Applique on üks kujutava kunsti liike. Nad hakkavad seda tüüpi tegevusega tutvuma lasteaia sõimerühmas. Rakendus arendab kõiki meeli. Laps õpib eristama paberi ja muude materjalide värve ja omadusi. Töö tegemise ajal hakkavad lapsed mõtlema, kuidas ülesannet õigesti täita, kuidas osi paigutada ja liimi kasutada. Kombatavad sõrmed tunnetavad paberi paksust, selle struktuuri. Tehtavate toimingute käigus arenevad käte ja sõrmede peenmotoorika, kääride kasutamisel ka sõrmede jõud.
Arenevad ilumeel, esteetiline reaalsustaju, loomingulised võimed ja oskus luua üksikutest detailidest kompositsiooni. Sügisel on lasteaias sageli plaanis uurida looduse ande. Lapsed saavad teada, milliseid puuvilju täiskasvanud põldudelt, juurviljaaedadel ja viljapuuaedadel koguvad. Sel perioodil viiakse läbi ka tunnid rakenduse "Köögiviljad ja puuviljad" kohta.
Lasteaia rühm
Väikesed lapsed uurivad esmalt paberi omadusi ja valdavad seda puutetundlikult. Seejärel õpitakse õpetaja eeskujul mänguliselt valmis osi paberilehele laduma. Ära kasuta veel liimi. Hiljem hakatakse üksikuid väikseid tükke peale liimima. Näiteks taotluse “Köögiviljad” tegemisel saab õpetaja planeerida teemat “Konservid”. Lastele antakse pudelikujuliselt välja lõigatud paberileht ja valmisosad - köögiviljad. Lapsed panevad need purki ja “säilitavad”.
Kui liimimise õpetamine toimub koos lastega, võite teemade jaoks valida järgmised valikud. Planeeri näiteks rakendus “Köögiviljad taldrikule”. Selleks valmistab õpetaja ette ümmargused paberilehed ja lapsed panevad ettevalmistatud köögiviljad välja nii, et need ei kattuks üksteisega. Esitage mitte rohkem kui kaks detaili. Näiteks punane ring on tomat ja roheline ovaal on kurk.
Juunior rühm
Kolmeaastastel lastel süvenevad ja laienevad programmiülesanded. Lapsed hakkavad katsetama viise, kuidas paberit mõjutada. Näiteks “Köögiviljade” aplikatsiooni tegemisel saavad nad kasutada paberi rebimise tehnikat või kortsutatud paberit, et muuta pilt ruumiliseks.
Osade arv suureneb järk-järgult. Aasta algusest on õpetaja blanketid aplikatsiooni jaoks täielikult ette valmistanud, lõigates need ise paberist välja. Seejärel hakkab ta lastele tutvustama kääre, nende kasutamist ja ettevaatusabinõusid tööriistaga töötamisel. Kuid praegu toimub see individuaalsete testide vormis. Iselõikamist selles tunnis veel ei kasutata.
Lapsed õpivad õpetaja eeskujul osi õigesti paberilehele paigutama. Parandage värvid ja nende toonid. Nad õpivad ruumis navigeerima. Korrake matemaatikatundides õpitud geomeetrilisi kujundeid.
Kord kuus on ühised tööd planeeritud suurele whatmani paberilehele. Näiteks kollektiivse “Köögiviljade” aplikatsiooni tegemiseks saavad lapsed need peenarde vahel laiali jagada. Tomatid ja kurgid põõsas, kõrvits aias, kartul allpool maapinda, peet ja porgand keskel. Juured on joone all ja pealsed tipud. Lapsed kordavad, kus asjad kasvavad, tugevdades oma teadmisi loodusest.
Rakendus "Köögiviljad" keskmises rühmas
4-aastased lapsed hakkavad juba kääride kasutamist õppima. Esiteks on tööriista käes hoidmise ja servade lõikamise õigsus. Selles vanuses lapsed õpivad looma kompositsioone süžee aplikatsiooni abil. Nad kasutavad tööd geomeetrilistest kujunditest pärit kujunduselementidega, lisavad elemente, mis on valmistatud üksikute osade joonistamise teel, millele on lisatud seemneid või teravilja.
