በድምፅ የንግግር ባህል ላይ የጂሲዲ አጭር መግለጫ “በመካከለኛው ቡድን ውስጥ “ኤፍ”ን ድምጽ በትክክል መጥራት መማር። በመካከለኛው ቡድን "ድምጽ s" ውስጥ የድምፅ ባህል እድገት ላይ የንግግር ሕክምና ትምህርት. በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ለንግግር እድገት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ "የድምፅ የንግግር ባህል: ድምጽ

በንግግር እድገት ላይ የጂሲዲ ማጠቃለያ መካከለኛ ቡድን
"ድምፅ የንግግር ባህል: ድምጽ Ch"

ግቦች፡-
1) ድምጹን ያስተዋውቁ CH ትክክለኛውን አጠራር ያስተምሩ (በተናጥል ፣ በቃላት ፣ በመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች);
2) ማዳበር ፎነሚክ ግንዛቤልጆች.
3) ለህፃናት የድምፁን አነጋገር መግለፅ እና ያሳዩ Ch;
4) የ Ch ድምጽን ቀስ ብሎ, በፍጥነት እንዲናገሩ አስተምሩ;
5) የቃላት አነጋገርን መግለፅን ማዳበር ፣ የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማበልፀግ ።

የእንቆቅልሾችን ትርጉም ለመረዳት እና የእንስሳትን ስም በትክክል መጥራት ይማሩ። ለመምህሩ ጥያቄዎች መልሶች ውስብስብ እና ቀላል የተለመዱ ዓረፍተ ነገሮችን መጠቀምን ይማሩ።

አስተማሪ።

ወገኖች ሆይ፣ እነሆ፣ ፀሐይ ቀድማ ነቅታለች። የ"ወፍ ድምፆች" የድምጽ ቅጂ ተጫውቷል።

አስተማሪ: - ወንዶች, ወፎቹ እንዴት በሚያምር ሁኔታ እንደሚዘምሩ ሰምታችኋል. ሁሉም ሰው ነቅቷል?

እና ከእንቅልፍህ ነቃህ። እንንቃ።

ሰላም, ትናንሽ ዓይኖች! ነቅተዋል? (አዎ!)

ሰላም, ጆሮዎች! ነቅተዋል? (አዎ!)

ሰላም እግሮች! ነቅተዋል? (አዎ!)

ሰላም እስክሪብቶ! ነቅተሃል! (አዎ!)

ሰላም ልጆች! ነቅተዋል? (አዎ)! ምላሱ ግን እስካሁን አልነቃም? እናስነሳው። አንደበት ዘፈኖችን እንዲዘምር ትረዳለህ። ይህንን ለማድረግ የ "ፈረሶች" መልመጃን እናከናውናለን: ከንፈራችንን እንዘረጋለን, አፋችንን በትንሹ ከፍተን "ጠባብ" ምላሳችንን ጠቅ እናደርጋለን (እንደ ፈረስ ኮፍያ ጠቅ ማድረግ).

ከዚያም የውሃውን ዘፈን እንዲህ ዘፈነ፡ sss! ይህን ዘፈን አብረን እንዘምር! ስለዚህ ምላሱ ከእንቅልፉ ነቃ በታላቅ ስሜት.

አንደበታችንን ነቃን። - እና አንዴ ከእንቅልፍዎ ሲነሱ መጫወት መጀመር ይችላሉ ማለት ነው!

ትንሹ ምላስ ለእግር ጉዞ ሄዶ ወደ ባቡር ሀዲዱ መጣ። አንድ ትልቅ ሎኮሞቲቭ እዚያ ነበር። ጮክ ብሎ ዘፈነ፡- [Ch-ch-ch] ዛሬ መዘመር ይማራል። አዲስ ዘፈን፦ አንደበታችንም ይህን መዝሙር ለመማር ወሰነ። አሁን ሞቅ ያለ ንፋስ በመዳፍዎ ላይ ይውረድ (ከአፍዎ ፊት አጥር ይስሩ) እና ዘምሩ፡ [Ch-ch-ch]

(ብዙ ጊዜ ይድገሙት. ቀርፋፋ, ፈጣን, ጮክ, ጸጥ ያለ).

በደንብ ተከናውኗል! ዘፈኑን ጨርሰናል። እና አሁን የእኛ ትንሹ ባቡር ልጆችን በጉዞ ላይ ይጋብዛል. ልጆቹ መንገዱን መቱ። ጥ: - የእኛ ትንሽ ሞተር አስማታዊ ዘፈኖችን መዘመር ይወዳል. ከሆነ

ጮክ ብሎ ይዘምራል - በፍጥነት ይሽከረከራል ፣ በጸጥታ ከዘፈነ - ይነዳል።

ቀስ ብሎ.

ቹ-ቹ-ቹ-ቹ-መቆም አልፈልግም።

ቻ-ቻ-ቻ-ካላንቻ.

አች-አች-አች- ካላች እጋግራለሁ።

ይህ የመጀመሪያ ማረፊያችን ነው፣ እና እዚህ የሚኖረው፣ እንቆቅልሹን ይገምታሉ። ይህ ምን ዓይነት የደን እንስሳ ነው?

ከጥድ ዛፍ በታች እንደ ፖስት ቆመ ፣

እና በሣር መካከል ቆመ -

ጆሮህ ከጭንቅላትህ ይበልጣል? (ሀሬ)

ወንዶች፣ ጥንቸሉ ጨዋታውን መጫወት ትፈልጋለች “ምን ተጨማሪ ነገር አለ?”

ምስሎች ያላቸው ካርዶች ይታያሉ.

Kettle, Cheburashka, worm-ስልክ.

ኤሊ፣ ጥቁር ነጠብጣብ, ነጭ ሽንኩርት-እርሳስ.

ሻንጣ, ኩባያ, ሸረሪት-ሰው - መጽሐፍ.

ልጆች በሥዕሎቹ ላይ የሚታየውን ስም ይሰይማሉ እና ከመጠን በላይ የሆነውን እና የትኞቹ ቃላት ድምጽ አላቸው ብለው ይሰይማሉ ስለዚህ ጥንቸሉ ከእርስዎ ጋር ተጫውቷል። እና አሁን የእኛ ባቡር ይንቀሳቀሳል. ልጆች እንደ ባቡር ይነሳሉ እና መንገዱን ይመታሉ. ወንበራቸው አጠገብ ቆመው ባቡሩ እንዴት እንደሚንቀሳቀስ ያስመስላሉ። ባቡራችን ቆመ። በዚህ ማቆሚያ ማን ይኖራል? እንቆቅልሹን ያዳምጡ።

በጫካው ውስጥ ሁል ጊዜ ይንከራተታል ፣
በጫካ ውስጥ አንድ ሰው እየፈለገ ነው.
ከቁጥቋጦው ውስጥ ጥርሱን ነጠቀ ፣
ማን ይህን ሊል ይችላል -...
(ተኩላ)

አዎ፣ ወንዶች፣ ግራጫ በርሜል አናት እዚህ ይኖራል። እና እሱ የሚያቀርብልዎ ይህ ነው።

አስታውሱ እና ቀላሉ አባባል ተናገሩ: Cha-cha-cha - ሻማ በጠረጴዛው ላይ እየነደደ ነው,
ቹ-ቹ-ቹ - በመዶሻ አንኳኳለሁ ፣
ኦክ-ኦች-ኦች-ሌሊት መጥቷል. ደህና አደራችሁ ጓዶች።

ለስላሳ ፀጉር ካፖርት ለብሼ እዞራለሁ ፣

እኖራለሁ ጥቅጥቅ ያለ ጫካ.

