កំណត់ចំណាំអំពីការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ ខាងក្រោយគឺជាកន្លែងដែលខាងក្រោយ។ វិធីនៃការអនុវត្តក្នុងសកម្មភាពរួម

អរូបី មេរៀនក្រុមរងដោយទីតាំងសម្គាល់លំហ ខេ

ប្រធានបទ៖ "ការយល់ឃើញនៃរូបភាពគ្រោងមួយ"

គោលដៅ៖ បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វិជ្ជាជីវៈ។

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖

ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ៖

- បន្តបង្រៀនការមើលរូបភាពដែលមានគ្រោង 3 សមាសភាព;

- រៀនដាក់ silhouettes, សង្កេតទីតាំង spatial នៃវត្ថុនៅក្នុងរូបភាព;

អនុវត្តសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំរូបភាពគ្រោងស្រប;

កែលម្អចំណេះដឹងអំពីវិជ្ជាជីវៈសំណង់;

បង្កើតគំនិតទូទៅ - ឧបករណ៍សំណង់;

2. ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍៖

- អភិវឌ្ឍការនិយាយរួម;

- អភិវឌ្ឍ ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញនិងការចងចាំ។

3. ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ៖

- បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាឥរិយាបថការងារក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់;

- បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការលើកដៃរបស់អ្នកនៅពេលអ្នកចង់ឆ្លើយ។

ឧបករណ៍៖ គំនូរលើប្រធានបទ៖“ សាងសង់ផ្ទះ”“ អ្នកសាងសង់”; រូបភាព silhouette, flannelographs, កាតពណ៌ខៀវ និងពណ៌ទឹកក្រូច។

រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន៖

ផ្នែកណែនាំ - ពេលវេលារបស់អង្គការ៖ ទាយពាក្យប្រឌិត

ផ្នែកសំខាន់។

ដាក់ចេញលំដាប់នៃរូបភាពគ្រោង "សាងសង់ផ្ទះ" ។

ការប្រឡងនិងការសន្ទនាលើការគូរគំនូរ "អ្នកសាងសង់" ។

ល្បែង "យល់ព្រម / មិនយល់ស្រប" ។

ដាក់ចេញរូបភាពនៃ silhouettes ។

ល្បែង "អ្វីដែលបាត់ / តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?"

3. ផ្នែកចុងក្រោយ - សង្ខេបមេរៀន និងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

ផ្នែកណែនាំ

ទំ៖ សួស្តីបងប្អូន! ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីប្រយោគមួយ អ្នកនឹងទាយវា ហើយស្វែងយល់ពីប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង៖ ខ្ញុំកំពុងសាងសង់សាលារៀន ខ្ញុំកំពុងសាងសង់បន្ទប់ទឹក។

ខ្ញុំកំពុងសាងសង់ផ្ទះថ្មី។

ខ្ញុំកំពុងសាងសង់ ភូមិថ្មី។,

ខ្ញុំថែមទាំងសាងសង់ទីក្រុងទៀតផង។

មនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងផ្ទះដឹង

ផ្ទះនេះសាងសង់ដោយ......

ឃ៖ អ្នកសាងសង់

ទំ៖ ត្រូវហើយ។ តើអ្នកបានទាយដោយរបៀបណា? តើអ្នកសាងសង់ធ្វើអ្វី?

ឃ៖ សាងសង់ផ្ទះ អាគារ។

ផ្នែកសំខាន់

ទំ៖ ត្រូវហើយ។ ធ្វើបានល្អ! តោះ​មក​ដឹង​ថា​អ្នក​សង់​ផ្ទះ​គេ​ចាប់​ផ្ដើម​ពី​ណា? មើលរូបភាព។ តើមានអ្វីកើតឡើងមុនគេ តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់?

ឃ៖ រៀបចំរូបភាពតាមលំដាប់លំដោយ

ទំ៖ តើអ្នកសាងសង់ធ្វើអ្វីមុនគេ?

ឃ៖ ដំបូងពួកគេជីករណ្តៅហើយចាក់គ្រឹះ។

ទំ៖ មិនអីទេ អញ្ចឹង?

ឃ៖ គេ​យក​បន្ទះ​ក្តារ​មក អ្នក​ផ្សារ​ដែក​ផ្សារ​ដែក ជាង​ដែក​បញ្ចូល​កញ្ចក់​ចូល​តាម​បង្អួច អ្នក​ដំឡើង​កំរាល​កំរាល​ឥដ្ឋ។ល។

ទំ៖ តើ​អ្នក​ប្រកប​របរ​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​ការ​សាងសង់​ផ្ទះ?

ឃ៖ ជាងឈើ ជាងឈើ ជាងឈើ ជាងគំនូរ កម្រាលឈើ parquet

ទំ៖ តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី?

ឃ៖ ជាងឈើដាក់កញ្ចក់ចូលក្នុងបង្អួច ជាងឈើ និងកំរាលកំរាលឥដ្ឋ ជាងគំនូរ និងជាងលាបជញ្ជាំង អ្នកបើកបរ និងអ្នកផ្ទុកគ្រឿងសង្ហារិម។

ទំ៖ នោះជាសិទ្ធិ។

ការសន្ទនាអំពីគំនូរ។

ទំ៖ ឥឡូវនេះទៅរូបភាពហើយមើលវា។ តើមានគម្រោងប៉ុន្មានក្នុងរូបភាព?

ឃ៖ មានផែនការបីនៅក្នុងរូបភាព។

ទំ៖ តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅខាងមុខ?

ឃ៖ រថយន្តត្រូវបានបង្ហាញនៅខាងមុខ។

ទំ៖ តើម៉ាស៊ីនធ្វើអ្វី?

ឃ៖ គេ​ដឹក​សម្ភារៈ​សម្រាប់​សង់​ផ្ទះ។

ទំ៖ ល្អ តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយ?

ឃ៖ ផ្ទៃ​ខាង​ក្រោយ​ពណ៌នា​អំពី​ការ​សាងសង់​ផ្ទះ​អ្នក​សាងសង់​រថយន្ត​ស្ទូច និង​ត្រាក់ទ័រ​ដាក់​ធុង។

ទំ៖ តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងផែនការទីបី?

