Avatud tunni kokkuvõte
lisaõppe õpetaja
G.M. Zverevoy
Ühing "Osavad käed"
Tunni teema:
Rakendus "Valgusfoor"
Tunni teema: Rakendus “Valgusfoor”
Õppe-eesmärk: õpetada lastele aplikatsioonitööd geomeetriliste kujundite abil.
Kasvatus-eesmärk: kujundada lastes liiklusreeglite järgimise oskusi ja säästvaid harjumusi; isikuomaduste kasvatamine (täpsus, sihikindlus, distsipliin)
Arengueesmärk: suhtlemisoskuste, peenmotoorika, laste loominguliste võimete arendamine; arendada laste liiklusalase kirjaoskuse aluseid, laiendades laste teadmisi fooride ja nende signaalide tähenduse kohta.
Ülesanded:
osadest kujutise koostamise oskuste harjutamine;
ristkülikule ringide liimimise õigete tehnikate harjutamine, nende järjestuse vaheldumine - punane, kollane, roheline;
liimiga töötamise oskuste parandamine.
Varustus ja materjalid:
valgusfoori paigutus, individuaalne aplikatsioonikomplekt: paksu valge paberileht, suurus A - 4, mustast paberist ristkülik mõõtmetega 15 x 25 cm, punased, kollased, rohelised ringid, liimipulk.
temaatiline esitlus “Külas valgusfoori”, mis sisaldab heli- ja videomaterjale (multifilm “Maja ristmikul”, helisalvestis lastelaulust “Ristumine teel”);
multimeedia seadmed.
Tunni formaat: integreeritud tund
Integreeritud haridusvaldkondade eesmärgid:
"Ohutus": laiendage oma arusaamist liiklusreeglitest. Jätkake tee elementide tutvustamist. Selgitage ideid fooride töö kohta.
“Kunstiline loovus”: tutvustada lastele aplikatsioonikunsti, tekitada huvi seda tüüpi tegevuste vastu. Arendage oskust kasutada liimi ettevaatlikult: kandke see õhukese kihina liimitava figuuri tagaküljele, kandke liimiga kaetud pool paberilehele ja suruge salvrätikuga tihedalt kinni.
"Tunnetus". Parandage kujundite nimed: ring, ristkülik, ruut.
"Sotsialiseerumine". Moodustada laste vahel sõbralikke, heatahtlikke suhteid, kujundada koolieelikutes turvalise käitumise oskusi teel.
"Suhtlemine". Arendada laste suhtlemisoskusi omavahel ja õpetajaga.
Õpilaste õppetegevuse eeldatav tulemus:
geomeetrilistest kujunditest foorirakenduse loomine.
Tunni edenemine
Organisatsioonihetk, tervitus
Õpetaja:
Tere poisid! Kas olete tunniks valmis? Vaatame üle.
Käed? - kohapeal!
Jalad? - kohapeal!
Küünarnukid? - äärel!
Tagasi? - otse!
Meie puhkus lõppeb
Töö algab.
Teeme kõvasti tööd
Et midagi õppida.
Tunni põhiosa
Õpetaja:
Arva ära mõistatus.
Pilgutan väsimatult silmi päeval ja öösel.
Aitan autosid ja olen valmis teid aitama.
Õpetaja:
Täpselt nii, see on valgusfoor.
Mitu silma on valgusfooril, millised?
Lapsed: punane, kollane, roheline.
Õpetaja:
Kas tead, mida valgusfoori kolm värvi tähendavad?
Punane tuli ütleb meile:
Peatu, ohtlik, teesuletud! (ühishääles)
Kollane tuli – hoiatus:
Oodake signaaliliikumiseks! (ühishääles)
Roheline tuli avas tee:
Minge poisidnad saavad! (ühishääles)
Praktiline töö: Rakenduse “Valgusfoori” juurutamine - min.
Õpetaja (näitab valgusfoori paigutust):
Teie ees on Svetofor Svetoforovitš!
Tal on üksi igav, ta tahab väga, et te teeksite palju valgusfoore, mis aitaksid inimestel liikluseeskirju järgida.
