስጥ, የመኖሪያ ቦታዎችን እና የሉል ቦታዎችን መከፋፈል ይጀምራል.
• የማጣቀሻ ቡድኖች መፈጠር. በምስረታ መጀመሪያ ላይ እነዚህ የተመሳሳይ ጾታ ቡድኖች ናቸው, ከጊዜ በኋላ ይደባለቃሉ, ከዚያም ኩባንያው በጥንድ የተከፈለ እና እርስ በርስ የተያያዙ ጥንዶችን ያካትታል. የቡድኑ አስተያየቶች እና እሴቶች ፣ ሁል ጊዜ ተቃዋሚዎች ወይም ለአዋቂዎች ዓለም ጠላቶች ፣ ለወጣቶች የበላይ ይሆናሉ። በቡድኖቹ ዝግ ተፈጥሮ ምክንያት የአዋቂዎች ተጽእኖ አስቸጋሪ ነው. እያንዳንዱ የቡድኑ አባል የአጠቃላይ አስተያየትን ወይም የመሪው አስተያየትን አይተችም, አለመግባባት አይካተትም. ከቡድኑ መባረር ሙሉ በሙሉ ከመፈራረስ ጋር እኩል ነው።
• ስሜታዊ እድገት በአዋቂነት ስሜት ይታያል. በአንጻሩ አሁንም ውሸትና አድሏዊ ነው። እንደ እውነቱ ከሆነ, ይህ ወደ አዋቂነት ዝንባሌ ብቻ ነው. ውስጥ ይታያል፡
  • ነፃ ማውጣት - የነፃነት መስፈርት.
  • ለመማር አዲስ አመለካከት - ለበለጠ ራስን የማስተማር ፍላጎት እና ለት / ቤት ክፍሎች ግድየለሽነት። ብዙውን ጊዜ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በሚገኘው የማሰብ ችሎታ እና በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ባሉ ደረጃዎች መካከል ልዩነት አለ.
  • ከተቃራኒ ጾታ ተወካዮች ጋር የፍቅር ግንኙነት መፈጠር.
  • የአለባበስ እና የአለባበስ ለውጥ።

በስሜታዊነት፣ ታዳጊው ታላቅ ችግሮች እና ጭንቀቶች ያጋጥመዋል፣ እናም ደስተኛ ያልሆነ ስሜት ይሰማዋል። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ፎቢያዎች ይታያሉ: ዓይን አፋርነት, በውጫዊ ገጽታ አለመርካት, ጭንቀት.

የልጁ ጨዋታዎች ወደ ታዳጊው ቅዠት ተለውጠዋል እና የበለጠ ፈጠራዎች ሆኑ. ይህ ግጥሞችን ወይም ዘፈኖችን በመጻፍ, ማስታወሻ ደብተሮችን በመያዝ ይገለጻል. የልጆች ቅዠቶች ወደ ውስጥ፣ ወደ ውዱ ሉል ተለውጠዋል እና ከሌሎች ተደብቀዋል።

በዚህ እድሜ ውስጥ አስቸኳይ ፍላጎት መረዳት.

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶችን በማሳደግ ረገድ የወላጆች ስህተቶች ስሜታዊ አለመቀበል (ለልጁ ውስጣዊ ዓለም ግድየለሽነት) ፣ ስሜታዊ ስሜታዊነት (ልጁ እንደ ልዩ ተደርጎ ይቆጠራል እና ከውጭው ዓለም የተጠበቀ ነው) ፣ የሥልጣን ቁጥጥር (በብዙ ክልከላዎች እና ከመጠን በላይ ክብደት የተገለጸ)። በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያለው ቀውስ በተፈቀደው ላሴዝ-ፋይር (የቁጥጥር እጥረት ወይም መዳከም ፣ ህፃኑ ለራሱ ሲተው እና በሁሉም ውሳኔዎች ሙሉ በሙሉ ነፃ በሚሆንበት ጊዜ) የበለጠ ተባብሷል።

ከሁሉም የሕፃናት እድገት ደረጃዎች ይለያል, ቀደም ብለው የመነጩ እና የዳበሩ ሁሉም የግል እድገቶች ያልተለመዱ እና በባህሪ (በአብዛኛው በወንዶች) እና በስሜታዊ (በሴቶች) መታወክ ይገለጣሉ. አብዛኛዎቹ ልጆች በራሳቸው ላይ ችግር ያጋጥማቸዋል, ነገር ግን አንዳንዶቹ የስነ-ልቦና ባለሙያ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል.

