Õppetegevuse "Reis muinasjuttude maale" kokkuvõte vanemas koolieelses eas lastega
OO integratsioon: Kognitiivne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.
Sihtmärk: õpetada tajuma üht ilukirjanduse žanri – muinasjuttu, läbi teatrilavastuse vaatamise.
Ülesanded:
Tutvustada E.N Tryastsina tööd R-Sarsi külast, Oktjabrski rajoonist;
Arendada laste kuulmis tähelepanu, sidusat kõnet ja mõistatuste lahendamise oskust;
Kasutage tunnis IKT-d.
Meetodid ja tehnikad: vaatab E.N Tryastina muinasjutu nukuetendust. Mõistatuste äraarvamine. Mängud. Vestlus, kirjanduslik sõna, dramatiseering.
Slaid 1.
Muusika taustal (kell heliseb)
Koguge lapsed ringi
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.
Hoiame käed kõvasti kinni
Ja naeratagem üksteisele.
Tere poisid. Mängime kohtingumängu. Ja mäng on eriline - minu nimi on Tatjana Nikolaevna ja te annate oma nimed üksteisele peopesal, alustades Dašast.
Mul on väga hea meel teid kõiki näha. Vaata, mis see on? (pall veereb välja) Mis sa arvad, kust ta siit tuli?
Hästi tehtud poisid.
Slaid 2.
Põrandalaud kriuksub millegi pärast,
Ja kudumisvarras ei saa jälle magada,
Istub voodil, padjad
Kõrvad on juba kikkis:
Ja kohe näod muutuvad,
Helid ja värvid muutuvad.
Põrandalaud kriuksub vaikselt,
Läbi tubade käib muinasjutt.
Nagu arvata võis, külastame täna muinasjuttu. Muinasjutud on erinevad. On muinasjutte, mida mõeldakse välja ja antakse edasi põlvest põlve, need on vene rahvajutud.
Vaatame, millised muinasjutud on teile tuttavad Slaid 3
Ja palju muinasjutte on kirjutanud kirjanikud, luuletajad ja jutuvestjad. Siin on mõned neist: Libistage 4-6
Ja paljude teiste seas on ka meie väikeselt kodumaalt pärit jutuvestja. Ja kes see on, saame teada pärast silmavõimlemist. Slaid 7
Tuisk on puhunud terve päeva,
Koob uusi jutte.
Meie muinasjutt algab
Mitte merel-ookeanil,
Mitte saarel - Buyan,
Mitte kõrges kambris, Slaid 8
Ja väikeses majas.
Permi oblasti Oktjabrski rajoonis R-Sarsi külas.
Selles majas akna ääres
Vanaema istub Slaid 9
Ja helista sellele vanaemale -
Tryastina Evdokia Nikitichna. Ta sündis 1922. aastal väikeses Vayashta külas ( 10. slaid) R-Sarsi lähedal. Ta töötas terve elu R-Sarsi koolis matemaatikaõpetajana. Ta õpetas matemaatikat ja armastas muinasjutte, mõnikord mõtles ta neid ise välja. Permi piirkondlik muuseum on välja andnud rahvajuttude kogumiku, mis on salvestatud E. N. Tryastina sõnadest. Slaid 11
Täna õpime lähemalt tundma ühte muinasjuttu kogumikust “Pähklioks” ja millise mõistatust nuputades saad teada:
Kaunis neiu on kurb
Talle ei meeldi kevad
Päikese käes on tal raske
Ta valab pisaraid, vaeseke. Slaid 12
Nüüd mängime natuke ja teeme lumenaise. (Muusikaline mäng “Meie kätega lume riisumine...”).
Hästi tehtud. Nüüd tehke end mugavalt.
Tere tulemast meiega istuma.
Jah, vaadake muinasjuttu.
Vana muinasjutt
Mitte lühike, mitte pikk.
Ja see, täpselt õige
Sa näed nüüd.
(E.N Tryastina muinasjutu “Lumetüdruk” teatrilavastus. Slaidid 13–21)
Lapsed, olete vaadanud muinasjuttu. Ütle mulle, milline episood on sulle kõige rohkem meelde jäänud ja miks?
Hästi tehtud poisid! Külastasime hämmastavat muinasjuttude maad ja ilmselt naaseme sinna veel rohkem kui korra. Ja nüüd, lapsed, teil on aeg puhata. Ja oma jalutuskäigu ajal proovime teha oma Snow Maideni.
Teema: Need targad vene muinasjutud!