Nüüd teeme rakenduse "Valgusfoori".
Liimiga töötamisel on toodud juhised ohutusreeglite kohta.
Õpetaja demonstreerib valmis rakendust.
Õpetaja:
Vaadake näidist hoolikalt. Millistest osadest valgusfoor koosneb?
(Foori paigutuse aluseks on must ristkülik, selle signaalid on punased, kollased ja rohelised ringid)
Õpetaja näitab lastele rakenduse sooritamise järjekorda.
Õpetaja:
Niisiis on igaühe laual aplikatsiooni jaoks vajalikud kujundid: ristkülik ja kolm ringi - punane, kollane, roheline.
Peate ristkülikule kleepima kolm ringi, järgides vajalikku järjestust, jättes nende vahele väikesed vahemaad. (näidatud on vastav slaid)
Töö edenedes juhib õpetaja vestluse käigus laste tähelepanu geomeetriliste kujundite eripäradele: ristkülik, ruut, ring.
Õpetaja:
Kanna liimipulgaga ühtlaselt väike kiht liimi punasele ringile, liimi ring ristkülikule, siludes pinda ettevaatlikult. Seejärel liimime järjest ka kollased ja rohelised ringid, unustamata jätta nende vahele väikseid võrdseid tühikuid.
Õpetaja:
Mida sa said?
Lapsed: valgusfoor.
Õpetaja:
Ma arvan, et Svetofor Svetoforovichile meeldisid teie valgusfoorid. Nüüd pole tal igav, vaata, ta naeratab. (Slaid näidatud)
Õpetaja:
Poisid, me elame suures linnas, mille tänavatel liigub palju autosid, busse ja taksosid. Jalakäijad ületavad teed. Ja kõik need liiklejad ei sega üksteist. Seda seetõttu, et autojuhtidele ja jalakäijatele kehtivad ranged ja selged reeglid. Ja kuna teede ristmikel on foorid, mis reguleerivad liiklust.
Nüüd mängime mängu "Punane, kollane, roheline". Selleks seisame ringis.
Mäng "Punane, kollane, roheline"
Õpetaja näitab kordamööda kolme värvilist ringi. Lapsed, kuulates luuletust, teevad teatud liigutusi, järgides õpetajat.
Õpetaja:
Tähelepanu! Roheliste silmadega foorituli vaatab otse ette.
Roheline, kollane, punane silm - ta annab kõigile dekreedi.
Kuigi teil pole kannatlikkust, oodake - tuli on punane!
(Lapsed plaksutavad käsi)
Kollane tuli süttis (kollane ring), valmistuge teele asuma!
(Lapsed löövad käed)
Ees on roheline tuli (roheline ring) - nüüd risti!
(Lapsed marsivad kohale)
Mängu korratakse mitu korda, esmalt kasutades signaalvärvilisi ringe ja sõnu, seejärel ilma sõnadeta, kasutades ainult signaalvärvilisi ringe.
Õpetaja:
Kõigile, kes tegid vea, ütleme:
"Seal on foorid, järgige neid ilma vaidlemata!"
Õpetaja: Hästi tehtud, poisid! Teie valgusfoorid said ilusad. Teate valgusfoore. Olen kindel, et meie Svetofor Svetoforovitš on teiega rahul. Nii ta naeratab! (Slaidiseanss)
Ja hea töö eest kingitus Svetofor Svetoforovichilt - koomiks “Maja ristmikul”
Multifilmi demonstratsioon
Tunni lõpp
Lapsed hoiavad käest kinni, pigistavad üksteise peopesasid, korrake pärast õpetajat:
Et see häda ei juhtuks ootamatult,
Olge fooriga alati sõbrad!
Kasutatud kirjandus
Bykova N.M. Mängud ja harjutused kõne arendamiseks. – SPb.: OOO “LAPSEPRESS”, 2010.
Vygonov V.V. "Ma lähen klassi. Algkool. Tööõpetus.