Näiteks võtame teemal "Porgand" aplikatsiooni "Köögiviljad". Õpetaja valmistab lastele ette järgmised üksikasjad:
- oranž kolmnurk;
- triibud, mis sobivad köögivilja värviga;
- roheline trapets.
Poisid teevad esmalt tööd kääridega, lõigates roheliste ülaosade servad, tehes trapetsile lõikeid mitte täielikult. Seejärel liimitakse esmalt roheline osa nii, et lõigatud osad jäävad ülespoole. Järgmisena liimitakse porgandite põhikolmnurk nii, et see asetseks pealsete peal. Ainult narmad peaksid olema nähtavad. Töö viimane osa on köögiviljale mahu lisamine. Selleks võtke apelsiniribad ja purustage need käes. Järgmiseks liimige ribad porgandite risti ilma osi täielikult silumata. Tööd tehakse ülalt alla.
Teema "Puuviljad taldrikul"
Keskmises rühmas kasutatakse paberiga töötamisel erinevaid võimalusi. Nende hulka kuuluvad õhukesed salvrätikud, papp, sile läikiv paber ja struktureeritud paks paber.
Sügisel on huvitav välja pakkuda ka teema “Puu taldrikul”. Kasutades erineva kvaliteediga ja paksusega paberit, saate saavutada kolmemõõtmelise pildi efekti. Sellist paberit saab osta lastekunstipoest. Enne töö alustamist peaksid lapsed hoidma osi käes ja õppima vahet tegema soon- ja kokkusurutud paberil. Samuti õpivad lapsed seadma kompositsiooni nii, et tekiks ilus natüürmort: enne mõned detailid, ülejäänud nende peale ja alles siis taldrik ise. Lapsed mõistavad osade ruumilist paigutust.
Töö vanemas rühmas
“Köögiviljade” aplikatsiooni tegemisel kasutab vanem rühm uusi tööviise erinevate materjalidega: looduslikud ja jäätmematerjalid, quillingi ribad ja kangas. Uued on ka töömeetodid. Lapsed lõikavad ettevalmistatud geomeetrilistest kujunditest kääridega ise osad välja. Näiteks tomati lõikamiseks annab õpetaja lapsele ruudu, kurgi jaoks ristküliku. Viieaastane peaks suutma nurki kärpida.
Lapsed voldivad origami meetodil ka värvilise paberilehe. Tulemused on mahukad arvud. Lastele aplikatsiooni "Köögiviljad" tegemiseks võite kasutada ka paberi sümmeetrilist lõikamist, voltides selle pooleks. Siis osutub osa mõlemalt poolt ühesuguseks.
Quilling
Tänapäeval kogub populaarsust quilling-tehnikas piltide loomise tehnika. Lastel on väga huvitav teha paberiribadest aplikatsiooni “Köögiviljad ja puuviljad” neid keerates. Müüakse palju erinevat värvi ja paksusega komplekte.
Teil on vaja PVA-liimi, peenikest pulka ja quilling-komplekte. Lapsed saavad kiiresti aru, kuidas seda tehnikat kasutada.
Lapsevanemad võivad pärast artikli lugemist proovida teha sel nädalavahetusel oma vanaemale või õpetajale sügisene kingitus, võttes arvesse lasteaia õppekava vanusenõudeid.
Natalia Rybakova
Lõimitud tunni kokkuvõte kujutavas kunstis
Integratsioon: ümbruskonna tundmaõppimine
visuaalsed tegevused
Sihtmärk: avardame laste arusaamist ümbritsevast maailmast,
Me arendame uudishimu ja soovi teadmiste järele.
Ülesanded: 1. Jätkame ideede arendamist sügisest kui aastaajast.
