የትምህርት ቤት ልጆች ማህበራዊ ባህሪዎች። የሕብረተሰቡ ተፅእኖ በልጁ ስብዕና እድገት ላይ ከነገሮች ጋር በተዛመደ የባህሪ ባህሪዎች ተገለጡ

• አንድ ሰው በህብረተሰብ ውስጥ ያለውን ቦታ የሚወስነው ምንድን ነው?
• አንድ ሰው ምን ያህል ማህበራዊ ደረጃዎች ሊኖረው ይችላል?
• ዋናው ማህበራዊ ደረጃ ምንድነው?

የሰዎች ማህበራዊ ሚናዎች በራሳቸው የሉም። እነሱ በህብረተሰብ ውስጥ ከአንድ ሰው አቋም ጋር ይዛመዳሉ። ተማሪው የተማሪ ፣ ወንድ ወይም ሴት ልጅ ፣ ወንድም ወይም እህት ፣ የልጅ ልጅ ፣ የአውቶቡስ ተሳፋሪ ፣ በግሮሰሪ ውስጥ ገዥ ፣ የህዝብ ዳንስ ስብስብ አባል ፣ ወዘተ.

ነገር ግን ለምሳሌ አንድ የአምስተኛ ክፍል ተማሪ የመመረቂያ ፅሁፉን ቢከላከል ወይም በአከፋፋይ መሸጫ ዋጋ ውድ መኪና ቢገዛ ይገርማል። እነዚህ ድርጊቶች ከተማሪው በህብረተሰብ ውስጥ ካለው ቦታ ጋር አይዛመዱም, ማለትም, ማህበራዊ ደረጃው.

ማህበራዊ "የግለሰብ መለኪያዎች"

አንድ ሰው በህብረተሰቡ ውስጥ ያለው ቦታ በተፈጥሮው እና ባገኙት ባህሪያት ላይ የተመሰረተ ነው. ተፈጥሯዊ ባህሪያት - ቁመት, አካላዊ ጥንካሬ, የዓይን ቀለም, የሰውነት መጠን, ውፍረት ወይም ቀጭን, ቁጣ, የአዕምሮ ችሎታዎች, የፆታ እና የእድሜ ልዩነት, ወዘተ. ጠበኛነት የሰው ልጅ ተፈጥሮ ከሆነ በእርግጠኝነት በሰዎች መካከል ግጭቶች ሊኖሩ ይችላሉ።

እንዲያስታውሱ እንመክርዎታለን!
ቁጣ የአንድ ሰው ግለሰባዊ ባህሪያት ነው, በዋነኝነት የሚታወቀው በስሜቶች እና በጥንካሬያቸው ፍጥነት ነው. ቁጣ ደግሞ በአንድ ሰው እንቅስቃሴ ባህሪያት ውስጥ እራሱን ያሳያል.

ተጨማሪ ንባብ
ሰዎችን በመመልከት, እንዴት እንደሚሠሩ, እንደሚያጠኑ, እንደሚግባቡ, ደስታን እና ሀዘንን እንደሚለማመዱ, ለባህሪያቸው ልዩነት ትኩረት እንሰጣለን. አንዳንዶቹ በእንቅስቃሴያቸው ፈጣን እና ግትር ናቸው, ሌሎች ደግሞ ቀርፋፋ, የተረጋጋ, የማይበገር, ወዘተ. የእንደዚህ አይነት ልዩነቶች ምክንያቱ አንድ ሰው ከተወለደ ጀምሮ ባለው ባህሪ ላይ ነው. አራት ዋና ዋና የቁጣ ዓይነቶች አሉ።
ፍሌግማቲክ - ያልተጣደፈ, ያልተደናገጠ, የተረጋጋ ምኞት እና ስሜት አለው. በስራው ውስጥ ጽናት እና ጽናት ያሳያል, የተረጋጋ እና ሚዛናዊ ሆኖ ይቆያል.
Choleric - ፈጣን ፣ ግትር ፣ በከፍተኛ ሁኔታ ተለዋዋጭ ስሜቶች ፣ ከቁጥጥር ውጭ ፣ ግጭት።
አእምሮ ያለው ሰው ሃይለኛ፣ ደስተኛ፣ ተግባቢ ሰው ነው ተደጋጋሚ የስሜት ለውጦች፣ ግንዛቤዎች እና ለሁሉም ክስተቶች ፈጣን ምላሽ። ፍላጎት ሲኖረው በሥራ ላይ በጣም ስኬታማ ነው.
አንድ melancholic ሰው ስሜታዊ እና በቀላሉ የሚጎዳ ሰው ነው, እሱ ከሰዎች ጋር ወዳጃዊ ነው እና ከፍተኛውን ርህራሄ ያሳያል.

እራስዎን ይመልከቱ እና የእርስዎን የቁጣ አይነት ለመወሰን ይሞክሩ. የተለያየ አይነት ባህሪ ያላቸው ባህሪያት እንዳሉዎት ሊያውቁ ይችላሉ.

የተገኙ ባህሪያት - ነፃነት, ታታሪነት, ሃላፊነት, ባህሪ, ፍቃደኝነት, ከሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታ, የተጀመረውን ሥራ እስከ መጨረሻው ማምጣት, ወዘተ.

ተጨማሪ ንባብ
ከቁጣ በተቃራኒ ባህሪ ተፈጥሮ አይደለም። እሱ በዋነኝነት የሚመሰረተው አንድ ሰው ሲያድግ ነው ፣ በዋነኝነት ሥነ ምግባራዊ ፣ በተፈጥሮ ባህሪያት ውስጥ ተጨምሯል።
የአንድ ሰው ባህሪ የሚነገረው አወንታዊ ወይም አሉታዊ ባህሪያትን ሲያሳይ ነው።
አወንታዊ ባህሪያት፡- ጠንክሮ መሥራት፣ በሥራ ላይ ያለ ኅሊና፣ ኃላፊነት፣ ተነሳሽነት፣ ተግባቢነት፣ ስሜታዊነት፣ ምላሽ ሰጪነት፣ ለራስ ከፍ ያለ ግምት መስጠት፣ ራስን መተቸት፣ ልክንነት፣ ትክክለኛነት፣ ቆጣቢነት፣ ልግስና፣ ወዘተ.
አሉታዊ ባህሪያት፡ ስንፍና፣ ኃላፊነት የጎደለውነት፣ ቸልተኝነት፣ ቸልተኝነት፣ ቸልተኝነት፣ ባለጌነት፣ ሰዎችን ንቀት፣ ትዕቢት፣ ትዕቢት፣ ቂም፣ ራስ ወዳድነት፣ ግድየለሽነት፣ ወዘተ.

የእርስዎን አወንታዊ እና አሉታዊ የባህርይ መገለጫዎች ዝርዝር ያዘጋጁ። ምርጫህን አስረዳ። ስለ ባህሪዎስ ምን መለወጥ ይፈልጋሉ?

የተገኙ ባህርያት ማህበራዊ “የግለሰብ መለኪያዎች” ይባላሉ። እነሱ በህብረተሰብ ውስጥ የተገኙ ናቸው, ከሌሎች ሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት እና የአንድን ሰው ማህበራዊ ሁኔታ ይነካል.

ለነፍስ አዳኝ፣ ሥራ ፈጣሪ ወይም ባለሪና ምን ዓይነት ተፈጥሯዊና የተገኙ ባሕርያት አስፈላጊ ናቸው? አስተያየትህን አረጋግጥ።

እንዲያስታውሱ እንመክርዎታለን!
ማህበራዊ ደረጃ በህብረተሰብ ውስጥ የአንድ ሰው ማህበራዊ አቋም ነው.
ማህበራዊ ደረጃ በሚከተሉት የስራ መደቦች ውስጥ የአንድ ሰው ባህሪ ነው-ጾታ, እድሜ, ትምህርት, ሙያ, ኢኮኖሚያዊ (ቁሳቁስ) ሁኔታ, የፖለቲካ እድሎች.

አንድ ሰው በትምህርት ፣ በሙያ ፣ በገንዘብ ሁኔታ ፣ በጾታ እና በእድሜ እና በመንግስት ውስጥ የመሳተፍ ችሎታ ላይ በመመርኮዝ በህብረተሰቡ ውስጥ የተወሰነ ማህበራዊ ቦታ ይይዛል።

የተማሪው ማህበራዊ ሁኔታ

የትምህርት ቤት ልጅን ማህበራዊ አቋም ከተለያየ አቅጣጫ ለመግለጽ እንሞክር።

ከአዋቂዎች ጋር ሲነጻጸር የትምህርት ቤት ልጅ ማህበራዊ ደረጃ ገፅታዎች ምንድ ናቸው? መልስህን አረጋግጥ።

አሁንም ትምህርትህን እየተከታተልክ ነው፣ ሙያ የለህም፣ በገንዘብ በወላጆችህ ላይ ጥገኛ ነህ። በልጅነትዎ, በሽማግሌዎችዎ እንክብካቤ እና እንክብካቤ የተከበቡ ነዎት. ይህ ማለት የእርስዎ ቦታ በሞግዚትነት ስር ያለ ሰው ነው ማለት ነው። በዚህ ኃላፊነትም መንግስት በፍትህ ስርዓቱ የሚጠብቃቸውን ብዙ መብቶች ተሰጥቷችኋል። ማንኛውም ልጅ በወላጆቹ የማሳደግ፣ ጥቅሞቹን የማረጋገጥ፣ ሁለንተናዊ እድገት እና የሰውን ክብር የመጠበቅ መብት አለው።

በቤተሰቡ ውስጥ ፍላጎቶቹን የሚነካውን ማንኛውንም ጉዳይ ሲፈታ ልጁ ሃሳቡን የመግለጽ መብት አለው. ከፍላጎቱ ጋር ተቃራኒ ከሆኑ ጉዳዮች በስተቀር 10 ዓመት የሞላው ልጅ አስተያየትን ግምት ውስጥ ማስገባት ግዴታ ነው. ተማሪው በራሱ ምርጫ የትምህርት ተቋም፣ ክለቦች እና ክፍሎች የመምረጥ መብት አለው።

ተጨማሪ ንባብ
የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መርጃ ድርጅት (ዩኒሴፍ) ከ150 በላይ ሀገራት ህጻናትን የሚረዳ አለም አቀፍ ድርጅት ነው። ዩኒሴፍ ከ 1997 ጀምሮ በሩሲያ ውስጥ እየሰራ ነው. በሀገራችን የፋውንዴሽኑ ስራ ዋና አላማ የህጻናትን መብት ማስጠበቅ፣የህጻናትን መብቶች ደህንነቱ የተጠበቀ እና ጤናማ የልጅነት ጊዜ እንዲኖራቸው መደገፍ፣የወጣቶችን እድገት እና በህዝብ ህይወት ውስጥ ንቁ ተሳትፎን ማጎልበት፣የህብረተሰብ ምስረታ እንዲኖር ማድረግ ነው። እያንዳንዱ ልጅ ህይወቱን በቀጥታ በሚነካው የውሳኔ አሰጣጥ ሂደት ውስጥ የማደግ እና የመሳተፍ መብት አለው።

ከጣቢያው unicef.ru የመማሪያ መጽሀፍ እና ቁሳቁሶችን በመጠቀም ስለ የተባበሩት መንግስታት የህፃናት ፈንድ እንቅስቃሴዎች ይንገሩን. ልጆች ልዩ ጥበቃ የሚያስፈልጋቸው ለምንድን ነው? ይህ ከእርስዎ ማህበራዊ ሁኔታ ጋር እንዴት ይዛመዳል?

