GCD kokkuvõte kõne arengust teises noorem rühm TRIZ tehnoloogiate elementidega “REIS MUINASJUTU JUURDE”.
Sihtmärk: jätkata lastele vene keele tutvustamist rahvajutt"Zajuškina onn."Ülesanded:
arendada oskust nimetada illustratsioonide järgi muinasjututegelasi ja lahendada mõistatusi;
kinnistada laste teadmisi vene rahvajuttude kohta;
edendada muinasjuttude emotsionaalset tajumist;
arendada laste võimet vastata küsimustele täislausetega;
kasvatada sõbralikke tundeid ja soovi sõpru aidata.
Õpetaja tegevused Laste tegevused
I. Sissejuhatav osa. Organisatsiooniline moment.
Koolitaja: Kogunesime ringi.
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber!
Hoiame käed kõvasti kinni
Ja naeratagem üksteisele!
Koolitaja: Hästi tehtud! Me naeratasime ja andsime üksteisele hea tuju!
- Naeratagem nüüd oma külalistele ja ütleme: "Tere pärastlõunal!"
Koolitaja: Mul on teile üllatus – see on korv.
Ja see korv pole lihtne, vaid maagiline, sest muinasjuttudele meeldib sellesse peitu pugeda. Kas sulle meeldivad muinasjutud?
- Nüüd kontrollime, milliseid muinasjutte te teate? Istuge.
(lapsed lõpetavad sõnad, õpetaja näitab pilti või lapsed ise valivad (kuvarile paigutatud))
Korvis on pildid lugudega muinasjuttudest
1. “Elasid kord vanaisa ja naine ning neil oli...
Ta munes muna, mitte lihtsa, kuldse..." 2. "Vanaisa istutas...
Ta kasvas suureks ja suureks..."
3. “... Karu istus katusel ja purustas selle,
Vaevalt jõudsid kõik loomad sealt välja hüpata...”
4. “... Järsku tuli rebane tema poole “Tere, mu sõber! Kui ilus sa oled.” Ja ta hakkas talle kohe laulu laulma...”
5. “... Hunt kuulis seda pealt, ootas, kuni kits lahkus,
kõndis onni juurde ja laulis peenikese häälega..."
(Te peaksite panema pildi "Rebane ja jänes" korvi ja vaateaknale ning seejärel naasma selle juurde, kui nad arvavad ära muinasjutu rebasest.)
Kasvataja: Sa tead hästi muinasjutte)!
Ryabka kana.
Naeris.
Teremok.
Kolobok.
Hunt ja lapsed.
II. Põhiosa.
Poisid, vaadake, kes veel korvis peidus on?
Võtan selle korvist välja pehme mänguasi- rebane.
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid. Rebane jooksis meie juurde muinasjutust, aga mis sa arvad? Millistes muinasjuttudes oleme kohanud rebast? (Kolobok, Teremok, labakinnas.)
Kasvataja: Jah, tõepoolest, nendes muinasjuttudes kohtame rebast, kuid meie külaline jooksis muinasjutust, kus ta solvas jänest ja viskas ta majast välja. ("Zayushkina onn", juhib tähelepanu pildile)
Kasvataja: See on õige, poisid, ja rebane tõi meile mõistatusi endaga kaasa. Kuulame neid tähelepanelikult ja oletame. Kõigepealt kuulame mõistatuse ära ja alles siis ütleme vastuse.
Näitan slaide või näitan pilte magnettahvlil
Meie loom elab ärevuses,
Häda võtab jalad ära.
Tule, arva ruttu ära
Mis on looma nimi? (Jänku.)
Kes, suur ja lampjalgsus,
Kas sa võtsid mee käpaga tünnist välja?
Sõin magusat ja möirgasin.
Mis ta nimi on? (Karu.)
Hoovis on äratuskell,
Ta on koidikul kõigi jaoks kohal.
Punane sile kammkarp
See on Petya-... (kukk)
Mul on suurepärane kuulmine
Teravad silmad ja peen haistmismeel.
Ma lähen kohe kassiga tülli,
Sest ma... (Koer.)
Hüppamine läbi soo
Roheline konn.
Rohelised jalad.
Minu nimi on... (Konn.)
Koolitaja: Poisid, vaadake, milliseid loomi me arvasime. Kas nad on kõik muinasjutu “Zayushkina onn” kangelased?
- See on õige, poisid!
Laste vastused:
Jänes, karu, kukk, koer, konn.
Ei, konn on teisest muinasjutust.
Füüsiline treening.
- Rebane näeb, et sa oled väsinud ja tahab sinuga mängida. Kas sa tahad rebasega mängida? Siis seisame ringis.
- Hei poisid, kas te magate?
Näidake meile loomi.
Rebasel on terav nina,
Tal on kohev saba.
Kasukas punane rebane
Väljendamatu ilu.
Rebane kõnnib läbi metsa
Ta silitab punast kasukat.
- Jänes hüppas läbi metsa,
Jänes otsis süüa.
Järsku on jänes pea peal
Kõrvad tõusid nagu nooled.
Jänku hüppas ja pöördus ümber
Ja ta kummardus puu alla.
Karu roomas koopast välja,
Miša sirutab jalgu
Ta kõndis varvastel
Ja siis kannul.
Lapsed istuvad toolidele.
Mäng: TRIZ elementidega "Magic Train of Time"
Mängu käik: Räägin lastele, et päkapikk Vasya armastab lugeda ja raamatuid vaadata, kuid kõik tema pildid ja muinasjutud on segamini ja ta palub lastelt abi. Lapsed saavad kaarte - treilereid, mis kujutavad tuttavate muinasjuttude süžeed (näiteks: 2. juuniorrühmas “Kolobok”, “Zayushkina onn”, “Haned-luiged”). Küsin, kes võluritest saab aidata lastel ülesandega toime tulla, see on “Aja” võlur. Kutsun lapsi vaatama hoolega vankrikaarte, nimetama tuttavaid muinasjutte ja asuma ülesannet täitma. Lapsed ehitavad muinasjuturongi vajalikus järjekorras, üks muinasjutt korraga. Tüsistusena saab kokku segada mitu kaarti erinevate muinasjuttudega, iga laps valib kõigi teiste seast kõik ühe konkreetse muinasjutu kaardid.
Viimane osa.
