ថ្នាក់ femp គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ក្រុមជាន់ខ្ពស់។ សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបើកចំហស្តីពី FAMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់លើប្រធានបទ៖ "ប្រទេសវេទមន្ត - គណិតវិទ្យា។" ទម្រង់មិនស្តង់ដារនៃថ្នាក់

កំណត់ចំណាំមេរៀនលើ FEMP in ក្រុមជាន់ខ្ពស់

"ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃរឿងនិទាន"

គោលដៅ៖ ពង្រឹងជំនាញនៃការរាប់តាមលំដាប់ និងបរិមាណក្នុង 10;

បង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ៖ ប៉ុន្មាន? នៅកន្លែងណា?

គោលបំណងអប់រំ៖

1. ជួសជុលការរាប់ទៅមុខ និងថយក្រោយក្នុងរង្វង់ 10 ។

2. កែលម្អចំណេះដឹង រាងធរណីមាត្រ.

3. ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីពណ៌។

4. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការតែងនិងដោះស្រាយបញ្ហា។

5. ជួសជុលការតំរង់ទិសនៅលើក្រដាសមួយ។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖

អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិតឡូជីខល, ជំនាញម៉ូតូល្អ។, ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនិងការចងចាំ។

ភារកិច្ចអប់រំ៖

បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពរួមគ្នា និងនាំការងារចាប់ផ្តើមបញ្ចប់

ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈ៖

1. រូបភាពប្លង់នៃតួអង្គរឿងនិទាន។
2. រូបភាពនៃបង្អែមក្នុងចំនួន 7 បំណែក, ពណ៌ផ្សេងគ្នា.
3. ផ្ទាំងរូបភាពពណ៌នារដូវ - និទាឃរដូវ។
4. រាងធរណីមាត្រនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា។
5. សំណុំនៃលេខ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

• បុរស, ថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃរឿងនិទាន, ដែលជាកន្លែងដែលវីរបុរសរឿងនិទានរស់នៅ។ តើអ្នកអាចប្រើមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនអ្វីខ្លះដើម្បីធ្វើដំណើរ? ដើម្បី​ដឹង​ថា​តើ​យើង​នឹង​ធ្វើ​ដំណើរ​អ្វី​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ សូម​ទាយ​ពាក្យ​ប្រឌិត៖

ខ្ទមដែក,

ជាប់នឹងគ្នា។

មួយក្នុងចំណោមពួកគេមានបំពង់។

ដឹកនាំមនុស្សគ្រប់គ្នាជាមួយគាត់។

(រថភ្លើង)

ក្មេងៗចំពោះតន្ត្រី "អ្នកធ្វើដំណើររីករាយ" ធ្វើពុតជាជិះរថភ្លើង។

1. ល្បែងហាត់ប្រាណ"រាប់"

• ឥឡូវនេះយើងបានមកដល់ទឹកដីនៃរឿងនិទាន។ នៅក្នុងប្រទេសនេះយើងនឹងត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយវីរបុរសរឿងនិទាន។ ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើមួយណា វីរបុរសរឿងនិទាននឹងជួបយើង យើងត្រូវទាយពាក្យប្រឌិត៖

អាថ៌កំបាំង៖

ក្មេងស្រីតូចរត់យ៉ាងសប្បាយរីករាយ

តាមផ្លូវទៅផ្ទះ,

តើមានអ្វីនៅក្នុងព្រៃ?

ក្មេងស្រីនេះត្រូវទៅរកជីដូនរបស់នាងជាប្រញាប់

យកកន្ត្រកដែលផ្ញើទៅជាមួយនាង

(មួកក្រហមតូច)

ហើយនេះគឺជា Little Red Riding Hood ខ្លួនឯង

រូបភាពនៃ Little Red Riding Hood ត្រូវបានបង្ហាញនៅលើក្តារ។

នាងទៅជីដូនរបស់នាង។ តើនាងយកអ្វីមក? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ធ្វើបានល្អណាស់ ហើយនាងក៏យកស្ករគ្រាប់មកឱ្យនាងដែរ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីដឹងថាស្ករគ្រាប់ប៉ុន្មាន? (ត្រូវរាប់)

តោះរាប់។ តើ Little Red Riding Hood នាំយកស្ករគ្រាប់ប៉ុន្មានទៅលោកយាយ?

កុមារទៅក្តារបន្ទះ ដាក់ស្ករគ្រាប់នៅលើក្តារ ហើយរាប់។

តើមានស្ករគ្រាប់ប៉ុន្មាន?

ធ្វើបានល្អ! តើស្ករគ្រាប់ពណ៌លឿងមានចំនួនប៉ុន្មាន? (ស្ករគ្រាប់ពណ៌លឿងនៅលើលេខ ៣)

តើស្ករគ្រាប់ពណ៌ខៀវលេខប៉ុន្មាន?

តើស្ករគ្រាប់ទីប្រាំមានពណ៌អ្វី?

ឥឡូវនេះយើងត្រូវដាក់ស្ករគ្រាប់ចូលទៅក្នុងកន្ត្រកវិញ។

ក្មេងដាក់ស្ករគ្រាប់ក្នុងកន្ត្រក ហើយរាប់ចុះ។

មិនអីទេ! អ្នកបានបញ្ចប់ភារកិច្ចយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ដល់ពេលដែលយើងត្រូវទៅរឿងនិទានបន្ទាប់ហើយ Little Red Riding Hood ត្រូវទៅលេងជីដូនរបស់នាង។

2. ធ្វើការជាមួយរាងធរណីមាត្រ។

នៅស្ថានីយ៍បន្ទាប់ ពួកយើងត្រូវបានជួបដោយវីរបុរសរឿងនិទានមួយទៀត។ តើ​គាត់​ជា​នរណា ទាយ​ពាក្យ​ប្រឌិត៖

អាថ៌កំបាំង៖

គាត់មិនដឹងអ្វីទាំងអស់។

អ្នកស្គាល់គាត់។

ឆ្លើយមកខ្ញុំដោយមិនលាក់លៀម។

តើគាត់ឈ្មោះអ្វី?.. (មិនដឹង)

គ្រូដាក់រូប Dunno នៅលើក្តារ។

កូនៗ ឌុនណូ មិនដឹងថា រាងធរណីមាត្រ និងរូបរាងបែបណានោះទេ។ តើអ្នកស្គាល់រាងធរណីមាត្រទេ? តើយើងអាចជួយ Dunno បានទេ?

អ្នកមានរាងធរណីមាត្រនៅលើតុរបស់អ្នក។ យកនិងបង្ហាញការ៉េ។ តើមានអ្វីទៀតដែលអ្នកអាចហៅតួលេខនេះ? (បួនជ្រុង)

ហេតុអ្វីបានជាគេហៅថាវា? (ព្រោះការ៉េមាន 4 ជ្រុង)

តើការ៉េមានប៉ុន្មានជ្រុង? (4)

ត្រឹមត្រូវហើយ យើងទាំងអស់គ្នាឃើញថាភាគីទាំងនេះស្មើគ្នា។

កូន ៗ សូមបង្ហាញខ្ញុំនូវតួលេខធរណីមាត្រ - ត្រីកោណ។

តើត្រីកោណមានមុំប៉ុន្មាន? (3)

បង្ហាញរូបធរណីមាត្រ - ចតុកោណកែង។

តើមានអ្វីទៀតដែលអ្នកអាចហៅតួលេខនេះ? (បួនជ្រុង)

តើជ្រុងមួយណានៃចតុកោណកែងស្មើគ្នា? (ផ្នែកខាងលើស្មើនឹងផ្នែកខាងក្រោម ហើយភាគីម្ខាងទៀតគឺស្មើគ្នា)

កុមារបង្ហាញរាងធរណីមាត្រផ្សេងទៀត (រង្វង់, រាងពងក្រពើ, រាងពងក្រពើ, trapezoid)

ដូនណូ រីករាយ និងសូមអរគុណ។ ដល់ពេលយើងសម្រាកហើយ។

3. មេរៀនអប់រំកាយ "ក្រោកឡើងញញឹម"

ក្រោកឈរឡើង ញញឹម

លាតសន្ធឹងខ្ពស់ជាង, ខ្ពស់ជាង។

មកត្រង់ស្មារបស់អ្នក

លើក, ទាប។

បត់ឆ្វេងស្តាំ,

ដៃប៉ះជង្គង់។

អង្គុយចុះ - ក្រោកឡើងអង្គុយចុះ - ក្រោកឈរឡើង

ហើយ​ពួកគេ​បាន​រត់​នៅ​នឹង​កន្លែង។

យើងបានសម្រាកហើយឥឡូវនេះយើងអាចទៅរឿងនិទានបន្ទាប់។

គ្រូសួរពាក្យប្រៀនប្រដៅ ដើម្បីស្វែងរកវីរបុរសក្នុងរឿងនិទាន។

4. ល្បែង "ទាយពាក្យប្រឌិត"

អាថ៌កំបាំង៖

ច្រមុះចង្អុលឈើ

គាត់ឡើងគ្រប់ទីកន្លែងដោយមិនបាច់សួរ

សូម្បីតែរន្ធនៅក្នុងរូបភាព

ធ្វើដោយច្រមុះរបស់គាត់ ... Pinocchio

គ្រូដាក់រូបភាព Pinocchio នៅលើក្តារ។

Malvina បានប្រគល់ភារកិច្ចទៅ Buratino ប៉ុន្តែគាត់មិនអាចស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចបានទេ។ តោះជួយ Pinocchio ដោះស្រាយរឿងអាស្រូវ។ ខ្ញុំនឹងសួរសំណួរអ្នក ហើយអ្នកនឹងបង្ហាញចម្លើយឱ្យខ្ញុំជាមួយកាតដែលមានលេខ។

តើសត្វឆ្មាពីរក្បាលមានកន្ទុយប៉ុន្មាន?(2)

តើជ្រូកបីក្បាលមានខ្នងប៉ុន្មាន?(3)

តើត្រគាកប្រាំមានក្បាលពោះប៉ុន្មាន?(5)

តើកណ្ដុរពីរមានត្រចៀកប៉ុន្មាន?(4)

តើស្រមោចមួយរយមានផ្ទះប៉ុន្មាន?(1)

តើមានប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍?(7)

តើឆ្កែប្រាំមួយក្បាលមានច្រមុះប៉ុន្មាន?(6)

តើគោពីរក្បាលមានស្នែងប៉ុន្មាន?(4)

ធ្វើបានល្អប្រុសៗ។ Buratino អរគុណអ្នកសម្រាប់ជំនួយរបស់អ្នក។ ចូរនិយាយលាទៅ Buratino ហើយទៅរឿងនិទានបន្ទាប់។

5. ល្បែង "បង្កើតបញ្ហា"

គ្រូសួរពាក្យប្រឌិតមួយ ដើម្បីស្វែងរកវីរបុរសបន្ទាប់។

អាថ៌កំបាំង៖

ពួកគេត្រូវបានអញ្ជើញជាមួយមិត្តរបស់ពួកគេ Gena

ពិតប្រាកដណាស់សម្រាប់ថ្ងៃកំណើត។

ហើយស្រឡាញ់រាល់កំហុស

បែបកំប្លែង...(ឆេប៊ូរ៉ាស្កា)

គ្រូបង្ហាញរូបភាពរបស់ Cheburashka នៅលើក្តារ

Guys, Crocodile Gena បានផ្តល់ឱ្យ Cheburashka នូវភារកិច្ចមួយ។

គាត់តែម្នាក់ឯងមិនអាចស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការបែបនេះបានទេ។ កុមារតើយើងអាចជួយ Cheburashka ដោះស្រាយបញ្ហាបានទេ?

