በቅድመ ትምህርት ቤት ቡድን ውስጥ ከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን በማህበራዊ ማመቻቸት ላይ የችግር መንስኤዎች. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ማህበራዊ መላመድ ባህሪዎች

የልጆች ጓደኝነት ለአንድ ልጅ በጣም አስፈላጊ ነው, በዋነኝነት ልጁ የራሱን ጓደኛ ስለሚመርጥ ነው. የታዋቂው የልጆች ዘፈን ቃላት “ከጓደኛዎ ጋር ጉዞ ላይ ከሄዱ ፣ ጉዞው የበለጠ አስደሳች ነው። ያለ ጓደኞች እኔ ትንሽ ነኝ ፣ ግን ከጓደኞች ጋር እኔ ብዙ ነኝ! ” ፣ የልጁን መሰረታዊ ስሜቶች ለእኩዮቹ እና በክበባቸው ውስጥ ስላለው ስብዕናው ያለውን ስሜት ይግለጹ።

በግንኙነት ሂደት ውስጥ ሰዎች የተለያዩ ግንኙነቶችን ያዳብራሉ, እሱም እንደ ሊገለጽ ይችላል የህዝብ ግንኙነት. እነሱ ኦፊሴላዊ ወይም መደበኛ ያልሆኑ ሊሆኑ ይችላሉ. ኦፊሴላዊ ግንኙነቶች በተወሰነ መልኩ በህብረተሰቡ ቁጥጥር ስር ያሉ፣ መደበኛ እና የተመዘገቡ ናቸው። መደበኛ ባልሆኑ መዋቅሮች ውስጥ ይነሳሉ እና በህብረተሰቡ ሊበረታቱ ይችላሉ, ነገር ግን አልተመዘገቡም. የንግድ እና የግል (የግለሰብ) ግንኙነቶችም አሉ። አንድ ልጅ የንግድ ሥራ ግንኙነት ሊኖረው የሚችለው የት ነው? ይህ መዋዕለ ሕፃናት፣ ትምህርት ቤት፣ ክለቦች እና ክለቦች፣ እና የስፖርት ክፍሎችን ያጠቃልላል። እሱ እና እኩዮቹ በትምህርት ወይም በሥራ እንቅስቃሴዎች የተገናኙበት። የግል ግንኙነቶችከልጁ ጋር ቅርብ ከሆኑ ሰዎች ጋር የመግባባት ፍላጎት ጋር የተቆራኙ ናቸው. ይህ አንድ ትልቅ ሰው በእሱ ላይ "የሚጫነው" መደበኛ ያልሆነ ግንኙነት ነው. ወደ ኪንደርጋርተን ፣ ወደ ትምህርት ቤት ፣ ወደ ስፖርት ክፍል ይሂዱ ፣ የሙዚቃ ትምህርት ቤት! ግላዊ ግንኙነቶች ግላዊ ናቸው, ምክንያቱም በግል ከልጁ ጋር ቅርብ ናቸው.

በስነ-ልቦና እና በማስተማር ምንጮች ውስጥ ይጠራሉ የግለሰቦች.በሰዎች መካከል ባለው የመግባቢያ ደረጃ፣ በግንኙነት አጋሮች መካከል ያለው የግለሰባዊ ማራኪነት እና በባህሪ መስተጋብር ተለይተው ይታወቃሉ። መግባባት ከልጁ ስሜታዊ አከባቢ እድገት ጋር የተያያዘ ነው.

የግንኙነት ደረጃ በአዎንታዊ ወይም በመኖሩ ተጽዕኖ ይደረግበታል አሉታዊ ስሜቶችበልጅ ውስጥ, የግጭት ደረጃ, የስሜቶች እድገት እና እነሱን የመጠቀም ችሎታ. ምንም እንኳን እነዚህ ጥቃቶች በምክንያት ቢሆኑም እንኳ ልጆች ጓደኛቸውን ከአዋቂዎች ጥቃት ይከላከላሉ መጥፎ ባህሪልጆች. አንዳንድ የህይወት ችግሮችን ለመፍታት ልጆች በተለያዩ "ግርምቶች" እርስ በርስ ለመረዳዳት እንዴት እንደሚሞክሩ ብዙ ጊዜ እናስተውላለን. ከጓደኛዎ ወይም ከጓደኞች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ, ህጻኑ የፈጠራ ተአምራትን ያሳያል. እያደጉ ሲሄዱ, ሁሉንም ነገር አንድ ላይ ለማድረግ የበለጠ ፍላጎት ይኖራቸዋል. እርግጥ ነው፣ ልጁ ከጓደኛ ጋር ለተጋሩት ጥፋቶች ሙሉ ኃላፊነት ለመውሰድ ዝግጁ ነው ማለት አይቻልም፣ ነገር ግን “የመስዋዕትነት ጓደኝነት” የመጀመሪያዎቹ ቡቃያዎች አሉ። የዚህ መስዋዕትነት ደረጃ በአብዛኛው በመግባባት ወቅት ልጆች እርስ በርስ ያላቸውን አመለካከት ይወስናል. በምላሹ "ጥራት" እና የግንኙነት ቆይታ በእድገቱ ላይ የተመሰረተ ነው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችእና በመገናኛ ውስጥ ተሳታፊዎች (አስተሳሰብ, ትውስታ, ትኩረት, ምናብ, ወዘተ).

እያንዳንዱ ልጅ የመግባቢያ ፍላጎትን የሚያረካ የራሱ, የግለሰብ "ታሪክ" አለው. አንዳንዶች በሚወዷቸው ሰዎች ትኩረት እና ፍቅር ተከበው ያድጋሉ። የመግባቢያ ፍላጎታቸው በሁሉም ደረጃዎች ይሟላል. ሌሎች ልጆች እንደዚህ ያሉ ሁኔታዎችን ያጡ ናቸው ቀዝቃዛ በሆነ አየር ውስጥ ያድጋሉ እና በስሜታዊነት ይገለጻሉ. ነገር ግን በሁለቱም ሁኔታዎች ከኑሮ ሁኔታዎች ጋር መላመድ ላይ ችግሮች ሊያጋጥማቸው ይችላል። ተግባቢ የሆኑ ልጆች በግንኙነት ግላዊ ዝንባሌ ባላቸው ደካማ አመለካከት ወደ ክፍል ወይም ቡድን ሊጠናቀቁ ይችላሉ። እና በተቃራኒው, ተግባቢ ያልሆኑ ልጆች በሰፊው እና በሚያምር ሁኔታ በሚግባቡ ቡድኖች ውስጥ ሊጠናቀቁ ይችላሉ. ያም ሆነ ይህ, የግለሰባዊ ግንኙነት ለአንድ ልጅ በጣም አስፈላጊ ነው, እና ለህይወቱ ፍላጎት ያላቸው አዋቂዎች ልጃቸው ከልጅነት ችግሮች ውስጥ በመገናኛ ውስጥ "ለመደበቅ" የሚያስችለውን እነዚህን ዘዴዎች እንዴት እንደሚጠቀም ሊያሳስባቸው ይገባል.

የግለሰቦች ግንኙነት ተግባራዊ ነው። በልጁ ሕይወት ውስጥ የግንኙነት ሚና ለመገምገም የሚያስችሉን ባህሪያት አሉት. የግለሰባዊ ግንኙነቶች ተነሳሽነት ብቸኝነት ከሆነ ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ህፃኑ የበለጠ እራሱን የቻለ ፣ በመረዳት “ደፋር” ፣ የህይወት ተሞክሮ ፣ እኩዮች ወይም ትልቅ ልጅ ይሳባል። በአደጋ ላይ ካሉ ልጆች ጋር ወደ ጓደኝነት የሚመራው ይህ ነው። በመንገድ ላይ ወይም በ ውስጥ ያደገ ልጅ የማይሰራ ቤተሰብ, ህይወትን ያውቃል እና በትክክል ፈላጊው የጎደለውን ነገር ይረዳል ወዳጃዊ ግንኙነትከቤት ውጭ, ቤተሰብ, ልጅ. ይህ አደገኛ ነው! ከዚያም ወላጆች ህጻኑ በቤት ውስጥ ለምን ብቸኛ እንደሆነ, ምን እንደሚጎድለው ማሰብ አለባቸው የቤተሰብ ጀልባ. ምናልባትም ፣ መረዳት ፣ በልጆቹ ውስጥ ተሳትፎ ፣ ግን በጣም አስፈላጊ ፣ ጉዳዮች። ጊዜው ከማለፉ በፊት, በልጁ ስብዕና ላይ ያለዎትን አመለካከት መቀየር አለብዎት. እሱ ደግሞ ሙሉ የቤተሰብ አባል መሆኑን አስታውስ. ለመግባባት ተጨማሪ ጊዜ ስጠው። በልጁ ህይወት ውስጥ ለመሳተፍ የሁሉንም የቤተሰብ አባላት ጥረቶችን ያንቀሳቅሱ. በዚህ ሁኔታ, ሁኔታውን መቀየር ይችላሉ. የግንኙነት ፍላጎቶች በቤቱ ግድግዳዎች ውስጥ ከተሟሉ ከጎን ጓደኛ መፈለግ ምንም ፋይዳ የለውም። ልጁ ከእኩዮች ጋር ይነጋገራል, ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ ግንኙነት ከአሁን በኋላ "አሳማሚ" ትርጉም አይኖረውም.

