በሥነ-ምህዳር ርዕስ ላይ በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ያሉ ክፍሎች. በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የአካባቢያዊ ትምህርት ማጠቃለያ “ንፁህ አየር ለምን ጠፋ

አንድ ልጅ ገና በልጅነት ጊዜ ሁሉንም የእድገት ዝንባሌዎች እንደሚቀበል ሁሉም ሰው ያውቃል። እና ወደፊት ምን ያህል ስኬታማ እንደሚሆን በቅድመ ትምህርት ቤት እንዴት እንደተማረ ይወሰናል.

ስለዚህ, በጊዜ ሰሌዳው ላይ በከፍተኛው ቡድን ውስጥ የስነ-ምህዳር ክፍልን ሲመለከቱ ሊያስደንቅዎት አይገባም, ምክንያቱም አዲስ መመዘኛዎች የመዋዕለ ሕፃናት መመዘኛዎች ከተለያዩ የትምህርት ሂደት ገጽታዎች ልጆችን ለማዳበር ያቀርባል.

ለሥነ-ምህዳር ክፍሎች ግብ አቀማመጥ

እርግጥ ነው, በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሚከናወኑ ሁሉም ተግባራት ዋና ዓላማው ሊኖራቸው ይገባል, እና ሥነ-ምህዳር ምንም ልዩነት የለውም. በዚህ አካባቢ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለትውልድ አገራቸው ያላቸውን ፍቅር እና ለተፈጥሮ የመንከባከብ አመለካከት እንዲዳብሩ አስተዋፅኦ ማድረግ አለባቸው.

በምረቃው ወቅት ውጤቶችን ለማግኘት መምህሩ ትናንሽ ግቦችን (ተግባራትን) ሰንሰለት መገንባት እና በእያንዳንዱ ላይ እነሱን ለማሳካት መጣር አለበት። እንደሚከተለው ሊሆኑ ይችላሉ.

• የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦችን እንዲያዩ መርዳት;
• በተፈጥሮ ውስጥ ያለው ነገር ሁሉ እርስ በርስ የተገናኘ መሆኑን ለልጆች ማስረዳት (በሥነ-ምህዳር ሰንሰለቶች ግንባታ);
• ስለ ወፎች (እንስሳት, ዓሳ) የህጻናትን ነባር እውቀት ማጠናከር;
• በልጆች ላይ የተፈጥሮ ፍቅርን ማዳበር, ውበት የማየት ችሎታን ያሳድጉ (በቡድኑ አካባቢ በአበባ አልጋዎች ንድፍ).

ይህ በእርግጥ ሁሉም ተግባራት አይደሉም. በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ያለው የስነ-ምህዳር ትምህርት የተለየ ጭብጥ ተፈጥሮ ሊኖረው ይችላል, ስለዚህ ግቦቹ የበለጠ ግልጽ ይሆናሉ.

የስነ-ምህዳር ክፍሎች ዓይነቶች

ስነ-ምህዳር የልጁን የመጀመሪያ ደረጃ የመግባቢያ ችሎታዎች ከተፈጥሮ ጋር ያቀርባል. አሮጌው ቡድን ትምህርቱን ከበርካታ ዓይነቶች በአንዱ ማዋቀር ይችላል. እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ:

• የመጀመሪያ መረጃ ሰጭ;
• ጥልቅ ግንዛቤ;
• አጠቃላይ ማድረግ;
• ውስብስብ.

ክፍሎችን በሚገነቡበት ጊዜ በጣም አስፈላጊው ነገር የሚከተሉትን መስፈርቶች ማክበር ነው ።

• ስሜታዊነት;
• ብሩህነት;
• የመሳተፍ እድል;
• ግንዛቤ;
• ተደራሽነት;
• ፍላጎት.

የስነ-ምህዳር ክፍሎችን ማስተማር ያለበት ማነው?

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ ማናቸውም እንቅስቃሴዎች የትምህርት ሂደት አካል ናቸው, እና የቡድን አስተማሪዎች ለዚህ ኃላፊነት አለባቸው. በተጨማሪም, ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ በጣም ያምናሉ እና በሁሉም ነገር እነርሱን ለመምሰል ይሞክራሉ.

ስለዚህ, በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የስነ-ምህዳር ትምህርቱን መምራት ያለበት መምህሩ ነው. በእያንዳንዱ ሰው ህይወት ውስጥ የተፈጥሮን አስፈላጊነት እና እንዴት በጥንቃቄ መያዝ እንዳለበት በግልፅ ያብራራል.

መካከለኛው ቡድን የስነ-ምህዳር ክፍሎችን በዙሪያችን ያለውን ዓለም የምንረዳበት አንዱ መንገድ አድርጎ ይመለከታቸዋል. ልጆች ከልዩነቱ ጋር ይተዋወቃሉ እና ከእሱ ጋር መግባባትን ይማራሉ.

እንቅስቃሴው ምን ሊሆን ይችላል?

ብዙ የትምህርት ሂደት ዓይነቶች አስተማሪዎች አስደሳች፣ ያልተለመደ እና ስሜታዊ እንዲሆኑ ያስችላቸዋል። በዚህ ሁኔታ ውስጥ የሚከተለው ሊሆን ይችላል-

• ተረት እንቅስቃሴ;
• እንቅስቃሴ-ጉዞ;
• በሥነ-ምህዳር ላይ;
• ክፍት ትምህርት.

በጣም አስፈላጊው ነገር መምህሩ የፈጠራ አቀራረብን ተግባራዊ ማድረግ እና ተማሪዎቹ በዚህ ክስተት ላይ የመሳተፍ ፍላጎት እንዲኖራቸው ሂደቱን ማዋቀር ነው.

ለምሳሌ, ለሥነ-ምህዳር ትምህርት ርዕስ አለ - "ዛፎች" በፓርኩ ውስጥ ከትላልቅ ልጆች ጋር በሽርሽር መልክ ሊከናወን ይችላል. በተለይ በመኸር ወቅት የማይረሳ ሊሆን ይችላል, ልጆች, ከመምህሩ ጋር, ደማቅ ቅጠሎችን, የወደቁ ሾጣጣዎችን መሰብሰብ እና በኋላ ላይ የእጅ ሥራዎችን መሥራት ይችላሉ.

ክፍት ትምህርት ምንድን ነው?

በሥነ-ምህዳር ላይ ክፍት የሆነ ትምህርት እንግዳዎች መገኘትን ይጠይቃል - እነዚህ ሌሎች አስተማሪዎች, ትይዩ ቡድኖች ልጆች, ወላጆች, ከአጎራባች መዋለ ህፃናት የትምህርት ሂደት ተሳታፊዎች ሊሆኑ ይችላሉ.

ይህ ትምህርት ብዙውን ጊዜ ማሳያ ነው, እና ልጆቹ, ከአስተማሪ-አስተማሪ ጋር, አስቀድመው ይዘጋጃሉ. በዚህ ጉዳይ ላይ አደራጁ የሚሠራው ትልቁ ስህተት ሂደቱን ብዙ ጊዜ ይለማመዳል, እና ልጆቹ ፍላጎታቸውን ያጣሉ.

እርግጥ ነው, ልምምድ ማድረግ አስፈላጊ ነው, ነገር ግን የዝግጅቱ ውስብስብ አካላት ብቻ ናቸው, እና ክስተቱ እራሱ በክስተቱ ወቅት ለልጆች አዲስ መሆን አለበት. ምርጡን ውጤት እንድታገኙ የሚያስችልዎ ይህ አቀራረብ ነው.

በክፍት ትምህርት ጊዜ ልጆች በርዕሱ ላይ ሃሳባቸውን እንዲገልጹ ወይም የሚስቡትን ጥያቄዎች እንዲጠይቁ ጊዜ ቢመደብ እንደ ትልቅ ፕላስ ይቆጠራል። የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ለረጅም ጊዜ ተመሳሳይ ነገር እንዴት እንደሚሰራ እንደማያውቅ መታወስ አለበት, ስለዚህ ዝግጅቱ መሳል የለበትም እና በሂደቱ ውስጥ የእንቅስቃሴ ለውጥ ሊታሰብበት ይገባል.

የአካባቢ ፕሮጀክት

ስለ ሥነ-ምህዳር ትምህርትን ከግምት ውስጥ ካስገባን, መካከለኛው ቡድን መምረጥ ይችላል ልጆች ብዙውን ጊዜ በተለያዩ የምርምር ዓይነቶች ውስጥ መሳተፍ ይወዳሉ, ይህ ዘዴ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ነው.

የአካባቢ ጥበቃ ፕሮጀክት የአጭር ጊዜ (ከብዙ ሰዓታት እስከ ብዙ ቀናት የሚቆይ) ወይም የረጅም ጊዜ (አንድ ወር ወይም ከዚያ በላይ) ሊሆን ይችላል። በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ጊዜ የሚወሰነው በተመረጠው የምርምር ርዕስ ላይ ነው.

ከአካባቢ ጥበቃ ፕሮጀክት ጋር አብሮ መስራት በተቀናጀ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው - ይህ አይነት በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን ተሳትፎ ያካትታል.

• ምልከታ;
• ጭብጥ ሥራዎችን ማንበብ;
• መሳል;
• የቲማቲክ ዳንስ ማዘጋጀት;
• ሞዴሊንግ;
• በርዕሱ ላይ ተረት እና ታሪኮችን መጻፍ.