በአሮጌ የኦክ ዛፍ ላይ ባዶ ውስጥ

ለውዝ እያኘኩ ነው።

ጨዋታውን ከእርስዎ ጋር መጫወት የሚፈልግ ሽኮኮ እዚህ አለ።

ልጆች የመዋዕለ ሕፃናት ዜማውን በመጥራት እጃቸውን በጆሮ ያጨበጭባሉ።

ኦ፣ መወዛወዝ፣ መወዛወዝ፣ ማወዛወዝ

የከረጢቱን ጥቅል ይመልከቱ

የከረጢቱን ጥቅል ይመልከቱ

በምድጃው ሙቀት ውስጥ

ሁሉም ግርፋት። ትኩስ!

ነገር ግን ወንዶች, ወደ ቡድኑ መመለስ አለብን, ነገር ግን ችግሩ አልፏል የባቡር ሐዲድ, እና የእኛ ትንሽ ሎኮሞቲቭ ተጨማሪ ማግኘት አይችሉም. ትንሿን ባቡራችንን እንረዳው እና ሐዲዱን እንሳል። ልጆች ሀዲድ ይሳሉ። ባቡሮች እንመስል። ስለዚህ ወደ ቡድኑ ተመለስን። ወደውታል? የምታስታውሰውን፣ የት እንደሄድን፣ ያደረግነውን እናስታውስ? እንኳን አደረሳችሁ!!!

የፕሮግራም ይዘት
የትምህርት ዓላማዎች፡-
ልጆችን ከ Zh ድምጽ ጋር ያስተዋውቁ, ንግግራቸውን ያሳዩ.
ድምጹን Жን በተናጥል ፣ በሴላ ፣ በቃላት ፣ በሐረግ ንግግር መጥራትን ይማሩ።
የልጆችን መዝገበ ቃላት ያበለጽጉ፣ የቃላት አጠቃቀምን ያግብሩ።
የእድገት ተግባራት;
ማዳበር የንግግር መተንፈስትክክለኛ ረጅም እስትንፋስ ይፍጠሩ።
የድምፁን ዜድ በቃላት የመወሰን ችሎታ ልጆችን በማሰልጠን የፎነሚክ ግንዛቤን ማሳደግ።
ምናብን, ትውስታን, ትኩረትን ማዳበር.
ትምህርታዊ ተግባራት፡-
የንግግር ድምጽን እና የቃላትን ገላጭነት ማዳበር; በግልጽ ፣ ጮክ ብሎ ፣ በቀስታ የመናገር ችሎታ።
የማደጎ ባህል የቃል ግንኙነት.
እርስ በርስ የመግባባት ችሎታን ማዳበር.
ዘዴዎች እና ዘዴዎች;
የቃል ( ጥበባዊ ቃል, ማብራሪያ, አመላካች);
ጨዋታ ( የጣት ጂምናስቲክስ፣ የጥበብ ጂምናስቲክ ፣ አስገራሚ ጊዜ);
ተግባራዊ (እውቀትን ለማጠናከር መልመጃዎች);
የልጆች አደረጃጀት ቅርፅ;
የፊት ለፊት ፣ በክበብ ውስጥ ፣ ግለሰብ።
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: አሻንጉሊት ውሻ, ጃርት, ጥንዚዛ.
የቅድሚያ ሥራ:
ግጥም መማር, መምራት articulatory ጂምናስቲክ.
GCD ማንቀሳቀስ
1. ድርጅታዊ ጊዜ.
በመስመሩ ላይ መራመድ (ወደ ሙዚቃ)።
የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች:
"እጆችዎን ያቀዘቅዙ" (ቀዝቃዛ አየር 3 ጊዜ ወደ ውስጥ ይተንፍሱ እና ያስወጡ)።
“እጆችዎን ያሞቁ” (በመተንፈስ - በሚተነፍሱበት ጊዜ “ሃ-ሃ-ሃ” 3 ጊዜ ይበሉ)።
የድምፅ ልምምዶች;
የክረምቱን ንፋስ ጩኸት ግለጽ፡-
ኦ-ኦ-ኦ-ኦ. (ድምፅ ፣ ጸጥታ)።
አናባቢዎቹን መዘመር፡-
ኦህ ፣ ኦህ ፣ እየደበደብን ነው ፣ እየደበደብን ነው በመከር።
መልመጃዎች በጣቶች “ጥንዚዛ”

ስድስት ብልጭ ድርግም የሚሉ እግሮች እና ክንዶች
- የሚሸሽ ጥንዚዛ ነው።
- ወዴት እየሄድክ ነው፧ - ግን መልስ የለም.
- ጥንዚዛው በሳሩ ውስጥ አንድ ቦታ ተደበቀ.
(የጥንዚዛ መዳፍ ጣቶች እንጠቀማለን)።

