Kuidas arendada laste ja täiskasvanute loovust. Loomingulise mõtlemise arendamine erinevate loovuse liikide kaudu

Tänapäeval räägitakse kogu maailmas oskusest, mille väärtus on viimase viie aasta jooksul mitu korda tõusnud. See oskus on loovus.

Neljanda tööstusrevolutsiooni künnisel, maailmas, mis näib muutuvat aeglaselt hulluks, peavad inimesed oma rollid uuesti leiutama, et jääda asjakohaseks ja kasulikuks. Mis meil muidu pärast kõigi tööstusharude ja enamiku tavaliste ametite paratamatut automatiseerimist ja robotiseerimist üle jääb?

Isegi kui eelmist lõiku on raske lugeda ja te ei taha seda uskuda, lugege see uuesti läbi. selles arusaamas ei ole see lihtsalt oskus leida ilus pilt või valida sõnale “närima” riim, vaid võimalus jätkata sisukat elu, võimalus elada ja rõõmustada, võimalus luua ja olla kasulik.

Räägin teile mitmetest tööriistadest, mida saate kasutada ja kohe uute ideede leidmiseks, ilma et teil oleks akadeemilist loomingulist tausta. Täna tuleb esimene postitus loomingulises sarjas, mis käsitleb loomeinimese põhitööriista.

Mis on ühendused?

Assotsiatsioonid on psühholoogias seosed, mis tekivad üksikute sündmuste, faktide, objektide või nähtuste vahel, mis on inimese meeles ja on talletatud mällu.

Kuidas need toimivad?

Kui nähtuste A ja B vahel on assotsiatiivne seos, siis A teadvusesse ilmumine toob kaasa nähtuse B ilmumise teadvusesse. Assotsiatiivse mõtlemise protsess toimub kahes etapis: esmalt analüüs, seejärel süntees. Te ei saa välja mõelda midagi, mida varem polnud, kuna assotsiatiivne mõtlemine loob uusi kombinatsioone sellest, mida varem kohtasite.

Milliseid assotsiatsioone on?

1. Sarnasuse järgi. Nähtused on mõnes mõttes sarnased: TV - kasti, pilv - vatt.
2. Seevastu. Nähtused on mõnes mõttes vastupidised: must - valge, naer - kurbust.
3. Asukoha järgi ruumis või ajas. Nähtused on üksteisele lähedased: äike - välk, maalimine - seina.
4. Põhjuslik. Nähtused on seotud põhjuse ja tagajärjena: rikkumine - hästi, sarkasm - võitlema.

Kuidas kasutada assotsiatsioonimeetodit loominguliste probleemide lahendamisel?

Ülesande õige tegemine on pool edust. Ja pole vahet, kes seda ütles. Sa vajad:

1. Sõnastage ülesande esimene versioon.
2. Jagage probleem selle komponentideks.
3. Iga ülesande elemendi kohta kirjutage 15–20 seost.
4. Sõnastage probleem loodud seoseid kasutades ümber, kirjutage vähemalt 10 uut sõnastust.
5. Valige sobivaim sõnastus.
6. Rakendama.

Kuidas luua ühenduste ahelat?

See võtab vaid kuus minutit. Kolme minutiga peate paberile kirjutama assotsiatsiooniahela sõna "loovus". Iga järgmine sõna peab olema seos eelmisega.

Keti algus: looming - maalimine - värvaine - hunnik - pühvlid - heinamaa- ... On raske ette kujutada, kuidas selline kett kolme minuti pärast lõpeb. Oletame, et mul on sõna "koloonia".

Nüüd on teil kaks sõna: "loovus" ja teie ahela viimane sõna. Ajage endale veel kolm minutit ja proovige luua ja kirjeldada toodet, teenust või teenust, mis ühendab esimese ja viimase sõna. Võimalusi võib olla mitu.

Minu näited ("loovus" + "koloonia"):

• spetsiaalne rehabilitatsiooniala, kuhu tulevad ööbima läbipõlenud büroojuhid;
• temaatiline kaasaegse kunsti näitus, mis on pühendatud inimeste koloniseerimisele teistel planeetidel;
• vangide loodud esemete oksjon.

Kuidas treenida assotsiatiivset mõtlemist?

Assotsiatiivset mõtlemist kui osa mõtlemisest saab ja tuleb arendada. Lihtsaim viis on mängida sõpradega lauamänge ja harjutada iga päev assotsiatiivset aheldamist.

Sellise enda kallal töötamise tulemuseks on paindlikum mõtlemine, huvitavad ideed tööks ja eluks. Tulemusi saate 20–60 päeva pärast. Umbes nii kaua kulub stabiilse harjumuse kujunemiseks.

Psühholoogilised mängud

loovuse arendamiseks(loov mõtlemine)

Mäng "Näita kontseptsiooni"

Meeskondadel põhinev teatraalne loovmäng. Siin, nagu kõigis meeskonnamängudes, on selgelt näha, kes tuleb toime juhtimise ja loovusega ning kes on lihtsalt esineja ja mõnikord ka grupi ballast. Meeskonnale antakse kontseptsioon ja ülesanne näidata seda reaalajas liikumise, heli ja suhtlusega. Kasutades ennast, oma keha, liigutusi, häält, igasugust rekvisiite ja mis kõige tähtsam – loomingulisi võimalusi. See ei tohiks olla lihtsalt illustratsioon, vaid mõne meeskonna idee ja mõtte ühine elluviimine. Valmistamisaeg 15 minutit. Demonstratsioon kestab umbes 1 minut.

Mõistete loend:

• Taru.
• Vaata.
• Purskkaev.
• Borodino lahing.
• Samovar.
• Pulmad.
• Jalgpall.
• Universum.
• dinosaurus.

Mäng "Otsi ühiseid omadusi"

Lastele pakutakse kahte sõna, millel on üksteisega vähe seost.

Näiteks: nõu ja paat, pliiats ja süsi, kriit ja jahu, matrjoška ja ehituskomplekt, plekkpurk ja tass jne.

10 minuti jooksul peab laps nende esemete kohta kirjutama võimalikult palju üldisi omadusi. Kui vanemad töötavad lapsega individuaalselt, siis peavad nad ka selle ülesande ära täitma, et siis lapsega tulemusi arutada, s.t. leitud objektide paari ühised omadused.

Vastused võivad olla standardsed: näites “nõu ja paat” võib nimetada selliseid üldisi omadusi nagu “inimese tehtud”, “omab sügavust”, kuid väga oluline on leida neid omadusi võimalikult palju. Eriti väärtuslikud on ebatavalised vastused, mis võimaldavad näha pakutud sõnu täiesti uues valguses.

Rühmas töötades on väga oluline kuulata ära kõik laste vastused. Mängu võidab õpilane, kellel on suurim ja pikim ühiste omaduste loend. Nende omaduste üle lastega arutledes tuleks tähelepanu pöörata nende tunnuste omadustele, kui olulised või ebaolulised need nende esemete puhul on, s.t. - sekundaarne. See töö on vajalik selleks, et lapsed õpiksid avastama seoseid esemete vahel, samuti saaksid väga selgelt aru, mis on objektide olulised ja mitteolulised tunnused.

Mäng "Loomaaed"

Näitlemisoskuste mäng. Osaleb 7-8 inimest, igaüks valib suvalise looma: lammas, hobune, siga, kass, koer, krokodill, lind, talvel šaakal, paaritusajal hirved jne. Täiendav tutvustus: kõik ringis demonstreerivad teistele ilmekalt sellele loomale iseloomulikku liikumist. Pärast seda peate omakorda näitama kõigepealt "iseennast" ja seejärel kõiki teisi kohalolevaid "loomi". See “loom” liigub, näitab end teisest loomast kaugemale. Ja nii edasi. Siis saate kuulutada "superloomaaiaks". See on siis, kui kõiki loomi demonstreeritakse kõige ülepaisutatumal ja säravamal viisil!

Saate mängida otse läbi. Kui tegite käigu sooritamisel vea, olete mängust väljas.

Harjutus "Riimuvad nimed"

Osalejad peavad koostama oma nimele paari, mis algab sõnadega: "Minu nimi on..."