2. Tugevdage kontseptsiooni « Köögiviljad»
3. RAM-i arendamine
4. Laste loovuse arendamine
Materjal ja varustus:
Korv koos köögiviljad
Paber (värv)
Valge paberi lehed
Käärid, liim
I etapp. Organisatsiooniline
Kasvataja: Poisid, sügisaeg on kätte jõudnud. Aastaaeg on sügis.
Kasvataja: Milliseid kingitusi on sügis meile toonud?
Lapsed: laste oodatud vastused (köögiviljad ja puuviljad)
Kasvataja: Mis see on « Köögiviljad» Poisid?
Lapsed: laste oodatud vastused (tomatid, kartul, porgand, kurk)
Kasvataja: Hästi tehtud! Kui palju köögiviljad, mida sa tead!
I etapp Motiveeriv
Üllatushetk
IN gruppi kuulub sügis
Sügis: Tervitan teid, sõbrad! Mul on hea meel kõiki jälle näha!
Mul on aeg tulla teile kingitusi tooma!
Korvis köögiviljad valetavad! Maa, vee ja päikese viljad!
Ja need, kes köögiviljad söömine säästab teie tervist pikka aega!
Kasvataja: Aitäh Sügis kingituste eest! Me kõik tahame tervena kasvada, seega ütlen seda ausalt me kõik sööme köögivilju!
Sügis: Ma annan teile korvi, sõbrad! Ma läksin teiste meeste juurde! Aga ma tulen sulle uuesti külla ja toon sulle korvi puuvilju!
III etapp. Põhiline
Kasvataja (pöördub laste poole): Nii ilus on sügis! Ta tõi nii palju!
(õpetaja võtab korvist ühe juurvilja ja küsib lastelt)
Kasvataja: See on punane, küps, ümmargune ja minu nimi on….
Lapsed: Tomat
Kasvataja: Magus, krõmpsuv, istun sügaval maa sees, säästan teie hambaid, kasvan teie jaoks, kutid, sööge mind julgelt, ma olen väga kasulik.
Lapsed: Porgand
(õpetaja näitab köögiviljad lastele)
Kasvataja: Sõbrad, kus nad kasvavad? köögiviljad?
Lapsed: Aias
Kasvataja: Otse aias! Köögiviljad maa viljad, vesi ja päike!
Kasvataja: Poisid, mis kujuga on tomat?
Lapsed: oodatav reaktsioon lastelt (ümmargune)
Kasvataja: Mis värvi on tomat?
Lapsed: (oodatud vastus lastelt) punane
Kasvataja: Poisid, mis kujuga porgandid on?
Lapsed: (oodatud vastus) näeb välja nagu kolmnurk
Kasvataja: Mis värvi on porgandid?
Lapsed: (oodatud vastus lastelt) oranž
Kasvataja (võtab üles ruudukujulise paberi) Järsku tekkis probleem: kuidas teha ruudust ring?
Lapsed: (oodatud vastus lastelt) Kärbi nurgad
Kasvataja: Just, poisid! Lõika hoolikalt kõik neli nurka
Kasvataja (ristkülikukujuline paber käes) Poisid, kuidas sa porgandit lõikad?
Lapsed (oodatud vastus lastelt) lõika ära ka ristküliku nurgad
Kasvataja: Hästi tehtud! Teeme koos aias tööd!
Lapsed hakkavad lõikama köögiviljad ja aplikatsioon.
Lõpus klassid vaadake üle laste tööd ja andke igale lapsele oma positiivne hinnang.
Tagasiside: Tee iga lapsega selgeks, mis oli raske ja mis kerge (edasiseks individuaalseks tööks).
Selleteemalised väljaanded:
Eesmärk: laiendada ideid ruumi kohta vanemate laste seas. Haridusvaldkonnad: Kunstiline ja esteetiline areng, kognitiivne,.