ឃ៖ គម្រោងទី ៣ បង្ហាញផ្ទះ ២ខ្នងបានសាងសង់រួចរាល់ និងមួយខ្នងទៀតកំពុងសាងសង់។

ទំ៖ ធ្វើបានល្អ! តើមានអ្វីនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងក្រោម?

ឃ៖ មានឡាននៅជ្រុងខាងស្តាំក្រោម។

ទំ៖ ម៉ាស៊ីននេះត្រូវបានគេហៅថាក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនបន្ទះ; តើ​ឡាន​ដឹក​សំរាម​នៅ​ឯណា?

ឃ៖ រថយន្ត​ដឹក​សំរាម​ស្ថិត​នៅ​ពី​មុខ​រថយន្ត​ដឹក​បន្ទះ។

ទំ៖ តើគាត់យកអ្វីមក?

ឃ៖ គាត់កំពុងដឹកខ្សាច់

ទំ៖ ត្រូវហើយ។ តើមានអ្វីនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ?

ឃ៖ នៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើមានផ្ទះមួយដែលកំពុងសាងសង់រួចរាល់

ទំ៖ ធ្វើបានល្អ! តើវាមានប៉ុន្មានជាន់?

ឃ៖ ប្រាំមួយ។

ទំ៖ តើផ្ទះប្រាំមួយជាន់មានឈ្មោះអ្វី?

ឃ៖ អគារប្រាំមួយជាន់។

ទំ៖ ធ្វើបានល្អ! តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ?

ឃ៖ មានផ្ទះពីរនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ

ទំ៖ តើផ្ទះនេះមានប៉ុន្មានជាន់? (កាយវិការរង្វង់)

ឃ៖ ផ្ទះនេះមានប្រាំបួនជាន់

ទំ៖ តើផ្ទះនេះមានប៉ុន្មានជាន់? (កាយវិការរង្វង់) ។

ឃ៖ ផ្ទះនេះមានប្រាំបីជាន់

ទំ៖ តើផ្ទះប្រាំបួនជាន់មានឈ្មោះអ្វី? តើផ្ទះប្រាំបីជាន់មានឈ្មោះអ្វី?

ឃ៖ ផ្ទះប្រាំបួនជាន់ និងផ្ទះប្រាំបីជាន់

ទំ៖ ល្អ តើអ្នកសាងសង់ធ្វើអ្វី?

ឃ៖ អ្នកសាងសង់កំពុងសាងសង់ផ្ទះ

ទំ៖ តើពួកគេប្រើអ្វីដើម្បីបង្កើតវា?

ឃ៖ ដោយប្រើស្ទូច

ទំ៖ ត្រឹមត្រូវ​ហើយ តើ​មនុស្ស​ម្នាក់​ធ្វើ​ការ​លើ​ស្ទូច​មាន​វិជ្ជាជីវៈ​អ្វី?

ឃ៖ ប្រតិបត្តិករស្ទូច

ទំ៖ ធ្វើបានល្អ! ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនបន្ទះ, ស្ទូច, ត្រាក់ទ័រ, ឡានដឹកទំនិញនិងឡានដឹកទំនិញ - តើពួកគេជាអ្វី? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីហៅវានៅក្នុងពាក្យមួយ?

ឃ៖ នេះគឺជាឧបករណ៍សំណង់។

ទំ៖ តើ​អ្នក​សាងសង់​បាន​សង់​រួច​ប៉ុន្មាន​ជាន់? តើជាន់ណាកំពុងបញ្ចប់?

ឃ៖ អ្នក​សាងសង់​បាន​សង់​ពីរ​ជាន់​ហើយ​កំពុង​បញ្ចប់​ជាន់​ទី​បី។

ទំ៖ ត្រូវហើយ។ តើបន្ទះមួយណាដែលត្រូវនឹងវិក័យប័ត្រ?

ឃ៖ ទីបី

ទំ៖ ល្អ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព?

ឃ៖ គំនូរបង្ហាញពីត្រាក់ទ័រដែលមានធុង។

ទំ៖ តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វី?

ឃ៖ ត្រាក់ទ័រយកខ្សាច់ចេញ។

ទំ៖ ត្រូវហើយ។ ឥឡូវនេះអង្គុយលើកៅអីហើយយកសន្លឹកបៀ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាពហើយអ្នកនឹងលើកកាតប្រសិនបើអ្នកយល់ព្រម - ពណ៌ខៀវប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ព្រម - ពណ៌ទឹកក្រូច។

មានផែនការមួយនៅក្នុងរូបភាព

រូបភាពអំពីអ្នកសាងសង់ផ្ទះ។

ត្រាក់ទ័រត្រូវបានបង្ហាញនៅជ្រុងខាងស្តាំក្រោម។

ផ្ទះមួយកំពុងត្រូវបានបញ្ចប់នៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ។

ផ្ទៃខាងមុខបង្ហាញពីការសាងសង់ផ្ទះ។

អ្នកសាងសង់កំពុងបញ្ចប់ជាន់ទីបួន។

អ្នកសាងសង់កំពុងដាក់បន្ទះទីបួននៅជាន់ទី 3 ។

ឡានចាក់សំរាមត្រូវបានបង្ហាញនៅពីមុខឡានដឹកទំនិញបន្ទះ។

ទំ៖ បុរសល្អពួកគេបានធ្វើវា។ ងាកទៅតុ។ ធ្វើរូបថតនៃគំនូរនេះពីរូបភាពស្រមោល។

ឃ៖ ពួកគេធ្វើវា។

ទំ៖ មកជាមួយចំណងជើងសម្រាប់គំនូររបស់អ្នក។

ឃ៖ "សំណង់", "អ្នកសាងសង់កំពុងសាងសង់ទីក្រុង" ។ល។

ទំ៖ បិទភ្នែករបស់អ្នក។ (គ្រូដកព័ត៌មានលម្អិតមួយចេញ)

តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?