Ümmargune tantsumäng"Ehitame rebasele ja kõikidele loomadele kodu"
"Ma tahan maja ehitada"
Ma tahan maja ehitada
(Pane käed kokku nagu maja ja tõsta need pea kohale)
Nii et selles oleks aken,
(Ühenda mõlema käe sõrmed ringiks)
Et majal oleks uks,
(Me ühendame peopesad vertikaalselt kokku)
Läheduses männipuu kasvamiseks.
(Käed üles tõstetud, sõrmed laiali)
Nii et ümber on tara, koer valvab väravat,
(Lapsed tõstavad käed, näitavad tara, koera kõrvad (peopesad))
Oli päikesepaisteline, sadas vihma, (Kõigepealt tõstame käed üles, sõrmed "laiali". Seejärel langetame sõrmed alla, teeme "raputamisliigutusi")
Ja tulp õitses aias! (Pange peopesad kokku ja avage aeglaselt sõrmed - "tulbi pung")
- Hästi tehtud!
Turvaküsimused:
Mida uut sa õppisid? Mis mängu sa mängisid? Millised muinasjutud teile meelde jäid?
Hästi tehtud kõigile! Aitäh!
Teise noorema rühma „REIS MUINASJUTU JUURDE“ kõne arendamise õppetegevuste kokkuvõte
Sihtmärk: jätkata laste tutvustamistvene rahvajutuga “Zajuškina onn”.
Ülesanded:
- arendada oskust nimetada illustratsioonide järgi muinasjututegelasi ja lahendada mõistatusi;
- kinnistada laste teadmisi vene rahvajuttude kohta;
- aidata kaasa muinasjutu “Zayushkina onn” sisu emotsionaalsele tajumisele;
- arendada laste võimet vastata küsimustele täislausetega;
- vastu huvi äratada teatritegevus, läbi muinasjutu mängimise;
- kasvatada sõbralikke tundeid ja soovi sõpru aidata.
Koolitaja: Kogunesime ringi.
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber!
Hoiame käed kõvasti kinni
Ja naeratagem üksteisele!
Koolitaja: Hästi tehtud! Naeratasime ja andsime üksteisele hea tuju!
- Naeratagem nüüd oma külalistele ja ütleme: "Tere pärastlõunal!"
Koolitaja: Mul on teile üllatus – see on korv.
Ja see korv pole lihtne, vaid maagiline, sest muinasjuttudele meeldib sellesse peitu pugeda. Kas sulle meeldivad muinasjutud?
- Nüüd kontrollime, milliseid muinasjutte te teate? Istuge.
(lapsed lõpetavad sõnad, õpetaja näitab pilti või lapsed ise valivad (kuvarile paigutatud))
Korvis on pildid lugudega muinasjuttudest
1. “Elasid kord vanaisa ja naine ning neil oli...
Ta munes muna, mitte lihtsa, kuldse...” (“Ryaba Hen”)
2. “Vanaisa istutas...
Ta kasvas suureks ja suureks...” (“Naeris”)
3. “... Karu istus katusel ja purustas selle,
Vaevalt jõudsid kõik loomad sealt välja hüpata...” (“Teremok”)
4. “... Järsku tuli rebane tema poole “Tere, mu sõber! Kui ilus sa oled.” Ja ta hakkas talle kohe laulu laulma...” (“Kolobok”)
5. “... Hunt kuulis seda pealt, ootas, kuni kits lahkus,
(Peate panema pildi "Rebane ja jänes" korvi ja vaateaknale, seejärel naasta selle juurde, kui nad arvavad ära muinasjutu rebasest.)
Koolitaja: No sa tead muinasjutte!
Poisid, vaadake, kes veel korvis peidus on?
Õpetaja võtab korvist välja pehme mänguasja – rebase.
Koolitaja: Hästi tehtud poisid. Rebane jooksis meie juurde muinasjutust, aga mis sa arvad? Millistes muinasjuttudes oleme kohanud rebast? (Kolobok, Teremok, labakinnas.)
Koolitaja: Jah, tõepoolest, nendes muinasjuttudes kohtame rebast, kuid meie külaline jooksis muinasjutust, kus ta solvas jänest ja viskas ta majast välja. ("Zayushkina onn,” juhib tähelepanu pildile)
Koolitaja: See on õige, poisid, ja rebane tõi meile mõistatusi endaga kaasa. Kuulame neid tähelepanelikult ja arvame. Kõigepealt kuulame mõistatuse ära ja alles siis ütleme vastuse.
Õpetaja näitab slaide või näitab pilte magnettahvlil
Meie loom elab ärevuses,
Häda viib jalad ära.
Tule, arva ruttu ära
Mis on looma nimi? (Jänku.)
Kes, suur ja lampjalgsus,
Kas sa võtsid mee käpaga tünnist välja?
Sõin magusat ja möirgasin.
Mis ta nimi on? (Karu.)
Hoovis on äratuskell,
Ta on koidikul kõigi jaoks kohal.
Punane sile kammkarp
See on Petya-... (kukk)
Mul on suurepärane kuulmine
Teravad silmad ja peen haistmismeel.
Ma lähen kohe kassiga tülli,
Sest ma... (Koer.)
Hüppamine läbi soo
Roheline konn.
Rohelised jalad.
Minu nimi on... (Konn.)
Koolitaja: Poisid, vaadake, milliseid loomi me arvasime. Kas nad kõik on muinasjutu “Zayushkina onn” kangelased? (Ei, konn on teisest muinasjutust.)
See on õige, poisid!
Füüsiline treening.
Rebane näeb, et oled väsinud ja tahab sinuga mängida. Kas sa tahad rebasega mängida? Siis seisame ringis.
Hei poisid, kas te magate?
Näidake meile loomi.
Rebasel on terav nina,
Tal on kohev saba.
Punase rebase kasukas
Väljendamatu ilu.
Rebane kõnnib läbi metsa
Ta silitab punast kasukat.
Jänes hüppas läbi metsa,
Jänes otsis süüa.
Järsku on jänes pea peal
Kõrvad tõusid nagu nooled.
Jänku hüppas ja pöördus ümber
Ja ta kummardus puu alla.
Karu roomas koopast välja,
Miša sirutab jalgu
Ta kõndis varvastel
Ja siis kannul.
Lapsed istuvad toolidele.
Muinasjutu dramatiseering
Ma näitan sulle muinasjuttu ja sina aitad mind (lapsed lõpetavad üksikud sõnad ja fraasid.) Korvis olnud mänguasjadega võid teha pilditeatrit (loo edenedes pilte näidata) või nukuteatrit. , kui lapsed oskavad ise etendust lavastada.