ልጆችን ማሳደግ ብዙ ጥንካሬ, ትዕግስት እና የአዋቂዎች የአእምሮ ሰላም ይጠይቃል. በተመሳሳይ ጊዜ, ለልጅዎ ያለዎትን ጥበብ እና ጥልቅ ፍቅር ለመግለጽ ይህ እድል ብቻ ነው. ልጆቻችንን ስናሳድግ ከፊታችን ባሕርይ እንዳለን ማስታወስ አለብን፣ እሷም ባሳደግናት መንገድ ታድጋለች። በሁሉም ጉዳዮች የልጁን ቦታ ለመውሰድ ይሞክሩ, ከዚያ እሱን ለመረዳት ቀላል ይሆናል.

የዕድሜ ቀውሶች የቀን መቁጠሪያ

አብዛኛዎቹ የሕፃናት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከእድሜ ጋር የተያያዙ ቀውሶች ለአንድ ልጅ በቀላሉ አስፈላጊ እንደሆኑ ይስማማሉ; በልጁ ህይወት ውስጥ የተረጋጋ እና የችግር ጊዜያት ይለዋወጣሉ - ይህ የልጁ የስነ-ልቦና እድገት ህግ ዓይነት ነው.

እንደ ደንቡ ፣ ቀውሶች በፍጥነት ያልፋሉ - በጥቂት ወራቶች ውስጥ ፣ የመረጋጋት ጊዜዎች በጣም ረዘም ያሉ ናቸው። ነገር ግን ደስ የማይል የሁኔታዎች ጥምረት የችግሩን ጊዜ በከፍተኛ ሁኔታ ሊጨምር እንደሚችል ልብ ሊባል ይገባል ። በችግር ጊዜ አንድ ልጅ በእድገት ውስጥ ትልቅ ለውጥ ያጋጥመዋል, ባህሪው ይለወጣል, እነዚህ ጊዜያት አጭር ናቸው, ግን በጣም አውሎ ነፋሶች ናቸው.

አንድ ቀውስ መጀመሪያ እና መጨረሻ ለመወሰን በጣም አስቸጋሪ ነው, አብዛኛውን ጊዜ በዚህ ጊዜ ሕፃን ለማስተማር ማለት ይቻላል የማይቻል ነው, ወላጆች በተሳካ ሁኔታ ጥቅም ላይ የነበሩ አሳማኝ እና ስምምነቶች, የልጁ ባህሪ የማይገለጽ ይሆናል, እና ምላሽ. በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ በጣም ኃይለኛ ነው. ብዙ ወላጆች በችግር ጊዜ ህጻናት የበለጠ ንግግሮች፣ ማልቀስ እና ንዴት እና ብስጭት እንደሚሰማቸው ያስተውላሉ። ነገር ግን, እያንዳንዱ ልጅ ግለሰብ መሆኑን እና እያንዳንዱ ልዩ ቀውስ በተለየ መንገድ ሊቀጥል እንደሚችል አይርሱ.

የልጆች ቀውስ የቀን መቁጠሪያ

ለልጁ, ይህ ጊዜ ሳይስተዋል አያልፍም;

ከእድሜ ጋር የተያያዙ በርካታ ቀውሶች አሉ፡-

የአንድ አመት ቀውስ;
ቀውስ 2 ዓመት;
የ 3 ዓመታት ቀውስ;
ቀውስ 6-8 ዓመታት.

ከልጅዎ ጋር በተወሰነ የህይወት ጊዜ ውስጥ እንዴት እንደሚኖሩ ለማወቅ, የችግር ጊዜያት መቼ እንደሚከሰቱ ማወቅ አለብዎት የልጁ ዕድሜ-ነክ የሆኑ ቀውሶች የቀን መቁጠሪያ እነሱን ለማስላት ይረዳዎታል; በዙሪያው ለሚሆነው ነገር, እና ለልጅዎ ከፍተኛ ትኩረት መስጠት ሲኖርብዎት.