ឃ៖ គ្មានត្រាក់ទ័រ។

ទំ៖ បិទភ្នែករបស់អ្នកម្តងទៀត (គ្រូផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានលម្អិត) ។

តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?

ឃ៖ ផ្ទះបានផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង។

3. ផ្នែកចុងក្រោយ

ទំ៖ ធ្វើបានល្អ! ប្រមូលអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងប្រអប់មួយ ហើយដាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅលើគែមតុ មករកខ្ញុំ។

តើយើងបានធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី? អ្វី​ដែល​លំបាក អ្វី​ដែល​ងាយ​ស្រួល? តើយើងនិយាយអំពីវិជ្ជាជីវៈអ្វីខ្លះ?

ឃ៖ ចម្លើយ

ទំ៖ មិនអីទេ! មេរៀនបានបញ្ចប់ហើយ។ លាហើយ!!

វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង

ការអប់រំកុមារបន្ថែម "ស្ថានីយ៍សម្រាប់អ្នកបច្ចេកទេសវ័យក្មេង"

ទីក្រុង YEVPATORIA នៃសាធារណរដ្ឋគ្រីមៀ

សង្ខេបមេរៀន

ប្រធានបទ៖ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។

ភាពខុសគ្នារវាងដៃស្តាំ និងឆ្វេង។

ការដាក់សម្ភារៈរាប់។

គ្រូ ការអប់រំបន្ថែម

Mogilevets Victoria Valentinovna

Evpatoria 2017

ផែនការសង្ខេបនៃមេរៀននៅក្នុងក្រុមឆ្នាំទីមួយនៃរង្វង់ ABVGDeyka

ប្រធានបទ៖ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ ភាពខុសគ្នារវាងដៃស្តាំ និងឆ្វេង។ ការដាក់សម្ភារៈរាប់។

គោលដៅ៖ 1. រៀនបែងចែកនិងឈ្មោះ ទំនាក់ទំនងលំហ៖ ស្តាំ-ឆ្វេង។

2. ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណដៃស្តាំនិងខាងស្តាំ; ដៃឆ្វេងនិងខាងឆ្វេង។

ការអប់រំ៖

1. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណសិទ្ធិរបស់អ្នក។ ដៃឆ្វេង; បែងចែករវាងស្តាំ និងឆ្វេង ក្នុងចន្លោះជុំវិញខ្លួន។

2. បង្កើតគំនិតនៃ "នៅកណ្តាល (រវាង)"

ការអភិវឌ្ឍន៍៖

1. ការធ្វើឱ្យសកម្ម និងការពង្រឹងវាក្យសព្ទ ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃវាក្យសព្ទ។

2. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើពាក្យគណិតវិទ្យាក្នុងការនិយាយ។

3. ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សុន្ទរកថាដែលបានលើកឡើង។

ការអប់រំ៖

1. ការពារភាពអស់កម្លាំង ការពេញចិត្តក្នុងការហាត់ប្រាណ។

2. ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

3. លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។

4. សំរបសំរួលសកម្មភាពនិងចលនារបស់អ្នកជាមួយនឹងសកម្មភាពនិងចលនារបស់កុមារផ្សេងទៀត។

5. ជំរុញជំនួយទៅវិញទៅមក។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

មិនដឹង - សួស្តីបងប្អូន! នោះហើយជាចំណុច នោះហើយជាអ្វីដែលវាគឺជា។ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តសិក្សា។ ខ្ញុំបានគិត និងគិតអំពីកន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម ហើយសម្រេចចិត្តថាខ្ញុំនឹងរៀនបែងចែករវាងដៃស្តាំ និងដៃឆ្វេងរបស់ខ្ញុំ។ ជួយខ្ញុំផងបងប្អូន។ (បាទ)។

គ្រូ - យើងនឹងជួយអ្នក Dunno ។ សព្វថ្ងៃនេះយើងទើបតែចាប់ផ្តើមរៀនរឿងនេះជាមួយកូន ៗ របស់យើង។ អ្នកស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយធ្វើជាមួយកុមារនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំនិយាយ និងបង្ហាញ។ ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការស្វាគមន៍។ ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ, បុរស។

"អ្នក និងខ្ញុំគឺជាគ្រួសារតែមួយ

អ្នក, ខ្ញុំ, គាត់, នាង។

អ្នកចិញ្ចឹមអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ

អ្នកចិញ្ចឹមអ្នកជិតខាងនៅខាងឆ្វេង

អ្នកនិងខ្ញុំជាមិត្តនឹងគ្នា។

អ្នក និងខ្ញុំគឺជាគ្រួសារតែមួយ។

ញញឹមទៅកាន់អ្នកជិតខាងនៅខាងឆ្វេងរបស់អ្នក។

ញញឹមដាក់អ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំរបស់អ្នក។

អ្នកនិងខ្ញុំជាមិត្តនឹងគ្នា។

អ្នកនិងខ្ញុំជាគ្រួសារតែមួយ

ខ្ញុំ, អ្នក, គាត់, នាង។

ឱបអ្នកជិតខាងនៅខាងឆ្វេង

ឱបអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ

អ្នកនិងខ្ញុំជាមិត្តនឹងគ្នា។

អ្នក​និង​ខ្ញុំ​គឺ​ជា​គ្រួសារ​តែ​មួយ»។

អ្នកគ្រូ - អត់មានអ្នកចង់ប្រាប់យើងទេ?

