የጠፈር አቀማመጥ ላይ ማስታወሻዎች. ከኋላ ጀርባው የሚገኝበት ነው. በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመተግበር መንገዶች

ረቂቅ ንዑስ ቡድን ትምህርትበቦታ ምልክቶች ke

ርዕሰ ጉዳይ፡- "የሴራ ምስል ግንዛቤ"

ዒላማ፡ ቀጥልልጆችን ወደ ሙያዎች ያስተዋውቁ.

የፕሮግራም ይዘት፡-

እርማት እና ትምህርታዊ ተግባራት;

- 3 የተቀናጁ እቅዶችን ያካተተ ሴራ ስዕል መመልከትን ማስተማርዎን ይቀጥሉ;

- በሥዕሉ ላይ ያሉትን ነገሮች የቦታ አቀማመጥ በመመልከት, ምስሎችን መዘርጋት ይማሩ;

ወጥ የሆነ የሴራ ስዕል የመሰብሰብ ችሎታን ይለማመዱ;

ስለ የግንባታ ሙያዎች እውቀትን ማሻሻል;

አጠቃላይ ጽንሰ-ሀሳብን ይፍጠሩ - የግንባታ መሳሪያዎች;

2. የእርምት እና የእድገት ተግባራት;

- ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር;

- ማዳበር የእይታ ትኩረትእና ትውስታ.

3. እርማት እና ትምህርታዊ ተግባራት;

- ቀጥልበክፍል ውስጥ የሥራ ቦታን የመጠበቅ ችሎታን ማዳበር;

- መልስ መስጠት ሲፈልጉ እጅዎን የማንሳት ችሎታ ማዳበርዎን ይቀጥሉ;

መሳሪያ፡ ርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች: "ቤት መገንባት", "ግንበኞች"; የስልት ምስሎች፣ flannelographs፣ ሰማያዊ እና ብርቱካናማ ካርዶች።

የመማሪያ መዋቅር;

የመግቢያ ክፍል - ድርጅታዊ ጊዜ፡ እንቆቅልሹን መገመት

ዋናው ክፍል.

"ቤት መገንባት" የሴራው ምስል ቅደም ተከተል መዘርጋት.

በሴራው ስዕል "ግንበኞች" ላይ ምርመራ እና ውይይት.

ጨዋታው "እስማማለሁ/አልስማማም"።

የ silhouettes ምስል መዘርጋት.

ጨዋታው "ምን ጠፋ/ምን ተለወጠ?"

3. የመጨረሻ ክፍል - ትምህርቱን ማጠቃለል እና የልጆቹን እንቅስቃሴዎች መገምገም.

የትምህርቱ እድገት.

የመግቢያ ክፍል

P.: ሰላም ጓዶች! አንድ እንቆቅልሽ እነግርዎታለሁ ፣ ገምተውታል እና የትምህርታችንን ርዕስ ይወቁ-ትምህርት ቤቶችን እየገነባሁ ነው ፣ መታጠቢያ ቤቶችን እየገነባሁ ነው ፣

አዳዲስ ቤቶችን እየገነባሁ ነው።

እየገነባሁ ነው። አዳዲስ መንደሮች,

ከተሞችን እንኳን እገነባለሁ።

በቤቱ ውስጥ ያለ ሰው ሁሉ ያውቃል

ይህ ቤት የተሰራው በ.......

መ፡ ገንቢ

ፒ፡ ቀኝ። እንዴት ገምተሃል? ግንበኛ ምን ያደርጋል?

መ: ቤቶችን, ሕንፃዎችን ይሠራል.

ዋናው ክፍል

ፒ፡ ቀኝ። በደንብ ተከናውኗል! ግንበኞች ቤቶችን እንዴት እንደሚሠሩ እንወቅ ፣ ከየት ይጀምራሉ? ምስሎቹን ተመልከት. መጀመሪያ ምን ሆነ፣ ቀጥሎ ምን መጣ?

መ፡ ስዕሎቹን በቅደም ተከተል ያዘጋጁ

ፒ፡ ግንበኞች መጀመሪያ ምን ያደርጋሉ?

መ፡ በመጀመሪያ ጉድጓድ ቆፍረው መሠረቱን ያፈሳሉ.

ፒ፡ እሺ ታዲያ ምን?

መ፡ ፓነሎችን አምጥተው፣ ብየዳውን ይነድዷቸዋል፣ ግላዚየሮቹ መስታወት ወደ መስኮቶቹ ያስገባሉ፣ የፓርኩ ሰራተኞች ወለሉን ያኖራሉ፣ ወዘተ.

ፒ፡ ቤትን በመገንባት ሌሎች ምን ዓይነት ሙያዎች አሉ?

መ፡ ግላዚየሮች፣ አናጢዎች፣ ፕላስተር፣ ሰዓሊዎች፣ የፓርኬት ወለሎች

ፒ፡ ምን እያደረጉ ነው?

መ፡ ግላዚየሮች መስታወት ወደ መስኮቶቹ ያስገባሉ ፣ አናፂ እና የፓርኬት ወለል ንጣፍ ወለሉን ይተክላሉ ፣ ግድግዳዎቹን ቀለም እና ፕላስተር ይቀቡ ፣ ሾፌሮች እና ጫኚዎች የቤት እቃዎችን ያመጣሉ ።

ፒ፡ ትክክል ነው።

ስለ ስዕሉ ውይይት.

ፒ፡ አሁን ወደ ምስሉ ይሂዱ እና ይመልከቱት. በሥዕሉ ላይ ስንት እቅዶች አሉ?

መ፡ በሥዕሉ ላይ ሦስት እቅዶች አሉ.

ፒ፡ በፊት ላይ የሚታየው ምንድን ነው?

መ፡ መኪናዎች ከፊት ለፊት ይታያሉ.

ፒ፡ ማሽኖች ምን ያደርጋሉ?

መ፡ ቤት ለመሥራት የሚያገለግሉ ዕቃዎችን ይዘዋል።

ፒ፡ ጥሩ። ከበስተጀርባ ምን ይታያል?

መ፡ ከበስተጀርባው የቤቱን ግንባታ፣ ግንበኞችን፣ ክሬን እና ባልዲ ያለው ትራክተር ያሳያል።

ፒ፡ በሶስተኛው እቅድ ውስጥ የሚታየው ምንድን ነው?

መ፡ ሦስተኛው ዕቅድ ቤቶችን ያሳያል, ሁለት ቤቶች ተሠርተዋል, እና አንድ በመጠናቀቅ ላይ ነው.

ፒ፡ በደንብ ተከናውኗል! ከታች በቀኝ ጥግ ላይ ያለው ምንድን ነው?

መ፡ በታችኛው ቀኝ ጥግ ላይ መኪና አለ።

ፒ፡ ይህ ማሽን የፓነል ተሸካሚ ተብሎ ይጠራል; ገልባጭ መኪና የት ነው የሚገኘው?

መ፡ ገልባጭ መኪናው ከፓነሉ መኪና ፊት ለፊት ይገኛል።

ፒ፡ ምን እያመጣ ነው?

መ፡ አሸዋ ተሸክሞ ነው።

ፒ፡ ቀኝ። በላይኛው ግራ ጥግ ላይ ያለው ምንድን ነው?

መ፡ በላይኛው ግራ ጥግ ላይ በግንበኞች የሚጠናቀቅ ቤት አለ።

ፒ፡ በደንብ ተከናውኗል! ስንት ፎቅ አለው?

መ፡ ስድስት።

ፒ፡ ባለ ስድስት ፎቅ ቤት ስም ማን ይባላል?

መ፡ ባለ ስድስት ፎቅ ሕንፃ.

ፒ፡ በደንብ ተከናውኗል! በላይኛው ቀኝ ጥግ ላይ የሚታየው ምንድን ነው?

መ፡ በላይኛው ቀኝ ጥግ ላይ ሁለት ቤቶች አሉ።

ፒ፡ በዚህ ቤት ውስጥ ስንት ፎቆች አሉ? (የክበብ ምልክት)

መ፡ ይህ ቤት ዘጠኝ ፎቆች አሉት

ፒ፡ ይህ ቤት ስንት ፎቆች አሉት? (የክበብ ምልክት)።

መ፡ ይህ ቤት ስምንት ፎቆች አሉት

ፒ፡ ዘጠኝ ፎቅ ያለው ቤት ስም ማን ይባላል? ስምንት ፎቅ ያለው ቤት ስሙ ማን ይባላል?

መ፡ ባለ ዘጠኝ ፎቅ ቤት እና ባለ ስምንት ፎቅ ቤት

ፒ፡ ጥሩ። ግንበኞች ምን ያደርጋሉ?

መ፡ ቤት የሚገነቡ ግንበኞች

ፒ፡ እሱን ለመገንባት ምን ይጠቀማሉ?

መ፡ ክሬን መጠቀም

ፒ፡ ልክ ነው አንድ ሰው ክሬን ላይ የሚሠራው የትኛው ሙያ ነው?

መ፡ ክሬን ኦፕሬተር

ፒ፡ በደንብ ተከናውኗል! የፓነል ተሸካሚ ፣ ክሬን ፣ ትራክተር ፣ የጭነት መኪና እና ገልባጭ መኪና - ምንድን ናቸው? በአንድ ቃል እንዴት መጥራት ይቻላል?

መ፡ ይህ የግንባታ እቃዎች ናቸው.

ፒ፡ ግንበኞች ምን ያህል ፎቅ ገንብተዋል? የትኛው ፎቅ ነው የሚጠናቀቀው?

መ፡ ግንበኞች ሁለት ፎቅ ገንብተው ሶስተኛውን ፎቅ በማጠናቀቅ ላይ ይገኛሉ።

ፒ፡ ቀኝ። በሂሳቡ መሠረት የትኛው ፓነል ተስማሚ ነው?

መ፡ ሶስተኛ

ፒ፡ ጥሩ። በሥዕሉ ላይ ሌላ ምን ይታያል?

መ፡ ሥዕሉ አንድ ባልዲ ያለው ትራክተር ያሳያል።

ፒ፡ ምን እየሰራ ነው?

መ፡ ትራክተሩ አሸዋ ያስወግዳል.

ፒ፡ ቀኝ። አሁን ወንበሮቹ ላይ ተቀመጡ እና ካርዶቹን ይውሰዱ. በሥዕሉ ላይ የሚታየውን እናገራለሁ, እና አንድ ካርድ ከፍ ያደርጋሉ, ከተስማሙ - ሰማያዊ, ካልተስማሙ - ብርቱካን.

በሥዕሉ ላይ አንድ እቅድ አለ

ስለ ቤት ሰሪዎች ምስል.

ከታች በቀኝ ጥግ ላይ ትራክተር ተስሏል።

በላይኛው ቀኝ ጥግ ላይ አንድ ቤት እየተጠናቀቀ ነው.

የፊት ለፊት ገፅታ የቤቱን ግንባታ ያሳያል.

ግንበኞች አራተኛውን ፎቅ በማጠናቀቅ ላይ ናቸው።

ግንበኞች አራተኛውን ፓነል በሦስተኛው ፎቅ ላይ ያስቀምጣሉ.

ገልባጭ መኪናው ከፓነሉ መኪና ፊት ለፊት ይታያል።

ፒ፡ ጥሩ ሰዎች፣ አደረጉት። ወደ ጠረጴዛው ያዙሩ. የዚህን ሥዕል ፎቶግራፍ ከሥዕል ሥዕሎች ይስሩ።

መ፡ ያደርጉታል።

ፒ፡ ለሥዕልዎ ርዕስ ይምጡ።

መ፡ “ግንባታ”፣ “ግንበኞች ከተማ እየገነቡ ነው”፣ ወዘተ.

ፒ፡ ዓይንዎን ይዝጉ. (መምህሩ አንድ ዝርዝር ነገር ያስወግዳል)

ምን ተለወጠ?

መ፡ ትራክተር የለም።

ፒ፡ ዓይኖችዎን እንደገና ይዝጉ (መምህሩ ዝርዝሮቹን ይለውጣል).

ምን ተለወጠ?

መ፡ ቤቶቹ ቦታዎችን ቀይረዋል.

3. የመጨረሻ ክፍል

P.: በደንብ ተከናውኗል! ሁሉንም ነገር በሳጥን ውስጥ ይሰብስቡ እና ሁሉንም ነገር በጠረጴዛው ጠርዝ ላይ ያስቀምጡ, ወደ እኔ ይምጡ.

ዛሬ ምን አደረግን? ምን ወደዳችሁ? ምን አስቸጋሪ ነበር, ምን ቀላል ነበር? ስለ የትኞቹ ሙያዎች ተነጋገርን?

መ፡ መልስ

ፒ፡ ጥሩ! ትምህርቱ አልቋል። በህና ሁን!!

የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም

ተጨማሪ የልጆች ትምህርት "የወጣት ቴክኒሻኖች ጣቢያ"

የወንጀል ሪፐብሊክ ኢቫቶሪያ ከተማ

የትምህርት ማጠቃለያ

ርዕሰ ጉዳይ፡-የጠፈር አቀማመጥ።

በቀኝ እና በግራ እጅ መካከል ያለው ልዩነት.

የመቁጠሪያ ቁሳቁስ መዘርጋት.

መምህር ተጨማሪ ትምህርት

ሞጊሌቬትስ ቪክቶሪያ ቫለንቲኖቭና

ኢቭፓቶሪያ 2017

በ ABVGDeyka ክበብ የመጀመሪያ አመት ቡድን ውስጥ የአንድ ትምህርት እቅድ-ማጠቃለያ

ርዕሰ ጉዳይ፡- የጠፈር አቀማመጥ። በቀኝ እና በግራ እጅ መካከል ያለው ልዩነት. የመቁጠሪያ ቁሳቁስ መዘርጋት.

ዒላማ፡ 1. መለየት እና ስም መለየት ይማሩ የቦታ ግንኙነቶች: ቀኝ - ግራ.

2. ልጆችን በቀኝ እጅ እና በቀኝ በኩል በመለየት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ; በግራ እጅ እና በግራ በኩል.

ትምህርታዊ፡

1. መብትዎን የመለየት ችሎታን ያጠናክሩ ግራ እጅ; ከራስ ጋር በተገናኘ በዙሪያው ባለው ቦታ ላይ በቀኝ እና በግራ መካከል ያለውን ልዩነት ይለዩ.

2. "በመካከል (በመካከል)" የሚለውን ጽንሰ-ሐሳብ ይፍጠሩ.

ልማታዊ፡

1. የቃላት ዝርዝርን ማግበር እና ማበልጸግ, የቃላት አወጣጥ ስርዓት.

2. በንግግር ውስጥ የሂሳብ ቃላትን የመጠቀም ችሎታን ማዳበር.

3. የንግግር ንግግርን የማዳመጥ ችሎታን ያሻሽሉ.

ትምህርታዊ፡

1. ድካምን መከላከል, በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስጥ እርካታ.

2. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት.

3. ልጆች ከአዋቂዎች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ማበረታታት.

4. ድርጊቶችዎን እና እንቅስቃሴዎችዎን ከሌሎች ልጆች ድርጊቶች እና እንቅስቃሴዎች ጋር ያስተባብሩ.

5. የጋራ መረዳዳትን ማሳደግ.

የትምህርቱ ሂደት;

ዳኖ - ሰላም ሰዎች! ያ ነው ነገሩ ያ ነው። ለማጥናት ወሰንኩ. ከየት እንደምጀምር አሰብኩና አሰብኩኝ እና ቀኝ እና ግራ እጄ የት እንዳሉ ለመለየት እንድማር ወሰንኩኝ. እርዱኝ ወገኖች። (አዎ)።

አስተማሪ - እኛ እንረዳዎታለን Dunno. ዛሬ ከልጆቻችን ጋር ይህን መማር ጀምረናል. በጥሞና አዳምጡ እና እኔ የምናገረውን እና የማሳዩን ነገር ሁሉ ከልጆች ጋር ታደርጋላችሁ። ከሰላምታ እንጀምር። ከኔ በኋላ ደግሙልኝ ጓዶች።

"እኔ እና አንተ አንድ ቤተሰብ ነን

አንተ፣ እኔ፣ እሱ፣ እሷ።

በቀኝ በኩል ጎረቤትን ትበላለህ ፣

በግራ በኩል ያለውን ጎረቤት ትበላለህ ፣

እኔ እና አንተ ጓደኛሞች ነን

እኔ እና አንተ አንድ ቤተሰብ ነን።

በግራዎ ጎረቤት ላይ ፈገግ ይበሉ

በቀኝዎ ጎረቤት ላይ ፈገግ ይበሉ

እኔ እና አንተ ጓደኛሞች ነን

እኔ እና አንተ አንድ ቤተሰብ ነን

እኔ፣ አንተ፣ እሱ፣ እሷ።

በግራ በኩል ጎረቤትን እቅፍ ያድርጉ

በቀኝ በኩል ጎረቤትን ያቅፉ

እኔ እና አንተ ጓደኛሞች ነን

እኔና አንተ አንድ ቤተሰብ ነን።

መምህር - ዳኖ ፣ የሆነ ነገር ሊነግሩን ይፈልጋሉ?

ዱኖ - መጀመሪያ ላይ ፈርቼ ነበር፣ አሁን ግን በርሽን የማንኳኳት በከንቱ እንዳልሆነ ተረዳሁ።

መምህር - ከዚያ በጥንቃቄ ያዳምጡ እና በትክክል ይመልሱ።

2. የአካል ክፍሎችን ስም ይስጡ. አሁን የየትኞቹን ክፍሎች ይሰይሙ ምክንያቱም? የአካል ክፍሎችን እንዴት መለየት ይቻላል, ከእነዚህም ውስጥ ሁለት ናቸው? እናም በዚህ መንገድ ተለይተዋል-አንድ እጅ ቀኝ እና ሌላኛው, ግራ ይባላል. እና አሁን ለእጆቻችን ትንሽ ጂምናስቲክን እናደርጋለን. ኳሶችን በእጆችዎ ይውሰዱ።

3. ጥሩ የሞተር ችሎታዎችከኳስ ጋር . "ይህ እስክሪብቶ ትክክል ነው፣ ይህ እስክሪብቶ ቀርቷል፣ ኳሱን እጭነዋለሁ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አደርጋለሁ፣ ቀኙ ጠንካራ ይሆናል፣ ግራው ጠንካራ ይሆናል፣ እጆቼ ብልህ፣ ጎበዝ ይሆናሉ!" አሁን እጆቻችን ጠንካራ፣ ደካሞች እና ጎበዝ ሆነዋል።

4. በእጅ ስራዎች መስራት . ተመልከት እነሱ በጠረጴዛዎ ላይ ናቸው የጂኦሜትሪክ ቅርጾች. ምን መደረግ እንዳለበት እነግራችኋለሁ, እና እርስዎ በጥንቃቄ ያዳምጡ እና በትክክል ያደርጉታል. ልጆች እና Dunno መመሪያዎችን ይከተሉ: ቀኝ እጅቀዩን ክብ ውሰድ; በግራ እጅዎ ሰማያዊውን ክብ ይውሰዱ; ሰማያዊውን ክብ በጠረጴዛው ግራ ጠርዝ ላይ ያስቀምጡት; ቀዩን ክብ በየትኛው የጠረጴዛው ጠርዝ ላይ ማስቀመጥ አለብዎት? አይደል፣ ስራውን ጨርሰሃል? ደህና አደራችሁ ጓዶች። ሁሉም ሰው ከወንበር ጀርባ ይቆማል. በጥንቃቄ ያዳምጡ እና በትክክል ያድርጉት። ወደ ወንበሩ በስተግራ ይቁሙ. አሁን ከወንበሩ በስተቀኝ ነኝ። ከፊት ለፊትዎ እርሳሶች, እስክሪብቶች እና መጽሐፍ ናቸው. መጽሐፉን በብዕር እና እርሳስ መካከል ያስቀምጡት. እርሳሶችን ያዘጋጁ ሰማያዊው ከቀይ በስተቀኝ, ግን በአረንጓዴው ግራ በኩል ነው. (መምህሩ የልጆቹን ንግግር በማንቃት ልጆቹ ምን እንዳደረጉ ዘወትር ይጠይቃል). በደንብ ተከናውኗል! በጥሞና አዳምጠው በትክክል መለሱ። ይህን ሥዕል ተመልከት።

5. ስራ ላይ ታሪክ ስዕል . ኮሎቦክ እንዴት እንደሚንከባለል ይንገሩን. ቃላቱን ወደ ፊት ፣ ቀጥ ፣ ግራ ፣ ቀኝ ይጠቀሙ። - በመንገዱ በቀኝ ያለው ማን ነው? - በመንገዱ ግራ ማን ነው?

6. አሁን እኔ እና አንተ የጀግኖቻችንን ጭምብሎች እንለብሳለን እና በመንገዱ ላይ ቦታቸውን ለመያዝ እንሞክራለን. (ጭምብሎችን ለብሰው በሥዕሉ ላይ ባለው ምስል መሠረት ቦታዎችን ይወስዳሉ እና ማን የት እንደቆመ ይነግሩታል).

ጥሩ ስራ ሰርተናል፣ እና ሁሉም እንዲጨፍሩ እጋብዛለሁ።

7. ዳንስ፡ “ቡጊ-ዎጊ”

“ቀኝ እጃችሁን አኑሩ እና ከዚያ ተመለሱ

እና እንደገና ወደ ፊት እና ትንሽ ያናውጡት።

በክበብ ውስጥ እየዞርን "Boogie-Woogie" እንጨፍራለን,

"Boogie-Woogie" እንጨፍራለን, አንድ, ሁለት, ሶስት!

ቡጊ - woogie እሺ!

ቡጊ - woogie እሺ!

ሁላችሁም ከእኛ ጋር ዳንሱ እና የበለጠ ተዝናኑ! (በተጨማሪም በቀኝ እግር, ጆሮ እና ከዚያም በግራ የአካል ክፍሎች).

መምህር - ዳኖ ፣ እና አሁን ቀኝ እጅዎ የት እንዳለ እና ግራዎ የት እንዳለ በደንብ ያስታውሳሉ። እና በተሻለ ሁኔታ ለመጓዝ, በማስታወሻ ደብተር ውስጥ እንዲሰራ ሀሳብ አቀርባለሁ.

8. በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይስሩ . (ከገና ዛፍ በስተግራ ያሉት ነገሮች በሰማያዊ, እና በቀኝ ቀይ ቀለም የተቀቡ ናቸው).

9. የትምህርቱ ማጠቃለያ.

አንድ ተማሪ በመንገድ ላይ ሹካ ላይ ቆመ።

ትክክለኛው የት ነው, የቀረው - ሊረዳው አልቻለም.

ግን በድንገት ተማሪው ጭንቅላቱን ቧጨረው

በጻፍኩበት በዚሁ እጄ።

ኳሱን ወረወረው እና ገጾቹን አገላብጦ።

እና ማንኪያ ይዞ ወለሎቹን ጠራረገ።

"ድል!" - የደስታ ጩኸት ሆነ።

ትክክለኛው የት ነው, ግራው የት ነው - ተማሪው ተረዳ. (V. Berestov)

ዱኖ - ወንዶች ፣ አመሰግናለሁ። በአንተ እርዳታ ግራ እና ቀኝ እጄን ተምሬአለሁ። አንድ ላይ እስካሁን የማላውቀውን ለማወቅ እንድችል ወደ አንተ መምጣት እችላለሁን?

ትኩረት የሚስብ ጨዋታ፡-

- አፍንጫህን በቀኝ እጅህ፣ የግራ ጆሮህን በግራ እጅህ ንካ፣ ቀኝ እግርህን አትምታ፣ በቀኝ አይንህ ጥራኝ፣ ግራ እጅህን አንሳ፣ ወዘተ (ፍጥነቱ ሊፋጠን ይችላል)።

ከእርሳስ ጋር ጨዋታ

- ከፊት ለፊትዎ ቀይ እርሳስ እና ሰማያዊውን በቀኝ በኩል ያስቀምጡ; ከቀይ በስተግራ አረንጓዴ ነው; ከሰማያዊው በቀኝ በኩል ቢጫ ፣ ወዘተ.

ጓዶች, የኛ ጀግኖች ዱንኖ እና ፒኖቺዮ ብቻ አይደሉም ቀኝ የት እንዳለ እና የት ግራ እንዳለ አያውቁም. በብዙ ተረት ውስጥ ጀግኖች በመንገድ ላይ ሹካ ላይ ቆመው በመስቀለኛ መንገድ ላይ ቆመው “ወደ ቀኝ ትሄዳለህ” “ወደ ግራ ትሄዳለህ” የሚሉ ቃላትን የያዘ ጽሑፍ አንብበዋል። የ V. Berestov ግጥም ያዳምጡ፡ አንድ ተማሪ በመንገድ ላይ ሹካ ላይ ቆመ። ትክክለኛው የት ነው, የቀረው - ሊረዳው አልቻለም. ነገር ግን በድንገት ተማሪው በጻፈበት እጁ ጭንቅላቱን ቧጨረው ኳሱን ወረወረው እና በገጾቹ ውስጥ አለፈ እና ማንኪያውን ያዘ እና ወለሎቹን ጠራረገ; "ድል!" - የደስታ ጩኸት ነበር-ቀኝ የት ነው ፣ ግራው የት ነው - ተማሪው ተማረ።

ወገኖቼ ዛሬ ቀኝ እና ግራው የት እንዳለ አውቀናል? የኛ ይመስላችኋል ተረት ጀግኖችአሁን አይጠፉም? ቀኝ እጃችሁን, ግራ እጃችሁን እንደገና አንሳ.

ለማረፍ ትንሽ ጊዜ

ሽመላ፣ ረጅም እግር ያለው ሽመላ፣ ወደ ቤት የሚወስደውን መንገድ አሳይ። ሽመላው እንዲህ ሲል ይመልሳል፡ በቀኝ እግርህ ማህተም፣ በግራ እግርህ ማረም፣ እንደገና በቀኝ እግርህ፣ እንደገና በግራ እጅህ። ከዚያ ወደ ቤት ትመጣለህ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማቅለም ያስፈልገዋል የተለያዩ ቀለሞችበእንቅስቃሴው አቅጣጫ (በቀኝ - ግራ) መሰረት እቃዎች.

የፕሮግራም ይዘት፡-

የማስተካከያ ትምህርታዊ ተግባራት :

ስለ ቤተሰብ የልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ ፣ ስለ የቤተሰብ ግንኙነትበውስጡ;

የንድፍ ክህሎቶችን ማዳበር (በውክልና) ከቀለም Cuisenaire መቁጠር እንጨቶች;

እርማት እና ልማት ተግባራት;

በጠፈር ውስጥ የማሰስ ችሎታን ያሻሽሉ።

ማዳበር የቦታ ውክልናዎች.

የዓይንን የመከታተያ oculomotor ተግባራትን ያዳብሩ።

አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር።

ትኩረትን ፣ ምናብን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትውስታን ያዳብሩ።

እርማት እና ትምህርታዊ ተግባራት;

በልጆች ላይ አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት ይፍጠሩ.

ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር በመግባባት በጎ ፈቃድ እና ጨዋነትን ማዳበር።

አምጣ የግንዛቤ ፍላጎቶች, የእራሱን እንቅስቃሴዎች የመተንተን ችሎታ.

የንግግር ተግባራት;

የተለያዩ የቦታ ግንኙነቶችን እና አቅጣጫዎችን በቃል ስም ልጆችን ያሠለጥኗቸው።

አሻሽል። የግንኙነት ችሎታዎች, ምናብ.

ልጆችን በንግግር ውስጥ የባለቤትነት ተውላጠ ስሞችን በመጠቀም ልምምድ ያድርጉ።

እንቅስቃሴን ከንግግር ጋር የማስተባበር ችሎታን ማዳበር።

መሳሪያ፡

በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ፣ ባለቀለም እንጨቶችን መቁጠርምግብ ቤት፣ ባለቀለም ምንጣፎች፣ የአልበም ሉሆች ከዘንባባ የገጽታ ምስል ጋር፣ ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች፣ ሌዘር ጠቋሚ፣ የጎማ ማርከሮች።

የትምህርቱ እድገት

ጉድለት ባለሙያ፡

ወገኖች ሆይ፣ ይህን እንቆቅልሽ ገምት፡-

ሁላችንም ተስማምተን አብረን እንኖራለን፣ ሁሉም ሰው አስፈላጊውን ያደርጋል፡-

እናት - ጣፋጭ ምግቦች,

አባት እና አያት እየጠገኑ ነው ፣

አያቴ ከትልቅ ባለቀለም ኳሶች ካልሲዎችን ትሰራለች።

ጨዋታዎችን እተወዋለሁ
ሁላችንም ደስተኛ ጓደኞች ነን ፣

የኔ...(ቤተሰቤ) ኑሮው እንደዚህ ነው።

ጉድለት ባለሙያ፡

ወገኖች፣ ቤተሰብ ምን መሰላችሁ (የልጆች መልሶች)። እነዚህ አብረው የሚኖሩ የቅርብ ሰዎች ናቸው። ይህ እናት, አባት, ወንድም, እህት, አያት, አያት ነው. እነዚህ እርስ በርስ የሚተሳሰቡ, የሚዋደዱ ሰዎች ናቸው.

ጨዋታ "በመስኮት" (በመጠቀም መስተጋብራዊ ነጭ ሰሌዳ)

ምስሉን ተመልከት። በቤቱ ውስጥ ብዙ መስኮቶች አሉ። ሁሉም ማለት ይቻላል የትልቁ አባላት ይመለከቷቸዋል። ወዳጃዊ ቤተሰብ(ልጆች የሚያዩትን ይዘረዝራሉ)።

ጥያቄዎች፡-

ከላይ በግራ በኩል ያለው መስኮት ማን ነው የሚመለከተው?

ከታች በቀኝ ያለው ማነው?

በቀኝ በኩል ያለው ማነው?

ከታች በግራ በኩል ያለው ማነው?

በአባትና በአያት፣ በእናትና በአያቴ መካከል የምናየውን ስም ጥቀስ?

የማዝ ጨዋታ "እነዚህ ነገሮች የማን ናቸው?"

በሥዕሉ ላይ ማንን ታያለህ, ሁሉንም በአንድ ቃል እንዴት ልትጠራቸው ትችላለህ?

ስንት አዋቂዎች ፣ ልጆች። ከዚህ በላይ ማን አለ? (ልጆች የሌዘር ጠቋሚውን እየተመለከቱ እነዚህ ነገሮች የማን እንደሆኑ ይሰይማሉ)።

ጨዋታ "ጣቶች"

Defectologist - የጣት ጨዋታ እንጫወት.

የቀኝ እጃችሁን ጣቶች በቡጢ ጨምቁ። ከዚያም ከአውራ ጣት በመጀመር ጣቶቻችንን አንድ በአንድ እናስተካክላለን-

ይህ ጣት አያት ነው

ይህ ጣት አያት ነው።

ይህ ጣት አባዬ ነው።

ይህች ጣት እናት ነች

ይህ ጣት እኔ ነኝ

ያ መላው ቤተሰቤ ነው።

ባለቀለም Cuisenaire በትሮች መስራት (ልጆች ቤተሰቦቻቸውን ከሙዚቃው ጋር በማያያዝ ያከናውናሉ ፣ ከዚያ ስለ እሱ ይናገሩ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

"እጅ ወደ ላይ፣ ቡጢ ወደላይ"፣ "ወደ ግቢው እየወጣን ነው። ወዳጃዊ ቤተሰብ».

"ዘንባባ" መሳል

የቀኝ መዳፍዎን በወረቀት ላይ ያስቀምጡ እና በእርሳስ ይፈልጉት (ልጆች እራሳቸውን ችለው የቤተሰባቸውን አባላት ይሳሉ)።

ስራውን ከጨረሱ በኋላ ጥያቄዎች:

በሥዕሉ ላይ የሚታየው ማነው?

ደስተኞች ናቸው ወይስ አዝነዋል?

በሥዕሉ ላይ የማይገኝ ማነው?

ስዕል መጨረስ የፈለጉት ማን ነው? ለምን፧

የእይታ ጂምናስቲክ

ተጫወትን፣ ተጫወትን።

አይናችን በጣም ደክሟል

መብራቶቹ ጠፉ ፣ አይኖች ተዘግተዋል ፣

ሙዚቃው ጥሩ ይመስላል።

የታችኛው መስመር

ስለ ትምህርቱ ምን ወደዱት?

የትኛውን ጨዋታ ነው በጣም የወደዱት?

የልጆችን የመቁጠር ችሎታ ማሻሻል; ቁጥሮችን ከእቃዎች ብዛት ጋር ማዛመድን ይማሩ; የአእምሮ ስራዎችን ማዳበር, ትኩረትን, ቅዠትን, የቦታ ውክልናዎችን, ግንኙነቶችን ግልጽ ማድረግ: በግራ በኩል, ቀጥሎ, መካከል, ከአንድ ሰው ጀርባ, ከአንድ ሰው ፊት ለፊት, በቀኝ በኩል, ቀጥ ያለ, ከፊት, ከኋላ; በሉህ ላይ የማሰስ ችሎታ።

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የሂሳብ ትምህርቶች ማጠቃለያ

"በህዋ ላይ አቀማመጥ"

የትምህርት ዘርፎች ዓላማዎች፡-

እውቀት፡-

• የልጆች ቆጠራ ችሎታን ያሻሽሉ።
• ቁጥሮችን ከእቃዎች ብዛት ጋር ማዛመድን ይማሩ።
• የአእምሮ ስራዎችን, ትኩረትን, ምናብን, የቦታ ፅንሰ-ሀሳቦችን ማዳበር, ግንኙነቶችን ግልጽ ማድረግ: በግራ በኩል, ቀጥሎ, መካከል, ከአንድ ሰው ጀርባ, ከአንድ ሰው ፊት ለፊት, በቀኝ በኩል, ቀጥ ያለ, ከፊት, ከኋላ.
• በሉህ ላይ የማሰስ ችሎታ።

አካላዊ ባህል;

• ጠንካራ ልማድ ይፍጠሩ ጤናማ ምስልሕይወት.

ጤና፡

• የህጻናትን አጠቃላይ አፈፃፀም ለማሻሻል፣የአእምሮ ጭንቀትን ለማስታገስ እና በቀላሉ ከአንድ አይነት እንቅስቃሴ ወደ ሌላ ለመቀየር ያግዙ።
• የንግግር ችሎታን ማዳበር።

ደህንነት፡

• መንገዶችን ማስተዋወቅ አስተማማኝ ባህሪወንዝ ሲሻገር;

ማህበራዊነት፡

• ልጆች ከአዋቂዎች ጋር በመተባበር እንዲሳተፉ ያበረታቷቸው የጨዋታ ሁኔታ, አንድ የጋራ ግብ ላይ ለመድረስ በጥንድ, በተናጠል, በጋራ የመሥራት ችሎታ.
• በእያንዳንዱ ልጅ ላይ አዎንታዊ በራስ መተማመንን ማዳበር፣ የመቀራረብ ስሜት እና በእኩዮች ዘንድ አዎንታዊ ተቀባይነትን ("የማገናኘት ክር")።
• ስሜታዊ ምላሽ እና በጎ ፈቃድን አዳብር።

ግንኙነት፡-

• ዋና ዋና የንግግር ሥነ-ምግባር ችሎታዎች;
• ተነሳሽነት እና ነፃነትን ማጎልበት የቃል ግንኙነትከሌሎች ጋር;
• ግባቸውን ለማሳካት በልጆች ውስጥ ፍላጎትን ለማዳበር።
• የሌሎችን ሀዘን መረዳዳትን ተማር።

ሥራ፡-

• በጋራ ሥራ ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎትን ያበረታቱ

ሙዚቃ፡-

• በጨዋታ (ትኩረት ፣ ምናብ ፣ የግንኙነት ችሎታዎች) ምሳሌያዊ እንቅስቃሴዎችን ማዳበር

ጥበባዊ ፈጠራ;

• አበልጽጉ ፈጠራሕፃን

ቁሳቁስ፡ ማሳያ፡

አንድ ኳስ ከሱፍ ክር; ደብዳቤ; የወንዝ ጨርቅ, የጎማ ትራኮች; ለጨዋታው የካርድ ስብስብ "ሥዕሉን ወደ ሕይወት አምጣው": ቅርጫት ከመድኃኒት ጋር.

የጨዋታው ሁኔታ እድገት

ልጆች ገብተው እንግዶቹን ሰላምታ ያቀርባሉ።

ውስጥ በመጀመሪያ ፣ በክበብ ውስጥ እንቁም ፣

በዙሪያው በጣም ብዙ ደስታ!

ሁላችንም እጅ ለእጅ እንያያዛለን።

እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።

ለመጫወት ዝግጁ ነን

ደህና, መጀመር እንችላለን!

(ኳሱ ይንከባለል)

ውስጥ ጓዶች፣ ተመልከቱ፣ ሌላ እንግዳ ወደ እኛ እየመጣ ነው - ምን ሊነግረን እንደሚፈልግ አስባለሁ፣ ምን ይመስላችኋል?

ውስጥ : እነሆ፣ ከሱ ቀጥሎ ደብዳቤ አለ! አሁን አነብላችኋለሁ: "ሰላም ሰዎች, ስሜ ዳሻ እባላለሁ, እባካችሁ እርዱኝ, ትንሽ ታምሜአለሁ እናም መድሃኒት እፈልጋለሁ. ወደ ቤቴ የሚወስደው መንገድBaba Yaga በሚኖርበት ጫካ ውስጥ ይተኛል ፣ ይጠንቀቁ። ወደ እኔ መንገድዎን ለማግኘት ብዙ ስራዎችን ማጠናቀቅ ያስፈልግዎታል። እንግዶችዎን በጉጉት እጠብቃለሁ።

ደህና ፣ ወንዶች ፣ ዳሻን እንረዳው ፣ መድኃኒቷን ውሰድ?

መ: አዎ!

ውስጥ ትንሿን ኳስ ስለእኛ፣ ዳሻን ሊረዱ ስለሚችሉ ሰዎች እንንገር። እያንዳንዳችሁ በቀኝ በኩል ያለውን ጎረቤታችሁን ወዳጁን ይሰይሙ። ኳሱን የያዘው ሁሉ ክሩውን እንዲይዝ የክርን ኳስ ይለፉ.

የጨዋታ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የተገናኘው ክር"»

ውስጥ : ጓዶች! ፈትሉን ዘርግተን አንድ እንደሆንን እናስብ፣ እያንዳንዳችን ጉልህ እና አስፈላጊ ነን። እኛ ምርጥ ነን እና ወዳጃዊ ቡድንለምንድነው፣ ሁላችንም እንዋደዳለን እንጂ አንዳችን ሌላውን አንከፋም። አብረን ስንሆን ደግሞ ችግሮችን አንፈራም። ወደ ዳሻ ዙሩ እና እኛ በእርግጠኝነት እንደምንረዳት ንገሯት። እውነት፣ ትክክል፣ ወንዶች?(ኳሱን ወደ ፊት እወረውራለሁ)

ውስጥ .: ከዚያም መንገዱን መምታት ያስፈልገናል. እና ስለዚህ የመጀመሪያው ተግባር.

ጨዋታው "አበቦቹን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ"

ተመልከት ፣ ወንዶች ፣ በፅዳት ውስጥ ብዙ አበቦች አሉ ፣ ከ 1 እስከ 10 ቅደም ተከተል መደርደር አለባቸው ።

ይህን ተግባር ስለጨረሱ ደህና አደረጋችሁ።

ፍንጭ ይኸውና፡ 3 እርምጃዎች ቀጥ።

ውስጥ፡ ሰዎች፣ ስሙ፣ የሆነ ነገር ሲጎርም (ወንዝ) ሰምታችኋል።

ውስጥ፡ እንደ ጅረት ልትረግጠው ትችላለህ?

ዲ ፥ አይ። ወንዙ ሰፊ ነው።

ውስጥ : ልክ ነው በጣም ሰፊ ወንዝ።

ልጆች ፣ ምን እናድርግ? ወንዙን እንዴት ማለፍ ይቻላል?

ልጆች ለችግሩ መፍትሄ ይሰጣሉ.

ውስጥ : ግን ቆይ ፣ እዚህ አንዳንድ ሰቆች አሉ ፣ በእነሱ ምን እናድርግ?

መ: ድልድይ

ውስጥ፡ በሽግግሩ ወቅት ሚዛን ለመጠበቅ, እጆችዎን ወደ ጎኖቹ ማንቀሳቀስ ይችላሉ. አሁን በጥንቃቄ ድልድዩን እናቋርጣለን.

ምልክቱ ወደ ቀኝ መታጠፍ እና 4 እርምጃዎችን ወደፊት መውሰድ ነው።

ልጆች፣ እራሳችንን በየትኛው ማፅዳት ውስጥ እንዳገኘን ተመልከቱ?

መ: እንጉዳይ.

ጨዋታው "በትክክል አስቀምጥ"

የእንጉዳይ ብዛት ከቁጥሩ ጋር በሚመሳሰልበት ቦታ ላይ ካርድዎን በቁጥር ያስቀምጡ (ልጆች ያብራራሉ) እና ብዙ እንጉዳዮች የት እንዳሉ ይንገሩኝ?

ውስጥ . ጓዶች፣ ለእናንተ አሌና ሌላ ምልክት ይኸውና።በቀጥታ ወደ ፊት 5 እርምጃዎችን ይውሰዱ።

ኮስትያ ከአሌና ጀርባ ቆሞ፣ ... ፊት ለፊት...፣ ... ቀጥሎ...፣ ... ከኋላ...፣ ... በቀኝ በኩል...፣ ... ፊት ለፊት... .፣ ... በግራ ... ወዘተ.

ውይ ጓዶች፣ ቅርጫቱን እዩ፣ በውስጡ ያለውን እንይ? አዎ ይህ ለዳሻ መድኃኒት ነው። ይህን ለዳሻ የተተወው ማን ይመስልሃል? እርግጥ ነው የደን ​​ነዋሪዎች(መድኃኒቱን እንወስዳለን).

ወደ ግራ እንሂድ - ወደ ቤት እንሄዳለን

በቀጥታ እንሂድ - ወደ እንግዶቹ እንሄዳለን

ወደ ቀኝ እንሂድ - ወደ Baba Yaga እንሄዳለን. ወዴት እንሄዳለን።? ባባ ያጋን እንሳለቅበት።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ:

በጨለማው ጫካ ውስጥ አንድ ጎጆ አለ.

ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ይቆማል

በዚያ ጎጆ ውስጥ አንዲት አሮጊት ሴት አለች

አያት ያጋ ይኖራሉ።

አፍንጫ ፣ ትልቅ አይኖች ፣

ፍም እንደሚቃጠል።

ኧረ እንዴት ተናደደ

ፀጉሬ ዳር ቆሟል።

አሁን ትንሽ እናርፍ እና ለዳሻ አስገራሚ እንሥራ.

ቀጥ ብለው ይቀመጡ ፣ ጀርባዎን ያስተካክሉ

ጀርባችን እንደ ሸምበቆ ሆኗል።

በጠረጴዛ ላይ ያሉ ልጆች ስዕል ይሳሉ.

ጨዋታው "ምስሉን ወደ ህይወት አምጣ"

- ወደ እውነተኛው ትሆናለህ"አርቲስቶች" በመመሪያዬ መሠረት ሥዕል ይሳሉ ፣ ይጠንቀቁ-በመሃል ላይ አንድ ቤት እንሳበባለን ፣ በታችኛው ግራ ጥግ - ዛፍ ፣ በላይኛው ቀኝ ጥግ - ፀሐይ ፣ በላይኛው ግራ ጥግ ይሳሉ - ደመና ፣ በታችኛው ቀኝ ጥግ - ፈንገስ.

ውስጥ፡ - ምን ያህል አስደናቂ ሥዕሎች ሆነው ተገኝተዋል።

- እና እዚህ ወደ ዳሻ ቤት እንመጣለን.

ለዳሻ ሰላም እንበልና እንዴት እንደደረስናት ንገረን።

ውስጥ፡ በመንገድ ላይ በጣም የሚያስታውሱት ነገር ምንድን ነው? የትኞቹን ተግባራት በጣም ወደውታል? የትኛው ቀላሉ ነበር? የትኛውን ሥራ በጣም ከባድ ሆኖ አገኘህ? ሁሉንም ተግባራት ያጠናቀቁት ለምን ይመስልዎታል?

በጣም ተግባቢ ስለሆናችሁ፣እንዴት መቁጠር፣ቦታን ማሰስ እና እርስበርስ መረዳዳት እንደሚችሉ ያውቃሉ። ስለ ንቁ ተሳትፎዎ ሁላችሁንም አመሰግናለሁ።

የ GCD ማጠቃለያ ለ FEMP in መካከለኛ ቡድን: "በህዋ ላይ አቀማመጥ"

ተግባራት:

የትምህርት አካባቢ « የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት» .

1) ትኩረትን ማዳበር; አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, የቦታ አቀማመጥ;

2) የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማበልጸግ እና ማግበር;

የትምህርት አካባቢ "ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት".

3) ማሰር የቦታ ግንኙነቶች;

4) በልጆች ላይ ነፃነትን እና በራስ መተማመንን ለማዳበር;

የትምህርት አካባቢ « አካላዊ እድገት» .

5) የልጆችን ሞተር እንቅስቃሴ ማዳበር

ዘዴዎች እና ዘዴዎች:

ተግባራዊ (አካላዊ ደቂቃ);

የእይታ (ምሳሌዎች);

የቃል (ውይይት)

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎችሥዕላዊ መግለጫዎች።

1. አስተማሪ: ሰላም ጓዶች! በብዙ ተረት ውስጥ ጀግኖች በመንገድ ላይ ሹካ ላይ ቆመው በመስቀለኛ መንገድ ላይ እና የሚከተለውን ያንብቡ የተቀረጹ ጽሑፎች: "ልክ ትሄዳለህ", "ወደ ግራ ትሄዳለህ".

አስተማሪ: ወንዶች, የት እንደሚወስኑ ታውቃላችሁ በቀኝ በኩልግራው የት አለ?

አንድ ሚስጥር እነግርዎታለሁ! ልብ በሚመታበት ቦታ በግራ በኩል ነው, እና ሌላኛው ጎን ደግሞ ቀኝ ነው.

ቀኝ እጃችሁን አንሳ ተመልከቱት እና ማን በቀኝህ እንደተቀመጠ ተናገር። አሁን ግራ እጃችሁን አንሳ፣ እይ እና ማን በግራህ እንደተቀመጠ ተናገር። ልጆች መልስ ይሰጣሉ ጥያቄዎች

የልጆችን ተነሳሽነት መፍጠር

2 "ትኩረት ጨዋታ":

አፍንጫዎን በቀኝ እጅዎ፣ የግራ ጆሮዎን በግራ እጅዎ ይንኩ፣ ያንሱ ቀኝ እግርወዘተ ልጆች በጥሞና ያዳምጣሉ፣ ስራውን ያጠናቅቁ ልጆች ምክንያታዊ አስተሳሰብ አዳብረዋል።

3 መምህር: ጓዶች እኛን ሊጠይቁን መጡ ቃላት: ላይ፣ በላይ፣ በታች። በጠረጴዛዎችዎ ላይ አበቦች አሉ, በእጆችዎ ይውሰዱ.

አሁን አበባውን በቀኝ እጃችሁ ደብቁ, በግራ እጃችሁ ላይ ያዙት, በግራ እጃችሁ ስር ይደብቁ, ቀኝ እጃችሁን ያዙ.

ልጆች ተግባሩን ያከናውናሉ

4 ጨዋታ "አትክልቶች እንዴት እንደሚበቅሉ":

አስተማሪ: አትክልት መሬት ላይ ይበቅላል ካልኩ እጆቻችንን ወደ ጎኖቹ እንዘረጋለን, ከመሬት በላይ ከሆነ, ወደ ላይ, መሬት ውስጥ, ወደ ታች. ልጆች ተግባሩን ያከናውናሉ

ልጆች አድገዋል የሞተር እንቅስቃሴ

5 ጨዋታ "በርቷል፣ በላይ፣ በታች":

አስተማሪወንዶች ፣ ዛፉ ብቸኝነት እንዳይሰማው ለማድረግ እንሞክር ። እነሱ በጠረጴዛዎችዎ ላይ ናቸው የተለያዩ እቃዎች. አሁን እነዚህን ሁሉ እቃዎች በዛፉ ላይ, ከዛፉ ስር, ከዛፉ በላይ እናስቀምጣቸው. ልጆች ተግባሩን ያከናውናሉ

ልጆች ችሎታቸውን አጠናክረዋል። የጠፈር አቀማመጥ

6 መምህር: ደህና አደረጋችሁ, ስራውን አጠናቅቃችኋል. አሁን የእኛ ዛፍ ብቻውን አይሆንም.

እናንተ ሰዎች ትምህርቱን ወደውታል? ዛሬ ምን ተማርን?

ልጆች መልስ ይሰጣሉ ጥያቄዎች

ትምህርቱን በማጠቃለል