በችግር ጊዜ የሕፃኑ ባህሪ እንዴት እንደሚለወጥ እና ወላጆች እንዴት መሆን እንዳለባቸው ጠለቅ ብለን እንመርምር።

የጡት ማጥባት ቀውሶች

የጡት ማጥባት ቀውሶች ፣ ማለትም ፣ ከተመሠረተው ጡት ማጥባት ጀርባ ላይ የወተት ምርት መቀነስ ፣ ብዙ ጊዜ በጥቂት ቀናት ውስጥ በፍጥነት ያልፋል። በዚህ ጊዜ ውስጥ ዋናው ሁኔታ ህጻኑ ከጡት እና ከምሽት አመጋገብ ጋር ያለ ገደብ ማያያዝ ነው. እንደ አንድ ደንብ, የጡት ማጥባት ቀውሶች በህፃን ህይወት የመጀመሪያ ወር, በ 3 ወር, 7, 11 እና 12 ወራት ውስጥ ይከሰታሉ.

በተለምዶ ይህ የሚገለፀው ህፃኑ እናቱ ከምታመነጨው የበለጠ ወተት ስለሚያስፈልገው ነው. በእነዚህ ጊዜያት ህፃኑ የበለጠ እረፍት ይነሳል, ከተመገባቸው በኋላ ያለቅሳል, ተጨማሪ ክፍል ይጠይቃል. በዚህ ጊዜ ውስጥ የጡት ማጥባት ድግግሞሽ ይጨምራል. እንደ አንድ ደንብ, ለህፃናት, በ 1 እና 3 ወራት ውስጥ የጡት ማጥባት ቀውሶች ምንም አይነት ስጋት ወይም አደጋ አያስከትሉም.

ይህ ጊዜ በተቻለ ፍጥነት እንዲያልፍ እናትየው ገዥውን አካል መከተል አለባት, አትጨነቅ እና አትደንግጥ. በዚህ ሁኔታ, ጡት ማጥባት በራሱ በፍጥነት ይሻሻላል. ዋናው ነገር ህፃኑን መመገብ ማቆም አይደለም, በተቻለ መጠን ብዙ ጊዜ ወደ ደረቱ ማስገባት. በዚህ ጊዜ ውስጥ የልጅዎን ምግብ ወይም መጠጥ ማሟላት የለብዎትም;

ጡት በማጥባት ስኬታማነት ላይ እርግጠኛ በሆኑ እናቶች ላይ በተገቢው ጡት በማጥባት የሰለጠኑ እናቶች ላይ የጡት ማጥባት ቀውሶች በትንሹ በተደጋጋሚ እንደሚከሰቱ ልብ ሊባል ይገባል።

የሕፃኑ የመጀመሪያ የህይወት ዓመት ቀውስ

በህይወት የመጀመሪያ አመት መጨረሻ ላይ ሁሉም ህፃናት ማለት ይቻላል ቀውስ ያጋጥማቸዋል. በዚህ እድሜ ውስጥ ብዙ ልጆች እራሳቸውን ችለው መሄድ ይጀምራሉ, የመጀመሪያ ቃላቶቻቸውን ይናገራሉ, ያለአዋቂዎች እርዳታ ለመልበስ እና ለመብላት ይሞክሩ. እንደ ደንቡ ፣ በዚህ ጊዜ ህፃኑ በሁሉም ነገር እሱን ለመርዳት እና እሱን ለመንከባከብ የወላጆቹን ከልክ ያለፈ ፍላጎት በከፍተኛ ስሜት ምላሽ ይሰጣል ። አዳዲስ ክህሎቶች ህፃኑ እራሱን የቻለ ስሜት እንዲሰማው እድል ይሰጠዋል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ህጻኑ እናቱን እያጣ እንደሆነ መፍራት ይጀምራል. ብዙውን ጊዜ ልጃገረዶች ይህንን የችግር ጊዜ ከወንዶች ትንሽ ቀደም ብለው ያጋጥማቸዋል ፣ አንድ ዓመት ተኩል ያህል ፣ ግን ለወንዶች ልጆች እነዚህ ጭንቀቶች ወደ ሁለት ዓመታት ይጠጋሉ።

