Kuidas arendada lapse kõnet? Mis arendab lapse kõnet? Kuidas arendada lapse kõnet. Sünnist kuni kolme aastani

Artiklis räägitakse teile, kuidas arendada lapse kõneoskust erinevates vanuseetappides, tuuakse näiteid ja konkreetseid praktilisi meetodeid kõne valdamiseks ning antakse soovitusi lapse õige häälduse arendamiseks.

Vanemate ülesanne on luua lapse arenguks soodne keskkond, soodustada temas peituva potentsiaali arengut, suunata ja vajadusel aidata oma last tema igas arenguetapis.

Kõne valdamine on beebi arengus oluline samm. Vanemad ootavad alati oma esimesi sõnu. Esiteks seetõttu, et see hõlbustab oluliselt lapse soovide ja vajaduste tõlgendamist, ning teiseks näitab see, et laps areneb normaalselt ja liitub järk-järgult täiskasvanute maailmaga.

Ema töötab oma lapsega

Tuleb meeles pidada, et meditsiinipraktikas pole näiteid, et ühiskonnas terve laps ei räägiks. Varem või hiljem see hetk tuleb, olenemata sellest, kas lapsele antakse lisatreeningut või mitte.

Lapsed, kelle kõnearengule on pööratud piisavalt tähelepanu, hakkavad aga kiiremini rääkima, õigemini lauseid konstrueerima, sõnu liiga palju ei moonu, neil on rikkalikum sõnavara, mis tähendab, et tulevikus ei teki neil tõenäoliselt vajadust järele jõuda. kooliks valmistumisel ja oskab esile tõsta lisaaega muude intellektuaalsete võimete arendamiseks.

Kuidas lapse kõnet õigesti arendada: meeldetuletus

Selleks, et lapsel oleks lihtsam õppida uusi sõnu ja neid praktikas õigesti rakendada, peate järgima järgmisi põhimõtteid:

1. Alusta algusest
See tähendab lapse sünnist või isegi raseduse ajal. Ärge kartke, et olete millestki juba ilma jäänud, me ei räägi eritundidest, peamine on lihtne suhtlus, silmside. Vaevalt leidub ema, kes poleks lapsega rääkinud alates tema sündimisest ja paljud alustavad seda isegi ammu enne seda.

ema lapsega

2. Kujunda harjumust kõike kommenteerida mida sa teed ja näed
Loomult või kohusetundest seltskondlikel inimestel ei ole raske lapsega pidevat jututeemat leida, need, kes on vaikivad, peavad neid oskusi veidi arendama.

3. Mängi oma intonatsiooniga
Algul saab laps aru ainult teie intonatsiooni erinevusest, nii et muutke seda sagedamini, et lapse tähelepanu oma kõnele köita.

5. Rääkige aeglaselt, korrates mitu korda
Ilmselgelt ei saa laps kiire ebaselge kõne korral lihtsalt sõnade tähendusest aru ja võib tulevikus neid valesti hääldada.

beebi hüppamine

6. Lihtsusta sõnu ja lauseid, kuid ärge laske end sõnade muutmisest ja "lisamisest" haarata
Alguses on lapsel keeruline keerulisi termineid ja pikki sõnu omandada, seega võib kõne lühendamise ja lihtsustamise tehnika olla tõhus. Näiteks võib sõna “koer” asemel öelda “woo-woof” või lapsele selgitades, miks ei tohi pistikupesa katsuda, ei tasu rääkida elektri olemusest ja pingest võrgus. , võite lihtsalt öelda "ei saa, see teeb haiget" (või "bo-bo"). Kuid pole vaja sihilikult moonutada sõnu, eriti pärast aastat, nagu "mida kuradit see armas väike tüdruk siin poeb?"

7. Rikastage oma kõnet koos lapsega järk-järgult, lisades uusi sõnu, täpsustusi ja täiendusi
Näiteks võite alguses öelda "Maša hoiab käes karu", seejärel lisage "Maša hoiab käes suurt kohevat karu. Kaisukaru armastab mett"

8. Suhtlemisel kõrvaldage taust
Paljud taustahelid (näiteks telekas) võivad lapse segadusse ajada ja takistada tal täielikult keskenduda teile ja sellele, mida te lapsele räägite.

9. Pöörake tähelepanu käte peenmotoorikale
On tõestatud, et sõrmede ja peopesade närvilõpmete areng on otseselt seotud kõne arenguga. Seetõttu on väga oluline stimuleerida lapse mitmekülgseid puutetundlikkust (käemassaaž, näpumängud, väikeste esemete sõrmitsemine, katsudes teistmoodi tunduvate pindade puudutamine)

Kuidas arendada lapse kõnet esimesel eluaastal?

ema mängib lapsega

Täiskasvanute maailmale tuttavas suhtlusmaneeris, s.o. Sõnade abil hakkab laps rääkima alles teisel eluaastal. Kõne koosneb aga kahest komponendist: reprodutseerimine ja mõistmine (taju).

TÄHTIS: Lapsed hakkavad sõnade tähendust mõistma palju varem, kui nad õpivad neid hääldama.

Ehk siis esimese aasta jooksul moodustab laps nn passiivse sõnadepagasi. Ja teisel aastal viib see reeglina üle aktiivsesse olekusse, s.t. hakkab neid sõnu oma kõnes kasutama.

Väga oluline on aidata beebil õppida võimalikult palju sõnu, luues samas teatud seoseid ja seoseid reaalsete objektide või tegudega.

ema suhtleb lapsega

Arvestades, et laps areneb esimesel aastal väga kiiresti, vaatleme lapse kõne arengu põhietappe esimesel kaheteistkümnel kuul.

• 0-3 kuud
  Laps suhtleb nuttes või karjudes ning mõistab hästi teie hääle intonatsiooni

• 3-6 kuud
  "Möirgamise" periood. Just selles vanuses võib heas tujus beebi rõõmustada “agu” helidega ning suudab hääldada palju täishäälikuid ja mõningaid kaashäälikuid. Oluline omadus on võime astuda lapsega dialoogi, rääkida pausidega, andes lapsele võimaluse vastata. Saate oma last julgustada, korrates tema tehtud helisid.

TÄHTIS: kuni umbes 4-5 kuuni ei mõista lapsed sõnade tähendust, vaid tõlgendavad teie kõnet intonatsiooni järgi.

• 6-9 kuud
  Pabistamise faas. Pärast kuuendat elukuud suudavad paljud vanemad tabada kaootilises lobas sõnad “ba-ba”, “pa-pa”, “ma-ma”. Päris alguses on see vaid silpide kogum, mis vahelduvad erinevates järjestustes. Selles etapis saate lapsele aktiivselt sõnu õpetada, nimetades teda ümbritsevaid objekte.

laps klotsidega

• 9-12 kuud
  Esimese aasta lõpuks ütleb laps oma esimesed sõnad. Mõned lapsed suudavad hääldada kuni 10 sõna. Kuid kõik on individuaalne ja sõltub muu hulgas lapse temperamendist. Kui te pole loomult jutukas, on ebatõenäoline, et teie laps hakkab lakkamatult lobisema.

Eraldi tuleks mainida lapse varajase arengu meetodeid. Vanemate soov kasvatada üles võimekas, endast targem ja edukam laps on üsna loomulik. Kuid parimate kavatsuste juures on oluline mitte saavutada vastupidist tulemust. Esimese eluaasta lapse elu on seotud ennekõike emotsionaalse poolega. Seetõttu peaks prioriteediks olema elav sensoorne suhtlus, mitte sõnade mehaaniline meeldejätmine kaartidelt, mida soovitatakse lapsele esimestest elupäevadest alates näidata.

laps vaatab pilte

Mitmed meetodid näitavad tõesti häid tulemusi: lapsed teavad palju sõnu, hakkavad lugema ja kirjutama varem kui räägivad. Kuid sageli on neil tulevikus probleeme suhtlemise, emotsioonide, sotsiaalse ja isikliku eluga. Seetõttu peate lähenema kõigele targalt ja keskenduma eelkõige lapse soovile ja huvile.

Esimese aasta laste kõne arendamise peamised tehnikad on järgmised:

• lapse heli imitatsioon
• kommenteerides toimuvat
• laulud, lastelaulud, näpumängud
• peenmotoorika arendamine

Laulud, riimid ja lastelaulud kõne arendamiseks 2–3-aastastel lastel

Need on ehk kõige tõhusamad, põlvkondade jooksul testitud viisid väikelastega suhtlemiseks.

Põhiprintsiibid:

• lihtne riim
• helide või sõnade kordamine
• väike suurus
• žestide/toimingutega saatmine

Võib jutustada riimivaid luuletusi või laulda erinevaid meloodiaid kasutades.

Lasteriimide, näpumängude, riimide põhieesmärk:

• emotsionaalne kontakt lapsega
• tema kõneoskuste arendamine
• sõrmede massaaž
• kehaosade uurimine
• abi rutiini loomisel

Näiteks korrates sama riimi enne magamaminekut, saate oma lapses arendada naljaka riimi ootust ja arusaama, et tal on aeg magama minna.

TÄHTIS: Väikesed lapsed vajavad järjepidevust ja korda, kuna see arendab stabiilsus- ja turvatunnet.

Saate välja mõelda või valida paljude saadaolevate lastelaulude hulgast, ühe erinevateks puhkudeks:

• hommikused hügieeniprotseduurid

riim pesemiseks

• lapse riiete vahetamine

riim riiete vahetamisel

• ettevalmistus ujumiseks

vanniriim

• enne võimlemist

riim võimlemiseks

• sõrmede massaaž

luuletus sõrmemassaažiks

• enne magamaminekut

magamamineku luuletused

Lapsele rõõmustavad ja on kasulikud ka klassikalised lastelaulud “okei”, “kukekamm”, “sarvkits”, “valgepoolne harakas” ja paljud teised.

Kõne tipparengut täheldatakse tavaliselt lastel teisel või kolmandal eluaastal. Reeglina hakkab laps umbes aastaselt kõndima ja läbimurre füüsilises arengus asendub keelelise läbimurdega. Vanemad saavad kindlasti julgustada oma last kõnet arendama, kasutades järgmisi tehnikaid:

• Koos muinasjuttude lugemine ja nende üle arutlemine

muinasjutu lugemine

• Piltide sidumine reaalsete objektidega
  Näidates oma lapsele raamatus seda või teist pilti, proovige leida selle analoogi pärismaailmast ja tuua välja sarnasused lapsega

• Selgitamine ja korrektne kordamine lapse öeldud sõnad
  Kui laps osutab esemele ja hääldab seda valesti, ei tohiks te veale tähelepanu juhtida, peate nõustuma ja seda õigesti kordama. Näiteks ütles laps: "külg", peaksite vastama: "jah, see on auto"

• Paku valikut
  Lapsele midagi pakkudes laiendage tema sõnavara, pakkudes alternatiivi. Näiteks: "Kas sa tahad õuna või pirni?", "Kas joote kruusist või klaasist?"

• Sõnamängud
  Beebiga mängides saatke oma tegevust alati sõnadega.

ema ja poja mäng

• Rääkida, mida laps teeb ja tunneb
  Proovige öelda kõike, mida teie laps teeb, lihtsate ja lihtsate lausetega, sealhulgas kirjeldades oma tundeid, näiteks kui tal on valus, palav või külm.

• Oma tegude kommenteerimine

• Nimepidi helistamine, silmside
  Pöörduge lapse poole sagedamini nimepidi ja ärge unustage vaadata beebi silmadesse, et ta mõistaks, et aadress on talle adresseeritud

• Žestide kasutamine
  Alguses on žestid hädavajalikud vastastikuse mõistmise ja lapse sõnade õpetamise jaoks, seega dubleerige kõik sõnad ja toimingud sobivate žestidega. Varsti hakkab laps neid sõnadega seostama

• Lihaste treening
  Kõneaparaadi lihaste treenimiseks võid osta lapsele vile, piibu, suupilli ning veidi hiljem hakata koos lapsega artikuleerivat võimlemist tegema.

• Lugemine rolli järgi
  Kui räägite oma lapsele regulaarselt sama riimi või lasteaiasalmi, õpib ta selle sõnad kiiresti selgeks, nii et aja jooksul saate riimi lugeda, jagades read rollideks, justkui vastates üksteisele. Hea näide selle kohta on dialoog "Haned-haned, ha-ha-ha"

ema ja tütre suhtlus

• Objekti omaduste üksikasjalik definitsioon
  Oluline on mitte ainult objektile nime anda, vaid ka sellest veidi rääkida. Näiteks lapsele raamatut näidates tuleks demonstreerida ka seda, et raamatut saab lehitseda, avada ja sulgeda.