Näide:

• Minu nimi on Nikita, sääsed armastavad mind!
• Minu nimi on Nina, ma tulin poest!
• Minu nimi on Sasha, mu puder põles!
• Minu nimi on Nastja, tere kõigile minu poolt!
• Minu nimi on Rita, aias on kõik kastetud!

Harjutus "Kirjanik"

Sihtmärk : kõne, laste sõnavara, mõtlemise ja loovuse arendamine. Saab kasutada jäämurdjana täiskasvanute treeningutel.

Edusammud : Kolm sõna on antud. Näiteks laud, arbuus, vanker. Tuleb välja mõelda võimalikult palju lauseid, millest igaüks kasutaks kõiki kolme sõna. Sõnu saab muuta igal viisil.

Harjutus "Leia paar"

Sihtmärk : ennustusvõime ja intuitsiooni arendamine; vastastikuse mõistmise hoiaku kujundamine rühmaliikmete vahel.

Harjutuse edenemine : Igal osalejal on nööpnõelaga seljale kinnitatud paberitükk. Sellele on kirjutatud muinasjutukangelase või kirjandusliku/ajaloolise tegelase nimi, kellel on oma kaaslane. Ütleme nii: Krokodill Gena ja Tšeburaška, Ilf ja Petrov, Daedalus ja Ikarus jne. Iga osaleja peab rühma küsitledes leidma oma “pooliku”. Keelatud on aga otseste küsimuste esitamine, näiteks: "Mis on minu lehel kirjutatud?" Küsimustele saab vastata ainult "jah" ja "ei". Osalejad hajuvad ruumis laiali ja räägivad omavahel.

Mäng "Õnneks... Kahjuks..."

Sihtmärk : kujutlusvõime ja loovuse arendamine.

Ajakulu: 30 minutit.

Materjalid : väike pall.

Mängijad peavad kirjutama loo. Iga osaleja esitab oma ettepaneku, mis peab algama sõnadega "Õnneks" või "Kahjuks" (vaheldumisi).

Palli saab see, kes on valmis olema esimene. Lause lõpetanud, söödab ta palli teisele osalejale ja jutt jätkub.

Loo pikkus pole ette määratud. Iga mängija võib otsustada selle lõpetada, kui ta seda vajalikuks peab.

Mängu saab mängida erineval viisil. Võite seda ise alustada või anda palli mängijale, kes on teie arvates valmis initsiatiivi haarama. Kui soovite anda rühmaliikmetele rohkem enesekindlust, võite küsida, kas neil on mõni teema, mille ümber lugu võiks keerelda.

Võimalikud valikud:

• Seltskond eksis kõrbele saarele.
• Odysseus satub Punasele väljakule.
• Vasya ja Maša avavad mänguasjapoe.
• Poiss armus tüdrukusse.
• Kaks vanemat vaidlevad oma pojale või tütrele sünnipäevakingituste üle.

Harjutus "Pits"

Rühm seisab kitsas ringis ja sirutab käed ette. Treener seob käte külge paelad juhuslikus järjekorras. Rühma ülesanne on lahti harutada. Samal ajal ei saa te rääkida. Saate välja mõelda igasuguseid helisignaale ja žeste.

Suuline suhtlemine on keelatud.

Peale harjutuse sooritamist toimub arutelu: iga grupiliige jagab oma muljeid, avaldab oma arvamust grupi töö kohta, näiteks miks ei saanud kohe teha midagi, mis õnnestus jne.

Harjutus juhtidele "Printsess ja talupoeg"

Sihtmärk : julgustage inimesi loovalt mõtlema.

Bändi suurus : 5-15 inimest.

Tingimused : lahe tuba. Iga osaleja kohta on vaja ühte koopiat loo tekstist.

Menetlus:

1. Rääkige lugu printsessist ja talupojast.
2. Andke igale osalejale loo koopia ja laske neil seda teemat arutada nii kaua, kui neile meeldib – tõenäoliselt kulub selleks 5–10 minutit.
3. Paku oma vastus mõistatusele, aga kui keegi arvab teisiti, siis seda parem.

Tekst:

Talupoeg tahtis printsessiga abielluda. Kuningas, tema isa, sai maruvihaseks ja käskis talupojal tema jultumuse pärast pea maha lõigata.

Kuid talupoeg oli ilus ja kuninganna oli lahke ja tahtis, et tema tütar oleks õnnelik, nii et ta veenis kuningat talupoega proovile panema. Otsustati, et ta peab kahest kaardist ühe karbist välja võtma ja sellele kirjutatu oma saatuseks vastu võtma. Ühel kaardil on kirjas "pulmad" ja teisel "surm". Kui ta keeldub, siis ta sureb. Kuningas aga pettis: märkis mõlemale kaardile sõna “surm” ja pani need kasti.

Kuninganna märkas seda ja kiirustas printsessile kõigest rääkima, et too saaks hoiatada oma väljavalitu võimatust ülesandest ja kohutavast ohust, mis teda ähvardas. Kui aga katsete aeg kätte jõudis, jäi talupoeg rahulikuks. Ta tõmbas kaardi, misjärel abiellus printsessiga ja elas pärast seda õnnelikult. Kuningas sai nii maruvihaseks, et suri selle löögi kätte ja kuninganna päris trooni.

Kuidas õnnestus talupojal pääseda kurja kuninga seatud lõksust?

Õige vastus: Õige vastus on see, et talupoeg tõmbas kaardi välja ja rebis seda vaatamata tükkideks, neelas alla ja ütles: "Las kuningas saab veel ühe kaardi, siis saan tema käest oma saatuse teada. Kui ta tõmbab "pulma" kaardi, siis ma tean, et minu kaart oli "surm" ja lepin oma saatusega. Aga kui kuninga kaart on "surm", saan aru, et minu oma oli "pulm", ja võin printsessiga abielluda.

Lõpetamine : Osalejad usuvad sageli, et kuningat on ühel või teisel viisil petetud. Näiteks öeldakse, et talupoeg andis altkäemaksu mehele, kes kaardid kasti pani, või palus printsessil asendada sõna "pulm" sõnaga "surm". Üks osaleja väitis, et lugu oli vana prantsuse muinasjutt ja et kuninganna pani kuninga kirjutama tähe "c", mis tähendaks "surma", ja kuningas oli nii loll, et ta ei mäletanud, et "c" tähendab ka "pulmad".

Pole vahet, milliseid oletusi inimesed teevad. Tegevuse ainus eesmärk on nende meelt veidi raputada.

Vajalik aeg: umbes 20 minutit.

Harjutus "Loov ülevaade"

Sihtmärk : loova mõtlemise ja keskendumisvõime arendamine.

Kahe minuti jooksul, kasutades 14 sõna (koolitaja ise valib sõnad ette, sõnade komplekt võib seoses koolituse eesmärkide ja eesmärkidega muutuda), mõtle välja ühtne jutt. Saate loendist sõnu panna suvalises järjekorras ja lisada ka muid sõnu.

Harjutus "Loovuse arendamine"

Leidke allolevate objektide sarnasused. Näiteks: "Mis on ühist elevandil ja banaanil?" Võimalikud vastused: paks nahk, ela kuumas kliimas jne. Iga paari jaoks on ette nähtud kolm minutit.

1. Mis on ühist kohvil ja laplastel?
2. Mis on ühist kingapaeltel ja rongidel?
3. Mis on ühist mägedel ja šokolaadil?
4. Mis on kõndimisel ja rääkimisel ühist?

Läbiviimise ja tulemuste arutamise aeg on 25-30 minutit.

Harjutus "Suur täht"

Loovate ideede tekkimise stimuleerimiseks peate õppima otsima assotsiatsioone tavapärases mõttevoolus.

Seda harjutust saab teha igal pool, igal ajal ja mis tahes tähega!

Alustame Z-tähega. Kirjutage kolme minuti jooksul üles võimalikult palju sõnu, mis algavad Z-tähega.

Ajakulu: 10-15 minutit

Harjutus "Transformatsioonid"

Sihtmärk : loovuse arendamine.