Muinasjutu dramatiseering.
Lastele jagatakse maske.
Koolitaja: Ja nüüd, poisid, muutute loomadeks.
Juhtiv: Elasid kord rebane ja jänku. Nad otsustasid ehitada igaüks endale
onn. Rebane ehitas jäätüki ja jänku ehitas kasti. Aga siis tuli punane kevad ja rebase onn sulas.
Rebane:
Oh, oh, oh, siin, viltu!
Kuidas see saab olla? Kus on mu maja?
Jänes:
Kogu onn on teie päralt koos verandaga
Ta jooksis jõkke.
Ära liiga palju muretse
Sa kolid minu juurde.
Lisa (räägib kõrvale):
Mul on vedanud, ma ütlen kõrvale.
Ma viskan ta kodust välja.
Ma ei taha temaga koos elada
Jaga leivakoor.
Pöördub jänese poole:
Kuule, kallis Zaya!
Uudiseid on!
Jänes: Tule nüüd! Milline?
Rebane:
Metsa taga on juurviljaaed,
Kapsast on aastaringselt!
Jänes:
Kas tõesti on aeg juba käes?
Tule, tule, ma jooksen
Ja ma otsin kapsast!
Juhtiv: Jänes jooksis kapsast otsima ja rebane hiilis ringi ja võttis tema maja üle.
Jänes jooksis, aga uks oli lukus.
Jänes: Mis see on? Uks on suletud.
Rebane (majast välja vaadates):Elan praegu onnis.
Jänes: Aga see on minu maja!
Rebane: Ma ei lase sind sisse, vikat!
Jänes eemaldub, istub tema kõrvale ja nutab.
Juhtiv: Jänes ehitas endale väga tugeva maja,
Jah, temasse asus elama kuri rebane.
Kes ei kardaks jänkut aidata?
Kaval rebane
Kes sind minema ajab?
Koerad ilmuvad.
Koerad:
1.
Auh, vau, vau!
Mul on kuum tuju!
2.
Ma ei karda tülisid ega kaklusi!
Koos: Näita meile, kus on teie vaenlane?
Jänes:
Seal ta istub minu onnis,
Aknast paistavad kõrvad välja.
Koerad:
Hei rebane, kas sa kuuled haukumist?
Auh, vau, vau, mine ära!
Rebane:
Kui ma saba liigutan,
Ma põletan su tulega, ole ettevaatlik!
Koerad (argpüksid):
Oh, me unustasime, viltu!
Peame kiiresti koju minema!
Juhtiv:
Istub jälle kännu otsas
Vaene väike jänku, ta on kurb.
Ta ei tea, mida teha
Ta pühib käpaga pisaraid.
Ilmub karu.
Karu:
Mina olen diivanikartul Mishka
Magasin kaua ja sügavalt.
Ma ei karda tülisid ega kaklusi!
Näita mulle, kus on su vaenlane!
Jänes:
Seal ta istub minu onnis,
Aknast paistavad kõrvad välja.
Karu:
Hei! Kes on onnis?
Siit sa saad selle!
Rebane:
Kui ma saba liigutan,
Ma põletan su tulega, ole ettevaatlik!
Karu (argpüks):
Oh, ma unustasin täielikult, viltu!
Ma pean kiiresti koju minema!
(karu lehed)
Juhtiv: Kes ei kardaks
Kas sa saad Bunnyt aidata?
Kaval rebane
Kes sind minema ajab?
Kukk ilmub
Kukk:
Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!
Aitan, aitan!
Ära nuta, ära nuta, kaldu,
Rebasega saame ruttu hakkama!
Rebane:
Kui ma saba liigutan,
Ma põletan su tulega, ole ettevaatlik!
Kukk:
Kuidas kammi raputada -
Ja kogu maja laguneb!
Mul on palmik
Tule, tule välja, rebane!
Rebane:
Rebane jookseb majast välja ja jookseb metsa.
Jänes:
Noh, aitäh, Rooster!
Aitas mul rebasega hakkama saada!
Juhtiv:
Nad hakkasid majas koos elama,
Elage koos ja ärge tülitage!
Noh, meil on aeg hüvasti jätta,
Ja saa muinasjutust osa.
Koolitaja: Aitäh artistidele! Poisid, kas teile meeldis muinasjutt? Mida ta meile õpetab?
Koolitaja: Tänan teid kõiki väga!
Ringtantsumäng “Ehitame maja rebasele ja kõikidele loomadele”
Füüsiline harjutus "Ma tahan maja ehitada"
Ma tahan maja ehitada
(Pane käed kokku nagu maja ja tõsta need pea kohale)
Nii et selles oleks aken,
(Ühenda mõlema käe sõrmed ringiks)
Et majal oleks uks,
(Me ühendame peopesad vertikaalselt kokku)
Läheduses männipuu kasvamiseks.
(Käed üles tõstetud, sõrmed laiali)
Nii et ümber on tara, koer valvab väravat,
(Lapsed tõstavad käed, näitavad tara, koera kõrvad (peopesad))
Paistis päike, sadas vihma, (Esiteks tõstame käed üles, sõrmed "laiali". Seejärel langetame sõrmed alla ja raputame liikumine)
Ja tulp õitses aias!(Pange peopesad kokku ja avage aeglaselt sõrmed - "tulbi pung")
- Hästi tehtud!
Turvaküsimused:
Mis muinasjuttu me vaatasime?
Muinasjutus “Zajuškina onn”, kui rebane viskas jänku välja (kui kurb väike jänes ta oli)
Miks koerad ja karu minema jooksid? Kas rebane oli hea või kuri? Mida ta ütles? Öelge seda vihaselt (lapsed teevad vihast nägu)
Kes aitas jänkul rebase välja ajada? Täpselt nii, kukk, mis sa arvad, mis sees see jänku oma majja naasis oli? (Lapsed teesklevad, et on õnnelikud)
Kuidas sa said proovida kõiki oma sõpru? (ehitas kõigile maja)
Eelvaade:
Kasutamiseks eelvaade esitlusi, looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
Reis muinasjuttu Kasvataja N.V. Potekhina
"Elasid kord vanaisa ja naine ja neil oli... Ta munes muna, mitte lihtsa, kuldse..." ("Ryaba Hen")
“Vanaisa istutas... Ta kasvas suureks ja suureks...” (“Naeris”)
“... Karu istus katusel ja lömastas teda, Vaevalt jõudsid kõik loomad temast välja hüpata...” (“Teremok”)
“...Järsku tuli tema poole rebane: “Tere, mu sõber!” Kui ilus sa oled.” Ja ta hakkas talle kohe laulu laulma...” (“Kolobok”)
“... Hunt kuulis seda pealt, ootas, kuni kits lahkub, läks onni ja laulis peenikese häälega...” (“Hunt ja kitsed”)
"Zayushkina onn"
Meie loom elab ärevuses, põgeneb hädade eest. Noh, arvake kiiresti, mis on looma nimi? (Jänku.)
