របៀបបង្រៀនកូនឱ្យអាន និងរៀនអក្សរតាមរបៀបលេងសើច - នៅអាយុណាដែលត្រូវចាប់ផ្តើម និងចាប់អារម្មណ៍ទារក។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យអានព្យាង្គនៅផ្ទះ? គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអានព្យាង្គនៅផ្ទះ

បន្តិចអំពីបច្ចេកទេសអាន

ការអានគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តស្មុគ្រស្មាញ រួមមានៈ

• ផ្នែកខាងន័យ - ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារ

• ផ្នែកបច្ចេកទេស - ល្បឿន ភាពត្រឹមត្រូវ និងការបញ្ចេញមតិ

នៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា បច្ចេកទេសនៃការអានត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងសម្រាប់កំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាមានដូចខាងក្រោម៖

• វិធីសាស្រ្តអាន៖ ព្យាង្គ, ព្យាង្គ និងពាក្យ, ពាក្យ

• ល្បឿន

• ភាពត្រឹមត្រូវ, ពិចារណាអំពីវត្តមានឬអវត្តមាននៃ : ការធ្វេសប្រហែស, ការជំនួស, ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ; ពាក្យដដែលៗនៃពាក្យនិងព្យាង្គ; កំហុសក្នុងការបញ្ចប់ពាក្យ; កំហុសនៃភាពតានតឹងក្នុងពាក្យ;

• ការ​យល់​ដឹង​នៃ​សម្ភារៈ​ដែល​បាន​អាន​ដែល​ត្រូវ​បាន​វាយ​តម្លៃ​ដោយ​: ការ​អនុលោម​នៃ intonation ជាមួយ​សញ្ញា​វណ្ណយុត្តិ​; សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរអំពីអ្វីដែលអ្នកទើបតែអាន។

• ការបញ្ចេញមតិនៃការអានដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការអនុលោមតាមភាពតានតឹងតក្កវិជ្ជា ការផ្អាក ការបញ្ចេញសំឡេង

នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក់កណ្តាលឆ្នាំនីមួយៗចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ថ្នាក់ទី 4 ការធ្វើតេស្តកម្រិតនៃការអានត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលដែលសិស្សអានសម្ភារៈជាក់លាក់ - ពាក្យប្រយោគអត្ថបទ - មួយនាទី។ សូចនាករធម្មតាមានដូចខាងក្រោម៖

• នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 1 កុមារគួរអាន 30 ពាក្យក្នុងមួយនាទី;

• នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 2 ពី 50 ពាក្យក្នុងមួយនាទី;

• នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 3 ពី 70 ពាក្យក្នុងមួយនាទី;

• នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 4 ពី 100 ពាក្យក្នុងមួយនាទី។

សូចនាករស្តង់ដារអាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងអាស្រ័យលើប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ។

ហេតុអ្វីបានជាវាសំខាន់ម៉្លេះក្នុងការបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអានលឿន?

ល្បឿនអានដ៏ល្អប្រសើរត្រូវបានចាត់ទុកថាស្ទើរតែស្មើនឹងល្បឿននៃការនិយាយដែលជាមធ្យមគឺ 120-150 ពាក្យក្នុងមួយនាទី។ ប្រសិនបើកុមារបរាជ័យក្នុងការសម្រេចបាននូវល្បឿននៃការអានស្តង់ដារ នេះជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការអនុវត្តនាពេលអនាគតរបស់គាត់ក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។ ជាមួយនឹងបន្ទុកសិក្សាដែលកើនឡើងឥតឈប់ឈរ ការអានយឺតបង្ខំឱ្យអ្នកចំណាយការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន និងពេលវេលាបន្ថែមក្នុងការសិក្សាខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអាន ការចងចាំប្រតិបត្តិការ និងស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់អភិវឌ្ឍ និងកែលម្អ។ ហើយការអនុវត្តផ្លូវចិត្តអាស្រ័យជាចម្បងលើសូចនាករទាំងពីរនេះ។ ដូច្នេះ ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍបញ្ញាក៏អាស្រ័យទៅលើល្បឿននៃការអានផងដែរ។ ជំនាញនៃការអានឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញ គួរតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ យើងត្រូវខិតខំធានាថា កុមារអានដោយមនសិការ ត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់។

មូលហេតុចម្បងនៃល្បឿនអានយឺត៖

• កម្រិត RAM ទាប

• កម្រិតនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ទាប ខ្វះការតស៊ូ

• ការអនុវត្តមិនគ្រប់គ្រាន់

• កម្រិតសំឡេងទាបនៃវាលប្រតិបត្តិការនៃទិដ្ឋភាព

• វាក្យសព្ទមានកំណត់

• វត្តមាននៃការតំរែតំរង់ - ចលនាភ្នែកឡើងវិញ

• ឧបករណ៍ articulatory មិនទាន់អភិវឌ្ឍ, វចនានុក្រមខ្សោយ

• Dyslexia គឺជាការចុះខ្សោយជ្រើសរើសនៃសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃជំនាញអានខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវសមត្ថភាពសិក្សាទូទៅ។

• កង្វះចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងដំណើរការអាន

អាស្រ័យលើអ្វីដែលជាហេតុផលចម្បងសម្រាប់ល្បឿនអានទាប វិធីដោះស្រាយបញ្ហាត្រូវបានកំណត់ ហើយវិធីសាស្ត្រដែលសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងករណីនេះត្រូវបានជ្រើសរើស ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យអានបានលឿន។

វិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀនកូនអ្នកឱ្យអានលឿន

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយ RAM

កម្រិតទាបនៃអង្គចងចាំដំណើរការយ៉ាងសំខាន់ប៉ះពាល់ដល់ល្បឿនអាន និងការយល់។ បន្ទាប់ពីអាន 3-4 ពាក្យក្នុងប្រយោគមួយ កុមារភ្លេចពាក្យដំបូងហើយមិនអាចយល់អត្ថន័យទូទៅបានទេ។

ការសរសេរតាមរូបភាពដែលបង្កើតឡើងដោយសាស្រ្តាចារ្យ Kharkov I.T. Fedorenko នឹងជួយអភិវឌ្ឍការចងចាំការងារ។ នីមួយៗនៃ 18 ឈុតនៃការសរសេរដែលមើលឃើញមាន 6 ប្រយោគ ជាមួយនឹងការកើនឡើងបន្តិចម្តងៗនៃប្រវែងពាក្យ។ ការបើកប្រយោគម្តងមួយៗ កុមារត្រូវផ្តល់ពេលវេលាខ្លះដើម្បីអានវាឱ្យខ្លួនឯង និងចងចាំខ្លឹមសារ។ បន្ទាប់​ពី​នោះ​ការ​ថត​ត្រូវ​បាន​ដក​ចេញ ហើយ​កុមារ​សរសេរ​ប្រយោគ​ពី​ការ​ចងចាំ​ក្នុង​សៀវភៅ​កត់ត្រា។ បន្ទាប់មកប្រយោគបន្ទាប់ត្រូវបានចងចាំហើយសរសេរចុះ។ ការសរសេរតាមវេជ្ជបញ្ជាបែបនេះត្រូវតែសរសេរជារៀងរាល់ថ្ងៃសម្រាប់រយៈពេលមួយខែ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍

ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការផ្តោតអារម្មណ៍ទាប និងកង្វះការតស៊ូ វាចាំបាច់ក្នុងការចាប់អារម្មណ៍កុមារដោយការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃការអប់រំ។

វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការអនុវត្តលំហាត់ដូចខាងក្រោមៈ

• មនុស្សពេញវ័យអានអត្ថបទខ្លីៗឱ្យឮៗ បន្ទាប់មកសុំឱ្យកុមារអានវា។ អ្នក​គួរ​តែ​ធានាថា ក្មេង​មិន​ទាយ​ចុង​បញ្ចប់​នៃ​ពាក្យ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​អាន​វា​បាន​ត្រឹមត្រូវ។ នៅក្រោមការគ្រប់គ្រងគាត់នឹងព្យាយាមអានគ្រប់ពាក្យដោយប្រុងប្រយ័ត្នដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវល្បឿនដែលបានកំណត់ដោយមនុស្សពេញវ័យ។

• ឪពុកម្តាយគួរសរសេរកំណត់ចំណាំខ្លីៗទៅកាន់កូនជានិច្ច ធ្វើបញ្ជីកិច្ចការ និងធ្វើការពិពណ៌នាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពីទីតាំងនៃការភ្ញាក់ផ្អើលណាមួយ។ នេះនឹងធ្វើឱ្យការអានចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

• ច្រើនដងក្នុងមួយថ្ងៃ អ្នកអាចអានបាន 5 នាទីដោយប្រើវិធីសាស្ត្រអាន "buzz" នៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារអានអត្ថបទផ្សេងៗគ្នាក្នុងពេលដំណាលគ្នាដោយខ្លាំងៗក្នុងកម្រិតសំឡេងមធ្យម នីមួយៗក្នុងល្បឿនរៀងៗខ្លួន។

• វាមានប្រសិទ្ធភាពណាស់ក្នុងការកែលម្អបច្ចេកទេសអានដោយការមើលខ្សែភាពយន្ដដែលរូបភាពចម្រុះពណ៌ត្រូវបានអមដោយអត្ថបទខ្លីៗជាមួយនឹងប្រយោគសាមញ្ញ។ នេះមិនធ្វើឱ្យអ្នកធុញទ្រាន់ទេ វាធ្វើឱ្យអ្នកចាប់អារម្មណ៍ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់កាន់តែច្បាស់អំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ វាមិនចាំបាច់ទាល់តែមានម៉ាស៊ីនថតកុនទេ ខ្សែភាពយន្ដល្អបំផុតនៃសម័យសូវៀតអាចមើលបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅលើអ៊ីនធឺណិត។

• នៅលើទំព័របើកចំហនៃសៀវភៅ សូមណែនាំកូនរបស់អ្នកឱ្យស្វែងរកពាក្យជាក់លាក់មួយ បន្ទាប់មកពាក្យ ឬឃ្លាបន្ទាប់។ វាជួយសម្រួលដល់ការផ្លាស់ប្តូរលឿនជាងមុនពីការអានព្យាង្គទៅការអានពាក្យទាំងមូល។ បន្តិចក្រោយមក អ្នកត្រូវរៀនរកមើលចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានសួរនៅក្នុងអត្ថបទ។

• បច្ចេកទេសនៃការអានស្របគ្នា ពាក់ព័ន្ធនឹងមនុស្សពេញវ័យអានអត្ថបទឱ្យឮៗ ខណៈពេលដែលកុមារធ្វើតាមខ្លឹមសារ។ អត្ថបទដូចគ្នាគួរតែត្រូវបានសរសេរនៅលើក្រដាស 2 សន្លឹក ដែលមួយនៅពីមុខមនុស្សពេញវ័យ និងមួយទៀតនៅពីមុខកុមារ ដែលរត់ម្រាមដៃ ឬខ្មៅដៃរបស់គាត់ដោយស្ងៀមស្ងាត់តាមបន្ទាត់។ មនុស្សពេញវ័យអាចអានអត្ថបទក្នុងល្បឿនផ្សេងៗគ្នា ហើយនៅចុងបញ្ចប់សួរកុមារថាតើគាត់កត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរល្បឿន និងកន្លែងណាពិតប្រាកដ។

