Mis on jäme- ja peenmotoorika? Harjutused, mille eesmärk on reguleerida lihastoonust. Plastiliinist modelleerimine

Paljud emad on korduvalt kuulnud, et beebil on väga kasulik regulaarselt teha peenmotoorika arengut soodustavaid harjutusi. Kuid vähesed neist teavad, mis on peenmotoorika ja miks neid on vaja arendada. Ja ka, milliseid harjutusi ja mänge tuleks beebiga teha, et tema motoorseid oskusi arendada.

Mis on peenmotoorika?

Peenmotoorika – oskus teha käte ja sõrmedega täpseid, koordineeritud liigutusi. Selleks, et laps saaks sooritada peenmotoorikat arendavat harjutust, peavad tema lihas-, luu- ja närvisüsteemid töötama sünkroonselt. Õpetajad ja psühholoogid on pikka aega loonud otsese seose lapse vaimse arengu taseme ja tema peenmotoorika arengutaseme vahel. Seetõttu soovitavad nad noortel vanematel hakata oma beebiga põhitegevusi läbi viima kohe, kui ta ilmutab huvi teda ümbritsevate esemete vastu ja hakkab püüdma neid haarata ja enda poole tõmmata. Selles etapis saab ema masseerida lapse peopesasid ja sõrmi. Ja kui ta saab veidi suureks ja saab iseseisvalt istuda, on tema peenmotoorikat võimalik mängude ja spetsiaalsete mänguasjade abil arendada.

Käte peenmotoorika õigeaegse arendamise tähtsust on võimatu üle hinnata. Arenenud motoorsete oskustega lastel on parem närvisüsteem, tähelepanu, mälu, taju, visadus ja kõne. Võite küsida, mis see sellega pistmist on? Milline on seos sidusa rääkimise ja väikeste objektidega manipuleerimise oskuse vahel? Selgub, et ajus asuvad kõne- ja motoorsed keskused läheduses. Ja kui peenmotoorika eest vastutav ajuosa aktiveerub, stimuleeritakse kõnekeskust. Juba ammu on täheldatud, et mida varem hakkab laps peenmotoorika arendamiseks regulaarselt mänge mängima, seda varem hakkab ta rääkima ning tema kõne muutub kiiresti arusaadavaks ja mitmekesiseks. Ja peenmotoorika arendamine parandab lapse käelist osavust ja tema reaktsioonikiirust, mis tulevikus mõjutab positiivselt võimet kiiresti ja kaunilt kirjutada.

Kui kooliõpetajad ja psühholoogid otsustavad, kas laps on valmis õppima, hindavad nad teda järgmiste kriteeriumide alusel:

• oskus rääkida sidusalt, keskenduda, mõelda ja loogiliselt arutleda;
• tähelepanu, mälu, kujutlusvõime arenguaste;
• lapse käe ettevalmistamine kirjutama õppimiseks.

Loetletud oskuste arendamise eest vastutavad just käte peenmotoorika.

Peenmotoorika arendamiseks mõeldud mängud võivad olla väga mitmekesised: alates lihtsatest imikutele mõeldud ülesannetest, näiteks kõristi kätte võtmine, kuni keerukamate, vanematele eelkooliealistele lastele mõeldud, näiteks täppidega pildi joonistamiseni.

Mängud peenmotoorika arendamiseks

Peopesade ja sõrmede massaaž. Selleks saab beebiga mängida tuntud mängu “Harakas-vares”. Algkooliealist last huvitab järgmine mäng: täiskasvanu joonistab sõrmega lapse peopesale tähti, numbreid ja kujundeid ning laps arvab ära, mis on joonistatud.

Mängud väikeste esemetega:

• Täiskasvanu võtab anuma ja valab sinna homogeense täiteaine, näiteks liiva, teravilja, sama läbimõõduga helmeid, graanuleid või muid väikeseid esemeid. Seejärel kutsub ta last kordamööda igasse anumasse käed panema ja selle sisu 5 minutit segama. Pärast seda, kui laps on kõigi anumate sisu mitu korda seganud, seotakse tal silmad kinni ja aidatakse käed alla lasta mis tahes anumasse. Ta peaks suutma puudutusega kindlaks teha, millist täiteainet anumas on.
• Täiskasvanu kallab lapse ette palju helmeid või nööpe ja pakub kindlat järjekorda järgides need õngenööri külge nöörida, näiteks ainult suured või ainult heledad või üks suur, üks väike.
• Üle kaheaastastel lastel võib paluda suurtest osadest puslesid või mosaiike kokku panna.

Sõrmemängud. Täiskasvanu annab lapsele 4-5 cm läbimõõduga kummipaela.Laps torkab ühe käe sõrmed kummipaela sisse ja proovib kasutada kõiki sõrmi, et kummipaela keerata, esmalt päripäeva ja seejärel vastupäeva.

Modelleerimine. Laps voolib plastiliinist numbreid, tähti ja geomeetrilisi kujundeid. Ja siis, suletud silmadega, püüab ta puudutusega kindlaks teha, millise kuju ta enda ette on skulptuurinud.

Joonistamine ja aplikatsioon:

• Joonistamine on väga kasulik peenmotoorika arendamiseks. Lisaks tavapärasele piltide joonistamisele ja värvimisele võite kutsuda last joonistama läbi šablooni geomeetrilisi kujundeid või loomi, joonistama pliiatsiga rada läbi labürindi või jälgima ringide või ruutude kontuure.
• Töötage koos lapsega aplikatsiooniga (lõikake välja ja seejärel liimige väikesed osad), lõigake ja värvige paberist "lumehelbekesi".

Kasutage majapidamistarbeid. Aseta lapse ette tavalised erineva läbimõõduga keeratavad purgid ja alustass väikeste esemetega (helmed, nööbid või herned). Paluge lapsel esemed purkidesse panna. Aja jooksul võib ülesanne keeruliseks minna, näiteks tuleb esimesse purki panna üks ese, teise kaks ja nii kuni kümneni. Samuti võite kutsuda oma lapse isa särki selga panema ja proovida kõiki sellel olevaid nööpe nööbida ja lahti keerata.

