· situatsiooniline käitumine (nende jaoks on oluline see, mis hetkel toimub), objektifetišism (puudutamine, pööramine, lakkumine jne), paindlikkus ja konservatiivsus (eelistused muutuvad kiiresti ja on äärmiselt ebastabiilsed, kõike uut võetakse vastu vaevaliselt), äärmine mõjutatavus (kiire üleminek naerust pisarateni).
· täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemise oskuste arendamine; muusikaliste võimete arendamine; mälu, tähelepanu, kõne arendamine; sensoor-motoorsete oskuste arendamine. Täiustage erinevaid toiminguid objektidega (avage - sulgege, nöörige - eemaldage, rullige, kleepige, pitsid, rakendage), keskendudes nende suurusele, värvile, tasapinnalisele põhifiguurile (ring, ruut, kolmnurk).
Õppige eristama nelja värvi (punane, sinine, kollane, roheline); täiskasvanu ettepanekul valige kindlat värvi esemed.
Edendada erinevate tämbritega muusikariistade (trummid, kellad, kellad, lusikad jne) kõla kõrva järgi eristamise oskuse arengut.
Aidake neil mõista meeldiva laulu sisu, laulge kaasa (nii hästi kui oskavad), arendades järk-järgult oskust koos täiskasvanuga kaasalaulmine lõpetada.
Õpetada muusika saatel kõndima, näidata lihtsamaid tantse. Mängutoimingute ajal kutsuge esile soov edastada kujutisega seotud liigutusi (siil, karu, jänku).
Alustada laste muusikalise mälu ja kuulmistaju arendamist
Lauldes stimuleerige laste iseseisvat tegevust (onomatopoeesia, sõnade, fraaside, lihtsate laulude ja lauludega kaasalaulmine).
Aidake tunnetada muusika iseloomu ja anda see edasi läbi mänguliste tegevuste (karu kõnnib, jänku hüppab).
· Lapsed koondati minirühma vastavalt põhimõttele: Kas nad on valmis grupis töötama, kas nad on avatud suhtlemisele, oskavad ja armastavad mängida?
TUNNI ANALÜÜS
1. Väikelastele mõeldud tundide läbiviimise raskus seisneb selles, et nende tähelepanu ei ole lihtne köita ja hoida. Lapsi huvitab ainult see, mida nad näevad, katsuvad ja liiguvad. Pealegi tuleb ese igale lapsele laiali jagada, et poleks solvunuid. Lastel puudub visadus. Vaid pidev tegevuste muutmine võib säilitada huvi tegevuse vastu. Selles vanuses lapsed suhtlevad täiskasvanutega paremini kui üksteisega. Kõige raskemad mängud on näpu- ja žestimängud.
2. Otsustati ülesanded: täiskasvanutega suhtlemise oskuste arendamine (teostage täiskasvanule näitamiseks ja selle nautimiseks toiminguid); muusikaliste võimete arendamine (oskus dirigeerida ringtantse, laulda laule jne); parandada erinevaid tegevusi objektidega.
3. Edasiarendamist vajavad ülesanded: nelja värvi eristamise õppimine; aidata kujundada võimet kõrva järgi eristada erineva tämbriga muusikariistade kõla; lauldes stimuleerida laste iseseisvat tegevust (onomatopoeesia jne); aitab teil mõista laulu sisu.
Laadi alla:
Eelvaade:
Mängutunni kokkuvõte
väikelastele
"Oravale külla"
· Selles vanuses laste psühholoogilised omadused:situatsiooniline käitumine (nende jaoks on oluline antud hetkel toimuv), objektifetišism (puudutamine, pööramine, lakkumine jne), paindlikkus ja konservatiivsus (eelistused muutuvad kiiresti ja on äärmiselt ebastabiilsed, kõike uut võetakse vastu vaevaliselt) , äärmine mõjutatavus (kiire üleminek naerult pisarateni).
· Psühholoogilised ja pedagoogilised ülesanded:täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemise oskuste arendamine; muusikaliste võimete arendamine; mälu, tähelepanu, kõne arendamine; sensoor-motoorsete oskuste arendamine. Täiustage erinevaid toiminguid objektidega (avage - sulgege, nöörige - eemaldage, rullige, kleepige, pitsid, rakendage), keskendudes nende suurusele, värvile, tasapinnalisele põhifiguurile (ring, ruut, kolmnurk).
Õppige eristama nelja värvi (punane, sinine, kollane, roheline); täiskasvanu ettepanekul valige kindlat värvi esemed.
Edendada erinevate tämbritega muusikariistade (trummid, kellad, kellad, lusikad jne) kõla kõrva järgi eristamise oskuse arengut.
Aidake neil mõista meeldiva laulu sisu, laulge kaasa (nii hästi kui oskavad), arendades järk-järgult oskust koos täiskasvanuga kaasalaulmine lõpetada.
Õpetada muusika saatel kõndima, näidata lihtsamaid tantse. Mängutoimingute ajal kutsuge esile soov edastada kujutisega seotud liigutusi (siil, karu, jänku).
Alustada laste muusikalise mälu ja kuulmistaju arendamist
Lauldes stimuleerige laste iseseisvat tegevust (onomatopoeesia, sõnade, fraaside, lihtsate laulude ja lauludega kaasalaulmine).
Aidake tunnetada muusika iseloomu ja anda see edasi läbi mänguliste tegevuste (karu kõnnib, jänku hüppab).
· Lapsed koondati minirühma vastavalt põhimõttele: Kas nad on valmis grupis töötama, kas nad on avatud suhtlemisele, oskavad ja armastavad mängida?
TUNNI ANALÜÜS
1. Väikelastele mõeldud tundide läbiviimise raskus seisneb selles, et nende tähelepanu ei ole lihtne köita ja hoida. Lapsi huvitab ainult see, mida nad näevad, puudutavad ja liiguvad. Pealegi tuleb ese igale lapsele laiali jagada, et poleks solvunuid. Lastel puudub visadus. Vaid pidev tegevuste muutmine võib säilitada huvi tegevuse vastu. Selles vanuses lapsed suhtlevad täiskasvanutega paremini kui üksteisega. Sõrme- ja žestimängud on kõige raskemad.
2. Probleemid lahendati: täiskasvanutega suhtlemise oskuste arendamine (teostage täiskasvanule näitamiseks ja selle nautimiseks toiminguid); muusikaliste võimete arendamine (oskus dirigeerida ringtantse, laulda laule jne); parandada erinevaid tegevusi objektidega.
3. Edasiarendamist vajavad ülesanded: nelja värvi eristamise õppimine; aidata kujundada võimet kõrva järgi eristada erineva tämbriga muusikariistade kõla; lauldes stimuleerida laste iseseisvat tegevust (onomatopoeesia jne); aitab teil mõista laulu sisu.
Tunni "Oravale külla" käik
TERVITUSED
Lapsed istuvad patjadel ringis. Õpetaja hoiab käes keskmise suurusega kangast palli.
Tere poisid! Minu nimi on... Jätame teie nimed meelde.Kiirusta palli püüdma – ütle oma nimi! (Õpetaja veeretab kordamööda palli igale lapsele, aitab neil üksteist nimetada)
Täna tuli ta meie klassi... (Õpetaja võtab ekraani tagant välja pehme mänguasja "Oravad"). Kes see on? ( õpetaja toob orava iga lapse juurde, tervitades teda; lapsed uurivad mänguasja, raputavad selle käppa, silitavad seda). Orav on meile palju huvitavaid mänge ette valmistanud.
RINGSÕIDUMÄNG
"Püsti, lapsed, seiske ringis"
Noh, alustame tundi nagu tavaliselt ümmarguse tantsulauluga (seisame orava ümber ja laulame laulu filmist “Tuhkatriinu”)
Tõuske püsti, lapsed, seiske ringis,
Sa oled mu sõber ja mina olen sinu sõber
Parim sõber!
SÕRUMÄNG
1,2,3,4,5 –
See on jänku (väike sõrm...),
See on oravapoeg
See on väike rebane
See on hundikutsikas
Ja see kiirustab uniselt lonkides
Pruun, karvas, naljakas karupoeg.
LAULU-MÜRAJA
Vaata, mis siil meile tõi (Õpetaja ekraani taga mängib erinevaid muusikainstrumente: kõristi, kellukest, puulusikaid - ja laulab E.S)
Ma toon kõristi
Meie kõrist...
Ma toon kella
Helisev kell...
Ma toon meie lusikad
Puidust lusikad...
(lapsed püüavad arvata, mis pill see on; palume liigutustega näidata, kuidas kell heliseb, kõristis, lusikad koputavad. Jagame need 3 pilli igale lapsele. Laulame laulu, küsime lastelt neid ükshaaval mängida)
DIDAKTILINE MÄNG "Kus on minu aken?"
Milline suurepärane mees sa oled! Siilile väga meeldis su laul. Aga vaata, mis juhtus?! Orava sõbrad kaotasid oma majad. Kas aitame neid?
(lapsed istuvad laudades ja panevad oma majakestesse erineva suuruse ja värviga oravaid)
MÄNGU MASSAAŽ
- Oravad on meile nii tänulikud! Vaata, mis nad meile selga tõid? (Orava mänguasjal on seljal muhk. Näitame lastele korvi männikäbidega ja korvi massaažioravatega. Selgitame, et peate võtma ühe palli ja ühe koonuse. Laulame laulu"Siil kõnnib" E.S. Zheleznova)
(1) Siil kõnnib ilma radadeta läbi metsa, läbi metsa,
Ja oma okastega torkab ja torgib.
(2) Ja ma näitan siilile seda teed,
Kus hiired väikseid käbisid veeretavad.
1 – veeretage teravat palli peopesade vahel ja üle lapse keha
2 – rulli koonus
MÄNGIMINE IMITATIIVSETE LIIGUTUSTEGA
Oh, vaata, millised maagilised mullid on meieni jõudnud! Näidake, kuidas mulli puhute.
(laulu juurde "Seebimullid", autor E.Spuhume seebimulle ja julgustame lapsi “mulli püüdma” – plaksutama plaksutamine)
Vaikselt lendavad seebimullid
Ja nad säravad eredalt maagiliste värvidega.
Tahad palli võtta, aga palli pole,
Ja ainult korvidel on märg jälg.
Kutsume lapsi ise suurt seebimulli puhuma. Mängime mängu"Paisu täis, meie mull, puhu täis"
(1) Puhu täis, meie mull, puhu täis!
(2) Ära lõhke, vaata, ära lõhke, vaata!
(3) Plaksutage!
1 – hoiame käest kinni, seisame ringtantsus, liigume järk-järgult tagasi ("mull on täis puhutud")
2 – pumbake käsi ("mull lendab")
3 – plaksutage käsi ("mull lõhkes")
KÄSITÖÖ
Ma tõesti ei taha siiliga hüvasti jätta. Teeme mälestuseks siili. Igaühel on oma orav (soolataigna käsitöö)
LAHKUMINE
(hüvastijätt ümartantsus laulu saatelE.S. Zheleznova "Kõigil on aeg koju minna")
Noh, kõik seisid ringis,
Kõik lõid äkki käed,
Seisame üksteise kõrval ja vehime kätega.
Õppisime terve tunni
Ja me lollisime natuke
Ja nüüd, kallis,
Kõigil on aeg koju minna.
Tunni kokkuvõte väikelastele teemal “Orav metsas”
Kholina Maria Anatoljevna, koolieelse haridusasutuse lasteaia nr 50 “Rutšejok” õpetaja, Serpuhhov
Tunni kirjeldus:
Tunni saab läbi viia nii siseruumides, kasutades lisamaterjale (oravakübarad, mannekeenidega korvid, trükitud illustratsioonid) kui ka jalutuskäigul.
Haridusala: kognitiivne areng, füüsiline areng
Tarkvara ülesanded:
1. Kognitiivne areng
Kujundada ettekujutust elusloodusest ja selle elanikest, õpetada käitumismustreid (konkreetsel juhul orava välisilme, elupaik, käitumisomadused).
2. Füüsiline areng
Õppige muutma liigutuste olemust vastavalt liigutustele, sooritama võimlemisharjutuste kompleksi, et arendada painduvust ja liigutuste koordinatsiooni.
Materjalid ja varustus: illustratsioonid tahvlil tunni teemal, E. Šuškovskaja luuletus oravast.
Korralduslik hetk:
(Õpetaja kaunistab tahvli illustratsioonidega, lapsed istuvad laudade taga.)
Koolitaja: "Poisid, ma loen nüüd luuletust ja arvake, kellest ma täna räägin."
"Kui päev on hea,
Sa lähed lihtsalt parki jalutama.
Ja võta mõned pähklid kaasa,
Ma ei ütle seda selleks, et sind mõnitada.
Seal nad juba ootavad kuuskedel,
Nad tulevad kingitusi otsima,
Kiired, justkui nooled,
Meie punapead oravad.»
(E. Šuškovskaja)
(Õpetaja võib paluda lastel illustratsioonide põhjal ise arvata)
Koolitaja: "Kas te, lapsed, teate, kes on oravad ja millised nad välja näevad?"
(näidake illustratsioone, kirjeldage tutid kõrvadel, kohevat sikutavat saba, suvel punane ja talvel hall, armastan pähkleid, elage metsas, varuge talveks pähkleid)
Koolitaja:“Kas meie linnas oravaid on? Kus sa neid nägid?
(Õpetaja kuulab laste vastuseid ja esitab suunavaid küsimusi)
Koolitaja:“Mängime välja muinasjuttu oravast! Ma ütlen seda ja sina aitad mul seda näidata.
(Lapsed seisavad koos õpetajaga ringis.)
Koolitaja: "Suures, suures metsas..."
(Lapsed sirutavad käsi eri suundades, näidates, kui suur on mets. Õpetaja eesmärk on motiveerida lapsi võimalikult tugevalt käsi õõtsutama.)
Koolitaja: "Seal, kus kasvasid kõrged, kõrged puud..."
(Lapsed sirutavad käed üles ja seisavad kikivarvul)
Koolitaja:“Elas kord väike punane orav. Täpselt nagu teie lapsed. Oraval olid nii ilusad kõrvad. Tule, näitame sulle oma kõrvu!”
(Lapsed painutavad sõrmi ja asetavad need pealaele. Õpetaja eesmärk: paluge neil sõrmi painutada ja sirutada, näiteks "kõrvad kinni katta ja avada", sooritage seda harjutust mitu korda)
Koolitaja: “Ja nii ilus kohev saba. Näitame, kuidas ta neid liputas."
(Lapsed liputavad oma tagumikku, hoides käsi kõrvade kujul.)
Koolitaja: “Ja orav ehitas endale sellesse metsa maja. Näitame maju. Kas kõik on end oma majadesse peitnud?
(Lapsed sirutavad käed kolmnurga kujul pea kohal, justkui maja katuse all.)
Koolitaja: "Meie väike orav korjas metsas lehti..."
(Lapsed väänavad pintsleid, kujutades lehti)
Koolitaja:"Ja pähklid."
(Lapsed suruvad rusikad kokku ja keerutavad neid)
(Vahelda mitu korda "lehti ja pähkleid")
Koolitaja: “Ja orav pani oma varud ümmargusse lohku! Näitame seda."
(Õpetaja näitab lastele, kuidas seda näidata - pange käed sõrmedesse, sirutage neid õlgade kõrgusel ette ja sirutage küünarnukid veidi külgedele, moodustage ring)
Koolitaja: "Ja kord kõndis rebane läbi metsa...".
(Lapsed teesklevad oravaid ja õpetaja astub ringi ja teeskleb rebast - lööb käed enda ees nagu rebase käpad ja liputab tagumikku)
Koolitaja:«Ta nägi oravat ja tahtis selle kinni püüda ja ära süüa!»
(Õpetaja keerleb ringis, näidates, et tahab lapsi kinni püüda ja ära süüa)
Koolitaja:"Aga meie väike orav on krapsakas, ta peitis end kiiresti oma majja!"
(Õpetaja pakub mängu: lapsed teesklevad oravaid ja niipea kui õpetaja, pöördub rebane lapse poole ( "Ma söön selle sinu eest ära!"), peaks laps istuma maha, kujutades maja (käed kolmnurgas pea kohal).)
Koolitaja: “Mis kiired oravad te olete! Rebasel ei õnnestunud sind tabada. Hüppame nüüd nagu oravad ja kogume kõik laiali pillutatud mänguasjad rinda..
(Lapsed hoiavad käest nagu orava kõrvad ja hüppavad püsti. Õpetaja jälgib, et keegi ei kukuks.)
(Lapsed koguvad hajutatud asju mänguasjakasti.)
Järeldus:
Tehti harjutusi käte ja jalgade motoorsete oskuste arendamiseks, anti üldine arusaam loomadest metsas ning motiveeriti töötegevust.
Viited:
1. E. Šuškovskaja luuletused.
Keskmine rühm
Sihtmärk: äratada huvi väikelooma käitumise ja talvises metsas eluks kohanemise viiside vastu (“sõprus” lindude, rähnide, metsrähniga), soov orava eest hoolitseda; selgitada laste teadmisi meie metsa elaniku - orava kohta (välimus, toitumine, kohanemisomadused väliskeskkonna muutustega); õppida vaatluste tulemusi kõnes kajastama.
Sõnastiku kallal töötamine: pesa, õõnes, okaspuu, kuivatatud seened, tedre, metsis, märts, pähklipuu.
Tunni materjal: fotodega album “Lapsed ja orav”; videosari “Orav ja tema pesa”; talvise metsa illustratsioonid; ruumiline mudel okaspuust, millel on lohk, selles pesa; varud pesas: õunad, seened, pähklid; illustratsioonid "sõpradest ja vaenlastest" (oravad, harakas, teder, rähn, märts, rebane, pähklipuu, varblased).
Ühised tegevused:
Ekskursioon metsa objektile “Orava pesa juurde”;
Videofilm “Oravate sõbrad ja vaenlased”;
Videosari “Oravast”;
Mängud “Oravakapp”, “Kogu orav” (väljalõigatud pilt), “Kelle pesa?”;
V. Zotovi “Orav”, T. Šarõgini “Orav” lugemine; T. Sharõgini “Orava langevarjuri” päheõppimine;
Joonistus “Orava jäljed”;
Kunstiline ja loominguline tegevus: looduslikust materjalist ehitamine “Äriorav”;
Kollektiivne taotlus “Oravate perekond”.
Suhtlemine perega:
Ekskursioon metsa, parki;
Sarja nr 2 “Metsloomad” video “Metsade loomad” vaatamine.
Tunni edenemine:
Lukosha soovitab vaadata albumit “Lapsed ja orav”. Fotosid vaadates.
Videosari "Oravapesa".
Õpetaja lugu: Kord tegi orav meie metsa pesa..."
Lähme oravale külla! Kuidas on orav talvel muutunud? Miks?
Reisimäng “Oravale külla” (kõnnime vaikselt läbi metsa, ronime kõrge puu otsa). Pallikujulise pesaga okaspuu (pesaga puu lame mudel).
Ülevaatusmäng "Mis majas on?" (pesa, mis sisaldab õunu ja kuivatatud seeni, pähkleid).
Laste ja õpetaja ühised tegevused: kaaluge pesa, varustust; nuusutage varu.
Ilmub orav (mänguasi).
T. A. Sharygini luuletuse "Kirjuv orav" lugemine.
Kellega on orav sõbrad ja keda ta kardab?
Kuidas inimesed oravate eest hoolitsevad?
Orav näitab fotosid oma sõpradest ja vaenlastest ning kaarte piltidega: lohud, kuusekäbid, männipuud, pesa, linnusöögikoht.
Sõbrad ja vaenlased: harakas, tedre, rähn, märts, rebane, tihane, varblane, pähklipuu.
Loogilise ahela koostamine “Orava sõber ja miks?”
Psühholoogiline harjutus "Mida ütleks orav oma sõpradele (vaenlastele), kui ta saaks rääkida?"
Kerge orav.
Ääres männi all
Särtsakas orav hüppab.
Tal on palju teha:
Leia endale koht elamiseks
Ja kui metsas on soe,
Valige talveks lohk.
Katke lohk vaibaga -
Pehme kohev või sammal.
Võtke aega, et täita praod,
Lumetormidele
Nad ei lennanud talvel majja.
Käppadega tihedalt kinni haarates,
Orav oksalt oksale
Hüppab päevast päeva läbi metsa
Ja ta peidab pähkli sahvrisse.
Ja siis hüppa maapinnale!
Ja puravik leiab selle üles.
Seen nööritakse oksa külge -
Kuivata ennast, puravik!
Sügisene mets lendab ringi,
Lehed langevad okstelt:
Varsti orav muutub
Sinu kuldne riietus -
Tal on seljas talvekasukas
See muutub paksemaks ja heledamaks,
Muutub halliks, hõbedaseks
Orava saba on kohev.
Ulakas orav hüppab,
Rebib puuokstelt männikäbisid,
Ta pigistab seda osavalt käppadega
Ja ta viib selle oma kappi.
Ja kui talv tuleb,
Ja lumehange torn
Taevasinise järgi
Need vilguvad nagu lumenikerdused.
Ja kibedad külmad
Oksad sulgevad kaskedele,
Orav peidab end õõnsusesse -
Seal on kuiv ja soe!
SÜNOPSIS avatud laiahaardelisest õppetunnist teemal “Aita oravat”
Teema: "Aita oravat"
Programmi sisu: Jätkata lastele metsas käitumisreeglite ja loomade aktiivse abistamise õpetamist. Selgitage lastele, kui halb võib olla, kui inimesed mõtlevad ainult iseendale.
Laiendage laste arusaamu ja teadmisi sügisest, oravate elust metsas.
Arendada laste kõnet ja mõtlemist, looduslikust materjalist seente valmistamise oskust, loovust, kujutlusvõimet.
Põhjustada lastes siirast nördimust poiste tegude üle.
Kasvatage loodusearmastust ja hoolivamat suhtumist loomadesse.
Sõnavaratöö: aktiveerige laste kõnes sõnad : nad töötavad, kuivatavad, peidavad, kork, vars, tammetõrud.
Demo materjal: Maal “Sügis metsas”, Orava mänguasi, improviseeritud raiesmik (õõnsusega puu, jõulupuud, kuivad lehed põrandal), korv.
Jaotusmaterjal: Modelleerimislaud, plastiliin, tammetõrud (iga lapse jaoks)
Eelmised tööd: pildi joonistamine “Sügis metsas”, õõnsusega puu.
Eeltöö lastega: Ekskursioon “Sügisparki”, luuletuse lugemine, mõistatuste arvamine, metsloomadest rääkimine, maaliseeria “Metsloomad”, “Sügis” vaatamine, seente voolimine.
Individuaalne töö: Julgustage mitteaktiivseid lapsi aktiivse kõnetegevusega tegelema.
Metoodilised tehnikad: Verbaalne (vestlus, küsimused), kunstiline kõne, üllatusmoment, modelleerimisvõtete demonstreerimine, julgustamine.
Tunni struktuur:
I Sissejuhatav osa - 2 - 4 minutit.
a) Mõistatuse äraarvamine.
b) vestlus “Kuidas oravad talveks valmistuvad”
II Põhiosa - 15 minutit.
a) Maal "Sügis metsas"
b) Füüsiline treening
c) seente vormimine
d) näpuvõimlemine
e) Orava ravimine
e) Luule ja lastelaulude lugemine
III Lõpuosa - 1 minut.
a) Tunni kokkuvõte
Laste organiseerimine:
I - II - laudades.
II (e, f) - lagendikul.
III - lagendikul.
Tunni käik:
Tere poisid!
Poisid, arvake ära mõistatus:
Tuli ilma värvideta
Ja ilma harjata
Ja värvis üle
Kõik lehed. (sügis)
Lapsed: Sügis
See on õige poisid.
Poisid, mis aastaaeg praegu on?
Aastaaeg on sügis.
Milline on sügis?
Sügis on kuldne, sügis on ilus, sügis on päikeseline, sügis on vihmane, sügis on tuuline, sügis on varane, sügis on hiline.
Hästi tehtud poisid!
Poisid, kas saate mõistatuse ära arvata?
"Kes elab õõnes,
Pähklite närimine
puude vahel hullamine,
Kas sa ei karda kukkuda?
Kohev saba
Vilgub kõrgustes
Ja temaga
Ta kaob männi sisse." (Orav)
Lapsed: Orav.
See on õige poisid.
Kuidas oravad talveks valmistuvad?
Oravad töötavad suvel ja sügisel. Koguge käbisid ja tammetõrusid.
Valged kuivatavad seened. Kõik, mis on kokku korjatud ja kuivatatud, on peidetud lohkudesse.
Orav vahetab oma suvekarva talvise vastu, et talvel soojas hoida.
Lavastamisel on film “Sügis metsas”.
Õpetaja ütleb:
“Sasha ja Mitya märkasid metsas kõndides, kuidas üks orav peitis pähklid lohku. Poisid ronisid puu otsa, võtsid õõnsusest pähkleid välja ja sõid ära. Talvel jäi oraval nälg"
Küsimused lastele:
Kas Sashal ja Mitya läks hästi?
Miks sa nii arvad?
Poisid tegid midagi halba. Oravalt ei saa pähkleid võtta. Pähklid on oravatele talveks toit.
Orav võib nälga surra ja me ei näe teda enam kunagi.
Kui lapsed on poiste tegevust hinnanud, soovitab õpetaja:
Poisid, aitame oravat.
Füüsiline treening.
Meeseen ronis vahule, i.p - kükitama
See jäi üheks päevaks. seisa ridadel 1-2
See kõikus tuules, liinidel 3-6 kaldus kere paremale, vasakule.
Ta kummardus madalale. joonel 7 – kallutage keha ette
Õhuke, õhuke, real 8 - "langetage" keha, käed samal ajal
vabalt rippuma.
Jalg on nagu õlekõrs!
Ja siis ta kummardus -
Ja ta kukkus täielikult kokku!
Teeme oravale seeni.
Millest seen koosneb? (korgist ja varrest).
Seene jalg tehakse tammetõrust ja müts plastiliinist.
Lapsed töötavad laudadel.
Seened said väga ilusad.
Hästi tehtud poisid!
Sõrmede võimlemine.
Peopesad püsti
Peopesad alla
Peopesad paagil
Ja nad pigistasid selle rusikasse.
Lapsed panevad seened korvi.
Poisid, lähme oravale külla.
Kus orav elab?
Orav elab metsas lohus.
(Lapsed lähenevad ekspromptidele)
Koolitaja:
Siin, seal!
Koolitaja:
Tere orav!
Tere poisid!
Koolitaja:
Orav, mina ja lapsed tegime sulle seeni. Me tahame sind ravida. (annab korvi seeni).
Koolitaja:
Belka, kuula, meie lapsed räägivad sinust luuletusi ja lastesalme:
1 laps Oksalt oksale,
Kiire nagu pall
Läbi metsa kappab punapäine tsirkuseartist
Nii et lennult valis ta käbi,
Hüppas pagasiruumi peale
Ja ta jooksis lohku.
2 reb. Lehtede langemine, lehtede langemine -
Orav peidab lehtedesse aarde:
Tammetõrud, seened
Pojale ja tütrele.
3 reb. Orav istub vankrile
Ta müüb pähkleid:
Väike rebase õde, varblane, tihane,
Paksukaru, vuntsidega jänku.
4 last Orav armastab russulat
Ta korjab käpaga oksalt pähkleid
Kõik tarvikud sahvris
Talvel tulevad need talle kasuks.
5 reb. See on Belkin Teremok
See ei ole tabalukuga
Teie väikeses häärberis kiirustamata
Orav murrab pähkleid.
Belka: Aitäh, poisid.
Sa tegid mind õnnelikuks ja kostitasid mind seentega. Mul on teile ka kingitus, mäng “Hoolitse elusolendite eest” (mängu didaktiline materjal ökoloogiast. Mäng tutvustab lastele olukordi, mis võivad tekkida tänaval, vee peal, metsas ja põllul ja õpetab, kuidas neid olukordi vältida. Mäng juhib laste tähelepanu sellele, et me peame kaitsma meid ümbritsevat loodust.)
"Poisid, hoolitsege looduse eest, armastage seda"
Hüvasti lapsed!
Hüvasti orav!
Tunni analüüs:
Mis teile meeldis?
Mis oli huvitav?
Koolitaja:
Aitäh, poisid. Olen rahul teie töö ja vastustega.
Julia Privalova
Kokkuvõte terviklikust arendavast tunnist lastele vanuses 1,5–2 aastat teemal “Pähklid oravatele”
Tunni märkmed lastele 1,5-2 aastat teema: « Pähklid oravatele»
I. TERVITUS.
Sihtmärk: emotsionaalse sideme loomine, tunni alguse märkimine. Leevendage stressi ja valmistuge tööks,
Materjal: E. Železnova, rajad "Alustame õppetundi", "Siin on käsi, siin on jalg", "Sa plaksutad meiega", kaltsupall
Ütleme tere ja jagame head tuju pehme palli abil,
Tervitused: “Päike magas kuldses hällis üle jõe. Päike tõusis hommikul ja äratas lapsed. Lapsed läksid välja jalutama ning hakkasid hüppama ja hüppama. Ja siis läksime juurde "Targad, targad poisid" tuli... Ja Tasya on siin ja ema... on siin. Ja Masha on siin... (Teeme liigutusi teksti järgi)
"Alustame õppetundi"
II. Fizminutka "Parem käsi ärkas..."
Ülesanded: keha parema ja vasaku osa kõnenimetuste kontseptsiooni kujundamine, mälu arendamine, tähelepanu arendamine, jämedat motoorseid oskusi.
Materjalid: rada Zheleznovykh "Siin on käsi, siin on jalg..."
Lapsed seisavad ringis. Teeme liigutusi vastavalt tekstile.
Parem käsi ärkas,
Ma ärkasin üles,
venitasin
Hõõrus mu paremat kõrva
Ja ta heitis paremale küljele pikali.
Vasak käsi ärkas.
Ma elavnesin.
venitasin
Hõõrusin vasakut kõrva
Ja ta heitis vasakule küljele pikali.
Parem jalg:
Ülemine, ülemine, ülemine.
Vasak jalg:
Ülemine, ülemine, ülemine.
Ja kahe käega: plaksutage!
Näidake nimelisi osi oma kätega
Tere, silmad, silmad, silmad!
Tere, kõrvad, kõrvad, kõrvad!
Tere, tila, tila, tila!
Tere, suu, suu, suu!
Tere, pastakad, pastakad, pastakad!
Tere, jalad, jalad, jalad!
Silmad vaatavad, kõrvad kuulavad,
Käed plaksutavad, jalad trampivad.
Kuulake ja laulge Železnovite laulu "Siin on käsi, siin on jalg"
III. Maailm meie ümber.
Sihtmärk lapsed oravast kui metsaloomast, tema välimusest ja toitumisest.
Materjalid: Mänguorav, didaktiline esitlus "Oravale külla", arvuti, ekraan, projektor
Õpetaja:
Poisid, arvake ära, kellega me täna kohtume?
Punane väike loom
Hüppa-hüppa läbi puude
Saba kohevas kaares
Kas sa tead seda looma?
No muidugi on see orav!
Õpetaja näitab lastele oravat. Ta pakub talle pai.
Vaata, selline ta on! Oraval on punane kasukas, väike pea, suured tumedad silmad, teravad hambad ja tuttidega kõrvad. Poisid, vaadake, kui kohev on orava saba. Ja orava käpad on tugevad ja visad. Tal on küünised käppadel. Nendega klammerdub ta puude koore külge ja hüppab osavalt puult puule. Orav on väga hooliv ema. Sügisel kogub ta oma poegadele talveks käbisid, seeni ja pähkleid.
Aga mis see on? Kas orav räägib meile midagi?
IV. Sõrmede võimlemine « Orav» :
Sirutame kõik sõrmed ükshaaval, alustades pöidlast. Esmalt sooritame harjutust parema käega, seejärel vasakuga.
Orav kõnnib läbi metsa,
Kõik jagab pähkleid:
Minu väikesele rebase õele,
Varblane, tihane,
Paksule karule,
Vuntsidega jänku.
Mõni sallis, mõni suus,
Keda huvitab?
Ma ei unustanud kedagi, ravisin kõiki!
Kui tark väike orav. Ta ütleb, et elab maagilises metsas, kus on palju erinevaid loomi. Selles metsas oli probleem - kõik oli segamini ja ta ei suutnud üksi midagi parandada. Aidake mind palun! Kas sa aitad mind? Kuid meie haldjametsa pääsemiseks peate täitma oma ülesanded leiate selle kirja seest.
Noh, lapsed, aitame oravat?
V. Logorütmika
Sihtmärk: üldise koordineerimise arendamine, jämedad motoorsed oskused ja onomatopoeesia
Materjal: rajad "Jaama juurde", "Rong"(E. Železnova "Muusika koos emaga", sensoorsed rajad
Laulge ja tantsige võimlemislaule
VI. Mõtlemine on lihtne disain.
"Ehitame rohelise tee"
Sihtmärk: käsi positsioneerimine, põhivärvide fikseerimine (roheline, kollane)- õppida lapsed iseseisvalt valida vajalikud detailid vastavalt kujule ja värvile; õppida lapsed nimetada objektide omadusi; areneda visuaalne-kujundlik mõtlemine; areneda oskus kasutada olemasolevat kogemust; areneda võime ideede järgi tegutseda; arendada käte peenmotoorikat.
Materjal: Lego
Muinasjutumetsa pääsemiseks on vaja rajada radu Õpetaja näitab, kuidas etteantud värvi legoklotsidest raja ehitamist alustada.
VII. matemaatika. Didaktiline mäng "Võrdleme lugusid"
Sihtmärk: laiendage ja täpsustage ideid lapsed oravast kui metsaloomast, arendada aktiivsust, loogiline mõtlemine, õpetada võrdlemist kategooriate kaupa "suur - väike", "sarnane - mitte sarnane".
Materjalid: Mänguorav, valge A-4 paberilehed jalajälgedega oravad, veeämber, väike käsn, projektor, ekraan, esitlus "Kelle jäljed"
Õpetaja:
Jõudsime metsa ja rajasime rajad. Aga kuidas me edasi läheme? Ja siin me oleme vihje: jäljed, mida mööda leiame tee maagilisse metsa. Aga kuidas teha kindlaks, kelle jäljed need on? Võib-olla Igor, võib-olla Teemad?
Kõigi kohalviibijate nimede loetlemine lapsed, ajab õpetaja märja käsnaga mööda iga lapse taldu ja palub tal jätta valgele lehele jälg. Seejärel võrreldakse jäljega oravad, karistuse määramine: ei, mitte Igor, ei, mitte Tema... Kui stuudios on soe, siis saab paljajalu jäljendeid teha. Sel juhul peaks ämbris olema soe vesi. Ehk siis need on orava jäljed? Heidame pilgu ekraanile!
Noh, nad tegid kindlaks, et need on orava jäljed. Järgigem neid rangelt!
VIII. Mootorvõimlemine.
Sihtmärk: arengut keha motoorseid oskusi, liigutuste koordinatsiooni, puhkust.
Materjalid: rada "Oravad"(E. ja S. Železnov, ketas "Mänguvõimlemine")
IX. Montessori hetk. Puudutage arengut. Didaktiline mäng "Korraldame varud ära"
Sihtmärk: Sorteerimisoskuse arendamine, suuruse ja kuju tajumine, puudutus; mõistete koondamine "üks on palju", "üks-kolm".
Materjal: kaks korvi, kahte tüüpi erineva suurusega mutreid
1,5-2 aastat
Õpetaja: Mis see on? Need on oravareservid, orav on kogunud talveks palju varusid ega suuda neid korralikult korraldada. Aitame oraval oma varud korda teha.
Milliseid varusid on orav talveks valmistanud? Pähklid.
Mitu pähklit orav kogus? Paljud.
Siin on kaks korvi, üks nagu ring, teine nagu ruut. Väikesed pähklid pane need ümmargusse korvi, suuremad kandilisse.
X. Logorütmika
Sihtmärk: arengutüldine koordinatsioon ja motoorne oskus, puhkus lapsed
Materjal: lugu Anna Oleynikova « ORAV»
Orav on punakarvaline loom
koheva sabaga,
Tööl terve päeva
Kogub käbisid.
Koor:
Käbid, seened
Tütardele ja poegadele,
Tammetõrud ja marjad
Teie väikestele lastele.
Päike just tõusis -
Orav hüppab reipalt
Ja lastele õõnes
Peidab käbid nutikalt ära.
Punajuukseline kaunitar
Punane saba, kõrvad,
Ta proovib terve päeva
Ja ta kuivatab seeni.
XI. matemaatika. Didaktiline mäng "Me kaunistame orava õõnes»
Sihtmärk: Sorteerimisoskuse arendamine, suuruse ja kuju tajumine,
Materjal: A-5 papp, Dienesha klotsid
Õpetaja: Poisid, orav palub aidata tal oma kodu kaunistada (õõnes, kuid ta peaks kaunistama rangelt vastavalt juhistele.
Võtke kolmnurk ja kinnitage see paremasse ülanurka;
ring alumises vasakus nurgas;
ristkülik vasakus ülanurgas;
kinnitage ruut keskele.
XII. Kõnemäng « Orav»
Sihtmärk: kõne areng, kujutlusvõime, motivatsioon lapsed dialoogile
Materjal: mänguasi « orav» , võite kanda kindaid
Õpetaja loeb julgustavalt lobiseva salmi lapsed dialoogile ja saate lugemist dramatiseerimiselementidega demonstratsiooniga
- Orav, kus sa olid?
Metsas.
Mida sa koju tood?
Seened.
Kas maja on suur?
Ei, see on õõnes.
Kas kahekohalises on soe?
Tulge kolmapäeval meile külla!
Ja millal?
Lähme lõunale!
Mul on kiire, ma lähen koju!
Kas sa tuled meile?
Ma tulen, ma tulen!
XIII. Käe ettevalmistamine kirjutamiseks. Didaktiline mäng « Pähklid oravale»
Sihtmärk: Helista lapsed soov aidata oraval varusid varuda pähklid talveks. Kasvatage hoolivat suhtumist meid ümbritsevasse loodusesse.
Õppige lapsed näpistage iseseisvalt väikesed plastiliinitükid ja rullige need sõrmede vahel graanuliteks, asetage need korvile, moodustades kuhja. Õppige survetehnikat. Arendada sõrmede peenmotoorika.
Õppige lapsed viia asjad lõpuni, järgides mängumotivatsiooni klassid.
Kasvatada kollektiivi loomisel huvi koosloome vastu koos õpetaja ja teiste lastega kompositsioonid.
Materjalid: Mänguorav, orava siluettidega papilehed ja neile liimitud korvid pähklid, pruun plastiliin (Sest pähklid) .
Ühistegevuse edenemine:
Kutsu lapsi oravale ja tema sõpradele maiust valmistama, sest praegu on veel lund ja oravatel on raske. Lapsed voolivad, joonistavad, kleebivad pähklid, käbid, seened.
XIV. Lõõgastuspaus. Peopesade ja sõrmede massaaž looduslike materjalidega.
Sihtmärk: käte peenmotoorika arendamine, sensoorne lähedus emaga
Emad masseerivad õpetaja juhendamisel sõrmi lapsed.
1. Võtke beebi peopesa ja masseerige põhjalikult iga sõrme, alustades väikesest sõrmest. Massaažiliigutused tehakse küünefalangist peopesani. Tähelepanu pööratakse igale liigendile. Ema samal ajal lauseid: herned, herned, oad!
2. Masseerige beebi sõrmeotsi, avaldades neile kerget survet, karistuse määramine: Tere, kallis väike sõrm, oleme sinuga kohtunud.
3. Võtke lapse peopesa pihku ja tehke pöidla kerget survet kasutades keskel ringikujulisi liigutusi. peopesad: ja siit tuleb peopesa, kullake!
4. Võtke siilipallid ja ajage need üle lapse peopesade. Tema käed on peopesad ülespoole.
"Ma mängin siiliga,
Ma veeren su peopesade vahel,
Siil, siil, ära tulista!
Sõbrake minuga!
Materjal: kreeka pähklid ja sarapuupähklid, igale lapsele kandik
"Pähkel"
Rullige mutrit parema käe peopesale, seejärel vasaku käe tagaküljele (2 minutit).
"Piista pähklid»
Asetage peotäis sarapuupähkleid ühest käest teise (1-2 minutit)
"Pähklid kandikul"
Aseta alusele peotäis sarapuupähkleid. Veereta pähkleid peopesade ja käeseljadega (1-2 minutit).
XV. Mäng põlvedel. Umbes orav
Sihtmärk: Areng emotsionaalne side ema ja lapse vahel. Tühjenemine.
Inventuur: padjad.
Emad istutavad lapsed põlvili ja sooritage liigutusi vastavalt lastesalmi sõnadele
Õpetaja:
Viskas maha orava muhk. (kõikuvad ühtlaselt, vehime kätega)
Käbi tabas jänkut.
Ta hakkas jooksma (tõstke ja langetage põlvi)
Peaaegu lõi karu jalust maha. (ajame põlved laiali, lapsed jäävad padjale)
Vana kuuse juurte all
Karu mõtles pool päeva:
Jänesed on kuidagi julgemaks läinud.
ründavad mind."
IX. Loomine. Käsitsi joonistamine "Orav"
Sihtmärk: kujutlusvõime arendamine, peenmotoorikat
Materjal: värviline papp A-5, pruun või oranž guašš, pintslid.
Ema määrib beebi vasaku peopesa pruuni värviga. Ta palub tal sõrmed sulgeda ja pöidla välja sirutada. Asetage oma peopesa paberitükile.
Pühkige käsi niiske lapiga.
Kasta beebi sõrm sama värvi värvi sisse ja joonista pöidla kohale ring – orava pea.
Ringi kõrvale tõmmake kaks lühikest joont - kõrvad ja pöidlajäljest paremale kaks lühikest joont - esikäpad.
Kastke lapse sõrm uuesti sama värvi värvi sisse ja tõmmake pöidla alla kaks lühikest joont – tagajalad.
Pühkige sõrme niiske lapiga.
Kastke lapse sõrm sinisesse värvi ja asetage täpp pea keskele – ninasse.
Pühkige sõrm salvrätikuga. Kastke sõrm rohelisse värvi sisse ja asetage kaks punkti nina kohale – silmad.
Kastke lapse sõrm sama värvi värvi sisse ja tõmmake nina alla lühike joon – suu.
2-3 aastaks: Orava saab puule istutada, joonistades sõrmega selle alla rohelise värviga oksake.
Oravale saab kinkida, joonistades sõrmega tema esikäppadesse seene, õuna või õuna. pähkel.
Sihtmärk: laokoolitus. Täishäälikute laulmine.
Õpetaja laulab vokaalitabelit. Lapsed, kes istuvad ema süles, kuulavad. Õpetaja kirjutab nimed lauale lapsed nendega, siis lapsed koos emadega "märk" teie loovtööd kuubikutega.
XI. Vaata m/f: 1,5-2 aastat "Kassipojad", 2-3 aastat "Orav ja värvid"
XII. Teepidu
XIII. Lahkuminek.
Sihtmärk: emotsionaalse sideme loomine, tunni lõpu märkimine. Leevendage stressi ja valmistuge tööks.
Materjal:
E. Železnova. Me peksame, trampime, trampime, trampime. Železnova ketas nr 28, lugu nr 50. Tulge kõik, seiske ringis.