ភាពញឹកញាប់នៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យ

នៅពេលបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសអានលឿន វាមិនមែនជារយៈពេលនោះទេ ប៉ុន្តែភាពញឹកញាប់នៃលំហាត់ដែលមានសារៈសំខាន់ជាង។ នេះគឺដោយសារតែភាពពិសេសនៃការចងចាំរបស់មនុស្ស - យើងចងចាំបានល្អជាងមិនមែនអ្វីដែលតែងតែនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់យើងនោះទេប៉ុន្តែអ្វីដែលលេចឡើងហើយបាត់ទៅវិញដែលបង្កើតឱ្យមានការរមាស់។ ដូច្នេះ ការបណ្តុះបណ្តាលការអាននៅផ្ទះគួរតែធ្វើឡើងក្នុងវគ្គខ្លីៗ ៣-៤។

អ្នកអាចអនុវត្តបច្ចេកទេសអានលឿនសម្រាប់កុមារដោយប្រើសៀវភៅសិក្សាខាងក្រោម៖

• G.G. Misarenko "សៀវភៅណែនាំ Didactic សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសអាន"

• O. Uzorova ។ G. Nefedova "ការរៀនអានរហ័ស"

• L.M. Kozyreva "យើងអានខ្លួនយើងយើងបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសអាន"

• G.G.Misarenko, N.G. Voichenko "រៀនអាន"

• L.G. Nagaeva “ខ្ញុំអាចអានបាន! ល្បែងកម្សាន្ត និងលំហាត់ចំនួន 100 ដែលនឹងជួយកូនរបស់អ្នករៀនអានបានលឿន និងត្រឹមត្រូវ"

• T.V. Bokova "របៀបរៀនអានឱ្យលឿន"

ការដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងបរិមាណនៃចក្ខុវិស័យប្រតិបត្តិការ

អ្នកអាចពង្រីកបរិមាណនៃទិដ្ឋភាពប្រតិបត្តិការដោយប្រើតារាង Schulte ដែលជាការ៉េដែលមានទំហំ 25x25 សង់ទីម៉ែត្រ តម្រង់ជួរចូលទៅក្នុងក្រឡាដូចគ្នាបេះបិទ 25-30 ។ លេខពី 1 ដល់ 25-30 ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងក្រឡានីមួយៗតាមលំដាប់ចៃដន្យ។ កុមារត្រូវតែស្វែងរកលេខតាមលំដាប់លំដោយដោយស្ងៀមស្ងាត់ ដោយចង្អុលទៅពួកគេដោយប្រើខ្មៅដៃ។

ជម្រើសដែលពិបាកជាងនេះ គឺត្រូវសរសេរក្នុងក្រឡានូវការ៉េតូចមួយដែលមានចំណុចធំនៅចំកណ្តាលអក្សរទាំងអស់នៃអក្ខរក្រម។ ក្នុងករណីនេះ ភារកិច្ចរបស់កុមារគឺស្វែងរក និងចង្អុលបង្ហាញអក្សរតាមលំដាប់អក្ខរក្រមដោយប្រើខ្មៅដៃដោយមិនយកភ្នែករបស់គាត់ចេញពីចំណុចនោះទេ។

ការបំពេញវាក្យសព្ទរបស់កុមារ

ដើម្បីឱ្យវាក្យសព្ទមានលក្ខណៈសមស្របតាមអាយុ អ្នកត្រូវអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារភ្លាមៗ អានសៀវភៅជាច្រើនប្រភេទតាំងពីតូចមក ទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើន និងលេងហ្គេមអប់រំជាមួយគាត់ និងពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ នេះនឹងជួយបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអានបានលឿនដោយមិនចាំបាច់ខំប្រឹងប្រែងច្រើន។

ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការតំរែតំរង់

ប្រសិនបើកុមារមានការតំរែតំរង់ - ចលនាភ្នែកដដែលៗដែលបង្ខំឱ្យគាត់អានពាក្យដដែលនេះច្រើនដង គាត់ត្រូវអនុវត្តបច្ចេកទេសអានល្បឿនដោយប្រើចំណាំ ឬក្រដាសតូចមួយ។ ជាមួយពួកគេ មនុស្សពេញវ័យគ្របដណ្តប់ភ្លាមៗនូវពាក្យនីមួយៗដែលអានដោយអរគុណដែលកុមារចាប់ផ្តើមទម្លាប់អានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងបង្កើនល្បឿន។

យើងអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ articulatory

ដើម្បីបង្កើតឧបករណ៍ articulatory និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃ diction វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យអាន twisters អណ្តាត, twisters អណ្តាត, សុភាសិត, ការនិយាយយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងយឺត, ខ្លាំងនិងដោយខ្សឹបខ្សៀវដោយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះភាពច្បាស់លាស់នៃការបញ្ចេញសំឡេងនិងការបញ្ចេញសំឡេងដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៃការបញ្ចប់។ នៃពាក្យ និងមិនមែនល្បឿននៃការអាន។

ការដោះស្រាយបញ្ហានៃ dyslexia

Dyslexia ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំងឺធ្ងន់ធ្ងរនៅពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ វគ្គទៀងទាត់ជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយត្រូវបានទាមទារ។

ការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកឯកទេសគឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារអាយុ 6-8 ឆ្នាំក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

• គាត់មានការលំបាកក្នុងការផលិតឡើងវិញ និងបែងចែកសំឡេងនិយាយ

• មានការលំបាកក្នុងការចងចាំសូម្បីតែកំណាព្យខ្លីណាស់។

• ច្រឡំលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ និងរដូវ

• មិនអាចធ្វើម្តងទៀតបានត្រឹមត្រូវ 4 ខ្ទង់ក្នុងមួយជួរក្នុងលំដាប់ទៅមុខ និង 3 ខ្ទង់ក្នុងលំដាប់បញ្ច្រាស

• មិន​អាច​បង្កើត​ស៊េរី​នៃ​ការ​ទះ​ដៃ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​នៅ​ចន្លោះ​ពេល​ខ្លី និង​វែង

• មានការលំបាកក្នុងការរុករកគំនិតលំហនៃស្តាំ/ឆ្វេង

• មិន​អាច​ចង​ខ្សែ​ស្បែក​ជើង ឬ​ចង​ប៊ូតុង​តូចៗ​បាន​ទេ។

• មិន​អាច​សរសេរ​រឿង​ដោយ​ផ្អែក​លើ​ស៊េរី​នៃ​រូបភាព​គ្រោង

ក្រុមកុមារខាងក្រោមត្រូវបានគេសន្មតថាជា dyslexia:

• ដៃឆ្វេងបញ្ចេញសំឡេង, ដៃឆ្វេងលាក់កំបាំង, អ្នកប្រើដៃឆ្វេង និងដៃស្តាំស្មើគ្នា;

• សិស្សដែលយល់ឃើញនូវអារម្មណ៍តាមរយៈការប៉ះដោយ tactile ផ្ទុយទៅនឹងអ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ ដែលយល់បានកាន់តែប្រសើរឡើងតាមរយៈចក្ខុវិស័យ និងអ្នកសិក្សាសូរសព្ទ ដែលចងចាំអ្វីមួយបានប្រសើរជាងដោយការស្តាប់។

• កុមារដែលមានបញ្ហាកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ឬ;

• កុមារដែលមានការយឺតយ៉ាវនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយផ្ទាល់មាត់។

បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅ

កត្តាជំរុញទឹកចិត្តចម្បងសម្រាប់ការលើកកម្ពស់គុណភាព និងល្បឿននៃការអាន គឺការចាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅ។ តាំងពីកុមារភាពមក មនុស្សពេញវ័យត្រូវអានអក្សរសិល្ប៍កុមារដល់កូនជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដែលសមស្របនឹងអាយុ និងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ។ មានតែការអានឯករាជ្យប្រចាំថ្ងៃនៅអាយុបឋមសិក្សាប៉ុណ្ណោះដែលអាចជួយសម្រួលល្បឿន និងការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលអាន។ ដូច្នេះ ដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យអានបានលឿន អ្នកត្រូវផ្តល់ជូនគាត់នូវសៀវភៅដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជានិច្ច ដែលត្រូវនឹងចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ ជាមួយនឹងរូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាត។

Olga Lavitskaya អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ជាពិសេសសម្រាប់គេហទំព័រ Active Mom

ល្បឿន​ជីវិត​ទំនើប​មិន​ត្រឹម​តែ​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ​ដែល​មាន​ល្បឿន​លឿន។ ពាក្យ "ការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូង" ក៏កំណត់ការទទួលខុសត្រូវលើកុមារផងដែរ។ ឃ្លាដ៏ល្បីរបស់គ្រូដ៏ល្បី “After three it’s too late” ធ្វើឲ្យចិត្តឪពុកម្តាយរំភើបចិត្ត និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យក្មេងៗសម្រាក។ យ៉ាងណាមិញ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយ កាន់តែឆាប់កាន់តែល្អ ដែលមានន័យថា ពាក្យស្លោក "អានមុនពេលដើរ" និង "យើងត្រូវផ្តល់ឱ្យកុមារនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាង!"

ការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនឥឡូវនេះរួមបញ្ចូលការណែនាំអំពីការអានជាកំហិត។ ហើយនេះមិនមែនជារឿងអាក្រក់នោះទេ ព្រោះវាត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញថា កុមារដែលអាចអានបានល្អត្រឹមថ្នាក់ទី 1 គឺមានទំនុកចិត្តឈានមុខគេក្នុងការទទួលបានជោគជ័យក្នុងការសិក្សារបស់មិត្តភក្ដិរបស់គាត់ដែលមានការលំបាកក្នុងការទទួលបានជំនាញនេះ។

ប៉ុន្តែ​សំណួរ​នៃ​របៀប​បង្រៀន និង​ពេលណា​ត្រូវ​ចាប់ផ្តើម​ធ្វើ​វា​ត្រូវបាន​សម្រេចចិត្ត​ខុសគ្នា​ដោយ​មនុស្ស​គ្រប់រូប​។ បច្ចេកទេសថ្មីជំរុញទឹកចិត្តឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែតើពួកគេមានប្រយោជន៍ទេ?

បច្ចេកទេសអានថ្មី - លទ្ធផលថ្មី?

ការរៀនអានពីលំយោលដោយប្រើប្រព័ន្ធ Tyulenev គូបរបស់ Zaitsev ដ៏ល្បីល្បាញ និងសន្លឹកបៀរបស់ Glen Doman មិនទាន់មានការស្រាវជ្រាវរយៈពេលវែងនៅឡើយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយបានបង្ហាញខ្លួនដោយផ្គើននឹងវិធីសាស្ត្រអក្ខរក្រមបុរាណ ពួកគេបានសន្យាថានឹងមានលទ្ធផលប្លែកតាំងពីក្មេង!