መብቶች, ግዴታዎች እና ኃላፊነቶች

የአንድ ሰው ማህበራዊ አቋም በመብቱ ብቻ ሳይሆን በተግባሮቹ (አንድ ነገር የማድረግ አስፈላጊነት) የተጠበቀ ነው.

ወላጆች ልጆቻቸውን የማሳደግ፣ ጥቅሞቻቸውን እና መብቶቻቸውን የማስጠበቅ እና ጤናቸውን የመንከባከብ ኃላፊነት አለባቸው። አስተማሪዎች አዲስ እውቀቶችን ያስተላልፋሉ እና ያስተምሩዎታል, የትምህርት ቤቱ አስተዳደር አጠቃላይ የትምህርት ሂደቱን ያደራጃል, እና በደንብ ማጥናት አለብዎት.

ለአካለ መጠን ከደረሱ (18 ዓመታት) በኋላ በምርጫ የመምረጥ መብት ያገኛሉ እና ሙሉ እና በፖለቲካዊ ንቁ ዜጋ ይሆናሉ። ከዚህ ቅጽበት ጀምሮ ልጆች መሆን ያቆማሉ እና ወደ አዋቂዎች ምድብ ይሂዱ።

ስለዚህ, እያንዳንዱ ደረጃ በተወሰኑ መብቶች እና ኃላፊነቶች ተለይቶ ይታወቃል.

አንዳንድ ተግባራትን ሲያከናውን, አንድ ሰው ለሌሎች የተወሰነ ኃላፊነት ይሸከማል. ጫማ ሰሪው ምርቶቹን በጊዜ እና በጥራት ለደንበኛው የማድረስ ግዴታ አለበት። ይህ ካልሆነ, በሆነ መንገድ መቀጣት አለበት, ስሙ ሊጎዳ ይችላል, ወይም ፍርድ ቤት ሊቀርብ ይችላል.

አስደሳች እውነታዎች
በጥንቷ ግብፅ እንዲህ ነበር፡ አንድ አርክቴክት መጥፎ ሕንፃ ከሠራ ወድቆ ባለቤቱን ጨፍልቆ ገደለ፣ ያኔ አርክቴክቱ ሕይወቱን አጥቷል። ይህ የኃላፊነት መገለጫ አንዱ ነው።
በጥንቷ ሮም አንድ ታካሚ በቀዶ ሕክምና ወቅት ከሞተ የዶክተሩ እጆች ተቆርጠዋል።
በሩሲያ ኢምፓየር ውስጥ በወንዝ ማዶ የባቡር ድልድይ ግንባታን የሚቆጣጠር አንድ መሐንዲስ በጀልባው ስር ቆሞ የመጀመሪያው ባቡር ድልድዩን ሲያልፍ።

ሰብአዊ መብቶች ከኃላፊነት ጋር የማይነጣጠሉ ናቸው። ደረጃው ከፍ ባለ መጠን ባለቤቱ የተሰጣቸው መብቶች እና የተሰጣቸውን የኃላፊነት መጠን ይጨምራሉ። ስለዚህ የንጉሣዊው ዙፋን ወራሽ ወይም ታዋቂ የቴሌቪዥን አቅራቢነት ስለ እነዚህ ሰዎች ትክክለኛ ባህሪ የሕብረተሰቡን ሀሳቦች የሚያሟላ የአኗኗር ዘይቤን የመምራት ግዴታ አለበት።

የማህበራዊ ሁኔታዎች ልዩነት

አንድ ሰው ብዙ ማህበራዊ ደረጃዎች አሉት - እሱ ለምሳሌ ሩሲያዊ (ብሔራዊ ደረጃ) ፣ ሩሲያኛ (የዜግነት ደረጃ) ፣ ወንድ (ጾታ) ፣ መካከለኛ ዕድሜ (እድሜ) ፣ ኦርቶዶክስ (የሃይማኖት ደረጃ) ፣ ፕሮግራም አውጪ (ሙያዊ) ፣ ሙስኮቪት (ሙያዊ) ክልል) ፣ ያገባ (የጋብቻ ሁኔታ) ፣ አባት (ቤተሰብ) ፣ የስፓርታክ አድናቂ (መዝናኛ) ፣ አዳኝ (መዝናኛ) ፣ ክብደት አንሺ (ስፖርት) ፣ መሪ (የቡድን ደረጃ) ፣ ወዘተ.

እያንዳንዱ ደረጃ አንድ ወይም ከዚያ በላይ ማህበራዊ ሚናዎችን ይደብቃል። ስለዚህ አባትየው ከልጆቹ ጋር በተያያዘ እንደ እንጀራ ጠባቂ፣ አስተማሪ እና ተጫዋች ሆኖ ይሠራል።

ደረጃ በህብረተሰብ ውስጥ ያለ ቦታ ከሆነ, ሚና ከዚህ ደረጃ ጋር የሚመጣጠን የባህሪ ሞዴል ነው. የንጉሥ ደረጃው ከተራ ዜጎች ፈጽሞ የተለየ የአኗኗር ዘይቤ እንዲመራ ይጠይቃል. ከዚህ ደረጃ ጋር የሚዛመደው አርአያ የተገዥዎቹን ተስፋ እና ተስፋዎች ማሟላት አለበት። በተራው፣ ተገዢዎች፣ በአቋማቸው እና በደረጃቸው እንደተደነገገው፣ በደንቦች እና መስፈርቶች ስብስብ መሠረት በጥብቅ መንቀሳቀስ አለባቸው።

ግን እያንዳንዱ ሰው አንድ ዋና ደረጃ አለው. ዋናው ነገር የአኗኗር ዘይቤን, የሚያውቋቸውን ሰዎች ክበብ, ባህሪ, ወዘተ የሚወስነው ሁኔታ ነው. በዘመናዊው ማህበረሰብ ውስጥ, ይህ አብዛኛውን ጊዜ ሙያ ነው - አንድ ሰው ገንዘብ የሚከፈልበት እንቅስቃሴ.

ለአንዳንድ ሰዎች ዋናው ሁኔታ አካል ጉዳተኝነት ነው። በጤና ሁኔታ እና ግዛቱ ለአካል ጉዳተኛ በሚሰጠው ተጓዳኝ መብቶች ይወሰናል.

እናጠቃልለው
አንድ ሰው በህብረተሰብ ውስጥ ያለው ቦታ - ማህበራዊ ደረጃ - የሚወሰነው ባገኙት እና በተፈጥሮ ባህሪያት ነው; በትምህርት, በሙያ, በገንዘብ ሁኔታ, በጾታ እና በእድሜ እና በመንግስት ውስጥ የመሳተፍ ችሎታ ይወሰናል. እያንዳንዱ ሰው ብዙ ማህበራዊ ደረጃዎች እና ማህበራዊ ሚናዎች አሉት. የአንድ ሰው ሁኔታ እና ሚናዎች ከእድሜ ወደ እድሜ ይለወጣሉ.

መሰረታዊ ቃላት እና ጽንሰ-ሐሳቦች
ማህበራዊ አቋም, ማህበራዊ አቋም, ሃላፊነት, ባህሪ, ባህሪ.

እውቀትህን ፈትን።

ወርክሾፕ

1. ከምትወዳቸው የስነ-ጽሁፍ ወይም የፊልም ገፀ-ባህሪያት አንዱን ምረጥ እና ማህበራዊ ደረጃውን ግለጽ።
2. የእርስዎን ማህበራዊ ደረጃ ከተለያዩ አቅጣጫዎች ይግለጹ፡ ጾታ፣ እድሜ፣ ትምህርት፣ ወዘተ.
3. ለእርስዎ በጣም አስፈላጊ የሆነው የትኛው ማህበራዊ ደረጃ ነው? ለምን፧
4. ማህበራዊ "የግለሰብ መለኪያዎች" ምን እንደሆኑ እንዴት ተረዱ? መልስህን አረጋግጥ።
5. የሚከተሉትን ጽንሰ-ሀሳቦች ትርጉም ያብራሩ-"ማህበራዊ ደረጃ", "ማህበራዊ አቋም", "ኃላፊነት".
6. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ መብቶች ማህበራዊ አቋሙን እንዴት ያሳያሉ?

ሀ. በማህበራዊ ግንኙነት ምክንያት ፣ የእሴቶች ሚዛን በአንድ ግለሰብ ውስጥ ይመሰረታል።

ለ. በማህበራዊነት ሂደት ውስጥ ግለሰቡ ከማህበራዊ አካባቢ ጋር ይጣጣማል.

1) ሀ ብቻ ትክክል ነው።

2) ቢ ብቻ ትክክል ነው።

3) ሁለቱም ፍርዶች ትክክል ናቸው

4) ሁለቱም ፍርዶች የተሳሳቱ ናቸው።

2. የትኛው ህብረተሰብ በመደብ አይነት የማህበራዊ መለያየት ተለይቶ ይታወቃል?

ሀ) ጥንታዊ

ለ) ዘመናዊ ያደጉ አገሮች

ለ) የምዕራብ አውሮፓ የመካከለኛው ዘመን ግዛቶች

መ) የኢንዱስትሪ

3. በሚንቀሳቀስበት ጊዜ, አንድ ሰው ማህበራዊ ሁኔታውን ካልቀየረ, እንደዚህ አይነት ለውጥ ሊጠራ ይችላል

ሀ) አግድም ተንቀሳቃሽነት

ለ) አቀባዊ ተንቀሳቃሽነት

ለ) ማህበራዊ እንቅስቃሴ ወደላይ

መ) የግዳጅ ማህበራዊ እንቅስቃሴ

4. የተከበሩ ልጆች አስተዳደግ ዋነኛው ክፍል "በህብረተሰብ ውስጥ እንዴት እንደሚኖሩ" በርካታ ደንቦችን ማዋሃዱ ነበር, ይህም ምሳሌ ነው.