2. የአስተማሪ ታሪክ፡-
“ምላሱ ቤት ውስጥ ተቀምጧል። አንድ ሰው “w-w-w-w” የሚል ዘፈን ሲዘምር ይሰማል።
"እንደዚያ እንዴት መዘመር እንዳለብኝ አላውቅም" ምላስ ተበሳጨ። ቅጠሉን፣ ዝይን፣ እባብን ዘፈን አውቃለሁ። ግን ይሄኛው አዲስ ዘፈንሌላ. እየደወለች ነው፡ “w-w-w-w” ቅጠሎቹ ግን ትንሽ ቀልደኛ ዘፈን አላቸው፡ sh-sh-sh-sh። ልጆች ምላሶቻችሁን እርዱ። የሚደወል ዘፈን ዘምሩ፡ w-w. እስቲ እናዳምጥ ... (የልጁ ስም እና 3-4 ሌሎች ልጆች ስም) የደወል ዘፈን ይሆናል.
"Zh-zh-zh" የጥንዚዛ ዘፈን ነው (አስተማሪውን ያብራራል). እሱ እንደ ዘፈን sh በተመሳሳይ መንገድ ይዘምራል ፣ ግን ጮክ ብሎ ፣ በድምፅ ብቻ። "ወ" የሚለው ዘፈን በአንገቱ ይዘምራል። መዳፍዎን በጉሮሮዎ ላይ ያድርጉት እና “zh-zh-zh” ብለው ዘምሩ። ምን ይሰማሃል? ዘፈኑ ቀድሞውኑ በጉሮሮ ውስጥ እየተዘፈነ ነው። አሁን እጃችሁን ወደ ጉሮሮዎ አድርጉ እና የዝይ ዘፈን ዘምሩ. ጉሮሮህ እየዘፈነ ነው?
- የጥንዚዛ ዘፈን መዘመርን እንማር። አፍህን ክፈት። ምላሱን ያስቀምጡ የታችኛው ከንፈር. አሁን በጸጥታ ያንሱት እና ጫፉ አጮልቆ እንዳይወጣ ከላይኛው ጥርሶችዎ ጀርባ ይደብቁት... አፍዎን ይዝጉ። ትንሽ እረፍት አድርግ። እንድገመው። አንደበትህን ከሩቅ እንደደበቅክ፣ከላይኛው ጥርስህ ጀርባ፣ወዲያውኑ “zh-zh-zh” የሚለውን ዘፈን ጀምር። ከዚያም ልጆቹ የትንሹን ጥንዚዛ እና ትልቁን ዘፈን ይዘምራሉ.
2. ጨዋታው "ጥንዚዛዎች" ተጫውቷል.
ወንዶቹ እጃቸውን ይይዛሉ እና ክበብ ይመሰርታሉ. መምህሩ 6-7 ልጆችን ከእሱ ውጭ ይወስዳል. እነዚህ ሳንካዎች ናቸው።
- ክበቡ ብዙ መስኮቶች ያሉት ትልቅ ክፍል ነው. ሁሉም ሰዎች ሄዱ, ነገር ግን በክፍሉ ውስጥ ያሉት መስኮቶች አልተዘጉም. (ልጆች እጆቻቸውን ወደ ታች ዝቅ ያደርጋሉ እና ያላቅቁ). ጥንዚዛዎች ወደ ክፍሉ በረሩ ፣ ጮኸ: zh-zh እና በክፍሉ ውስጥ መብረር ጀመሩ። ነፋሱ ነፈሰ እና መስኮቶቹ ተዘጉ። ነገር ግን ጥንዚዛዎቹ በድፍረት ወደ መስኮቶቹ በረሩ, መስታወቱን አላዩም እና ወደቁ. ሳንካዎች አሉ! ጀርባቸው ላይ ይተኛሉ፣ እየተንሸራሸሩ ነው። በሚያሳዝን ሁኔታ ይንጫጫሉ። ጥንዚዛዎቹን እንረዳቸዋለን - በሆዳቸው ላይ አዙረው እና መስኮቶችን በመክፈት ወደ ዱር እንለቃቸዋለን. ይበርሩ።" (ጨዋታው 2 ጊዜ ተደግሟል).
3. ጨዋታው ድራማነት ነው።
አንድ ውሻ በጠረጴዛው ላይ ይታያል. "ጓደኛ ነኝ። ስሜ ማነው? በፍቅር ልትደውልልኝ ትችላለህ፡ ጓዴ። ሰዎች በፍቅር ሲጠሩኝ በጣም ደስ ይለኛል። እኔንም እንደዛ ለመደወል ይሞክሩ።
ብቻዬን አልመጣሁህም። ጃርት አመጣሁ። የት ነው ያለው? Y-E-F፣ ራስህን አሳይ! ልጆች ፣ ጃርት እራሱን እንዲያሳይ እንዳሳምን እርዳኝ ። ”
- Hedgehog, እራስዎን ያሳዩ. (ልጆች በመጀመሪያ በሹክሹክታ, ከዚያም በተለመደው ድምጽ, ከዚያም ጮክ ብለው ይናገራሉ).
ጃርቱ ታየ ፣ ልጆቹን አይቶ አጉረመረመ: - “ራስህን አሳይ ፣ ራስህን አሳይ! በእርግጥ እነሱ የሚጠይቁት ይህን ነው? ” (ይደብቃል)።
- ተናድጃለሁ። (ጓደኛ ተገርሟል)
- ምን አልወደደም? (ልጆቹ ይጠቁማሉ-ጃርትን በትህትና መጠየቅ ያስፈልግዎታል, 2-3 ልጆች አንድ በአንድ, ከዚያም ሁሉም አንድ ላይ).
ጃርቱ ብቅ አለ እና “አሁን ራሴን አሳየዋለሁ። እና ጥንዚዛውን ለእርስዎ አስተዋውቃለሁ. ዙኡክ፣ እራስህን አሳይ፣ እባክህ!” (የሚጮህ ድምፅ ተሰምቷል።)
- ለምን ትጮኻለህ? ምናልባት መውጣት አይችሉም? (መምህሩ ይጠይቃል).
- መውጣት አይችልም. ቆይ አሁን ገመዱን አወርድልሃለሁ። ያዝ ፣ ስህተት! አልሰማህም እንዴ? ልጆች፣ አብረን “ገመዱን ያዙ፣ ስህተት!” እንበል።
"በጣም ከባድ" (ጥንዚዛውን ይጎትታል, Druzhka ለመሳብ እንዲረዳው ይጠይቃል).
ጥንዚዛ ብቅ አለ፡- “አመሰግናለው ጃርት። አመሰግናለሁ ወዳጄ። እና ግጥም ጻፍኩ. ማዳመጥ ይፈልጋሉ?
" ጥንዚዛው ወደ ጥንዚዛው ጮኸ: "Buzz, buzz,
ከጃርት ጋር ለረጅም ጊዜ ጓደኛ ነበርኩ ። ” (ልጆች ግጥሞቹን በመጀመሪያ ለልጃገረዶች, ከዚያም ለወንዶች እንዲደግሙ ይጋብዛል).
ከዚያ ቡዲ ይናደዳል። ጥንዚዛው ግን ስለ እሱ ግጥሞችን እንደጻፈ መለሰ።
ጥንዚዛ፣ ጥንዚዛ፣ ጮኸች፡- “Buzz-buzz። ከድሩዝሆክ ጋር ለረጅም ጊዜ ጓደኛሞች ነበርኩ።
- አመሰግናለሁ, ስህተት. (ጓደኛ).
ከጥንዚዛ ጋር እየተናደድኩ ነው፣ እና አሁን አልተናደድኩም።

4. የትምህርቱ ማጠቃለያ.
- ጓዶች ፣ ዛሬ ምን ድምፅ አገኘን? ትክክል ነው፣ በድምፅ ጄ.
ዘፈኑን በግልፅ፣ በትክክል፣ በሚያምር ሁኔታ እንዴት እንደዘፈኑት ስህተት ስህተት ወድዷል። እንደገና እንድገመው፡ “W-w-w”
- አመሰግናለሁ, እንደገና እንገናኝ!

ለመካከለኛ ቡድን ልጆች ትምህርት

የድምፅ ባህል: ድምጽእና

ዒላማ. ልማት የድምጽ ባህልንግግሮች; ስለ አካባቢው ዓለም ዕቃዎች የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች መፈጠር።

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡ ትክክለኛውን የድምፅ አጠራር ያጠናክሩእና; የፉጨት አነባበብ ፣የሚያሽሙጥ ድምጾች ፣ቃላቶችን በድምፅ የመለየት ችሎታ ይለማመዱእና .