តើយើងមានអ្វីខ្លះ?
អានកូននៅអាយុ 2 និង 3 ឆ្នាំ? បុរសពិតប្រាកដ - បាទ។ ប៉ុន្តែក៏មានការសន្និដ្ឋានពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយ គ្រូបង្រៀន និងគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទផងដែរ ដែលហេតុផលមួយចំនួនមិនពេញចិត្តនឹងវិធីសាស្ត្រថ្មី។
កុមារដែលទន្ទេញព្យាង្គបុគ្គលនៅសាលាមិនអាចទប់ទល់នឹងការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យបានទេ។ ពួកគេ "លេប" ចុងបញ្ចប់ហើយធ្វើខុសនៅពេលបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ គ្រូ​បង្ខំ​ឲ្យ​បង្រៀន​កូន​ឡើង​វិញ ដែល​ដូច​យើង​ដឹង​ហើយ ពិបាក​ជាង​បង្រៀន​ពី​ដើម។

អ្នកឯកទេសខាងសរសៃប្រសាទកត់សំគាល់ថា កុមារដែលរៀនពីលំយោលមានបញ្ហាជាមួយសង្គម បង្កើនភាពរំភើប និងផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ លើសពីនេះ ជាញឹកញាប់កុមារបែបនេះរួមបញ្ចូលគ្នានូវព្យាង្គទៅជាពាក្យ និងប្រយោគយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែអានដោយមេកានិច ពោលគឺដោយមិនយល់ពីអត្ថន័យនៃអត្ថបទ។

ជាលទ្ធផល វិធីសាស្រ្តបុរាណនៃការបង្រៀនការអានដោយប្រើសៀវភៅ ABC ចាប់ផ្តើមជំនួសកន្លែងត្រឹមត្រូវម្តងទៀត។

តើ​ពេលណា​ដែល​អ្នក​គួរ​ចាប់ផ្តើម​រៀន​អាន ឬ​ថា​ក្រោយ​បី​វា​យឺត​ពេល​ហើយ​?

ខួរក្បាលរបស់មនុស្សមានការវិវឌ្ឍន៍បន្តិចម្តងៗ វាគ្មានចំណុចអ្វីទេ ហើយថែមទាំងមានគ្រោះថ្នាក់ផងដែរ ដើម្បីជំរុញផ្នែកទាំងនោះដែលមិនទាន់រួចរាល់សម្រាប់ដំណើរការសកម្ម។ ដំណើរការអានពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគសំឡេង និងការសំយោគ ដែលហួសពីសមត្ថភាពរបស់កុមារតូច ដោយសារការអភិវឌ្ឍសរីរវិទ្យា។

សញ្ញាដែលបង្ហាញថាកុមារត្រៀមខ្លួនដើម្បីរៀនអាន៖

• សុន្ទរកថាសកម្មមានប្រយោគពេញលេញ។ ការរៀនអានលឿនពេកអាចនាំឱ្យមានការពន្យារពេលក្នុងការនិយាយ។ យ៉ាងណាមិញ នៅពេលដែលខួរក្បាលរបស់កុមារគួរតែធ្វើការយ៉ាងសកម្មបំផុតលើការបង្កើតការនិយាយ នោះកុមារបានបញ្ចូលសំឡេង និងព្យាង្គ។
• កុមារបានអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទរួចហើយ។ សមត្ថភាពក្នុងការញែក phonemes នីមួយៗចេញពីស្ទ្រីមសំឡេងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រហែល 5 ឆ្នាំ។ ដើម្បីអាន កុមារត្រូវតែអាចកំណត់សំឡេងនីមួយៗនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ផ្តល់ជូនការលេង - កំណត់ថាតើពាក្យមួយណាចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង ឬជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់អក្សរដែលបានបង្កើត។
• សំឡេងទាំងអស់នៅក្នុងការនិយាយត្រូវបានបញ្ចេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ វត្តមាននៃបញ្ហានៅក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់ជារំខានដល់សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការយល់ឃើញអត្ថបទ ហើយនឹងរំខានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទផងដែរ។
• កុមារត្រូវបានតម្រង់ទិសយ៉ាងល្អនៅក្នុងលំហ។ គំនិតនៃ "ស្តាំ", "ឆ្វេង", "ឡើង" និង "ចុះក្រោម" ត្រូវតែយល់យ៉ាងច្បាស់។ បើមិនដូច្នោះទេ កុមារមានការភ័ន្តច្រឡំអំពីសំបុត្រមួយណាដែលត្រូវចាប់ផ្តើមអាន ឬសូម្បីតែ "កញ្ចក់" ពាក្យដែលចាប់ផ្តើមពីចុងបញ្ចប់។
• ចំណុចសំខាន់មួយទៀត គឺកុមារត្រូវស្រឡាញ់ការអាន ស្តាប់រឿងនិទានថ្មីដោយចំណាប់អារម្មណ៍ និងបង្ហាញសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសៀវភៅ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគុណភាពទាំងនេះ អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ អានឱ្យកូនតាំងពីតូច!
• វាកើតឡើងដែលបញ្ហាជាមួយនឹងការអានកើតឡើងដោយសារការចុះខ្សោយនៃការស្តាប់នៅក្នុងកុមារ ក្នុងករណីនេះជំនួយនឹងត្រូវការ។

រៀនអានដោយព្យាង្គ - 15 វិធី

ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា គួរតែធ្វើឡើងក្នុងលក្ខណៈលេងសើច និងមិនបង្កឱ្យមានការប្រឹងប្រែងខ្លាំងពេក។ ទឹកភ្នែក​និង​ការ​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក​មិន​មែន​ជា​ការ​រួម​គ្នា​ដ៏​ល្អ​បំផុត​សម្រាប់​មេរៀន​នោះ​ទេ។

1. អក្ខរក្រម។ សៀវភៅសិក្សាណាមួយគឺសមរម្យសម្រាប់ការរៀនអក្សរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារចងចាំអក្សរនោះ មិនមែនរូបភាពដែលតំណាងឱ្យវានោះទេ។ សូមអោយអក្សរ A នៅលើកាតតំណាងអោយឪឡឹកជាមុនសិន។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកផ្តល់គូបកុមារដែល A ជាសត្វក្អែកជាដើម ដំណាក់កាលចុងក្រោយគួរតែជានិមិត្តសញ្ញាដោយគ្មានរូបភាព។ អក្ខរក្រមម៉ាញេទិកនឹងមានប្រយោជន៍ទាំងនៅដំណាក់កាលនៃការសិក្សានេះ និងនៅពេលបន្ទាប់ នៅពេលដែលកុមារនឹងអាចដាក់ពាក្យជាមួយគ្នាពីអក្សរបាន។
2. កុមារយល់ឃើញពិភពលោកតាមរយៈចលនា។ អក្សរអាចត្រូវបានឆ្លាក់ គូរនៅលើ asphalt និង "រត់" ដោយជើងរបស់អ្នក លាបក្នុងអាល់ប៊ុម ជាដើម។ វាក៏ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងថ្នាក់។
3. អ្នកមិនគួររៀនឈ្មោះអក្សរទេ វាជាការប្រសើរក្នុងការដាក់ឈ្មោះសំឡេងដែលតំណាងដោយអក្សរ។ បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការបញ្ចូល "EM" និង "A" ទៅជា "MA" ។
4. មិនចាំបាច់រៀនអក្សរយ៉ាងតឹងរឹងតាមអក្ខរក្រមទេ។ សូមអោយមានស្រៈ A, O, U, E, Y និងព្យញ្ជនៈ- M, L, N...
5. ពេលរៀនអក្សរថ្មី កុំភ្លេចឆ្លៀតពេលពិនិត្យមើលអក្សរមុនៗផង។
6. មិនទាន់បានរៀនអក្សរទាំងអស់នៃអក្ខរក្រមទេ? ប៉ុន្តែ​អ្នក​អាច​ចាប់​ផ្តើម​ដាក់​វា​ចូល​គ្នា​បាន​ហើយ!
7. ដំបូន្មាន៖ សៀវភៅ ABC ដោយ Zhukova ដែលជាអ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងជាគ្រូដ៏ល្បីល្បាញគឺស័ក្តិសមសម្រាប់ការបង្រៀនការអាន។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនកត់សម្គាល់ថាដោយការមើលបុរសតូចៗដែលកំពុងរត់ពីសំបុត្រមួយទៅអក្សរមួយទៀត កូនរបស់ពួកគេងាយស្រួលរៀនបន្ថែមសំឡេង។
8. ប្រសិនបើអ្នកកំពុងប្រើសៀវភៅណែនាំរបស់ Zhukova សូមប្រាប់កូនរបស់អ្នកពីរបៀបដែលក្មេងប្រុសរត់ពីសំបុត្រមួយទៅអក្សរមួយទៀត។ សុំឱ្យគាត់សង្កត់សំឡេងដំបូងរហូតដល់បុរសតូចឈានដល់សំឡេងបន្ទាប់។ “Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaat-aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa មិនមាន primer ងាយស្រួលទេ? ជិះឡាន តុក្កតា ខ្លាឃ្មុំ។ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្លាស់ទីពីអក្សរមួយទៅអក្សរមួយ ហើយកុមារនិយាយសំឡេងជាមួយពួកគេ។
9. ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកគឺបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យបញ្ចេញសំឡេងជាមួយគ្នា។ ពេល​គាត់​យល់ និង​ដឹង​ពី​អ្វី​ដែល​គាត់​ត្រូវ​ការ សូម​ពិចារណា​វា​ធ្វើ​!
10. ឥឡូវនេះរឿងសំខាន់គឺមិនត្រូវប្រញាប់ប្រញាល់និងមិនដាក់សម្ពាធលើកុមារ។ បន្តរៀនអក្សរ (ឬជាសំឡេង) និងបង្កើតព្យាង្គពីពួកវា។ ដំបូងបើក “MA”, “LA”, “LU” បន្ទាប់មកព្យាង្គដោយព្យញ្ជនៈរិល និងសំឡេង “ZHU”, “SHU”, “SHA”។
11. បន្ទាប់ពីព្យាង្គបើកចំហត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ ផ្តល់ជូនប្រភេទមួយផ្សេងទៀត - ព្យាង្គដែលបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ - "UZH", "US", "AM" ។
12. ចង្អុលបង្ហាញកូនរបស់អ្នកថាគាត់បានរៀនអានពាក្យរួចហើយ! យ៉ាងណាមិញ UZH, US, OX លែងគ្រាន់តែជាព្យាង្គទៀតហើយ ប៉ុន្តែពាក្យពិតដែលផ្ទុកនូវអត្ថន័យដ៏មានន័យ! វិធីនេះ អ្នកនឹងពន្យល់កូនរបស់អ្នកពីរបៀបដែលពាក្យមួយខុសពីព្យាង្គ ហើយក្នុងពេលតែមួយផ្តល់ទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់គាត់។
13. នៅពេលដែលអក្ខរក្រមត្រូវបានរៀន និងព្យាង្គផ្សេងៗត្រូវបានស្ទាត់រួចហើយ សូមបន្តទៅការអានពាក្យសាមញ្ញ។
14. វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យការបញ្ចេញសំឡេងរបស់អ្នកនៅពេលដំបូង។ កុមារត្រូវឈប់សម្រាករវាងពាក្យ និងរវាងប្រយោគ សង្កេតមើលចង្វាក់នៃប្រយោគ និងការបញ្ចេញសំឡេង។
15. កុំប្រញាប់ប្រញាល់កូនរបស់អ្នក ហើយកុំរត់មុនក្បាលរថភ្លើង។ ការអានសៀវភៅនឹងមិនងាយស្រួលភ្លាមៗទេ ទោះបីជាអក្សរ និងព្យាង្គទាំងអស់បានរៀនរួចហើយក៏ដោយ។ រកមើលសៀវភៅសម្រាប់កូនរបស់អ្នកដែលមានអក្សរតូច និងរូបភាពធំ។

