Tähelepanu ülesanded lastele 7 8. Mis on tähelepanu. Mängud tähelepanu arendamiseks

Mängud 5-7-aastaste vanemaealiste laste kognitiivsete võimete arendamiseks

Hurraa!

Tähelepanu, mälu, loendusoskuste arendamine

Kirjeldus: Selles mängus võib osaleda üsna suur hulk lapsi, kuid sellel on üks tingimus: mängijad peavad oskama lugeda vähemalt 100-ni.

Selle mängu põhiolemus on järgarvude loendamine, alustades 1-st. Selle eripära on see, et teatud arvud jäetakse vahele ja selle asemel räägitakse mõni muu sõna. Meie puhul peate hüüdma sõna "Hurraa!" Erinevad numbrid võivad puududa. Näiteks võivad need olla 10 (või 5) kordsed, siis need osalejad, kes peavad ütlema numbreid 10, 20, 30, 40 ja teised (või 5, 10, 15, 20 jne), peavad hoopis karjuma. "Hurraa!".

Võimalik on mängu teine, lihtsam versioon. Sel juhul valitakse üks osaleja, kes hääldab samade numbrite asemel erineva sõna.

Saate seda mängu keerulisemaks muuta kiiruse ja uute sõnade lisamisega, näiteks öeldes sõna "Hurraa!" arvude asemel, mis on 3 või 4 kordsed.

Ringi paigutatud toolidega tuba, vaikne muusika.

Pimedad kunstnikud

Arendame tähelepanu, kujutlusvõimet, mälu, koordinatsiooni, kujutlusvõimet, kujutlusvõimet

Kirjeldus: Andke kõigile osalejatele paber ja pliiatsid. Paluge kõigil silmad sulgeda või silmad kinni siduda. Seejärel öelge neile, et nüüd peavad kõik kinnisilmi joonistama pildi, mida te neile kirjeldate.

Teie käsul võtavad kõik pliiatsid kätte ja te kirjeldate järk-järgult iga pildi osa. Näiteks soovite, et lapsed joonistaks jõemaastikku. Selleks palutakse joonistada järgmised elemendid: paremalt vasakule voolav jõgi; kaldal, mis on teile lähemal, peate joonistama paju (või mõne muu puu); paremal kaldal on põld ja selle taga taevas ja päike; joonista taevasse üks pilv. Kui kirjeldate kogu pilti ja poisid lõpetavad joonistamise, avage nende silmad. Nüüd hindavad kõik koos üksteise maale ja valivad välja kõige edukamad. Need maalid, mis tunduvad kõige arusaamatumad, peavad nende autorid kommenteerima ja selgitama, mis seal on joonistatud.

Kui see mäng on raske, saate seda lihtsamaks teha. Selleks tuleb paluda joonistada sama pilt, esmalt lahtiste silmadega ja alles siis kinnisilmi.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Osalejate arvule vastavad tühjad paberilehed ja pliiatsid.

Emotsioonid

Arendame tähelepanu, loovat mõtlemist, kunstilist improvisatsioonioskust

Kirjeldus: Kõik kaardid antakse lapsele. Seejärel hakkab saatejuht lugema muinasjuttu või lugu, mille tegelased kogevad kaartidel kujutatud tundeid. Laps kuulab teksti tähelepanelikult ja kohe, kui kuuleb, et üks tegelastest nuttis või naeris, peab ta tõstma seda emotsionaalset seisundit kujutava kaardi.

Mängu ajal on vaja jälgida, et laps ei segaks end ja korjaks õigeid kaarte.

Teise võimalusena peab laps välja mõtlema loo, milles tegelased kogevad kaartidel kujutatud tundeid. See mäng on loominguline ja nõuab rohkem ettevalmistust.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

6 kaarti, mis kujutavad skemaatiliselt erinevaid inimseisundeid: rõõm, kurbus, naeratus, pisarad, üllatus, viha. Võimalikud on ka muud emotsioonid ja erinev arv kaarte. Tundmatu lugu või muinasjutt.

Leidke viga

Arendame tähelepanu, mälu, analüüsivõimet, keskendumisvõimet

Kirjeldus: Selgitage lapsele, et nüüd peab ta lugema muinasjuttu (või lugu), püüdes seda võimalikult hästi meelde jätta. Alguses saate lugeda koos ja valjusti. Kui teie laps teeb lugemisel vigu, parandage need kohe ja proovige koos analüüsida ja leida nende põhjus. Kui ta on esimese loo selgeks saanud (see võtab umbes 5–10 minutit), peaksite eemaldama ja pakkuma talle teist lugu. Esiteks peate hoiatama, et teine ​​lugu on väga sarnane esimesega, kuid selles on mõned muudatused, mida peate koos avastama. Esimestel mängudel võivad muudatused olla väga väikesed: näiteks võib ühe sõna asendada või eemaldada. Tulevikus võib nende arv suureneda. Kui laps ei tule toime ega leia ise viga, vajab ta abi: jäta eelmine tekst meelde, pööra tähelepanu kohale, kus viga peaks olema.

Iga uue mänguga peaks laps näitama üha enam iseseisvust ja teie abi peaks muutuma minimaalseks.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Lühike muinasjutt või lugu. Võite kasutada katkendit tuntud teosest.

Kadunud kirjad

Arendame tähelepanu, keskendumisvõimet, laiendame sõnavara

Kirjeldus: selles mängus peab teie laps moodustama sõnu, kasutades tähti, mille peate järjestama juhuslikus järjekorras. Selles mängus on väga mugav kasutada tähtedega kaarte. Kui teil pole valmis, saate neid hõlpsalt ise teha ja isegi oma last sellesse kaasata.

Kui teie laps on veel väga väike, peate koostama väikesed sõnad ja asetama tähed ritta. Kui ta juba loeb hästi, saate valida 7-8 tähega sõnad ja paigutada tähed ringi. Sõna saab paigutada kas päripäeva või vastupidises suunas.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Tühjad paberilehed, pliiats, käärid või tähtedega kaardid.

Ring ringis

Arendame tähelepanu, vaatlust, liigutuste koordinatsiooni

Kirjeldus: See on grupimäng, milles osalejate arv võib ulatuda 20 inimeseni. Kõigepealt valitakse välja juht, keda seejärel asendab järgmine osaleja. Kõik teised seisavad ringis ja hoiavad kinni nöörist (selle otsad tuleb hoolikalt kinni siduda), mille külge pannakse rõngas, et see saaks vabalt liikuda. Juht sulgeb mõneks sekundiks silmad. Sel ajal peab üks osalejatest sõrmust käes hoidma. Kui juht silmad avab, peab ta ära arvama, kelle käes on sõrmus. Kui ta teeb valiku, peab ta lähenema osalejale ja paluma tal oma rusikas lahti võtta. Kui see mängija jõuab ringiga, eemaldatakse ta ringist ja temast saab juht. Eelmine juht võtab asemele. Kui ta sõrmust ei leidnud, jätkatakse otsinguid.