Dunno - ខ្ញុំខ្លាចតាំងពីដំបូង ប៉ុន្តែឥឡូវនេះខ្ញុំដឹងថាវាមិនឥតប្រយោជន៍ទេដែលខ្ញុំបានគោះទ្វាររបស់អ្នក។

គ្រូ - បន្ទាប់មកស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នហើយឆ្លើយត្រឹមត្រូវ។

2. ដាក់ឈ្មោះផ្នែកនៃរាងកាយ។ ឥឡូវ​ដាក់​ឈ្មោះ​ផ្នែក​មួយ​ណា​ព្រោះ? តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​សម្គាល់​ផ្នែក​រាងកាយ​ដែល​មាន​ពីរ​? ហើយពួកគេត្រូវបានសម្គាល់តាមរបៀបនេះ: ដៃមួយត្រូវបានគេហៅថាដៃស្តាំនិងមួយទៀតគឺខាងឆ្វេង។ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើកាយសម្ព័ន្ធតិចតួចសម្រាប់ដៃរបស់យើង។ យកបាល់នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។

3. ជំនាញម៉ូតូល្អ។ជាមួយនឹងបាល់មួយ។ . “ប៊ិចនេះត្រូវ ប៊ិចនេះនៅខាងឆ្វេង ខ្ញុំចុចបាល់ ខ្ញុំធ្វើលំហាត់ ស្តាំនឹងខ្លាំង ឆ្វេងនឹងខ្លាំង ដៃរបស់ខ្ញុំនឹងល្អិតល្អន់!” ឥឡូវ​នេះ ដៃ​របស់​យើង​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ខ្លាំង ពូកែ​ប្រើ និង​ជំនាញ។

4. ធ្វើការជាមួយឯកសារ . មើលពួកគេនៅលើតុរបស់អ្នក។ រាងធរណីមាត្រ. ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ ហើយអ្នកស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយធ្វើវាបានត្រឹមត្រូវ។ កុមារ និង Dunno ធ្វើតាមការណែនាំ៖ ដៃស្តាំយករង្វង់ក្រហម; យករង្វង់ពណ៌ខៀវដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក; ដាក់រង្វង់ពណ៌ខៀវនៅលើគែមខាងឆ្វេងនៃតុ; តើ​អ្នក​គួរ​ដាក់​រង្វង់​ក្រហម​នៅ​គែម​តារាង​មួយ​ណា? មិន​ដឹង​ថា​អ្នក​ជាប់​ភារកិច្ច​ទេ? ធ្វើបានល្អប្រុសៗ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាឈរនៅពីក្រោយកៅអី។ ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយធ្វើវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។ ឈរនៅខាងឆ្វេងកៅអី។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនៅខាងស្តាំកៅអី។ នៅពីមុខអ្នកគឺខ្មៅដៃ ប៊ិច និងសៀវភៅ។ ដាក់សៀវភៅនៅចន្លោះប៊ិច និងខ្មៅដៃ។ រៀបចំខ្មៅដៃដើម្បីឱ្យពណ៌ខៀវនៅខាងស្តាំពណ៌ក្រហមប៉ុន្តែនៅខាងឆ្វេងពណ៌បៃតង។ ( គ្រូ​សួរ​កុមារ​ឥត​ឈប់ឈរ​នូវ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​បាន​ធ្វើ ដោយ​ធ្វើ​ឲ្យ​ការ​និយាយ​របស់​កុមារ​សកម្ម)។ ធ្វើបានល្អ! ពួកគេបានស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយឆ្លើយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ មើលរូបភាពនេះ។

5. ធ្វើការលើ រូបភាពរឿង . ប្រាប់យើងពីរបៀបដែល Kolobok រមៀល។ ប្រើពាក្យ៖ ទៅមុខ ត្រង់ ឆ្វេង ស្តាំ ។ - តើអ្នកណានៅខាងស្តាំផ្លូវ? - តើអ្នកណានៅខាងឆ្វេងផ្លូវ?

6. ឥឡូវនេះអ្នកនិងខ្ញុំនឹងដាក់របាំងនៃវីរបុរសរបស់យើងហើយព្យាយាមយកកន្លែងរបស់ពួកគេនៅលើផ្លូវ។ (ពួកគេ​ពាក់​ម៉ាស់ ហើយ​យក​កន្លែង​ស្រប​តាម​រូបភាព​ក្នុង​រូបភាព ហើយ​ប្រាប់​ថា​អ្នក​ណា​ឈរ​នៅ​កន្លែង​ណា)។

យើងធ្វើបានល្អ ហើយខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកគ្រប់គ្នាឱ្យរាំ។

7. រាំ៖ “ប៊ូហ្គី-វូជី”

“ដាក់ដៃស្តាំរបស់អ្នក ហើយបន្ទាប់មកត្រឡប់មកវិញ

ហើយម្តងទៀតទៅមុខហើយអង្រួនវាបន្តិច។

យើងរាំ "Boogie-Woogie" បង្វិលជារង្វង់

យើងរាំ "Boogie-Woogie" មួយ, ពីរ, បី!

Boogie - Woogie មិនអីទេ!

Boogie - Woogie មិនអីទេ!

អ្នកទាំងអស់គ្នារាំជាមួយយើង ហើយរីករាយបន្ថែមទៀត! (ផងដែរជាមួយនឹងជើងខាងស្តាំ, ត្រចៀក, ហើយបន្ទាប់មកជាមួយនឹងផ្នែកខាងឆ្វេងនៃរាងកាយ) ។

លោកគ្រូ - មិនដឹងទេ ហើយឥឡូវអ្នកចាំច្បាស់ថាដៃស្តាំរបស់អ្នកនៅឯណា ហើយខាងឆ្វេងរបស់អ្នកនៅឯណា។ ហើយដើម្បីរុករកកាន់តែល្អ ខ្ញុំស្នើឱ្យធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

8. ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា . (វត្ថុ​នៅ​ខាង​ឆ្វេង​នៃ​ដើម​ណូអែល​ត្រូវ​បាន​លាប​ពណ៌​ខៀវ និង​ខាង​ស្ដាំ​ពណ៌​ក្រហម)។

9. សង្ខេបមេរៀន។

សិស្សម្នាក់ឈរនៅផ្លូវបំបែក។

កន្លែងណាត្រូវ កន្លែងណានៅខាងឆ្វេង - គាត់មិនអាចយល់បានទេ។

ប៉ុន្តែ​ភ្លាមៗ​នោះ សិស្ស​បាន​កោស​ក្បាល

ដោយដៃដូចគ្នាដែលខ្ញុំសរសេរ

ហើយគាត់បានបោះបាល់ហើយត្រឡប់តាមទំព័រ។

ហើយគាត់បានកាន់ស្លាបព្រាមួយហើយជូតជាន់។

"ជ័យជំនះ!" - មាន​ការ​ស្រែក​ហ៊ោ​យ៉ាង​រីករាយ។

ឯណាទៅស្តាំ ឯណាទៅឆ្វេង - សិស្សបានរកឃើញ។ (V. Berestov)

Dunno - បុរស, សូមអរគុណ។ ដោយមានជំនួយពីអ្នក ខ្ញុំបានស្ទាត់ជំនាញដៃឆ្វេង និងស្តាំ។ តើ​ខ្ញុំ​អាច​មក​រក​អ្នក​ដើម្បី​ឱ្យ​រួម​គ្នា​ស្វែង​រក​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​ដឹង​នៅ​ឡើយ​ទេ?