ሀ) ህግን ማክበር

ለ) ወጎችን መጠበቅ

ሐ) የስነምግባር ደንቦችን መቆጣጠር

መ) ምስሉን ማክበር

ሀ) በአካባቢው ላይ የተመካ አይደለም

ለ) ሌሎች የግል እና የንግድ ባህሪያትን የሚያውቁበትን ደረጃ ያንፀባርቃል

ሐ) በህብረተሰብ ውስጥ የተያዘውን ማህበራዊ አቋም መገምገም

መ) አንዳንድ ሰዎችን ለሌሎች ለማስገዛት ልዩ ኃይል ነው።

6. ወደላይ የማህበራዊ ተንቀሳቃሽነት ወሳኝ ነገር የሩስያ ሶሺዮሎጂስት ፒ.ኤ. ሶሮኪን አመነ

ሀ) የስራ ልምድ

ለ) ማህበራዊ ግንኙነቶች;

መ) ትምህርት ማግኘት

7. ከወላጆቹ ግፍ የተፈፀመበት ልጅ በቤት ውስጥ በየዋህነት ይታዘዛቸዋል, እና በመንገድ ላይ ያለ ቁጥጥር እራሱን ሲያገኝ, የአዛውንቱን አስተያየት ከግምት ውስጥ በማስገባት ብዙ የችኮላ ድርጊቶችን ይፈጽማል. ይህ ጉዳይ እንደ ምሳሌ ሊወሰድ ይችላል

ሀ) ጠማማ (የማታለል) ባህሪ

ለ) የተጣጣመ ባህሪ

ለ) የመላመድ ባህሪ

መ) የጥፋተኝነት ባህሪ

8. በማህበራዊ ተቋማት ላይ የሚከተሉት ፍርዶች እውነት ናቸው?

የዘመናዊው ማህበረሰብ ዋና ዋና ማህበራዊ ተቋማት ቤተሰብ እና ትምህርት ቤት ናቸው.

ለ. ማህበራዊ ተቋም በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት የሚወስኑ የተረጋጋ ደንቦች ያሉት የተደራጀ የመገዛት ስርዓት ነው።

1) ሀ ብቻ ትክክል ነው።

2) ቢ ብቻ ትክክል ነው።

3) ሁለቱም ፍርዶች ትክክል ናቸው

4) ሁለቱም ፍርዶች የተሳሳቱ ናቸው።

9. የ "ስብዕና" ጽንሰ-ሐሳብ ሰውን ይገልፃል

ሀ) ባዮሎጂያዊ ፍጡር

ለ) የቁሳዊ ባህል ፈጣሪ

ለ) ለድርጊቶቹ ተጠያቂ የሆነ ግለሰብ

መ) ስሜታዊ-ስሜታዊ ግለሰባዊነት

10. ማህበራዊ ደረጃ በዘር የሚተላለፍ ከሆነ, ለባለቤቱ ማህበራዊ መብቶችን በመስጠት, ይህ ደረጃ ነው

ሀ) የቢሮ ኃላፊ

ለ) ጋዜጠኛ

ለ) መኳንንት

መ) ወታደር

11. የሰዎች ማህበራዊ ፍላጎቶች ፍላጎትን ያጠቃልላል

ሀ) የተከበረ ሥራ

ለ) ግንኙነት

ለ) ልብስ

መ) ቤት

12. ጠማማ ወይም ጠማማ ባህሪ ይባላል

ሀ) በአንድ ሰው ባህሪ እና በማህበራዊ ደረጃ መካከል ያለው ልዩነት

ለ) በቡድን ውስጥ ያለ ግለሰብ ማንኛውም ማህበራዊ እንቅስቃሴ

ሐ) በሕይወቱ ውስጥ በተደረጉ ለውጦች ምክንያት በሰው ባህሪ ላይ የሚደረጉ ማናቸውም ለውጦች

መ) ተቀባይነት ያላቸውን ማህበራዊ ደንቦችን አለማክበር

13. በሰሜናዊ ከተማ ውስጥ የቀድሞ ሬስቶራንት ባለቤት በባህር ዳርቻ ላይ ሆቴል ገዛ። ይህ ምሳሌ ነው።

ሀ) የማህበራዊ ግንኙነት ሂደት

ለ) የግሎባላይዜሽን ሂደት

ለ) ማህበራዊ እንቅስቃሴ;

መ) ማህበራዊ ፖላራይዜሽን

14. እንደ ሕዝብ ያለ ትልቅ ማኅበራዊ ቡድን የሚለየው በምን መሠረት ነው?

ሀ) ሃይማኖተኛ

ለ) ማህበራዊ ደረጃ;

ለ) ብሄር

መ) ክልል

15. በኮንሰንጉኒቲ ላይ የተመሰረተ የሰዎች ስብስብ, አባሎቻቸው በጋራ ኢኮኖሚ የተገናኙ ናቸው

እንቅስቃሴዎች, ፋይናንስ እና ፍላጎቶች ተጠርተዋል

ሀ) ጾታ

ለ) ቤተሰብ

16. “አዲስ ተማሪዎች እንደ ተማሪነት መጀመር አለባቸው” የሚለውን መመሪያ የሚያሳዩት የትኞቹ ማኅበራዊ ደንቦች ናቸው?

ሀ) የሕግ ደንቦች

ለ) የተቋሙ/ዩኒቨርሲቲ/አካዳሚ ቻርተር

ለ) የስነምግባር ህጎች

መ) የተማሪ ባህል

17. ስለቤተሰብ ያለህ ውሳኔ ትክክል ነው?

ሀ. ቤተሰብ የግለሰቡን ማህበራዊነት ላይ ተጽእኖ የሚያሳድር ማህበራዊ ተቋም ነው.

ለ. ቤተሰቡ የውጪውን ዓለም ጫና ማቃለል አልቻለም።

1) ሀ ብቻ ትክክል ነው።

2) ቢ ብቻ ትክክል ነው።

3) ሁለቱም ፍርዶች ትክክል ናቸው

4) ሁለቱም ፍርዶች የተሳሳቱ ናቸው።

18. የማህበራዊነት ዓላማ

ሀ) ማንኛውም ማህበራዊ ቡድን

ለ) የታዳጊዎች ቡድን

ለ) ሰብአዊነት

መ) የሶሺዮሎጂስቶች

19. የማህበረሰቡ ሂደት ዋናው ነገር ውስጥ ነው

ሀ) የተጠራቀመውን የአንድ ትውልድ ልምድ ወደ ሌላ ትውልድ ማስተላለፍ

ለ) አስፈላጊውን እውቀት, ችሎታ እና ችሎታ ማግኘት

ሐ) የእሴቶች ሚዛን እና የግል ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ነገሮች መፈጠር

መ) የባለሙያ መመሪያ

20. የትኞቹ የህብረተሰብ ክፍሎች ምድቦች ሊመደቡ ይችላሉ?

ሀ) ሃይማኖተኛ

ለ) ብሄር

ለ) ባለሙያ

መ) ፖለቲካዊ

እባኮትን ይወስኑ፣ የሩብ ዓመት እና የዓመቱ ውጤት በጣም በጥድፊያ ሊወሰን ይገባል!

ህሊና፡-

በሥነ ምግባር የጸደቀውን ውሳኔ በመደገፍ ምርጫ የማድረግ ችሎታ

በግለሰቦች ውስጥ የተካተቱ እሴቶች እና ሀሳቦች

ሁለንተናዊ የሰው እሴቶች ስብስብ

ቁጥር 2. “ወርቃማው የሥነ ምግባር ደንብ” መርሆውን ያውጃል፡-

ምክንያታዊ ራስ ወዳድነት

እራስህን ኑር - ሌሎች እንዲኖሩ አድርግ

ሌሎች እንዲይዙህ በምትፈልገው መንገድ ያዝ።

ለእናንተ እንደሚያደርጉት ለሌሎች አድርጉ።

ቁጥር 3. ስብዕና ነው

የሰው ልጅ የስነ-ልቦና ባህሪያት እና በጣም ጉልህ የሆኑ ማህበራዊ ባህሪያት ልዩ ጥምረት

የአንድ ሰው ግለሰባዊ ባህሪዎች

የብሔሩ ቀለም

የችሎታ ስብስብ

ቁጥር 4. በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ ያለ ልጅ እንደ እድሜው ይቆጠራል.

ቁጥር 5. የሩስያ ፌዴሬሽን ዜጋ ለማግኘት መሰረታዊ መብቶች እና ነጻነቶች አሉት.

ከተወለደ ጀምሮ

ቁጥር 6. በተለይም ከባድ ወንጀሎችን በሚፈጽሙበት ጊዜ የወንጀል ተጠያቂነት የሚጀምረው በሚከተለው ዕድሜ ላይ ነው.

ቁጥር 7. በሩሲያ ውስጥ ፓርላማ ተጠርቷል.

የፌዴራል ምክር ቤት

ግዛት Duma

ሕገ-መንግሥታዊ ፍርድ ቤት

ቁጥር 8. የስቴቱ መሰረታዊ ህግ ነው.

ሕገ መንግሥት፣

የወንጀል ህግ፣

የቤተሰብ ኮድ፣

የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን

ቁጥር 9. የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪ የሆሊጋን ድርጊት ፈጽሟል. በደል ነው። ይህንን መደምደሚያ የሚደግፉ ሦስት ምልክቶችን ያግኙ.

ይህ ሕገወጥ ድርጊት ነው።

ይህ የጥፋተኝነት ድርጊት ነው።

ይህ ማህበራዊ አደገኛ ተግባር ነው።

ይህ ትንሽ ጥፋት ነው።

ቁጥር 10. የነጻነት ግምት ማለት ነው።

የተከሳሹ (የተከሳሽ) ጥፋተኝነት በፍርድ ቤት አልተረጋገጠም;

አንድ ሰው ወንጀለኛ ሆኖ አልተወለደም, ነገር ግን አንድ ይሆናል;

ወንጀሉ የተፈፀመው በአጋጣሚ ነው;

ወንጀሉ የተፈፀመው በቸልተኝነት ነው።

ቁጥር 11. “አደራጁ፣ ተባባሪው፣ ተባባሪው፣ ፈጻሚው የወንጀሉ ተሳታፊዎች ናቸው።

1) ቡድን;

2) ተደጋጋሚ;

3) በዘፈቀደ;

4) ገለልተኛ.