ይህ የስራ አይነት ራሱን የቻለ ወይም የትምህርት ሂደት ተጨማሪ ሊሆን ይችላል።

ወላጆች በልጆች የአካባቢ ትምህርት ውስጥ ተሳታፊ ናቸው

የልጆች አስተዳደግ የሚከናወነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ብቻ ሳይሆን ህፃኑ በሚኖርበት ማህበረሰብ ማለትም በቤተሰቡ ውስጥ መሆኑን መዘንጋት የለብንም.

የትምህርት ግቦች አንድ አይነት መሆን ስላለባቸው ወላጆች ከመምህሩ ጋር ተቀራርበው መስራት አለባቸው። ይህንን ለማድረግ መምህሩ የወላጆችን ስብሰባዎች ያካሂዳል, አንድ ልጅ በተወሰነ ዕድሜ ላይ ምን ማወቅ እንዳለበት እና ምን ማድረግ እንዳለበት ይነግራል. እና ብዙውን ጊዜ ወላጆችን እንዲረዳቸው ይጠይቃል, ለምሳሌ አባቶች ለተፈጥሮ የቀን መቁጠሪያ መቆም ይችላሉ, እና እናቶች የአበባውን የአትክልት ቦታ ማስጌጥ, በመስኮቱ ላይ የአትክልት አትክልት መፍጠር ይችላሉ.

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ስለ ሥነ-ምህዳር ትምህርት ከወላጆች ጋር በእግር ጉዞ ላይ ሊከናወን ይችላል. እነዚህ ዝግጅቶች ሁል ጊዜ አስደሳች እና አንድነትን የሚያራምዱ ናቸው, እና በተጨማሪ, በግል ምሳሌነት ለልጆች በግልጽ ሊታዩ ይችላሉ.

በተጨማሪም, በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የስነ-ምህዳር ትምህርት ክፍት ሊሆን ይችላል, ማለትም, ከወላጆች ጋር በጋራ ይካሄዳል. በዚህ ሁኔታ መምህሩ በስርዓተ ትምህርቱ የተቀመጡትን ልጆች መስፈርቶች ያሳያል. እና ልጆች በታላቅ ደስታ በዚህ የእውቀት መስክ ስላገኙት ስኬት ለወላጆቻቸው መኩራራት ይችላሉ።

"የቤት እንስሳት"

እያንዳንዱ ልጅ ማለት ይቻላል የቤት እንስሳ አለው። ስለዚህ ስለ ሥነ-ምህዳር "የቤት እንስሳት" ትምህርት በፎቶ ኤግዚቢሽን መልክ ሊከናወን ይችላል.

ይህንን ለማድረግ ልጆቹ የእንስሳትን ፎቶግራፎች እንዲያመጡ አስቀድመው መጠየቅ አለብዎት, እና በትምህርቱ ወቅት - ስለእነሱ ይናገሩ. በተጨማሪም, መምህሩ የልጆቹን እውቀት በአዲስ መረጃ መጨመር አለበት. ለምሳሌ ድመቶች እና ውሾች ሊሰለጥኑ እንደሚችሉ እና በሰርከስ ውስጥ እንኳን መጫወት ይችላሉ, እና አይጥ እና አይጥ አይጦች ናቸው እና በጉድጓድ ውስጥ ይኖራሉ.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስለ የቤት እንስሳዎቻቸው ማውራት ይወዳሉ, ስለዚህ, ከሥነ-ምህዳር እውቀት በተጨማሪ, የተለመዱ የንግግር ችሎታዎችን ያገኛሉ.

የአካባቢ ትምህርት በልጆች ላይ የኃላፊነት ስሜት ለማዳበር ዋናው መንገድ ነው. በተጨማሪም, ይህ ሁልጊዜ በልጆች ላይ ፍላጎት ይጨምራል.

ተግባራት፡

1. ህፃናት የአየር ብክለትን ምንጮች እና ንጹህ አየር ለጤናችን ያለውን ጠቀሜታ መሰረታዊ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ማድረግ።
- ልጆችን የውሃ ባህሪያትን ማስተዋወቅ እና በተናጥል ሙከራዎችን ማካሄድዎን ይቀጥሉ። የውሃ እና አየርን አስፈላጊነት በሰው ሕይወት እና በአጠቃላይ በምድር ላይ ባለው ሕይወት ውስጥ ማጠናከሩ።
2. በዙሪያው ባለው እውነታ ላይ የመንከባከብ አመለካከትን ያሳድጉ, ለአካባቢያዊ ባህል እድገት አስተዋጽኦ ያድርጉ.
- የሰዎችን ድርጊት እና የእራስዎን የመተንተን ችሎታ ያዳብሩ እና የአካባቢ መደምደሚያዎችን ይሳሉ።
3. ከልጆች ጋር የ "ኦክስጅን" እና "ካርቦን ዳይኦክሳይድ" ጽንሰ-ሀሳቦችን እና የእነሱ ክስተት ምንጮችን ያጠናክሩ.
- ማህበራዊ ክህሎቶችን ማጠናከር-በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ, የባልደረባን አስተያየት ግምት ውስጥ ማስገባት, የራሱን አስተያየት መከላከል, ትክክለኛነቱን ማረጋገጥ, በተፈጥሮ ላይ የመንከባከብ አመለካከትን ማሳደግ.

የመጀመሪያ ሥራ;

1. ስለ ውሃ እና በሰው ሕይወት ውስጥ ስላለው ሚና ውይይቶች. ሕያዋን ፍጥረታትን ለመተንፈስ አየር ስለሚያስፈልገው ውይይቶች; የውሃ ሙከራዎችን ማካሄድ. ጨዋታዎች ፊኛዎች እና ሊነፉ የሚችሉ አሻንጉሊቶች; በተፈጥሮ ውስጥ የአየር እንቅስቃሴን መከታተል - ነፋሱ, ጥንካሬው, አቅጣጫ; የጥበብ ስራዎችን ማንበብ S.Ya.Marshak, A.S. V. Bianchi, F. Tyutcheva.

ቁሶች.
ፖስተሮች በስዕሎች, ፖስታዎች, በችግር ሁኔታዎች ውስጥ ስዕሎች, ግልጽ ብርጭቆዎች, የጥጥ ሱፍ, የውሃ ማጣሪያ, የዘይት ልብስ, የወረቀት ዓሣ, የዓሳ, የአልጋ, ዳክዬ, ጠርሙሶች, ቦርሳዎች, የመኪና ጎማዎች, ሁለት ሆፕስ.

የትምህርቱ እድገት
I. guys ዛሬ ወደ ሥራ ስመጣ ደብዳቤ አየሁ። እና ለእኛ, ለከፍተኛው ቡድን "Ryabinka" ተላከ. ደብዳቤው በትልልቅ ፊደላት "በጣም አስፈላጊ" እና "አስቸኳይ!" ደብዳቤ ከሌሶቪክ. "በአስቸኳይ! የአበባው ከተማ ነዋሪዎች እርዳታ ያስፈልጋቸዋል. ችግር ውስጥ ናቸው። ነዋሪዎች ያለማቋረጥ ይታመማሉ፣ እየተዳከሙ ነው፣ መስራትም ሆነ መጫወት አይችሉም! የሆነ ነገር ተፈጠረ። እንድረዳው እርዳኝ! የእርስዎ ሌሶቪክ።
ጓዶች፣ እንረዳዳ፣ የአደጋውን መንስኤ እንወቅ? (አዎ!)
ወደ አበባው ከተማ እንዴት መድረስ እንችላለን? በጣም ሩቅ ነው, እና ያልተለመደ መጓጓዣ ያስፈልገናል. ዱንኖ ከጓደኞቹ ጋር ምን ላይ በረረ? (በሞቃት አየር ፊኛ) ልክ ነው! እኛ የምንፈልገው ያ ነው። አሁን እናድርገው.

የአካል ማጎልመሻ ትምህርት "ፊኛ"
ፊኛውን ይንፉ, ለጉዞው ይዘጋጁ. (እያንዳንዱ ሰው በትንሽ ክበብ ውስጥ ይቆማል ፣ ከዚያ በውስጡ አየር ውስጥ እየጨመሩ እንደሆነ በማስመሰል ፣ ክበቡ ተዘርግቷል)
አስማታዊ መሬት ይጠብቃል ፣ እዚያ መድረስ አለብን (በቦታው እንሄዳለን)
ወደ ጓደኞቻችን እየበረርን ነው፣ መርዳት እንፈልጋለን (በቦታው እንሽከረከራለን እና ወደ ታች እንወርዳለን)
አስተማሪ፡- እንግዲህ ደርሰናል። ተመልከቱ፣ ሰዎች፣ የአበባ ከተማ ይህን ይመስላል? (ልጆች ጥቁር ጭስ የሚወጣበት ቱቦ ያለበት ትልቅ ፋብሪካ ወደሚታይበት ፖስተር ይቀርባሉ፣ በፋብሪካው ዙሪያ ጉቶዎች ብቻ አሉ፣ ፍሳሽ ውሃ ወደ ወንዙ ይፈስሳል።)
ልጆች: አይ! የአበባው ከተማ ውብ ተፈጥሮ, ብዙ ዛፎች, አበቦች, ወፎች, ነፍሳት, ውብ ቤቶች, ፀሀይ በብርሃን ታበራለች, ሰማዩ ሰማያዊ ነው.
አስተማሪ፡ ልክ ነው። ወንዶች ፣ እነሆ ፣ የአበባው ከተማ ነዋሪዎች ሌላ ደብዳቤ እዚህ አለ ። እናንብብ፡- “እርዳችሁ አድነን ከተማችንን እንዳንተ ያለ ትልቅ ከተማ ለማድረግ ወስነን ትልልቅ ቤቶችና ግዙፍ ትርፋማ ፋብሪካዎች ይኖሩ ዘንድ ወስነናል፣ ነገር ግን አንድ ስህተት ሰርተናል፣ እናም ከትልቅ ከተማ ይልቅ ትልቅ አለን ችግሮች. አየሩ ከረከሰ፣ የጫካው እንስሳት ከኛ ሸሹ፣ እና የወንዙ ውሃ በጣም ደመናማ እና ቆሻሻ ከመሆኑ የተነሳ አሳ ሊታዩበት አልቻሉም። አዎ፣ እኛም እንታመማለን እና እንሳል፣ ምን አጠፋን? እንድረዳው እርዳኝ"

