Rosa Galimova
Hariduslikud eesmärgid:
Kinnitage teadmisi geomeetrilised kujundid(kolmnurk, ring, ruut)
Õppige värve ära tundma ja nimetama
Otsige keskkonnast sarnase kujuga objekte
Arendusülesanded:
Aktiveerige mälu, tähelepanu, mõtlemine.
Aktiveeri sõnaraamat lapsed: sisestage kõnesse sõnad, mis määravad objektide suuruse.
Õppeülesanded:
Edendada huvi matemaatika vastu.
Arendada oskust kuulata õpetajat,
Arendada suhtlemisoskusi,
Õpetage lapsi väikestes meeskondades koostööd tegema.
Materjalid:
- demo: koer, kast - üllatus, kujukesed - mehed.
- väljastamine: plaastritega vaibad; ringid, ruudud, kolmnurgad.
Tunni edenemine
1. osa. Sissejuhatav.
Kasvataja: Poisid, täna tuli meile koer külla. Tema nimi on Laska. Ütleme talle tere (lapsed ütlevad tere). Nirk tahab sinuga mängida ja seepärast tõi ta selle endaga kaasa ilus kast. Vaatame, mis selles kastis on (õpetaja vaatab kasti ja hakkab mõistatusi küsima). Nirkiga saavad mängida ainult need, kes on tähelepanelikud.
2. osa. Tutvumine geomeetrilised mehed.
Nii et kuulake esimest mõistatus:
Mul pole nurki ja ma näen välja nagu alustass.
Taldrikul ja kaanel,
Rõnga ja ratta peal.
Arvake ära, sõbrad, kes ma olen?
Lapsed: Ring.
Kasvataja: Õige, hästi tehtud. Kes see meiega on? (õpetaja võtab välja ümmarguse mehe). See on ümar mees. Tal on käepidemed. Mis need on?
Lapsed: Ümmargune.
Kasvataja: Tal on jalad. Mis need on?
Lapsed: Ümmargune.
Kasvataja: Mis ümmargusel mehel veel on?
Lapsed: Silmad, suu. Need on ka ümmargused.
Kasvataja: Täiesti õige. Mis värvi on väikemees?
Lapsed: Mees on kollane.
Kasvataja: Nüüd leiate meie lehelt midagi ümmargust rühma jaoks. (Lapsed nimetavad ümaraid objekte).
Kasvataja: Kuulake järgmine mõistatus Laskilt
Mul on kolm ülaosa, kolm nurka, kolm külge. Kes ma olen?
Lapsed: kolmnurk.
Kasvataja: (näitab kolmnurkset meest). Tutvuge selle kolmnurkse mehega. Mis värvi see on? Mis tal on?
Lapsed: Mees on punane, tal on käed, jalad, silmad ja suu. Nad kõik on kolmnurksed.
Kasvataja: Mis näeb välja nagu kolmnurk?
Lapsed: Lipp, püramiid, maja katus.
Kasvataja:
I kujund – ükskõik kuhu,
Alati väga sile
Kõik nurgad minus on võrdsed
Ja neli külge.
Kubik on mu armastatud vend,
Sest ma...
Lapsed: Ruut.
Kasvataja: Tutvuge selle kandilise mehega. Miks seda nii nimetatakse?
Lapsed: Inimene näeb välja nagu ruut.
Kasvataja: Mis kandilisel mehel veel on?
Lapsed: Käed, silmad, jalad, suu. Need on ruudukujulised.
Kasvataja: Vaadake hoolikalt meie rühm ja leidke midagi ruudukujulist.
Lapsed: raamat, aken, kuubik.
Kasvataja: Nirk küsib, mis värvi kandiline mees on?
Lapsed: Sinine.
Kasvataja: Ma arvan, et Weaselile meeldis väga teiega mängida. Ja nüüd me puhkame.
3. osa. Kehalise kasvatuse minut
Kutsikas mängis õues
Hüppas, jooksis ja luges:
"Üks - hüpe ja kolm noogutust,
Kaks - pea paremale,
Kolm - pööra vasakule" -
Ja ta tormas värava juurde,
Ja siis ta ohkas ja istus maha:
Ta oli väsinud ja rahulik.
