Olga Koluntaeva
Teise noorema rühma kõne arendamise tunni kokkuvõte teemal “Suuline rahvakunst”
Teise noorema rühma kõnearenduse tunni kokkuvõte teemal:
« Rahvaluule» .
Koluntaeva Olga Mihhailovna
õpetaja MBDOU d/c nr 6 x. Turkinsky Beloglinsky rajoon Krasnodari piirkonnas
Sihtmärk: kaasata lapsi juunior koolieelses eas kuni suuline rahvakunst, areneda laste kõne rahvaluule kaudu.
Ülesanded:
Selgitada laste arusaama sellistest folkloorižanridest nagu laulud, lastelaulud, mõistatused, muinasjutud, keeleväänajad;
Õppige koos õpetajaga intonatsiooni ja väljendusvõimega lastelaulu jutustama;
Aidake lahendada mõistatusi kirjelduste põhjal;
Aktiveerige laste kõne, julgustades neid tegema avaldusi ja koostama keerulisi lauseid;
Kasvatage huvi vastu suuline rahvakunst.
Varustus: mänguasja päike ja pilv; vihmavari; korv, mis sisaldab 2 munad: lihtne ja kuldne; magnetitega molbert; lille kroonlehed koos kirjutatud mõistatustega.
Tunni käik:
Kellegi poolt lihtsalt ja targalt leiutatud
Öelge kohtumisel tere: "Tere hommikust!"
Tere hommikust päikesele ja lindudele
Tere hommikust sõbralikele nägudele!
Kõik muutuvad lahkeks, usaldavaks,
Tere hommikust kestab õhtuni!
Poisid, naeratagem üksteisele, naeratagem oma külalistele ja laskem hea tuju meid terve päeva maha jätta.
Poisid, mis paneb meid end hästi tundma? (kingitused, mängud sõpradega, külaliste tulek). Kas hea ilm annab meile hea tuju? Jah muidugi! Milline on hea ilm? (kui on päike).
Kutsume siis päikest või, nagu vanasti öeldakse, klõpsu. Kõik seisavad ringtantsus, loeme laulu päikesepaiste:
Päikest, päikest!
Vaata aknast välja!
Lapsed ootavad sind
Noored ootavad.
Sunny, näita ennast!
Punane, ilmu!
Ma arvan, et nüüd paistab päike kindlasti ja meil on hea tuju.
(Päike paistab.)
Oh poisid, mis see on? (Päike) Sunny, kas sa tulid meid soojendama ja meid rõõmustama?
Ma tulin, sest sa helistasid mulle, aga ma ei saa sind täna soojendada.
Sest pilv katab mind. Ja pilvest hakkas vihma sadama. Ja mul on igav.
Poisid, võtame vihmavarju
Lähme vihmaga jalutama!
Muusikamäng "Päike ja vihm".
Oh, poisid, pilv ei kao kuhugi. Mida teha? Ilma päikeseta tunneme end halvasti. Kuidas me saame teda lõbustada, kuidas me saame teda lõbustada? Oh, mul tuli idee, nautigem sellega. Pidage meeles, et me rääkisime lastelauludest. Need on väikesed luuletused, mis lõbustada ja arendada lapsi. Võib-olla natuke nalja ja päikest lõbustab.
Päike vaatab aknast sisse
Särab meie tuppa
Plaksutame käsi
Meil on päikese üle väga hea meel.
Sunny, kas sulle meeldis meie lastesalm?
Lasteriim on hea, aga mul on ikka igav.
Milleks me päikest vajame? tuju tõsta, Kuidas sa arvad? Ütleme talle mõned mõistatused. Jah, rasked mõistatused, aga vapustav:
1. Ootasime ema piimaga,
Ja nad lasid hundi majja.
Kes need lapsed olid? (Seitse last)
2. Milline muinasjutt: kass, lapselaps,
Hiir, ka Bugi koer.
Nad aitasid vanaema ja vanaisa
Kas kogusite juurvilju? (Naeris)
3. Seda küpsetati jahust,
Segati hapukoorega.
Ta jahutas aknal,
Ta veeres mööda teed.
Jänes tahtis teda süüa,
Hall hunt ja pruunkaru.
Ja kui laps on metsas
Kohtasin punarebast
Ma ei saanud teda jätta.