Tehnilise intelligentsuse arendamiseks on väga kasulik ette kujutada erinevate masinate ja seadmete disaini ning nende tööpõhimõtteid. Pakume teile uut ja tõhusat treeningut. Kui te ei tea, mis on konkreetse seadme tööpõhimõte, siis lihtsalt leiutage see!

1. Kujutage ette, et olete paberitükk, mis läheb koopiamasinasse. Silmad sulgedes kujutage võimalikult üksikasjalikult ette teiega toimuvat protsessi.
2. Kujutage ette, et olete auto bensiinipaagis bensiin, mis voolab mootorisse. Muutud plahvatusohtlikuks jõuks ja liigutad autot. Silmad sulgedes kujutage võimalikult üksikasjalikult ette teiega toimuvat protsessi.
3. Kujutage ette, et olete kohaliku telejaama saatja poolt väljastatud signaal. Silmad sulgedes kujutage võimalikult üksikasjalikult ette oma teed saatja antennist teleriekraanil pildiks saamiseni.
4. Kujutage ette, et olete muutunud teie enda hääleks ja reisite oma telefonist sidesatelliidi kaudu oma sõbra telefonitorusse, mis asub planeedi vastasküljel. Silmad sulgedes kujutage oma teekonda võimalikult üksikasjalikult ette.

Harjutus "Seo kingapael kinni"

Sihtmärk : loovuse arendamine.

Leia kahe minutiga kingapaelale võimalikult palju kasutusviise ja kirjuta need üles.

See on loomingulist intelligentsust arendav harjutus, mille peale võib võtta mis tahes muu objekti: kirjaklambri, hambaharja, pliiatsi, tiku jne.

Läbiviimiseks ja tulemuste arutamiseks on aega 10 minutit.

Harjutus "Lugege teksti"

Mida targem on inimene, seda kauem suudab ta seda teksti vaatamata möödalaskmistele lugeda. Kontekst aitab teda selles.

Harjutus "Pane punkt"

Sihtmärk : mõtlemise originaalsuse test.

Harjutus : Siin on paberitükk, millele on joonistatud ring. Asetage punkt sinna, kuhu soovite! (ja ilma täiendavate kommentaarideta).

Hinne : Vastavalt mõtlemise originaalsuse suurenemise astmele paikneb punkt järgmiselt: ringi keskel, samal pool lehte, kuid ringi keskel, teisel pool lehte, lehe lõige (selle serval).

Harjutus "Ringid"

Sihtmärk : intellektuaalse tegevuse omaduste mõõtmine.

Vanus : eelkool, noorem kool.

Reeglid: Lastel palutakse läbida 20 ringi, et nad saaksid terviklikke pilte (päike, lill, pall jne).

Töö valmib olenevalt vanusest 7-10 minutiga.

Tulemuste töötlemine: arvutatakse piltide koguarv, määratakse piltide teemade arv. Neid peaks olema 9. See on universum: päike, kuu, planeet. Loodus: lilled, puud, loomad. Teadus ja tehnika: maakera, prillid, auto, rattad jne. Mees, pilt tema kehaosadest: pea, kõrvad, silmad. Elu: toit, riided, majapidamistarbed. Rahvakunst, muinasjutupildid (piparkoogimees, lumenaine, Cheburashka jne). Sport, spordivarustus: rõngad, reketid, kettad jne. Majandus: mündid... Kunst, igasugused ehted: helmed, mänguasjad, medalid jne.

Mõtlemise paindlikkuse määrab jooniste arv ja koondskoor.

Originaalsust mõõdetakse originaaljooniste punktide summaga. Punktisüsteem: 1 punkt – muster leitakse pooltel lastel või sagedamini; 2 punkti – mustrit leidub vähem kui pooltel rühmadel; 3 punkti – pilt on ainsuses.

Harjutus "UFO"

Sihtmärk : kujutlusvõime arendamine, tähelepanu, mõtlemise ja kõne aktiveerimine.

Vanus : noorem kool.

Varustus : paber ja värvilised pliiatsid.

Mängu edenemine : – Poisid, täna joonistate tulnukat. Selle joonistamiseks mõelge esmalt, milline see olema saab. Kasutage kogu oma kujutlusvõimet.

Lastele antakse joonistamiseks umbes 15-20 minutit. Seejärel räägib iga laps oma iseloomust, elukohast, söömisest, teistega suhtlemisest ja oma omadustest.

Seda harjutust saab kasutada psühhodiagnostilistel eesmärkidel, kuna oma kangelasest rääkides projitseerib laps tema omadusi ja tundeid.

Harjutus "Kätega rääkimine"

Sihtmärk : õpetage oma tegevust kontrollima, arendage kujutlusvõimet.

Vanus: eelkool.

Käitumise vorm: individuaalne.

Reeglid: Psühholoog peaks paberilehel ringlema koolieeliku peopesade silueti. Seejärel paluge lapsel peopesasid "elustada" - joonistage neile silmad, suu, mütsid ja soengud. Saate iga sõrme värvida teatud värviga. Pärast selle töö lõpetamist võite alustada vestlust sõrmedega, küsida: "Mis su nimi on?" (võib-olla mõtleb laps oma sõrmedele oma nimed välja), “Mida sulle teha meeldib?”, “Mis sulle ei meeldi?”, “Milline sa oled?” Samas tuleb rõhutada, et käed on head, suudavad palju (loetle mida), aga vahel ei allu omanikule.

Mäng "Katastroof kõrbes"

Ülesanded : harjutada käitumisoskusi arutelus, oskust väita, olla veenmisvõimeline, uurida konkreetse materjali abil grupivaidluse dünaamikat, avastada traditsioonilisi vigu, mida inimesed poleemiates teevad, treenida esiletõstmisoskust. peaasi ja sõeluda välja “kest”, näha objektide põhijooni, õppida realiseerima strateegilisi eesmärke ja just neile tuleks allutada taktikalised sammud jne.

Saatejuht peaks tulemuste arutamisel keskenduma sellistele aspektidele nagu osalejatelt üksteise kohta tagasiside saamine (oma emotsionaalse rikkuse tõttu võimaldab mäng psühholoogilise kaitsemehhanismi vähemalt mõneks ajaks "välja lülitada" ja saada iseendaks - seetõttu on see efektiivne rühmatöö esimestel etappidel).

Aeg : vähemalt poolteist tundi.

Iga osaleja saab spetsiaalse ankeedi (või joonistab selle vastavalt esineja juhistele).

Juht annab rühmale järgmised juhised:

Nüüdsest olete kõik reisijad Euroopast Kesk-Aafrikasse lendava lennukiga. Üle Sahara kõrbe lennates puhkes lennuki pardal ootamatult tulekahju, mootorid ütlesid üles ja reisilennuk kukkus vastu maad. Sa pääsesid imekombel, kuid su asukoht on ebaselge. Teame vaid seda, et lähim asustatud ala asub sinust ligikaudu 300 kilomeetri kaugusel. Lennuki rusude alt õnnestus leida viisteist eset, mis jäid pärast katastroofi terveks.

Sinu ülesanne – järjesta need esemed vastavalt nende tähtsusele sinu päästmise jaoks. Selleks tuleb panna number 1 kõige tähtsamale esemele, number 2 tähtsuselt teisele ja nii kuni viieteistkümnendani, mis on sinu jaoks kõige vähem oluline. Täitke vormi esimeses veerus olevad numbrid. Kõik töötavad iseseisvalt viisteist minutit.

Üksuste loend:

• Jahi nuga.
• Tasku taskulamp.
• Lennukaart ümbruskonnast.
• Polüetüleenist vihmamantel.
• Magnetkompass.
• Langevari on punane ja valge.
• Pakk soola.
• Päikeseprillid kõigile.
• Kõigile liiter viina.
• Tasku peegel.

Pärast individuaalse pingerea täitmist kutsub juhendaja gruppi paarideks jagama ja kümne minuti jooksul koos partneriga samad esemed uuesti järjestama (sel juhul täidetakse vormi teine ​​veerg koos üksuste loendiga numbritega ). Mängu järgmine etapp on grupivestlus eesmärgiga jõuda ühisele arvamusele objektide paigutuse järjekorra osas, milleks eraldatakse vähemalt kolmkümmend minutit.