Kasvataja: Laskal on ka väikesed kutsikad, neile meeldib väga mängida ja nad lõhkusid kõik majavaibad. Poisid, aitame nirki – lapime vaipu. Mäng "Pappige vaip"
Kasvataja: Sa täitsid selle ülesande, hästi tehtud.
4. osa Praktiline
Kasvataja: Poisid, ehitame Laska väikestele kutsikatele maju. Kes teab, kuidas koeramaju kutsutakse?
Lapsed: Kennel.
Kasvataja: Õige, hästi tehtud. Lähme välja geomeetrilised kujundid ja ehitada kutsikatele kennel. Kasvataja: - Poisid, valetage teie kõigi ees geomeetrilised kujundid. Nimetame need uuesti.
Lapsed: ring, ruut, kolmnurk.
Kasvataja: - Kumba sa arvad? arvud Kas teeme putka seinad?
Lapsed: Väljakult.
Kasvataja: Millisest katusest on putka tehtud?
Lapsed: Kolmnurgast.
Kasvataja: Aga meie kutsikas peab kuidagi oma putkasse pääsema, me peame talle sissepääsu tegema, nii et võtke ring ja liimige see väljaku keskele.
Kasvataja: Hästi tehtud, poisid.
Kutsikad on teile väga tänulikud, et tegite talle putka.
Jätame Laskaga hüvasti, ütle talle "Hüvasti!"
Ma arvan, et ta tahab kunagi veel meie juurde tulla. klass.
Kasvataja: Poisid, meenutagem, millised arvud Kas me täna rääkisime?
Lapsed: Ringi, ruudu ja kolmnurga kohta
Kasvataja: Hästi tehtud, poisid.
Vaata, poisid, Laska on lahkunud ja jätnud oma maiuse teile.
Näiteid laste töödest:
Selleteemalised väljaanded:
Tere. Soovin teile pakkuda mängu, mida meie rühma lapsed naudivad. See mäng on samm teadlikkuse arendamise suunas.
Eesmärgid: kinnistada teadmisi geomeetrilised kujundid, harjutada osadest terve geomeetrilise kujundi koostamist, arendada visuaalset taju.
Matemaatikatunni “Võlufiguurid” kokkuvõte (teine noorem rühm) Elementaarsete matemaatiliste kontseptsioonide kujundamine teemal: “Võlufiguurid” (teine noorem rühm) Õpetajad: Kozyreva N. A.
Matemaatika tund "Geomeetrilised kujundid" Eesmärk: pidage meeles ja koondage käsitletud materjal vanem rühm. Eesmärgid: 1. Huvitada lapsi geomeetriateaduse vastu; 2. Saage aru, kas kõik lapsed on.
Koolieelses lapsepõlves toimub lapse intensiivne areng. Ta valdab kõiki inimtegevuse põhitüüpe.
OOD kokkuvõte FEMP-i kohta aastal noorem rühm
"Geomeetrilised kujundid"
Koostanud:
Kasvataja
Pologutina I.N.
Sihtmärk: luua soodsad tingimused kasutada erinevaid tegevusi, et tõsta õppeprotsessi efektiivsust.
Ülesanded:
- Hariduslik: eristada ja nimetada geomeetrilisi kujundeid; koondada geomeetriliste kujundite põhijooned: kuju, värv, suurus.
- Hariduslik: arendada vaatlusoskust, loogiline mõtlemine, mälu, kujutlusvõime.
- Koolitajad: kasvatada vastastikuse abistamise tunnet.
Haridusvaldkondade integreerimine:"Tunnetus", "Suhtlemine","Füüsiline kultuur", "Sotsialiseerumine".
Tegevuste tüübid:mängimine, kommunikatiivne, motoorne, kognitiivne - uurimistöö, produktiivne.
Varustus:
- Ruudu, ringi ja kolmnurga geomeetrilised kujundid näojoontega
- Erineva suuruse ja värviga geomeetrilised kujundid
- Kolmnurkade piirjoontega papileht
- kott jaoks didaktiline mäng"Imeline kott"
- Molbert
- Taldrikud jaotusmaterjalide jaoks
OOD edusammud:
1. Sissejuhatav osa:
Koolitaja: “Poisid, minu meelest pole meie juurde ammu tulnud külalisi ja mitte lihtsalt külalisi, vaid ebatavalisi, keda te pole veel kohanud...” (koputab molbertile ja näitab punast ringikuju, mis külge oli kinnitatud tagasein molbert magnetil).
