Teema: Sissejuhatav tund. Sissejuhatus esimesele õpperaamatule – „ABC. Esitlus: algklassiõpetaja tähestiku tutvustus

Lõbus tähestiku täht "M"

Lõpetanud töö

Algkooli õpetaja

MBOU keskkool nr 12:

Melikhova N.V.

• Vene keele tähestik on praegusel kujul 33 tähega eksisteerinud alates 1918. aastast. Varem arvati, et vene tähestikus on 32 tähte. E Ja Yo peeti sama kirja teisenditeks.
• Vana kirikuslaavi keel, mis oli kirikukeel, sai mõjutusi vanavene keelest. See oli vana kirikuslaavi keel koos elava idaslaavi kõne elementidega. Seega pärineb tänapäevane vene tähestik vana kirikuslaavi keele kirillitsast, mis laenati bulgaaria kirillitsast ja sai Vana-Vene riigis laialt levinud.

Arva ära, mida?

• Väike karu sõi mett: Käpp - tünnis, käpp - suus. Ja ta urises: "Ma söön mett ja mäletan kirja ...
• See kiri magab koopas, peseb käsi, peseb jalgu, sumiseb tüütult ja tiirutab mööda tuba.

• Näeme Moskvas metrood ja sissepääsu kohal on kiri...

Õige

M , m(Nimi: Em) - kõigi slaavi kirillitsa tähestiku täht (13. bulgaaria, 14. vene ja valgevene, 15. serbia, 16. makedoonia ja 17. ukraina keeles); kasutatakse ka mõnede mitteslaavi rahvaste kirjutistes. Vana- ja kirikuslaavi tähestikus nimetatakse seda " sa arvad » , mis algselt tähendas "mõtlema" (tänapäeva kirikuslaavi keeles ei kattu tähe nimi enam verbi vormiga mõtle). Kirillitsas on see reas 14., näeb välja selline ja selle arvväärtus on 40; glagoliitses tähestikus on see 15., näeb välja nagu ja selle numbriline väärtus on 60. Kirillitsa tähe päritolu on kreeka mu (Μ, μ); Glagoliit on samale kohale tõstetud, kuid sagedamini mitte otse, vaid kopti kirjatöö vahendusel. Alates tsiviilfondi loomisest on suurtähte tõmmatud identselt ladina ja kreeka keelega ning väiketäht on selle väiksem koopia. Kirikuslaavi kirjatüüpides ei erinenud tavaliselt ka tähe kuju praegusest (välja arvatud see, et V-kujulise vormi asemel võis keskmine olla U- või T-kujuline); Ainult kursiivkirjast laenatud suured tähed näevad imelikud välja M mõnes kirjatüübis Ivan Fedorov: sarnane praegusele käsitsi kirjutatud kirjatüübile w, mille vasakpoolseim vertikaaljoon on teistest kaks korda kõrgem.

Keelekeerajad

• Marina kutsus vaarikaid, Galina kutsus Marinat viburnumi järele.
• Jõemadalikul sattusime takja peale
• Laev kandis karamelli. Laev sõitis karile.
• Võipannkook võiga võivormist.
• Mee jaoks on meekook, aga mul pole meekooki tuju.
• Pall oli pööningul puudu. Nad otsivad palli rinnast. Tüdruk ja poiss otsivad asjata palli.

MBOU 3. keskkool

Rastyagaeva L.G.

algkooli õpetaja

1 tund Kirjaoskus (lugemine) PNS

Teema: Sissejuhatav tund. Sissejuhatus esimesele õpetlikule raamatule "ABC"Sihtmärk: teha kindlaks, millised teadmised ja tegevused aitavad õpilastel kooliõpilasteks saada, soodustavad elementaarsete ideede kujunemist sõnade, lausete ja tekstide kohta; luua tingimused UUD tekkeksIsiklik oud: Õpilase sisemise positsiooni kujundamine, mis põhineb positiivsel suhtumisel kooli, "hea õpilase" kuvandi omandamiseks (tutvumine intriigi kangelaste, koolilaste Masha ja Mišaga). Haridusliku ja tunnetusliku huvi kujundamine uue õppematerjali (vene keele ühikute mudelid, sümbolid) vastu.