1. នៅតាមផ្លូវទៅឈូសឆាយ

ទន្សាយបានស៊ីការ៉ុតបួន

បន្ទាប់មកគាត់អង្គុយលើគល់ឈើ

ហើយខ្ញុំក៏បានញ៉ាំការ៉ុតផងដែរ។

ជាការប្រសើរណាស់, រាប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស,

តើទន្សាយបានញ៉ាំការ៉ុតប៉ុន្មាន?(ការ៉ុតប្រាំ)

សរសេរដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះ (4+1=5)

អានធាតុ (បន្ថែមមួយទៅបួនស្មើនឹងប្រាំ)

2. ឆ្មា fluffy ប្រាំ
ពួកគេដេកនៅក្នុងកន្ត្រក។
ពេលនោះមានម្នាក់រត់មករកពួកគេ។
តើមានឆ្មាប៉ុន្មានក្បាលជាមួយគ្នា?(ឆ្មាប្រាំមួយ)

សរសេរដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា ហើយអានធាតុ (5+1=6)

(បន្ថែមមួយទៅប្រាំដើម្បីទទួលបានប្រាំមួយ)

3. កូនឆ្កែបួនក្បាលបានលេងបាល់ទាត់

ម្នាក់ត្រូវបានគេហៅថាផ្ទះ

គាត់មើលទៅក្រៅបង្អួចគិត

តើពួកគេលេងប៉ុន្មាននាក់ឥឡូវនេះ?(កូនឆ្កែបី)

សរសេរដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា ហើយអានវា។ (4-1=3)

4. ជ្រូកកំប្លែងប្រាំពីរ
ពួកគេ​ឈរ​ជា​ជួរ​នៅ​មាត់​ច្រាំង។
ពីរនាក់បានចូលគេង
តើទ្រុងមានជ្រូកប៉ុន្មាន?(ជ្រូកតូចប្រាំ)

សរសេរដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា ហើយអាន (7 – 2 = 5)

ធ្វើបានល្អប្អូនៗ! Cheburashka និយាយថា "សូមអរគុណ" សម្រាប់ជំនួយរបស់អ្នក និងការផ្តល់ជូនដើម្បីសម្រាក។

6. វគ្គអប់រំកាយដល់តន្ត្រី "និទាឃរដូវ"

តើរឿងនិទានបែបណាដែលយើងអាចរកឃើញដោយខ្លួនឯងនៅពេលនេះ?

7. ល្បែង "គូរព្រះអាទិត្យ"

គ្រូសួរសំណួរមួយ៖

អាថ៌កំបាំង៖

បុរសធាត់រស់នៅលើដំបូល។

គាត់ហោះហើរខ្ពស់ជាងអ្នកដទៃ

ប្រសិនបើអ្នកចូលគេងលឿន

អ្នកអាចលេងជាមួយគាត់

នឹងហោះហើរទៅរកអ្នកក្នុងសុបិន

រស់រវើក រីករាយ...(ខាលសុន)

គ្រូដាក់រូបភាពរបស់ Carlson នៅលើក្តារ

ខាលសុនបានគូររូបភាពសម្រាប់អ្នក។ មើលដោយប្រុងប្រយ័ត្នហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើ Carlson បានគូររដូវកាលអ្វី? (និទាឃរដូវ)

ត្រូវហើយ។ តើខែដំបូងនៃនិទាឃរដូវមានឈ្មោះអ្វី? (មីនា)។ ហើយប៉ុន្មាន ខែនិទាឃរដូវអ្នកដឹងទេ? ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ (ខែមីនា មេសា ឧសភា)

មើលរូបភាពហើយប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែល Carlson គូរនៅកណ្តាលរូបភាព? (ដើមឈើ)

តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ? (មានពពកមួយគូរនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ)

តើ​នរណា​ជា​រូបភាព​នៅ​ជ្រុង​ខាង​ក្រោម​ខាង​ស្ដាំ? (មានទន្សាយនៅជ្រុងខាងស្តាំក្រោម)

តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងក្រោម? (ផ្ទាំងទឹកកកត្រូវបានគូរនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងក្រោម)

តើអ្នកគិតថា Carlson ភ្លេចគូរនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើនៃរូបភាពអ្វី? (Carlson ភ្លេចគូរព្រះអាទិត្យនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ)

សង្ខេបមេរៀនសម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់៖

"ដំណើរទៅកាន់ព្រះរាជាណាចក្រគណិតវិទ្យា"

គោលដៅ៖

- បន្តបង្កើតគំនិតនៃការរាប់តាមធម្មតានៅក្នុងកុមារនៃក្រុមចាស់;

- ជំរុញការបង្កើតនូវគុណសម្បត្តិរួម៖ ចង់ដឹងចង់ឃើញ សកម្ម អារម្មណ៍ - ឆ្លើយតប។

កិច្ចការ៖

ការអប់រំ៖

- ពង្រឹងជំនាញនៃការរាប់តាមលំដាប់ក្នុងរយៈពេល 10 ក្នុងលំដាប់ទៅមុខ និងបញ្ច្រាស។

- រៀនស្វែងរកចំនួនជាក់លាក់នៃវត្ថុដែលត្រូវនឹងលេខ;

- ពង្រឹងសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញដោយប្រើការគិតឡូជីខល។

ការអប់រំ៖

- អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ spatial, សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ, ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង;

- អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញ, ការយកចិត្តទុកដាក់, សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគនិងប្រៀបធៀបវត្ថុដោយលក្ខណៈសម្បត្តិ, ទូទៅ;

- កសាងជំនាញ ការងារឯករាជ្យ.

ការអប់រំ៖

- បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុង ថ្នាក់គណិតវិទ្យា;

- ជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយអ្នកដទៃដែលរកឃើញខ្លួនឯង ស្ថានភាពលំបាក;

- បណ្តុះទំនាក់ទំនងមិត្តភាពរវាងកុមារ និងទម្លាប់សិក្សាជាមួយគ្នា។

តំបន់អប់រំ:

- ការយល់ដឹង (FEMP);

- ទំនាក់ទំនង ( សកម្មភាពនិយាយ);

- សង្គមភាវូបនីយកម្ម ( សកម្មភាពលេង).

បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត:

- សំណួរ;

- លំហាត់;

- ហ្គេម;

- កិច្ចការ។

ឧបករណ៍មេរៀន៖

បន្ទះម៉ាញេទិក, កាវ, ក្រដាសពណ៌, ជំនួយការមើលឃើញ(រូបភាពជាមួយផ្កា រូបភាពនៃរាងធរណីមាត្រ), flannelgraph, បន្ទរតន្ត្រី.

តំបន់៖

ល្បែង, ការអប់រំ។

ការងារបឋម។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

សេចក្តីផ្តើម។

អ្នកអប់រំ៖

- សួស្តីបងប្អូន! ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក។ កាន់ដៃគ្នាញញឹម។ ឥឡូវ​មើល​ភ្ញៀវ​របស់​យើង ផ្តល់​ស្នាមញញឹម​ដល់​ពួក​គេ។

ល្បែងទំនាក់ទំនង"កុមារទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្នុងរង្វង់មួយ":

កុមារទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់

ខ្ញុំជាមិត្តរបស់អ្នក ហើយអ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។

ចូរ​កាន់​ដៃ​គ្នា​ឲ្យ​តឹង

ហើយសូមញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

អ្នកអប់រំ៖

- បុរស ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅទឹកដីវេទមន្តនៃព្រះរាជាណាចក្រគណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែអ្នកជំនួយការអាក្រក់ម្នាក់រស់នៅទីនោះ ដែលបានបំភាន់អ្នកស្រុកទាំងអស់នៃនគរ - លេខទាំងអស់បានលាយបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងស៊េរីលេខ ហើយតួលេខធរណីមាត្រភ្លេចឈ្មោះរបស់ពួកគេ។

- តើ​អ្នក​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​ជួយ​ប្រជាជន​ក្នុង​នគរ​ឬ​ទេ?

- មិនអីទេ ប៉ុន្តែដើម្បីចូលទៅក្នុងប្រទេសនេះ អ្នកត្រូវតែទទួលបាន កាតអញ្ជើញពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំដោយអ្នកស្រុកនៃនគរវេទមន្ត។ សំបុត្រនឹងត្រូវបានទទួលដោយអ្នកដែលបំពេញភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំ៖

1. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើតត្រីកោណនៅលើតុដោយប្រើដំបងតែមួយ? (នៅជ្រុង) ។

2. មានដំបងចំនួន 3 នៅលើតុ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យកណ្តាលមួយនៅខាងក្រៅមួយដោយមិនប៉ះវា? (ផ្លាស់ទីចុងក្រោយ) ។

- អស្ចារ្យ!

- ឥឡូវនេះបង្ហាញម្រាមដៃរបស់អ្នក។ ចូរធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាមិត្ត (ការសម្របសម្រួលនៃចលនា និងការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ការអភិវឌ្ឍការចងចាំ)។

ល្បែងម្រាមដៃ"មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ":

ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសនៅក្នុងក្រុមរបស់យើងគឺជាមិត្តភក្តិ។

អ្នកនិងខ្ញុំនឹងបង្កើតមិត្តដោយប្រើម្រាមដៃតូច។

1, 2, 3, 4, 5!

តោះចាប់ផ្តើមរាប់ម្តងទៀត៖ 5 4 3 2 1 -

យើងឈរជារង្វង់!

II. ផ្នែកសំខាន់។

- ធ្វើបានល្អ! (សំឡេងតន្ត្រីបន្ធូរអារម្មណ៍) ។

- តើអ្នកទាំងអស់គ្នាទទួលបានសំបុត្រទេ? ឥឡូវ​យើង​បុក​ផ្លូវ។ បុរស​អើយ តើ​យើង​នឹង​ជួយ​ប្រជាជន​ក្នុង​នគរ​ឬ?

- បន្ទាប់មកយើងបន្តដំណើរទៅកាន់ទឹកដីគណិតវិទ្យា។ បុរស, តាមខ្ញុំ។ មើលអេក្រង់! នេះគឺជានគរគណិតវិទ្យា (រូបភាពនៃប្រាសាទមួយត្រូវបានបង្ហាញនៅលើអេក្រង់) ។

- អូ ប្រុសៗ វាគឺជាខ្ញុំ ដែលជាអ្នកជំនួយការដ៏អាក្រក់ Arithmeticus ដែលបានព្យួរប្រាសាទដ៏ធំនៅលើទ្វារនៃព្រះរាជាណាចក្រ។ ដើម្បីបើកវា អ្នកត្រូវស្រាយអាថ៌កំបាំងមួយ - ទាយថាតើតួលេខមួយណាដែលបន្ថែម។ បុរសៗ តើអ្នកឃើញរាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះនៅលើប្រាសាទ? តើមានតួលេខដូចគ្នានៅទីនេះទេ? ប្រៀបធៀបពួកវាហើយប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលពួកគេស្រដៀងគ្នាតើពួកគេមានអ្វីដូចគ្នា? (ប្រៀបធៀបតាមរូបរាង ពណ៌ ទំហំ) តើតួលេខខុសគ្នាដូចម្តេច? តើ​រូប​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​គិត​ថា​ចម្លែក? (រង្វង់មួយមិនមានជ្រុង) ។ តើតួរលេខធរណីមាត្រមួយណាដែលស្រដៀងនឹងប្រាសាទ?

- ល្អណាស់ ប្រាសាទបើកហើយ យើងអាចចូលទៅក្នុងនគរគណិត។

ហើយកិច្ចការមួយទៀតកំពុងរង់ចាំយើង។ តោះអង្គុយនៅតុ។

កិច្ចការទី១៖

- អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានបញ្ឆោតលេខទាំងអស់ ពួកគេភ្លេចកន្លែងរបស់ពួកគេ ហើយលាយឡំគ្នា។ ជួយលេខនីមួយៗឱ្យនៅនឹងកន្លែង។ ដាក់ពួកវាតាមលំដាប់លំដោយពីតូចបំផុតទៅធំ (កុមារម្នាក់ៗដាក់បន្ទាត់លេខរៀងៗខ្លួនដោយប្រើលេខឈើពីលេខ 1 ដល់លេខ 10)។

- Vova, រាប់លេខតាមលំដាប់លំដោយ, របៀបដែលអ្នករៀបចំពួកវា (ធ្វើវានៅក្តារ) ។

- ប្រុសៗ ចាំមើលលេខណាដែលអ្នកដាក់នៅចន្លោះលេខ 3 និង 5។

- តើអ្នកដាក់លេខអ្វីរវាងលេខ 7 និង 9?