ለልጆች ጥያቄዎች:
ጓዶች፣ አበባ ከተማ ውስጥ ምን ሆነ መሰላችሁ?
ልጆች: ነዋሪዎች ተፈጥሮን አበላሹ, ደኖችን ቆርጠዋል, የተበከለ ውሃ.
ወንዙ ምን ሆነ?
ልጆች፡- ወንዙ ከፋብሪካው በሚወጣ ቆሻሻ ውሃ ተበክሏል።

በዚህ ወንዝ ውስጥ ዓሦች ሊኖሩ ይችላሉ?
ልጆች: አይ, ውሃው በጣም ቆሻሻ ነው.
4. ጫካው ምን ሆነ? እንስሳቱ የት ሄዱ?
ልጆች: ጫካው ተቆርጧል, እንስሳቱ የሚኖሩበት ቦታ ስለሌላቸው ተሰደዱ.
5. የከተማው ነዋሪዎች ምን ይሆናሉ?
ልጆች፡ ይታመማሉ። እርዳታ ያስፈልጋቸዋል።

አስተማሪ፡ ወንዶች፣ ሁኔታውን ለማስተካከል እንርዳ (አዎ)

II. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ጥሩ - መጥፎ".
ወደ ጠረጴዛዎች እንሂድ. በጠረጴዛዎችዎ ላይ የአካባቢ ችግሮች ምስሎች ያላቸው ካርዶች አሉ. ሰዎች በትክክል ይሠሩባቸው እንደሆነ ወይም እንዳልሆነ መወሰን ያስፈልግዎታል. ትክክል ከሆነ, ከዚያም ምስሉን በአረንጓዴ ስሜት-ጫፍ ብዕር ክበብ, ካልሆነ, በቀይ ምልክት ማድረጊያ ክበብ ያድርጉት. ይህ ለምን መጥፎ ወይም ጥሩ እንደሆነ ያብራሩ።
ካሪካ "ወንዙ ውስጥ መኪና ማጠብ"- (ቀይ ምልክት ማድረጊያ) - መጥፎ ፣ ሰዎች ተሳስተዋል ፣ ምክንያቱም… ውሃውን መበከል; ዓሳ እና አልጌዎች በቆሸሸ ውሃ ውስጥ ሊኖሩ አይችሉም. ሰዎች ከዋኙ ይታመማሉ። መኪናዎች በመኪና ማጠቢያዎች ላይ መታጠብ አለባቸው.
ምስል " ቆስሏልዛፍ"- (አረንጓዴ ስሜት-ጫፍ ብዕር) - አንድ ዛፍ ቁስል ካለበት ቁስሉን በምድር ላይ መሸፈን ያስፈልግዎታል; ቅርንጫፎቹ ከተሰበሩ በሬባን ወይም በጨርቅ ይጠቅሟቸው.
ምስል "የእሳት እሳት"- (ቀይ ስሜት-ጫፍ ብዕር) - በጫካ ውስጥ እሳትን ማድረግ አይችሉም ፣ እና ካደረጉት ያጥፉት-በአፈር ይሸፍኑት ፣ በውሃ ይሙሉት።
ሥዕል “መጋቢዎች። የወፍ ቤት"- (አረንጓዴ ምልክት ማድረጊያ) - በክረምት ወራት ወፎቹን ለመመገብ መጋቢዎችን መስቀል ያስፈልግዎታል; በፀደይ ወቅት - ወፎች ጫጩቶቻቸውን ለመፈልፈል የወፍ ቤቶች.
ስዕል "ቆሻሻ"- (ቀይ ስሜት-ጫፍ ብዕር) - ቆሻሻን ወደ ኋላ መተው አይችሉም ፣ በከረጢት ወይም በከረጢት ውስጥ ሰብስቡ እና ከእርስዎ ጋር ይውሰዱት።
ሥዕል "ዛፍ መትከል"- (አረንጓዴ ምልክት ማድረጊያ) - ብዙ ዛፎች ፣ አየሩ የበለጠ ንጹህ ፣ ለእንስሳት እና ለነፍሳት የበለጠ ቦታ።
ሥዕል "የተቀቀለ አበባ"- (ቀይ ስሜት-ጫፍ ብዕር) - አበቦችን መምረጥ አይችሉም, ማሽተት, ፎቶግራፍ, መሳል, ማድነቅ ይችላሉ. (ወዘተ)
አስተማሪ: ደህና አድርገሃል! አስቸጋሪ ሁኔታዎችን እንድናውቅ ረድቶናል!
ወንዶች ፣ ንገሩኝ ፣ ምን እንተነፍሳለን? አየር)
እንዴት፧ (አፍንጫ ፣ አንዳንድ ጊዜ አፍ)
ያለ አየር መኖር እንችላለን? (አይ)
ቆሻሻ አየር መተንፈስ እንችላለን? (እንችላለን ግን እንታመማለን)
አየሩን የሚበክል ምን እንደሆነ ታውቃለህ? (ከፋብሪካ ጭስ ማውጫ ጭስ፣ ከመኪኖች የሚወጣ ጋዞችን ያስወጣል)
አንድ ሰው በአሁኑ ጊዜ ያለ መኪና, ተክሎች እና ፋብሪካዎች መኖር ይችላል? (አይ ፣ ያለ እነሱ ከባድ ይሆናል)

ሰዎች አየርን የበለጠ ለማጽዳት ምን ማድረግ ይችላሉ? (ዛፎችን, ቁጥቋጦዎችን, አበቦችን መትከል)
ዛፎች አየሩን ለማጽዳት የሚረዱት እንዴት ነው? (ዛፎች ኦክስጅንን ይለቃሉ እና ካርቦን ዳይኦክሳይድን ይይዛሉ. ብዙ ዛፎች, አየሩ የበለጠ ንጹህ ይሆናል)
ተፈጥሮ እንዳትታመም ወይም እንዳይሰቃይ ምን መደረግ እንዳለበት እናስብ?
በፋብሪካ ቱቦዎች ላይ ማጣሪያዎችን መትከል እና ቆሻሻ ውሃን ማጽዳት (መምህሩ በፖስተር ላይ ማጣሪያዎችን ይጭናል);
ጫካን መትከል (ተክሎች ከፖስተር ጋር ተያይዘዋል).

III. ጓዶች፣ አበባ ከተማን ለመዞር እንሂድ። ተመልከት, ወንዝ.
በውስጡ ምን ያህል ቆሻሻ, ምን ያህል ቆሻሻ አለ. ዓሦች እዚያ ሊኖሩ ይችላሉ?
በቆሻሻ ውስጥ መዋኘት አለባቸው? (አይ) ወንዙን ከቆሻሻ እንጥራ!

የሩጫ ውድድር "ንፁህ ማጠራቀሚያ"
ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. ከፊት ለፊታቸው ሁለት ክበቦች አሉ. በእያንዳንዱ ክበብ ውስጥ ዓሦች አሉ ፣
አልጌ, ዳክዬ, ጠርሙሶች, ቦርሳዎች, የመኪና ጎማዎች, ወዘተ. የቡድኖቹ ተግባር ነው።
የቆሻሻውን "ወንዝ" አጽዳ. የማን ቡድን በፍጥነት እና በትክክል የሚቋቋመው እሱ ነው።
ያሸንፋል።
አስተማሪ፡ ደህና አድርጉ ሰዎች አሁን በወንዙ ውስጥ ምንም ቆሻሻ የለም። እነሆ ውሃው...
ጭቃማ!

IV. ሙከራ
አስተማሪ፡- ፋብሪካዎች ጎጂ የሆኑ ቆሻሻዎችን ወደ ወንዙ ይጥላሉ ይህም ደመናማ ያደርገዋል
ውሃ, ዓሳ እና አልጌ ይሞታሉ. ወደ ላቦራቶሪ ሄደን ነዋሪዎችን እንርዳ
የአበባ ከተማ ውሃውን አጽዳ. (ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል).
እያንዳንዳችሁ የተበከለ ውሃ አላችሁ። ይህ ውሃ በማጣሪያ ውስጥ ማለፍ አለበት.

እያንዳንዱ ልጅ የተበከለ ውሃ በቀላል ማጣሪያ ውስጥ ያልፋል።
የልጆቹ ትኩረት ውሃው እንዴት እንደተቀየረ ይሳባል.
ውሃው ምን ይመስል ነበር? (ጭቃማ, ቆሻሻ, ከአሸዋ ጋር).
ከተጣራ በኋላ ውሃው ምን ይመስላል? (ንፁህ)።
ይህን ውሃ መጠጣት ይቻላል? (አይ፣ ጥሬ ውሃ መቀቀል አለበት፣ ወይም ልዩ ማጣሪያዎች ያስፈልጋሉ)

ወንዶች, ሁሉንም ነገር አስተካክለናል እና የአበባውን ከተማ ነዋሪዎች ረድተናል.
በእጽዋት ቧንቧዎች ላይ ማጣሪያዎችን ጫንን;

2. መጣያውን አስወገደ;
3. ወንዙን አጸዳ;
4. በጫካ ውስጥ የተተከሉ ዛፎች.