2. Põhiosa:
Ring: "Tere, lapsed!
Mul pole nurki
Ja ma näen välja nagu alustass
Taldrikul ja kaanel,
Rõngas, rattas.
Kes ma olen, sõbrad?
Lapsed: "Ring."
Ring: " Millised toredad sellid, aga ma ei tulnud teile täna üksi külla, minuga tulid veel kaks venda. (Õpetaja kinnitab molbertile veel kaks ringi: kollase ja rohelise). Vaata, kui palju neid tahvlil on?
Lapsed: "Kaks"
Ring: "Mis värvi need on?"
Lapsed nimetavad ringide värve järjekorras (kollane - roheline, roheline - kollane), korrates 2 korda koos õpetajaga, 3 korda palub õpetaja korrata iseseisvalt.
Ring: "Te teate seda kõike, aga kui me reas seisame, kas märkate, mis juhtus?"
Õpetaja kinnitab molbertile 3 ringi, luues valgusfoori.
Koolitaja:
Oleme kolm õde-venda,
Ja me oleme juba pikka aega säranud,
Teel kõigi poiste juurde.
Meie maja...
Lapsed: "Foori!"
Õpetaja palub lastel nimetada valgusfoori värvid.
Ring: "Aitäh, poisid, et olete nii tähelepanelikud, oodake järgmist külalist, mu sõber Square."
Õpetaja eemaldab molbertilt ringid ja näitab Sinise ruudu järgmist kangelast.
Ruut: "Tere lapsed!
Iga nurk on sirge,
Kõik neli külge
Sama pikkusega.
Mul on hea meel teile end tutvustada!
Ja minu nimi on...
Lapsed: "Ruut"
Ruut: "Oh häda, häda. See on nii hea, et ma teie juurde tulin. Ainult sina saad mind aidata. Mängisime ruudusõpradega nii palju, jooksime ja hüppasime nii palju, et eksisime kõik ära. Aidake mul need leida."
Koolitaja: „Poisid, teie laudadel on taldrikud, millel on peidus samad sinised ruudud, mis meie sõbra ruut. Otsime need üles ja paneme lauale."
Lapsed otsivad teiste seas erinevad kujundid 5 sinist ruutu, laotud ja näidatud õpetajale.
Ruut: "Tänan teid abi eest, kuid enne kui lähete, kuulake mind tähelepanelikult:
Üks, kaks, kolm, neli, viis
Minuga on hea mängida.
Mängisime, mängisime ja kõik pandi minema?
Õpetaja kutsub lapsi sinised ruudud jaotusmaterjalide jaoks taldrikutele tagasi panema, kiites samal ajal lapsi Kvadratale, öeldes, et nad on alati kõik, tema peamised abilised. Ja alles pärast seda jätavad lapsed Kvadratiga hüvasti.
Koolitaja: "Poisid, kas te kuulete, kes seal laulab?"
Ilmub kolmnurga kujund, õpetaja ümiseb laulu, saate lihtsalt lugeda:
Kolm nurka, kolm külge,
Võib olla erineva pikkusega
Kui tabate nurki,
Tõenäoliselt hüppad ise püsti.
Kas sa tundsid mu ära?
Lapsed: "Kolmnurk".
Kolmnurk: " Mul on hea meel, et sa minu juurde tulid. Vajan teie abi! Väikesed jänkud jalutasid metsas ja rebisid oma papppükse katki (näitab papppükse). Korjame mõned plaastrid ja lapime augud. Kuidas need augud lühikestes pükstes välja näevad?”
Lapsed: "Kolmnurkade jaoks."
Kasvataja: " See on õige (kinnitab molbertile lühikeste pükste mudeli, lapsed panevad sellele kordamööda kolmnurgad - plaastrid - ja kinnitavad need õpetaja abiga väikeste värviliste magnetitega).
Kolmnurk: " Aitäh poisid! Jänkudel on hea meel! Ja nad kingivad teile lõbusaid harjutusi!
Kehalise kasvatuse minut.
Hall jänku istub
Hall jänku istub
Ja ta kõigutab kõrvu. (teeb kätega kõrvad pähe ja liigutab neid)
Niimoodi, niimoodi
Ja ta kõigutab kõrvu. (2 rida 2 korda)
Jänkul on külm istuda
Peame oma käpad soojendama. (plaksutab käsi)
Niimoodi, niimoodi
Peame käpad soojendama..(2 rida 2 korda)
Jänesel on külm seista
Jänesel on vaja hüpata. (hüppab)
Niimoodi, niimoodi.
Jänesel on vaja hüpata. (2 korda)
Hunt hirmutas jänku.
Jänku hüppas ja jooksis minema.
3. Lõpuosa.
Kasvataja: " Hästi tehtud poisid. Meil on veel üks oluline asi teha, meie sõbrad Circle, Square, Triangle jätsid meile koti ja palusid meil selle lahti võtta. Nüüd tulete ükshaaval minu juurde, kuid mitte lihtsalt ei tõmba mind välja, vaid helistate mulle.
Mäng "Imeline kott"(kasuta numbreid vastavalt laste arvule, kuid erinevates värvides).
4. Peegeldus:
Koolitaja: "See on kõik, hästi tehtud poisid, nad tegid kõvasti tööd ja leidsid uusi sõpru. Mis on nende nimed?
Lapsed:" Ring, ruut, kolmnurk."
Koolitaja: "Ütleme neile: näeme jälle ja lähme mängima!"
2. matemaatikatunni kokkuvõte noorem rühm "Teekond geomeetria maale"
Sihtmärk: luua tingimused geomeetriliste kujundite (ring, ruut, kolmnurk, ristkülik) eristamise ja nimetamise oskuse parandamiseks.Ülesanded:
hariv:
- kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest (kolmnurk, ring, ruut, ristkülik);
- õppida nägema mustreid kujundite paigutuses;
- jätkake värvide äratundmise ja nimetamise õppimist.
arendamine:
- aktiveerida mälu, tähelepanu, mõtlemist;
- aktiveerige laste sõnavara: sisestage kõnesse sõnad, mis määravad objektide suuruse.
hariv:
- arendada oskust kuulata õpetajat;
- kasvatada eesmärgitaju;
- kasvatada pliiatsitega töötamisel täpsust;
- arendada suhtlemisoskusi;
- õpetada lapsi koos töötama väikeses meeskonnas.
Materjalid ja varustus: geomeetriliste kujundite tee, inimfiguurid, ümbrikud, igale lapsele värvimiseks pildid, värvilised pliiatsid.
Tunni käik:
Koolitaja: Poisid, täna tulid meie rühma külalised, ütleme neile tere (lapsed ütlevad tere).1.Korralduslik moment
Kõik lapsed kogunesid ringi (seisake ringis)
Ma olen su sõber (käed rinnal)
Ja sa oled mu sõber (nad ulatavad üksteisele käed)
Hoiame kätest kõvasti kinni (hoidke käest kinni)
Ja naeratagem üksteisele.
2. Motivatsioon
Koolitaja: Poisid, postiljon tuli täna hommikul meie juurde ja tõi kirja. Kas loeme selle läbi?
“Tere, poisid ja tüdrukud, kirjutavad teile maagilise maa elanikud. Meil on probleem, meie riik on lummatud kuri võluri poolt ja kõik ümbritsevad objektid on kaotanud oma värvi!
Geomeetria maa elanikud."
3. Sissejuhatus probleemsituatsiooni
Koolitaja: Poisid, aitame maagilise maa elanikke? Kuidas me selleni saame? (Lapsed pööravad tähelepanu geomeetrilistest kujunditest tehtud teele ja jõuavad järeldusele, et sinna pääseb).
Meie jalad, meie jalad
Nad juhatavad meid mööda teed.
(Lapsed tulevad lauale)
4. Probleemsituatsiooni lahendamine
Koolitaja: Nii et oleme jõudnud geomeetria maagilisele maale? Kus on elanikud? Miks nad meid ei tervita? Vaata, siin on ümbrik. Mis seal on? Mõistatused.