እነሱ የሚገነቡባቸው ስሜታዊ እና ሞራላዊ መርሆዎች የግለሰቦች ግንኙነቶች, የልጁን ስብዕና ይመሰርታሉ. የግንኙነት ርዕሰ ጉዳዮች ምርጫ አስፈላጊ ነው. በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እና ጁኒየር ትምህርት ቤት ተማሪይህ ምርጫ በጣም ትልቅ ነው. ህጻኑ በመገንባት ላይ አዎንታዊ አመለካከት አለው ትልቅ መጠንግንኙነቶች. የዚህ ዘመን ልጆች እንዴት በቀላሉ እንደሚገናኙ እና በቀላሉ እንደሚለያዩ ማየት ይችላሉ። እነሱ ገና ማያያዣዎችን አላዳበሩም እና የአድራሻዎቻቸው ስሜታዊ ማራኪነት በጣም ጥሩ አይደለም. ነገር ግን አንድ ልጅ ትምህርት ቤት ከገባ በኋላ ስሜቱን እና ባህሪውን መቆጣጠርን ይማራል. ለሌሎች ልጆች የሚወደው ወይም የሚጠላው የበለጠ በግልፅ ሊገለጽ ይችላል። በዚህ ወቅት, በተለይም በልጁ ዙሪያ ምን ዓይነት ማህበራዊ ክበብ እንደሚፈጠር በጣም አስፈላጊ ነው.

➠ ስለዚህ የወላጆች ትኩረት በልጁ የትምህርት ውጤቶች ላይ ብቻ ሳይሆን በምን አይነት ጓደኞች ላይ ፍላጎት እንዳለውም ጭምር ትኩረት መስጠት አለበት. እና ልጅዎ በድንገት ከ"ጉልበተኛ" ጋር ጓደኛ ከሆነ አትደናገጡ። የእሱ ግንኙነቶች ገና ጠንካራ እንዳልሆኑ ያስታውሱ. ዋናው ነገር መከልከል አይደለም, ነገር ግን እርምጃ መውሰድ ነው የማስተማር ዘዴዎች, በልጁ ምርጫዎች ላይ ለሚከሰቱ ለውጦች በጊዜው በትክክል ምላሽ እንዲሰጡ ያስችልዎታል. በቅድመ ትምህርት ቤት እና በወጣትነት ውስጥ የመገናኛ ዕቃዎችን መምረጥ የትምህርት ዕድሜየወደፊት ህይወቱን የሞራል አቅም መወሰን ይችላል.

ከላይ ያለውን ጠቅለል አድርገን መደምደም እንችላለንየመግባቢያ አስፈላጊነት በአዋቂዎች ዓለም ውስጥ ልጅን ከህይወት ጋር ለማጣጣም መሰረታዊ ሁኔታዎችን እንደሚፈጥር. በልጅዎ ባህሪ ላይ ለሚደረጉ ለውጦች ትኩረት ይስጡ እና ብቅ ያሉ ችግሮችን አያመልጡዎትም። ሁልጊዜ ማስታወስ አለብህአንድ ልጅ በለጋ የልጅነት ጊዜ, ቅድመ ትምህርት ቤት, የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እና ጉርምስና.

የወላጆች ዋና ተግባር- የልጅዎን የጓደኞች ምርጫ በጥንቃቄ እና በአክብሮት ይያዙ። እና ምርጫው በአመለካከታቸው ካልተሳካ, ወዳጅነትን "ማጥፋት" ፈላጭ ቆራጭ, የተከለከለ ዘዴዎችን ያስወግዱ. ነገር ግን ይህ የሚሠራው ህፃኑ ተግባቢ እና ተግባቢ ከሆነ ብቻ ነው. እሱ የተዘጋ እና ተግባቢ ካልሆነ፣ አስተዋይ ከሆነ፣ ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት ዓይን አፋርነትን ለማሸነፍ እርዳታ ያስፈልገዋል። ይህ በአብዛኛው ምክንያት ነው ልዩ ልምምዶችየግንኙነት ክህሎቶችን ለማዳበር.

የአእምሮ መላመድ ልጆች ስሜታዊ

"ማላመድ" የሚለው ቃል እራሱ በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን በ 30 ዎቹ ውስጥ ወደ ሳይንሳዊ አጠቃቀም ገባ. መጀመሪያ ላይ ይህ ችግር የተስተናገደው በባዮሎጂስቶች ሲሆን መላመድን እንደ “አንድ አካል ከአካባቢያዊ ሁኔታዎች ጋር መላመድ” ወይም “በአንድ የተወሰነ ሥነ-ምህዳር ሁኔታ ውስጥ ያለው አካል ከአካባቢው ጋር ያለው መስተጋብር” እንደሆነ ተረድተዋል። ማህበራዊ መላመድ እንደ ግለሰብ ከማህበራዊ አከባቢ ሁኔታ ጋር መላመድ ፣ ከማህበራዊ ነገሮች ጋር በቂ የግንኙነት ስርዓት መመስረት ፣ የባህሪ ፕላስቲክነት ሚና ፣ ግለሰቡን ወደ ማህበራዊ ቡድኖች ማዋሃድ ፣ እንቅስቃሴዎችን በአንፃራዊ ሁኔታ የተረጋጋ ሁኔታን ለመቆጣጠር ይረዳል ። ማህበራዊ ሁኔታዎችየአዲሱን ማህበራዊ አከባቢን ደንቦች እና እሴቶች መቀበል, በእሱ ውስጥ የተገነቡ የማህበራዊ መስተጋብር ዓይነቶች.

የማስተካከያ ሂደቱ የተወሰኑ የእድገት ደረጃዎች አሉት-

1) የማህበራዊ አለመግባባቶችን ማስተካከል;

2) ውጥረት ሲንድሮም እና የሰውነት እና ስብዕና ሁሉንም ስርዓቶች ማግበር ነው;

3) በአዲስ ሁኔታዎች መሰረት ባህሪን እንደገና ማዋቀር;

4) የተፋጠነ ልማትበሚገለጡበት ጊዜ የመላመድ ችሎታዎች የግል እድገት;

5) የተጣጣመ ሚዛንን ማሳካት ወይም የመላመድ አቅምን መቀነስ እና የማህበራዊ ብልሹነት ሂደት መጀመር።

በዘመናዊ ትምህርታዊ አውድ ውስጥ ፣ ማህበራዊ መላመድ በአንድ ሰው እና በአካባቢያቸው መካከል ያለውን ግንኙነት ፣ በመካከላቸው ያሉትን የማይቀሩ ቅራኔዎች መቀነስን ይወክላል ፣ እናም ይህ ማህበራዊነትን ፣ ትምህርትን ፣ ራስን ማስተማር እና ራስን ማጎልበት ጉልህ ውጤት ነው ። ግለሰብ ይገለጣል. ማህበራዊነት እና ማህበራዊ መላመድ በ ውስጥ አሉ። የጋራ ቦታ, በተመሳሳይ ሁኔታዎች.

በህብረተሰብ ውስጥ, ህጻኑ "እኔ" ይገለጣል እና ያረጋግጣል, የእሱን ያገኛል ማህበራዊ ማንነት. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ "አካባቢው ያስተምራል" ይላሉ, ይህም ማለት ህጻኑ በዚህ ስፔክትረም ውስጥ ኖሯል ማለት ነው ማህበራዊ ግንኙነት, ማህበራዊ ቦታው ለእሱ ያቀረበው. በግለሰብ ላይ የቅርፃዊ እና የእድገት ተፅእኖ ያላቸው የማህበራዊ ቦታ አካላት, በመጀመሪያ ደረጃ, የእለት ተእለት ቡድኖችን ማነጋገር ያካትታል. እውነተኛ ህይወትልጅ ። ይህ ቤተሰብ፣ ኪንደርጋርደን፣ ጓሮ፣ ትምህርት ቤት፣ የፈጠራ ቤት፣ የስፖርት ክፍል, ክለብ, ስቱዲዮ. በብዙ መልኩ የዕለት ተዕለት ቡድን በልጁ ግላዊ እድገት ላይ የሚያሳድረው ተጽእኖ ግለሰባዊ እና በተወሰነ ደረጃ በእድሜው ላይ የተመሰረተ ነው. ለህፃኑ, ቤተሰብ ወሳኝ ይሆናል የስነ-ልቦና ቦታ. የእሱ ተጽዕኖ ቀዳሚ ነው. ወላጆች የሕፃኑ የመጀመሪያ አስተማሪዎች እና የህብረተሰብ ተወካዮች ናቸው, ልጆች ወደ ሰዎች ማህበረሰብ እንዲገቡ እና ከባህሪያቱ ጋር በፍጥነት እንዲላመዱ ይረዷቸዋል.

