អរូបី សកម្មភាពអប់រំក្នុង II ក្រុមក្មេង
ប្រធានបទ៖ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត"
គោលដៅ ៖ បង្រៀនកុមារឱ្យប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់ពួកគេ និងអ្នកដទៃ និងច្បាប់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងរបស់ក្មេងលេង
កិច្ចការ៖
1. ធ្វើឱ្យសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសកម្មដោយការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត
2. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំរបស់កុមារអំឡុងពេលលេងហ្គេម៖
"តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?" ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណ: "ប្រែក្លាយទៅជាប្រដាប់ក្មេងលេង"
3. លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃតាមរយៈការធ្វើលំហាត់ប្រាណម្រាមដៃ: "ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្នុងកន្ត្រក" និងការអភិវឌ្ឍន៍ ការយល់ឃើញ tactileកុមារក្នុងអំឡុងពេលលេងហ្គេម: "ទ្រូងវេទមន្ត"
4. ដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក សមត្ថភាពក្នុងការសួរមិត្តភ័ក្តិសម្រាប់ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងតាមរយៈហ្គេម៖ “សុំរបស់លេងមួយ”; លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអាណិតអាសូរនិងការយល់ចិត្ត
5. បង្រៀនឱ្យពិនិត្យមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង, បង្កើនវាក្យសព្ទ, លើកទឹកចិត្តសេចក្តីថ្លែងការណ៍; បង្រៀនការនិយាយសន្ទនា
ឧបករណ៍៖
ប្រអប់រចនាយ៉ាងស្រស់ស្អាត រូបភាពវត្ថុ (ពីរ៉ាមីត កំពូលបង្វិល ម៉ាទ្រីសកា បាល់ ឡាន); ក្តារ; តួអក្សរហ្គេមទន្សាយ; "ទ្រូងវេទមន្ត"; រូបថត (ពីរ៉ាមីត រថយន្ត យន្តហោះ តុក្កតាសំបុក កំពូលបង្វិល និងបាល់)។
វឌ្ឍនភាពនៃថ្នាក់៖
ក្មេងៗចូលទៅក្នុងក្រុម អង្គុយលើកៅអី គ្រូទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅកាន់ប្រអប់ដ៏ស្រស់ស្អាតដែលដាក់នៅលើតុ។ ដើម្បីស្វែងយល់ពីអ្វីដែលមាននៅក្នុងនោះ លោកបានស្នើឱ្យដោះស្រាយបញ្ហានេះ៖
1. ល្បែង "ទាយពាក្យប្រឌិត"៖
1.Candle ចូលចិត្តស្លៀកពាក់
នៅក្នុងចិញ្ចៀនពហុពណ៌
ដាក់ឲ្យលឿន មក៖
ធំទូលាយនៅខាងក្រោម តូចចង្អៀតនៅផ្នែកខាងលើ (ពីរ៉ាមីត)
2. បង្វិលជើងម្ខាង
ហើយពេលគាត់នឿយហត់គាត់ចូលគេង (បង្វិលពីលើ)
3. មានមិត្តស្រីផ្សេងគ្នានៅក្បែរ,
ប៉ុន្តែពួកគេមើលទៅដូចគ្នា។
ពួកគេទាំងអស់គ្នាអង្គុយក្បែរគ្នា
ហើយមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងតែមួយគត់ (matryoshka)
វាមានជ័រកៅស៊ូ និងរាងមូល
ដូច្នេះសូមឱ្យកាន់ដៃរបស់អ្នក,
ដើម្បីបោះនិងចាប់,
រមៀល (បាល់) តាមបណ្តោយផ្លូវ
វាមានកង់, ដៃចង្កូត, ទ្វារបួន -
ដឹកនាំដោយ Andrey នៅខាងក្រោយ
បង្អែមសម្រាប់ Tanya (ម៉ាស៊ីន)
បន្ទាប់ពីការទាយពាក្យស្មាននីមួយៗ គ្រូយករូបភាពវត្ថុចេញពីប្រអប់ពណ៌នាអំពីប្រដាប់ក្មេងលេងទាំងនេះ ហើយដាក់វាជាជួរនៅលើក្ដារ។
2. ល្បែង "តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?"
គ្រូសុំឱ្យកុមារបិទភ្នែក នៅពេលនេះប្តូររូបភាព ហើយសុំឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះអ្វីដែលបានផ្លាស់ប្តូរ។
“ខ្ញុំមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង”
ខ្ញុំមានប្រដាប់ក្មេងលេង៖
ក្បាលរថភ្លើងចំហាយទឹក និងសេះពីរ
យន្តហោះប្រាក់
គ្រាប់រ៉ុក្កែត ៣គ្រាប់ យានជំនិះគ្រប់ទិសទី។
ឡានដឹកសំរាម,
ស្ទូចលើក។
(ទះដៃរបស់អ្នក ពត់ម្រាមដៃរបស់អ្នកម្តងមួយៗ)
4. ការសន្ទនា "របៀបដែលអ្នកអាចលេងជាមួយក្មេងលេង"
អ្នកអប់រំ៖ ប្រុសៗ ចេះលេងប្រដាប់ក្មេងលេងទេ?
ការយំអាចត្រូវបានគេឮនៅពីក្រោយអេក្រង់។ គ្រូទាក់ទាញកុមារឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើរឿងនេះ។ ទន្សាយចេញពីក្រោយអេក្រង់ ហើយយំ។
អ្នកអប់រំ៖ “តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នក Bunny? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសោកសៅនិងយំ?
ទន្សាយ៖ “ខ្ញុំភ្ញាក់ពីព្រឹកនេះ ហើយឃើញថាប្រដាប់ក្មេងលេងទាំងអស់រត់ចេញពីបន្ទប់ខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំមិនអាចលេងជាមួយពួកគេបានទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែមើលពួកគេនៅក្នុងរូបថតប៉ុណ្ណោះ” (បង្ហាញរូបថតរបស់ក្មេងលេង)
អ្នកអប់រំ៖ “ទន្សាយ ប្រហែលធ្វើបាបប្រដាប់ក្មេងលេងមែនទេ?”
ទន្សាយ៖ “អត់ទេ ខ្ញុំមិនដឹងទេ… ខ្ញុំបានសាងសង់ផ្លូវមួយកាលពីម្សិលមិញ ប៉ុន្តែវាមិនបានសម្រេច ខ្ញុំខឹងហើយចាប់ផ្តើមទាត់ប្លុករបស់ខ្ញុំ បោះឡានរបស់ខ្ញុំជុំវិញ កង់របស់គេក៏ហោះចេញ ហើយខ្ញុំក៏ចង់ ទៅលេងជាមួយតុក្កតា Dasha ប៉ុន្តែប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំមិនបានឲ្យវាមកខ្ញុំទេ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមយកវាទៅឆ្ងាយ ហើយចាប់តុក្កតានោះដោយដៃ ហើយបំបែកវា…”
អ្នកអប់រំ៖ “អ្នកឃើញ Bunny ប៉ុន្តែអ្នកនិយាយថាអ្នកមិនបានធ្វើបាបខ្ញុំទេ។ បុរសៗ តើវាពិតជាអាចទៅរួចទេក្នុងការព្យាបាលរបស់ក្មេងលេងបែបនេះ? តើវាអាចទៅរួចដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
គ្រូសង្ខេបច្បាប់សម្រាប់រៀបចំប្រដាប់ក្មេងលេង
អ្នកអប់រំ៖ “ត្រូវហើយប្រុសៗ! អ្នកមិនអាចធ្វើបាបប្រដាប់ក្មេងលេងបានទេ។ ប្រសិនបើអ្វីមួយមិនដំណើរការសម្រាប់អ្នក នោះកុំទាត់ចោលរបស់ក្មេងលេងភ្លាម អ្នកអាចសុំជំនួយពីមនុស្សធំ។ ប្រសិនបើអ្នកបានលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ពួកគេត្រូវតែដាក់ឱ្យនៅនឹងកន្លែងវិញ ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេដេកនៅលើឥដ្ឋ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ដើរលើពួកគេឡើយ។ ប្រសិនបើអ្នកស្រាប់តែបាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នកដទៃដោយចៃដន្យ អ្នកត្រូវសុំការអភ័យទោស ហើយព្យាយាមជួសជុលប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដោយមានជំនួយពីម៉ាក់ ឬប៉ា។ ហើយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងមិនដែលត្រូវបានដកចេញទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់លេងជាមួយនឹងប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នកផ្សេង អ្នកត្រូវសុំការអនុញ្ញាតពីអ្នកដែលវាជារបស់ក្មេងលេង»។
ទន្សាយ៖ "ខ្ញុំមិនដឹងពីរបៀបសុំការអនុញ្ញាត"
អ្នកអប់រំ៖ "កុំបារម្ភ Bunny យើងនឹងបង្រៀនអ្នកនិងបុរសឥឡូវនេះ"
5. ហ្គេម "សុំរបស់លេងមួយ"
ក្មេងៗឈរជារង្វង់ សត្វត្រយ៉ងនៅកណ្តាលគ្រូឲ្យប្រដាប់ក្មេងលេងមួយដល់ក្មេង ហើយសុំការអនុញ្ញាតលេងជាមួយនឹងប្រដាប់ក្មេងលេងជាមុនសិន។
ឧទាហរណ៍៖ "Anya តើខ្ញុំអាចលេងជាមួយតុក្កតារបស់អ្នកបានទេ?" ឬ "Anya សូមអោយខ្ញុំលេងជាមួយតុក្កតារបស់អ្នក" ឬ "Anya តើខ្ញុំអាចលេងជាមួយតុក្កតារបស់អ្នកបានទេ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំនឹងអោយឡានរបស់ខ្ញុំ"... ហើយបន្ទាប់មកក្មេងៗលេងចេញពីស្ថានភាពនេះជារង្វង់។ .