Osalejate tööd jälgides on selgelt näha arutelu korraldamise, tegevuste planeerimise, kompromisside, üksteise kuulamise, oma seisukoha veenva tõestamise ja enesekontrolli oskuste arenguaste. Tulised vaidlused ja lahingud, mis sageli puhkevad, kui keegi ei taha teiste arvamusi kuulata, demonstreerivad osalejatele endile selgelt nende ebakompetentsust suhtlusvaldkonnas ja vajadust oma käitumist muuta.

Arutelu lõpus teatab saatejuht, et mäng on lõppenud, õnnitleb kõiki osalejaid eduka päästmise puhul ja kutsub mängu tulemusi arutama. Esimene küsimus, millele saatejuht kõigil ringis osalejatel vastata palub, on järgmine: „Kas olete isiklikult möödunud arutelu tulemustega rahul? Selgita miks".

Osalejate vastustega kaasneb tingimata refleksioon, mille eesmärk on mõista üksik- ja ühistegevuse protsesse, meetodeid ja tulemusi. Sellest tulenevat arutelu õhutab juhendaja, kes esitab selgitavaid küsimusi millegi sellise kohta:

• Mis põhjustas teie rahulolu (rahulolu)? Kas arvate, et teie arutelu liikus õiges suunas või mitte?
• Kas üldine päästestrateegia on välja töötatud? Mis takistas teid aktiivselt arutelus osalemast? Kas te ei nõustu tehtud otsusega? Miks sa ei jõudnud oma arvamust kaitsta?
• Kes mõjutas grupiotsuse tulemust kõige rohkem, st tegelikult osutus juhiks, kes sai rühma juhtida?
• Mis täpselt juhi käitumises võimaldas tal sundida inimesi teda kuulama? Millises etapis juht ilmus?
• Kuidas teised osalejad nende arvamustega nõustusid?
• Millised käitumisviisid olid kõige vähem tõhusad?
• Millised ainult segasid üldist tööd?

Kuidas peaks diskussioon olema üles ehitatud, et jõuda ühisele arvamusele võimalikult kiiresti ilma kõigi osalejate õigusi riivamata?

Mängu tulemuste arutamine peaks viima grupi iseseisvalt mõistma küsimust, kuidas arutelusid kõige paremini korraldada, kuidas vältida vaidluses jämedaid kokkupõrkeid ja veenda teisi oma arvamust aktsepteerima. Arutelu käigus puudutatakse reeglina väga laia valikut probleeme: faasid, mille kaudu peaaegu iga arutelu läbib, juht ja tema omadused, tõhus suhtlemisoskus, eneseesitlusoskus jne.

Vajadusel aitab saatejuht vaid osalejate leitud mustreid selgemalt sõnastada. Väga oluline on osalejate enda käitumise eneseanalüüs, mida rikastab teiste grupiliikmete tagasiside. Korraldaja peab tagama, et see tagasiside ei muutuks vastastikusteks süüdistusteks, vaid oleks konstruktiivne ja osalejate poolt aktsepteeritud.

Peaaegu alati tekib küsimus aruteluprobleemi "õige" vastuse kohta. Selle vastuse annab saatejuht, kuid mööndusega, et see on välisekspertide arvamus, millega meil on õigus mitte nõustuda, kuid oleme sunnitud arvestama päästestrateegia valiku tähtsusega objektide järjestamisel: kas liikuda läbi kõrbe inimeste poole või oodata päästjate abi. Kui arutelu käigus strateegia küsimust rühmas praktiliselt ei tõstatatud, siis selles etapis avastatakse, et osa osalejatest vihjas vaikimisi esimest, teine ​​osa aga teist. See paljastab veel ühe põhjuse vastastikuseks arusaamatuseks.

Niisiis, vastused:

Valik “Oota päästjaid” (muide, ekspertide sõnul eelistatav).

• Iga inimese kohta poolteist liitrit vett. Kõrbes on vaja janu kustutada.
• Tasku peegel. Oluline õhupäästjatele signaalimiseks.
• Kerge lühike mantel kõigile. See kaitseb teid kõrvetava päikese eest päeval ja öise jaheduse eest.
• Tasku taskulamp. Samuti vahend öistele lenduritele signaali andmiseks.
• Langevari on punane ja valge. Nii kaitsevahend päikese eest kui ka märguanne päästjatele.
• Jahi nuga. Relvad toidu tootmiseks.
• Polüetüleenist vihmamantel. Vahendid vihmavee ja kaste kogumiseks.
• Jahipüss koos laskemoonaga. Saab kasutada jahil ja helisignaali andmiseks.
• Päikeseprillid kõigile. Need aitavad kaitsta teie silmi liiva ja päikesekiirte eest.
• Silindriga kaasaskantav gaasipliit. Kuna te ei pea end liigutama, võib see olla kasulik toiduvalmistamisel.
• Magnetkompass. Sellel pole suurt tähtsust, sest liikumissuunda pole vaja määrata.
• Lennukaart ümbruskonnast. Pole vaja, sest palju olulisem on teada päästjate asukohta kui teie asukohta.
• Söödavate loomade ja taimede võti. Kõrbes ei ole suurt taimestiku ja loomastiku mitmekesisust.
• Kõigile liiter viina. Seda on vastuvõetav kasutada antiseptikuna mis tahes vigastuste desinfitseerimiseks. Muudel juhtudel on see väheväärtuslik, kuna suukaudsel manustamisel võib see põhjustada dehüdratsiooni.
• Pakk soola. Sellel pole praktiliselt mingit tähtsust.

Valik "Liikuge inimeste poole". Jaotus tähtsuse järgi on veidi erinev:

• Iga inimese kohta poolteist liitrit vett.
• Pakk soola.
• Magnetkompass.
• Lennukaart ümbruskonnast.
• Kerge lühike mantel kõigile.
• Päikeseprillid kõigile.
• Kõigile liiter viina.
• Tasku taskulamp.
• Polüetüleenist vihmamantel.
• Jahi nuga.
• Jahipüss koos laskemoonaga.
• Tasku peegel.
• Söödavate loomade ja taimede võti.
• Langevari on punane ja valge.
• Silindriga kaasaskantav gaasipliit.

Mõnikord on vastastikuste muljete selgitamine ja avameelne tagasiside jagamine treeningu algfaasis keeruline ning kuigi see mäng jääb kasulikuks ja tõhusaks, ei suuda see osalejate psühholoogilisi kaitsemehhanisme täielikult eemaldada. Pingete leevendamiseks selles etapis kasutatakse lõõgastusfookusega psühho-võimlemismänge.

Harjutus "Vaikne ja rääkiv peegel"

Saatejuht kutsub vabatahtlikku ringi astuma ja "peeglisse vaatama".

Teie ülesanne on ainult "peeglis" või pigem kahes "peeglis" oleva peegelduse järgi kindlaks teha, milline rühmaliikmetest lähenes teile selja tagant. Need kaks "peeglit" jäävad ellu. Üks jääb vait: see suudab sulle ainult näoilmete ja žestide abil selgitada, kes on sinu taga. Teine peegel on rääkiv peegel. See selgitab, milline inimene see inimene on, muidugi ilma tema nime mainimata. Valige grupist need kaks, kellest saab vaikne ja kõnelev "peegel".

Pärast seda, kui mängija on valiku teinud, annab saatejuht “peeglitele” täpsemad juhised:

"Peeglid" seisavad seina kõrval. Põhimängija on nende ees. Kõik teised grupi liikmed asetavad end tema selja taha ja lähenevad ükshaaval vaikides talle selja tagant. Peegeldus peeglitelt toimub omakorda. Alguses töötab vaikne "peegel". Kui põhimängija ei oska tema taga seisvat inimest ära arvata, tuleb sisse “rääkiv peegel” ja ütleb ühe fraasi. Kui mängija jälle ei arva, saab seda teha teisiti - peegeldab vaikset “peeglit” ja nii edasi. Mängija ülesanne on võimalikult kiiresti ära arvata, kes on tema taga.