Jekaterina Rakitina

Dr Dietrich Bonhoeffer Klinikum, Saksamaa

Lugemisaeg: 5 minutit

A A

Artikkel viimati uuendatud: 23.01.2017

Inimese aju on keeruline kehasüsteem, mis saadab signaale tegevusele. Kõne ja sõrmede liikumise eest vastutavad keskused asuvad üksteise vahetus läheduses. Seega stimuleerib peenmotoorika arendamine lastel kõnepiirkonda ja aitab ka nende tegevust nägemise abil kontrollida.

Peenmotoorika on sõrmede või kogu käe liikumise koordineerimine ja juhtimine erinevate kehasüsteemide poolt: närvi-, luu-, lihas-, nägemis-.

Mida varem hakkavad armastavad vanemad käte motoorseid oskusi stimuleerima, seda kiiremini laps areneb.

Väike mees tuleb meie tohutusse maailma ilma igasuguste teadmiste ja oskusteta. Ta teeb isegi alateadlikult liigutusi sõrmedega, lapse lihased on nõrgad ja arenemata. Vanemate üks peamisi ülesandeid on aidata beebil end mugavalt tunda ja arendada vajalikke oskusi:

• mälu ja kõne arendamine;
• joonistamise ja kirjutamise valdamine;
• loogilise mõtlemise kujundamine;
• osavuse arendamine;
• silmaringi laiendamine;
• kujutlusvõime ja fantaasia arendamine;
• käeliste oskuste ettevalmistamine.

Alla ühe aastane laps

Arvatakse, et alla üheaastastel lastel ei ole vaja sõrmede motoorseid oskusi arendada. Kuid me ei tohiks unustada, et vastsündinu püüab mõista teda ümbritsevat maailma, mis tema ümber järk-järgult laieneb.

Kolme kuu pärast tekib lapsel haaramisrefleks. Esiteks sirutab ta terve käega ühe heleda koha poole, seejärel hakkab haarama ja pigistama sõrmedega kõike, mis ette tuleb.

Mida saavad vanemad teha, et arendada alla üheaastase beebi peenmotoorikat?

1. Tehke iga päev sõrmede ja peopesade õrn massaaž. Söötmisel silita õrnalt kokkusurutud rusikaid, vabastades õrnalt iga sõrme. Alla üheaastane beebi mäletab hästi emotsioone - positiivseid ja negatiivseid, nii et meeldiv silitamine mõjub talle rahustavalt.
2. Vastsündinu proovib alati haarata väljasirutatud sõrmedest, mõne aja pärast, tunnetades oma jõudu, suudavad nad end vanemate abiga tõsta ja loodavad ainult sõrmedele.
3. Kui lapsel on mänguasja hoidmiseks piisavalt jõudu, on vaja soetada lainelise pinnaga kõrist, millest saab esimene abiline peenmotoorika arendamisel.
4. Alla üheaastastele lastele meeldib väga paberi sahin. Näidake, et ajalehelehti ja salvrätikuid saab väänata, kortsuda ja rebida.
5. Kuuekuused lapsed saavad juba osta klotse, suure ehituskomplekti ja püramiidi. Mängides arendavad lapsed oma sõrmi.
6. 6-7 kuu kuni aasta vanuse beebi jaoks pakuvad kõik köögis olevad esemed suurt huvi. Las ta mängib sinu järelevalve all ubade ja pastadega, sättides ja valades neid erinevatesse kaussidesse, taldrikutesse ja kastrulitesse.

Tähtis! Ärge jätke last paberi või väikeste esemetega üksi. Lastele meeldib kõike maitsta.

Mäng ja peenmotoorika arendamine lastel

Väikest meest ei saa millekski sundida. Tulemus on sama – pisarad ja kapriisid.

Pea meeles! Ainult mängude kaudu arendame laste peenmotoorikat ja aitame seeläbi laiendada nende silmaringi.

1. Võimlemine väikestele sõrmedele.

Väga oluline on arendada sõrmede painduvust, kuna varsti peab beebi kirjutamisoskusi omandama. Paindlikkus aitab teil arendada ka puhast ja loetavat käekirja.

Väikeste luuletuste ja muinasjuttude dramatiseerimine aitab kaasa mitte ainult käte motoorsete oskuste arendamisele, vaid ka meeldejätmisele ning õpetab last ka fantaseerima. Aja jooksul saab lihtsast lastelaulust jahmatavast härjast sõnade ja väikeste teatrirekvisiitide lisamisega muuta terve etenduse. Näiteks:

• lisada erinevat intonatsiooni – kurb või koomiline;
• joonistada sõrmedele silmad, nina, suu, kabjad;
• ehitada kõikuv sild.

Mäng võimaldab lapsel navigeerida, kus ta on: üleval, all, paremal, vasakul.

Jälgige kellaaega! Ärge väsitage oma last, eriti kui ta pole veel aastane. Parem on 3-4 minuti pärast mängimine lõpetada, kui püüda tähelepanu säilitada.

2. Mängud väikeste esemetega.

Need sobivad kõige paremini vanematele lastele, kes juba eristavad objekte üksteisest ja teavad nende omadusi. Võite kutsuda last kinniste silmadega puudutusega kindlaks tegema, mis see on.

Nööbid, helmed, kivikesed, pähklid - kõiki neid esemeid saab ümber paigutada ja puistata.

Helmeid ja nööpe saab niidile nöörida ning seemnetest ja teraviljadest saab lauale pilte laduda.

Kõik lapsed armastavad liivakujusid ehitada. Sa ei pea istuma väljas liivakastis; täitke ämber liivaga ja loputage see. Teie lapsele on lõbus tegevus leida liivakasti peidetud väikseid esemeid. See tegevus toob peenmotoorika arendamisel kahtlemata kasu.

Paluge neil sõrmedega liivapinnale lihtsat kujundust või tähti joonistada.

Näidake, et paberit ei saa mitte ainult kortsuda ja väikesteks tükkideks rebida, vaid tükke saab ka välja rebida, mille saab seejärel mustri loomiseks teisele paberilehele liimida.

Selgitage oma lapsele kääride kasutamise reegleid ja usaldage teda midagi lõikama.

Ärge jätke last teravate esemetega üksi. Kui laps hakkab ringi mängima, võtke talt käärid ära, selgitage rahulikult põhjust ja ärge andke pisaratele järele.

Kõik lapsed armastavad voolida. Modelleerimismaterjalid: tainas, plastiliin, savi.