Sihtmärk: tutvustada vene rahvakultuuri suurimat rikkust - muinasjutte; arendada huvi vene muinasjuttude vastu; kasvatada soovi neid lugeda, mõista nende sügavat tähendust; tundma muinasjutte peast, koostada iseseisvalt tarkade, tarkade mõtetega uusi muinasjutte.
Tunni edenemine
Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? (Me armastame.) Miks te arvate, miks inimesed kirjutavad muinasjutte? (eri vastused lastelt)
Nii ongi, inimesed koostavad muinasjutte, et neid oma lastele jutustada, õpetada neid elus heal ja kurjal vahet tegema. Pole asjata, et muinasjuttudes (peaaegu alati!) kurja karistatakse ja hea võidab. Muinasjutt õpetab tarkust ja seda, et headus sünnitab vastutasuks headuse. Inimene peab maksma kõigi oma vigade, tegude, soovide eest ning ainult lahkus ja armastus teevad elu õnnelikuks.
Mis juhtub, kui inimestel pole muinasjutte? (eri vastused lastelt)
Jah, inimeste elu hääbub, inimesed ei saa oma elukogemust lastele, lastelastele, lapselastelastele edasi anda ega vigade eest hoiatada; näidata headuse ja valguse teed, mida tuleks otsustavalt järgida, raskusi ületades.
Vene rahvas on kogunud oma kogusse palju imelisi muinasjutte. Nimetage muinasjutte, mida teate. (Lapsed loetlevad tuttavaid muinasjutte.) Muinasjuttudes juhtub imesid. Rikkalik vene kujutlusvõime elavdas kogu meid ümbritsevat maailma. Meenutage muinasjutte, kus kohtame loomi ja linde, kes elavad inimeste elu, riietuvad ühtemoodi, omavad oma kodu, räägime, muretseme... (lapsed nimetavad muinasjutte)
Tuletage nüüd meelde, millistes muinasjuttudes ärkavad ellu taevakehad (laste vastused)
Muinasjuttudes mõtlevad, unistavad ja sooritavad erinevaid toiminguid ka lihtsad asjad ja esemed. Räägi meile, millistes muinasjuttudes me selliseid imesid kohtasime?
Muinasjutu jaoks pole miski võimatu. Ühe sõna või žestiga saad tappa või elustada, muutuda loomaks või linnuks, koletiseks või kiviks. Too näiteid, millistes muinasjuttudes sellised imed juhtusid (laste vastused)
Poisid, kas muinasjuttu saab nimetada õpetajaks? Miks? (laste vastused)
Mõelgem, mida õpetab vene rahvajutt “Haned ja luiged”. (laste vastused)
Mida õpetab muinasjutt "Khavroshechka"? (laste vastused)
Vene rahval on alati olnud raske ja raske elu. Inimesed töötasid hommikust õhtuni, talusid vajadust ja solvanguid, kuid ei kaotanud südant ja tegid alati heateo. Näiteks muinasjutus “Konnaprintsess” kõndis prints mitu päeva maas, nälg piinas teda, kuid ta pidas vastu, ei tapnud oma teel kedagi: ei jänest ega karu ega pistrikut. , ega haugi... Oma halastuse eest sai ta hiljem suure tasu - abi jäneselt, karult, pistrikult, haugilt...
Poisid, muinasjutte lugedes peaksime teie ja mina õppima kõike parimat, kuid me peame lihtsalt nägema peamist - muinasjutu tähendust ja seda, mida see õpetab.
Arva ära, mis muinasjutt see on? (Lastele pakutakse muinasjutu “Teremok” skeemi.)
Mida muinasjutt “Teremok” meile õpetab? (laste vastused)
Kui oluline on õppida elama rahulikult ühe katuse all! Kuigi kangelased on kõik erineva iseloomuga, on iga tornielanik väga vajalik ühise majapidamise korraldamiseks. Kui nüüd kõik inimesed lapsepõlvest õpiksid rahulikult ühe katuse all elama, siis ei läheks ükski naaber tülli, erinevad rahvad ei võitleks planeedil jne.
Iga muinasjutt õpetab elu kõige olulisemat tarkust – lahkust ja armastust. Olge lahke kõige väiksemates asjades: rohuliblede, hiire, kase, oja, vanamehe vastu... Ja isegi Surematu Koštšei vastu. Ja teie headus kasvab ja naaseb teie juurde.
Nüüd mängime. Me kehastume erinevateks muinasjututegelasteks, näoilmeid ja žeste kasutades püüame edasi anda nende sisemist iseloomu.