Sel ajal ei tohiks rõngas liikumist lakata, see peaks pidevalt liikuma ühelt osalejalt teisele.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Rõngas (või mõni väike rõngakujuline ese), köis.

Maalikunstnikud

Arendame tähelepanu, eseme kuju tajumist, analüüsivõimet, koordinatsiooni

Kirjeldus: Selles mängus peavad osalejad töötama paaris. Üks neist paarist on kunstnik, teine ​​tema skulptuur. Juhi käsul sulgevad osalejad numbril kaks silmad. Sel ajal peavad esimese numbri all osalejad näppudega seljale joonistama.

Kui mängus osalevad väikesed lapsed, saate joonistada selge kujuga numbreid, tähti, geomeetrilisi kujundeid ja esemeid. Vanemad lapsed oskavad kirjutada terveid sõnu seljale, joonistada keeruka kujuga esemeid ja kujundeid.

Pärast joonise valmimist peavad osalejad number kaks kordamööda joonistama selga joonistatud figuuri. Samas ei tohi nad oma pantomiimi kommenteerida ning osalejad number üks ei tohiks vihjeid anda.

Piisab, kui lapsed lihtsalt nimetavad, mis on nende seljal kujutatud.

Selle mängu võitjaks osutub osaleja, kes arvab kõige täpsemalt ära ja kujutab selga joonistatut.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Vaikne muusika.

"Eile sõin kausi suppi"

Arendame tähelepanu, keskendumisvõimet, mälu, loovat kujutlusvõimet, suurendame sõnavara

Kirjeldus: see mäng sobib ideaalselt suure osalejate arvuga pidudeks, aga ka individuaalseteks tundideks koos lapsega.

Esimene osaleja ütleb algusfraasi. Kui teie ja teie laps mängite koos, kutsuge laps seda välja mõtlema. See võib olla loogiliselt üles ehitatud (näiteks: “Eile sõin kausi suppi”) või sõnade komplekti. Viimane võimalus on võimalik ainult vanematele lastele pärast loogiliselt koostatud fraaside omandamist. Väikeste laste puhul peaksite alustama mitte fraasist, vaid ühest sõnast, lisades järk-järgult ühe sõna, et lõpuks alustada mängu fraasiga. Järgmine osaleja peab seda fraasi või sõna kordama ja lisama sellele oma uue. Kolmas osaleja peab fraasi kordama, lisades sellele uue sõna, lisades oma jne.

Võitja on osaleja, kes hääldab viimasena õigesti pikima fraasi.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Vaikne muusika.

Ees- ja perekonnanimi

Arendame tähelepanu, mõtlemist, kõnet, laiendame sõnavara

Kirjeldus: selle mängu olemus seisneb selles, et saatejuhi kõikide küsimuste vastustes olevad sõnad peavad algama küsimusele vastaja ees- ja perekonnanime algustähtedega. Näiteks j küsimusele "Kus sa eelmisel suvel olite?" Jelena Maksimova võib vastata: "Ma käisin Moskvas" ja Katya Kuprina saab vastata: "Ma käisin uisutamas."

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Vaikne muusika.

❧ Küsimusi võib olla väga erinevaid. Kui kellelgi on raskusi oma perekonnanime tähtedele vastamisega, võite välja mõelda uue ees- ja perekonnanime.

Kadunud kirjad

Arendame tähelepanu, mõtlemist, kõnet, analüüsivõimet, täiustame teadmisi tähestikust

Kirjeldus: Mängu ajal on tähestiku tähed järjestatud edasi- ja vastupidises järjekorras.

Enne mängima asumist tuleb teha 2 ettevalmistavat harjutust. Kõigepealt peate paluma lapsel ette lugeda kogu tähestik tähest "A" kuni "Z". Kui beebil on probleeme, võite silme ees hoida kirjutatud või trükitud tähestikku.

Järgmises harjutuses peate hääldama kõik tähed Z-st kuni A-ni.

Mängul endal on 2 võimalust. Esimene on tähestiku hääldamine edasi ja tagasi, kuid puuduvate tähtedega (vokaalid või kaashäälikud).

Teine võimalus on mõeldud kuuldavaks tajumiseks. Loed tähestikku (nii edasi kui ka tagasi) ja laps peab ütlema, kas sul on tähed vahele jäänud või mitte, ja kui jätsid vahele, siis millised. See valik on keeruline isegi ettevalmistamata täiskasvanutele, seega pakutakse seda lapsele, kui ta on kõik eelmised võimalused edukalt läbinud.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Vaikne muusika.

Jalad

Arendame tähelepanu, kujutlusvõimet, kuju tajumist, objekti omadusi

Kirjeldus: seda mängu saavad mängida kaks või enam osalejat. Kõigepealt peate valima, kes mängu alustab. See osaleja peab meeles pidama ja nimetama elusolendit või objekti, mis eksisteerib nii reaalses kui ka fantaasiamaailmas ja millel on jalad (või neid võib ette kujutada). Seejärel peab järgmine mängija nimetama olendi või objekti, millel on sama arv jalgu kui eelmisel. Kaotaja on see, kes ei oska nimetada ühtki eset.

Näidisvalikud:

♦ 2 jalga - inimene, 2 rattal käru, püsti seistes jänku, mootorratas jne.

♦ 3 jalga - mees kepiga, kass haige käpaga, käru 3 rattal.

♦ 4 jalga - auto (arvestatakse ka selle sorte), 2 rattal käruga inimene, koer, kass jne.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Vaikne, rahulik muusika.

Krüpteerija (esimene valik)

Kirjeldus: Enne alustamist peate välja mõtlema sõnad, millega töötate. Nooremate laste puhul peaksid need olema väikesed: 3-4 tähte. Vanemate laste puhul võite kasutada 5-6 tähega sõnu. Seejärel peate nendes sõnades mõned tähed ümber paigutama. Väikelaste jaoks (ja vanemate laste esimestes mängudes) peaksid need olema väikesed muudatused.

Istuge oma laps laua taha ja öelge talle, et hakkate dekodeerima segaseid sõnu. Seejärel pange tähtedega kaartidelt välja kavandatud sõna mõne veaga, näiteks sõna "elevant" saab panna kui "snol". Laps peab kaarte ümber paigutades ära arvama, mis sõna sa silmas pead, leidma vea ja parandama selle.

Kui teie lapsel on raske midagi leida, saate teda aidata, esitades suunavaid küsimusi ja andes vihjeid. Näiteks meie puhul võite öelda, et see on loom ja paluda loetleda need loomad, keda laps tunneb. Siis saate selgitada, et see on suur loom.