“Peeglitel” on teatud tingimus – mitte keskenduda ainult inimeste puhtalt väliste tunnuste kujutamisele, veel vähem rõhutada mõningaid füüsilisi omadusi.

Võib arutada järgmisi küsimusi:

• Milline mängija vajas kõige vähem peegelpilte, et teha kindlaks, kes on tema taga?
• Mis on sellise arusaamise saladus?
• Kes rühmaliikmetest osutus kõige andekamaks “peegliks”? Mis teda selles aitas?
• Milline osaleja oli üllatunud, kuidas teda "peeglid" peegeldasid?
• Mida sa tundsid, kui nägid oma peegelpilti?

Autokoolitus “Võlumets”

Sihtmärk : "minast" positiivse kuvandi loomine, "mina-kontseptsiooni" tundmine ja arendamine, autotreeningu õpetamine psühholoogiliste ja emotsionaalsete seisundite muutmise viisina, taju ja loovuse arendamine.

Vajalik aeg: 15-20 minutit.

Menetlus.

1. Lõdvestusseisundis keelekümbluse tekst. Võtke mugav asend. Sel juhul on väga oluline selgroog sirgendada, kuna sellel on loomulikud kõverused. Käed toetuvad lõdvalt põlvedele, nii et pöidlad ja nimetissõrmed ei puutuks kokku. Ole valmis oma emotsioonid ja kogemused mõneks ajaks kõrvale jätma. Sulge oma silmad. Jätke kõik hinnangud, ootused või fantaasiad selle kohta, kuidas teie autokoolituskogemus kujuneb. Las see juhtub. Lõdvestage oma näolihaseid. Reguleerige oma hingamist nii, et see muutuks ühtlaseks.

Hingake sügavalt ja ühtlaselt. Öelge endale: sissehingamisel sõna "sissehingamine" ja väljahingamisel "väljahingamine". Saatke neid sõnu iga sisse- ja väljahingamisega. Kui avastate end millegi üle mõtlemas, tuletage endale õrnalt meelde ülesanne ja hakake uuesti ütlema "sisse ja välja".

Keskenduge kogu oma tähelepanu hingamisele. Tundke, kuidas õhk täitub ja kopsudest väljub (keskenduge 5 minuti jooksul hingamisele).

Teie keha hakkab järk-järgult lõdvestuma. Tunned, kuidas pinge lihastes kaob. Iga öeldud sõnaga täitub iga kehalihas üha enam rahutunde ja meeldiva letargiaga. Teie hingamine on ühtlane ja rahulik. Õhk täidab vabalt kopse ja lahkub neist kergesti. Süda lööb selgelt ja rütmiliselt. Pöörake oma sisemine pilk parema käe sõrmedele. Tundub, et parema käe sõrmeotsad puudutavad sooja vee pinda. Sa tunned pulseerimist oma sõrmeotstes. On tunne, et käsi on tasapisi sooja vette kastetud. See maagiline vesi peseb su paremat kätt, lõdvestab seda ja tõstab käe üles.. Küünarnukini... Veel kõrgemale... Nüüd on kogu su käsi mõnusasse soojusesse sukeldunud, lõõgastav... Värske, uuenenud veri jookseb läbi parema käe veenid ja arterid, andes talle puhkust... Hingamine on sujuv ja rahulik. Süda lööb selgelt, rütmiliselt... Ja nüüd pöördub su sisemine pilk vasaku käe sõrmede poole.

Ülaltoodud tekst kordub täielikult vasaku käe jaoks. Lõpus andke kindlasti juhiseid hingamise ja südame kohta.

Pöörake tähelepanu oma jalgadele. Jalad lõdvestuvad. Nad tunnevad meeldivat soojust, mis meenutab kaminas põleva tule soojust. Selline tunne, nagu seisaksid jalad kaminarestil. Lahke, õrn soojus kerkib mööda jalgu üles, andes lihastele eluandvat lõdvestust ja puhkust... Pinge kaob... Ja nüüd lõdvestuvad jalalihased - sõrmeotstest reieni... Hingamine on ühtlane, rahulik. Süda lööb selgelt, rütmiliselt...

Teie kehas on veel üks soojusallikas. See asub päikesepõimiku piirkonnas. Justkui väike päike küllastab teie siseorganeid oma eluandvate kiirtega ja annab neile tervise, aitab neil paremini toimida... Kõhu- ja rinnalihased sirguvad ja lõdvestuvad... Mõnus lõõgastav soojus levib üle kogu keha , mis tekitab rahu- ja lõõgastustunde... Kaob pinge õlgadest ja kaelapiirkonnast , kukla alaosas... Tunned, kuidas siia kogunenud pinge lahustub ja kaob... Läheb ära. .. Hingamine on ühtlane, rahulik. Süda lööb selgelt, rütmiliselt...

Nüüd pöördub teie vaimusilm teie näo poole. Näolihased lõdvestuvad... Pinge kaob põsesarnadest. Lõugadest... Huuled muutuvad pehmeks... Kortsud laubal siluvad... Silmalaugud on suletud ja liikumatud... Kõik näolihased on lõdvestunud... Kerge jahe tuul peseb nägu... õhk toob sinuni oma tervendavat energiat... Hingamine on ühtlane, rahulik. Süda lööb selgelt, rütmiliselt...

Su keha naudib täielikku rahu... Pinge taandub, lahustub... Väsimus kaob... Sind täidab magus puhketunne, lõõgastus, rahu... Rahu, mis täidab sind uue jõu, värske ja puhta energiaga. ..

Oled pingevaba ja vaba. Võite jõuda sinna, kus soovite. Kus tunnete end hästi. Mõne jaoks on see ehk tema enda kodu, teisele õuenurk, kuhu ta lapsepõlves varjuda armastas. Ja mõne jaoks on see lihtsalt lagend suvises metsas, kus saab rohus lebada ja näha enda kohal pimestavalt sinist taevast... Püsige natuke selles kohas. Joo selle Sulle hea koha positiivset energiat... Sinu hingamine on ühtlane ja rahulik.

2. AT tekst . Leiad end imelisest soojast metsast. Ta ei hirmuta sind, vaid tundub vastupidi sõbralik ja külalislahke. Päike paistab eredalt, selle soojad kiired murravad läbi sajanditevanuste hiiglaslike puude lehestiku ning puudutavad õrnalt juukseid ja nägu. Õhk on värske, küllastunud erinevatest metsa aroomidest, proovige nuusutada metsalõhna (paus). Kas sa kuuled lindude laulu? Kuule, mets on hääli täis (paus) Sinu ees on rada. Jälgi seda. Tee on kitsas, kõnnid aeglaselt, naudid ilu. Minge suvalise puu juurde, puudutage selle koort, sammalt, tõstke pea üles ja vaadake selle võra. Soe tuul mängib õrnalt juustega ja rahustab, tunned end selles metsas koduselt. Kõnnid mööda tuttavat rada edasi ja tuled välja võimsate puudega ümbritsetud lagendikule. Lagendiku keskel on väike puu. Ilmselt väga vana, ei ole kõrge, aga tüvi on liiga lai, võra laiutab, oksad on tugevad (paus).

Vana tark istub puu all; ta teab vastuseid kõigile küsimustele. Ta ei pane sind tundma hirmu ega kartust, vastupidi, austust ja usaldust. Tule lähemale, sa näed, kuidas tark sulle naeratab. Vaadake teda lähemalt, proovige meeles pidada tema välimust, nägu, silmi. Kas sa tahad temaga rääkida? Pole asjata, et sa siia tulid, ta teab kõike. Proovige temaga endast rääkida. Küsige temalt: "Kes ma olen?" (paus). Jätkake vestlust vanamehega, proovige teda hoolikalt vaadata ja kuulata tema sõnu.

Sul on aeg tagasi minna. Sa tuled jälle siia, sellesse hiiglaslikku metsa.

3. Lõdvestusolekust väljumise tekst.

Nüüd hakkan lugema seitsmest üheni. Iga järgmise numbriga hakkate lõdvestusseisundist üha enam väljuma - kuni hetkeni, mil helistan numbrile "üks" ja te tõusete puhanuna, rõõmsameelsena, täis uut jõudu ja energiat.