Kognitiivne uud: Oskus kasutada märgi-sümboolseid vahendeid (konventsioonid, vene keele ühikute mudelid). Iseseisvalt tuvastada ja sõnastada tunnetuslik eesmärk (plakat, mis kujutab sihtmärki, mille keskel on nool; katkend E. Iljini luuletusest; luuletus „Vints“).

Regulatiivne uud: Sõnastage ja säilitage õppeülesanne.Suhtlemine uud: Oskus kuulata ja dialoogi pidada. Jätkake oma õpetaja ja klassikaaslastega tutvumist.Varustus: esitlus tunni jaoks, sümbolid õpikus, projektor, ekraan

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment.

Kauaoodatud kõne tehti,
Õppetund algab!
- Noh, vaata seda, mu sõber.
Kas olete valmis õppetundi alustama?
Kas kõik on paigas?
Kas kõik on korras?
Pliiats, raamat ja märkmik?
Kas kõik istuvad õigesti?
Kas kõik vaatavad tähelepanelikult?
Kõik tahavad vastu võtta
Ainult märk "5".

Lapsed paaris, käest kinni hoides, hääldavad sõnu kooris valjusti

Oleme targad!

Oleme sõbralikud!

Oleme tähelepanelikud!

Oleme usinad!

Meil läheb õppimisega suurepäraselt!

Meil õnnestub!

Ühinen kõigi soovidega, usun sinusse ja tean, et see õnnestub!

2.Sissejuhatus ABC õpikusse-Sul on laual oluline ja vajalik raamat – ABC. See on väga vajalik kõigile – ka neile, kes juba lugeda oskavad. Selle esimesi lehti hakkavad “lugema” ka need, kes tähti veel ei tunne.- Vaata õpikut. Mis sulle selle juures meeldis?Kas pilte on palju? Erinevad lood?- Kes teist oskab midagi lugeda?-Oli aeg, mil keegi polnud kirjadest isegi kuulnud, aga inimesed teadsid ikka, kuidas üksteisele infot edastada. Nad kasutasid seda, mis oli kirjas meie õpiku 2. ja 3. leheküljel. Vaadake ja öelge, mida inimesed kasutasid teabe edastamiseks?3.Esitlusega töötamine.- Need on joonised. Need on joonised, mille teadlased kividelt avastasid. Muistsed kunstnikud rääkisid oma reisidest paatidega ja kuidas nad jahti pidasid. Järk-järgult liikus kirjutamine joonistustelt piltlikele märkidele. Sarnast kirja kasutatakse ka tänapäeval. Näiteks postil näete sellist piltmärki. Ta ütleb, et läheduses on lennujaam. Sellised märgid on telekast. Need tähendavad, et sees on habras purunev ese ja see kardab vett.-Kas te oskate arvata, mida need märgid tähendavad?4. Kehalise kasvatuse minut.5.Töö õpikuga. Sümbolite käsitlemine lk 2-3- Vaata märke. Mida need teie arvates tähendavad?-Nendel lehtedel näeme palju märke. Nimetame mõnda neist "mudeliteks" ja kasutame neid teises klassis. Isegi need, kes oskavad lugeda, ei tea neid märke veel ega oska neid kasutada. Koolis õppimiseks pole vaja ainult tähti osata, vaid ka sõnu lugeda ja kirjutada. Samuti peate hästi teadma, mida mudelid meie keeles tähendavad. Konventsioonid aitavad meil ka õpikut kasutada. Järk-järgult hakkame neid meenutama.6. Kehalise kasvatuse minut.7. Töötada kognitiivse eesmärgi iseseisva tuvastamise ja sõnastamise võime arendamisega-Et koolilapseks saada ja koolis hästi hakkama saada, peame sarnaselt täiskasvanutele seadma endale tundides eesmärgid ja hindama oma tööd. Selles aitavad meid ka mudelid ja sümbolid. See märk tuletab meile meelde tunni eesmärki ja meie töö hindamist. See on sihtmärk, mille keskel on nool.-Miks arvate, miks see märk meile tunni eesmärki meelde tuletab?Sihtmärki tulistades öeldakse: "Löö sihtmärki!"8. Kuulake luuletust, mis räägib jooksjate eesmärgist. Mis see eesmärk on?Las ta tuleb Olümpiasse,Kes on julge ja tugev.Tulevad rahumeelsed lahingud"lahinguvälja" staadion.Nii otsustasid targemadJa tribüünidelt vaatasid inimesed:Kas jooksjad pole head?Nad tormavad eesmärgi poole nagu noolepilv! E. Iljin.-Jooksja eesmärk on lõpetada. See on lint finišijoonel, see on soov ületada rekord.9. Õpilased lugemas luuletust Finch.- Tehke kindlaks, kas poisil oli eesmärk ja kuidas ta selle saavutas.Finch.Tahtsin lindu saadaJa säästis rahaJa siin linnulihaturulOstsin Chaffinchi.Poisid tulid sisseVaata ChaffinchiJa kõik tahtsidKas samasugune. S. Mihhalkov.10. Tunni kokkuvõte.- Mis on teie arvates meie tänane eesmärk? Mida oleme saavutanud? Mida sa õppisid ja mõistsid?