Kui laps täitis ülesande kiiresti ja iseseisvalt, saate teda millegagi premeerida.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Tähestikutähtedega kaardid, eelnevalt välja mõeldud ümberpööratud sõnad.

Krüpteerija (teine ​​valik)

Arendame tähelepanu, analüüsivõimet ja keskendumisvõimet

Kirjeldus: selle mängu erinevus eelmisest seisneb selles, et te ei pane kaartidelt sõnu välja, vaid kirjutate need välja. Ja laps peab kirjutama permutatsioonide abil soovitud sõna paberile. Selles versioonis peaksid sõnad olema üsna pikad ja sisaldama rohkem vigu.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Igale osalejale tühi paberileht ja pliiats. Ettemõeldud ümberpööratud sõnad.

Mida vähk meile ütles?

Arendame tähelepanu, keskendumisvõimet konkreetsele ülesandele ning analüüsivõimet

Kirjeldus: Rääkige enne mängu alustamist lapsele, miks seda mängu nii kutsutakse, et vähid ei liigu nagu inimesed, vaid vastupidi, tagajäsemed ettepoole. Meie mängus kirjutatakse sõnad ka tagurpidi, nii et peate neid lugema mitte esimesest, vaid viimasest tähest.

Seejärel pakute kõigepealt fraase ja hiljem tagurpidi kirjutatud lauseid. Teie laps peab need õigesti üles kirjutama.

Kui teie laps ei oska veel kirjutada, saab seda mängu mängida ka suuliselt. Selleks vajate mitut tähestikukaartide komplekti. Sel juhul panete sõna või lause kaartidelt tagurpidi ja teie laps peab need õigesse järjekorda seadma ja teie abiga läbi lugema.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Tühi paberileht ja pliiats.

Ajamasin

Arendame tähelepanu, kujutlusvõimet, loogilist ja loovat mõtlemist

Kirjeldus: Pange oma laps mugavalt istuma ja öelge talle, et nüüd peaks ta ette kujutama, et ta on masinas, mis võib ta tulevikku viia. Sellesse masinasse sattudes saab ta teada, mis juhtub inimeste ja objektidega tulevikus, milleks need võivad muutuda. Seejärel peate talle näitama üht kaarti, näiteks puupildiga. Siis peaks teie lapse vastus sisaldama järgmist: puidust saab paberit, seejärel vihikuid, raamatuid jne. Puidust saab teha ka ilusat mööblit või nõusid. Kui teie lapsel on raske vastata, aidake teda suunavate küsimustega.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Kaardid erinevate objektide ja loomade kujutistega.

Külm - kuum

Arendame tähelepanu, kiiret reaktsiooni, mõtlemist, laiendame sõnavara

Kirjeldus: selles mängus osaleb mitu inimest. Selle põhiolemus on, et lapsed leiaksid antud sõnale võimalikult kiiresti antonüümi. Näiteks kuum - külm jne. Esimesed mängud saab mängida ühise arutelu ja oma näpunäidetega. Edaspidi peaks vihjete arv vähenema ja mäng muutuma vähem kollektiivseks. Kui lapsed on ülesandega täiesti rahul, võite mängu kaasata palli. Saatejuht peab selle igale osalejale viskama, samal ajal sõna hüüdes. Mängija peab sellele vastama ja nimetama antud sõna antonüümi.

Võitjaks loetakse osaleja, kes tegi kõige vähem vigu ja saab mingisuguse julgustuse.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Pall, auhind.

	VIIMANE
	JÄÄ ÄRVKSE
NOORUS	TÖÖD
ETTEVAATUST	VANADUS
BEEBI
	LABAS

Noored kunstnikud

Arendame tähelepanu, vaatlusvõimet, analüüsivõimet, kujutlusvõimet

Kirjeldus: kõigile osalejatele jagatakse pliiatsid ja tühjad paberilehed, selgitatakse mängu reegleid, mis on järgmised: iga mängus osaleja hakkab joonistama oma mängulehele portree ühest kohalolijast või kellestki, keda kõik hästi tunnevad. paber. Lõpetamata portree liigutatakse ringi, kuni joonistus tagastatakse algsele omanikule. Seejärel räägivad kõik kordamööda, mida nad joonistada tahtsid, ja püüavad dešifreerida nendeni jõudnud joonistust.

Selles mängus pole võitjaid ega kaotajaid, sest see tõstab tuju ja tugevdab meeskonnavaimu.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

Tühjad paberilehed ja pliiatsid igale mängus osalejale.

Maagilised mustrid

Arendame tähelepanu, keskendumisvõimet, täpsust, kuulmis- ja värvitaju, võimet esile tõsta sõna esimest pilu ja seostada seda teiste sõnade algustähtedega.

Kirjeldus: Kõigepealt peate oma last teavitama mängu reeglitest ja peamisest eesmärgist. Olles kuulnud teie öeldud sõna, peab ta esile tõstma selle esimese tähe ja sobitama selle ühe esitatud värvi nime esitähega. Näiteks kui sõna algab tähega "k" ("krokodill"), peate panema punase ringi. Laotamist peate alustama ülemise rea vasakust nurgast. Selles mängus saate kulutada 3-4 õppetundi. Kui tekivad raskused, saate esmalt oma häälega esile tõsta esimese tähe.

Sõnajadade näited:

♦ 1.-3. lk:

ILUS, PÄIKESELOOJANG, KEELATUD, LÜHIKE, KÖÖS, TUGEV, VIHMAVARI, KADEDUS, LÕPP.

♦ 4-7 lk:

JOONISTA, ISTU, KEEDA, KAEVA, PROOVI, ÕPI, KÜHVI, VÄRVI, VAATA, SOOV, VABASTA, HAIGE, MÕTLE, SÕITA, VAATA, UNISTA.

♦ 8-9 lk:

TÕRU, LEHM, KILPKONN, KROKODILL, TEE, TIHANE, KANARAR,

JÄNES, KAELkirjak, LAUD, TÖÖL, VOODI, TUBA, Merry-go-ring, ZARK, KEETJA, KLAAS, MAHL, SEFIIR, LAMP, KOHV, SUHKUR, KRAAN, HOMMIKUSÖÖK, SOOV.

Mängu materjalid ja visuaalsed abivahendid

1) 9-leheline märkmik (kui mängus osaleb mitu last, vastab vihikute arv laste arvule). Selles märkmikus peate joonistama ringid: esimesel kolmel lehel - 9 ringi (3 rida 3 ringist), järgmisel neljal - 16 ringi (4 rida 4 ringist), viimasel kahel - 25 ringi (5 rida) 5 ringist).

2) 40 ringi igat värvi: punane, sinine, roheline, kollane, must.