នៅពេលកូនរៀនអក្ខរក្រមបានល្អ ដល់ពេលត្រូវបង្រៀនគាត់ពីរបៀបដាក់អក្សរទៅជាព្យាង្គ ហើយអានវា។ ម្តាយ និងឪពុកជាច្រើនត្រូវរងទុក្ខដោយសំណួរអំពីរបៀបប្រាប់គាត់គ្រប់យ៉ាងអំពីសំឡេង និងព្យាង្គ របៀបបង្រៀនគាត់ឱ្យភ្ជាប់អក្សរ ហើយបន្ទាប់មកពន្យល់ពីរបៀបដាក់ពាក្យជាមួយគ្នា។

ក្បួនដោះស្រាយការរៀន

ការបង្រៀនកូនឱ្យអានយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នាគឺមិនសាមញ្ញដូចដែលវាហាក់ដូចជានៅ glance ដំបូងនោះទេ។ នេះ​ជា​បញ្ហា​ធ្ងន់ធ្ងរ​ដែល​ទាមទារ​ការ​អត់ធ្មត់ ការ​ព្យាយាម និង​ការ​រៀបចំ​ខ្លះ​ដោយ​ឪពុក​ម្តាយ​ខ្លួនឯង។ ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍជំនាញអានមានបីដំណាក់កាល៖

• រៀនអក្សរនិងសំឡេងដែលត្រូវគ្នារបស់ពួកគេ;
• បត់អក្សរទៅជាព្យាង្គ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងក្នុងការអានពួកវា;
• ការដាក់ព្យាង្គទៅជាពាក្យ និងអនុវត្តការអានបន្ត។

ជំហានដំបូងជាធម្មតាមិនបង្កឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់កុមារ; ពួកគេចងចាំអក្សរបានយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម។ ជំហានបន្ទាប់ ប្រហែលជាសំខាន់បំផុត និងមានទំនួលខុសត្រូវ គឺមិនងាយស្រួលសម្រាប់ក្មេងជាច្រើននោះទេ។ ការលំបាកដែលកើតឡើងអាចបង្អាក់ និងបន្ថយដំណើរការយ៉ាងសំខាន់។ កុំបោះបង់ ហើយបន្តការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ ទោះបីជាអ្វីៗបានធ្លាក់ចុះយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរក៏ដោយ។ លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នក ធ្វើឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ជឿជាក់ជាងមុន។

តើអ្នកអាចចាប់ផ្តើមបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអាននៅពេលណា?

មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមបង្រៀន ត្រូវប្រាកដថាសិស្សដែលមានមន្តស្នេហ៍របស់អ្នកស្គាល់អក្សរនៃអក្ខរក្រម និងអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកវាបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ដើម្បីសាកល្បងជំនាញ សូមផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវអក្ខរក្រម ហើយសុំឱ្យគាត់ដាក់ឈ្មោះអក្សរទាំងនោះ។ ជាធម្មតាកុមារត្រូវការ 2-3 នាទីដើម្បីធ្វើរឿងនេះ។ នេះមានន័យថាគាត់ចំណាយពេល 4-6 វិនាទីដើម្បីស្គាល់អក្សរមួយ។ ដោយផ្អែកលើការគណនាសាមញ្ញ យើងអាចសន្មត់ថាវានឹងចំណាយពេលពី 20 ទៅ 25 វិនាទីដើម្បីអានពាក្យ 4 អក្សរ ("ប៉ា" "ម៉ាក់")។ ឥឡូវ​ស្រមៃ​មើល​ថា​តើ​វា​ដូច​ជា​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​ការ​អាន​ក្នុង​ល្បឿន​នោះ។

ដូច្នេះ ការដឹង និងកំណត់អត្តសញ្ញាណអក្សរពិតជាមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែការកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកវាត្រូវតែលឿនរហ័ស។ នៅពេលដែលកុមារចំណាយពេលប្រហែល 20 វិនាទី "បំបែក" អក្ខរក្រមទាំងមូល បន្ទាប់មកបន្តទៅដំណាក់កាលទីពីរនៃការរៀន - របៀបបង្រៀនព្យាង្គកុមារ។

ចំណុចមូលដ្ឋាន៖

• បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យចេះសំឡេង មិនមែនអក្សរទេ វានឹងធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការរៀនជាបន្តបន្ទាប់កាន់តែងាយស្រួល។ ឧទាហរណ៍ មិនមែន “de”, “te”, “me” ប៉ុន្តែ “D”, “T”, “M” ។ ស្រៈគួរតែវែង "uuu", "aaa" ។ ចាប់ផ្តើមការអនុវត្តរបស់អ្នកជាមួយ "A" ។ វាងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់កុមារ ពួកគេចងចាំ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណវាបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ នៅពេលដែលសិស្សអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណវាបានល្អ សូមបន្តទៅព្យញ្ជនៈ។ បន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមបង្កើតព្យាង្គ "MA", "DA", "GA" ។ ដរាបណាអ្នកជោគជ័យ ចូរចាប់ផ្តើមបង្កើតពាក្យ៖ "បា-បា", "ម៉ា-ម៉ា" ។ បន្ទាប់​ពី​អនុវត្ត​ជំនាញ​អក្សរ “A” រួច​ចាប់​ផ្តើម​ហាត់​អក្សរ “O” បន្ទាប់​មក “U” “ខ្ញុំ”។
• ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកស្គាល់អក្ខរក្រម សូមលេងជាមួយវា។ បង្ហាញគាត់ពីរបៀបប្រមូលពាក្យសាមញ្ញ "da-sha", "ka-sha", "li-za", "li-sa", "មាត់", "ផ្ទះ", "ko-za" ។
• ផ្លាស់ទីទៅពាក្យ 3 ព្យាង្គ។
• ការរៀនតាមរយៈការលេង គឺជាវិធីល្អបំផុត និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតសម្រាប់កុមារ។

ប្រើប្រាស់ជំនួយដែលមើលឃើញយ៉ាងសកម្មក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។ រូបភាពចម្រុះពណ៌ និងសម្ភារៈវីដេអូប្រធានបទដែលបានរៀបចំជាមុនអាចក្លាយជាជំនួយការរបស់អ្នកក្នុងកិច្ចការដ៏លំបាកនេះ។

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន

វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការបង្រៀនទារកឱ្យអានដោយខ្លួនឯងដោយមិនពឹងផ្អែកលើសម្ភារៈ didactic (ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមនៅក្នុងអត្ថបទ :) ។ ទិញ primer ជាមុនអ្នកនឹងត្រូវការវា។ ឥឡូវនេះពួកគេត្រូវបានផលិតនៅក្នុងការចាត់ថ្នាក់ធំ - ខ្លះជាបុរាណខ្លះជាដើម។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនិងត្រឹមត្រូវបំផុតគឺវិធីសាស្រ្តរបស់ N. Zhukova និង E. Bakhtina ។

វិធីសាស្រ្តរបស់ Zhukova ជាមួយ "អក្សររត់" ហាក់ដូចជាសាមញ្ញជាងក្នុងការពន្យល់ ដូច្នេះកុមារអាចយល់បានកាន់តែច្រើន។ យើង​មិន​គួរ​ភ្លេច​ថា​កុមារ​គ្រប់រូប​មាន​លក្ខណៈ​ពិសេស​ទេ សមត្ថភាព​របស់​គាត់​គឺ​បុគ្គល។ អ្វីដែលងាយស្រួលនិងអាចយល់បានសម្រាប់មនុស្សម្នាក់មិនសមនឹងមនុស្សម្នាក់ទៀត។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនមានទំនុកចិត្តខ្លាំងនៅដំណាក់កាលព្យាង្គទេ កុំប្រញាប់បន្តទៅដាក់ពាក្យជាមួយគ្នា សូម្បីតែពាក្យសាមញ្ញបំផុតក៏ដោយ។ ការបង្កើនល្បឿនដែលគ្មានប្រយោជន៍បែបនេះនឹងបង្កើនភាពអសន្តិសុខរបស់គាត់ និងបង្អាក់គាត់ពីការរៀនអាន។

វិធីសាស្រ្តរបស់ Bakhtina គឺសមរម្យសម្រាប់កុមារតូចៗដែលមានអាយុទើបតែ 2 ឆ្នាំ។ អ្នកនិពន្ធធានាថា កុមារដែលសិក្សានៅផ្ទះជាប្រចាំដោយប្រើវិធីរបស់នាងអាចអានបានល្អនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។ យោងតាមសៀវភៅ ABC របស់ Zhukova កុមារសិក្សានៅសាលាពោលគឺឧ។ នៅអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។

យើងបន្ថែមនិងអានព្យាង្គយោងទៅតាមវិធីសាស្ត្ររបស់ Elena Bakhtina

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តមានដូចខាងក្រោម៖ ដរាបណាទារកបានរៀនស្គាល់អក្សរយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ (ហើយស្ទាត់ជំនាញ!) ចាប់ផ្តើមបង្រៀនគាត់ឱ្យភ្ជាប់អក្សរ បង្កើតជាព្យាង្គ និងបញ្ចេញសំឡេង។ បន្ទាប់​ពី​គាត់​រៀន​បញ្ចេញ​សំឡេង និង​ស្គាល់​បន្សំ​អក្សរ​បាន​ត្រឹមត្រូវ គាត់​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​លើ​ពូជ​របស់​វា។

ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ។នៅក្នុងព្យាង្គ "MA" អក្សរ "M" និង "A" បានជួបគ្នាហើយក្លាយជាមិត្តដ៏រឹងមាំ។ ឥឡូវនេះពួកគេនៅជាមួយគ្នាហើយវាប្រែថា "MA" ។ ធ្វើម្តងទៀតអំពីមិត្តភាព “M” + “A” = “MA” ពេញមួយថ្ងៃ បង្រួបបង្រួមជំនាញនៅថ្ងៃបន្ទាប់។ ដោយប្រើគ្រោងការណ៍ដូចគ្នា រៀនបន្សំអក្សរផ្សេងទៀត។ ដំបូង អនុវត្តព្យាង្គបើកចំហ (ជាមួយស្រៈ) “KA”, “GA”, “LA” ។ ត្រូវប្រាកដថាពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេងដោយការបង្ហាញកាត (ដោយមើលឃើញ) ។