ጓዶች፣ ዓሳውን በቅርቡ በሠራነው ወንዝ ውስጥ እንወረውረው (ልጆቹ ዓሦቹን ከፖስተር ጋር አያይዘው)።
አሁን የእኛን አስማታዊ ፊኛ እንደገና እናስከፍተው እና ወደ ቤት እንሂድ (ሁሉም ሰው በትንሽ ክበብ ውስጥ ይቆማል, ከዚያም በውስጡ አየር ውስጥ እየጨመሩ እንደሆነ በማስመሰል, ክቡን ያሰፋሉ).
ስለዚህ የአበባ ከተማ ነዋሪዎችን ረድተናል እና የሌሶቪክን ጥያቄ አሟላን. በምስጋና ደረቱን በስጦታ ትቶልናል። ደረቱ የኢኮ-ምሳሌዎችን ይዟል. መምህሩ ለእያንዳንዱ ልጅ ሽልማት ይሰጣል.

ርዕስ፡- በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ስለ ስነ-ምህዳር ትምህርት ማጠቃለያ"ለአበባው ከተማ ነዋሪዎች እርዳታ"
እጩነት፡ ኪንደርጋርደን፣ የትምህርት ማስታወሻዎች፣ GCD፣ ኢኮሎጂ፣ ከፍተኛ ቡድን

የስራ መደቡ፡ የከፍተኛ የትምህርት ደረጃ መምህር
የስራ ቦታ፡ MBDOU ኪንደርጋርደን ቁጥር 237 "Merry round dance"
ቦታ: Novokuznetsk, Kemerovo ክልል

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት; "እውቀት", "ሙዚቃ", አካላዊ ባህል", መግባባት", ማህበራዊነት", "ጤና", "ጥበባዊ ፈጠራ".

ዒላማ፡ ስለ አየር የልጆችን እውቀት አጠቃላይ እና ግልጽ ማድረግ; ስለ አየር ብክለት ምንጮች፣ ንጹህ አየር ለጤናችን ያለውን ጠቀሜታ እና አንዳንድ የአካባቢ ደህንነት ደንቦችን በተመለከተ መሰረታዊ ሀሳቦችን ማጠናከር።

ተግባራት፡
- አስተሳሰብን, ትውስታን, ንግግርን, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ፍላጎት ማዳበር; ግምቶችን እና አስተያየቶችን የመግለጽ ችሎታ.
- ትክክለኛ የእግር አቀማመጥ, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት, የማርሽ ችሎታዎች, በእግር ጣቶች ላይ መራመድ.
- ስራዎችን በጋራ ለመጨረስ ፍላጎት ያሳድጉ, ወዳጃዊ አመለካከት ይፍጠሩ.
- በዙሪያቸው ላለው ዓለም በልጆች ላይ የመንከባከብ ዝንባሌን ለመቅረጽ።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች; አርማዎች / ሰማያዊ እና ሮዝ ፊኛዎች ፣ እንደ ሕፃናት ብዛት ፣ 4 ብርጭቆዎች ውሃ ፣ 4 ጭድ ፣ 4 የወረቀት ፎጣዎች ፣ የምድር ጉድጓዶች ፣ ጠጠሮች ፣ ኢዝል ፣ በርዕሶች ላይ ካርዶች: "አንድ ሰው አየር እንዴት እንደሚጠቀም", "ንጹህ" እና ቆሻሻ ከተማ ", የቤት ውስጥ አየር ማጽዳት እንቅስቃሴዎች ያላቸው ካርዶች, የአየር ንብረቶች; የቴፕ መቅረጫ፣ ቀረጻ፡ የንፋስ ድምጽ፣ ዘፈኖች፡ ቃላት በ V. Lebedev-Kumach፣ ሙዚቃ በ I. Dunaevsky “Cheerful Wind” እና ቃላት በ N. Olev፣ ሙዚቃ በ M. Dunaevsky “ባለቀለም ህልሞች”፣ የውሃ ማሰሮ፣ ፊኛ በር ላይ በትር.

የመጀመሪያ ሥራ; ስለ አየር ተከታታይ ትምህርቶችን ማካሄድ ፣ ከአየር ባህሪዎች ጋር ለመተዋወቅ የመጀመሪያ ደረጃ ሙከራዎች ፣ የዝግጅት አቀራረቦችን ፣ የምርምር ጉዞዎችን ፣ ምልከታዎችን ፣ ጉብኝትን ፣ “በአካባቢ ጥበቃ ላይ ምልክት” በሚለው ርዕስ ላይ የስዕል ትርኢት ፣ ግጥሞችን ፣ እንቆቅልሾችን እና ምሳሌዎችን በማስታወስ ንፋሱ ።

የትምህርቱ እድገት

ፊኛ ብቅ ይላል (ፊቱ ላይ የተሳለ ሰማያዊ ኳስ)። ልጆቹ ምንጣፉ ላይ ቆመዋል።

- ሰላም ሰዎች፣ እኔ ፊኛ ነኝ። ለእርዳታ አየር ከምትባል ሀገር ወደ አንተ መጣሁ። የአገራችን ነዋሪዎች በፕላኔታችን, በፕላኔቷ ምድር ላይ ስለ የአካባቢ ጥበቃ ይጨነቃሉ. እና ከሁሉም በላይ አስፈላጊ - በፕላኔታችን ላይ ያለውን አየር ስለመጠበቅ. የአገራችን ነዋሪዎች ስለ አገራችን የሚያውቁትን ማወቅ ይፈልጋሉ, እሱም አየር ይባላል. አየሩን ንፁህ ለማድረግ ምን ማድረግ አለበት? ንጹህ አየር ለጤናችን ስላለው ጠቀሜታ ምን ያውቃሉ? ንፋስ ጥሩ ነው ወይስ መጥፎ?

"የንፋስ ድምጽ" መቅዳት: ፊኛ በነፋስ ይወሰዳል.

አስተማሪ፡- ልጆች ፣ ፊኛ በነፋስ ተነፈሰ ፣ እሱን ፍለጋ እንሂድ ፣ እሱን ልንረዳው እና ስለጠየቀን ሁሉ ልንነግረው ይገባል ። መንገዱ ረጅም እና አስቸጋሪ ይሆናል. በመንገዱ ላይ ፈተናዎች ይጠብቁናል።

“አስደሳች ንፋስ” ለሚለው ዘፈኑ ቀረጻ ልጆች አንዳንድ የአየር ንብረቶች (አፍንጫ፣ አፍ፣ ቀለም፣ አይኖች) የተሻገሩ ዲያግራሞች ይዘው ወደ ዝግጅቱ ይቀርባሉ።

እሞክራለሁ፡-

አስተማሪ፡- ልጆች፣ የሥዕሉን ሥዕላዊ መግለጫዎች ተመልከት። አየር ምን ዓይነት ባህሪያት እንዳሉት ያብራሩ.

ልጆች፡- አየር የማይታይ, ግልጽ, ቀለም የሌለው, ሽታ የሌለው, ጣዕም የሌለው ነው.

አስተማሪ፡- በደንብ ተከናውኗል, ስራውን አጠናቅቀዋል. ጉዟችንን የምንቀጥልበት ጊዜ ነው።

“አስደሳች ንፋስ” የተሰኘውን ዘፈኑ ለመቅዳት ልጆች “በእግር” በማረም መንገድ ይሄዳሉ።

II ፈተና;
አስተማሪ፡- ልጆች፣ ባለ ሁለት ቀለም ፊኛ ምልክቶችን አያይዘዋል። በባጅ ኳሶች ቀለም ላይ በመመስረት በሁለት ቡድን ይከፋፈሉ እና ለሙከራ መሳሪያዎች ወደሚገኙበት ጠረጴዛዎች ይሂዱ.

አስተማሪ፡- ልጆች፣ የሚከተለውን ተግባር ያጋጥምዎታል፡ በሙከራዎች አየርን ለማግኘት ይሞክሩ።

ቡድን 1 ቱቦቹን ወደ አንድ ብርጭቆ ውሃ ያስገባል እና ወደ ውስጥ ይነፋል.
ቡድን 2 ጠጠር፣ የአፈር ቋጠሮ ወይም ስፖንጅ በውሃ መያዣ ውስጥ ያስቀምጣል።

አስተማሪ፡- ልጆች፣ ያደረጉትን ያብራሩ እና በሙከራዎ ያረጋገጡት።

የመጀመሪያው ቡድን ልጆች; ቧንቧዎቹን ወስደን በብርጭቆ ውሃ ውስጥ አስቀመጥን እና ወደ ቱቦዎች ውስጥ መንፋት ጀመርን. በውሃው ላይ አረፋዎች ተፈጥረዋል. ይህ በውሃ ውስጥ አየር መኖሩን ያረጋግጣል.

የሁለተኛው ቡድን ልጆች; አንድ ቁራጭ መሬት፣ ጠጠር፣ ስፖንጅ ወስደን ሁሉንም ወደ ውሃ ውስጥ አወረድን። በውሃው ውስጥ የአየር አረፋዎች እንደታዩ አስተውለናል. ይህም በምድር ውስጥ አየር, ጠጠር እና ስፖንጅ መኖሩን ያረጋግጣል.

አስተማሪ፡- ልጆች ፣ በውስጣችን አየር አለን? (መምህሩ የተቆራረጡ ወረቀቶችን አወጣ).በቅጠሎቹ ላይ ይንፉ. ቅጠሎቹ ምን ይሆናሉ? ቅጠሎቹ ለምን ይጣበቃሉ?