Vanema rühma aplikatsiooniõpetuse tunni kokkuvõte “Me jagasime apelsini” Vanema rühma aplikatsiooni õppetunni kokkuvõte "Me jagasime apelsini". Eesmärgid: rikastada laste ideid erinevate omaduste kohta (pehmed,...
Vanema rühma aplikatsiooniõpetuse tunni kokkuvõte “Värvide vikerkaar” Eesmärk: õpetada lapsi looma mosaiikkujundust, kasutades mitmevärvilisi paberitükke. Eesmärgid: 1. Iseseisva leiutamisoskuse kujundamine.
“Vanemas rühmas “Muinasjutulind” kandideerimise tunni kokkuvõte-2. Eesmärk: õpetada lapsi tegema mustri järgi aplikatsioone, kasutades värvilisi.
Vanema rühma aplikatsiooniõpetuse tunni kokkuvõte “Reis võluvaibal” Eesmärgid: õpetada lapsi volditud akordioni abil paberit välja lõikama. Tugevdage ringi lõikamise võimet. Arendage mälu, tähelepanu, orientatsiooni.
Eesmärgid: dramatiseerida visuaalsete ja ekspressiivsete vahendite otsimist lihtsa süžee loomiseks paberaplikatsioonis, loovuse toetamiseks.
Leila Ibragimova
Tunni kokkuvõte taotlemisel keskmises rühmas teemal« Köögiviljad»
Teema: « Köögiviljad»
Sihtmärk: Kinnitage teadmisi köögiviljad kus nad kasvavad, kasu inimestele mõeldud köögiviljad.
Ülesanded:
1) arendada laste loomingulisi võimeid;
2) kujundada kuju- ja proportsioonitaju;
3) Kasvatage armastust kirjanduse vastu.
Materjalid: ühekordsed taldrikud, värviline paber, liim, valge paberileht, pliiats, salvrätikud.
Tunni edenemine.
Kasvataja: Poisid, meenutagem, mida me teame köögiviljad.
(Laste vastused).
Kasvataja: Miks me vajame köögiviljad?
Lapsed: Selleks, et neid süüa.
Kasvataja: Köögiviljad inimestele kasulik?
Lapsed: Jah, need sisaldavad palju vitamiine.
Kasvataja: Kus nad kasvavad köögiviljad?
Lapsed: Aias.
Kasvataja: Hästi tehtud, lapsed, ma näen, et teate juba palju köögiviljad.
Nüüd loen teile nende kohta luuletuse.
Luuletus.
Koos vanaema põllul
Köögiviljaaias on peenrad.
Noh, ma kastan seda õhtul
Kõik need järjekorras.
Nii et herned vuntsid kõveraks,
Et suurelt välja tulla,
Et mitte ära kuivada
Kurgirohi on lopsakas.
Ja ma olen kahjulik kapsas
Ma ajan su kapsast minema,
Nii et november krõbiseb
Vars on maitsev.
Kasvataja: Poisid, teeme seda koos värvilisest paberist aplikatsioon.
(Õpetaja jagab lastele pilte köögiviljad ja näitab lastele valmis aplikatsioonid. Lapsed hakkavad tööle. Õpetaja jälgib nende tööd ja aitab selle ülesande täitmisel).
Kasvataja: Poisid, kui ilus teie tehtud rakendused. Paneme need välja.
Selleteemalised väljaanded:
Keskmise rühma nr 12 integreeritud tunni “Imelised juur- ja puuviljad” kokkuvõte Õpetaja-logopeed: Biryukova O. S. EESMÄRK: Kokkuvõtete tegemine ja süstematiseerimine.
Erivajadustega laste keskrühma logopeedilise alarühma tunni kokkuvõte “Köögiviljad” Logopeedilise alarühma tunni kokkuvõte keskmises rühmas. Teema: “Köögiviljad” Eesmärk: kinnistada teadmisi köögiviljade kohta Ülesanded: Aktiveerida.
Keskmise rühma välismaailmaga tutvumise tunni kokkuvõte teemal “Köögiviljad” Sõnavaratöö: sõnavara laiendamine ja rikastamine.