ប្រើកាតដូចគ្នាដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអាន។ យើងផ្តល់ជូនអ្នកនូវសន្លឹកបៀដែលត្រៀមរួចជាស្រេច៖ ព្យញ្ជនៈមានពណ៌ខៀវ ស្រៈមានពណ៌ក្រហម។ បង្កើតព្យាង្គ និងពាក្យដើម្បីអានពីកាត។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗ៖

• នៅដំណាក់កាលដំបូង កុំប្រើស្រៈជាមួយ "y" ជាផ្នែកនៃ "yu" = "yu", "ya" = "ya" ។ កុំប្រើព្យញ្ជនៈ sibilant ព្រោះពួកវាពិបាកបញ្ចេញសំឡេងជាង។
• បង្រៀនកូនរបស់អ្នកជាបន្តបន្ទាប់ - មិនត្រឹមតែនៅផ្ទះជាមួយសៀវភៅ ABC ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅពេលដើរផងដែរ។ ចង្អុល "សិស្ស" ទៅកាន់សញ្ញា លើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យស្វែងរក និងប្រកាសបន្សំដែលធ្លាប់ស្គាល់ ហើយអនុវត្តជាមួយបន្សំដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ បន្ទាប់មក អ្នកអាចបញ្ចូលស្រៈជាមួយ "th" និងព្យញ្ជនៈ sibilant នៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នក។

វាអាចទៅរួចដែលថាបច្ចេកទេសនេះនឹងមិនសមនឹងទារកទេហើយគាត់នឹងមិនរៀនអានទេ។ ក្នុងករណីនេះ សូមសាកល្បងវិធីបង្រៀនផ្សេង។

វិធីសាស្រ្តបុរាណរបស់អ្នកនិពន្ធនៃសាលាបឋមសិក្សា Nadezhda Zhukova

ប្រើសៀវភៅ ABC របស់ Zhukova ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកពីរបៀបបង្កើតព្យាង្គពីអក្សរ។ ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ "M" និង "A" ពីព្រោះការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេគឺជិតស្និទ្ធនិងជាទីស្រឡាញ់ចំពោះទារក។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអក្សរនេះគឺធ្លាប់ស្គាល់ស្ទើរតែតាំងពីកំណើត។

យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារថានៅក្នុងរូបភាពនៅក្នុង primer អក្សរមួយរត់ទៅមួយទៀតហើយបន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់។

ប្រកាសអក្សរបន្ថែម "mmm" ជាមួយគាត់ហើយប្រែវាទៅជា "mmmaaaa" ។ ក្នុងករណីនេះ សំឡេងទីមួយខ្លីបន្តិចម្ដងៗ ហើយវែងជាងសំឡេងទីពីរ។ ដោយប្រើគ្រោងការណ៍ដូចគ្នា ប្រកាសបន្សំអក្សរបើកចំហផ្សេងទៀតជាមួយ “A”, “O”, “U”: “YES”, “KO”, “TU” ជាដើម។ បន្ទាប់មកបន្តទៅការបន្ថែមពាក្យសាមញ្ញបំផុតដែលអាចយល់បានចំពោះអ្នកសិក្សា៖ “PA-PA”, “RU-KA”, “NO-GA”។ ផ្តោតលើការបកស្រាយ៖ យើងពង្រីកសំឡេងមួយ និងខ្លីមួយទៀត។ ប្រសិនបើអ្នកអាចបង្កើតកាតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយប្រើអក្សរ "រត់" នោះអ្នកអាចបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអានមិនត្រឹមតែសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងតាមរយៈហ្គេមទៀតផង។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗ៖

• វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការលើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យវិភាគព្យាង្គដែលគាត់រៀន។ រាល់​ពេល​សួរ​គាត់​ថា​តើ​គាត់​ឃើញ​អក្សរ​អ្វី​នៅ​ទី​នេះ ហើយ​មាន​ចំនួន​ប៉ុន្មាន? ឱ្យគាត់និយាយម្តងហើយម្តងទៀត។
• ត្រូវប្រាកដថានៅពេលកំពុងអាន អក្សរមិន "បំបែក" ឬ "មិនរួសរាយរាក់ទាក់" ដូច្នេះសំឡេងមិនប្រែទៅជាអក្សរនៅពេលពួកគេភ្ជាប់: "បាទ" មិនមែន "dea"; "ប៉ា" មិនមែន "ពារាំង" ទេ។ កុមារត្រូវតែបញ្ចេញសំឡេង។ រំលឹកកូនរបស់អ្នកថា សំឡេងទីមួយត្រូវតែដកចេញ ហើយសំឡេងទីពីរត្រូវ "កាត់"។
• ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន សូមឱ្យកុមារកំណត់ដោយត្រចៀកនូវចំនួនអក្សរ (សំឡេង) ដែលម្តាយ/ប៉ា បញ្ចេញសំឡេង។ សុំឱ្យគាត់ដាក់ឈ្មោះសំឡេងទីមួយ និងសំឡេងទីពីរ។ ដំបូងអ្នកអាចអនុវត្តការផ្សំស្រៈ "ao", "ua", "ia" ។

ចូរយើងរំលឹកអ្នកម្តងទៀតអំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។ ទារកម្នាក់នឹងភ្ជាប់អក្សរ និងសំឡេងយ៉ាងរហ័ស ខណៈពេលដែលកូនម្នាក់ទៀតនឹងជួបការលំបាក។ កុំប្រញាប់ប្រញាល់គាត់ហើយកុំរុញច្រានស្ថានភាព។ សូមឱ្យថ្នាក់រៀនមានភាពទៀងទាត់។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាជាមួយវិធីសាស្ត្រមួយ សូមសាកល្បងវិធីផ្សេងទៀត។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការជ្រើសរើសជម្រើសដែលសាកសមនឹងគាត់។

(2 វាយតម្លៃនៅ 5,00 ពី 5 )

សួស្តីណាតាលីយ៉ា! កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមានអាយុ ៦ ឆ្នាំ។ យើងបានសិក្សាសៀវភៅ ABC របស់ Zhukova អស់រយៈពេលកន្លះឆ្នាំហើយ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺពិបាកណាស់... គាត់ដាក់ឈ្មោះអក្សរដាច់ដោយឡែក ប៉ុន្តែពេលអានព្យាង្គ គាត់ច្រឡំទាំងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។ ពិបាកយល់ពាក្យដែលមានព្យាង្គច្រើន។ គាត់ត្រូវអានវាជិត 10 ដងមុនពេលគាត់យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ។ ជាការពិតណាស់ វាចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យយើងទាំងពីរខឹង... ហើយជាលទ្ធផល ភ្លាមៗនៅពេលដែលវាមកដល់ការអានបឋម ការស្រក់ទឹកភ្នែកចាប់ផ្តើម។ ខ្ញុំ​បារម្ភ​ហើយ​ក៏​មិន​ដឹង​ធ្វើ​ម៉េច​ដែរ...

ខ្ញុំយល់ពីកង្វល់របស់អ្នក ប៉ុន្តែកុំសង្កត់កូនរបស់អ្នកបែបនេះ បើមិនដូច្នេះទេ គាត់នឹងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា និងការអាន វានឹងក្លាយទៅជាសកម្មភាពដែលមិនចូលចិត្តសម្រាប់គាត់ ហើយក្មេងប្រុសនឹងចាប់ផ្តើមជៀសវាងថ្នាក់រៀនតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នៅតែមានពេលមុនពេលចូលរៀន សម្រាក ក្នុងករណីខ្លះវាជួយឱ្យចាប់ផ្តើមអានដោយចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ ព្យាយាមរៀនព្យាង្គតាមរបៀបលេងសើចដោយបន្ថែមពាក្យឧទាហរណ៍ពីគូប។

រាត្រីសួស្តី កូនស្រីខ្ញុំបាត់ការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា គាត់នៅតែអានមិនរួច ខ្ញុំលែងមានកម្លាំងទៀតហើយ យើងចាប់ផ្តើមចូលរៀននៅអាយុ ៦ឆ្នាំ ១១ខែ គាត់មានអាយុ ៧ឆ្នាំ ក្នុងខែតុលា គ្រប់គ្នានិយាយថាកុំបង្ខំគាត់ទៅឆ្នាំក្រោយ នៅថ្នាក់ទី១ ចុះឈ្មោះធ្វើអី បន្តរៀន ឬឈប់រៀន នៅសល់តែបីខែទៀត ដល់ដាច់ឆ្នាំសិក្សា យើងក៏បានចូលរៀនមត្តេយ្យ សាលាមីនីផងដែរ។

1. ការសម្រេចចិត្តចាកចេញពីកុមារសម្រាប់ឆ្នាំទី 2 គួរតែត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយគ្រូ។ ជាអកុសល មិនមែនគ្រប់កុមារទាំងអស់ប្រឈមមុខនឹងបន្ទុកការងារនៅសាលាបឋមសិក្សានោះទេ មានកុមារដែលនៅតែត្រូវការ "ធំឡើង" ផងដែរ សូមពិគ្រោះជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនឹងកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវបំផុតអំពីសកម្មភាពបន្ថែមទៀតរបស់អ្នក ទាក់ទងនឹងការសិក្សារបស់អ្នកក្នុងអំឡុងពេលផ្ទាល់ ទស្សនា។

មធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ក្មេងអានគឺនៅក្នុងទម្រង់នៃហ្គេម។ ប្រើគូបដែលមានព្យាង្គនិងអក្សរ - កុមារនឹងចូលចិត្តវាអ្នកអាចបង្កើតពាក្យដោយច្រៀងស្រៈ។ ប្រសិនបើអ្វីៗនៅតែមិនដំណើរការ នោះជាការប្រសើរក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលបន្ថែមជាមួយគ្រូ ជួនកាលវគ្គពីរបីគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។

នៅសាលាបឋមសិក្សា គ្រូបង្រៀនតែងតែប្រើបច្ចេកទេសអានជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃជំនាញ និងការអនុវត្តរបស់កុមារ។ ពីពេលមួយទៅពេលមួយ កុមារគួរអានអត្ថបទមួយរយៈ។ ទីមួយ ការដកស្រង់ពីការងារដែលធ្លាប់ស្គាល់ត្រូវបានជ្រើសរើស ហើយក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់ អត្ថបទដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

បច្ចេកទេសនៃការអានគួរតែកំណត់ចំនួនពាក្យដែលកុមារអានក្នុងមួយនាទី និងថាតើគាត់យល់អត្ថបទដែលបានអានដែរឬទេ។ នេះក៏ត្រូវគិតផងដែរអំពីការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ និងការបញ្ចប់ វត្តមាននៃកំហុស និងពាក្យដដែលៗ។