• Vastus lisamisega
  Kui laps hakkab esitama küsimusi: "mis see on?", "mis see on?", on tal lihtsam sõna nime ja tähendust meelde jätta, kui ta kirjeldab objekti lühidalt sõnadest, mida ta ütles. juba teab. Näiteks: "see on veoauto, see veab suuri esemeid" või "see on veekeetja, selles keedetakse kuuma teed"

• Arusaamatuse väljendus laps, kes teab, kuid on liiga laisk, et sõnu välja öelda
  Saate tahtlikult mitte kohe lapse kapriisi täitmata jätta, kui ta teab, kuidas, kuid ei avalda taotlust, vaid osutab ainult käega. Teise võimalusena võite pakkuda oma lapsele tahtlikult vale eset, nagu te ei saaks sellest aru, ja anda talle alles kolmandal korral seda, mida ta tahab.

TÄHTIS: Selles vanuses lapsed õpivad peaaegu iga päev uue sõna. Saate pidada nn "Päeva sõna" päevikut ja salvestada iga päev mõni uus sõna, mille laps ütleb. See võimaldab teil jälgida oma lapse kõne arengut.

laps emaga looduses

Iga tegevuse puhul on peamine harjutada palju, seega suhtle lapsega alati ja igal pool: kodus, pargis jalutades, teel kliinikusse, poes ostledes.
Kuid te ei tohiks oma beebile suhtlemist peale suruda, kui ta on väsinud, tahab magada või süüa, samuti ei tohiks kõne arendamine välja näha rangelt ajastatud tegevusena. Oluline on õppida rääkima mängides, lapse igapäevaste rituaalide ajal või kõndides, kui laps otsib aktiivselt suhtlemist.

Mängimine ja rääkima õppimine: rollimängud lastele

Lapsega mängimise võimalusi piirab vaid vanemate fantaasia. Samas pakub laps sageli iseseisvalt välja, mida ta teha tahab, jagab rolle ja korraldab mängu.
Teie ülesanne on täita mäng üksikasjalike dialoogidega, et mäng poleks mitte ainult põnev, vaid ka kasulik beebi kõne arendamiseks. Need võivad olla:

• Peida ja otsi
  Klassikaline "piilumise" mäng väikelastega võib järk-järgult muutuda. Võite peita end mille iganes taha, meelitades last sõnadega "kus ema on?", "Leia ema". Lapse kasvades hakkab ta omaette peitmist nautima ja teie otsite teda sobiva sõnalise saatega üles.

• Rollimängud
  Alguses võivad need olla väga lihtsad mängud. Näiteks saate mängida mängutelefoniga, laps saab helistada emale, isale, vennale, õele, öelda "Tere", uurida "kuidas läheb?" ja vastupidi. Seejärel saab mängida muinasjutte, ise lugusid välja mõelda, kasutades majapidamistarbeid ja mänguasju

ema mängib tütrega

• "Arva ära"
  Mängude variatsioone on palju. Võite küsida oma lapselt: "Arva ära, mida ma teen?" ja näidake tegevust: kammige juukseid, valage tee tassidesse. Või küsida: "arva ära, kes ma olen?" ja kujutada jänkut või karupoega. Võite näidata pehmeid loomi ja küsida: "arvake, kes see on?", "Mida talle meeldib süüa", "kus ta elab?" Kui laps ei oska vastata, tuleks ise anda üksikasjalik vastus ja mõne aja pärast küsimusi lapsele korrata

• Aktiivsed mängud
  Lapsega koos aktiivses mängus saab kasutada sõimesalme ja laule, julgustades teda koos sõnadega vastavaid toiminguid kordama. See arendab paralleelselt kõneoskustega nii lapse füüsilisi kui muusikalisi võimeid. Näited:

lasteriim koos liigutustega 1 lasteriim koos liigutustega 2

Miks laps halvasti räägib: põhjused

Keskmiste näitajate järgi räägib laps 18 kuuga 10-15 sõna, kahe aastaga 30-50 sõna, kolme aastaga sadu ja nelja aastaga tuhat sõna.

Peamised mured, mis vanematel on, on seotud sellega, et laps:

• ei räägi palju
• ütleb valesti

Reeglina ei valda lapsed kohe õiget kõnet, sh sõnade lühendamist, häälikute väljajätmist, sõnade segamist ja lausete valesti koostamist. See on täiesti normaalne, kuna laps õpib kõigepealt rääkima lihtsaid, kergesti meeldejäävaid sõnu ja sageli ei häälda mitte objekti nime, vaid heli, millega see on seotud. Näiteks mitte auto, vaid “piiks”, mitte kukkumine, vaid “pauk”.

laps ei taha rääkida

Lisaks peetakse loomulikuks paljude objektide ja tegevuste kokkuvõtmist ühe sõnaga. Näiteks kõlab sõna “ema” lapse suust ja millal ta tahab, et teda käest hoitakse ja millal ta tahab süüa ja millal ta emalt midagi vajab. Järk-järgult hakkab laps vajalikke selgitusi lisama. Sõna "auto" või "piiks" võib viidata jalgrattale, bussile või kõigele, mis liigub.

Siiski on oluline mitte lasta käest hetke, kui lapse kõne arengus tekivad probleemid:

• piiratud sõnavara
• kogelemine
• lisp
• kirjade kadu

Kui 2,5-3-aastane laps teab alla 30-50 sõna, moonutab sõnu, närib või kogeleb, tuleks arsti juurde minna. Korrigeerides kiiresti kõnearengut, mis saavutab haripunkti enne kolmandat eluaastat, saate vältida tõsiseid probleeme tulevikus.

laps töötab logopeediga

Peamised põhjused, miks laps ei räägi või räägib valesti:

• Teda mõistetakse ilma sõnadeta
  Beebi on lihtsalt laisk sõnu ütlema, sest ta saab ilma nendeta hästi läbi. Sel juhul peate olema kaval, et ei saa aru, mida laps tahab, ja sundima teda seda ütlema
• On kuulmisprobleeme
  Võib-olla on tekkinud vahakorgid või on normaalset kuulmist muud takistused
• Kiire kõnetempo
  Beebil on sõnade hääldamisel liiga kiire, mis toob kaasa tähtede kadumise või kogelemise. Tavaliselt kaob see 4-aastaselt
• Valede helide jäljendamine
  Laps jäljendab helisid ja sõnu, mida ta ümbritsevatelt inimestelt kuuleb. Peaksite jälgima oma kõnet, sõnade õiget hääldust ja fraaside ülesehitust

TÄHTIS: Lapse kõne arengut hinnates keskenduge mitte hääldusele, vaid lapse oskusele kasutada oma sõnavara erinevates lausevormides.

3-aastaseks saades peaks laps olema võimeline koostama 3-4-sõnalisi lauseid, kasutades erinevaid tegusõnade, käände-, isiku- ja käändevorme. Kui see nii ei ole, tuleks pöörduda lastearsti poole, kes vajadusel suunab lapse kõrva-nina-kurguarsti või logopeedi juurde.

Töö õige häälduse kallal: harjutused, artikulatsioonivõimlemine piltidel

Selleks, et teie laps saaks kiiresti selgeks sõnade õige häälduse ja te ei peaks logopeediga ühendust võtma, on olemas nn artikulatsioonvõimlemine.
Regulaarsed harjutused lapsega, kes pidevalt segab ja hääldab hääli, panevad aluse õigele ja ilusale kõnele tulevikus.
Parem on peegli ees treenida keele-, suulae-, huulte-, kõri- ja põskelihaseid.

Harjutuste näited:

artikulatsioonivõimlemine 1 riim artikulatsiooniks 2

riim artikulatsiooniks 3

Kuidas arendada kooliealiste laste kõnet: näpunäiteid, soovitusi

Selles vanuses kõne paraneb veelgi, laps õpib loogiliselt mõtlema ja oma mõtteid järjepidevalt väljendama, õpib kirjeldama, koostama, selgitama, vaidlema, vaidlema ja veenma. Selleks peab laps veel oma sõnavara rikastama, õppima analüüsima, oma mõtteid kaunilt väljendama. Tuleb märkida, et see on ka kirjakeele arenguperiood.

suhtlemine vanematega

Peamised viisid kõne arendamiseks koolieas võivad olla:

• loo kirjutamine, kasutades vastuseid esitatud küsimustele
  näiteks loomast rääkiva loo jaoks võid lapsele ette valmistada järgmised küsimused: kes? mis värvi? kuidas see välja näeb? kus ta elab? mida see sööb? mis on eesmärk?
• pildiseeria või fotode põhjal loo koostamine
• essee ühe pildi põhjal
• raamatute lugemine
• lapse silmaringi laiendamine, erinevatel üritustel käimine, looduses viibimine
• paljastades lapse loomingulise poole
• mitmekülgne suhtlus

suhtlemine eakaaslastega

Praegu on tohutult palju klubisid, sektsioone ja erirühmi laste arendamiseks, kooliks ettevalmistamiseks, keeleõppeks ja muuks. Võimalusel võite kindlasti saata oma lapse kogenud spetsialistide juurde. See aga ei välista vanemate vajadust oma lapse arengus osaleda. Laps võib saavutada tõeliselt suure edu, kui teda ümbritseb lähimate inimeste tähelepanu ja soojus. Igapäevane positiivne emotsionaalne suhtlus oma lapsega on võti lapses mitte ainult õige ja ilusa kõne, vaid ka tugeva, ühtse pere arendamiseks.

Paljud vanemad usuvad, et enne kui nende laps ütleb oma esimesed sõnad (ja see juhtub tavaliselt umbes aasta vanuselt), on temaga mõttetu rääkida, kuna ta ei saa nende sõnul ikka veel millestki aru ega saa veel midagi õppida. "Arusaamatud helid" on aga juba kõne kujunemine ja see algab ammu enne esimeste sõnade ilmumist. Ja juba selles esimeses etapis on kõne põhifunktsioon selgelt nähtav - suhtlemine.
Lapse kõne õpetamine seisneb peamiselt selles, kuidas sa lapsega räägid ja kuidas sa talle sõnade abil erinevaid tegusid ja ilminguid seletad. Laps saab tuttavaks asjadega, mida te talle nimetate. Ja kui sa tahad tema kõnet arendada, siis pead sina ja su keskkond verbaliseerima, st. tõlkida sõnadesse, selgitada sõnadega erinevaid tegevusi, mida ta teeb.

0 kuni 1 kuu
Vastsündinute kuulmine ja nägemine toimivad esimestest elupäevadest peale. Kui kukutate midagi maha, siis laps võpatab ja nutab. Paku beebile vaatamiseks huvitavaid esemeid ja umbes kümnendaks elupäevaks jälgib ta liikuvat mänguasja silmadega. Asetage võrevoodi kohale midagi, mis teeb häält, kui teie beebi mänguasja kogemata käega puudutab, tõmbab heli tema tähelepanu. Jätke lapse käed vabaks, sest arenguks on väga oluline oma käsi uurida ja jälgida, kuidas need liiguvad.

Pidage meeles, et laps saab kõik oma teadmised ümbritseva maailma kohta teid jälgides ja teiega suheldes. Ära jäta teda pikaks ajaks üksi ja ära ole vaikiv ema. Kindlasti kallista oma beebit, silita ta selga, kõhtu, käsi, jalgu, lase tal tunda oma armastust.

1 kuni 2 kuud
Proovige oma lapsega võimalikult palju suhelda. Rääkige sõbralikult, rahulikult, naeratage ja proovige last oma kõne vastu huvitada. Tema jaoks pole selles vanuses olulised mitte niivõrd sõnad, kuivõrd intonatsioon, näoilme ja žestid. Teie laps mõistab kiiresti, et karjumine võib tähelepanu tõmmata. Ja kui olete nutu järgi kindlaks teinud, mis last häirib, öelge, mida te teete: "Sa oled näljane, nüüd me sööme", "Sa oled märg, nüüd vahetame mähkme" jne.

2 kuni 3 kuud
Nüüd uurib ta hoolega mänguasju, mis lapse vaatevälja satuvad. Proovige tabada, millele lapse pilk langeb, ja nimetage see objekt talle. Andke oma lapsele võimalikult palju võimalusi teie kõne kuulamiseks ja proovige seda korrata. Kaagutage, rääkige, korrake väikese inimese tekitatud helisid ja naeratage seda tehes kindlasti. Kui kuulete lapse mürtsutamist, vastake talle, andke talle teada, et kuulete, mõistate, et teile meeldivad lapse helid. Võta kõristi ja kõrist, liiguta nii, et laps näeks. Ta jälgib seda oma silmadega ja kui sa selle talle annad, haarab ta sellest kõvasti kinni ja proovib seda raputada.