Kas olete kunagi mõelnud, et edu sõltub suuresti tähelepanelikkusest? Kas sa ei mäletanud midagi ja kiidad oma "tüdrukulikku mälu?" Tegelikult te lihtsalt ei pööranud sellele või teisele detailile tähelepanu ja teie aju ei salvestanud seda mällu. Või on teie tähelepanu sageli käsilolevatest ülesannetest häiritud. Näiteks planeerisite olulist tööd arvutis, kuid ei märganud, kuidas sattusite tööga mitteseotud sotsiaalvõrgustikele või kolmandate osapoolte saitidele. Selle vältimiseks on spetsiaalsed tähelepanuharjutused.

Täiskasvanu peab tähelepanu parandama, muidu ei saa hajameelsust vältida. Kas mäletate tegelast, kes elab Basseynaya tänaval? Tähelepanu arengut mõjutavad paljud tegurid: geneetika, keskkond, varasemad kogemused ja loomulikult ka inimese enda soov. Seega, kui soovite olla tähelepanelikumad, pakume valikut harjutusi seda tüüpi ajutegevuse arendamiseks.

Mõelge oma tähelepanule kui lihasele

Enne harjutuste esitamist tahaksin tuua ühe väga lihtsa analoogia. Soovitame teil mõelda oma vaimule kui lihasele. Paralleelid keha tugevdamise ja vaimu tugevdamise vahel on tegelikult nii lähedased, et see pole tõesti niivõrd analoogia, vaid tegelikkuse kirjeldus.

• Füüsilistel ja tähelepanulihastel on igal ajahetkel piiratud jõud. Nende vastupidavus ja jõud võivad kas passiivsuse tõttu atrofeeruda või suureneda jõulise ja keskendunud treeningu tõttu ning pärast tugevat mõju vajavad nad puhkust ja taastumist.
• Sama sisemise hirmu ja kahtluse tunne tekib vahetult enne intensiivse treeningu alustamist ja enne kui otsustate, kas kavatsete pikka artiklit lugeda, ning mõlemal juhul peate oma mõtted paika panema ja sellega töötama hakkama.
• Tõde on see, et füüsiliste ja vaimsete lihaste tugevdamine taandub mõnele tööle. Mis tahes alal jõu saamiseks peate sööma õigesti, saama piisavalt magama ja tegema igapäevaseid väljakutseid.

Me viskame teie mõtted jõusaali. Altpoolt leiate plaani oma aju treenimiseks.

• Pargis või tööle minnes proovige märgata võimalikult palju pisiasju. Uurige muru, loendage lillepeenrasse istutatud lillede arv ja pöörake tähelepanu sellele, kuidas piire on maalitud. Pidage meeles võimalikult palju detaile ja proovige järgmisel korral märgata, mis on muutunud.
• Sarnane ülesanne eelmisega. Mine poodi. Pidage meeles kõiki oma reisi üksikasju. Siis kõik poe üksikasjad, iga vaateaken. Mine siis uuesti poodi, ainult seekord vaimselt.
• Ärge tehke midagi automaatselt! Tihti me kodust lahkudes ei mäleta, kas lukustasime ukse või lülitasime triikraua välja. Peatuge, hingake välja, koondage oma tähelepanu sellele tegevusele.
• Kui teie juurde tulevad külalised, proovige meeles pidada, mis neil seljas oli, näiteks kleidi pikkus ja värv, kas lips oli või mitte jne. Näib, et proovige selliseid pisiasju, kuid te ei omistanud neile mingit tähtsust.
• Ole uudishimulik. Mida rohkem soovite maailmast teada saada, seda suurem on teie keskendumiskindlus.

Me ei ole kindlasti robotid. On normaalne imestada ja leida end aknast välja või taevasse vaatamas. Ja mõnikord võivad need katkestused olla teie ajule kasulikud, andes sellele veidi hingata. Paljud asjad elus hõlmavad aga tähelepanelikkusele keskendumist. Tähelepanelikumal inimesel on rohkem vaba aega, ta on keskendunud ja edukas. Inimest takistab edasi minemast banaalne laiskus, mis takistab kõrge keskendumisvõime saavutamist. Mõned saavad sellest üle ja saavutavad edu, kuid kahjuks alistub enamik laiskusele ja seisab ühe koha peal. Ära anna laiskusele järele ja see õnnestub.

Artikli autor: Sazonov Mihhail

№1

1. Otsige üles ja mustage need tähed: A, L, K

P G SCH Z O A R S V T R O L A S P ZH T KOOS ______

S I L P B YK S SH T O R K L A O T O__

P K Y K R T S K L N H B SH R T S CH U S K______

K C H O D R S F M K V O L V D O U Y L T E__

I A R Y O K V P K F O P L D B V I O______

T A L D F A L O V S T O R P J C E L S______

1. Järjesta pildid iga kord uues järjestuses

№2

1. Tõmmake võimalikult kiiresti alla igas reas kolm numbrit, mis annavad kokku rea lõpus oleva numbri.

5 7 3 2 5 9 0 5 15

10 8 5 3 12 15 30

15 5 23 7 13 29 27

1 10 11 12 3 4 17

5 13 2 6 10 18 30

1. Tõmmake igal real maha tähed u, r, zh

Ytskgschenrnrtscheeeoinjustsvarplrbodlyud.zhzhskke

Yutskezhgzhshschzhbmchiyamfayvuyypfvfyfyoalp

Bystsisvmfaykfashshdrjgnkhz0zkhshshchkshogungpatsytsvfyv

Btimsakroeolvjaalokgnldrrpjajlorpaavvyyyftyu

Yayubbkugk5zschzshgnekutsyfyvaprroljgwofpgfbtimschs

Yubtimimschyayafyvaproljeehzschshshggneykukutsyilld

3.Joonista sama kala, kuid vaata vasakule.

№3

Eesmärk: tähelepanu selektiivsuse arendamine.

Ülesanne 1. Lugege tekst võimalikult kiiresti läbi ja tõmmake objektide nimed ühe reaga alla.

MÄNGUASJAD

Jõulupuu juures kingiti lastele palju mänguasju. Kiryusha sai topi. Lisa sai suure nuku. Vanya oli trummi üle väga õnnelik. Väikesed Vova ja Miša said klotsid. Nad hakkasid neist kohe maja ehitama. Poisid mängisid koos uute mänguasjadega.

1 rida	2 rida	3 rida	4 rida

2. ülesanne. Märkige allajoonitud sõnade arv.