Missugune muinasjutt? (Kolobok)
4. Metsa lähedal, serval,
Kolm neist elavad onnis.
Seal on kolm tooli ja kolm kruusi,
Kolm voodit, kolm patja.
Arvake ilma vihjeta
Kes on selle muinasjutu kangelased? (Kolm karu)
5. Vasta küsimusele:
Kes kandis Mašat korvis,
Kes istus kännu otsas
Ja tahtsid pirukat süüa?
Sa tead muinasjuttu, eks?
Kes see oli? (Karu)
Poisid, mul on korv. Vaata, mis seal lebab? (2 munad: lihtne ja kuldne). Lapsed, mis muinasjutust need munad pärit on? (kivikana) mida kana jutu lõpus ütles?
Aga meie päike? ….(lapse nimi, küsi temalt, kas me tegime talle tuju??
Sinuga on huvitav, see on huvitav, aga rõõmuks on veel midagi puudu.
Tule nüüd, kallis, räägi keelt, see on ka lõbus. Miks, poisid, on meil keeleväänajaid vaja? (aitab inimestel õppida õigesti ja selgelt rääkima). Pea meeles patsutada:
Hiir istus nurgas,
Sõin tüki bagelit.
(lapsed räägivad alguses aeglaselt ja siis üha kiiremini)
Pilv lahkub ja Sunny naeratab.
Oh kutid, vaata, me oleme päike lõbustas, lõbustas. Nüüd soojendab see meid ja ei igatse meid enam. Ja kui tal igav hakkab, jääb see meelde meie mängud, muinasjutud, lastelaulud ja keeleväänajad. Jätame päikesega hüvasti, tal on aeg minna taevasse, täita oma lubadus, soojendada meid.
Lapsed lehvitavad päikese poole.
Poisid, mida me täna proovisime? päikest rõõmustama?
(lasteriim, mäng, muinasjutt, mõistatus ja keelekeeraja) Ja kogu selle rikkuse lõi venelane inimesed.
Kiidame üksteist selle eest klassid.
Selleteemalised väljaanded:
Valisin oma sülearvuti teemaks suulise rahvakunsti. Laulud, lastelaulud, naljad - väikesed rahvakunsti meistriteosed, kogunenud.
Meistriklass “Suuline rahvakunst kui vahend eelkooliealiste laste kõne arendamiseks”- Tere pärastlõunast, kallid kolleegid! Meistriklassi teema on “Suuline rahvakunst kui vahend eelkooliealiste laste kõne arendamiseks”.
GCD sotsiaalse ja kommunikatiivse arengu kohta “Suuline rahvakunst” MOU-Lütseum MDOU lasteaia nr 9 struktuuriüksus Marxis, Saratovi oblastis Sotsiaalse ja kommunikatiivse õppetegevuse kokkuvõte.
Pedagoogiline projekt “Suuline rahvakunst kui vahend väikelaste kõne arendamiseks” MBDOU "ühendatud lasteaed" nr 55 "Imeline tüdruk" Administratsiooni sotsiaal-, kultuuri- ja koolieelsete õppeasutuste osakond.
Kooliks ettevalmistava rühma laste kõneloovuse arendamise avatud tunni kokkuvõte.
Ülesanded:
- Tugevdada tuttavate muinasjuttude äratundmise ja nimetamise oskust;
- Jätkake laste harjutamist sõnade koordineerimisel lauses;
- Arendada loova mõtlemise oskust;
- Parandada oma arvamuse avaldamise oskust;
- Aktiveerige sõnavara;
- Arendada kujutlusvõimet, emotsionaalset taju, kujutlusvõimet;
- Kasvatada suhtlemisoskust, abistamissoovi ja muinasjutuarmastust.
Eeltöö: Muinasjuttude lugemine, koos tegelaste tegelaste üle arutlemine, uute lõppude väljamõtlemine.
Sõnastik: aktiveerida laste kõnes väljendeid "kuldne süda", "jäine süda" ja reageerimisvõime.
Materjal: Didaktiline nukk Kuzya, pealdisega kivi, värvitud rind, mis on täidetud mitmevärvilise jääga, maagilised esemed, "muinasjuttude raamat", ekraan, jalatsid, luud, Baba Yaga mask, muusikalised fragmendid helis salvestamine.