3 kuni 4 kuud
Nüüd vaatab beebi sind täiesti tähendusrikkalt (kuni kolme-nelja kuuni loetakse vastsündinute nägemine vähearenenud). Sina naeratad talle ja ta naeratab sulle vastu, ta isegi teab, kuidas valjult ja rõõmsalt naerda. Kui asetate beebi kõhule, hoiab ta oma pead hästi ja pikka aega, mis tähendab, et ka tema nähtavus suureneb. Asetage tema ette erinevad esemed, andes talle võimaluse neid hoolikalt uurida ja ärge unustage kõike lapsele selgitada.

Nimetage ja hääldage kõike, mida laps teeb ja kõike, mida teete. Selles vanuses muutub beebi väga aktiivseks, rullub ise ümber, jälgib hoolikalt liikuvaid mänguasju ja on häälele hästi orienteeritud. Temaga vesteldes liiguta oma nägu eemale ja lähemale, kalluta end küljele, eemaldu, et ta sind ei näeks, vaid ainult kuuleks.

Lapsega mängides ei tohi kasutada korraga rohkem kui kahte mänguasja. Kõigepealt laske beebil mänguasja näha, liigutage seda enda ümber, puudutage sellega last, peitke see ära ja laske lapsel proovida seda heli järgi leida. Saate võrevoodi kohale riputada mänguasju, mida on lihtne haarata, need peaksid olema heledad, lihtsad ja turvalised.
Kolme kuu pärast on aeg hakata mängima "Sarvedega kitse":
Sarviline kits tuleb,
Väikeste poiste jaoks
Ma lähen, ma lähen, ma lähen.

Laps naerab rõõmsalt, kui läheneb ähvardav kahesõrmeline sarveline kits.
4 kuni 5 kuud

Nelja kuuselt hakkab laps kõndima. Kui kuulete müra, vastake sellele kindlasti.
Nüüd on aeg kõne arendamiseks teha lihtsaid harjutusi. Istudes beebi vastas, sirutage keel välja, pahvige põski välja, lakutage huuli ja laulge erinevaid helisid, laske tal end jäljendada. Kui laps haarab mänguasja rusikas, proovige teeselda, et võtate selle ära, öeldes: "Nii kõvasti sa mänguasjast kinni hoiad, andke see mulle nüüd" jne.

Asetage mänguasjad nii, et laps nendeni jõuaks. Alguses saate teda aidata mänguasja kergelt liigutades, julgustades samal ajal last ise selle järele sirutama. Edaspidi jälgi, et laps võtaks ise mõne huvitava eseme välja.

Teie laps proovib kõike suhu pista, ärge segage seda, sest see on objektide õppimise oluline etapp. Lihtsalt veenduge, et puuduvad väikesed osad, mida saaks alla neelata, ja et kõik esemed oleksid puhtad.
Nüüd saab teie laps nautida meloodilist muusikat. Kuuldagu muusikat nüüd lähemalt, nüüd kaugemalt, nüüd paremalt, nüüd vasakult. Viiekuune beebi on muusikaliste mänguasjade vastu väga huvitatud. Ta katsub neid hoolikalt, raputab ja uurib neid huviga, tuues need enda ette. Paku talle erineva helitugevusega helimänguasju. Liigutage õrnalt eemale mänguasi, millest teie laps huvitab, julgustades last selle taha roomama.
Ärge unustage oma lapsega kõike ümberringi toimuvat arutada. Laps ei saa veel sõnadest aru, kuid toon, millega neid hääldatakse, on suurepärane. Seetõttu räägi temaga sõbralikult ja rahulikult, naerata talle sagedamini.
Samuti on nüüd õige aeg peitust mängima hakata. Katate oma näo peopesadega ja küsite lapselt: "Kus ma olen?", avades näo sõnadega "Ku-ku" (või "Siin ma olen!"), naeratades laialt. Mängu saab mitmekesistada, peites end erinevate mööbliesemete taha ja sealt välja tulles öeldes "Siin ma olen".

6 kuni 7 kuud
Kuue kuu pärast hakkab laps pärast seda kuulmist kordama üksikuid silpe, kordama tema järel ja lõpetama sõna, näiteks "ma-ma, ba-ba". Rääkige oma beebiga rohkem, laske tal end võimalikult palju jäljendada ja kuulake oma kõnet. Just matkimine arendab huulte ja keele liikuvust ning lapsel kujuneb sinu sõnadele vastamise oskus.
Kuuekuune laps mängib mänguasjadega juba hästi ja kui mänguasi maha kukub, hakkab ta seda otsima ja selle järele sirutama. Aidake last, öeldes: "Kus on meie koer, nüüd me võtame selle üles, võtke koer." Nüüd tõmbavad last mänguasjad, kus midagi muutub, liigub või võetakse välja.
Jätke oma beebi mõneks ajaks rahule ja laske tal endaga tegeleda. See õpetab teda keskenduma ja hakkab õpetama teda olema sõltumatu.

7 kuni 8 kuud
Teie laps on muutunud aktiivsemaks; ta ei viska enam mänguasju maha, vaid proovib neid visata. Milleks kõristit kõigutada, parem löö sellega nii kõvasti kui saad millegi vastu. Proovige oma lapsega rääkida aeglaselt, kasutage ühe- või kahesilbilist sõna, sest beebi oskab mõnda neist juba korrata. Kui näitate oma lapsele mänguasja, kutsuge seda: "Kus on meie koer, Av-av" ja küsige, kus koer on selles suunas, kuhu mänguasja paned. Häälge talle erinevaid loomi, nii mängu- kui ka pärisloomi.
Andke lapsele pottide, tühjade kastide, purkide kaaned ja demonstreerige talle helisid, mis tekivad, kui neid üksteise vastu koputatakse. Lihtsalt ärge unustage lapse turvalisust, ärge andke talle purunevaid esemeid või neid, mida saab alla neelata.
Selles vanuses võite proovida mängida ok.

8 kuni 9 kuud
Kui palute oma kaheksakusel beebil maha istuda, püsti tõusta või talle kätt anda, teeb ta seda kõike mõnuga. Seetõttu paluge tal korrata pärast teid erinevaid liigutusi. Jätkake peidetud mänguasjaga mängimist, katke mängujänku mähkmega ja küsige, kus see on. Beebi rebib mänguasjalt kohe mähkme ära ja selle eest kiidate teda kindlasti.
Nüüd vajate pehmet mänguasja, näiteks koera. Kui vaatate oma lapsega mänguasja, öelge: "Siin on koera kõrvad ja kus on koera silmad?" Siis saab näidata, kuidas koer kõnnib, haugub, uriseb, sööb.
Hingamise arendamiseks kasutage rattaid, torusid, paberitükke, mis tuleb ära puhuda.
Isegi nimetage oma lapsele hästi tuntud objekte ja selgitage neid erinevates olukordades, see aitab tal neid sõnu kiiremini ja hõlpsamini meelde jätta ja kasutada.

9 kuni 10 kuud
Üheksakusel beebil võib juba paluda pesanukud üksteise sisse pista ja väikese püramiidi rõngaid nöörida. Proovige talt küsida "Anna mulle kuubik" - ja ta annab selle teile. "Viska!" - ütle talle ja ta viskab kuubi.
Rääkige beebiga pidevalt, selgitage talle kõike, kuid ärge koormake teda keerulise teabega. Lapsega rääkides julgustage teda kordama erinevaid helisid, silpe ja sõnu. Nukuga mängides näitame talle sõrmega silmi ja kutsume neid, siis enda ja siis lapse silmi. Edasi jätkame karu, kassi, vanaema, issi silmade otsimist. Nii uurime kõiki näoosi. Asetage peegel beebi ette, laske tal ennast vaadata, puudutada oma nina, silmi ja kõrvu, vaadates ennast peeglist. Selgitage lapsele kindlasti kõike: "Kes see on meie peeglis, siin on Sasha silmad ja siin on Sasha kõrvad" jne.
Võid proovida näpuvärvidega maalimist, võib-olla hakkab see ka näpunägijale meeldima.

10 kuni 11 kuud
Laps võib selles vanuses hakata sõnu hääldama. Ärge muretsege, kui seda ei juhtu, sest iga laps on erinev ja teie laps võib oma esimese sõna öelda 11- või 12-kuuselt. See on ka normaalne. Teie laps saab juba paljust aru ja on aeg tutvustada sõna "ei", kuid ainult seoses sellega, mis on tõeliselt VÕIMATU.
Nüüd suhtleb teie laps teiega meelsasti. Ta teeskleb, et peidab end, mängib peek-a-boo ja teeb näo, et kardab "sarvilist kitse". Ta teab, kuidas kaste avada, autosid veeretada ja väikest püramiidi kokku panna. Kasutate endiselt sõnu oma ja oma lapse tegude väljendamiseks. Beebil on vaja järk-järgult õppida: iga objekti nimetatakse millekski. Proovi ka seda mängu, puistad laiali mitu erinevat mänguasja ja palud lapsel need kasti koguda.

On aeg hakata mängima "Valgepoolset harakast" ja muid näpumänge – see arendab väga hästi peenmotoorikat ja ergutab kõne arengut. :
Valgepoolne harakas,
Keetsin putru,
Ta toitis lapsi.
Andis selle
Andis selle
Andis selle
Andis selle
Kuid ta ei andnud seda sellele!
Ta ei raiunud puitu
Vett ei kandnud
Ma ei keetnud putru.
Riimi ette lugedes painutame kõik beebi sõrmed ükshaaval, alustades väikesest sõrmest, välja arvatud suur.

Samuti on aeg pliiatsidega joonistada. Andke oma lapsele pliiats ja paber ning laske tal oma südameasjade järgi kritseldada. Pliiatsite asemel võite kasutada vahakriite.

11 kuni 12 kuud
Teie laps jätkab ümbritseva maailma avastamist. Kõik maja täiskasvanud peaksid kasutama kõiki võimalusi, et lapsega rääkida ja talle midagi õpetada.
Mängige oma lapsega "võlukotti". Selleks koguge väikesesse kotti mitu loomamänguasja (võite kasutada väikest padjapüüri). Näidake kotist koera pead ja küsige lapselt, kes see on. Pärast vastuse kuulmist küsige, kuidas koer haugub, mida sööb, kus elab, kuidas kõnnib jne. Kui laps seda ei tea, vastake ise ja laske tal kuulata.
Hakka mängima jutumänge: paneme nuku võrevoodi, sõidame autoga garaaži, söödame karule putru. Näidake ja selgitage lapsele pidevalt oma tegemisi, kuid tehke seda mitte rangel toonil, vaid väga sõbralikult.
Istuge beebiga diivanile, võtke raamat ja vaadake koos pilte, pannes neile nimed, samal ajal lastes tal endal lehti keerata.

Ärge unustage muusikat, praegu on selle ettekujutus kujunemas. Vaikne meloodiline muusika on hea laste närvisüsteemile, kuid keskendu alati beebi eelistustele.

Suhelge lapsega rohkem, kõndides nimetage kõike, mida näete, inimeste tegevusi ja tegevusi esemetega. Kui teie laps läheb lasteaeda või veedab nädalavahetused kodust eemal, arutage, kuidas tema päev läks, teie päev, millised plaanid teil homseks on. Lisaks saate kasutada spetsiaalseid harjutusi ja mänge.
"Korrake pärast mind." Alustage toiminguid mõne mänguasjaga, näiteks kaisukaruga. Öelge toimingud: "Vaata, ma toidan karu. nagu see. Nüüd söödad karule... Mida sa teed?” - "Ma toidan karu" jne.
"Mängi pilli." Ostke oma lapsele piip (või vile), laske tal õppida sellesse puhuma, see aitab arendada väljahingamise jõudu. Pika väljahingamise moodustamiseks võite kasutada seebimulle.

Alla 3-aastastele lastele:
"Vali kahe hulgast." Valige pildid, millel on kujutatud esemeid, mille nimed erinesid ühe hääliku poolest, näiteks "hiirekaru", "majasuitsu", "nina-nuga", paluge lapsel näidata, kus on üks objekt ja kus on teine.
Korduva süžeega tuttavate muinasjuttude ühine ümberjutustamine: “Naeris”, “Teremok”, “Zayushkina onn” jne.

Igas vanuses ei tohiks ignoreerida harjutusi, mille eesmärk on arendada keele, huulte, pehme suulae ja alalõua lihaste tööd.

Lapse kõne arengu peamised etapid.