ቁጥር 12. ሳዲዝም፡-

የጭካኔ ፍላጎት, በሌሎች ስቃይ መደሰት;

ድሆችን መርዳት;

ሌሎችን የመጠቀም ፍላጎት;

በእራስዎ ላይ ህመም ማሰማት.

ቁጥር 13. ማበላሸት ማለት፡-

የመላመድ ችሎታ;

ይህ የሞራል ባህሪ ነው;

ባህላዊ እና ቁሳዊ እሴቶችን ትርጉም የለሽ ጥፋት;

በጥንታዊ የቫንዳል ጎሳዎች መካከል የዳንስ ዓይነት።

ቁጥር 14. ከመንፈሳዊው የእንቅስቃሴ መስክ ጋር የተያያዙትን ክስተቶች ጻፍ፡-

ንጉሳዊ አገዛዝ

ቤተ መፃህፍት

ክሊኒክ

ክፍል 2 (ለ)

ጥ 1. በተዋናዮቹ ላይ በመመስረት የሂደቱን ስም ይወስኑ፡-

ጠበቃ, አቃቤ ህግ, ዳኞች, ፀሐፊ, ምስክሮች, ተመልካቾች, ደህንነት

በ 2. ሶስት ሽፍቶች ጥንዶች እና ልጃቸው ባሉበት አፓርታማ ውስጥ ገቡ። ሴትዮዋን እና ሕፃኑን እንደሚገድሉ በማስፈራራት ገንዘብ ጠየቁ። ባልየው የአደን ጠመንጃ ያዘ እና አንድ ሽፍታ በአንድ ጥይት ገደለ። ሌሎቹ ሁለቱ ሸሹ። ባልየው ወንጀል ሰርቷል?

አይደለም - ወንጀል አይደለም;

ቁርጠኛ, ነገር ግን አስፈላጊ የመከላከያ ሁኔታ ውስጥ;

አላደረገም, ምክንያቱም አስፈላጊ መከላከያ ነበር;

ጥ 3. ወንጀሉን የፈፀመውን ተመሳሳይ ሰው ስም በምክንያታዊ ቅደም ተከተል ያስቀምጡ።

ወንጀለኛ;

በምርመራ ላይ ያለ ሰው;

የተከሰሰ;

ተይዟል;

ተከሳሽ;

ተጠርጣሪ።

ጥ 4. አንድ ሰው ምን አይነት ባህሪያት ሊኖረው ይችላል: 1- አደንዛዥ ዕፅ እንዳይጠቀም ማድረግ 2- ምን ሊያቀርበው ይችላል:

ሀ) ፈሪነት

ለ) ቅናት

ለ) ድፍረት

መ) የማወቅ ጉጉት

መ) ደስታ ፣

መ) ዓይናፋርነት

ሰ) ፈሪነት

በ 5. በሴንት ፒተርስበርግ በምድር ላይ ካሉት እጅግ በጣም ብልግና ወንጀሎች አንዱ ተፈፅሟል - ከበባው ውስጥ አንድ ቁራጭ ዳቦ ከሙዚየሙ ተሰረቀ። የሌኒንግራደርስ ቁጣ ምንም ወሰን አያውቅም። ምን አይነት ወንጀል ተፈፅሟል?

ማበላሸት;

ማጭበርበር.

ጥ 6. ፅንሰ-ሀሳቦቹን እና የቃላት መፍታትን ያወዳድሩ፡-

ማህበረሰብ፣

ሀ) ባዮሎጂያዊ ዝርያዎች

ግለሰብ፣

ለ) ግለሰብ።

ሐ) የዓለም ቁሳዊ ክፍል ፣ ከተፈጥሮ ተለያይቷል ፣ ግን ከእሱ ጋር በቅርበት የተገናኘ ፣ የሰዎች ውህደት ዓይነቶች እና የግንኙነታቸው መንገዶች።

የአንድ ሰው አስተዳደግ በተለያዩ ማህበራዊ ባህሪያት ተለይቶ ይታወቃል, ግለሰቡ በዙሪያው ካለው ዓለም እና ከራሱ ጋር ያለውን የተለያየ ግንኙነት የሚያንፀባርቅ ነው. እነዚህ ባሕርያት አንድ ላይ ሆነው የእያንዳንዱን ሰው ብልጽግና እና አመጣጥ, ልዩነቱን ይወስናሉ. በአንድ ግለሰብ ባህሪያት ውስጥ, አንዳንድ ጥራቶች የማይገኙ እና ብዙ አይነት ጥምረት ሊወክሉ ይችላሉ.

አስፈላጊ የትምህርት ተግባር የእያንዳንዱን ግለሰብ እድገት ማሳደግ ከሆነ, እኩል አስፈላጊ እና ኃላፊነት የሚሰማው ተግባር ማንኛውም ግለሰብ በህብረተሰቡ ውስጥ ተቀባይነት ያላቸውን መሰረታዊ መስፈርቶች ማሟላቱን ማረጋገጥ ነው. በዚህ ረገድ, ሥራው በአንፃራዊነት ጥቂት, ነገር ግን ለአገራችን ዜጎች የግዴታ ተብለው ሊወሰዱ የሚችሉትን በጣም አስፈላጊ የማህበራዊ ጠቀሜታ ባህሪያትን ማቋቋም ይነሳል. እንደነዚህ ያሉ ባሕርያት እንደ ጥሩ ጠባይ ጠቋሚዎች ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ, ማለትም. በህብረተሰብ ውስጥ ለህይወቱ ያለውን ዝግጁነት ደረጃ የሚገልጽ የትምህርት ቤት ልጅ የማህበራዊ እድገት ደረጃ።

የትምህርት ቤት ልጅ የማህበራዊ እድገት ደረጃ አመላካቾች ለአስተማሪዎች እና ለተማሪዎቹ እራሳቸው አስፈላጊ ናቸው ። የተወሰኑ አመልካቾችን ዕውቀት በአንድ በኩል, የትምህርት ጥረቶችን ያተኮረ እና ተጨባጭ እና የተማሪዎችን እራስ-ትምህርት ፍላጎቶች የሚያሟላ መሆኑን ያረጋግጣል. በሌላ በኩል፣ አመላካቾች የተማሪዎችን ትምህርት የሚዳኙበት እና የሚዳኙበት መለኪያዎች ሆነው ያገለግላሉ።

የጥሩ ምግባር አመላካቾች ብዛት ትልቅ ሊሆን አይችልም ። የአመላካቾቹ ይዘት ትምህርታቸውን የሚያሳዩበት ዕድሜ ላይ ላሉ ተማሪዎች መረዳት አለባቸው።

ኤን.አይ. ሞናኮቭ በትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ሊዘጋጁ የሚችሉ ማህበራዊ ባህሪያትን ለይቷል.

1. አጋርነት - በጓደኛ (ወዳጃዊ) ግንኙነቶች ላይ የተመሰረተ መቀራረብ; እኩል መብት ያለው ነገር ማጋራት።
2. ለሽማግሌዎች ክብር መስጠት በጎነታቸውን በመገንዘብ ላይ የተመሰረተ አክብሮት የተሞላበት አመለካከት ነው.
3. ደግነት ምላሽ ሰጪነት, በሰዎች ላይ ስሜታዊ አመለካከት, ለሌሎች መልካም ለማድረግ ፍላጎት ነው.
4. ታማኝነት - ቅንነት, ታማኝነት, ታማኝነት እና እንከን የለሽነት.
5. ትጋት የስራ ፍቅር ነው። የጉልበት ሥራ አንድን ነገር ለማሳካት የታለመ ሥራ, እንቅስቃሴ, ጥረት ነው.
6. ቆጣቢነት - ለንብረት ጥንቃቄ, ጥንቃቄ, ኢኮኖሚ.
7. ተግሣጽ - ለዲሲፕሊን መገዛት (ለማንኛውም ቡድን አባላት የግዴታ, ለተቋቋመው ትዕዛዝ መገዛት, ደንቦች); ሥርዓትን መጠበቅ.
8. የማወቅ ጉጉት አዲስ እውቀትን ፣ ጠያቂነትን የማግኘት ዝንባሌ ነው።
9. የውበት ፍቅር የማያቋርጥ ጠንካራ ዝንባሌ ነው ፣ ውበትን ለሚያካትተው እና ከሀሳቦቹ ጋር የሚዛመድ ፍቅር ነው።
10. ጠንካራ ፣ ቀልጣፋ የመሆን ፍላጎት በንቃት ለመንቀሳቀስ የአካል ወይም የሞራል ችሎታን ለማሳካት የማያቋርጥ ፍላጎት ነው።

የእነዚህን ማህበራዊ ባህሪያት የእድገት ደረጃ መወሰን የተማሪውን ማህበራዊ እድገት ደረጃ ለመወሰን ይረዳል.

ማህበራዊ ባህሪያትን ለመመስረት የሚከተሉትን የትምህርት እና የእድገት ተግባራት ፈታሁ።

1. ሌሎች ሰዎችን እንዲሰማቸው እና እንዲረዱ አስተምሩ፡ እኩዮች እና ጎልማሶች።

እነዚህን ችግሮች በሶስት ደረጃዎች ፈታኋቸው፡-

I. መረጃ ሰጭ: የልጆችን ሃሳቦች ያብራራል እና በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው እውቀትን ያብራራል. ለምሳሌ "ሽርክና" በሚለው ርዕስ ላይ መምህሩ ልጆቹን ጓደኛ እንዳላቸው ሊጠይቃቸው ይችላል? እሱ (እሷ) ምን ይመስላል፡ ደግ፣ ደስተኛ፣ ደፋር፣ ብልህ? ምን ማድረግ ይችላል?

II. ግላዊ: እዚህ ህፃኑ በትምህርቱ ርዕስ ላይ አዎንታዊ ስሜታዊ አመለካከትን ማነሳሳት አለበት, የተገኘውን እውቀት ለራሱ እንዲጠቀምበት ማድረግ አለብዎት.

ለምሳሌ, "ሽርክና" በሚለው ርዕስ ላይ ሲወያዩ የ N. Kalinina ታሪክ "ሁለት ጓዶች" ካነበቡ በኋላ "ከጓደኞችዎ ጋር እንዴት ይታገሣሉ?" የሚለውን ጥያቄ መጠየቅ ይችላሉ.

III. ደረጃ - ግንዛቤ: በዚህ ደረጃ ህፃኑ በእሱ ላይ ምን እየደረሰበት እንዳለ, ለምን እና ለምን በአንድ ወይም በሌላ መንገድ እንደሚሰራ, ስሜቶች ለምን እንደሚታዩ, ምን ሀሳቦች እንዳሉት ይማራል. በዚህ ደረጃ, ራስን የመቆጣጠር, ራስን የማወቅ, ራስን የመረዳት እና ራስን የመግዛት ችሎታ ያድጋል, እንዲሁም ሌሎች ሰዎች የሚያደርጉትን, የሚሰማቸውን እና የሚያደርጉትን መረዳት.