(Õpetaja soovitab kujutada Ilja Murometsa, printsess Nesmeyanat, kasuema, Teadlase Kassi, Vasilisa Tarka jne.)
Seal on ka huvitav mäng "The Waves Whisper Your Name". Proovime ette kujutada, et oleme muinasjutus, kus elutu loodus on ellu ärganud ja tahab meiega rääkida. Me seisame mererannas ja lained jooksevad meie poole ja tahavad meiega rääkida, sosistades vaikselt teie igaühe nime. Proovige kuulda, kuidas lained teid kutsuvad, ja öelge see siis ükshaaval valjusti. (Siis kutsuge lapsi kuulama tuult, pilvi, kaske, hiirekest, Ilja Murometsa, Väikest Merineitsi, Baba Yagat, kes neid nimepidi kutsub...)
Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud Baba Yagast? Miks? Milline on Baba Yaga muinasjuttudes?
Baba Yaga on muinasjuttudes erinev. Meenutagem muinasjutte, kus Baba Yaga on kohutav, salakaval, kuri. (“Õde Aljonuška ja vend Ivanuška” jne) Pidage nüüd meeles, kus Baba Yaga oli õiglane ja külalislahke. (“Finist – Clear Falcon”) Baba Yaga on nii erinev.
Korraldame nüüd kõige hirmutavama ja lahkeima Baba Yaga võistluse. (Lapsed jäljendavad.) (Kõige kohutavam Baba Yaga tuleb luudaga keskusesse.)
Lapsed kiusavad teda:
Baba Yaga, luu jalg,
Kukkus pliidilt
Ma murdsin jala.
Läksin aeda
Hirmutanud rahvast.
Jooksin vanni
Ma hirmutasin jänku.
(Baba Yaga hüppab ühel jalal ja lööb kõiki luuaga - ta tardub.)
Kõige lahkem Baba Yaga aitab kõiki, toidab, küsib, annab nõu, kaitseb, annab erinevaid häid võluesemeid, premeerib head ja karistab kurja.
Poisid, kas te võiksite välja mõelda nutika muinasjutu? (Õpetaja pakub lastele erinevate muinasjuttude skeeme-kaarte; lapsed valivad endale soovitud tegelased, visandavad süžee, mõtlevad välja ja jutustavad muinasjutte.)
Ülevenemaaline pedagoogilise tipptaseme konkurss “Lasteaiaõpetaja metoodiline hoiupõrsas”
GCD eesmärk: Korraldage õpilaste tegevust, et üldistada ja süstematiseerida õpitud muinasjuttude materjali.
Haridusvaldkondade integreerimine:
- Ilukirjanduse lugemine
- Sotsialiseerumine
- Suhtlemine
- Kunstiline loovus
- Muusika.
GCD ülesanded:
Hariduslik:
- Süstematiseerida ja rikastada laste teadmisi mõiste "muinasjutt" kohta;
- õpetada lapsi andma edasi tegelaste isiksusi, kasutades näoilmeid ja žeste;
- säilitada huvi jutuvestmise vastu täiskasvanu ettepanekul.
Hariduslik:
- arendada kõnet, dialoogi pidamise võimet;
- rikastada laste sõnavara venekeelsete kõneviisidega;
- arendada kunstilisi võimeid muinasjutu episoodi rollide kaupa jutustamisel.
Hariduslik:
- kasvatada huvi muinasjuttude lugemise ja jutustamise vastu;
- erista head kurjast,
- tuua lastele mängust rõõmu ja naudingut;
- soov näidata lahkust.
Eeltöö: muinasjuttude lugemine ja jutustamine; mõistatuste lahendamine muinasjututegelaste kohta; muinasjututegelaste portreede joonistamine; mudelite järgi muinasjuttude kirjutamine; vanasõnade ja ütluste tundmine.
Sõnastiku aktiveerimine: sisestage sõnad, mis tähistavad objektide omadusi "maagiline", "imeline", "õpetlik", "salapärane", "yagat".
GCD liikumine
Koolitaja: Kas sa armastad muinasjutte? Ma tõin teile raamatu "Muinasjuttude raamat". Tahad vaadata?
Lapsed vaatavad illustratsioone ja näevad, et kõik muinasjuttude kangelased on "segaduses".
Koolitaja: Ma ei saa millestki aru! Mis juhtus? Poisid, kas olete märganud midagi ebatavalist?
Lapsed väljendavad oma oletusi: "siin on kangelased erinevatest muinasjuttudest, kuid nad kõik pole nende muinasjuttudes." Järsku lendab raamatust välja sedel.