- តើលេខមួយណាដែលអ្នកដាក់នៅចន្លោះលេខ 1 និង 3?

- តើអ្នកដាក់លេខអ្វីរវាងលេខ 4 និង 6?

- ដានី ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងលេខ ៣, ៥, ៧, ៩។

- Egor ដាក់ឈ្មោះលេខដែលធំជាង 3 គុណនឹង 1។

- ដាយអាណា ដាក់ឈ្មោះលេខដែលធំជាង 5 គុណនឹង 1 ។

- Seva, ដាក់ឈ្មោះលេខដែលធំជាង 7 គុណនឹង 1 ។

- ធ្វើបានល្អ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់ជាមួយនឹងកិច្ចការនេះ។ ឥឡូវនេះលេខនីមួយៗបានយក កន្លែងត្រឹមត្រូវ។នៅក្នុងជួរលេខ។

កិច្ចការទី ២៖

ឥឡូវនេះ ចូរដោះស្រាយបញ្ហាតក្កវិជ្ជាជាមួយអ្នក៖

1. ឆ្កែ Zhuchka បានផ្តល់កំណើតដល់កូនឆ្មា: 2 ពណ៌សនិង 1 ខ្មៅ។ តើ Zhuchka មានកូនឆ្មាប៉ុន្មានក្បាល? (មិនមែនទាល់តែសោះ)។

2. មានការ៉ុត 4 និងត្រសក់ 3 នៅលើតុ។ តើមានផ្លែឈើប៉ុន្មាននៅលើតុ? (មិនមែនទាល់តែសោះ ទាំងនេះគឺជាបន្លែ)។

3. អ្នក, ខ្ញុំ, អ្នកនិងខ្ញុំ។ តើមានពួកយើងប៉ុន្មាននាក់? (២)។

4. ដាក់ឈ្មោះ 3 ថ្ងៃជាប់គ្នា ដោយមិនប្រើឈ្មោះថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ និងលេខ (ម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក)។

5. តើ​អ្វី​នឹង​ធំ​ជាង​បើ​អ្នក​ដាក់​វា​នៅ​ខាង​ក្រោម? (លេខ ៦) ។

- ធ្វើបានល្អប្រុសៗ។

កិច្ចការទី ៣៖

- ប្រុសៗ វេទមន្តអាក្រក់មិនចុះចាញ់!

- វាគឺជាខ្ញុំ Arithmeticus ដែលបានសម្រេចចិត្តបញ្ចេញរឿងអាស្រូវខ្យល់កួចមកលើអ្នក ហើយដើម្បីទប់ទល់នឹងវា អ្នកត្រូវទាយពួកគេ។

"បញ្ហានៅក្នុងខ"

1. goslings បួន និង ducklings ពីរ

ពួកគេហែលទឹកនៅក្នុងបឹងហើយស្រែកយ៉ាងខ្លាំង។

ជាការប្រសើរណាស់, រាប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស

តើមានទារកប៉ុន្មាននាក់នៅក្នុងទឹក?ប្រាំមួយ។

2. ជ្រូកកំប្លែងប្រាំពីរ

ពួកគេ​ឈរ​ជា​ជួរ​នៅ​មាត់​ច្រាំង។

ពីរនាក់បានចូលគេង -

តើទ្រុងមានជ្រូកប៉ុន្មាន?ប្រាំ។

3. Natasha មានផ្កាប្រាំ

ហើយសាសាបានឱ្យនាងពីរបន្ថែមទៀត។

តើពីរ និងប្រាំជាអ្វី?ប្រាំពីរ។

4. នាំមកដោយ goose- ម្តាយ

កុមារប្រាំមួយនាក់ដើរលេងនៅវាលស្មៅ។

goslings ទាំងអស់គឺដូចជាបាល់:

កូនប្រុសបីនាក់ កូនស្រីប៉ុន្មាននាក់?បី.

អ្នកអប់រំ៖

- សូមអបអរសាទរចំពោះអ្នក អ្នកបានធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យជាមួយអ្នកជំនួយការអាក្រក់ ហើយបានដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់របស់គាត់។ ហើយសម្រាប់ការនេះអ្នកត្រូវការភាពប៉ិនប្រសប់និងកម្លាំងច្រើន។ ដល់ពេលសម្រាកហើយ!

សូមគោរព Arithmeticus អ្នកបានព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង ហើយបានសំរេចនូវកិច្ចការដ៏លំបាកសម្រាប់កូនៗរបស់យើង។ តើអ្នកចង់សម្រាកជាមួយបុរសរបស់យើងទេ? ចូលទៅក្នុងរង្វង់ជាមួយយើង!

នាទីអប់រំកាយ។

យើងជឿ យើងជឿ

យើងនឿយហត់ណាស់។
ទះដៃម្តង ពីរដង បីដង។(ទះដៃរបស់អ្នកនៅពេលរាប់មនុស្សពេញវ័យ)
គេ​វាយ​ជើង​ម្តង ពីរ​ដង បី​ដង។(ជំហានដោយជើងរបស់អ្នកនៅនឹងកន្លែង)
ពួកគេបានអង្គុយហើយក្រោកឈរឡើង។ ក្រោកឈរ អង្គុយចុះ
ហើយ​គេ​មិន​បាន​ធ្វើ​បាប​គ្នា​ទេ។. (អង្គុយ)
យើងនឹងសម្រាកបន្តិច(បង្វិលដងខ្លួន)
ហើយសូមចាប់ផ្តើមរាប់ម្តងទៀត។(ដើរនៅនឹងកន្លែង) ។

កិច្ចការទី ៤៖

អ្នកអប់រំ៖

- តើអ្នកបានសម្រាកទេ? តើអ្នកត្រៀមខ្លួនដើម្បីបន្តដំណើររបស់យើងហើយឬនៅ? សូមអង្គុយលើកំរាលព្រំ។

នព្វន្ធ៖

- ល្បែងដ៏លំបាកមួយកំពុងរង់ចាំអ្នក។ - សាកល្បង។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​កែ​កំហុស​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​ចេតនា - កន្លែងដែលខ្ញុំទុកវាចោល។ ប្រសិនបើអ្នកឮអ្វីមួយដែលអ្នកគិតថាត្រឹមត្រូវ សូមទះដៃ ប្រសិនបើអ្នកឮអ្វីមួយដែលមិនត្រឹមត្រូវ សូមគ្រវីក្បាល៖

- នៅពេលព្រឹកព្រះអាទិត្យរះ;

- អ្នកត្រូវធ្វើលំហាត់នៅពេលព្រឹក;

- អ្នកមិនអាចលាងមុខរបស់អ្នកនៅពេលព្រឹក;

- ព្រះច័ន្ទភ្លឺនៅពេលថ្ងៃ;

- នៅពេលព្រឹកកុមារទៅសាលាមត្តេយ្យ;

- នៅពេលយប់មនុស្សញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច;

- នៅពេលល្ងាច គ្រួសារទាំងមូលជួបជុំគ្នានៅផ្ទះ។

- មាន 5 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍;

- ថ្ងៃច័ន្ទត្រូវបានបន្តដោយថ្ងៃពុធ;

- បន្ទាប់ពីថ្ងៃសៅរ៍មកថ្ងៃអាទិត្យ;

- ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍គឺមុនថ្ងៃសុក្រ;

- មានតែ 5 រដូវ;

- និទាឃរដូវមកបន្ទាប់ពីរដូវក្តៅ។

កិច្ចការទី ៥៖

អ្នកអប់រំ៖

- សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានបរាជ័យក្នុងការធ្វើឱ្យអ្នកយល់ច្រឡំ។

នព្វន្ធ៖

ខ្ញុំ​ក៏​សម្រេច​ចិត្ត​ធ្វើ​សួន​ផ្កា​យ៉ាង​ស្រស់​ស្អាត អាណាចក្រគណិតវិទ្យា. អ្នកត្រូវស្វែងរកផ្កាដែលមានចំនួនផ្កាដូចគ្នា។

នព្វន្ធ៖

- អូ អ្នកឆ្លាតអី!

អ្នកអប់រំ៖

- ប្រុសៗ តោះធ្វើលំហាត់បន្ធូរអារម្មណ៍ខ្លះ។ Arithmeticus ចូលរួមជាមួយយើង!

នាទីអប់រំកាយ៖

មួយ ពីរ បី បួន ប្រាំ!

យើងក៏ដឹងពីរបៀបសម្រាកផងដែរ។

ចូរយើងដាក់ដៃនៅពីក្រោយខ្នងរបស់យើង។

ចូរ​លើក​ក្បាល​របស់​យើង​ឱ្យ​ខ្ពស់​

ហើយ​ឲ្យ​យើង​ដកដង្ហើម​បាន​ស្រួល​ស្រួល។

III. ផ្នែកចុងក្រោយ

កិច្ចការទី ៦៖

អ្នកអប់រំ៖

- បុរស, តោះអង្គុយនៅតុ។ អ្នកជំនួយការដ៏អាក្រក់ម្នាក់បានបញ្ឆោតអ្នកស្រុកនៃនគរគណិតវិទ្យាដោយប្រើការ៉េវេទមន្ត។ ប្រសិនបើយើងបែងចែកការ៉េវេទមន្តទៅជាផ្នែកស្មើគ្នានោះអក្ខរាវិរុទ្ធអាបធ្មប់នឹងរលាយបាត់: អ្វីៗនឹងដួលរលំអ្នករស់នៅក្នុងនគរនឹងមានសេរីភាព។ អ្នកមានការ៉េពហុពណ៌នៅលើតុរបស់អ្នក៖

- បត់ការ៉េរបស់អ្នកជា 2 ផ្នែកស្មើគ្នា។

- តើអ្នកគួរបត់ដោយរបៀបណាដើម្បីឱ្យផ្នែកដូចគ្នា? (គែមផ្គូផ្គង)

- តើអ្នកអាចហៅផ្នែកនីមួយៗថាដូចម្តេច? (½)

បុរសៗ តោះបត់ការ៉េរបស់យើងម្តងទៀត។

ឥឡូវប្រាប់ខ្ញុំតើផ្នែកនីមួយៗនៃការ៉េមានឈ្មោះអ្វី? (1/4)

- ធ្វើបានល្អ ពួកយើងបានដកអក្ខរាវិរុទ្ធអាក្រក់ចេញពីអ្នកហើយ!

ឥឡូវនេះ ចូរធ្វើកំរាលព្រំដ៏ស្រស់ស្អាតដ៏ធំមួយសម្រាប់អ្នកជំនួយការដ៏ល្អរបស់យើង ដោយដាក់លំនាំនៃការ៉េពហុពណ៌។ ជាមួយនឹងកំរាលព្រំនេះអ្នកជំនួយការនឹងធ្វើតែអព្ភូតហេតុដ៏ល្អ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកផ្ដិតមុខអ្នកជំនួយការដ៏ល្អរបស់យើង Arithmeticus នៅលើការ៉េនីមួយៗរបស់អ្នក។

Arithmeticus បានបោះពុម្ពខ្លួនឯងនៅក្នុងរូបភាពថ្មី។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

អ្នកអប់រំ៖

- ធ្វើបានល្អប្អូនៗ! អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ នាំសណ្តាប់ធ្នាប់ទៅកាន់នគរគណិតសាស្ត្រ ហើយបានប្រែក្លាយគ្រូធ្មប់អាក្រក់ទៅជាអ្នកជំនួយដ៏ល្អ។

- តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់យើងទេ? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីជាងគេ? តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី?