Esimene etapp on karjumine
Pärast sündi tunneb laps mõnikord ebamugavust - ja karjub (ikka tingimusteta refleksi tasemel). Kui beebi vajadused on rahuldatud, tekib lapsel teatud käitumise stereotüüp ning nutt saab signaaliks ebamugavusest (märg, tahab süüa või magada, kurb, üksildane). Järk-järgult õpib beebi nutu abil mitte ainult tähelepanu tõmbama, vaid ka suhtlema. Pea meeles, kui beebi sulle helistab, siis ta kõigepealt karjub ja siis ootab vastust: kas emme tuleb või mitte? Siis karjub ta kõvemini ja ootab uuesti. Nii annab laps oma “vestluskaaslasele” võimaluse astuda oma esimesse dialoogi. Kolmanda kuu paiku muutub ka karjete intonatsioon. Tähelepanelik ema suudab ära tunda palju erinevaid lapse nuttu – see võib olla nurin, vingumine, rahulolematus, terav valusaake, vihased “hüüded”.

Teine etapp – ümisemine
Tavaliselt on need erinevad helide variatsioonid: a-a-gu, gee-s, ge-e, a-gy jne. On uudishimulik, et erinevatest rahvustest beebid kõnnivad ühtemoodi. Ümisemisel, nagu ka karjumisel, on oluline ka interaktsiooni hetk. Beebi saab hulkuma ka üksi tuppa jäetuna, kuid sinu välimusega muutub ümisemine aktiivsemaks. Kui vaatate last tähelepanelikult, näete, et ta ei tee ainult hääli. Sel ajal vaatab beebi teile silma, ootab teie vastust, ta üritab juba luua täisväärtuslikku kõnedialoogi. Ja seda dialoogi tuleb toetada! Lõppude lõpuks õpib laps kõndides koordineerima nii oma häält kui ka pilku, mis saab hiljem igasuguse sotsiaalse kontakti aluseks. Vastake oma lapsele tema keeles, toetage ja julgustage tema esimesi “esinemisi” igal võimalikul viisil. Järk-järgult hakkab laps hääldama pikki heliahelaid, justkui imiteerides iseennast. Ja ta püüab ka sind jäljendada. Selles vanuses laps proovib esimest korda helisid ja sõnu tunda. Praegu pole tema jaoks oluline mitte niivõrd sõnade tähendus, vaid hoopis erinevad intonatsioonid, kõne rütm, erinevate helide artikulatsioon.

Kolmas aste – lobisemine
Lapse arenedes ümisemine vaibub ja asendub möllamisega. Tavaliselt juhtub see 6-7 kuu vanuselt. Teie laps hakkab hääldama üksikuid silpe "ba", "ma", "ta" jne - alguses korraga, väga harva ja justkui kogemata. Järk-järgult kuuleb tema kõnes üha sagedamini silpe, neid korratakse ahelate kujul: ba-ba-ba-ba, ma-ma-ma-ma.

Kõne edasiseks arenguks on väga oluline põrisemine ja lobisemine. Kui teie lapsel neid pole, proovige need aktiveerida.
Hoidke last süles, et ta näeks selgelt teie huulte liikumist, korraks erinevaid silpe, laulaks rütmilisi laule, lugege lihtsaid riime ja mis kõige tähtsam, rääkige lapsega nii palju kui võimalik. Ta peab kuulma täiskasvanu kõnet. Need ei tohiks aga olla ainult vestlused, mida täiskasvanud omavahel peavad, vaid just temale, lapsele suunatud kõne.

Neljas etapp – esimesed sõnad
Selles etapis (tavaliselt algab see 11-12 kuu vanuselt) on väga oluline aidata last tema sõnaloomega. Nüüd, kui beebi hakkab sõnu seostama keskkonnas leiduvate objektidega, täituvad sõnad tema jaoks tähendusega. Nüüd saate oma ettelugemise repertuaari laiendada. Proovige nimetada ümbritsevaid asju nende õigete nimedega (mitte "Paneme selle asja sinna", vaid "Paneme nuku võrevoodi"). Ärge unustage oma tegusid kommenteerimast, kui olete lapsega koos.

Logopeedid soovitavad treenida huulte ja põskede lihaseid. Selleks varuge erinevaid vilesid, suupilli ja mänguflööti ning õpetage lapsele nendele pillidele puhuma. Kasulik on ka seebimulle puhuda (kuigi peate pidevalt jälgima, et laps seebilahust ei jooks). Veel üks lõbus viis huule- ja põselihaste treenimiseks on lapsega nägude tegemine. Tehke julgelt naljakaid nägusid, kujutage ilmekalt erinevaid emotsioone (üllatus, hirm, rõõm), sirutage keelt välja, lakuge huuli.

Esimesed sõnad on onomatopoeetilised: "pauk", "buum", "wow-woof", "bibika". Ärge kartke neid infantiilseid "lala" (nagu mu vanem tütar ütleb) sõnu. See on kõne arengus väga oluline hetk. Abstraktset sõna (näiteks koer, auto, kukkumine) on lapsel endiselt raske konkreetse eseme või tegevusega seostada. Kui sõna sarnaneb vähemalt mingil määral objekti või tegevusega, on sellist seost palju lihtsam luua (näiteks koer ütleb "av-av", auto ütleb "piiks" ja kukkuv objekt tekitab "buumi" ”).

Kui teie laps proovib teie järel mõnda sõna korrata, saate lugeda luuletusi "rolli järgi". Näiteks kuulus luuletus hanedest:
Täiskasvanud: Haned, haned!
Laps: Ha-ha-ha!
Täiskasvanu: Kas sa tahad midagi süüa?
Laps: Jah, jah, jah!
Täiskasvanu: leib ja või?
Laps: Ei, ei, ei.
Täiskasvanu: Mida sa tahad?
Laps: Kommid!
Täiskasvanu: No lenda kuidas tahad, hoolitse ainult oma tiibade eest. Nad lendasid ja lendasid (laps vehib kätega) ja istusid pähe.

Sõnad ja žestid
Väikeste laste jaoks on mitteverbaalne suhtlemine veelgi olulisem, sest teatud etapis on see ainus viis sinuga “rääkimiseks”. Väga kasulik on sõnu teatud žestidega tugevdada. Esiteks õpib laps seda žesti reprodutseerima ja seejärel kordab sõna. Samal ajal proovige sagedamini kasutada sõnu "anna", "too", "võta", paluge lapsel täita lihtsaid taotlusi.

Ärge kartke laste liigutusi (nt näpuga näitamist), vaid aidake oma lapsel need selgeks teha. Žestidel võib olla ka emotsionaalne varjund. Laps saab teie luulelugemise või laulmise saateks kasutada žeste. Näiteks nii:
Mängin viiulit - tili-li, tili-li, (laps hoiab käes kujutletavat viiulit ja “mängib” seda),
Jänkud tantsivad murul - tili-li ja tili-li ("tantsimine", keerutavad üles tõstetud käsi).
Ja siis trumli peal - bam-bam-bam, bam-bam-bam (laps koputab peopesadega mingile pinnale),
Hirmust jooksid jänesed põõsasse! (peidab näo käte vahele).

Või niimoodi:
Metsas kõnnib lampjalg-karu (laps õõtsub, jalad laiali),
Ta kogub käbisid ja laulab laule (paindub kujuteldava käbi kohale).
Järsku kukkus käbi otse karule otsaesisele (lööb endale vastu lauba).
Karu vihastas ja trampis jalaga (laps trampib jalga).

Või niimoodi:
Väike jänku, tantsi, väike hall, tantsi. Tantsi nii, tantsi nii, tantsi nii (laps “tantsib”).
Jänkuke, trampi oma jalga, väike hall, trampi oma jalga, trampi nii, trampi nii, trampi niimoodi (ta trampib ühe jalaga ja siis teise jalaga).
Väike jänku, plaksutage käsi, väike hall, plaksutage käsi, plaksutage käsi nii, plaksutage käsi nii (beebi plaksutab käsi).
Jänku, vibu, väike hall, vibu, vibu niimoodi, vibu niimoodi (vibud).

Mängida saab ka Agnia Barto “Mänguasjadega”. Laps näitab, kuidas härg kõigub väriseval laual, kuidas tüdruk Tanya nutab kibedalt, haletseb ja silitab vaest karu rebenenud käpaga.

Tasub veel kord meelde tuletada, et kuulsad näpumängud treenivad ühtaegu lapse “rääkimisžeste” ja peenmotoorikat, millest on ka kõne arendamiseks palju kasu. Need mängud aitavad teie lapsel rikastada oma sõnavara ja seostada sõnu väga konkreetsete tegevuste või objektidega.

Oluline on märkida, et kui vanemad mõistavad last liiga hästi ilma sõnadeta, pole tal lihtsalt vajadust neile mingit sõnumit edastada. Võib-olla peate siin mõnikord olema veidi kaval, teeseldes, et te ei saa aru, mida laps teilt tahab, kuni ta proovib teile sellest rääkida.

Kui laps suhtleb teiega lobisemise ja žestide abil, ilmuvad tema esimesed sõnad. Ärge muretsege, kui see juhtub veidi hiljem, kui arvate, et peaks. Ärge võrrelge oma last naabritüdruku, sõbra poja või töökaaslase õetütrega! Iga lapse arengul võivad olla oma individuaalsed omadused. Siiski on teie beebi kõne arengus mõned olulised verstapostid, millele tasub erilist tähelepanu pöörata:
Karjuda, mis on esialgu reaktsioon ebamugavusele (näljatundele). Liiga vaikne ja võimalikult mugav laps ei ole nii hea, kui tundub.
Taaselustamise kompleks(naeratus, animatsioon) täiskasvanu ilmumisel (ilmub 1-3 kuuselt).
Õitseb. Kuidas ja millal teie laps möirgab? Kas ta vaatab sulle samal ajal silma, kas ta “laulab” su süles olles oma beebilaule, kas sa tunned tema suhtlemisvajadust?
Pabistades(ilmub 6-10 kuuselt), tõmbab laps mõne heli abil endale selgelt tähelepanu.
Osutav žest(ilmub 8-13 kuu vanuselt). See on väga oluline hetk lapse arengus, mis eelneb esimeste sõnade ilmumisele, sest enne objektile nime panemist peab beebi õppima, kuidas seda näidata.
Põhiliste sotsiaalsete žestide tekkimine, näiteks "hüvasti" (9–12 kuud).
Lihtsate taotluste mõistmine ja järgimine, elementaarsete süžeemängude ilmumine (sööda nukku). Tavaliselt läbib laps selle etapi umbes ühe aasta vanuselt.

Spetsiaalsed tehnikad kõne arendamiseks ja kõnetegevuse stimuleerimiseks.

Endaga rääkimine .
Kui laps pole sinust kaugel, hakka valjusti rääkima sellest, mida näed, kuuled, mõtled, tunned. Peate rääkima aeglaselt (kuid ilma sõnu välja tõmbamata) ja selgelt, lühidalt, lihtsate lausetega - beebi tajumiseks kättesaadavad. Näiteks: “Kus on tass?”, “Ma näen tassi”, “Tass on laual”, “Tassis on piim”, “Tanya joob piima” jne.

Paralleelvestlus.
See tehnika erineb eelmisest selle poolest, et kirjeldate kõiki lapse tegevusi: mida ta näeb, kuuleb, tunneb, puudutab. Kasutades “paralleelvestlust”, näib, et pakute lapsele sõnu, mis väljendavad tema kogemust, sõnu, mida ta hakkab hiljem iseseisvalt kasutama.

Provokatsioon, või kunstlik arusaamatus lapsest.
See tehnika aitab lapsel situatsioonikõnet valdada ja seisneb selles, et täiskasvanu ei kiirusta oma mõistmist näitama ja muutub ajutiselt “kurdiks”, “rumalaks”. Näiteks kui beebi osutab mänguasjadega riiulile, vaatab sulle paluvalt otsa ja sa mõistad hästi, mida ta parasjagu vajab, proovi talle anda vale mänguasi. Loomulikult on lapse esimene reaktsioon nördimus teie mõistmatuse üle, kuid see on ka esimene motiiv, mis julgustab last vajalikule objektile nime panema. Kui tekib raskusi, öelge oma lapsele: "Ma ei saa aru, mida sa tahad: kiisu, autonukku?" Sellistes olukordades aktiveerib laps meelsasti oma kõnevõimet, tundes end palju targemana kui täiskasvanu. See tehnika on efektiivne mitte ainult objektide nimetamiseks, vaid ka nendega sooritatud toimingute verbaalseks tähistamiseks.