Kui kardad, et plastiliin ja savi lähevad suhu, siis on tainas sinu esimeste figuuride jaoks parim materjal. Kui valmistad taigna pelmeenide või küpsiste jaoks ise, siis saab ka veidi üle aasta vanune beebi teha kukli või väikese vorsti. Õpetage oma pisikest kasutama väikest plastikust taignanuga ja modelleerimisprotsess muutub lõbusamaks. Suuremate lastega saate luua keerukamaid kompositsioone savist ja plastiliinist.

6. Nöörimine.

Seal on palju erinevaid mänge kasutades paelad. Kuid palju huvitavam on teha oma kätega mänguasi, näiteks šokolaadikomplekti karbist. Tõmmake paelad (pael) ükshaaval läbi juhuslikult paiknevate aukude, luues ämblikule võrgu.

7. Kruvimine.

Lapsed naudivad pudelite ja purkide korkide keeramist ja lahtikeeramist. Tehke võistlus.

8.Meie lapsepõlve värviraamatud.

Pidage meeles, kuidas istusite laua taga, hoidsite kohmetult käes pliiatsit ja torkates veidi keelt välja, värvides pilti hoolikalt.

Õpetage oma last olema esimesest hetkest korras, aitate seeläbi kaasa ilumeelele, õpetate värve kombineerima ja arendate loovat mõtlemist.

9.Joonistamine.

Värvidega joonistamist saab alustada ilma pintslita. Kastame sõrme värvi sisse ja õpime paberile esimesi märke ja laike tegema.

• jälgi peopesa, klaasi, vormide piirjooni;
• joonistage piki kavandatud kontuuri;
• lõpetage joonis.

Pärast seda võite hakata tegema keerukamaid jooniseid.

Laste motoorsete oskuste arendamise viisid kuni aastani ja pärast seda on erinevad. Põhireegel on kasutada mänguelemente, siis muutub õppimine lihtsaks ja koormavaks protsessiks.

Käte peenmotoorika mängib olulist rolli mälu, kõne ja mõtlemise arendamisel. Mäng ei aita mitte ainult vajalikke oskusi arendada, vaid ka paljastada beebi varjatud andeid.

Lapse varane areng hõlmab alati peenmotoorika arendamist, st väikeste esemete käes hoidmise ja nende käsitsemise õppimist. Käte peenmotoorika arendamiseks on erinevaid viise: iga vanem võib vabalt valida, mis talle ja lapsele meeldib. Allpool käsitleme peenmotoorika arendamisega seotud peamisi nüansse, vastame küsimusele, miks seda on vaja arendada, ja tutvustame ka mänge, mis kindlasti teie beebi võluvad.

Miks ja millal on vaja peenmotoorikat arendada?

Teadlased on juba ammu tõestanud, et peenmotoorika arendamine annab tõuke lapse kõne arengule. Need lapsed, kellega nende emad regulaarselt mänge mängivad, kellele antakse uurimiseks suur hulk erineva tekstuuriga esemeid, hakkavad rääkima varem kui nende eakaaslased, kellele eelnimetatud meelelahutus on keelatud. Lisaks neelavad sellised lapsed infot kiiremini (taktiilsed aistingud on seotud ajutegevusega), õpivad kergemini ja hakkavad kiiremini kirjutama. Üsna sageli kasutatakse kooliks ettevalmistusena puutetundlikkuse arendamist.

Kõigest eelnevast võime järeldada, et lapse peenmotoorikat tuleks arendada võimalikult varakult. On näpumänge, mida saab mängida peaaegu sünnist saati.

Kuidas arendada peenmotoorikat erinevas vanuses lastel?

Igal vanusel on oma mängud. Selle väitega ei saa vaielda, seega on oluline mitte kiirustada asjadega ja pakkuda oma lapsele järjekindlalt tema vanusele vastavaid mänguasju.

Sünnist kuni kuue kuuni

Sel ajal arendab beebi ise aktiivselt puutetundlikkust. Alates 3-4 kuu vanusest sirutab laps teadlikult käe mänguasjade poole, tunneb kõristeid, ema käsi, uurib sõrmi. Saate oma beebile pakkuda erinevaid mänge.

• Käte massaaž – mudige õrnalt laste sõrmi, silitage neid, keerake õrnalt. Protsessi saate kaasneda riimide ja naljadega.
• Andke oma lapsele pöidlad ja proovige last üles tõsta. Mida sagedamini seda harjutust teete, seda tugevamini laps teie kätest kinni haarab.
• Paku oma lapsele paberist raamatuid või tavalisi paberilehti. Näidake, et neid saab rebida, purustada, väänata.
• Soonilise pinnaga kõristid, pallid ja mänguasjad on suurepärased abilised beebi varases arengus.

Alates 7 kuust kuni aastani

Selle aja jooksul saate kasutada samu materjale ja mänge, mis enne kuus kuud. Saate lisada veel mõned.

• Püramiidid – need tutvustavad lapsele suuruse mõistet ja arendavad oskust rõngaid kiiresti varda külge nöörida.
• Teravili, oad, pasta – kõik, mida köögist leiate. Tähtis on oma last kogu aeg jälgida, et vältida võõrkehade allaneelamist.
• Kangas ja sellest valmistatud kotid erinevate täidistega.
• Konstruktor.
• Kuubikud.

Ühest kuni kahe aastani

Järk-järgult tuleks suurendada peenmotoorika arendamiseks mõeldud mänguasjade arvu. Teravili ja teraviljakotid jäävad mängimiseks huvitavaks ja kasulikuks, kuid beebi saab vanemaks ja targemaks, nii et olemasolevate mänguasjadega saab välja mõelda uusi mänge, mis nõuavad loogilist ja läbimõeldud lähenemist.

Samuti saate oma mängukollektsiooni lisada ebatavalisi atribuute.

• Vesi. Paluge lapsel vett ühest kausist teise valada, valades võimalikult vähe vedelikku.
• Paelad ja paelad.
• Helmed, nööbid, pesulõksud ja muud majapidamistarbed.
• Hiina söögipulgad.
• Pusled ja mosaiigid.
• Joonistamine.