Tunni käik:
- Tere kutid! Tere, kallid täiskasvanud! Töötan lasteaias. Minu lapsed, nagu sina, on 6-7 aastased. Mul on ka sõber Kuzya, ta on väga uudishimulik ja teab kõiki maailmas. Ta rääkis mulle teie kohta palju huvitavat ja ma tahtsin teid tundma õppida. Kuid ma ei tulnud teie juurde üksi, vaid kellega...saate teada veidi hiljem, pärast mängu “Pane oma nimi” (mängu eesmärk: lastega tutvumine, ühistegevuste korraldamine).
Mul on väga hea meel teiega kohtuda. Tulin koos Kuzyaga. Ta on teile valmistanud üllatuse. Kas soovite teada, milline?
(Õpetaja juhatab lapsed rühma, mille sissepääsu juures on kirjaga kivi)
Siin on imed, mingi kivi, nagu muinasjutus:
"Kui lähete otse, aitate oma sõbra hädast välja."
"Kui lähete vasakule, lahkute oma sõbrast igaveseks."
"Kui lähete paremale, leiate ilusa mänguasja."
Millise tee me valime? Miks? (Laste vastused). See on õige, sõber ei tee sulle kunagi haiget, ta tuleb sulle alati appi. On ütlus: "Kui sa eksid, aga aita oma sõpra." Niisiis, valisime tee - läheme otse oma Kuzasse. Ja siin kohtub Kuzya meiega. (Kuzya istub rinnal). Tere, Kuzya, kui ilus maalitud rind sul on. Huvitav, mis seal on, lapsed, mis te arvate? (Laste vastused). Õpetaja võtab Kuzya käte vahele ja ütleb tema nimel:
"Olen teile valmistanud uue huvitava muinasjutu, see on rinnas.
Kõik inimesed armastavad muinasjutte
Ja muinasjutud on kõigiga sõbrad,
Need on vajalikud, nagu tere päikesele.
Ja kui sa armastad muinasjutte, räägivad nad sulle:
Sellest, mis juhtus ja võib-olla mitte.
Üks, kaks, kolm, neli, viis – võime alustada muinasjuttu.
Õpetaja avab kasti. - Oh, mis see on? Maagilise muinasjuturaamatu asemel on ainult jäätükid: külm, terav. Mis sa arvad, mis juhtus? Kes sattus Kuzya muinasjutukirstu, varastas kõik tema muinasjutud ja külmutas kõik siin? (Laste vastused). Kuidas saate teada, kes see on? Jah, lapsed, me ei saa ilma maagiata hakkama. Võtame taldriku valatud õunaga, see aitab meid. Ütle minuga võlusõnad:
"Veere, veere, nagu õun, hõbedasel taldrikul, näidake meile linnu ja põlde, näidake meile metsi ja merd, näidake mägede kõrgusi ja taeva ilu, kõike meie kallist ema-Venelast." Lapsed, kas te näete midagi? (Laste vastused).
- Ja ma näen Lumekuningannat, tema vanker tormab, hobused on valged, nende lakid on lumised. Ta lendas kolmekümnendasse kuningriiki. Mis võiks juhtuda? (Ta võib kõiki külmutada, headel kangelastel on jäine, külm süda, nad on kurjad ja kavalad). Peame minema kolmekümnendasse kuningriiki, et aidata muinasjutukangelasi. Otsime üles lumekuninganna ja tagastame Kuza võlumuinasjuttude raamatu. Aga kuidas teda võita? (Lumekuningannal on külm, jäine süda, ta kardab soojust, lahkust, kuuma, kaastundlikku südant). Võluloits aitab meil jõuda muinasjutulise olekuni. Õpetaja viib läbi kehalise tunni (“muinasjuttu sukeldumine”):
Kui usute muinasjuttu kogu südamest,
Uksed avanevad maagilisse maailma!
Sinna pääsete lihtsalt
Võluvaiba lennukil
Lendaval suurel laeval,
Või Baba Yaga luudal,
Parvel piimajõel
Ja ratsutades väikesel küürakas hobusel,
Firebirdil saate lennata muinasjuttu,
Võite minna Kolobokaga sõitma,
Sisse saab sõita nagu elevant siilile.
Oh! Tundub, et oleme juba muinasjutus.