№4

1. Dešifreerige sõna:

1. Koostage sõnad:

Näidis:
Lill …….? UG OHUTUS

P + = PROOSA

ÄIKE

Suur koer

ADKA _______________________

OVOR _______________________

ONYALKI_________________

1. Tõmmake täishäälikud läbi ja tõmmake alla tähed, mis tähistavad hääletuid kaashäälikuid.

Hiireaugus. Hiired rikuvad searasva ja teravilja. Tädi Lena tõi meile kassi. Kass hakkas hiiri püüdma.

№5

Sellesse teksti on peidetud üheksa linnunime. Otsige need üles.

Oh neid kõnesid!

Hiljuti installitud minu tel. ephon. Ja ma unustasin kõik. Talle väga meeldib rääkida. Ja nüüd külmub tema tee klaasis, puder põleb pliidil. Peaasi on telefonivestlus. Ta helistab mulle hommikul ettevaatlikult, unustab isegi, et teda oodatakse ülikooli.
Ta jälgib kadedalt kella osutit, kas see ei jookse liiga kiiresti. Ja üldse, tema hääl kõlab minu kõrvus nii. Võib-olla on see mäng tema jaoks minu üle nalja tegemiseks. Täna pesin põrandat. Telefon helises. Tormasin tema poole, komistasin ämbri otsa ja tegin endale kõvasti haiget. Muidugi sain vihaseks, kui kukkusin. Joonlaud, märkmik ja pliiatsid sattusid lompi. Milline katastroof! Ja ma ei võtnud hommikul telefoni vastu: ma olen onu kõnede suhtes ettevaatlik.

Viimastel aastatel on tähelepanu arendamiseks loodud mänge ja harjutusi, mis on muutunud populaarseks nii välismaal kui ka Venemaal. Väga oluline on arendada tähelepanu nii lastel kui ka täiskasvanutel. Et teil oleks lihtsam tähelepanu arendada, anname teile järgmised harjutused.

1. harjutus

Vaadake ringi, millised objektid teid ümbritsevad? Peate valima ühe neist esemetest ja seda hoolikalt uurima.

Näiteks lillevaas. Vaata teda tähelepanelikult. Mis kujuga vaas on? Mis värvi see on? Uurige seda. Proovige seda vaasi kirjeldada seda puudutamata. Vaadake selle pinda (sile, soonik, reljeefse mustriga, tolmune, vana). Milline alus on vaasil (ümmargune, ebatavaline kuju)? Vaata, kui tuhm või läikiv see on? Hinda oma vaasi, mida see sinu jaoks tähendab ja miks see vajalik on. Samamoodi võite arvestada ka teiste teid ümbritsevate objektidega.

2. harjutus

Viimasel ajal pakuvad lasteraamatud väga sageli harjutusi mälu arendamiseks.

Näiteks joonistatakse pilt, laps vaatab ja mäletab, mis sellel on kujutatud. Kahe-kolme minuti pärast sulgub raamat ja laps peab rääkima, mis talle meenub. See lihtne ülesanne treenib hästi teie mälu.

Täiskasvanute puhul saate seda harjutust kasutada ka ainult keerulisemal kujul.

Näiteks teie toas on põrandal vaip. Vaadake hoolikalt vaibal kujutatud mustrit ja pidage seda meeles. Saate seda vaadata kaks või kolm minutit. Seejärel vaadake vaibalt eemale ja proovige öelda, mida mäletate. Järgmine kord võid mõnda maali või skulptuuri vaadata ja sellest rääkida. Iga järgneva õppetunniga peaksite päheõppimise aega vähendama.

3. harjutus

Vaatlust, tähelepanu ja visuaalset mälu saab arendada erineval viisil. Vaatleme ühte neist.

Näiteks laste jaoks võtame viis erinevat eset. See võib olla pliiats, pliiats, värviline kustutuskumm, pall või hüppenöör. Laske lastel kõiki neid esemeid vaadata, seejärel pange need pimedasse kotti. Poisid peavad kordamööda rääkima, mida nad mäletavad.

Seda harjutust saab kasutada ka täiskasvanutele.

Näiteks võtame rohkem esemeid, seitse või kümme tükki. See võib olla lusikas, kruus, klaasihoidja, medal, ilus kivi jne. Kõiki neid objekte tuleb kaks või kolm minutit hoolikalt uurida. Seejärel pange see tumedasse kotti ja proovige öelda, mida mäletate.

Iga järgmise õppetunniga tuleb meeldejätmise aega vähendada. Samamoodi saab oma mälu arendada ka igapäevaelus. Näiteks vaadake poes hindu ja proovige neid meeles pidada. Proovige meeles pidada ja võrrelda sama toote hindu erinevates kauplustes.

4. harjutus

Seda harjutust teevad kaks inimest. Võtke sõber selle ülesande täitmiseks. Teie sõber peaks esitama teile küsimusi mis tahes ja erineva raskusastmega teemal. Peate vastama selgelt ja kiiresti.

Näiteks:

Kõige kipitavam lill? (Kaktus)

Kui palju ookeane on maailmas? (Arktika, Vaikne ookean, Atlandi ookean, India ja nii edasi)

Mitu kõrva on jänesel? (kaks)

Lubav valgusfoori värv? (roheline)

Millisel lillel on seitse värvi? (Lill - seitse lille)

Psühholoogid on tõestanud, et positiivsed emotsioonid mõjutavad oskuste ja võimete arengut. Õppige uusi asju rõõmuga, et teil oleks hea ja optimistlik tuju. Suurendage oma kognitiivset aktiivsust mängu vormis. Mängus ilmneb ju võistlusvaim ja seda tunnet valdades õpid midagi kiiremini ning omandad uusi teadmisi ja oskusi.

5. harjutus

See on harjutus kujutlusvõime arendamiseks. Vaadake, mis teie ümber kodus on, ja proovige välja mõelda mõni naljakas lugu. Lapsed saavad selle harjutusega hõlpsasti hakkama, sest nad on suurepärased leiutajad.

Näiteks asus meie majja elama väike kass. Talle meeldib diivanil magada. Ühel päeval ta uinus ja tekkis norskamine-norskamine. Ja nii edasi, võite seda lugu jätkata või mõelda välja oma. Ärge kartke fantaseerida, tehke kõike, mida soovite.

6. harjutus

Järgmine harjutus tuleks teha koos sõbraga.

Näide 1. Kuulake laulu, siis peab teie sõber sellest laulust ühe rea eemaldama, see võib olla mis tahes rida, mitte ainult esimene ja mitte viimane rida. Teie ülesanne on määrata, milline rida on puudu.

Näide 2. Kuulake oma sõbra luuletust. Seejärel eemaldab teie sõber luuletusest ühe rea. Teie ülesanne on määrata, milline rida on puudu.

7. harjutus

Vaadake järgmist numbrit ja leidke kahe järjestikuse numbri arv, mis annab kokku 12.