Nii seitse ... Sa tunned, kuidas su enda keha tunnetus sinu juurde naaseb... Letargia ja apaatia on taandumas. Hakkate naasma oma tavalisse olekusse. Kuus ... Su lihased on täis jõudu ja energiat... Oled endiselt liikumatu, kuid mõni hetk möödub ja saad kergesti püsti tõusta ja liikuma hakata... Viis ... Rahulikkuse seisund püsib, kuid seda hakkab täitma jõu- ja tegutsemisvõime tunne... Lõõgastus asendub rahulikkusega... Neli ... Tunned, et oled lõpuks mõistusele tulnud ja valmis tegutsema. Jõulisus ja energia täidavad sind üha enam. Kolm … Liigutage jalgu. Tunnete täielikult oma jalgu ja suudate oma lihaseid kergesti pingutada. Liigutage sõrmi. Suruge sõrmed aeglaselt rusikasse Kaks . Pöörake pead ilma silmi avamata. Oled rõõmsameelne, täis jõudu ja energiat. Kas sa puhkasid hästi. Oled rahulik ja enesekindel.Üks . Avasime silmad. Tõusime üles. Ärge tehke seda liiga kiiresti.

Arutelu.

Kuidas sa end tunned? (pange tähele, et igaüks võib sõna võtta ja jagada oma muljeid, avastusi ja emotsioone).

Alates tänasest lõpetame iga õppetunni autokoolitusega ja naased “targa” juurde ning jätkad temaga vestlust.

Kindlasti räägib ta järgmisel korral teile palju rohkem kui teie esimesel kohtumisel.

Mäng "Vaatlemise arendamine"

Vanus : noorem kool.

Mängus osalejad on jagatud 2 võistkonda.

Mängutingimused : 10 minuti jooksul kirjutavad poisid üles võimalikult palju objekte, rühmitades need kuju, värvi järgi, alustades sama tähega, valmistatud samast materjalist, kuuluvad samasse perekonda jne.

On vaja koostada järgmised esemete loendid:

1. punane,
2. must värv,
3. Roheline värv,
4. sinist värvi,
5. ovaalne,
6. ruut,
7. puidust,
8. metall,
9. kivi,
10. alustades tähega "k"
11. mööbliga seotud,
12. roogadega seotud jne.

Ühe eseme pikima esemeloendi eest antakse 5 punkti.

Harjutus "Lugu lõpetamine"

Vanus : noorem kool.

Lastele pakutakse loo algust. Näiteks: “Oli selge päikesepaisteline päev. Üks tüdruk kõndis tänaval ja juhtis rihma otsas naljakat kutsikat. Järsku, eikusagilt..."

Loole on vaja välja mõelda jätk ja lõpp.

Tööaeg - 10 min.

Lugu saab hinnata järgmiste kriteeriumide alusel:

• loo täielikkus;
• piltide heledus ja originaalsus;
• ebatavaline keerdkäik ja süžee;
• üllatuslik lõpp.

Harjutus "Telefoniga rääkimine"

Eesmärgid: mäng on suunatud sotsiaalsete olukordade ja käitumismustrite modelleerimisele, teiste kuulamise oskuse arendamisele, samuti ruumilise mõtlemise ja visuaalse taju arendamisele; loov kujutlusvõime, emotsionaalne adekvaatsus.

Materjalid : mänguväli: whatmani paberi lehe ülaosas on kujutatud kass Leopold, krokodill Gena, Kolobok, hunt (multifilmist “Noh, oota hetk!”); alumises osas - rebane, jänes, tšeburashka, hiir. Tegelased hoiavad käes telefonitorusid, mis on paarikaupa ühendatud (multifilmi järgi) katkendliku joonega, moodustades omamoodi labürindi.

Mängu sisu lühikirjeldus:

«Kahes suures majas elavad erinevad multikategelased. Ühe maja elanikud - kass Leopold, krokodill Gena, Kolobok ja Wolf helistasid oma sõpradele. Uurige, kes kellele helistas. Millest nad rääkisid?

Enne mängu on soovitatav lugeda lastele K. I. Tšukovski luuletust “Telefon”, millele järgneb vestlus ja/või lühike vestlus telefonikõne etiketi reeglitest. Pidage meeles ülalnimetatud kangelaste osavõtul koomikseid ja muinasjutte.

Mängus osalejate arv- 1 kuni 4 last.

Loov mõtlemine ja loovus on tänapäeva inimesele kahtlemata kasulikud oskused. Nende oskuste arendamiseks ja täiendamiseks on aga raske leida häid kursusi, koolitusi, koole, raamatuid ja õpikuid. Sellega seoses loodi see saidi jaotis, mis on pühendatud loova mõtlemise arendamise meetoditele ja tehnikatele. Sektsioon on täisväärtuslik koolitus loova mõtlemise ja kujutlusvõime arendamiseks ning sisaldab tunde, artikleid, ülesandeid, mõistatusi, videoid, teste ja palju muud kasulikku materjali.

Kui olete lugenud 99 franki või generatsiooni P, vaadanud Tarkovski või David Lynchi filme või Leonardo da Vinci või Picasso maale, olete ilmselt mõelnud: kuidas saavad inimesed luua nii palju uusi huvitavaid ideid ja hämmastavaid kontseptsioone? Kui need loomingulised professionaalid tekitavad sinus soovi olla nende moodi, siis leiad sellest jaotisest palju kasulikku teavet.

Mida ebatavalisem on elu, seda huvitavam on elada. Elus nõutakse meilt sageli loovust. Võime mõelda väljaspool kasti teeb meid vaimukaks, leidlikuks, edukaks, ettevõtlikuks, õnnelikuks ja rikkaks. Oskus olla loominguline võib alati kasuks tulla.

Sageli väidetakse, et loovat mõtlemist ei saa õpetada. See pole täiesti tõsi. Muidugi on inimese kaasasündinud võimed väga olulised. Kuid enamasti iseloomustab just täiskasvanuid tõeliselt loov mõtlemine, mille võime pole mitte ainult kaasasündinud, vaid omandatud hariduse ja kogemustega. Tõelisi kunstiteoseid valmistavad täiskasvanud, kes on saavutanud teatud oskuse loovalt mõelda ja tegutseda. Ja kui inimene ei arenda oma loomingulist potentsiaali, siis tõenäoliselt ei saavuta ta loomisoskust, isegi kui lapsepõlves näitas ta üles mingeid võimeid.

See tähendab, et loomingulised inimesed teavad ja saavad teha midagi. Nad ei omandanud neid teadmisi ja oskusi geneetiliselt oma vanematelt, vaid kogusid neid kogu elu jooksul. Proovime nende saladusi üles leida ja lahti harutada.

Mis on loov mõtlemine ja loovus?

Selgitada ja kirjeldada, mis on loov mõtlemine ja millised on selle tunnused, on üsna raske ülesanne. Ühe vähestest loovuse/loova mõtlemise definitsioonidest andis psühholoog O.K. Tihhomirov:

« Loov mõtlemine- üks mõtlemise tüüpe, mida iseloomustab subjektiivselt uue toote ja uute moodustiste loomine selle loomise kognitiivses tegevuses. Need uued moodustised on seotud motivatsiooni, eesmärkide, hinnangute, tähendustega. Loovat mõtlemist eristatakse valmisteadmiste ja oskuste rakendamise protsessidest, mida nimetatakse reproduktiivseks mõtlemiseks »

OKEI. Tihhomirov
Üldine psühholoogia. Sõnastik / all. toim. A.V. Petrovski // Psühholoogiline leksikon. Entsüklopeediline sõnaraamat: 6 köites / toim.-koost. L.A. Karpenko; kindrali all toim. A.V. Petrovski. - M.: PER SE, 2005.

See määratlus toob esile loova mõtlemise peamise tunnuse – tulemuse olemasolu, millegi subjektiivselt uue, mille inimene on loonud.