ទំនាក់ទំនងរវាងថ្នាក់ និងល្បឿនអានដែលត្រូវការ៖

• ថ្នាក់ទី 1 - យ៉ាងហោចណាស់ 3 ពាក្យក្នុងមួយនាទី;
• ថ្នាក់ទី 2 - ច្រើនជាង 50 ពាក្យក្នុងមួយនាទី;
• ថ្នាក់ទី 3 - ពី 70 ពាក្យ;
• នៅថ្នាក់ទី 4 - ដើមថ្នាក់ទី 5 - ច្រើនជាង 100 ពាក្យក្នុងមួយនាទី;
• នៅវិទ្យាល័យ - ពី 120-150 ពាក្យក្នុងមួយនាទី។

សូចនាករដែលអ្នកត្រូវខិតខំគឺ 150-180 ពាក្យក្នុងមួយនាទី។ វាកើតឡើងនៅពេលអានអត្ថបទដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។

អ្នក​ត្រូវ​បង្រៀន​កូន​អ្នក​ឱ្យ​ចេះ​អាន​ឱ្យ​បាន​ឆាប់​តាម​ដែល​អ្នក​ចាប់​ផ្ដើម​បង្រៀន​គាត់​ឱ្យ​អាន​ជា​ទូទៅ។ នៅពេលកូនចេះអក្សរទាំងអស់ ហើយអាចអានព្យាង្គរួចហើយ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមធ្វើលំហាត់ដើម្បីបង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់ ពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់អ្នក និងកែលម្អវចនានុក្រម។ ទាំងអស់នេះនឹងជួយអ្នកឱ្យចេះអានល្បឿនលឿននាពេលអនាគត។

សំណួរ​ដែល​ពិបាក​ជាង​នេះ​គឺ​នៅ​ពេល​ណា​ដែល​ត្រូវ​ចាប់​ផ្ដើម​រៀន​អាន។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការធ្វើដូចនេះនៅពេលដែលទារកអាចនិយាយបានរួចហើយ បង្ហាញពីគំនិតរបស់គាត់ប្រកបដោយសមហេតុផល និងក្នុងទម្រង់ជារឿងខ្លី។ នេះគឺប្រហែល 4-5 ឆ្នាំ។

ល្បឿននៃការអានប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារ និងដំណើរការសាលា។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកប្រហែលជាត្រូវការសមត្ថភាពក្នុងការអានលឿន៖

• បង្កើនវាក្យសព្ទ;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល, លំហ;
• ល្បឿនអានដោយផ្ទាល់ប៉ះពាល់ដល់បរិមាណនៃព័ត៌មានដែលស្រូបចូលក្នុងល្បឿនអានខ្ពស់ 80% នៃអត្ថបទត្រូវបានយល់ខណៈពេលដែលល្បឿនទាបត្រឹមតែ 60% ឬតិចជាងនេះ;
• ជំនាញអានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើជាម្ចាស់លើមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតរបស់សាលាបានកាន់តែប្រសើរ។

ការអានយឺត រួមទាំងការអានតាមព្យាង្គ មិនត្រឹមតែដើរតួជាឧបសគ្គដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពណាមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការសិក្សាទាំងមូល និងការទទួលបានពិន្ទុល្អផងដែរ។ ល្បឿនទាបក៏មានហេតុផលរបស់វាដែរ ការលុបបំបាត់ដែលនឹងដោះស្រាយបញ្ហាពាក់កណ្តាលរួចហើយ៖

1. កម្រិតអង្គចងចាំទាប។ ក្នុងវ័យកុមារ ការចងចាំរបស់កុមារមិនទាន់មានការរីកចម្រើននៅឡើយ។ ពេល​ទារក​អាន​ពាក្យ​ទី​៤​ដល់​ទី​៥ គាត់​លែង​ចាំ​ថា​មួយ​ណា​មក​មុន ។ ជាលទ្ធផលគាត់បាត់បង់គំនិតរបស់គាត់ហើយមិនយល់ពីអ្វីដែលកំពុងនិយាយ។ នេះមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់ការ assimilation នៃសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងដំណើរការផងដែរ។
2. ការយកចិត្តទុកដាក់រំខាន។ ល្បឿននៃដំណើរការគិតគឺខ្ពស់ ហើយនៅពេលអានយឺតៗ ទារកចាប់ផ្តើមគិតអំពីអ្វីផ្សេងក្រៅពីអត្ថបទ។ គាត់មានការរំខាន ធុញទ្រាន់ និងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅ និងការរៀន។
3. បរិមាណទាបនៃចក្ខុវិស័យប្រតិបត្តិការ។ នៅពេលអានអត្ថបទ ទារកឃើញតែអក្សរពីរបី (1-3) មិនមែនពាក្យទាំងមូលទេ។
4. ចលនាភ្នែកឡើងវិញ។ នៅពេលអាន កុមារចាប់ផ្តើមបើកភ្នែកទៅអត្ថបទដែលគាត់បានអានរួចហើយ ហើយអានពាក្យម្តងទៀត។
5. ឧបករណ៍ articulatory មិនទាន់អភិវឌ្ឍ។ ក្នុងករណីនេះកុមារពិបាកក្នុងការបញ្ចេញពាក្យហើយដោយសារតែនេះល្បឿនរបស់ពួកគេថយចុះ។
6. អក្សរសិល្ប៍ដែលបានជ្រើសរើសមិនស្របតាមអាយុ និងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងរបស់កុមារ។

កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមរៀន

ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអានលឿន អ្នកត្រូវការ៖

នៅពេលអានយ៉ាងឆាប់រហ័ស មនុស្សម្នាក់អាចទាយពាក្យបន្ទាប់ និងការបន្តនៃគំនិត ដែលបង្កើនល្បឿនយ៉ាងខ្លាំង។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពនេះ ការចងចាំ វាក្យសព្ទ ការយកចិត្តទុកដាក់ កម្រិតខ្ពស់នៃចក្ខុវិស័យប្រតិបត្តិការ និងការគិតដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍គឺមានសារៈសំខាន់។

ទាំងនេះ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​គ្រាន់​តែ​បង្កើន​ការ​អាន​អត្ថបទ​នឹង​មិន​អាច​ជួយ​បង្កើន​ការ​អនុវត្ត​បាន​ទេ។

របៀបបង្រៀនកូនមត្តេយ្យឱ្យអានលឿន

ក្មេងដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាទើបតែចាប់ផ្តើមរៀន ហើយដំណើរការនេះនៅតែពិបាកសម្រាប់គាត់។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ជានិច្ចចំពោះដំណើរការ និងបង្ហាញហ្គេមក្នុងទម្រង់នៃការលេង និងការកម្សាន្ត។

ហ្គេមចំនួនបីដែលនឹងជួយអភិវឌ្ឍជំនាញដែលត្រូវការសម្រាប់ការអានល្បឿន៖

វិធីសាស្រ្ត និងលំហាត់សម្រាប់បង្រៀនកុមារអាយុ 6 និង 7 ឆ្នាំឱ្យអានបានលឿន

ជាមួយកុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំអ្នកអាចប្រើលំហាត់ស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែកុំភ្លេចរក្សាអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដោយធ្វើឱ្យសកម្មភាពរបស់អ្នកមានភាពសប្បាយរីករាយនិងការប្រកួតប្រជែង។

បន្ថែមពីលើបច្ចេកទេសអានផ្សេងៗគ្នា អ្នកត្រូវប្រើលំហាត់ផ្សេងៗ៖

1. ភាពប្រសើរឡើងនៃសន្លាក់។ បញ្ចេញ​សំឡេង​អណ្ដាត​ខុសៗ​គ្នា ដោយ​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​វា​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​យ៉ាង​ត្រឹមត្រូវ។ អ្នកអាចរៀបចំការប្រកួតប្រជែងមួយ ហើយអ្នកណាដែលធ្វើការងារបានល្អបំផុត នឹងទទួលបានរង្វាន់តូចមួយ។
2. ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា។ យកក្រដាសមួយសន្លឹក ហើយសរសេរពាក្យដែលស្រដៀងនឹងអក្ខរាវិរុទ្ធ និងសំឡេង ប៉ុន្តែមានន័យខុសគ្នាដោយអក្សរមួយ ឧទាហរណ៍ ឆ្មា - ញើស ព្រៃ - ទម្ងន់ គេង - សម្លេង។ល។ សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកស្វែងរកភាពខុសគ្នា និងពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យនីមួយៗ។
3. ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យមើលឃើញ។ យកតារាងមួយ ចាប់ផ្តើមដោយ 5 ជួរ និង 5 ជួរ។ សរសេរអក្សរ ឬព្យាង្គក្នុងក្រឡានីមួយៗ។ សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកអានវាទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង ហើយបន្ទាប់មក នៅពេលសួរ សូមដាក់ឈ្មោះតាមលំដាប់របស់ពួកគេ ស្វែងរកអក្សរជាក់លាក់មួយ ឬដាក់ឈ្មោះអក្សរដែលនៅជាប់នឹងសំបុត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យនោះ។ ដើម្បីបង្កើនភាពលំបាក បង្កើនចំនួនអក្សរ ឬប្រើព្យាង្គ។

កម្មវិធីអានស្ទាត់ជំនាញសម្រាប់កុមារអាយុលើសពី 8 ឆ្នាំ។

ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចសរសេរពាក្យវែងមួយចំនួន (ពេជ្រ កសិកម្ម។ អ្នកអាចធ្វើឱ្យកិច្ចការស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗដោយបង្កើនចំនួនពាក្យ។

ប៉ុន្តែ​ដំបូង​ត្រូវ​ព្យាយាម​សរសេរ​វា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ដើម្បី​កុំ​ទាមទារ​អ្វី​ដែល​មិន​អាច​ទៅ​រួច​ពី​កូន​អ្នក។

លំហាត់ផ្សេងទៀតដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងការអាន៖

1. ការអភិវឌ្ឍនៃការរំពឹងទុក (ការទស្សន៍ទាយពាក្យបន្ទាប់, ការទស្សន៍ទាយតាមន័យធៀប) ។ អ្នកត្រូវសរសេរប្រយោគ និងរំលងអក្សរជាពាក្យមួយចំនួន ហើយបន្ទាប់មកសុំឱ្យកុមារអានវា ដោយបញ្ចូលផ្នែកដែលបាត់ទៅតាមផ្លូវ។ យូរ ៗ ទៅបង្កើនបន្ទុកដោយដកព្យាង្គទាំងមូលចេញពីពាក្យ។
2. ប្រយោគខូចទ្រង់ទ្រាយ។ អ្នកត្រូវសរសេរប្រយោគជាមួយនឹងលំដាប់ពាក្យដែលខូច។ ជាឧទាហរណ៍ ជំនួសឱ្យ "Nikita បានទៅព្រៃដើម្បីរើសផ្សិត" សូមសរសេរថា "Nikita បានទៅព្រៃដើម្បីរើសផ្សិត"។ ធ្វើកាតផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ហើយបន្ទាប់មកសុំឱ្យកូនរបស់អ្នកសរសេរប្រយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
3. សរសេរខ្លាំងៗ។ ខ្លឹមសារនៃលំហាត់គឺថា អ្នកត្រូវផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឃ្លាដំបូង ឬសំណួរ និង 5-10 នាទីដើម្បីគិតអំពីវា។ ហើយបន្ទាប់មកគាត់ត្រូវតែបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះបញ្ហាឬប្រាប់រឿងដែលបានបង្កើត។ វាចាំបាច់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យភាពសុខដុមនិងតក្កវិជ្ជានៃការនិទានរឿង។