ហ្គេមសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់៖

- ប៉ះច្រមុះរបស់អ្នកដោយដៃស្តាំរបស់អ្នក ត្រចៀកឆ្វេងរបស់អ្នកដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក បោះជើងស្តាំរបស់អ្នក ក្រឡេកមើលខ្ញុំដោយភ្នែកស្តាំរបស់អ្នក លើកដៃឆ្វេងរបស់អ្នកឡើងលើ។ល។ (ល្បឿនអាចបង្កើនល្បឿន)។

ល្បែងជាមួយខ្មៅដៃ

- ដាក់ខ្មៅដៃពណ៌ក្រហមនៅពីមុខអ្នក និងពណ៌ខៀវមួយនៅខាងស្តាំវា; នៅខាងឆ្វេងនៃពណ៌ក្រហមគឺពណ៌បៃតង; នៅខាងស្តាំពណ៌ខៀវមានពណ៌លឿង។ល។

បុរសៗ វាមិនត្រឹមតែជាវីរបុរសរបស់យើង Dunno និង Pinocchio ប៉ុណ្ណោះទេ ដែលមិនដឹងថាកន្លែងណាខាងស្តាំ និងកន្លែងណាដែលខាងឆ្វេងនោះទេ។ នៅក្នុងរឿងនិទានជាច្រើន វីរបុរសឈរនៅផ្លូវបំបែកនៅផ្លូវបំបែក ហើយអានសិលាចារឹកដែលមានពាក្យថា "អ្នកនឹងទៅស្តាំ" "អ្នកនឹងទៅខាងឆ្វេង" ។ ស្តាប់កំណាព្យរបស់ V. Berestov៖ សិស្សម្នាក់ឈរនៅផ្លូវបំបែក។ កន្លែងណាត្រូវ កន្លែងណានៅខាងឆ្វេង - គាត់មិនអាចយល់បានទេ។ ប៉ុន្តែ ភ្លាមៗនោះ សិស្សបានកោសក្បាលរបស់គាត់ ដោយដៃដូចគ្នាដែលគាត់សរសេរ ហើយបោះបាល់ ស្លឹកឈើតាមទំព័រ ហើយកាន់ស្លាបព្រា ហើយបោសដី។ "ជ័យជំនះ!" - មាន​ការ​ស្រែក​ហ៊ោ​យ៉ាង​ត្រេកត្រអាល៖ តើ​ខាង​ស្ដាំ​នៅ​ឯ​ណា ឆ្វេង​នៅ​ឯណា - សិស្ស​បាន​រៀន។

បុរសៗ តើថ្ងៃនេះយើងរកឃើញថានៅត្រង់ណា ហើយខាងឆ្វេងនៅឯណា? តើអ្នកគិតថារបស់យើង។ វីរបុរសរឿងនិទានតើពួកគេនឹងមិនវង្វេងឥឡូវនេះទេ? លើកដៃស្តាំរបស់អ្នក ដៃឆ្វេងម្តងទៀត។

មួយភ្លែតដើម្បីសម្រាក

សត្វក្អែកជើងវែង បង្ហាញផ្លូវទៅផ្ទះ។ សត្វស្វាឆ្លើយ៖ បោះត្រាដោយជើងស្តាំរបស់អ្នក បោះត្រាដោយជើងឆ្វេងរបស់អ្នក ម្តងទៀតដោយជើងស្តាំរបស់អ្នក ម្តងទៀតដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មកអ្នកនឹងត្រលប់មកផ្ទះវិញ។

លំហាត់ប្រាណ៖ ត្រូវការលាបពណ៌ ពណ៌ផ្សេងគ្នាវត្ថុស្របតាមទិសដៅនៃចលនា (ស្តាំ - ឆ្វេង) ។

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖

ភារកិច្ចអប់រំកែតម្រូវ :

ដើម្បីបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីគ្រួសារអំពី ទំនាក់ទំនងគ្រួសារនៅក្នុងវា;

ការអភិវឌ្ឍជំនាញរចនា (ដោយតំណាង) ពីដំបងរាប់ Cuisenaire ពណ៌;

ការងារកែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍៖

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ។

អភិវឌ្ឍ តំណាងនៃលំហ.

បង្កើតមុខងារតាមដាន oculomotor នៃភ្នែក។

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ និងធំ។

អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការស្រមើលស្រមៃការគិតការចងចាំ។

ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ៖

បង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះកុមារ។

បណ្តុះសុច្ឆន្ទៈ និងសុជីវធម៌ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ។

នាំមក ផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន។

ភារកិច្ចនិយាយ៖

ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការកំណត់ពាក្យសំដីនៃទំនាក់ទំនង និងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។

កែលម្អ ជំនាញទំនាក់ទំនង, ការស្រមើលស្រមៃ។

ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការប្រើសព្វនាមដែលមានកម្មសិទ្ធិក្នុងការនិយាយ។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលចលនាជាមួយនឹងការនិយាយ។

ឧបករណ៍៖

ក្ដារខៀនអន្តរកម្ម, ពណ៌ រាប់ដំបង Cuisenaire, កន្ទេលពណ៌, សន្លឹកអាល់ប៊ុមដែលមានរូបភាពនៃបាតដៃ, ប៊ិចមានអារម្មណ៍-ចុង, ព្រួញឡាស៊ែរ, សញ្ញាសម្គាល់កៅស៊ូ។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