በዚህ አስቸጋሪ ጊዜ ወላጆች ምን ማድረግ አለባቸው? በመጀመሪያው የዕድሜ ቀውስ ወቅት ህፃኑ ከእናቱ ጋር የመግባባት ከፍተኛ ፍላጎት ያጋጥመዋል; እናትየው መልቀቅ ካለባት ህፃኑ ግልፍተኛ እና መሰላቸት ይጀምራል እና ሲመለስ ተይዞ እንዲቆይለት ጠየቀ እና ትኩረቱን በተለያዩ መንገዶች ወደ ራሱ ለመሳብ ይሞክራል። እማዬ, የራሷን ጉዳይ ለማሰብ እንድትችል በመጀመሪያ ለህፃኑ ጊዜ መስጠት, ከእሱ ጋር መጫወት, መጽሃፎችን ማንበብ, ማውራት አለባት. በእናቴ መገኘት ከተደሰተ በኋላ ህፃኑ ብዙም ሳይቆይ በራሱ መጫወት ይፈልጋል.

በጣም ብዙ ጊዜ, ወላጆች በልጃቸው የህይወት ዘመን ውስጥ ግትርነት ያጋጥማቸዋል. ልጁ ለመመገብ, ለመራመድ ወይም ለመልበስ መቃወም አይችልም. በዚህ መንገድ, ልጅዎ ብስለት እና ነጻነቱን ለማረጋገጥ እየሞከረ ነው. የልጅዎ ተወዳጅ መጫወቻ ወደ እርስዎ እርዳታ ሊመጣ ይችላል-መኪና ወይም አሻንጉሊት በእግር ለመጓዝ እየሄደ ነው, እና ጥንቸሉ በጠረጴዛው ላይ ጥሩ ባህሪ አለው.

በዚህ ጊዜ መጨረሻ ላይ ልጅዎ ስለራሱ, ስለ ችሎታው እና በዙሪያው ስላለው ዓለም አዲስ እውቀት ያገኛል, እና ቀደም ሲል የማይታወቁ የባህርይ ባህሪያት ይታያሉ. ያስታውሱ ይህ ጊዜ የማይመች ከሆነ በትክክለኛው እድገት ላይ መስተጓጎል ሊኖር ይችላል.

በሕፃን ውስጥ የሁለት ዓመት ቀውስ እንዴት መትረፍ ይቻላል?

በዚህ እድሜ ህፃኑ ምን ማድረግ እንደሚቻል እና ምን ማድረግ እንደማይቻል ለማወቅ በመሞከር ጠንካራ የምርምር እንቅስቃሴ ይጀምራል. ይህ ህጻኑ የተፈቀዱትን ወሰኖች በራሱ ለመወሰን እና ደህንነቱ የተጠበቀ እንደሆነ እንዲሰማው አስፈላጊ ነው.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ይህንን በቀላሉ ያብራራሉ-የሕፃኑ የባህሪ ሞዴል በእናቲቱ እና በአባታቸው በሕፃኑ ላይ በሚሰጡት ምላሽ ወይም በሕፃኑ ላይ በሚሰጡት ምላሽ ላይ የተመሠረተ ነው ፣ ምላሹ ተፈጥሯዊ ከሆነ ፣ ከዚያ በልጁ ውስጥ እንደ መደበኛ ሁኔታ ይቀመጣል የወላጆች ምላሽ ከተለመደው የተለየ ከሆነ, ህፃኑ ደህንነት አይሰማውም. ለወላጆች በሕፃኑ ላይ እንዲህ ዓይነቱ ቼክ አሻሚ አለመሆኑን መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ሁሉም ነገር በሥርዓት መሆኑን ለማረጋገጥ ፍላጎት ነው. ከጊዜ በኋላ ልጅዎ ከሌሎች ሰዎች እና ከአካባቢው ተቃውሞ ሊያጋጥመው እንደሚችል ማስታወስ ጠቃሚ ነው.