Koolitaja:
“Kes lendab metsas uhmriga?
Ja elab seal onnis?
Kes alati lapsi noomib?
Kas te ei lase teil muinasjutte kuulata?" (Baba Yaga).
Koolitaja: Kes see poisid on? Kas olete seda arvanud? Kas sa tead, miks teda kutsutakse Baba Yagaks? Sõnast "yagat", mis vanasti tähendas "karjuda, vanduda". Poisid, me peame muinasjuttudes asjad korda seadma, mida teie arvates tuleks selleks teha? (Kuulatakse laste valikuid: "peame veenduma, et kõik kangelased on nende muinasjuttudes", "peame testi läbima", "peame aitama kangelastel oma muinasjuttude juurde tagasi pöörduda").
Lapsed sulgevad silmad, seinale ilmub pilt, millel on kujutatud episoode erinevatest muinasjuttudest.
Koolitaja: Huvitav, millises muinasjutus me oleme? (loeb mõistatuse)
"Tünni põhjast kraabitud,
Meshon hapukoorel,
Aknal on külm,
Ümmargune külg, punakas pool
Rullitud..." (kukkel)
Poisid, kas mäletate seda muinasjuttu? Soovitan teil jagada kolmeks meeskonnaks. Annan igale meeskonnale ühe pildi muinasjutu episoodiga. Pilti vaadates proovige mängida seda episoodi muinasjutust “Kolobok”. See on teie esimene test.
Pärast ülesande täitmist loksuvad “Muinasjuttude raamatu” ühel esimestest lehekülgedest kõik kangelased paika
Koolitaja:
"Hüppab, galopib,
Nutab kibedalt.
Koer ei aidanud
Karu ei aidanud
Üks kukk aitas Gorjat.
Koolitaja: Poisid, kas tundsite muinasjutu ära? (laste vastused: “seda muinasjuttu nimetatakse “Rebane ja jänes”). Mängime seda muinasjuttu. Soovitan meenutada selle muinasjutu lõppu.
Lapsed jutustavad muinasjutu lõpu, õpetaja paneb pähe maskid - mütsid ja dramatiseerib lõigu). Õpetaja näitab lastele “Muinasjuttude raamatus” üht esimest lehekülge, kõik tegelased loksuvad paika.
Koolitaja: Hästi tehtud poisid, saite selle ülesandega hästi hakkama. Milline õpetlik lugu! Siin on järgmine mõistatus: "Vanaema armastas tüdrukut väga, andis talle punase mütsi, tüdruk unustas oma nime, noh, ütle mulle tema nimi!" Meenutagem, kuidas hunt esines vanaemaks ja rääkis Punamütsikesega. Leia endale kaaslane, lepi kokku, kellest saab hunt ja kellest Punamütsike.
Dialoogi rollide kaupa mängides leiavad teisel leheküljel olevas “Muinasjuttude raamatus” kõik kangelased end omal kohal.
Koolitaja: Vene rahvas on kogunud oma kogusse palju imelisi muinasjutte. Millised on teile tuttavad muinasjutud? (lapsed nimetavad kõiki tuttavaid muinasjutte). Poisid, milliseid originaalmuinasjutte te teate? (lapsed nimetavad tuttavaid muinasjutuautoreid).
Ütle mulle, kas kõik muinasjuttude kangelased on lahked ja osavõtlikud? (soovitatud vastused: "muinasjuttudes on nii head kui kurja", "hea võidab alati kurja", "on erinevad kangelased - hea ja kuri"). Soovitan mängu mängida. Selles võlukastis on peidetud erinevate muinasjuttude tegelased, kes on teie arvates head, lahked ja millised kurjad.
Mäng "Maagiline kirst". Teeme suure ringi. Kui saad rinnast “hea” kangelase, siis plaksutad käsi. Aga kui saate "kurja" kangelase, siis trampite jalgu.
Koolitaja: Nagu teate, juhtub muinasjuttudes mitmesuguseid imesid. Heidame pilgu muinasjuttude raamatusse. Vaatame, kas kõik muinasjuttude kangelased on omal kohal? Vaata, poisid, me oleme rikkunud raamatute loitsu.