គ្រូពេទ្យជំនាញខាងពិការភាព៖

បុរស, ទាយពាក្យនេះ:

យើងទាំងអស់គ្នារស់នៅជាមួយគ្នាដោយសុខដុមរមនា មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើអ្វីដែលចាំបាច់៖

ម៉ាក់ - អាហារពេលល្ងាចឆ្ងាញ់,

ប៉ានិងជីតាកំពុងជួសជុល

យាយប៉ាក់ស្រោមជើងពីបាល់ពណ៌ធំ

ខ្ញុំ​ដក​ហ្គេម​ចេញ
យើងទាំងអស់គ្នាជាមិត្តរីករាយ,

នេះជារបៀបដែល ... (គ្រួសារ) របស់ខ្ញុំរស់នៅ។

គ្រូពេទ្យជំនាញខាងពិការភាព៖

បុរសតើអ្នកគិតថាគ្រួសារជាអ្វី (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សជិតស្និទ្ធបំផុតដែលរស់នៅជាមួយគ្នា។ នេះគឺជា ម៉ាក់ ប៉ា បងប្រុស បងស្រី ជីតា ជីដូន។ ទាំងនេះជាមនុស្សដែលខ្វល់ពីគ្នា ស្រលាញ់គ្នា ។

ល្បែង "នៅបង្អួច" (ដោយប្រើ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម)

មើលរូបភាព។ មានបង្អួចជាច្រើននៅក្នុងផ្ទះ។ សមាជិកស្ទើរតែទាំងអស់នៃអ្នកធំមើលមកពួកគេ។ គ្រួសារមិត្តភាព(កុមាររាយបញ្ជីអ្នកដែលពួកគេឃើញ) ។

សំណួរ៖

តើអ្នកណាកំពុងមើលបង្អួចខាងឆ្វេងខាងលើ?

តើអ្នកណានៅខាងក្រោមស្តាំ?

តើអ្នកណានៅខាងស្តាំខាងលើ?

តើអ្នកណានៅខាងឆ្វេងខាងក្រោម?

តើ​នរណា​ដែល​យើង​ឃើញ​រវាង​ប៉ា​និង​ជីតា, ម៉ាក់​និង​យាយ?

ហ្គេម Maze "របស់ទាំងនេះជាអ្នកណា?"

តើ​អ្នក​ឃើញ​នរណា​ក្នុង​រូប​នេះ តើ​អ្នក​អាច​ហៅ​ពួក​គេ​ទាំង​អស់​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​ដោយ​របៀប​ណា?

តើមនុស្សពេញវ័យប៉ុន្មាននាក់, កុមារ។ តើមានអ្នកណាទៀត? (កុមារដាក់ឈ្មោះរបស់ដែលវត្ថុទាំងនេះនៅពេលមើលព្រួញឡាស៊ែរ)។

ហ្គេម "ម្រាមដៃ"

Defectologist - តោះលេងហ្គេមម្រាមដៃ។

ច្របាច់ម្រាមដៃនៃដៃស្តាំរបស់អ្នកចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ។ បន្ទាប់មក​យើង​ដាក់​ម្រាម​ដៃ​ត្រង់​ម្តង​មួយៗ ដោយ​ចាប់ផ្តើម​ដោយ​មេដៃ៖

ម្រាមដៃនេះគឺជាយាយ

ម្រាមដៃនេះគឺជាជីតា

ម្រាមដៃនេះគឺជាប៉ា

ម្រាមដៃនេះគឺជាម៉ាក់

ម្រាមដៃនេះគឺជាខ្ញុំ

នោះជាគ្រួសាររបស់ខ្ញុំទាំងមូល។

ធ្វើការជាមួយដំបង Cuisenaire ពណ៌ (កុមារសម្តែងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេចេញពីដំបងតន្ត្រី បន្ទាប់មកនិយាយអំពីវា) ។

នាទីអប់រំកាយ

"លើកដៃឡើង កណ្តាប់ដៃឡើង" "យើងកំពុងចេញទៅទីធ្លា គ្រួសារមិត្តភាព».

គូរ "ដូង"

ដាក់បាតដៃស្តាំរបស់អ្នកនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ ហើយតាមដានវាដោយខ្មៅដៃ (កុមារពណ៌នាសមាជិកគ្រួសាររបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ)។

សំណួរបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារ៖

តើអ្នកណាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាព?

តើ​ពួក​គេ​សប្បាយ​ចិត្ត ឬ​សោក​ស្តាយ?

តើអ្នកណាមិននៅក្នុងរូបភាព?

តើអ្នកណាចង់បញ្ចប់ការគូរ? ហេតុអ្វី?

កាយសម្ព័ន្ធដែលមើលឃើញ

យើងលេង យើងលេង

ភ្នែករបស់យើងហត់ណាស់។

ភ្លើងរលត់ ភ្នែកបិទ

តន្ត្រីស្តាប់ទៅពិរោះ។

បន្ទាត់ខាងក្រោម

តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនអ្វី?

តើហ្គេមមួយណាដែលអ្នកចងចាំ និងចូលចិត្តជាងគេ?