"Köögiviljad". Rakenduselementidega kognitiivse tegevuse tunni kokkuvõte lasteaia keskmises rühmas Eesmärk: kinnistada laste teadmisi teemal “Köögiviljad”. Õppe-eesmärgid: 1. värskendada laste teadmisi teemal “Köögiviljad”; õppida, kuidas rakendust teha.
Teema: "Köögiviljad – puuviljad." Deminutiivsete sufiksitega omadussõnade moodustamine. Eesmärgid: Paranduslikud ja harivad: - Selgitada.
Programmi sisu: käte peenmotoorika arendamine, laste rütmilise löökide õpetamine, kollektivismitunde kasvatamine; kasvatus.
Programmi sisu: arendada laste oskust õpetajat tähelepanelikult kuulata ja küsimustele vastata; Tugevdada teadmisi köögiviljade kohta; Pin.
GCD MTÜ-le “Kunstiline loovus”. Rakendus “Kurgid ja tomatid lamavad taldrikul” vanemas rühmas “Mesilane”. Õpetaja Krivenchenko S.A.
Programmi sisu : tugevdada köögiviljade eristamise oskust; jätkake oskust teha paberist ümaraid ja ovaalseid esemeid ruudu ja ristküliku kujul, nurkade lõikamist ümardamismeetodil; arendada oskust pilte hoolikalt kleepida.
Materjal:mõistatused, luuletused, köögiviljamannekeenid, valge paberi ring; värvilisest paberist toorikud köögiviljade lõikamiseks.
Haridusvaldkondade integreerimine: "Tunnetus", "Kunstiline loovus",
Liiguta.
1. Organisatsioonimoment.
Mõistatus: On porgandeid, on kapsast, on maasikaid ja see lõhnab mõnusalt.
Ja sõbrad, me ei saa kitse sinna sisse lasta. (Aed.)
Täpselt nii, see on juurviljaaed. Kellel on aed? Mida teie pere oma aias kasvatab? Poisid, milliseid köögivilju te teate? (laste vastused.) Sina ja mina läheme neid köögivilju külastama, et õppida nende kasvu saladusi, toiduks tarvitamist ning loomulikult õpime tundma nende köögiviljakultuuride ravi- ja toiteomadusi.
2.Luuletuse lugemine ny.
Aias.
Salapäraste, siiani arusaamatute seaduste järgi,
Kurk kasvab roheliseks, kõrval punaseks.
Sinised baklažaanid kollase meloni kõrval.
Ja maa on mustast mustani, aga maa on kõigile ühesugune.
O. Bundur
Aednikud.
Kuidas köögiviljad ilma meie abita ei sünni.
Niipea kui kevad on saabunud, külvame seemned.
Milline aed! Inimesed on üllatunud.
Päike soojendas maad, tärkas vili
Maa seest tulid järsku välja kurgid, porgandid ja sibulad.
Milline aed! Inimesed on üllatunud. L.Nekrasov
Poisid, me läheme reisile vapustavale aiamaale, kus köögiviljad räägivad teile kõige huvitavamaid lugusid oma seiklustest.
3. Mõistatuste äraarvamine:
1. Selle nelki süüakse toorelt ja lisatakse tomatite ja kurkide marineerimisel. (küüslauk.)
2. Meie põrsad kasvasid aias,
Külg päikese poole, heegeldatud hobusesabad.
Need põrsad mängivad oma unistustega peitust. (kurgid.)
3. Kuidas mõistatused meie aiapeenras kasvasid?
Mahlane ja suur, nii ümar.
Nad muutuvad suvel roheliseks ja sügisel punaseks (tomatid).
4. Kehaline harjutus “Rohutirtsud”.
Tõstke oma õlad, hüppage, rohutirtsud,
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa, istu maha, söö rohtu,
Kuulame vaikust. Tšš-tšš. Hüppa kergesti varvastele kõrgele.