በዚህ የእድገት ወቅት, ወላጆች ሊደረጉ የሚችሉትን እና የማይቻሉትን ድንበሮች በግልፅ ማስቀመጥ አለባቸው. ይህ ክልከላ በማንኛውም ሁኔታ መተው የለበትም። በአዘኔታ ከተሸነፉ የተከለከለ ነገርን ይፍቀዱ ፣ ከዚያ ህፃኑ ወዲያውኑ ኃይሉን ይሰማዋል እና እርስዎን ለመቆጣጠር ይሞክራል።

እያንዳንዱ ወላጅ በልጁ ግለሰባዊነት በመመራት በተናጥል በልጁ ላይ ተጽእኖ የሚፈጥሩ መንገዶችን መፈለግ አለበት, ምክንያቱም ለአንዳንዶች ፍንጭ በቂ ነው, ለሌሎች ደግሞ ለጩኸት ብቻ ምላሽ ይሰጣሉ, እና አንዳንዶች የወላጆችን ፍላጎት የሚገነዘቡት ከንግግር በኋላ ብቻ ነው.

በጣም ጠቃሚው የሃይሪቲክን ማቆም በጣም ውጤታማው መንገድ የተመልካቾች አለመኖር ነው, ስለዚህ, የሥነ ልቦና ባለሙያዎች አንዳንድ ጊዜ የልጁን ስሜት እና ስሜትን ችላ በማለት ይመክራሉ.

ወላጆች ልጃቸው የተናደደ ከሆነ ምን ማድረግ አለባቸው? በመጀመሪያ, የልጅዎን ፍላጎቶች መጨናነቅ የለብዎትም; የተከለከሉትን ነገሮች በጥብቅ መከተል አለብዎት. በሁለተኛ ደረጃ, የልጁን ትኩረት ለመለወጥ አይሞክሩ; ይህ ዘዴ በጣም ትንሽ ለሆኑ ህጻናት ብቻ ተስማሚ ነው. በሦስተኛ ደረጃ፣ ለምን ጥያቄዎቹ እንደማይመለሱ ለአሳቢው ሰው በአጭሩ እና ባጭሩ ለማስረዳት ይሞክሩ። አንድ ልጅ ለማረጋጋት ወደ እርስዎ ቢመጣ, እሱን አይግፉት እና ህፃኑ ወደ መደበኛው ሲመለስ ሁኔታውን ለመወያየት ይሞክሩ.

የሶስት አመት ህፃናት ቀውስ

ሁሉም ማለት ይቻላል ህጻናት ከሁለት እስከ ሶስት አመት ባለው ጊዜ ውስጥ የባህሪ ለውጥ ያጋጥማቸዋል - የሶስት አመት ቀውስ ተብሎ የሚጠራው. በዚህ ጊዜ ልጆች በጣም ጨካኞች ይሆናሉ ፣ ባህሪያቸው በተሻለ ሁኔታ ይለወጣል-hysterics ፣ ተቃውሞ ፣ ቁጣ እና ጠበኝነት ፣ በራስ ፈቃድ ፣ አሉታዊነት እና ግትርነት - ልጅዎን እንደዚህ አይተውት አያውቁም። እነዚህ ሁሉ የችግሩ መገለጫዎች ህፃኑ እራሱን እንደ ገለልተኛ ሰው አድርጎ መሾም ሲጀምር እና ፈቃዱን የሚያሳየው በዚህ እድሜ ላይ ነው.

ህፃኑ እንዲመርጥ እድል ሊሰጠው ይገባል, ለዚህም, ወላጆች ልዩ ዘዴዎችን መጠቀም አለባቸው, ለምሳሌ, ህጻኑ የሚበላባቸውን ምግቦች ለብቻው እንዲመርጥ መፍቀድ ወይም በእግር ለመጓዝ የሚፈልገውን ከሁለት ሸሚዝ.

በዚህ ጊዜ ውስጥ የጅብ መገጣጠም እና ነገሮችን እና መጫወቻዎችን መሬት ላይ መጣል በጣም ተፈጥሯዊ ነው። መጨነቅ ያለብዎት ህጻኑ ከሃይስቴሪያ ሁኔታ መውጣት ካልቻለ ወይም በቀን ውስጥ ብዙ ጊዜ ከተደጋገመ ብቻ ነው.

ህፃኑ የጅብ መጨናነቅ እንዳይጀምር ለመከላከል በሁሉም ዓይነት አሳማኝ እና ማብራሪያዎች ይሞክሩ, ምክንያቱም መከልከል ብዙውን ጊዜ ከማቆም ይልቅ ቀላል ነው. እናቶች እና አባቶች ማስታወስ ያለባቸው በጣም አስፈላጊው ነገር ህጻኑ በንዴት ጊዜ የሚፈልገውን እንዲያገኝ መፍቀድ እንደሌለባቸው ነው.