3. Danilova T.I. Programm "Valgusfoor". Eelkooliealistele lastele liiklusreeglite õpetamine. – SPb., “LAPSEPRESS”, Peterburi, 2009.
4. Nikolaenko I.N. Tööjõuõpetuse tundide läbiviimine
(metoodiline käsiraamat), M, 2003.
5. Izvekova, A.F. Medvedeva, L.B. Poljakova, A.N. Fedotova. Liiklusreeglite õppetunnid. – M.: TC Sfera, 2011.
6. Startseva O.Yu. Liiklusteaduste kool: Koolieelikud liiklusreeglitest. 3. väljaanne, täiendav – M.: TC Sfera, 2012.
7. Interneti materjalid.
Valla eelarveline õppeasutus
“Algkool nr 5”, Jurga
Tunnimärkmed haridusvaldkonnast
"Kunstiline ja esteetiline areng"
Rakendus
Teemal: “Paat sõidab lainetel”
Algkooliealistele lastele
Lõpetatud:
MBOU "NOSH nr 5" koolitaja
Levitskaja Jelena Anatoljevna
Jurga 2018
Tunni märkmed
Taotlus teises juunioride rühmas
Teema: "Paat sõidab lainetel."
Eeltöö:illustratsioonide vaatamine teemal: „Kevad. Loodus ärkab ellu", "Paat"; jalutades mööda oja seilava mängupaati vaatamine, luuletuse õppimine: “Paat” (Agniya Barto), näpumängu õppimine: “Paat”.
Jaotusmaterjali materjal:õlilapid; salvrätikud (iga lapse jaoks); liim; liimipintslid; sinine papp; komplekt - valgest paberist paberpaadid, lained, kajakad (iga lapse jaoks).
Demonstratsiooni materjal:Paberist “paat”, magnettahvel, visuaalne pilt “Paat”.
Programmi sisu:
Sihtmärk: õpetada lapsi rakendusi looma, tekitada loodud rakendusest rõõmutunnet.
Ülesanded:
Hariduslik:kinnistada ja täpsustada teadmisi ja arusaamu meretranspordist – laevast.
Hariduslik: õpetage lapsi esmalt laduma (teatud järjestuses) paberilehele erineva kuju ja suurusega valmisosad ning need külge kleepima; arendada oskust hoolikalt kasutada liimi (kanda pintsliga õhuke kiht seda soovitud figuuri tagaküljele), kanda liimiga kaetud pool papile ja suruda salvrätikuga tihedalt kinni.
Hariduslik: arendada laste vahel sõbralikke suhteid, sisendada lastes tekkivast kuvandist rõõmutunnet.
Tunni käik:
Tunni osad ja ajad | Märkmed |
||
1. Sissejuhatav osa (3 min) | 1.Teema vastu huvi tekitamine | Koolitaja: Poisid, kuulake mõistatust: Lumi ja jää sulavad päikese käes Linnud lendavad lõunast Ja karul pole aega magada Nii et ta tuli meie juurde ... (Kevad) Koolitaja: Just, poisid, käes on kevad(õpetaja näitab kevadet kujutavat pilti). Kevade saabudes hakkab lumi sulama, sest päike soojendab eredamalt. Ja kui lumi sulab, mis siis teedele ilmub?(Laste vastused). Koolitaja: Loomulikult on need ojad. Kuulake kevadise oja häält.(Esitatakse helisalvestist “Kevadoja hääl”). Koolitaja: Sellises ojas on väga lõbus paate vette lasta. (Õpetaja näitab origami paati). Koolitaja: Sina ja mina teame luuletust Agnia Barto paadist. Kuula teda. Present Köis käes Ma tõmban paati Mööda kiiret jõge Ja konnad hüppavad Minu kannul Ja nad küsivad minult Rendi kapten Koolitaja: Poisid, täna oleme vaprad kaptenid ja igal kaptenil peab olema oma laev. Kas soovite oma paati? (Laste vastused). Koolitaja: Tulge laudadesse, hakkame paate tegema. | Õpetaja ja lapsed istuvad poolringis toolidel. Õpetaja loeb ette mõistatuse kevadest ja luuletuse “Paat”. Seejärel lülitab ta sisse helisalvestuse, et kuulata lugu "The Sound of a Spring Brook". |