Oluline on mõista, et loov mõtlemine ehk loovus on just mõtlemisviis, teatud PROTSESS, mis viib millegi uue loomiseni. Loomulikult on palju meetodeid, kuidas oma mõtlemist korraldada nii, et selle tulemusel saaksid midagi uut. Mitmed uuringud ja testid näitavad, et enamikku meetodeid saab kohandada teatud loogiliste ahelatega, mis moodustavad osa selle jaotise õppetundidest.

Oma loova mõtlemise omaduste mõistmiseks soovitame teil teha spetsiaalse psühholoogilise testi.

Loovuse test

See test loodi tõlgendusena isikliku loovuse diagnoosimise metoodikast, mille on välja töötanud E. E. Tunik ja võimaldab määrata loova isiksuse neli tunnust: uudishimu, kujutlusvõime, keerukus ja riskivalmidus.

Vastuste õigeks tõlgendamiseks peaksite testi tegemisel järgima mitmeid reegleid:

• Järgmiste lühikeste soovituste hulgast leiate mõned, mis sobivad teile kindlasti paremini kui teised. Nende jaoks peaksite valima vastuse "Jah". Mõned ettepanekud sobivad teile ainult osaliselt, vastake "Võib-olla". Teised väited ei sobi teile üldse; vastus neile on "ei". Nende väidete jaoks, mille kohta te ei saa otsust teha, pakutakse viimast võimalust - "Ma ei tea".
• Siin pole õigeid ega valesid vastuseid. Märkige esimene asi, mis teile lauset lugedes meelde tuleb. Sellel ülesandel pole ajalist piirangut, kuid töötage nii kiiresti kui võimalik. Pidage meeles, et igale lausele vastates peate märkima, mida te tegelikult tunnete. Valige igale küsimusele ainult üks vastus.
• Kuna test põhineb isiklikul tajul, ei tohiks te eeldada, et see on teie võimete objektiivne test. Suuremal määral peegeldab see teie ettekujutust teie loomingulistest võimetest. Pea meeles, et loovus ei ole kaasasündinud omadus, vaid omadus, mida saab arendada.
• Testi andmed salvestatakse pärast viimasele küsimusele vastamist ja testi lõpu kinnituse nägemist. Kui lõpetate testi enne viimast küsimust ja sulgete lehe, siis andmeid ei salvestata.
• Testi andmed salvestatakse pärast viimasele küsimusele vastamist ja testi lõpu kinnituse nägemist. Kui lõpetate testi enne viimast küsimust ja sulgete lehe, siis andmeid ei salvestata. Kui olete selle testi juba sooritanud, ilmub vasakpoolsesse menüüsse märk.

Teisest küljest seostub loov mõtlemine mitte niivõrd loogiliste skeemidega, kuivõrd arenenud assotsiatiivse mõtlemise ja inimese kujutlusvõimega. Seda kõike saab arendada spetsiaalsete harjutuste abil, mis on selle jaotise teine ​​oluline komponent.

Selles jaotises on toodud meetodid loova mõtlemise oskuse arendamiseks: leida kõiges alati mitu võimalust ja valida neist parim.

Õppetöö metoodika

Nagu juba öeldud, on loova mõtlemise mõistmiseks palju lähenemisviise ja seetõttu on palju võimalusi sellise mõtlemise õpetamiseks. Populaarsed lähenemisviisid loovuse analüüsimisel on: külgmõtlemise kontseptsioon, leidlike probleemide lahendamise teooria, sünektika, 6 mütsi meetod ja teised. Enamikul neist lähenemisviisidest on sarnased omadused, kuid kui proovite kõiki neid meetodeid samal ajal harjutada, võite segadusse sattuda.

Olles analüüsinud paljusid lähenemisi loovusele, jõudis meie loominguline meeskond järeldusele, et kõige universaalsem teooria on Edward De Bono külgmõtlemise kontseptsioon (nagu ka selle tõlgendus Philip Kotleri poolt), mille eesmärk on mõista uue loomise loogikat. ideid. Selle koolituse aluseks oli külgmise mõtlemise kontseptsioon. Sellel koolitusel kasutati ka mitmeid olulisi tehnikaid loova mõtlemise arendamiseks teistest teooriatest, et laiendada de Bono kontseptsiooni.

Lisaks on 5. ÕPPETUNGI sisse toodud erilist tähelepanu väärivad mõisted, et saaks proovida teisi loova mõtlemise arendamise tehnikaid.

Hariduse plaan

Kogu koolitus on jagatud mitmeks tunniks, mille eesmärk on paljastada sinus loova mõtlemise erinevaid tahke. Pärast kõigi tundide läbimist saate puudega, et saaksite oma loomingulist mõtlemist rakendada ja pidevalt täiendada.

Loomingulised mängud

Ja

Ja ka meie veebisaidilt leiate kasulikke materjale, artikleid, videoid, ülesandeid, mõistatusi, pilte, fotosid ja palju muud, mis paljastavad inimese loova mõtlemise omadused. Selle tulemusena on teil pärast seda koolitust selge arusaam loova mõtlemise protsessist ja piisavad oskused millegi uue loomiseks.

Oskus olla loov ja huvitav inimene on osaliselt omandatud kasvatuse kaudu ja sõltub meie kaasasündinud omadustest. Kuid uskuge mind, seda võimet on võimalik omandada ja arendada, nagu tavaliselt, soov.

Soovime teile edu loova mõtlemise arendamisel!

FOTO GettyImages

1. Piira oma valikuid

Uuringud näitavad, et valiku piiramine võib stimuleerida loovust. Kui me mõne võimaluse enda jaoks teadlikult sulgeme, saame paremini keskenduda allesjäänud võimalustele.

2. Ärge oodake inspiratsiooni

Paljud inimesed, kes peavad end loomingulisteks isiksusteks, ei püüa pikka aega midagi luua, kuulutades, et ootavad inspiratsioonisädet. Oluline on meeles pidada, et säde süttib töö ajal sageli. Sportlased ei oota inspiratsiooni, et pärast pausi treenima hakata. Nad lihtsalt lähevad ja hakkavad treenima. Oluline on varuda kannatust ja mitte muretseda, kas tulemus on hea.

3. Keskendu mitte tulemusele, vaid selle saavutamise viisidele

Kujutage ette, et olete eksinud ja selle asemel, et pöörata tähelepanu teepööretele, mõtlete ainult oma sihtkohale. Kaugele sa muidugi ei jõua. Sageli on meid liialt kaasas mõtted loodava “meistriteose” kohta, isegi mõtlemata, mida selleks täpselt teha tuleb.

4. Distantseeri end loomingulisest projektist.

Meie peas sünnivad loovamad lahendused nendele ülesannetele, mida tajume ruumis või ajas kaugetena. Mida suurem on kujuteldav distants, seda enam lülitume konkreetselt mõtlemiselt abstraktsele mõtlemisele, mis aitab avastada ootamatuid seoseid näiliselt mitteseotud ideede vahel.

5. Töö kohvikus

Uuringud on näidanud, et taustamüra tase kohvikus (umbes 70 detsibelli) soodustab loovust. Mõõdukas (kuid mitte madal) müratase suurendab infotöötluse keerukust, mis aktiveerib abstraktset mõtlemist ja tõstab loomingulist produktiivsust. Liiga vali müra, vastupidi, segab.

6. Tegelege intensiivse treeninguga

Füüsiline aktiivsus aitab peidetud (teadvusetus) ideedel pinnale tulla. Teadlased uurivad endiselt, millist tüüpi harjutused loovust kõige paremini edendavad, kuid teadaolevalt tuli Einstein jalgrattaga sõites välja relatiivsusteooria.

7. Tee igapäevaseid ülesandeid teise käega

Kui kasutame oma teist kätt, aktiveerime mõlemad ajupooled ja võimendame loovust. Aktiivne infovahetus poolkerade vahel viib selleni, et nii emotsioonid kui mõtted muutuvad selgemaks ja arusaadavamaks.

8. Alusta loo lõpust

Kirjanik Roxana Robinson ütleb, et püüdis lugusid kirjutada, leides esmalt lõpu. See aitas tal üle saada loomingulistest kriisidest.

9. Hinda juhuslikke mõtteid

Aeg-ajalt pähe turgatavad pildid või ideed tunduvad sageli mõttetud, kuid need võivad olla aluseks loomingulisele läbimurdele. Kasulik on alati kaasas olla märkmik või diktofon.