Koolitaja: Miks sa arvad, et Baba Yaga on nii kuri? (laste vastused: "ta elab üksi metsas", "keegi ei armasta teda", "ta on jube nägu", "ta tahab, et inimesed teda kardaksid"). Mida teha, et see nii kahjulik ei oleks? (laste vastused: "sa peaks temast kaasa tundma", "kutsuge teda", "kohelge teda", "temaga sõbrunema" jne)
Koolitaja: Joonistame lahke Baba Yaga, ta näeb end rõõmsana, ilusana ja ta süda sulab. Saadame Baba Yagale tema portreed, aadress on olemas... ja ütleme talle häid sõnu ja ma arvan, et meie soojusest muutub tema iseloom, ta muutub lahkemaks. (lapsed joonistavad “lahke” Baba Yaga näo).
Koolitaja: Poisid, mida muinasjutt meile õpetab? (“õpetlikud muinasjutud”, “hea võidab alati kurja”, “muinasjutud õpetavad sõprust”, “muinasjuttudes võib näha imesid”, “salapärased, maagilised muinasjutud”).
Aitäh lahkete silmade ja sõbralike naeratuste eest. Ja ma tahaksin meie kohtumise taaskord naeratusega lõpetada. Seiskem ringis, hoidkem käest ja naeratagem kõigile ümberkaudsetele ja üksteisele.
GCD kokkuvõte
Haridusala:kõne areng.
Teema: "Teekond läbi muinasjuttude"
Vanus: vanem rühm
Sihtmärk: üldistada laste ideid muinasjuttude kohta.
Ülesanded:
süvendada, laiendada ja kinnistada laste teadmisi muinasjuttude kohta ning laiendada nende sõnavara.
harjutada sõnamoodustust ja käänet.
arendada oskust ära tunda teiste emotsionaalset seisundit ja seda kirjeldada.
arendada mõtlemist, visuaalset mälu, vaatlust.
arendada käte ja liigutuste peenmotoorikat.
arendada oskust oma tegevust partneritega kooskõlastada, soovi ületada takistusi.
kasvatada oskust mõista mõistatuste kujundlike väljendite tähendust, arendada kunstimaitset.
kasvatada lugupidamist raamatute vastu ja armastust muinasjuttude vastu.
Materjalid ja seadmed: helisalvestised, sülearvuti, muinasjuttude põhjal slaidid, taldrikud herneste ja ubadega, loenduspulgad, väljalõigatud pildid, “märkmed” ülesannetega.
Eeltöö: lastele muinasjuttude lugemine. Loetud materjali arutamine, mõistatuste lahendamine, muinasjuttude jaoks puslede kokkupanek, muinasjuttude jaoks piltide värvimine. Laotamine loenduspulkadest. Mängud teraviljaga.
Oodatud tulemus: Lapsel on muinasjuttudest ettekujutus, ta teab nimesid ja tunneb ära muinasjuttude kangelased. Omab oskust arutleda ja rääkida. Praktiliste oskuste kujundamine lapsel erinevate materjalidega töötamisel (loenduspulgad, lõikepildid, teraviljad).
GCD liikumine
Koolitaja: Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? Ja ma armastan seda. Milliseid muinasjutte sa tead?
Lapsed: “Kolobok”, “Teremok”, “Naeris”, “Maša ja karu”...
Koolitaja: Hästi tehtud, teate palju muinasjutte. Kuidas saab öelda muinasjutu kohta, milline see on? Kui muinasjutus on ime, siis see on... imeline; on maagia, siis... maagiline; on hea, siis... hea; on rõõm, siis... rõõmus; on mõistatusi, siis... salapärane; on tarkus, siis... tark jne. Kui sa saaksid sattuda muinasjuttu, siis kelleks sa saada tahaksid? (Laste vastused)
Koolitaja: Olen alati unistanud haldjaks saamisest. Lõppude lõpuks saate võlukepi abil sattuda igasse muinasjuttu ja aidata selle kangelasi.
Kuulub kirja helisignaal.
Kasvataja: Poisid, saime kirja. Kas loeme selle läbi? (1 slaid)
“Kallid poisid! Kuri võlur sisenes meie muinasjuttude maale ja tõi meile palju vaeva. Aidake meid palun. Ta segas kõik muinasjutud ja kõik muinasjutukangelased. Ja me ei tea, kuidas saaksime tema kurjadest tegudest lahti saada.
(2 slaidi)
Kasvataja: Poisid, kes teie arvates meile kirja saatis? (Tuhkatriinu) Mida Tuhkatriinu tegi? Mida sa tegid? (Ta pidi tegema kõige raskemat, keerulisemat ja raskemat tööd: kasuema sundis teda sageli herneid ja ube välja sorteerima. Tüdruk töötas terve öö).