ሦስቱም ደረጃዎች አንድ ላይ ሆነው የእድል ቦታን፣ የበለፀገ፣ በማደግ ላይ ያለ አካባቢን ይፈጥራሉ። ይሁን እንጂ ለእያንዳንዱ ልጅ ውጤታማነት የተለየ ሊሆን ይችላል እና በተለያዩ ጊዜያት ውስጥ ሊከሰት ይችላል.

የማህበራዊ ባህሪያት ምስረታ ደረጃዎች.

የሕፃኑ ስብዕና አጠቃላይ እድገት እና ምስረታ በተለያዩ መለኪያዎች ውስጥ የጥራት ለውጦችን የማጠራቀም ረጅም ሂደት ነው። የወጣት ትምህርት ቤት ልጆችን የማህበራዊ ባህሪዎችን ምስረታ ደረጃዎች ለማጉላት ሞከርኩ ።

ደረጃ I "እያደግኩ ነው, እያደግኩ ነው." ከ 6 እስከ 8 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች (ከ1-2ኛ ክፍል) ጋር አብሮ በመስራት ላይ ያተኮረ.

በዚህ ደረጃ, በልጁ ልምድ ላይ በመመርኮዝ ስለ ማህበራዊ ባህሪያት የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች ተፈጥረዋል. የልጁ የግል አመለካከት ለሰብአዊ እሴቶች ዓለም ያዳብራል, ማህበራዊ, "ሞቅ ያለ" ስሜቶች ያዳብራሉ, እና አዎንታዊ ራስን የማወቅ ልምድ የበለፀገ ነው. በዚህ የሥራ ደረጃ ላይ ለራስ-ግንዛቤ እና ራስን መቆጣጠርን ለማዳበር መሠረቶች ተጥለዋል.

ደረጃ II “እኔ እና ሌሎች፣ እኔ እና ዓለም። ከ 8 እስከ 10 ዓመት እድሜ ያላቸው ልጆች (ከ 3-4 ክፍሎች) ጋር አብሮ ለመስራት ያለመ.

በእድገት መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ገጽታዎች ላይ አፅንዖት ይሰጣል, ለልጁ የአለምን ሁለንተናዊ ምስል ለመፍጠር, የመስማማት እና የስነ-ልቦና ምቾት ስሜትን ለመፍጠር ይረዳል, እንዲሁም የግላዊ ችግሮችን እና የእርስ በርስ ግጭቶችን የግንዛቤ እና የመፍታት ሁኔታዎችን ይፈጥራል.

ጤናማ ፣ ደስተኛ ፣ ስኬታማ ፣ ራስዎን በትክክል እንዴት እንደሚይዙ ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር እንዴት እንደሚግባቡ እና እንደሚገናኙ እየተነጋገርን ስለሆነ በሁሉም ደረጃዎች የሚታሰቡት ጉዳዮች አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት በሰው ሕይወት ውስጥ የራሳቸው ትርጉም አላቸው ። ፣ ማለትም እ.ኤ.አ. ስለ ማኅበራዊ ኑሮ መላመድ.

የማህበራዊ ባህሪዎች ምስረታ ደረጃዎች በዑደት ውስጥ ያልፋሉ (ሥዕሉን ይመልከቱ)

2) ምክንያታዊነት እና አስፈላጊነት መረዳት;

3) ማመልከቻ;

4) ልምድ;

5) አዲስ ደረጃ.

ይህ ዑደታዊ የማህበራዊ ባህሪያት ምስረታ በአንድ ሰው ውስጥ በህይወቱ በሙሉ ይከሰታል, እውቀቱን ያሰፋዋል እና ያጠናክራል. በዚህ ውስጥ ራስን መማር ትልቅ ሚና ይጫወታል.

ማህበራዊ ባህሪያትን ለማዳበር ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ቅጾች.

የሥራው ዓይነቶች የሚወሰኑት በማህበራዊ ባህሪያት ምስረታ ደረጃዎች ነው (ከላይ ተብራርተዋል).

በተለያዩ የሥራ ዓይነቶች;

1. ከማህበራዊ ባህሪያት እድገት ጋር የተዛመዱ ጉዳዮች ይዘት በተሳካ ሁኔታ የተካነ ነው;
2. ሥነ ልቦናዊ እና ስሜታዊ ምቾት ይሰጣል;
3. የፈጠራ አገላለጽ ይከሰታል;
4. የተለያዩ የስራ ዓይነቶች የተማሪውን እንቅስቃሴ በእኩዮቹ መካከል ያግዛሉ.

በስራዬ ውስጥ እጠቀማለሁ-

ግቦች እና አላማዎች፡-

1. የልጆች ስሜታዊ አካባቢ እድገት;
2. የማወቅ ጉጉትን ማዳበር, ዘላቂ ፍላጎት እና የአዕምሮ እንቅስቃሴ ፍላጎት.

2) አፈፃፀሞች.

ግቦች እና አላማዎች፡-

1. የፈጠራ ቡድን መመስረት;
2. የውስጥ ኃይሎችን ማንቀሳቀስ ፣ የማያውቁ ችሎታዎች ፣
3. ለፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታ እድገት;
4. የውበት ፍቅርን ማዳበር።

ግቦች እና አላማዎች፡-

1. እንዲሰማዎት እና የራስዎን ልዩነት እንዲገልጹ ያግዙ;
2. ለስነ-ልቦናዊ ነፃነት ሁኔታዎችን መፍጠር, የስኬት ሁኔታን መፍጠር;
3. እርስ በርስ የመተሳሰብ እና የመተሳሰብ ስሜት ማሳደግ።

ግቦች እና አላማዎች፡-

1. የቡድን መስተጋብር ችሎታዎች መፈጠር;
2. የማህበራዊ እና የሞራል ልምዶችን ለማከማቸት ሁኔታዎችን መፍጠር;
3. ሊሆኑ የሚችሉ የፈጠራ ችሎታዎችን መለየት እና ማዳበር.

5) የወላጅ ስብሰባዎች.

ግቦች እና አላማዎች፡-

1. ማህበራዊ ባህሪያትን በማዳበር ሂደት ውስጥ ወላጆችን ያሳትፉ;
2. ወላጆች ልጁን ለማንነቱ እንዲቀበሉት እርዷቸው.

ሁሉም የሥራ ዓይነቶች ማህበራዊ ባህሪያትን የመፍጠር ችግሮችን ለመፍታት ያስችሉናል-

1. ህጻኑ በህብረተሰብ ውስጥ ስላሉት ደንቦች እና ደንቦች ግልጽ ሀሳቦችን እንዲያገኝ እርዱት.
2. ሌሎች ሰዎችን ለመረዳት እና ለመሰማት ይማሩ።
3. ልጁን ወደ ሁለንተናዊ የሰው ልጅ እሴቶች ያስተዋውቁ: ጥሩነት, ውበት, እውነት, ጤና, ደስታ ለአንድ ሰው መንፈሳዊ እና ሞራላዊ እድገት ሁኔታ.
4. የሁሉንም ሰው እና በምድር ላይ የሚኖሩ እና የሚያደጉትን ሁሉ ዋጋ ለማረጋገጥ.

የማህበራዊ ልማት ደረጃ ምርመራ.

የትምህርት ቤት ልጅን የማህበራዊ እድገት ደረጃ ለመመርመር ምክንያታዊ ድርጅት የተለያዩ ዘዴዎችን (ምልከታ, ውይይት, ጥያቄ, ወዘተ) በስፋት መጠቀምን ያካትታል. ይሁን እንጂ ዋናው ዘዴ በማህበራዊ አካባቢ ውስጥ ማህበራዊ ባህሪያት መገለጥ አለባቸው እና ተማሪው በሚኖርበት እና በሚያጠናባቸው ሰዎች መመዘን ስለሚኖርበት የጋራ ኤክስፐርት ግምገማ ዘዴ ነው.

የጋራ ኤክስፐርት ግምገማ ዘዴ እንደ ዋናው የመመርመሪያ ዘዴ ከ 3 ኛ ክፍል ጀምሮ ጥቅም ላይ መዋል ይጀምራል.

ከ1-2ኛ ክፍል ውስጥ ስለ መሰረታዊ ማህበራዊ ባህሪያት እና የመገለጫ ምልክቶች የንግግር ዘዴን ይጠቀማሉ.

በመነሻ ደረጃ, የምርመራው ርዕሰ ጉዳይ ስለነበረው ጥራት ልዩ ውይይት አዘጋጀሁ.

1. ለአንድ ሰው (ተማሪ) የዚህ ጥራት ትርጉም;
2. እራሱን እንዴት ያሳያል?
3. ይህ መተግበሪያ በምን ውስጥ ነው የተገለፀው?
4. ይህንን ጥራት በተግባር እንዴት መገምገም ይችላሉ?

በእያንዲንደ ጭውውት መጨረሻ, ተማሪዎች ይህንን ጥራት በክፍል ጓደኞቻቸው ውስጥ እንዲገመግሙ ይጠየቃሉ. ውጤቶቹ በልዩ ሁኔታ በተዘጋጀ የግምገማ ወረቀት ላይ አስቀድመው ተገልጸዋል፣ በተለምዶ ተቀባይነት ያላቸውን ፊደሎች በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ በእያንዳንዱ ተማሪ ስም ላይ በመፃፍ v፣n፣s (ከፍተኛ፣ መካከለኛ፣ ዝቅተኛ)።

የሒሳብ አማካኝ ይሰላል፣ እያንዳንዱን ደረጃ ከቁጥራዊ አገላለጽ ጋር በማመሳሰል፡ B – 3 ነጥቦች፣ C – 2 ነጥቦች፣ H – 1 ነጥብ።

የቁጥር ምልክቱ ወደ አንድ አስረኛ ተጠጋግቶ ወደ የምርመራ ካርዱ ገብቷል።

ይህ በክፍለ አካላት መመርመሪያ ደረጃ ላይ የማህበራዊ ባህሪያት እድገትን የመመርመር የመጀመሪያ ደረጃ ነው.

ቀጣዩ ደረጃ መዋቅራዊ ዲያግኖስቲክስ ነው, እሱም የተቀበሉትን መረጃዎች መተንተን እና ግራፎችን እና ንድፎችን መሳል ያካትታል. እነዚህ መደምደሚያዎች ለቀጣዩ የትምህርት ዘመን የትምህርት ሥራን በማቀድ ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ.