(Sisestage kliiring).
Vaata, maja (ekraan). Kes selles majas elab? Kuidas sa arvasid?
Mis on Baba Yaga maja nimi? Õpetaja pakub istuda maja lähedal lagendikul, läheb sirmi taha, võtab maski ja ütleb:
"Ma olen Baba Yaga, luu jalg, kus on mee jõgi, tarretised, kus ma elan
sajandil. Kindlasti kindlasti! Ära karda mind, ma olen lahke. Miks sa tulid kolmekümnendasse kuningriiki? Kas proovite asjadest aru saada või põgenete töölt? (Lapsed räägivad, et tulid muinasjutte kurja nõia käest päästma).
Aitan Teid. Aga kõigepealt sooritage minu testid. Lahti mu muinasjutt.
"Salat muinasjuttudest." Kunagi elasid vanaisa ja naine ning neil oli kana Ryaba. Kord munes kana muna. Naine pani selle aknale jahtuma. Ja vanaisa läks kaalikat tõmbama. Ta tõmbab ja tõmbab, kuid ta ei saa seda välja tõmmata.
Lapsed kutsuvad muinasjutte.
Hästi tehtud, teate muinasjutte. Nüüd mõistatus muinasjutukangelaste kohta. Nagu muinasjuttudes kutsutakse: hiir (norushka), jänku, hunt, rebane, Baba Yaga (luust jalg), konn.
Viimane test. Mitu aastat ma siin elanud olen, pole ühtegi head sõna kuulnud. Ja kutsuge mind hellitavalt (lapsed kutsuvad mind).
Noh, ma näitan sulle teed, mine otse ja ära keera kuhugi.
(Lapsed lähevad kaugemale ja näevad võrgus ämblikku).
- Koht, kuhu me rändasime, on nii pime. Vaata, meie teel on ämblik. Mida teha? Ta ei lase meid läbi. (Laste soovitused). Ma kardan, et maagilised objektid meid siin ei aita, kuna ämblik ise on võlur. 1. Teeme ämblikule midagi toredat, palume tal meid muinasjutukangelase nimel läbi lasta (lapsed panevad oma kangelase nime ja palume ämblikul nad enda nimel läbi lasta). 2. Mängime ämblikuga. Sõrmede võimlemine “Ämblik”. Võime edasi minna.
- Tunnete, kui külmaks ja niiskeks on muutunud, ilmselt on Lumekuninganna kuskil läheduses. 0. vaata kui imelikud need jäätükid on. Mida me saame teha? (Proovige neid ühendada). - Vaata, meil on süda. See on lahkuse süda. See saadab kõigile oma soojust ja lahkust.
(Äkki veereb pall laste poole.) - Ja siis, kuskilt veeres välja pall. Muinasjutt ise aitab meid - see näitab meile teed, järgigem võlupalli. Kuhu iganes ta läheb, seal on Lumekuninganna. Vaata – see on tema loss. Aga ta näeb imelik välja, mis temaga juhtus? (sulanud). Miks? Kuidas sa arvad? Mida Lumekuninganna kõige rohkem kardab? (Soojus, lahkus, soe, kaastundlik süda). Õpetaja võtab lossist välja raamatu. - Ja siin on nõbu maagiline muinasjuttude raamat. (Nad võtavad raamatu, ütlevad võlusõnad ja naasevad). - Võtke raamat Kuzenka.
Muinasjutud, muinasjutud, muinasjutud,
Maailm on maagiline, värviline mets.
Muinasjuttude tiivad kahisevad vaikselt,
See tähendab, et neil on kiire meile külla.
(Kõlab ilus rahulik muusika).
Poisid, Kuzya kingib teile muinasjutulise maja kujul olevad talismanid mälestuseks teie lahkete ja kaastundlike südamete jaoks. Majal on aken. Joonistage sellesse oma lemmikmuinasjututegelane ja ta elab teie majas ja
sind aitama. Mul on aeg minna tagasi oma laste juurde, hüvasti poisid
Korškova Svetlana Andreevna
Valla eelarveline koolieelne õppeasutus, laste kunstilise ja esteetilise arengu prioriteetsete tegevuste elluviimisega üldarenduslasteaed nr 2 “Orav”
Kasvataja
Tunni kokkuvõte kõne arengust
Teema: “Lugu loov kirjutamine” (vanem rühm)
Laste tegevuste liigid : mängimine, kommunikatiivne, produktiivne, ilukirjanduse tajumine, muusikaline ja kunstiline, füüsiline, kognitiivne ja uurimistöö, kunstiline loovus.