Päevikud:

Kolm õde ja saatus Elasid kord kolm õde. Üks oli laisk ja laisk. Teine on kuri ja põlastusväärne. Ja kolmas on tark ja ilus ja nõelamees, rõõm vaadata. Ühel hommikul peatus nende väravas vanker. Õed läksid vaatama, kes saabusid Vankril istus võõras vanem naine. - Kes sa oled? - küsisid nad. - Mina olen Destiny. On kätte jõudnud aeg, mil peate abielluma. Saatus pani nad vankrile ja viis abiellumiseks minema. Nad peatusid esimese küla juures. Nad näevad kutti põllul kündmas ja tema käes läheb iga ülesanne hästi. Kui midagi on vaja remontida või ehitada, jooksevad kõik tema juurde. "See on sinu oma," ütleb Saatus esimesele õele. Panime mu õe maha ja sõitsime edasi. Läksime järgmisesse külla. Seal elav tüüp on selline, et ta ei keeldu kellelegi abist. Lahke kõigi vastu. Inimesed ei saa temast küllalt, ta on nii suurepärane tüüp. "See on sinu oma," ütleb saatus teisele õele. Panime mu õe maha ja liikusime edasi. Peatusime kolmandas külas. Viimase maja juures, pori sees, vanima vraki kõrval lebab joodik. Saatus peatas käru ja ütles: "See on sinu." - Miks mul teda vaja on?! - anus kolmas õde. - Olen lahke ja hea ning nõelamees. Ja sa kingid mulle sellise peigmehe! Vaadake, milliseid õdesid ma leidsin – kas minu jaoks pole muud? "On ka teisi," vastas Saatus ja lisas ohates: "Aga see läheb ilma sinuta kaotsi!"

Minu eest hoolitseb tööl poiss, pangajuht. minust 8 aastat noorem. Hoolib tema eest hästi. Kingib lilli ja teeb meeldivaid üllatusi. Ma tulen ja laual on karp "Raffaelloga". Või õun, suur ja punane See on minu jaoks meeldiv ja huvitav. Aga kuidagi... Printer kukkus hiljuti maha. Ja ta on kogu selle tehnoloogiaga hästi kursis. Ma ehmun, mu kiireloomuline töö põleb. Ta tuli rahulikult üles, võttis "hiire" üle mu õla kinni, seadis selle paika ja naeratas. Lähedal, väga lähedal. Nägin, kuidas ta ülahuule kohal lõigati habemenuga. Millegipärast vaatasin ta huuli ja ta lõhnab nagu tualettvesi, värskus ja kogenematus. Lõhnab hästi. mulle meeldib. Aga ma ei tahaks enam sellist lõhna enda peal kanda. See pole enam minu lõhn.. Las teised hingavad seda lõhna sisse, mitte enam mina, mitte enam minuga..