የሶስት አመት ልጅ ችግር ሳይገጥመው ይከሰታል? ይልቁንም ይህ ጊዜ በፍጥነት ያልፋል እና በልጁ ባህሪ እና ባህሪ ላይ ጉልህ ለውጦችን አያደርግም.

ከ4-5 አመት እድሜ ያለው ልጅ በጣም ጎበዝ ነው - ይህንን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል?

በጣም አስቸጋሪው የልጅነት ቀውስ በሦስት ዓመቱ እንደ ቀውስ ጊዜ ይቆጠራል. እና ስለዚህ ፣ ይህ ጊዜ ወደ ኋላ ሲቀር ፣ መቀዝቀዝ ያለበት ይመስላል ፣ ግን በድንገት ህፃኑ እንደገና እረፍት ያጣ ፣ ጨዋ እና ጠያቂ ይሆናል። ይህ ከምን ጋር የተያያዘ ነው?

ሳይኮሎጂ ውስጥ, 4-5 ዓመት ያለውን ቀውስ ስፔሻሊስቶች በ አልተገለጸም, በተቃራኒው, በዚህ ጊዜ ሕፃን የተለያዩ ሁኔታዎች እና ማነቃቂያዎች የበለጠ የሚቋቋም መሆን አለበት, የሕፃኑ የንግግር ምስረታ ጊዜ ያበቃል; ልጁ ሐሳቡን በትክክል እና ምክንያታዊ በሆነ መንገድ መግለጽ ይችላል። በአሁኑ ጊዜ ከእኩዮች ጋር የመግባባት ከፍተኛ ፍላጎት ይሰማዋል.

በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት፣ ክፍሎች እና ክለቦች የሚማሩ ልጆች ከ4-5 አመት እድሜያቸው ብዙም ችግር አይገጥማቸውም። ስለዚህ ፣ አንድ ልጅ ተንኮለኛ እንደሆነ ወይም በተቃራኒው በጣም እንደተገለለ ካስተዋሉ ይህ ምናልባት ከእኩዮቻቸው ጋር ያለውን የግንኙነት ክበብ ለማስፋት ምክንያት ሊሆን ይችላል።

አንድ ሕፃን በ 7 ዓመቱ ቀውስ አለው - ምን ማድረግ አለበት?

የሰባት ዓመት ሕፃን ቀውስ፣ ልክ እንደ ሦስት ዓመት ልጅ ቀውስ፣ የባህሪ ለውጥም አብሮ ይመጣል። በዚህ ጊዜ ውስጥ, ህጻኑ የአዋቂዎችን አስተያየት እና ጥያቄ የማይሰማ ይመስላል, እናም በዚህ ጊዜ ህፃኑ እራሱን ከተፈቀደው ማዕቀፍ እንዲወጣ ይፈቅድለታል: ይከራከራል, ቦታ ይይዛል እና ያማርራል. ብዙውን ጊዜ, በሰባት ዓመት ልጅ ላይ ያለው ቀውስ ከትምህርታዊ እንቅስቃሴው መጀመሪያ ጋር የተያያዘ ነው.

የልጁ አእምሮ በጣም የተወሳሰበ እና ሊተነበይ የማይችል መሆኑን ማስታወስ ጠቃሚ ነው, ስለዚህ ይህ የችግር ጊዜ ቀደም ብሎ (ከ5-6 አመት) ወይም ከዚያ በኋላ (8-9 አመት) ሊጀምር ይችላል. የዚህ ቀውስ ዋነኛው ምክንያት ህፃኑ አቅሙን ከፍ አድርጎ ስለሚመለከት ነው.

በ 7 ዓመት ልጅ ውስጥ ቀውስ እንዴት ይታያል? ልጅዎ ቶሎ መደክም ጀምሯል፣ መነጫነጭ፣ መረበሽ፣ እና ሊገለጽ የማይችል የቁጣ እና የቁጣ ቁጣ ታይቷል? ከዚያ ማንቂያውን ለማሰማት ጊዜው ነው, ወይም ይልቁንስ, ለልጁ የበለጠ ትኩረት ይስጡ. በዚህ ጊዜ ህፃኑ በጣም ንቁ ሊሆን ይችላል, ወይም, በተቃራኒው, ወደ እራሱ ሊወጣ ይችላል. በሁሉም ነገር አዋቂዎችን ለመምሰል ይጥራል, ጭንቀትን እና ፍርሀትን ያዳብራል, እንዲሁም በራስ የመጠራጠር ስሜት ይፈጥራል.