Ülesanded : õpetada lapsi muinasjutte välja mõtlema; arendada laste loomingulist tegevust; arendada suulist kõnet; rikastada sõnavara; õppida küsimuste põhjal muinasjuttu koostama; tegeleb aktiivselt sõnaloomega, arutleb, väljendab oma seisukohta; kinnistada oskust luua kollektiivse kompositsiooni osi; harjutada piltide sümmeetrilist paigutust; arendada esteetilisi tundeid ja esteetilist taju.
Planeeritud tulemused: koosta omal käel novell; aktiivselt ja lahkelt suhelda õpetaja ja kaaslastega mänguülesannete lahendamisel; väljendab positiivseid emotsioone; tunneb huvi visuaalsete laste tegevuste vastu (aplikatsioon “Lilledega korv”).
Materjalid ja varustus: molbert – 2 tk.; projektor ja tahvel, korv, lilled, liim.
Sisu korraldas laste tegevusi
1. Mängu hetke tutvustus.
Lapsed sisenevad saali muusika saatel.
Koolitaja: Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Kas soovite külastada muinasjuttu?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Kuid sellesse sisenemiseks peame ütlema võlusõnad. Kas olete valmis?
Lapsed: Jah.
Koolitaja:
Muinasjutt käib läbi metsa -
Juhib lugu käest kinni,
Lapsed: korda sõnu õpetaja järel.
Ekraanile ilmuvad kuningas ja printsess Nesmeyana.
Nesmeyana: Isa, ma tahan kingitust. Igaüks saab ju sünnipäeval kingituse. Tahad Tahad.
Tsaar: Mida sa tahad? Lõppude lõpuks on teil kõik olemas.
Nesmeyana: Ma tahan...ma tahan muinasjuttu.
Tsaar: Muinasjutt? Noh, muinasjutt on lihtsalt muinasjutt.Ühes kohutavas - kohutavas lossis elas kohutav...
Nesmeyana nutab, raputab pead ja karjub
Tsaar: Pole tarvis. Ei taha. Ma ei kuula.
Koolitaja: Tere, kallis tsaar ja Nesmeyana.
Kangelased: Tere kes sa oled? Kuidas sa meid said?
Koolitaja: Oleme need, kes armastavad väga muinasjutte. Ja nad tulid teie juurde, ilmselt mitte juhuslikult.Tsaar isa, sa räägid nii kohutavat lugu. Kas sa ise ei karda?
Tsaar: Jah, ma ei tea, kuidas muinasjutte rääkida. Lõppude lõpuks pole see kuninglik asi.
Koolitaja: Kus on teie jutuvestja?
Tsaar: Jah, ta palus puhkust, vanaema oli haige. Seega pidime ta lahti laskma.Ja Nesmeyane, ma tahtsin sünnipäevakingiks muinasjuttu. Ma ei tea, kuidas muinasjutte rääkida, saan anda ainult dekreete.
2. Loomingulise loo kirjutamine.
Koolitaja: Kallis kuningas, kui lubate, aitame teie leina. Poisid, nad komponeerivad Nesmeyana jaoks lahke maagilise muinasjutu. Kas tõesti poisid?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Meenutagem, milliste sõnadega algavad muinasjutud.
Lapsed: Kaua aega tagasi; üks päev; Kunagi olid seal; kauges kuningriigis - kolmekümnendas kuningriigis jne.
Tsaar: Oh, mu pea on hall. Ma unustasin täielikult. Mul on võlukirst, mis on rikas vihjete poolest. Ta aitab teid selles raskes ülesandes - muinasjutu koostamisel.
Koolitaja: Aitäh, kuningas, abi eest.Oh kutid, ma olen nii huvitatud sellest, mida me teha saame. Ja sina?
Lapsed: laste vastus.
Koolitaja: No ärme raiska aega. Alustagem.
Ekraanile ilmub puusärk ja see avaneb muusika saatel.
Lapsed: nad hakkavad ükshaaval lugusid rääkima.