2 kuni 3 aastat

Kolmeaastane laps on juba täielik inimene. See ei ole beebi, kes pistab kõike suhu, niimoodi maailma uurides. 2-3-aastaselt saate oma lapsega mängida üsna tõsiseid mänge, mis nõuavad tähelepanelikkust, vastutust ja selget tegevuste jada.

• Taignaga töötamine.
• Sõrmede võimlemine.
• Origami.
• Kääride ja värvilise paberiga töötamine.

Lastele mõeldud ehituskomplekt pole mitte ainult moekas mänguasi, vaid ka imeline materjal lihtsate igapäevatõdede õppimiseks, aga ka viis arendada mängides intelligentsust ja mõtlemist.

Ehituskomplekti valides järgi reeglit: mida väiksem laps, seda suuremad on detailid. Väiksematele on parem soetada suurtest elementidest koosnev ehituskomplekt, mis väiksele kindlasti kurku ei mahu, kui ta neid maitsta tahab.

Konstruktoriga mängud võivad olla erinevad. Saate oma lapsega "ehitada" ainult teatud värvi ehitisi ja esemeid (värvide õppimine), võite kutsuda last osi kokku lugema (loendamise õppimine). Ühel või teisel viisil arendab disainer teie lapse peenmotoorikat ja parandab tema intelligentsust.

Modelleerimine taktiilsete aistingute arendamiseks

Plastiliin on kõigile teada. See on universaalne vahend, mida kasutatakse nii lasteaedades kui ka kodus ja mis võimaldab beebil mõnda aega töös hoida. Peaaegu kõik lapsed armastavad plastiliinist voolida, kuid sellest me allpool ei räägi.

On olemas turvalisem, ebatavaline, kuid väga huvitav viis beebi peenmotoorika arendamiseks modelleerimise abil. See on soolatainas. See valmib väga lihtsalt ja kiiresti igas kodus saadaolevatest toodetest ning samas on soolatainas täiesti ohutu (kuigi see on söödav, ei söö laps seda tõenäoliselt). Lisaks saab taignast valmistatud käsitööd salvestada mälestusena, kuna erinevalt plastiliini meistriteostest need kivistuvad loomulikult (või küpsetatakse ahjus).

Soolataigna retsept

Sa vajad:

• jahu - 250 grammi;
• sool - 250 grammi;
• vesi - 125 ml.

Sega kõik koostisosad ja sõtku tainas. Et muuta see elastsemaks ja mitte käte külge kleepuda, võite sellele lisada lusikatäie taimeõli. Samuti on retsepte, millele on lisatud liimi, tärklist ja isegi koort. Siiski pole vaja tarbetuid satsid. Lihtsaim jahust ja soolast valmistatud tainas sobib suurepäraselt laste meisterdamiseks.

Näidake oma lapsele mitmeid skulptuuritehnikaid: rullimine, lamendamine, sõtkumine jne. Laske beebil töötada kogu käega, vormides väikseid detaile. See arendab suurepäraselt tema sõrmede painduvust ja peenmotoorikat.

Joonistamine õpetab teie lapsele, kuidas pintslit õigesti hoida, mis aitab tal hiljem kiiresti ja probleemideta õigekirja omandada.

Joonistamiseks saab kasutada värve ja pintsleid, pliiatseid ja viltpliiatseid, värvipliiatseid ja pastelle. Või võite kutsuda oma lapse kätega joonistama! See harjutus on väga kasulik ka peenmotoorika arendamiseks. Kuid pidage meeles, et parem on värvida sõrmedega, kasutades söödavaid värve või äärmisel juhul kahjulike aineteta värve.

Saate luua oma söödavad värvid. Aluseks võta beebipüree või mannapuder, värvipigmendina kasuta kas toiduvärvi või köögivilja- ja puuviljamahlu.

Näpumänge saab hakata mängima sünnist saati. Esiteks teeb ema liigutusi lapse kätega. Kuid varsti saab laps ise aru, mis on mis ja hakkab sõrmi laulu või riimi taktis liigutama.

Sõrmemängud on suurepärane harjutus, mille kaudu saate kiirendada peenmotoorika arengut, stimuleerida ajufunktsiooni ja panna aluse ka lapse kirjutamise õpetamisele.

1. Sõrmemassaaži saavad teha kuni 6-7 kuu vanused imikud. Ema hõõrub iga sõrme, öeldes tema nime. Näiteks võite kasutada lastelaulu: Tõuse üles, Bolshak! Tõuse üles, osuti!

   Tõuse üles, Seredka!

   Tõuse üles, väike orb,

   Ja väike Eroshka!

   Tere, palm!

2. Aastaseks saades saab laps juba aru, mida temalt nõutakse. Selles vanuses tegutseb ema ainult juhendajana. Ta näitab lapsele põhiliigutusi, mida laps peab kordama. Beebi sõrmed kujutavad reeglina loomi või inimesi, samuti saab beebile luuletust lugeda ja sellele põhiliigutusi teha. Plaksutage käsi, ühendage sõrmed näputäis, suruge peopesa rusikasse.
3. 3-aastase ja vanema lapsega saate korraldada varjunäituse. Parem on valida pealtvaatajad sugulaste seast, et lapsel oleks huvi etendust “proovida”. Sõrmeharjutusteks saab kasutada ka erinevaid esemeid: pähkleid, helmeid, nööpe, kangast.

Mänguasjad peenmotoorika arendamiseks

Selguse huvides on allpool toodud üldine loetelu mänguasjadest, mis aitavad arendada puutetundlikkust ja “õpetavad” lapse sõrmi liikuma vastavalt aju närviimpulssidele.

1. Püramiid.
2. Kuubikud.
3. Soonilised kõristid.
4. Erineva suurusega pallid.
5. Sorteerija.
6. Tõstetud piltidega raamatud.
7. Konstruktor.
8. Abacus.
9. Mõistatused.
10. Labürindid.
11. Paeltega raam.
12. Helmed.
13. Nööpidega mänguasjad.

Peenmotoorika arendamine Montessori meetodil

Maria Montessori meetodi puhul pööratakse suurt tähelepanu käte peenmotoorika arendamisele. Tema salvestustel on palju mänge, mis sellele kaasa aitavad. Allpool on neist kõige huvitavamad.