2. Objekti ülevaatus ja ülevaatus | Koolitaja: Vaadake, kuidas seda teha. Vaatame kõigepealt paati. Laev on meretranspordiliik. Seal on reisi- ja sõjaväelaevad. Kes neid kontrollib? (Laste vastused). Õige. Need on kaptenid. Koolitaja: Poisid, vaadake paati.(Näitab origami paati).Mis laeval on? Millest see koosneb?(Laste vastused). Pöörake tähelepanu selle kerele ja purjele. Ma näitan sulle ja nimetan laeva osi ning sina kordad minu järgi. Koolitaja: See on laeva kere. Mis see on, lapsed?(Laste vastused). Koolitaja: See on puri. Korda.(Lapsed kordavad). Koolitaja: Poisid, liimime koos paadiga laineid ja linde, et saaksite ilusa pildi. Hästi? (Laste vastused) | Lapsed istuvad laudade taga. Paadi ülevaatus ja ülevaatus. Õpetaja näitab origami paati. |
|
3 Kuvamismeetodite kuva | Koolitaja: Lapsed, jälgige hoolega, kuidas oma paati, lehvitada ja linde õigesti papi külge liimida. Ilusa pildi tegemiseks. (Täissaade). Vaata veel kord hoolega, kuidas paati, lainetust ja linde õigesti papi külge liimida.(Samm-sammult näitamine) Võtame harja ja hoiame seda kolme sõrmega rauast otsast. nagu see. Asetage pintsel liimipurki. Purgi servalt tuleb eemaldada liigne liim. Seda teed.(Visuaalne demonstratsioon). Kandke pintsliga liim laevale, hoides seda teise käega ettevaatlikult.(Visuaalne demonstratsioon).Seejärel liimime laeva kartongile. Vajutage salvrätikut. Seejärel kastke pintsel ettevaatlikult liimi sisse ja ajage laine laiali. Liimige laine papi põhja, oma paadi alla. Vajutage salvrätikuga, et eemaldada liigne liim. nagu see.(Visuaalne demonstratsioon). Samamoodi kasta pintsel liimi sisse, kasta sisse ja määri lindudele liimi. nagu see. Liimige linnud oma peal olevale papile.(Visuaalne demonstratsioon). | Õpetaja viib läbi: rakenduse täieliku, etapiviisilise ja osalise tutvustamise. |
|
4.Motoorne aktiivsus | paat Ma vajutan kahte peopesa Ja ma sõidan üle mere. Kaks peopesa, sõbrad, - See on minu paat. Tõstan purjed üles Ma ujun sinises meres. Ja tormilistel lainetel Kalad ujuvad siia-sinna. (Esimeste ridade jaoks ühendage kaks peopesa paadiga ja tehke kätega lainetaolisi liigutusi. Sõnadele "Ma tõstan purjed" - tõstke käed). | Lastega tehakse sõrmevõimlemist. |
|
5. Pildimeetodite konsolideerimine | Õpetaja näitab seda selgelt uuel papp-lehel. | Saate kutsuda õpilasi magnettahvlile. Lapsed kordavad osade kartongile liimimise järjekorda. |
|
2. Põhiosa (10 min) | 1. Tootlik tegevus | Koolitaja: Poisid, te olete nüüd väikesed kaptenid, ma palun teil teha oma paat. Kõik vajalikud materjalid ja seadmed on teie ees laudadel. Alustame oma paadi loomisega. (Praktiline iseseisev töö). | Lapsed istuvad laudades. Õpetaja näitab pilti individuaalselt mitte laste töödel, vaid magnettahvlil. Töö käigus jälgib õpetaja, kuidas lapsed hoiavad pintslit, kasutavad liimi, salvrätikut ning pöörab tähelepanu sellele, et pealekandmise lõpetamisel teeksid lapsed tööala korda. |
3. Lõpuosa (2 min) | 1. Tunni kokkuvõte | Kasvataja : Milliseid laevu sa tegid! Nüüd olete tõelised kaptenid! Kas teile meeldisid teie paadid?(Laste vastused). Koolitaja: Mida teie paadid teevad?(Laste vastused). Koolitaja: Mulle väga meeldisid teie paadid. Palju õnne teile kõigile!(Laste vastused). Koolitaja: Täna näitame teie pilte laevadega teie vanematele, las nemadki rõõmustavad, kui ilusad laevad olete saanud! | Lõpuks asetage kõik tööd lauale. Õpetaja ja lapsed uurivad tööd ja rõõmustavad üldtulemuse üle. |
Haridusvaldkonnad:Sotsiaalne - kommunikatiivne, kognitiivne, kõne, kunstiline - esteetiline, füüsiline. |
|||
Tunni kokkuvõte rakenduse "Foori" jaoks
Sihtmärk :
Õppige õigeid tehnikaid värvide liimimiseks ristkülikule, muutes nende järjestust: punane, kollane, roheline.