Laotamine.
Jätkake ja täiendage kõike, mida teie laps ütleb, kuid ärge sundige teda seda kordama – piisab, kui ta teid kuuleb. Näiteks:
Laps: "Supp."
Täiskasvanu: “Köögiviljasupp on väga maitsev”, “Suppi süüakse lusikaga”
Vastates oma lapsele tavaliste lausetega, kasutades keerukamaid keelevorme ja rikkalikku sõnavara, viite ta järk-järgult mõtte lõpuni ja valmistate seega ette pinnase kontekstuaalse kõne valdamiseks.

Laused.
Mängulaulude, lastelaulude ja lausete kasutamine ühistegevuses lastega pakub neile suurt rõõmu. Lapse tegude sõnadega saatmine aitab kaasa tema tahtmatule õppimisele võimest kuulata tähelepanelikult kõne helisid, mõista selle rütmi, individuaalseid helikombinatsioone ja järk-järgult nende tähendusse tungida. Olles õppinud eristama naljakate helikombinatsioonide varieeruvust, hakkavad täiskasvanuid jäljendavad lapsed mängima sõnade, helide, fraasidega, tabades oma emakeele kõla eripära, selle väljendusrikkust ja kujundlikkust. Enamik suulise rahvakunsti teoseid loodi just eesmärgiga arendada beebi motoorset aktiivsust, mis on tihedalt seotud kõnetegevuse kujunemisega. Mida rohkem väikseid ja keerukamaid sõrmeliigutusi laps teeb, seda rohkem ajupiirkondi on töösse kaasatud, sest see on kätega otseselt seotud, õigemini risti: parema käega - vasaku poolkeraga ja vasakuga. - õige. Oluline on rahuldada beebi vajadus emotsionaalse ja kombatava (puudutamine, silitamine) kontakti järele täiskasvanutega. Enamik lapsi on loomult kinesteetilised: neile meeldib, kui neid silitatakse, kaisutatakse ja kätest kinni hoitakse. Suuline rahvakunst aitab rahuldada kiindumuse ja füüsilise kontakti vajadust.

Valik.
Andke oma lapsele võimalus valida. Vastutuse kujunemine algab hetkest, mil beebil lastakse end isiklikult puudutavas aktiivne roll olla. Valikuharjutus annab lapsele enese- ja eneseväärikuse tunde. Kaheaastaseks saades saab beebi hõlpsasti ise valiku teha, kui selle õiguse annavad talle täiskasvanud: “Kas tahad pool klaasi piima või tervet klaasi?”, “Kas tahad tervet õuna või tervet klaasi?” pool?", "Kas sa tahad mängida nuku või kaisukaruga?"

Mängud looduslike materjalidega.
Lapse kõne ja kognitiivse tegevuse kasvule avaldab tohutut mõju objektide mitmekesisus ja ligipääsetavus, mida ta saab aeg-ajalt uurida: neid vaadata, maitsta, manipuleerida, katsetada, teha nende kohta ja koos nendega väikseid avastusi. . Oma instinktiivses enesearendamise soovis pürgib laps juba esimesel eluaastal ohjeldamatult liiva, vee, savi, puidu ja paberi poole. Nendega “passimisel” on palju tähendust: laps on hõivatud, ta tutvub materjaliga, uurib selle omadusi, funktsioone jne. Kõige lemmikumad ja paremad mänguasjad on need, mille laps ise lõi: kindlused, millest pulgad; vana lusika või kulbi abil kaevatud kraavid; paberpaadid; kaltsudest, paberist või õlgedest valmistatud nukud.

Tootvad tegevused.
Kõne arengu varases staadiumis valdab laps mitmesuguseid keeli, mis asendavad sõnu - žeste, näoilmeid, onomatopoeesiat ja elementaarseid pilte. Sõna on lapse jaoks vaid üks viis mõtete väljendamiseks, kuid kaugeltki mitte kõige lihtsam. Paljude oma mõtete ja ideede jaoks ei leia ta sobivaid sõnu ning väljendab neid omal moel, muul, kättesaadavamal viisil: produktiivse tegevuse kaudu. Joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon, kujundus ei arenda mitte ainult lapse keelelisi, vaid ka sensoorseid võimeid, mis on vaimse tegevuse kujunemisel eriti olulised. Inimese mõte muutub konkreetsemaks ja arusaadavamaks, kui see kirja panna. Koolieelik ei oska ega oska kirjutada ning seetõttu jäädvustab ta oma mõtted ja ideed neid visandades. Nii paneb ta paberile kõik ideed, tunded, mõtted, nende kombinatsioonid ja keerukused, mis teatud aja jooksul tema meeles või hinges on tekkinud. Täiskasvanul on oma mõtteid kirja pannes võimalus nendega korduvalt tööle naasta: lugeda, “lihvida”, täiendada ja sõnastada tõeliselt kontseptuaalse tähenduseni. Laps ei ole nii teadlikuks tööks võimeline: ta joonistas ja viskas minema, tema mõte ja kujutlusvõime on juba teises suunas tormanud. Mõtte sõnadesse panemine nii, et see muutuks teistele arusaadavaks, on kõne, suhtlemise ja vaimse arengu üks olulisemaid ülesandeid, kus igal konkreetsel beebijoonisel on püsiv ja kordumatu tähendus. Proovige muuta mis tahes lapse joonistus huvitavaks looks ja loost joonistus, mille juurde peate korduvalt tagasi pöörduma, "lugema" ja lisama. Kui selliseid lugusid ja joonistusi on piisavalt palju, saab need raamatusse õmmelda ning sõpradele-sugulastele “lugeda”. Laps, kes saab aru, mida ta ütleb, ja seob selge idee kõnesõnaga, valdab usaldusväärselt oma emakeelt.

Asendamine .
"Kujutage ette, et..." - need sõnad on lapse jaoks täidetud erilise tõmbejõuga. Kaheaastaselt kujutab beebi rõõmuga ette, et kuubik on pirukas ja kingakarp on ahi. Kolmandaks eluaastaks suudab ta end ette kujutada lennuki, kassi, lillena jne. Lapse jaoks kõlavad need sõnad nagu võluloits: „Kujutage ette, et me oleme lennukid. Nüüd lendame mööda tervet tuba ringi. See etüüdi-mänguvorm arendab lapse refleksiivseid ja empaatilisi võimeid, ilma milleta ei ole suhtlemine täielik ja arendav. Selles vanuses lastele meeldivad väga ka pantomiimimängud, mis aktiveerivad beebi uudishimu ja vaatlusoskust. Saate lapse sellisesse mängu kaasata, kasutades küsilauset: "Arva ära, mida ma praegu teen." Eelistatav on alustada põhitoimingutega: juuste kammimine, hammaste harjamine, õuna söömine, piima valamine, raamatu lugemine. Pärast seda, kui laps on õigesti arvanud, kutsu ta enda eest tegevust tegema ja seejärel “elusta” enda seatud olukord: kata laud; kõndida soojal liival; põgenema nagu rebane, kes kannab kukke; kõnni nagu karupapa ja karupoeg jne. Pantomiimimängud ja matkimismängud on teatri- ja rollimängude esimene samm.

Rollimäng.
Seda tüüpi laste tegevus on alles noores eas kujunemas ja omandab kogu arengu, mis selleni viib, mõnevõrra hiljem. Kuid see ei tähenda sugugi, et sel perioodil poleks vaja korraldada elementaarseid süžee-rollimänge. Teatud loomingulisusega saavad täiskasvanud hõlpsasti rollimänge korraldada. Näiteks telefonimäng, kui laps saab mänguasja abil helistada emale, isale, vanaemale ja muinasjututegelastele. Telefoniga mängimine stimuleerib lapse kõne arengut, tõstab enesekindlust ja suurendab suhtlemisoskust. Julgustada laste kalduvust matkida – see arendab tähelepanu detailidele ja teadlikkust sõnade otsesest ja ülekantud tähendusest.

Muusikamängud. Muusikaliste mängude tähtsust lapse kõne arengus on raske ülehinnata. Lapsed laulavad mõnuga kaasa, armastavad lärmakaid muusikainstrumente, rituaalmänge nagu “Pätt”, “Üle muhke”, “Baba külvas herneid” jne. Julgustage lapses soovi muusika saatel liikuda ja kaasa laulda. See on okei, kui laps hääldab kõigepealt ainult lauluridade lõpud või viimased sõnad. Seejärel hakkab ta laulma väikseid laule tervikuna ja võib-olla moonutab mõnda sõna. See ei tohiks teid hirmutada - laulge lugu koos "peaesinejaga", kuid erinevalt temast laulge seda õigesti. Andke oma lapsele sageli võimalus liikuda mitmesuguse muusika saatel, eraldada iseseisvalt erinevatelt objektidelt helisid, saates ise. Laps tantsib ja laulab sellest, mida ta enda ümber näeb ja kuuleb, mõtleb välja oma laule ja meloodiaid - nii sünnib looja!

Materjalide põhjal:
www.r-rech.ru
MedEncyclopedia - MedPortal.ru
Inessa Smyk, Daria Golubeva

Mis kõnet seal on, ütlete, kui temalt kuulete ainult valju "ooh!" Ja rahuliku ja õndsa meeleolu hetkedel - "aha" ja "aha", arvestamata muid ebaselgeid ja arusaamatuid helisid. Paljud vanemad usuvad, et enne kui nende laps ütleb oma esimesed sõnad (ja see juhtub tavaliselt umbes aasta vanuselt), on temaga mõttetu rääkida, kuna ta ei saa nende sõnul ikka veel millestki aru ega saa veel midagi õppida.

"Arusaamatud helid" on aga juba kõne kujunemine ja see algab ammu enne esimeste sõnade ilmumist. Ja juba selles esimeses etapis on kõne põhifunktsioon selgelt nähtav - suhtlemine. Jah, jah, teie laps saab ja tahab teiega suhelda!

Selleks, et kujutada ette, kuidas beebiga suhelda, vaatame kõne kujunemise peamisi etappe.

Esimene etapp on karjumine

Kui laps sünnib, tulles ühest keskkonnast teise, on tal vaja end, oma kohalolekut siin maailmas, kuidagi deklareerida. Kui laps oli ema kõhus, said kõik tema vajadused hetkega rahuldatud. Nüüd tunneb ta mõnikord ebamugavust – ja karjub (ikka tingimusteta refleksi tasemel). Kui beebi vajadused on rahuldatud, tekib lapsel teatud käitumise stereotüüp ning nutt saab signaaliks ebamugavusest (märg, tahab süüa või magada, kurb, üksildane). Lapsel on ainult üks abinõu – karjumine. Järk-järgult õpib beebi nutu abil mitte ainult tähelepanu tõmbama, vaid ka suhtlema. Pea meeles, kui beebi sulle helistab, siis ta kõigepealt karjub ja siis ootab vastust: kas emme tuleb või mitte? Siis karjub ta kõvemini ja ootab uuesti. Nii annab laps oma “vestluskaaslasele” võimaluse astuda oma esimesse dialoogi.

Umbes kolmandal kuul (ja paljudel beebidel palju varem) muutub ka karjete intonatsioon. Tähelepanelik ema suudab ära tunda palju erinevaid lapse nuttu – see võib olla nurin, vingumine, rahulolematus, terav valusaake, vihased “hüüded”.

"Isegi kui ma olen teises toas, saan karjete järgi peaaegu kindlasti aru, mis mu kaksikutega toimub. Kui nad tülitsevad ja ei saa mänguasju jagada, on nutt igavledes sama, nutt on täiesti erinev. Ja loomulikult eristan ma alati kirevaid ja teravaid “ohtlikke karjeid” (kui on vaja kiiresti appi joosta) “mitteohtlikest”, kui lapsed lihtsalt väljendavad oma rahulolematust.

Lapsel on nutt üsna pikka aega, areneb paralleelselt kõnega. Ja isegi kui ilmuvad tõelised, “täiskasvanutele” mõeldud sõnad, mängib karjumine suhtluses jätkuvalt väga olulist rolli.

Teine etapp – ümisemine

Sumin tekib tavaliselt ühe kuni kahe kuu vanuselt ja saadab last esimesel kuuel elukuul. Tavaliselt on need helide erinevad variatsioonid: a-a-gu, gee-s, ge-e, a-gy jne. On uudishimulik, et erinevatest rahvustest beebid kõnnivad ühtemoodi. Järk-järgult rikastub beebi repertuaar uute helidega ja ilmuvad uued intonatsioonid. Ümisemisel, nagu ka karjumisel, on oluline ka interaktsiooni hetk. Muidugi võib beebi üksi tuppa välja minna. Kuid teie välimusega muutub pidu aktiivsemaks. Kui vaatate last tähelepanelikult, näete, et ta ei tee ainult hääli. Sel ajal vaatab beebi teile silma, ootab teie vastust, ta üritab juba luua täisväärtuslikku kõnedialoogi. Ja seda dialoogi tuleb toetada! Lõppude lõpuks õpib laps kõndides koordineerima nii oma häält kui ka pilku, mis saab hiljem igasuguse sotsiaalse kontakti aluseks.