"Nagu täiskasvanu"

Andke oma lapsele käsn ja mõned määrdunud tassid. Laske lapsel oma ema jäljendades nõusid pesta. Kas see tundub teile lihtne? Paindumatute laste sõrmede puhul on üsna raske tassi vees hoida ja mitte maha kukkuda, see harjutus on ka suurepärane treening sõrmede painduvuse ja käte peenmotoorika arendamiseks.

Nupud

Kingi lapsele kampsun, jope või muu ese, millel on nööbid, haagid ja muud kinnitused. Saate teha oma lapsele spetsiaalse trenažööri: ühendage mitu kinnitust ühele asjale. See harjutus on hea peenmotoorikale ja treenib ka enesehooldusoskusi.

Sorteerimine

Võtke kaks kaussi. Asetage lauale herned ja tatar (pasta ja oad - valige mis tahes teravili). Paluge lapsel üks teisest sorteerida ja panna see kahte kaussi.

Kas see meenutab liiga ülesannet, mille kasuema Tuhkatriinu jaoks välja mõtles? Võib olla. Kuid see ülesanne on suurepärane treening väikeste laste sõrmedele.

Lihtsalt ära pinguta üle. Ei ole vaja sundida last teravilja sorteerima, kui ta on sellest tüdinud või väsinud.

Jahule joonistamine

Vala lauale jahu (manna, liiv, suhkur). Kutsuge oma beebi puistatud pinnale joonistama. Seda tüüpi joonistamise eeliseks on see, et joonistust saab hõlpsalt kustutada ja uuesti alustada.

Tükeldatud

Võtke mitu erineva tekstuuriga kangatükki. Villane, turske kudumine, samet, siid. Paluge oma lapsel igaühte puudutada ja kirjeldada oma tundeid.

Paelad

Tavalised paelad on väga head laste peenmotoorika arendamiseks. Saate osta spetsiaalse nööriga raami või õpetada oma beebile näitena tema enda kingi.

Käsn

Paluge oma väikesel kanda tavalise nõudepesukäsna abil vett ühest kausist teise. Sel juhul peaks beebi püüdma tagada, et lauale satuks võimalikult vähe tilka. See pole mitte ainult hea harjutus sõrmedele, vaid õpetab ka täpsust.

Koguja

Visake väikesed esemed põrandale laiali ja paluge lapsel need kaussi või kotti koguda. Samuti võite paluda lapsel öelda iga eseme värv või nimi.

Mustkunstnik

Asetage mitu eset mütsi või läbipaistmatusse kotti. Laps peab katsudes tunnetama, mis kotis on. Paluge lapsel see või teine ​​asi välja tõmmata. Enne seda uurib laps tükk aega näppudega asju.

Järeldus

Need ja paljud teised harjutused ja mängud on mõeldud selleks, et arendada lapse võimet oma käsi juhtida, samuti rikastada tema oskuste ja võimete loetelu ning õpetada teda loogiliselt mõtlema.

Väga oluline on beebiga regulaarselt suhelda, kuid mitte teda häirida. Kõik õppetunnid tuleks esitada mänguliselt.

Käelise peenmotoorika arendamise olulisus kõrgemate vaimsete funktsioonide ja kõnemeisterlikkuse arendamisel on teada kõigile, kes on lapse kõne arendamise probleemiga varakult kokku puutunud. Paljud puuetega lapsed tõmbavad õpetajate ja arstide tähelepanu just siis, kui nende eakaaslased rääkima hakkavad.

Kõne alaareng on põhjus neuroloogi, logopeedi või logopeedi poole pöördumiseks ning sageli annavad spetsialistid vanematele pettumust valmistava uudise, et nende laps nõuab perelt ja õpetajatelt palju pingutust, et saavutada tulemus, mille enamik lapsi ilma saavutab. raskus. Kõige sagedamini väljendavad vanemad valmisolekut teha oma lapse heaks kõik võimalik ja ühineda võitlusega oma poja või tütre parema tuleviku nimel.

Sel juhul veedetakse erilise lapse varajane lapsepõlv ja koolieelne lapsepõlv intensiivses taastumis-, taastus- ja taastusprotsessis, tundides koos logopeedide ja defektoloogidega, kellest enamik kasutab peenmotoorika arendamist kõne arendamise huvides ja saavutab. teatud tulemused.

Vanemad mõistavad ka, et nad peavad tundlikust perioodist maksimaalselt ära kasutama ning täiendama oma lapsega spetsialistide poolt läbiviidavaid tegevusi iseseisvate projektidega: joonistamine, lugemine, mängimine, skulptuuride ja aplikatsioonide tegemine, jälgides rangelt, et laps oleks pidevalt hõivatud ja mitte. mõistuseta telekat vahtides. Kahjuks ei ole selle titaanliku võitluse eesmärk mitte see, et laps saavutaks maksimumi, ei töötaks oma individuaalse proksimaalse arengu tsooniga, vaid proosalisem tulemus - laps saavutab oma keskmise eakaaslase arengutaseme, toob oma võimed. lähemale üldkooli nõuetele.

Reeglina olenemata sellest, kuidas see võistlus lõppeb: lapsel "suutus hüpata viimasesse vankrisse" ja ta pääses teistega võrdsetel alustel esimesse klassi; Kõigist pingutustest hoolimata pidi õppeasutus leidma spetsiaalse, mis on mõeldud erinevat tüüpi puuetega lastele - lapsevanemad võtavad lapse kooli astumist kui põhjust pisut lõõgastuda ja usaldavad ta spetsialistide hoolde. Just sel hetkel ületavad nad psühholoogiliselt olulise piiri ja lõpetavad nõudmise, et nende laps tegeleks pidevalt oma pea ja kätega millegi kasulikuga, eeldades, et koolis anti neile igapäevane arengunorm ja kodus on vaja puhata. Laps hakkab ohjeldamatult telekat vaatama, sekkub arvutimängudesse ja tõmbub kodutöödes abistamisest tagasi nagu õppimisest väsinud inimene.

Seni visalt praktiseeritud peenmotoorika ei huvita ka vanemaid, olles nende jaoks vahend, mis pidi kõnet arendama ja kätt kirjutamiseks ette valmistama ning mis teatud etapis töötas või ei töötanud. Samal ajal kulgevad arendusprotsessid omasoodu, väljastpoolt enam toetamata.