Kes, suur ja lampjalgsus, võttis mee käpaga tünnist välja? Sõin magusat ja möirgasin. Mis ta nimi on? (Karu.)
Kohev saba on iludus ja tema nimi on .... Rebane
Hoovis on äratuskell, see äratab kõik koidikul. Punane sile kamm See on Petya-... (kukk)
Mul on suurepärane kuulmine, terav silm ja terav haistmismeel. Lähen kohe kassiga tülli, Sest ma... (Koer.)
Roheline konn kappab läbi soo. Rohelised jalad. Minu nimi on... (Konn.)
Eelvaade:
PETERBURGI RIIKLIK AUTONOOMNE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS "KOMBINEERITUD TÜÜPI LASTEAED NR. 15 PEETERBURI KOLPINSKI RAjoon"
GCD kokkuvõte kõne arendamiseks
teatrietenduse elementidega vanemas rühmas
Teema: “Reis lumekuninganna maale”
Koostanud: POTEKHINA
NATALIA VIKTOROVNA
I KVALIFIKATSIOONIKATEGOORIA ÕPETAJA
SANKT PETERBURG
2017-2018 KOOLIAASTA
Sihtmärk: laste kõne ja emotsionaalse aktiivsuse arendamine läbi teatritehnikate.
Ülesanded:
Hariduslik:
Looge tingimused:
Kihistused grammatiline struktuur kõne: rikastage sõnavara antonüümide, objekti omadust ja objekti tegevust tähistavate sõnadega;
Õpitakse edasi andma kujutatavate tegelaste iseloomulikumaid jooni näoilmete ja žestide kaudu;
Põhiemotsioonide äratundmise ja kujutamise võime kinnistamine teksti kuuldava tajumise abil;
Laste esinemisoskuste parandamine tuttavate muinasjuttude tegelaste häälestamisel.
Hariduslik:
Looge tingimused:
Tähelepanu, mälu ja loovuse arendamine;
Mõistmisvõime arendamine emotsionaalne seisund teine inimene.
Hariduslik:
Looge tingimused:
Sõbralike suhete arendamine, läbirääkimis- ja koostöövõime probleemolukordade lahendamisel.
GCD liikumine
Kasvataja : Vaadake, lapsed, kui palju meil täna külalisi on. Vaatame neid lahkete silmadega, anname neile lahke naeratus ja ütle tere.
Lapsed: "Tere pärastlõunal!"
Kasvataja : Päike tõusis kaua aega tagasi,
Ta vaatas meie aknasse.
Kogus kõik sõbrad ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Me läheme kohe
Nüüd lähme vasakule
Koguneme ringi keskele,
Ja me kõik naaseme oma kohale.
Naeratame, pilgutame,
Lähme reisima.
Kasvataja : Ja ma olen teile valmistanud üllatuse. Meie juurde tuli ebatavaline külaline.
Brownie Kuzya ilmub rinna tagant
Kuzya: Tere, poisid, ma olen Kuzya, pruun, säästlik, kodune ja ma ei tulnud koos tühjade kätega, muinasjuttude rinnaga. Kas sulle meeldivad muinasjutud?
Kasvataja :Rinn avaneb
Muinasjutt algab!
Avab rindkere kaane. Kaasas on fragment multifilmist “Lumekuninganna”.
Kuzya : Kas sa said teada muinasjutu nime ja kes selle kirjutas? (laste vastused)
Kuulda on valju lumetormimuusikat. Ekraanile ilmub pilt Lumekuninganna:
Mina olen Lumekuninganna, sa oled sisenenud minu kuningriiki. Kahjuks murdsid vallatud trollid mu võlupeegli ja selle killud, mis on üle jääriigi laiali, saavad neid koguda vaid kõige julgemad, sõbralikumad ja julgemad lapsed.
Kildude leidmiseks peate täitma raskeid ülesandeid. Ja kui te killukesi ei kogu ja raami ei pane, tuleb maa peale igavene talv ja jääte igaveseks minu vangistusse.
Kasvataja : Jah, see on Lumekuninganna ise! Milline ta on? (laste vastused). Nõustun sinuga, ta on kuri. Kuidas sa sellest teada said? (laste vastused).
Mida tuleks teie arvates teha, et Lumekuningannast saaks hea? (laste vastused) Kas me saame teda aidata? (vastused)
(Kõnesoojendus, mäng “Antonüümid”, lapsed lõpetavad lauseid)
Kuninganna on kuri ja me aitame tal saada...
Tema süda on külm ja me saame hakkama...
Ta teeb halbu asju ja me õpetame teda tegema...
Lõppude lõpuks võidab muinasjuttudes alati hea...
Kuzya : Talv on imeline aastaaeg! Talvel juhtub mitmesuguseid imesid! Või äkki on hea, kui on igavene talv? (Laste vastused) Teid ootavad ees rasked katsumused! Kas sa tead muinasjuttu? Ma aitan sind! Mul on kaart maagiline maa Lumekuninganna. Jälgite seda kaarti rangelt, kohtute muinasjutukangelastega ja pärast nende ülesande täitmist annavad nad teile peeglikilde.
Saali ümber on paigutatud kaardil olevatele piltidele vastavad pildid.
Kasvataja : Poisid, kas te ei karda raskusi?
Kuzya : Head reisi!