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញរាប់របស់កុមារ; រៀនទំនាក់ទំនងលេខជាមួយចំនួនវត្ថុ; អភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត, ការយកចិត្តទុកដាក់, រវើរវាយ, តំណាង spatial, បញ្ជាក់ទំនាក់ទំនង: នៅខាងឆ្វេង, នៅជាប់, រវាង, នៅពីក្រោយនរណាម្នាក់, នៅចំពោះមុខនរណាម្នាក់, នៅខាងស្តាំ, ត្រង់, នៅខាងមុខ, ខាងក្រោយ; សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹក។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

សង្ខេបមេរៀនគណិតវិទ្យាក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់

"ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ"

គោលបំណងនៃតំបន់អប់រំ៖

ការយល់ដឹង៖

• កែលម្អជំនាញរាប់របស់កុមារ។
• រៀនភ្ជាប់លេខជាមួយចំនួនវត្ថុ។
• អភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការស្រមើលស្រមៃ, គំនិត spatial, បញ្ជាក់ទំនាក់ទំនង: នៅខាងឆ្វេង, នៅជាប់, រវាង, នៅពីក្រោយនរណាម្នាក់, នៅពីមុខនរណាម្នាក់, នៅខាងស្តាំ, ដោយផ្ទាល់, នៅខាងមុខ, ខាងក្រោយ។
• សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹក។

វប្បធម៌រាងកាយ៖

• បង្កើតទម្លាប់រឹងមាំ រូបភាពដែលមានសុខភាពល្អជីវិត។

សុខភាព៖

• ជួយកែលម្អការអនុវត្តទូទៅរបស់កុមារ បំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត និងងាយស្រួលប្តូរពីសកម្មភាពមួយទៅប្រភេទមួយទៀត។
• អភិវឌ្ឍជំនាញប្រឌិត។

សុវត្ថិភាព៖

• ណែនាំអំពីវិធី ឥរិយាបថសុវត្ថិភាពនៅពេលឆ្លងកាត់ទន្លេ;

សង្គមភាវូបនីយកម្ម៖

• លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ស្ថានភាពហ្គេម, សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាគូ, បុគ្គល, សមូហភាពដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរួម។
• អភិវឌ្ឍការជឿជាក់លើខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាននៅក្នុងកុមារម្នាក់ៗ អារម្មណ៍នៃភាពស្និទ្ធស្នាល និងការទទួលយកជាវិជ្ជមានដោយមិត្តភ័ក្តិ ("The Connecting Thread")
• អភិវឌ្ឍការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ និងសុច្ឆន្ទៈ។

ទំនាក់ទំនង៖

• ជំនាញសីលធម៌នៃការនិយាយជាមូលដ្ឋាន;
• ជំរុញគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាព ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដីជាមួយអ្នកដទៃ;
• បណ្តុះឆន្ទៈរបស់កុមារឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ពួកគេ។
• រៀនយល់ចិត្តនឹងទុក្ខសោករបស់អ្នកដទៃ។

ការងារ៖

• លើកទឹកចិត្តឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាចូលរួមក្នុងការងាររួមគ្នា

តន្ត្រី៖

• ការអភិវឌ្ឍនៃចលនាក្នុងន័យធៀបតាមរយៈការលេង (ការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រមើលស្រមៃ ជំនាញទំនាក់ទំនង)

ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ៖

• បង្កើន ភាពច្នៃប្រឌិតទារក

សម្ភារៈ៖ ការបង្ហាញ៖

បាល់នៃខ្សែស្រឡាយ woolen; លិខិត; ក្រណាត់ទន្លេ ផ្លូវកៅស៊ូ; សំណុំនៃសន្លឹកបៀសម្រាប់ហ្គេម "នាំរូបភាពទៅកាន់ជីវិត": កន្ត្រកជាមួយថ្នាំ។

វឌ្ឍនភាពនៃស្ថានភាពហ្គេម

ក្មេងៗចូលមកស្វាគមន៍ភ្ញៀវ។

IN ៖ ជាដំបូង ចូរយើងឈរជារង្វង់មួយ

រីករាយខ្លាំងណាស់ជុំវិញ!

យើងទាំងអស់គ្នានឹងចាប់ដៃគ្នា។

ហើយសូមញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

យើង​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​លេង

អញ្ចឹងយើងអាចចាប់ផ្តើមបាន!

(បាល់វិល)

IN បុរសៗ មើល ភ្ញៀវម្នាក់ទៀតកំពុងមករកយើង - ខ្ញុំឆ្ងល់ថាគាត់ចង់ប្រាប់យើង តើអ្នកគិតយ៉ាងណា?

IN ៖ មើល​ទៅ មាន​សំបុត្រ​មួយ​នៅ​ជាប់​ហ្នឹង! ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងអានវាជូនអ្នក៖ “ជំរាបសួរ បុរសៗ ខ្ញុំឈ្មោះ ដាសា សូមជួយខ្ញុំផង ខ្ញុំឈឺបន្តិច ហើយខ្ញុំត្រូវការថ្នាំ។ ផ្លូវទៅផ្ទះខ្ញុំឆ្លងកាត់ព្រៃដែល Baba Yaga រស់នៅ សូមប្រយ័ត្ន។ ដើម្បីស្វែងរកផ្លូវរបស់អ្នកមកខ្ញុំ អ្នកត្រូវបំពេញកិច្ចការជាច្រើន។ ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំភ្ញៀវរបស់អ្នក។

មែនហើយ ប្រុសៗ តោះជួយ Dasha លេបថ្នាំនាងទេ?

ឃ៖ បាទ!

IN ចូរប្រាប់បាល់តូចមួយអំពីពួកយើងអំពីអ្នកដែលនឹងជួយ Dasha ចេញ។ ចូរ​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដាក់​ឈ្មោះ​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្លួន អ្នកជិតខាង​នៅ​ខាង​ស្ដាំ។ ហុចបាល់នៃខ្សែស្រឡាយដើម្បីឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាដែលកាន់បាល់រួចហើយកាន់ខ្សែស្រឡាយ.