10. Tea vähem, arva rohkem.

Tänapäeval ümbritseb meid igast küljest teave. Kasulik on telefon, sülearvuti, tahvelarvuti mõneks ajaks käest panna ja lasta mõttel oma tahtmise järgi rännata. Ärge otsige oma küsimustele vastuseid Internetist. Kui olete tavalistest teabeallikatest eemal, võib teie aju välja mõelda midagi väga ebatavalist.

Pidev efektiivsuse tagaajamine ja selgete eesmärkide seadmine võib takistada loominguliste ideede teket. Proovige tänaval oma äri asju ajades peatuda iga minut ja vaadata hoolikalt kõike, mis teid ümbritseb. Ootamatud helid või vaated võivad tuua asjadele värske vaatenurga ja aidata aktiveerida sügaval peidus olevaid mõtteid.

FOTO GettyImages

12. Naera kõva häälega

Naer stimuleerib aktiivsust aju prefrontaalses ajukoores ja eesmises tsingulaarkoores, mis on loovusega seotud alad. See tõstab ka teie tuju, mis soodustab loovust. Sa ei pea otsima midagi lõbusalt naljakat, füüsiline naer on kasulik.

13. Tee asju teadlikult

Meditatsioon on usaldusväärne viis meelt puhastada, keskenduda ja olla praeguses hetkes. See stimuleerib mõtlemist (aju visualiseerib probleemi ja pakub mitmeid erinevaid lahendusi), mis aitab lahendada loomingulisi probleeme

14. ...või alateadlikult

Kui seisame silmitsi keerulise probleemiga, hakkame tavaliselt lahenduse peale kõvasti mõtlema. Mõnikord tekitab see meie peas palju tarbetut müra, mis ainult suurendab meie rahulolematust ilma selgeid lahendusi pakkumata. Paus võib olla sama kasulik kui lühike paus treeningu ajal. Probleemi juurde tagasi pöördudes võivad tekkida uued ideed. Võid näiteks võtta kaarte ja mängida pasjanssi – see tegevus haarab küll aju, kuid ei nõua äärmist keskendumist.

Loe lähemalt "14 üllatavat viisi loovuse suurendamiseks", dailygood.org

Loovust ja loomingulist lähenemist on edukaks tegevuseks vaja igale inimesele. Kuid on aegu, mil meile tundub, et meie loominguline potentsiaal on kokku kuivanud ja kõik toimingud, mida teeme, on muutunud automaatseks. Muidugi ümbritseb tänapäeva inimest palju erinevaid asju, mis ei aita kaasa loovuse arengule, kuid soovi korral on kõik võimalik. Sellest artiklist leiate 15 loovuse näpunäidet, mis aitavad teid.

1. Võitle rutiiniga iga päev – ära luba endal muutuda robotiteks, kes teevad enamikku asju automaatselt. Selleks mitmekesista oma elu ja tegemisi kas või pisiasjades. Joo iga kord erinevast tassist, kanna iga päev erinevaid asju, voldi riideid, raamatuid ja nõusid erinevalt. Katse – muutke toimingute järjekorda. Iga päev, kui mõtlete välja, kuidas oma tööd ja elu mitmekesistada, on loovuse ja loovuse eest vastutav ajuosa pinges ning seeläbi treenite seda.
2. Korraldage kord nädalas. See, mis meid ümbritseb, mõjutab tohutult seda, kuidas me mõtleme ja elame. Seetõttu ärge laske oma interjööril igavaks muutuda - isegi kui te ei soovi mööblit nurgast nurka tassida, proovida osta või oma kätega mõnda uut dekoratiivelementi teha, kardinaid vahetada - eesmärk on pidevalt värskendada interjöör.
3. Loovuse arendamiseks on hea viis – kohtumine ja suhtlemine uute inimestega. Lihtsalt seadke endale eesmärk kohtuda igal nädalal kolme inimesega. Nendega suheldes puutud kokku hoopis teistsuguse maailma, vaadetega, avardad oma mõtlemise piire ja loomulikult treenid oma loovust.
4. Proovi iga päev mõnda lihtsat harjutust – võta paber ja pastakas, kirjuta 7 suvalist tähte, mis sulle meelde tulevad. Nüüd leidke sõnad, mis algavad nende tähtedega, ja tehke neist lause. See on väga tõhus harjutus, mis mitte ainult ei arenda teie loovust, vaid stimuleerib ka teie aju.
5. Loovuse arendamiseks peate sagedamini külastama uusi kohti. Armuge reisimisest ja tehke juba täna lähituleviku plaan, lähtudes oma rahalistest ja ajalistest võimalustest. Proovige vähemalt kord kuus külastada mõnda teist linna, kus te pole kunagi käinud.
6. Kui sul ei ole võimalust nii sageli kodulinnast väljapoole reisida, võid külastada uusi kohti lahkumata. Otsige Internetist teavet oma paikkonna või linna kohta ja tõenäoliselt saate teada palju uut ja huvitavat ning leiate ka mitmeid kohti, mida soovite külastada.
7. Loovuse treenimiseks on veel üks väga hea harjutus. Peate uuesti võtma tühja paberilehe ja pliiatsi ning kirjutama 20 nimisõna. Nüüd hakake nende nimisõnade jaoks välja mõtlema omadussõnu, mis neile pole tüüpilised. Näiteks kare tee, lojaalne leib jne. Alguses võib teile tunduda, et see on lihtsalt mingi rumalus, kuid tegelikult on see meetod väga tõhus ja aitab teil õppida probleemidele ebastandardseid lahendusi leidma. Lisaks saad hea tuju tõuke, millel on kasulik mõju ka ajutegevusele.
8. Öösel, kui lähed magama, luba endal sukelduda teise maailma – kus sul on piiramatud võimalused. Joonistage oma elu kujutlusvõimesse, kujutage kõike üksikasjalikult ette. Proovige oma peas näha üksikasjalikku värvipilti. Unista kõigest, mis sulle pähe tuleb – ära ole selle pärast häbelik.
9. Proovige sõnu ja lauseid hääldada lõpust. Meil on väga lihtne sõna tagurpidi lugeda, kuid seda nii paljundada, ilma seda silme ees nägemata, on palju keerulisem. Kuid selline lihtne harjutus aitab arendada kujutlusvõimet ja loovust.
10. Joonistage, isegi kui olete täiesti kindel, et te ei saa midagi teha, aitab see kaasa loomingulise potentsiaali arendamisele. Selle harjutuse puhul on oluline joonise loomise protsess, mitte selle ümber joonistamine sellest, mida me ümberringi näeme.
11. Kõike, mida iga päev teed, saab kasutada loovuse arendamiseks. Iga kord, kui teete midagi majas või teete rutiinset tööd, proovige kirjutada oma tegevusest lühikesi neljavärve.
12. Õnne- ja rõõmuseisund aitab vallandada loomingulist potentsiaali ja aktiveerib ajutegevust. Seetõttu proovige oma elu täita positiivsete emotsioonidega, võimalusel vältige negatiivseid kogemusi või vähemalt õppige neid kontrollima.
13. Ilukirjanduse lugemine aitab arendada ka loovust. Seetõttu proovige pühendada iga päev vähemalt natuke aega, et lugeda lühike peatükk raamatust või vähemalt mõni lugu ajakirjast. Lugege hoolikalt, kujutades ette kirjeldatava sündmuse ja tegelase iga detaili.
14. Varustage oma aju kindlasti selle täielikuks toimimiseks vajalike ainetega. Aju maksimaalseks funktsioneerimiseks on vaja küllastumata rasvhappeid, glükoosi, magneesiumi, B-vitamiine Samuti on väga oluline komponent vesi. Ärge unustage head ja regulaarset und.
15. Armuge – ärge kartke seda tunnet. Kuna armunud olek paljastab loomingulise potentsiaali, ei saa miski ega keegi seda paljastada. Seetõttu avage oma tunded, et armastada oma partnerit ja kogu maailma. Armastus peaks olema loomingulise inimese normaalne seisund!