Aitame teda. Kuidas aga muinasjuttu sattuda? Milliseid võlusõnu või loitsusid sa tead? (laste vastused, valitud on ainult sõnad, näiteks: Krible-krable-booms).
(muusika kõlab)
Koolitaja: Siin me oleme muinasjutus. Aitame Tuhkatriinul oad välja sorteerida (oad ja herned kastides).
Ja et igav ei hakkaks, meenutagem loendamisriime. Kes teab milliseid? (lapsed räägivad kordamööda riime).
Lapsed sorteerivad ube ja herneid ning leiavad taldriku põhjast märkmeid.
Koolitaja: Need on ülesanded, mida peame täitma, et muinasjutukangelased naasksid oma muinasjuttude juurde.
1 märkus Viktoriin “Kui hästi sa muinasjutte tunned?”
1. Kes aitas jänesel rebase onnist välja ajada? ("Zayushkina onn" - kukk)
2. Mis on muinasjutu nimi, kus vend Ivanuškast sai väike kits? (“Õde Aljonuška ja vend Ivanuška”)
3. Mis on muinasjutu nimi, peategelane, kes sõidab pliidil kuninga juurde? ("Haugi käsul")
4. Millises muinasjutus aitas hiir juurvilja maa seest välja tõmmata? ("Naeris")
5. Millises muinasjutus nutsid vanaisa ja naine katkise muna pärast? ("Kana - Ryaba")
6. Millises muinasjutus kandsid linnud poisi tiibadel minema? ("Haned-luiged")
2 märkus "Muinasjuttude põhjal mõistatused"
Koolitaja: Kas sa tead palju muinasjutte? Ma ütlen teile mõistatuse ja te mäletate muinasjuttu:
Kõik tahtsid teda süüa
Aga ta kukkus rebasele suhu.
Väike armas pall
Seda kutsuti muinasjutus.
(Kolobok)
Metsa lähedal, metsaservas, kolm neist elavad onnis.
Seal on kolm tooli ja kolm kruusi.
Kolm voodit, kolm patja.
Kas suudate ilma vihjeta arvata, kes on selle muinasjutu kangelased?
(Kolm karu)
Kuidas sa arvasid? Millise tuju karud saavad? Kas tead, et karudele meeldib mängida? Mängime ka teiega (lapsed paiknevad vabalt saali ümber).
Mäng: "Naljakad karud"
(Lapsed kujutavad luuletuse sisu matkimisharjutuse abil.)
Kui karud on kurvad, teevad nad seda.
Kui karud on üllatunud, teevad nad seda.
Kui nad kardavad, siis nii nad on.
Kui karud on vihased, on nad juba teistsugused.
Kui karud on õnnelikud, teevad nad seda.
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid. Nii erinevad karude tujud muinasjutus “Kolm karu”. Kuulake teist mõistatust:
Kolm rõõmsat venda
Nad lõbutsevad majas.
Hunt vaatab vihaselt:
Uks on kindlalt suletud.
(Kolm põrsakest)
Selles majas pole muret
Loomad elasid alles nüüd,
Karu tuli nende juurde hiljem,
Lõhkus looma maja.
(Teremok)
Igaüks peab ehitama loenduspulkade abil torni.
3 märkust "Muinasjutulised mõistatused"
Kasvataja. Juhtus katastroof, kõik muinasjutupildid lagunesid, ilmselt olid siin kurja võluri nipid.
Mõistatused, mida peate koguma
Ja nimetage seda muinasjutuks!
(Lapsed koguvad mõistatusi)
4 märkus “Arva ära, millisest muinasjutust kangelane on”
Koolitaja: Poisid, peate hoolikalt vaatama muinasjutu illustratsiooni, ära tundma selle ja nimetama muinasjutu.
Koolitaja: Hästi tehtud, täitsite kõik ülesanded. Nüüd on kõik kangelased omal kohal. Seega on meie teekond läbi muinasjuttude lõppenud. Mis teile reisi juures meeldis? Mis sulle kõige rohkem meelde jääb? Kas poleks aeg naasta oma rühma, lasteaeda? Arvan, et oleme mänguasjadest ja raamatutest juba väsinud.
kinnistada ja laiendada laste teadmisi muinasjuttudest, nende nimedest ja muinasjututegelastest;
arendada oskust iseloomustada muinasjuttude kangelasi;
kujundada lastes oma suhtumine positiivsetesse ja negatiivsetesse tegelastesse;
kasutada oskust valida antud sõna definitsioone;
kinnistada sõnaosade kokkusobivust fraasis;
Hariduslik:
arendada süstematiseerimisvõimet;
arendada laste kõnet vestlusprotsessis, oskust kasutada kõnes tavalisi lauseid; arendada sidusat kõnet, kujutlusvõimet, mälu, tähelepanu;
aktiveerige laste kõnes antonüümid-omadussõnad;
Hariduslik:
kasvatada huvi ja armastust ilukirjanduse vastu;
kasvatada lastes lahkust, valmisolekut tulla appi neile, kes seda vajavad;
arendada kirjandusteoste kangelaste tundmaõppimise protsessis emotsionaalset reageerimist päevakajalistele sündmustele.