Kasvataja : Aga et muinasjuttu sattuda, vaatame kaardilt, kuhu me kõigepealt peame jõudma. (laste vastused) Siis lähme! Paneme jalga võlusaapad – jalutajad (lapsed imiteerivad jalga panemist). Koputagem kandadele ja öelge koos: "Me kõik peame muinasjuttu sattuma!" Asetage oma käed külgedele nagu linnud. Lendame! Meie kohal puhub soe tuul, me vaatame maad kõrgelt (käsi silmade kohal). Lendame pilvedesse, need on pehmed, kohevad, jahedad. Kiigume nende peal veidi (kevad). Pilved on nagu vatt, see on meie jaoks mõnus ja lihtne. Maandume, saapad jalast – oleme kiired kõndijad, muidu viivad nad meid muinasjutust kaugele.
Muusika mängib ja ilmub ekraanile ilus aed. Libistage
Kasvataja : Vaata, me oleme sees imeline aed. See pole lihtne, vaid maagiline. Siin on alati suvi ja seetõttu ei tea nõid lumest ega jääst absoluutselt mitte midagi. Selleks jaguneme väljalõigatud piltide abil meeskondadeks.
Laual on kaks lõigatud pilti (lumehelves ja jää).
Kasvataja : Räägime nõiale ühele meeskonnale lumehelvestest - mida nad teevad? ja teisele meeskonnale jääst (mis see on?) Igale meeskonnale antakse üks minut, selleks on nõial liivakell. (laste vastused)
Kasvataja . Poisid, räägime nõiale, mida lapsed talvel teevad, mida mängivad.
Mäng "Võlukepp"
Lapsed seisavad ringis, “Võlukeppi” antakse vasakult paremale, käest kätte, vaadates üksteisele silma ja samal ajal saates kõnet mingi etteantud järjekorra-reegli järgi.
Koolitaja: Poisid, me läheme nüüd üle võlukepp nõiad käest kätte ja ütlevad "Mida lapsed talvel teevad"
Kasvataja : Nõid tänab teid, et rääkisite talle nii palju lumest ja jääst ning annab meile killukese peeglist ja meil on aeg edasi liikuda.
Ekraanile ilmub ronk.
Kasvataja : Poisid, ronk elab palees ja pole kunagi metsaloomi kohanud. Millised loomad elavad metsas? (laste vastused) Millised on veel metsaloomade nimetused? (metsloomad) Kuidas metsaloomad talvituvad? Kujutagem metsaloomi.
Ülesanne: "Maagilised teisendused"
Koolitaja: Kuulake hoolikalt muusikat ja saate aru, millist looma peate kujutama.
Koolitaja: Hästi tehtud! Raven oli sellest teada saades väga rõõmus metsaelanikud ja andis meile hea meelega veel ühe killu peeglist. Ta kutsub meid kohtuma printsi ja printsessiga.
Prints ja printsess ilmuvad ekraanile
Koolitaja: Poisid, printsile ja printsessile ei meeldi olla kurb, kuid neile meeldib väga mängida ja lõbutseda.
Kuidas saate teada inimese meeleolu? (laste vastused) Just, näoilme järgi. Mängime nüüd.
Ja proovige oma tuju näidata
(õpetaja loeb luuletusi, lapsed kasutavad oma meeleolu kujutamiseks näoilmeid ja žeste, õpetaja kinnitab vastava pildi tahvlile)
Kõik lapsed mängivad rõõmsalt õues. Ainult päkapikk on kodus haige ja tal on hommikuti igav(kurbus)
Päkapikk püüdis talvel lumehelbe, korjas mäe pealt jäätüki,
Ma jooksin koju ja AH! Minu käes oli ainult vesi!(Imestus)
Öö on kätte jõudnud ja pimeduses liiguvad kõikjale varjud
Gnoom ronis voodi alla, peitis end ja hakkas värisema. ( hirm)
Terve päeva kortsutab ta kulmu ja raputab kõigi peale rusikat.
Jah, päkapikul pole täna hea tuju, läheme talle hiljem külla.(viha)
Täna on tal sünnipäev ja sõpradelt on lugematu arv kingitusi
Seal on raamatud, maiustused, mänguasjad, isegi õhupall!(rõõm)
Koolitaja: Näitasid kõike õigesti. Millist meeleolu sa näitasid?
Kasvataja : Teeme veidi sooja ja naljakad lumememmed aitavad meid selles.
Muusikaline kehaline kasvatus "Lumememm"
Koolitaja: Hästi tehtud! Meil õnnestus printsi ja printsessi lõbustada ning nad kinkisid meile veel ühe killu peeglist. Mulle tundub, et meid ootab ees uus kohtumine!
Muusika mängib, ekraanile ilmub röövel
Kasvataja : Poisid, see on Väike Röövel. Sõbrad, me saame oma teekonda jätkata alles pärast väga raske ülesande täitmist. Juhtus ebaõnn: minu lemmikketas Väikese Röövli muinasjutuga sai kahjustada. Sellel pole heli. Peate sellele koomiksile hääle andma. Kuid kõigepealt peame ära arvama, kuidas seda nimetatakse.
Ekraanile ilmub kaader muinasjutust “Külmutatud” (lapsed nimetavad seda koomiksiks)
Koolitaja: Sõbrad, nüüd peame rääkima lumememme ja Anna vahelist vestlust. Kes tahab siin kunstnikuks saada?
“Katkendi skoorimine filmist – muinasjutust “Külmunud”
Kasvataja : Poisid, Väikesele Röövlile meeldis väga, kuidas te ülesande täitsite ja ta annab meile kaks fragmenti ja peeglist!
Ekraanile ilmub Lumekuninganna.
Koolitaja: Poisid, peame kogutud kildudest kiiresti kokku panema peegli ja sisestama need raami, muidu tuleb maa peale igavene talv ja me jääme igaveseks Lumekuninganna kuningriiki. Kogume kiirelt peegli kokku ja Lumekuninganna maagia kukub täielikult kokku ja me läheme tagasi lasteaeda.
(Lapsed panevad kildudest kokku peegli) kõlab muusika ja lapsed naasevad lasteaeda.
Kasvataja : Tere tulemast tagasi!
Kuzya ilmub rinna tagant
Kuzya: Kuidas teie reis läks? Millise heateo oled täna teinud? Milliseid kangelasi olete oma teel kohanud? Mis oli teie jaoks kõige raskem väljakutse? Kumb sulle kõige rohkem meeldis? (laste vastused) Ja mul on teile üllatus Lumekuningannalt.
Omavalitsuse autonoomne eelkool õppeasutus "Laste arenduskeskus" - lasteaed "Muinasjutt" rühm nr 2
Kasvataja: Gaptulova Irina Rinatovna
2015-2016 õppeaasta
Teema: Mets- ja koduloomad.