Puusärgist saad vihje, kujundi tegelasest või stseenist vms.
Nesmeyana: Tahaksin, et muinasjutus esineks hea sell.
Kangelase pilt ärkab ellu . Ekraanile ilmub Ivanushka.
Ivanushka: Tere head inimesed.Oh, te ütlete tere kuidagi loiult. No teeme sooja!
3. Dünaamiline paus.
FÜÜSILINE MINUT "Muinasjutud"
Hiir jooksis kiiresti
(jookseb paigal)
Hiir liputas saba
(liikumise simulatsioon)
Oeh, mul kukkus muna maha
(painutage, "tõstke munand"
Vaata, ma murdsin selle
(näidake väljasirutatud kätega "munand")
Koolitaja: Ivanushka, miks sa kurb oled?
Ivanushka: Tunnen end kuidagi kohmetult. Te olete suurepärased. See on muinasjutt, mille me Nesmeyannaga mõtlesime välja ja kinkisime.
Koolitaja: Ivanushka, ära ole kurb, me mõtleme midagi välja.
Ivanushka: Tahaksin Nesmeyanale kinkida terve korvi lilli. Mul pole õrna aimugi, kust neid saada.
Koolitaja: Ivanushka, ära ole kurb. Poisid ja mina aitame teid ka.
4. Kollektiivtaotlus “Lilledega korv”.
Ivanushka: - Need on lilled! Hästi tehtud poisid. Tänan teid väga teie abi eest. (Annab Nesmeyanale lillekorvi).
Koolitaja: Ja meil on aeg tagasi minna. (Me ütleme võlusõnad. Eesriie sulgub).
Lapsed ütlevad:
Muinasjutt käib läbi metsa -
Juhib lugu käest kinni,
Et, et jälle hea võidaks kurja!
Veenmaks head ja kurja heaks saama.
5. Peegeldus.
Koolitaja: Kõndisime muinasjutus
Kõik tema juures on dramaatiliselt muutunud.
Tampisime jalgu
Me plaksutasime käsi.
Nad mäletavad meid muinasjutus.
Hästi tehtud poisid
Need on jurakad.
Lapsed lähevad rühma.
Teema: Loov jutuvestmine. "Miks?"
Sihtmärk:õpetada lapsi küsilauseid koostama, iseseisvalt kasutama küsisõnu "miks", "miks", "millal", "kui palju", "mida", "kus" ja jälgima intonatsiooni väljendusrikkust; tutvustada lastele sõnamoodustusviise.
Tunni edenemine
Poisid, kas soovite, et ma räägin teile loo, mida ma pargis jälgisin?
Vanaema ja lapselaps kõnnivad. Lapselaps vaatab rõõmuga ringi, hüppab, rõõmustab ja küsib:
Miks on puud suured?
Kust tuleb vihm?
Kes joonistab taevasse vikerkaare?
Miks pall põrkab?
Kus sipelgad magavad?
Miks suvel lund ei saja?
Vanaema vastas ühele küsimusele, siis teisele, siis kolmandale... viiendale... kümnendale...
Ja lapselapse küsimused ei lõpe sellega. Siis vanaema peatus, naeris ja ütles: "Sa pole mu lapselaps, aga miks!"
Poisid, kas saate vastata oma lapselapse küsimustele - Miks? (Laste vastused).
Mis sa arvad, kas on hea või halb olla Miks? (Laste vastused).
Muidugi on väga hea olla Pochemuchka. Miks ta tahab kõike teada, ta on uudishimulik ja tähelepanelik. Samuti oskab ta mulle erinevaid küsimusi esitada. Kas sa tahad olla Miks? (Me tahame.)
Kõigepealt meenutagem kõiki sõnu, millega küsimused algavad. (Kui palju, miks, miks, miks, mida, kus, kes, millal, kus jne)
Seejärel peate valima teema, mis teid huvitab. Küsimusi võib esitada kõige kohta. Millest? (Loomadest, lindudest, päikesest, riietest, aastaaegadest, muinasjuttudest, transpordist jne.)
Poisid, vaadake, kui palju erinevaid pilte meil on. Valige see, mis teile meeldib. Vaadake seda ja esitage selle kohta paar küsimust.