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ በተለይ ለህብረተሰብ እና ለማህበራዊ ማመቻቸት በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም በዚህ እድሜ ላይ ለስብዕና እድገት መሠረቶች የተጣሉ ናቸው. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው በቅርቡ ወደ አዲስ የህይወት ቦታ - ትምህርት ቤት መግባት ይኖርበታል። የአለም ምስል እራሱን ያሰፋዋል እና ያበለጽጋል, እሱን የመረዳት መንገዶች እና የማህበራዊ ልምዶችን ማስማማት ይሻሻላል. የማህበራዊ እና ማህበራዊ መላመድ ሂደቶች የልጅነት አዋቂ ዓይነቶች ዓለምን የመረዳት ዘዴዎችን ፣ እሱን ለመረዳት የበለጠ ምክንያታዊ መንገዶችን ያስተዋውቃሉ ፣ እና በህብረተሰቡ ውስጥ በድርጊቶች እና በመላመድ ዘዴዎች ውስጥ ስኬታማ የመሆን ሃላፊነት በልጁ ላይ ያስገድዳሉ። ስለዚህ, በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ መምህራን እና ወላጆች ልጁን በህይወቱ ውስጥ ለዚህ አዲስ ደረጃ የማዘጋጀት ተግባር ያጋጠማቸው.

የማህበራዊ መላመድ ስኬት እና እንደ ማህበራዊነት ውጤት, በአብዛኛው የሚወሰነው በቡድኑ ውስጥ ባሉ ልጆች መካከል ባለው ግንኙነት ነው. ቅድመ ትምህርት ቤትበአጠቃላይ አጠቃላይ ትምህርት ቤት የመጀመሪያ ክፍል ውስጥ።

ከእኩዮች ጋር በመገናኘት, ህጻኑ እራሱን እና ሌሎችን የማስተዋል እና በበቂ ሁኔታ የመገምገም ችሎታ ያዳብራል. ተስማሚ የጓደኝነት እና የመተሳሰብ ሁኔታ ለልጁ ስኬታማ መላመድ አስተዋፅኦ ያደርጋል. በእነዚህ ቡድኖች ውስጥ ያሉ ግንኙነቶች ልጆች በህብረተሰብ ህይወት ውስጥ እኩል ተሳታፊ እንዲሆኑ በሚያስችል መንገድ መዋቀር አለባቸው. የልጁን ግላዊ እድገት የሚያረጋግጡ እንደዚህ ያሉ ግንኙነቶችን የማደራጀት ተግባር በአዋቂዎች እና ከሁሉም በላይ በአስተማሪ ትከሻ ላይ ነው. የሥነ ልቦና ባለሙያ፣ የንግግር ቴራፒስት፣ አስተማሪ ወይም አስተማሪ በተለያዩ ሥራዎች ሊረዱ ይችላሉ። የጨዋታ ልምምዶችበማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ ሊካተቱ ወይም ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ የዕለት ተዕለት ኑሮከክፍል ውጭ. በእድገታቸው ሂደት ውስጥ ከ O.N. Berezhnaya, A. V. Zaporozhets, Ya. እንዲህ ያሉት ልምምዶች በተለይ በቡድን ለሚሳተፉ ልጆች ጠቃሚ ናቸው. አጭር ቆይታበኪንደርጋርተን, የትምህርት ቤት ዝግጅት ቡድኖች. መላመድ እንዲሁ በተሟላው ላይ ተጽዕኖ ይደረግበታል -ነጠላ ወላጅ ቤተሰብ ፣ የወላጅ ትምህርት ፣ የልጆች ጤና ቡድን ፣ የቤተሰብ ሀብት ፣ስሜታዊ ደህንነት

ስለዚህ, በ ውስጥ የህጻናት ማህበራዊነት እና ማህበራዊ መላመድ ሂደቶች ዘመናዊ ሁኔታዎችቀላል አይደሉም፣ ስለዚህ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከሌሎች ሰዎች ጋር ለመግባባት ፍላጎቶቻቸውን እና ክህሎቶቻቸውን እንዲያሳድጉ የበለጠ በንቃት መርዳት አለባቸው።

ቪክቶሪያ ኮማሮቫ
ማህበራዊ መላመድልጆች የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ማህበራዊ መላመድ.

አግባብነት የልጁን ስብዕና እና የእሱን ባህሪ በማዳበር ሂደት ውስጥ ማህበራዊነት ትልቅ ዋጋበመጀመሪያዎቹ የህይወት ዓመታት ውስጥ ያለው መንገድ አለው ከሰው ዓለም ጋር ይስማማል።(አዋቂዎች እና እኩዮች)በትምህርት ልጆች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ተቋማትበህይወቱ ውስጥ የራሱን ቦታ ማግኘት እና የራሱን አቅም መገንዘቡን ማወቅ ይችል እንደሆነ. ችግር የልጆች ማህበራዊ መላመድእና የትምህርት ሁኔታዎችበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያለው ስኬታማ ኮርስ በአሁኑ ጊዜ ለአስተማሪዎችና ለስነ-ልቦና ባለሙያዎች ከፍተኛ ፍላጎት አለው, ምክንያቱም ቅድመ ትምህርት ቤትተቋሙ ተቋም ነው። በመጀመሪያ ደረጃ የልጆችን ማህበራዊነት, እና የእኩያ ቡድን ህጻኑ ያለበትን የህብረተሰብ ማይክሮፎርም ይወክላል የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ከማህበራዊ ደንቦች ጋር በደንብ ይታወቃል፣ የተወሰኑትን ያገኛል ማህበራዊመስተጋብር ችሎታዎች ህብረተሰብ.

ስለዚህ, ከመናገራችን በፊት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ማህበራዊ መላመድ, ምን እንደሆነ ፍቺ መስጠት እፈልጋለሁ መላመድ እና ማህበራዊ መላመድ በአጠቃላይ.

መላመድ- ይህ የአንድ ሰው አዲስ ሁኔታዎች እና አዲስ አካባቢ መላመድ ነው።

ጽንሰ-ሐሳብ ማህበራዊ መላመድበሪፖርቱ ወሰን ውስጥ ግምት ውስጥ ይገባል.

ማህበራዊ መላመድ- ይህ የልጁ የእኩዮች ቡድን መግባት ነው ( ማህበራዊ ቡድን, ደንቦችን መቀበል, በህብረተሰቡ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች, ራስን ማወቅ እና ሚና ባህሪን, ራስን የመግዛት ችሎታ, ራስን የማገልገል እና ከሌሎች ጋር በቂ ግንኙነቶች በሚፈጠሩበት ሂደት ውስጥ ካለው የኑሮ ሁኔታ ጋር መላመድ.

ከላይ እንደተገለፀው ማህበራዊ መላመድሰፋ ያለ እና ለመፈጠር ቅድመ ሁኔታ ነው ትርጉም ያለው ጽንሰ-ሐሳብ « ማህበራዊነት» .

ማህበራዊነት- የልጁ የመማር ሂደት እና ውጤት ማህበራዊ ልምድ. በውጤቱም ማህበራዊነትልጁ የተማረ፣ የተማረ እና ጥሩ ምግባር ያለው ሰው ይሆናል።

ውጤቱም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ማህበራዊነትየልጁ ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ነው.

አሁን እናስብ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ማህበራዊ መላመድ. እንደሚታወቀው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜለሁለት ይከፈላል ጊዜጁኒየር የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ እና ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ. ስለዚህ አስቡበት ማህበራዊ መላመድበእነዚህ ወቅቶች ውስጥ እንሆናለን.

ስለዚህ, ጁኒየር የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ- ሁሉም ፈጣን ምስረታ ጊዜ የሰው ባህሪሳይኮፊዮሎጂካል ሂደቶች. እና የልጁ ተጨማሪ እድገት እና ስኬታማ የመዋለ ሕጻናት እና የቤተሰብ ቆይታ የሚወሰነው ህጻኑ ከአዲሱ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ጋር እንዴት እንደሚለማመድ, ለማያውቋቸው አዋቂዎች እና እኩዮች ነው.

ወደ ዋናው መስፈርት ማህበራዊ መላመድልጅ ወደ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሁኔታዎች ማካተት:

* የባህሪ ምላሽ;

የነርቭ ደረጃ - የአዕምሮ እድገት;

* የበሽታ እና የበሽታው አካሄድ;

* ዋና አንትሮፖሜትሪክ አመልካቾች አካላዊ እድገት (ቁመት, ክብደት).