Teostusvorm: Reisimine.
Eesmärk: tugevdada nooremate laste teadmisi koolieelne vanus mets- ja koduloomade kohta.
Ülesanded:
- Kognitiivne. Tugevdada laste teadmisi mets- ja koduloomade kohta. Arendada oskust loomade ja nende poegade vahel vahet teha, nende nimesid õigesti seostada. Laiendage laste silmaringi, tutvustades lastele uusi loomi.
- Arendav. Arendada vaimsed protsessid lapsed: tähelepanu, mälu, mõtlemine. Edendada koherentse kõne ja artikulatsiooniaparaadi arengut vokaalide hääldamisel onomatopoeesia abil.
- Harivad. Kasvatada armastustunnet meid ümbritseva maailma vastu, hoolivat suhtumist eluslooduse elanikesse.
Didaktilised materjalid:
- Mets- ja koduloomad, nende pojad.
- Sülearvuti, hiir.
- Kaardid metsa ja maja sümbolitega.
- Maja paigutus.
- Puu mudelid.
- õhupall (geel).
Tunniplaan:
- Sissejuhatav osa (vestlus)– 2 min.
- Põhiosa (reis)– 10 min.
- Lõpuosa (vestlus, mäng)– 3 min.
Tunni edenemine
I. Sissejuhatav osa (vestlus)
Lapsed mängivad saalis.
Tuule hääl.
Mis müra see on? Mis see on?
Saali ilmub heeliumiga täispuhutud õhupall.
Oh, poisid, vaadake, ______ lendas meie aknasse (lapsed ütlevad, et pall). Milline ta on? ___ (suur, punane.)
Oh, ta tõmbab mind kuhugi. (tuulemüra) Kuhu ta lennata tahab? Kuhu ta teda viia tahab? Poisid, hoidke kiiresti nöörist kinni, teie ja mina läheme pallile järele.
II. Põhiosa (reis)
Lapsed hoiavad nööri kuumaõhupall, minge punase laua juurde.
Kuhu pall meid viis? ___ (majja). Milline ilus maja. Huvitav, kes seal majas elab? Oh, ja uksel on lukk. Proovime seda avada!
Uksel on lukk.
Kes võiks selle avada?
Keerasime lukku
Raputasime lossi
Tõmbame lukku
Ja meie lukk avati.
Nüüd saame teada, kes siin elab!
See____ (kass).
Ta_____________ (kohev, ilus...)
Tal on ___ (seal on kõrvad ja silmad)
Mis kassile meeldib? (joo piima, mängi pallidega...)
Ütle mulle, poisid, kas kass on kodu- või metsloom?
Omatehtud.
Miks sa arvad, et kass on lemmikloom? (Laste vastused. Need loomad elavad inimeste kõrval, inimesed hoolitsevad nende eest, toidavad neid, ehitavad neile kodu)
Poisid, majas elab veel keegi! Kuid nad on eksinud ja paluvad teil aidata neil ema leida.
Aitame neid.
(Lapsed leiavad loomadele emad.)
Nüüd pane loomale ja tema lapsele nimi.
Laste vastused:
Koeral on kutsikas.
Kassil on kassipoeg
Hobusel on varss.
Lehmal on vasikas
Seal on põrsas
Hästi tehtud. See kõik on omatehtud loomad. Ja kui saate teada, rääkige mulle, kuidas need kõlavad. Tuletame koos meelde.
Koer - haugub - Auh - Auh
Kass - mjäu - mjäu-mjäu
Hobune - naabri-ikke
Lehm - mö-mö-oo
Pig-oink – Oink-Oink
Lambad-puhutavad-ba-eeee
Hästi tehtud! Ütle veel, mis loomad need on? Hästi tehtud, need on lemmikloomad. Jätame nad majja ja näitame neile oma füüsilisi harjutusi, siis nad vaatavad meid.
Fizminutka ""
Hästi tehtud, tee endale pai.
Tuule hääl.
Tuul on ilmunud ja pall kutsub meid. Kuhu ta meid juhatab?
Kuhu me sattusime? Kuhu me terepalli läheme? (Metsa sisse.)
Millised loomad elavad metsas? (Laste vastused.)
Mis on metsas elavate loomade nimed? (Metsik.)
Metsloomade hulka kuuluvad: jänes, rebane, hunt, siil, orav, karu. Nad kõik elavad metsas. Toidu leiavad nad ise: marjad, pähklid, kala, liha.
Head loomad on sõbrad
Armsad jänesed on sõbrad
Kelmikad väikesed rebased on sõbrad
Sääsed on sõbrad taevas
Armsad siilid on sõbrad
Isegi karupoegad on sõbrad
Nii see mängis
Nad läksid mööda metsa laiali.
Tuule hääl.
Tuul on ilmunud, hoidke kiiresti nöörist kinni. Pall kutsub meid.
III. Lõpuosa (vestlus, mäng)
Poisid, keegi oli siin. Nad jätsid jäljed. Kes istub laua all? Vaata, need loomad on kadunud ega mäleta, kes kus elab. Nad paluvad teil aidata neil sellest aru saada. Kõik loomad tuleb paigutada kahele lagendikule.
Ühel "puhastus" kulud sümbol majad, teiselt poolt metsad.
Hästi tehtud, nad aitasid loomadel sellest aru saada.
Kas teile meeldis meie jalutuskäik? (Jah.)
Kus me oleme olnud? (Metsas ja maja lähedal.)
Milliseid loomi me mäletame? (Metsikute ja kodumaiste kohta.)
Lapsed vaatavad ekraanile ilmuvaid loomi.
Kes meid siia tõi? (pall)
Ja ta tõi meid siia põhjusega! Ta tõi meid oma sõprade juurde. Ja nad tahavad sinuga mängida. Meie teekond on läbi. Nüüd saate nendega mängida.
« Meie emad »
Märkmeid kõne arengust teises nooremas rühmas.
Programmi sisu:
Kasvatage armastustunnet oma lähedaste vastu ja kallis inimene- ema, kiindumus perekonda, oskus märgata mõningast sünnitust tegevused: Ema õmbleb, peseb, triigib, valmistab õhtusööki jne.
Tugevdada laste teadmisi oma emade nimede kohta.
Tekitage soov aidata ema majapidamistöödes.
Loo soov oma kätega kingitus teha emmed ja palun oma ema kingitusega.