នព្វន្ធ៖

- អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ធ្វើ​បាន​ល្អ ហើយ​ទទួល​រង្វាន់​ដ៏​ផ្អែម​ល្ហែម​ពី​ខ្ញុំ។

អ្នកអប់រំ៖

- បងប្អូនអើយ តោះជំរាបសួរភ្ញៀវទាំងអស់គ្នា!

មាតិកាកម្មវិធី

ណែនាំការបែងចែកការ៉េទៅជា 4 ផ្នែកស្មើគ្នា រៀនដាក់ឈ្មោះផ្នែក ហើយប្រៀបធៀបទាំងមូល និងផ្នែក។

បន្តបង្រៀនពីរបៀបប្រៀបធៀបវត្ថុក្នុងកម្ពស់ដោយប្រើរង្វាស់តាមលក្ខខណ្ឌស្មើនឹងវត្ថុមួយដែលកំពុងប្រៀបធៀប។

កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាស កំណត់ជ្រុង ជ្រុង និងពាក់កណ្តាលសន្លឹក។

ពង្រឹងចំណេះដឹងនៃលេខពី 0 ដល់ 9 ។

សម្ភារៈបង្ហាញ។ កន្ត្រៃ 2 ការ៉េ flannelgraph ប្រអប់ដែលមាន 4 ការ៉េនៃពណ៌និងទំហំផ្សេងគ្នាកាត់ជា 4 ផ្នែកស្មើគ្នា; សន្លឹកក្រដាសដែលមានបន្ទាត់ត្រង់និងរង្វង់នៃពណ៌ផ្សេងគ្នានៅលើជ្រុងនិងជ្រុងមួយត្រូវបានគូសនៅកណ្តាលសន្លឹក។

សម្ភារៈចែកចាយ។ ការ៉េ កន្ត្រៃ ក្បាលដីគំរូ (មួយសម្រាប់កុមារពីរនាក់) គូប (10 ដុំសម្រាប់កុមារពីរនាក់) ចាន (មួយសម្រាប់កុមារពីរនាក់) សន្លឹកក្រដាស ខ្មៅដៃពណ៌។

ការណែនាំ

ផ្នែក I.លំហាត់ល្បែង "ចែកការ៉េជាផ្នែក ៗ ។

គ្រូប្រាប់កុមារថា៖ «យើងត្រូវបែងចែកការ៉េជាបួនផ្នែកស្មើៗគ្នា។ តើយើងដឹងពីរបៀបបែងចែកការ៉េប៉ុន្មានផ្នែក? (​អញ្ជើញ​កុមារ​ពីរ​នាក់​ដែល​បាន​កោះហៅ​ឱ្យ​បែងចែក​ការ៉េ​ជា​ពីរ​ផ្នែក​ស្មើគ្នា  នៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នានិងពន្យល់ពីសកម្មភាពរបស់អ្នក។) តើអ្នកម្នាក់ៗទទួលបានប៉ុន្មានបំណែក? តើអ្នកទទួលបានរាងអ្វីខ្លះ? (ចតុកោណកែង និងត្រីកោណ។) តើផ្នែកនីមួយៗហៅថាអ្វី? តើអ្វីធំជាង: ការ៉េទាំងមូលឬផ្នែករបស់វា? តើអ្វីតូចជាង៖ មួយភាគបួននៃការ៉េ ឬការ៉េទាំងមូល? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានបួនផ្នែកស្មើគ្នា? ត្រឹមត្រូវហើយ អ្នកត្រូវកាត់ពាក់កណ្តាលម្តងទៀត។

ក្មេងៗ​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​បត់​ហើយ​កាត់​ពាក់​កណ្ដាល​នីមួយៗ គ្រូ​បញ្ចេញ​យោបល់​លើ​សកម្មភាព​របស់​គេ ហើយ​ភ្ជាប់​ផ្នែក​ទៅ​នឹង​បន្ទះ​ flannelgraph ។ បន្ទាប់មក​គាត់​បញ្ជាក់​ថា​៖ «​តើ​អ្នក​ម្នាក់ៗ​ទទួលបាន​ប៉ុន្មាន​ផ្នែក​? តើអ្នកអាចហៅផ្នែកនីមួយៗថាដូចម្តេច? (មួយភាគបួន) តើមួយណាធំជាង៖ ការ៉េទាំងមូល ឬមួយភាគបួនរបស់វា? តើមួយណាតូចជាង៖ មួយភាគបួននៃការ៉េ ឬមួយភាគកន្លះនៃការ៉េ? តើមួយណាធំជាង៖ កន្លះការ៉េ ឬមួយភាគបួននៃការ៉េ? តើមួយណាតូចជាង៖ មួយភាគបួននៃការ៉េ ឬមួយភាគកន្លះនៃការ៉េ? (គ្រូបង្ហាញផ្នែកដែលកំពុងប្រៀបធៀប។ )

នៅក្នុងប្រអប់របស់គ្រូមាន 4 ការ៉េនៃពណ៌ និងទំហំខុសៗគ្នា កាត់ជាបួនផ្នែកស្មើគ្នាតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ នៅទីនោះគាត់ក៏ដាក់ការ៉េកាត់ពី flannelgraph ផងដែរ។

គ្រូហៅកុមារបួននាក់ ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវផ្នែកនៃការ៉េមួយ ហើយសុំឱ្យពួកគេបង្កើតតួរលេខទាំងមូលនៅលើ flannelgraph ។

ផ្នែកទី II ។លំហាត់ល្បែង "បែងចែកការ៉េនិងបង្ហាញផ្នែករបស់វា។

គ្រូសុំឱ្យកុមារបែងចែកការ៉េជាបួនផ្នែកស្មើៗគ្នា។ ដំបូងកុមារនិយាយអំពីលំដាប់នៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់គ្រូផ្តល់ជូនការលេង: "ខ្ញុំនឹងផ្តល់ភារកិច្ចហើយអ្នកនឹងបង្ហាញផ្នែកនៃការ៉េ។ ធ្វើការ៉េទាំងមូលចេញពីបួនផ្នែក។ បង្ហាញមួយភាគបួន (មួយវិនាទី ពីរភាគបួន បីភាគបួន)។

ផ្នែកទី III ។លំហាត់ហ្គេម "តោះបង្កើតច្រកសម្រាប់ឡាន" ។

កុមារអង្គុយជាគូនៅលើកំរាលព្រំ។ គ្រូ​អញ្ជើញ​ពួកគេ​ឲ្យ​សង់​ទ្វារ​ពី​គូប និង​ចាន​ដែល​ខ្ពស់​ល្មម​សម្រាប់​រថយន្ត​បើក​ឆ្លងកាត់៖ «តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ទើប​អាច​ធ្វើ​បាន? (អ្នកត្រូវវាស់កម្ពស់រថយន្តនៅផ្នែកខ្ពស់បំផុតរបស់វា។) តើអ្នកអាចវាស់កម្ពស់ដោយរបៀបណា?

គ្រូ និងកុមារវាស់កម្ពស់រថយន្តដោយប្រើបន្ទះក្រដាស។ កុមារសាងសង់ទ្វារដែលកម្ពស់ស្មើនឹងបន្ទះគំរូ។

ក្រោយ​ពី​ទ្វារ​សាងសង់​រួច គ្រូ​ដឹក​ជញ្ជូន​តាម​ច្រក​នីមួយៗ។

ផ្នែកទី IV. ល្បែង Didactic "ទន្ទេញនិងធ្វើម្តងទៀត" ។

កុមារមានសន្លឹកក្រដាស និងខ្មៅដៃពណ៌។

គ្រូសុំឱ្យពួកគេបំពេញភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

- នៅផ្នែកខាងលើនៃសន្លឹក សូមគូសបន្ទាត់ត្រង់ដោយប្រើខ្មៅដៃក្រហម (តាមបណ្ដោយ ផ្នែកខាងក្រោម — ខ្មៅដៃពណ៌បៃតងនៅខាងឆ្វេង - ជាមួយខ្មៅដៃពណ៌ខៀវនៅខាងស្តាំ - ជាមួយខ្មៅដៃពណ៌លឿង);

- នៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើគូររង្វង់មួយដោយខ្មៅដៃក្រហម (នៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងក្រោមជាមួយខ្មៅដៃពណ៌ខៀវនៅជ្រុងខាងលើស្តាំជាមួយខ្មៅដៃពណ៌លឿងនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងក្រោមជាមួយខ្មៅដៃពណ៌បៃតង);

- ដាក់ចំនុចមួយនៅកណ្តាលសន្លឹកដោយខ្មៅដៃក្រហម។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ភារកិច្ច គ្រូសួរថា "តើអ្នកបានគូរអ្វី និងកន្លែងណា?" (កុមារដាក់ឈ្មោះតួលេខ ពណ៌របស់វា ទីតាំង ហើយប្រៀបធៀបការងាររបស់ពួកគេជាមួយឧទាហរណ៍របស់គ្រូ។ )

មេរៀនទី 2

មាតិកាកម្មវិធី

បន្តរៀនស្វែងយល់ពីទំនាក់ទំនងនៃលេខដែលនៅជាប់គ្នាក្នុងរង្វង់ 10 ។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបទំហំនៃវត្ថុដោយការបង្ហាញ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករង្វង់មួយ និងការ៉េជាពីរ និងបួនផ្នែកស្មើគ្នា រៀនដាក់ឈ្មោះផ្នែក និងប្រៀបធៀបទាំងមូល និងផ្នែក។

សម្ភារៈដែលមើលឃើញ Didactic

សម្ភារៈបង្ហាញ។ Flannelograph, 10 ត្រីកោណនិងការ៉េនីមួយៗ; កាតដែលមានបង្អួចបី (នៅក្នុងបង្អួចកណ្តាលមានកាតលេខមួយដែលមានរង្វង់ 2 និងសន្លឹកបៀដែលមានរង្វង់ 1 និង 3) ។

សម្ភារៈចែកចាយ។ សន្លឹកបៀពីរទំព័រ ត្រីកោណ និងការ៉េ (12 បំណែកសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ); សន្លឹកបៀដែលមានបង្អួចបី (ពី 2 ទៅ 9 រង្វង់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបង្អួចកណ្តាលនៃកាតលេខ) សំណុំនៃសន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពពី 1 ទៅ 10 រង្វង់; ស្រោមសំបុត្រដែលមានផ្នែកនៃតួលេខធរណីមាត្រ (មួយវិនាទី ឬមួយភាគបួននៃរង្វង់ ការ៉េ ឬចតុកោណ) ប្រអប់ដែលមានផ្នែកដែលនៅសល់នៃតួលេខ (មួយសម្រាប់កុមារពីរនាក់) កាតដែលមានលេខពី 0 ដល់ 9 ។

ការណែនាំ

ផ្នែក I. ល្បែង Didactic "រាប់វាចុះ" ។

គ្រូសុំឱ្យកុមារបំពេញភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

- រាប់នៅលើបន្ទះកំពូលនៃសន្លឹកបៀមួយត្រីកោណច្រើនជាងលេខ 9 ។ តើអ្នកបានរាប់ត្រីកោណប៉ុន្មាន? ហេតុអ្វីបានជាអ្នករាប់ត្រីកោណច្រើនម្ល៉េះ?