ልማታዊ፡ የ articulatory ዕቃውን ማዳበር; የፎነሚክ ግንዛቤ፡ በአንድ ቃል ውስጥ ድምጽ መኖሩን በጆሮ ይወስኑእና; ልጆችን እንደገና የመናገር ችሎታን ያካሂዱ።

ትምህርታዊ፡ በጨዋታዎች ጊዜ ሽርክናዎችን ማጎልበት

በ ወቅት ከልጆች ጋር የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ የአገዛዝ ጊዜዎች: ወደ መናፈሻ ቦታ ጉዞዎች ኪንደርጋርደን; ነፍሳትን መመልከት, የተፈጥሮን ድምፆች ማዳመጥ.

ከወላጆች ጋር መስተጋብር;ስለ ነፍሳት ማንበብ, ምሳሌዎችን መመልከት, በነፍሳት የሚሰሙትን ድምፆች መኮረጅ ይሠራል. የልጆቹ ተግባር በክፍል ውስጥ የሰሙትን እንቆቅልሽ ወላጆቻቸውን በቤት ውስጥ መጠየቅ ነው.

የትምህርቱ እድገት

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ አንድ ቀን በልሳን ላይ የሆነውን ታሪክ ስሙ፡ ምላስ ቤት ውስጥ ተቀምጧል። አንድ ሰው “Zh-zh-zh” የሚል ዘፈን ሲዘምር ይሰማል። "እንደዚያ እንዴት መዘመር እንዳለብኝ አላውቅም" ምላስ ተበሳጨ። - ቅጠሉን፣ ዝይውን፣ እባቡን ዘፈን አውቃለሁ። ግን ይህ አዲስ ዘፈን ፈጽሞ የተለየ ነው. እየደወለች ነው፡- “W-w-w-w”

Zh-zh-zh - ይህ የጥንዚዛ ዘፈን ነው, መምህሩ ያብራራል (የጥንዚዛ እና የአበቦች ምሳሌዎችን ያሳያል). - ልክ እንደ ዝይ ዘፈን (sh-sh-sh) በተመሳሳይ መንገድ ይዘምራል ፣ ግን ጮክ ብሎ ፣ በድምፅ ብቻ። የጥንዚዛ ጉሮሮ እንኳን ዘፈኑን ይዘምራል. መዳፍዎን በጉሮሮዎ ላይ ያድርጉት እና “Zh-zh-zh” ብለው ዘምሩ። ምን ይሰማሃል? (አንገት ይህን ዘፈን ይዘምራል።)አሁን እጃችሁን ወደ ጉሮሮዎ አድርጉ እና የዝይ ዘፈን ዘምሩ. ጉሮሮህ እየዘፈነ ነው? (አዎ!) የሳንካውን ዘፈን መዘመር እንማር።

ልጆች፡ እንሂድ!!!

አስተማሪ፡- አፍህን ክፈት። ምላሱን በታችኛው ከንፈርዎ ላይ ያድርጉት። አሁን በጸጥታ ያንሱት እና ጫፉ አጮልቆ እንዳይታይ ከላይኛው ጥርሶችዎ ጀርባ ይደብቁት። አፍህን ዝጋ። ትንሽ እረፍት አድርግ። እንድገመው። አንደበትህን ከሩቅ እንደደበቅክ፣ከላይኛው ጥርስህ ጀርባ፣ወዲያውኑ “Zh-zh-zh” የሚለውን ዘፈን ጀምር።

ልጆች የትንሿን የሳንካ ዘፈን እና ትልቅ ወፍራም የሳንካ ዘፈን ይዘምራሉ።

አስተማሪ፡- ጨዋታውን እንጫወት "ሳንካዎች": እጆችን ይያዙ እና በክበብ ውስጥ ቁሙ. 6-7 ልጆች ከክበቡ ውጭ ይሄዳሉ. ጥንዚዛዎችን ይወክላሉ. (ከነሱ መካከል ድምጹን በግልጽ የማይናገሩ ልጆች መኖራቸው ተገቢ ነውእና)።

መምህሩ “ክበብ ብዙ መስኮቶች ያሉት ትልቅ ክፍል ነው። - ሰዎች ትተው መስኮቶቹን ተከፈቱ። (ልጆቹ እጃቸውን ዝቅ አድርገው ፈቱዋቸው።) ጥንዚዛዎች ወደ ክፍሉ በረሩ እና “Zh-zh-zh” ብለው ጮኹ። በክፍሉ ሁሉ መብረር ጀመሩ። ነፋሱ ነፈሰ እና መስኮቶቹ ተዘጉ። ጥንዚዛዎቹ ወደ መስኮቶቹ በረሩ, ብርጭቆውን አላዩም እና ወደቁ. ሳንካዎች አሉ! ጀርባቸው ላይ ይተኛሉ፣ እየተንሸራሸሩ ነው። በሚያሳዝን ሁኔታ ይንጫጫሉ። ጥንዚዛዎችን እንርዳቸው - በሆዳቸው ላይ አዙረው እና መስኮቶችን በመክፈት ወደ ዱር እንለቃቸዋለን. ይበርሩ።"

አስተማሪ፡- በግሩም ሁኔታ ተጫውተናል፣ ወደ መቀመጫችሁ ተመለሱ፣ “እቅፍ አበባው ለምን ይዘምራል?” የሚለውን ግጥም አነብላችኋለሁ።

ጥንዚዛ በተሰነጣጠለ ሸሚዝ

ከሰዎቹ ጋር ለመጫወት መጣሁ

በሊላ አበባ ላይ ተቀምጧል -

ደስ የሚል መዝሙር ዘመረ፣

አንድ ጣፋጭ ጭማቂ ጠጣሁ ፣

ደወል ለብሼ ተኛሁ፣

አዎ፣ በማሪንካ እቅፍ አበባ ውስጥ ጨርሻለሁ።

እና ጩኸት ፣ በቅርጫቱ ውስጥ መጮህ!

ግን ማሪንካ አይረዳውም-

እቅፍ አበባው ለምን ይዘምራል? N. ጎሎቪና

"እቅፍ አበባው ለምን ዘፈነ? - አስተማሪውን ይጠይቃል. - አንድ ጥንዚዛ በደወል ውስጥ እንዴት እንደተኛ እና ወደ ልጅቷ ሲደርስ እንደፈራ የሚገልጽ ታሪክ ማዳመጥ ይፈልጋሉ? እነግርሃለሁ፣ ስጠይቅህ እርዳኝ” አለው።

አስተማሪ በ V. Biryukov “ዘፋኙ እቅፍ” ከተሰኘው ታሪክ የተቀነጨበ ያነባል።

ጥንዚዛው ስለ ንግዱ እየበረረ፣ “የተጠማሁ መስሎ እየጮኸ። (ጥንዚዛው ምን እና እንዴት ነበር የሚጮኸው?(የመዝሙር እና የግለሰብ መልሶች.))

በሜዳው ላይ ሐምራዊ አበባ አየና “እነሆ ጥሜን የሚያረካ ነገር አገኛለሁ” በማለት ተደስቶ ነበር። ወደ ደወሉ ወጥቶ ዙሪያውን ተመለከተ፡ “ቆንጆ! መኖር ትችላለህ!"(ጥንዚዛው ምን ጮኸ?)የአበባውን ታች አንቴናውን ቀምሶ “ጭማቂ! ጣፋጭ!"

ጠጥቶ ደስታ ተሰማው። "በደንብ ኑር!" - ጥንዚዛ ዘፈነ.(ስለ ምን ዘፈነ?)

ዘፈኑ እና ዘፈኑ እና እንዴት እንደተኛ አላስተዋሉም. አንዲት ልጅ አበባ እየለቀመች በሜዳው ውስጥ እየሄደች ነበር። ደወልኩ የተለያዩ ቀለሞች, በውሃ ማሰሮ ውስጥ ያስቀምጡት.

እና በድንገት የሚጮህ ድምጽ ተሰማ፡- “Buzz! የት ደረስኩ? ሰዎች እዚህ ይኖራሉ."(ስለዚህ ጊዜ ጥንዚዛው ምን ነበር የሚጮኸው?)

አሁን እኔ እና አንተ ጥንዚዛዎች መሆናችንን እናስብ፣ እናም ምንጣፋችን ሜዳ...

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

በሣር ሜዳው ላይ, ከዳይስ መካከልቡድኑ በነጻው ቦታ ዙሪያ ይሰራል።

ጥንዚዛው ባለ ቀለም ሸሚዝ ለብሶ ይበር ነበር።

ዙ-ዙ-ዙ፣ ዙ-ዙ-ዙሁእነሱ ቆም ብለው ቀጥ ብለው ይቆማሉ.

ከዳይስ ጋር ጓደኛሞች ነኝ።

በፀጥታ በነፋስ እወዛወዛለሁ ፣የሰውነት ማጠፊያዎችን ወደ ቀኝ እና ግራ ያከናውኑ

ዝቅተኛ ፣ ዝቅ ብዬ እጠፍጣለሁ።ወደ ፊት እና ወደ ታች ማጠፍ

አበባ ላይ ተቀመጥኩ።ስኩዊቶች

አርፌ በረርኩ።ሮጠው በቦታቸው ተቀምጠዋል።

ልጆቹ ተቀምጠው ሳሉ "የኩሬው ድምፆች" የተቀዳው የድምጽ ቅጂ ተጫውቷል.

አስተማሪ፡- እናንተ ሰዎች ድምፆችን ትሰማላችሁ? እነዚህ ድምፆች ምን ይመስላችኋል?

ልጆች፡- የተፈጥሮ ድምፆች፣ እንቁራሪቶች፣ የጫካ ድምፆች...

አስተማሪ፡- በእነዚህ ድምፆች መካከል ነፍሳትን ትሰማለህ?

ልጆች: አዎ!

(ድምፅ ተቀላቅሏል)

አስተማሪ፡- ይህን ሥዕል በጥንቃቄ ተመልከት፣ እባክህ በውስጡ ምን ዓይነት ነፍሳት እንደተደበቀ ንገረኝ?

ልጆች:…..

አስተማሪ፡- በጣም ጥሩ፣ አሁን ለሁሉም ሰው የነፍሳትን ምስል እሰጣለሁ፣ እና እርስዎ ቀለም ያድርጉት፣ እባክዎን (የደመቀ የሚፈለግ ጊዜ 3-5 ደቂቃዎች). አሁን ስለ ነፍሳትህ ንገረኝ

(እያንዳንዱ ልጅ ስለራሱ ምስል ይናገራል, ብዙ ልጆች ተመሳሳይ ስዕሎች ካሏቸው, አንዳቸው የሌላውን ታሪክ ማሟላት ይችላሉ), እና የእርስዎ ነፍሳት አንድ ዓይነት ድምጽ ያሰማሉ? የእሱን ዘፈን ልትዘፍንልን ትችላለህ? ይህንን ነፍሳት የት ማግኘት ይችላሉ?

(ከእያንዳንዱ ታሪክ በኋላ ልጆች በነፍሳት መኖሪያ ላይ በመመስረት ተፈጥሮን ከሚገልጽ ፖስተር ጋር ያያይዙታል)። እንዴት ያለ አስደናቂ ምስል እንዳገኘን ይመልከቱ!

አስተማሪ፡- እንዴት ያለ ታላቅ ሰው ነህ!ዛሬ በጥሩ ሁኔታ ሰርተናል፣ እና በአዲስ እንቆቅልሾች ደስ ይለኛል፡-

መጥረቢያ የሌላቸው ወንዶች ጥግ የሌለውን ጎጆ ይቆርጣሉ.(ጉንዳኖች)

በእንቆቅልሹ ውስጥ ድምጽ ያላቸው ቃላት አሉእና? ስማቸው። (የልጆች መልሶች) ፣ ወንዶች ፣ ስንት ቃላት በድምፅ?እና በዚህ እንቆቅልሽ ውስጥ? (አንድ)። እሺ፣ ከዚያ የሚቀጥለው እንቆቅልሽ...

ስቀመጥ ዝም አልልም።

ስሄድ ዝም አልልም።

ስሰራ ዝም አልልም ፣

እና ስሽከረከር እጮኛለሁ።(ሳንካ)

እናም በዚህ እንቆቅልሽ ውስጥ ድምጽ ያላቸው ቃላት አሉእና? (የልጆች መልሶች), ስንት ቃላት ከድምጽ ጋር?እና ? (የሚቀጥለውን ቃል ሲቆጥሩ አስቀድመው የተዘጋጁ ባለቀለም ወረቀቶችን መጠቀም ይችላሉ) (አምስት).

ደህና ሁን, እንቆቅልሾቹን አስታውሱ እና በቤት ውስጥ ለወላጆችዎ ይንገሯቸው. ይህ ትምህርታችንን ያጠናቅቃል ፣ ግን የእግር ጉዞ ወደፊት ይጠብቀናል ፣ በእርግጠኝነት ማንን እናገኛለን?

ልጆች: ነፍሳት!

ዓላማው: ስለ ወቅቶች የልጆችን ሀሳቦች ማጠቃለል; የድምፁን ትክክለኛ አነጋገር ያሳዩ [zh]፣ የድምፁን ትክክለኛ አነባበብ ይለማመዱ [zh]፣ ፎነሚክ የመስማት ችሎታን፣ የመስማት ችሎታን፣ የማስታወስ ችሎታን፣ አስተሳሰብን ማዳበር። ዓላማዎች: - ስለ ተለዋዋጭ ወቅቶች የልጆችን ግንዛቤ ግልጽ ማድረግ (ጃርት የት ክረምት እና በጋ የት እንደሚገኝ ለማወቅ ይረዳል); የአየር ዥረት ማምረት ("Turntables") - ልማት articulatory የሞተር ክህሎቶች(“አስቂኝ ቋንቋ”) - የጣት ስልጠና “ጃርት አገኘሁ…”; - የድምፅን የንግግር ባህል ማስተማር-zv.Zh በትክክል የመጥራት ችሎታን ለማዳበር ፣ ንጹህ ሀረጎችን በድምጽ [zh] ይናገሩ ፣ ጨዋታውን “ቃል ይናገሩ” ፣ “ድንቅ ቦርሳ” ይጠቀሙ። ቁሳቁስ: ጃርት መጫወቻ, የበጋ ስዕሎች እና የክረምት መልክዓ ምድሮች, የመታጠፊያ ጠረጴዛዎች, መጫወቻዎች ስማቸው ድምጽ [zh] እና ሌሎች ድምፆች, መስተዋቶች ይይዛሉ. የትምህርቱ እድገት I. ድርጅታዊ ጊዜ። አስተማሪ: ወንዶች, ስዕሎቹን አዘጋጀሁ, ነገር ግን አንድ ሰው ሁሉንም ቀላቅሎባቸዋል. ( ማልቀስ ተሰማ፣ ጃርት ታየ) አስተማሪ፡ ይህ ማነው? ሰላም ጃርት. በክረምት ወቅት እራስዎን እንዴት አገኙት? ልጆች, በክረምት ወቅት ጃርት ምን ያደርጋሉ? (የልጆች መልሶች) Hedgehog: ክረምቱን ማየት ፈልጌ ነበር, ለዚህም ነው አልጋ ላይ ያልሄድኩት. በጣም ቀዝቃዛ ነበርኩ. አስተማሪ፡- ጃርት ለምን የቀዘቀዘው? (የልጆች መልሶች). ስለ ክረምት ለማወቅ እንረዳዎታለን. ምንጣፉ ላይ ስዕሎች አሉን. ቀላቅለሃቸዋል? ጓዶች ልንለያይባቸው ይገባል። ሁሉም ሰው አንድ ፎቶ ያነሳል, ክረምት ከሆነ, ምስሉን የበረዶ ቅንጣቱ ባለበት ቦታ, እና በበጋ ከሆነ, ፀሐይ ባለበት ቦታ ላይ ያስቀምጡት. II. - አንድ ቀን ጃርት ወደ ጫካው ገባ, ነገር ግን ኃይለኛ ንፋስ እዚያ ተነሳ (የአየር ጅረት ለማምረት ከንፋስ ወፍጮዎች ጋር የሚደረግ ልምምድ). ጃርት በጫካ ውስጥ ሄጅሆግ ተራመደ ፣ ተራመደ እና አስደሳች ምላስ አገኘ (የሥነ ጥበብ ጂምናስቲክ)፡ ጃርት እና ምላሱ በጫካው ውስጥ አለፉ (“ስዊንግ” ልምምድ - የምላስ እንቅስቃሴ ወደ ላይ እና ወደ ታች) ፣ ወደ ጠፍጣፋ ጫፍ መጡ ፣ ጠርዝ (የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ፓንኬክ"), በጫካው ጫፍ ላይ አድጓል ትልቅ ዛፍ(“መርፌን” ልምምዱ)፣ እና በጫካው ውስጥ ንፋስ ነበረ እና ዛፉ እየተወዛወዘ ነበር (“ሰዓሊ” መልመጃ - በቲቪ ሰማይ ላይ ወደፊት እና ወደኋላ መንቀሳቀስ ፣ የደስታ ምላስን ለመጎብኘት መጡ እና ሻይ ሊጠጡ ተቀመጡ። ቆንጆ ጽዋ("ዋንጫ" የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ)። - በደንብ ተከናውኗል! ጓዶች! አንድ ግጥም አነባለሁ እና በውስጡ ምን ዓይነት ድምጽ እንደሚገኝ ይነግሩኛል-ጃርት ለጃርት ስምንት የቆዳ ቦት ጫማዎች ይሰፋል, ለሁሉም እግሮች የ Hedgehog ቦት ጫማዎች. (የልጆች መልሶች - ድምጽ Z). - ቀኝ! አሁን መስታወት እንይ እና ድምጽን Zh በትክክል እንዴት መጥራት እንዳለብን እንይ። (ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ “ጽዋው” በላጩ ላይ ተጭኗል) አስተማሪ: ልጆች እና የእኛ ጃርት ሰዎች ስለ እሱ ቀልዶች ሲናገሩ ይወዳሉ። ለHedgehog ቀላል አባባል ከድምፅ [zh] ጋር እንንገረው። ንጹህ አባባል: Zhu-zha-zha - ጃርቱ መርፌዎች አሉት, ዡ-ዙ-ዙ - ለጃርት ወተት እንሰጣለን, ዡ-ዙ-ዙ - ከእባቦች ጋር ጓደኛ አይደለሁም, Zhi-zhi-zhi - ጃርት በጫካ ውስጥ መኖር, Zhi-zhi-zhi - ጃርት III አሳየኝ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “የጣት ጂምናስቲክስ” ጃርት አገኘሁ። ሰላም, ጃርት! እንዴት ነው የምትኖረው? IV. ተራ በተራ የሁለት እጆችን ጣቶች በማገናኘት መዳፍዎን አንድ ላይ ከግራ ወደ ቀኝ ጨመቅ ከግራ ወደ ቀኝ ወደ ግራ መ/ እና "አንድ ቃል ተናገር" ቀይ ድመት ተኝታለች….(ሆድ) እና አይቦሊት ወደ ጉማሬው ሮጦ በጥፊ መታቸው…… ….( tummies) እናቴ ረጅም ስካርፍ ለጠጠች፣ ምክንያቱም ልጄ…….(ቀጭኔ) እና በአቅራቢያው ያሉ ጉማሬዎች ………(ሆድ) እየያዙ ነው ………(ሆድ) ዲ/ጨዋታ “እጅህን አጨብጭብ” እጆቻችሁን አጨብጭቡ፡ ጥንዚዛ፣ ኳስ፣ ጭልፋ፣ መነጽሮች፣ ጃርት፣ ካልሲ፣ እንቁራሪት፣ የበረዶ ጠብታ፣ ቴዲ ድብ፣ መጽሔት፣ ሆድ፣ መቀስ፣ gooseberries፣ ኮፍያ፣ ሻወር። D/i "ግሩም ቦርሳ". ድምፁ [zh] በሚሰማበት ቃላት የጃርት መጫወቻዎችን እንስጥ። አሻንጉሊቶቹን ከከረጢቱ ውስጥ አውጡ, እና Z ድምጽ በአሻንጉሊት ስም ከተሰማ, ከጃርት አጠገብ ያስቀምጡት. V. የትምህርቱ ማጠቃለያ. - ጓዶች! ዛሬ Hedgehogን ረድተናል? ዛሬ ምን አይነት ድምጽ አገኘን? ጃርት ለእርዳታ ለእኛ በጣም አመስጋኝ ነው እና በእሱ ምስል ምስሎችን ለእርስዎ ለመስጠት ወሰነ። የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ተቋም - የልጆች ልማት ማእከል d / s 15 "Semitsvetik" በመካከለኛው ቡድን ውስጥ የንግግር ድምጽ ባህል ላይ የትምህርቱ ማጠቃለያ. የተዘጋጀው በንግግር ቴራፒስት መምህር, ሶኮሎቫ ስቬትላና ኢቭጄኔቭና ኦዘርስክ 2011

“የመካከለኛ ቡድን ትምህርት፡ ድምጽ ኤፍ”፡

ዒላማ፡

ልጆችን በትክክለኛ አነጋገር አሰልጥናቸውድምጽ "Zh" : ተነጥሎ፣ በቃላት፣ በቃላት።

ፎነሚክ አዳብርመስማት: "Zh" የሚለውን ድምጽ ለመስማት አስተምር በአንድ ቃል መጀመሪያ ላይ የሚጀምሩትን ቃላት መለየት ይማሩድምጽ "Zh" ; ልጆች በአንድ ቃል ትርጉም ላይ ሳይሆን በድምፁ ላይ እንዲያተኩሩ አስተምሯቸው።

የአርቲኩላቶሪ መሳሪያዎችን ፣ ኢንቶኔሽን ገላጭነትን ያዳብሩንግግሮች , የመስማት ትኩረት.

የትምህርቱ ሂደት;

አስተማሪ: - አንደበቱ ተቀምጧል ቤት ውስጥ አንዲት ድመት የማታውቀውን ዘፈን ስትዘምር ትሰማለች፡ w-w-w. “እንደዚያ እንዴት እንደምዘምር አላውቅም” ምላስ ተበሳጨ፣ “ቅጠሎ፣ ዝይ፣ እባብ ዘፈን አውቃለሁ። ምን አይነት የዝይ ዘፈን ነው አስታውሰኝ?

ልጆች: - sh-sh-sh.

አስተማሪ፡- - "Zh-zh-zh" የጥንዚዛ ዘፈን ነው, ልክ እንደ "Sh-sh-sh" ዘፈን በተመሳሳይ መንገድ ይዘምራል, ነገር ግን ጮክ ብሎ, በድምፅ ብቻ ነው. አንገት እንኳ "Zh-zh-zh" የሚለውን ዘፈን ይዘምራል. መዳፍዎን በጉሮሮዎ ላይ ያድርጉት እና “zh-zh-zh”ን ዘምሩ። ዘፈኑ በአንገቱ ላይ እየተዘፈነ ነው, ዳንኤል?

አዎ።

አሁን መዳፍዎን በጉሮሮ ላይ ያድርጉት እና የዝይ ዘፈን ዘምሩ። ጉሮሮሽ እየዘፈነ ነው ሪታ?

አይ።

አስተማሪ፡- - የጥንዚዛ ዘፈን እንማር። አፍዎን ይክፈቱ, ምላስዎን በታችኛው ከንፈርዎ ላይ ያድርጉት. አሁን በጸጥታ ያንሱት እና ጫፉ አጮልቆ እንዳይታይ ከላይኛው ጥርሶችዎ ጀርባ ይደብቁት። እሺ አፍህን ዝጋ። ትንሽ አረፍ። እንድገመው። አንደበቱ ርቆ እንደተደበቀ, ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ, ወዲያውኑ "Zh-zh-zh" መዘመር ይጀምሩ. በመጀመሪያ፣ ሁሉንም አንድ ላይ እንበል፡- “W-w-w”። በደንብ ተሰራ። እና አሁን አርቴም.

ኤፍ-ኤፍ-ኤፍ.

በደንብ ተሰራ። አሁን ሚሻ.

ኤፍ-ኤፍ-ኤፍ.

ብልህ ልጃገረድ.

አሁን ሁላችንም አብረን እንዘምርየትንሽ ጥንዚዛ እና ትልቁ ጥንዚዛ ዘፈን. (ትንሽ - ጸጥ ያለ, ትልቅ - ከፍተኛ).

አስተማሪ፡- - አሁን ጨዋታውን እንጫወት "አንድ ቃል ስጠኝ."

መስመሩን እጀምራለሁ, እና እርስዎ ይጨርሱታል.

ስለዚህ፣ እንጀምር፡-

1) የሶፋው ድንች ቀይ ድመት ነው, ተኝቷል ... (ሆድ).

2) እናቴ ረጅም መሀረብ ትሰራለች።

ምክንያቱም ልጅ... (ቀጭኔ)።

3) እና Aibolit ወደ ጉማሬው ይሮጣል

እና እነሱን በ ... ( tummies )።

4) ፀሐይ በጣም ታበራለች።

ጉማሬው ተሰማው... (ሙቅ)።

5) እና በአቅራቢያ ያሉ ጉማሬዎች አሉ።

የነሱን... (ሆዳቸውን) ያዙ።

ደህና ሠርተሃል፣ ጥሩ ሥራ ሠርተሃል።

አስተማሪ፡- - አሁን ትንሽ እናርፍ እና ጨዋታውን "ጥንዚዛዎች" እንጫወት.ጥንዚዛዎች መሆናችንን እናስብ፣ ምንጣፋችንም ሜዳ...

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

በሣር ሜዳው ላይ, ከዳይስ መካከልቡድኑ በነጻው ቦታ ዙሪያ ይሰራል።

ጥንዚዛው ባለ ቀለም ሸሚዝ ለብሶ ይበር ነበር።

ዙ-ዙ-ዙ፣ ዙ-ዙ-ዙሁእነሱ ቆም ብለው ቀጥ ብለው ይቆማሉ.

ከዳይስ ጋር ጓደኛሞች ነኝ።

በፀጥታ በነፋስ እወዛወዛለሁ ፣የሰውነት ማጠፊያዎችን ወደ ቀኝ እና ግራ ያከናውኑ

ዝቅተኛ ፣ ዝቅ ብዬ እጠፍጣለሁ።ወደ ፊት እና ወደ ታች ማጠፍ

አበባ ላይ ተቀመጥኩ።ስኩዊቶች

አርፌ በረርኩ።ሮጠው በቦታቸው ተቀምጠዋል።

ጥንዚዛዎቹ በረሩ፣ ግን “ዘፈናቸውን” በቃላት ትተውታል፡-

(Flannelograph "w" የሚለውን ድምጽ ከያዙ ስዕሎች ጋር)።

Zhzhzhuk, Circlezhzhok, zhzhzhiraffe. ጥንዚዛ በእነዚህ ቃላት ውስጥ እንዴት እንደሚዘምር እንደገና ያዳምጡ እና እኔ እንደማደርገው ተመሳሳይ ለመናገር ይሞክሩ-zhzhzhuk, krugzhzhok, zhzhzhiraffe. ሁሉንም አንድ ላይ እንበል። አሁን ሶንያ ይናገራል.

Zhzhzhuk, Circlezhzhok, zzhzhzhiraffe.

በደንብ ተሰራ። እና አሁን ሚሻ.

Zhzhzhuk, Circlezhzhok, zzhzhzhiraffe.

ብልህ ልጃገረድ.

የጥንዚዛ ዘፈን የያዙ ብዙ ቃላትን አውቃለሁ-ቢላዋ ፣ ክበብ ፣ ማቃጠል።የዚህን ዘፈን ቃላት ታውቃለህ? (ልጆች የ "zh" ድምጽ ላይ አጽንዖት የሚሰጡ ቃላትን ይናገራሉ,ልጁ ስህተት ከሠራ, ከዚያም መምህሩ ቀስ ብሎ ቃሉን ይነግራል እና ልጆቹ በውስጡ የጥንዚዛ ዘፈን መኖሩን እንዲያዳምጡ ይጋብዛል).

አስተማሪ፡- - ልጆች, አንድ ልጅ ሊጎበኘን መጣ. “Zh” የሚለው ድምጽ የሚኖርበትን ስም እንስጠው፡- Zhenya.

ምርጫ ከተከታታይ ድምጾች በጆሮ ድምጽ.

ጨዋታ "ሳንካ ይያዙ".

አሁን ጨዋታ ልንጫወት ነው።"ሳንካ ይያዙ".

እኔ ሌላ እናገራለሁድምፆች እና የጥንዚዛ ዘፈን ብትሰሙ -ድምጽ Zh አንድ ጊዜ አጨብጭብ።

እንለማመድ። መዳፍዎን ያዘጋጁ. አንዴ አጨብጭቡ። በደንብ ተሰራ። ጨዋታውን እየጀመርን ነው።

A፣ F፣ T፣ F፣ D፣ N፣ F፣ F

(ልጆቹ ከተሳሳቱ ይጠቁሙእርዳታ:

አነስተኛ ማጠቃለያ ሁሉም ሰው ጥሩ አድርጎታል እና አጨበጨበድምጽ Zh

የተጠናውን ድምጽ በቃላት ማጠናከር.

አንድ ቀን ዜንያ ታዋቂ አሰልጣኝ እንደሆነ ህልም አየእና በሚገርም ድርጊት ሰርከስ ውስጥ ይሰራል" Talking Bug " . ዜንያ ቃላቱን ሰየመ, እና ጥንዚዛው ቀይሯቸዋል, ስለዚህም በእያንዳንዱ ቃል ውስጥ በግልፅ መስማት ይችል ነበርድምጽ Zh

ለምሳሌ, Zhenya SNOW, ah, ጥንዚዛ SNezhzhzhok አለ.

ተናጋሪ ጥንዚዛዎች ለመሆን እንሞክር። የቃላቶቹን ስም እሰጣቸዋለሁ አንተም ትቀይራቸዋለህ። እና ሁሉም ሰው ምን መስማት እንዳለበት ያስታውሱድምፅ ? ልክ ነው LJJJ

ጓዶች፣ እኔ የምለው ብቻ መልስ ይሰጣል።

(ባንዲራ - ... ባንዲራ ፣

ጓደኛ - ... ጓደኛ ፣

ቡት - ... ቡት ፣

ክበብ -… ክበብ ፣

ብረት -…. ብረት ማበጠር፣

አምባሻ -…. አምባሻ)።

አነስተኛ ማጠቃለያ ብልህ ሰዎች ፣ ሁሉም ሰው በትኩረት ይከታተል ነበር ፣ ሁሉም ሰው ቃላቱን እንዲሰማ ለውጦታል።ድምጽ Zh

የተጠናውን ድምጽ በሀረጎች እና ሀረጎች ማጠናከር.

አስተማሪ፡- - እና ዚንያ ተነሳ ምክንያቱም ጥንዚዛው እየዘፈነለት ነበርዘፈን፡-

ጥንዚዛው ጮኸ፡- “ዙ-ዙ-ዙ!”

እኖራለሁ - አልጨነቅም.

በጆሮዬ ውስጥ መጮህ እቀጥላለሁ።

እና ልጆቹን እነቃለሁ.

ይህን አስቂኝ ዘፈንም እንማር።

ጥንዚዛ ምን ያደርጋል? (ጩኸት)።

ጥንዚዛ እንዴት ይጮኻል? (ዙ-ዙ-ዙሁ)

ጥንዚዛ እንዴት ይኖራል? (ለራሱ እንዳለው)(እኖራለሁ - አላዝንም).

አላዝንም - አላዝንም፣ አላዝንም ማለት ነው። በደስታ ነው የምኖረው።

ጥንዚዛ ስለ ምን እያወራ ነው?(ከጆሮው በላይ).

ስህተቱ የሚነቃው ማን ነው? (ልጆች)።

የጥንዚዛውን ዘፈን እንደገና በጥሞና ያዳምጡ እና እሱን ለማስታወስ ይሞክሩ።

ምናልባት አንድ ሰው አስቀድሞ የጥንዚዛ ዘፈን በቃላት አስታወሰ?

ንገረኝ ዳሻ።

ጥንዚዛው ጮኸ፡- “ዙ-ዙ-ዙ!”

እኖራለሁ - አልጨነቅም.

በጆሮዬ ውስጥ መጮህ እቀጥላለሁ።

እና ልጆቹን እነቃለሁ.

እና አሁን ሁላችንም የጥንዚዛውን ዘፈን አንድ ላይ እንነግራቸዋለን እና በድምፃችን እናሳያለንድምጽ Zh

(የመዝሙር መደጋገም)።

አስተማሪ፡- - ልጆች ፣ ንጹህ አባባሎችን ታውቃላችሁ? ለልጁ ለዜኒያ እናንብባቸው።

Zha-zha-zha, ጃርት መርፌዎች አሉት.

ጁ-ጁ-ጁ፣ እንደምንም ወደ ጃርት መጣሁ።

Zhi-zhi-zhi፣ ጃርት አሳየኝ።

ዙ-ዙ-ዙ፣ ከኡዝሃት ጋር ጓደኛሞች ነኝ።

Zha-zha-zha፣ እሷ ቀድሞውንም ጃርት ትተዋለች።

በደንብ ተከናውነዋል, ሀረጎቹን በትክክል አንብበዋል እና የሚፈለገውን ድምጽ "Zh" በድምፅ ለማጉላት ሞክረዋል.

አስተማሪ፡- - አሁን በጠረጴዛዎች ላይ ተቀመጥ. በወረቀቱ ላይ ያሉትን ሁሉንም ነገሮች መመልከት እና የትኛዎቹ የጥንዚዛ ዘፈን እንደያዙ መወሰን አለብዎት። ክብላቸው። ጠንቀቅ በል። (ቀጭኔ ፣ ክሬን ፣ውሻ፣ ጃርት፣ ጥንቸል , እሳት, ስኪ, ኩሬ)

ጥሩ አድርገነዋል።

ትምህርታችን ያበቃው በዚህ ነው።

ዛሬ ጥሩ ሰርተሃል፣ በጣም ጥሩ ሰርተሃል፣ በአንተ ደስተኛ ነኝ።

ዛሬ ያደረግነውን እናስታውስ፣ ምን አዲስ ነገር ተማርን?

ከአዲሱ "Zh" ድምጽ ጋር ተተዋወቅን;

ይህንን ድምጽ በቃላት መለየት ተምረናል እና የራሳችንን ቃላት በ "ኤፍ" ድምጽ አዘጋጅተናል;

ንጹሕ ቋንቋዎችን አስተማሩ;

"Zh" የሚል ድምጽ ባለበት ቦታ ላይ ስዕሎቹን አደረግን.