Ilma spetsiaalselt organiseeritud tegevusteta on koolieeliku peenmotoorika krooniliselt alakasutatud. Kaasaegsetes koolides pööratakse kalligraafiale palju vähem tähelepanu kui siis, kui emad ja isad õppisid. Tänapäeva noortel pole aimugi, mida tähendab „käekirja arendamine” või „kalduvuse arendamine”. Objektiivselt võttes kasutatakse kirjakeelt üha enam trükituna ning üha enam nõutakse koolilastelt kirjalike tööde esitamist trükituna. Selles pole midagi halba, et kool käib ajaga kaasas, kuid käe koormuse vähenemisega on võimalus arendada väikeste liigutuste täpsust, reguleerida survet, süstemaatiliselt treenida sõrmi, arendada omavoli. käsitsi toimingud vähenevad.

Ka laste meelelahutustegevus on viimasel ajal muutunud. Paljudel juhtudel muudab see lapse otsesest esinejast ja meelelahutuses osalejast lihtsaks vaatajaks, kuulajaks ja passiivseks lugejaks. Kaasaegse lapse enda liikuvus taandub üha enam intelligentse kaasaegse tehnoloogia juhtimisele, mis püüab kõike ise teha. Näib, et tänapäeva laste ja teismeliste poolt nii armastatud vidinad nõuavad ka väikseid liigutusi, kuid need on üsna spetsiifilised ega tähenda jõu rakendamist, sõrmeliigutuste omavahelist korrelatsiooni ega liigutuste mitmekesisust.

Maailm on muutunud – muutunud on ka inimesed. Juba on täiskasvanuid, kes ei tea, kuidas oma jalanõusid ise kinni siduda, sest lapsepõlvest saati kandsid nad jalanõusid, mida sai hõlpsasti tõmbluku või takjapaelaga kinnitada. Paljudel inimestel on raskusi vormide käsitsi täitmisega, kuna nad pole juba pikka aega oma vajaduste jaoks kirjutamise poole pöördunud. Jälgige, millise sõrmega vajutate uksekella nuppu. Tänapäeval teeb enamik lapsi ja täiskasvanuid seda parema pöidlaga, kuigi enne mobiiltelefonide laialdast kasutamist oleksid nad kahtlemata kasutanud nimetissõrme. Igapäevased manuaalsed manipulatsioonid on muutunud, tehnoloogia muutub üha mugavamaks ja intuitiivsemaks ning on üha enam mõeldud "laisale kasutajale".

Samal ajal, kui meie ülesandeks on pidevalt stimuleerida kasvava lapse vaimsete funktsioonide ja kõne arengut, peame ta mugavustsoonist välja viima ja naasma füüsilisele tööle, treenima tema kätt mitmel alal. sihipärased liigutused.

Kuidas aga panna oma teismelist peenmotoorikaga tegelema? Ta ei kipu enam näpumänge mängima ja pole tõenäoliselt huvitatud ka värvimisraamatutest. Samas on tegevusi, mis vastavad arengunõuetele ja samas ei tundu teismelisele liiga lapsikud.

Üks lõbusaid peenmotoorikat treenivaid tegevusi on lauamängud, mis on taastamas oma endist populaarsust. Paljud tänapäeval tarbijatele pakutavad mängud on atraktiivse, universaalse disainiga, mis sobivad võrdselt nii lastele kui ka täiskasvanutele. Pöörake tähelepanu mängudele, milles peate tasakaalustama tasakaalustavat struktuuri väikeste mängutükkidega; huvitavatele variantidele, mille puhul peate kogu massist välja tõmbama keeruka konfiguratsiooni elemente, püüdes mitte häirida ülejäänud kujundeid. Paljud loogilised lauamängud nõuavad lisaks vaimsele tegevusele üsna täpseid ja täpseid liigutusi, täpsust ja koordinatsiooni. Mõne jaoks võivad kasulikud olla mängud, kus liigutuste täpsuse nõuded on kombineeritud reaktsioonikiiruse nõuetega.

Ärge alahinnake teenindustöö väärtust. Igas kodus ei lõpe töö selle parandamise ning puhtuse ja korras hoidmisega kunagi, eriti kui usaldada see kõik kurnatud ema või vanaema kätte. Koostage nimekiri asjadest, mida teie laps saab iseseisvalt teha, ja kaasake ta kodu ja pere jaoks kasulike oskuste nimekirja koostamisse. Määrake oma lapsele ülesanded, mis on tõeliselt vajalikud, teostatavad ja võimaldavad tal samal ajal harjutada ökonoomsust, täpsust ja liigutuste täpsust.

Loomingulised ja tehnilised hobid, eriti need, mis nõuavad erinevat tüüpi käeliste toimingute ja arhailiste tehnoloogiate arendamist, võivad olla puuetega noorukite peenmotoorika arendamiseks vähem huvitavad ja kasulikud. Kui teil pole võimalust oma last professionaalide käe all loovtööga kaasata, saate erinevaid visuaalseid tehnikaid iseseisvalt meisterdada. Neile, kes armastasid lapsepõlves pilte värvida, on hiljuti ilmunud komplektid maalide värvimiseks, nii klassikalistel teemadel kui ka dekoratiivmotiividega: need võimaldavad teil töötada oma režiimis ja mugavate materjalidega, arendades mitte ainult liigutuste täpsust ja meelevaldsust. , aga ka esteetiline maitse. Teised loovuskomplektid võivad teie lapsele tutvustada linoollõike, litograafia, graafika ja paljusid muid tehnikaid, millest igaüks on omal moel huvitav ja samas ei nõua esitajalt täiuslikku joonistusoskust ega spetsiifilisi kunstilisi andeid.

Julgustage oma teismelist tundma huvi tema enda loominguliste projektide vastu, proovima uusi tehnikaid ja liituma tema tegevustega, kui ta seda palub. Tüdrukud saavad kasu helmeste, paelte, tikanditega töötamisest, kangast mänguasjade valmistamisest ja India niidist käevõrude kudumisest, mida noorte seas tuntakse kui "baubles". Poistel on võimalik end väljendada modelleerimises, kogumisfiguuride maalimises, materjalide töötlemisega seotud kunstilises loovuses, käsitsi kirjutatud koomiksite tegemises ning ajaloolise või kirjandusliku rekonstrueerimisega seotud hobide jaoks erinevat tüüpi seadmete valmistamises. Peenmotoorika arendamise edukuse oluline tingimus on positiivne, emotsionaalselt laetud suhtumine tegevusse. Teisisõnu, see peaks olema mitte ainult kätele, vaid ka hingele.