Beebi otsib teie tähelepanu ja suhtlemist porgandi ja pulga meetodil, iidne kui maailm, ainult pulga asemel kasutab ta nutmist ja porgandi asemel oma võluvat ja rõõmsat naeratust.

Vastake oma lapsele tema keeles, toetage ja julgustage tema esimesi “esinemisi” igal võimalikul viisil. Ta on teie tähelepanu üle väga rahul - vaadake, kuidas ta teie poole sirutab, proovib huuli kokku suruda, et nii olulisele vestluskaaslasele adekvaatselt vastata! Järk-järgult hakkab laps hääldama pikki heliahelaid, justkui imiteerides iseennast. Pealegi üritab ta sind ka jäljendada!

Selles vanuses laps proovib esimest korda helisid ja sõnu tunda. Praegu pole tema jaoks oluline mitte niivõrd sõnade tähendus, vaid hoopis erinevad intonatsioonid, kõne rütm, erinevate helide artikulatsioon.

“Minu tütar hakkas nelja kuu vanuselt mu huuli oma kätega katsuma, kui ma talle midagi ütlesin. Näib, et ta tahab kontrollida, kuidas erinevad helid tekivad, ja püüab vastupidiselt tuntud vanasõnale sõna ja varblase kohta tabada sõnu lendu. Niipea kui mu kõnedes paus tekib, hakkab beebi mulle kohe aktiivselt vastama.

Kolmas aste – lobisemine

Lapse arenedes ümisemine vaibub ja asendub möllamisega. Tavaliselt juhtub see 6-7 kuu vanuselt. Teie laps hakkab hääldama üksikuid silpe "ba", "ma", "ta" jne - alguses korraga, väga harva ja justkui kogemata. Järk-järgult kuuleb tema kõnes üha sagedamini silpe, neid korratakse ahelate kujul: ba-ba-ba-ba, ma-ma-ma-ma.

Kõne edasiseks arenguks on väga oluline põrisemine ja lobisemine. Kui teie lapsel neid pole, proovige need aktiveerida.

Hoidke last süles, et ta näeks selgelt teie huulte liikumist, korraks erinevaid silpe, laulaks rütmilisi laule, lugege lihtsaid riime ja mis kõige tähtsam, rääkige lapsega nii palju kui võimalik. Ta peab kuulma täiskasvanu kõnet. Need ei tohiks aga olla ainult vestlused, mida täiskasvanud omavahel peavad, vaid just temale, lapsele suunatud kõne.

"Mu poeg on nüüd 6 kuud vana. Ta eristab erinevaid hääli kõrva järgi. Kui ma temaga räägin, siis mähkme taha peitu pugedes hakkab ta rõõmsalt naeratama ja otsima, kuhu ema on läinud. Ja ühel päeval kuulis ta koridorist kellegi teise onu häält – see oli paks bassihääl, täiesti erinev isa häälest –, kuulis ta seda ja hakkas kõvasti nutma.

"Minu kümnekuune Dashunya armastab "lugeda" raamatuid - kõige rohkem traditsioonilisi vene muinasjutte väikestele, "Kolobok", "Naeris", "Ryaba Hen". Talle meeldivad väga ka vestlused teemal: kes kuidas räägib. Variatsioone on lõputult – kiisust suure perse veoauto või auruvedurini.

Jällegi, isegi kui sulle tundub, et laps näägutab omaette, on ta sellest hoolimata väga innukas sinuga suhtlema. Esimesed mölisevad sõnad-silbid ei kanna veel mingit sisulist tähendust. Aga just tänu emale, kes nendes silpides sõnu kuuleb, täitub möll tähendusega.

"Üllatuslikult hakkas Fedya esimestest päevadest rääkima silpe "ma-ma". Muidugi alguses ta nuttis nii palju. Kuid järk-järgult mõistis ta, et tema "ema" puudutab mind eriti, eriti kuna kõik tema ümber ütlesid, et ta helistab oma emale.

Kuue kuu pärast hakkas see "ema" tähendama mitte "tule minu juurde", vaid "anna mulle EMME siia". Kaheksa kuu vanusena pöördus ta minu poole selgelt ja helistas mulle, kui ta oli teiste süles, ja polnud kahtlustki, et see oli juba tõeline sõna.

Õppetund või suhtlus?

Muidugi lapsega suheldes õpetame teda nii või teisiti. Kuid proovige mitte lasta oma soovil oma beebit sõna otseses mõttes hällist õpetada varjutada olulisemat asja - teie elavat emotsionaalset suhtlust.

Kui järgida varajase arengu teooriaid, siis ilmselt kuulsid ameerika teadlase Glen Domani nime, kes väitis, et olles juba varakult erilises õpikeskkonnas, võib laps saavutada väga kõrgeid intellektuaalseid tulemusi. Oma lapse arengu instituudis viis Doman läbi palju katseid, mille põhiolemus taandus järgmisele. Alates kahe kuu vanusest, kui nende silmad hakkasid keskenduma, näidati väikelastele kiiresti erinevaid kaarte, mis kujutasid tähti, sõnu, märkmeid, numbreid, pilte, hieroglüüfe ja palju muud. Näituse ajal nimetas õpetaja või ema vastava objekti. Alguses kestsid sellised "tunnid" 5-10 minutit, seejärel pikenes nende kestus järk-järgult.

Kui lapsed suureks kasvasid, sai see selgeks. Nad mäletasid tõesti suurepäraselt teavet, rääkisid võõrkeeli, lugesid, lugesid jne. Kuid samal ajal ei mänginud lapsed üldse nende emotsionaalne sfäär. Olles harjunud vaid passiivselt neelama didaktilist materjali, ei püüdnud nad ümbritseva maailma aktiivsete teadmiste poole, loovus oli neile kättesaamatu, kuna neil polnud tõelist loomingulist kogemust. Ja nad ei suutnud alati praktikas rakendada seda tohutut teadmistepagasit, mida nende visa lapsepõlvemälu talletas. Kõige kurvem on see, et nende laste emotsionaalsed häired olid juba parandamatud. Paljud väga olulised emotsionaalse arengu verstapostid pannakse ju paika just imikueas, mil laps tahab ja oskab suhelda, üles ehitada sotsiaalseid käitumismudeleid ega salvesta ajus lugematuid kuivi fakte.

Minu psühholoogilises praktikas oli poiss Andryusha, kes ei suutnud oma eakaaslastega piisavalt suhelda. Ta jooksis ringe, korrates pidevalt sama fraasi. Samas oli tal väga suuri probleeme helide artikuleerimisega: viieaastaselt ei osanud ta lihtsalt umbes neljateistkümnest häält hääldada, mistõttu oli temast raske aru saada. Ta eelistas suhelda kirjalikult.

Selgus, et Andryušini ema oli korraga väga huvitatud oma poja varasest intellektuaalsest arengust. Selle tulemusena õppis ta lugema enne, kui rääkis. Samal ajal ta ei mänginud, uurides numbreid, tähti, erikaarte ja joonistas ainult geograafilisi kaarte.

Kui hakkate lapsele imikueas uudse arendusmeetodi abil tähti õpetama, olge ettevaatlik! Mõnel lapsel, keda õpetati lugema näiteks Zaitsevi kuubikuid kasutades enne kõnelema hakkamist, oli kõne areng hilinenud. Reaalajas suhtluse asemel lugesid ja kirjutasid nad plokkide abil.

Neljas etapp – esimesed sõnad

Nii et lobisemisest sünnib sõna...

Selles etapis (tavaliselt algab see 11-12 kuu vanuselt) on väga oluline aidata last tema sõnaloomega. Nüüd, kui beebi hakkab sõnu seostama keskkonnas leiduvate objektidega, täituvad sõnad tema jaoks tähendusega. Nüüd saate oma ettelugemise repertuaari laiendada. Proovige nimetada ümbritsevaid asju nende õigete nimedega (mitte "Paneme selle asja sinna", vaid "Paneme nuku võrevoodi"). Ärge unustage oma tegusid kommenteerimast, kui olete lapsega koos.

Logopeedid soovitavad treenida huulte ja põskede lihaseid. Selleks varuge erinevaid vilesid, suupilli ja mänguflööti ning õpetage lapsele nendele pillidele puhuma. Kasulik on ka seebimulle puhuda (kuigi peate pidevalt jälgima, et laps seebilahust ei jooks).

Veel üks lõbus viis huule- ja põselihaste treenimiseks on lapsega nägude tegemine. Tehke julgelt naljakaid nägusid, kujutage ilmekalt erinevaid emotsioone (üllatus, hirm, rõõm), sirutage keelt välja, lakuge huuli. Näete, et teie lapsele meeldib see uus mäng väga ja varsti hakkab ta pärast teid mõnda liigutust kordama.

Tavaliselt meeldivad lastele väga kõlavad mänguasjad. Kasutage seda ära ja laske oma beebil õppida erinevaid helisid tegema ja neid oma häälega taasesitama. Tema esimesed sõnad on onomatopoeetilised: "pauk", "buum", "wow-woof", "bibika". Ärge kartke neid infantiilseid "Lala" (nagu mu vanem tütar ütleb) sõnu. See on kõne arengus väga oluline hetk. Abstraktset sõna on lapsel endiselt raske ühendada (näiteks koer, auto, kukkus) konkreetse objekti või toiminguga. Kui sõna sarnaneb vähemalt mingil määral objekti või tegevusega, on sellist seost palju lihtsam luua (näiteks koer ütleb "av-av", auto ütleb "piiks" ja kukkuv objekt tekitab "buumi" ”). Imikusõnad aitavad lapsel üle minna normaalsele, "täiskasvanu" kõnele.

Kui teie laps proovib teie järel mõnda sõna korrata, saate lugeda luuletusi "rolli järgi". Näiteks kuulus luuletus meeleheitel hanedest (reeglina mäletavad kõik selle algust):

• Täiskasvanu: Haned-haned!
• Laps: Ha-ha-ha!
• Täiskasvanu: Kas sa tahad süüa?
• Laps: Jah, jah, jah!
• Täiskasvanu: Leib ja või?
• Laps: Ei, ei, ei.
• Täiskasvanu: Mida sa tahad?
• Laps: Maiustused!
• Täiskasvanu: Noh, lenda nagu tahad, t_ Hoolitse vaid oma tiibade eest – hall hunt mäe all ei lase sind koju. Lendame ja lendame_ (laps vehib kätega), istus pähe.

Mängimise ajal on eriti oluline lapsega rääkida. Ärge unustage, et mäng on keskendunud konkreetselt dialoogile, mitte teie monoloogile. Võite näiteks üksteisele palli veeretada, lisades sellele tegevusele kommentaarid: "Anna mulle pall! Pall veeres ema poole. Peatage ja andke oma lapsele võimalus vestlusega liituda. “Ja nüüd – palli peal! Pall veeres lapse poole" jne. Proovige mängu sobitada oma beebi tuju ja olekuga.

Sõnad ja žestid

Näoilmed, žestid ja intonatsioon aitavad inimesel teiste inimestega suhelda. Pange tähele, et täiskasvanud edastavad üksteisega rääkides palju teavet näoilmete ja žestide abil (seetõttu on paljudel inimestel raske telefoniga suhelda, kuigi isiklikul kohtumisel on neil lihtne vestlust jätkata). Kuid väikelaste jaoks on mitteverbaalne suhtlemine veelgi olulisem, sest teatud etapis on see ainus viis teiega "rääkimiseks".

Väga kasulik on sõnu teatud žestidega tugevdada. Esiteks õpib laps seda žesti reprodutseerima ja seejärel kordab sõna. Näiteks sõna "anna!" tavaliselt kaasneb järgmine žest: sirutage käsi peopesaga üles ning painutage ja sirutage sõrmi mitu korda. Samal ajal proovige sagedamini kasutada sõnu "anna", "too", "võta", paluge lapsel täita lihtsaid taotlusi. Näete, et ta aitab teid väga hea meelega!

Samamoodi saate õpetada oma lapsele muid väljendusrikkaid žeste, näiteks "Olgu", "Hüvasti", "Näita, kui suur sa oled" või raputage jaatavalt või eitavalt pead. Ärge kartke laste liigutusi (nt näpuga näitamist), vaid aidake oma lapsel need selgeks teha.

Žestidel võib olla ka emotsionaalne varjund.