በማህበራዊ ባህሪያት ምስረታ ላይ የስራ ውጤቶች.

ከአንድ ደረጃ ወደ ሌላው ቀስ በቀስ እና ስልታዊ ሽግግር በልጆች ላይ የማህበራዊ ባህሪያት መፈጠርን ያካትታል. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በተለዋዋጭ ፈጣን ተለዋዋጭ ዓለም በተሳካ ሁኔታ መላመድ ይችላሉ.

ልጆች ተስፋ ማድረግ እፈልጋለሁ:

1) ለድርጊታቸው ኃላፊነቱን መቀበል ይችላል;

2) ሀሳባቸውን መግለጽ ይችላሉ;

3) እራስዎን እና ሌሎችን ማደራጀት እና ውሳኔዎችን ማድረግ ይማሩ;

4) እራስን መቆጣጠር ይችላል.

ስነ ጽሑፍ፡

1.ቢም-ባድ ቢ.ኤም. የሰው ልጅ በህብረተሰብ እና በማህበረሰቡ በሰው ትምህርት.// ፔዳጎጂ.- 1996.- ቁጥር 5.- ገጽ 3-9

2. ቬትሮቫ ቪ.ቪ. በአእምሮ ጤንነት ላይ ትምህርቶች. - ኤም. 2001.

3. ቮሮኒና ኢ.ቪ. በትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሂደትን የሚወስኑ የእሴቶች ስርዓት። // ክፍል መምህር. - 1997. - ቁጥር 3 - ገጽ 15.

4. ማክሲሞቭ ቪ.ጂ. በትምህርት ቤት ውስጥ ፔዳጎጂካል ምርመራዎች - ኤም., አካዳሚ, 2001.

5.Monakhov N.I. የትምህርትን ውጤታማነት በማጥናት: ቲዎሪ እና ዘዴ. - ኤም., 1981.

6. በትምህርት ቤቱ የትምህርት ሥራ አዲስ. አይደለም Shchurkova, V.N. Shnyreva. - ኤም., 1991.

7. Ozhegov S.I. የሩስያ ቋንቋ ገላጭ መዝገበ ቃላት. - ኤም.፣ 1999

8. ሰርጌቫ ቪ.ፒ. የትንሽ ልጆች እድገት እና አስተዳደግ ባህሪዎች። - ኤም.፣ 1999

9. Schneckendorf Z.K. ተማሪዎችን በሰላም፣ በጋራ መግባባት እና በሰብአዊ መብቶች ባህል መንፈስ ማስተማር። // ፔዳጎጂ. - 1997. - ቁጥር 2.-ገጽ 43.

10. Shchurkova N.E. ሶስት የትምህርት መርሆች. - ስሞልንስክ, 1996.

11. Shchurkova N.E., Ragozina L.D. በተማሪዎች መካከል የሕይወት ተሞክሮ መፈጠር ። - ኤም., 2002.

ከተወለደ በኋላ እያንዳንዱ ሰው (ግለሰብ) ቀስ በቀስ የሰውን ባህል ማላመድ, የራሱን ባህሪያት ማግኘት, ወደ ማህበረሰብ ውስጥ መግባት, ከሌሎች ሰዎች መካከል እራሱን ማረጋገጥ እና ግለሰብ መሆን ይጀምራል - ማለትም የእሱ ማህበራዊነት ይከሰታል, ይህም የሚከተሉትን ያጠቃልላል.

- የባህል መግቢያ;

- ስልጠና እና ትምህርት;

- ከሌሎች ሰዎች ጋር መስተጋብር;

- የህብረተሰቡን ህጎች ፣ የተለያዩ ማህበራዊ ሚናዎችን እና የጋራ እንቅስቃሴዎችን እሴቶችን መቆጣጠር ፣

- የተወሰኑ መብቶችን እና ኃላፊነቶችን ፣ አመለካከቶችን ፣ ልምዶችን ፣ ወዘተ.

በውጤቱም, አንድ ሰው ቀስ በቀስ ከባዮሎጂካል ፍጡር ወደ ማህበራዊ ፍጡር, በህብረተሰብ ውስጥ መኖር እና መስራት ይችላል.

ማህበራዊነት የሚጀምረው ገና በልጅነት ሲሆን በመሠረቱ እስከ እርጅና ድረስ አይቆምም.

ገና በለጋ የልጅነት ጊዜ, የሰው ልጅ ባህሪ መሰረት ነው, እና የተወሰኑ የባህርይ መገለጫዎች መፈጠር ይጀምራሉ. ህጻኑ በጭራሽ አይለወጥም እና እንደ መጀመሪያዎቹ 3-4 ዓመታት በፍጥነት ያድጋል. በዚህ ጊዜ, እሱ ብቻ ጩኸት, pacifier እና ቆሻሻ ዳይፐር የሚጠባ ሰው, እርግጥ ነው, አሁንም ትንሽ እና አቅመ ቢስ, ነገር ግን አስቀድሞ ሁሉ ሰብዓዊ ባሕርያት ባለቤት, እሱ ብቻ መጮህ የሚችል ትርጉም ከሌለው ፍጡር ትልቅ ዝላይ ያደርጋል: ምክንያት, ንግግር, ስሜት; የእውቀት ፍላጎት እና እንዲያውም የፈጠራ ችሎታ . ገና በልጅነት ጊዜ ሲተገበር, ሳይኮሎጂስቶች እና ሳይንቲስቶች ብዙውን ጊዜ "ጀምር" የሚለውን ቃል ይናገራሉ እና ለእሱ እየጨመረ ያለውን ጠቀሜታ ያያይዙታል. አንዳንድ ሳይንቲስቶች ያምናሉ

"የአንድ ሰው አጠቃላይ የአእምሮ እድገት ግማሹ በህይወት የመጀመሪያዎቹ አራት አመታት ውስጥ ነው, 30% በአራት እና በስምንት አመታት መካከል, የተቀረው 20% ከስምንት እስከ አስራ ሰባት መካከል ነው.

አንድ ትንሽ ሰው ሁሉንም ነገር በስግብግብነት ይመለከታል ፣ እሱ በጣም አስተዋይ ነው ፣ ሁሉንም ነገር በበረራ ላይ ይይዛል ፣ ሁሉንም ነገር ይወስዳል ፣ በሆነ መንገድ “ለመፍጨት” እና በዙሪያው ያለውን እውነታ ለመረዳት በጭንቅላቱ ውስጥ ይጣበቃል ።

ዙሪያውን ሲመለከት, ከቀን ወደ ቀን የዓለምን ምስል ለራሱ ይሳባል, አስፈላጊ የሆነውን እና ያልሆነውን, ጥሩ እና መጥፎ የሆነውን, በተሰጠው ሁኔታ ውስጥ እንዴት እንደሚሠራ ይወስናል. ልጅን ሲያሳድጉ, እሱ በአቅራቢያው እንዳለ, ሁሉንም ነገር እንደሚመለከት እና እንደሚሰማ ያለማቋረጥ ማስታወስ አስፈላጊ ነው; ያስታውሱ የእራስዎ የዝምታ ምሳሌ በጣም ብልጥ ከሆነው ምክር ፣ በጣም ጥሩ ከሆኑ የቃል ትምህርቶች በአስር እጥፍ የበለጠ አስፈላጊ ነው። ቃላቶች፣ እነሱ እንደሚሉት፣ ከጆሮዎ አልፎ መብረር ይችላሉ (በተለይም ሳይታክቱ ያንኑ ነገር ደጋግመው ከደጋገሙ) እና በዙሪያዎ ያሉ ሰዎች ድርጊቶች በንቃተ ህሊናዎ ውስጥ በጥብቅ እና በጥልቀት ተቀርፀዋል። በልጅነት እና በዋነኛነት በቤተሰብ ውስጥ ማህበራዊነት በከፍተኛው ጥልቅ ስሜታዊ ግንኙነቶች ተለይቶ ይታወቃል። የቤተሰቡ ተፅእኖ በአብዛኛው የልጁን ቀጣይ ተሳትፎ በህብረተሰብ ውስጥ ይወስናል.

በግለሰብ ማህበራዊነት ውስጥ ሌላው አስፈላጊ ነገር ፈጠራ ነው.

"ፈጠራ በትልቁም ሆነ በመጠኑ የሁሉም ሰው ዕድል ነው, እሱም መደበኛ እና የማያቋርጥ የልጅ እድገት ጓደኛ ነው" (ኤል.ኤስ. ቪጎትስኪ). የልጁ የፈጠራ ስብዕና እድገት ዋና ዋና ሁኔታዎች አንዱ ጨዋታ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ነው. ለፈጠራ ምስጋና ይግባውና ሰዎች እራሳቸውን እና በዙሪያቸው ያለውን ዓለም ያሻሽላሉ. በእንቅስቃሴው ሂደት ውስጥ አዲስ ነገር መፈጠር የመጀመሪያ ሀሳቦችን ያስከትላል ፣ እና በተመሳሳይ ጊዜ መደበኛ ያልሆኑ የእንቅስቃሴ መንገዶች ይነሳሉ እና አንድ ሰው በ “ኮግኒቲቭ አማተር እንቅስቃሴ” ሂደት ውስጥ ይካተታል።

የልጆች ህዝባዊ ማህበራት የልጁ ስብዕና ምስረታ እና እድገት በተወሰኑ ደረጃዎች ላይ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ. የእነሱ ተጽዕኖ ጊዜያዊ እና ለጥቂት ዓመታት ብቻ ይቆያል. ግን እነዚህ ዓመታት በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ በሆነው ጊዜ ላይ ይወድቃሉ።

የልጆች ፈጠራ ማዕከላት እና ሌሎች የትምህርት ተቋማት በልጆች እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶችን ማህበራዊ ሂደትን በመተግበር ላይ ያተኮሩ ናቸው. የልጆች ችሎታዎች የሚፈጠሩት በእንቅስቃሴዎች ነው. ስለዚህ, ችሎታዎችን ለማዳበር, ልጅን ከልጅነቱ ጀምሮ በእድሜው ተደራሽ በሆኑ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማካተት አስፈላጊ ነው. ቀድሞውኑ በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ልጆች መሳል ፣ መቅረጽ ፣ በትክክል መዘመር ይማራሉ እና ዜማዎችን ይገነዘባሉ ፣ ምታቸው ይሰማቸዋል።

ከትምህርት ስርዓቱ ተግባራት አንዱ የልጆችን ችሎታዎች አጠቃላይ እድገት ነው. የፈጠራ እንቅስቃሴ በችሎታዎች እድገት ላይ በጎ ተጽዕኖ እንዲያሳድር የተወሰኑ ሁኔታዎችን ማሟላት አለበት-

1. እንቅስቃሴው በልጁ ላይ ጠንካራ እና ዘላቂ አዎንታዊ ስሜቶችን እና ደስታን ማነሳሳት አለበት.