5. Taotlus.
Õpetaja pakub köögivilju vaadata, küsib juurviljade kuju kohta ja teeb selgeks lõikamisvõtted: tomatid ruudust, kurgid ristkülikust. Lapsed räägivad avalduse täitmise korrast ja asuvad tööle.
6. Tunni kokkuvõte.
Millest me täna rääkisime.
Mida sa taotlusel kujutasid?
Teema: Rakendus “Köögiviljad taldrikul”.
Harjutuste komplekt “Köögiviljad aias”.
Haridusvaldkondade integreerimine:"Tunnetus"
(konstruktiivne tegevus), "Kunstiline loovus"
(rakendus), "Kehaline kasvatus", "Sotsialiseerumine", "Ilukirjanduse lugemine".
Laste tegevuste liigid: mänguline, produktiivne, suhtlemisaldis.
Eesmärgid:õppige esemeid mustri järgi järjestama, kääridega lõikama, kahel jalal paika hüppama, ühel jalal liikudes läbi 4-5 joone, läbi 3 objekti (üksteise järel).
Planeeritud tulemused: oskab vestlust hoida, väljendab oma seisukohta; väljendab positiivseid emotsioone (huvi, rõõm, imetlus) muinasjutu “Naeris” dramatiseerimisel; suhtleb mängu- ja kognitiivsete probleemide lahendamisel aktiivselt ja lahkelt õpetaja ja kaaslastega.
Materjalid ja varustus: värviline punane, oranž, roheline paber, valge paberilehed, käärid, liim.
Korraldatud lastetegevuste sisu
Aja organiseerimine. Luuletuse ettelugemine.
Taldrikul on saak,
Mida iganes sa tahad, vali.
Borši ja salati jaoks.
Ema saab olema väga õnnelik!
Rakendus"Köögiviljad taldrikul».
Lapsed lõikavad õpetaja juhiseid järgides paberist välja tomati, kurgi, porgandi ja kleebivad taldrikukujulisele lehele.
Muinasjutu “Naeris” dramatiseering liigutustes.
Kasvataja. Vanaisa istutas kaalika (lapsed istuvad maha). Naeris hakkas kasvama (hüppavad, tõusevad aina kõrgemale). Ta on väga suureks kasvanud (need seisid kikivarvul, sirutasid, käed külgedele). See muutus tohutuks (käed vööl, pöörab vasakule - paremale, 3 korda). Vanaisa tuli ja hakkas kaalikat tõmbama (painduma ette ja taha Miski ei aidanud, ta jooksis vanaemale helistama (jookses paigal). Nad hakkasid kokku tõmbama (käed ette, alla, 3 korda). Jooksime lapselapsele järgi (joostes ringi). Ja lapselaps koos sõpradega hüppab üle hüppenööri (kahel jalal hüppab). Lapselaps hüppenööriga ja hüppas kaalikasse (hüppas ühel või teisel jalal). Nad tõmbavad ja tõmbavad (käed rinna ees, tõmblevad käsi külgedele), kuid nad ei saa seda välja tõmmata. Nad kutsusid koera. Koeral on kiire, hüppab üle esemete (korraldage esemed, mille kohal lapsed kordamööda kahel jalal hüppavad). Nad hakkasid kaalikat uuesti tõmbama (kallutasid veidi ette, käed ette; siis kummardusid tagasi, käed üle pea tõmbasid tagasi, 3 korda). (Tõmba ringis 4-5 joont (võid kasutada hüppenööri või keppe), millest lapsed hüppavad.) Jällegi ei tööta mitte miski (käed vööl, kummarduvad vasakule ja paremale Hiir jookseb (jookseb paigal, tõstab põlvi). kõrge), haarab kassi külge. Hakati kaalikat kiigutama (kallutage vasakule, vasak käsi läheb alla; siis kallutage paremale, parem käsi ulatub alla; kummardub ette, käed sirutuvad ette; paindub tagasi, käed liiguvad tagasi, 3 korda). Ja nad tõmbasid naeri välja.