«Oležka õppis hiljuti näitama, kui hapu on tomat ja kui magus on vaarikas. Kui küsite temalt: "Milline tomat?", kirtsutab ta lõbusalt nina, näidates vastumeelsust oma kõige vähem lemmiktoidu vastu. Küsimusele: "Milline vaarikas?" laps naeratab õndsalt ja laksutab keelt. Muidugi mingil hetkel me talle seda õpetasime, aga nüüd jäljendab ta sageli mingit maitset ka meie küsimata. Näiteks kui ütlete, et sidrun on hapu, siis Olezhka kortsutab kindlasti kulmu."

“Marusale näidati, et tunned lillede lõhna. Nüüd sirutab ta mis tahes lille nähes (lillepeenras, potis või isegi raamatus) selle ninaga ja nuusutab seda ekstaasis.

Laps saab teie luulelugemise või laulmise saateks kasutada žeste.

Näiteks nii:

• Mängin viiulit - tili-li, tili-li,(laps hoiab käes kujutletavat viiulit ja “mängib” seda),
• Murul tantsivad jänesed - tili-li ja tili-li("tantsud", keerutab üles tõstetud käsi).
• Ja siis trummi peale - bam-bam-bam, bam-bam-bam(laps koputab peopesaga mingit pinda),
• Hirmust jooksid jänesed põõsasse!(peidab näo käte vahele).

• Metsas kõnnib kohmakas karu(laps kõigub, jalad laiali)
• Kogub käbisid, laulab laule(kummardub kujuteldava muhke jaoks).
• Järsku kukkus karule käbi otse otsmikusse(lööb endale vastu lauba).
• Karu vihastas ja lõi jalaga(laps trampib jalga).

• Väike jänku, tantsi, väike hall, tantsi. Tantsi nii, tantsi nii(laps "tantsib").
• Väike jänku, trampi oma jalga, väike hall, trampi oma jalga, trampi oma jalga nii, trampi oma jalga nii, trampi nii.(trampib kõigepealt ühte ja siis teist jalga).
• Väike jänku, plaksutage käsi, väike hall, plaksutage käsi, plaksutage käsi nii, plaksutage käsi nii, plaksutage käsi nii(laps plaksutab käsi).
• Jänku, vibu, väike hall, vibu, kummardus niimoodi, vibu niimoodi, vibu niimoodi(vibud).

Samuti saate mängida Agnia Barto "Mänguasju". Laps näitab, kuidas härg kõigub väriseval laual, kuidas tüdruk Tanya nutab kibedalt, haletseb ja silitab vaest karu rebenenud käpaga.

Muide, kuulsad näpumängud treenivad üheaegselt lapse “rääkimisžeste” ja peenmotoorikat, mis on ka kõne arendamiseks väga kasulikud.

Näiteks siin on mäng "Kapsas":

• Meil on kapsas, siin see on, kapsas(näitame, kui suur kapsas on),
• Lõikame kapsa, lõigake see(koputame peopesa servaga nagu noaga lauale),
• me kolm, kolm kapsast(hõõrudes peopesasid kokku)
• Püreerime kapsast, püreestame ( Teeskleme, et püreestame rusikatega kapsast).

Kuid siin on sõrmemassaažimäng, mis sarnaneb kuulsale “Harak-harakale” - Pannkoogimasinad:

• Masha hakkas külalisi kutsuma(silitame lapse avatud peopesa):
• Ja Ivan, tulge ja Stepan, tulge ja Andrei, tulge ja Sergei, tulge,(painutame sõrmi ükshaaval, alustades pöidlast),
• Ja Nikitushka - noh, palun!(painutame väikese sõrme pärast silitamist).
• Maša hakkas külalisi kohtlema: neetud Ivan, neetud Stepan, neetud Andrey, neetud Sergei(sirutame sõrmi, sõtkume patju - "pannkookide jagamine"),
• ja Nikitushka - piparmündi piparkoogid!(laiendage väikest sõrm välja, samuti silitage seda enne).
• Maša hakkas külalisi ära saatma: Ivan, hüvasti ja Stepan, hüvasti, Andrei, hüvasti, ja Sergei, hüvasti!(iga sõrm paindub ja sirutub kordamööda - nagu "hüvasti" žestis),
• ja Nikitushka - noh, jääge veel natukeseks!(silitame hellalt väikest sõrme).

Need mängud aitavad teie lapsel rikastada oma sõnavara ja seostada sõnu väga konkreetsete tegevuste või objektidega.

Ülesoolatud pudrust

Kas mäletate kuulsat nalja poisi kohta, kes ei rääkinud midagi kuni viieaastaseks saamiseni? Teda ei saanud aidata ükski meditsiinivalgus ja kuulsaimad logopeedid. Kuid ühel päeval hommikusöögi ajal ütles poiss äkki: "Puder on täna liiga soolane!" Õnnelikud vanemad tormasid üksteist õnnitlema ja rahunedes küsisid oma järglastelt: "Miks sa enne vaikisid?" Selle peale vastas poiss: "Ja enne oli kõik korras."

Kui naljad kõrvale jätta, siis kui vanemad saavad lapsest sõnadeta liiga hästi aru, pole tal lihtsalt vaja neile mingit sõnumit edastada. Võib-olla peate siin mõnikord olema veidi kaval, teeseldes, et te ei saa aru, mida laps teilt tahab, kuni ta proovib teile sellest rääkida.

Kuni kaheaastaseks saamiseni ei öelnud Alina muud kui "jah" ja "ei". Hakkasin selle pärast juba muretsema ja järsku tabasin end sõnastamas talle kõik küsimused nii, et neile saaks vastata selge "jah" või "ei". Kui hakkasin keerulisemaid küsimusi esitama, nagu ei saaks oma tütrest aru, tuli tal palju uusi sõnu välja.

Kui laps suhtleb teiega lobisemise ja žestide abil, ilmuvad tema esimesed sõnad. Ärge muretsege, kui see juhtub veidi hiljem, kui arvate, et peaks. Ärge võrrelge oma last naabritüdruku, sõbra poja või töökaaslase õetütrega! Iga lapse arengul võivad olla oma individuaalsed omadused.

Siiski on teie beebi kõne arengus mõned olulised verstapostid, millele tasub erilist tähelepanu pöörata:

• Nutt, mis on algselt reaktsioon ebamugavusele (näljatundele). Liiga vaikne ja võimalikult mugav laps ei ole nii hea, kui tundub.
• Animatsioonikompleks (naeratus, animatsioon) täiskasvanu ilmumisel (ilmub 1-3 kuu vanuselt).
• Õitseb. Kuidas ja millal teie laps möirgab? Kas ta vaatab sulle samal ajal silma, kas ta “laulab” su süles olles oma beebilaule, kas sa tunned tema suhtlemisvajadust?
• Laps (ilmub 6-10 kuuselt) tõmbab mõne heli abil endale selgelt tähelepanu.
• Osutav žest (ilmub 8-13 kuu vanuselt). See on väga oluline hetk lapse arengus, mis eelneb esimeste sõnade ilmumisele, sest enne objektile nime panemist peab beebi õppima, kuidas seda näidata.
• Põhiliste sotsiaalsete žestide, näiteks "hüvasti" (9–12 kuud) tekkimine.
• Lihtsate soovide mõistmine ja täitmine, elementaarsete süžeemängude ilmumine (sööda nukku). Tavaliselt läbib laps selle etapi umbes ühe aasta vanuselt.

Inessa Smyk, Daria Golubeva

Ajakirja “Aistenok” materjalide põhjal, 03.04

Lapse kõne on tema vaimse arengu näitaja. Mida selgemalt ja täpsemalt ta silpe ja sõnu hääldab, seda kiiremini ümbritsevad tema taotlustele reageerivad. Aktiivne sõnavara aitab paremini mõista maailma, kiiresti omastada sotsiaalseid norme ning arendada mälu ja mõtlemist. Psühholoogid ei soovita seda protsessi juhuse hooleks jätta: vanemad peaksid aitama lapsel kõneoskust omandada. Esialgu õpivad lapsed rääkima matkimise teel. Kuid kui töötate 1–2-aastaste laste kõne arendamisega, saab protsessi oluliselt kiirendada.

Kõne areng on 1-2-aastaste laste vaimse arengu oluline verstapost. Vanemate jaoks on oluline aidata lastel kõneoskust omandada, luues lapse arenguks soodsad tingimused.

Kõne arengu normid 1-2-aastastel lastel

1-aastasele lapsele on tüüpiline omandada järgmised oskused:

• avatud silpide kordamine. Näiteks 1-aastane laps ei saa hääldada sõna "ei", vaid reprodutseerib selle sõnaga "ei". Või ütleb "jah", "see" jne;
• võime korrata helisid ja silpe: hääldab loomadele iseloomulikke helisid - "av-av", "mau", "ko-ko";
• väljendab emotsioone intonatsiooniga;
• tähistab silpidega objekte ja tegevusi;
• tajub esemete nimetusi, oskab neile osutada, mõistab, millest täiskasvanud räägivad.

Oluline on mitte ainult see, mida ja kuidas 1-2-aastased lapsed hääldavad, vaid ka oskus meeles pidada objektide nimesid ja nende eesmärki.

Millest sõltub kõne areng?

Lapse kõne areng sõltub paljudest teguritest: füüsilise arengu tunnused, emotsionaalne side vanematega.

Lapse kõne areng sõltub sellest 4 tegurit, sealhulgas anatoomilised, füsioloogilised, emotsionaalsed ja sotsiaalsed komponendid:

1. Emotsionaalne side vanematega: Väikeste laste jaoks on oluline ema ja isa, vanavanemate kohalolek. Ohutus, prognoositavus, arusaamine ja vajaduste austamine – kõik see on soodne pinnas üldiseks arenguks, sealhulgas vestluskomponendiks.
2. Vanematega suhtlemise vajaduse rahuldamine. Esiteks kujunevad välja mitteverbaalsed suhtlemisoskused – näoilmed, žestid, kehaliigutused ja siis tuleb verbaliseerimine. Seetõttu pole kõne arendamiseks olulised mitte ainult mängud - emotsionaalne reaktsioon nutule, lõbu, kallistused, beebi poole pöördumine, nimepidi kutsumine - kõik need on eeldused, et laps hakkaks rääkima 1-aastaselt.
3. . Aju kõnekeskuste arengu ja käte peenmotoorika vahel on otsene seos. Teades seda füsioloogilist omadust, saate alustada vestlusoskuste arendamist läbi sõrmemängude ja puutetundlike peopesa analüsaatorite.
4. Kõneaparaadi kujunemine: keele, suulae, kõri ja häälepaelte õige anatoomiline ehitus on esimestel eluaastatel laste kõne arengu olulised eeldused. Mõnikord on kõneoskuse viivitus seotud keele frenulumide vale paigutusega: see on vajalikust suurem ja see ei ulatu suulagi. Sellistel juhtudel tehakse frenulum sisselõige statsionaarsetes tingimustes. Arvesse võetakse ka suu ja põskede ringlihaste arengut. Aastaste lastega tuleb teha enamat kui helide kordamine – oluline on õpetada kõrrest jooma, seebimulle ja kummipalle puhuma.

Ainult nende nelja komponendi harmooniline kombinatsioon tagab 1–2-aastaste laste kõne õigeaegse arengu. Seetõttu peaksid klassid sisaldama erinevate mängude komplekti, võttes arvesse üheaastase ja vanema lapse omadusi.

Kuidas arendada lapse kõnet

Lapse kõne arendamisel on oluline võtta arvesse tema vanuselisi iseärasusi, samuti teda mõjutavaid individuaalseid psühholoogilisi tegureid.

Enne 1-aastase lapse kõne arendamist peavad vanemad arvestama kolme olulise reegliga:

• harjutused tuleb valida nii, et need vastaksid iga lapse ealistele iseärasustele ja vaimsele arengule individuaalselt. Üks laps 1 aasta ja 10 kuuselt ei pruugi teha seda, mis on teisele 1 aasta ja 5 kuu vanuselt lihtne. Keerulised mängud teevad ainult kahju: laps kaotab nende vastu huvi või, mis veelgi hullem, hakkab siis vastu kõike, mis on seotud selliste ülesannetega;
• arvestades proksimaalse arengu tsooni: õpetame rääkima ühe- ja kahesilbilisi sõnu pärast seda, kui beebi on hakanud kinniseid ja avatud silpe hääldama. Liigume edasi fraaside juurde pärast seda, kui oleme õppinud objekti või tegevust sõnadega tähistama. Vanemate tavaline viga on silpidega vestluse jätkamine, kui lihtsad sõnad pole veel võimalikud;
• 1–3-aastaste laste vaimsete iseärasuste mõistmine: kuni 10 minutit kestev ebastabiilne tähelepanu on selles vanuses laste puhul normaalne. Neuraalsed ühendused ajus alles moodustuvad ja õppemängudega ülekoormamine toob kaasa soovimatuid tagajärgi. See võib olla kas peavalu, millest imik ei oska veel rääkida, kuid väljendab seda nutmisega, või arendustegevuste pidev tagasilükkamine. Viis kuni kümme minutit on see, kui kaua peaks arendav harjutus vastavalt vanusele kestma.