Materjalid ja varustus: helisalvestised “Muinasjutul külas”, “Muinasjutud kõnnivad ümber maailma”, “Muinasjutu algus”, “Päikeselised jänesed”; esitlused PowerPointis “Muinasjututegelased”, “Pilt muinasjutust”; paberfiguurid muinasjutu "Haned - luiged" jaoks, magnettahvel; muinasjututegelasi kujutavad pildid; võlukepp.
Tunni käik:
(Lapsed koos õpetajaga, helisalvestise saatel “Muinasjutud kõnnivad ümber maailma”, sisenevad rühma ja seisavad ringis)
Kasvataja. Poisid, vaadake, kui palju külalisi meie juurde tuli. Ütleme neile tere ja naeratagem neile.
Lapsed: Tere.
– Tere pärastlõunast - nad ütlesid sulle
– Tere pärastlõunast — vastasid sa.
Kuidas on ühendatud kaks stringi
Soojus ja lahkus.
Kasvataja. Täna kutsun teid ette põnevale rännakule muinasjuttude maale.
Mis on sinu arvates muinasjutt?
Lapsed. Muinasjutt on maagia, muinasjuttudes on transformatsioone jne.
Kasvataja.Õige. Muinasjutt on väljamõeldud lugu õnneliku lõpuga ja hea paratamatu võiduga kurja üle. Kõige sagedamini sisaldavad muinasjutud maagiat ja mitmesuguseid uskumatuid seiklusi. Seetõttu armastavad muinasjutte nii lapsed kui ka täiskasvanud. Igal rahval on oma muinasjutud, nende tunnuste, rahvuskangelaste ja elulaadiga. Kas sulle meeldivad muinasjutud?
Lapsed. Jah.
Laps. Maailmas on palju muinasjutte
Kurb ja naljakas
Ja elada maailmas
Me ei saa ilma nendeta elada
Muinasjutus võib kõike juhtuda
Meie muinasjutt on ees
Koputame muinasjutu uksele
Muinasjutt külla, oodake meid.
Kasvataja. Rännakule muinasjuttude maale võtan kaasa kellegi, kes oskab mulle jutustada muinasjuttu, mille pealkirjas on number.
Lapsed.
Kolm karu.
Hunt ja seitse last.
Kolm põrsakest.
Kaks ahnet karupoega.
Kasvataja. Hästi tehtud poisid, te nimetasite numbreid sisaldavaid muinasjutte õigesti. Nüüd saame minna rännakule läbi muinasjuttude.
(Lapsed koos õpetajaga kõnnivad rühmas muusika "Muinasjutule külla" saatel ja lähenevad majale)
- Poisid, vaadake, mis maja see on? Mis sa arvad, kes seal elab?
Lapsed. Alyonushka, Vasilisa Kaunis, Baba Yaga jne.
– Selles majas elab tõesti üks muinasjututegelane, kes teab palju muinasjutte ja armastab neid jutustada. Kas sa tahad temaga kohtuda?
Lapsed. Jah, teeme.
(Käsib helisalvestis “Muinasjutu algus”, majast tuleb välja “Vasilisa Tark”)
Vasilisa. Tere poisid! Tulge sisse, kallid külalised! Olen Vasilisa Tark.
Külalised tulid mu koju,
Kui head nad on!!!
- Poisid, kas teile meeldivad muinasjutud? Kes loeb sulle muinasjutte?
Lapsed. Ema, vanaema, vanaisa, õpetajad.
Kasvataja. Vasilisa, poisid armastavad ja teavad väga muinasjutte ja nende kangelasi.
Vasilisa. Me kontrollime seda kohe. Nüüd näitan teile teleekraanil erinevaid kangelasi, pange neile nimed ja öelge, millistest muinasjuttudest nad meieni jõudsid.