ទន្សាយ៖ “អរគុណអ្នកដែលបង្ហាញខ្ញុំពីរបៀបសុំប្រដាប់ក្មេងលេងឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងមិនយករបស់ក្មេងលេងទៅវិញទេ»។
អ្នកអប់រំ៖ "សូម Bunny តើអ្នកចង់លេងជាមួយយើងឥឡូវនេះទេ?"
6. លំហាត់ "ប្រែក្លាយទៅជាប្រដាប់ក្មេងលេង"
កុមារឈរជារង្វង់។ គ្រូបញ្ចេញពាក្យ ប្រែក្លាយកុមារទៅជាប្រដាប់ក្មេងលេង។ កុមារត្រូវតែធ្វើពុតជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទាំងនេះ។ គ្រូនិយាយពាក្យថា "មនុស្សគ្រប់គ្នាបង្វិលខ្លួនគេ ហើយគ្រប់គ្នាប្រែទៅជាកំពូលវិល"៖ ក្មេងៗចាប់ផ្តើមវិលជុំវិញខ្លួនឯង។ ដូច្នេះ គ្រូបង្វែរក្មេងៗចូលទៅក្នុង (ឡាន ក្មេងៗដើរជុំវិញក្រុម ធ្វើពុតជាកាច់ចង្កូតដោយនិយាយថា "J-J-J" បាល់មួយ - ពួកគេលោត យន្តហោះមួយ - ពួកគេលាតដៃទៅម្ខាង ធ្វើពុតជាហោះហើរ។ តុក្កតា Dasha - កុមារអង្គុយដោយរក្សាដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់អ្នក)
ទន្សាយ៖ "អូ ប្រុសៗ វាសប្បាយណាស់ក្នុងការលេងជាមួយអ្នក!"
អ្នកអប់រំ៖ “ទន្សាយ ឯងចង់ឲ្យរបស់លេងមករកឯងទេ?”
ទន្សាយ៖ “ពិតណាស់ខ្ញុំចង់។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមិនដឹងថាត្រូវធ្វើវា»។
អ្នកអប់រំ៖ “មែនហើយ យើងបានបង្រៀនអ្នកពីរបៀបលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ហើយទ្រូងវេទមន្តអាចត្រលប់មកវិញនូវប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នក។ ទន្សាយ តើរូបថតរបស់ក្មេងលេងរបស់អ្នកនៅឯណា?
ទន្សាយ៖ "នៅទីនេះ"
7. ហ្គេម "ទ្រូងវេទមន្ត"
អ្នកអប់រំ៖ “ឥឡូវនេះ យើងនឹងដាក់រូបថតក្នុងទ្រូង ហើយប្រែក្លាយជារបស់ក្មេងលេង”។
បន្ទាប់មក កុមារឡើងមកដាក់ដៃរបស់គាត់នៅក្នុងទ្រូង ហើយស្មានដោយការប៉ះថាតើប្រដាប់ក្មេងលេងមួយណាឥឡូវនេះគាត់នឹងទទួលបាន។ ដូច្នេះពីទ្រូង ក្មេងៗយកពីរ៉ាមីត ឡាន យន្តហោះ តុក្កតា matryoshka កំពូលបង្វិល និងបាល់។
8. ផ្នែកចុងក្រោយ។
ទន្សាយ៖ “អរគុណអ្នកដែលអ្នកបានជួយខ្ញុំយករបស់លេងរបស់ខ្ញុំមកវិញ ហើយបង្រៀនខ្ញុំពីរបៀបធ្វើអាកប្បកិរិយាជាមួយពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងមិនធ្វើបាបពួកគេទេ។ ខ្ញុំនឹងទៅផ្ទះយ៉ាងលឿន ហើយដាក់វាទាំងអស់នៅលើធ្នើ។ លាហើយ ប្រុសៗ!" ទន្សាយចាកចេញ។
អ្នកអប់រំ៖ "ប្រាប់ខ្ញុំមក ប៊ុននី មានអារម្មណ៍បែបណា ពេលគាត់មករកយើង?" (សោកសៅ) ។ គាត់សុំឲ្យកុមារបង្ហាញពីអារម្មណ៍សោកសៅ - « តើមានអ្វីកើតឡើងពេលគាត់ចាកចេញពីផ្ទះយើង? (រីករាយ)។ គាត់បានសុំបង្ហាញពីអារម្មណ៍រីករាយថា "ធ្វើបានល្អ អ្នកបានជួយ Bunny ហើយសម្រាប់រឿងនេះ គាត់បានទុកឱ្យអ្នកនូវការព្យាបាលមួយ"។
Kuznetsova Marina Vladimirovna
គម្រោង "តុក្កតាដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" នៅក្នុងក្រុមក្មេងទីពីរ
អង្គការ ការរចនាសកម្មភាពរបស់កុមារនៅក្នុង ក្រុមយុវជនទីពីរលើប្រធានបទ:
"របស់ខ្ញុំ ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត» .
Kuznetsova Marina Vladimirovna,
គ្រូនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទី 1
MBDOU "ប្រភេទសំណងរបស់សាលាមត្តេយ្យលេខ 188 "Luchik" ។
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្ត គម្រោង:
ដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ប្រដាប់ក្មេងលេង. យ៉ាងណាមិញ វាគឺជាការអរគុណដល់ពួកគេ ដែលកុមារស្វែងយល់ ពិភពលោកជុំវិញយើងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត បង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ រៀនសហការជាមួយមិត្តភក្ដិ។ សម្រាប់កុមារ ប្រដាប់ក្មេងលេងអ្នកគិតដ៏អស្ចារ្យបានយកចិត្តទុកដាក់ជាយូរមកហើយ។ អារីស្តូតបានទទូចថា ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់ការអប់រំ សម្ភារៈសមរម្យគួរត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារ។ ប្រដាប់ក្មេងលេងបើមិនដូច្នេះទេ កុមារនឹងចាប់ផ្តើមបំបែករបស់របរក្នុងផ្ទះ។ នេះបើតាមលោក Plato, Locke, Froebel សំណព្វ ប្រដាប់ក្មេងលេងកុមារអាចធ្វើជាការធ្វើតេស្តដំបូងសម្រាប់ចិត្ត និងចរិតដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ពេលនិយាយជាមួយក្មេងៗ ខ្ញុំឃើញថាពួកគេមិនតែងតែប្រើវា ឬវាសម្រាប់គោលបំណងនោះទេ។ ប្រដាប់ក្មេងលេងពេលខ្លះពួកគេគ្រាន់តែមិនដឹងពីរបៀបលេងជាមួយវា។ នេះបាននាំឱ្យខ្ញុំធ្វើកិច្ចការស៊ីជម្រៅលើប្រធានបទនេះ។ យើងបានសម្រេចរួមគ្នាអនុវត្ត គម្រោង"របស់ខ្ញុំ ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត» .
ប្រភេទ គម្រោង៖ អប់រំ និងលេងសើច។
រយៈពេល៖ រយៈពេលមធ្យម (ខែធ្នូ-កុម្ភៈ).
អ្នកចូលរួម គម្រោង:
កុមារ ក្រុម"ញញឹម";
ឪពុកម្តាយ;
អ្នកអប់រំ;
នាយកតន្ត្រី។
លទ្ធផលរំពឹងទុក:
អ្នកស្គាល់គ្នាស្គាល់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។ ប្រដាប់ក្មេងលេង;
សង្ខេប ក្រុមវត្ថុនៅក្នុងពាក្យមួយ។ (ប្រដាប់ក្មេងលេង) ;
ពួកគេលេងដោយចំណាប់អារម្មណ៍និងបំណងប្រាថ្នា ប្រដាប់ក្មេងលេង;
ព្យាបាលដោយយកចិត្តទុកដាក់ ប្រដាប់ក្មេងលេង;
ពួកគេអាចសូត្រកំណាព្យខ្លីអំពី ប្រដាប់ក្មេងលេង;
អាចពណ៌នា ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត(ដោយប្រើដ្យាក្រាមរូបភាព-ក្រាហ្វិក).