ក្រៅពីលំហាត់ ក៏មានបច្ចេកទេសអានអត្ថបទមួយចំនួនផងដែរ៖

1. "ដោយកំពូល។" អ្នក​ត្រូវ​យក​បន្ទាត់​ស្រអាប់ ហើយ​គ្រប​ផ្នែក​ខាងក្រោម​នៃ​អត្ថបទ។ កុមារគួរអានអត្ថបទតែពីខាងលើអក្សរប៉ុណ្ណោះ។ បន្ទាប់ពីសកម្មភាពនេះមិនបង្កឱ្យមានការលំបាកណាមួយទេសូមបិទផ្នែកខាងលើនៃអត្ថបទ។
2. ការផ្លាស់ប្តូរ។ បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានអនុវត្តជាបីដំណាក់កាល។ ដំបូង​អ្នក​គ្រាន់តែ​អាន​អត្ថបទ បន្ទាប់មក​សៀវភៅ​ត្រូវ​បាន​បង្វិល​ជាង 90 ដឺក្រេ។ បន្ទាប់​ពី​ប្រយោគ​មួយ​ចំនួន សូម​បង្វែរ​សៀវភៅ​ឱ្យ​បាន 180 ដឺក្រេ ហើយ​ពាក្យ​ទាំង​នោះ​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ឃើញ​ថា "ចិត្ត​គំនិត"។
3. ការអានតួនាទី។ ការអានជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរសំឡេងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់កាន់តែច្បាស់អំពីខ្លឹមសាររបស់វា ហើយចងចាំវា។ ក្នុងករណីនេះកុមារផ្តោតលើអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរហើយពាក្យថ្មីត្រូវបានគេចងចាំបានល្អជាង។

របៀបបង្រៀនកូនឱ្យអានភាសាអង់គ្លេសបានលឿន

វិធីបីយ៉ាងដែលនឹងជួយអ្នកបង្រៀនកូនអ្នកឱ្យអានភាសាអង់គ្លេស៖

1. រៀនអក្សរ។ រៀនអក្ខរក្រមមុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមអាន។ អ្នក​ត្រូវ​ដឹង​វា​ឱ្យ​បាន​ច្បាស់ ហើយ​បញ្ចេញ​អក្សរ​នីមួយៗ​ដោយ​ស្ងប់ស្ងាត់។
2. ជ្រើសរើសពាក្យដែលខ្លី និងមានការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់។ ដើម្បីកុំឱ្យកុមារយល់ច្រឡំនៅដើមដំបូង និងមិនឱ្យ "បំបាក់ទឹកចិត្ត" ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ក្នុងការរៀន ចូរស្វែងរកបញ្ជីពាក្យសាមញ្ញមួយ។ ពួកគេគួរតែទាក់ទងការសរសេរ និងការអាន នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារឈានជំហានដំបូងក្នុងការរៀន។
   ឧទាហរណ៍​នៃ​ពាក្យ​សមរម្យ​ដែល​ត្រូវ​ចាប់ផ្តើម​ជាមួយ​គឺ៖ pot, spot, dog, box ។ល។ បន្តិចម្ដងៗអ្នកត្រូវបន្តទៅការអានពាក្យពិបាកៗបន្ថែមទៀតទាំងស្រុង។ ត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកចងចាំការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ ហើយមិនធ្វើខុស។
3. ការអានដោយការយល់ដឹង។ នៅពេលដែលពាក្យជាមូលដ្ឋានត្រូវបានរៀន និងងាយស្រួលអាន អ្នកអាចបន្តទៅអត្ថបទខ្លីៗ។ សួរកូនរបស់អ្នកបន្ទាប់ពីអានហើយ និយាយអំពីអ្វីដែលគាត់បានអាន។
   កុំទាមទារការបកប្រែដ៏ល្អឥតខ្ចោះ អ្នកចង់សម្រេចបាននូវការអានដ៏មានអត្ថន័យ មិនមែនគ្រាន់តែជាការបន្តពូជដោយមេកានិកនោះទេ។ តាមឧត្ដមគតិ កុមារគួរអានអត្ថបទបរទេស ដោយយល់គ្រប់យ៉ាងនៅពេលគាត់ទៅ។ ដូចគ្នានឹងពេលសិក្សាសម្ភារៈជាភាសាកំណើតរបស់អ្នកដែរ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់មិនត្រឹមតែអាចអានបានល្អប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចេះភាសាអង់គ្លេសទៀតផង។

នៅពេលបង្រៀនកូន អ្នកត្រូវរក្សាការចាប់អារម្មណ៍ជានិច្ចនៅក្នុងដំណើរការ និងមិនធ្វើឱ្យក្មេងហួសកម្លាំង។

វាជាការប្រសើរក្នុងការធ្វើថ្នាក់ខ្លីៗជាច្រើនក្នុងមួយថ្ងៃ ជាជាងថ្នាក់វែងមួយ។ នេះអាចនាំឱ្យកុមារបង្កើតការមិនពេញចិត្តនឹងការរៀនសូត្រ និងការធុញទ្រាន់ក្នុងដំណើរការ។

ចំណុចសំខាន់ៗមួយចំនួនទៀត៖

ហើយសំខាន់បំផុត ធ្វើថ្នាក់របស់អ្នកឱ្យបានទៀងទាត់។ ល្អបំផុត នឹងមានមេរៀន 3-4 ក្នុងមួយសប្តាហ៍ រួមជាមួយនឹងកិច្ចការសាលា។ អ្នក​អាច​ជំនួស​លំហាត់​មួយ​ចំនួន​ជា​មួយ​នឹង​អ្នក​ផ្សេង​ជា​ទៀងទាត់ ដោយ​ធ្វើ​ឱ្យ​ថ្នាក់​កាន់​តែ​ប្រែប្រួល និង​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍។

សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីការរៀនអាន សូមទស្សនាវីដេអូខាងក្រោម។

មូលហេតុចម្បងនៃការអានយឺតចំពោះកុមារគឺ : 1. កម្រិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំទាប (កុមារអានពាក្យទី 4 លែងចងចាំពាក្យទីមួយហើយ ដូច្នេះហើយ មិនអាចយល់ពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលគាត់បានអាន)។

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាម៉ាស៊ីននៃដំណើរការអាន។ ក្មេងដែលអានយឺតៗប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ទៅគំនិតក្រៅ ចំណាប់អារម្មណ៍លើអត្ថបទដែលគាត់កំពុងអានបាត់ ការអានក្លាយជាមេកានិក ហើយអត្ថន័យមិនដល់ស្មារតី។ នៅផ្ទះឪពុកម្តាយគួរតែធ្វើការជាប្រព័ន្ធលើការអភិវឌ្ឍន៍ការចងចាំ។

2. កាត់បន្ថយបរិមាណនៃផ្នែកប្រតិបត្តិការនៃចក្ខុវិស័យ (ការសម្លឹងមើលរបស់កុមារមិនគ្របដណ្ដប់លើពាក្យទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែមានអក្សរពីរ ឬបី)។

3. វាក្យសព្ទតូច។

4.Regression - ចលនាភ្នែកដដែលៗ។ កុមារជាច្រើន ដោយមិនចាប់អារម្មណ៍ អានពាក្យពីរដង ដូចជាដើម្បីឱ្យប្រាកដ។

5. បរិធាន articulatory underdeveloped ។

6. ការងារដែលបានជ្រើសរើសមិនសមស្របនឹងអាយុ។

1. ចូលរួមជាមួយកូនរបស់អ្នកក្នុងដំណើរការអាន.

ពេលកំពុងអានឱ្យគាត់ ឈប់នៅចំណុចដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ហើយដោយលើកឡើងពីភាពអស់កម្លាំង សុំឱ្យអានកិច្ចការតូចមួយ។ ត្រូវ​ប្រាកដ​ថា​សួរ​ថា​គាត់​អាន​ពាក្យ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​និយាយ​ច្រើន​ដង? ពន្យល់ពាក្យមិនច្បាស់លាស់។

2.ការអានគឺចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត. សរសេរកំណត់ចំណាំ កាត និងបញ្ជីអ្វីដែលត្រូវធ្វើសម្រាប់កូនរបស់អ្នកដែលអ្នកសុំឱ្យគាត់ធ្វើ។

3. ការមើលផ្ទាំងភាពយន្ត។

ការផ្លាស់ប្តូរស៊ុមយឺត ចំណងជើងខ្លី ងាយស្រួលអាន - អ្វីដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីកែលម្អបច្ចេកទេសអានរបស់អ្នក។

4. ការអានស្របគ្នា។

រៀបចំអត្ថបទដែលដូចគ្នាបេះបិទ សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នក ហើយកូនដើរតាមអ្នក ដោយរត់ម្រាមដៃរបស់អ្នកតាមបន្ទាត់។ ពេលកំពុងអាន សូមបង្កើនល្បឿនរបស់អ្នក ប៉ុន្តែត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកបន្ត។ អានទាំងយឺតនិងលឿន។ សួរកូនរបស់អ្នកថាតើគាត់បានកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរល្បឿនដែរឬទេ?

5. ការអានសម្រាប់ពេលជាក់លាក់មួយ។

ជ្រើសរើសអត្ថបទសាមញ្ញ កំណត់ពេលវេលាឧទាហរណ៍មួយនាទី ហើយរាប់ពាក្យដែលអ្នកអាន។ ចាប់​ផ្ដើម​អាន​អត្ថបទ​នេះ​ម្ដង​ទៀត ដោយ​កត់​សម្គាល់​ពេល​វេលា នោះ​នឹង​មាន​ពាក្យ​ច្រើន​ទៀត​អាន។ ធ្វើបែបនេះមិនលើសពីបីដងទេ។ កិច្ចការនេះនឹងបង្ហាញកូនរបស់អ្នកថាគាត់អាចអានបានលឿនជាងមុន។

6.អាន​មិន​ឮៗ​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​ស្ងាត់.