Põrsas
Moidodyr
Vasilisa. Olete suurepärased, nimetasite kõik kangelased. Poisid, muinasjutukangelastel on erinevad iseloomuomadused ja ka nende meeleolud on erinevad. Mängime mängu nimega "Ütle vastupidi". Mängimiseks võtame võlukepi. Ma puudutan su peopesasid pulgaga ja nimetan sõna ning sina pead nimetama sõna, millel on vastupidine tähendus.
Hea - kuri
Töökas – laisk
Viisakas – ebaviisakas
Kurb – rõõmsameelne
Rõõmustav - kurb
Täis - näljane
Argpükslik – julge
Kahjulik – kasulik
Helde – ihne
- Hästi tehtud poisid, te teate palju erinevaid sõnu. Mul oli sinuga väga lõbus. Nüüd on teil aeg edasi liikuda, teie ees on veel palju huvitavaid asju.
Kasvataja. Suur tänu, Vasilisa. Hüvasti.
– Ja meie, poisid, jätkame oma teekonda.
Kasvataja. Poisid, nüüd hakkame mängima. Mängu nimi on "Päev ja öö"
(Muinasjutu “Haned - luiged” süžee on reprodutseeritud magnettahvlil)
- Mis muinasjutt see on? Vaadake hoolikalt ja pidage meeles. Öö.
(Vahetan mitu kuju. Lisan Kitse kujukese muinasjutust “Hunt ja seitse kitsekest”)
- Päev. Mis on muutunud?
Kasvataja. Ja nüüd soovitan teil natuke puhata.
(Muusikaline paus. Lapsed tantsivad laulu “Päikeselised jänesed” saatel)
Kasvataja. Poisid, mida te näete? (Pildid)
– Kes on piltidel näidatud? (Muinasjutu kangelased)
- Ja ma soovitan teil mängida mängu "Leia häid kangelasi"
– Peate leidma positiivse kangelasega pildi ja riputama selle tahvlile.
Baba Yaga jänku
Rebane Pinocchio
Karabas Barabas Punamütsike
Prussadoktor Aibolit
Haned – Luiged Kuss saabastega
Kasvataja. Hästi tehtud poisid, tegite kõik õigesti. Lähme edasi.
(Lapsed ja õpetaja kõnnivad rühmas ringi ja lähenevad telerile)
Kasvataja. Poisid, nüüd ütlen teile mõned mõistatused. Mõistatused on vapustavad. Kui arvasite muinasjutu nime õigesti ära, ilmub see muinasjutt ekraanile.
Käib hoogsalt mööda rada
Vett veavad nad ise ämbrites.
("Haugi käsul")
Peksas ja tuksis
Ninaga taldrikul -
Ei neelanud midagi
Ja ta jäigi ninaga.
("Rebane ja kraana")
Muinasjutus on väike rebane petis
Ta pettis jänku nutikalt,
Onnist välja löödud.
Jänes nuttis päeval ja öösel.
Kuid ta aitas teda hädas
Üks julge kukk.
("Zajuškina onn")
Lahkudes küsis ema
Ärge avage seda kellelegi
Aga lapsed tegid ukse lahti!
Hambakas metsaline pettis -
Laulis mu ema laulu.
Kes siis kitsi sõi?
("Hunt ja seitse väikest kitsetalle")
– Mis muinasjutud need teie arvates on? (Vene rahvajutud)
- Miks neid nii kutsutakse? (Sest inimesed kirjutasid need)
- Kuulake nüüd teist mõistatust
Ravib väikesi lapsi
Ravib linde ja loomi
Ta vaatab läbi prillide
Hea arst... (Aibolit)
("Doktor Aibolit")
– Mille poolest erineb viimane muinasjutt eelmistest muinasjuttudest? (Need lood on vene rahvajutud ja viimane on autorijutt)
Kasvataja. Hästi tehtud poisid! Arvasime ära kõik muinasjutud.
– Meie teekond läbi muinasjuttude on lõppenud. Nimetagem Vasilisat Ilusaks.
Vasilisa. Poisid, kas teile meeldis muinasjuttudes reisimine? Mis sulle kõige rohkem meeldis?
(Vasilisa Tark jätab lastega hüvasti. Kingib neile mälestuseks muinasjuttude põhjal värviraamatud)
Kasvataja. Poisid, meil on aeg jätta hüvasti Vasilisa Kaunis ja külalistega.
Lapsed. Hüvasti, näeme jälle.
Kasvataja. Ja me naaseme lasteaeda.
(Lapsed jätavad rühma muusika "Muinasjutud kõnnivad ümber maailma" järgi)