Teine huvitav meetod laste ja noorukite intellektuaalsete võimete korrigeerimiseks ja arendamiseks on kinesioloogilised harjutused (kinesioloogia on teadus aju arengust liikumise kaudu).

Kinesioloogiline treeningprogramm Brain Gymnastics (GM) töötati välja 1970. aastatel. Ameerika arst Paul Dennison Californias Valley Group Learning Center for Underachievers, kus ta aitas lapsi ja täiskasvanuid 20 aastat. Dennison töötas välja kiirete, lihtsate ja spetsiifiliste liigutuste süsteemi, millest saavad kasu kõik õpilased, olenemata tema probleemist. See oli eriti efektiivne laste puhul, kellel on diagnoositud „õppepuue”. Iga õpilane tegi GM harjutusi iga päev 10-15 minutit. Õpilaste edenemine 1 aastaga on selline, et nende sooritus on tõusnud 50%. Õpilaste keskendumisvõime käsilevale ülesandele on oluliselt suurenenud.

Kinesioloogid lähtuvad ideest, et areng tuleb liikumisest mõtlemiseni, mitte vastupidi. Olenemata sellest, kas see oletus vastab tõele või mitte, kasutatakse spetsiaalsete kinesioloogiliste harjutuste komplekte paljudes lasteasutustes ja need aitavad objektiivselt kaasa puuetega laste ja noorukite arengule.

GM harjutused on veebis kättesaadavad, kui olete valmis sellele projektile süstemaatiliselt ja kõikehõlmavalt lähenema. Kui konkreetsed harjutused pole saadaval, on oluline mõista koordinatsiooni, suurte ja väikeste sümmeetriliste ja asümmeetriliste liigutuste, mis on seotud kontsentratsiooni, liikumatuse ja aktiivsuse muutumisega, kasulikkuse põhiideed.

Selles mõttes võib teismeline kasu saada ka hingamisharjutustest ja võitluskunstide praktikatest, mis ei hõlma maadluse tegelikke kontaktvorme. Kui lapse tervis ja seisund võimaldab süsteemset sportlikku tegevust - ujumine, võimlemine, üldarendavat kehalist harjutust, siis doseeritud harjutused (suure jõudlusega spordialad ei ole mõeldud) mõjutavad positiivselt teismelise üldist psühhofüüsilist seisundit.

Seega on oluline meeles pidada, et vaatamata sellele, et varajane ja eelkooliealine on valdavalt tundlik kõne ja mõtlemise arengule läbi kehamotoorika arendamise, ei katke kesknärvisüsteemi küpsemist stimuleeriv side. isegi pärast. Seetõttu on vaja jätkata eritunde, mille eesmärk on parandada käeliste toimingute koordineerimist ja täpsust pärast algkooliealist. Lisaks sellele, et selline töö organiseerib ja distsiplineerib erilist last, mõjutab see positiivselt ka tema taastusravi.

Kaasake oma laps käsitsitööle ja tehke seda ise. Vaba aega võid veeta teleri või arvutiekraani ees, kuid parim puhkus on vaheldus tegevuses, huvitav loominguline hobi on veel üks põhjus, miks hea tujuga töölt koju tormata ning sinu positiivne eeskuju tuleb kasuks lapsele sada korda rohkem kui hinge päästvate vestluste jada.

Kropivyanskaya S.O.

Irina Vorfolomjeva
Peenmotoorika arendamine arenguprobleemidega lastel

„Võite ja annete päritolu lapsed- teie käeulatuses.

sõrmedest tulevad piltlikult öeldes peenemad niidid - ojad,

mis toidavad loova mõtte allikat.

Teisisõnu, mida rohkem oskusi on lapsel käes, seda targem on laps."

V. A. Sukhomlinsky

Kõigil lapse eluetappidel on käteliigutused ülioluline roll. Kõige soodsam periood arengut inimese intellektuaalsed ja loomingulised võimed - 1–9 aastat, kui ajukoor pole veel täielikult moodustunud. Selles vanuses on see vajalik arendada jootmist, taju, mõtlemine, tähelepanu.

Füsioloogiainstituudi teadlaste uurimus laste ja teismeliste APN(M. M. Koltsova, E. N. Antakova - Fomina)ühendus intelligentsete vahel arengut ja motoorseid oskusi.

Kõik tegurid kinnitavad tõsiasja, et sõrmede peenliigutuste treenimine on üldiselt ergutav lapse areng ja kõne areng.

Võime taas kord veenduda esivanemate kogemuse ainulaadsuses ja tarkuses. Ammu enne seda, kui teadlased käte ja kõne vahelise seose avastasid, mõtlesid nad välja ja andsid põlvest põlve edasi rahvatraditsioone. lastelaulud: “Ladushki - ladushki”, “Harakas – valgepoolne”, “Poiss – sõrm” jne. Süstemaatilised harjutused sõrmeliigutuste treenimiseks on M. M. Koltsova sõnul “võimas vahend” aju jõudluse suurendamiseks .

Kõik teadlased, kes on psüühikat uurinud lapsed, pange tähele ka käte funktsioonide suurt stimuleerivat mõju aju areng.

Rühmas töötamine lapsed puuetega, seisin silmitsi sellega, mida kõige rohkem lapsed väga nõrgad sõrmed, halb käte liigutuste koordineerimine. Mõned poisid pole isegi põhioskusi välja arendanud iseteenindus: nad ei oska riietuda ja lahti riietuda, nööpe kinni panna ega suuda lihtsaid käeliigutusi korrata rätikuga pesemisel ja kuivatamisel. Paljud lapsed ei tea, kuidas pliiatsit õigesti käes hoida, nende surve on väga nõrk, nende laste jaoks on plastiliinitüki murdmine ja mudimine väga keeruline ülesanne. Sõrmed ei tööta hästi eraldi, nad painduvad ja painduvad enamasti sünkroonselt, st toimivad koos. U lapsed Esineb mittetäielik liigutuste ulatus ja kiire väsimus.