Ta on muutunud. Ta ei muutunud mitte ainult väliselt, vaid ka sisemiselt. Ta pole enam see naiivne tüdruk, kes ta algselt oli. Ta ei tea, mida ta elult tahab, ega teadnud ka varem. Kuid ta õppis oma pisaraid varjama, ta õppis naeratama, et kõigile pahaks panna, naeratama, kui ta tahtis surra, ja naeratama nii, et kõik tema naeratust uskusid. Ta on õppinud oma emotsioone varjama, sest ta ei taha neid veel kord näidata neile, kes teda tõenäoliselt ei mõista. Suul on naeratus. Aga duši all? ...

Tere, ma ütlen teile – tere ja see tähendab – olge kõik terved! Jagan oma rõõmu, SINA ei sega, Kas oled valmis vastu võtma minu südamest tervitust?... Ma ei väsi kordamast kõigile - tere! See sõna ühendab meid ühiseks ringiks. Jumal tänatud elu ja tervise eest, Mitte ainult sõnades, sest õlga on vaja... Kogu südamest ütlen teile - tere! Kiirustage, inimesed, elage ja nautige elu Tervise lootuses osalege, Püüdke üksteisele rõõmu kinkida... Lahe!

Lõbus tähestiku täht "G"

Töö tehtud

Algkooli õpetaja

Mbou keskkool nr 12, Kamõšin

Melikhova N.V.

• Vene keele tähestik on praegusel kujul 33 tähega eksisteerinud alates 1918. aastast. Varem arvati, et vene tähestikus on 32 tähte. E Ja Yo peeti sama kirja teisenditeks.
• Vana kirikuslaavi keel, mis oli kirikukeel, sai mõjutusi vanavene keelest. See oli vana kirikuslaavi keel koos elava idaslaavi kõne elementidega. Seega pärineb tänapäevane vene tähestik vana kirikuslaavi keele kirillitsast, mis laenati bulgaaria kirillitsast ja sai Vana-Vene riigis laialt levinud.

• Hani, suur, valjuhäälne hani – ma natuke kardan teda. Hani kakerdab: “Ge-ge-ge, kus kirja all on...
• Kirja kiri toimetab, Kõrgusega muljet avaldab, vägesid lahingusse saadab, Kauna sügavuses küpseb.

Õige

G , G(Nimi: ge) on kõigi slaavi ja enamiku teiste kirillitsa tähestiku neljas täht. Vanas kirikuslaavi tähestikus nimetatakse seda "verbideks", kirikuslaavi keeles - "verbiks", see tähendab "rääkima". Kirillitsa tähestikus näeb see välja nagu ja selle arvväärtus on 3, glagolitsa tähestikus näeb see välja ja selle numbriline väärtus on 4. Kirillitsa vorm pärineb kreeka suurest tähest gamma (Γ), glagoliiti vorm on aga jälgitav. kas kreeka kursiivikujule väiketähega gamma või semiidi tähe vastavale tähele.

Kaldkirjas ja kursiivsed väiketähed G väga erinevad trükitud; Pealegi erinevad need venelaste seas (peegelpildi kujul s) ja serblaste seas (allajoonitud kujul i ilma punktita).

• Georgi Georgievich räägib Grigori Grigorjevitšile Grigori Georgievitšist ja Grigori Grigorjevitš räägib Georgi Georgievitšist Georgi Grigorjevitšist.
• Äikesetorm müriseb, äike müristab, äike müristab samal ajal kui äikest.
• Tohutu, hirmuäratav kodanik ähvardab linna hävinguga.
• Roma kartis äikest. Ta möirgas kõvemini kui äike. Sellise mürina eest peitus äike künka taha.
• Margarita kogus mäel karikakraid, Margarita kaotas õue karikakrad.