Lapsed mõtlevad välja küsimusi, esitavad need kõigile kohalviibivatele lastele ja püüavad ühiselt neile vastata. Vastused võivad erineda. Iga laps võtab Pochemuchka rolli ja seisab ringi keskel.
Täna kohtusite oma lapselapse Pochemuchkaga. Kas soovite hr Truljalinski kohta teada? Nüüd loen Julian Tuwimi väga naljakat luuletust. Seda luuletust ei saa lihtsalt kuulata, vaid ka sõnadega mängida.
Õpetaja loeb luuletust, peatudes mõne sõna ees. Neid sõnu räägivad lapsed (võib-olla kooris).
Kes poleks kunstnikust kuulnud
Tralislav Truljalinski!
Ja ta elab Pripevaiskis,
Veselinsky tänaval.
Temaga koos on tema tädi - Tweedledum,
Ja mu tütar - Tweedledee,
Ja mu väike poeg - Tweedledee,
Ja koer - Tweedledee.
Neil on ka kassipoeg
Hüüdnimega... Tweedledee
Ja lisaks papagoi -
Rõõmsameelne Tweedledee.
Koidikul nad tõusevad,
Nad joovad varsti teed,
Ja kogu seltskond kohtub
Varahommik heliseva laulu saatel.
Tweedled kepp
Dirigent tõstab -
Ja kohe tellimuse peale
Sõbralik koor hakkab laulma:
“Tru-la-la jah tru-la-la!
Tru-la-la jah tra-la-la!
Au ja au Tralislawile,
Kiitus Truljalinskile!
Trulyalinsky peaaegu tantsib,
Ta vehib dirigendikepiga.
Ja vuntsidega kõigutades,
Laulab kaasa: "Tru-la-la!"
"Tru-la-la" juba kõlab
Hoovis ja garaažis,
Ja mööduv jalakäija
Ta laulab sama laulu.
Kõik autojuhid on trollid,
Postimehed on tweedled,
Jalgpallurid on trollid,
Müüja on troll,
Muusikud – trollid
Ja õpilased on trollid.
Õpetaja ise on troll,
Ja poisid on trollid,
Isegi hiired, isegi kärbsed
Nad laulavad: "Tweedledums".
Kõik inimesed Pripevaiskis
Elab õnnelikult.
Sihtmärk:
Lastele loova jutuvestmise õpetamine; siduda valitud objektid üheks süžeeks, arendada oskust koostada muinasjututeksti.
Tuletage koos lastega meelde sõna "muinasjutt" tähendust ja millised muinasjutužanrid on tuttavad.
Õppige konstrueerima terviklikke tavalisi lauseid, kasutades nende osade ühendamiseks keelelisi vahendeid (nii et, millal, kuna).
Jätkake üksteise lugude hindamise õppimist.
Õpetage lapsi tuttava muinasjutu süžee põhjal leiutama uut muinasjuttu, jutustama seda tähendusrikkalt ja emotsionaalselt, kasutades väljendusvahendeid, muinasjutu alguse ja lõpu traditsioone.
Arendada eelkooliealiste laste kõneloovust.
Kasvatage muinasjutuarmastust, sõbralikku ja korrektset suhtumist üksteisesse.
Eeltöö:
Tutvustage lastele uut sõna "žanr" ja selle tähendust (kunstiteose liik, mida iseloomustavad teatud süžee ja stiiliomadused), autori- ja rahvajuttude lugemist ja analüüsi, muinasjuttude mõistatusi, muusikalise saate valikut. Muusika autor Vladimir Daškevitš Sõnad Yuli Kim “Tule meile külalistele”, lameteatri lavastus magnettahvlile.
Tunni käik:
Kõlab lugu "Tule meile külla".» . Lapsed istuvad poolringis nende ees magnettahvliga, millel on kahe muinasjutu “Ryaba Hen” ja “Teremok” tegelased.
Kui muinasjutt uksele koputab,
Kiirusta ja lase ta sisse
Sest muinasjutt on lind,
Kui sa mind natuke hirmutad, siis sa ei leia seda.
Sa järgned talle lävele,
Ja teda pole seal...
Ainult tuhandeid teid
Üle maailma laiali...
Millise poole ta läheb?
Kuhu ta ilmub?
Kas ta peaks ujuma või kõndima?