በሰባት ዓመቱ ጨዋታ ቀስ በቀስ ሁለተኛ ደረጃን ይይዛል, ይህም ለመማር እድል ይሰጣል. አሁን ህጻኑ ዓለምን ሙሉ ለሙሉ በተለየ መንገድ ይለማመዳል. ይህ ሂደት ብዙውን ጊዜ ከትምህርት ጅምር ጋር የተያያዘ አይደለም, ነገር ግን ህጻኑ የራሱን ስብዕና እንደገና በማጤን ላይ ነው. በዚህ ጊዜ ህፃኑ ስሜቱን ማወቅ ይማራል; ህፃኑ ውስጣዊው "እኔ" ከተገቢው ጋር የማይጣጣም ከሆነ በጣም ያሳምማል

ልጅዎ እሱ ከሁሉ የተሻለ መሆኑን እርግጠኛ መሆን ብቻ በቂ ከሆነ፣ አሁን ይህ በእርግጥ እንደ ሆነ እና ለምን እንደሆነ ማወቅ አለበት። እራሱን ለመገምገም ህፃኑ የሌሎችን ባህሪ ይከታተላል እና ይልቁንስ የሚከሰተውን ሁሉ ይተነትናል.

ወላጆች የልጁ ለራሱ ያለው ግምት አሁንም በጣም የተጋለጠ መሆኑን ማስታወስ አለባቸው, ለዚህም ነው ለራስ ከፍ ያለ ግምት ከፍ ያለ ግምት ሊሰጠው ወይም ምክንያታዊ ባልሆነ መልኩ ሊገመት ይችላል. ሁለቱም የመጀመሪያው እና ሁለተኛው በሕፃኑ ውስጥ ወደ ከባድ ውስጣዊ ልምዶች ይመራሉ እና እንዲገለሉ ወይም በተቃራኒው ከመጠን በላይ ንቁ ሊሆኑ ይችላሉ. በተጨማሪም, አሁን ህጻኑ በተቻለ ፍጥነት ለማደግ እየጣረ ነው, የአዋቂዎች ዓለም ለእሱ በጣም ማራኪ እና አስደሳች ነው. በዚህ እድሜ ልጆች ብዙውን ጊዜ ጣዖታት አሏቸው, እና ልጆች የተመረጠውን ባህሪ በንቃት ይኮርጃሉ, የእሱን አወንታዊ ብቻ ሳይሆን አሉታዊ ድርጊቶችን እና ድርጊቶችን ይገለበጣሉ.

በዚህ ጊዜ ወላጆች ምን ማድረግ አለባቸው? እርግጥ ነው, በመጀመሪያ ደረጃ, ልጅዎ በራስ የመተማመን ስሜቱን እየጠበቀ, ችሎታውን በእውነቱ ለመገምገም እንዲማር መርዳት አለብዎት. ይህም ስኬቶቹን በበቂ ሁኔታ ለመገምገም እንዲማር ይረዳዋል እና በራሱ ብስጭት አያመጣም. የልጁን ድርጊቶች በአጠቃላይ ለመገምገም ይሞክሩ, ነገር ግን በግለሰብ አካላት, ህጻኑ አንድ ነገር አሁን ካልሰራ, ወደፊት ሁሉም ነገር በእርግጠኝነት እርስዎ በሚፈልጉት መንገድ እንደሚሄዱ ያስተምሩ.

ለማጠቃለል ያህል, ሌላ ቀውስ አለ ማለት እፈልጋለሁ - የጉርምስና ቀውስ, እሱም ከወላጆች የተወሰነ የባህሪ ሞዴል ይጠይቃል. ሁሉም ነገር በእጆችዎ ውስጥ ብቻ መሆኑን ያስታውሱ, ልጅዎ ልምዶቹን እንዲቋቋም, እንዲደግፈው እና እንዲመራው እርዱት. የወላጅ ፍቅር ማንኛውንም ችግር ለመቋቋም ይረዳል, በጣም ከባድ የሆነውን እንኳን.