ពេលអានឮៗ ភ្នែកអានអត្ថបទ សញ្ញាទៅខួរក្បាល សរីរាង្គនៃការនិយាយត្រូវបានរៀបចំ អត្ថបទត្រូវបាននិយាយ ហើយត្រចៀកយល់ឃើញ។ ការបាត់បង់ល្បឿនជាមួយនឹងការអានបែបនេះគឺជាក់ស្តែង; ពេល​អាន​ដោយ​ស្ងាត់​ភ្នែក​រត់​ទៅ​មុខ កូន​យល់​អត្ថន័យ​នៃ​អត្ថបទ​ដែល​អាន។

7. ល្បែងដែលមានភាពតានតឹង។

ជ្រើសរើសពាក្យណាមួយ ហើយសង្កត់ធ្ងន់លើព្យាង្គទាំងអស់ជាវេន ដូច្នេះកុមារនឹងយល់កាន់តែច្បាស់នូវអ្វីដែលកំពុងនិយាយ។ សួរថាតើអ្វីៗទាំងអស់ត្រឹមត្រូវយ៉ាងដូចម្តេច។

8. ជំពប់ដួលលើព្យញ្ជនៈ។

កុមារជារឿយៗជំពប់ដួលនៅពេលអាន នៅពេលដែលពួកគេឃើញព្យញ្ជនៈជាច្រើនជាប់គ្នា។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺត្រូវសរសេរពាក្យបែបនេះនៅលើក្រដាសមួយ ហើយឱ្យកូនរបស់អ្នកអានវាជាទៀងទាត់ កុំខ្ជិលសរសេរពាក្យថ្មី។

9. ការអាន Buzz ។

ក្មេងអានខ្លួនឯង ហើយក្នុងពេលតែមួយ ស្រែកដូចសត្វឃ្មុំ។

10. ការអភិវឌ្ឍន៍ការប្រុងប្រយ័ត្ន.

សរសេរ​តួ​ស្រៈ​ជា​បន្តបន្ទាប់ (ប្រាំ​ប្រាំមួយ) បញ្ចូល​ព្យញ្ជនៈ សួរ​ថា​អក្សរ​មួយ​ណា​បន្ថែម? ប្រែប្រួល។

11.សរសេរពាក្យដែលខុសគ្នាដោយអក្សរមួយ។: ឆ្មា - ត្រីបាឡែន, ឆ្មា - មាត់, ព្រៃ - ទំងន់។ សួរថាតើពាក្យទាំងនេះខុសគ្នានិងស្រដៀងគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច។

12. កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ។ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការបញ្ចេញសំឡេង ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការដកដង្ហើម និងធ្វើអោយការនិយាយមានភាពច្បាស់លាស់។

អាន​អណ្តាត​រមួល​តាម​វិធី​ផ្សេងៗ​គ្នា៖ ដោយ​ខ្សឹបខ្សៀវ​យឺតៗ ខ្លាំងៗ និង​ដោយ​មាន​ទំនុក​ចិត្ត ត្រូវប្រាកដថា​អ្នក​អាន​ចុងបញ្ចប់​នៃពាក្យ ពួកគេ​ត្រូវតែ​បញ្ចេញ​ឱ្យ​ច្បាស់។ នេះក៏រួមបញ្ចូលការអានសុភាសិត និងសុភាសិតផងដែរ។

13. ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យមើលឃើញ។

គូរតារាង សរសេរអក្សរមួយក្នុងក្រឡានីមួយៗ ឱ្យកុមារដោយស្ងៀមស្ងាត់ចង្អុលទៅអក្សរដោយខ្មៅដៃ អានពួកវាទាំងអស់ ព្យាយាមអានឱ្យបានលឿន។ កុមារត្រូវចងចាំទីតាំងនៃអក្សរ ឬព្យាង្គជាបន្តបន្ទាប់។ អក្សរឬព្យាង្គអាចត្រូវបានអានពីកំពូលទៅបាតហើយពាក្យអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីពួកគេ។

14. ការស្មានទុកជាមុន (ការទស្សន៍ទាយតាមន័យធៀប) ។

ពេលកំពុងអានអត្ថបទ កុមារចាប់បានគ្រោងនៃពាក្យបន្ទាប់ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យគ្រឿងកុំព្យូទ័ររបស់គាត់ ហើយផ្អែកលើអ្វីដែលគាត់បានអាន គាត់អាចទាយថាតើពាក្យមួយណានឹងក្លាយជាពាក្យបន្ទាប់។

លំហាត់ប្រាណដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតទុកជាមុន៖ សរសេរពាក្យដែលបាត់អក្សរ ឬព្យាង្គ ទុកឲ្យក្មេងបំពេញអក្សរ។

15. ការអានដោយប្រើចំណាំ។

នៅពេលអានអត្ថបទ កុមារផ្លាស់ទីចំណាំមិននៅក្រោមបន្ទាត់ ប៉ុន្តែគ្របដណ្តប់ពាក្យដែលបានអានរួចហើយ - នេះលុបបំបាត់ពាក្យដដែលៗ និងបង្កើនល្បឿន។

16. ការអានពាក្យដែលសរសេរជាពុម្ពអក្សរផ្សេងៗ។

17. ការកសាងពាក្យ។

សរសេរក្នុងជួរឈរនៅលើក្រដាសមួយ៖
ផ្ទះឆ្មាព្រៃ

ផ្ទះឆ្មាព្រៃតូច

ផ្ទះតូចមួយរបស់កូនឆ្មា Coppice

18. ការអាន "canon" ។មនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមអានអត្ថបទ ម្នាក់ទៀតអានអត្ថបទដដែល ប៉ុន្តែបីឬបួនពាក្យយឺត។

19. ក្មេងម្នាក់ក្នុងល្បឿនអតិបរមារបស់គាត់ ខណៈពេលកំពុងអានអត្ថបទដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ នោះគាត់កាន់ធ្មេញ និងបបូរមាត់របស់គាត់យ៉ាងតឹង។ បន្ទាប់ពីអានរួច ឆ្លើយសំណួរអំពីអត្ថបទ។ លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តពីមុន អានអត្ថបទនីមួយៗឱ្យខ្លាំង។

20. ការអានដោយសំឡេង- នៅពេលដែលតន្ត្រីកំពុងលេង។

21. ប៉ះចង្វាក់.

កុមារអានអត្ថបទដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ហើយចុចចង្វាក់ដែលបានរៀនពីមុនដោយប្រើខ្មៅដៃ។

22. ស្វែងរក។

កុមារអានអត្ថបទក្នុងល្បឿនអតិបរមា ហើយស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ នេះបង្រៀនគាត់ឱ្យស្វែងរករឿងសំខាន់នៅក្នុងអត្ថបទ។

23. ការអានប្រចាំថ្ងៃប្រាំនាទី។

នៅក្នុងរបៀបអាន buzz កុមារអានរយៈពេល 5 នាទី ធ្វើមេរៀន 4 ក្នុងមួយថ្ងៃ។

23. រៀបចំគ្រួសាររបស់អ្នក។ ល្បែងពាក្យនិងអក្សរផ្សេងៗ. ការបណ្តុះបណ្តាលនេះនឹងជួយអ្នកឱ្យងាយស្រួលរុករកចន្លោះអក្សរ និងអានពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។

24. ការអានព្យញ្ជនៈ.

កុមារដកដង្ហើមធំ ហើយនៅពេលគាត់ដកដង្ហើមចេញ អានព្យញ្ជនៈចំនួន ១៥ ឈុតណាមួយ ឧទាហរណ៍ s, t, p, g, v, zh, k, n, sh, sh, l, g, n, f ។

25. ដាក់ពាក្យរួមគ្នាពីពាក់កណ្តាលពីរ.

យកពាក្យសាមញ្ញមួយសរសេរវានៅលើសន្លឹកបៀពីរ រៀបចំប្រហែល 10 ពាក្យសម្រាប់មេរៀនមួយ សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកដាក់សន្លឹកបៀជាមួយគ្នាដើម្បីបង្កើតពាក្យមួយ។ ផ្លាស់ប្តូរកាតជានិច្ច។

26. ការអានដោយប្រើកន្សោមនៅពេលផ្លាស់ទីទៅផ្នែកថ្មីនៃអត្ថបទ.

27. ការយកចិត្តទុកដាក់បណ្តុះបណ្តាល. កុមារអានអត្ថបទតាមពាក្យបញ្ជា "ឈប់" លើកក្បាលរបស់គាត់ចេញពីសៀវភៅបិទភ្នែកហើយសម្រាកតាមពាក្យបញ្ជា "ចាប់ផ្តើម" កុមារត្រូវតែស្វែងរកកន្លែងនៅក្នុងសៀវភៅដែលគាត់អានចប់។

28. ជួរ

កុមារអានកថាខណ្ឌតូចមួយដោយស្ងៀមស្ងាត់ក្នុងល្បឿនអតិបរមា ចាប់ផ្តើមអានកថាខណ្ឌបន្ទាប់ឱ្យខ្លាំងៗ បន្ទាប់មកម្តងទៀតចំពោះខ្លួនគាត់។

29. ការអានតួនាទី។

30. អត្ថបទបញ្ច្រាស.

សន្លឹកដែលមានអត្ថបទត្រូវបានបង្វែរហើយអានតាមវិធីនេះ វាជួយទន្ទេញនូវស្តង់ដារពេញលេញនៃអក្សរ ផ្សំការវិភាគអក្សរជាមួយនឹងការបញ្ចប់ន័យនៃពាក្យ។

31. សំណុំនៃប្រយោគខូចទ្រង់ទ្រាយ.

ប្តូរពាក្យក្នុងប្រយោគ ឧទាហរណ៍៖ មិត្តមករកខ្ញុំសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យ សរសេរ៖ មិត្តមករកខ្ញុំសម្រាប់ថ្ងៃបុណ្យ។ សរសេរប្រយោគទាំងនេះចំនួនដប់ប្រយោគនៅលើក្រដាសមួយ ហើយទុកឱ្យកុមារស្រាយចម្ងល់។

32. ស្វែងរកពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ.

និយាយពាក្យណាមួយដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទ អ្នកណានឹងរកវាលឿនជាង ហ្គេមនេះនឹងបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញរូបភាពរួមនៃពាក្យមួយ និងអភិវឌ្ឍការចងចាំពាក្យសំដី។

33. តារាង Schulte ។

ទាំងនេះគឺជាលេខដែលកំណត់ដោយចៃដន្យសម្រាប់ការស្វែងរកយ៉ាងឆាប់រហ័សតាមលំដាប់លំដោយ ប្រើដើម្បីអភិវឌ្ឍល្បឿននៃចលនាស្វែងរកដែលមើលឃើញ និងពង្រីកផ្នែកនៃចក្ខុវិស័យ។ គូរការ៉េទំហំ 20-25cm ចែកវាជាកោសិកាចំនួន 30 ដោយចៃដន្យសរសេរជាលេខពីលេខ 1 ដល់លេខ 30។ អ្នកត្រូវស្វែងរកលេខដោយរាប់ដោយស្ងៀមស្ងាត់។ ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលបានរកឃើញនៅក្នុងខ្មៅដៃ។ មុនពេលចាប់ផ្តើមលំហាត់ កុមារត្រូវតែជួសជុលការសម្លឹងរបស់គាត់នៅចំកណ្តាល ដើម្បីមើលតារាងទាំងមូល។ ចលនាភ្នែកផ្ដេកត្រូវបានហាមឃាត់។

តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកែលម្អបច្ចេកទេសនៃការអានគឺជាប្រព័ន្ធ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន។