Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
"Lasteaed "Zhuravushka"
Asbestovsky linnaosa
Lühiajaline projekt
"Kurb aeg, silmade võlu"
(rühm vanuses 5-6 aastat)
Esinejad: kasvatajad
Lebedeva N.K.
Shiryaeva M.V.
2015. aasta
Projekti tüüp : informatiivne ja loominguline, kollektiivne.
Projekti kestus : 2 nädalat.
Projektis osalejad : vanemas koolieelses eas lapsed, õpetajad, muusikajuht, lapsevanemad.
Sihtmärk : Laiendage laste ettekujutusi puudest kui maakera taimestiku esindajatest, nende ilust ja eelistest, aidake lastel näha kogu sügislooduse ilu ja rikkusi, üldistada ja süstematiseerida laste ideid puude ja põõsaste elus sügisel toimuvate muutuste kohta.
Ülesanded:
- Sõnastiku laiendamine, üldistamine, aktiveerimine ja uuendamine teemal “Puud ja põõsad sügisel”, puude kohta kirjeldavate lugude koostamine, sõnavara rikastamine eredate ja värvikate epiteetidega, monoloogi ja dialoogilise kõne arendamine.
Õpetada lapsi looma seoseid ja koostoimeid inimese ja looduse vahel, arendada lastes keskkonnamõtlemist, edendada inimlikku suhtumist loodusesse ja panna alus indiviidi ökoloogilisele kultuurile.
Puude ja põõsaste nimede fikseerimine, nende struktuur, välistunnused.
Õpetage lapsi kajastama tähelepanekuid ja omandatud teadmisi erinevat tüüpi tegevustes (visuaalne, mänguline, vaimne jne).
Pere loovuse ja koostöö arendamine.
Projekti eesmärk:
Luua tingimused laste kognitiivsete ja loominguliste võimete arendamiseks ühisprojekti "Silmade võlu kurb aeg" väljatöötamise protsessis.
Teema asjakohasus:
Põline loodus! See jätab sügava, kustumatu jälje lapse hinge, sest oma helguse ja mitmekesisusega mõjutab see tema tundeid. Puud, linnud, pilved, lombid pärast vihma, värviline vikerkaar – kõik see köidab laste tähelepanu. Sellega seoses seisame silmitsi vastutusrikka laste kasvatamise ülesandega ja see tähendab lapse tutvustamist inimlike väärtuste maailma - headus ja ilu, tõde, keskendudes "koolieelse hariduse kontseptsioonile".
Sügis on üks soodsamaid aegu looduses toimuvate muutuste jälgimiseks. Loodusnähtusi uurides pööravad koolieelikud tähelepanu paljudele selle imelise aastaaja tunnustele, õpivad jälgima nendevahelist seost ja tutvuvad sügisese loodusega. Lapsed omandavad teadmisi selles valdkonnas järk-järgult, tsükliliselt, laiendades neid aasta-aastalt.
Oodatav tulemus:
Eelkooliealiste laste kognitiivse tegevuse arendamine ühisel praktilisel tegevusel õpetaja ja vanematega.
Laste silmaringi laiendamine ja teadmiste kinnistamine aastaaegade muutustest looduses sügisel.
Laste aktiivse sõnavara rikastamine epiteetide, kujundlike väljendite, vanasõnade ja kõnekäändude, sügisteemaliste luuletustega.
Sidusa kõne arendamine, oskus koostada pildipõhiseid ja jutustavaid kirjeldavaid lugusid, tuginedes isiklikule kogemusele ja mälestustele.
Laste loovuse arendamine erinevates suundades (joonistamine, aplikatsioon, paberist ja looduslikest materjalidest voolimine, voolimine).
Lugedes peast luuletusi sügisest.
Lapsevanemate kaasamine rühmatöö pedagoogilisse ja loomingulisse protsessi, huvi tugevdamine koostöö vastu lasteaiaga.
Projekti elluviimise etapid.
Etapid
Tegevuse sisu
Sihtmärk
Rakendusvorm
Periood
Märkus
Organisatsiooniline
info kogumine, metoodilise kirjandusega töötamine, projekti tööplaani koostamine
Probleemi sõnastamine;
Lahendusmeetodi valimine.
Internet,
metoodiline kirjandus,
vestlused
12.10 – 14.10
2015. aasta
Tegevuse planeerimine
projekti elluviimine.
Viia üritusi läbi plaanipäraselt
GCD. Ühis- ja iseseisev tegevus.
Koostöö vanematega.
12.10 – 23.10
2015
Lõplik
Kokkuvõtteid tehes.
Hinnake tehtud töö tulemuslikkust.
Viktoriin
22.10. - 23.10. 2015. aasta
Projekti etapid:
Etapid
Tegevus
lapsed
vanemad
õpetajad
Organisatsiooniline
Sissejuhatus teemasse:-
Mida teavad lapsed sügis- ja sügispuudest?
Mida nad selle kohta teada tahavad?
Kust leida selleteemalist materjali?
Lapsevanemate teavitamine projektist: projekti teema arutamine, projekti tutvustamise võimaluste väljaselgitamine.
Valik selleteemalist metoodilist kirjandust; tunnimärkmete, tähelepanekute arendamine; lasteilukirjanduse valik; valik lauatrükiga ja didaktilisi mänge.
Valik ilukirjandust (jutte ja luuletusi sügisesest loodusest)
Valik õppevahendeid, illustratsioone, sügisteemalisi reproduktsioone, sügislehtedega herbaariume.
Materjalide ettevalmistamine kunstiliseks loovuseks (akvarell, guašš, värvipliiatsid, vahakriidid, värviline paber, liim, papp, plastiliin jne).
Tegevuse planeerimine
Iseseisev ja ühine loominguline tegevus.
Töötage projektiga vastavalt plaanile
Ühistegevuste läbiviimine vastavalt plaanile.
Lõplik
Käsitöö ja joonistuste esitlus
Loominguline töö lastega
Ühiste loovtööde esitlus
Sügise teemalise viktoriini läbiviimine.
Projekti elluviimise plaan
Tähtajad/kuupäev
Ühised tegevused
Iseseisev / tasuta loominguline tegevus
Koostöö vanemate ja laste vahel
Õppetegevus piiranguperioodidel
Otseselt – õppetegevus
Kogu periood
Igapäevased vaatlused jalutuskäikudel hooajaliste muutuste ja lehtede langemise kohta.
Õpetaja lugu: sügisest, looduses toimuvatest muutustest,
oskus koostada kirjeldavaid jutte, mõistatusi puude ja põõsaste kohta.
Vestlus "Nad on elus, nende eest tuleb hoolitseda ja neid kaitsta."
Arvestus: illustratsioonid sügisest.
Lehtede uurimine ja võrdlemine (kuju, suuruse, varre pikkuse järgi).
D.I. “Millisest puust on pärit leht”, mängud lehtedega “Lehtede tee”, “Pildid lehtedest”.
D/i “Mõista aima, arvame ära”, “Millisest oksast lapsed on?”, “Otsi puu seemnete järgi”, “Leia leht, nagu ma näitan sulle”.
Olukorravestlus: “Miks ei ole vaja oksi lõigata ja murda? ", "Kuidas aidata haavatud puud?".
D.I. "Mis on ebavajalik? "(kask, tamm, vaarikas).
Õppige moodustama samatüvelisi sõnu: tamm - tammik, kask - kasemets.
Lugedes selleteemalisi jutte ja muinasjutte: L. N. Sokolov-Mikitov, “Sügis”, M. Prišvin “Lehelangus”, E. Trutneva “Sügis”, N. Sladkov “Sügis ukselävel”.
Vestlus lastega:
„Miks võivad vanad surnud puud ohtlikud olla? »
“Miks on teivastega joosta ohtlik? »
Vestlus "Puude kasulikkusest inimesele".
Viktoriin "Sügis"
NOD "Inimese sügistööd."
Rakendus "Vanamees - väike metsamees".
Joonistus "Sügismets".
Reis “Seeneriiki”.
NOD "Loomade ja lindude sügismured."
Dekoratiivne modelleerimine
"Lehed tantsivad ja muutuvad puudeks."
Joonistus elust “Sügislehed”.
GCD "Kuldne sügis".
Sümmeetriline rakendus I. Belousova luuletuse “Sügis” päheõppimine
Loopõhine didaktiline mäng “Noored looduskaitsjad”
Eesmärk: kujundada hooliv suhtumine loodusesse, soov hoida ja kaitsta loodust.
D/mäng “Jalutuskäik läbi sügise metsa”
Eesmärk: Kinnitada puude ja põõsaste nimesid, laiendada laste sõnavara ja õpetada loovat jutuvestmist.
Õuemängud: “Püüa lehte”, “Langevad lehed”.
Tingimuste loomine laste iseseisvaks tegevuseks: lehešabloonid, “Sügise” värviraamatud, lehtede värvitrükid.
Ekskursioonid: ümber lasteaia koha
Puude, lehtede värvimine.
Looduslike materjalide kollektsioon - lehed, lilled, marjad.
sügiseste kimpude valmistamine, lehtedest, juur- ja puuviljadest meisterdamine.
Vestlused teemal: "Meeleolu ja tunded, mis tekivad jalutuskäigul sügiseses pargis."
Valige sügisel puude kirjeldamiseks eredad epiteedid.
Luuletuste õppimine sügisest.
Projekti tulemused : 1. Lastel on tunnetusliku tegevuse tulemusena soov avardada oma silmaringi sellel teemal, soov avastada sügisest huvitavat.
2. Muinasjuttude, novellide, luuletuste, vanasõnade, sügisteemaliste mõistatustega tutvumise käigus laienes laste sõnavara, nad hakkasid end asjatundlikumalt väljendama, osalema suure heameelega kollektiivses vestluses; Tekkis soov iseseisvalt tegeleda loominguga - koostada oma mõistatusi ja lühiluuletusi sügisest, kus väljendasin oma tundeid, positiivset suhtumist maailma. Kõik see aitas kaasa laste esteetilise teadvuse kujunemisele ja maailmavaate kujunemisele.
3. Selle projekti üks olulisi komponente on kunstiline ja esteetiline kasvatus: lapsed tutvusid sügisteemaliste kunstiteostega, erinevate kunstiliikidega - muusika, maalikunst, luule. Nad õppisid saama esteetilist naudingut iluga suhtlemisest, muutusid vastuvõtlikumaks, tundlikumaks ja emotsionaalsemaks.
Hakkasime oma tundeid oskuslikumalt edasi andma:
nende lugudes;
joonistel;
muusikalistes ja rütmilistes liigutustes.
Selle projekti elluviimine õpetas lastele:
Suure sooviga osaleda produktiivses tegevuses.
Lapsed rikastasid oma aktiivset sõnavara sügisteemaliste kujundlike epiteetide, ütluste ja luuletustega.
Nad laiendasid oma silmaringi ja kinnistasid teadmisi puude, nende struktuuri ja välimuse kohta.
Täiendasime teavet puude tervisele kasulike omaduste kohta ja õppisime nende raviomadusi.
Projekti tulemus tõi lastesse rahulolu, rõõmu ja hooliva suhtumise puudega suhtlemisse.
Suvorova Nina Evgenievna
Ametinimetus:õpetaja
Õppeasutus: MBDOU nr 16 lasteaed "Rodnichok"
Asukoht: Ulan-Ude Burjaatia
Materjali nimi: Projekt
Teema: Projekt "Kuldne sügis" vanemas rühmas
Avaldamise kuupäev: 20.10.2016
Peatükk: koolieelne haridus
Projekt vanemas rühmas nr 3 “Kuldne sügis”
Seeniorrühma projekt “Kuldne sügis”
PROJEKT
«
Kuldne sügis
»
Vanem rühm
. Tüüp
projekt
: kognitiivne - informatiivne, loov. Rakendusperiood
projekt
: 3. oktoober – 14. oktoober Juhataja
projekt:
Suvorova Nina Evgenievna Osalejad
projekt
: lapsed
vanem rühm nr 3 “Mesilased”
, vanemad, õpetajad, muusikajuht. Asutus: MBDOU nr 16 lasteaed “Rodnichok” Eesmärk
projekt
: laste ideede laiendamine
sügis
, nagu aastaaeg, selle märgid ja nähtused. Ülesanded
projekt
: *süvendada arusaamist looduses toimuvatest muutustest
sügisel
; * juhtida tähelepanu ümbritsevatele loodusobjektidele, arendades oskust näha ilu nende värvide ja kujundite mitmekesisuses; *laiendada arusaamist küpsenud köögiviljade ja puuviljade mitmekesisusest ja kasulikkusest
sügisperiood
; *kasvatada lapse moraalseid ja vaimseid omadusi tema loodusega suhtlemisel. Keskendu
projekt
: lapse huvi arendamine
sügis
perioodi
, hoolikas suhtumine keskkonda.
Asjakohasus
projekt
: Lapsed
vanem
eelkooliealistel lastel puudub oskus iseseisvalt teavet hankida, töödelda ja organiseerida, sellega seoses tekkis probleemne küsimus: kuidas kujundada lastes ettekujutust märkidest
sügis
mitte materjali pähe õppides, vaid laste poolt vestluse käigus teadmisi omandades, laste kõneloovust, loodusvaatlusi, kunstilist loovust (modelleerimine,
aplikatsioon, joonistamine, looduslikest materjalidest meisterdamine koos vanematega, spordis osalemine ja
sügispühad
. Koolieelse hariduse sisu integreerimine vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile on haridusprogrammi koostamise üks juhtivaid põhimõtteid. Integreeritud lähenemisviis on põhiline ja peegeldab pedagoogilise protsessi kõigi komponentide omavahelist seost ja koostoimet, mis võib oluliselt suurendada hariduse tõhusust, "õpetada palju vähesega". Koolieelses lapsepõlves on lapsel tohutult palju võimalusi, mis on täiskasvanute ülesanne aidata tal neid võimalusi avastada. Arendades laste loomingulisi võimeid, anname neile võimaluse tantsida, laulda, joonistada, voolida, kirjutada muinasjutte jne. Objekti-ruumilise keskkonna loomisega kogume kogemusi kunstilisest ja loomingulisest tegevusest selle eri liikides. Tüüpilised mudelid alushariduse sisu integreerimiseks on temaatilised
projektid
. Meie
projekt
integreerib programmi järgmisi haridusvaldkondi: kunstilis-esteetiline, kognitiivne, sotsiaal-kommunikatiivne, kõnearendus. Lastega viiakse läbi vestlusi ja loodusmaterjali kogumise ekskursioone. Õpiti selleteemalisi luuletusi ja laule, tehti loodusmaterjalidest ühistöid, mille mõtlesid välja lapsed koos vanematega
sügis
.
Hindamismehhanism:
Vaatlused ja vestlused. Didaktilised mängud. Probleemsed olukorrad. Rakendamise vormid
projekt
: Klassid. Vestlused. Õppeaine-ruumilise keskkonna varustus. Töötamine vanematega.
Projekti elluviimise tooted
: Looduslikest materjalidest meisterdamise näitus “Mida me vajame
sügis andis
" Looduslikest materjalidest paberist käsitöö näitus “Kasesalu sügisel”. kollektiivne taotlus"
Sügis peopesades
».
Rakendusplaan
projekt
. Esmaspäev, 3. oktoober. 1. Illustratsioonide, maalide uurimine
sügise teema
, kirjeldavate lugude kirjutamine. 2. Süžee-rollimäng “Köögiviljapood”. 3. G. Skrebitsky loo lugemine “
Sügis
" 4. Muusikatund (täielik) "
Kuldne sügis
" 5. Laulu õppimine "
Kraanad lendavad kõveras"
Teisipäev, 4. oktoober. Luuletuse “Kurjad lendavad kokku keerates” kordamine. 2. D.I. "Millal see juhtub?" 3. Vestlus "Mis värvidega ta maalib?"
sügis
?. 4. Vaatlus kõndides
jaoks
lehed
kuiv
ilm.
Paku langenud lehtedel kõndimist, kuula, kuidas need kahisevad. Arutage, miks lehed kahisevad (Uus vesi ei pääse lehtedesse ja see, mis nad oma taimelt said, aurustus järk-järgult. Lehed kuivasid ja muutusid rabedaks. Kui sajab, saavad nad uuesti märjaks ja lakkavad kahisemisest). 5. “Sügislillede” modelleerimine looduslike materjalidega Kolmapäev, 5. oktoober. 1. Fotonäituse „Spun
kuldne sügis
" 2. Kuulamine: P. I. Tšaikovski “Aastaajad”. 3. I. Bunini lugemine “Mets on nagu maalitud torn...”. 4. Looduslikest materjalidest meisterdamise näitus “Mida me vajame?”
sügis andis
».
Neljapäeval 6. oktoobril. 1. Joonis
Ettevalmistused talveks
" 2. Selgitage ja õppige selgeks vanasõna „Kui
lumi tuleb sügisel varakult maha
, siis on kevad varajane. 3. Didaktiline mäng "Millise puu leht on?" 4. Ekraanikaust vanematele "
Sügis
tuli meile külla” Reede, 7. oktoober. 1. Kollektiivne taotlus "
Sügis peopesades
" 2. Mõistatuste koostamine “Köögiviljad ja puuviljad” 3. Muinasjutu I. Sokolov - Mikitov “Lehelangetaja” lugemine. 4. Ehitus: "Transpordime saaki." 5. Mäng “Vitamiinid aias”. Esmaspäev 10. oktoober. 1. Pleštšejevi luuletuse “Sügislaul” õppimine. 2. Kõne arendamise tund "Mis värvi on sügis." 3. Didaktiline mäng “Kui see juhtub” 4. Laua- ja trükimäng “Aias või juurviljaaias” Teisipäev, 11. oktoober. 1. Matiine vanemate osavõtul “Sügisskipper” 2. Lehtede langemise vaatlemine jalutuskäigul. Õpetaja esitab lastele küsimusi: „Miks nimetatakse sügist kuldseks? Millist nähtust nimetatakse lehtede langemiseks? Mis sa arvad, millest sügislehed unistavad?” 3. Õuemäng “Lindude ränne” Kolmapäev, 13. oktoober. 1. Vestlus "Kas inimene peab talveks valmistuma?"
2. Kõne ja käe peenmotoorika arendamise integreeritud tund “Teekond sügisesesse metsa”. 3. Õuemäng “Sügis kõnnib mööda rada”. 4. A. Tolstoi “Hundi” lugemine Neljapäev, 14. oktoober. 1. Ebatavalises tehnikas joonistamine “Sügispuu” 2. Puude vaatlemine jalutuskäigul. Milline puu ajas viimasena lehed maha? Järeldage, et pärast õhutemperatuuri langemist alla null kraadi kaotasid kõik puud oma lehed. Pöörake laste tähelepanu sellele, et noored oksad ei kasva puudel, okste pungad on tihedalt suletud. 3. Bianca “Ämblik – lendur” lugemine 4. Ehitusmaterjaliga mängimine “Metsamehe maja” Eesmärk: kinnistada laste teadmisi metsaloomade talveks ettevalmistamisest. Reedel 15. oktoober. 1. Pleštšejevi luuletuse “Sügislaul” kinnistamine 2. Integreeritud tund “Ma armastan vene kaske”. Kujundus paberist looduslikust materjalist “Sügisene kask”. Näituse kujundus. 3. Koristuspäev lapsevanemate osavõtul ala kordategemiseks. 4. KVN “Rahu” viimane tund
sügis
Ilona Rjabova
Koolieelse õppeasutuse vanema rühma projekt “Värviline sügis”
Koolieelse õppeasutuse vanema rühma projekt "Värviline sügis".
Projekti tüüp ja tüüp: loominguline, rühm, lühiajaline.
Projektis osalejad: õpetaja, lapsed, vanemad.
Laste vanus: 5-6 aastat.
Kestus: 1 nädal
Asjakohasus:
Eelkooliealiste laste loominguliste võimete, kujutlusvõime ja peenmotoorika arendamine aitab kaasa õppetegevuse eelduste kujunemisele.
Sihtmärk:
Kujundada esteetiline ettekujutus meid ümbritsevast maailmast ning soodustada laste loome- ja kõnearengut.
Projekti eesmärgid:
1. Laiendage ja süstematiseerige laste teadmisi sügisest, õpetage nägema ja tuvastama üksikuid sügislooduse objekte.
2. Parandada visuaalseid oskusi ja võimeid.
3. Aktiveerige laste kõne.
4. Kasvatada tundlikkust kunstisõna suhtes, armastust ja austust looduse vastu.
5. Tekitada lapsevanemate aktiivsust ja huvi pedagoogilise protsessi vastu.
Projekti eeldatavad tulemused haridusvaldkondade lõikes:
Kognitiivne areng: teadmiste laiendamine hooajaliste muutuste kohta looduses, nende põhjuste kohta;
Kõne arendamine: laste sõnavara aktiveerimine ja rikastamine projekti teemal, lausete korrektse sõnastamise, pakutud materjali põhjal lugude koostamise oskuse arendamine;
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng: lastes vastutustundliku suhtumise kujundamine loodusesse kui ökoloogiliste elutingimuste alusesse;
Kunstiline ja esteetiline areng: maali- ja muusikateostega tutvumisel laste positiivse emotsionaalse reaktsiooni saavutamine, nende emotsioonide kajastamine oma visuaalsetes tegevustes;
Füüsiline areng: laste emotsionaalse, psühholoogilise, füüsilise heaolu suurendamine.
Projekti elluviimise etapid.
1. Ettevalmistav.
Projekti teema valimine;
Projekti eesmärkide ja eesmärkide määratlemine;
Tööplaani koostamine;
Metoodilise kirjanduse õppimine;
Seadmete, materjalide ettevalmistamine;
Eeltöö lapsevanematega.
2. Praktiline etapp.
Projekti elluviimise plaan.
KOOS õppetegevuse säilitamine
alad:
Kognitiivne areng
NOD “Sügiskäik”;
NOD “Sügis annab imesid”;
vaatlussari “Sügise looduse elu uurimine”;
ekskursioon ümber koolieelse õppeasutuse territooriumi;
katsetegevus sügislehtedega;
d/i "Toome sügise mälestuse tagasi", "Millise puu leht on", "Kes teab sügisest rohkem?"
Kõne arendamine
A. S. Puškin “Taevas hingas juba sügisel...”;
I. A. Bunin “Mets on nagu maalitud torn...”;
K. Balmont “Sügis”;
A. Maykov “Sügislehed”;
E. Trutneva “Lehelangus”, “Suvi lendab minema”;
V. Chaplin “Mets sügisel”;
G. Skrebitsky “Sügis”;
P. Molchanov “Viimane leht”;
T. Domarenok “Sügisjutt”;
N. Abramtseva “Sügisjutt”;
I. Sokolov-Mikitov “Lehelangetaja”;
mõistatused, vanasõnad, kõnekäänud;
sügisest lugude koostamine isiklikust kogemusest ning maalidest ja illustratsioonidest;
d/i "Kutsuge seda hellitavalt", "Milline on sügis?"
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Rollimängud “Jalutuskäigul sügiseses metsas”, “Suvilas”;
d/i “Arva ära, mis kus kasvab?”, “Sügissõnad”, “Leia kirjelduse järgi puu”, “Leia paar”;
vestlus "Mis elusolendid kasvavad"
vestlus "Mitu värvi sügisel on?"
Kunstiline ja esteetiline areng
GCD “Sügis tõi välja värvid...” (plastilinograafia);
GCD “Mitmevärviline mets” (lehtedega tembeldamine);
GCD “Sügisene ilu” (kollektiivtaotlus);
d/i “Leia kõige ilusam leht”,
maalide reproduktsioonide vaatamine:
I. S. Ostroukhov "Kuldne sügis",
I. I. Levitan "Kuldne sügis",
I. Šiškin “Sügis”,
E. Volkov “Oktoober”,
S. Žukovski “Metsajärv”,
V. Polenov “Kuldne sügis”,
I. Brodski “Kuldne sügis” jt;
muusikat kuulates:
P. Tšaikovski “Aastaajad”,
A. Vivaldi “Aastaajad”,
S. Prokofjev “Sügishaldjas”,
E. Doga “Kaseallee” jt.
Füüsiline areng
Sõrmevõimleja “Vihm tuli välja jalutama”, “Lehed”;
kehalise kasvatuse tund “Me oleme sügislehed”, “Tuul”;
hingamisharjutused "Breeze";
ringtantsumäng “Sügis on meieni jõudnud”;
p/i “Karu juures metsas”, “Öökull”, “Lindude ränne”, “Üks, kaks, kolm, võta nimeline leht”;
teatejooks “Kogume sügise kimbu”.
Suhtlemine vanematega
Looduslike materjalide kollektsioon,
ekskursioonid koos lastega metsa,
fotode ja luuletuste ettevalmistamine ühisalbumi “Sügislehed” jaoks,
osalemine näitusel “Sügise kingitused”,
ühine joonistamine lastega projekti teemal.
Töö käigus kasutati erinevaid meetodeid ja tehnikaid: mängimine, visuaalne, verbaalne, vaatlus, heuristiline; kasutati tehnoloogiaid: tervisesäästlikkust, infot ja kommunikatsiooni, uurimistööd, muinasjututeraapiat.
3. Viimane etapp.
1. Projekti kokkuvõtte tegemine.
Projektitegevuse toode:
Näitus "Sügise kingitused",
Joonistuste näitus “Värviline sügis”,
Album "Sügislehed",
Riietusruumi kaunistamine lastetööde abil.
2. Töötulemuste analüüs.
Projekti elluviimise ajal lapsed:
Arenesid loomingulised võimed
Teadmised loodusest on süvenenud, tugevnenud on arusaam vajadusest seda ettevaatlikult kohelda,
Täiendati oskust teostada eksperimentaalseid tegevusi, luua põhjus-tagajärg seoseid ümbritsevas maailmas,
Sõnavara on laienenud ja muutunud aktiivsemaks,
Lapsevanematel tekkis huvi projektitegevuse vastu, nad võtsid meelsasti osa käsitöönäituse kujundamisest, joonistasid, valisid projektiteemalisi luuletusi ja fotosid.
Kirjandus:
1. Lapsepõlv: eeskujulik haridusprogramm koolieelsele haridusele / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva jt - Peterburi. ;LLC kirjastus "Childhood-Press", nime saanud Venemaa Riikliku Pedagoogikaülikooli kirjastus. A. Ja Herzen, 2014, - 321 lk.
3. Ivanova A.I. Elav ökoloogia: eelkooliealiste laste keskkonnahariduse programm. – M.: TC Sfera, 2009.
4. Komarova T. S. Kujutava kunsti tunnid lasteaia vanemas rühmas. - "Mosaiigi süntees", 2008
5. Kujutava kunsti tunnid. Kollektiivne loovus / Toim. A. A. Gribovskaja. -M. : Sphere kaubanduskeskus, 2009
6. Shvaiko G. S. “Kujutava kunsti tunnid lasteaias: Vanem rühm: Programm, märkmed: Käsiraamat koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. – M.: Inimlik. Ed. VLADOSe keskus, 2000.
7. Kazakova R. G. "Joonistamistunnid koolieelikutega: ebatraditsioonilised tehnikad, planeerimine, tunnimärkmed - M.: TC Sfera, 2009".
8. Aljabjeva E. A. Loodus. Muinasjutud ja mängud lastele. – M.: TC Sfera, 2012.
Vanemate rühma ettekanne "Sügislaat"
Projekti tüüp: loominguline uurimus, rühm.Kestus: nädal.
Haridusvaldkond: kognitiivne, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.
Sihtmärk: arendada laste kognitiivseid ja loomingulisi võimeid probleemide ja simuleeritud olukordade lahendamise protsessis otsingutegevuses.
Ülesanded: avardage laste arusaamu taimemaailma mitmekesisusest, õpetage neid õigesti nimetama ja ära tundma köögivilju, puuvilju ja marju, kujundama ettekujutust köögiviljade ja puuviljade kasulikkusest ning nendest valmistatud erinevate roogade mitmekesisusest. Laiendage oma teadmisi aiataimede eest hoolitsemise kohta. Koguge sõnavara.
Peamised suunad
1. Mängutegevus “Aias või juurviljaaias”.
2. Vestlused: “Sügis on meile külla tulnud”, “Kus ja kuidas köögiviljad kasvavad? Mida neist valmistatakse?”, Köögiviljade eelised inimesele.
3. Mängusituatsioon "Mis on tervisele kasulik?"
4. Käsitöö: "Aia tara."
5. Didaktilised ja õpetlikud mängud.
6. Mänguline õppe- ja uurimistegevus: apelsinimahla valmistamine, õuna- ja pirnipüree valmistamine.
7. Kodutööd lastele ja vanematele. – valida käsitsi tööks köögivilju – köögiviljadest meisterdada.
Eeltöö
1. Valik illustratsioone ja maale teemal “Köögiviljad”.
2. Vene rahvajuttude "Tipud ja juured" lugemine.
3. “Chippolino” salvestuse kuulamine..
4. Õuemängud “Lõikus”, “Aitajad”, “Aiast mööda”, “Küsime sügist”.
5. Õppemängud
6. Sõrmevõimlemise õppimine: "Perenaine tuli kunagi turult."
7. E. Blaginina luuletuse “Tule aeda” õppimine.
8. Rühmakollaaž “Meie rikkalik saak” (rebenenud paber)
9. Ülesanne lapsevanematele “Köögiviljaentsüklopeedia”. Kulinaarse albumi “Vegetable Yummy” koostamine. Käsitöönäitus “Ime aiast”.
Oodatud tulemus
1. Tunne ja tunne ära köögivilju ja nende osi.
2. Omama üldmõisteid.
3. Tuvastage puudutusega, maitske ja tuvastage kirjelduse järgi.
4. Leidke mitme tunnuse põhjal sarnasusi ja erinevusi.
5. Teadke köögiviljade koristamise aega, nende kasulikke omadusi, mida saab neist valmistada, kuidas köögiviljad talveks ette valmistatakse.
6. Kasutades looduslikke jäätmematerjale, õpetage koos lapsevanematega leidma originaalseid lahendusi köögiviljadest ebatavalise käsitöö loomisel ning valima huvitavat õppematerjali.
Mängude nädal
1. päev “Meie imeline aed”
Koristame kurke, peeti ja sibulat.
Sõrmevõimlemise õppimine: "Perenaine tuli ühel päeval turult koju."
Didaktilised mängud: “Arva ära”, “Üks-mitu”, “Määra maitse järgi”.
Õuemäng "Lõikus".
Rollimäng "Köögiviljapood".
2. päev "mõistatuste päev"
Mängusituatsioon "Mis on tervisele kasulik?"
E. Blaginina arendav salm “Tule aeda”.
Didaktiline mäng “Leia viga”, “Nimeta kolm vilja”, “Ütle mulle, milline?”, “Ütle mõni sõna”.
Õuemängud: “Kurk - kurk”, “Aiast mööda”, “Mõistatuste õhtu”.
Mänguline õppe- ja uurimistegevus “Valmistame apelsinimahla”.
Kolmas päev Osavad käed"
Tund "Aias, köögiviljaaias"
(Köögiviljade ja puuviljade modelleerimine soolataignast mängu “Köögiviljapood”) jaoks.
Õuemäng “Sügis me küsime”.
Didaktilised mängud: "Pane köögiviljad korvidesse", "Mis on ekstra".
Sõrmemäng "Kapsas".
Psühholoogiline uuring "Sügislehtede tants".
Võistlusmäng "Naeris".
4. päev "Muinasjutu mängimine"
Vestlus "Köögiviljade eelised inimestele."
Mäng "Nimeta, mis mahl see on."
Didaktilised mängud: “Pane puuviljad korvidesse”, “Kaunista sõna”.
Õuemäng “Aiast mööda”.
V. Sutejevi muinasjutu “Õun” lugemine ja mängimine.
Mäng "Imeline kott".
Mänguharidus- ja uurimistegevus: "Püreede valmistamine õuntest ja pirnidest."
5. päev “Kokkamissaade” (vanemate kutsel)
Rollimäng "Saame tuttavaks"
Nii tüdrukud kui poisid
Meile meeldivad kännud väga.
Mina - kapsas - ei kiidelda:
Mul on suurepärane maitse
Tabel 1 – laste meisterdamise näitus.
Tabel 2 – laste ja vanemate ühise meisterdamise näitus “Ime aiast”.
Tabel 3 – Rootsi laud: suupisted köögiviljadest, puuviljadest ja marjadest.
Svetlana Mihheeva
Asjakohasus projekt
Põline loodus! See jätab sügava, kustumatu jälje lapse hinge, sest oma helguse ja mitmekesisusega mõjutab see tema tundeid. Puud, linnud, pilved, lombid pärast vihma, värviline vikerkaar – kõik see köidab laste tähelepanu. Sellega seoses seisab meie ees vastutusrikas ülesanne kasvatada lapsi ja see tähendab lapse tutvustamist inimlike väärtuste maailma - headus ja ilu, tõde, keskendumine "koolieelse hariduse kontseptsioon".
Sügis– üks soodsamaid aegu aastas looduses toimuvate muutuste jälgimiseks. Loodusnähtusi uurides pööravad koolieelikud tähelepanu paljudele selle imelise aastaaja tunnustele, õpivad leidma nendevahelist seost ja tutvuvad sügisene loodus. Lapsed omandavad teadmisi selles valdkonnas järk-järgult, laiendades neid aasta-aastalt.
Esiteks sügiskuu - september. Tema nimi on "pealaulja" sügis» Ja "kuldne õis". Rohud niitudel, põldudel ja metsades kuivavad, muutuvad kollaseks, puude lehestik muutub kuldseks ja põõsad.
Septembri alguses on soojad päikeselised päevad. Õhk on puhas, läbipaistev ja selles lendavad hõbedased ämblikuvõrkude niidid. Neid päevi nimetatakse "India suvi". "Kui see on selge, siis sügis on ilus» - ütleb vene vanasõna.
Septembris muutuvad päevad lühemaks, päike ei tõuse enam nii kõrgele taevasse kui suvel.
Puudel muutuvad lehed kollaseks, esmalt ladvades, kus õhk on külmem, ja seejärel alumistel okstel. Kase- ja pärnapuu lehed lähevad kõigepealt kuldseks.
Sagedamini esineb puhangulisi külma tuuli. Tuul puhub, kisub oksa küljest lehe ja see aeglaselt keerledes kukub maapinnale.
Hommikuti levivad valged niisked udud üle metsalagendike ja jõeniitude.
Septembris sajab sageli vihma, külm, madal, tibutab ja taevas on kaetud hallide pilvedega.
« Sügis tuleb ja toob vihma endaga kaasa" (rahvalik vanasõna).
Kuu lõpus on külmad. Lombid katab õhuke jääkoorik, murule ja põõsastele langeb hõbedane härmatis.
oktoober-keskpaik sügisene aeg. IN vanad ajad see kuu kutsuti "lehtede langemine", sest puudelt langevad kuivanud, koltunud lehed.
Oktoobris sajab sageli külma, nõrka vihma ja taevas on hallide pilvede pilv.
Inimesed ütlevad: "Alates sügis suveks pole ümber pöörata".
Öösiti on pakane ja lombid on kaetud jääkoorikuga. Kuid sellel kuul on iseloom püsimatu: Ta nii nutab kui naerab. Ilm võib päeva jooksul mitu korda muutuda üks kord: kas päike paistab eredalt või tibutab tüütult vihma või lausa lehvivad lumehelbed.
Oktoobris jätkavad loomad talveks valmistumist. Metsahoidlates hoitakse toitu terve talve, urud soojustatakse, suvemantlid vahetatakse talveriiete vastu.
november - eelmisel kuul sügis. Lehed langesid puudelt, kõrrelised muutusid pruuniks ja longusid ning õied närtsisid. Ainult kuused ja männid on veel rohelised.
Metsarad inimtühjas metsas muutusid mustaks. Pole ime, et inimesed kutsuvad seda novembriks "musttropp".
Taevas on novembris peaaegu alati kaetud pliipilvedega. Sageli on külmad, pikad vihmad koos lumega.
Novembri lõpus on öösel juba pakane. Talv algab hõbedase helinaga. Lompides krõbiseb valjult noor jää, maa on külmunud, puuoksad helisevad tuules. See aeg on päris lõpus sügis nimetatakse eeltalveks või "hõbe sügisel» .
Karu ronib tavaliselt enne lumesadu koopasse.
Aukudes peitsid end siil, mäger ja põldhiir. Oravale ei meeldi vihmane ja külm ilm ning ta istub selle soojas ja kuivas lohus.
Rändlinnud on lennanud minema soojematesse piirkondadesse. Aga novembris lendavad ristnokad metsa ja avavad oma sepised: käbid nokivad ja rasv on sepistatud. Ristnokkadel on ju talvel tibud.
Samuti peame hoolitsema nende lindude eest, kes jäävad meie piirkonda talvitama, koguma neile seemneid ja vilju ning valmistama ette söötjad.
Tüüp projekt: informatiivne ja loominguline, kollektiivne.
Kestus projekt: 1 kuu
Osalejad projekt: lapsed vanem koolieelik, õpetajad, vanemad.
Sihtmärk: Laiendage laste arusaamist puudest kui maakera taimestiku esindajatest, nende ilust ja eelistest, aidake lastel näha kogu ilu ja rikkusi sügisene loodus, üldistada ja süstematiseerida laste ettekujutusi puude elus toimuvatest muutustest sügisel.
Ülesanded:
Sõnavara laiendamine võrra teema"Puud sügisel» , puude kohta kirjeldavate lugude koostamine, sõnavara rikastamine eredate ja värvikate epiteetidega, monoloogi ja dialoogilise kõne arendamine.
Õpetada lapsi looma seoseid ja koostoimeid inimese ja looduse vahel, arendada lastes keskkonnamõtlemist, edendada inimlikku suhtumist loodusesse ja panna alus indiviidi ökoloogilisele kultuurile.
Puude nimede, struktuuri, välismärkide fikseerimine.
Õpetada lapsi kajastama tähelepanekuid ja omandatud teadmisi erinevates tegevustes (visuaalne, mänguline, vaimne jne)
Pere loovuse ja koostöö arendamine.
Oodatud tulemus:
Eelkooliealiste laste kognitiivse tegevuse arendamine ühisel praktilisel tegevusel õpetaja ja vanematega.
Laste silmaringi laiendamine ja teadmiste kinnistamine looduses toimuvate hooajaliste muutuste kohta sügisperiood.
Laste aktiivse sõnavara rikastamine epiteetide, kujundlike väljendite, vanasõnade ja ütluste, luuletustega sügise teema.
Sidusa kõne arendamine, oskus koostada pildipõhiseid ja jutustavaid kirjeldavaid lugusid, tuginedes isiklikule kogemusele ja mälestustele.
Laste loovuse arendamine erinevates suundades (joonised, aplikatsioonid, looduslikest materjalidest käsitöö, modelleerimine).
Lugedes peast luuletusi selle kohta sügis.
Lapsevanemate kaasamine töö pedagoogilisse ja loomingulisse protsessi rühmad, huvi tugevdamine koostöö vastu lasteaiaga.
Rakendamise etapid projekt.
Ettevalmistav
Info kogumine, metoodilise kirjandusega töötamine, tööplaani koostamine projekt
Aktiivne
Rakendamine projekt.
Ühis- ja iseseisev tegevus.
Koostöö vanematega.
Lõplik
Kokkuvõtteid tehes.
Hinnake tehtud töö tulemuslikkust.
Viktoriin
Ettevalmistav
Sissejuhatus teemasse: -
Millest lapsed teavad sügis- ja sügispuud?
Mida nad selle kohta teada tahavad?
Kust leida materjali teema?
Valik selle kohta metoodilist kirjandust teema; tunnimärkmete, tähelepanekute arendamine; lasteilukirjanduse valik; valik lauatrükiga ja didaktilisi mänge.
Valik ilukirjandust (jutud ja luuletused sellest sügisene loodus)
Materjalide ettevalmistamine kunstiliseks loovuseks (akvarell, guašš, värvipliiatsid, vahakriidid, värviline paber, liim, papp, plastiliin jne).
Aktiivne
Iseseisev ja ühine loominguline tegevus.
Töötage edasi projekt vastavalt plaanile
Ühistegevuste läbiviimine vastavalt plaanile.
Lõplik
Käsitöö ja joonistuste esitlus
Ühiste loovtööde esitlus
Viktoriini läbiviimine teemal sügis.
Rakendusplaan projekt
Igapäevased vaatlused jalutuskäikudel hooajaliste muutuste ja lehtede langemise kohta.
Õpetaja lugu: umbes sügis, looduses toimuvad muutused,
oskus kirjutada puude kohta kirjeldavaid jutte, mõistatusi
Vestlus "Nad on elus, nende eest tuleb hoolitseda ja neid kaitsta".
Kaalutlus: illustratsioonid selle kohta sügis.
Lehtede uurimine ja võrdlemine (kuju, suuruse, lõikepikkuse järgi).
D.I. "Mis puu leht on?", mängud lehtedega "Lehtede tee", D/i “Mõista aima, arvame ära”, “Millisest oksast lapsed on?”, “Otsi puu seemnete järgi”, “Leia leht, nagu ma näitan sulle”.
Olukorra vestlus: "Miks ei ole vaja oksi lõigata ja murda?", "Kuidas aidata haavatud puud?".
D.I. "Mis on ekstra?" (kask, tamm, vaarikas).
Õppige moodustama sugulussõnu sõnad: tamm - tammik, kask - kasemets.
Lugedes selle põhjal lugusid ja muinasjutte teema: L. N. Sokolov-Mikitov, « Sügis» , M. Prišvin "Lehede langemine", E. Trutneva « Sügis» , N. Sladkov « Sügis on ukse ees» .
Vestlus lastega:
"Miks nad võivad ohtlikud olla? vanad kuivanud puud?»
"Miks on keppidega joosta ohtlik?"
Vestlus "Puude kasulikkusest inimesele"
Viktoriin « Sügis»
Joonistamine « Sügisene mets» .
Reisida "Seenekuningriik".
Modelleerimine "Seened metsas"
Elult joonistamine « Sügislehed» .
I. Belousova luuletuse päheõppimine « Sügis»
D/mäng "Käi ringi sügisene mets»
Sihtmärk: tugevdada puude nimetusi, laiendades laste sõnavara ja õpetades loovat jutuvestmist.
Õuemängud: “Püüa lehte”, “Lehe kukkumine”.
Ekskursioonid: lasteaia piirkonnas
Puude, lehtede värvimine.
Looduslike materjalide kollektsioon - lehed, lilled, marjad.
Tootmine sügisesed kimbud, lehtedest, juur- ja puuviljadest käsitöö tegemine.
Luuletuste õppimine teemal sügis
Tulemused projekt: 1. Kognitiivse tegevuse tulemusena tekib lastel soov sellel teemal oma silmaringi laiendada teema, soov avastada, mis selle huvitavaks teeb sügis.
2. Muinasjuttude, lugude, luuletuste, vanasõnade, mõistatuste tundmaõppimise käigus sügise teema, laienes laste sõnavara, nad hakkasid end kompetentsemalt väljendama ja võtsid suure rõõmuga osa kollektiivsest vestlusest; tekkis soov iseseisvalt tegeleda loominguga - koostada oma mõistatusi ja lühiluuletusi sügis, kus nad väljendasid oma tundeid, positiivset suhtumist maailma. Kõik see aitas kaasa laste esteetilise teadvuse kujunemisele ja maailmavaate kujunemisele.
3. Üks selle olulisi komponente projekt on kunstiline ja esteetiline kasvatus: lapsed tutvusid kunstiteostega sügise teema, erinevad kunstiliigid - muusika, maal, luule. Nad õppisid saama esteetilist naudingut iluga suhtlemisest, muutusid vastuvõtlikumaks, tundlikumaks ja emotsionaalsemaks.
Hakkasime oskuslikumalt edasi andma oma sensatsioonid:
Tema lugudes;
Joonistel;
Muusikalistes ja rütmilistes liigutustes.
Selle rakendamine projekt õpetas lapsi:
Suure sooviga osaleda produktiivses tegevuses.
Lapsed rikastasid oma aktiivset sõnavara kujundlike epiteetide, ütluste ja luuletustega. sügise teema.
Nad laiendasid oma silmaringi ja kinnistasid teadmisi puude, nende struktuuri ja välimuse kohta.
Täiendasime teavet puude tervisele kasulike omaduste kohta ja õppisime nende raviomadusi.
Tulemus projekt pakkus lastele rahulolu, rõõmu ja hoolivat suhtumist puudega suhtlemisse.
Sügisene käsitöö lastele
