ለትንንሽ ልጆች የተለመዱ ጊዜያትን ያከናውኑ. በርዕሱ ላይ ምክክር፡- በለጋ እድሜ ቡድኖች ውስጥ የተለመዱ አፍታዎችን የማደራጀት ባህሪያት

"ማህደር አውርድ" የሚለውን ቁልፍ ጠቅ በማድረግ የሚፈልጉትን ፋይል ሙሉ በሙሉ በነፃ ያወርዳሉ።
ይህን ፋይል ከማውረድዎ በፊት፣ እነዚያን ጥሩ ድርሰቶች፣ ሙከራዎች፣ የቃል ወረቀቶች፣ እነዚህበኮምፒውተርዎ ላይ የይገባኛል ጥያቄ ሳይነሳባቸው የሚዋሹ መጣጥፎች እና ሌሎች ሰነዶች። ይህ የእርስዎ ስራ ነው, በህብረተሰብ ልማት ውስጥ ተሳታፊ እና ሰዎችን ሊጠቅም ይገባል. እነዚህን ስራዎች ያግኙ እና ለእውቀት መሰረት ያቅርቡ.
እኛ እና ሁሉም ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የምንጠቀም ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።

ማህደርን በሰነድ ለማውረድ ከታች ባለው መስክ ባለ አምስት አሃዝ ቁጥር አስገባ እና "ማህደር አውርድ" የሚለውን ቁልፍ ተጫን።

## ##### ##### ####### #######
## ## ## ## ## ## ## ##
### ## ## ## ######
## #### ###### ## ##
## ## ## ## ## ##
## ## ## ## ## ## ## ##
###### ##### ##### ## #####

ከላይ የሚታየውን ቁጥር አስገባ፡-

ተመሳሳይ ሰነዶች

በልጆች ላይ የመላመድ ችግር እና የእሱ ዓይነቶች አግባብነት በለጋ እድሜ. የትንንሽ ልጆች እድገት ገፅታዎች (ኒውሮ-አእምሯዊ እና አካላዊ, ግንዛቤ እና ግንኙነት). ትናንሽ ልጆችን ለማስማማት በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ ሁኔታዎችን ማደራጀት ፣ ቅጾች እና ዘዴዎች።

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 08/13/2010


ባህሪ የስነ-ልቦና እድገትትናንሽ ልጆች. በትናንሽ ልጅ እድገት ውስጥ ከአዋቂዎች ጋር የመግባባት ሚና ፣ ወንድሞች እና እህቶች በእድገት ላይ የሚያሳድሩት ተጽዕኖ ስሜታዊ ሉል. የትንሽ ልጆች ስሜታዊ አካባቢ እድገትን ማጥናት.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 07/22/2011


የአንድ ትንሽ ልጅ የስነ-ልቦና እድገት ገፅታዎች. ልጅን በማሳደግ ረገድ "የማይገባው እና የሌለበት" ችግር. በትናንሽ ልጆች ውስጥ ማሰብ እና እድገቱ. የንግግር እድገትልጅ በልጅነት ጊዜ እና ከተለያዩ ምክንያቶች ጋር ያለው ግንኙነት.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 01/16/2012


የቅድመ ልጅነት የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ባህሪያት. በልጆች እድገት ላይ የወላጆች ተጽእኖ. የአንድ ትንሽ ልጅ አስተዳደግ እና እድገት ውስጥ የቤተሰብ ሚና. የባለቤትነት ፕሮግራሞች ግምገማ ቀደምት እድገት. በቤተሰብ ትምህርት ላይ ለወላጆች ምክሮች.

ኮርስ ሥራ, ታክሏል 02/14/2011


የንቃተ ህሊና ችግር ትርጉም. ምስረታ ሁኔታዊ ምላሽ ሰጪዎች. የሕፃን ባህሪ ከመጀመሪያዎቹ የህይወት ቀናት. የልጆች የስነ-ልቦና እድገት. በልጆች ላይ ዘይቤዎችን የመረዳት እና የማመንጨት ሂደት. ስለ አንድ ትንሽ ልጅ ማሰብ. የአስተሳሰብ ክስተቶች ምደባ እና ባህሪያት.

ፈተና, ታክሏል 02/05/2012


የትንሽ ልጆች የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ባህሪያት. ገና በልጅነት ውስጥ የማስታወስ እድገት ባህሪዎች። በጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት እና በልጁ ከፍተኛ የአእምሮ ተግባራት መካከል ያለው ግንኙነት. የመመርመሪያ ዘዴዎችከ1-3 አመት ለሆኑ ህጻናት የማስታወስ ምርመራዎች.

ተሲስ, ታክሏል 11/17/2012


ቀደምት ባህሪያት የልጅነት ጊዜ, በውስጡ ዋና የተረጋጋ ወቅቶች እና ልዩ ባህሪያት, የጥራት ለውጦች. ገና በልጅነት ጊዜ የአስተሳሰብ እድገት. በትናንሽ ልጆች እድገት ውስጥ በነገር ላይ የተመሰረቱ ጨዋታዎች ሚና እና ጠቀሜታ መገምገም።

ፈተና, ታክሏል 01/17/2010

ድርጅት የአገዛዝ ጊዜዎች

በትናንሽ ልጆች ቡድኖች ውስጥ.

ፊዚዮሎጂያዊ እና ትምህርታዊ መሠረቶችየዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ.

የሰው ልጅ ጤና መሠረት በልጅነት ጊዜ ውስጥ ነው. ስለዚህ, ለትምህርት ጤናማ ሰው, ትክክለኛ ምስረታስብዕናዎች ትልቅ ዋጋበተለይም በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ የህይወቱ ሁኔታዎች አሉት.

ከሁኔታዎች አንዱ ስኬታማ እድገትሕፃን ነውበደንብ የታሰበበት የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ማለትም በአግባቡ የተደራጀ አገዛዝ.

ምክንያታዊ አገዛዝሁኔታዎችን በማረጋገጥ መካከል ግንባር ቀደም ቦታዎች አንዱ ነው አስፈላጊ ደረጃአካላዊ እና የአዕምሮ እድገትልጅ ። ይህ በአግባቡ በተገነባ አገዛዝ አመቻችቷል, ይህም ያካትታል ምርጥ ሬሾበቀን ውስጥ የንቃተ ህሊና እና የእንቅልፍ ጊዜዎች, ተገቢ ተለዋጭ የተለያዩ ዓይነቶችበእንቅልፍ ጊዜ እንቅስቃሴዎች እና እረፍት;

• ክፍሎች የተወሰነ ቆይታ እና ምክንያታዊ ጥምረትከእረፍት ጋር እነሱን;

መደበኛ ምግቦች;

ሙሉ እንቅልፍ;

• ለአየር በቂ መጋለጥ.

የሞዴል ዋጋ ለመደበኛ ሥራው አስተዋጽኦ ያደርጋል የውስጥ አካላትእና የፊዚዮሎጂ ሥርዓቶችአካል ፣ የልጁን ሚዛናዊ ፣ አስደሳች ሁኔታን ያረጋግጣል ፣ የነርቭ ሥርዓቱን ከመጠን በላይ ከሥራ ይከላከላል እና ለተወሰነ ጊዜ ኮንዲሽነር ምላሽ ይሰጣል-መብላት ፣ መተኛት ፣ በተመሳሳይ ጊዜ መራመድ።ወቅታዊ እረፍት, የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች ትክክለኛ ለውጥ ዋናው ነገር እና ምቹ ሁኔታመደበኛ እና ወቅታዊ የልጁ እድገት.

በለጋ ዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የገዥው አካል አደረጃጀት ሁኔታዎች እና ባህሪዎች።

ጤናን ለማሻሻል እና መደበኛ እድገትልጆችን በማሳደግ ጊዜ ሁሉ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴውን መከተል አስፈላጊ ነው ቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም, ከልጅነት ጀምሮ, ቋሚነት, ወጥነት እና ቀስ በቀስ በማከናወን ላይ የአገዛዝ ሂደቶች.

በለጋ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ሕይወት ሲያደራጁ አዋቂዎች በሚከተሉት መሰረታዊ መርሆች መመራት አለባቸው።

1. ያቅርቡ የጤና እና የትምህርት አንድነትሥራ ።

2. ያቅርቡ የአቀራረብ አንድነትበሁሉም አስተማሪዎች ማለትም ኪንደርጋርደን, ቤተሰብ, በቡድን አስተማሪዎች ሥራ ውስጥ ቀጣይነት.

3. ማረጋገጥም ያስፈልጋልበተደጋጋሚ እና በብዛትየግለሰብ ግንኙነትልጅ ከአዋቂዎች ጋር, በተለይም በማመቻቸት ጊዜ.

4 . ተስማሚ ይፍጠሩስሜታዊ ሁኔታ, ምክንያቱም በባህሪ ትንሽ ልጅ ትልቅ ሚናስሜቱን, ስሜቱን ይጫወታል.

5. በአዋቂ እና በልጅ መካከል ወዳጃዊ ግንኙነት ፣ ይህም በዋነኝነት መሆን አለበት።እንኳን, የተረጋጋ, አፍቃሪ እናስሜታዊ። መፍራት አያስፈልግም አፍቃሪ አድራሻዎችለልጆች, ግን በተመሳሳይ ጊዜ ከንጹህ ልብ እንደሚመጡ አስታውሱ.

6. አስታውስ ወርቃማ አገዛዝ: የአዋቂ ሰው ባህሪ ለአንድ ልጅ ምሳሌ ነው.

1. ያቅርቡ በቡድኑ ውስጥ ንቁ ፣ ደስተኛ የልጆች ሁኔታ.

አንድ አስፈላጊ ሁኔታ መሰረታዊ መርሆችን ማክበር አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ የአገዛዙ ጊዜዎች ዘዴያዊ ትክክለኛ አደረጃጀት ነው ።

• ወጥነት ያለው መርህ.
• የግራጋሊዝም መርህ.

የአገዛዝ ሂደቶችን የማደራጀት ዘዴ ዘዴዎች እና ደንቦች.

አገዛዝን ሲያደራጁ የተወሰኑትን ማክበር ያስፈልጋልደንቦች፡-

1. እያንዳንዱ የአገዛዙ ጊዜዎች ማለፍ አለባቸውበጨዋታው ዳራ ላይ።
2. የገዥው አካል ሂደቶችን ሲያካሂዱ, መጀመሪያ እንወስዳለንበጣም ትናንሽ ልጆች ንዑስ ቡድን እና በጣም የተዳከሙ፣ እና ደግሞ ደካማ ችሎታ ያላቸው እና ዘገምተኛ ልጆችን በቀላሉ ደስተኞች ልንወስድ እንችላለን።
3. የቋሚነት እና ቀስ በቀስ መርህን በመተግበር, እናቀርባለንመስፈርቶች አንድነትልጁን ከሚያሳድጉትውስጥ አዋቂዎች የልጆች ተቋምእና በቤት ውስጥ.
4. በልጆች ውስጥ እንፈጥራለን የተወሰነ አመለካከትአንድ የተወሰነ ሂደት ለማካሄድ (የነርቭ ሥርዓትን ላለመጉዳት).
5. የማንኛውም የአገዛዝ ሂደት መተግበር አለበት።ያለ ጩኸት ይቀጥሉ ፣ ልጆችን ሳይጎዱ አለመመቸት. ጎልማሶች ተግባራቸውን በእርጋታ እና በማይጣደፍ ንግግር ማጀብ አለባቸው።.
6. ማንኛውንም የአገዛዝ ሂደት ሲያካሂዱበራስ መተማመንን መገንባትህጻኑ ሁሉም ነገር እንደሚሰራ, ይህንን ወይም ያንን ድርጊት እስከ መጨረሻው ማጠናቀቅ ይችላል, ህጻኑ የተማረውን አዲስ ነገር ማስተዋል አስፈላጊ ነው, ወዘተ.
7. አስፈላጊ መደበኛነትን ይቆጣጠሩፊዚዮሎጂያዊ እፎይታ, ግን በተመሳሳይ ጊዜ መሆን እንዳለበት ያስታውሱከ 3-4 ልጆች ያልበለጠ እና ከ 3-4 ደቂቃዎች ያልበለጠ.የጅምላ መትከል የሚከናወነው የእግር ጉዞው ከመጀመሩ በፊት ነው, ከተጠናቀቀ በኋላ - ከመተኛት በፊት እና ከተነሳ በኋላ (ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ አይደለም, ግንቀስ በቀስ ሁሉንም ልጆች ይጥሉ).
8. መታወስ አለበትኦ የንጽህና መስፈርቶች : ወደ ግቢው (እርጥብ የጽዳት መርሃ ግብር ማክበር, አየር ማናፈሻ); በከፍታ መጠን ወደ የቤት እቃዎች መጠን; ለህጻናት እና ለአዋቂዎች ገጽታ; ወደ አመጋገብ ሂደት.
9. የተለመዱ ጊዜያትን ሲያካሂዱ አስፈላጊ ነውመጠቀም በአዋቂ እና በልጅ መካከል እንደዚህ ያለ የግንኙነት ዘዴ እንደየእናቶች ሕክምና.

10. መከተል አለበትየግለሰብ ግንኙነትእና ለልጆች አቀራረብ.

የገዥው አካል ጊዜዎችን ለማካሄድ ዘዴ

እና በትምህርት ሂደት ውስጥ ያላቸውን አስፈላጊነት.

በመጀመሪያ ደረጃ አስፈላጊ ነውየማደጎ እንቅስቃሴ እናገለልተኛ መሆን ።

ብዙ ትኩረት ሊሰጠው ይገባልምስረታ ባህላዊ እና ንጽህናችሎታዎች.

ምን ዓይነት ችሎታዎችን ማዳበር አለብን?

አንድ አመት ሲሞላው ህጻኑ ሊኖረው ይገባልስሜት ተፈጥሯልየሰውነትዎ ንጽሕና.

በ 1 አመት እድሜው አንድ ልጅ ከጽዋው በራሱ መጠጣት አለበት.

የአመጋገብ ችሎታዎች ምስረታ. በ 1 አመት 6 ወር. በራሳችን መብላትን እንማራለን.

የእጅ መታጠብ ችሎታ . እስከ 1 ዓመት ድረስ. - በመታጠብ ውስጥ እንዴት እንደሚሳተፉ እናስተምራለን - እጆችዎን በውሃ ጅረት ስር ያድርጉ። ከ 1 ዓመት 6 ወር - በ 2 አመት ውስጥ እጅን እንዴት እንደሚታጠቡ እናስተምራለን, በአዋቂዎች እርዳታ (እጅውን የሚያሽከረክረው, እጆቹን እንዴት እንደሚታጠብ ይነግረዋል, እና እራሱን ያደርቃል), ህጻኑ እጆቹን መታጠብ ይችላል. ራሱ። በ 3 ኛው አመት, ይህ ክህሎት ይሻሻላል እና ህፃኑን ማስተማር እንጀምራለን, እንዲሁም በእርዳታ እና በአዋቂዎች ቁጥጥር ስር እራሱን መታጠብ: እጆቹን, ፊትን መታጠብ, በፎጣ ማድረቅ. ናፕኪን፣ መሀረብ እና ነጠላ ፎጣ እንዴት መጠቀም እንዳለብን እናስተምራለን።

የመልበስ እና የመልበስ ችሎታ።እስከ 1 ዓመት ድረስ. - ህፃኑ በመልበስ መሳተፍ አለበት-ጫማውን ፣ ካልሲውን ፣ ኮፍያውን አውልቁ (በአዋቂ ሰው ጥያቄ ህፃኑ ጭንቅላቱን አጣጥፎ እጁን ዘርግቷል)። በ 2 አመቱ ፣ በአዋቂዎች (ቦት ጫማዎች ፣ ጠባብ ጫማዎች) ያልተከፈቱ ልብሶችን ማውለቅን መማር እና ከእሱ ትንሽ እርዳታ ፣ የልብሱን ክፍሎች ለብሶ (መጎተት) ፣ የልብስን ዓላማ መረዳት እና ስማቸው። በ 3 አመቱ አንድ ልጅ በአዋቂዎች ትንሽ እርዳታ መልበስ እና ማልበስ አለበት: በተወሰነ ቅደም ተከተል አውልቀው ልብስ ይልበሱ, ማሰሪያዎችን ይንቀሉ, ከፊት ለፊት ያሉትን ቁልፎች ይክፈቱ እና ያስሩ, ልብሶችን ማጠፍ, ችግሮችን ያስተውሉ (የታች ካልሲዎች, ያልተቆለፈ) አዝራሮች, ወዘተ), ወዘተ በአዋቂ ሰው እርዳታ እራስዎን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ.

ለ ስኬታማ የወላጅነትባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶችየእነሱ ስልታዊ ማጠናከሪያ አስፈላጊ ነው.

የገዥው አካል ሂደቶች አደረጃጀት ዝርዝሮች.

የእግር ጉዞ አደረጃጀት. ቆይ ንጹህ አየርጤናን ያጠናክራል እና አካልን ያጠናክራል ፣ ልጆችን በአጠቃላይ ያዳብራል ፣ ያነቃቃቸዋል። የሞተር እንቅስቃሴ, የግንዛቤ ችሎታዎች. ልጅ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜበቀን እስከ 4-4.5 ሰአታት (በቀዝቃዛው ወቅት እንኳን) መራመድ አለበት. በበጋ ወቅት ሁሉም የልጆች እንቅስቃሴዎች ከቤት ውጭ ሊደረጉ ይችላሉ.

የእግር ጉዞው በማንኛውም የአየር ሁኔታ ውስጥ ሊከናወን ይችላል, ከመጥፎ ሁኔታዎች በስተቀር (በክረምት እስከ -15 ዲግሪዎች). የእግር ጉዞው የአየር ሙቀት ከ -15 በታች ሲሆን እና የንፋስ ፍጥነት ከ 15 ሜትር / ሰከንድ በላይ ከሆነ አይከናወንም.ያንን ቀን ማስታወስ አስፈላጊ ነውያለ የእግር ጉዞ አሳልፈዋል, ለጤና ጠፍቷል (ጂ.ኤን. Speransky).

ልጆችን ለእግር ጉዞ መሰብሰብ(እንደ መመለስ) በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ ልዩ ፈተና ይፈጥራል። በየቀኑመልበስ ሰራተኞቹ 15% የሚሆነውን የስራ ጊዜያቸውን በልጆች ላይ ያሳልፋሉ። ስለዚህ, ይህንን ጊዜ በምክንያታዊነት ማደራጀት አስፈላጊ ነው. በለጋ ዕድሜ ላይ ባሉ ቡድኖች ውስጥ ክፍሎች በንዑስ ቡድን ውስጥ ይከናወናሉ, ስለዚህ, ልጆች ይሰበሰባሉመራመድም. ይህንን ሂደት ለማፋጠን ልጆችን በተመሳሳይ ጊዜ የመልበስ የፊት ለፊት ዘዴ ተብሎ የሚጠራውን መጠቀም ይችላሉመጀመሪያ ላይ አሻንጉሊቶችን, ጫማዎችን, ሹራቦችን, ኮፍያዎችን እና የመጨረሻውን ጃኬቶችን (ጃኬቶችን) ለብሰዋል. በተመሳሳይ ጊዜ, ወጥነት እና ቀስ በቀስ ስለመጠበቅ መርሳት የለብንም, እንዲሁም ለልጆች የግለሰብ አቀራረብ.

ልዩ ጠቀሜታበገዥው አካል ውስጥ አንድ methodologically ትክክለኛ አለውየአመጋገብ ሂደቱን አደረጃጀት. መምህሩ በምግብ ወቅት ለልጆች እውቀትን ይሰጣል

እና ሃሳቦችን እና የቃላት ቃላቶቻቸውን ያሰፋዋል. ልጆቹን በእርጋታ ሲያነጋግራቸው የምግቦቹን ስም፣ ጥራታቸውና ሁኔታቸውን ይነግሯቸዋል፡ ጣፋጭ፣ ጣፋጭ፣ ሙቅ፣ ጨዋማ፣ ወዘተ.

እባክዎን ያስተውሉ፡የሥነ ምግባር ትምህርትበማስመሰል ላይ በመመስረት, በፕሮግራሙ መስፈርቶች መሰረት የልጆችን ችሎታዎች እናዳብራለን. ከልጅነት ጀምሮ ማስተማር አስፈላጊ ነው ትክክለኛ ባህሪምግብ በሚመገቡበት ጊዜ: ዝም ይበሉ, ሌሎችን አይረብሹ, ይጠንቀቁ, ወዘተ.

መመስረት አዎንታዊ አመለካከት ወደ አመጋገብ ሂደት, ወደ ምግብ. ልጆች በኃይል መመገብ የለባቸውም. በጉልበት የሚመገቡ ልጆች የምግብ ፍላጎታቸውን ያጣሉ.

ትልቅ ጠቀሜታ ያለውየአዋቂ ሰው አዎንታዊ ምሳሌ. አንድ ልጅ መስታወት ነው, በጨዋታው ውስጥ በተለይም የአዋቂዎችን ድርጊት ይገለብጣል አሉታዊ ገጽታዎች(ወላጆች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ምን እየተከሰተ እንዳለ የሚያውቁት በዚህ መንገድ ነው).

በለጋ እድሜ ቡድኖች ውስጥ ያሉ ክፍሎች በቀን 2 ጊዜ (ጥዋት እና ምሽት) ይካሄዳሉ, በንዑስ ቡድኖች ውስጥ ከ10-15 ደቂቃዎች ይቆያሉ. ረዳት መምህሩ እዚህ ትልቅ ሚና ይጫወታል, ምክንያቱም የተቀሩት ልጆች በእሷ ቁጥጥር ስር ናቸው።

በቡድን ሠራተኞች ሥራ ውስጥ ወጥነት.

በደህንነት ሂደቶች ወቅት በቡድን ሰራተኞች መካከል ግልጽ የሆነ የኃላፊነት ስርጭት አስፈላጊ ነው.የስርጭት መርህእንደሚከተለው ነው- መምህሩ የትምህርታዊ መስፈርቶች ይበልጥ ውስብስብ እና ኃላፊነት በተሞላበት አካባቢ ይሠራል, በተለይም የነጻነት ክህሎቶችን በማዳበር መጀመሪያ ላይ አብዛኛውን ስራውን ያከናውናል: ምግብ እንዲመገብ, እጆቹን እንዲታጠብ እና እንዲመገብ ያስተምራል. ለብቻው ልብስ ማውለቅ. ሞግዚቷ ክህሎቱን በከፊል የተካኑ ልጆችን ታገለግላለች። በመመገብ ወቅት ልጆች የሚቀመጡባቸው ጠረጴዛዎች በመምህሩ እና በረዳት አስተማሪ መካከል ለክትትል እና ለእርዳታ መከፋፈል አለባቸው. አስፈላጊ እርዳታስለዚህ በመጀመሪያ ጠረጴዛው ላይ የተቀመጡት ልጆች ቀደም ብለው በልተው እንዲጨርሱ. አለበለዚያ ትናንሽ እና ደካማ ልጆች በቅድሚያ እንዲተኙ የሚያደርጉበት ደንብ ተጥሷል. (የህፃናት እንቅልፍ ከ 2.5-3 ሰአታት ሊቆይ ይገባል).

የሰንጠረዥ ቅንብር፡

መስፈርቶች: በ 2 ኛው ዓመት ቡድን ውስጥ - ጠረጴዛው ንጹህ መሆን አለበት; በህይወት 3 ኛ አመት - የጨርቅ ጨርቆች (ወረቀት, ጨርቅ) እና የዳቦ ማጠራቀሚያዎች ያስፈልጋሉ. ከተቻለ - የጠረጴዛዎች ልብሶች, የግለሰብ ናፕኪኖች. ከዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ ጀምሮ 3 ኛ ሰሃን (ኮምፓን) በጠረጴዛው ላይ እናስቀምጣለን. ልጆች በፍጥነት ይለምዳሉ እና በጥንቃቄ ይበላሉ. (ጠረጴዛዎች እና ወንበሮች መሰየም አለባቸው።)

አዋቂዎች ልጆችን በትክክል መመገብ መቻል አለባቸው: ከፍ ያለ ወንበር ይውሰዱ, በአጠገባቸው ይቀመጡ, በንጹህ ማንኪያ (ሌላ) ይቀመጡ.

መደበኛ ሂደቶችን ሲያደራጁ እና ሲተገበሩ የቡድን ሰራተኞች ሁል ጊዜ ማስታወስ አለባቸው እዚህ ያለው ዋና ተግባር የልጁን ጤና እና አካላዊ ደህንነት መንከባከብ, በሰዓቱ እንዲመግብ, እንዲተኛ, እሱ ያለበትን ምግብ ይመገባል. የምግብ ፍላጎት የማግኘት መብት ያለው እና በገዥው አካል ለተደነገገው ጊዜ በእርጋታ ይተኛል ፣ ስለሆነም በክፍሉ ወቅት እና በማይክሮ የአየር ሁኔታ (የአየር ሙቀት ፣ እርጥበት) መሠረት ለብሶ ነበር።

የገዥው አካል አፍታዎች methodically ትክክለኛ ትግበራ ሂደት ውስጥ, ገና በለጋ ዕድሜያቸው አካላዊ ልማት በጣም አስፈላጊ ተግባር ተፈትቷል.

ያገለገሉ ጽሑፎች፡-

1. "የትምህርት እና የሥልጠና ፕሮግራም በ ኪንደርጋርደን"የተስተካከለው በ ኤም.ኤ. ቫሲሊዬቫ.
2. "የመጀመሪያዎቹ የልጅነት ትምህርት" - እት. ጂ.ኤም.
3. "በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ" - ቲ.ኤል.
4. "ክሮካ" - ከሶስት አመት በታች ለሆኑ ህጻናት አስተዳደግ, ስልጠና እና እድገት መመሪያ", "መገለጥ" 2003. - ደራሲያን: G.G. Grigorieva እና ሌሎች.

5. "በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ውስጥ የአገዛዝ ሂደቶችን ማደራጀት" - V.A.

ገና በልጅነት ዕድሜ"

አስተዳዳሪ፡-

ጋላኖቫ ናታሊያ አሌክሴቭና
ከፍተኛ መምህር፡

ሙራሼቫ ስቬትላና ኢቫኖቭና

ሰርፑክሆቭ

ሚያዝያ 2012 ዓ.ም

"የወጣት ልጆች ድርጅት እና የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ"
የ 3 ኛው የህይወት ዓመት ልጆች እድገት ባህሪያት

የተጠናከረ አካላዊ እድገትየመጀመሪያዎቹ 2 የህይወት ዓመታት ባህሪ ፣ በ 3 ኛው ዓመት ውስጥ በተወሰነ ደረጃ ይቀንሳል። በዚህ ጊዜ የልጁ አጠቃላይ አካል እየጠነከረ ይሄዳል. አካላዊ ጥንካሬ ይኖረዋል. አፈጻጸም ጨምሯል። የነርቭ ሥርዓት, በዚህ ምክንያት የንቃት ጊዜ ወደ 6-6 1/2 ሰአታት ይጨምራል. የልጁ ኒውሮፕሲኪክ እንቅስቃሴ ተጨማሪ እድገት አለ. በትክክለኛ የትምህርት ዘዴዎች, ተጨማሪ የስሜት ሕዋሳት እድገት, አቅጣጫ-የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ በከፍተኛ ሁኔታ ያድጋል. የሕፃናት የአካባቢ ግንዛቤ ወደ የመመልከት ችሎታ መለወጥ ይጀምራል ፣ለእነሱ በጣም አስፈላጊ የሆነው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ፣ የሃሳባቸው አፈጣጠር። በ 3 ኛው አመት, ምልከታ በተወሰነ ደረጃ የልጁ እንቅስቃሴ ይሆናል. ይህ ምልከታ ገና ሆን ተብሎ ያልታሰበ እና በዋነኝነት የሚነሳው በውጫዊ ተጽእኖ ስር ነው (አንድ ነገር አይቷል ፣ የተወሰነ ድምጽ ሰማ) ግን የአንድ ነገር ቀጣይ የረጅም ጊዜ ምርመራ ፣ የአዋቂዎች ወይም የጎዳና ላይ ክስተቶችን በመመልከት ከመምህሩ ተገቢ ማብራሪያ። የህፃናትን ልምድ ያበለጽጋል እና ለንግግራቸው, ለአስተሳሰብ, ለአካባቢው አቀማመጥ, ቀስ በቀስ ወደ ሆን ተብሎ ወደ ምልከታ ይመራቸዋል.

በህይወት በ 3 ኛው አመት ትኩረትልጆች የበለጠ ጠንካራ ይሆናሉ. የበለጠ ይችላሉ። ረዥም ጊዜይመልከቱ፣ ያዳምጡ፣ ይለማመዱ፣ ይጫወቱ።

የተሻሻለ እና የልጅ ትውስታ. በንግግር እድገት, ትውስታዎች በቃላት ሊታወሱ ይችላሉ. መጀመሪያ ላይ ህፃኑ ከጥቂት ቀናት በፊት የተከሰተውን እና ከዚያ በኋላ ያሉትን ክስተቶች ብቻ ያስታውሳል.

ልምድ በማከማቸት እና የሃሳቦችን ልዩነት በማስፋፋት ምክንያት የልጁ ምናብ ከ 2 ኛው የህይወት ዓመት መጨረሻ ጀምሮ ማደግ ይጀምራል. በጨዋታው ውስጥ ለነገሮች በጨዋታው ንድፍ እና ይዘት (በሳሙና ምትክ ጡብ, ወዘተ) መሰረት ምናባዊ ፍቺ ይሰጣቸዋል, ለነገሮች ምናባዊ ሁኔታን እና ጥራትን ይሰጣል (ካትያ አይሰማም). አንድ የ2 አመት ህፃን ጥንቸል በጨርቅ ተጠቅልሎ "ካባ" ብሎ እየጠራው ዝናብ እየዘነበ ነው ይላል።

ተጨማሪ እንቅስቃሴዎችን ማሻሻልበ 3 ኛው የህይወት አመት, ህጻኑ የበለጠ እና የበለጠ ተንቀሳቃሽ እና ቀልጣፋ ብቻ ሳይሆን ምግብ በሚመገብበት, በሚለብስበት, በሚለብስበት, በሚጫወትበት እና በሚያደርጉት እንቅስቃሴዎች የበለጠ እራሱን የቻለ ያደርገዋል.

የልጁ የእግር ጉዞ የበለጠ ተመሳሳይ ይሆናል; አላስፈላጊ እንቅስቃሴዎች ቀስ በቀስ ይጠፋሉ. በ 3 ኛው አመት መራመድ የበለጠ የተቀናጀ ይሆናል, እጆችንና እግሮችን በአንድ ጊዜ በመጠቀም, እንደ ምልክቱ ላይ በመመርኮዝ እንቅስቃሴዎችን በጊዜ, በአቅጣጫ እና በባህሪ መለወጥ.

በፍጥነት እየጨመረ መዝገበ ቃላት, ህጻኑ በቀላሉ አጫጭር ግጥሞችን, ተረት ተረቶች እና ዘፈኖችን ከማስታወስ ይደግማል. ህፃኑ የተለመዱ እና ውስብስብ አረፍተ ነገሮችን ይጠቀማል.

በ 3 ኛው የህይወት አመት, ህጻኑ በቂ ጌቶች ስለ አካባቢው የተለያዩ ሀሳቦች እና ሀሳቦች.በዕለት ተዕለት አጠቃቀሙ ውስጥ የነበሩትን የብዙ ዕቃዎችን ባህሪያት እና ልዩ ዓላማ ያውቃል; መለየት ብቻ ሳይሆን ቀለም, ቅርፅ, የነገሮች መጠን ስም; በመሠረታዊ የቦታ እና ጊዜያዊ ግንኙነቶች ላይ ያተኮረ ነው (አውሮፕላኑ ወደ ላይ ይበራል ፣ ሲጨልም ፣ መተኛት ያስፈልግዎታል ፣ ወዘተ)። በተመሳሳይ ጊዜ, ስለ ብዛት (አንድ, ብዙ, ጥቂቶች, ትንሽ, ተጨማሪ) ሀሳቦች ተፈጥረዋል.

በማደግ ላይ ናቸው። እና የልጆች ስሜቶች በጣም የተለያየ ይሆናሉ.ደስታን, ደስታን እና ሀዘንን, ፍርሃትን, እፍረትን, የፍቅር ስሜትን እና ቅሬታን ያሳያሉ.

በ ትክክለኛ ትምህርትበልጆች በ 3 ኛው የህይወት ዓመት ውስጥ ይታያል እና የውበት ስሜት. ሙዚቃን እና መዘመርን ማዳመጥ ይወዳሉ; ኮምጣጤ ወደ ቤታቸው ሲፈስ ልጆች ይደሰታሉ ቆንጆ ጽዋ፣ መልበስ የሚያምር ቀሚስ. በአለባበስ ውስጥ ያለው ውበት እና ውበት በንጽህና, ደስ በሚሉ ቀለሞች, ወዘተ.
የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ

"በየቀኑ ስርዓት" ጽንሰ-ሀሳብ ውስጥ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን, ገለልተኛ እንቅስቃሴዎችን, ከተማሪዎች ቤተሰቦች ጋር መስተጋብርን, ድርጅትን እና ስርጭትን በሁሉም አይነት እንቅስቃሴዎች, እረፍት እና ምግቦች ቀን ውስጥ እንጨምራለን. አንድ ምክንያታዊ አገዛዝ በአንድ ሰው ከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ ሕጎች ላይ የተመሰረተ እና በንፅህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ መሠረት በማደግ ላይ ያለውን አካል የአካል እና የፊዚዮሎጂ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ይዘቱን ፣ አደረጃጀቱን እና ግንባታውን ከአንዳንድ የንጽህና ደረጃዎች ጋር መጣጣምን አስቀድሞ ያሳያል ። ደንቦች እና ደረጃዎች SanPiN 2.4.1.2660 - 10 እና ማሻሻያዎች.

የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ማስተካከል በሚከተሉት ድንጋጌዎች መሰረት ይከናወናል.

• 
  የደብዳቤ ልውውጥ የዕድሜ ባህሪያትልጆች;
• 
  የሂሳብ አያያዝ ወቅታዊ ለውጦችበዓመት 2 ጊዜ,
• 
  በልጁ እንቅስቃሴ ላይ ለውጥ, የሰውነት ሙሉ በሙሉ ተግባራዊ መመለስን ማረጋገጥ;
• 
  ተቀባይነት የሌለው በተደጋጋሚ ለውጦችሁነታ;
• 
  ወደ ተለወጠው አገዛዝ ቀስ በቀስ ሽግግር;
• 
  ለቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ጊዜን መመደብ ፣ በተለመዱ ሂደቶች ውስጥ የተከናወኑ ትምህርታዊ ተግባራት ፣ ገለልተኛ (ጨዋታዎች ፣ ለክፍሎች ዝግጅት ፣ የግል ንፅህና) የልጆች እንቅስቃሴዎች በአስተማሪ እና በልጁ እራሱ የተደራጁ ፣ የቁጥጥር እና እንክብካቤ ጊዜ;
• 
  ነፃ ጊዜን ከሌሎች የድርጅት ዓይነቶች ጋር የመተካት አለመቀበል።

በለጋ እድሜ ክልል ውስጥ ያሉ ልጆች (2-3 አመት)
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ የሕፃናት አኗኗር በ FGT መሠረት የተገነባ ነው

ወደ ዋናው መዋቅር አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራምየመዋለ ሕጻናት ትምህርት

		ጠቅላላ	ጂሲዲ	በገዥው አካል ሂደቶች ወቅት ኤም.ኤል	ገለልተኛ እንቅስቃሴ	ከቤተሰብ ጋር መስተጋብር	ክትትል እና እንክብካቤ
የልጆች መቀበል, ጨዋታ	7.00-7.55	55	-	10	25	20	-
የጠዋት ልምምዶች	7.55-8.00	5	-	5	-	-	-
ለቁርስ, ለቁርስ ዝግጅት	8.00-8.30	30	-	10	10	-	10
ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች, ጨዋታዎች	8.30-9.00	30	-	15	15	-	-
	9.00-9.10	30	10	-	20
	9.20-11.00	100	-	50	30	-	20
ከእግር ወይም ከጨዋታ መመለስ	11.00-11.30	30	-	20	10	-	-
ለምሳ, ለምሳ በማዘጋጀት ላይ	11.30-12.00	30	-	10	10	-	10
ለመተኛት መዘጋጀት, መተኛት	12.00-15.00	180	-	-	-	-	180
ቀስ በቀስ መነሳት, ጂምናስቲክ	15.00-15.30	30	-	20	10	-	-
ከሰዓት በኋላ ሻይ, ከሰዓት በኋላ ሻይ በማዘጋጀት ላይ	15.30-16.00	30	-	20	10	-	-
በቀጥታ የትምህርት እንቅስቃሴዎች(በንዑስ ቡድኖች)	16.00- 16.10	30	10	-	20	-	-
ለመራመድ በመዘጋጀት ላይ, በእግር	16.30-17.30	60	-	20	10	30	-
ከእግር ወይም ከጨዋታ መመለስ	18.00-19.00	60	-	10	30	20	-
ጠቅላላ	ደቂቃ	720	20	190	200	70	220
	%	100	2,5	26	27	9,5	35
መደበኛ %		100	3	14-17	25-30	5-10	35

የመደበኛ ጊዜዎች አደረጃጀት
በደህንነት ሂደቶች ውስጥ በአዋቂዎች መካከል ግልጽ የሆነ የኃላፊነት ስርጭት አስፈላጊ ነው. የስርጭት መርሆው እንደሚከተለው ነው-መምህሩ የማስተማር ተግባራት የበለጠ ኃላፊነት በተሞላበት አካባቢ ይሰራል.
ማጠብ.

በሚታጠቡበት ጊዜ 3-4 ልጆችን ይውሰዱ, ህፃናት የእቃ ማጠቢያ ቅደም ተከተል እንዲታይላቸው እና እጃቸውን እንዲያሽከረክሩ, እጃቸውን በሳሙና እንዲታጠቡ, ውሃ አይረጩ, ፎጣውን ከተሰቀለው ላይ ያስወግዱ (ልጁ የቦታውን ቦታ ማወቅ አለበት). ፎጣው), በመጀመሪያ ፊታቸውን ይጥረጉ, ከዚያም እጆቻቸው በአዋቂዎች እርዳታ ይደርቃሉ. መምህሩ መጠቀም ይችላል። ጥበባዊ ቃል.

መመገብ፡

ከ 2 እና 3 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት በቡድን ውስጥ አመጋገብን, መተኛትን, ማንሳትን, አለባበስን, መታጠብን እና ሌሎች መደበኛ ሂደቶችን ሲያካሂዱ, በጥብቅ መከተል. ቀስ በቀስ መርህ.

ልጆችን መመገብ ሲያደራጁ መምህሩ የልጁን እጆቹን በአጻጻፍ ቃል በመጠቀም ይታጠባል እና ህጻኑ በጠረጴዛው ላይ ተቀምጧል. የመምህሩ ረዳት ምግብ ያቀርብለታል። ሁሉም ሰው ጠረጴዛው ላይ በሚሆንበት ጊዜ መምህሩ እና ረዳት መምህሩ ሁለተኛውን ማንኪያ በመውሰድ ትናንሽ እና የተዳከሙ ህጻናት ተጨማሪ ምግብ ውስጥ ይሳተፋሉ. አብዛኛዎቹ ልጆች በልተው ሲጨርሱ (ቁርስ ላይ) ረዳት መምህሩ ጠረጴዛው ላይ ይቀራል, እና መምህሩ ለትምህርቱ ይዘጋጃል. በምሳ ሰአት አንድ አስተማሪ ጠረጴዛው ላይ ይቀራል እና ረዳት አስተማሪ ልጆቹ ሽንት ቤት እንዴት እንደሚጠቀሙ ይከታተላል።

1. 
   ለመጀመሪያዎቹ እና ለሁለተኛው ኮርሶች ልጆች ከ 2.6 ዓመት እድሜ ያላቸው ትናንሽ ሳህኖች ተሰጥተዋል. እስከ 2.6 ዓመት ድረስ የጨርቅ ናፕኪን, ከ 2.6 ዓመት - የወረቀት ናፕኪን.
2. 
   ዳቦ በዳቦ መጋገሪያዎች ውስጥ መሆን አለበት ፣ ከጽዋ በታች ያለው ድስ ፣ የሻይ ማንኪያ ለኮምፖስ። በአንድ ሳህን ላይ አንድ ማንኪያ አናስቀምጥም; በቀኝ በኩልከጠፍጣፋው አጠገብ.
3. 
   ከ 2.6 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ሊከናወኑ ይችላሉ የሥራ ምደባዎች;በጠረጴዛው ላይ ወንበሮችን ያስቀምጡ, የአስተማሪው ረዳት የዳቦ ማጠራቀሚያዎችን እና የጨርቅ ማስቀመጫዎችን እንዲያወጣ ያግዙ.
4. 
   ለባህላዊ እና ንጽህና ችሎታዎች ትኩረት ይስጡ: በተናጥል ይበሉ ፣ ቀኝ እጅማንኪያውን ይያዙ, በጥንቃቄ ይበሉ. 2 ኛውን ኮርስ ይበሉ እና በዳቦ ቅርፊት ይረዱ ፣ ሳይቸኩሉ ምግብን በደንብ ማኘክ እንደሚችሉ ያስተምሩ።
5. 
   ህጻኑ በጠረጴዛው ውስጥ ያለውን ቦታ ማወቅ እና ሳያስታውሰው ማመስገን አለበት. እንደ አስፈላጊነቱ ናፕኪን መጠቀም መቻል፡ (ልጁ ኮንዲዲድ ሪፍሌክስ ማዳበር አለበት፣ በየቀኑ መማር እና ማስታወስ አለበት)።
6. 
   በመመገብ ወቅት, አዋቂው ስለ ምግብ ይናገራል, ምክንያቱም ... ልጁ ሊኖረው ይገባል ስሜታዊ ስሜትለምግብ. በመመገብ ወቅት ቅጣት ተቀባይነት የለውም. ልጆች በሌላ ማንኪያ መመገብ አለባቸው. ሳህኑ ማዘንበል አይቻልም።

መትከል.

በቡድን 2 እና 3 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች, መትከል ከእግር ጉዞ በፊት, ከእንቅልፍ በኋላ, ከእንቅልፍ በኋላ መደረግ አለበት. በንቃት ወቅት ህፃኑ እራሱን ይቆጣጠራል. በአንድ ጊዜ 5-7 ሰዎችን ያርቁ, ከ5-7 ደቂቃዎች በላይ ይቀመጡ, ከዚያ በኋላ እጅዎን መታጠብ እና እራስዎን ማጽዳት ይችላሉ.

መተኛት እና መተኛት 3 ኛ ዓመት።

መትከል ቀስ በቀስ ይከናወናል. የ 3 ኛው የህይወት ዓመት ልጆች ፣ ልብስ በሚለቁበት ጊዜ የሚከተሉትን ማድረግ አለባቸው ።

1. በአዋቂዎች እርዳታ ለብቻው ማልበስ እና መልበስ። አንድ አዋቂ ሰው የልብስ ማጠፍ ቅደም ተከተል ያሳያል: ቀሚስ, ጀርባ ላይ ፓንቶች, በመቀመጫው ላይ ጠባብ. በአልጋ ላይ, እጆች በብርድ ልብስ ላይ ለረጅም ጊዜ አልጋ ላይ መተኛት ተቀባይነት የለውም. በሚተከልበት ጊዜ የግለሰብ አቀራረብለልጆቹ። በአፋቸው፣ በእጃቸው፣ ወዘተ ያለውን ያረጋግጡ።

የልጁን አቀማመጥ አናስተካክለውም, ሲተኛ ይተኛል. የልጁ እንቅልፍ ጥሩ አየር በሚገኝበት ቦታ ላይ መሆን አለበት.

ማጠንከሪያ

ይህ የልጁን የሰውነት መከላከያ ዘዴዎች መረጋጋት ለመጨመር እና ከብዙ የአካባቢ ሁኔታዎች ጋር ለመላመድ የታለመ የእርምጃዎች ስርዓት ነው. ማንኛውም የማጠናከሪያ እርምጃዎች አሏቸው ውጤታማ ተጽእኖየሕፃኑ አካል የሙቀት መቆጣጠሪያ ባህሪዎች ከግምት ውስጥ ከገቡ እና የማጠናከሪያ መርሆዎች ከተከተሉ።

ትንንሽ ልጆችን ለማጠንከር ዋነኞቹ ምክንያቶች ፀሐይ, አየር እና ውሃ ናቸው.

አየር ማጠንከሪያ በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ያሉ ልጆች በዋነኝነት የሚከናወኑት ለእነሱ የንፅህና አጠባበቅ ሁኔታዎችን በመፍጠር ፣ ንፅህናን እና የማያቋርጥ የአየር ለውጥ (የአየር ማናፈሻ ፣ አንድ-መንገድ እና) በማረጋገጥ ነው ። ልጆች ቀስ በቀስ በአንድ መንገድ አየር ማቀዝቀዣ በቤት ውስጥ እንዲቆዩ ይማራሉ. በአየር ማናፈሻ አማካኝነት ህጻናት በማይኖሩበት ጊዜ ይከናወናል. ለታዳጊ ህፃናት አስገዳጅ የማጠናከሪያ እንቅስቃሴ የእግር ጉዞ ነው. በማንኛውም የአየር ሁኔታ ከልጆች ጋር መራመድ አስፈላጊ ነው. ጉዞው ሊሰረዝ የሚችለው ኃይለኛ ነፋስ ካለ ብቻ ነው። ዝናብ ማፍሰስእና ውስጥ የክረምት ጊዜየአየር ሙቀት ከ -10 0 ሴ በታች ከሆነ.

የውሃ ማጠንከሪያ በእኛ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ውስጥ ይከሰታል ቀዝቃዛ ውሃበሞቃት እጥረት ምክንያት. ልጆች እጃቸውን እና ፊታቸውን በቀዝቃዛ ውሃ ይታጠባሉ. ከእንቅልፍ በኋላ በውሃ-ጨው መንገድ ላይ ይጓዛሉ.

የፀሃይ ጥንካሬ. የፀሐይ ጨረሮችበጣም ኃይለኛ የተፈጥሮ ማጠንከሪያ ምክንያቶች ናቸው . ማጠንከሪያው ከመጀመሩ በፊት መምህሩ በቡድኑ ውስጥ ያሉትን ህጻናት የጤና ሁኔታ ባህሪያት እና ከሚከተሉት ጋር ይተዋወቃል. የሕክምና ምክሮችበጠንካራነት ላይ (የሂደቶቹ ጅምር እና ተፈጥሮ ጥያቄ በህክምና ባለሙያ መወሰን አለበት)።
መራመድ

የእግር ጉዞው ይሆናል ውጤታማ ክፍል የማስተማር ሂደት, ህጻኑ በነፃነት ለመንቀሳቀስ እድሉን ካገኘ, የተፈጥሮ ክስተቶችን, ተክሎችን እና እንስሳትን ይከታተሉ, በዙሪያው ካሉ ነገሮች ጋር ይሠራሉ, የተለያዩ ቅርጾችን, ቀለሞችን, ሽታዎችን እና ድምፆችን ይለማመዱ. የበለጸጉ የዕፅዋትና የእንስሳት ዓለም የሕፃኑን ፍላጎት በዙሪያው ባለው ዓለም ላይ ያነቃቃል እና እንቅስቃሴውን ያንቀሳቅሰዋል።

የዕለት ተዕለት የእግር ጉዞዎች መዋቅር ማካተት አለበት ምልከታ : ለተፈጥሮ ክስተቶች, እንስሳት እና ዕፅዋትበአዋቂዎች ጉልበት ወይም በሌሎች ክስተቶች ምክንያት የህዝብ ህይወት. ልዩ ጠቀሜታ እንስሳትን, ወፎችን እና ነፍሳትን መከታተል ነው. በእንቅስቃሴዎቻቸው ልጆችን ይስባሉ, መልክ, የባህሪ ድምፆች. ምልከታዎች የአጭር ጊዜ ናቸው, ከ5-7 ደቂቃዎች ያልበለጠ.

በእግር በሚጓዙበት ጊዜ መምህሩ ልጆቹን እንዲያደርጉ ይጋብዛል የጉልበት ድርጊቶች , ልጆች የጉልበት ክህሎቶችን ማዳበር ይጀምራሉ, ከአንዳንድ መሳሪያዎች ጋር ይተዋወቃሉ, እና በትክክል ለመጠቀም አስፈላጊ ክህሎቶችን ያገኛሉ.

በየቀኑ ከልጆች ጋር በእግር ጉዞ ላይ የውጪ ጨዋታዎች. ልጆች በመጀመሪያ በቡድን ይጫወታሉ. እና ከዚያ ሁሉም አንድ ላይ። ጨዋታዎችን በኳስ, በፕላስ, እና ለጀግኖች ኮፍያዎችን ማምጣት ይችላሉ. ቀስ በቀስ የጨዋታዎቹ ይዘት የበለፀገ ነው: ግልጽ የሆነ ሴራ, አስደሳች ልምምዶች - የእግር ጉዞ, ሩጫ, ወዘተ.

በእግር ጉዞ ወቅት መምህሩ ያካሂዳል እና የግለሰብ ሥራ : ከእያንዳንዱ ልጅ ጋር ለመግባባት ጊዜ ያገኛል: ከአንድ ሰው ጋር ይነጋገሩ, ይጫወቱ, አንድ ሰው ዝቅተኛ እንቅፋት እንዲያልፍ እርዱት.

ከልጆች ጋር በእግር ጉዞ ወቅት መምህሩ ያደራጃል የስፖርት መዝናኛ; መኪና ውስጥ መንዳት፣ ኳስ ተጫወት፣ ደረጃ መውጣትና መውረድ፣ እና በክረምት መንሸራተት ሂድ።
የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች, ጨዋታዎች

በእቃዎች መጫወት እና መጫወት የ 2 ኛ እና 3 ኛ አመት የህይወት ዘመን ዋና ዋና ተግባራት ናቸው. ይህ እንቅስቃሴ በራሱ በልጁ ተነሳሽነት ላይ ስለሚከሰት ከክፍሎች ይለያል. ጨዋታው ይወስዳል በጣም ጥሩ ቦታበልጅ ህይወት ውስጥ: በመተኛት, በመመገብ ወይም በማጥናት ያልተያዘው ጊዜ ሁሉ ይጫወታል. ይህ የእሱ ተፈጥሯዊ ሁኔታ ነው. ጨዋታው ለልጁ ብዙ ደስታን ያመጣል እና አብሮ ይመጣል አዎንታዊ ስሜቶች: መቀበሉ ተገርሟል አዲስ መረጃ, ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር መግባባት, ውጤቶችን በማሳካት ይደሰታል. ጨዋታ ልጆች በዙሪያቸው ያለውን ዓለም እንዲረዱበት መንገድ ነው።

ወቅት ገለልተኛ እንቅስቃሴልጆች ከአዋቂዎች ጋር አወንታዊ ግንኙነቶችን እና ስሜታዊ እና የንግድ ግንኙነቶችን ያዳብራሉ. ልጆች ከእነሱ ጋር ወደሚያጠኑ እና ወደሚጫወቱ ሰዎች ይሳባሉ; የአዋቂዎችን አመለካከት በፍጥነት ይለማመዱ (ትኩረት ፣ ፍቅር ፣ ርህራሄ ፣ እና እነሱ ራሳቸው አንዳቸው ለሌላው እንደዚህ ያሉ ስሜቶችን ማሳየት ይጀምራሉ ።

ለአስተማሪ የልጆችን ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ማደራጀት በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት የሥራ ክፍሎች ውስጥ አንዱ ነው ፣ ምክንያቱም በአንድ በኩል ፣ የልጁን ተነሳሽነት ሳይገድብ ፣ ጨዋታውን በጥበብ መምራት እና በሌላ በኩል ልጁን ማስተማር አለበት ። ራሱን ችሎ መጫወት። አንድ አስተማሪ ራሱን የቻለ የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን በትክክል ማደራጀት የሚችለው እሱ በሚሠራበት የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ ልጆች የአእምሮ እድገት ባህሪያትን ብቻ ሳይሆን የጠቅላላው ቡድን ተማሪዎችን እድገት ባህሪያት በደንብ የሚያውቅ ከሆነ ብቻ ነው።

በዚህ እድሜ ውስጥ, የልጆች ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች አንዳንድ ዓይነቶች ይታያሉ. እነዚህ ጨዋታዎች ናቸው። ከእንቅስቃሴዎች ጋር የተያያዘ;ኳስ ፣ መጫወቻዎች - ሞተሮች (መኪና ፣ ጋሪ) ፣ በተንሸራታች ላይ መውጣት እና መውጣት ፣ በክረምት ውጭ መንሸራተት ፣ ወዘተ.

ብዙ ቦታ ይወስዳል የሕፃኑ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) አቅጣጫ እንቅስቃሴ. መጻሕፍትንና ሥዕሎችን በማየት ራሱን ይገለጻል። ህጻኑ በእቃዎች ብዙ ይሠራል - ከ ጋር የግንባታ ቁሳቁስ፣ ጋር ትምህርታዊ መጫወቻዎች, በቀላል የግንባታ ስብስብ, በማጣጠፍ ስዕሎች እና በመሳሪያዎች - መኪናውን የሚጎትት ገመድ, መዶሻ, ምስማሮችን ወደ ጉድጓዶች ይጎትታል. ልጆች በአሻንጉሊት ሊሠሩ ይችላሉ-አሻንጉሊት ፣ ውሻ ፣ ጥንቸል ።

በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች, ልጆች, በራሳቸው ተነሳሽነት, በተለያዩ ምክንያቶችከአዋቂዎች ጋር መገናኘት. በጨዋታው ውስጥ አዋቂን ማካተት ታላቅ ደስታን ይሰጣቸዋል. ህጻኑ አንድ ትልቅ ሰው እንዴት እንደሚሰራ ይመለከታል, ወደ እሱ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሯል. .

እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር ቦታ ያስፈልጋል. በትላልቅ የግንባታ ቁሳቁሶች ለመጫወት ቦታም መወሰን አለበት. ከ አነስተኛ ድጎማዎችኳሶች ሊኖሩ ይገባል የተለያዩ መጠኖች, ጋሪዎች, መኪናዎች, ሆፕስ. ከትምህርታዊ አሻንጉሊቶች ጋር የሚጫወትበት ቦታ ሊኖር ይገባል. የአሻንጉሊት እቃዎች - ጠረጴዛ, ወንበሮች, አልጋ - በአሻንጉሊት ጥግ ላይ ተቀምጧል. በቂ እና ዘላቂ መሆን አለበት, ምክንያቱም ልጆች በአሻንጉሊት ወንበር ላይ መቀመጥ ብቻ ሳይሆን እራሳቸውም ጭምር ይወዳሉ.

ለ ትክክለኛ ድርጅትገለልተኛ የልጆች እንቅስቃሴዎች ፣ መምህሩ በመጀመሪያ ደረጃ በርካታ ሁኔታዎችን ማክበር አለበት-የጨዋታው ቁሳቁስ ከጊዜ ወደ ጊዜ መለወጥ አለበት ፣ ለእሱ ፍላጎት ይጨምራል እና ያስተዋውቃል። የተሻለ አጠቃቀም. ለእያንዳንዱ አይነት እንቅስቃሴ, የተወሰነ ቦታ መመደብ አስፈላጊ ነው: ልጆች ይህ ወይም ያ ቁሳቁስ የት እንደሚቀመጥ, የት እንደሚገኝ በደንብ ማወቅ አለባቸው. ትክክለኛው አሻንጉሊትእና ከጨዋታው በኋላ የት እንደሚቀመጥ. መምህሩ ህጻኑ መጫወት ምቾት እንዲኖረው, በሌሎች ልጆች እንዳይረበሽ እና ይህ ቦታ ለዚህ አይነት እንቅስቃሴ ምቹ መሆኑን ማረጋገጥ አለበት.

የቅድመ ዕድሜ ቡድን
በቀኑ የመጀመሪያ አጋማሽ ውስጥ የዕለት ተዕለት ሂደቶች
የልጆች መግቢያ
በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ግንኙነት;
የግለሰብ ንግግሮች;
ጨዋታዎች ለግንኙነት እና ለልጆች ስሜትን መፍጠር.
የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት;
የተለያዩ ዓይነቶችጨዋታዎች;
በተፈጥሮ ጥግ ላይ መሥራት;
የእይታ እንቅስቃሴ.
መሃረብን በመጠቀም;
መልክን መቆጣጠር;
የተጣራ የፀጉር አሠራር.

ሰላምታ;
ከእኩዮች እና ከአዋቂዎች ጋር ጥሩ ግንኙነት።

የጠዋት ልምምዶች
የንጽህና ሂደቶች
የውድድር ጨዋታዎች;
የልጆች ራስን መግዛት;

ቁርስ
የሰንጠረዥ ቅንብር፡
ከሥራ ኃላፊዎች ጋር የሚደረግ ውይይት;
ጠረጴዛውን በማዘጋጀት በተቻለ መጠን ልጆችን በመርዳት ላይ ማሳተፍ (የጨርቅ ጨርቆችን ፣ የጠረጴዛ ዕቃዎችን እና መቁረጫዎችን መዘርጋት);

የስነምግባር ደንቦች;
የአፈጻጸም ግምገማ.
ለቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ዝግጅት
አሻንጉሊቶችን ማጽዳት;
የልጆችን ትኩረት ወደ ሌላ ዓይነት እንቅስቃሴ መቀየር;
የልጆች እንቅስቃሴዎች ግምገማ.

ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች
ለእግር ጉዞ በማዘጋጀት ላይ


መልበስ: ቅደም ተከተል, ለእግር ጉዞ መሄድ.

መራመድ
በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ምልከታ.
የውጪ ጨዋታዎች;

የልጆች ምርጫ ጨዋታዎች.
በቦታው ላይ ሥራ;
የልጆች እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት;
የሥራውን ስፋት መወሰን;
የኃላፊነቶች ስርጭት;
የመሳሪያዎች ዝግጅት;
የጉልበት ሥራዎችን ማከናወን;
መሳሪያዎችን ማጽዳት;
የአፈጻጸም ግምገማ.
በእንቅስቃሴዎች እና በአካላዊ ባህሪያት እድገት ላይ የግለሰብ ሥራ.
ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴ:
ቪ ሞቃት ጊዜአመት፥
ሌሎች እንቅስቃሴዎች;
የቲያትር ስራ.
ከእግር ጉዞ መመለስ: ጨዋታዎች;
የልጆች ራስን መግዛት;
ተግባራቸውን መቆጣጠር እና መገምገም;
የማራገፍ ቅደም ተከተል;
ነጻ እንቅስቃሴልጆች.

የንጽህና ሂደቶች
የእጅ መታጠቢያ ደንቦችን ማጠናከር;
የውድድር ጨዋታዎች;
ስለ ንጽህና የአስተማሪ ውይይቶች;
የልጆች ራስን መግዛት;
የልጆች እንቅስቃሴዎች አዎንታዊ ግምገማ.

እራት
የሰንጠረዥ ቅንብር፡
የግዴታ ኃላፊዎች ውሳኔ;
ከምናሌው ጋር መተዋወቅ;
የመቁረጫ ዕቃዎች ምርጫ;
የልጆችን ትኩረት ወደ ጠረጴዛዎች ውበት ንድፍ መሳብ.
የልጆችን ትኩረት ወደ ምግብ መሳብ;
የግለሰብ ሥራየምግብ ባህልን በመንከባከብ ላይ;
የስነምግባር ደንቦች;
የልጆች ንጽሕና ግምገማ.

ለመኝታ በመዘጋጀት ላይ
የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶች;
እንቅልፍን ለማደራጀት ሁኔታዎችን መፍጠር;
ወደ መኝታ መሄድ.

የቀን እንቅልፍ

በቀኑ ሁለተኛ አጋማሽ ላይ መደበኛ ሂደቶች

ልጆችን ማሳደግ
ቀስ በቀስ መነሳት;
ራስን የማሸት ንጥረ ነገሮችን የሚያነቃቁ ጂምናስቲክስ;
የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች;
የእግር ህክምና;
የማጠንከሪያ እንቅስቃሴዎች;
በአስተማሪ እና በልጆች መካከል ግንኙነት.
ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ, ገለልተኛ እንቅስቃሴ ሁኔታዎችን መፍጠር.
የማጠናከሪያ እንቅስቃሴዎች;
ማጠንከሪያ;
ማሸት.
የባህላዊ እና ንፅህና ችሎታዎች ምስረታ;
የልጆችን ትኩረት ወደ ንፅህና አጠባበቅ ሂደቶች መሳብ;
የንፅህና አጠባበቅ ሂደቶች;
ሰፊ የመታጠብ ደንቦችን ማጠናከር;
ስለ ማጠንከሪያ የአስተማሪ ታሪክ;
ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎች;
የልጆች እንቅስቃሴዎች ግምገማ;
የአለባበስ ቅደም ተከተል;
መልክን መቆጣጠር;
የፀጉር አሠራር ንጽሕና.
የባህሪ ባህል ምስረታ;
ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ወዳጃዊ ግንኙነቶች.
ከልጆች ጋር መግባባት;
የግለሰብ ሥራ;
ጨዋታዎች.

የንጽህና ሂደቶች
የእጅ መታጠቢያ ደንቦችን ማጠናከር;
የውድድር ጨዋታዎች;
ስለ ንጽህና የአስተማሪ ውይይቶች;
የልጆች ራስን መግዛት;
የልጆች እንቅስቃሴዎች አዎንታዊ ግምገማ.

ከሰዓት በኋላ መክሰስ
ከሰዓት በኋላ ሻይ በመዘጋጀት ላይ;
የጠረጴዛ አቀማመጥ;
ከሥራ ኃላፊዎች ጋር የሚደረግ ውይይት;

የልጆችን ትኩረት ወደ ምግብ መሳብ;
የስነምግባር ደንቦች;
የልጆች እንቅስቃሴዎች ግምገማ;
የጽዳት ጠረጴዛዎች.

ነፃ የጨዋታ እንቅስቃሴ ለልጆች
ለልጆች ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎችን መፍጠር.
ከተጨማሪ ትምህርት መምህር ጋር ቀጥተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች.

እራት
ለእራት ዝግጅት;
የጠረጴዛ አቀማመጥ;
ከሥራ ኃላፊዎች ጋር የሚደረግ ውይይት;
ከምናሌው ጋር መተዋወቅ, ለልጆች ማስታወቅ;
የልጆችን ትኩረት ወደ የጠረጴዛ ዲዛይን ውበት መሳብ.
የልጆችን ትኩረት ወደ ምግብ መሳብ;
የምግብ ባህል ክህሎቶችን ለማዳበር የግለሰብ ሥራ;
የስነምግባር ደንቦች;
የልጆች እንቅስቃሴዎች ግምገማ;
የጽዳት ጠረጴዛዎች.

ለእግር ጉዞ በማዘጋጀት ላይ
በእግር ጉዞ ላይ ፍላጎት መፍጠር;
ከልጆች ጋር የግለሰብ ውይይቶች;
ምርጫ የጨዋታ ቁሳቁስለእግር ጉዞ;
በእግር ጉዞ ወቅት ለልጆች እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት.
አለባበስ፡
ተከታይ;
ለእግር ጉዞ መውጣት ።

መራመድ
የውጪ ጨዋታዎች;
ከፍተኛ የመንቀሳቀስ ችሎታ ያላቸው 2-3 ጨዋታዎች;
ዝቅተኛ እና መካከለኛ ተንቀሳቃሽነት ያላቸው 2-3 ጨዋታዎች;
ለልጆች ምርጫ.

በእንቅስቃሴዎች እና በአካላዊ ባህሪዎች እድገት ላይ የግለሰብ ሥራ;
ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴ;
ለልማት ሁኔታዎችን መፍጠር ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች;
ጋር ጨዋታዎች የተፈጥሮ ቁሳቁስ;
በሞቃት ወቅት;
በሥነ ጥበባዊ እንቅስቃሴ እና በንግግር እድገት ላይ የግለሰብ ሥራ;
የቲያትር ስራ.

15. የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ እና የልጆች ህይወት አደረጃጀት. በለጋ ዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የአገዛዝ ሂደቶችን የማካሄድ ባህሪዎች።

በጣም አስፈላጊው ሁኔታ ትክክለኛ እድገትልጆች ከዕድሜያቸው እና ከግለሰባዊ ባህሪያቸው ጋር የሚዛመድ ግልጽ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ አላቸው. አብዛኛዎቹ መምህራን, የፊዚዮሎጂስቶች, ዶክተሮች (N.M. Shchelovanov, N.M. Aksarina, I.A. Arshavsky, N.M. Fonarev እና ሌሎች) አገዛዙን የአንድ ትንሽ ልጅ ህይወት መሰረት አድርገው ይገልፃሉ. አገዛዝ ምንድን ነው?

ሁነታ- ይህ በጊዜ ውስጥ ምክንያታዊ ስርጭት እና የልጁን አካል መሰረታዊ የፊዚዮሎጂ ፍላጎቶች (እንቅልፍ, መብላት, ንቃት), እንዲሁም የእንቅስቃሴ ለውጥን ለማሟላት ትክክለኛ የጋራ ቅደም ተከተል ነው.

ንቃት- ይህ የሴሬብራል ኮርቴክስ ገባሪ ሁኔታ ነው, እሱም ከውጭው ዓለም (አይ.ፒ. ፓቭሎቭ) ማነቃቂያዎች የተደገፈ ነው.

ህልም- ብዙ የነርቭ ሴሎች በእንቅልፍ ጊዜ ንቁ በሆነ ሁኔታ ውስጥ ስለሚገኙ ይህ ደግሞ ንቁ ሂደት ነው. ነገር ግን በዚህ ጊዜ የስሜት ሕዋሳት እንቅስቃሴ ታግዷል. እንቅልፍ በቂ ጊዜ ካለፈ በኋላ (በእድሜው መሰረት) ከእንቅልፍ በኋላ በተፈጥሮ ድካም ምክንያት ይከሰታል. የእንቅልፍ እና የንቃት መለዋወጥ ለተለመደው የሰው ልጅ የአእምሮ እንቅስቃሴ አስፈላጊ ሁኔታ ነው.

እንቅልፍ እና ንቃት ሁለት የተዋሃዱ ግዛቶች ናቸው። የመተኛት ተፈጥሮ, ጥልቀት እና የእንቅልፍ ጊዜ የሚወሰነው ህጻኑ በንቃት ላይ እያለ ምን ያህል ንቁ እንደሆነ ነው. አንድ ልጅ በደንብ ተኝቶ ከሆነ, የእሱ ንቃት, እንደ አንድ ደንብ, ንቁ ነው.

አንድ ልጅ በአልጋ ላይ ከተቀመጠ, ከተመገበው እና በተመሳሳይ ጊዜ ነቅቶ ከተቀመጠ, ከዚያም ምግብ በሚመገቡበት ጊዜ, በሚተኛበት ጊዜ እና በጠንካራ እንቅስቃሴዎች ላይ የተስተካከሉ ምላሾችን ያዘጋጃል.

ይህ የሥርዓተ-ሁኔታ (conditioned reflexes) ለጊዜ፣ እሱም I.P. አሁን ያለው ተለዋዋጭ stereotype ሰውነቱን በተወሰነ ጊዜ ለመብላት, ለመተኛት እና ለጠንካራ እንቅስቃሴ አስቀድሞ ያዘጋጃል, በዚህም የልጁን የነርቭ ኃይል ይቆጥባል.

የአሠራር ዘዴን በሚያዘጋጁበት ጊዜ የልጁ የነርቭ ሥርዓት የአሠራር አቅም ገደብ እንደ መሠረት ይወሰዳል, ይህም ገና በልጅነት ጊዜ ውስጥ ብዙ ጊዜ ይለወጣል. በተለያዩ የዕድሜ ወቅቶች ውስጥ ያለው የነርቭ ሥርዓት የአፈፃፀም ገደብ የንቃት ጊዜን, የቀን እና የሌሊት እንቅልፍን መጠን ይወስናል. በመመገብ መካከል ያለውን ልዩነት ሲወስኑ በአንዱ ወይም በሌላ የምግብ ፍላጎት ግምት ውስጥ ይገባል. የዕድሜ ጊዜእና የምግብ መፍጫ ሥርዓት ባህሪያት

በትናንሽ ልጆች ቡድኖች ውስጥ የዕለት ተዕለት ጊዜያትን ማደራጀት ።

የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ፊዚዮሎጂያዊ እና ትምህርታዊ መሠረቶች።

የሰው ልጅ ጤና መሠረት በልጅነት ጊዜ ውስጥ ነው. ስለዚህ, ለጤናማ ሰው አስተዳደግ እና ትክክለኛ ስብዕና ምስረታ, የእሱ የኑሮ ሁኔታ በተለይም በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ አለው.

ለአንድ ልጅ ስኬታማ እድገት ከሚያስፈልጉት ሁኔታዎች አንዱ በሚገባ የታሰበበት የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ማለትም በትክክል የተደራጀ አገዛዝ ነው.

ምክንያታዊ ገዥው አካል የልጁን አካላዊ እና አእምሯዊ እድገት አስፈላጊውን ደረጃ ከሚያረጋግጡ ሁኔታዎች መካከል ግንባር ቀደም ቦታዎች አንዱ ነው. ይህ በቀን ውስጥ የንቃት እና የእንቅልፍ ጊዜዎች ጥሩ ሬሾን ፣ የተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን እና በእንቅልፍ ጊዜ ማረፍን በሚገምተው በትክክል በተዋቀረ አገዛዝ የተስተካከለ ነው።

የተወሰኑ የመማሪያ ክፍሎች ቆይታ እና የእነሱ ምክንያታዊ ጥምረት ከእረፍት ጋር;

መደበኛ ምግቦች; ጥሩ እንቅልፍ; ለአየር በቂ መጋለጥ.

የገዥው አካል አስፈላጊነት የውስጥ አካላትን እና የአካል ክፍሎችን መደበኛ ሥራን ያበረታታል ፣ የልጁን ሚዛናዊ ፣ ደስተኛ ሁኔታን ያረጋግጣል ፣ የነርቭ ሥርዓቱን ከመጠን በላይ ሥራን ይከላከላል ፣ እና ለጊዜ የተስተካከለ ምላሽ ይሰጣል: ይበሉ። መተኛት, በተመሳሳይ ጊዜ ይራመዱ. ወቅታዊ እረፍት እና የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎች ትክክለኛ ለውጥ ለመደበኛ እና ወቅታዊ የልጅ እድገት ዋና እና ምቹ ሁኔታዎች ናቸው.

በለጋ ዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የገዥው አካል አደረጃጀት ሁኔታዎች እና ባህሪዎች።

የሕፃኑን ጤና እና መደበኛ እድገትን ለማጠናከር ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ልጆችን በማሳደግ ፣ ከልጅነት ጀምሮ ፣ ቋሚነት ፣ ወጥነት እና ቀስ በቀስ መደበኛ ሂደቶችን በመተግበር የእለት ተእለት እንቅስቃሴን መከተል አስፈላጊ ነው ። .

በለጋ ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ሕይወት ሲያደራጁ አዋቂዎች በሚከተሉት መሰረታዊ መርሆች መመራት አለባቸው።

1.የጤና እና የትምህርት ስራን አንድነት ማረጋገጥ.

2. በሁሉም አስተማሪዎች በኩል አንድ ወጥ አቀራረብን ያረጋግጡ, ማለትም: ኪንደርጋርደን, ቤተሰብ, የቡድን አስተማሪዎች ስራ ቀጣይነት.

3. በተጨማሪም በልጁ እና በአዋቂዎች መካከል በተለይም በማመቻቸት ጊዜ ውስጥ በተደጋጋሚ እና በዋናነት በግለሰብ መካከል ያለውን ግንኙነት ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው.

4. ተስማሚ ስሜታዊ አካባቢን ይፍጠሩ, ምክንያቱም በትንሽ ሕፃን ባህሪ, ስሜቱ እና ስሜታዊነቱ ትልቅ ሚና ይጫወታል.

5. በአዋቂ እና በልጅ መካከል ወዳጃዊ ግንኙነት, እሱም በአብዛኛው ለስላሳ, የተረጋጋ, አፍቃሪ እና ስሜታዊ መሆን አለበት. ለልጆች አፍቃሪ አድራሻዎችን መፍራት የለብዎትም ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ከንፁህ ልብ የመጡ መሆናቸውን ያስታውሱ።

6. ወርቃማውን ህግ አስታውስ-የአዋቂ ሰው ባህሪ ለአንድ ልጅ ምሳሌ ነው.

በቡድኑ ውስጥ ያሉ ልጆች ንቁ እና ደስተኛ መሆናቸውን ያረጋግጡ።

አንድ አስፈላጊ ሁኔታ መሰረታዊ መርሆችን ማክበር አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ የአገዛዙ ጊዜዎች ዘዴያዊ ትክክለኛ አደረጃጀት ነው ።

ወጥነት ያለው መርህ.

የግራጋሊዝም መርህ.

የአገዛዝ ሂደቶችን የማደራጀት ዘዴ ዘዴዎች እና ደንቦች.

ስርዓቱን ሲያደራጁ የተወሰኑ ህጎችን መከተል አለብዎት-

እያንዳንዱ የአገዛዙ ጊዜዎች ከጨዋታው ዳራ አንጻር መከናወን አለባቸው።

የአገዛዝ ሂደቶችን በምንፈጽምበት ጊዜ በመጀመሪያ ትንሹን እና በጣም የተዳከሙ ህጻናትን ንኡስ ቡድን እንወስዳለን, እና ደካማ ችሎታ ያላቸው እና ዘገምተኛ ልጆችን በቀላሉ ደስተኞች ልንወስድ እንችላለን.

የወጥነት እና ቀስ በቀስ መርህን በመተግበር በልጆች እንክብካቤ ተቋም ውስጥ እና በቤት ውስጥ ልጅን በማሳደግ በአዋቂዎች በኩል መስፈርቶችን አንድነት እናቀርባለን.

ይህንን ወይም ያንን ሂደት ለማከናወን (የነርቭ ሥርዓትን ላለመጉዳት) በልጆች ላይ የተወሰነ ስሜት እንፈጥራለን.

የማንኛውም የአገዛዝ ሂደት ትግበራ ያለ ጫጫታ, በልጆች ላይ ደስ የማይል ስሜቶችን ሳያስከትል መቀጠል አለበት. ጎልማሶች ተግባራቸውን በእርጋታ እና በማይጣደፍ ንግግር ማጀብ አለባቸው።

ማንኛውንም መደበኛ ሂደት ሲያከናውን, የልጁን እምነት እንገነባለን, ሁሉም ነገር እንደሚሰራ, ይህንን ወይም ያንን ድርጊት እስከ መጨረሻው ማጠናቀቅ ይችላል, ህጻኑ የተማረውን አዲስ ነገር ማስተዋል አስፈላጊ ነው, ወዘተ.

የፊዚዮሎጂ ማገገምን መደበኛነት መከታተል አስፈላጊ ነው.

የንፅህና አጠባበቅ መስፈርቶችን ማስታወስ አስፈላጊ ነው: ለግቢዎች (የእርጥበት ማጽዳት መርሃ ግብር ማክበር, የአየር ማናፈሻ); በከፍታ መጠን ወደ የቤት እቃዎች መጠን; ለህጻናት እና ለአዋቂዎች ገጽታ; ወደ አመጋገብ ሂደት.

የተለመዱ ጊዜያትን ሲያካሂዱ በአዋቂዎችና በልጅ መካከል ያለውን የግንኙነት ዘዴ እንደ እናት ሕክምና መጠቀም አስፈላጊ ነው.

የግለሰብ ግንኙነት እና የልጆች አቀራረብ መከበር አለበት.

የተለመዱ አፍታዎችን እና በትምህርት ሂደት ውስጥ ያላቸውን ጠቀሜታ የማካሄድ ዘዴ።

በመጀመሪያ ደረጃ እንቅስቃሴን እና ነፃነትን ማዳበር አስፈላጊ ነው.

ለባህላዊ እና ንጽህና ክህሎቶች መፈጠር ብዙ ትኩረት መስጠት አለበት.

የባህል እና የንጽህና ክህሎቶችን በተሳካ ሁኔታ ለማዳበር ስልታዊ ማጠናከሪያቸው አስፈላጊ ነው.

ንጹህ አየር ውስጥ መቆየት ጤናን ያሻሽላል እና ሰውነትን ያጠናክራል, ልጆችን በአጠቃላይ ያዳብራል, የሞተር እንቅስቃሴያቸውን እና የማወቅ ችሎታቸውን ያንቀሳቅሳል. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ መሆን አለበት

በገዥው አካል ውስጥ ልዩ ጠቀሜታ የአመጋገብ ሂደት ዘዴዊ ትክክለኛ አደረጃጀት ነው.

ከአዋቂ ሰው አዎንታዊ ምሳሌ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ህጻኑ መስታወት ነው, በጨዋታው ውስጥ የአዋቂዎችን ድርጊቶች ይገለበጣል, በተለይም አሉታዊ ገጽታዎች (ወላጆች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ምን እንደሚፈጠር የሚያውቁት በዚህ መንገድ ነው).

በለጋ እድሜ ቡድኖች ውስጥ ያሉ ክፍሎች በቀን 2 ጊዜ (ጥዋት እና ምሽት) ይካሄዳሉ, በንዑስ ቡድኖች ውስጥ ከ10-15 ደቂቃዎች ይቆያሉ. ረዳት መምህሩ እዚህ ትልቅ ሚና ይጫወታል, ምክንያቱም የተቀሩት ልጆች በእሷ ቁጥጥር ስር ናቸው።

በቡድን ሠራተኞች ሥራ ውስጥ ወጥነት.

በደህንነት ሂደቶች ወቅት በቡድን ሰራተኞች መካከል ግልጽ የሆነ የኃላፊነት ስርጭት አስፈላጊ ነው. መደበኛ ሂደቶችን ሲያደራጁ እና ሲተገበሩ የቡድን ሰራተኞች ሁል ጊዜ ማስታወስ አለባቸው እዚህ ያለው ዋና ተግባር የልጁን ጤና እና አካላዊ ደህንነት መንከባከብ, በሰዓቱ እንዲመግብ, እንዲተኛ, እሱ ያለበትን ምግብ ይመገባል. የምግብ ፍላጎት የማግኘት መብት ያለው እና በገዥው አካል ለተደነገገው ጊዜ በእርጋታ ይተኛል ፣ ስለሆነም በክፍሉ ወቅት እና በማይክሮ የአየር ሁኔታ (የአየር ሙቀት ፣ እርጥበት) መሠረት ለብሶ ነበር።

የገዥው አካል አፍታዎች methodically ትክክለኛ ትግበራ ሂደት ውስጥ, ገና በለጋ ዕድሜያቸው አካላዊ ልማት በጣም አስፈላጊ ተግባር ተፈትቷል.