የመተላለፊያው ክብደት የተለያዩ ደረጃዎች አሉ ማህበራዊ መላመድለ ኪንደርጋርደንከታናናሾቹ መካከል የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች:

1. ብርሃን መላመድ:

ጊዜያዊ የእንቅልፍ መዛባት (በ7-10 ቀናት ውስጥ መደበኛ ይሆናል);

የምግብ ፍላጎት (ከ 10 ቀናት በኋላ መደበኛ);

በቂ ያልሆነ ስሜታዊ ምላሾች (ምሽት፣ ማግለል፣ ጠበኝነት፣ ድብርት፣ ወዘተ.)በ 20-30 ቀናት ውስጥ ወደ መደበኛው ይመለሳል;

ከአዋቂዎች ጋር ያለው ግንኙነት ተፈጥሮ እና የሞተር እንቅስቃሴበተግባር አይለወጡ;

የተግባር መታወክ በተግባር አይገለጽም, ከ2-4 ሳምንታት ውስጥ መደበኛ ናቸው, ምንም አይነት በሽታዎች አይከሰቱም. ዋናዎቹ ምልክቶች በአንድ ወር ውስጥ ይጠፋሉ (ከ2-3 ሳምንታት መደበኛ ነው).

2. መካከለኛ መላመድ: ሁሉም ጥሰቶች ይበልጥ ግልጽ ናቸው እና ለረጅም ጊዜእንቅልፍ ፣ የምግብ ፍላጎት በ 20-40 ቀናት ውስጥ ይመለሳል ፣ ስሜታዊ ሁኔታ(30 ቀናት, ከፍተኛ ለውጦችን የሚያደርጉ የሞተር እንቅስቃሴ, በ 30-35 ቀናት ውስጥ ወደ መደበኛ ሁኔታ ይመለሳል. ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ያለው ግንኙነት አይጎዳም. ተግባራዊ ለውጦች በግልጽ ይገለፃሉ, በሽታዎች ይመዘገባሉ. (ለምሳሌ አጣዳፊ የመተንፈሻ አካላት ኢንፌክሽን).

3. ከባድ መላመድ(ከ 2 እስከ 6 ወራት)የልጁን ሁሉንም መገለጫዎች እና ምላሾች በከፍተኛ ሁኔታ መጣስ። የዚህ አይነት መላመድየምግብ ፍላጎት መቀነስ ባሕርይ ያለው (አንዳንድ ጊዜ ማስታወክ በምግብ ወቅት ይከሰታል ፣ ከባድ የእንቅልፍ መዛባት ፣ ህፃኑ ብዙውን ጊዜ ከእኩዮች ጋር ያለውን ግንኙነት ያስወግዳል ፣ ጡረታ ለመውጣት ይሞክራል ፣ የጥቃት መገለጫ ፣ የመንፈስ ጭንቀት ለረጅም ጊዜ (ልጁ ያለቅሳል ፣ ስሜታዊ ነው) አንዳንድ ጊዜ በስሜት ውስጥ ያሉ ሞገድ መሰል ለውጦች ይከሰታሉ). መላመድእንደ ደንቡ ፣ ህጻናት በመጀመሪያዎቹ 10 ቀናት ውስጥ ይታመማሉ እና ከእኩዮቻቸው ጋር በሚላመዱበት ጊዜ ሁሉ እንደገና መታመማቸውን ይቀጥላሉ ።

4. በጣም ከባድ መላመድ: ወደ ስድስት ወር ወይም ከዚያ በላይ. ልጁ በመዋለ ህፃናት ውስጥ መቆየት እንዳለበት ጥያቄው ይነሳል; "ሳዶቭስኪ ያልሆኑ"ልጅ ።

አራት ዋና ዋና ባህሪያት አሉ መላመድ:

የልጁ ስሜታዊ ሁኔታ;

የልጁ ማህበራዊ ግንኙነቶች;

ከሰዓት በኋላ መተኛት;

የልጁ የምግብ ፍላጎት.

አንድ ልጅ መሆኑን የሚያሳዩ የመጀመሪያ ምልክቶች የተስተካከለ:

ጥሩ የምግብ ፍላጎት;

የተረጋጋ እንቅልፍ;

ከሌሎች ልጆች ጋር በፈቃደኝነት መግባባት;

ከመምህሩ ለሚቀርብ ማንኛውም ሀሳብ በቂ ምላሽ;

መደበኛ ስሜታዊ ሁኔታ.

በከፍተኛ ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜየግለሰባዊ ፣ የአዕምሮ ፣ የሞራል-ፍቃደኝነት እና የስሜታዊ ዘርፎች ጥልቅ እድገት አለ። ወደ ሂድ ከፍተኛ ቡድንከሥነ ልቦና አቀማመጥ ለውጥ ጋር የተያያዘ ልጆች: ለመጀመሪያ ጊዜ ከሌሎች መካከል እንደ ጥንታዊው ስሜት ይጀምራሉ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያሉ ልጆች.

ወደ ጥሰት የሚያመሩ ምክንያቶች የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ማህበራዊ መላመድ:

1. ሥራን የሚያበላሹ በሽታዎች የነርቭ ሥርዓት. ለምሳሌ፣ ከ ADHD ጋር፣ ልጆች ትኩረት የማይሰጡ፣ ስሜታዊ ያልሆኑ፣ በጣም ንቁ ናቸው፣ ይህም በሌሎች ዘንድ ውድቅ ያደርጋቸዋል፤ atopic dermatitisእና ብሮንካይተስ አስምአጠቃላይ የነርቭ ሥርዓትን መለወጥ ዳራእንደዚህ ያሉ ልጆች ይበልጥ ገራገር፣ ዋይታ፣ እና የማይገታ ናቸው።

2. የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል ባህሪያት, ከእነዚህም መካከል ማድመቅ እንችላለን ጨምሯል ደረጃጭንቀት, ጠበኝነት, ዘገምተኛነት, ዓይን አፋርነት.

3. የምስረታ እጥረት የግንኙነት ችሎታዎችከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የመግባባት ችግሮች። ብዙውን ጊዜ ጥሰቶችን የሚያመጣው ይህ ምክንያት ነው ማህበራዊ መላመድ.

4. ግጭቶችን በተናጥል ለመፍታት አለመቻል ሁኔታዎች: ከእንቅስቃሴ አጋሮች ተቃውሞ አለመቻቻል, ሁኔታውን ማስወገድ, ወዘተ.

ችግሮችን ለማሸነፍ እና ለመከላከል ዋናው ዘዴ ማህበራዊ መላመድ የሚያመለክተው - ጨዋታጨዋታው ግንባር ቀደም እንቅስቃሴ ስለሆነ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች. ሶስት ክፍሎች አሉ ጨዋታዎች:

1) በልጁ ተነሳሽነት የሚነሱ ጨዋታዎች ( ልጆች, - ገለልተኛ ጨዋታዎች:

የጨዋታ-ሙከራ;

ገለልተኛ ሴራ ጨዋታዎች:

ሴራ ማሳያ፣

ሚና መጫወት፣

ዳይሬክተር ፣

ቲያትር;

2) ለትምህርታዊ ዓላማዎች በሚያስተዋውቃቸው ጎልማሳ ተነሳሽነት የሚነሱ ጨዋታዎች

እና የትምህርት ዓላማዎች:

ትምህርታዊ ጨዋታዎች:

ዲዳክቲክ፣

ሴራ-ዳክቲክ፣

ተንቀሳቃሽ;

የመዝናኛ ጨዋታዎች:

አስደሳች ጨዋታዎች,

የመዝናኛ ጨዋታዎች,

ብልህ፣

በዓላት እና ካርኒቫል ፣

የቲያትር ምርቶች;

3) በታሪክ ከተመሰረቱ የብሔረሰቡ ወጎች የሚመጡ ጨዋታዎች (ሕዝብ ፣ በአዋቂም ሆነ ከዚያ በላይ ባለው ተነሳሽነት ሊነሱ ይችላሉ) ልጆች.

ለመመስረት ጨዋታዎች የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የመግባቢያ ባህል

"በጫካ ውስጥ ሕይወት"

"ጥሩ ኤልቭስ"

"ጥላ ቲያትር"

ጨዋታዎች ስሜታዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ እና የግንኙነት ችሎታዎችን ለማዳበር ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ያላቸው ልጆች.