2. የልጁ እንቅስቃሴዎች በተቻለ መጠን ፈጠራ መሆን አለባቸው.

3. የልጁን እንቅስቃሴዎች ያደራጁ, ሁልጊዜም ካለው ችሎታዎች እና ቀደም ሲል ያገኘውን የእንቅስቃሴ ደረጃ በትንሹ የሚበልጡ ግቦችን እንዲያሳድድ ያድርጉ.

በጉርምስና ወቅት ፣ በማህበራዊ ጠቀሜታ ፣ በማህበራዊ ጠቀሜታ ፣ በግል የግል እንቅስቃሴ መሪ ይሆናል። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ እራሱን የሚያረጋግጥበት መንገድ በትክክል ይህ ነው።

በዚህ ረገድ የማህበራዊ ልምድን ማስተላለፍ ለህጻናት እና ለአዋቂዎች (ሥነ-ምህዳር, ትምህርታዊ, ቴክኒካል, ስፖርት እና መዝናኛ, ውበት, ተግባራዊ) የጋራ ማህበራዊ ጠቃሚ እና ባህላዊ እና መዝናኛ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት በፓሮል ማህበራት ውስጥ መከናወን አለበት.

በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ዋነኛው የእንቅስቃሴ አይነት እንደ ፈጠራ የተደራጁ መሆን አለባቸው, በዚህ ሂደት ውስጥ ችሎታቸው እያደገ ነው. የእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴ ዋነኛው ተነሳሽነት በእኩዮች እና በአዋቂዎች መካከል ማህበራዊ ራስን ማረጋገጥ ነው. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ በንቃት እንቅስቃሴዎች ውስጥ በመሳተፍ ወሳኝ ችግሮችን ይፈታል: እራሱን ይተዋወቃል, እራሱን በእኩዮቹ መካከል ይመሰረታል, ከወደፊቱ ሙያ አንጻር ይወሰናል እና ከሌሎች ጋር የመግባቢያ ክበብ ይፈጥራል. ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያላቸው ሰዎች በሚሰበሰቡበት ማህበር ውስጥ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ እንቅስቃሴ የግለሰቡን ውስጣዊ ዓለም እራሱን እንዲገለጽ ፣ በውስጡ ያሉትን ዋና ፣ የተረጋጋ እና ውጫዊ ነገሮችን ለመለየት አስተዋጽኦ ያደርጋል - ምን ሊተው ይችላል። በማህበራት ውስጥ በሚማሩበት ጊዜ ህፃኑ የግል ፍላጎቶቹን ፣ ብሄራዊ ባህሪያቱን እና የጥቃቅን ማህበረሰቡን ወጎች ከግምት ውስጥ በማስገባት የባህል እሴቶችን ይተዋወቃል ። ይህ በባህል ውስጥ "ለመጥለቅ" እድል ይፈጥራል.

በማህበር ክፍሎች ውስጥ ፈጠራን "እኔ እንደማደርገው" በሚለው ሞዴል ላይ ቀላል በሆነ የትምህርት ስራ መተካት የለበትም. መምህር ዲ.ኦ. በሁሉም ተግባሮቹ ልጁ ፈጠራን እንዲፈጥር ማበረታታት አለበት. ብዙውን ጊዜ, ከልጆች ጋር በሚገናኙበት ጊዜ, የስልጣን ዘይቤ የበላይ ነው - ሁሉም ነገር በአስተማሪው ድምጽ ላይ ነው. ለሥነ-ምግባር, ለሥነ-ምግባር ደረጃዎች, ለትክክለኛ እና ምሳሌያዊ ንግግር ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል. ይህ ሁሉ, በመጨረሻም, በራሱ የዕለት ተዕለት ሥራ, ራስን በማስተማር የትምህርት ደረጃን በመጨመር ነው.

የፈጠራ እንቅስቃሴ ለማህበራዊነት ትልቅ አስተዋፅዖ ያደርጋል። በፈጠራ እንቅስቃሴ ሂደት ውስጥ አንድ ተማሪ በህብረተሰብ ውስጥ ለህይወቱ አስፈላጊ የሆኑትን ባህሪያት ያገኛል.

ከትምህርት ቤት ውጭ ባሉ ተማሪዎች ውስጥ ያለው ንቁ የለውጥ እንቅስቃሴ የአንድ ግለሰብ ማህበራዊ ንቁ አቋም መገለጫ እውነተኛ ሉል ነው ፣ እና ህዝባዊ ድርጅቶቹ እና ቡድኖቹ እውነተኛ እና ማህበራዊ ክስተቶች ፣ ማህበራዊ እና ህዝባዊ ባህሪን ለማሰልጠን መስክ ናቸው። የተማሪዎች.

እያንዳንዱ ሰው ከመወለዱ ጀምሮ ልዩ የሆነ የግል ባህሪ ተሰጥቶታል። አንድ ልጅ ከወላጆቹ የተወሰኑ ባህሪያትን ሊወርስ ይችላል, አንዳንዶቹ በከፍተኛ መጠን ያሳያሉ, ሌሎች ደግሞ ከማናቸውም የቤተሰብ አባላት ፈጽሞ የተለዩ ናቸው. ነገር ግን ባህሪ በልጁ ላይ የሚገመተው የወላጆች ባህሪ አይደለም, የበለጠ ውስብስብ የአእምሮ ክስተት ነው. የአዎንታዊዎቹ ዝርዝር በጣም ረጅም ነው። በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ዋና ዋና ባህሪያትን ለማጉላት እንሞክራለን.

ሰው?

ከግሪክ የተተረጎመ “ቁምፊ” የሚለው ቃል “የተለየ ባህሪ፣ ምልክት” ማለት ነው። እንደየሥነ ልቦና ድርጅታቸው ዓይነት ሰዎች የነፍስ ጓደኞቻቸውን ያገኛሉ፣ ግንኙነቶችን ይመሠርታሉ እና መላ ሕይወታቸውን ይገነባሉ። የሰው ልጅ ባህሪ ልዩ የሆነ የአዕምሮ ባህሪያት ስብስብ ነው, በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ወሳኝ ሚና የሚጫወት እና በእንቅስቃሴው የሚገለጥ የባህርይ ባህሪያት.

የአንድን ግለሰብ ባህሪ ለመረዳት, ድርጊቶቹን በጅምላ መተንተን ያስፈልጋል. ስለ ሥነ ምግባር የሚደረጉ ፍርዶች በጣም ተጨባጭ ሊሆኑ ይችላሉ, ምክንያቱም እያንዳንዱ ሰው ልቡ እንደሚነግረው አይሰራም. ሆኖም ግን, ባህሪን ለረጅም ጊዜ በማጥናት የግለሰብ የተረጋጋ ባህሪ ባህሪያትን መለየት ይቻላል. አንድ ሰው በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ተመሳሳይ ውሳኔ ካደረገ, ተመሳሳይ መደምደሚያዎችን ካደረገ እና ተመሳሳይ ምላሽ ካሳየ ይህ አንድ ወይም ሌላ ባህሪ እንዳለው ያሳያል. ለምሳሌ, አንድ ሰው ተጠያቂ ከሆነ, በስራ ቦታም ሆነ በቤት ውስጥ ያለው ባህሪ ይህንን መስፈርት ያሟላል. አንድ ሰው በተፈጥሮው ደስተኛ ከሆነ በአጠቃላይ አዎንታዊ ባህሪ ዳራ ላይ የአንድ ጊዜ የሀዘን መግለጫ የተለየ የባህርይ መገለጫ አይሆንም።

የቁምፊ ምስረታ

ባህሪን የመፍጠር ሂደት የሚጀምረው ገና በልጅነት ጊዜ ነው, በልጁ የመጀመሪያ ማህበራዊ ግንኙነቶች ውስጥ ከወላጆቹ ጋር. ለምሳሌ, ከመጠን ያለፈ ፍቅር እና እንክብካቤ በኋላ ላይ የአንድ ሰው የስነ-አእምሮ የተረጋጋ ባህሪ ቁልፍ ሊሆን ይችላል እና ጥገኛ ወይም የተበላሸ ያደርገዋል. ለዚህም ነው ብዙ ወላጆች በልጆቻቸው ውስጥ መልካም ባሕርያትን ለማዳበር በተለይ ትኩረት የሚሰጡት። ህፃኑ ምን ሃላፊነት እንዳለበት እንዲሰማው የቤት እንስሳትን ያገኛሉ, በቤቱ ውስጥ ትናንሽ ስራዎችን እንዲሰራ ይመድቡ, አሻንጉሊቶቹን እንዲያስቀምጡ ያስተምሩት እና ሁሉም ምኞቶች እና ምኞቶች ሊሟሉ እንደማይችሉ ያብራሩ.

ቀጣዩ ደረጃ ኪንደርጋርደን እና ትምህርት ቤት ነው. ህፃኑ ቀድሞውኑ መሰረታዊ የባህርይ መገለጫዎች አሉት, ነገር ግን በዚህ ደረጃ አሁንም ሊስተካከሉ ይችላሉ-ትንሽ ስብዕናውን ከስግብግብነት ማስወገድ እና ከመጠን በላይ ዓይን አፋርነትን ማስወገድ ይችላሉ. ለወደፊቱ, እንደ አንድ ደንብ, የባህርይ ባህሪያትን መፍጠር እና መለወጥ የሚቻለው ከሳይኮሎጂስት ጋር ሲሰራ ብቻ ነው.

ባህሪ ወይስ ባህሪ?

ብዙውን ጊዜ እነዚህ ሁለት ጽንሰ-ሐሳቦች እርስ በርስ ይደባለቃሉ. በእርግጥም ሁለቱም ባህሪ እና ባህሪ የሰውን ባህሪ ይቀርጻሉ። ግን በመሠረቱ የተለየ ተፈጥሮ አላቸው. ባህሪ የተገኘ የአዕምሮ ባህሪያት ዝርዝር ሲሆን ቁጣ ግን ባዮሎጂያዊ ነው. ሰዎች ተመሳሳይ ባህሪ ስላላቸው ሙሉ ለሙሉ የተለያየ ባህሪ ሊኖራቸው ይችላል።

4 ዓይነት የቁጣ ዓይነቶች አሉ፡ ግትር እና ሚዛናዊ ያልሆነ ኮሌሪክ ሰው፣ በትርፍ ጊዜ የሚዝናና እና የማይበገር ፌሌግማቲክ ሰው፣ ቀላል እና ብሩህ አመለካከት ያለው sanguine ሰው እና በስሜታዊነት የተጋለጠ ሜላኖኒክ ሰው። በተመሳሳይ ጊዜ, ቁጣ አንዳንድ የባህርይ ባህሪያትን ሊገታ ይችላል, እና በተቃራኒው, ባህሪ ባህሪን ማካካስ ይችላል.