- រាប់នៅលើបន្ទះខាងក្រោមនៃកាតមួយការ៉េតិចជាងលេខ 10 ។ (សំណួរគឺដូចគ្នា។ )

រាល់ពេលកុមារកំណត់លេខដោយលេខហើយហៅពួកគេ។

បន្ទាប់មក គ្រូពន្យល់ថា “តើលេខអ្វីខ្លះអាចប្រើដើម្បីចង្អុលបង្ហាញចំនួនត្រីកោណ (ការេ) នេះ? តើលេខមួយណាធំជាង៖ ដប់ ឬប្រាំបួន? តើលេខមួយណាតូចជាង៖ ប្រាំបួន ឬដប់? តើលេខដប់ធំជាងលេខប្រាំបួនប៉ុន្មាន? តើលេខប្រាំបួនជាអ្វី? ចំនួនតិចដប់? តើលេខទាំងនេះអាចស្មើគ្នាដោយរបៀបណា?

កុមារធ្វើសមតុល្យលេខតាមវិធីដែលបានជ្រើសរើស ហើយពន្យល់ពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ កុមារជាច្រើនអនុវត្តកិច្ចការនេះនៅលើ flannelgraph ក្នុងពេលតែមួយ។

ផ្នែកទី II ។ល្បែង Didactic "ស្វែងរកអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក" ។

គ្រូពន្យល់កុមារអំពីច្បាប់នៃល្បែង៖ “លេខនីមួយៗមានអ្នកជិតខាងពីរ។ យើងត្រូវតែស្វែងរកពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ លេខ​ពីរ​មាន​អ្នក​ជិត​ខាង​ចាស់​ដែល​មាន​លេខ​បី​ដែល​មួយ​ទៀត ហើយ​អ្នក​ជិត​ខាង​ក្មេង​ជាង​លេខ​មួយ​ដែល​មួយ​តិច។ (នៅពេលដែលលេខត្រូវបានដាក់ឈ្មោះ គ្រូបង្ហាញកាតលេខដែលត្រូវគ្នា ហើយគ្របលើការ៉េទទេជាមួយពួកគេ។) ឥឡូវនេះ សូមបំពេញកាតរបស់អ្នក។

កុមារ តាមសញ្ញារបស់គ្រូ បំពេញកិច្ចការ និងបង្ហាញភាពត្រឹមត្រូវនៃជម្រើសរបស់ពួកគេ។

ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 3-4 ដងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរកាត។

ផ្នែកទី III ។ហ្គេម Didactic "ធ្វើឱ្យទាំងមូលពីផ្នែករបស់វា" ។

ស្រោមសំបុត្ររបស់កុមារនីមួយៗមានផ្នែកមួយវិនាទី (មួយភាគបួន) នៃតួលេខធរណីមាត្រ។

គ្រូផ្តល់ជូនដើម្បីចងក្រងតួលេខធរណីមាត្រទាំងមូលដោយផ្អែកលើផ្នែករបស់វា ដោយជ្រើសរើសរូបដែលបាត់ពីប្រអប់។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ កុមារកំណត់នូវរូបរាងដែលពួកគេទទួលបាន និងចំនួនផ្នែកដែលពួកគេមាន។

បន្ទាប់មក គ្រូសួរកុមារថា “តើអ្នកអាចហៅផ្នែកនីមួយៗនៃតួរលេខរបស់អ្នកថាដូចម្តេច? តើមួយណាធំជាង៖ ផ្នែកទាំងមូល ឬមួយវិនាទី (មួយភាគបួន)? តើមួយភាគបួន (មួយភាគបួន) ឬទាំងមូល?

ផ្នែកទី IV ។លំហាត់ល្បែង "កំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" ។

កុមារឈរនៅពាក់កណ្តាលរង្វង់។ គ្រូសួរសំណួរមួយ ហើយបោះបាល់ទៅក្មេងដែលត្រូវឆ្លើយ។ ឧទាហរណ៍៖ “ដែលខ្ពស់ជាង៖ អាគារ មត្តេយ្យឬដើមឈើ birch នៅលើគេហទំព័ររបស់យើង? តើអ្វីដែលទាបជាង: គុម្ពោតលីឡានៅលើគេហទំព័ររបស់យើងឬផេះភ្នំ? ល។

មេរៀនទី 3

មាតិកាកម្មវិធី

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតលេខ 5 ពីលេខមួយ។

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ឱ្យជាប់លាប់ កំណត់ថាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ជាថ្ងៃនេះ អ្វីជាថ្ងៃម្សិលមិញ និងអ្វីថ្ងៃស្អែក។

សម្ភារៈដែលមើលឃើញ Didactic

សម្ភារៈបង្ហាញ។ ផែនការចលនាចំនួនបី សន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពពី 3 ទៅ 5 រង្វង់ ប្រតិទិនមួយសប្តាហ៍មានរាងជាថាសដែលមានព្រួញ កាតដែលមានលេខ 5 ។

សម្ភារៈចែកចាយ។ រូបភាពសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើង ខ្មៅដៃពណ៌ (6 ដុំសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ) ប្រអប់ដែលមានផ្កាយ (4 បំណែកសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ) កាតដែលមានរូបភាពម៉ាស្ទ័រ (សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ) ខ្មៅដៃសាមញ្ញ, កាតដែលមានលេខ (5 បំណែកសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ) ។

ការណែនាំ

ផ្នែក I.លំហាត់ហ្គេម "បង្កើតលេខឱ្យបានត្រឹមត្រូវ" ។

គ្រូអញ្ជើញកុមារឱ្យបង្កើតលេខដោយប្រើវត្ថុ៖ «កំណត់ថាតើលេខណាដែលអាចប្រើដើម្បីចង្អុលបង្ហាញពីចំនួនរង្វង់នៅលើកាត ហើយបង្កើតលេខនេះដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌ផ្សេងៗគ្នា (កាតដែលមានរូបភាពសម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង។ )។

លំហាត់ហ្គេមត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 3-4 ដងជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរសន្លឹកបៀ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ គ្រូសួរកុមារនូវសំណួរថា “តើអ្នកបានប្រើលេខអ្វីដើម្បីចង្អុលបង្ហាញចំនួនវត្ថុនៅលើកាត? តើអ្នកបានយកវត្ថុសរុបប៉ុន្មាន? តើអ្នកបានយកវត្ថុប៉ុន្មាន? ម៉េចបានលេខមក?

គ្រូបង្ហាញកាតដល់ក្មេងៗដែលមានលេខ 5 ហើយសុំឱ្យពួកគេសរសេរលេខនេះពីពួកគេ។ បន្ទាប់មក​លោក​បញ្ជាក់​ថា​៖ «​យើង​យក​ប៉ុន្មាន​គ្រឿង​? តើអ្នកឡើងលេខប្រាំដោយរបៀបណា? (មួយ, មួយ, មួយ, មួយ និងមួយទៀត។ )

ផ្នែកទី II ។លំហាត់ល្បែង "តោះស្វែងរកអាថ៌កំបាំងតាមផែនការ" ។

គ្រូរួមជាមួយនឹងកុមារ ពិនិត្យមើលផែនការ និងទិសដៅនៃចលនា ហើយស្នើឱ្យដើរតាមផ្លូវជាក់លាក់មួយ ឧទាហរណ៍៖ ឆ្ពោះទៅជ្រុងសំណង់ បត់ស្តាំ ហើយទៅជ្រុងតុក្កតា បត់ឆ្វេង ហើយទៅជ្រុងធម្មជាតិ ( ប្រអប់ជាមួយផ្កាយ) ។ ចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ចលនាគឺជាតារាងរបស់គ្រូ។

នៅពេលបន្ទាប់ ចំណុចចាប់ផ្តើម ទិសដៅនៃចលនា និងទីតាំងសម្គាល់ផ្លាស់ប្តូរ។ លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តដោយកុមារ 3-4 នៅក្នុងវេន។ បន្ទាប់ពីកិច្ចការនីមួយៗកុមារនិយាយអំពីទិសដៅនៃចលនារបស់ពួកគេ។

ផ្នែកទី III. លំហាត់ហ្គេម "ដាក់ឈ្មោះថ្ងៃនៃសប្តាហ៍" ។

គ្រូរួមជាមួយនឹងកុមារពិនិត្យមើលប្រតិទិន ហើយបញ្ជាក់ឈ្មោះថ្ងៃនីមួយៗនៃសប្តាហ៍ ដោយចង្អុលបង្ហាញដោយព្រួញ។ បន្ទាប់មកគាត់ផ្តល់ភារកិច្ចដល់កុមារ៖

- បង្ហាញនៅលើប្រតិទិនថាតើវាជាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍និងដាក់ឈ្មោះវា;

- បង្ហាញនិងនិយាយថាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍វាជាថ្ងៃម្សិលមិញ។

- បង្ហាញនិងនិយាយថាថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ដែលវានឹងជាថ្ងៃស្អែក។

ផ្នែកទី IV ។លំហាត់ល្បែង "រកផ្លូវចេញពីវាលភក់" ។

កុមារម្នាក់ៗមានសន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពនៃ labyrinth មួយ។ គ្រូណែនាំឲ្យមើលលើផ្ទាំងថ្ម រកច្រកចេញពីពួកវា ហើយគូរវាដោយខ្មៅដៃ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ភារកិច្ចនីមួយៗកុមារនិយាយអំពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន កុមារទទួលបានផ្កាយ។

អាយុ 5-6 ឆ្នាំ - ដំណាក់កាលសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារណាមួយ។ នៅពេលនេះ ការគិតបែបស្រមើស្រមៃ និងឡូជីខលចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្ម ហើយការគិតតាមអំពើចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដំណើរការផ្លូវចិត្ត, ការគោរពខ្លួនឯង។ កុមារមានការចង់ដឹងចង់ឃើញខ្លាំងណាស់ ពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើទំនាក់ទំនងហេតុ និងផល (ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី?)។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ការរៀបចំជាប្រព័ន្ធសម្រាប់សាលាចាប់ផ្តើម ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍ សកម្មភាពយល់ដឹង. នេះពិតជាគោលដៅនៃថ្នាក់ FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។

ការឌិកូដគំនិត

FEMP គឺជាឈ្មោះអក្សរកាត់។ ឈ្មោះពេញនៃវិន័យស្តាប់ទៅដូចជា "ការបង្កើតបឋម តំណាងគណិតវិទ្យា"។ គំនិតបានកើតឡើងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌ គរុកោសល្យមត្តេយ្យ. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធចង្អុលបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃការរៀបចំកុមារឱ្យទទួលបានជោគជ័យក្នុងជំនាញគណិតវិទ្យានៅសាលា ខណៈពេលដែលការសង្កត់ធ្ងន់លើការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ។

យោងតាមស្តង់ដារទំនើប ការបណ្តុះបណ្តាលមិនគួរស្រដៀងនឹង "ការខួង" ការហ្វឹកហាត់រិលទេ។ កុមារមិនត្រឹមតែអាចរាប់ដល់ 10 ទៅវិញទៅមកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចវិភាគព័ត៌មាន ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់បាតុភូតផ្សេងៗ កំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូទូទៅ ឆ្លាត និងជជែកវែកញែកពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ។ ទាំងអស់នេះគួរតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីនៅពេលរៀបចំថ្នាក់នៅលើ FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។ កម្មវិធី "ពីកំណើតដល់សាលារៀន" ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាការណែនាំសម្រាប់អ្នកអប់រំ។

កម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលយោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ៖ ក្រុមជាន់ខ្ពស់

ថ្នាក់ FEMP សម្រាប់កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាផ្នែកខាងក្រោម:

1. បរិមាណ និងការរាប់ (រាប់ទៅមុខ និងថយក្រោយក្នុង 10 លេខធម្មតា គំនិតនៃ "តិច" "ស្មើ" "ធំ" សមត្ថភាពក្នុងការបន្ថែមនិងដកលេខ "មួយ" សរសេរលេខ បង្កើតសំណុំតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ។ )
2. ទំហំ (ការប្រៀបធៀបវត្ថុតាមប្រវែង កម្ពស់ កម្រាស់ ទទឹង សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកទាំងមូលជាផ្នែក និងកំណត់ថាមួយណាធំជាង)។
3. រូបរាង (ពាក្យដដែលៗនៃតួលេខធរណីមាត្រល្បី, ការណែនាំអំពីរាងពងក្រពើ, ការណែនាំអំពីគំនិតនៃ "quadrangle") ។
4. និងនៅលើក្រដាសមួយ (ការបង្រួបបង្រួមគំនិតនៃ "ឆ្វេង - ស្តាំ", "ខាងមុខ - ខាងក្រោយ", "កំពូល - ខាងក្រោម", "ទៅមុខ - ថយក្រោយ" ធ្នាក់នៃកន្លែង) ។
5. គំនិតអំពីពេលវេលា (ផ្នែកនៃថ្ងៃ លំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍៖ "ម្សិលមិញ-ថ្ងៃនេះ-ថ្ងៃស្អែក", "មុន-ក្រោយ")។

តម្រូវការថ្នាក់

កុមារក្លាយជាស៊ាំជាមួយគោលគំនិតគណិតវិទ្យាក្នុងស្ថានភាពប្រចាំថ្ងៃ នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ កំឡុងពេល ហ្គេមឯករាជ្យជាមួយនឹងសម្ភារៈ didactic ជាពិសេស ថ្ងៃឈប់សម្រាកដែលបានរៀបចំ. ប៉ុន្តែតួនាទីនាំមុខជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ FEMP ។ នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ ពួកគេត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយមានរយៈពេល 25-30 នាទី។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលថ្នាក់រៀនបង្កើតកូន អារម្មណ៍វិជ្ជមានអាចរកបានដោយការផ្គត់ផ្គង់សម្ភារៈ។ ចំពោះគោលបំណងនេះអ្នកអប់រំងាកទៅរកការបង្កើត ស្ថានភាពហ្គេម. គ្រោងគួរឱ្យរំភើបត្រូវបានណែនាំ: ការធ្វើដំណើរ, ការប្រកួតប្រជែង, ការប្រមាញ់កំណប់, ការរក្សាទុកតួអក្សរដែលមានបញ្ហា។ ប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ ល្បែង Didacticគ្រប់ប្រភេទនៃការពិសោធន៍ និងបទពិសោធន៍។ ដើម្បីរក្សាសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង គ្រូប្រើពាក្យប្រឌិតសម្រាប់ភាពឆ្លាតវៃ ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត, បង្កើត ស្ថានភាពដែលមានបញ្ហាដែលកុមារត្រូវសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

សម្ភារៈ Didactic

កាត រូបភាព ការវាស់វែង ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងគុណលក្ខណៈផ្សេងទៀត ជួយឱ្យយល់អំពីប្រធានបទនៃមេរៀន FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។ កុមារត្រូវដាក់បន្ទះមួយនៅជាប់នឹងមួយទៀត ដើម្បីដឹងថាមួយណាវែងជាង។ ចែកសន្លឹកជាផ្នែកៗ ហើយសន្និដ្ឋានថា ទាំងមូលតែងតែធំជាង។ ការងារជាក់ស្តែងមានវត្តមាននៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ ដូច្នេះសម្ភារៈ Didactic ជាច្រើនត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ទាំងនេះអាចជា៖

• លេខ volumetric និងកាតដែលមានរូបភាពរបស់ពួកគេ;
• តុជាមួយ បរិមាណខុសគ្នាធាតុ;
• ប្រដាប់ក្មេងលេងតូច ធុង ដំបង តួលេខធរណីមាត្រសម្រាប់រាប់;
• ឆ្នូត ប្រវែងផ្សេងៗនិងទទឹង;
• រូបភាពពណ៌នារដូវផ្សេងៗគ្នា ផ្នែកនៃថ្ងៃ;
• ហ្គេមសម្រាប់ការតំរង់ទិសលំហ៖ ផែនទី, labyrinths, ដ្យាក្រាមបន្ទប់;
• គូបកម្សាន្ត, ប្លុក Dienesh, ដំបង Cuisenaire, ពស់ Rubik;
• ឆ្នោតលេខ និងធរណីមាត្រ, ដូមីណូ;
• ល្បែងក្តារ "ផ្ទះលេខ" "ប្រមូលរូបភាព" ។ល។

ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ

ការងារលើការបង្កើតគំនិតគណិតវិទ្យាចំពោះកុមារត្រូវបានអនុវត្តពេញមួយវគ្គ ឆ្នាំសិក្សាបន្តិចម្តង ៗ កាន់តែស្មុគស្មាញ។ ដំបូងសម្ភារៈសិក្សា ក្រុមកណ្តាលបន្ទាប់មកចំណេះដឹងថ្មីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាផ្នែក។ ពួកគេត្រឡប់ទៅប្រធានបទដែលពួកគេបានគ្របដណ្តប់ជាប្រព័ន្ធ និងកែលម្អជំនាញដែលទទួលបានរបស់ពួកគេ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា, វេននៃការទូទៅ, ថ្នាក់ធ្វើតេស្តចាប់ផ្តើម។

ផែនការប្រចាំឆ្នាំរួមទាំងការចែកចាយ ភារកិច្ចកម្មវិធីដោយខែជួយគ្រប់គ្រង ដំណើរការអប់រំ. អ្នកអប់រំអភិវឌ្ឍជាមុននូវគោលដៅ និងប្រធានបទនៃថ្នាក់ FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។ Pomoraeva សហការជាមួយ Pozina បានបោះពុម្ពសៀវភៅណែនាំដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជួយពួកគេក្នុងរឿងនេះ។ រចនាសម្ព័ននៃថ្នាក់ដែលពួកគេបានស្នើឡើងយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន ដោះស្រាយរាល់កិច្ចការទាំងអស់ដែលបានផ្តល់ដោយកម្មវិធី ដោយរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងប៉ិនប្រសប់។

FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់៖ កំណត់ចំណាំមេរៀន

Pomoraeva និង Pozina បានបង្កើតផែនការមេរៀនហ្គេមដែលរួមបញ្ចូល បន្ថែមលើការងារអប់រំ ការពិពណ៌នាអំពីចាំបាច់ សម្ភារៈ didacticក៏ដូចជាការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូជាមួយ បញ្ជីលម្អិតភារកិច្ច លំហាត់ និងសូម្បីតែនាទីអប់រំកាយ។ នេះ។ សន្លឹកបន្លំមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកជំនាញវ័យក្មេង ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលពួកគេអាចរៀបចំផែនការ និងកំណត់ចំណាំរបស់ពួកគេ។

អ្នកនិពន្ធស្នើឱ្យបោះបង់ការហ្វឹកហាត់ដែលគួរឱ្យធុញទ្រាន់។ កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូន Malvina អ្នកជំនួយការ និងតួអង្គផ្សេងទៀត។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន បច្ចេកទេសមើលឃើញ និងជាក់ស្តែងជាច្រើនត្រូវបានប្រើប្រាស់ សរីរាង្គផ្សេងគ្នានៃការយល់ឃើញត្រូវបានចូលរួម។ ជាឧទាហរណ៍ ក្មេងត្រូវដាក់នៅលើតុនូវចំនួនវត្ថុដែលត្រូវនឹងចង្វាក់នៅលើស្គរ។ ដាក់​ពណ៌​ដុំ​ពក​ច្រើន​ដូច​ដែល​អ្នក​ឃើញ​រង្វង់​ក្នុង​រូបភាព។

នៅពេលរៀបចំផែនការថ្នាក់ អ្នកត្រូវដឹងថាពេលណាត្រូវឈប់។ ហ្គេមមិនគួរក្លាយជាទីបញ្ចប់នៅក្នុងខ្លួនពួកគេទេ។ ពី បរិមាណដ៏ច្រើន។ធ្វើឱ្យសិស្សសាលាមត្តេយ្យមានភាពសប្បាយរីករាយ អស់កម្លាំង គ្មានពេលនៅសល់ដើម្បីគិតអំពីកិច្ចការ ពន្យល់ពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ ឬសន្ទនាខ្លីៗលើប្រធានបទនោះទេ។

មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

កុមារមត្តេយ្យយល់ឃើញពិភពលោកទាំងមូល។ ពួកគេបញ្ចូលសម្ភារៈណាមួយឱ្យកាន់តែរឹងមាំ ប្រសិនបើការសិក្សារបស់វាពាក់ព័ន្ធនឹងការចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនង ការលេងហ្គេម សិល្បៈ ម៉ូទ័រ ឬ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត. នោះហើយជាមូលហេតុដែលស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធហៅថាគោលការណ៍នៃការរួមបញ្ចូលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ហ្គេមក្រៅដែលមានលេខ អានកំណាព្យ ដាក់លេខពីរូបចម្លាក់ - ទាំងអស់នេះជួយកុមារឱ្យទទួលបានបទពិសោធន៍អរូបី គំនិតគណិតវិទ្យា. ធាតុស្រដៀងគ្នាអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ម្តងម្កាលដោយគ្រូ ឬបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ FEMP នៅក្នុងក្រុមចាស់។

ភាគច្រើនវាតំណាងឱ្យ ល្បែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមួយនឹងគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍ជាប់លាប់។ នៅទីបញ្ចប់ការបញ្ចប់ដ៏រីករាយកំពុងរង់ចាំកុមារ។ ឧទាហរណ៍ការធ្វើដំណើរទៅ ព្រៃរដូវរងាកុមាររៀនអំពីអ្នករស់នៅរបស់វា ចងចាំពាក្យដែលមានសំឡេង "z" ដោះស្រាយបញ្ហាអំពីសត្វ ហើយនៅចុងបញ្ចប់រកឃើញការភ្ញាក់ផ្អើលពីតាក្លូស។ ដំណើរកម្សាន្តដ៏អស្ចារ្យទៅកាន់ទីក្រុងនឹងជួយអ្នកចងចាំច្បាប់ ចរាចរណ៍ហើយវាក៏នឹងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរាងធរណីមាត្រផងដែរ។ ជម្រើសនៃប្រធានបទអាស្រ័យលើការស្រមើលស្រមៃរបស់គ្រូ។ ជាធម្មតាក្មេងៗចូលរួមយ៉ាងអន្ទះសារក្នុងហ្គេមបែបនេះ។

ទម្រង់មិនស្តង់ដារនៃថ្នាក់

ការប្រើប្រាស់ ទម្រង់មិនប្រពៃណីអង្គការ សកម្មភាពអប់រំ. ទាំងនេះរួមមាន:

• ថ្នាក់សន្ទនាដែលកុមាររៀនផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន បញ្ចេញមតិដោយសមហេតុផល និងស្តាប់ interlocutor របស់ពួកគេ បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេចំពោះបញ្ហា។
• កម្រងសំណួរ និងការប្រកួតប្រជែងដែលអភិវឌ្ឍភាពឆ្លាតវៃ និងបង្រៀនការងារជាក្រុម។
• មេរៀនធ្វើដំណើរ នៅពេលដែលកុមារផ្លាស់ទីពីចំណុចមួយទៅចំណុចមួយ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាបំពេញកិច្ចការ និងសម្ភារៈពង្រឹង។
• ថ្នាក់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើការជាមួយផែនទី ដ្យាក្រាម (ការស្វែងរកកំណប់);
• ថ្នាក់បង្រៀនល្ខោនខោល ក្នុងអំឡុងពេលដែលរឿងនិទានគណិតវិទ្យាត្រូវបានសម្តែង។

ទម្រង់ពិសេសមួយគឺជាមេរៀនបើកចំហស្តីពី FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់។ បុគ្គលិកមត្តេយ្យត្រូវបង្ហាញការងាររបស់ពួកគេដល់ឪពុកម្តាយ មិត្តរួមការងារ និងអ្នកជំនាញក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ ការប្រកួតប្រជែងគរុកោសល្យឬការបញ្ជាក់។ គោលដៅចម្បងនៃថ្នាក់បើកគឺដើម្បីបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ដែលប្រមូលបានដោយគ្រូ ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត វិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យ. វាមានសារៈសំខាន់ដែលកុមារទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញដូចគ្នាដែលពួកគេនឹងទទួលបាននៅក្នុងមេរៀនធម្មតា។

ការវិភាគមេរៀនស្តីពី FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់

ដើម្បីយល់ថាតើវាឆ្លើយតប ដំណើរការអប់រំកិច្ចការដែលបានកំណត់ទាមទារការគ្រប់គ្រង។ ការវិភាគលើថ្នាក់អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្រ្ត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ប្រធានសាលាមត្តេយ្យ មិត្តរួមការងារ ឬគ្រូខ្លួនឯង ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាការងារ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់បញ្ហាក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា មើលគោលដៅណាដែលមិនទាន់សម្រេចបាន ហើយក្នុងទិសដៅណាដែលត្រូវការការងារបន្ថែមទៀត។ ចំណុចខាងក្រោមត្រូវបានយកមកពិចារណា៖

1. ម៉ោងសិក្សា ចំនួនកុមារដែលមានវត្តមាន។
2. ការអនុលោមតាមវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសដែលបានប្រើជាមួយភារកិច្ចដែលបានកំណត់ក៏ដូចជាអាយុរបស់កុមារ។
3. ភាពច្បាស់លាស់ និងភាពពេញលេញនៃការណែនាំ និងការពន្យល់របស់គ្រូ។
4. ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ កម្រិតនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេអំឡុងពេលមេរៀន។
5. អនុវត្តការងារដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់សិស្ស និងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ចម្លើយត្រឹមត្រូវតាមហេតុផល។
6. អង្គការ សកម្មភាពឯករាជ្យកុមារ។
7. ការដាក់ពាក្យ វិធីសាស្រ្តបុគ្គល, ការប្រើប្រាស់ភារកិច្ចផ្សេងគ្នា។
8. សង្ខេប។

ថ្នាក់ FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់គួរតែណែនាំសិស្សមត្តេយ្យបន្តិចម្តងៗ ពិភពលោកដ៏ស្រស់ស្អាតគណិតវិទ្យា។ ពួកគេមិនត្រឹមតែរៀបចំសម្រាប់ការរៀននៅថ្នាក់ទីមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍការគិតដោយឯករាជ្យ ចំណាប់អារម្មណ៍លើអ្វីគ្រប់យ៉ាងថ្មី និងជំនាញទំនាក់ទំនងការយល់ដឹង។

Shchekanova Elena Alexandrovna
Syaileva Svetlana Petrovna
Martyshkina Galina Ivanovna

អ្នកអប់រំ ANO DO "ភពនៃកុមារភាព "Lada" d/s លេខ 192 "Rucheyok", Tolyatti តំបន់ Samara ។
អ្នកអប់រំ ANO DO "ភពនៃកុមារភាព "Lada" d/s លេខ 192 "Rucheyok", Tolyatti តំបន់ Samara ។

Shchekanova E.A., Syaileva S.P., Martyshkina G.I. ដំណើរផ្សងព្រេងក្នុងទឹកដីនៃគណិតវិទ្យា៖ សេចក្តីសង្ខេប មេរៀនចុងក្រោយនៅលើ FEMP នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ // Sovushka ។ 2018. N2(12..02.2019).

លំដាប់លេខ ៨៧៥៩៦

គោលដៅ៖កំណត់ចំណេះដឹងរបស់កុមារក្នុងគណិតវិទ្យា។

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖

កិច្ចការបណ្តុះបណ្តាល៖

• អនុវត្តការរាប់ក្នុងរង្វង់ 10 ទៅមុខ និងថយក្រោយ។
• ជួសជុលការតំរង់ទិសក្នុងលំហ (ឆ្វេង ស្តាំ ខាងមុខ ខាងក្រោយ ចន្លោះ)។
• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ និងរដូវ។
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ការគិតឡូជីខល និងជំនាញម៉ូតូល្អ។
• ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតរបស់កុមារអំពីរាងធរណីមាត្រ: សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករាងធរណីមាត្រសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបពួកវាដោយលក្ខណៈសម្បត្តិ (ពណ៌រូបរាងនិងទំហំ) ។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖

• បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការគិតឡូជីខល, បញ្ញា, ការយកចិត្តទុកដាក់។
• រួមចំណែកដល់ការបង្កើតប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ហេតុផលសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់មនុស្សម្នាក់។

ភារកិច្ចអប់រំ៖

• ដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការយល់អំពីកិច្ចការសិក្សា និងអនុវត្តវាដោយឯករាជ្យ។
• បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាគណិតវិទ្យា។

បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត៖

• ល្បែង (ប្រើពេលភ្ញាក់ផ្អើល) ។
• ការមើលឃើញ (ការប្រើប្រាស់រូបភាព) ។
• ពាក្យសម្ដី (ការរំលឹក ការណែនាំ សំណួរ ចម្លើយបុគ្គលពីកុមារ)។
• ការលើកទឹកចិត្ត, ការវិភាគមេរៀន។

បច្ចេកវិទ្យាអន្តរកម្ម៖

- "កញ្ចប់នៃគំនិត" - ផ្តល់យោបល់អំពីរបៀបចូលទៅកាន់នគរគណិតវិទ្យា។

- "ធ្វើការជាគូ" - ប្រមូលរូបភាពនៃសត្វមួយយោងទៅតាមដ្យាក្រាម (ហ្គេម "Tangram";

- "Carousel" - ចម្លើយរបស់កុមារនៅពេលវិភាគមេរៀន (អ្វីដែលងាយស្រួលនិងអ្វីដែលពិបាក) ។

សម្ភារៈសាកល្បង៖"អក្សរ" ប្រាសាទដែលមានរាងធរណីមាត្រ ផ្កាវេទមន្តដែលមានអក្សរចារឹកលើផ្កានីមួយៗ។

ខិត្តប័ណ្ណ៖ amulets សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗដើម្បីបែងចែកជាក្រុម (រង្វង់និងការ៉េ) សំណុំនៃលេខសម្រាប់ក្រុមកុមារ។ ផ្ទះលេខសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ ហ្គេម "Tangram" - សំណុំសម្រាប់គូស្នេហ៍មួយគូ (6 ឈុត និង 6 លំនាំ) ខ្មៅដៃសាមញ្ញ រង្វង់នៃពណ៌ផ្សេងគ្នាសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ កាវសម្រាប់ applique សន្លឹក A3 ។

ចលនា GCD៖

អ្នកអប់រំ: នៅក្នុងរង្វង់ធំទូលាយខ្ញុំឃើញ,

មិត្តរបស់ខ្ញុំទាំងអស់បានក្រោកឈរឡើង។

យើងនឹងទៅឥឡូវនេះ មួយ ពីរ បី។

ឥឡូវតោះទៅខាងឆ្វេង មួយ ពីរ បី។

ចូរយើងប្រមូលផ្តុំនៅកណ្តាលរង្វង់ មួយ ពីរ បី។

ហើយយើងទាំងអស់គ្នានឹងត្រលប់ទៅកន្លែងរបស់យើងវិញ មួយ ពីរ បី។

តោះញញឹម ព្រិចភ្នែក

ហើយយើងនឹងចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនង!

បុរស, ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក។ មើលមុខគ្នា ផ្តល់ស្នាមញញឹមអោយគ្នាទៅវិញទៅមក។ អស្ចារ្យ!

ហ្គេម Didactic "កំណត់កន្លែងរបស់អ្នក"

សាសា តើអ្នកណានៅខាងស្ដាំ?

Denis តើអ្នកណានៅខាងឆ្វេង?

Ilya ឈរនៅពីមុខខ្ញុំ។

អាលីណាមករវាង Ilya និងខ្ញុំ។

អ៊ីវ៉ា ឈរនៅខាងឆ្វេង អាលីណា។

Nikita, ឈររវាង Eva និង Alina ។

ធ្វើបានល្អ។

បុរសៗ ព្រឹកនេះខ្ញុំបានរកឃើញសំបុត្រមួយនៅលើតុដែលផ្ញើទៅក្មេងៗនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់លេខ 12។ តោះបើកវាមើលថាតើមានអ្វីនៅខាងក្នុង។ អូ នេះជាសារមួយ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើវាជាអ្នកណា? ចូរយើងអានវាហើយអ្វីៗនឹងច្បាស់ចំពោះយើង។

“ជំរាបសួរ បុរសៗ គ្រោះមហន្តរាយមួយបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសនៃគណិតវិទ្យារបស់យើង។ អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានបញ្ឆោតអ្នកស្រុកទាំងអស់នៃនគរ - លេខទាំងអស់បានលាយបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងស៊េរីលេខហើយតួលេខធរណីមាត្រភ្លេចឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំ ពេញមួយឆ្នាំខ្ញុំបានមើលពីរបៀបដែលអ្នកបានលេងក្នុងថ្នាក់គណិតវិទ្យាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មានតែអ្នកទេដែលអាចដកអក្ខរាវិរុទ្ធដោយបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ មហាក្សត្រីនៃគណិតវិទ្យា” ។

បុរសៗ តើ​យើង​អាច​ជួយ​ប្រជាជន​នៃ​ប្រទេស​គណិតវិទ្យា​បាន​ទេ?

បន្ទាប់មកយើងបន្តដំណើរទៅកាន់ទឹកដីគណិតវិទ្យា។ តើយើងអាចធ្វើដំណើរដោយរបៀបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃគណិតវិទ្យានៅលើកំរាលព្រំវេទមន្ត។

អង្គុយចុះ ហើយបិទភ្នែករបស់អ្នក។ មួយ, ពីរ, បី - អ្នកនឹងឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងដីគណិតវិទ្យា!

យើងនៅក្នុងទឹកដីនៃគណិតវិទ្យា។

អូបុរស អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានព្យួរប្រាសាទដ៏ធំមួយនៅលើទ្វារនៃនគរ។ ដើម្បីបើកវា យើងត្រូវស្រាយអាថ៌កំបាំងមួយ - ទាយថាតើតួលេខមួយណាជាតួលេខបន្ថែម។

បុរសៗ តើអ្នកឃើញរាងធរណីមាត្រអ្វីខ្លះនៅលើប្រាសាទ? តើមានតួលេខដូចគ្នានៅទីនេះទេ? ប្រៀបធៀបពួកវាហើយប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលពួកគេស្រដៀងគ្នាតើពួកគេមានអ្វីដូចគ្នា? (ប្រៀបធៀបតាមរូបរាង ពណ៌ ទំហំ)

តើតួលេខខុសគ្នាយ៉ាងណា? តើ​រូប​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​គិត​ថា​ចម្លែក?

(រង្វង់មួយមិនមានជ្រុង) ។

ល្អណាស់ ប្រាសាទបើកហើយ យើងអាចចូលទៅក្នុងនគរគណិត។

ដូច្នេះកិច្ចការទី ១៖

"ករណីនេះចម្លែក

ករណីដ៏កម្រមួយ។

លេខនៅក្នុងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។

នេះឯងទៅ! ឈរជាមួយអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក

គ្មាននរណាម្នាក់ចង់បានទេ។

យើងត្រូវសម្របសម្រួលលេខ។

ហើយ​ធ្វើ​ការ​បញ្ជា​របស់​ពួក​គេ​ឡើង​វិញ»។

ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​បញ្ចប់​កិច្ចការ​នេះ អ្នក​ត្រូវ​បែងចែក​ជា ២ ក្រុម។ ខ្ញុំមាន amulets ការពារដែលនឹងជួយយើងទប់ទល់នឹងភារកិច្ចភ្ជាប់វាទៅខ្លួនអ្នក។

តើអ្នកអាចផ្សះផ្សាលេខដោយរបៀបណា? តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីឱ្យពួកគេស្ថិតក្នុងលំដាប់ត្រឹមត្រូវ?

ការឆ្លើយតបរបស់កុមារ: បង្កើតស៊េរីលេខ។

តើអ្នកទាំងអស់គ្នាយល់ស្របទេ? ចូរយើងធ្វើឡើងវិញនូវស៊េរីលេខទាំងអស់គ្នា។

ក្មេងៗដាក់លេខជាក្រុម។ ក្រុមមួយរាប់លេខតាមលំដាប់លំដោយ។ ទីពីរគឺនៅក្នុងទិសដៅផ្ទុយពី 10 ទៅ 0 ។

បងប្អូន​សាក​មើល​ថា​តើ​អ្នក​ដាក់​លេខ​អ្វី​នៅ​ចន្លោះ​លេខ ៧ និង ៩?

ការឆ្លើយតបរបស់កុមារ៖ ប្រាំបី។

ទាំងអស់គ្នាយល់ស្រប?

ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងនៃលេខ 6, 2, 4, 9;

ដាក់ឈ្មោះលេខដែលធំជាង 3 គុណនឹង 1 ។

ដាក់ឈ្មោះលេខដែលធំជាង 5 គុណនឹង 1 ។

ដាក់ឈ្មោះលេខដែលធំជាង 7 គុណនឹង 1 ។

ឥឡូវ​ទៅ​មើល​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ហើយ​ពិនិត្យ​មើល​ថា​តើ​កិច្ចការ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់​ត្រឹម​ត្រូវ​ឬ​អត់។ ធ្វើបានល្អ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់ជាមួយនឹងកិច្ចការនេះ។

កិច្ចការទី ២៖

អ្នកអប់រំ: យើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងការឈូសឆាយជាមួយអ្នក ផ្កាវេទមន្ត. ចាំមើល តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះផ្កា? តើគាត់ដូចអ្វី?

ការឆ្លើយតបរបស់កុមារ៖ ពណ៌ប្រផេះ គ្មានពណ៌ រិល។

អ្នកអប់រំ: តើគាត់មានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?

ការឆ្លើយតបរបស់កុមារ៖ សោក​ស្តាយ, whiny ។

អ្នកអប់រំ: ដើម្បីធ្វើអោយផ្កាមានជីវិតឡើងវិញ យើងត្រូវដកផ្ការបស់វាចេញពីអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអ្នកជំនួយការអាក្រក់ ហើយទាយពាក្យប្រឌិតរបស់គាត់។ អ្នក​ដែល​ទាយ​ផ្កា​ឈូក​ដោយ​លេខ​ទាយ​នោះ ត្រឡប់​មក​រស់​វិញ៖

តើមានព្រះអាទិត្យប៉ុន្មាននៅលើមេឃ? (1)

តើឆ្មាមានក្រញាំប៉ុន្មាន? (2)

តើជ្រូកបីក្បាលមានខ្នងប៉ុន្មាន? (3)

តើសេះមានជើងប៉ុន្មាននៅពេលសេះដេកក្នុងស្មៅ? (4)

តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃមួយ? (5)

កូនឆ្កែប្រាំក្បាល + ម្តាយ Laika តើមានប៉ុន្មានក្បាល រាប់វា? (6)

Little Sveta មានស្ករគ្រាប់ចំនួនបួន។

Alla ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំបីបន្ថែមទៀតតើមានចំនួនប៉ុន្មាន? (7)

ធ្វើបានល្អ! យើង​បាន​រក​ឃើញ​វា​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស!

កិច្ចការទី ៣៖

ហើយ​ពេលនេះ​បុរសៗ​នាទី​រាងកាយ​កំពុង​រង់ចាំ​យើង!!! ប្រយ័ត្ន!!!

ក្រោកឈរឡើង ញញឹម

ឈាន​ដល់​ខ្ពស់​ឡើង​ដល់​ខ្ពស់​

មកត្រង់ស្មារបស់អ្នក

លើក, ទាប,

បត់ឆ្វេងបត់ស្តាំ

ប៉ះឥដ្ឋដោយដៃរបស់អ្នក។

អង្គុយចុះ ក្រោកឈរ អង្គុយចុះ

ហើយពួកគេបានលោតនៅនឹងកន្លែង។

កិច្ចការទី ៤៖

អ្នកអប់រំ: ដូច្នេះ ចូរយើងបន្តដំណើរទៅមុខទៀត។ បន្ទាប់យើងមាន ព្រៃវេទមន្តហើយអ្នកត្រូវផ្លាស់ទីក្នុងវាដូចជាពស់។ ក្រោកឈរឡើងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងម្តងមួយៗ។ នៅទីនេះយើង។ ប៉ុន្តែតើវាជាអ្វី? សត្វទាំងអស់មានមន្តស្នេហ៍។ ហើយនៅទីនេះអ្នកជំនួយការអាក្រក់បានគ្រប់គ្រងដើម្បីធ្វើឱ្យមានកំហុសមួយ។ ដើម្បីបំបាត់សត្វ អ្នកត្រូវប្រមូលផ្តុំរូបសត្វពីរាងធរណីមាត្រតាមដ្យាក្រាម។ អ្នក​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ជា​គូ មិន​ថា​អ្នក​ណា​ក៏​ចង់​ជាមួយ​អ្នក​ណា​ក៏​ដោយ។ ( កុមារ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​គូ ហើយ​បំពេញ​កិច្ច​ការ)។

អ្នកអប់រំ: ចែកជាក្រុម - គ្រឿងសង្ហារិមរបស់អ្នកនឹងជួយអ្នក៖ រង្វង់ - ក្រុមមួយការ៉េ - មួយទៀត។ (កុមារប្រមូលរូបភាពសត្វតាមដ្យាក្រាម)។ ធ្វើបានល្អ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការ។ ដូច្នេះសត្វទាំងអស់បានរស់ឡើងវិញ។ តោះបន្តទៅមុខទៀត។

កិច្ចការទី ៥៖

អ្នកអប់រំ: បុរស នៅទីនេះយើងមានហ្គេមមួយកំពុងរង់ចាំយើង ប៉ុន្តែហ្គេមនេះមិនមែនជាការសាកល្បង "ពិតឬមិនពិត" ដែលនឹងជួយកែកំហុសដែលគ្រូធ្មប់អាក្រក់បានចាកចេញដោយចេតនានៅទីនេះ។

ប្រសិនបើអ្នកឮអ្វីមួយដែលអ្នកគិតថាត្រឹមត្រូវ សូមទះដៃ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកឮអ្វីមួយដែលមិនត្រឹមត្រូវ សូមគ្រវីក្បាល៖

នៅពេលព្រឹកព្រះអាទិត្យរះ;

នៅពេលព្រឹកអ្នកត្រូវធ្វើលំហាត់;

អ្នកមិនអាចលាងមុខរបស់អ្នកនៅពេលព្រឹក;

ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃព្រះច័ន្ទរះភ្លឺ;

នៅពេលព្រឹកកុមារទៅសាលាមត្តេយ្យ;

នៅពេលយប់មនុស្សញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច;

នៅពេលល្ងាចគ្រួសារទាំងមូលជួបជុំគ្នានៅផ្ទះ។

មាន 7 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍;

ថ្ងៃច័ន្ទត្រូវបានបន្តដោយថ្ងៃពុធ;

បន្ទាប់ពីថ្ងៃសៅរ៍មកថ្ងៃអាទិត្យ;

មានថ្ងៃព្រហស្បតិ៍មុនថ្ងៃសុក្រ;

សរុបមាន 5 រដូវ;

និទាឃរដូវមកបន្ទាប់ពីរដូវក្តៅ។

ធ្វើបានល្អ អ្នកបានយកចិត្តទុកដាក់!

កិច្ចការទី ៦៖

អ្នកអប់រំ: តោះមើលថាមានអ្វីបន្ទាប់ បញ្ហាគណិតវិទ្យាពួកគេបានរៀបចំវាសម្រាប់យើង។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកអង្គុយនៅតុរបស់អ្នក។

ដូច្នេះ អ្នក​ត្រូវ​ផ្លាស់​ទី​លំនៅឋាន​ទៅ​ផ្ទះ​លេខ។ ហើយតើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ដែលអាចស្នាក់នៅក្នុងផ្ទះបាន - លេខនៅលើដំបូលផ្ទះនឹងបង្ហាញអ្នក។ តោះចាប់ផ្តើម។

ធ្វើបានល្អ កិច្ចការនេះមិនបង្កការលំបាកណាមួយសម្រាប់អ្នកទេ។

កិច្ចការទី ៧៖

អ្នកអប់រំ: អ្នកជំនួយការអាក្រក់បានបញ្ឆោតអ្នកស្រុកនៃប្រទេសនៃគណិតវិទ្យាដោយមានជំនួយពីរង្វង់វេទមន្ត។ បើយើងបែងចែករង្វង់វេទមន្តជាផ្នែកស្មើគ្នា គ្រូធ្មប់នឹងលែងអាចធ្វើបាបកម្មបានហើយ ហើយនឹងក្លាយជាគ្រូមន្តអាគមដ៏ល្អម្នាក់។ អ្នកមានរង្វង់ពហុពណ៌នៅលើតុ - បត់រង្វង់របស់អ្នកជា 2 ផ្នែកស្មើគ្នា។ តើអ្នកគួរបត់ដោយរបៀបណាដើម្បីឱ្យផ្នែកដូចគ្នា? (គែមផ្គូផ្គង) តើអ្នកអាចហៅផ្នែកនីមួយៗថាដូចម្តេច? ½ (ពាក់កណ្តាល) ឥឡូវបត់វាពាក់កណ្តាលម្តងទៀត? តើផ្នែកលទ្ធផលនៃរង្វង់ត្រូវបានគេហៅថាអ្វីឥឡូវនេះ? ¼ (ភាគទី៤) ល្អមើលណាស់ អក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានលើកហើយ!!!

តោះធ្វើកំរាលព្រំដ៏ស្រស់ស្អាតដ៏ធំមួយសម្រាប់អ្នកជំនួយការដ៏ល្អរបស់យើង ដោយដាក់លំនាំនៃរង្វង់ពហុពណ៌។ ជាមួយនឹងកំរាលព្រំនេះអ្នកជំនួយការនឹងធ្វើតែអព្ភូតហេតុដ៏ល្អ។

បុរសៗ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ នាំសណ្តាប់ធ្នាប់ទៅកាន់ទឹកដីនៃគណិតវិទ្យា ហើយបានប្រែក្លាយអាបធ្មប់អាក្រក់ទៅជាអ្នកជំនួយដ៏ល្អម្នាក់។ ព្រះមហាក្សត្រិយានីសូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នកសម្រាប់ជំនួយរបស់អ្នក។ បុរស តើអ្នកចូលចិត្តដំណើរកម្សាន្តរបស់យើងទេ? តើ​អ្វី​ជា​ការ​ងាយ​ស្រួល​ពិសេស​សម្រាប់​អ្នក តើ​អ្វី​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា​ពិបាក? (ចម្លើយរបស់កុមារនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ) ។

ថ្ងៃនេះកុមារទាំងអស់ធ្វើការបានល្អ ប៉ុន្តែពួកគេសកម្មជាពិសេស ...

មែនហើយ ឥឡូវនេះដល់ពេលយើងត្រលប់ទៅមត្តេយ្យវិញ។

បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយចាប់ផ្តើមរាប់ពី 5 ទៅ 0 ។ (កុមាររាប់ក្នុងបន្ទរ)

អ្នកអប់រំ៖ នៅទីនេះយើងនៅមតេយ្យ។

យើងបានទៅទស្សនាព្រះរាជាណាចក្រ

យើងបានរៀនច្រើន។

យើងត្រលប់មកវិញ

សាលាមត្តេយ្យរីករាយណាស់ដែលបានឃើញពួកយើង!