Ettevalmistus:
Jutustades lugu "Nagu väike jänku otsiks oma ema".
Fotoalbumi loomine "Minu ema".
Vaadates illustratsioone, mis kujutavad emmed V erinevaid olukordi (ema õmbleb, peseb last, teeb õhtusöögi, jalutab lastega jne).
Kasvataja: Kuulge, poisid, keegi koputab uksele! Jah, see on meie tuttav jänku! Mida sa siin teed? Poisid, ta tahab meile midagi öelda. Istume kõik ringis ja kuulame teda.
väike jänes: Tere poisid! Kas sa mäletad mind?
Lapsed: Jah, me mäletame sind. Sa otsisid oma ema, jänest.
väike jänes: Mul on väga hea meel, et leidsin oma armastatud ema. Ta on nii südamlik, lahke, õrn, hooliv – mu ema. Ma armastan teda väga! Ilma Ema elu on väga halb! Kas sul on ema?
Lapsed: Jah.
väike jänes: Mis on teie emade nimed?
Lapsed vastavad.
väike jänes: Ja mu ema nimi on Pushinka. Mu ema on parim! Mida sa oma emast arvad?
Lapsed: Ta on lahke ja südamlik. Ta armastab mind (jne).
väike jänes: Mida su ema teha saab?
Lapsed: Ema läheb tööle. Ta peseb pesu, koristab kodu, triigib riideid, peseb nõusid, imeb tolmuimejaga, käib poes ja valmistab süüa. Ema loeb mulle raamatut, mängib ja jalutab minuga.
väike jänes: Nii palju nad suudavad meie imelised emad! Millised on nende osavad käed! Näitame, mida nad suudavad!
Sõrmemäng: „Mida nad teha saavad?ema käed ?»
(Õpetaja näitab illustratsioone, mis kujutavad emmed erinevates olukordades nimetavad ja jäljendavad lapsed erinevaid tegevused: pesta, triikida, välja väänata, pesta, varuda, kududa, õmmelda, kerida niidikera, pühkida jne)
väike jänes: Hästi tehtud, poisid! Sinust saab imeline. ema abilised. Lõppude lõpuks on ema pärast tööd väga väsinud ja vajab teie abi. Kuidas saate oma ema kodus aidata?
Õpetaja määrab mõnele lapsele püstised ülesanded perekond: koristada mänguasju, pesta tasse, kanda poest oste.
väike jänes: Mu emale meeldib väga, kui ma talle ütlen head sõnad. Ma arvan, et ka su emad. Palun oma ema: õhtul magama minnes läheb kumbki ema juurde, suudleb teda ja Räägi: « Head ööd, emme!". Ta jääb väga rahule. Mida peaksite hommikul ütlema?
Lapsed: « Tere hommikust, emme!"
väike jänes: Õige! Ütle oma emale sagedamini, et armastad teda!
Kasvataja: Poisid, varsti saabub ema puhkus "Emadepäev". Tahan oma emale meeldida ja talle kingituse valmistada. Mu ema armastab kapsast väga. Aidake mul emmele kapsast marineerida!
Sõrmemäng "Kapsa marineerimine":
Hakime ja tükeldame kapsa.
Oleme kolm porgandit, kolm.
Lõikame ja tükeldame kapsa.
Püreestame kapsa ja püreestame.
Me soolame kapsast, soola.
Pressime ja pressime kapsast.
väike jänes: Tänan teid, et aitasite mul kingitust ette valmistada jänkuemad. Ja ma õpetan teile, kuidas oma emadele meeldida. Kas sa tahad seda?
Lapsed: Me tahame!
väike jänes: Sa pead emmele lähenema, vaatama talle silma ja hellalt öelda: "Ma armastan sind!".
Lapsed korda
Kasvataja: Aitäh jänku meie lapsed meeldivad kindlasti nende emadele. Ja nüüd kutsume teid meiega jalutama ja värskes lumes mängima. Nõus?
väike jänes: Nõus! Ainult mul on juba kasukas seljas ja sina pole riides. Ma tahan näha, kuidas saate ilma abita riietuda emmed! Lähme!
Õpetaja ja lapsed lähevad vastuvõtualale ja valmistuvad jalutuskäiguks.
Tarkvara ülesanded:
1) Hariduslik:
Õppige oma nägu pesema, järgige pesemisprotsessi toimingute jada ja pühkige end rätikuga kuivaks.
2) Kõne:
Jätkata omadussõnade nimisõnadega kooskõlastamise õppimist; aidata kõnes kasutada nimisõnu ainsuses ja mitmuses; kasutada oskust võrrelda objekte suuruse järgi ja näidata võrdluse tulemust sõnadega (suur pall - väike pall);
Õpetada oskust pidada õpetajaga dialoogi: kuulata ja mõista küsitud küsimus, sellele on selge vastata.
3) Arendav:
Arendada jämedat, peen- ja liigendmotoorikat;
Arendage mälu, mõtlemist, tähelepanu, taju.
4) Hariduslik:
Kasvatada pesuprotsessi ajal huvi tegevuste vastu, soov teha kõike iseseisvalt;
Kasvatage puhtust ja puhtust.
Varustus: Mudane nukk, rebasemask, imeline kott, mänguasjad: suur punane pall, väike roheline pall, suur sinine kuubik, väike kollane kuubik, pesualgoritm.
Eeltöö: õppimine näpumäng"Valamu."
Tunni käik:
1) Sissejuhatav osa.
Õpetaja näitab lastele Räpast nukku.
Poisid, vaadake, kes meie juurde tulid? Jah, see on Dirty nukk!
Mustad peopesad;
Küünarnukkidel on jäljed...
Ninaots on must,
Nagu oleks suitsutatud.
Mida tuleb teha, et nukk saaks puhtaks (pesta).
Aga neile, kes end pesevad, laulab vesi oma laulu. Laulame Dirtyle veelaulu.
2) Põhiosa.
Kasvataja.
Kuid kõigepealt peame tegema keele harjutusi. Ja vaata, Dirty, kuidas mina ja kutid erinevaid harjutusi teeme.
Teostatakse liigendvõimlemist.
1. Huuleharjutused.
- "naerata"
Lapsed, naeratagem üksteisele. Sirutage suletud huuli, hoides samal ajal oma hambaid suletuna.
- "toru"
Nüüd teeme harjutust "toru". Tõmmake oma huuled ette. Vaadake, kuidas ma seda teen, ja korrake pärast mind.