57874967347567879384

Nüüd öelge kolmest järjestikusest numbrist koosnevate rühmade arv, mis annavad kokku 14.

86769783862577895

Harjutus 8

Millised arvud jaguvad korraga 2 ja 3-ga?

56 74 99 66 84 75 36 42

9. harjutus

Asetage kell teleri ette, kui on käimas mõni huvitav film või saade. Nüüd vaadake sekundit kaks minutit, pööramata pilku teleriekraanile.

10. harjutus

Võtke paberileht ja kaks pliiatsit. Mõlema käega tuleb korraga joonistada ring ja ruut. Vasaku käega joonistate ringi ja parema käega ruudu. Alustad joonistamist ja lõpetad samal ajal. Ring peaks olema ilusa ringiga sile ja ruut ilusate nurkadega.

Vaata, mis sul on.

Nüüd peate ühe minuti jooksul joonistama võimalikult palju ringe ja ruute.

Pärast harjutuse sooritamist saate ennast hinnata:

5 pilti – halb;

6-7 – keskmine, ei halb ega hea;

8-10 – hea;

Üle 10 on väga hea tulemus.

11. harjutus

Peate ühe käe kahe erineva sõrmega joonistama ringi ja ruudu.

Harjutage, kuidas saate pliiatseid mugavamalt käes hoida, et saaksite korraga joonistada kahte objekti.

Mitu ringi ja ruutu suudad viie minutiga joonistada?

Pärast harjutuse sooritamist saate ennast hinnata.

Kui te ei osanud joonistada:

Puudub – halb;

1-3 – keskmine pole halb;

4-5 – hea;

Üle 5 on väga hea.

12. harjutus

Kirjutage numbrid üks ja kaks, kasutades ühe käe kahte erinevat sõrme. Vaata, mis sul on. Seejärel võite võtta numbrid kaks ja kolm ning nendega harjutada.

Kui see ei tööta, kirjutage:

Puudub – halb;

1-3 – keskmine pole halb;

4-5 – hea;

Üle 5 on väga hea.

Harjutus 13

Leidke nimi järgmisest fraasist:

Näiteks too onule kohvi. Siit leiate nime Fedya.

Lugege läbi järgmised laused ja leidke nendest nimed:

See homaar on maitsetu ja õunad samuti. Lapsehoidja, anna mulle värskeid – apelsinitarretises!

Mind ei häiri ka maivalgus, kuid tunnen end varaõhtust halvasti.

Palun tooge suveturult kuuma paprikat!

Sepistasin rauda heledal päeval.

Proovige ise selliseid lauseid teha.

Harjutus 14

Järgmine harjutus on objekti kirjeldus mälu järgi. Võtke mõni ese, näiteks laualamp. Vaadake seda hoolikalt. Nüüd sulgege silmad ja rääkige kõike, mida mäletate, kirjeldage lampi. Siis saad avada silmad ja näha, millest sa oma loos ilma jäid. Sulgege uuesti silmad ja proovige lampi täpsemalt kirjeldada. Seda harjutust tuleb korrata mitu korda. Peate õppima täielikult kirjeldama, midagi välja jätmata. Seejärel saate sama harjutust teha mõne teise objektiga.

Harjutus 15

14. harjutuses kirjeldasite lampi. Nüüd harjutuses 15 peate lambi peitma, võtma paberi ja pliiatsi ning joonistama selle mälu järgi. Võrrelge oma joonist originaallambiga. Kas olete kõik joonistanud või millestki märkamata jäänud? Vaadake hoolikalt iga väiksematki detaili.

Harjutus 16

Enne magamaminekut proovige meeles pidada inimesi ja esemeid, mis teid terve päeva ümbritsesid. Pidage meeles fraase, mis teile adresseeriti. Kui kuulasite loengut, siis meenutage oma mälus näoilmeid ja žeste. Pidage meeles loengus räägitut sõna-sõnalt. Analüüsige kogu oma päeva ja hinnake oma mälu, vaatlust ja tähelepanu.

Harjutus 17

Meie aju on võimeline nägema, mõistma ja töötlema väga suurt hulka teavet hetkega. Sa saad areneda ja palju saavutada, kui arendad oma aju läbi treeningute ja treeningute.

Näiteks võtke heledate piltidega raamat. Valige üks ja vaadake seda kohe. Sulgege raamat. Mida sa mäletad? Peate võimalikult palju rääkima sellest, mida mäletate.

Sama harjutust saab teha näiteks maaliga. Treenige ja võrrelge iga kord, kui palju teie tulemused on paranenud.

Harjutus 18

Selles harjutuses peate võtma 5-7 eset ilma neid vaatamata ja panema need lauale. Katke need tumeda materjaliga. Nüüd avage see, lugege aeglaselt kümneni ja sulgege uuesti. Kirjutage paberile kõik, mida mäletate. Kirjeldage neid üksusi. Järgmine kord, kui teed harjutust, pane rohkem esemeid, näiteks 8-10 teine ​​kord 11-13 ja nii edasi. Muutke harjutus enda jaoks iga kord raskemaks.

Harjutus 19

Sellel harjutusel on midagi ühist eelmisega. Peate minema tundmatusse ruumi ja jätma kiiresti meelde võimalikult palju seal olevaid esemeid ja asju. Seejärel lahkute ruumist, võtate paberi ja pastaka ning kirjutate üles kõik, mida mäletate. Kirjutatut võib võrrelda toas leiduvaga. Kui palju ja kui kiiresti teie aju mäletab. Kui mäletate vähe, korrake harjutust. Järgmine kord proovige seda harjutust teises ruumis ja erineva seadistusega.

Harjutus 20

See harjutus aitab teil olulisi asju meeles pidada. Meeldejäämine on seotud heliga, mida kuulete mõne sündmuse ajal. Kui helisid pole, siis tuleb neid ette kujutada.

Kujutage ette liikuvat mootorratast. Ta tormab ja teeb mingeid hääli. Mis need on? tule nendega välja. Nende helide abil saate alati midagi väga olulist meelde jätta.

Harjutus 21

Selle harjutuse eesmärk on ka väga olulise teabe meeldejätmine. Peate võtma mis tahes luuletuse ja esile tõstma selles fraasid. Iga fraasi jaoks peate esitama mitu küsimust. Kui soovite hästi meelde jätta, tehke seda iga päev.

Harjutus 22

Mõelge enda jaoks välja marsruut, mille järgite. Näiteks: kodust poodi või kodust tööle.

Kõndige mööda seda rada ja märkake kõiki eredaid märke, mida teel kohtate. Seejärel võtke kodus paber ja pliiats ning tehke ebatavaliste märkide kaart.

Harjutus 23

Valige oma tähelepanu jaoks mitu eset, et te neid võrdselt tajuksite. Seejärel proovige keskenduda ühele teemale, mille valite peamiseks.