"ራስህን ሰይም"

"በደግነት ጥራኝ"

"አስማት ወንበር"

"ስጦታ ለጓደኛ"

"ቀራፂ"

"የፍቅር ፒራሚድ"

የእድገት ጨዋታዎች የግንኙነት ችሎታዎች የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች

እንቅስቃሴዎችን እንዲቆጣጠሩ እና በመመሪያው መሰረት እንዲሰሩ እናስተምራለን

"ቀዝቃዛ - ሙቅ, ቀኝ - ግራ"

አንዳችን ለሌላው የመተማመን ስሜትን እናሳድጋለን።

"መመሪያ"

ክህሎትን በንቃት እናዳብራለን። አዳምጡ:

በቃላት እና በንግግር-ያልሆኑ ደረጃዎች መግባባትን እንማራለን, የሌሎችን ስሜታዊ ሁኔታ ለመወሰን, ስሜታችንን መግለፅ

"የፓንቶሚም ንድፎች"

"ከውስጥ ወደ ውጭ የመጡ ተረቶች"

የመስማት ችሎታን ማዳበር

"ስልክ"

"ደረት"

"ፓም - ፓም - ፓም"

የመግለጫውን ዋና ሀሳብ ለማጉላት እና ለማጠቃለል ችሎታን እናዳብራለን።

"እንቅስቃሴ መስታወት"

እኛ እርስ በርሳችን የመረዳት ችሎታን እናዳብራለን ፣ የተቀበለውን መረጃ ምንነት በጥልቀት እንመረምራለን

"የአሻንጉሊት መደብር"

አመክንዮአዊ፣ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን የመመስረት እና ግምቶችን የማድረግ ችሎታን እናዳብራለን።

"ኳሱን እየወረወርኩህ ነው"

ጨዋታዎችን ማሸነፍ አሉታዊ ስሜቶች, ቁጣ

"እንስሳን በዓይነ ሕሊናህ ተመልከት"

"ሂድ ፣ ቁጣ ፣ ሂድ"

በሌላ አነጋገር, ይህ አንድ ሰው ከሚኖርበት ወይም ከሚኖርበት ማህበራዊ ቡድን ወይም ማህበረሰብ ጋር መላመድ ነው.

ወደ አንድ የተወሰነ ቡድን በመግባት እና በማድረግ የተቋቋሙ ደረጃዎችከተሰጠው ቡድን ውስጥ አንድ ሰው በማመቻቸት ሂደት ውስጥ ሊከበር እና ሊከበር ይችላል, ነገር ግን እነዚህን ደንቦች በማጥፋት, እነሱን ባለመታዘዝ, በቡድኑ ውድቅ ሊደረግ ይችላል. እያንዳንዱ ሰው, በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ, በዙሪያው ባሉት ሰዎች ላይ የተመሰረተ ነው, ስለዚህ ማመቻቸት እንደ አንድ ሰው እድገት ላይ ትልቅ ተጽእኖ አለው.

በህብረተሰቡ ውስጥ ሁሉም ሰው ሊያከብራቸው የሚገቡ ደንቦች እና ህጎች አሉ። ግን ለአንድ ወይም ለሌላ የህብረተሰብ ቡድን ብቻ ​​የሚወሰኑ ያልተፃፉ ህጎች እና ህጎችም አሉ። ለምሳሌ, አንድ ልጅ ወደ ኪንደርጋርተን የሚገባ ልጅ ከእኩዮቹ ቡድን ጋር መላመድ አለበት. ተጨማሪ ከባድ ችግሮችወደ ኪንደርጋርተን በማይማርበት ጊዜ በመጀመሪያ ክፍል ውስጥ ታየ ፣ ግን ወዲያውኑ ወደ ትምህርት ቤት ገባ። አንድ ሰው ብዙውን ጊዜ በአንድ ጊዜ በበርካታ ማህበራዊ ቡድኖች ውስጥ ነው, እና የእያንዳንዳቸውን መስፈርቶች ማሟላት አለበት. ለምሳሌ, በቤተሰብ ውስጥ አንድ ትልቅ ሰው የቤተሰቡ ራስ ነው, እና በስራ ላይ እሱ የአንዳንድ ሙያ ወይም የስራ ቦታ ተወካይ ነው. በእያንዳንዱ ማህበራዊ ቡድኖች ውስጥ አንድ ሰው በእያንዳንዳቸው ውስጥ ከሚገኙት ደንቦች እና ደንቦች ጋር መላመድ አለበት. ይህ ማለት ማመቻቸት የማያቋርጥ ሂደት ነው.

በፍጥነት መላመድ የሚችል ሰው መደበኛ ተብሎ ይጠራል, ነገር ግን ለተለያዩ ማህበራዊ ቡድኖች ይህ ጽንሰ-ሐሳብ በከፍተኛ ሁኔታ ሊለያይ ይችላል. የመላመድ ችግሮች በዋናነት በህብረተሰቡ ውስጥ ተቀባይነት ባላቸው ደንቦች ምክንያት ሊከሰቱ ይችላሉ. ለምሳሌ የውጭ ዜጎች በትውልድ አገራቸው በባህል እና በባህሪያት ልዩነት ምክንያት ችግር ሊገጥማቸው ይችላል። በ ምክንያት ችግሮች ሊፈጠሩ ይችላሉ የግለሰብ ባህሪያትሰው ። ለምሳሌ፣ ጸጥተኛ፣ ዓይን አፋር እና ዓይናፋር ሰው በቡድን ውስጥ መሪ መሆን አይችልም።

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶችም ከመላመድ ጋር የተያያዙ ብዙ ችግሮች አሏቸው። ሰው እየገባ ነው። ገለልተኛ ሕይወት, ብዙውን ጊዜ ሁለት ዋና ችግሮች አሉ-በአካባቢው ህይወት ውስጥ ቦታዎን እንዴት እንደሚወስኑ እና የህይወትን ትርጉም እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ. የግለሰባዊ ጎረምሶችን ስብዕና ማኅበራዊ መላመድ በጣም ከባድ ነው፡ ስለ ሕይወታቸው ቦታ፣ ስለ ሕልውናቸው ዓላማ፣ በዚህ ምድር ላይ ስላላቸው ፍቺ ዘወትር ይጨነቃሉ። ከዚህም በላይ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ አዋቂ ሰው በዚህ ረገድ ሊረዳው አይችልም. በጉርምስና ወቅት ብዙ ራስን የማጥፋት ድርጊቶች የሚከሰቱት ለዚህ ነው.

በአረጋውያን ላይ የመላመድ ችግሮችም ይከሰታሉ. ውስጥ የጡረታ ዕድሜአንዳንድ ጊዜ “ከእድሜ ጋር የተያያዘ የመንፈስ ጭንቀት” ያጋጥመዋል። እሱ ከባድ ቀውስ እያጋጠመው ነው ፣ ስለ ብዙ ነገሮች በጣም ይጨነቃል እና ከሌሎች ጋር ብዙ ግጭቶች አሉት። አንድ አረጋዊ ሰው የኖረባቸውን ዓመታት ሲገመግም በህይወት ደረጃ ሁኔታዎች ተጽዕኖ ይደረግበታል። አንዳንድ ጊዜ በዚህ ጊዜ ከህይወት ምንም ነገር አይጠብቅም, ምንም ነገር ተስፋ አያደርግም, መጥፎ ዕድል ብቻ ይጠብቃል. እና ይሄ አስቸጋሪ ጊዜእንዲህ ያለ ሰው ይጠይቃል ልዩ ትኩረት፣ ድጋፍ ፣ ተሳትፎ። በህብረተሰብ ውስጥ የአንድን ሰው ማህበራዊ መላመድ ያለምንም ህመም ይከሰታል ፣ አንድ ሰው ሁለቱንም የጤና ሁኔታዎች ከግምት ውስጥ ካስገባ እና ብቸኝነት ደግሞ መላመድን ይጠይቃል።

የመላመድ ችግሮች ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቱን ከባድ ጭንቀት ሊያስከትሉ ስለሚችሉ የጤና ችግሮች በዚህ ምክንያት ይነሳሉ-ማቅለሽለሽ ፣ ነርቭ። አንዳንድ ጊዜ, በአንዳንድ ሁኔታዎች, እነዚህ ችግሮች እንደ አስም, ቁስለት, አርትራይተስ የመሳሰሉ ከባድ በሽታዎች ያስከትላሉ. ስሜታዊ ውጥረት የአእምሮ ሕመምንም ያነሳሳል።

ማህበራዊ መላመድ ሊያነቃቃ ይችላል። ልዩ ችግሮችበአገራችን ውስጥ በጊዜያዊነት ለሚኖሩ የውጭ ዜጎች ልጆች. በተለያዩ የሰዎች ሚናዎች መካከል ያለው ልዩነት ማህበራዊ ቡድኖችወደ ችግሮችም ሊያመራ ይችላል.

በተለይ አካል ጉዳተኞች ከህብረተሰቡ ጋር የመላመድ ችግር አለባቸው። አካል ጉዳተኝነት ለአንድ ሰው በተለይም ላለባቸው ሰዎች ብዙ ችግር ይፈጥራል አካል ጉዳተኞች. እነዚህ ሰዎች ልዩ ይሆናሉ ዝቅተኛ ደረጃገቢ፣ ዝቅተኛ የትምህርት ዕድል፣ ከሞላ ጎደል ሥራ የለም። አብዛኛዎቹ የአካል ጉዳተኞች የራሳቸውን ቤተሰብ አይፈጥሩም, ለሕይወት ምንም ፍላጎት የላቸውም, ጠቃሚ እና አስፈላጊ ነገር ለማድረግ ፍላጎት የላቸውም. ስለዚህ የአካል ጉዳተኞች ማህበራዊ መላመድ የአካል ጉዳተኞች የእኩልነት መብቶችን እና እድሎችን ወደ ህብረተሰቡ ንቃተ-ህሊና ለማስተዋወቅ ያለመ መሆን አለበት። ይህ እስኪሆን ድረስ አካል ጉዳተኛ በህዝባዊ ህይወት ውስጥ "ዥረት" ውስጥ መሆን አይችልም.