Vanemate jaoks on oluline meeles pidada, et kõik lapsed on erineva arengutempoga ja eesmärgiks ei tohiks olla, et laps pooleteiseaastaselt räägiks fraasidega, vaid süstemaatiline kõneoskuse valdamine.

Mitte igal emal pole võimalust süstemaatiliselt tundideks valmistuda, nalja õppida ja näpumänge õppida. Tõhusad on treeningud, mis ühendavad nii ettevalmistatud harjutusi kui ka 1-aastasel ja 3-kuusel või 2-aastasel lapsel loomulikult esinevaid harjutusi.

Igapäevased harjutused: 6 lihtsat harjutust

Lihtsad igapäevased harjutused aitavad teie lapsel kõneoskusi aktiivselt arendada. Piisab, kui pühendada tundidele 15-20 minutit päevas.

1. Õpetage oma last väljendama emotsioone helidega: üllatunud "oh" ja "wow", rahulolematu "ah-ya-yay", pettunud "eh" - kõik see aitab tal kõne funktsiooni intuitiivselt mõista.
2. Laulge koos või harjutage häälekõrgust muul viisil reguleerima. Kui beebi hästi jäljendab, saate kodutööde ajal üksteisele helistada, tõstes pärast seda helikõrgust pidevalt. Ta saab kiiresti aru mängu tähendusest. See on eriti huvitav lastele, kes mängivad juustega või kui täiskasvanud on teises toas. Beebi saab aru, et heli kõrgus näitab soovi, kaugust.
3. Hääldage esemete nimesid, kuid ainult siis, kui need on lapse tähelepanuväljas. Kuni kahe-kolmeaastaseks saamiseni saavad lapsed neid nähes aru, millest nad räägivad – visuaalne ja efektiivne mõtlemine. Söötmise ajal räägime taldrikust, lusikast ja nimetame, millele laps näpuga näitab. Vannistamisel loetleme, millega pisike mängib. Samuti on oluline pooleteiseaastase lapsega rääkida sellest, mis tuleb: magamamineku rituaali nimetatakse "uinuks" ja väljas jalutamiseks riietumist "kõndimiseks".
4. Palu puhuda teradega mänguvurrile, paku õhku võilille. Joogem ka sagedamini kõrrest – see aitab arendada artikulatsiooniaparaati. Pange tähele, et luti ja kõrre kaudu joomisel on vahe: esimesel juhul ei pea beebi huulte ja põskedega tööd tegema, et vedelik voolaks – see voolab raskusjõu mõjul. Aga kõrre kaudu mahla joomine on keerulisem – tuleb see sisse imeda. Seetõttu ütlevad imetamiseksperdid, et rinnaga toitvad lapsed hakkavad varem rääkima – ette valmistatakse huulte ja põselihased ning arenenud on keele suulae külge panemise oskus.
5. Paku mängimiseks erineva tekstuuriga esemeid: märjad ja kuivad teraviljad, märjad pehmed mänguasjad, puistematerjalid (järelevalve all). Lastel on eriti huvitav sorteerijast huvitavaid esemeid välja valida.
6. Julgusta mängima vanemate lastega. Jälgige, kuidas nad omavahel suhtlevad: 1-aastase lapse kõne ei võimalda tal veel 3-aastasele lapsele midagi arusaadavat väljendada, mistõttu teine ​​provotseerib esimest otsima erinevaid väljendusvorme. ta tahab. Mängivatele lastele saab pakkuda lõbusaid tegevusi, millega suhelda: ühine püramiidi ehitamine, lihavõttekookide valmistamine, kordamööda auto veeretamine.

Vanemate jaoks pole oluline mitte niivõrd teadmine, kuidas last tehnika osas rääkima õpetada, vaid pigem soov. 3-5 kuu jooksul edeneb kõneoskuse areng vaid lähenemisel, mis põhineb hoolikal ja kannatlikul suhtumisel beebi vigadesse ja katsumustesse.

Mängud kõneoskuste arendamiseks

Kasutage kõneoskuste arendamisele suunatud logopeedilisi harjutusi ja mänge.

On palju logopeedilisi uuringuid, kuidas arendada lapse kõnet 1-2 aasta jooksul. Siin on mõned kõige kättesaadavamad:

• 1 aasta kuni 1 ja 3 kuu vanustele lastele: mängud mänguasjadega loomade kujul. Pakkuge neile söötmist, kuid kõigepealt peab loom, näiteks koer, paluma süüa - "av-av" jne. Sel perioodil on oluline, et laps jäljendaks aktiivselt - kordaks helisid ja silpe.
• Beebidele vanuses 1 aasta ja 3 kuud kuni 1 aasta ja 6 kuud: tornide ehitamise, autode veeremise, keha laadimise mängud. Peate nimetama objekte ja tegevusi. See aitab teie lapsel õppida protsesse nimedest eristama.
• Pooleteise kuni kahe aasta vanused, näiteks 1 aasta ja 10 kuu vanused lapsed peavad oma sõnavara laiendama: selgitage pildil olevaid esemeid ja paluge seejärel leida mänguasjade hulgast või toast sama.

Enne kui õpetate last rääkima, peate kindlaks määrama tema mõistmise taseme. Kui on moodustatud kontseptuaalne komponent – ​​ta teab sõnade tähendust, aga ei ütle neid, siis on vanema ülesanne kõnelemist julgustada. Selleks ei ole vaja süveneda psühholoogiasse ja logopeediasse: jälgimine ja lähikontakt beebiga on parim viis oma lapse mõistmiseks.

Lapse kõne areng ei alga siis, kui ta ütleb oma esimesed sõnad, vaid palju varem. Lõppude lõpuks osalevad kõneprotsessis nii hingamine kui ka huulte, keele, suu ja põskede lihased.

Seetõttu on võimalik ehitada vundament kõne arengule juba pisikesest east peale. Mängud hingamise arendamiseks, võimlemine, käteharjutused - kõik see paneb telliskivi haaval aluse, mis valmistab ette teie lapse kõneaparaadi.

Kõne areng lapsel toimub mitmes suunas: artikulatsiooni harjutamine (harjutused, helivõimlemine), hingamisharjutused, aktiivse sõnavara laiendamine ja sidusa kõne arendamine (sõrmemängud, sõrmeteatri etendused).

Hingamisharjutused

Hingamisharjutuste eesmärk on arendada kõnehingamist, hääletugevust, treenida huulelihaseid. Hingamisharjutused tugevdavad ka hingamiselundeid, parandavad vereringet ja südame-veresoonkonna tööd ning suurendavad ka organismi vastupanuvõimet külmetushaigustele. Võimlemine ei ole sugugi raske ja kui seda mängu vormis teha, siis on lapsega huvitav vaba aja tegevus.

Tegelikult ei tea kõik lapsed, kuidas õigesti hingata. Seetõttu ei tunne nad end sageli väga hästi - kuna kopsud ei ole täielikult puhastatud ja "jääkõhk" jääb sisse. Hingamisharjutuste abil saate õpetada oma last õigesti hingama.

Sissehingamine peaks toimuma nina kaudu ja väljahingamine suu kaudu. Sissehingamisel jälgi, et beebi õlad ei tõuseks ja laps ei pingutaks keha. Väljahingamisel tuleb välja hingata pikalt ja sujuvalt, põski välja paisutamata. Ärge ärrituge, kui teie lapsel see kohe ei õnnestu.

Vilede ja torude kasutamine

Ja nii, need mänguasjad arendavad teie lapse hingamist hästi. Kasuks tulevad isegi lihtsad harjutused, samuti saab välja mõelda mänge koos ülesannetega. Laste puhul on parem alustada lihtsatest viledest, sest heli saamiseks on vaja lihtsalt puhuda. Peate valima lapse kätele mugavad ja mitte valjud viled. Toru sobib vanematele lastele, see võimaldab tekitada erinevaid helisid.

Seebi mullid

Seebimullid meeldivad kõigile, isegi täiskasvanutele. Selgub, et nendega mänguasjad on väga kasulikud. Lõppude lõpuks arendavad nad jälle lapse hingamist. Saate seebimulle ära pühkida ja peopesaga püüdes neile järele joosta. Mullidest saab ehitada tõelise torni. Selleks vala klaasi vesi ja seebilahus, võta beebiga kaasa mahlakõrs ja puhu. Vaht kasvab silme all - lõbus ja kasulik!

Õlekõrte ja seebiveega saab mängida ka vannitoas! Kuid jälgige, et laps seebilahust alla ei neelaks.

Küünlad

Beebidele on kasulik harjutus ka küünlal hingamine. Muutke küünlad pühade ajal kohustuslikuks, sest see annab veel ühe võimaluse mängida.

Kaheaastasele lapsele pole küünla kustutamine nii lihtne ülesanne. Lõppude lõpuks peate selleks keskenduma, tõmbama rohkem õhku rinnale, suruma huuled kokku ja puhuma. Ja mitte kuskil, vaid küünlaleegile.

Kuid küünla kustutamine pole lapse jaoks kõige raskem, leeki kustutamata on küünlale puhumine keerulisem. Selleks peab väljahingamine olema erinev – sujuv ja pikk. Samuti saate küünlast järk-järgult eemalduda, suurendades kaugust. Kasutades näiteks küünalt, näeb beebi, kuidas ta oma hingamist juhib. Kuid ärge unustage ettevaatusabinõusid! Ärge kunagi jätke oma last üksi küünalde ja tikkudega!

Vatt, vahtpolüstürool, paberitükid

Huvitav on puhuda peale vati ja vahtpolüstürooli, püüdes neid oma kohalt liigutada. Neid harjutusi saab muuta tõelisteks mängudeks. Näiteks pigistage väike paberitükk - sellest saab pall. Asetage kaks tingimuslikku väravat siledale pinnale (lauale) ja mängige jalgpalli, püüdes pall vastase väravasse puhuda. Võite kasutada mitte ainult vatti, vahtpolüstürooli ja paberit, vaid lasta beebil proovida puhuda erinevatele ümbritsevatele esemetele.

Heliliigendusvõimlemine. Onomatopoeesia

Lisaks artikulatsiooniaparaadi arendamisele tutvustavad sellised mängud lapsele ka loomi. Valmistage kaarte erinevate loomade piltidega või illustratsioonidega ajakirjades, raamatutes või võtke kaasa loomade mänguasju. Vaadake kõiki loomi, rääkige neist, rääkige meile, mida nad räägivad, kuidas nad söövad jne. Minge loomaaeda, kuulake Internetist loomade hääli, laske lapsel jälgida ja meeles pidada.

Mõne aja pärast näidake lapsele uuesti samu loomi ja küsige, kuidas nad ütlevad (vares krooksub "kar-kar", elevant trompeteerib "tu-u", eesel huugab "ey-ey" jne).

Tõmbehelid

Selle mängu reeglid on lihtsad, kuid lastele meeldib seda mängida koos vanematega. Valite konkreetse heli, võtate täis kopsutäie õhku ja hakkate heli esitama (rääkige pikka aega ilma katkestusteta). Kes seda kauem vastu peab? On selge, et see on beebi! Ärge unustage oma lapsega natuke kaasa mängida, eks? Täishäälikuid on lihtsam välja tõmmata, kuid proovida tasub ka mõningaid kaashäälikuid, näiteks siblandid ja sibilandid.

Mängu saab mitmekesistada, pakkudes mitte ainult heli välja tõmbamist, vaid mänguhetke lisamist: "Kelle tiiger möirgab kauem (heli "R"? Kelle madu lekib kauem välja (heli "S"? Jõudsime pood, ja seal on tõeline elevant Kui üllatunud me oleme) ?

Sosista

Selline mäng arendab mitte ainult kõnet, vaid ka kuulmist. Ta vajab mänguasja - nukku, karu jne. Pange mänguasi magama, selgitage lapsele, et mänguasi magab, nii et peate rääkima sosinal, et mitte oma sõpra üles äratada. Rääkige millestki, lugege luulet, muinasjuttu, küsige lapselt, mida ta aru sai ja meelde jäi. Kuid ärge viivitage, et mäng igavaks ei läheks, teatage, et mänguasi on ärganud ja nüüd saate jälle valjult rääkida.