Ülesanded :
Ohutu sõidu reeglite tugevdamine.
Käte peenmotoorika arendamine.
Laiendage laste teadmisi valgusfoor.
Laste kasvatamine liimiga töötamisel ettevaatlikuks.
Materjal ja varustus :
valge paberileht, valgusfoori paigutus - must ristkülik, ringid - punane, kollane roheline, liimipulk.
Eeltöö :
Vestlus liiklusreeglitest
Tunni käik:
IN: - Lapsed, pidagem meeles liiklusreegleid. Kus on ohutu teed ületada?
D: - Ülekäigurajal!
IN: - Hästi tehtud poisid! Kes aitab meil õigesti teed ületada?
Kellel on suured silmad
Nad vaatavad igas suunas
Nad ütlevad masinatele:
Laske poisid läbi!
D: Valgusfoor
IN: - Hästi tehtud! Meenutagem luuletust valgusfoorist .
D: luuletuse jutustamine:
Punane tuli – teed pole !
Kollane – ole valmis!
Ja roheline ütleb – mine edasi, tee on avatud!
IN: - Poisid, teie lauale on nikerdatud kujundid, kas teate, kuidas neid nimetatakse?
D: - Ristkülik, ring!
IN: - Mis värvid need on!
D: Ristkülik - must, ringid - punane, kollane, roheline!
IN: - Teeme koos sinuga valgusfoori.
D: - Jah!
Lapsed liimivad musta ristküliku, seejärel ringid värvi järgi.
Individuaalne abi tööl. Lapsed näitavad üksteisele oma töid.
Tööde näitus lapsevanematele.
GCD "Valgusfoori" kokkuvõte
vaimse alaarenguga laste parandusrühmas
Suund: kunstiline ja esteetiline.
Sihtmärk: uuendada ja täiendadalaste teadmised fooridest, fooride tähendusest.
Hariduslikud eesmärgid:tutvustada fooride ja nende signaalide tähendust. Parandage punaste, kollaste, roheliste värvide, geomeetriliste kujundite nimed.
Arendusülesanded:arendada visuaalset taju ja peenmotoorikat. Arendada teadmisi fooritulega tänava ületamise reeglitest, ruumilisest orientatsioonist. Arendage kõnet.
Õppeülesanded: kasvatada laste käitumiskultuuri teedel. Kasvatada visadust, täpsust töös ja oskust alustada tööd.
Metoodilised tehnikad:väljapanek, selgitus, otsinguküsimused, meeldetuletus, kunstiline väljendus, individuaalne abi, töö hindamine.
Eeltöö:plakatite lugemine ja vaatamine ohutust liiklemisest teedel, mõistatuste nuputamine, õue- ja didaktilised mängud.
Tunni edenemine
Kasvataja : Lapsed, vaadake, mis mul käes on (valgusfoor), valmistage kõrvad ette ja kuulake luuletust.
Alustame vestlustRäägime olulisest valgusfoorist!