ከላይ ከተጠቀሱት ሁሉ, ማህበራዊ መላመድ የራሱ የሆኑ ልዩ ችግሮች ያሉት, መፍትሄው አንድን ሰው የመልማት እና የመለወጥ እድልን ያመጣል.

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ማህበራዊ መላመድ. ችግሮች እና መፍትሄዎች

ፔትሮቫ ስቬትላና ታዴሼቭና,
ከፍተኛ መምህርGBDOU ቁጥር 104
ኔቪስኪ አውራጃ, ሴንት ፒተርስበርግ

ማህበራዊነትየማህበራዊ ውስብስብ እና የአእምሮ ሂደቶችአንድ ሰው እንደ ሙሉ የህብረተሰብ አባልነት የሚገልጹ ዕውቀትን ፣ ደንቦችን እና እሴቶችን ስላገኘ ምስጋና ይግባው ። ይህ ቀጣይነት ያለው ሂደት ነው እና አስፈላጊ ሁኔታየግለሰቡ ጥሩ ተግባር። የማኅበራዊ ኑሮ ሂደት የሚጀምረው በአንድ ሰው መወለድ ሲሆን እስከ ህይወቱ መጨረሻ ድረስ ይቀጥላል.

ወደ ኪንደርጋርተን መምጣት የልጁን ሁኔታ በእጅጉ ይለውጣል. መላ ህይወቱ፣ ተግባራቱ፣ ከእኩዮች እና ከአዋቂዎች ጋር ያለው ግንኙነት አሁን በደንቦች፣ በሥነ ምግባሮች እና በኃላፊነቶች ፕሪዝም ይታያል። በማህበረሰቡ ሂደት ውስጥ, አንድ ልጅ የአለምን የተወሰነ ሞዴል, የማህበራዊ ሀሳቦች ስርዓት እና አጠቃላይ ምስሎችን ያዳብራል, ለምሳሌ የእናት ሀገር ምስል, የጥሩ ቤተሰብ ምስል, የደስታ ህይወት ምስል.

መላመድ- ይህ የአንድ ሰው አዲስ ሁኔታዎች እና አዲስ አካባቢ መላመድ ነው። መላመድ ያካትታል ሰፊ ክልልየግለሰብ ምላሾች, ባህሪያቸው በሳይኮፊዚዮሎጂ እና የግል ባህሪያትልጅ, ከተመሰረተ የቤተሰብ ግንኙነትበቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ከሚቆዩበት ሁኔታዎች. ስለዚህ, ለተለያዩ ልጆች የመላመድ ፍጥነት የተለየ ይሆናል.

በዕድሜ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ, ከእኩዮች ጋር መግባባት በተለይ ለባህሪ እድገት እና ስብዕና ምስረታ አስፈላጊ ነው. የሰው ልጅ ልማት እና socialization በዚህ ውስብስብ ሂደት ውስጥ, ብዙ ሕይወት ውስጥ ያለውን ቦታ ማግኘት ይችል እንደሆነ, የትምህርት ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ውስጥ, ሕይወት የመጀመሪያ ዓመታት ውስጥ ሕፃን ሰዎች (አዋቂዎች እና እኩዮቻቸው) ዓለም ጋር መላመድ እንዴት ላይ የተመካ ነው. የራሱን አቅም ይገነዘባል. ብዙውን ጊዜ ወደ መምጣት አዲስ ቡድንሰዎች እሱን ለመላመድ የተወሰነ ጊዜ ያስፈልጋቸዋል - ለመላመድ። ልጆች ማስማማት ብቻ ሳይሆን በቡድን ውስጥ መኖርን ይማራሉ በተጨማሪም ማህበራዊ አካባቢ (የልጆች ቡድን, አዋቂዎች) ከልጁ ግለሰባዊ ባህሪያት ጋር መላመድ አለባቸው, በሌላ አነጋገር, ማህበራዊ መላመድ ውስብስብ ስራ ነው. ግለሰቡ፣ አካባቢው፣ እኩዮቹ እና ወላጆች ልዩ ትኩረት የሚሻቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች፣ ምክንያቱም በዚህ እድሜ ላይ ነው የሁሉም ቀዳሚ አቅጣጫ የወደፊት ሕይወት, የግለሰቡ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ መሠረቶች ተጥለዋል, እና የመጀመሪያው በዋጋ ሊተመን የማይችል ከህብረተሰቡ ጋር የመገናኘት ልምድ ተመስርቷል. ይህ እድሜ ለአብዛኛዎቹ አስፈላጊ የአዕምሮ ቅርጾች ምስረታ እና እድገት ዋነኛው ነው. በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የአንድ ሰው አጠቃላይ ተነሳሽነት እና የፍጆታ ቦታ እንደገና ይዋቀራል። በዚህ እድሜ ውስጥ የተደረጉ ስህተቶች እና የተሳሳቱ ስሌቶች በልጁ ስብዕና ላይ ሊጠገን የማይችል ጉዳት ሊያደርሱ ይችላሉ.

ማህበራዊ መላመድ- ይህ የሕፃኑ የእኩዮች ቡድን ውስጥ መግባቱ ፣ በህብረተሰቡ ውስጥ ያሉትን ደንቦች እና የባህሪ ህጎች መቀበል ፣ በሂደቱ ውስጥ ካለው የኑሮ ሁኔታ ጋር መላመድ ራስን ማወቅ እና ሚና ባህሪ ፣ ራስን የመግዛት ችሎታ ፣ እራስን የመቆጣጠር ችሎታ ፣ አገልግሎት, እና ከሌሎች ጋር በቂ ግንኙነቶች ይመሰረታሉ.

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ማህበራዊ መላመድ ወደ መቋረጥ የሚመሩ ምክንያቶች

1. የነርቭ ሥርዓትን ሥራ የሚያበላሹ በሽታዎች. ለምሳሌ፣ ከ ADHD ጋር፣ ልጆች ትኩረት የማይሰጡ፣ ስሜታዊ ያልሆኑ፣ በጣም ንቁ ናቸው፣ ይህም በሌሎች ዘንድ ውድቅ ያደርጋቸዋል፤ atopic dermatitis እና bronhyal asthma የአጠቃላይ የነርቭ ዳራ ይለውጣሉ፡ እንደዚህ አይነት ህጻናት ይበልጥ ግልፍተኛ፣ ዋይታ እና ያልተገደቡ ናቸው።

2. የስሜታዊ-ፍቃደኝነት ሉል ገፅታዎች, ከነዚህም መካከል አንድ ሰው የጨመረው የጭንቀት ደረጃ, ጠበኝነት, ዘገምተኛ እና ዓይን አፋርነትን ሊያጎላ ይችላል.

3. የመግባቢያ ክህሎቶች እጥረት, ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር የመግባባት ችግሮች. ብዙውን ጊዜ የማህበራዊ መላመድ ጥሰትን የሚያመጣው ይህ ምክንያት ነው።

4. በተናጥል ለመፍታት አለመቻል የግጭት ሁኔታዎች: ከእንቅስቃሴ አጋሮች ተቃውሞ አለመቻቻል, ሁኔታውን ማስወገድ, ወዘተ.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ, ማህበራዊ እና የመግባቢያ እድገት ክፍል የማህበራዊ መላመድ ችግሮችን ለመፍታት ይረዳል. የሚከተሉትን መለኪያዎች ያካትታል:

· የአንድ ቤተሰብ አባልነት ስሜት ምስረታ ደረጃ, ለሌሎች አክብሮት ያለው አመለካከት;

· ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር የልጁ የመግባቢያ እድገት ደረጃ;

የልጁ ዝግጁነት ደረጃ የጋራ እንቅስቃሴዎችከእኩዮች ጋር;

· የመዋሃድ ደረጃ ማህበራዊ ደንቦችእና ደንቦች የሞራል እድገትልጅ; የትኩረት እና የነፃነት እድገት ደረጃ;

· ለሥራ እና ለፈጠራ አዎንታዊ አመለካከቶች ምስረታ ደረጃ;

· በህይወት ደህንነት መስክ ውስጥ የእውቀት ምስረታ ደረጃ (በተለያዩ ማህበራዊ እና የቤት ውስጥ ተፈጥሯዊ ሁኔታዎች);

· ደረጃ የአእምሮ እድገት(በማህበራዊ እና ስሜታዊ ሉል) እና የኢምፓቲክ ሉል እድገት (ተቀባይነት ፣ ርህራሄ)።

ልጅን በተሳካ ሁኔታ ከቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ሁኔታ ጋር ለማስማማት, በእሱ ውስጥ ማደግ አስፈላጊ ነው አዎንታዊ አመለካከትወደ ኪንደርጋርተን. ህፃኑ እንዲላመድ ቀላል ለማድረግ የልጆች ቡድን, ወደ ኪንደርጋርተን ከመግባቱ ከረጅም ጊዜ በፊት ለግንኙነት ችሎታው እድገት ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል.