តំបន់អាទិភាពគឺការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង។
កិច្ចការ:
ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលមនុស្សដំបូងបានបង្ហាញខ្លួន ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនិងអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្ត;
ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពី ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនិងគោលបំណងរបស់ពួកគេ។;
ណែនាំគំនិតទូទៅ « ប្រដាប់ក្មេងលេង» ;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគ្រោងនៃហ្គេម ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត.
តំបន់អប់រំក្នុង ការរួមបញ្ចូល:
1. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។
កិច្ចការ:
អភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការនិយាយនិងការបញ្ចេញសំឡេង;
រួមចំណែកដល់ការពង្រីកវាក្យសព្ទ;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការចូលទៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនិងទំនាក់ទំនង។
កិច្ចការ:
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិនៅក្នុងហ្គេម;
អភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ ប្រដាប់ក្មេងលេង;
ចែករំលែក ប្រដាប់ក្មេងលេងជាមួយមិត្តភក្តិ.
3. ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។
កិច្ចការ:
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត;
អភិវឌ្ឍជំនាញផលិតភាព;
អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។
4. ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ.
កិច្ចការ:
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តលំហាត់យោងទៅតាមគំរូ;
ណែនាំហ្គេមក្រៅថ្មី;
អភិវឌ្ឍសកម្មភាពរាងកាយ។
តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល សកម្មភាព:
1. ការអប់រំ:
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវ; - អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវត្ថុ;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណវត្ថុដោយការប៉ះដោយបិទភ្នែករបស់អ្នក។
2. ការទំនាក់ទំនង:
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ interlocutor របស់អ្នក;
អភិវឌ្ឍតម្រូវការក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិនិងមនុស្សពេញវ័យ;
អភិវឌ្ឍការនិយាយសន្ទនា។
3. បទប្បញ្ញត្តិ:
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកាន់ជក់និងខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពការងារតាមការណែនាំ។
4. ផ្ទាល់ខ្លួន:
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមករកជំនួយពីមិត្តម្នាក់;
បង្កើតគោលការណ៍ណែនាំសីលធម៌;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអាណិតអាសូរនិងការយល់ចិត្ត។
ដំណាក់កាលត្រៀម:
1. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា។
2. ការកំណត់ផលិតផលជាមួយកុមារនិងឪពុកម្តាយ គម្រោង.
3. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត គម្រោង.
4. ការជ្រើសរើស ប្រឌិត, កំណាព្យ, ការសន្ទនា។
5. ការជ្រើសរើសរូបភាព គំនូរ កាតប៉ុស្តាល់ បទបង្ហាញ។
6. ការជ្រើសរើសហ្គេម Didactic ហ្គេមក្រៅ ហ្គេមដើរតួ។
7. ការពង្រឹងបរិយាកាសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ។
8. ការអភិវឌ្ឍន៍ការសង្ខេប គម្រោង"របស់ខ្ញុំ ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត» .
ដំណាក់កាលសំខាន់:
1. ការសន្ទនា ការពិភាក្សា ការបង្ហាញ។
2. ការអានប្រឌិត, រុស្ស៊ី ចំរៀងបណ្តុះកូនប្រជាប្រិយ, រៀនកំណាព្យ។
3. ហ្គេម Didactic.
4. ហ្គេមក្រៅ។
5. ល្បែងដើរតួនាទី។
6. ការពិនិត្យគំនូរ, គំនូរ។
7. Riddles អំពី ប្រដាប់ក្មេងលេង.
8. សិក្ខាសាលាច្នៃប្រឌិត (គំនូរ, សិប្បកម្ម).
9. ការកំសាន្ត, ការកំសាន្ត។
ដំណាក់កាលចុងក្រោយ:
1. « ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលកូនខ្ញុំចូលចិត្ត» - អត្ថបទខ្នាតតូច។
2. "របស់ខ្ញុំ ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត» - ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ។
3. "ខ្ញុំកំពុងលេងជាមួយ ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត» - រូបថត Collage ។
4. « ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត» - ការកម្សាន្ត។
ទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត គម្រោង"របស់ខ្ញុំ ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត» .
តំបន់អប់រំ ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ
1. ការសន្ទនា "តើយើងត្រូវការអ្វីខ្លះ? ប្រដាប់ក្មេងលេង» .
2. ការសន្ទនា "អ្វីដែលម្តាយឪពុកយើងលេងជាមួយ".
3. ពិនិត្យឡើងវិញ ប្រដាប់ក្មេងលេង.
4. Riddles អំពី ប្រដាប់ក្មេងលេង.
5. ហ្គេម "ធំ-តូច" .
6. "ច្រើនគឺតិចតួច" (ការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាបឋម).
7. សម្លឹងមើលគំនូរ "ក្មេងៗកំពុងលេង".
8. បទបង្ហាញ « ពិភពវេទមន្ត ប្រដាប់ក្មេងលេង» .
9. ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ហាង ប្រដាប់ក្មេងលេង(ជាមួយឪពុកម្តាយ).
10. ពិព័រណ៍ « ប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់ឪពុកម្តាយរបស់យើង។» .
11. ការសន្ទនា "ប្រយ័ត្ន ប្រដាប់ក្មេងលេង» .
ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។
1. ការអាន A. Barto ពីវដ្ដ « ប្រដាប់ក្មេងលេង» .
2. ការអានទំ។ ន. រឿងនិទាន "Teremok", "Kolobok", "Turnip", "Fox និង Hare", "ឆ្មា មាន់ និងកញ្ជ្រោង".
3. ការអានទំ។ ន. ចំរៀងកុមារ "ម៉ាសារបស់យើងតូច", "ឆ្មាបានទៅ Torzhok".
4. ការអាន៖ ស.យ៉ា "ឆ្មាពីរ", "Trezor"; V. Levin "កូនឆ្កែដើរតាមផ្លូវ"; Z. អាឡិចសាន់ដ្រា « ប្រដាប់ក្មេងលេង» ; B. Zakhoder "អំពីឡាន"; V. Suteev "នាវា"; យូ "Matryoshka"; V. Berestov "អំពីឡាន".
5. ការពិពណ៌នា ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត(ដោយប្រើដ្យាក្រាមរូបភាព-ក្រាហ្វិក).
6. ហ្គេម "និយាយត្រូវ"; "ស្រមៃជាមួយសំឡេងរបស់អ្នក".
7. ហ្គេម “តោះយើងស្គាល់ ប្រដាប់ក្មេងលេង» .
សង្គម - ទំនាក់ទំនង
ការអភិវឌ្ឍន៍។
1. ឃ/i "ទាយដោយការពិពណ៌នា".
2. ឃ/i "កាបូបដ៏អស្ចារ្យ".
3. ឃ/i "អ្នកណាលេងជាមួយអ្វី".
4. ឃ/i "នាំរូបភាពទៅកាន់ជីវិត".
5. ឃ/i "ជួយឆ្កែ".
6. ឃ/i "ជ្រើសរើសតាមពណ៌".
7. ឃ/i "ភ្ញៀវមកលេងយើង".
8. ហ្គេម S/r "ហាង ប្រដាប់ក្មេងលេង» .
9. ហ្គេម S/r "នៅពីក្រោយកង់".
10. ហ្គេម S/r "យើងនឹងព្យាបាលអ្នក។ ប្រដាប់ក្មេងលេងជាមួយតែ» .
11. ហ្គេម S/r "កូនស្រី - ម្តាយ".
12. ហ្គេម S/r "ឡានកំពុងដឹកគ្រឿងសង្ហារឹម".
13. ហ្គេមជាមួយ ប្រដាប់ក្មេងលេង.
14. ការរៀបចំបរិយាកាសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ (ជាមួយឪពុកម្តាយ).
15. "Teremok", "Kolobok", "Turnip" (មហោស្រព ប៊ី-បា-បូ).
16. "បើកទូករបស់ខ្ញុំ", "ងូតទឹក ប្រដាប់ក្មេងលេង» (ហ្គេមទឹក).
ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។
1. គ្រឿងសង្ហារឹមសម្រាប់ ប្រដាប់ក្មេងលេង(រចនា).
2. "Kolobok" (គំរូ គំនូរ).
3. "Tumbler" (គំនូរ, កម្មវិធី).
4. "ខូគីសម្រាប់តុក្កតា" (ម៉ូដែល).
5. "ស្ករគ្រាប់សម្រាប់ខ្លាឃ្មុំ" (ម៉ូដែល).
6. "បាល់ធំនិងតូច" (គំនូរ, កម្មវិធី).
7. "ផ្លូវសម្រាប់ឡាន" (គំនូរ).
8. « ប៉េងប៉ោង» (គំនូរ, កម្មវិធី).
9. "Baranki សម្រាប់ភ្ញៀវ" (ម៉ូដែល).
10. "អង្កាំសម្រាប់ដើមឈើណូអែល" (ពលកម្មដោយដៃ).
11. ហ្គេមតន្ត្រីជាមួយ ប្រដាប់ក្មេងលេង.
12. "រថយន្ត", "ឆ្មាពណ៌ប្រផេះ", "សេះ", "នេះជាឆ្កែរបស់ Bug" (ស្តាប់ចម្រៀង).
ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។
1. P/n "ចាប់បាល់".
2. P/n "យន្តហោះកំពុងហោះហើរ".
3. P/n "ដោយខ្លាឃ្មុំនៅក្នុងព្រៃ".
4. P/n "Fox និង Hares".
5. P/n "ឆ្មានិងកណ្តុរ".
6. P/n "ឆ្កែ".
7. P/n "ឆ្កែចចក".
8. P/n "មេមាន់និងកូនមាន់".
9. លំហាត់ពេលព្រឹក "Aerobics - St. John's Bics".
10. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "បែបនេះ", "កំហុស", "ម្រាមដៃតូចនេះបានចូលទៅក្នុងព្រៃ", "ជ្រូកស្អាត", "ភ្លៀង".
11. នាទីអប់រំកាយ "ខ្លាឃ្មុំដើរកាត់ព្រៃ", "ទន្សាយលោត ទន្សាយលោត", "ការងារនាឡិកា ប្រដាប់ក្មេងលេង» .
អក្សរសិល្ប៍:
1. E.A. Kosakovskaya « ប្រដាប់ក្មេងលេងក្នុងជីវិតរបស់កុមារ» ២០០៥
2. ការចិញ្ចឹមកូនតាមរយៈការលេង។ / កែសម្រួលដោយ Mendzheritskaya D.V. - M.: Education, 1979 ។
3. ហ្គេម Didactic និងសកម្មភាពជាមួយកុមារ អាយុដំបូង. / កែសម្រួលដោយ Novoselova S. L. -M.: Education, 1985 ។
4. M. Yu "ភាពសប្បាយរីករាយសម្រាប់កុមារ"- M. : មជ្ឈមណ្ឌលលក់ទំនិញ "ស្វ៊ែរ", 2006
Galina Merkulova
គោលដៅ: បណ្តុះអារម្មណ៍នៃការយល់ចិត្ត និងការគោរពចំពោះ ប្រដាប់ក្មេងលេង, ភាពស្អាតស្អំ។
បឋម ការងារ: ការអានកំណាព្យដោយ A. Barto « ប្រដាប់ក្មេងលេង» , ការសន្ទនា "របស់ខ្ញុំ ប្រដាប់ក្មេងលេង» .
ផ្លាស់ទី ថ្នាក់.
បុរស, យើងមាន ក្រុមការចំណាយ ប្រអប់ដ៏ស្រស់ស្អាត. ហើយនៅក្នុងប្រអប់នេះ - ប្រដាប់ក្មេងលេង.
ពួកគេត្រូវបានបោះបង់ចោល, អាក់អន់ចិត្ត។ តើអ្នកចង់មើលពួកគេទេ? (បាទ)
ហើយដើម្បីមើលពួកគេអ្នកត្រូវទាយ riddles:
- ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលផ្ញើការគោរពដល់នាង (ដំរី)
- ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលសើមក្នុងភ្លៀង (ទន្សាយ)
- ប្រដាប់ក្មេងលេង, ដែលដើរ, sways (សត្វពពែ)
- ប្រដាប់ក្មេងលេងក្រញាំរបស់អ្នកត្រូវបានហែកចេញ (ខ្លាឃ្មុំ)
– ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលត្រូវបានគោះដោយឆ្មា (ឡានដឹកទំនិញ)
កុមារដោះស្រាយពាក្យប្រឌិត និងសូត្រកំណាព្យដោយ A. Barto ពីវដ្ដ « ប្រដាប់ក្មេងលេង» .
ការសន្ទនា:
បុរស, ប្រាប់ខ្ញុំ, តើខ្ញុំអាចហែកវាបានទេ? ប្រដាប់ក្មេងលេង? (វាត្រូវបានហាមឃាត់). ហេតុអ្វីមិន? (គេឈឺចាប់ គេក៏អន់ចិត្តដែរ)
បុរស, អ្នកអាចទុកវាបាន ប្រដាប់ក្មេងលេងក្រៅ? (ទេ នឹងមិនមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងទេ។)
ប្រុសៗ ម៉េចក៏លេងម៉ាស៊ីនអង្គុលីលេខ កុំឲ្យខូច? (អ្នកត្រូវរមៀលនាងដោយខ្សែ អ្នកមិនអាចដេកលើម៉ាស៊ីន)
បុរស, អនុញ្ញាតឱ្យពួកយើង ប្រដាប់ក្មេងលេងតែងតែស្រស់ស្អាត តើខ្ញុំគួរធ្វើដូចម្តេច? (លាង, សិតសក់)
បុរស, អ្នកត្រូវការថែរក្សា ប្រដាប់ក្មេងលេង៖ អ្នកត្រូវតែលេងដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីកុំឱ្យពួកគេដួល។ ហើយបើដួល តើមានអ្វីកើតឡើង? (ពួកគេអាចបំបែក, បំបែក, កខ្វក់).
ដូច្នេះយើងបានជួយ ប្រដាប់ក្មេងលេង. ពួកគេសប្បាយចិត្ត។
ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែសោកសៅបន្តិច៖ បន្ទាប់ពីទាំងអស់, អ្នករាល់គ្នា ប្រដាប់ក្មេងលេងមានកន្លែងរបស់ពួកគេ។.
បន្ទាប់ពីការប្រកួតយើងទាំងអស់គ្នា ប្រដាប់ក្មេងលេងយើងដាក់វានៅកន្លែងរបស់វា។
ចូរនាំពួកគេទៅកន្លែងរបស់ពួកគេនៅលើធ្នើរនៃសោរ។
ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែសប្បាយសម្រាប់យើងយើងនឹងចំណាយ នាទីរាងកាយ:
ឥឡូវប្រុសៗក្រោកឡើង
លើកដៃរបស់អ្នកយឺត ៗ
ច្របាច់ម្រាមដៃរបស់អ្នក បន្ទាប់មកច្របាច់វាចេញ
លើកដៃចុះហើយឈរដូចនោះ។
បត់ស្តាំឆ្វេង។
ហើយចុះទៅរកស៊ីម្តងទៀត។
នៅទីនេះពួកគេមាន - ធ្នើសម្រាប់ ប្រដាប់ក្មេងលេង. រៀបចំរបស់អ្នក។ ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅលើធ្នើ(កុមាររៀបចំ ប្រដាប់ក្មេងលេង) .
ប្រុសៗទាំងអស់គ្នា ប្រដាប់ក្មេងលេងមានកន្លែងរបស់ពួកគេ។. ប្រដាប់ក្មេងលេងត្រូវតែការពារ៖ ពួកគេមិនអាចបំបែក បោះចោល ឬទុកចោលបានទេ។
ប្រដាប់ក្មេងលេងសប្បាយចិត្តណាស់។៖ អ្នកល្អណាស់ - អ្នកបានរៀបចំវា។ ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅកន្លែង. ឥឡូវនេះអ្នកដឹងថាអ្នកត្រូវលេងដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងការពារ ប្រដាប់ក្មេងលេង. ប្រដាប់ក្មេងលេងនិយាយអរគុណ.
Shurygina Ksenia Anatolyevna
Panova Tatyana Viktorovna
Belikova Natalia Vladimirovna
នាយកតន្ត្រី គ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំ MBDOU "TsRR - សាលាមត្តេយ្យលេខ 32", Voronezh, តំបន់ Voronezh
Shurygina K.A., Panova T.V., Belikova N.V. សកម្មភាពគម្រោងនៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរលើប្រធានបទ៖ "ប្រដាប់ក្មេងលេង" (យោងទៅតាម A. Barto) // Owl ។ 2017. N2(8..02.2019).
- ប្រភេទគម្រោង៖ការយល់ដឹង - ស្រាវជ្រាវ, ច្នៃប្រឌិត;
- តាមចំនួនសិស្ស៖ក្រុម;
- តាមលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនង៖កុមារនៃក្រុមដូចគ្នា;
- តាមរយៈពេល៖រយៈពេលខ្លី (ពីរសប្តាហ៍);
- អ្នកចូលរួមគម្រោង៖កុមារនៃក្រុមទី ២ គ្រូ ឪពុកម្តាយ នាយកតន្ត្រី
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ៖
ណែនាំកូនឱ្យចូលក្នុងពិភពសិល្បៈបើកវាឱ្យគាត់ ពិភពលោកដ៏អស្ចារ្យបណ្តុះអារម្មណ៍នៃពាក្យ ដាស់តឿនសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការចង់បានសៀវភៅ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារក្លាយជាអ្នកអានដែលចេះអក្សរក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា បង្រៀនគាត់ឱ្យវិភាគនូវអ្វីដែលគាត់បានអាន យោងទៅតាមច្បាប់ទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្រ្ត philological ។ ដើម្បីអប់រំអ្នកអានក្នុងវ័យកុមារ ធ្វើឱ្យគាត់មានបំណងប្រាថ្នាសកម្មសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាប្រចាំជាមួយសៀវភៅ រក្សា និងអភិវឌ្ឍការចាប់អារម្មណ៍ ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបាននូវភាពរីករាយ និងសេចក្តីរីករាយពីការជួបជាមួយសៀវភៅ។
គោលដៅគម្រោង៖
ការស្គាល់កុមារតូចៗ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតរបស់ A. L. Barto ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៅក្នុងពួកគេ។ ការបញ្ចេញមតិសិល្បៈ, ការអភិវឌ្ឍន៍ ភាពច្នៃប្រឌិតការបង្កើតផលិតផលនៃសកម្មភាព។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖
ដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារចង់ស្តាប់កំណាព្យរបស់ A. L. Barto;
បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះកំណាព្យ;
បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសៀវភៅ;
ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃនិងការស្រមើលស្រមៃ;
ប្រើ ទម្រង់ដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាមួយកុមារ និងឪពុកម្តាយក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង
សកម្មភាពផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ A. L. Barto;
ធ្វើការលើការបញ្ចេញមតិរបស់កុមារ;
បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃកំណាព្យរបស់ A. Barto ពីវដ្ត "ប្រដាប់ក្មេងលេង";
រៀនដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងគំរូ, applique, គំនូរ;
បង្រៀនកុមារឱ្យត្រាប់តាមសកម្មភាពលក្ខណៈរបស់តួអង្គលើកទឹកចិត្ត
លេងសកម្មភាពរបស់វីរបុរសនៃកំណាព្យរបស់ A. Barto;
បណ្ដុះចំណាប់អារម្មណ៍លើហ្គេមសម្ដែង។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
ឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន ប្រភេទផ្សេងៗសកម្មភាពរបស់កុមារ (លេង,
ការយល់ដឹង, សិល្បៈ - ការនិយាយ, តន្ត្រី - ហ្គេម);
ជំរុញសកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារ រួមបញ្ចូលផ្សេងៗ
ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនិងព្យាយាមអនុវត្តការសន្ទនាតាមតួនាទី;
សមិទ្ធិផល លទ្ធផលល្អ។អន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ (ឪពុកម្តាយនឹងទទួលយក ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអនុវត្តគម្រោង) ។
ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង៖
ដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំ៖
- ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការអនុវត្តគម្រោង។ ការបង្កើតការអភិវឌ្ឍប្រធានបទ
បរិស្ថានសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង។
ការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង៖
ក) ការជ្រើសរើសស្នាដៃដោយ A.V. Barto តាមអាយុ
សិស្ស;
ខ) ការជ្រើសរើសគំនូរ និងសម្ភារៈគំនូរ;
គ) ការបង្កើតការតាំងពិពណ៌សៀវភៅដោយ A. L. Barto នៅជ្រុងសៀវភៅ;
ឃ) ការរចនានៃការតាំងពិព័រណ៍ "ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" ។
2. ការរចនាជ្រុងរបស់ឪពុកម្តាយ "ប្រដាប់ក្មេងលេងដំបូងរបស់ខ្ញុំ" ។
ស្គាល់គ្នាជាមួយការងាររបស់ A.L. Barto ។
3. ការអនុវត្ត និងផ្សព្វផ្សាយគម្រោង។
ដំណាក់កាលសំខាន់ (ផ្នែកជាក់ស្តែង)៖
ការប្រឹក្សាណែនាំសម្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីគម្រោងនេះ;
ការបង្កើត ជ្រុងសៀវភៅលើប្រធានបទនៃគម្រោង;
ការអានដំណើរការពីវដ្ដ៖ "ប្រដាប់ក្មេងលេង" ដោយ A. Barto;
ព្រឹត្តិការណ៍វដ្តនៃការអប់រំ;
Agnia Barto អានកំណាព្យរបស់នាង "បទបង្ហាញអំពីការងារ: ការមើល "ប្រដាប់ក្មេងលេង";
រឿងរបស់គ្រូ៖ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់យើងនៅក្នុងក្រុម" ការទន្ទេញកំណាព្យពីស៊េរី "ប្រដាប់ក្មេងលេង";
មេរៀនស្តីពីវប្បធម៌នៃការនិយាយ៖ "សំឡេង និង" ពាក្យដដែលៗនៃកំណាព្យដោយ Agnia Barto
សកម្មភាពផលិតភាព និងច្នៃប្រឌិត៖
គំនូរ៖ "សេះ"
Lepka: "យើងនឹងបង្កើតយន្តហោះដោយខ្លួនឯង ... "
ពាក្យស្នើសុំ៖ "ទូកអណ្តែត អណ្តែត..."
ហ្គេម៖ ល្បែងដើរតួ៖ "ហាងលក់ក្មេងលេង", "វេជ្ជបណ្ឌិត"
ការសម្តែងហ្គេមដោយផ្អែកលើស្នាដៃរបស់ A. Barto "ឡាន", "បាល់", "ទូក", "ទន្សាយ"
ស្ថានភាពអប់រំ៖“ ប្រដាប់ក្មេងលេងមកលេងកុមារ”“ ទម្លាក់ខ្លាឃ្មុំនៅលើឥដ្ឋ”“ សួនក្មេងលេង” ។
ល្បែងម្រាមដៃ៖ "ក្មេង", "ប្រធានក្រុម", "មិត្តភាព" ។
ការកម្សាន្តលើប្រធានបទ៖ "ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃប្រដាប់ក្មេងលេង" ។
ការប្រកួតប្រជែងការអាននៅ MBDOU "TsRR-kindergarten No. 32" ឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 110 នៃ A.L. បាតូ។ ការចូលរួមប្រកួតប្រជែងសិស្សនៃក្រុមឥន្ទធនូ។
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ
ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖"ការអានឱ្យកុមារមុនពេលចូលគេង" "របៀបបង្រៀនកុមារឱ្យទន្ទេញកំណាព្យ" "អ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយកុមារនៅផ្ទះ" ។
ដំណាក់កាលចុងក្រោយ៖
ការរចនាគម្រោង។ សង្ខេប។
គម្រោង "ប្រដាប់ក្មេងលេង" នៅក្នុងក្រុមក្មេងទីពីរ
សង្ខេបខ្លីៗ៖
អាយុដំបូងគឺជារយៈពេលដ៏សំខាន់ និងទទួលខុសត្រូវបំផុត។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តកូន។ នេះគឺជាយុគសម័យដែលអ្វីៗទាំងអស់គឺជាលើកដំបូង អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺទើបតែចាប់ផ្តើម - ការនិយាយ ការលេង ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិ គំនិតដំបូងអំពីខ្លួនអ្នក អំពីអ្នកដទៃ អំពីពិភពលោក។ ក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត សមត្ថភាពរបស់មនុស្សសំខាន់បំផុត និងជាមូលដ្ឋានត្រូវបានដាក់ចេញ - សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងការជឿជាក់លើអ្នកដទៃ ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការតស៊ូ ការស្រមើលស្រមៃ ការច្នៃប្រឌិត និងច្រើនទៀត។ ជាងនេះទៅទៀត សមត្ថភាពទាំងអស់នេះមិនកើតឡើងដោយខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានការចូលរួមដែលមិនអាចខ្វះបាននៃទម្រង់សកម្មភាពសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងតាមអាយុ។ ហេតុផលសម្រាប់ការរៀបចំ និងអនុវត្តគម្រោងនេះគឺដោយសារការបង្ខាំងខ្លួនពួកគេទៅនឹងទូរទស្សន៍ និងកុំព្យូទ័រ កុមារចាប់ផ្តើមប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សធំ និងមិត្តភ័ក្តិតិចជាងមុន ប៉ុន្តែការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបានពង្រឹងផ្នែកអារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។ ប្រភពនៃការប្រមូលផ្តុំ បទពិសោធន៍អារម្មណ៍នៅក្មេងមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ព្រោះវាជារបស់លេងដែលក្មេងផ្ទេរទាំងអស់របស់គាត់។ អារម្មណ៍របស់មនុស្ស. ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងគឺជាដៃគូឥតឈប់ឈររបស់កុមារតាំងពីថ្ងៃដំបូងនៃជីវិតរបស់គាត់។ ប្រដាប់ក្មេងលេងល្អ។លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យគិត ប្រឈមមុខនឹងគាត់ជាមួយអ្វីផ្សេងៗ ភារកិច្ចហ្គេម. ហើយនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ ដំណើរការយល់ដឹងការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ ការគិត ការនិយាយរបស់កុមារ។ នៅគ្រប់អាយុ ក្មេងត្រូវការរបស់លេងដែលមានប្រធានបទ និងគោលបំណងផ្សេងៗគ្នា៖ តុក្កតារឿង (តុក្កតា រូបសត្វ គ្រឿងសង្ហារឹម ចាន)។ បច្ចេកទេស (ដឹកជញ្ជូន អ្នករចនា អង្គភាពបច្ចេកទេស); ប្រដាប់ក្មេងលេង - "ឧបករណ៍នៃកម្លាំងពលកម្ម" (កន្ត្រៃ, ញញួរ, ទួណឺវីស, ជក់, ប្រដាប់ក្មេងលេងតុងរួចជាមួយ spatula - នៅក្នុងពាក្យមួយ, ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលធ្វើតាមមធ្យោបាយសាមញ្ញបំផុតនៃពលកម្មមនុស្សពេញវ័យ); ប្រដាប់ក្មេងលេង - សប្បាយ; ល្ខោន តន្ត្រី ប្រដាប់ក្មេងលេងកីឡា សម្រាប់កុមារគ្រប់វ័យ។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងធំដែលក្មេងលេងមិននៅលើតុ មិនមែននៅលើកំរាលព្រំ ឬសាឡុងនោះទេ ប៉ុន្តែនៅលើទីធ្លាធំទូលាយនៃទីធ្លា ឬនៅក្នុងបន្ទប់លេងដ៏ធំ (ម៉ូតូ ឡានឈ្នាន់របស់កុមារ ត្រាក់ទ័រ រចនាសម្ព័ន្ធដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបានយ៉ាងងាយស្រួលសម្រាប់ការសាងសង់ក្នុង ទីធ្លាជួយទប់ទល់នឹងភាពអសកម្មរាងកាយ បង្រៀនចលនារបស់កុមារ និងការតំរង់ទិសក្នុងលំហ)។ ដោយផ្អែកលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន បញ្ហាមួយនៃកុមារភាពគឺកុមារមានបទពិសោធន៍តិចតួចក្នុងការលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ហើយមនុស្សពេញវ័យមានជម្រើសមិនរើសមុខ។
បញ្ហា៖ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារចំពោះប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងអន្តរកម្មជាមួយពួកគេ។
ប្រភេទគម្រោង៖រយៈពេលខ្លី (2 សប្តាហ៍ក្រុម)
អ្នកចូលរួមគម្រោង៖កុមារ គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ អ្នកឯកទេសខាងមត្តេយ្យសិក្សា។
កម្មវត្ថុនៃការសិក្សា៖ប្រដាប់ក្មេងលេង។
គោលដៅគម្រោង៖
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពី "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង" ដើម្បីបង្កើតចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិ គុណភាព និង គោលបំណងមុខងារប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់សេចក្តីសប្បុរស ការយកចិត្តទុកដាក់ និងអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ រួមចំណែកដល់ការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍នៃអាកប្បកិរិយាមិត្តភាពរវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ សមត្ថភាពក្នុងការលេងជាមួយគ្នា។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖
សម្រាប់កុមារ៖
1. លាតត្រដាងខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈនៃការលេងបង្ហាញវត្ថុរបស់កុមារ អាយុក្មេង- បង្រៀនឱ្យពិនិត្យមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង, បង្កើនវាក្យសព្ទ, អភិវឌ្ឍជំនាញពាក្យសំដីនិងស៊ីសង្វាក់គ្នា, លើកទឹកចិត្តសេចក្តីថ្លែងការណ៍;
2. អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញរបស់កុមារ លើកកម្ពស់ការតភ្ជាប់នៃការយល់ឃើញជាមួយពាក្យ និង សកម្មភាពបន្ថែមទៀត; បង្រៀនកុមារឱ្យប្រើពាក្យ - ឈ្មោះសម្រាប់ការយល់ឃើញកាន់តែស៊ីជម្រៅ គុណភាពខុសគ្នាប្រធានបទ;
3. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្រិតនៃជំនាញអនុវត្តដែលបានបង្គរ៖ លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យប្រើ នៅក្នុងវិធីផ្សេងៗដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ជំរុញសកម្មភាពលើកទឹកចិត្តបន្ថែមទៀត និង "ការរកឃើញ" ។
4. ជំរុញបំណងប្រាថ្នាដើម្បីថែរក្សាប្រដាប់ក្មេងលេងនិងថែរក្សាវា។
5. បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពលេងហ្គេម ការយល់ដឹង អារម្មណ៍ និងការនិយាយ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងអាយុរបស់កុមារ។
6. បង្កើតអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត សោភ័ណភាព និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្មេងលេង។
7. អភិវឌ្ឍការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារ និងអន្តរកម្មជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ។
សម្រាប់គ្រូ៖
1. គាំទ្រដល់បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការទំនាក់ទំនង និងនិយាយចេញ។
2. បង្កើតការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ចំពោះអ្វីដែលអ្នកស្រលាញ់ ការងារអក្សរសាស្ត្រតាមរយៈការលេងគ្រោង; លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យនិយាយឡើងវិញបន្ទាប់ពីពាក្យនិងឃ្លារបស់គ្រូពីកំណាព្យដែលធ្លាប់ស្គាល់។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃគម្រោង៖
កុមារ៖
1. បំពេញការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង
2. បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នាចង់លេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង
3. អភិវឌ្ឍសកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារ
4. បង្រៀនដើម្បីរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគ្រោងនៃហ្គេម ប្រដាប់ក្មេងលេងផ្សេងៗនិងព្យាយាមអនុវត្តការសន្ទនាតាមតួនាទី
5. បង្រៀនកុមារឱ្យប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង
6. អភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មរបស់កុមារជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ
ឪពុកម្តាយ៖
1. ការពង្រឹង បទពិសោធន៍ឪពុកម្តាយវិធីសាស្រ្តនៃអន្តរកម្មនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយកុមារនៅក្នុងគ្រួសារ;
2. ការបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយនៅពេលជ្រើសរើសប្រដាប់ក្មេងលេង។
3. កំឡុងពេលអន្តរកម្ម គ្រូ - កុមារ - ឪពុកម្តាយក្នុងការអនុវត្តគម្រោង៖
ការរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍៖ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត"
ការតាំងពិព័រណ៌ស្នាដៃកុមារ ក្រោមប្រធានបទ៖ តុក្កតា
ការសន្ទនាជាមួយកុមារ " ប្រដាប់ក្មេងលេងត្រឹមត្រូវ។កុមារ"
ផែនការការងាររបស់គម្រោង។
ដំណាក់កាលទី 1 - ការរៀបចំ។
សកម្មភាពរបស់គ្រូ៖
·សិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តលើប្រធានបទ។
· កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង។
· នាឡិកាកុមារ។
· ជ្រើសរើសហ្គេម អក្សរសិល្ប៍ គំនូរ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។
· បំពេញជ្រុងលេងជាមួយនឹងគុណលក្ខណៈ។
· រៀបចំ ប្រភេទផ្សេងគ្នាហ្គេមសម្រាប់កុមារ។
សកម្មភាពរបស់កុមារ៖
· សកម្មភាពឯករាជ្យកុមារជាមួយ ប្រដាប់ក្មេងលេងផ្សេងៗ.
· មើលរូបគំនូរ មើលគំនូរ "កុមារលេង" ។
·មើលប្រដាប់ក្មេងលេង។
សកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ៖
· តាមដានកុមារ។
· សំណួររបស់ឪពុកម្តាយ៖ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង" ។
ដំណាក់កាលទី 2 - ទម្រង់។
សកម្មភាពរបស់គ្រូ៖
· រៀបចំការសន្ទនា ល្បែងអប់រំ ការសង្កេត។
· ការអានរឿងប្រឌិត (កំណាព្យ ចំរៀងកុមារ ចម្រៀង)។
· ផ្តល់ជំនួយក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាព។
· ការបំពេញបន្ថែមនៃបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទនៃក្រុម។
·ការជ្រើសរើសប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសម្រាប់ហ្គេម "តើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងប្រភេទណាខ្លះនៅទីនោះ?"
សកម្មភាពរបស់កុមារ៖
· ព្យាយាមស្វែងរកដំណោះស្រាយ។
·លេងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេង។
· ដោយមានជំនួយពីគ្រូ សូមជ្រើសរើសប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដើម្បីលេងជាមួយ។
· មើលរូបភាព សៀវភៅ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។
· ធ្វើសកម្មភាព ពាក្យ និងឃ្លានៃកំណាព្យម្តងទៀត បន្ទាប់ពីគ្រូ។
សកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ៖
· ចូលរួមជាមួយមាតាបិតាក្នុងការអនុវត្តគម្រោង។
· រៀបចំអនុស្សរណៈ៖ "តើខ្ញុំគួរទិញរបស់ក្មេងលេងអ្វីខ្លះ?"
· ការរៀបចំការពិគ្រោះយោបល់៖ "ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ", "អ្នក, កូនរបស់អ្នក និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង"។ (ការជ្រើសរើសប្រឌិត, ការសង្កេត) ។
· តុបតែងជ្រុងសម្រាប់ ឪពុកម្តាយ - ពិព័រណ៍"ដៃមាស" - "ប្រដាប់ក្មេងលេង"
ដំណាក់កាលទី 3 - ចុងក្រោយ។
សកម្មភាពរបស់គ្រូ៖
· វិភាគការងារ។
· កំណត់ចំណាំបច្ចុប្បន្ន។
· អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យ។
· បំពេញបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍របស់ក្រុម។
· ការបំពេញអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត។
· រៀបចំការតាំងពិពណ៌ស្នាដៃកុមារ។
សកម្មភាពរបស់កុមារ៖
·លេងយ៉ាងសកម្មជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេង។
·និយាយឡើងវិញនូវពាក្យកំណាព្យអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។
· ពួកគេមើលដោយចាប់អារម្មណ៍កុមារផ្សេងទៀតកំពុងលេងជាមួយក្មេងលេង ហើយឪពុកម្តាយបង្កើតរបស់លេងដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់។
សកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ៖
· បង្កើនសកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងជីវិតរបស់ក្រុម។
· ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង" (ការចូលរួមក្នុងការរចនានៃការតាំងពិពណ៌ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត") ។
ការអនុវត្តគម្រោង៖ ខែមីនា
តំបន់អប់រំ: "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" ។
ហ្គេម Didactic
1. "ស្គាល់គ្នាជាមួយតុក្កតាសំបុក" គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង"matryoshka"
2. "តោះយកវាដាច់ចេញ ហើយដាក់វាចូលគ្នាវិញ"។ គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យរុះរើ និងប្រមូលផ្តុំពីរ៉ាមីតជាមួយគ្នា។
3. "Tanya របស់យើង" គោលបំណង៖ ពិនិត្យមើលបាល់ - ថាតើវាលិចឬមិននៅក្នុងទឹក។ នៅក្នុងទម្រង់ សកម្មភាពពិសោធន៍.
4. "ម៉ាស៊ីន" ។ គោលបំណង៖ ការត្រួតពិនិត្យយានយន្ត។ បន្តបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីការដឹកជញ្ជូន និងគោលបំណងរបស់វា។ រៀនអនុវត្តខ្សែសង្វាក់នៃសកម្មភាពហ្គេម។
5. "ទន្សាយ" ។ គោលបំណង៖ ការពិនិត្យទន្សាយ។ អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារលើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង; បង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីលេងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងមួយ; បន្តបង្រៀនពីរបៀបធ្វើសកម្មភាពជាមួយនាង។
6. "ខ្លាឃ្មុំ" ។ គោលបំណង៖ ការពិនិត្យសត្វខ្លាឃ្មុំ។ ពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ បង្រៀនកុមារឱ្យជួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ស្ថានភាពលំបាក. បណ្តុះទំនួលខុសត្រូវ និងការយកចិត្តទុកដាក់
ហ្គេម S/r ។
១. តុក្កតាថ្មី។ស្គាល់កន្លែងលេង។” គោលបំណង៖ ដើម្បីរំលឹកកុមារអំពីឈ្មោះរបស់វត្ថុនៅក្នុង តំបន់លេង.
2. “ឡានដឹកទំនិញកំពុងដឹកគ្រឿងសង្ហារិមទៅ ផ្ទះថ្មី។" គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យលេងជាមួយគ្នា។
៣. ល្បែងជាមួយតុក្កតា "តោះព្យាបាលតុក្កតាឱ្យតែ" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យផ្តល់តែដល់តុក្កតា (ក្រោយមកខ្លាឃ្មុំ ទន្សាយ។ល។) អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពជាប់លាប់ ដាក់ឈ្មោះវត្ថុ និងសកម្មភាពជាមួយពួកគេ។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយក្តីស្រលាញ់ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះតុក្កតា។
4 ហ្គេម "យើងនឹងដាក់ Mishka ទៅគេង" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលំដាប់នៃការផ្តល់អាហារ និងការចូលគេង។ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះតុក្កតា - Teddy Bear និងបំណងប្រាថ្នាចង់លេងជាមួយគាត់។
ល្បែងល្ខោន៖
1. "ទៅលេងតុក្កតា" ។ គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃពណ៌ ជំរុញឱ្យមានការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ ស្ថានភាពហ្គេម.
2. "សំណង់" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីចូលរួមកុមារក្នុងអន្តរកម្មនៃការលេងតួនាទី អភិវឌ្ឍជំនាញលេងហ្គេម។
1. "ដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងលើគ្រែ" ។ គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យដាក់របស់ក្មេងលេងនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។
2. "តោះលាងប្រដាប់ក្មេងលេង។" គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យចេះប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក និងជាមួយគ្រូ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ សកម្មភាពការងារ.
ការយល់ដឹង។ ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍:
1. "ពីរ៉ាមីត" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនពីរបៀបប្រមូលផ្តុំពីរ៉ាមីតផ្សេងៗតាមលំដាប់លំដោយ។
2. "តើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងធ្វើពីអ្វី?" គោលបំណង៖ ដើម្បីរៀនស្គាល់ឈ្មោះរបស់ក្មេងលេង និងសម្ភារៈដែលវាត្រូវបានផលិត។
3. "ប្រដាប់ក្មេងលេងមកលេងបុរស" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារសម្រាប់ការនិយាយអន្តរកម្ម បង្រៀនពួកគេឱ្យឆ្លើយសំណួរអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងណាមួយ។
4. "កន្ត្រកជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីការនិយាយរបស់គ្រូ ជំនាញនៃការនិយាយប្រយោគ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការរួមផ្សំនៃគំនិតទូទៅនៃ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង" ។
5. “យើងអង្គុយលើកៅអី ហើយមើលរបស់ក្មេងលេង”។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីការនិយាយរបស់គ្រូ ជំនាញនៃការនិយាយប្រយោគ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការរួមផ្សំនៃគំនិតទូទៅនៃ "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង" ។
រចនា៖
1. "ធ្នើសម្រាប់ក្មេងលេង" ។ គោលបំណង៖ រៀនបង្កើតការរចនាសាមញ្ញ អភិវឌ្ឍជំនាញលេងហ្គេម។
2. "ផ្ទះសម្រាប់ក្មេងលេង" ។ គោលបំណង៖ រៀនបង្កើតអាគារដែលមានទំហំខុសៗគ្នា ហើយលេងជាមួយអាគារ។
ការបង្កើត រូបភាពពេញលេញពិភពលោក៖
1. "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត។" គោលបំណង៖ បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វត្ថុក្នុងបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់ពួកគេ - ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ពិពណ៌នាអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងសកម្មភាពជាមួយវា។
2. "តើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសម្រាប់អ្វី?" គោលបំណង៖ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីគំនិតអំពីអ្វីដែលប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងត្រូវការ។
ការអានប្រឌិត៖
1. A. Barto, កំណាព្យពីវដ្ត "ប្រដាប់ក្មេងលេង" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កំណាព្យ។៣. Ch. Yancharsky, ការបកប្រែពីប៉ូឡូញដោយ V. Prikhodko "នៅក្នុងហាងលក់ប្រដាប់ក្មេងលេង" ។
2. រឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ី "ឆ្មាបានទៅផ្សារ" "ម៉ាសារបស់យើងតូច ... " គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ី។
3. ការអាននិងសម្តែងកំណាព្យរបស់ A. Barto "Our Tanya" គោលបំណង៖ ដើម្បីជួយចងចាំកំណាព្យរបស់ A. Barto ពីវដ្ត "Toys" ។ ផ្តល់ឱកាសដើម្បីសូត្រកំណាព្យឱ្យបានពេញលេញ, អភិវឌ្ឍការចងចាំ; អនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ; បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។
៤. ការអាននិងសម្តែងកំណាព្យ "ឡានដឹកទំនិញ" ដោយ A. Barto ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារឱ្យចេះស្តាប់ ទន្ទេញកំណាព្យខ្លី អានដោយបេះដូង យឺតៗ បញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ និងជាពិសេស ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ បង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងឱ្យច្បាស់។
៥. ការអាននិងសម្តែងកំណាព្យដោយ Yu. គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការចងចាំ; សុន្ទរកថា។ បង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីលេងជាមួយតុក្កតា matryoshka ។
៦. ការអាននិងសម្តែងកំណាព្យ "ទន្សាយ" ដោយ A. Barto ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីជួយកុមារចងចាំកំណាព្យពីវដ្ត "តុក្កតា" ដោយ Agnia Lvovna Barto ហើយរៀនសូត្រវារួមគ្នាជាមួយគ្រូ។
7. ការអាននិងសម្តែងកំណាព្យដោយ A. Barto "ពួកគេបានទម្លាក់ខ្លាឃ្មុំនៅលើឥដ្ឋ ... " ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបណ្ដុះឱ្យកុមារមានបំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ការអាន សូមនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យនីមួយៗ។ តាមរយៈ រូបភាពសិល្បៈជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាដើម្បីព្យាបាលប្រដាប់ក្មេងលេងដោយក្ដីស្រឡាញ់និងដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។
ការសន្ទនាលើប្រធានបទ
"ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង? ”, “ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត”, “បែបនេះ ប្រដាប់ក្មេងលេងផ្សេងៗ"," ហាងលក់ប្រដាប់ក្មេងលេង។ គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងលេងជាមួយពួកគេ។
ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ. គំនូរ:
1. "ប៉េងប៉ោង ស្តាប់បង្គាប់ខ្យល់" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យកាន់ខ្មៅដៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវ គូសរង្វង់ ហើយដាក់វាពេញមួយសន្លឹក។
2. "Tumblers គឺជាអាវភ្លឺ" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យតុបតែងរូបភាពនៃដុំពកជាមួយនឹងចលនាចង្វាក់។
៣. គូរ "ផ្លូវសម្រាប់ឡានដឹកទំនិញ" ។ គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់វែង និងខ្លីដោយប្រើម្រាមដៃរបស់អ្នក។
ការធ្វើគំរូ៖
1. "បាល់" ។ គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យចេះឆ្លាក់រូប រាងមូល.
2. "ចិញ្ចៀនសម្រាប់ពីរ៉ាមីត" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យក្រឡុកបំណែកនៃផ្លាស្ទិចនៅក្នុងបាតដៃដោយចលនាត្រង់ រមៀលវាចូលទៅក្នុងចិញ្ចៀនមួយ។
ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ៖
1. “ រីករាយរបស់ខ្ញុំ បាល់រោទិ៍" គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យលោតជើងពីរ ហើយស្តាប់អត្ថបទដោយយកចិត្តទុកដាក់។
2. "ឆ្កែ Shaggy" ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើចលនាស្របតាមអត្ថបទ។
3. "វារទៅ rattle" ។ គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យវារតាមទិសដៅដែលបានកំណត់។
4. ហ្គេមក្រៅ "រមៀលបាល់តាមគោលដៅ" គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការរមៀលបាល់ក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយដោយប្រើដៃមួយ ឬពីរ។ អភិវឌ្ឍភ្នែករបស់អ្នក កែលម្អការសម្របសម្រួល និងជំនាញ។
5 ហ្គេមក្រៅ "Sparrows and a car" គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យរត់ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នាដោយមិនបុកគ្នា ចាប់ផ្តើមផ្លាស់ទី និងប្តូរវាតាមសញ្ញារបស់គ្រូ ដើម្បីស្វែងរកកន្លែងរបស់ពួកគេ។
6 ហ្គេមក្រៅ "រមៀល matryoshka" ។ គោលបំណង៖ បន្តបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះរឿងតុក្កតា និងសកម្មភាពជាមួយពួកគេ។
7. ហ្គេមក្រៅ "ទន្សាយ និងចចក"។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់គ្រូដោយយកចិត្តទុកដាក់ ធ្វើលោត និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតស្របតាមអត្ថបទ។ រៀនរុករកក្នុងលំហ ស្វែងរកកន្លែងរបស់អ្នក។
៨. ហ្គេមក្រៅ "នៅខ្លាឃ្មុំក្នុងព្រៃ..." គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យប្តូរវេនសម្តែង មុខងារផ្សេងគ្នា(រត់និងចាប់) ។
ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។
· ការតាំងពិព័រណ៍៖ "ប្រដាប់ក្មេងលេងសំណព្វរបស់កូនខ្ញុំ" ។
· ការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់កុមារ "ប្រដាប់ក្មេងលេង" ។
· ធ្វើការសន្ទនាលើប្រធានបទ "ប្រដាប់ក្មេងលេងត្រឹមត្រូវសម្រាប់កុមារ" "ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលអភិវឌ្ឍ"
តាមរយៈការវិភាគការងារដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ការសន្និដ្ឋាន:
1. ប្រធានបទនៃគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរ លក្ខណៈអាយុកុមារតូចៗ និងចំនួនព័ត៌មានដែលអាចយល់បានដោយពួកគេ ដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ (ការលេង ការយល់ដឹង សិល្បៈ និងការនិយាយ);
2. មានប្រតិកម្មវិជ្ជមាន និងការឆ្លើយតបផ្លូវចិត្តពីកុមារទៅជួប ប្រភេទផ្សេងគ្នាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីលេងជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេង; កុមារបានពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ កំឡុងពេល ហ្គេមឯករាជ្យហើយនៅក្នុងហ្គេមរួមគ្នាជាមួយគ្រូ កុមារកាន់តែយកចិត្តទុកដាក់ និងសន្សំសំចៃទាក់ទងនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ហើយលេងជាមួយគ្នាដោយភាពរីករាយ។
3. ធំឡើង សកម្មភាពនិយាយកុមារដែលជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានលើសកម្មភាពលេងឯករាជ្យរបស់កុមារ កុមាររួមបញ្ចូលប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើននៅក្នុងគ្រោងនៃហ្គេម ហើយព្យាយាមអនុវត្តការសន្ទនាតាមតួនាទី។
4. ខ្ញុំជឿថា ពួកយើងអាចសម្រេចបានលទ្ធផលល្អក្នុងអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអនុវត្តគម្រោងនេះ។
ទស្សនវិស័យនាពេលអនាគត៖
អភិវឌ្ឍការរំពឹងទុកសម្រាប់គម្រោង និងនៅពេលអនាគត "ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្ត" ។ នៅពេលអនាគត ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមគម្រោង "ជំនាញម៉ូតូល្អ" មួយទៀត។ គម្រោងនេះគឺពាក់ព័ន្ធ ព្រោះវាជួយអភិវឌ្ឍផ្នែកការយល់ដឹងរបស់កុមារ ជំនាញម៉ូតូល្អ។និងគុណភាពអារម្មណ៍នៃអាយុមត្តេយ្យបឋមសិក្សា។ គម្រោងនេះនឹងជួយយើងពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារម្នាក់ៗដោយផ្អែកលើបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់ពួកគេ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យ។ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងជំនាញសតិអារម្មណ៍។
អក្សរសិល្ប៍៖
1. E. A. Kosakovskaya "ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង" ឆ្នាំ 2005 ។
2. L. S. Kiseleva, T.A. Danilina “វិធីសាស្រ្តគម្រោងក្នុងសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា” ឆ្នាំ ២០១១។
3. Kartushina M. Yu សប្បាយសម្រាប់កុមារ។ - M. : មជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើប Sphere, 2006 ។
4. ការអភិវឌ្ឍន៍ Kryazheva N.L ពិភពអារម្មណ៍កុមារ។ - Ekaterinburg: U-Factoria ឆ្នាំ ២០០៤។
5. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំកុមារតូចនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ សៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត/ ចងក្រងដោយ E. S. Demina - M.: Sphere shopping center, 2006 ។
6. Gubanova N.F. ការអភិវឌ្ឍន៍ សកម្មភាពលេង. ប្រព័ន្ធការងារនៅក្នុងក្រុមក្មេងដំបូង មត្តេយ្យ. M.: Mosaic - សំយោគ, 2012.-128 ទំ។
7. Koldina D.N. គំរូនិងគូរជាមួយកុមារអាយុ 2-3 ឆ្នាំ។ កំណត់ចំណាំមេរៀន។- M.: Mosaic - Synthesis, 2008.-58p.
8. ចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកគោលបំណង៖ ថ្នាក់ទូលំទូលាយ. ក្រុមក្មេងដំបូង / អ្នកនិពន្ធ - comp ។ Efanova Z.A. - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2013.- 87 ទំ។
9. Timofeicheva I.V., Oskina O.E. - Ladushki ។ ល្បែងអប់រំ និងសកម្មភាពសម្រាប់កុមារតូចៗ។ កំណត់ចំណាំមេរៀន / Ed ។ Vorovshchikova S.G.,-M.: UTs “Perspective”, 2013.-96s