Ta seisab tee pealjälgib liikumist.
Kui punane tuli põleb,valgusfoor ütleb meile:
Jää sinna, kus sa oled, ära mine!Lihtsalt oota natuke.
Helekollane tuli põleb"Olge valmis," ütleb ta.
Valgusfoor hoiatabet ta lülitab valgust sisse.
Ta lülitas rohelise tule põlematee edasi sai meie jaoks vabaks.
Kõik autod ootavad koos,lapsed ja emad kõnnivad.
Kui tead reegleidja sa järgid neid alati -
Minge julgelt edasisele teele,Võta sõbrad kaasa!
Kasvataja - Poisid, millest ma luuletust lugesin?
Lapsed – valgusfoorist.
Kasvataja - Õige. Vaata, fooridel on erinevat värvi signaalid. Mis värvi valgusfoorid on?
Lapsed - Punane, kollane, roheline.
Kasvataja – Valgusfoor loob teedel korra ja juhib liiklust. Sellel on ainult kolm signaali, kuid need on väga olulised. Kolm silma – kolm käsku! Nad süttivad ükshaaval.
– Kas teate, mida iga valgusfoori värv tähendab?
Lapsed – jah
Kasvataja – Millise fooritulega saab teed ületada?
Lapsed – Saate muuta tee roheliseks.
Kasvataja – Kas ma võin minna punasele?
Lapsed - ei.
Kasvataja – miks sa ei saa punaseks minna?
Lapsed - Auto purustab su.
Kasvataja – Mida tähendab kollane foorituli?
Lapsed - Oota, ole valmis.
Koolitaja: See on õige, poisid. Kuidas on valgusfoori värvid paigutatud?
Lapsed : ülaosas punane, keskel kollane, alt roheline.
Koolitaja: kui suurepärane te olete ja nüüd kutsub meie valgusfoor teid lõbusatele harjutustele.
Kehalise kasvatuse minut
Sa kõnnid mööda teed,Tõstke jalad kõrgemale.
(Kõrge põlvega samm).
Ja hüpata natukelihtsalt, mu sõber, ära kiirusta.
(Hüppab).
Sa kõnnid varvastel,siruta selg.
(Kõndimine varvastel, käed külgedele).
Ja hüpata mööda radahead vedrud - jalad.
(Kahel jalal hüppamine edasi liikudes).
Kasvataja : oi, mis meie fooriga juhtus? Katki läks. Teeme asja korda.
Mängitakse mängu "Katkine valgusfoor".Õpetaja kutsub lapsi katkist valgusfoori parandama – seadke ringid järjestikku, milles need foori peal peaksid olema.
Hästi tehtud! Oh, kas sa tahad ise valgusfoori teha? Kutsun teid meie töötuppa.
Rakendus "Valgusfoor"
K: Täna peame töötama kääride ja liimiga. Pidagem meeles oma reegleid. Kääridega me ei vehi, lõikame ettevaatlikult ja peale lõikamist paneme käärid laua servale. Kandke liim ja asetage osa plaadile.
Lapsed, teie laudadel on ristkülik ja must triip. Võtke riba, peame selle pooleks voltima ja lõikama nii, et saaksime kaks identset lühikest riba. Asetage valgusfoori korpus paberile ja liimige see. Kõik tegid seda, hästi tehtud.
Mis on valgusfoorist puudu? (signaalid). Vaata, sul on kolm ruutu, tagaküljele on joonistatud ring, mis on piki kontuuri ettevaatlikult välja lõigatud. Liigutame käärid sujuvalt detaili keerates.
Ärge unustage, peal punane ring, keskel kollane, alt roheline.
Millised imelised valgusfoorid olete teinud.
(või emade, isade, vanaemade abiga) jääb talle igaveseks meelde reegel: “punane tuli – seisa, kollane – valmistu, roheline – võid minna!”
Saate luua väikese meistriteose erinevatest materjalidest.
Paberi imed
Kui lähenete ülesandele loominguliselt, saate paberist palju luua ja te ei vaja disainerit ega kallist paberit – see, mis teil on igas kodus, tuleb kasuks.
Rakendus
Ristkülikukujulisele joonistame ringid, hoides nende vahel sama intervalli. Ringe saab joonistada kompassiga või malli kasutades, jälgides valitud objekti (tass, alustass, purk). Seejärel saate tegutseda ühe valiku alusel.
1. võimalus.
Võtke 3 lehte värvilist paberit - punane, kollane ja roheline - ja rebige need väikesteks tükkideks. Iga ring on täidetud paberitükkidega.
2. variant.
Välja saab lõigata 3 värvi erineva suurusega südameid. Voldi südamed pooleks ja liimi need ühele poolele. See osutub ilusaks, kui südamed on paigutatud sümmeetrilises järjekorras, moodustades lille.
3. võimalus.
Valgusfoori signaaliringe saab täita, lõigates värvilise paberi väikesteks ruutudeks, seejärel kruvida iga ruut pastakale ja liimida otsaosa ringi külge. Saate koheva valgusfoori!
Tähtis! Selliste rakenduste jaoks võite kasutada mitte ainult paberit, vaid ka kõike, mis teil on käepärast - munakoored, lõng, karusnahk, vilt. Peaasi, et on 3 värvi - punane, kollane, roheline. See käsitöö aitab teie lapsel igavesti meeles pidada, et valgusfoor on meie parim sõber!
Origami
Valgusfoor on valmistatud kusudama meetodil. Vaja läheb 3 värvi paberit ja alust.
Lõika 5x5 cm ruutudeks Moodulid monteeritakse skeemi järgi, seejärel liidetakse kokku 3 moodulit. 1 palli jaoks on vaja 24 toorikut. Moodulitest on kokku pandud pall, mis tuleb jala külge kinnitada.
Kastid
See on suurepärane materjal, millest saab huvitavaid. Saate erinevaid valgusfoore:
1. võimalus.
Kata ristkülikukujuline pudru- ja teekarp musta paberiga või värvi musta värviga. Kleepige ühele küljele 3 ringi (punane, kollane, roheline), lõigake vastavalt mallile.
Et sellist foori oleks mängus mugav kaasas kanda, tuleb ülaosa ära lõigata, külgedele augud teha ja neisse nöör sisestada.
2. variant.
Valmistame kasti ette nii, nagu eelpool näidatud, ja teeme foorivärvid origamist mooduleid liimides.
3. võimalus.
Võtke 3 tikukarpi ja liimige need kokku (võite kasutada liimi või isekleepuvat paberit). Mähi saadud moodul musta paberisse ja... Märgistage valgusfoori lahtrid valge markeri või valge paberiribadega ja kleepige igasse soovitud värvi signaal.
4. võimalus.
Valgusfoori skeem, mis koosneb 4 külgseinast ja lisab 1-2 cm liimimiseks (sobib aga valmis kitsas identsete külgedega kast). Asetage liimitud toorik pliiatsist valmistatud jalale. Asetage sisse sobiva suurusega rull, mis on värvitud musta värviga. Rullil on diagonaalselt asetsevad signaalvärvide ruudud.
Sellist rulli pappkasti sees keerates saab uurida, kuidas foor reguleerib autode ja jalakäijate liikumist.
Tähtis! Kastidest saab teha lapsesuuruseid valgusfoore – need tulevad lasteaias kasuks. Neid on mugav kasutada liiklusreeglite tundmise aktiivsete mängude ajal.
CD-delt
Valgusfoori saab teha isegi laserketastest, vajate veel 3 väikest või purki. Protsess on lihtne:
- Kaaned on värvitud valgusfoori värvides.
- Kettad on kinnitatud alusele - see võib olla papp või puuduv niit.
- liimige kaaned. Valmis!
Plastpudelist
Näib, et tühi plastpudel on prügi, aga kui palju sellest teha saab! saab teha erineval viisil.
1. võimalus.
3 korki on värvitud signaalvärvidega ja kinnitatud tühja pudeli külge. Teise kaane-aluse külge kinnitatud pulk torgatakse pudeli korki. See on kõik!