ከልጆች ጋር የግንኙነት ችሎታዎች እድገት

· በግቢው ውስጥ እና በቤት ውስጥ ከልጆች ጋር ያለውን ግንኙነት ያስተዋውቁ።

· ከሌሎች ልጆች ጋር ያለውን ግንኙነት (ቢያንስ ግልጽ ግጭት እስኪፈጠር ድረስ) ጣልቃ ላለመግባት ይሞክሩ.

· ከጊዜ ወደ ጊዜ አንድ ዓይነት አስተማማኝ ችግሮች ፍጠርለት። ለምሳሌ, አንዳንድ ጊዜ ልጅን ማሾፍ ይችላሉ - በመልካም ባህሪ. ህፃኑ ለችግሮች እንዳይሰጥ ማስተማር አስፈላጊ ነው, ወዲያውኑ ለእርዳታ መሮጥ የለበትም, ነገር ግን ለዘለፋዎች በጥቃት ምላሽ እንዳይሰጥ.

ከአዋቂዎች ጋር የመግባባት ክህሎቶችን ማዳበር

· የእግር ጉዞ ወይም የጉዞ ዝርዝሮችን በቤት ውስጥ ካሉ ወላጆች ጋር መወያየትዎን ያረጋግጡ (ልጁ ስለ የእግር ጉዞው ለሌላው ወላጅ እንዲናገር ይጠይቁ)።

· ከመጀመሪያው የህይወት ዓመት መጨረሻ ጀምሮ ክልከላዎችን እና ህጎችን ማስተዋወቅ።

· ልጅዎን ከእውነተኛ ህይወት አይለዩት። በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የሚከሰቱ የጭንቀት ሁኔታዎችን የመቋቋም ችሎታውን ለማዳበር, በራስ የመተማመን ስሜት እንዲፈጠር ለማድረግ.

· ልጅዎን "አይሆንም" እንዲል አስተምሩት, በተለይም ለእሱ ተቀባይነት የሌላቸውን ነገሮች ለሚያቀርቡለት አዋቂዎች.

· ለህጻን ደህንነት ሲባል ያልተለመዱ ጎልማሶችን እንዳይከተል ማስተማር እና አንድ ሰው አንድ ነገር ሲጠይቀው "ለእናትና ለአባት እንዳይናገር" ስለማንኛውም ጉዳይ ለወላጁ ማሳወቅ አስፈላጊ ነው - ከዚህ ጥያቄ በስተጀርባ የተደበቀ አደጋ ሊኖር ይችላል. .

· አንድ የማይገባ ተግባር እንዲፈጽም ሊያበረታቱት የሚችሉት እኩዮቹም እምቢ ማለት መቻል አለባቸው።

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የውስጥ የሥነ-ምግባር ባለሥልጣናት የሚባሉት መፈጠር አለባቸው, ማለትም, ህጻኑ ጥሩ እና መጥፎ የሆነውን መማር አለበት. "መልካም" እና "ክፉ" ጽንሰ-ሀሳቦችን ለመቆጣጠር, አንድ ልጅ እሱ ባለበት ማህበራዊ አካባቢ ውስጥ የእነሱን መገለጫዎች ማየት አለበት, እና ማየትን ብቻ ሳይሆን በመካከላቸው መለየት ይማሩ. ውስጥ ዘመናዊ ዓለም ዘመናዊ ልጆችአንዳንድ ጊዜ ግልጽ የሆነ የተገላቢጦሽ ሁኔታ የሚፈጠርበት ዓለም ቀስ በቀስ ድክመቶቻቸውን ያጣሉ: መልካምን በክፉ መተካት. እንደነዚህ ያሉት ማህበራዊ "ቅናሾች" ህጻኑ በጥቁር እና ነጭ, በአስፈላጊ እና በብልግና መካከል ያለውን ልዩነት እንዳይለይ ይከላከላል, ይህም ማለት ዓለምን ለመምራት አስቸጋሪ ይሆናል. ይህ ብዙውን ጊዜ ለልጁ የሚስብ ከሚመስለው አሉታዊ ገጸ ባህሪ ጋር እራሱን በመለየት እራሱን ያሳያል. ለአንድ ልጅ አዲስ ማህበራዊ አካባቢ, ምንም ጥርጥር የለውም, አዲስ አካባቢ እና አዲስ ግንኙነት ያለው የማይታወቅ ቦታ ነው. ትክክለኛ እና አጠቃላይ ትምህርት በህብረተሰብ ውስጥ ስኬታማ እና የበለፀገ ህይወት እንደ መሰረት ሆኖ ያገለግላል, በእያንዳንዱ ልጅ የወደፊት ማህበራዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ዋስትና ይሰጣል, ስለዚህም የህብረተሰቡን አጠቃላይ እድገት.

እና ጨዋታ የልጁ እውነተኛ ማህበራዊ ልምምድ ስለሆነ, የእሱ እውነተኛ ህይወት በእኩዮቹ ማህበረሰብ ውስጥ ነው. ስለዚህ, የልጁን ማህበራዊ መላመድ ዓላማ ጨዋታዎችን መጠቀም, የእሱ አወንታዊ መፈጠር የግል ባሕርያትእና ማህበራዊነት እንደ ማህበረሰብ አባልነት ይህንን ችግር ለመፍታት መንገድ ይሆናል. ጨዋታው ለረጅም ጊዜ ታዋቂ ሆኗል የትምህርት ባህሪያት. ጂ.ቪ. ፕሌካኖቭ ጨዋታው የሚነሳው ወጣቱን ትውልድ በዚህ ማህበረሰብ ውስጥ ለህይወቱ ለማዘጋጀት እና ከምርታማነት ተለይቶ የሚታወቅ ተግባር ለህብረተሰቡ ፍላጎት ምላሽ ለመስጠት እንደሆነ ያምን ነበር የጉልበት እንቅስቃሴእና በሰዎች መካከል ያሉ ግንኙነቶችን ማባዛትን ይወክላል.

በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድበልጆች ቡድን ውስጥ የህፃናት ማህበራዊነት የግንኙነት ጨዋታዎች.እነዚህ ጨዋታዎች ገንቢ የመግባቢያ ክህሎቶችን, ከመግባባት ደስታን የመቀበል ችሎታ, የሌላ ሰውን የማዳመጥ እና የመስማት ችሎታ, ስሜታዊ ቦታን ለማዳበር የታለሙ ናቸው.

ግቦች እና አላማዎች፡-

የአንድነት ስሜት, አንድነት, በቡድን ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ, የሰውነት መከላከያዎችን ማስወገድ;

አወንታዊ ግንኙነቶችን እና ማስታወቂያን የመመስረት ችሎታ አዎንታዊ ባሕርያትሌሎች እና በቃላት ይግለጹ, ምስጋናዎችን ይስጡ;

የግጭት ሁኔታዎችን የመፍታት ችሎታ እና እርስ በርስ በመነጋገር ግጭቶችን ማሸነፍ;

የቃል ያልሆኑ እና ተጨባጭ የግንኙነት ዘዴዎች እድገት;

ፍጥረት ምቹ ከባቢ አየርቀጥተኛ, ነፃ ግንኙነት እና ስሜታዊ ቅርርብ.