ልጆች፡- ስናወጣ አየር (ካርቦን ዳይኦክሳይድ) ከሳንባችን ይወጣል። አየሩ ቅጠሉን ያንቀሳቅሰዋል, ስለዚህ ቅጠሉ ዘንበል ይላል. ይህ ደግሞ በውስጣችን አየር እንዳለን ያረጋግጣል።

አስተማሪ፡- ልጆች, ነፋስ ምንድን ነው?

ልጆች፡- ንፋስ የአየር እንቅስቃሴ ነው።

የአየር እንቅስቃሴን እንዴት እንደሚሰማዎት ያሳዩ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ፡-

ነፋሱ በፊታችን ውስጥ ይነፍሳል
( ክንዶች በክርንዎ ላይ የታጠቁ ፣ ፊትዎን በእጆችዎ ያራግፉ)
ዛፉ ተወዛወዘ
(ቀጥታ ክንዶች ከጭንቅላቱ በላይ ከፍ ብለው, እጆችዎን ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ በተለዋዋጭ ማወዛወዝ).
ነፋሱ ጸጥ ይላል ፣ ጸጥ ይላል ፣
(ማወዛወዙን ይቀንሱ)
ዛፉ እየቀነሰ ይሄዳል
(ቁልቁል ፣ ቀስ በቀስ እጆችዎን ዝቅ ያድርጉ)

አስተማሪ፡- ደህና ያደረጋችሁ ልጆች፣ ነገር ግን የበለጠ ከባድ ፈተናዎች ይጠብቃሉ።

ወደ "Merry Wind" ዘፈን ቀረጻ፣ ልጆች ወደ ቀጣዩ ፈተና የሚያመራቸውን ገመድ እየዘለሉ ይሄዳሉ።

III ፈተና;

አስተማሪ፡- ልጆች ፣ ከፊት ለፊትዎ ጠረጴዛዎች ላይ ስዕሎች አሉ። (አውሮፕላን፣ ፓራሹት፣ ወፍጮ፣ በመኪና ላይ የሚወድቅ ዛፍ፣ አውሎ ንፋስ ህንጻዎችን እየመታ፣ በተንጠለጠለ ተንሸራታች ላይ ያሉ ሰዎች፣ በባህር ወሽመጥ ላይ መርከቦችን እየመታ ማዕበሎች፣ ጀልባዎች፣ ሰው ዳንዴሊዮን ላይ ሲነፍስ፣ ነፍሳት እና እንስሳት፣ የቤት ውስጥ እፅዋት)በእጆቻችሁ አንድ ፎቶ አንሳ እና በጥንቃቄ ተመልከት. ለጥያቄው መልስ ይስጡ-ንፋስ ለሰው ልጆች ጥሩ ነው ወይስ መጥፎ?

ልጆች፡- አንድ ሰው በአውሮፕላን፣ በፓራሹት፣ በመርከብ ጀልባ፣ በተንጠለጠለ ተንሸራታች፣ በመርከብ ላይ ከሆነ ትክክለኛ ንፋስ ጥሩ ነው። ንፋስ ለተክሎች መራባት, ህይወት ላላቸው ፍጥረታት መተንፈስ ጥሩ ነው; ሰዎች ወፍጮውን ለመሥራት የንፋስ ባህሪያትን ይጠቀማሉ. ንፋሱ እንደ አውሎ ነፋስ አጥፊ ከሆነ, ዛፎችን, ሕንፃዎችን እና መኪናዎችን ይሰብራል.

አስተማሪ፡- ደህና ያደረጋችሁ ልጆች። እርስዎም ይህን ተግባር አጠናቅቀዋል። እንቀጥል።

"Merry Wind" የተሰኘውን ዘፈን ለመቅረጽ ልጆች በቦርዱ አቅራቢያ በሚገኙት ቀለበቶች ላይ በእግር ጣቶች ላይ ይሄዳሉ.

የ IV ሙከራ
አስተማሪ፡- ልጆች፣ ጭስ ከተማ እና አረንጓዴ ከተማን የሚያሳዩ ሁለት ምስሎች በቦርዱ ላይ አሉ። በየትኛው ከተማ ውስጥ መኖር ይፈልጋሉ እና ለምን?

ልጆች፡- በአረንጓዴ ከተማ ውስጥ መኖር እንፈልጋለን, ምክንያቱም ንጹህ አየር መተንፈስ, ንጹህ ውሃ መጠጣት እና አካባቢን ከኢንዱስትሪ ፋብሪካዎች ቱቦዎች በሚወጣው አየር እንዳይበክል.

"ሜሪ ንፋስ" ለሚለው ዘፈን ቀረጻ ልጆች በተቃራኒው አቅጣጫ በእግራቸው ጣቶች ላይ በሰሌዳው አቅራቢያ በሚገኙት ቀለበቶች በኩል ይሄዳሉ።

ቪ ፈተና፡-
አስተማሪ፡- ልጆች ፣ ከፊት ለፊትዎ ጠረጴዛዎች ላይ ስዕሎች አሉ። (የውቅያኖሱን፣ የወንዙን፣ የጫካውን፣ ተራራውን፣ ሲጋራውን፣ መኪናዎች ከጭስ ማውጫ ቱቦዎች ጭስ የሚያፈሱባቸው አውራ ጎዳናዎች፣ የቆሻሻ መጣያ፣ የኤሮሶል መርጨት የሚያሳዩ ምስሎች)።

በጥንቃቄ ተመልከቷቸው, አንድ ቡድን ለጥያቄው መልስ ይሰጣል: ንጹህ አየር የት አለ? ሁለተኛው ቡድን ለጥያቄው መልስ ይሰጣል: በዙሪያችን ያለውን አየር የሚበክል ምንድን ነው?

የመጀመሪያው ቡድን ልጆች; ንጹህ አየር በውቅያኖስ፣ በወንዞች፣ በጫካ እና በተራሮች አቅራቢያ ይገኛል።

የሁለተኛው ቡድን ልጆች; ቆሻሻ አየር ከሀይዌይ ቀጥሎ፣ የቆሻሻ መጣያ፣ የሚረጭ ጣሳ አጠገብ ይገኛል።

አስተማሪ፡- እርስዎም ይህን ተግባር አጠናቅቀዋል። ወደ ቡድኑ የምንመለስበት ጊዜ አሁን ነው፣ ምናልባት ፊኛ እኔ እና አንተን እዚያ እየጠበቀን ነው።

“ደስ የሚል ንፋስ” ለሚለው ዘፈን ቀረጻ፣ ልጆች በተዘለለው ገመድ፣ የእርምት መንገድ እና ወደ መንገዱ ወደ ተቃራኒው አቅጣጫ ይሄዳሉ።

አስተማሪ፡- እዚህ ምንም ፊኛ የለም, እና ሁሉም ምክንያቱም "በቡድናችን ውስጥ አየርን ለማጽዳት ምን ማድረግ አለብን?" ለሚለው ጥያቄ እስካሁን መልስ ስላልሰጠን.

ልጆች፡- በቡድናችን ውስጥ ያለውን አየር ንፁህ ለማድረግ ክፍሉን አየር ማናፈስ፣ የቤት ውስጥ እፅዋትን ማብቀል እና ቡድኑን ማጽዳት አለብን። (ከልጆቹ መልሶች በኋላ ብቻ ክፍልን, የተከፈተ መስኮትን, የቤት ውስጥ እፅዋትን ለማጽዳት የሚያገለግሉ ምስሎችን በሚያሳዩ መሳሪያዎች ላይ የተንጠለጠሉ ምስሎች ናቸው).

ወደ "ባለቀለም ህልሞች" ዘፈን ቀረጻ, ፊኛ ይታያል.

አስተማሪ፡- ሁሉም ሰው አየር ያስፈልገዋል, ያለሱ ሕይወት የለም.

አስተማሪ፡- ልጆች, ስለ አየር ብዙ ታውቃላችሁ, ነገር ግን ከእርስዎ በታች ያሉ ልጆች ይህን አያውቁም, ስለዚህ እንረዳቸው: ይምጡ እና ህጻናት ጤናቸውን እና አካባቢያቸውን ለመንከባከብ የሚረዱ ምልክቶችን ይሳሉ.

ፊኛ ስጦታ ይሰጣል - የሳሙና አረፋዎች, ለልጆች ጥሩ እውቀት.

ያገለገሉ ጽሑፎች፡-
1. ኒኮላይቫ ኤስ.ኤን. "ወጣት የስነ-ምህዳር ባለሙያ. በሙአለህፃናት ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የስራ ስርዓት. ከ5-6 አመት ከልጆች ጋር ለመስራት” ሞሳይካ-ሲንቴዝ፣ 2010
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V. “የመዋዕለ ሕፃናት ከፍተኛ ቡድን የመማሪያ ማስታወሻዎች። ኢኮሎጂ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተማሪዎች እና ዘዴ ተመራማሪዎች ተግባራዊ መመሪያ፣ TC "መምህር" የዘመናችን ፔዳጎጂ፣ 2006።
3. ሶሎሜኒኮቫ ኦ.ኤ. "በመዋለ ህፃናት ውስጥ የአካባቢ ትምህርት" ሞዛይክ-ሲንቴዝ, 2009.
4. "በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ በተለያየ የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ የተፈጥሮ ሳይንስ ጽንሰ-ሀሳቦችን ስለመፍጠር የመማሪያ ማስታወሻዎች", "የቅድመ ትምህርት ቤት ፔዳጎጂ" መጽሔት "Detstvo-Press Library" 2009.