Esimene mõistatus
Mul pole nurki ja ma näen välja nagu alustass.
Taldrikul ja kaanel,
Rõnga ja ratta peal.
Arvake ära, sõbrad, kes ma olen? (Ring).
(Tahvlile ilmub ümmargune mees)
- Kes meiega on? See on ümar mees. Tal on käepidemed. Mis need on?
Lapsed:Ümmargune.
Koolitaja: Tal on jalad. Mis need on?
Lapsed:Ümmargune.
Koolitaja: Mis sellel ümaral mehel veel on?
Lapsed: Silmad, suu. Need on ka ümmargused.
Koolitaja: Täiesti õige. Mis värvi on väikemees?
Lapsed: Mees on kollane.
Koolitaja: Nüüd leidke meie rühmast midagi ümarat. (Lapsed nimetavad ümaraid objekte.)
Teine mõistatus
Mul on kolm ülaosa, kolm nurka, kolm külge. Kes ma olen? (Kolmnurk).
Koolitaja:(riputab kolmnurkse mehe lauale). Tutvuge selle kolmnurkse mehega. Mis värvi see on? Mis tal on?
Lapsed: Mees on punane, tal on käed, jalad, silmad ja suu. Nad kõik on kolmnurksed.
Koolitaja: Kuidas kolmnurk välja näeb?
Lapsed: Lipp, püramiid, maja katus.
Kolmas mõistatus
Mis näeb välja nagu postkaart
Ümbrikul ja sallil?
Kas oskate öelda, millega võrrelda?
Teki ja vaibaga?
Mis kujund see on? (Ristkülik)
Koolitaja:(riputab ristkülikukujuline mees). Kas meie ristkülikukujulisel mehel on ümarad käed?
Lapsed: Ei. Need on ristkülikukujulised.
Koolitaja: Millise kujuga näevad välja jalad, silmad ja suu?
Lapsed: Ristkülikule.
Koolitaja: Näidake ristküliku pikki külgi, lühikesed küljed. Hästi. Mis värvi on meie ristkülik?
Lapsed: Ristkülik - roheline.
Koolitaja: Nüüd mäletate, mida nägite ristkülikukujulisel tänaval?
Lapsed: Aknad, uksed, tellised.
Neljas mõistatus
Ma ei ole ovaal, ma ei ole ring, ma ei ole kolmnurga sõber,
Olen ristküliku vend.
Ja minu nimi on... (Ruut).
Koolitaja: Tutvuge selle kandilise mehega. Miks seda nii nimetatakse?
Lapsed: Inimene näeb välja nagu ruut.
Koolitaja: Mis kandilisel mehel veel on?
Lapsed: Käed, silmad, jalad, suu. Need on ruudukujulised.
Koolitaja: Vaadake meie gruppi tähelepanelikult ja leidke midagi ruudukujulist.
Lapsed: raamat, aken, kuubik.
Koolitaja: Mis värvi on kandiline mees?
Lapsed: Sinine.
Koolitaja: Nii kohtusime maagilise maa elanikega. Meie teekond on olnud pikk, puhkame nüüd.
Kehalise kasvatuse minut
Üks, kaks, kolm, neli, viis -
Me kõik teame, kuidas lugeda.
Ükskord! Tõuse püsti, tõmba end üles,
Kaks! Kummarda, sirgu,
Kolm! Kolm käteplaksu,
Kolm peanoogutust.
Neli tähendab laiemaid käsi.
Lehvita viie käega.
Koolitaja: Poisid, mäletate kirjas, et kuri võlur võttis objektidelt värvid ära? Kas saame aidata neid oma kohale tagasi viia? (Lapsed istuvad laudades. Iga lapse jaoks on leht ülesandega).
Koolitaja: Vaadake, mis on lehtedel näidatud (laste nimekiri). Peame objektid üle värvima. Geomeetrilised kujundid ütlevad teile, kuidas värvida. Milliseid geomeetrilisi kujundeid näidatakse ja mis värvi? (Laste vastused). Võtame pliiatseid ja värvilisi esemeid.