2. variant.
Pudelitööst võib saada tõeline meistriteos. Selleks peate pudeli värvima neutraalse värviga, keerama kaas alla ja joonistama või kleepima isekleepuva teibiga silmad, nina ja suu. Asetage signaalid keskele. Liimige käed papist või riidest külgedele ja tehke altpoolt jalad. Foorile saab anda politseikepi ja liiklusmärgi.
Plastiliinist valgusfoor
Teemal “Lõbus foor” meisterdamist mõeldes ärge unustage plastiliini, millega lapsed armastavad mängida ja mida leidub peaaegu igas kodus. Elementaarsete modelleerimisoskuste abil saate teha tekstureeritud või naturalistliku valgusfoori.
1. võimalus.
Teeüksuse kere on vormitud plastiliinist - see võib olla ristkülikukujuline või ovaalne. Ühele küljele kinnitatakse soovitud värviga kergelt pressitud ringid. Struktuuri vastupidavamaks muutmiseks võite sisestada pliiatsi või pulga.
2. variant.
Plastiliinist saate paneeli teha. Teil on vaja raami sisestatud pappi ja plastiliini.
Pappile joonistatakse foor, kogu lennuk on täidetud neutraalse värvi plastiliiniga (must, hall, beež). Signaaltuled on valmistatud punasest, rohelisest ja kollasest plastiliinist. Töö saate keerulisemaks teha, kui kasutate paneeli jaoks plastiliini, mis on vormitud väikesteks pallideks - need on aluse külge kinnitatud, kergelt lamestatud.
Käsitöö vanametallist
Vanaraua materjalidest saad teha foori.
Pakenditest
Vaja läheb kotte (tsellofaani- või prügikotte), kääre, plastkatet, teipi ja niiti.
Töö edenemine:
- Kotid asetatakse virna, põhi ja sangad lõigatakse ära, et saada ühtlased ristkülikud.
- Rõngad lõigatakse välja 2 plastikust kaanest või papist.
- 2 rõngast volditakse kokku ja mähitakse tsellofaani ribadega.
- Lõika tsellofaan mööda väliskontuuri.
- Laotage rõngad laiali ja siduge pompon niidiga.
- Joondage pompoonikuhja pikkus.
- Ühendage niidil kokku 3 erinevat värvi pom-pomi.
Seda valgusfoori saab riputada või seinale kinnitada. Seda põhimõtet kasutades saate niitidest ja pakkepaberist valmistada liikluskorraldusmehhanismi.
Õmmeldud valgusfoor
Huvitav variant on kangast valgusfoor. See võib olla õpetlik mänguasi, kui värvid on eemaldatavad, kinnitades need takjapaelaga.
Valgusfoori piirjoon on välja lõigatud mustast kangast ja õmmeldud kokku polsterdatud polüestri või vahevoodriga. Signaalvärve on mugavam teha vildist.
Magus "punane-kollane-roheline"
Pärast maitsva valgusfoori söömist meenuvad igale lapsele tänavaületamise reeglid. Selliste hõrgutiste valmistamine pole keeruline: võite küpsetada küpsiseid või võtta valmis.
Peamine saladus on kaunistuses.
Küpsised, vahvlid või magusad kuklid tuleks peale valada šokolaadiga ja enne tahenemist asetada peale kolm soovitud värvi (punane, kollane, roheline) kommi. Need võivad olla karamellid, suhkrustatud puuviljad või M&M-id. See on kõik!
Õhk
Lastele meeldib see ja nad kaunistavad liiklusreeglite tundmisele pühendatud üritust, õhupallidest valgusfoori.
Teil on vaja:
- 7-10 musta palli;
- 3 suurt signaalvärvi palli;
- hammas.
Pallid kinnitatakse nagile: mustad on aluseks, signaalpallid asetatakse õiges järjekorras.
Loovus ja kujutlusvõime aitavad teie lapsel luua kunstiteose ja jätta igaveseks meelde tee ületamise reeglid õigete foorituledega.
