ការប្រើប្រាស់ថ្មម៉ាបក្នុងការព្យាបាលការនិយាយធ្វើការលើការផលិត និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង។ ការប្រើប្រាស់ថ្មម៉ាបក្នុងការងាររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ

Violetta Nikulina
ការប្រើប្រាស់គ្រួសថ្មម៉ាបនៅក្នុងការងាររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ

ការប្រើប្រាស់គ្រួសថ្មម៉ាបនៅក្នុងការងាររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ.

គំនិតរបស់កុមារគឺនៅចុងម្រាមដៃរបស់គាត់។

V.A. Sukhomlinsky

ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធថ្មីត្រូវបានបង្ហាញ តម្រូវការពិសេសដល់បរិស្ថាននៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា. សំខាន់ៗគឺ នេះ។៖ ការបង្កើតបរិយាកាសដែលមានអត្ថន័យ - សម្បូរបែប, អថេរ, អាចចូលដំណើរការបាន; ធានានូវការអនុវត្តអតិបរមានៃសក្ដានុពលនៃការអប់រំនៃកន្លែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកុមារមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមលក្ខណៈនីមួយៗនៃ ដំណាក់កាលអាយុ; អង្គការនៃសកម្មភាពដែលលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត ការនិយាយ ការទំនាក់ទំនង ការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

ខ្ញុំបង្ហាញសម្ភារៈដែលបំពេញតាមតម្រូវការទាំងអស់នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដែលអាចជា ប្រើក្នុងការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺ ថ្មកែវថ្មម៉ាប.

ថ្មម៉ាប Pebbles- ទាំងនេះគឺជាកូនចៅរបស់ដីឥដ្ឋ គ្រួសដែលមនុស្សបុរាណបានលេងជាច្រើនពាន់ឆ្នាំមុន។ ថ្មម៉ាប- បកប្រែមានន័យថា "ថ្មម៉ាប". ថ្មម៉ាប Pebblesមានប្រភពមកពីការកម្សាន្តរបស់ជនជាតិរ៉ូម និងក្រិកបុរាណ។

សព្វថ្ងៃ ថ្មកែវថ្មម៉ាបធ្វើពីកញ្ចក់ហើយបម្រើ គ្រឿងតុបតែងលម្អ. ពួកវាមានភាពស្រស់ស្អាត រលោង ថ្លា មានរូបរាង និងពណ៌ខុសៗគ្នា ហើយរីករាយក្នុងការប៉ះ។

គោលដៅសំខាន់ ដោយប្រើគ្រួស« ថ្មម៉ាប» នៅលើ ការព្យាបាលការនិយាយថ្នាក់គឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ រួមផ្សំជាមួយនឹងកិច្ចការនិយាយ។

កិច្ចការ:

ការអប់រំកែតម្រូវ:

បង្កើតការក្តាប់ត្រឹមត្រូវនៃបាល់ដោយដៃ។

ការពង្រឹងនិងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវចនានុក្រម លំហាត់ក្នុងការប្រើប្រាស់ prepositions, adverbs, adjectives, កិរិយាស័ព្ទ។

ការការពារ dysgraphia ។

ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃពណ៌។

ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេងដែលបានបញ្ជូន។

ការបង្កើតសំឡេង - ការវិភាគអក្សរនិងការសំយោគ។

ការបង្កើត ការវិភាគនិងសំយោគព្យាង្គ.

ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍:

ការអភិវឌ្ឍន៍ រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍សុន្ទរកថា។

ការអភិវឌ្ឍនៃចលនាសម្របសម្រួលស្មុគស្មាញនៃម្រាមដៃនិងដៃ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត, ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ, ការចងចាំ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការតំរង់ទិសនៅលើយន្តហោះសន្លឹក។

ការអភិវឌ្ឍនៃភ្នែក, អារម្មណ៍ tactile, ការយល់ឃើញសោភ័ណភាព។

ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។

ការកែតម្រូវ និងការអប់រំ:

អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង។

ខ្ញុំចង់ណែនាំអ្នកឱ្យស្គាល់ហ្គេមជាមួយ ដោយប្រើថ្មម៉ាប.

1. ការអភិវឌ្ឍនៃ tactile sensitivity ។

ហ្គេម "អាងស្ងួត"

ជម្រើសទី 1. កុមារមានចានជ្រៅមួយដែលពោរពេញទៅដោយបាល់ ថ្មម៉ាបក្នុងចំណោមនោះគឺជាប្រដាប់ក្មេងលេងតូចមួយ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យស្វែងរកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ហើយទាយវាដោយការប៉ះ។

ជម្រើសទី 2. កុមារមានចានជ្រៅមួយដែលពោរពេញទៅដោយធញ្ញជាតិដែលក្នុងនោះមានបាល់ ថ្មម៉ាប. អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យស្វែងរក និងពណ៌នាពួកគេដោយការប៉ះ។

ហ្គេម "Cinderella"

អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យយកវាចេញ គ្រួស:

ជម្រើស 1. តម្រៀបតាមពណ៌។

ជម្រើសទី 2. រុះរើតាមរូបរាង។

ជម្រើស 3. តម្រៀបតាមទំហំ។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតលំហ។

ហ្គេម "ឡើងលើចុះក្រោមស្តាំឆ្វេង".

អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់នូវស្តង់ដារនៃការរលួយ គ្រួសនៅលើយន្តហោះកុមារត្រូវការគូរឡើងវិញ ហើយដាក់ឈ្មោះកន្លែងណា និងកន្លែងណា គ្រួសមានទីតាំងនៅ.

អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យចែកចាយតាមត្រចៀក គ្រួសនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ។. ឧទាហរណ៍: ដាក់ក្រហម គ្រួសនៅកណ្តាលសន្លឹក. ខៀវ - នៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើពណ៌លឿង - នៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើពណ៌បៃតង - នៅខាងស្តាំខាងក្រោម; ពណ៌ស - នៅខាងឆ្វេងខាងក្រោម។ ភារកិច្ចអាចត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយការបង្ហាញស្តង់ដារសម្រាប់ភារកិច្ចឬតាមរយៈការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់មាត់។

3. ការងារសម្រាប់ការកែតម្រូវ dysgraphia ។

ហ្គេម "កញ្ចក់".

ក្មេងៗត្រូវបានប្រាប់រឿងមួយអំពីអក្សរ - fashionistas ដែលចូលចិត្តមើលក្នុងកញ្ចក់ខ្លាំងណាស់រហូតដល់ពួកគេយល់ច្រឡំ។ តើពួកគេនៅឯណា និងកន្លែងដែលការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ពួកគេ។ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យជួយអក្សរ និងលុបការឆ្លុះបញ្ចាំងមិនត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេ។

ហ្គេម "ការណែនាំអំពីសំបុត្រ".

អ្នកព្យាបាលការនិយាយស្នើឱ្យដាក់អក្សរតាមវណ្ឌវង្ក តាមគំរូ ឬដោយឯករាជ្យ។

ហ្គេម "អ្នកសាងសង់".

នៅក្នុងហ្គេមនេះ កុមារត្រូវស្ដារអក្សរ និងព្យាង្គដែលខូច។

4. ការបង្កើនវាក្យសព្ទ។

ហ្គេម "ដាក់វាតាមវណ្ឌវង្ក"

អាច ប្រើគ្រួសថ្មម៉ាបនៅពេលសិក្សាប្រធានបទ lexical, រាងធរណីមាត្រល។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យកុមារ:

ប្រកាស គ្រួសនៅតាមបណ្តោយរូបភាពវណ្ឌវង្ក.

បំពេញរូបភាព គ្រួស.

5. ការអភិវឌ្ឍន៍រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។

ហ្គេម "ហៅខ្ញុំដោយសប្បុរស" (អាច ប្រើហ្គេមនេះនិងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង)

អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញកុមារឱ្យជួយក្មេងស្រី Raya ទៅដល់ផ្ទះដោយសាងសង់ផ្លូវពី គ្រួសខណៈពេលដែលហៅពាក្យដោយក្តីស្រលាញ់។

ឧទាហរណ៍៖ កុមារហៅមហារីក - crustacean ហើយដាក់វានៅក្នុងរូបភាព គ្រួស.

ហ្គេម "កាបូបវេទមន្ត"

នៅក្នុងហ្គេមនេះកុមារត្រូវតែទទួលបាន គ្រួសពណ៌ណាមួយពីកាបូប ហើយផ្គូផ្គងពណ៌ជាមួយវត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព ខណៈពេលដែលកំពុងរៀនសម្របសម្រួលពាក្យ-វត្ថុ និងពាក្យ- សញ្ញា:

ឧទាហរណ៍:

បៃតង គ្រួស - ត្រសក់ពណ៌បៃតង, ធ្នូ, ក្រពើ ។ល។

លឿង pebble - turnip ពណ៌លឿងព្រះអាទិត្យលឿង។ល។

ហ្គេម "លោភលន់"

អ្នកព្យាបាលការនិយាយប្រាប់រឿងមួយអំពី hedgehog "លោភលន់"វាគឺអំពីមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ និយាយ៖ ខ្ញុំ/ខ្ញុំ/ខ្ញុំ/របស់ខ្ញុំ។ កុមារដាក់ឈ្មោះរូបភាព ការប្រើប្រាស់សព្វនាមត្រឹមត្រូវ បន្ទាប់មកដាក់ គ្រួសពិនិត្យ. ហ្គេមបន្តរហូតដល់កោសិកាត្រូវបានបិទ គ្រួស.

ឧទាហរណ៍: ផ្លែពែររបស់ខ្ញុំ ធុងរបស់ខ្ញុំ។ល។

6. ការអភិវឌ្ឍន៍ ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទនិងការយល់ឃើញ។

ហ្គេម "ទន់ឬរឹង?"

នៅក្នុងហ្គេមនេះ កុមារត្រូវបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ/ពាក្យនៅក្នុង អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងដាក់គ្រួសពណ៌ជាក់លាក់មួយទៅផ្ទះដែលចង់បាន (ខៀវ គ្រួសទៅផ្ទះដែលមានដំបូលពណ៌ខៀវបៃតង គ្រួសទៅផ្ទះដែលមានដំបូលពណ៌បៃតង) ។

ហ្គេម "ស្តាប់សំឡេង"

អ្នកព្យាបាលការនិយាយសុំឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះរូបភាព និងកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងពាក្យដោយប្រើដ្យាក្រាម និង គ្រួស.

ឧទាហរណ៍៖ នៅក្នុងពាក្យ មួក យើងឮសំឡេង w នៅដើមពាក្យ ដូច្នេះយើងដាក់ គ្រួសក្នុងការ៉េទីមួយ.

ហ្គេម "ថង់សំឡេង"

ក្មេងយកវាចេញពីកាបូប គ្រួស(បៃតង ខៀវ ឬក្រហម)ហើយភ្ជាប់មកជាមួយពាក្យសម្រាប់សំឡេងដែលត្រូវគ្នា (ពណ៌ខៀវជាសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង ពណ៌ក្រហមជាសំឡេងស្រៈ ពណ៌បៃតងជាសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់)។

7. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការវិភាគអក្សរសំឡេងនៃពាក្យ។

កុមារដែលមានជំនួយ គ្រួសអនុវត្តការវិភាគសំឡេងឬអក្សរសំឡេងនៃពាក្យ។ ហើយបន្ទាប់មក អ្នកព្យាបាលការនិយាយសួរសំណួរ:

តើពាក្យចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី? តើវាជាស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ?

តើ​មាន​ពាក្យ​អ្វី​ទៀត​ដែល​អ្នក​អាច​គិត​ជាមួយ​នឹង​សំឡេង​នេះ?

តើសំឡេងស្ថិតនៅត្រង់ណា (ដើម កណ្តាល ចុង?

តើមានស្រៈប៉ុន្មាន និងព្យញ្ជនៈប៉ុន្មានក្នុងពាក្យមួយ?

8. ការអភិវឌ្ឍន៍ ព្យាង្គការវិភាគនិងការសំយោគពាក្យ។

ហ្គេម «រាប់​ចុះ កុំ​ធ្វើ​ខុស»

កុមារបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គក្នុងពេលដំណាលគ្នាដាក់ចេញ គ្រួស. ហើយបន្ទាប់មកប្រៀបធៀប ពាក្យ៖ កន្លែងណា គ្រួសច្រើនទៀត? តើពាក្យមួយណាវែងជាងគេ? តើពាក្យមួយណាខ្លីជាងគេ?

9. ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម។

ហ្គេម "ធ្វើសំណើរ".

អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ជូនដើម្បីបង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យឬរូបភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យនិងការប្រើប្រាស់ គ្រួសបង្ហាញវានៅលើដ្យាក្រាម។ បន្ទាប់ពីនេះគាត់សុំឱ្យកុមាររាប់ចំនួនពាក្យនៅក្នុងប្រយោគ។

10. ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនិងភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ។

ហ្គេម "ជួយមេអំបៅហោះទៅផ្កា"

អ្នកព្យាបាលការនិយាយសុំឱ្យកុមារជួយមេអំបៅហើរទៅរកផ្កា។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវដាក់ឈ្មោះរូបភាពឱ្យបានត្រឹមត្រូវហើយបង្ហោះវា។ គ្រួសនៅតាមផ្លូវ.

ហ្គេម "ជួយមិត្តពីរនាក់ជួបគ្នា".

ហ្គេមនេះមានគោលបំណងបែងចែកសំឡេង។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ភារកិច្ចនេះ។: ឧទាហរណ៍៖ Ira ចូលចិត្តពាក្យដែលមានសំឡេង R ហើយ Volodya ដែលមានសំឡេង L. និយាយព្យាង្គ/ពាក្យបន្ទាប់ពីខ្ញុំ ដោយដាក់ចេញ គ្រួសអ៊ីរ៉ាឬ Volodya និងជួយមិត្តភក្តិជួប។ (អាចជាមួយរូបភាព)

Labyrinths សម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង

កុមារផ្លាស់ទី គ្រួសពីរូបភាពបញ្ចេញពាក្យឱ្យច្បាស់

ផ្លាស់ទី គ្រួសពីរូបភាព, បញ្ចេញពាក្យឱ្យច្បាស់។

ហ្គេមទាំងនេះជួយបង្កើន សកម្មភាពនិយាយកុមារនិងអាចជា ប្រើទាំងពីរនៅក្នុងក្រុមរង, មេរៀនបុគ្គលនិងនៅក្នុងសកម្មភាពឥតគិតថ្លៃរបស់កុមារ។

Pavlova Elena Nikolaevna
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ MDOU " មត្តេយ្យលេខ 3"
ភូមិ Rakitnoye តំបន់ Belgorod

ល្បែងព្យាបាលការនិយាយជាមួយថ្មម៉ាប

IN ការងារព្យាបាលការនិយាយជាមួយនឹងកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យប្រើថ្មម៉ាបនិងគ្រួស cabochon ។ បាល់កញ្ចក់ថ្មម៉ាបគឺជាកូនចៅពីចម្ងាយនៃបាល់ដីឥដ្ឋដែលកាលពីរាប់ពាន់ឆ្នាំមុនបានបម្រើជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងសម្រាប់មនុស្សបុរាណ។
បាល់បានទទួលឈ្មោះពីភាសាអង់គ្លេស "ថ្មម៉ាប" (នោះគឺថ្មម៉ាប) ។ បាល់មានពណ៌ផ្សេងៗគ្នា។
ថ្ម Cabochon (បកប្រែជា "ក្បាលក្រចក") ងាយស្រួលប្រើ និងមិនរមៀល។
ខ្ញុំផ្តល់ជូននូវហ្គេមព្យាបាលការនិយាយជាមួយនឹងថ្មម៉ាប និងគ្រួស cabochon សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់។ នៅក្នុងថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយជាលក្ខណៈបុគ្គល ខ្ញុំប្រើភារកិច្ចជាច្រើនជាមួយថ្មម៉ាប និងថ្ម cabochon ដោយគិតគូរពីគោលដៅ និងគោលបំណងក្នុងការលុបបំបាត់ពិការភាពនៃការនិយាយរបស់សិស្ស។ បាល់ពហុពណ៌ហើយគ្រួសត្រូវបានប្រើដោយជោគជ័យដើម្បីបង្កើត ពេលភ្ញាក់ផ្អើល, អារម្មណ៍ - វិជ្ជមាន, សម្រាប់ការសំរាកលំហែ។ ជួយអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាពញ្ញាណសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការនិយាយ ការចងចាំ ការគិតរបស់កុមារ។
គោលដៅកែតម្រូវ៖
1. បង្កើតការក្តាប់ត្រឹមត្រូវនៃបាល់ដោយដៃរបស់អ្នក;
2. អភិវឌ្ឍចលនាស្មុគ្រស្មាញនៃម្រាមដៃ និងដៃ;
3. អភិវឌ្ឍការគិត;
4. អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសនៅលើយន្តហោះ;
5. ការការពារជំងឺអុបទិក - លំហ;
6. ធ្វើការលើការចងចាំពណ៌;
7. បង្កើនវាក្យសព្ទ;
8. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការចងចាំ;
9. ការការពារនៃ dysgraphia;
10. អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។
ល្បែងជាមួយថ្មម៉ាបនិងថ្ម cabochon:
លំហាត់ប្រាណបន្ធូរអារម្មណ៍ "Muff" ។
ធ្វើ "muff" ពីសំណាញ់នីឡុងស្តើង ដាក់ថ្មម៉ាបនៅកណ្តាល ហើយរមៀលបាល់នៅខាងក្នុងដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។ លំហាត់នេះត្រូវបានអមដោយពាក្យថា "យើងបានចាក់បាល់ហើយបើកម្រាមដៃរបស់យើង ...
ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​ចលាចល​នៅ​ទីនោះ ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​ម្រាមដៃ​របស់​អ្នក​កើត​ទុក្ខ​!»
ប្រសិទ្ធិភាពបន្ធូរអារម្មណ៍ដ៏រីករាយនៃថ្មម៉ាបនៅលើអ្នកទទួលម្រាមដៃ។
ប្រើកោសិកាពីកញ្ចប់ពងក្រួចដើម្បីដាក់ថ្មម៉ាប។ ជួយកូនឆ្មាទៅផ្ទះ។ ដាក់ចេញផ្លូវដែលចាប់ផ្តើមពីកោសិកា៖ ក្រឡា 1 ទៅខាងស្តាំ 1 ក្រឡាឡើងលើ 2 ទៅខាងស្តាំ ហើយដូច្នេះនៅលើ។
ហ្គេមនេះបង្រៀនអ្នកឱ្យរុករកនៅលើយន្តហោះ អភិវឌ្ឍ អារម្មណ៍ tactile, ចលនាសម្របសម្រួលស្មុគស្មាញនៃម្រាមដៃ។
ដេរពី ក្រណាត់ថ្លា"សាច់ក្រក" បំពេញ "សាច់ក្រក" ជាមួយថ្មម៉ាប។ ចែក "សាច់ក្រក" នៅកណ្តាល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នាអ្នកលេងពីរនាក់ចាប់ផ្តើមបំពេញវាពីភាគីទាំងពីរ - "តើអ្នកណាលឿនជាង?"
លាយថ្ម cabochon និងថ្មម៉ាប។ ជួយ Cinderella តម្រៀបគ្រួស និងបាល់ចូលទៅក្នុងកោសិកាផ្សេងៗ។
ល្បែង Didactic "អាងស្ងួត"
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពជ្រើសរើសវត្ថុ។ (ឧទាហរណ៍៖ ប្រដាប់ក្មេងលេងតូច; សម្ភារៈធម្មជាតិ- ផ្លេន, ដើមទ្រូង) ។
បរិក្ខារ៖ កុងតឺន័រ ថ្មម៉ាប ប្រដាប់ក្មេងលេងតូចៗ។
កិច្ចការ៖ គ្រូណែនាំឲ្យរករបស់លេងក្នុងចំណោមបាល់ ទីមួយដោយដៃម្ខាង បន្ទាប់មកដោយដៃម្ខាងទៀត។ ភាពស្មុគស្មាញ៖ ស្វែងរកប្រដាប់ក្មេងលេងដោយបិទភ្នែក។
ការកែតម្រូវនិងការការពារ dysgraphia ។ ល្បែង "ការឆ្លុះបញ្ចាំង" ។ អក្សរត្រូវបានដាក់ចេញពីថ្ម cabochon ក្នុងការរៀបចំធម្មតា និងកញ្ចក់។ ប្រាប់រឿងមួយអំពីអក្សរតាមរយៈកញ្ចក់ដែលមើលទៅបាត់។
កុមារជួយអក្សរលុបការឆ្លុះបញ្ចាំងមិនត្រឹមត្រូវ។
ការប្រើប្រាស់ថ្មម៉ាប និងថ្ម cabochon ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សដោយជោគជ័យ។ ងាយស្រួលក្នុងការធ្វើ និងតុបតែងសិប្បកម្ម។
សម្ភារៈនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់៖ អ្នកអប់រំ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ និងឪពុកម្តាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។
ទាំងនេះ ល្បែង Didacticហើយលំហាត់អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលព្យាបាលការនិយាយ មត្តេយ្យសិក្សាក៏ដូចជានៅផ្ទះ។

នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវការព្យាបាលការនិយាយក្នុងស្រុក និងបរទេស ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកម្រិតសំឡេង ធម្មជាតិ និងគុណភាពនៃជំនាញនិយាយ ចំណេះដឹងដែលត្រូវតែទទួលបានដោយកុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយដូចជា សមាសធាតុសំខាន់សកម្មភាពជាការលើកទឹកចិត្ត ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវថាជា "ម៉ូទ័រ" (A. N. Leontiev, 1956)ជារឿយៗហួសពីវិសាលភាពនៃការវិភាគរបស់អ្នកឯកទេស។

ការលើកទឹកចិត្តគឺជាសំណុំនៃកម្លាំងជំរុញខាងក្នុង និងខាងក្រៅដែលលើកទឹកចិត្តមនុស្សម្នាក់ឱ្យធ្វើសកម្មភាព កំណត់ព្រំដែន និងទម្រង់នៃសកម្មភាព ហើយផ្តល់ឱ្យសកម្មភាពនេះនូវទិសដៅដែលផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់។

យោងតាម ​​T.O. Gordeeva, ការលើកទឹកចិត្តគឺជាសំណង់ពន្យល់ដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស (ហេតុអ្វីបានជាគេប្រព្រឹត្តបែបនេះ មិនមែនបែបផ្សេង)យន្តការផ្តោត និងការអនុវត្តរបស់វា។ អ្នកស្រាវជ្រាវក៏បញ្ជាក់ផងដែរអំពីសារៈសំខាន់នៃលក្ខណៈលើកទឹកចិត្តដូចជាការចាប់អារម្មណ៍លើកិច្ចការដែលកំពុងអនុវត្ត និងជំនឿលើសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបានលទ្ធផលជាក់លាក់មួយ។

យើងអាចអានអំពីអត្ថន័យនៃការលើកទឹកចិត្តនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ E. S. Almazova, T. G. Vizel, V. K. Vorobyova, Zh. M. Glozman, I. Yu. Chirkina, T.B. ហ្វីលីឆេវ៉ា។

ដោយបានវិភាគប្រភេទ ភាពមិនប្រក្រតីនៃការនិយាយដែលត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យលេខ 7 នៅ Naro-Fominsk ភាពលេចធ្លោគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទូទៅលើរោគសាស្ត្រនៃការនិយាយផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្ហាញ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយទូទៅ (ONR)ត្រូវបានកំណត់ថាជាជំងឺស្មុគ្រស្មាញផ្សេងៗដែលកុមារបានធ្វើឱ្យខូចទ្រង់ទ្រាយនៃសមាសធាតុទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធការនិយាយដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកសំឡេង និងអត្ថន័យរបស់វា ជាមួយនឹងការស្តាប់ធម្មតា និងបញ្ញា។

ភាគរយធំនៃកុមារមត្តេយ្យដែលមាន ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅសុន្ទរកថាក៏មានស្ថានភាពរបស់ HIA ផងដែរ។

លទ្ធផលនៃការសិក្សាជាក់ស្តែងដែលធ្វើឡើងដោយ S.M. Valyavko បង្ហាញវា។ ផ្នែកជាក់លាក់កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍តម្រូវការពិសេស (18%) បង្ហាញពីការលើកទឹកចិត្តដ៏ទន់ខ្សោយក្នុងការកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាតនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ និងតម្រូវការពិសេស ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត. កុមារមត្តេយ្យដែលមានការលើកទឹកចិត្តមិនល្អជាមួយ ODD ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពលេចធ្លោនៃហេតុផលនៃការជៀសវាងការបរាជ័យ ក៏ដូចជាការលើកទឹកចិត្តខ្សោយសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ នេះបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់បុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការកែតម្រូវពិការភាពរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងការសិក្សារបស់ L.V. Lopatina, S.I. Mayevskoy, E.F. Sobotovich et al. ចំណាំថាការរំខានក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងចំពោះកុមារដែលមាន OSD មានភាពជាប់លាប់ ពិបាកក្នុងការកែតម្រូវ និងកំពុងឈានមុខគេក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិការភាពនៃការនិយាយ។ កុមារបែបនេះមានការលំបាកក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ពីគេ ទៅជាការបញ្ចូលសំឡេងនេះទៅជាព្យាង្គ ទៅជាពាក្យនៃរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គផ្សេងគ្នា ទៅជាការនិយាយរួម។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការគិតគូរពីការពិតដែលថាកុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍តម្រូវការពិសេសមានការពន្យារពេលជាក់លាក់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ សកម្មភាពយល់ដឹងដែលវិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងពួកវាក្រោមឥទ្ធិពលនៃពិការភាពនៃការនិយាយ ការរួមតូចនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ បច្ចេកទេសមិនត្រឹមត្រូវ ការអប់រំគ្រួសារនិងហេតុផលផ្សេងទៀត។

វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលថា ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ ការនិយាយដដែលៗនៃសម្ភារៈនិយាយគួរឱ្យធុញគឺចាំបាច់។ នៅក្នុងការកំណត់ថ្នាក់មត្តេយ្យពេលវេលាសម្រាប់មេរៀនបុគ្គលត្រូវបានកំណត់ត្រឹម 15-20 នាទីក្នុងអំឡុងពេលនោះវាចាំបាច់ដើម្បីគ្របដណ្តប់មិនត្រឹមតែស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងតំបន់ផ្សេងទៀតផងដែរ។ បង្កើតឡើងដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ពូជដ៏ធំហ្គេម និងបច្ចេកទេសដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង ដើម្បីឱ្យដំណើរការនេះក្លាយជាការកម្សាន្ត និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ។ ប៉ុន្តែយើងដឹងថានៅពេលដែលដំណើរការស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងនៃហ្គេមត្រូវបានពន្យារពេល ហ្គេមកាន់តែគួរឱ្យធុញ កុមារឈប់រីករាយនឹងពួកគេ ហើយការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពថយចុះ។

ដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មដំណើរការធម្មតា ខ្ញុំប្រើគ្រួសថ្មម៉ាបនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំលើការស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយជាច្រើនបានវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការរួមបញ្ចូលពួកគេនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេរួចហើយ អ្នកព្យាបាលការនិយាយនីមួយៗប្រើវាខុសៗគ្នា។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះខ្ញុំចង់និយាយអំពីរបៀបដែលខ្ញុំប្រើថ្មទាំងនេះនៅពេលធ្វើការលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង។

តើថ្មម៉ាបជាអ្វី? ការស្រាវជ្រាវអំពីប្រភពដើមនៃថ្មម៉ាបបានចាប់ផ្តើមនាពេលថ្មីៗនេះ។ វាត្រូវបានគេដឹងថាអ្នកកាន់តំណែងមុននៃថ្មម៉ាប - គ្រាប់បាល់នៃថ្មដីនិងដីឥដ្ឋ - ត្រូវបានគេរកឃើញក្នុងអំឡុងពេលជីករកអរិយធម៌បុរាណនៅអាហ្រ្វិកអឺរ៉ុបខាងជើងនិងអាមេរិកកណ្តាល។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ មានអក្សរចារឹកដ៏ធ្ងន់ធ្ងរដំបូងបង្អស់បានបង្ហាញខ្លួនដែលឧទ្ទិសដល់ប្រភពដើមនៃវិសាមញ្ញទាំងនេះ ធាតុដ៏ស្រស់ស្អាត, ល្បែងគួរឱ្យរំភើបនិងប្រមូលពួកគេ។

ការប្រើប្រាស់គ្រួសទាំងនេះក្នុងការងារលើការបន្លឺសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិមិនតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំរយៈពេលវែងសម្រាប់មេរៀននោះទេ។ គ្រួសទាំងអស់ស្ថិតនៅក្នុងធុងដាច់ដោយឡែក អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការជ្រើសរើសមួយដែលអ្នកត្រូវការ។

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ គ្រួសថ្មម៉ាប គឺជាគ្រាប់ថ្ម និងដីឥដ្ឋដុត ប៉ុន្តែឥឡូវនេះអ្នកក៏អាចរកឃើញផងដែរ ចំនួនធំគ្រួស​ដែល​បាន​កែប្រែ​ធ្វើ​ពី​កញ្ចក់ ឬ​ផ្លាស្ទិច និង​មាន រាងផ្សេងគ្នា (ដូច សត្វសមុទ្រផ្លែឈើ សត្វ ស្លឹក ពេជ្រ ជាដើម). វាក្លាយជាជំនួយសម្រាប់បង្កើតហ្គេម និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានគំនិតគ្មានដែនកំណត់សម្រាប់បង្កើតហ្គេមអប់រំ។

នេះគឺជាកន្លែងដែលប្រធានបទការអប់រំដោយខ្លួនឯងរបស់ខ្ញុំបានមកជួយសង្គ្រោះ៖ “ការបង្កើតហ្គេមព្យាបាលការនិយាយ និងជំនួយដោយប្រើកម្មវិធី កម្មវិធី Adobe Photoshop" ដែលជំរុញឱ្យមានការអនុវត្តលឿននៃគំនិត។ កម្មវិធីនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតហ្គេម និងសម្ភារៈដែលនឹងគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់កុមារម្នាក់ៗ។ មជ្ឈមណ្ឌលផ្តោតលើការគិតគូរពីបុគ្គលម្នាក់ៗ។ វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាដោយគ្មាន ការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពការព្យាបាលការនិយាយគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ វិធីសាស្រ្តបុគ្គលពាក់ព័ន្ធនឹងការសិក្សាដ៏ទូលំទូលាយអំពីកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងការបង្កើតវិធានការសមស្រប ផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យដោយគិតគូរពីលក្ខណៈពិសេសដែលបានកំណត់ ហើយការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាពាក់ព័ន្ធនឹង ទីមួយ ចំណេះដឹងល្អ។លក្ខណៈរបស់កុមារម្នាក់ៗ ចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់គាត់ ដោយគិតគូរពីបទដ្ឋានអាយុ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណទាន់ពេលវេលានៃនិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នេះ ការព្យាករណ៍ និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ។

បុគ្គលនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺអាចធ្វើទៅបានដោយសារតែអង្គការបែបនេះ ដំណើរការអប់រំដែលក្នុងនោះជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្ត បច្ចេកទេស និងល្បឿននៃការរៀនត្រូវបានកំណត់ លក្ខណៈបុគ្គលសិស្ស ខណៈពេលដែលសកម្មភាពអប់រំ វិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្រ្ត គរុកោសល្យ និងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗត្រូវបានអនុវត្ត ដើម្បីធានាបាននូវវិធីសាស្រ្តនេះ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការព្យាបាលការនិយាយដំបូង ខ្ញុំត្រូវប្រាកដថាស្វែងយល់ពីកុមារនូវអ្វីដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍ តើរូបថ្លុកអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្ត។ ផ្អែកលើការវិភាគទិន្នន័យនេះ ហ្គេមជំនួយត្រូវបានបង្កើត។

គោលដៅចម្បងនៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មគឺដើម្បីសម្រេចបាននូវការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងការនិយាយប្រស្នា ប៉ុន្តែយើងមិនគួរភ្លេចថានៅក្នុងការងារស្តីពីស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង វាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ក្នុងពេលដំណាលគ្នា ជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃ។ (ការបង្កើតនៃការក្តាប់ដៃ និងកន្ត្រៃសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញសរសេរ ការអភិវឌ្ឍន៍ភ្នែក)និងការនិយាយរួម។

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងជម្រើសសម្រាប់ហ្គេមស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងដោយប្រើ គ្រួសថ្មម៉ាប:

1) "កង់ទីបួន" ។ ហ្គេមនេះត្រូវបានរចនាឡើងជាមួយនឹងសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងចិត្ត។ កុមារត្រូវដាក់ឈ្មោះរូបភាពទាំងអស់ ជ្រើសរើសរូបភាពបន្ថែម កំណត់ជម្រើសរបស់គាត់ ហើយដាក់គ្រួសនៅលើរូបភាពបន្ថែម។ នៅក្នុងហ្គេមនេះ យើងមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍការគិត បង្រៀនកុមារឱ្យចាត់ថ្នាក់ និងការប្រើប្រាស់គំនិតទូទៅផងដែរ។

2) "ល្បែងសកម្មភាពនិងផ្ទាំងថ្ម" ។ ហ្គេមនេះត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុង Adobe Photoshop ។ ស្របជាមួយនឹងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង យើងអាចធ្វើការលើ prepositions Before-BEFORE។ កុមារផ្លាស់ទីពីដើមដល់ចប់ ដោយដាក់ឈ្មោះរូបភាពដោយសំឡេងស្វ័យប្រវត្តិ។ ប្រសិនបើកុមារឆ្លើយបានត្រឹមត្រូវ កុមារដាក់គ្រួសនៅលើរូបភាព ប្រសិនបើកុមារធ្វើខុស នោះរូបភាពនៅតែទទេ។ បន្ទាប់​ពី​បញ្ចប់​ការ​លេង​ហ្គេម យើង​ឃើញ​ថា​ពាក្យ​ណា​ដែល​កុមារ​ពិបាក​បញ្ចេញ​សំឡេង ហើយ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ទាំង​នោះ។

3) វាលដែលបានបង្កើតជាពិសេសអាស្រ័យលើប្រភេទនៃគ្រួស។ ប្រភេទនេះ។ភារកិច្ចជាពិសេសជួយជាមួយនឹងការស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងនៅក្នុងឃ្លានិងប្រយោគ។ នៅ ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។នៅក្នុងប្រយោគទាំងមូល កុមារអាចយកគ្រួសមួយ ហើយដាក់វានៅលើវាល។ បន្ថែមពីលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង យើងអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។ (ជម្រើសវាល៖ ជួយនាងមច្ឆាតូច ត្រឡប់អ្នករស់នៅសមុទ្រ ប្រគល់ស្លឹកទៅដើមឈើវិញ ផ្លែប៉ោមទុំ ត្បូងមរកត និងពេជ្រ។ល។

4) "បទ" ។ យើង​កំពុង​ដាក់​បទ​ចម្រៀង​ជា​បន្ត​បន្ទាប់ ហ្គេមម្រាមដៃ. ការផ្គូផ្គងចលនាម្រាមដៃជាមួយនឹងការនិយាយជួយឱ្យអនុវត្តការធ្វើសមកាលកម្មចលនាជាមួយនឹងការនិយាយ។ សម្រាប់ហ្គេមនេះ បន្ថែមពីលើគ្រួស យើងនឹងត្រូវការតួអង្គ (ប្រដាប់ក្មេងលេងតូច)ដែលយើងនឹងរៀបចំផ្លូវ។ កុមារប្រកាសសម្ភារៈនិយាយនៅពីក្រោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ហើយក្នុងករណី ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវ។ដាក់គ្រួសនៅលើតុ។ ប្រសិនបើគាត់នឹកសំឡេងស្វ័យប្រវត្តិ នោះយើងឈប់នៅពាក្យ ឃ្លា ឬប្រយោគនេះ រហូតដល់កុមារបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការជ្រើសរើសសម្ភារៈនិយាយដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពបញ្ចេញសំឡេងរបស់កុមារ ដើម្បីកុំឱ្យមានការនិយាយអវិជ្ជមានចំពោះកុមារ។ បន្ទាប់ពីផ្លូវរួចរាល់អ្នកអាចដាក់តុក្កតានៅលើម្រាមដៃរបស់អ្នកពី ល្ខោនម្រាមដៃហើយ​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​នេះ ដោយ​សូត្រ​កំណាព្យ​ដោយ​សំឡេង​ស្វ័យប្រវត្តិ។

5) "គ្រូបណ្តុះបណ្តាលពាក្យ" ។ ហ្គេមអប់រំទាំងនេះមានភាពងាយស្រួល ងាយស្រួលក្នុងការបង្កើត និងប្រើប្រាស់។ ពួកគេបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មវិជ្ជមានចំពោះកុមារ។ រូបភាព 2-4 ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរពីសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិ ហើយយកទៅក្នុងគណនីការពិតដែលថាពាក្យទាំងនេះត្រូវតែ rhyme ។ នៅដើមដំបូងនៃ "ក្លែងធ្វើ" រូបភាពត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់លំដោយ ហើយបន្ទាប់មកតាមលំដាប់លំដោយ។ កុមារត្រូវប្រតិកម្ម និងប្តូរទៅពាក្យថ្មី ដោយផ្លាស់ប្តូរពីរូបភាពមួយទៅរូបភាពមួយ ដោយមានជំនួយពីថ្មម៉ាប។

6) "រាប់វា" ។ នៅក្នុងហ្គេមនេះ យើងមិនត្រឹមតែធ្វើសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនសំរបសំរួលនាមជាមួយលេខ និងអនុវត្តការបញ្ជូលគ្នា។ ដើម្បីលេងអ្នកនឹងត្រូវគូរបង្អួច (ការ៉េ)សម្រាប់កាត និងរង្វង់ដែលមានលេខ 1,2, 3, 4, 5។ កុមាររាប់វត្ថុដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយប្រសិនបើនិយាយបានត្រឹមត្រូវ ចូរដាក់គ្រួសលើលេខ។

7) "អ្នកស៊ើបអង្កេត" ។ នៅក្នុងកំណែនៃហ្គេមនេះ ស្របជាមួយនឹងស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង យើងបង្កើតការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ។ កុមារត្រូវស្វែងរក និងដាក់ឈ្មោះវត្ថុទាំងអស់ដោយសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងរូបភាពរឿង។ ផងដែរជំនួសឱ្យ រូបភាពរឿងអ្នក​អាច​ប្រើ​សំណុំ​នៃ​រូបភាព​ដែល​មាន​សំឡេង​ដែល​បាន​ផ្ដល់​ឱ្យ ហើយ​កែប្រែ​កិច្ចការ​បន្តិច។ កុមារត្រូវស្វែងរក និងដាក់ឈ្មោះតែរូបភាពទាំងនោះ ដែលសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺនៅកណ្តាល (ចាប់ផ្តើម, បញ្ចប់)ពាក្យ។

8) "បំពេញវា" ។ សម្រាប់កំណែហ្គេមនេះ ខ្ញុំប្រើរូបភាពបីវិមាត្រនៃសំឡេងស្វ័យប្រវត្តិដែលត្រូវការបំពេញដោយគ្រួស (អ្នកអាចថតរូបភាពណាមួយបាន៖ ផ្កា បឺរី ជាដើម). ហ្គេមអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើសម្ភារៈនិយាយណាមួយពីព្យាង្គទៅប្រយោគ។ ច្បាប់នៅតែដដែល៖ ប្រសិនបើអ្នកនិយាយត្រឹមត្រូវ - អ្នកអាចដាក់គ្រួស ប្រសិនបើអ្នកនិយាយខុស - គ្រួសនៅតែមាននៅក្នុងធុង។

នៅពេលកែច្នៃគ្រួស យើងសុំឱ្យកុមារយកវាចេញពីធុងដោយប្រើកន្ត្រៃ ឬកៀប។

ហ្គេមទាំងអស់ដែលបានរាយខាងលើត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយខ្ញុំនៅក្នុងមេរៀននីមួយៗស្តីពីស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង។ កុមារបំផុសគំនិតបង្កើតហ្គេម និងជំនួយថ្មីៗកាន់តែច្រើនឡើង។ ថ្មកែវថ្មម៉ាបបានក្លាយជារបស់ដែលមិនអាចខ្វះបាននៅក្នុងរបស់ខ្ញុំ ការងារប្រចាំថ្ងៃ. អ្នកអាចទិញវានៅក្នុងផ្សារទំនើប ហាងលក់សត្វចិញ្ចឹម ឬហាងតម្លៃថេរ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រើប្រាស់គ្រួសក្នុងការងារ ការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារបានកើនឡើង ហើយលទ្ធផល ការងារកែតម្រូវមានភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. Valyavko S. M. ស្តីពីការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ដែលមានតម្រូវការពិសេស // បញ្ហាផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនិងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលមានលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ ដំណើរការនៃសន្និសីទអន្តរជាតិ។ - Minsk, 2004, ទំ។ ៤៥៤៨.
2. Gordeeva T.O. ចិត្តវិទ្យានៃការលើកទឹកចិត្តសមិទ្ធិផល។ អុច។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ - M. : Smysl, Academy, 2006. - 332 ទំ។
3. Lekhanova O.L., Nefedova N.N. នៅលើការជម្រុញលេចធ្លោនៃសកម្មភាពរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ដែលមានបញ្ហាការនិយាយ // ការកែលម្អវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងកែតម្រូវបញ្ហានៃការនិយាយចំពោះកុមារដែលមាន ជម្រើសផ្សេងៗ dysontogenesis: សម្ភារៈនៃអន្តរជាតិទី 1 ។ វិទ្យាសាស្ត្រ conf ។ នៅក្នុងការចងចាំរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត ped ។ វិទ្យាសាស្រ្ត, prof ។ R.I. Lalaeva, ខែវិច្ឆិកា 29, 2012 / ក្រោមការទូទៅ។ ed ។ សាស្រ្តាចារ្យ V.N. Skvortsova ។ - St. Petersburg, សាកលវិទ្យាល័យ Leningrad State បានដាក់ឈ្មោះតាម។ A.S. Pushkin, 2012. – P. 230-233
4. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការព្យាបាលការនិយាយ / Ed ។ R.E. លេវីណា។ - អិម, ឆ្នាំ ២០០៩ - ៣៦៥ ស។
5. Samsonenko L.S., Shavshaeva L.Yu. ការអភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ // បញ្ហាសហសម័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ។ – ឆ្នាំ ២០១៤ – លេខ ៤។
6. Teplov B.M. ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើស T. II / B.M. Teplov ។ – M. គរុកោសល្យ ឆ្នាំ ១៩៨៥ – ៣៦០ ទំ។
7. Filicheva T.B. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការព្យាបាលការនិយាយ៖ សៀវភៅសិក្សា។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យ។ វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ឯកទេស "គរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យា (មត្តេយ្យសិក្សា)» / T. B. Filicheva, N. A. Cheveleva, G. V. Chirkina ។ - M. : ការអប់រំ, 1989. -223 ទំ។
8. Yakimanskaya I.S. បច្ចេកវិទ្យានៃការអប់រំតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ / I.S. Yakimanskaya ។ // គ្រូបង្រៀន។ បញ្ហាពិសេស។ – 2000. – លេខ 7. – P. 72–134

ពេញមួយជីវិតរបស់កុមារគឺជាល្បែងមួយ។ ដូច្នេះហើយ ដំណើរការសិក្សារបស់កុមារមិនអាចកើតឡើងដោយគ្មានវាទេ។ អារម្មណ៍ត្រេកត្រអាល។ ជំនាញម៉ូតូល្អ។, ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តអភិវឌ្ឍនៅក្នុងការលេងរបស់កុមារ។ ចលនាម្រាមដៃជំរុញសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល និងពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។ ការរំញោចថេរនៃផ្នែកនៃខួរក្បាលខួរក្បាលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះជំនាញម៉ូតូល្អគឺជាធាតុចាំបាច់នៅក្នុងប្រព័ន្ធព្យាបាលការនិយាយ។ ការប្រើប្រាស់ថ្មម៉ាបស៍គឺជាផ្នែកមួយនៃ បច្ចេកទេសមិនធម្មតាការរៀន, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ការប្រើប្រាស់ ថ្មកែវ"ថ្មម៉ាប" សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត។

ពេញមួយជីវិតរបស់កុមារគឺជាល្បែងមួយ។ ដូច្នេះហើយ ដំណើរការសិក្សារបស់កុមារមិនអាចកើតឡើងដោយគ្មានវាទេ។ អារម្មណ៍តានតឹង ជំនាញម៉ូតូល្អ និងប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការលេងរបស់កុមារ។ ចលនាម្រាមដៃជំរុញសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល និងពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។ ការរំញោចថេរនៃផ្នែកនៃខួរក្បាលខួរក្បាលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះជំនាញម៉ូតូល្អគឺជាធាតុចាំបាច់នៅក្នុងប្រព័ន្ធព្យាបាលការនិយាយ។ ការប្រើប្រាស់គ្រួសថ្មម៉ាប គឺជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលមិនមែនជាប្រពៃណីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ។

ក្នុងពេលធ្វើលំហាត់ មួយវិញទៀត ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការញ្ញាណត្រូវបានផ្តល់ជូន ដោយគិតគូរពីជំនាញផ្សេងៗរបស់កុមារ ម្យ៉ាងវិញទៀត កុមារទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញថ្មីៗ ដែលពួកគេអាចប្រើប្រាស់ក្នុង ប្រភេទផ្សេងគ្នាសកម្មភាព។

ម. Koltsova បានឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថា "ការបង្កើត morphological និងមុខងារ តំបន់និយាយកើតឡើងក្រោមឥទិ្ធពលនៃកម្លាំងរុញច្រាន kinesthetic ពីដៃ។” នាងសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសថាឥទ្ធិពលនៃកម្លាំងរុញច្រានពីសាច់ដុំដៃមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅក្នុង កុមារភាពខណៈពេលដែលតំបន់ម៉ូទ័រនិយាយកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នេះអនុវត្តចំពោះកុមារដែលមានទាំងធម្មតា និងពិការ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ. លំហាត់ប្រាណជាប្រព័ន្ធសម្រាប់ម្រាមដៃមិនត្រឹមតែជំរុញការវិវត្តនៃការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានផងដែរ នេះបើយោងតាមលោក M.M. ឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលបង្កើនដំណើរការខួរក្បាល។"

ការព្យាបាលការនិយាយ កុមារមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន (ការរំលោភលើការបញ្ចេញសំឡេង, ការលំបាកក្នុងការបែងចែកសូរស័ព្ទនិងសំឡេងស្រដៀងគ្នា articulatory, ការអភិវឌ្ឍនៃរចនាសម្ព័ន្ធ lexico-grammatical នៃការនិយាយគឺទាបជាង praxis ថាមវន្ត, auditory និង optomotor សំរបសំរួល, ដែលរារាំងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃ។ ជំនាញ graphomotor ។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​មាន​ឱនភាព​ក្នុង​ការ​មើល​ឃើញ​និង ការចងចាំ auditory; កម្រិតមិនគ្រប់គ្រាន់នៃដំណើរការយកចិត្តទុកដាក់ ការរំខាននៃការបង្កើតការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងបទប្បញ្ញត្តិស្ម័គ្រចិត្តនៃអាកប្បកិរិយា។ ហើយនេះគឺនៅឆ្ងាយពីបញ្ជីពេញលេញនៃជំងឺដែលអាចកើតមាន។

បាល់បានទទួលឈ្មោះពីភាសាអង់គ្លេស "ថ្មម៉ាប" (នោះគឺថ្មម៉ាប) ។ថ្មម៉ាបទំនើបត្រូវបានផលិតចេញពីខ្សាច់ស៊ីលីកេត ផេះ និងសូដា ដែលរលាយក្នុងឡ។ ដោយមានជំនួយពីថ្នាំជ្រលក់ពិសេសកញ្ចក់ត្រូវបានផ្តល់ពណ៌ជាច្រើនប្រភេទ។ ភាពស្រស់ស្អាតនៃគ្រួសពិតជាទាក់ទាញខ្លាំងណាស់ ដែលទាំងមនុស្សធំ និងក្មេងៗចង់ប៉ះពួកគេ កាន់ដៃពួកគេ និងលេងជាមួយពួកគេ។ ដូច្នេះ ការទាក់ទាញផ្នែកសោភ័ណភាពរបស់ Marbles បានបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងហ្គេមនេះក្នុងចំណោម កុមារសម័យទំនើបផ្ទុយពីប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ចុងក្រោយបង្អស់។

ភារកិច្ចដែលបានស្នើឡើងខាងក្រោមគឺមានបំណងសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ឆ្នាំដល់ 7-8 ឆ្នាំ។ អាយុរដូវក្តៅក៏ដូចជាចំពោះកុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ (ពិការខួរក្បាល, វិកលចរិត, ODD, FFND - ទាំងនេះគឺជារោគវិនិច្ឆ័យដែលការធ្វើតេស្តត្រូវបានអនុវត្ត) ។ សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបំពាក់ជំនួយជាមួយនឹងស្ថេរភាពបន្ថែម i.e. ផ្នែកខាងបញ្ច្រាសគ្រួសកញ្ចក់ កាវបិទ Velcro ដោយផ្នែកខាងម្ជុលចុះក្រោម ហើយរៀបចំផ្ទៃរដុបសម្រាប់ធ្វើការជាមួយពួកគេ (កំរាលព្រំ ក្រណាត់។ល។)។ លំហាត់ទាំងអស់អាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ សមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងម៉ូទ័រ និងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងហ្គេម។

មេរៀនដែលបង្រៀនដោយគ្រូអាចរួមបញ្ចូលលំហាត់មួយ ឬច្រើនប្រភេទ។ លំហាត់នីមួយៗត្រូវបានអនុវត្តច្រើនដង ធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែពិបាកបន្តិចម្តងៗ។ បុគ្គលិក បន្ទុកការងារ និងរយៈពេលនៃមេរៀនគឺខុសគ្នាដោយគ្រូ។

គោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់សៀវភៅណែនាំនេះ៖
1. បង្កើតការក្តាប់ត្រឹមត្រូវនៃបាល់ដោយដៃរបស់អ្នក;
2. បង្កើតចលនាសម្របសម្រួលស្មុគស្មាញនៃម្រាមដៃ និងដៃ;
3. អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសនៅលើយន្តហោះ;
4. ធ្វើការលើភាពខុសគ្នានៃពណ៌;

5. អនុវត្តការរាប់;
6. បង្កើនវាក្យសព្ទ;
7. អភិវឌ្ឍការនិយាយ phrasal;
8. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំនិងការគិត;
9. ការការពារនៃ dysgraphia;
10. ចិញ្ចឹមបីបាច់វិជ្ជមាន អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តកុមារនៅក្នុងថ្នាក់។

បញ្ជីហ្គេមដែលមានថ្មម៉ាប និងការពិពណ៌នារបស់ពួកគេ៖

1. ការប្រើប្រាស់ Marbles Pebbles ក្នុងការរៀនវាក្យសព្ទប្រធានបទ។

"ប្រមូលផ្តុំតាមលំនាំ" ។រូបភាពត្រូវបានផ្តល់ជូន - គំរូមួយដូចជានៅក្នុង mosaic មួយយោងទៅតាមដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីប្រមូលផ្តុំរូបភាពរបស់អ្នក។

លំហាត់ "ជំនួយ"

គោលដៅ៖ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពណ៌ ស្វែងរកពណ៌ពីគំរូ និងពីការកំណត់ពាក្យសំដី; ការជំរុញសកម្មភាពស្វែងរកដែលមើលឃើញ។ រៀនឈ្មោះពណ៌។

2. ដាក់វាចេញតាមគ្រោង។

គោលបំណង៖ ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងលើប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា និងការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។

"បន្ត។" បន្តលំនាំឬជួរ។

3. ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ។

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការវិភាគសំឡេង និងសំយោគ។

ដាក់បន្ទះសៀគ្វីនិងថ្មនៅក្រោមអក្សរ។

មហារីក

១. តើពាក្យចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី? តើវាជាស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ? តើ​មាន​ពាក្យ​អ្វី​ទៀត​ដែល​អ្នក​អាច​គិត​ជាមួយ​នឹង​សំឡេង​នេះ?

2. ឯណាសំឡេង (:) (ដើម កណ្តាល ចុង?)

3. តើស្រៈប៉ុន្មាន និងព្យញ្ជនៈប៉ុន្មានក្នុងពាក្យមួយ?

"កាបូបវេទមន្ត"

ជម្រើសទី 1 ។ កុមារយកគ្រួសមួយ (បៃតង ខៀវ ឬក្រហម) ពីកាបូប ហើយមកជាមួយពាក្យសម្រាប់សំឡេងដែលត្រូវគ្នា (ពណ៌ខៀវជាសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង ក្រហមជាសំឡេងស្រៈ ពណ៌បៃតងជាសំឡេងព្យញ្ជនៈទន់)។

ជម្រើសទី 2 ។ កុមារយកគ្រួសនៃពណ៌ណាមួយពីថង់មួយ ហើយភ្ជាប់ពណ៌ជាមួយវត្ថុ ខណៈពេលដែលរៀនសម្របសម្រួលពាក្យ-វត្ថុ និងគុណលក្ខណៈពាក្យ៖ គ្រួសពណ៌បៃតង - ត្រសក់ពណ៌បៃតង ខ្ទឹមបារាំង ក្រពើ។ល។ turnip, ព្រះអាទិត្យលឿង, ល។

"Cerpillar ម៉ូត"

មនុស្សពេញវ័យដាក់ឈ្មោះជាស៊េរីនៃពាក្យមួយ ហើយកុមារកំណត់សំឡេងដំបូង (ចុងក្រោយ) ក្នុងពាក្យនីមួយៗ ហើយដាក់ជាបន្តបន្ទាប់នូវគ្រួសដែលត្រូវគ្នា (ពណ៌ខៀវ - សំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង ក្រហម - សំឡេងស្រៈ ពណ៌បៃតង - សំឡេងព្យញ្ជនៈទន់)។

4. គូរសំណើ។

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួម ការបង្រួបបង្រួមនៃការបង្កើតបុព្វបទ-ករណី។

1. បង្កើតប្រយោគជាមួយ prepositions ។

2. តែងប្រយោគជាមួយនឹងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

5. ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតនៃលំហ

1. ជួយមេអំបៅហោះហើរទៅកាន់ផ្កា។

2. ជួយមិត្តពីរនាក់ជួបគ្នា។

3. ចូរយើងជួយ Thumbelina ចេញពីវាលភក់ ដោយបង្កើតផ្លូវនៃគ្រួស ខណៈពេលដែលដាក់ឈ្មោះពាក្យជាមួយនឹងបច្ច័យតូច IR ។ ឧទាហរណ៍៖ បាល់ តុ ក្រដាសរុំស្ករគ្រាប់។ល។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតនាមដែលមានបច្ច័យតូចតាច។ កិច្ចការ៖ គ្រូផ្តល់កិច្ចការផ្ទាល់មាត់ដូចជា៖ ដាក់គ្រួសក្រហមនៅចំកណ្តាលសន្លឹក។ ពណ៌ខៀវ - នៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើពណ៌បៃតង - នៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើពណ៌ខៀវ - នៅខាងស្តាំខាងក្រោម; បៃតង - ទៅខាងឆ្វេងទាប។ ភារកិច្ចអាចត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយការបង្ហាញស្តង់ដារសម្រាប់ភារកិច្ច និងតាមរយៈការគ្រប់គ្រងផ្ទាល់មាត់ដោយគ្រូ។ គ្រូផ្តល់ជូនស្តង់ដារនៃគ្រួសដែលដាក់នៅលើយន្តហោះ កុមារត្រូវគូរឡើងវិញ។

"ផ្លូវចម្រុះពណ៌"នៅពេលអ្នកដើរតាមមាគ៌ា សូមពិពណ៌នាផ្លូវរបស់អ្នក។ ឧទាហរណ៍៖ «ខ្ញុំ​កំពុង​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​បៃតង​ដែល​ឡើង ស្ដាំ ឡើង​ឆ្វេង ឡើង​ស្ដាំ ឡើង»។ ខ្ញុំកំពុងដើរលើកម្រាលព្រំក្រហម។ ផ្លូវទៅឆ្វេង ឡើងលើ ឆ្វេង ចុះក្រោម ឆ្វេង ឡើងស្តាំ ឡើង។ ខ្ញុំកំពុងដើរលើផ្លូវពណ៌លឿង។ ផ្លូវពណ៌លឿងទៅ៖ ឡើងលើ ឆ្វេង ឡើងលើ ស្ដាំ ចុះក្រោម ស្ដាំ ឡើងស្ដាំ។

តម្រង់ផ្លូវចុងក្រោយដោយគ្រួស ខៀវពិពណ៌នាផ្លូវរបស់នាងដោយប្រើពាក្យស្តាំ, ឆ្វេង, ឡើង, ចុះ។

"Labyrinths" ។ គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងលំហ

6. ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile ។

លំហាត់ "ស្វែងរកវត្ថុ" ឬ "ទាយ" ។

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសវត្ថុដែលខុសពីថ្មម៉ាប (ឧទាហរណ៍៖ តូច សម្ភារៈសំណង់, ប្រដាប់ក្មេងលេង Kinder ។ល។) បរិក្ខារ៖ ធុងជ្រៅ, គ្រួសថ្មម៉ាប, ប្រដាប់ក្មេងលេងភ្ញាក់ផ្អើល Kinder ។ កិច្ចការ៖ គ្រូណែនាំឲ្យរករបស់ក្មេងលេងលាក់ក្នុងគ្រួសជាមួយ ជាមួយនឹងភ្នែកបើកចំហទីមួយដោយដៃម្ខាង បន្ទាប់មកដោយដៃម្ខាងទៀត។ ភាពស្មុគស្មាញ៖ ស្វែងរករបស់ក្មេងលេងដោយបិទភ្នែក កំណត់ថាតើវាជាអ្វី។

"Cinderella" ។

ក). តម្រៀបតាមពណ៌។

នៅក្នុងធុងធម្មតាមួយដែលមានបរិមាណធំមានគ្រួសពណ៌ដែលមានរាងដូចគ្នាប៉ុន្តែ ពណ៌ផ្សេងគ្នាអ្នកត្រូវតម្រៀបគ្រួសចូលទៅក្នុងធុងតូចៗតាមពណ៌។

ខ). តម្រៀបវាតាមរូបរាង។

ដូច​គ្នា​នឹង​លើក​មុន​ដែរ គឺ​មាន​តែ​គ្រួស​ប៉ុណ្ណោះ។ រាងផ្សេងគ្នា- រាងពងក្រពើ, ជុំ។

អ៊ិន) តម្រៀបតាមទំហំ។

ដូចគ្នានឹងថ្មមុនដែរមានតែគ្រួសដែលមានទំហំខុសៗគ្នា - ធំនិងតូច។

7. ធ្វើការកែតម្រូវ dysgraphia ។

ហ្គេម "កញ្ចក់" ។ ក្មេងៗត្រូវបានប្រាប់រឿងមួយអំពីអក្សរ - fashionistas ដែលចូលចិត្តមើលក្នុងកញ្ចក់ខ្លាំងណាស់រហូតដល់ពួកគេយល់ច្រឡំ។ តើពួកគេនៅឯណា និងកន្លែងដែលការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ពួកគេ។ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យជួយអក្សរ និងលុបការឆ្លុះបញ្ចាំងមិនត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេ។ ល្បែង "បច្ចេកទេស" ។ យើងស្តារព្យាង្គដែលខូច (AP, KI, UH)។ ល្បែង "មើលអក្សរ" ។

7. ការណែនាំអំពីសំបុត្រ.

គោលបំណង៖ បង្រួបបង្រួម រូបភាពដែលមើលឃើញលិខិតដែលកំពុងសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។ បរិក្ខារ៖ គ្រួសថ្មម៉ាប កាតដែលមានអក្សរគំរូសម្រាប់ដាក់គ្រួស។ សម្រាប់កុមារដែលមានជំនាញម៉ូតូទាប សូមរៀបចំគ្រួស និងគំរូពិសេស។

8. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ និងការគិត។

"Tic Tac Toe"

ដូចជា tic-tac-toe ធម្មតា មានតែតួលេខដែលមានទំហំដូចគ្នា ប៉ុន្តែ ពណ៌ផ្សេងគ្នា; ទំហំផ្សេងគ្នា; រាងផ្សេងគ្នា។

9. ការអភិវឌ្ឍន៍គណនី។

"គណនីសប្បាយ"

ដាក់គ្រួសជាច្រើននៅលើតុដូចជា៖

តើមនុស្សម្នាក់មានច្រមុះទេ?

តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃមួយ? នៅលើពីរ?

តើឆ្កែមានត្រចៀកប៉ុន្មាន?

តើឆ្មាមានភ្នែកប៉ុន្មាន?

តើបក្សីមួយមានស្លាបប៉ុន្មាន?

តើតុមានជើងប៉ុន្មាន? ល។

10. អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។

ហ្គេមឯករាជ្យ។កុមារមកជាមួយគ្រោងដោយខ្លួនឯង។

ហ្គេមរបស់ Marbles ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារថាជាផ្នែកមួយដែលមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ៖ វាអភិវឌ្ឍភាពត្រឹមត្រូវ ល្បឿន ភាពត្រឹមត្រូវ និងជំនាញម៉ូតូ និង ស្រមោលដ៏ស្រស់ស្អាតគ្រួស​កែវ​ដាស់​អារម្មណ៍​ស្រស់​ស្អាត​ក្នុង​វ័យ​កុមារ។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាឧបករណ៍ដែលអាចចូលប្រើបាន និងទាក់ទាញដូចជាគ្រួសថ្មម៉ាប នឹងជួយធ្វើពិពិធកម្ម ថ្នាក់ព្យាបាលការនិយាយនិងបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពកែតម្រូវ។

Moshkova Svetlana Vladimirovna,

គ្រូ

MAUDO "សាលាមត្តេយ្យលេខ 9",

ទីក្រុង Yalutorovsk តំបន់ Tyumen

« ប្រភពដើមនៃសមត្ថភាព និងអំណោយរបស់កុមារនៅចុងម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។

ស្ទ្រីមល្អបំផុតមកពីម្រាមដៃ,

ដែលជាប្រភពនៃគំនិតច្នៃប្រឌិត។

V.A. សុខុមលីនស្គី

គោលដៅ៖ -ការពិចារណា បច្ចេកទេសទំនើបការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាកែតម្រូវ សកម្មភាពអប់រំជាមួយកុមារ;

កិច្ចការ៖

ណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យ បច្ចេកវិទ្យាមិនធម្មតាការប្រើប្រាស់គ្រួសថ្មម៉ាបក្នុងការបង្រៀនកុមារ;

លើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយឱ្យប្រើគ្រួសថ្មម៉ាបនៅផ្ទះ;

ប្រើ វិធីសាស្រ្តមិនធម្មតាធ្វើការដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការនៃការកែបញ្ហានៃការនិយាយ;

ឧបករណ៍៖

1. បំណែកនៃក្រដាស រាងមូលដើម្បីកត់ត្រាឈ្មោះ;

2. ប៊ិច​ចុង​ជើង;

3. ថាស;

4. គ្រួសថ្មម៉ាបនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា, រាង, វាយនភាព, ទំហំ;

5. រូបភាពសម្រាប់ការងារ៖ "Flower Meadow", "Mosaic" - ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង, ផ្លែឈើ, បន្លែ, អក្សរ, លេខ, "Cake", labyrinth, snail, giraffe, Sudoku, tic-tac-toe field, ឆ្នូតចម្រុះពណ៌វាលសម្រាប់ពពក និងផ្កា ទំពាំងបាយជូ ហ្គេមផ្សងព្រេង

6. កាបូបដ៏អស្ចារ្យ

វឌ្ឍនភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍៖

1. ជំរាបសួរ

សួស្តីពុកម៉ែបងប្អូនជាទីគោរព! ខ្ញុំរីករាយស្វាគមន៍អ្នកទាំងអស់គ្នាមកកាន់ថ្នាក់មេរបស់ខ្ញុំ។

2. ការណែនាំ

ប្រធានបទនៃថ្នាក់មេរបស់ខ្ញុំគឺ "គ្រួសថ្មម៉ាប - សុភមង្គលចម្រុះពណ៌សម្រាប់កុមារ" ពោលគឺឧ។ របៀបដែលអ្នកអាចប្រើគ្រួសថ្មម៉ាប នៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ដើម្បីចាប់ផ្តើមថ្នាក់មេ ខ្ញុំត្រូវដឹងពីរបៀបប្រាប់អ្នកតាមឈ្មោះ។ សរសេរឈ្មោះរបស់អ្នកនៅលើក្រដាសមួយ ហើយបិទវានៅផ្នែកខាងឆ្វេងនៃទ្រូងរបស់អ្នក។

ពេញមួយជីវិតរបស់កុមារគឺជាល្បែងមួយ។ ដូច្នេះហើយ ដំណើរការសិក្សាមិនអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានវាទេ។ អារម្មណ៍តានតឹង ជំនាញម៉ូតូល្អ និងប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការលេងរបស់កុមារ។ ការធ្វើការជាមួយកុមារគួរតែលេងសើច ថាមវន្ត មានអារម្មណ៍រីករាយ មិនចេះនឿយហត់ និងផ្លាស់ប្តូរ។ នេះបានជំរុញឱ្យខ្ញុំស្វែងរកទាំងបច្ចេកទេសលេងហ្គេមបែបប្រពៃណី និងមិនមែនប្រពៃណី និងមធ្យោបាយនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ។ បច្ចេកទេសមួយក្នុងចំណោមបច្ចេកទេសទាំងនេះគឺពិសេស សកម្មភាពរៀបចំដោយប្រើគ្រួសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ហៅថាថ្មម៉ាប។

3. ទ្រឹស្ដី

ថ្មម៉ាបគឺជាបាល់ឬរាងពងក្រពើឬរាងមូល។ ពួកវាអាចធ្វើពីដីឥដ្ឋ ឈើ ប្លាស្ទិក ឬភាគច្រើនជាកញ្ចក់។ ពួកវាមានស្រមោល និងពណ៌ផ្សេងៗគ្នា ដែលភាពស្រស់ស្អាតទាក់ទាញខ្លាំង ដែលទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារចង់ប៉ះពួកគេ ហើយកាន់នៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ។ ហើយគោលបំណងចម្បងរបស់ពួកគេគឺចង់កំប្លែង មានប្រយោជន៍ និង ហ្គេមសាមញ្ញ. តើគ្រួសទាំងនេះអាចប្រើបានចាប់ពីអាយុប៉ុន្មាន - ចាប់ពី 2-3 ឆ្នាំឡើងទៅ។ ប៉ុន្តែចាំថាក្មេងៗ អាយុក្មេងអាចដាក់ចូលទៅក្នុងមាត់របស់ពួកគេដោយសេរី ដូច្នេះវាត្រូវបានណែនាំអោយយកថ្មម៉ាបធំជាង ហើយត្រូវប្រាកដថាលេងក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

មានសម្ភារៈអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្បូរបែប និងចម្រុះ - សំណុំនៃល្បែងដោយប្រើថ្មម៉ាប។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ណែនាំអ្នកឱ្យស្គាល់ពួកគេខ្លះ។

4. ផ្នែកជាក់ស្តែង

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកនិងខ្ញុំនឹងធ្វើឥឡូវនេះគឺធ្វើដោយកូនរបស់ខ្ញុំ។

ក) អធិការកិច្ចនៃ PEBS

តើមានអ្វីនៅក្នុងថុទាំងនេះ? តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ?

ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងថុ ហើយយកចិត្តទុកដាក់លើរូបរាង ពណ៌ វាយនភាព ហើយប្រាប់ពីអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្ត (រលោង រអិល ត្រជាក់ រដុប។ល។)

មើល​ពណ៌​គ្រួស​ហើយ​និយាយ​មួយ​ម៉ាត់​ថា​ជា​អ្វី? (ពហុពណ៌)

ឥឡូវគិតចុះ ក្នុងនាមជាមនុស្សពេញវ័យ តើអ្នកអាចផ្តល់អ្វីដល់កុមារ ក្រៅពីរូបរាង ពណ៌ និងវាយនភាព?

ឥឡូវ​នេះ​យើង​សាក​ល្បង​អារម្មណ៍​តាន​តឹង​ទាំង​នោះ​ដូច​ជា៖

ü ខេម (យកគ្រួសចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយបើកកណ្ដាប់ដៃ កំណត់ដោយមើលឃើញ ដោយមិនរាប់ថា cam មួយណាមានច្រើនជាងនេះទេ (អ្នកអាចរាប់បាន)

ü Pinch grip (ចាប់គ្រួសដោយដៃទាំងពីរ (ដៃដែលលេចធ្លោចាប់កាន់តែច្រើន)

ü Tweezers (យកគ្រួសមួយដោយមេដៃ និងម្រាមដៃទីមួយនៃដៃទាំងពីរ ភាពស្ងៀមស្ងាត់ទាំងស្រុង យើងក៏នឹងស្តាប់សំឡេងនិយាយផងដែរ គ្រួសមួយត្រូវបានទម្លាក់ចូលទៅក្នុងថុមួយ ទីពីរនៅលើតុ)

តើយើងឮសំឡេងអ្វី? (មានសំឡេងរោទ៍នៅក្នុងថុ មានការគោះលើតុ)

(យក​ថ្ម​ក្រហម​ជាមួយ​ដុំ​ធំ និង​ដុំ​ទី​៣)។ល។ អ្នកអាចអនុវត្តម្រាមដៃទាំងអស់តាមលំដាប់ពីឆ្វេងទៅស្តាំ

ម្ដង​ទៀត​គេ​យក​បាតដៃ​ទាំង​ពីរ​ទម្លាក់​ចូល​ក្នុង​ថូ។

តើអ្នកបានឮអ្វី? (សំលេងរំខាន)

ដូចនេះនៅលើ សម្ភារៈសាមញ្ញកុមារបែងចែកសំឡេងដែលមិននិយាយ។

សំណួរ៖តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ខ្លះ​អាច​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ពេល​ប្រើ​លំហាត់​បែប​នេះ? (ជំនាញម៉ូតូម្រាមដៃ ការផ្តោតអារម្មណ៍ អារម្មណ៍តានតឹង)

ខ) ទិសលំហ

មនុស្សដំបូង - យកវា។ ថ្មបៃតង ដៃស្តាំហើយដាក់វានៅខាងឆ្វេងរបស់អ្នក។

មនុស្សទីពីរ - យកថ្មក្រហមដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នកហើយដាក់វានៅខាងស្តាំរបស់អ្នក។

មនុស្សទីបី - យកវា។ ថ្មពណ៌ទឹកក្រូចហើយដាក់វានៅពីមុខអ្នក;

ទីបួន - យកវា។ ថ្មលឿងហើយដាក់ចាននៅខាងក្រោយ;

សំណួរ៖តើគំនិតអ្វីខ្លះអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយលំហាត់នេះ?

(ពង្រឹងគោលគំនិតឆ្វេង ស្តាំ ខាងក្រោយ នៅខាងមុខ។ល។)

IN ) ធ្វើការលើ ANTONYMS OF STRAIGHT - ខ្សែកោង

អ្នកដែលអង្គុយខាងឆ្វេងដាក់ផ្លូវត្រង់នៃពណ៌ណាមួយអ្នកអាចឆ្លាស់គ្នា។

អ្នកអង្គុយខាងស្តាំ - ខ្សែកោងមួយ (អាចត្រូវបានជំនួសដោយពណ៌រូបរាងទំហំ)

ឥឡូវ​នេះ ចូរ​យើង​ប្រមូល​ផ្តុំ​គ្នា​ហើយ​ធ្វើ​ជា​សំឡេង។

ឃ) ធ្វើការលើអត្ថបទរបស់ PEBS

ស្វែងរកគ្រួសរលោង និងរដុបឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន (ថ្មដែលមានគែមអាចចាត់ទុកថារដុប) ហើយប៉ះពួកវាដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក។

ង) ធ្វើការជាមួយថ្មដោយគ្មានគំរូ

ស្រមៃថាម៉ាក់នឹងមានថ្ងៃឈប់សម្រាកឆាប់ៗនេះ។ តើអំណោយប្រភេទណាដែលអាចធ្វើពីថ្ម?

(នំ, ផ្កា, មេអំបៅ, ធ្នូ។ល។)

អ្នកអាចបង្កើតឡានចេញពីការ៉េ និងរង្វង់។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចដាក់ចេញពីបន្ទះឈើក៏អាចដាក់ចេញពីថ្មបានដែរ។

ង) ហ្គេម

ខ្ញុំស្នើឱ្យប្រើគ្រួសថ្មម៉ាប ដើម្បីរៀបចំហ្គេមខាងក្រោម៖

v ល្បែង "វាលស្មៅផ្កា"

លំហាត់ប្រាណ៖- ដាក់អ្នកអង្គុយខាងឆ្វេង វាលស្មៅផ្កាកន្លែងដែលផ្កាមិនមានកណ្តាលហើយបន្ថែមស្លឹកនៅលើដើម

សម្រាប់អ្នកអង្គុយខាងស្តាំ ផ្ទុយទៅវិញ បន្ថែមផ្កាផ្កា ហើយដាក់ដើមដែលបាត់ ហើយថែមទាំងបន្ថែមស្លឹកផងដែរ។

v ល្បែង Mosaic"

លំហាត់ប្រាណ- នៅក្នុងរូបភាពអ្នកត្រូវបំពេញរង្វង់ដែលមានពណ៌សមរម្យ (វាត្រូវបានណែនាំឱ្យជ្រើសរើសវាតាមទំហំនិងពណ៌)

v ហ្គេម "តោះតុបតែងនំ"

លំហាត់ប្រាណ- ជួរខាងលើនៃនំមានពីរពណ៌ឆ្លាស់គ្នា កណ្តាលមានពណ៌មួយ ហើយស្រទាប់ខាងក្រោមមានថ្មម៉ាបធំៗ

v " កាបូបដ៏អស្ចារ្យ"

លំហាត់ប្រាណ- យករបស់របរចេញពីកាបូបម្តងមួយៗ។ តើអ្នកយកអ្វីចេញពីកាបូប? (គ្រួស​ចម្រុះ​ពណ៌)

តើគ្រួសពណ៌អ្វី ពណ៌អ្វីជាវត្ថុ (ឧទាហរណ៍៖ គ្រួសលឿង - ក្រូចឆ្មាលឿង)

v ហ្គេម "Labyrinth"

លំហាត់ប្រាណ- ដាក់​ផ្ទាំង​ថ្ម​តាម​ពណ៌​ណាមួយ ឬ​តាម​ពណ៌​នៃ​ផ្ទាំង​ថ្ម​

v "អក្សរ" -ចងចាំពួកគេដោយមើលឃើញ

លំហាត់ប្រាណ- ដាក់អក្សរនៃពណ៌ផ្សេងគ្នានិងបង្កើតជាពាក្យមួយ (ឧទាហរណ៍: សំបកកង់) ។ គិតពីពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរទាំងនេះ។

v« កញ្ចក់"

លំហាត់ប្រាណ- ដាក់អក្សរក្នុងរូបភាពកញ្ចក់

v "អ្នកបច្ចេកទេស"

លំហាត់ប្រាណ- ជួសជុលអក្សរដែលខូច

v "លេខ" - ចងចាំរូបភាពនៃលេខ

លំហាត់ប្រាណ- បង្ហាញលេខ ពណ៌ដែលចង់បាន. តើមានអ្វីកើតឡើងពីរ?

v "Tic Tac Toe"

v "ឆ្នូតពហុពណ៌"

លំហាត់ប្រាណ- ស្វែងរកច្រើនបំផុត ថ្មថ្លាហើយវានឹងធ្វើដំណើរ និងផ្លាស់ប្តូរពណ៌ - ផ្លាស់ទីវាតាមបន្ទះ ដោយហៅពណ៌អ្វីដែលថ្មបានក្លាយជា និងបន្ថែម (ឧទាហរណ៍ ពណ៌ស ដូចជាព្រិលជាដើម)។

v "ដាក់ចេញតាមគំរូ"

លំហាត់ប្រាណ- អ្នកត្រូវបង្ហោះរូបភាពស្រដៀងគ្នាជាគំរូ។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងហ្គេម អ្នកអាចប្រើមិនត្រឹមតែរាងពងក្រពើ និងរាងមូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានរូបរាងរបស់វត្ថុជាក់លាក់ផងដែរ។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងថ្មបែបនេះ គំនិតថ្មីៗជាច្រើនកើតឡើង។ ហើយទាំងនេះនឹងជាល្បែងស្មុគ្រស្មាញបន្ថែមទៀតដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញអាន និងសរសេរ ពោលគឺយើងនឹងរៀនបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ កំណត់សំឡេងដំបូង និងចុងក្រោយក្នុងពាក្យមួយ លំដាប់នៃសំឡេង។

v "ទំពាំងបាយជូ"

លំហាត់ប្រាណ- អ្នកត្រូវភ្ជាប់ទំពាំងបាយជូរពណ៌ខៀវទៅនឹងមែកឈើ។ (ឧទាហរណ៍ មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញរូបភាព ឬដាក់ឈ្មោះពាក្យ ហើយកុមារបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ ហើយរកមើលមែកតូចមួយនៃចំនួនព្យាង្គដែលត្រូវការនៅលើមែកទំពាំងបាយជូរ)

ពាក្យ៖ ឆ្មាទឹក កង់ ក្រូចឆ្មា ទឹក ឡាន ផ្ទះ ដៃ ។ល។

v "ពពកនិងភ្លៀង"

លំហាត់ប្រាណ- អ្នកត្រូវជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់សំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ (ឧទាហរណ៍ ដំណក់ទឹកភ្លៀងគួរតែធ្លាក់ពីលើពពក ហើយស្រោចផ្កាដោយសំឡេង K នៅដើមពាក្យ ដោយសំឡេង Ш នៅកណ្តាល សំឡេង A នៅខាងចុង។ល។)

v "ហ្សីរ៉ាហ្វ"

ភារកិច្ចគឺដើម្បីកំណត់សំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យមួយ (តុបតែងសត្វហ្សីរ៉ាហ្វជាមួយនឹងចំណុចបន្ទាប់ពីកំណត់សំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ។

អាចប្រើបាន ហ្គេមផ្សេងគ្នាដើម្បីកំណត់សំឡេងទីពីរ ចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យមួយ។

ពាក្យ៖ កៅអី ផ្លូវ ក្ងោក ពពក ឆ្មា ឪឡឹក សៀវភៅ ។ល។

v "Sudoku"

ភារកិច្ចគឺដើម្បីបំពេញក្រឡាទាំងអស់ដូច្នេះថាពណ៌នៃថ្មមិនកើតឡើងម្តងទៀត។

v ហ្គេមផ្សងព្រេង - ដើម្បីធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ

ជួយ Snow White ទៅផ្ទះមនុស្សតឿទាំងប្រាំពីរ ហើយព្យាបាលពួកគេទៅជាស្ករគ្រាប់។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវដាក់ឈ្មោះរូបភាពឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (ឬនិយាយពាក្យដដែលៗបន្ទាប់ពីខ្ញុំ) ។ ជាមួយនឹងពាក្យនីមួយៗដែលបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ អ្នកយកគ្រួសមួយ ហើយដាក់ផ្លូវរបស់ Snow White ទៅផ្ទះរបស់មនុស្សតឿទាំង 7 ។ និយាយឱ្យស្អាត សង្កត់សំឡេង [L] ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម អ្នកអាចរាប់ចំនួនគ្រួសនៅលើផ្លូវ ហើយដាក់ឈ្មោះពណ៌នៃគ្រួសដែលដាក់ចេញ។ សម្រាប់កំណែហ្គេមនេះ សន្លឹកដែលមានរូបភាពប្រធានបទអាចត្រូវបានកាត់ដើម្បីបង្កើតកាតជាមួយនឹងសំឡេងដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។

មើលរូបភាពដោយប្រុងប្រយ័ត្ន (ក្នុងករណីនេះសន្លឹកដែលមានរូបភាពមិនត្រូវបានកាត់ទេ) ។ ប្រាប់ខ្ញុំពីរូបភាពទាំងនោះដែលសំឡេង [L] នៅដើមពាក្យ (កណ្តាល, ចុង);

ឈ្មោះ និងបង្ហាញសត្វក្នុងស្រុក សត្វព្រៃ ផ្លែឈើ បន្លែ ផលិតផល (សន្លឹកដែលមានរូបភាពប្រធានបទត្រូវបានប្រើ);

ជួយខ្ញុំទៅកោះ។ និយាយសំឡេង Z - ZZ ត្រឹមត្រូវ។

ជួយក្មេងប្រុសទៅអាង។ និយាយថាសំឡេង R ត្រឹមត្រូវ។

ជួយត្រីឡើងលើផ្ទៃ។ និយាយសំឡេង J ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

(អ្នកអាចកាត់ និងលាយរូបភាពទាំងអស់ ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យជ្រើសរើសរូបភាពរបស់ពួកគេសម្រាប់សំឡេងជាក់លាក់មួយ)

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌ អ្នកអាចដាក់ដុំគ្រួសនៃពណ៌ផ្សេងៗ...

មានហ្គេមជាច្រើនដែលប្រើថ្មម៉ាប។ នៅពេលធ្វើការជាមួយគ្រួសទាំងនេះ អ្នកត្រូវផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវការណែនាំច្បាស់លាស់ដើម្បីធ្វើតាម។

នៅពេលប្រើគ្រួសថ្មម៉ាប ការនិយាយរបស់កុមារត្រូវបានពង្រឹង ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិត និង ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត. កុមារ​មាន​ទំនុក​ចិត្ត និង​សម្បូរ​បែប អារម្មណ៍វិជ្ជមាន. ហ្គេមទាំងនេះលើកកម្ពស់សកម្មភាពនិយាយរបស់កុមារ ហើយអាចប្រើទាំងក្នុងមេរៀនជាក្រុម និងបុគ្គល ក៏ដូចជាសកម្មភាពឥតគិតថ្លៃផងដែរ។

5. ការឆ្លុះបញ្ចាំង

ឥឡូវនេះ ជាថ្មីម្តងទៀត ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងថុជាមួយថ្ម ហើយមានអារម្មណ៍ថាថាមពលវិជ្ជមានដែលមកពីពួកគេ។

ប្រាប់ខ្ញុំតើថ្មម៉ាបស៍អភិវឌ្ឍអ្វីខ្លះ?

ផ្នែកសម្រាប់ធ្វើការជាមួយគ្រួសថ្មម៉ាប៖

Þ ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញ tactile-motor;

Þ ការបង្កើត វប្បធម៌ញ្ញាណ(ស្តង់ដារនៃអារម្មណ៍ - រូបរាងពណ៌ទំហំ);

Þ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ;

Þ ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញនៃលំហ;

Þ ការអភិវឌ្ឍន៍ ភាពច្នៃប្រឌិត;

Þ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ;

Þ ការបង្កើតការវិភាគអក្សរ;

សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យវាយតម្លៃថ្នាក់មេរបស់យើង។ បង្ហោះសញ្ញាអារម្មណ៍ញញឹមសម្រាប់អ្នកដែលបានទទួលវត្ថុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍ជាច្រើននៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នោះ និងសញ្ញាអារម្មណ៍សោកសៅសម្រាប់អ្នកដែលមិនចូលចិត្តវា។

សូមអរគុណចំពោះការងារដែលទទួលបានជោគជ័យ និងប្រកបដោយផ្លែផ្កា!

អក្សរសិល្ប៍៖

យើងសូមអញ្ជើញគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យនៃតំបន់ Tyumen, Yamal-Nenets ស្វយ័ត Okrug និង Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra ដើម្បីបោះពុម្ពផ្សាយសម្ភារៈបង្រៀនរបស់ពួកគេ៖
- បទពិសោធន៍បង្រៀន, កម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ, សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត, បទបង្ហាញសម្រាប់ថ្នាក់, ហ្គេមអេឡិចត្រូនិច;
- បង្កើតកំណត់ត្រា និងសេណារីយ៉ូនៃសកម្មភាពអប់រំ គម្រោង ថ្នាក់មេ (រួមទាំងវីដេអូ) ទម្រង់នៃការងារជាមួយគ្រួសារ និងគ្រូបង្រៀន។

ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​វា​ចំណេញ​ពេល​ផ្សាយ​ជាមួយ​យើង?