Programmi sisu:
Kindlustada lastel kuju (ristkülikukujuline, ruudukujuline, ümmargune, kolmnurkne), pikkuse (pikim, lühem, lühim) idee.
Tugevdada teadmisi värvide kohta (punane sinine, kollane, roosa,
Võrrelge objekte suuruse ja paksuse järgi.
Arendada kuulmis-, visuaalset tähelepanu, mälu, loogilist ja ruumilist mõtlemist, kõnet ning arendada ruumis orienteerumisoskust.
Arendada sensoorseid võimeid, loovust, peenmotoorikat ja skeemide alusel kujundite konstrueerimise oskust.
Arendada oskust võrrelda objekte omaduste järgi (1 kuni 4).
Lastes motivatsiooni loomine mängude õppetegevuseks (klotsid, loenduspulgad).
Matemaatiliste mõistete kujunemine.
Tunni edenemine.
Kasvataja. Poisid, saime kutse Mishutka sünnipäevale. Ta elab “Võlumetsas” ja ilma muutumiseta me metsa ei pääse. Peame sooritama maagilisi liigutusi. Korrake minu järel. Kolm korda plaksutage, kaks korda trampige.
Kasvataja. Nüüd oleme sina ja mina tõelised võlurid.
Poisid, Mishutka on väike, aga mida kõigile lastele meeldib sünnipäevaks kingituseks saada?
Laste vastused.(Mänguasjad.)
Peame Mishutkale kingitusi tegema. Ja selleks kasutame mänguplokke.
Peate klotsid järjekorda panema: sortige need värvi järgi.
Nüüd tehke näidispiltide abil iga mänguasi. Sisestage pilti vaadates, milliseid plokke vajate tööks ja asetage pilt lauale. Hakka tööle. Valmis? Kui toredaid kingitusi sa said.
Kasvataja. Poisid, "Võlumetsas" õige tee leidmiseks ja mitte eksimiseks peate kasutama "Võluradu". Valige endale kaardid, võtke loenduspulgad ja asuge tööle. Asetage rajad vaibale.
Hästi tehtud poisid! Teie, nagu tõelised võlurid, täitsite oma ülesande.
Füüsiline treening.
Üks, kaks, kolm, neli!
Hüppan mööda rada. (Hüppab paigale.)
Üks, kaks, kolm, neli!
Õpetan kinga hüppama.
Üks, kaks, kolm, neli!
Konts läks ära. (Istuge.)
Üks, kaks, kolm, neli!
Kinga läks kaduma. (Lai käed laiali.)
(Panime kõik oma kohale tagasi.)
Kasvataja. Ja siin on Mishutka maja.
Poisid, Mishutka ema palus meil aidata tal maiuseid valmistada. Mishutkasse tuleb ju palju külalisi. Nad armastavad juua teed küpsistega.
Kasvataja. Nüüd annan teile kaardid, mille järgi peate kindlaks määrama, millised on teie küpsised. Iga laua jaoks on üks ülesanne. Kasutame klotse.
Hakka tööle. Valmis? Milliseid maitsvaid küpsiseid sa tegid. Hästi tehtud!
Ja et toitu jätkuks kõigile, kõigile Mishutka sõpradele, aitame tal kooke teha. Jagan koogivormid ja teie peate need kaunistama. Kaunistus peaks sobima koogi kujuga. Kasutame klotse. Hakka tööle!
Kui ilusad koogid neist said! Noh, maius on valmis. Hästi tehtud! Ja istuda pole millegi peal. Poisid, mida me teeme?
Laste vastused.
Lõppude lõpuks pole Mishutka isal aega nii palju toole kiiresti teha. Kas aitame teda?
Ärge unustage, et olete võlurid ja saate toole ise valmistada.
Kasvataja. Jagan välja näidiskaardid. Kasutame loenduspulkasid. Alustame!
Valmis? Hästi tehtud! Millised imelised toolid need osutusid! Nüüd jätkub kõigile Mishutka külalistele mitte ainult suupisteid, vaid ka istumiskohta.
Kasvataja. Ja meil on aeg tagasi pöörduda. Teeme maagilisi liigutusi tagurpidi: trampige kaks korda, plaksutage kolm korda.
Siin me oleme lasteaias.
Poisid, mida me täna mäletasime?
Laste vastused.
Millised vormid on olemas?
See üks kuju võib olla väike ja suur, paks ja õhuke, erinevat värvi.
Kasvataja.
Mida me õppisime?
Laste vastused.
Paigutage esemed vastavalt pildile.
Töötage meeskonnana.
Kasvataja.
Sa tegid täna head tööd. Täname abi eest!
Munitsipaal Riiklik Koolieelne Õppeasutus
Poroshino lasteaed nr 12
GCD kokkuvõte FEMP-i ettevalmistavas rühmas
kasutades Cuisenaire'i vardaid.
Lõpetanud: õpetaja
ettevalmistuskooli rühm nr 2
Lomidze. Yu.S.
Poroshino küla, 2018
Teema: Tsüklilisus: “Nädalapäevad”.
Eesmärk: Selgitada ja süstematiseerida laste teadmisi nädalapäevade järjekorra ja tsüklilisuse kohta.
Ülesanded:
Selgitada ja süstematiseerida laste teadmisi nädalapäevade järjekorra ja tsüklilisuse kohta.
Loogilise mõtlemise, iseseisvuse, tulemuste saavutamise võime arendamine; kõne, mälu, tähelepanu arendamine.
Arendada lastes enesekontrolli ja iseseisvust ülesannete täitmisel.
Varustus: Cuisenaire pulgad, Sychevi töövihik, taskukalendrid vastavalt laste arvule, numbrilised avaldised, numbri 7 kompositsioon, seinakalender, lihtsad pliiatsid.
Tunni edenemine.
Organisatsiooniline moment.
Õpetaja koondab lapsed enda ümber.
Mängime! Seisan ringis, esitan küsimuse ja viskan kellelegi palli. Sinu ülesanne on kiiresti reageerida ja reageerida. Ole valmis!
Mis aastaaeg praegu on? (talv)
Mis aastaaeg see saab olema? (kevad)
Mis kuu praegu on? (veebruar)
Mis nädalapäev täna on?
Mis nädalapäev homme on?
Mis nädalapäev eile oli?
Vastasite kõigile küsimustele õigesti. Ma tahan sinult küsida
Kus saate kohtuda kõigil nädalapäevadel? (kalendris).
Lähme oma kohtadele ja vaatame kalendreid.Igal lapsel on laual väike kalender.
Magnettahvlile kinnitan kalendri.
Pange tähele, kuidas on näidatud nädalapäevad. Päeva nimetus kirjutatakse lühendina: esmaspäev - esmaspäev, teisipäev - teisipäev, kolmapäev - kolmapäev, neljapäev - neljapäev, reede - reede, laupäev - laupäev, pühapäev - pühapäev.
Poisid, nimetage nädalapäevad järjekorras.(kellel on raske kalendri lehtedelt nädalapäevi lugeda).
Vasta küsimustele:Mitu päeva nädalas on kokku? Mis nädalapäev on pärast kolmapäeva? Mis nädalapäev on enne pühapäeva? Hästi tehtud!
Laps läheb tahvli juurde ja koostab õige nädalapäevade jada.
Poisid, vaadake, meie tuttavad tegelased on meie juurde tulnud. Kes see on? (Vanaisa krahv ja lapselaps Pochemuchka). Poisid, kas mäletate, et tsaarkrahv ja tema lapselaps Pochemuchka elavad matemaatika riigis. Sai teada, et on olemas värvilised Cuisenaire’i loenduspulgad, taheti vaadata neid pulki, mida nendega teha saab ja milleks neid vaja on.
Kas olete valmis ülesandeid täitma?
2. Poisid, avage kastid.
Ehitame vagunite rongi, iga vagun tähistab ühte nädalapäeva. Aseta iga pulga alla vastav number. Nii et me koostasime oma rongi.
Mitu päeva siis nädalas on? (7) .
- Millist numbrit tähistab lilla kelk? (6).
- Nimetage auto värv, mis tähistab numbrit 1 rohkem kui 6. (must). See on number (7)
- Ütle mulle, mis värvi haagis on vahemikus 5 kuni 3 (punane)
Nimetage number, mis tähistab kollast vankrit. (viis)
- Mis värvi on roosast vasakul olev auto? (Valge).
- Otsige üles auto, mis on punase kõrval, kuid mitte kollase (sinise) kõrval.
Nii et me koostasime oma rongi.
Poisid, pühapäev on nädalapäev (7). Kas saame ka selle vankri teisiti korraldada?On ainult üks tingimus: peate kasutama pulkasid, mis on väiksemad kui mustad. Kas tead juba, mis numbrit must pulk tähistab? (7) Asetage vaip välja, kus esimene niit on 7.
Lapsed valige numbri 7 koostamiseks erinevad valikud.
- Milliseid valikuid valisite? (6 +1), (5 +2), (4 + 3), (3 + 4), (2+5), (1+6).
Nimetame need uuesti.Õpetaja kirjutab oma pulkade kõrvale numbrilised väljendid.
- Valge pulk tähistab numbrit 1 ja lilla pulk numbrit 6.
See on 1 + 6 = 7.
- Roosa pulk tähistab numbrit 2 ja kollane pulk numbrit 5.
See on 2 + 5 = 7.
Sinine pulk tähistab numbrit 3 ja punane pulk numbrit 4.
See on 3+4=7.
Tsaar krahv ja Whychka tänavad, et näitasite neile, kuidas Cuisenaire'i pulgakesi kasutada. Ja nad tahaksid naasta oma matemaatilisse kuningriiki. Laseme neil minna. Ja me anname neile selle söögipulkade kasti. Et nad saaksid ka oma kuningriigis eeskujusid lugeda.
Füüsiline treening. (muusikaline).
Sõrmevõimlemine “Nädalapäevad”.
Ülesanne 1 RT-s.
Nädalapäevad üksteise järel
Nad kõnnivad rõõmsalt ringides
Igaüks teab oma kohta
Ja ta ei jõua endast ette.
Peate joonistama tee, ühendades järjestikku nädalapäevad. Alusta esmaspäeval. Vaadake näidet oma märkmikus. Miks sa arvad, et nädalapäevad lähevad ringi? (Nädalapäevad, nagu aastaajad, järgivad üksteist lõplikus järjekorras. Nädalapäevad on ajatsükkel )
2. ülesanne RT-s.
Tuleb kindlaks teha, millises järjekorras suusatajad finišijoonele lähenesid. Ja kirjutage ruutudesse vajalikud numbrid.
Need, kes on eeloleva ülesande täitnud, teevad graafilise harjutuse.
3. Peegeldus: - Poisid, meenutagem, mida me klassis kordasime? Kas arvate, et meil õnnestus? Kas kellelgi on raskusi olnud? Milline? Nüüd teame, mille kallal peame veel töötama.
Kordame uuesti nädalapäevade järjestust.
Muinasjuttude (muinasjututegelaste) kasutamine laste arendamisel ja kasvatamisel. Cuisenaire'i pulkade kasutamise GCD kokkuvõte muinasjutu "Kolm karu" põhjal lasteaia noorema rühma lastele.
Kirjeldus: See muinasjutul “Kolm karu” põhinev tund, kus kasutatakse Cuisenaire’i pulgakesi, aitab kaasa elementaarsete matemaatiliste mõistete arendamisele 3–4-aastastel koolieelikutel (loendamine 3 piires, värvide nimetuste fikseerimine, suuruste eristamine). Materjal võib olla kasulik lasteaiaõpetajatele, eripedagoogidele ja lapsevanematele.Sihtmärk: elementaarsete matemaatikamõistete kujundamine õpiraskustega lastel
Ülesanded:
-Arendage muinasjuttude tundmaõppimisel uudishimu ja tunnetuslikku tegevust
-Arendage laste kõnet, laiendage sõnavara
-Tugevdage loendusoskust 3 piires
- Parandage objektide põhivärvide ja suuruste nimed.
-Arendage visuaalset taju
-Arendage motoorseid oskusi
Varustus: väljatrükid ülesannetega lastele, pildid 3 karust ja Mashenkast, Cuisenaire võlukepid ja lehed ülesannetega neile
Tunni käik:
Õpetaja: Ühes maagilises metsas elas karupere. Karu - papa - Mihhail Ivanovitš - suurim karu, emakaru - Nastasja Petrovna - keskmise suurusega ja väikseim karu - nende poeg Mishutka.
(Panime ükshaaval lauale pildid kolmest karust)
Iga karu elas oma majas. Karupapa oli suurim maja – selline,
(Panime lauale väljatrüki ülesandega number üks)
Ehitame suurele karule pulkadest maja
(Lapsed valivad sobivad pulgad ja asetavad need väljatrükile)
Kui ilus maja on Mihhail Ivanovitšil! Karu on suur ja maja samuti...
Lapsed: Suur!
Õpetaja: Hästi tehtud! Emal, Nastasja Petrovnal, oli ka oma maja - keskmise suurusega (postitame ülesande number kaks väljatrüki)
Ehitame emakarule maja!
(lapsed valivad sobivad pulgad)
Õpetaja: Kui suur on ema maja?
Lapsed: keskmine!
Õpetaja: Õige ja Mishutkal oli ka oma maja, kuna ta oli väike karu, oli tema maja kõige väiksem.
(postitame väljatrüki ülesandega nr 3)
Ehitame Mishutkale maja!
(Lapsed panevad kokku sobivad pulgad)
Õpetaja: Noh, kõik majad on valmis, istutame enda omad nende majade kõrvale. Suur karu elab...
Lapsed: suur maja
Õpetaja: Õige. (istutame karu maja kõrvale)
Mis värvi pulgakesi kasutati maja ehitamisel?
Lapsed: sinine!
Õpetaja: Hästi tehtud. Karuema elab...
Lapsed:: Keskmaja
Õpetaja: Hästi tehtud! (istutame karu maja kõrvale)
Millistest pulkadest maja ehitati?
Lapsed: kollastest!
Õpetaja: See on õige! Ja Mishutka elab ...
Lapsed: väikeses majas ehitatud punastest pulkadest!
Õpetaja: Hästi tehtud!
Iga maja juures oli jõulukuusk (postitame pilte kolmest erinevas mõõdus kuusest).
Suure maja lähedal on kõrgeim jõulupuu. Keskmise maja lähedal on madalam jõulupuu ja väikese juures on see madalaim. Istutagem iga maja juurde õiged jõulupuud
(Lapsed töötavad iseseisvalt, sobitades sobiva suurusega kuuske)
Õpetaja: Milline jõulupuu kasvab isa maja lähedal?
Lapsed: kõrge
Õpetaja: Ema lähedal?
Lapsed: Madalam
Õpetaja: Mishutkini lähedal?
Lapsed: Madalaim
Õpetaja: Õige. Igal karul oli majas oma lemmikmööbliga tuba. Minu isa majas oli see suur laud ja tool (näitleme ülesannet nr 4)
Ehitame suurele karule pulgamööbli.
Karu Mihhail Ivanovitš armastas oma suurel toolil istuda (me panime karu toolile)
Emakarul oli ka oma tuba, kus oli keskmine laud ja tool (demonstreerime ülesannet number 5).
Ehitame emale pulkadest mööblit.
(Lapsed töötavad iseseisvalt, valides sobivad pulgad)
Suurepärane! Ema armastas ka väga oma tuba, istudes oma toolil (panisime karu tooli peale)
Mishutkal oli ka oma tuba, kus oli väike tool ja laud (demonstreerime ülesannet nr 6)
Ehitame Mishutkale mööblit.
(Lapsed töötavad iseseisvalt, valides sobivad pulgad)
Õpetaja: Igal karul oli lemmiktops ja taldrik (näitame pilte erineva suurusega roogadega, leiame issile kõige suurema roa).
(Lapsed valivad suurima tassi ja taldriku ning panevad need lauale)
Õpetaja: Hästi tehtud. Mis värvi on issi nõud?
Lapsed: Oranž
Õpetaja: Emal oli keskmine taldrik ja tass, otsime ema nõud ja paneme need lauale
(Lapsed töötavad iseseisvalt)
Õpetaja: Hästi tehtud. Mis värvi on ema nõud?
Lapsed: sinine.
Õpetaja: Noh, Mishutkal oli kõige väiksem taldrik ja tass, paneme need ka lauale.
Lapsed: punane.
Õpetaja: Iga päev käisid karud metsalagendikul marju korjamas. Kõigil oli oma korv, isal oli suur, emal keskmine ja Kaisukarul väike.