ለምሳሌ ፣ ጥሩ ቀልድ ያለው ሰው አሁንም ስሜትን ለማሳየት ስስታም ይሆናል ፣ ግን ይህ በተገቢው ማህበረሰብ ውስጥ ቀልድ ፣ ሳቅ እና መዝናናትን ከማሳየት አያግደውም።

የሰዎች አወንታዊ ባህሪዎች ዝርዝር

የአንድ ሰው አወንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያት ዝርዝር በጣም ትልቅ ነው. በመጀመሪያ ፣ የአንድን ሰው ተፈጥሮ እና ማንነት በተመለከተ ሁሉም ትርጓሜዎች ፣ ባህሪው ግላዊ ናቸው። ህብረተሰቡ የአንድ የተወሰነ ስብዕና ባህሪ ወይም ድርጊት ምን ያህል አወንታዊ ወይም አሉታዊ እንደሆነ ለመወሰን የሚያስችሉን የተወሰኑ ደንቦችን አዘጋጅቷል። ሆኖም ግን, የእሱን በጎነት እና መልካም ምኞቶችን የሚያሳዩ የአንድ ሰው ከፍተኛ ባህሪያት አሉ. ዝርዝራቸው ይህን ይመስላል።

• አልትራዝም;
• ለሽማግሌዎች ክብር መስጠት;
• ደግነት;
• የተስፋ ቃል መፈጸም;
• ሥነ ምግባር;
• ኃላፊነት;
• ታማኝነት;
• ጽናት;
• ልከኝነት;
• ምላሽ ሰጪነት;
• ታማኝነት;
• ቅንነት;
• ራስ ወዳድነት እና ሌሎች.

እነዚህ ባሕርያት፣ ከተዋዋዮቹ ጋር፣ የአንድን ሰው ባሕርይ እውነተኛ ውበት ተፈጥሮ ይመሰርታሉ። በቤተሰብ ውስጥ የተቀመጡ ናቸው, በአስተዳደግ ሂደት ውስጥ, ልጆች የወላጆቻቸውን ባህሪ ይገለብጣሉ, እና ስለዚህ በደንብ የተማረ ሰው እነዚህ ሁሉ ከፍተኛ ባህሪያት ይኖራቸዋል.

የሰዎች አሉታዊ ባህሪያት ዝርዝር

ብዙ ስለሆኑ የአንድ ሰው አወንታዊ እና አሉታዊ ባህሪዎች ዝርዝር ለመመስረት ረጅም ጊዜ ሊወስድ ይችላል። አንድ ሰው በድርጊቱ ወይም በባህሪው ላይ ብቻ የተመሰረተ አሉታዊ የባህርይ ጥራት መኖሩ ሙሉ በሙሉ ስህተት ይሆናል. በማንም ላይ መለያዎችን ማድረግ አትችልም፣ በጣም ጥሩ ምግባር ያላቸውም እንኳ ስግብግብነት ወይም እብሪተኝነት እንደተሰጣቸው ያምናሉ። ነገር ግን, ይህ ባህሪ ስርዓተ-ጥለት ከሆነ, መደምደሚያው ግልጽ ይሆናል.

የአሉታዊ ባህሪያት ዝርዝር, እንዲሁም አዎንታዊ, በጣም ትልቅ ነው. በጣም መሠረታዊ እና የተለመዱት እንደዚህ ይመስላል።

• የፍላጎት እጥረት;
• ኃላፊነት የጎደለው;
• ጎጂነት;
• ስግብግብነት;
• ክፋት;
• ማታለል;
• ግብዝነት;
• ጥላቻ;
• ራስ ወዳድነት;
• አለመቻቻል;
• ስግብግብነት እና ሌሎች.

በአንድ ሰው ውስጥ እንደዚህ ያሉ የባህርይ መገለጫዎች መኖራቸው ምርመራ አይደለም, በአዋቂዎች, በንቃተ ህሊና እና በትክክለኛ ባህሪ ውስጥ እንኳን ሊታከሙ ይገባል.

ከሌሎች ሰዎች ጋር በተገናኘ እራሳቸውን የሚያሳዩ የባህርይ ባህሪያት

የሰዎችን አወንታዊ እና አሉታዊ ባህሪያት ዝርዝር አዘጋጅተናል. አሁን ከሌሎች ሰዎች ጋር በተገናኘ እራሳቸውን ስለሚያሳዩ የባህርይ ባህሪያት እንነጋገራለን. እውነታው ግን አንድ ሰው አንድን ድርጊት ወይም ድርጊት ከማን ወይም ከምን ጋር በማያያዝ ላይ በመመስረት የእሱ የተለየ ባህሪ ይገለጣል. በህብረተሰብ ውስጥ, የሚከተሉትን ባህሪያት ማሳየት ይችላል.

• የግንኙነት ችሎታዎች;
• ምላሽ ሰጪነት;
• ለሌሎች ሰዎች ስሜት ስሜታዊነት;
• መከባበር;
• እብሪተኝነት;
• ኢጎሴንትሪዝም;
• ሸካራነት;
• ማግለል እና ሌሎች.

እርግጥ ነው, ብዙው አንድ ሰው እራሱን በሚያገኝበት ሁኔታ ላይ የተመሰረተ ነው: በጣም ክፍት እና ተግባቢ የሆነ ሰው እንኳን ጥብቅ, የተዘጋ እና ልብ ከሌለው ሰው ጋር የመግባባት ችግር ሊያጋጥመው ይችላል. ግን ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ጨዋ የሆኑ ሰዎች ከህብረተሰቡ ጋር በቀላሉ መላመድ እና አሉታዊ ባህሪዎቻቸውን አወንታዊ ባህሪዎችን ተሰጥቷቸዋል።

በሥራ ላይ የተገለጹት የባህርይ መገለጫዎች

የአንድን ሰው ሥራ መገንባት በቀጥታ በባህሪው ባህሪያት ላይ የተመሰረተ ነው. በጣም ጎበዝ እና ተሰጥኦ ያላቸው ሰዎች እንኳን ለሥራቸው እና ለችሎታቸው በቂ ኃላፊነት ስለሌላቸው ሊወድቁ ይችላሉ። ይህን በማድረጋቸው ራሳቸውን ብቻ ይጎዳሉ እና እራሳቸው ሙሉ አቅማቸውን ለመድረስ እድል አይሰጡም።

ወይም በተቃራኒው የችሎታ እጦት በልዩ ትጋት ከማካካሻ በላይ የሆነባቸው አጋጣሚዎች አሉ። ኃላፊነት የሚሰማው እና ጠንቃቃ ሰው ሁል ጊዜ ስኬትን ያገኛል። የዋና ገፀ ባህሪያቱ ዝርዝር እነሆ፡-

• ጠንክሮ መሥራት;
• ኃላፊነት;
• ተነሳሽነት;
• ትክክለኛነት;
• ተዳፋት;
• ስንፍና;
• ቸልተኝነት;
• passivity እና ሌሎች.

በሰዎች መካከል ያለው የሥራ እንቅስቃሴ እና ግንኙነት በማይነጣጠሉ መልኩ የተሳሰሩ በመሆናቸው እነዚህ ሁለት የባህርይ መገለጫዎች እርስ በርስ ይደራረባሉ።

ከራስ ጋር በተዛመደ የተገለጡ የባህርይ መገለጫዎች

ከራሱ ጋር በተዛመደ ለራሱ ያለውን አመለካከት የሚገልጹት እነዚህ ባህሪያት ናቸው. እነሱም ይህን ይመስላል።

• በራስ የመተማመን ስሜት ወይም የበላይነት;
• ክብር;
• እብሪተኝነት;
• ራስን መተቸት;
• ኢጎሴንትሪዝም;
• ራስን ማምለክ እና ሌሎች.

ከነገሮች ጋር በተዛመደ የተገለጡ የባህርይ መገለጫዎች

ለነገሮች ያለው አመለካከት የአንድን ሰው ማህበራዊ ግንኙነቶች መገንባት ላይ ተጽእኖ አያመጣም, ነገር ግን የተፈጥሮውን ምርጥ ወይም የማይታዩ ባህሪያት ያሳያል እና ያሳያል. እንደ እነዚህ ያሉ ባህሪያት ናቸው.

• ትክክለኛነት;
• ቆጣቢነት;
• ብልግና;
• ብስጭት እና ሌሎችም።

የአእምሮ, የሩስያ ሰው ባህሪያት

አእምሮአዊነት በጣም ተጨባጭ ፅንሰ-ሀሳብ ነው ፣ እና እሱ በተዛባ አስተሳሰብ ላይ የተመሠረተ ነው። ነገር ግን፣ አንዳንድ ባህሪያት በአንድ ወይም በሌላ ብሔር ውስጥ ያሉ መሆናቸውን መካድ አይቻልም። የሩሲያ ሰዎች በአክብሮት እና በእንግዳ ተቀባይነት እና በደስታ ባህሪ ታዋቂ ናቸው። ሩሲያውያን በተግባራቸው ምክንያታዊነት እና አመክንዮ ስላልተለዩ እና ብዙውን ጊዜ በስሜት ላይ ተጽዕኖ ስለሚኖራቸው በዓለም ዙሪያ ያለው የሩሲያ ነፍስ ሚስጥራዊ እና ለመረዳት የማይቻል ነው ተብሎ ይታሰባል።

ሌላው የሩሲያ ህዝብ ባህሪ ስሜታዊነት ነው. አንድ ሩሲያዊ ሰው ወዲያውኑ የሌላውን ስሜት ይቀበላል እና ከእሱ ጋር ስሜቶችን ለመጋራት እና የእርዳታ እጁን ለመስጠት ሁል ጊዜ ዝግጁ ነው። አንድ ሰው ሌላ ባህሪን ከመጥቀስ በቀር ሊረዳ አይችልም - ርህራሄ። ከታሪክ አኳያ ሩሲያ በሁሉም የአገሪቱ ድንበሮች ላይ ጎረቤቶቿን ረድታለች, እና ዛሬ ልባዊ ሰው ብቻ የሌላውን መጥፎ ዕድል ችላ ይላል.