የፕሮግራም ይዘት፡-

1. በተፈጥሮ ውስጥ ስላለው የውሃ ዑደት ሀሳቦችን ይፍጠሩ.

2. መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን የመመስረት ችሎታን አስተምሩ።

3. ለውሃ አክብሮት ማዳበር.

ቁሳቁስ፡የጨዋታ ባህሪ - Kapitoshka; ገንዳ በውሃ; ግልጽነት ያላቸው ኩባያዎች ለውሃ; "ትናንሽ ሰዎች" (TRIZ); ብርጭቆ; በተፈጥሮ ውስጥ የውሃ ዑደት ምስል.

ሞዴሎች፡"ትናንሽ ሰዎች" (TRIZ); ውሃን በጥንቃቄ ለመጠቀም ደንቦች.

የመጀመሪያ ሥራ;

የደመና ፣ የበረዶ ፣ የበረዶ እይታ። ስለ ውሃ የተረት ስራዎችን ማንበብ. Didactic ጨዋታ "የአንድ ነጠብጣብ ጉዞ."

የትምህርቱ እድገት

1. መምህር፡ ዛሬ ጠብታ ለመፈለግ ጉዞ እንሄዳለን። የት ተደብቃ ሊሆን ይችላል ብለው ያስባሉ? (የልጆች ጥቆማዎች ይደመጣሉ).

2. ሰዎች ጠብታ እንፈልግ. አንተ እኔን እንድትከተለኝ እንስማማ። ተስማማሁ?

ልጆች፡- አዎ!

3. ወደ አንድ ትልቅ አበባ እንቀርባለን. በወረቀት ላይ የተቆረጠ የውሃ ጠብታ አለ. መምህሩ ወደ ተክሉ ጠጋ ብሎ ልጆቹን “ጓዶች፣ ተመልከቱ፣ ይህ ቅጠሉ ላይ ያለው ምንድን ነው?” አላቸው። በጥንቃቄ አንሶላውን አራግፌ አንድ ጠብታ በእጄ ላይ ወደቀ።

ልጆች፡- ነጠብጣብ.

መምህር፡ ጓዶች፣ ጠብታው ምናልባት ስም አለው። ነጠብጣብ ፣ ስምህ ማን ነው? (በጆሮዬ ላይ ጠብታ ጠብታ አድርጌ እናገራለሁ)

መምህር፡ የልጆቹ ስም ካፒቶሽካ ነው.

መምህር፡ ካፒቶሽካ ምን እያደረግክ ነው?

ካፒቶሽካ በመዋዕለ ህጻናት ውስጥ የሚኖሩትን ጠብታ እህቶቿን ለመጠየቅ መጣች።

መምህር፡ ልጆች፣ ትንሽ ጠብታ እህቶቿ የሚኖሩበትን ካፒቶሽካ እናሳያቸው።

(ልጆች ካፒቶሽካ እየነዱ በቡድኑ ውስጥ ውሃ ያለበትን ቦታ ያሳዩዋቸው።)

ካፒቶሽካ አመሰግናለሁ ጓዶች። ከእህቶቿ ጋር ከአንቺ ጋር በጥሩ ሁኔታ ስለኖሩ ደስተኛ ነበረች። አሁን ሁላችሁንም በጉዞ ላይ እጋብዛችኋለሁ። ነገር ግን ጠብታውን ተመልከት, ትንሽ ነው, እና ትልቅ ነን. ምን ለማድረግ፧

Det:. ልክ እንደ ነጠብጣብ አንድ አይነት መሆን አለብዎት - ትንሽ.

መምህር፡ ይህንን እንዴት ማድረግ እንችላለን?

ልጆች፡- አስማት የመቁጠር ግጥም አስታውስ - ለውጥ.

መምህር (ከልጆች ጋር በመሆን የትራንስፎርሜሽን ቆጠራ ግጥም ይናገራል)

ያለ እኔ ባህር ፣ ውቅያኖስ እና ወንዝ አይኖሩም ፣
ቡችላዎች የሚረጩባቸው ኩሬዎች እንኳን።
አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት... ጠብታዎች ሆንን።

መምህር፡ ወንዶች, ካፒቶሽካ በጉዞ ላይ ይጋብዙናል. ካርታ እንኳን አዘጋጅታለች። ልጆቹን ወደ ስዕሉ ይመራቸዋል.

የአንድ ነጠብጣብ ጉዞ (በተፈጥሮ ውስጥ የውሃ ዑደት). ወደ አንድ የውኃ ማጠራቀሚያ ዳር መጥተን አንድ ላይ ዘልለን ውኃ ውስጥ እንደገባን አድርገህ አስብ። እና የእኛ ውሃ ብዙ እንደዚህ ያሉ ጠብታዎችን ያካትታል - የካፒቶሽካ እህቶች። እባክዎን እያንዳንዳቸው 4 ሰዎች ወደ ጠረጴዛው ይምጡ። በጠረጴዛዎቻችን ላይ ትናንሽ ኩሬዎች አሉን. እጃችንን ውሃ ውስጥ እናንከር። ውሃችን እንዴት እንደሚፈስ እንይ.

ወንዶች ፣ ውሃ ቀለም አለው? (አይ፣ ውሃው ቀለም የሌለው፣ ግልጽ ነው).

እናሽተውት፣ ውሃው ሽታ አለው? (ሙሉ መልስ: "ውሃ ምንም ሽታ የለውም")

ውሃ ጣዕም አለው? (ውሃ ጣዕም የለውም)

(ልጆቹ ከካፒቶሽካ ጋር, ውሃው እንዴት እንደሚንፀባረቅ, ምን ያህል ግልጽ እንደሆነ ይመልከቱ, በእጃቸው ይዘው, በጣቶቻቸው መካከል እንዴት እንደሚፈስ ይመለከታሉ.)

እጃችንን በናፕኪን እናጸዳለን። ጉዟችን ቀጥሏል። ወንበሮቹ ላይ ተቀመጡ

መምህር፡ ልጆች፣ አሁን ከጓደኞቿ ጋር እንደ ትንሽ ልጅ እናስመስላለን። መርዳት ይፈልጋሉ? ልጆች (3 ሰዎች) ሊያዩኝ ይመጣሉ። ጠብታውን እና ጓደኞቿን ያሳዩናል. ልጆች በጠረጴዛው ላይ እራሳቸውን ችለው የውሃውን ሞዴል ይሳሉ ። ወንዶች, በታቀደው ሞዴል ተስማምተዋል. አሁን እናንተ ትናንሽ ሰዎች እንደሆናችሁ አስቡ. ከሴት ጓደኞችህ ጋር ትንሽ አሳየን።

ካፒቶሽካ፡ እናም ካፒቶሽካ ከተንጠባጠቡ እህቶች ጋር ተጫወተች እና አወዛገበች፣ ነገር ግን ፀሀይ በደመቀ ታበራለች፣ ታሞቀው፣ እና ነጠብጣብ እህቶች አንድ በአንድ ተለያይተው ወደ አየር መውጣት ጀመሩ። አሁን ጠብታዎቹ ቀላል ናቸው, ወደ ላይ ከፍ ብለው ይበርራሉ (በሥዕሉ ላይ ይታያሉ).

መምህር፡ ልጆች ፣ ይህ በእውነቱ እንዴት እንደሚከሰት እንይ - አንድ ሙከራ እናድርግ። እና በፀሐይ ምትክ የሻይ ማንኪያ ይኖረናል. ቀዝቃዛ ውሃ ወደ ማሰሮው ውስጥ አፈሳለሁ ። የሆነ ነገር ተፈጠረ? (አይ). ጆሮዎትን እና አይኖችዎን አዘጋጅተዋል? ማየት ብቻ ሳይሆን የሚሆነውንም መስማት አለብን። ማሰሮውን ከፍቼ በጸጥታ ተቀምጠን አዳምጠን ታዘብን። ማሰሮው እየፈላ ነው ፣ ክዳኑን እከፍታለሁ ።

ልጆች ፣ ምን ትሰሙታላችሁ? (ጉሮሮ፣ ውሃ መፍላት).

ልጆች ፣ አንድ ነገር አይተሃል - ጭስ እና እንፋሎት ከማብሰያው ውስጥ። ይህ ከውኃ ውስጥ አንዱ ነው (ፈሳሽ, ጠንካራ, እንፋሎት)

አንቶን፣ ከጣይ ድስቱ የሚወጣው ጭስ ማን ይባላል? (እንፋሎት), Elya, ከሻይ ማንኪያ የሚወጣውን ስም ጥቀስ? (እንፋሎት)።

እንፋሎት የሚፈጠረው የት ነው? በኩሽና ውስጥ, ሲሞቅ, ውሃው ወደ እንፋሎት ይለወጣል.

እንፋሎት ቀለም አለው? (አይ, እንፋሎት ቀለም የለውም).

እንፋሎት ሽታ አለው? (አይ ፣ እንፋሎት ምንም ሽታ የለውም)

ጓዶች፣ ወደ ሰማይ የወጣች የብርሃን ጠብታ ምን ልትሉ ትችላላችሁ? (ጠብታ - እንፋሎት).ጠብታዎችን ለማሳየት ምን ዓይነት ትናንሽ ሰዎች ይረዱናል - የእንፋሎት ትንሽ ነገር ፣ ንገረኝ ።

መምህር፡ “ትንንሽ ወንዶች”ን በመጠቀም እንፋሎትን እንዴት ማስመሰል እንደሚችሉ ካፒቶሽካ እናሳይ።

ደህና አደራችሁ ጓዶች። ጠብታዎች ወደ ላይ በሚነሱበት ጊዜ እንደማይጠፉ እና ወደ ሰማይ እንደማይበታተኑ ያውቃሉ, ምክንያቱም ከመሬት ከፍ ያለ አየሩ እኛ የምንተነፍሰውን ያህል ሞቃት አይደለም, ነገር ግን በጣም ቀዝቃዛ ነው, እና ጠብታዎቹ እንደገና ይሰባሰባሉ. እንዲህ ይሆናል... ካፒቶሽካ እራሳችንን እንድንገምት ይፈልጋል እና እንቆቅልሽ አዘጋጅቶልናል.

መምህር፡

1. ነጭ የጥጥ ሱፍ የሆነ ቦታ ላይ ተንሳፋፊ ነው.
የሱፍ ዝቅተኛ, ዝናቡ በጣም ቅርብ ነው. (ደመና)

ደመናው አንድ ላይ ተሰብስበው በእንቆቅልሹ ውስጥ የተደበቀው ነገር ተሠርቷል.

2. በሰማይ ላይ የሚንሳፈፍ
በጥቁር ኮፍያ እስከ ቅንድቦቹ ድረስ?
ሰማይን የሚያሻግር ማነው?
በፍጥነት ንገረኝ! (ክላውድ)

ካፒቶሽካ፡

በወንዞች እና በባህር ውስጥ ይኖራሉ ፣
ግን ብዙ ጊዜ በሰማይ ላይ ይበራል።
እና መብረር ሲሰለቻት እንደገና መሬት ላይ ትወድቃለች። (መጣል)

ይህ እንቆቅልሽ ስለ ምን እንደሆነ ማን ያውቃል?

ልጆች፡- ስለ ውሃ።

መምህር፡ እንቆቅልሹ በትክክል መዘጋጀቱን ለማረጋገጥ አንድ ሙከራ እናድርግ።

ልጆቹ ውሃውን ወደ እንፋሎት ለመቀየር ሙከራ ባደረጉበት ጠረጴዛ ዙሪያ እንደገና ተቀምጠዋል። የሙከራው የመጀመሪያ ክፍል ይደገማል-ውሃ በገንዲ ውስጥ ይሞቃል, ወደ ድስት ያመጣሉ, ህፃናት እንፋሎት ይመለከታሉ, ከዚያም ገላጭ ብርጭቆ ከጠርሙ አንገት ትንሽ ርቀት ላይ ያመጣል. የመስታወት ጭጋግ አለ። (ደመና), ከዚያም መስታወቱ ከጠርሙ አንገት ላይ ይወገዳል, እና ልጆቹ ብርጭቆው እንዴት እንደሚቀዘቅዝ እና እንደሚንጠባጠብ ይመለከታሉ. (ዝናብ)

ካፒቶሽካ፡ ምስሉን ተመልከት። ደመናው ጨለማ ፣ ከባድ ፣ ዝናብ ከነሱ መውደቅ እንደጀመረ ታያለህ - እነዚህ ትናንሽ የውሃ ጠብታዎች ናቸው። የውሃ ጠብታዎች መሬት ላይ ወድቀዋል - እፅዋትን አጠጡ ፣ ቅጠሎችን እና መንገዶችን ታጥበዋል ፣ ወንዞችን እና ሀይቆችን በውሃ ሞላ ። ወንዞቹ ውሃቸውን ወደ ባሕሩ ተሸከሙ፣ እና የእህት ነጠብጣቦች እንደገና ተገናኙ። ይህ የበጋ ስዕል ነው, ግን በክረምት ውስጥስ? ከጠብታዎች ይልቅ የዝናብ ጠብታዎች ብቻ ናቸው, ጠብታዎች የበረዶ ቅንጣቶች ናቸው. ልጆች፣ የበረዶ ቅንጣቢ እህቶቼን ትወዳላችሁ?

ልጆች፡- አዎ። ስለ በረዶ እና የበረዶ ቅንጣቶች ብዙ ግጥሞችን እናውቃለን።

(ልጆች ግጥሞችን ያነባሉ)

መምህር፡ ወንዶች, የበረዶ ቅንጣትን ለማሳየት "ትንንሽ ወንዶች" እንዴት መጠቀም ይችላሉ? ልጆች እርስ በርስ ተቀራርበው ይቆማሉ እና እጃቸውን ይይዛሉ. ከዚያም ለአምሳያው ያሳዩታል.

ካፒቶሽካ፡ ደህና አደራችሁ ጓዶች። ካፒቶሽካ በጣም ደስተኛ አድርገሃል። ከእርስዎ ጋር መለያየቱ አዝኗል፣ ነገር ግን ትናንሽ እህቶች እየጠበቁት ነው። በህና ሁን።

መምህር፡ ልጆች፣ በቅርቡ የተጫወትነውን “የአንድ ጠብታ ጉዞ” የሚለውን ጨዋታ አስታውሱ። ትንሹ ልጃችን ማን ነበር? በቦርዱ ላይ ያለ 1 ልጅ ትንሹ ማን እንደጎበኘ በመንገር የጉዞ መንገዱን ያሳያል

ልጆች፡- ነጠብጣብ ፣ ብልጭ ድርግም ፣ ገላ መታጠቢያ ፣ የበረዶ ቅንጣት።

መምህር፡ በክበብ ውስጥ ካለው ነጠብጣብ ጋር ተጓዝን. በተፈጥሮ ውስጥ, ይህ ጉዞ የውሃ ዑደት ይባላል. ስለዚህ ውሃ በወንዞቻችን፣ በሐይቆቻችን እና በባህራችን ውስጥ አይጠፋም። እሷ በለውጦች ክበብ ውስጥ ትገባለች እና እንደገና በምድር ላይ ትጨርሳለች።

ጉዟችንን አንድ ላይ እንጥራው “የውሃ ዑደት”። አስቡ እና ንገረኝ, ውሃ መቆጠብ አስፈላጊ ነው? ለምን፧ ውሃው ከጠፋ ምን ይሆናል? ውሃን እንዴት መቆጠብ አለብዎት? መምህሩ የውሃ ጥበቃ ሞዴሎችን ለልጆች ያሰራጫል እና ከልጆች ጋር ይወያያል.

ልጆች, Kapitoshka የወረቀት ጠብታዎችን ትቶልናል. ውሃን በምንገናኝባቸው የቡድኑ ቦታዎች ላይ እናያይዛቸው (ቧንቧ ፣ የውሃ ውስጥ የውሃ ገንዳ ፣ ማንቆርቆሪያ ከውሃ ጋር ፣ አበባዎችን ለማጠጣት የውሃ ማጠራቀሚያ). መምህሩ በዙሪያው ብዙ ሰማያዊ መኖሩ የልጆቹን ትኩረት ይስባል.

ልጆች፣ እንግዶቻችን ስለ ውሃ የሚያውቁትን እንይ። ጥቂት እንቆቅልሾችን እንጠይቃቸው። ውድ እንግዶች፣ ልጆቹ እንቆቅልሾችን አዘጋጅተው መልሱን እንድታገኙ ጋብዘዋችኋል።

በጣም ጥሩ ጣዕም ያለው ውሃ የት አለ? (በፀደይ ወቅት).ልጆች የምንጭ ውሃን ለእንግዶች ያቀርባሉ እና እራሳቸውን ይጠጣሉ.

ለትምህርቱ እንግዶች እንቆቅልሾች

1. ክንድ የሌለው ነበር, እግር ሳይኖረው ከመሬት ውስጥ መውጣት ችሏል.
በበጋ, በቀኑ ሙቀት, በረዶ-ቀዝቃዛ ውሃ ይሰጠናል. (ጸደይ)

2. ያለ ሳንቃዎች, ያለ መጥረቢያ, በወንዙ ላይ ያለው ድልድይ ዝግጁ ነው.
ድልድዩ እንደ ሰማያዊ ብርጭቆ ነው! ተንሸራታች ፣ አዝናኝ ፣ ብርሃን! (በረዶ)

3. መሰላል ላይ እንዳለ፣ በጠጠሮቹ ላይ እሮጣለሁ።
ከሩቅ ሆነው በዘፈኑ ታውቁኛላችሁ። (ዥረት)

4. ያለ ክንፍ ይበርራሉ፣ ያለ እግር ይሮጣሉ፣ ያለ ሸራ ይዋኛሉ። (ደመናዎች)

5. በክፍት ቦታ ላይ ያለው ሪባን በንፋሱ ውስጥ ትንሽ ይንቀጠቀጣል.
ጠባብ ጫፍ በፀደይ ወቅት, እና ሰፊው በባህር ውስጥ ነው. (ወንዝ)

ስነ-ጽሁፍ

Ryzhova N.A. አስማት ውሃ. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የአካባቢ ትምህርት ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ። - M.: LINKA - ፕሬስ, 1997. (ተከታታይ "ቤታችን ተፈጥሮ ነው")

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ስለ የአካባቢ ትምህርት ትምህርት

የትምህርት አካባቢዎች.“እውቀት”፣ “ግንኙነት”፣ “ማህበራዊነት”፣ “ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ እንቅስቃሴ”።

የሶፍትዌር ተግባራት.