Ja nii nad võtsid korvid ja läksid marjule. Lahkudes ei pannud nad kunagi oma maju lukku, sest peale nende ei elanud metsas keegi.
Sel ajal kõndis väike tüdruk Mashenka läbi metsa (Näitame pilti või väikest nukku) Ta eksis, eksles pikka aega mööda metsaradasid, oli väga väsinud ja tuli lõpuks lagendikule. karu majad.
Ta sisenes suurimasse majja ja nägi tuba, kus oli laual mööbel ja tass. Tal oli suur janu, ta võttis laualt tassi, kuid tass oli liiga raske, tüdruk kukkus selle maha ja tass purunes väikesteks kildudeks. Tüdruk kartis, jooksis majast välja ja jooksis Mishutkini väikesesse majja. Ta istus toolile, kuid tool oli Mashenka jaoks liiga väike ja see läks katki.
Tüdruk ehmus, jooksis majast välja ja jooksis oma ema keskmajja. Seal vajus ta nõrgalt oma ema toolile ja nuttis kibedasti.
Vahepeal korjasid karud marju ja pöördusid koju tagasi. Igaüks läks oma majja. Isa nägi, et tema lemmiktass... läks katki. Mishutka avastas, et tema lemmiktool on katki. Ja karuema leidis Mashenka oma majast kibedasti nutmas. Karu Nastasja Petrovna helistas Mihhail Ivanovitšile ja Mishutkale ning koos hakkasid nad tüdrukut rahustama. Mashenka lõpetas nutmise ja rääkis neile oma loo – kuidas ta metsa ära eksis, väga väsinud oli ja järsku maju nägi. Mashenka selgitas, et ta ei tahtnud üldse midagi lõhkuda, vaid lihtsalt juua ja veidi puhata. Tüdruk vabandas karude ees ja lubas kõik korda teha. Aitame Mašenkal isa tassi liimida ja Mishutka tooli korda teha
(Panime lauale väljalõigatud piltidega väljatrüki, lapsed panevad ise kokku)
Õpetaja: Karud andsid Mashenkale andeks ega saanud tema peale vihaseks. Nad andsid talle maitsvat teed marjadega ja näitasid siis lühikest teed metsast tüdruku majani. Mashenka tänas neid ja lubas, et ta ei kõnni enam kunagi üksi läbi metsa, ainult koos ema ja isaga.
See on meie muinasjutu lõpp. Kas teile meeldis muinasjutt?
Lapsed: Jah, mulle meeldis!
Õpetaja: Lõpuks kogume pilte oma kangelastega.
(paneme kangelastest väljalõigatud pildid lauale, lapsed panevad ise kokku)
GCD kokkuvõte FEMP jaoks, kasutades mänge ja harjutusi värviliste loenduspulkadega Cuisinere ettevalmistusrühmas
Eesmärgid:
1. Õppige seostama värvi ja numbrit ning numbrit ja värvi.
2. Kõne, mälu, tähelepanu arendamine.
3. Õpetada võrdlemise, värvi, suuruse eristamise oskust, sümmeetria tundmist.
4. Iseseisvuse, tulemuste saavutamise võime arendamine.
5. Tekkida soov teha üksteisele midagi toredat, kingitusi sõpradele.
Varustus (tunni materjal)
1. Värviliste Cuisenaire'i loenduspulkade komplektid.
2. Näidiste kataloogid lauanõude kujundamiseks.
Eeltöö
1. Mängu "Räägivad asjad" õppematerjali lugemine.
Tunni edenemine
Kasvataja – Poisid, ma tean, et teile meeldib väga erinevaid ülesandeid teha
Cuisenaire värvilised pulgad. Ja nüüd hakkavad kõik kiiresti ehitama
värviline trepp. (Lapsed teevad) .- Ütle mulle, palun, mis on pikim kepp?
Laps – see on kümme, oranž, redeli esimene aste.
Kasvataja – Ja kõige lühem, pisike?
Laps – see on üksus. See on valge, asub trepi ülaosas.
Kasvataja – ole valmis, kassipoeg “Woof” tahab sinuga mängida. Naljakas
Hüppame trepist üles ja loeme.
(Lapsed loevad ühest kümneni edasi-tagasi.) - Kui erinev on üks samm teisest?
Lapsed – ühiku kohta.
Õpetaja – kes nüüd kassipojale kuuendat sammu näitab?
Laps – Kuues samm – number kuus, lilla, sellest üks lühem
viies aste on kollane ja seitsmes aste on sellest ühe võrra pikem
samm, see on must.
Õpetaja - Hästi tehtud! Ja kassipojale meeldib number kolm. Kes oskab öelda, kus see asub
see samm?
Laps – kassipoeg "Woof", see samm on sinine, see on ülalt kolmas, altpoolt
kaheksas, ühe sekundi võrra lühem – kaks, pikem
üks, neljas on punane.
Õpetaja – Tubli tüdruk, kassipoeg lakub su kätt. Poisid, kas olete märganud, kellel on
kassid kodus, kui teed jood, vaatavad hoolega lauda.
Teeme nüüd oma kassipojale "Woof" nõud, et ta
võiks juua teed.
(Lapsed on rõõmsalt nõus. Õpetaja jagab lauanõude näidiste kataloogi lehti.) Laps – Kujundame kassipojale midagi ilusat. Ja tal on mõistatus:
Kuumast kaevust voolab vesi nina kaudu.
(Lapsed aitavad kassipojal arvata – teekann – ja ma tahan ka kassipojale mõistatuse:
Kõhus on vann,
Ninas on sõel,
Peas on naba,
Ainult üks käsi
Ja see, mis on tagaküljel.
(Lapsed osalevad kõik mõistatuses ja arvavad - teekann - ma teen kassipojale “paksu poisi”.
Kuulake "Woofi":
Paks mees seisab
Oma tünniga,
susiseb ja keeb
Ta käsib kõigil teed juua.
(Lapsed arvavad - samovar - Laps - otsustasin kujundada “Woof” kassipoja, ta on väga õnnelik).
On tore, kui teil on oma portree.
Laps – annan meie sõbrale kassipojale tassi ja alustassi. Ma mõtlen selle ise välja ja
Ma kujundan selle.
Kasvataja – Poisid, te olete nii tublid. Vaata, kui tore siin kassipojal on
külalised. Ta näeb, et nad on tema vastu väga tähelepanelikud ja lahked, nurrub ta
ja ootab sinult kingitusi.
- Enne töö alustamist kaaluge väga hoolikalt
näidis.
- Loendage, mitu pulka vajate.
- Otsustage, kuidas pulgad on paigutatud: horisontaalselt või
vertikaalselt.
- Kui soovite kujunduses midagi muuta, olge ettevaatlik
ärge hävitage struktuuri. Konsulteerige, mõelge välja, milline neist
see saab korda.
- Kui teil on proovis ainult pool tootest, peate seda sümmeetriliselt
ehitada teine pool.
(Lapsed kujundavad nõusid, konsulteerige omavahel ja õpetajaga – Ja nüüd katame teiega laua ja kutsume oma sõbra).
kassipoeg "Woof" teeõhtuks.
Laps – Vaata, sõber, kuidas ma su portree kujundasin. Sina
nagu? Kas sa oled tõesti ilus?
Kasvataja – Näe, tema silmad isegi särasid, talle meeldis enda oma nii väga
portree. Ta nurrub sulle: "Aitäh."
Laps – “Auuuu”, näed, paks tüüp juba keeb, kutsub sind teed jooma.
(Kallistab kassipoega).Laps – sõber – kassipoeg, selles kaunis teekannus on tee vaarikatega. See on väga kasulik
teie tervise pärast. (Raputab kassipoja käppa.)
Laps – meie parima sõbrana tegin sulle tassi ja alustassi. Mina mõtlesin selle välja
Andsin endast parima, et need ilusad oleksid. Kas sulle meeldib?
Kasvataja - Poisid, vaadake, meie sõbrale meeldis kõik nii väga, et talle isegi meeldis
avas suu.
Ta noogutab pead ja nurrub: "Kui armas." Mul on nii hea meel.
Istu maha ja joo minuga teed."
Kasvataja – Poisid, kas teile meeldis ise kingitusi teha?
Laps – väga. Mitte ainult kingituste saamine, vaid ka nende tegemine on väga meeldiv. JA
Üldiselt meeldib mulle väga värvilistest pulkadest disainida, leiutada
teie, näidake üksteisele, rääkige käsitööst.
Manustatud failid