Või kiirusta, kust,
Ainult seal, kus peaks olema muinasjutt,
Seal juhtub ime...
Tal on imesid
Ja alati valmis
Iga kord meie kõigi jaoks
Kuldne sõna!
Poisid, täna meenutame tuttavaid muinasjutte. Mis on muinasjutt?
Muinasjutt on teos väljamõeldud isikutest ja sündmustest, mis hõlmavad maagilisi, fantastilisi jõude.
Milliseid muinasjutu žanre te teate?
Laste vastused: (Maagia, muinasjutud loomadest, taimedest, eluta loodusest ja esemetest, igapäevajutud.)
Kes muinasjutte välja mõtleb?
Nüüd ma kontrollin, kui hästi te muinasjutte teate.
Kuulake hoolega ja arvake ära, mis muinasjutt see on:
1. Kuula muinasjuttu, mu sõber.
Hall hiir Norushka läks väljale jalutama,
Otsige magusaid teri.
Näeb: maja – maja
Üksi lagedal väljal. (“Teremok”).
2. Vanaisa Ivan ja vanaema Daša elasid koos oma lapselapse Mašaga,
Lahke, tark ja sõnakuulelik. Ühel päeval tulid mu sõbrad,
Nad hakkasid kutsuma inimesi rohelisse metsa: seeni ja marju korjama... (“Maša ja karu”).
3. Mitte üheski kauges kuningriigis, kauges osariigis -
See juhtus Venemaal... Küsige seda vanade inimeste käest.
Elasid kord vanaisa ja naine, nad elasid kodus, lähedal linnuke
Naine armastas seda lindu ja toitis teda teradega. ("Kana Ryaba").
4. Rullide söömise ajal ratsutas ta mööda küla ja abiellus printsessiga (Emelya) vene rahvajutust.
Hästi tehtud! Vaata nüüd, millised muinasjutukangelased meile külla tulid?
(Me vaatame kangelasi magnettahvlil).
Laste vastused: (rebane, vanaisa ja naine, karu, kana, hiir, hunt, jänes, konn, kuldmuna).
Meenutame nende loomade harjumusi.
FÜÜSILINE MINUT "Näidake looma."
1.Hei poisid, mida te magate, näidake meile loomi! (Näita rebase kõnnakut).
Rebasel on terav nina, tal on kohev saba,
Uskumatu iluga punarebase kasukas.
Rebane käib ringi oma kasukaga, silitades oma lopsakat kasukat.
2. Jänes hüppas läbi metsa, jänes otsis toitu.
Järsku tõusid jänese kõrvad nagu nooled tema pea otsas. (Hüppa kahele jalale,
Jänku hüppas, pöördus ja kummardus puu all. hüpata pöördega paremale ja vasakule, istuda).
3. Karu tuli koopast välja ja Miša sirutas jalgu. (Nad tõstavad käed külgede kaudu üles,
Ta kõndis varvastel ja siis kandadel. varvastel kõndimine, vaheldumisi kontsadel kõndimisega).
Poisid, pidage meeles, milliste sõnadega algab muinasjutt “Ryaba Hen”?
Soovitan teil muinasjutt “Ryaba Hen” uuel viisil komponeerida. Mis juhtuks teie muinasjutus, kui selles oleks uusi kangelasi?
Tuletan meelde, et muinasjutt algab algusest - Elas kord...
Mõelge, mis oleks võinud juhtuda kuldmunaga, kui....(Tegelasi ilmus teisest muinasjutust kangelased 2-4 tegelast).
Teie muinasjutt peaks olema lühike ja täielik. Muinasjuttudes võidutseb hea alati kurja üle.
Peame nägema, et see on uus muinasjutt.
Parima muinasjutu paneme üheskoos kirja albumisse, mille kaunistame muinasjutu jaoks mõeldud joonistustega.
(Majas on aknasse peidetud kana, kui laps soovib seda oma muinasjuttu sisestada).
Aitan sul jutustada muinasjuttu. Panen kangelased tahvlile.
(Intervjueerin 4-5 inimest).
Mulle väga meeldisid su uued muinasjutud. Kelle muinasjutt teile kõige rohkem meeldis ja miks?
Laste vastused:
Hästi tehtud! Sellega muinasjutud lõppesid ja tubli neile, kes kuulasid!