Kogu tähelepanu võib jagada kolmeks ringiks:

Suur ring on kogu nähtav ja tajutav ruum (teatris - kogu auditoorium, instituudis - kogu publik);

Keskmine ring on otsese suhtluse ja orienteerumise ring (teatris - kogu auditoorium);

Väike ring on inimene ise ja ruum, mis teda ümbritseb (teatris - kunstnik ise ja lähim ruum, kus ta oma rolli mängib).

Mängud tähelepanu arendamiseks

Õppemängud ja harjutused on suurepärane võimalus mitte ainult aja veetmiseks või lõbutsemiseks, vaid ka mälu parandamiseks. Vaatame mõningaid kõige võimsamaid harjutusi.

Õppemäng "mälumaatriks"

Jäta varjutatud väljade asukoht 1–2 sekundiga meelde ja seejärel taasesitage varjutatud väljad mälust. Mäng treenib visuaalset mälu ja meeldejätmise kiirust.

Otsige numbreid ja tähti

Proovige ka tähtede otsimist harjutada. Need harjutused on suurepärased perifeerse nägemise ja kiirlugemise arendamiseks. Lisateavet selle harjutuse kohta saate lugeda eraldi artiklist Otsi tähti ja artiklist simulaatoriga Numbrite ja arvude otsimine.

Õppemäng "Jäta meelde ja leia"

Mäng töömälu arendamiseks ja objektide meeldejätmiseks. Hetkeks näidatakse objektide komplekti, mille meeldejätmiseks peab jääma aega ja määrake mälu järgi, milline objekt on muutunud.

Tag

Nägemise järgi lugemine

Oleme välja töötanud ka teise kasuliku simulaatori, mis sobib nii külgnägemise kui ka kiirlugemise arendamiseks. Kui klõpsate nupul "Juhuslik fraas", kuvab simulaator juhusliku lause 1-2 sekundiks. Proovige vaadata kogu rida:

Kursused tähelepanu arendamiseks

Need kursused aitavad teil arendada sajaprotsendilist tähelepanu, suurepärast mälu, kiiret lugemist ja peast arvutamist.

Mälu ja tähelepanu arendamine 5-10-aastasel lapsel

Kursus sisaldab 30 õppetundi kasulike näpunäidete ja harjutustega laste arenguks. Iga õppetund sisaldab kasulikke nõuandeid, mitmeid huvitavaid harjutusi, tunni ülesandeid ja lisaboonust selle lõpus: meie partneri hariv minimäng. Kursuse kestus: 30 päeva. Kursus on kasulik mitte ainult lastele, vaid ka nende vanematele.

Supermälu 30 päevaga

Pidage vajalikku teavet kiiresti ja pikka aega meeles. Kas soovite teada, kuidas ust avada või juukseid pesta? Ma ei ole kindel, sest see on osa meie elust. Lihtsad ja lihtsad mälutreeningu harjutused saab muuta oma elu osaks ja teha seda päeva jooksul veidi. Kui sööd päevase toidukoguse korraga või võid süüa osade kaupa terve päeva.

Aju fitnessi, treeningmälu, tähelepanu, mõtlemise, loendamise saladused

Aju, nagu keha, vajab vormisolekut. Füüsiline treening tugevdab keha, vaimne treening arendab aju. 30 päeva kasulikke harjutusi ja harivaid mänge mälu, keskendumisvõime, intelligentsuse ja kiirlugemise arendamiseks tugevdavad aju, muutes selle kõvaks pähkliks.

Me kiirendame peast aritmeetikat, MITTE peast arvutamist

Õppige kiiresti ja õigesti liitma, lahutama, korrutama, jagama, ruutarvud ja isegi juurduma. Ma õpetan teile, kuidas kasutada lihtsaid tehnikaid aritmeetiliste toimingute lihtsustamiseks. Iga õppetund sisaldab uusi võtteid, selgeid näiteid ja kasulikke ülesandeid.

Kiirlugemine 30 päevaga

Suurendage oma lugemiskiirust 2-3 korda 30 päeva jooksul. 150–200 kuni 300–600 sõna minutis või 400–800–1200 sõna minutis. Kursusel kasutatakse traditsioonilisi kiirlugemise arendamise harjutusi, ajutegevust kiirendavaid võtteid, lugemiskiiruse järkjärgulise suurendamise meetodeid, kiirlugemise psühholoogiat ja kursuslaste küsimusi. Sobib lastele ja täiskasvanutele, kes loevad kuni 5000 sõna minutis.

Järeldus

Arendage oma kujutlusvõimet, lülitage sisse loogiline mõtlemine, õppige oma tähelepanu ümber jaotama. Sa pead suutma õppeprotsessi korraldada nii, et see oleks sinu jaoks huvitav ja põnev.

Väga sageli seisavad algkooliõpilaste vanemad silmitsi vajadusega arendada oma lapses tähelepanelikkust. Lõppude lõpuks ei toimi edukas õppimine ilma selleta. 7-8-aastasel lapsel on ealiste iseärasuste tõttu siiski raske oma tähelepanu pikaks ajaks koondada. Kuid õpilased, kes sellega juba hakkama saavad, lahendavad õpetaja seatud ülesanded palju kiiremini ja lihtsamalt. Spetsiaalsed mängud ja huvitavad harjutused võivad aidata arendada tähelepanelikkust.

Milline on tähelepanu?

Tavapärane on eristada kolme tüüpi tähelepanu:

1. Tahtmatu- ilmub ootamatult, iseenesest. See on vastus millelegi, mis on särav, meeldejääv, tekitab palju müra, äratab huvi, kuid kaob kiiresti niipea, kui objekt muutub tavaliseks. Seda tüüpi tähelepanu on ülekaalus alla 7-aastastel lastel.
2. tasuta tähelepanu - beebi õpib ennast kontrollima, tehes mitte seda, mis talle parasjagu huvi pakub, vaid seda, mis on vajalik. Ta õpib keskenduma käsilolevale ülesandele. Kooliteed alustades hakkab arenema vabatahtlik tähelepanu.
3. Post-vabatahtlik tähelepanu ilmub siis, kui laps on ülesandest juba haaratud ja ei vaja sellele keskendumiseks mingit pingutust.

Tähelepanu jaguneb ka visuaalseks, kuulmis- ja motoorseks-motoorseks.

Kõigi nende tüüpide arendamiseks saate valida sobivad mängud ja harjutused.