Koolitaja: Hästi tehtud! Täitsime ülesande ja aitasime objektidelt loitsu eemaldada – nende värvid tulid neile tagasi. Ja nüüd on aeg tagasi lasteaeda minna.
Tõuse üksteise järel püsti, asume teele.
Meie jalad, meie jalad
Nad juhatavad meid mööda teed.
5. Peegeldus
Koolitaja: Niisiis pöördusime tagasi rühma juurde. Kas teile meeldis meie reis?
- Millise? maagiline maa kas me olime täna kohal?
- Kellega me seal kohtusime?
-Kes võlus maagilise maa?
-Mis loitsu ta objektidele tegi?
- Kas me täitsime ülesande?
Hästi tehtud!
Tunnikonspektid 2. juuniorrühmale
Teema: "Geomeetrilised kujundid"
Sihtmärk : Elementaari kujunemine matemaatiline esitus teise noorema rühma lastel.
Ülesanded:
- Õpetage lapsi eristama ja nimetama geomeetrilisi kujundeid: ring, ruut, kolmnurk
- Tugevdage teadmisi põhivärvidest: punane, kollane, roheline
- Arendage taju, kujutlusvõimet, vabatahtlikku tähelepanu
- Edendada vastastikuse abistamise tunnet
Demo materjal:geomeetrilised kujundid (kollane ring, punane ruut, roheline kolmnurk); Mashenka nukk, kott; kolm rõngast; illustratsioonid muinasjutule “Kolm karu”; mänguasjad - koer, kass ja kukk, muusikaline saate, maja, tee.
Jaotusmaterjalid: ring, ruut, kolmnurk.
Eeltöö:
Didaktiline mäng "nimetage objekt"; individuaalne töö kinnistada võtteid kuju uurimisel (figuuri kontuuri uurimine sõrmega); muinasjutu “Kolm karu” lugemine.
Tunni edenemine
Õpetaja (koputab uksele ja toob nuku sisse ja paneb lauale). Tüdruk Mašenka tuli meile külla, et rääkida, kuidas ta lahkus kodust üksi metsa, ei kuulanud oma ema ega isa ning eksis. Mis te arvate, millisest muinasjutust Maša meie juurde tuli?
Lapsed: "Kolm karu."
Kasvataja: Poisid, öelge mulle, kas Masha tegi üksi kodust lahkudes õigesti? Kas saate üksi kodust lahkuda?
Lapsed: ei.
Koolitaja: Miks sa arvad?
Lapsed: Sa võid eksida, eksida.
Kasvataja: Lapsed, te tahate aidata Mashal leida tee koju, et ta saaks naasta ema ja isa juurde.
Lapsed: Jah.
Kasvataja: Poisid, peate Mašalt uurima, kus ta elab? Masha, kus sa elad? (kalluta end nuku poole).
Kasvataja: Masha ütleb, et ta elab suur maja. Tema maja juurde viib tee. Kuid selleks, et mitte eksida ja hommikul karude poolt majja mitte sattuda, pidage meeles: tema maja lähedal on lai tee ja tema majas elavad loomad - kass, koer ja kukk.
Kasvataja: Kas teate, poisid, Masha tõi meid imeline kott, see sisaldab geomeetrilisi kujundeid, kuid Maša ei tea neist midagi. Ütleme talle.
Kasvataja: (näitab lastele ruutu) Mis on selle kuju nimi?
Lapsed: ruut.
Koolitaja: Mis värvi ruut on? (Punane).
B. Pange sõrmed valmis, me joonistame ruudu õhku. Sõrm jookseb, pöörab ja jookseb teises suunas, pöörab uuesti ja jookseb edasi. Õpetaja jälgib väljaku külgi (püsides nurkades).
Kas seda saab veeretada nagu ratast? (näitab, kuidas ruutu veeretada)
Lapsed: ei.
Koolitaja: Ruudul on nurgad, puudutage neid. Mis on nurgad?
Lapsed: Vürtsikas.
Koolitaja: Mis sa arvad? teravad nurgad kas see on ohtlik?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Miks?
Lapsed: Sa võid haiget saada.
K. Kuidas ruut välja näeb?
Lapsed: Kuubi, raamatu, akna, padja jaoks.
Õpetaja: (näitab lastele ringi). Mis kujund see on?
Lapsed: Ring.
K. Mis värvi on ring?
Lapsed: Kollane.
B. Pane sõrmed valmis, joonistame õhku ringi. (Jälgin figuuri serva ümber). Sõrm jookseb ja ei peatu kuskil.
Kasvataja: Kas ring saab veereda? (Jah, saab). Miks? (Nurkad puuduvad).
Koolitaja: Soovitan teil meeles pidada ja nimetada ringiga sarnaseid objekte.
Lapsed: päike, ratas, kell, pannkoogid, pall.
Kasvataja: Mis figuur see on? Mis värvi see on?
Lapsed: kolmnurk. Roheline värv.
Kasvataja: Proovime kolmnurka veeretada. Ei veere? Miks?
Lapsed: Nurgad on teel.
Koolitaja: Kuidas on kolmnurk ja ruut sarnased?
Lapsed: Neil on nurgad.
Koolitaja: Kuidas kolmnurk välja näeb? (maja katus, jõulupuu, sall)
Hästi tehtud poisid, puhkame nüüd natuke.
Kehalise kasvatuse minut
Lapsed seisid täpselt ringis,
Ja siis nad järsku istusid,
Koos tegime hüppe.
Puuvill pea kohal,
Ja nüüd on kõik koos
Hüppame üle lombi!
Ja nüüd me läheme ringidesse
Me naeratame üksteisele.
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid. Nüüd minge tabelite juurde, vaadake plaatide geomeetrilisi kujundeid. Mis kujundid?
Lapsed: ruut, ring ja kolmnurk.
Kasvataja: Tuletagem meelde, kuidas nimetatakse neid kujusid, millest maja on ehitatud.
Lapsed nimetavad geomeetrilisi kujundeid, mida õpetaja näitab.
Kasvataja: Teeme nendest kujudest Mašenkale maja.
Tubli, said ka selle ülesandega hakkama. Soovitan teil mängida mängu "Leia oma maja".
Õpetaja: (paneb vaibale kolm rõngast: ühte rõngasse paneb ringi, teise ruudu, kolmandasse kolmnurga, jaotab ringid, ruudud ja kolmnurga). Hoops on teie majad; need, kellel on ring käes, kellel on maja, on rõngas ringiga, rõngas ruuduga on nende maja, kellel on ruut käes, ja rõngas kolmnurgaga on nende maja kellel on käed - kolmnurk. Muusika mängimise ajal kõnnid, niipea kui muusika kõlama hakkab, jooksevad kõik oma koju.
K. Poisid, Mašenkal on aeg koju naasta, lähme ta minema, ma nägin teed, mis viib Mashenka majja. Siin on maja. Vaata poisid, koer, kass ja kukk ootavad Mashenkat.
Kasvataja: Masha tänab lapsi: Aitäh, poisid, aitasite mul koju jõuda. Hüvasti.
Kasvataja: Kes meile külla tuli? (Maša)
Meenutagem, millistele kujudele me täna Mašat tutvustasime?
Kasvataja: Poisid, teil läks täna suurepäraselt, proovisite väga kõvasti, vastasite aktiivselt ja õigesti küsimustele, aitasite Mashenkal kodutee leida.
See on meie õppetunni lõpp, tänan teid kõiki.
Föderaalne riigieelarveline eelkool õppeasutus Venemaa Põllumajandusministeeriumi "Lasteaed nr 694".
FEMP GCD kokkuvõte. 2. juunior rühm.
Geomeetriline kujund: ring.
Koostanud:õpetaja Štšerbina Marina Jurievna
Programmi sisu: parandada võimet moodustada üksikutest objektidest rühm ja eraldada objekt rühmast, süvendada jätkuvalt ringist arusaamist, näidata ringide olemasolu erinevad suurused, õpetada ringi eristama ja nimetama, uurima puute-motoorikat, võrdlema ringe suuruse järgi: suuri ja väikeseid, määrama agregaate sõnadega “üks”, “palju”, “pole”,
Varustus: Petersell, mängukaru ja mängukaru mängurattal. “Võlu” kotis: kuubik, suur nupp, taldrikud.
Demo materjal: kott, üks komplekt suuri ja väikeseid ringe kollase, punase ja rohelise värviga vastavalt laste arvule, suured valged ruudud (ringid) vastavalt laste arvule, suured sinine ring ja väike punane.
Korralduslik hetk:
Petersell tervitab poisse.
Kasvataja: Mängime peterselliga!
Sõrmede võimlemine: Päike! Tara! Kivikesed!
Koolitaja: Petersell, kas sa oled tulnud meile matemaatikat õppima? Vaata, mida ma sulle näitan. P teeb suure sinise ringi ja ütleb: Kas sa tead, mis see näitaja on? Kas te teate? (See on ring). Mis värvi ring on? (sinine) Seejärel näitab väikest punast ringi ja küsib t: Mis kujund see on? Mis värvi see ring on? Kumb ring on suurem? Kuidas ma saan seda kontrollida? Vaata, ma panen sinise ringi peale punase ringi. Näete, osa sinisest ringist ulatub välja, mis tähendab, et see on suurem. Kumb ring on väiksem? Vaata, ma panen punase ringi peale sinise ringi. Oh, aga punast ringi pole näha. See tähendab, et punane ring on väiksem ( Kinnitab selle tahvlile) Nüüd tõmban sõrmega ringi. Vaata, sõrm jookseb ringi, kust ta lahkus ja tagasi. Nüüd joonistan punase ringi. Ja sa aitad mind. Tõstke nimetissõrm üles. Joonistame sellise sinise ringi! Joonistame punase ringi. Daša, veereta punast ringi. Vladik, veere sinist ringi. Nad veerevad.
Petersell. Poisid, vaadake, mis ma teile tõin. Mis need arvud on?
Iga lapse ees laual on ümmargune kaart ja kolm ringi: roheline, punane ja kollane.
Kasvataja: asetage kaardile kollane ring. Asetage punane ring kollase ringi kohale ja roheline ring kollase alla. Mis juhtus? Valgusfoor! Mis värvi on foori ülaosas olev ring? ( punane) Kus on fooris kollane ring? ( Keskel)Mis värvi on silmad all? ( roheline) Mis värvi saate valida? Mis värvid on keelatud? Veenduge, et punane ring oleks allosas. Ringi ennast puudutada ei saa.
Koolitaja: Valgusfooril on kolm värvi.
Need on juhile selged:
Punane tuli – läbipääsu pole
Kollane - olge reisiks valmis,
Ja roheline tuli – mine!
Lauale ilmuvad mänguasjad: karu ja karupoeg jalgrattal.
“Karud sõitsid jalgrattaga...” Miks jalgratas sõidab? Rattal on ( näitab) - rattad! Rattad on ümmargused. Nad veerevad. Mida sa meile tõid? Mis su kotis on? Täna vajame ringe!
Karupojad: Aga me ei tea, mis on ringid.
Koolitaja: Vaatame! Ratas! Kas ratas on ring? Vaatame üle. Ma jälgin seda sõrmega. Kust sõrm tuli, sealt tuli. Ja sina, Dasha, tee ringi. Kas ratas veereb? Vaatame üle! Seryozha, kontrolli. See rullib, mis tähendab, et see on ümmargune. Kas taldrik on ring? Aga nupp? Aga kuubik? Mitu taldrikut? Paljud. Mitu kuubikut - üks. Ja kui palju teekannu on – mitte ainsatki.
Kutsikad: Oh, poisid, kui huvitavad te olete. Kas me saame teie juurde uuesti tulla?
Koolitaja: Tulge meile uuesti külla!
Kehalise kasvatuse minut: Istusime vaikselt,
Ja siis tõusid kõik koos püsti.
Nad trampisid jalgu,
Käed pai.
Pigistame sõrmi.
Ja siis lähme mängima.
3. osa. Harjutus:
Otsige üles, mis rühmas on ümmargune.
Viited:
- L.S. Metlina. Matemaatika sisse lasteaed. Kirjastus "Valgustus" 1984
- V.P.Novikov. Matemaatika lasteaias. Stsenaariumid klassidele 3-4-aastaste lastega.