2. Harjutus keelele.
- "Hammustame keelt"
Kasvataja.
Hammustame vaikselt keelt otsast keskele, lükates keelt ette.
Õpetaja näitab harjutusi ja palub lastel neid korrata. Jälgib harjutuse täpsust ja kiidab lapsi.
3. Harjutus alalõua liikuvuseks.
- "kammime keelt"
Kasvataja.
Nüüd kammime oma keelt. Sirutage huuled naeratades, suruge keel hammaste vahelt välja ja kraapige ülemiste esihammastega mööda keelt. Nagu sa kammiksid oma juukseid.
Lapsed teevad harjutust.
Kasvataja.
Hästi tehtud poisid! Nüüd saab teie keel veelauluga hõlpsalt hakkama.
Kuulake teda: "s-s-s-s"
Kasvataja.
Vesi voolab ojas,
Jões pritsib vesi.
Me peseme end kraanist,
Me ei saa elada ilma veeta.
Lapsed, kas soovite veelaulu laulda? Avame veidi kraani (imiteerime liigutusi). Vesi voolab väikese ojana ja laulab vaikset laulu.
Õpetaja kutsub lapsi vaikselt veelaulu laulma.
Juhib tähelepanu asjaolule, et veelaulu lauldes sirutuvad huuled naeratusse. Keele ots toetub alumistele hammastele. (Koori- ja 5 - 6 individuaallugemist).
Kasvataja.
Avame nüüd kraani tugevamini. (Liikumise jäljendamine). Vesi hakkas valjemini vulisema. Vee laul kõlab kõvasti. (Hääle tugevust treenitakse).
Varahommikul koidikul.
Väikesed hiired pesevad ennast
Ja kassipojad ja pardipojad,
Ja putukad ja ämblikud.
Isegi hall jänku peseb ennast.
Kehalise kasvatuse minut.
(Lapsed seisavad ringis)
Seisa ringis. Näitame Dirtyle, kuidas hall jänku ennast peseb.
Hall jänku peseb ennast,
Ilmselt läheb külla:
Pesin nina, pesin saba,
Pesin kõrva ja kuivatasin ära.
(liigutused vastavalt tekstile)
Hall jänku peseb ennast,
Ilmselt läheb külla.
(lapsed teevad liigutusi nagu pesemisel)
Keegi hirmutas jänku.
Jänku, hüppa! Ja ta galoppis minema.
Õpetaja paneb rebasemaski pähe.
Keda jänku kartis? (rebane)
Õpetaja loeb ette lihtsa fraasi.
"Sa-sa-sa-rebane jooksis."
Palub lastel korrata. Lapsed hääldavad fraasi kooris ja individuaalselt.
Õpetaja pakub, et ajab rebase minema.
"Su-su-su-me ajame rebase minema"
Õpetaja soovil räägivad puhast keelt esmalt poisid, seejärel tüdrukud ja individuaalselt.
Õpetaja võtab rebasemaski seljast.
Rebane jooksis minema. Poisid, ma mõtlesin välja mõistatused, mis sisaldavad veelaulu.
Õpetaja nimetab sõnu, mille alguses, keskel ja lõpus esineb häälik “s”, lisades sõnad, mis ei sisalda häält “s” (päike, pall, kell, auto, kiil, kuubik). Lapsed plaksutavad käsi, kui kuulevad õpetaja nimetatud sõnades häält “s”.
Õpetaja võtab Dirty.
Ma pean oma nägu pesema
Hommikuti ja õhtuti.
Ja mitte puhtad korstnapühkijad
Häbi ja häbi!
Ütleme Dirtyle: "Häbi ja häbi!"
Kasvataja.
Poisid, õpetame Dirtyt ennast pesema (lapsed istuvad toolidel)
Pildid aitavad meid.
Õpetaja postitab pesualgoritmi tahvlile.
Täiskasvanu soovil jätavad lapsed meelde õiged ja järjepidevad pesemistoimingud.
Referaadi pealkiri: Kõne arendamine koolieelsetes lasteasutustes. Tunnimärkmed teise noorema rühma jaoks kõne arendamiseks “Räpane”.
Kasvataja.
Kuule, Dirty, kuidas end korralikult pesta. (Näidisjutt õpetajalt) Lapsed jutustavad õpetaja abiga pesemise järjekorra.
Kasvataja.
Nüüd näitame Dirtyle, kuidas me end peseme (lapsed seisavad ringis).
Sõrmemäng “Vanakauss”
Me seebime käed,
(hõõrub ringjate liigutustega üht peopesa teist vastu)
Üks - kaks - kolm, üks - kaks - kolm!
(tehke kaks korda kolm rütmilist plaksu)
Ja käte kohal nagu pilved,
(tõsta käed üles)
Mullid, mullid.
(käega haaramisliigutused)
N. Ništševa.
Kasvataja.
Poisid, isegi mänguasjad peitsid end määrdumise eest. Otsime need üles.
Lapsed istuvad toolidel. Õpetajal on käes imeline kott.
Õpetaja võtab kotist välja suure punase palli.
Mis see on? (pall)
Mis pall? (punane, ümmargune)
Mitu palli ma kotist välja võtsin? (üks pall)
Õpetaja võtab kotist välja väikese rohelise palli.
Mis see on?
Mis pall (ümmargune, roheline)
Mitu palli seal on? (palju palle)
Punane pall on suur - ja roheline (väike)
Õpetaja võtab kotist välja suure sinise kuubiku.
Mis see on?
Mis värvi? (sinine)
Mitu kuubikut ma sain (üks kuubik)
Õpetaja näitab väikest kollast kuubikut.
Mis värvi see on? (kollane)
Mitu kuubikut (mitu kuubikut)
Kollane kuubik on väike - ja sinine (suur)
3) viimane osa.
Hästi tehtud poisid. Meie Dirty nukk ei taha enam räpane olla. Ta läheb nüüd pesema ja mängib meiega.
Nimi: Teise noorema rühma "Gryaznulya" kõne arendamise õppetegevuste kokkuvõte
Kandideerimine: Lasteaed, Tunnimärkmed föderaalsete osariigi haridusstandardite jaoks, teine noorem rühm, kõne arendamine, kõne areng nooremas rühmas
Ametikoht: õpetaja
Töökoht: MDOU nr 108
Asukoht: Murmanski linn