በእነዚህ ጨዋታዎች እገዛ ልጆች፡-

· የሰውነት መቆንጠጫዎች ይወገዳሉ;

· ስሜታዊ መለቀቅ ይከሰታል;

· ምናባዊ, የፊት መግለጫዎች እና ምልክቶች ያድጋሉ;

· ትኩረት ነቅቷል;

· የባህሪ ደንቦችን ችሎታዎች ማሳየት;

· ለራስ ከፍ ያለ ግምት ይጨምራል።

የግንኙነት ችሎታን የሚያዳብሩ አንዳንድ ጨዋታዎች ከዚህ በታች ቀርበዋል፡-

ጨዋታ "ጨዋ ቃላት"አክብሮት እና ጨዋነትን ያስተምራል። ልጆች በክበብ ውስጥ ቆመው እርስ በእርሳቸው ኳስ ይጣላሉ, ይላሉ ጨዋ ቃላትሰላምታ, ይቅርታ, ስንብት ወይም ምስጋና;

ጨዋታ "ስጦታ ለሁሉም"ጓደኞችን የማፍራት, የመረዳት እና ሌሎችን የማስደሰት ችሎታ ያዳብራል. ልጆቹ አንድ በአንድ “ጠንቋይ ከሆንክ ለሁላችንም ምን ትሰጠናለህ?” የሚል ተግባር ተሰጥቷቸዋል። በጨዋታው መጨረሻ የማን ስጦታ የተሻለ እንደሆነ ለማየት ውድድር ያዙ;

ጨዋታ "የአበቦች አስማት"የሌሎችን ልጆች አወንታዊ ባህሪያት እንዲመለከቱ ያስተምራል, ምስጋናዎችን ይስጡ, በትኩረት ይከታተሉ እና ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ያዳብራሉ. መሬት ላይ አረንጓዴ ጨርቅ ያሰራጩ. ይህ የሣር ሜዳ ነው። ከእሱ ምን የጎደለው ነገር አለ? አበቦች. ይህንን ማጽጃ ከፔትቻሎች በተሠሩ አበቦች ማስጌጥ ያስፈልገናል, እያንዳንዱ የአበባ ቅጠል ምስጋና, ደግ እና ለስላሳ ቃልማንኛውም ሕፃን. ስለዚህ, አንድ አዋቂ ሰው ደግ እና ለሌሎች በትኩረት መከታተል እና ህይወትን በጥሩ ቃላት ማስጌጥ ወደሚለው ሀሳብ ይመራል;

ሁኔታዎች - መግባባትሀሳባቸውን የመግለጽ፣ በውይይት የሚሳተፉ እና ስሜቶችን እና ልምዶችን የመለዋወጥ ችሎታን የሚያበረታቱ ጨዋታዎች። ልጆች ሚና እንዲጫወቱ ይበረታታሉ የተለያዩ ሁኔታዎች: የማታውቁትን ልጆች ተዋወቁ፣ የሚጣላውን ወንድ ልጆች አስታርቁ፣ የተተወች ድመትን እሩ፣ ተረጋጉ የሚያለቅስ ሕፃን, የሚወዱትን አሻንጉሊት ይጠይቁ, ከአንድ ሰው ጋር በስልክ ያነጋግሩ, ወዘተ. ጨዋታ "እጆች እርስ በእርሳቸው ይተዋወቃሉ, ይጨቃጨቃሉ, ይስተካከላሉ."ይህ ጨዋታ የሌላውን ሰው የመረዳት ችሎታ እና ስሜቱን የመግለጽ ችሎታን ያዳብራል. ልጆች ጥንድ ሆነው በሩቅ ተቃርበው ተቀምጠዋል የክንድ ርዝመት, ዓይኖቻቸውን ይዝጉ እና ከዚያ የአስተማሪውን ትዕዛዝ ይከተሉ: እጆች የባልደረባቸውን እጆች ያገኙታል, እጆች ይተዋወቃሉ, እጆች እርስ በርስ ይተዋወቃሉ, እጆች ይጨቃጨቃሉ, እጆች ይቀላቀላሉ, እጆች እንደ ጓደኛ ይለያሉ.

ጨዋታ "ሙጫ ዥረት"በአንድ ላይ የመሥራት ችሎታ እና ራስን የመቆጣጠር እና በእንቅስቃሴዎች ላይ የመቆጣጠር ችሎታ ያዳብራል; ማመንን ተማር እና የምታነጋግራቸውን ሰዎች መርዳት።

ከጨዋታው በፊት መምህሩ ከልጆች ጋር ስለ ጓደኝነት እና የጋራ መረዳዳት ይነጋገራሉ, ይህም አንድ ላይ ሆነው ማንኛውንም መሰናክል ማሸነፍ ይችላሉ. በዚህ አቋም ውስጥ የተለያዩ እንቅፋቶችን አሸንፈዋል.

ጨዋታ "ዓይነ ስውሩ እና መመሪያው"አጋሮችን የመተማመን፣ የመርዳት እና የመደገፍ ችሎታ ያዳብራል። ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ: "ዕውር" እና "መመሪያ". አንዱ ዓይኑን ይዘጋዋል, ሌላኛው ደግሞ በቡድኑ ዙሪያ ይመራዋል, ለመንካት እድል ይሰጠዋል የተለያዩ እቃዎች, ከሌሎች ጥንዶች ጋር የተለያዩ ግጭቶችን ለማስወገድ ይረዳል, እንቅስቃሴያቸውን በተመለከተ ተገቢውን ማብራሪያ ይሰጣል. ከኋላዎ በሚቆሙበት ጊዜ, በተወሰነ ርቀት ላይ ትዕዛዞች መሰጠት አለባቸው. ከዚያም ተሳታፊዎች ሚናቸውን ይለውጣሉ. ስለዚህ እያንዳንዱ ልጅ በተወሰነ “የእምነት ትምህርት ቤት” ውስጥ ያልፋል። በጨዋታው መጨረሻ ላይ መምህሩ ልጆቹን በጓደኛቸው ላይ ሙሉ በሙሉ የመተማመን ፍላጎት ያላቸውን ታማኝ እና በራስ የመተማመን ስሜት የሚሰማቸውን እንዲመልሱ ይጠይቃቸዋል. ለምን፧

ጨዋታ "የማስታረቅ ምንጣፍ"የግንኙነት ክህሎቶችን እና ግጭቶችን የመፍታት ችሎታን ለማዳበር ያለመ. ከእግር ጉዞ እንደመጣ መምህሩ ለልጆቹ ዛሬ ሁለት ወንዶች ልጆች መንገድ ላይ እንደተጣሉ ይነግራቸዋል። የግጭቱን መንስኤ ለማወቅ እና ችግሩን በሰላማዊ መንገድ ለመፍታት የሚያስችል መንገድ ለመፈለግ ተቃዋሚዎች “የእርቅ ምንጣፍ” ላይ እርስ በርስ ተቃርበው እንዲቀመጡ ይጋብዛል። ይህ ጨዋታ “አሻንጉሊት እንዴት እንደሚጋራ” በሚወያይበት ጊዜም ጥቅም ላይ ይውላል።

ጨዋታ "Squiggle"በመገናኛ ውስጥ አክብሮትን ያዳብራል. የሌሎችን ልጆች ፍላጎት ግምት ውስጥ ማስገባት መቻል. መምህሩ ቀለል ያሉ ስኩዊግሎችን ወደ ሚለውጥ አስማታዊ ስሜት የሚፈጥር ብዕር ለልጆቹ ይሰጣል የተለያዩ እቃዎች, እንስሳት, ተክሎች. የመጀመሪያው ተጫዋች ስሜት የሚሰማው ብዕር ወስዶ በሉሁ ላይ ትንሽ ስኩዊግ ይስላል። ከዚያም ይህን ሉህ ለቀጣዩ ተጫዋች ያቀርባል, እሱም ስኩዊግውን ያጠናቅቃል ይህም የሆነ ነገር ወይም እንስሳ ወይም ተክል ይሆናል. ከዚያም ሁለተኛው ተጫዋች ለቀጣዩ አጫዋች አዲስ ስኩዊግ ይሳላል, ወዘተ. መጨረሻ ላይ የጨዋታው አሸናፊው ይወሰናል.

በብዙ መልኩ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ማህበራዊ መላመድ ስኬት በመምህራን ብቃት፣ በቡድን ውስጥ ሞቅ ያለ፣ ደግነት እና ትኩረትን ለመፍጠር ባላቸው ችሎታ እና ፍላጎት ላይ ይመሰረታል። መምህሩ ለእነሱ እንደ መስፈርት ሆኖ ያገለግላል. ስለዚህ, የስነምግባር ደረጃን ለመጨመር መምህሩ ራሱ ይህንን መስፈርት ማሟላት አለበት. ለቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ በህብረተሰብ ውስጥ ያለውን የማህበራዊ ግንኙነቶች እና የባህሪ ህጎች ዓለምን ይከፍታል. መምህሩ እንደ ሥነ ምግባር ሞዴል ሆኖ የሚያገለግል ከሆነ, የልጆችን ድርጊቶች በትክክል ከገመገመ እና ስለ ሥነ ምግባራዊ ደረጃዎች እውቀትን ወደ ተግባራዊ ችሎታዎች ከተረጎመ, የመዋለ ሕጻናት ልጅ እድገት በፍጥነት ያድጋል.

እና በ ላይ አስፈላጊ ያልሆነ ሁኔታ አይደለም ስኬታማ መላመድበልጆች ቡድን ውስጥ ሕፃን ወደ አዲስ የኑሮ ሁኔታ ፣ በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት መካከል እምነት የሚጣልበት የንግድ ግንኙነት መመስረት ነው ፣ በዚህ ጊዜ የወላጆች እና የአስተማሪዎች የትምህርት አቀማመጥ የተስተካከለ ፣ ይህም ቀጥተኛ አዎንታዊ ተፅእኖ አለው ።

አስተያየቶችን ለመለጠፍ ምንም መብት የለህም።