ትምህርታዊ፡ ስለ ተፈጥሮ የልጆችን እውቀት ማስፋፋት እና ማደራጀት ፣ በተፈጥሮ ጥበቃ ችግር ላይ ፍላጎት ማዳበር እና በልጆች ላይ በተፈጥሮ ውስጥ ያሉ የባህሪ ህጎችን እና ህጎችን ያጠናክራል። ልማታዊ፡- በልጆች ላይ ለአካባቢ ጥበቃ ትምህርት ጠቃሚ አስተዋፅዖ ለማድረግ፣ የአስተሳሰብ አድማሳቸውን፣ አስተሳሰባቸውን እና ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር ያላቸውን ፍላጎት ማዳበር።

ትምህርታዊ፡ በአካባቢያችን ላለው ተፈጥሮ የመንከባከብ አመለካከትን ለማዳበር, በተፈጥሮ ላይ ጥንቃቄ የተሞላበት እና ደግ አመለካከትን ለማስተማር, በአካባቢያዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በመሳተፍ ልጆችን ደስታን ለመስጠት.

የትምህርቱ እድገት

አስተማሪ፡- ዛሬ ብዙ እንግዶች አሉን እና ሁላችንም በማየታችን ደስተኞች ነን። አሁን ፈገግ እና ሰላምታ እንለዋወጣለን።

ልጆች፡- “ሄሎ!” የሚለው ቃል ምርጥ ነው፣ ምክንያቱም “ሄሎ” ማለት ጤናማ መሆን ማለት ነው! ሀሎ።

አስተማሪ፡- ዛሬ እርስዎ እና እኔ ያልተለመደ እንቅስቃሴ ይኖረናል። ሁላችንም የወጣት ኢኮሎጂስቶች አርማ በደረታችን ላይ አለን። እና የመጀመሪያውን የወጣት ኢኮሎጂስቶች ሳይንሳዊ ምክር ቤት እናስተናግዳለን. እና እንግዶቹ እንዲረዱት, እባክዎን እነዚህ ወጣት የስነ-ምህዳር ተመራማሪዎች እነማን እንደሆኑ ይንገሩን.

የልጆች መልሶች.

አስተማሪ፡- ምንም እንኳን ገና ወጣት የስነ-ምህዳር ተመራማሪዎች ብንሆንም, መፈክር አለን።

ልጆች፡- መፈክራችን፡ የትውልድ ተፈጥሮህን ውደድ፣ የምትወደውን ምድር በሙሉ ልብህ ውደድ፣ ተንከባከብ፣ ጠብቅ፣

አንድ ልጅ ግጥም ያነባል።

ወፎቹ እንዲዘፍኑ እንፈልጋለን

በጫካው ዙሪያ ጫጫታ እንዲኖር ፣

ሰማዩ ሰማያዊ እንዲሆን ፣

ወንዙ ወደ ብር እንዲለወጥ ፣

ስለዚህ ቢራቢሮው ይሽከረከራል እና በቤሪዎቹ ላይ ጤዛ አለ።

ፀሐይ እንዲሞቅ እና የበርች ዛፉ ወደ አረንጓዴ እንዲለወጥ እንፈልጋለን ፣

እና ከዛፉ ስር አስቂኝ ፣ ሹል ጃርት ይኖሩ ነበር።

ቄሮው ለመዝለል፣

ቀስተ ደመናው እንዲበራ ፣

በደስታ ዝናብ እንዲዘንብ።

አስተማሪ፡- እና አሁን ወደ መሰብሰቢያ ክፍል እንድትሄዱ እና እንድትቀመጡ እጠይቃችኋለሁ.

የሳይንሳዊ ምክር ቤታችንን በምድብ እንጀምራለን. እባካችሁ ህጻናት እና ጎልማሶች ለእግር ጉዞ ወይም ወደ ተፈጥሮ ሲሄዱ ከእነሱ ጋር እንዳይወስዱ እንደሚመክሩኝ ይንገሩኝ.

የልጆች መልሶች.

· የጫካውን ነዋሪዎች ላለማስፈራራት, ጮክ ያለ ሙዚቃን ከእርስዎ ጋር አያምጡ.

· ምድጃዎችን ወደ...

· ወንጭፍ አትውሰዱ ወደ...

· ሽጉጡን ወደ...

· ግጥሚያዎችን ወደ...

· መጥረቢያ ወደ...

ቀጣይ ተግባር. አሁን አብረውህ ያሉ ወጣት የስነ-ምህዳር ተመራማሪዎች አንድ ተግባር ያቀርቡልሃል።

ጨዋታ "ኢኮሎጂካል የትራፊክ መብራት"

በተገለጸው ሁኔታ ላይ በመመስረት ቀይ ወይም አረንጓዴ ካርዶችን መውሰድ ያስፈልግዎታል. ልጆች የታሪክ ምስሎችን በመጠቀም የተለያዩ ሁኔታዎችን ይናገራሉ። አስተማሪ። እኛ ሰዎች ተፈጥሮአችንን፣ ደኖቻችንን፣ ሜዳዎቻችንን፣ ወንዞቻችንን፣ ወፎችን፣ እንስሳትን፣ እና ሕያዋን ፍጥረታትን ሁሉ መንከባከብ እና መጠበቅ አለብን። ደግሞም, ያለ እነርሱ, አንድ ሰው በምድር ላይ መኖር አይችልም. እና አሁን ማረጋገጥ አለብን.

አንድ ልጅ ግጥም ያነባል።

ፕላኔታችን ምድራችን በጣም ለጋስ እና ሀብታም ናት,

ተራሮች ፣ ደኖች እና ሜዳዎች ውድ ቤታችን ናቸው ፣ ሰዎች።

ፕላኔቷን እንንከባከብ, በአለም ላይ ሌላ ማንም የለም.

ደመናን እንበትነዋለን እንጨስባታለን እንጂ ማንም እንዲያሰናክላት አንፈቅድም።

ወፎችን፣ ነፍሳትንና እንስሳትን መንከባከብ ደግ ያደርገናል።

መላውን ምድር በአትክልት ስፍራ፣ በአበቦች እናስጌጥ፣ ይህ እኔ እና አንተ የሚያስፈልገን ፕላኔት ነው።

ፊዝሚኑትካ

አስተማሪ፡- አሁን ሁሉንም እንግዶች ከተፈጥሮ ጓደኞች ደንቦች ጋር እናስተዋውቃለን - ወጣት ኢኮሎጂስቶች.

ልጆች ተራ በተራ ስለ ተፈጥሮ ባህሪ ደንቦች ይናገራሉ.

በጨዋታው መጨረሻ ላይ ልጆቹ አንድ ግጥም አነበቡ.

ለመራመድ ወደ ጫካው ከመጡ እና ንጹህ አየር ከተነፈሱ ፣

ዝለል፣ ሩጡ እና ተጫወቱ፣ እንዳትረሱ፣

በጫካ ውስጥ ድምጽ ማሰማት ፣ ጮክ ብሎ መዝፈን እንኳን አይችሉም ፣

ትናንሽ እንስሳት ፈርተው ከጫካው ጫፍ ይሸሻሉ.

የኦክ ቅርንጫፎችን አይሰብሩ, ፈጽሞ አይረሱ

ከሳሩ ውስጥ ቆሻሻን ያስወግዱ;

በወንጭፍ ልትገድል አልመጣህም።

ቢራቢሮዎቹ ይብረሩ, ግን ማን ያስቸግራቸዋል?

እዚህ ሁሉንም ሰው መያዝ አያስፈልግም. ደበደቡ፣ አጨብጭቡ፣ በዱላ መታ፣

እርስዎ በጫካ ውስጥ እንግዳ ነዎት ፣ እዚህ ባለቤቱ የኦክ እና ኤልክ ናቸው።

ጠላቶቻችን አይደሉምና ሰላማቸውን ጠብቅ።

አስተማሪ፡- ለአሳ - ውሃ ፣ ለአእዋፍ - አየር ፣ ለእንስሳት - ደኖች ፣ ተራሮች እና እርከኖች ፣ ግን ሰው የትውልድ ሀገር ይፈልጋል ። ተፈጥሮንም መጠበቅ ማለት እናት ሀገርን መጠበቅ ማለት ነው። ሩሲያዊው ጸሐፊ ሚካሂል ፕሪሽቪን እንዲህ አለ. ሰዎች ስለ ተፈጥሮ ብዙ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ፈጥረዋል, ይህም ልጆች አሁን ይናገራሉ.

በጫካው ውስጥ ይራመዱ - ከእግርዎ በታች ይመልከቱ።

አንድ ዛፍ ይቁረጡ - ተክል 40.

በአንድ ሰከንድ ውስጥ አንድ ዛፍ ይሰብሩ - ከተማዎችን ያሳድጉ።

ጫካው ትምህርት ቤት አይደለም, ግን ሁሉንም ያስተምራል.

ጫካው ለሳንባ አየር, እርጥበት እና ጥላ ነው.

ጫካውን ውደድ ፣ ተፈጥሮን ውደድ - ለሰዎች ለዘላለም ተወዳጅ ትሆናለህ።

የመሬት ተክል ማስጌጥ.

ጫካው ሀብትና ውበት ነው, ደኖችዎን ይንከባከቡ.

አስተማሪ፡-በስብሰባችን መጨረሻ ላይ እባኮትን ለተፈጥሮ ያደረጉትን መልካም ስራዎች ይንገሩን.

የልጆች መልሶች.

የትምህርቱ ማጠቃለያ.

ልጆች "የእኔ ወፎች" የሚለውን ዘፈን ለእንግዶች ያዘጋጃሉ.

አስተማሪ፡- የአካዳሚክ ካውንስል ስብሰባችን አብቅቷል፣ እና ትምህርታችንን ከወደዳችሁ፣ አረንጓዴ ካርድ፣ ካልሆነ ቀይ ካርድ ያሳድጉ።

መምህሩ ልጆቹን ያወድሳል. በስብሰባው መጨረሻ ልጆቹ እራሳቸውን ያጨበጭባሉ.

አስተማሪ፡-ሊማኖቫ ኢ.አር.