Tundide läbiviimise tunnused

• Valige õige aeg. Te ei tohiks oma lapse tähelepanu kõrvale juhtida, kui ta on millegi vastu kirglik. Parem on oodata, kuni ta oma tegevuse lõpetab.
• Paluge oma pereliikmetel teid ja teie last tunni ajal mitte häirida.
• Enne tunni alustamist laske lapsel täita põhivajadused: juua, käia tualetis, panna mänguasjad ära.
• Kasutage lapse võlumiseks mittestandardseid meetodeid. Parem on, kui nendega kaasneb teie poolt palju positiivseid emotsioone. Harjutused peaksid olema huvitavad, arusaadavad ja ligipääsetavad.
• Alustage samm-sammult juhistega, mida järgida. Veenduge, et teie laps täidaks iga ülesande lõpuni.
• Kontrolli oma emotsioone. Tunnid peaksid toimuma sõbralikus õhkkonnas. Te ei tohiks oma last kritiseerida, teda noomida ega tema peale häält tõsta. Julgustage, kiitke, naeratage, öelge häid sõnu, vajadusel osutage vajalikku abi.
• Kõik vaimsed funktsioonid on omavahel seotud. Mida paremini on arenenud lapse kõne ja mälu, seda kergem on tal millelegi keskenduda. Seetõttu on vaja hoolitseda mitte ainult beebi tähelepanelikkuse, vaid ka tema üldise intellektuaalse arengu eest - treenida mälu, arendada kõnet.
• Väga oluline on süsteemne ja regulaarne treenimine. On ebatõenäoline, et saavutate edu, kui harjutate aeg-ajalt.

Kasulikud mängud ja harjutused

Kontsentratsiooni suurendamiseks.

Parandustest

Paku oma lapsele paberit, millele on trükitud tekst. Font peaks olema suur. Paluge lapsel leida tekstist võimalikult palju samu tähti (näiteks täht "a") ja kriipsutada need pliiatsiga maha. Ülesanne on mõneks ajaks täidetud. 7-8-aastane laps peaks suutma 5 minutiga läbi vaadata 350-400 tähemärki ja ei tohi teha rohkem kui 10 viga. Samal ajal peab vanem last kontrollima, jälgides, et ta otsiks rangelt rida-realt. Iga päev peate treenimiseks pühendama 7-10 minutit. Järk-järgult saab seda raskemaks muuta, suurendades tähtede arvu 5-ni.

Krüpteeritud kiri

Beebile pakutakse paberilehte vene tähestiku tähtede komplektiga. Nende hulgast tuleb sõnu leida.

IPAODROTPMANGSHGSHLDPSVASHLRPPAKET KPOOOPSRKYUTSYYYYYESHIANISVZHSFUTORAKRLOZHKATMVSVROSHVYVCHSMYUDMILKONUCTSYAYIMVNLSHDSVRODJJV

• Erineva raskusastmega labürindid.

• Graafilised diktaadid - joonised lahtrites.

Järgmised mängud arendavad motoorset-motoorset tähelepanelikkust ja lülitusvõimet.

Mäng "Söödav-mittesöödav"

Saatejuhi ülesanne on visata pall mängijatele sõnu hüüdes. Kui saatejuht nimetab söödava eseme, siis tuleb mängijal pall kinni püüda, aga kui see on mittesöödav, lükatakse pall eemale.

Klaver

Mängijad istuvad kõrvuti ja asetavad käed paremale ja vasakule naabrite põlvedele. Peate etteantud tempos vaheldumisi peopesasid plaksutama. Esimene ja viimane mängija koputavad kaks korda põlve ja mäng jätkub vastupidises järjekorras. Mängija, kes lööb plaksutamata või kaotab oma tempo, elimineeritakse mängust.

Keelatud liikumine

Mängu alguses lepivad kõik mängijad kokku mingi liigutuse, mis on keelatud ehk seda ei saa korrata. Järgmisena näitab saatejuht mängijatele kiiresti erinevaid liigutusi, mida nad peavad pärast teda kordama. Mängija, kes kordas keelatud liigutust, saab juhiks.

Mäng "Põrand-nina-lagi"

Paluge oma lapsel osutada sellele, mida te nimetate. Nimetage ja näidake koos temaga. Kui teie laps hakkab ülesandega kiiresti toime tulema, muutke see raskemaks. Nüüd saate ühe asja nimetada ja teist näidata. See peaks näitama ainult seda, mida sa ütled.

Auditoorseks tähelepanelikkuseks:

Leia vaste

Peate võtma paarisarv ühesuguseid läbipaistmatuid pudeleid. Täitke need paarikaupa erineva sisuga. Näiteks kaks pudelit - liivaga, veel kaks - väikeste kividega, veel kaks - riisiga, järgmistesse saab täita münte, erinevaid teravilju - herneid, ube, manna, oksi, kahisevaid kommipabereid. Teil on palju võimalusi. Võtke endale üks pudel iga täiteainega ja andke teised pudelid oma lapsele. Raputage ühte pudelit; teie laps peaks selle heli hoolikalt kuulama. Nüüd paluge oma lapsel leida oma pudelite hulgast vaste teie heli põhjal.

Väikestel lastel võib paluda leida identsed labakindad.

Plaksutamine

Paluge beebil teile järele plaksutada soovitatud rütmi. Muutke ülesanne järk-järgult keerulisemaks.

Arva ära kõlav objekt

Näidake oma lapsele erinevate objektide helisid. Need võivad olla puulusikad, kõristid, erinevad muusikariistad. Nüüd paluge tal ümber pöörata ja arvata, kuidas see kõlab.

Visuaalne tähelepanelikkus areneb:

Jäta meelde ja räägi

Asetage oma lapse ette 5 erinevat mänguasja ja paluge tal need meelde jätta. Paluge oma lapsel sel ajal ära pöörata või silmad sulgeda ja peita üks mänguasjadest. Pärast seda, kui beebi silmad avab, peab ta nimetama, milline mänguasi on puudu. Tehke ülesannet järk-järgult keerulisemaks, suurendades mänguasjade arvu 10-ni. Seda mängu saab mängida teises versioonis. Mänguasja ei tohiks peita, vaid nende järjekord tuleks vahetada.

Didaktiline mäng "Paarispildid"

Sellise mängu abil õpib laps kiiresti sarnaseid pilte otsima. Mängimine on parim viis reeglite, luuletuste õppimiseks ja lapsega tähelepanu arendamiseks. Aga! Niipea, kui laps väsib, tuleks mäng katkestada ja jätkata mõne tunni pärast või järgmisel päeval.

Korrake järjestust

Lõika värvilisest papist välja erinevaid geomeetrilisi kujundeid. Need peaksid erinema kuju, värvi ja suuruse poolest. Nüüd pange need lapse ette teatud jada ja paluge tal meeles pidada. Järgmisena peate segama kõik figuurid ühte hunnikusse ja paluma lapsel korrata tema ees olnud järjestust. Alusta 5 numbriga. Järk-järgult raskendage ülesannet, suurendades nende arvu.