Meie töö oluline ülesanne oli peenmotoorika arendamine lastel läbi mängude, treening ja mitmesugused produktiivsed tegevused.

Selleks loob rühm vajaliku teema - arenduskeskkond, lastevanemate abiga ning valmistada erinevaid mänge ja abivahendeid selleks meie laste peenmotoorika arendamine.

Efektiivsemaks tööks oleme varustanud spetsiaalse nurga, milles on selle probleemi lahendamiseks piisavalt materjali. Probleemid: erinevad vahetükid, püramiidid, pesanukud, erinevad "Pitsid", "Pusled", "Paigutage muster" (erinevatest mosaiikidest, "Koguge helmeid", "Võlunupud" ja palju muud. Järk-järgult sisu nurgamuutused, muutuvad mängude eesmärgid ja eesmärgid keerulisemaks.

Sest peenmotoorika arendamine Välja on töötatud palju huvitavaid meetodeid ja tehnikaid ning kasutatud on mitmesuguseid stimuleerivaid materjale. Oma töös kasutame selles valdkonnas kogutud kogemusi ja aluspõhimõtet didaktika: lihtsast keeruliseni. Mängude ja harjutuste valik, nende intensiivsus, kvantitatiivne ja kvalitatiivne koostis varieerub olenevalt individuaalsetest ja vanuselistest iseärasustest lapsed.

Usume, et kõik mängud ja harjutused, mida lastega huvitaval, pingevabalt mängulisel viisil läbi viime, aitavad meid arendada meie laste käte peenmotoorikat, nende kõnet, tähelepanu, mõtlemist ning pakuvad neile ka rõõmu ja naudingut.

Meie rühmas on juba traditsiooniks saanud, et õpetajad viivad mitu korda päevas läbi lastega näpuvõimlemist. Lastele meeldib väga öelda väikseid naljakaid luuletusi ja teha erinevaid harjutusi. Aitab sõrmi väga hästi lapsed ole tugev ja osav nööpide, nööpide, tõmblukkude, takjapaela, konksude jms kinnitamisel ja lahtivõtmisel.

Meie laste lemmikajaviide on pusletükkidest piltide voltimine ja kuubikute voltimine. Samal ajal, lapsed arenevad visuaalne taju, kujuneb pildi terviklikkus. Linoleumist on välja lõigatud tasapinnalised figuurid, on erinevaid šabloone - kutsume lapsi üles jälgima, varjutama, värvima. Arendav Meie rühma keskkonda täiendavad mitmesugused teatritüübid, millel pole tähtsust peenmotoorika arendamine. Populaarne lapsed erinevat tüüpi lauateatrid. See nõuab osavaid käsi ja soovi monolooge hääldada, isegi ise stsenaariume luua. Tegelased liiguvad, pööravad, kummardavad tänu laste sõrmede tööle.

Laste käte masseerimine pulkade, käbide ja siilipallidega on väga tõhus. Sujuvalt okkaid silitades - "okkad", kutid rahunevad. Valmistamisel lapsed Kooli jaoks kasutame vihikuid - varjutamist. Nendes teeme lastele spetsiaalseid graafilisi harjutusi - erinevate joonte tõmbamine, varjutamine, kontuuride jälgimine, objektide värvimine jne. Meie kogemus viitab sellele et sellistes vihikutes töötamine ei paku lastele mitte ainult rõõmu, vaid valmistab ka käed tõhusalt ette kirjutamiseks. Tulevastele esimese klassi õpilastele meeldib väga loenduspulkadest jooniseid laduda.

Meie lastele meeldib väga tikkida mosaiikplaatidele paeltega, mängida paeltega ning koguda niidile suuri helmeid ja nööpe.

Mitte vähem huvitav ja kasulik arengut sõrmede tegevused paberit kasutades. Lõikame ajakirjadest välja palju pilte ja loome erinevaid kollaaže. Rebime paberi sisse väikesed tükid, veereta salvrätikutest väikseid pallikesi, kortsuda, voltida, lahti rulluma, kõik need harjutused mitte ainult ei aita sõrmi, vaid on ka terapeutilise iseloomuga, avaldavad positiivset mõju närvisüsteemile ja rahustavad. lapsed.

Teravilja kasutamine (hernes, riis, manna, tatar jne) me ei leidnud mitte ainult mosaiikidest, vaid ka muudest tegevustest, peenmotoorika arendamine. Näiteks mäng “Tuhkatriinu” (lapsed sorteerivad teraviljasegu, “Joonistamine teraviljale”.

Lisaks mängudele ja harjutustele, arengut käelised oskused aitavad kaasa ka erinevat tüüpi produktiivsetele tegevustele (joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon, kujundus, käsitsitöö jne). Meie rühmas on kõik seda tüüpi tegevused samuti laialdaselt kasutusel. Korraldasime nurgakese produktiivseks tegevuseks. Lapsed võivad igal ajal kaasa võtta vajalikud materjalid ja teha seda, mis neile meeldib. Selline sihikindel, süsteemne ja süsteemne töö peenmotoorika arendamine lastel eelkooliealine suhtlemine vanematega soodustab arengut suhtlemisoskused, vaimsete protsesside, intellektuaalsete võimete kujunemine, avaldab positiivset mõju ajukoore kõnetsoonidele ja mis kõige tähtsam, aitab säilitada meie füüsilist ja vaimset tervist. lapsed.

Teemakohased publikatsioonid:

Artikkel “Ebatraditsioonilised joonistustehnikad eelkooliealiste laste peenmotoorika arendamisel” Artiklis tutvustatakse õpetajate kogemusi.

Peenmotoorika roll laste arengus"Idee on selles, et mis tahes motoorset treeningut. Treenitakse mitte kätt, vaid aju, mis alguses tundus paradoksaalne ja tungis vaid vaevaliselt.

Brošüür “Znaykin peenmotoorika arendamise kohta” Kallid vanemad! Peenmotoorika areng on tihedalt seotud lapse kõne ja mõtlemise arenguga. Seetõttu on soovitatav seda teha iga päev.

Mängud-harjutused väikelaste käte peenmotoorika arendamiseks ja kõne arendamiseks Kunstilisi sõna Sõrmemänge saadavad poeetilised tekstid. Luuletused mängudes on selle moodustamise aluseks.