ល្បែងហាត់ប្រាណ "ខ្សែស្រឡាយដែលភ្ជាប់"»

IN ៖ បុរស! ចូរ​លាត​ត្រដាង ហើយ​ស្រមៃ​ថា​យើង​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់ យើង​ម្នាក់ៗ​មាន​សារៈសំខាន់ និង​សំខាន់។ យើងគឺល្អបំផុតនិង ក្រុមមិត្តភាពហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​ស្រឡាញ់​គ្នា ហើយ​មិន​ដែល​ធ្វើ​បាប​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។ ហើយ​នៅ​ពេល​ដែល​យើង​នៅ​ជាមួយ​គ្នា យើង​មិន​ខ្លាច​ការ​លំបាក​នោះ​ទេ។ អ្នកឆ្ពោះទៅមុខ Dasha ហើយប្រាប់នាងថាយើងពិតជានឹងមកជួយនាង។ ពិត​ជា​មែន​ទេ​ប្រុសៗ?(ខ្ញុំបោះបាល់ទៅមុខ)

IN : បន្ទាប់មកយើងត្រូវបុកផ្លូវ។ ដូច្នេះហើយកិច្ចការដំបូង។

ល្បែង "ដាក់ផ្កាតាមលំដាប់លំដោយ"

មើលចុះ បុរសៗ មានផ្កាច្រើនណាស់ក្នុងការឈូសឆាយ។

ធ្វើបានល្អប្អូនៗដែលបំពេញកិច្ចការនេះ។

នេះជាការណែនាំ៖ ជំហានត្រង់ 3 ជំហាន។

ក្នុង៖ បុរស, អ្នក, អ្នកឮអ្វីមួយ gurging (ទន្លេ)

ក្នុង៖ តើ​អ្នក​អាច​ឆ្លង​កាត់​វា​ដូច​ជា​ស្ទ្រីម​ទេ?

ឃ ៖ ទេ។ ទន្លេគឺធំទូលាយ។

IN ៖ ត្រូវហើយ ទន្លេធំទូលាយណាស់។

កុមារ តើយើងគួរធ្វើអ្វី? តើអ្នកអាចឆ្លងទន្លេដោយរបៀបណា?

កុមារផ្តល់ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។

IN ៖ ប៉ុន្តែចាំមើល មានក្បឿងខ្លះនៅទីនេះ តើយើងអាចធ្វើអ្វីជាមួយពួកគេ?

ឃ៖ ស្ពាន។

ក្នុង៖ ដើម្បីរក្សាតុល្យភាពក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរ អ្នកអាចផ្លាស់ទីដៃរបស់អ្នកទៅម្ខាង។ ឥឡូវនេះយើងឆ្លងកាត់ស្ពានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

ផ្លាកសញ្ញាគឺត្រូវបត់ស្តាំហើយបោះជំហានទៅមុខ 4 ជំហាន។

កូន​ចៅ​មើល តើ​យើង​បាន​រក​ឃើញ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ការ​បោស​សម្អាត​អ្វី?

ឃ: ផ្សិត។

ល្បែង "ដាក់ឱ្យត្រឹមត្រូវ"

ដាក់កាតរបស់អ្នកជាមួយលេខនៅកន្លែងណាដែលចំនួនផ្សិតត្រូវនឹងលេខ (ក្មេងៗពន្យល់) ហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើកន្លែងណាដែលមានផ្សិតច្រើនបំផុត?

IN . បុរស, នេះគឺជាសញ្ញាមួយផ្សេងទៀតសម្រាប់អ្នក Alenaបោះជំហាន 5 ទៅមុខត្រង់។

Kostya ឈរនៅពីក្រោយ Alena, ... នៅពីមុខ ..., ... នៅជាប់នឹង ..., ... នៅខាងក្រោយ ..., ... ទៅខាងស្តាំ ..., ... នៅពីមុខ.. , ... ទៅខាងឆ្វេង ... ។ល។

អូ​អ្នក​មើល​កន្ត្រក​មើល​ថា​មាន​អ្វី? បាទ នេះគឺជាថ្នាំសម្រាប់ Dasha ។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​ទុក​មួយ​ណា​ទុក​ឲ្យ​ដាសា? ជាការពិតណាស់ អ្នករស់នៅក្នុងព្រៃ(យើងលេបថ្នាំ) ។

តោះទៅខាងឆ្វេង - យើងនឹងទៅផ្ទះ

តោះទៅត្រង់ - យើងនឹងទៅដល់ភ្ញៀវ

តោះទៅខាងស្តាំ - យើងនឹងទៅដល់ Baba Yaga ។ តើយើងនឹងទៅណា? តោះលេងសើចជាមួយ Baba Yaga ។

នាទីអប់រំកាយ:

នៅក្នុងព្រៃងងឹតមានខ្ទមមួយ។

ឈរថយក្រោយ និងទៅមុខ

មានស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់នៅក្នុងខ្ទមនោះ

ជីតាយ៉ាហ្គារស់នៅ។

ច្រមុះធំ ភ្នែកធំ

ដូចជាធ្យូងថ្មកំពុងឆេះ។

អីយ៉ា ខឹងម៉េច

សក់ឈរនៅខាងចុង។

ឥឡូវ​សូម​សម្រាក​បន្តិច​ហើយ​ធ្វើ​ឱ្យ​ Dasha ភ្ញាក់ផ្អើល។

អង្គុយឱ្យត្រង់ លើកខ្នងរបស់អ្នកឱ្យត្រង់

ខ្នងរបស់យើងបានក្លាយទៅជាដើមត្រែង។

ក្មេងៗនៅតុគូររូប។

ហ្គេម "នាំរូបភាពទៅកាន់ជីវិត"

- អ្នកនឹងប្រែក្លាយទៅជាការពិត"សិល្បករ" យោងតាមការណែនាំរបស់ខ្ញុំអ្នកនឹងគូររូបភាពសូមប្រយ័ត្ន៖ នៅកណ្តាលយើងគូរផ្ទះនៅជ្រុងខាងក្រោមខាងឆ្វេង - ដើមឈើនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ - ព្រះអាទិត្យគូរនៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ - ពពក។ នៅជ្រុងខាងស្តាំទាប - ផ្សិត។

ក្នុង៖ - តើរូបភាពដ៏អស្ចារ្យអ្វីដែលពួកគេបានប្រែក្លាយ។

- ហើយនៅទីនេះយើងមកផ្ទះរបស់ Dasha ។

តោះជំរាបសួរ Dasha ហើយប្រាប់យើងពីរបៀបដែលយើងបានទៅនាង។

ក្នុង៖ តើអ្នកចងចាំអ្វីជាងគេនៅតាមផ្លូវ? តើអ្នកចូលចិត្តកិច្ចការមួយណាជាងគេ? តើមួយណាស្រួលជាងគេ? តើកិច្ចការមួយណាដែលអ្នកពិបាកជាងគេ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់?

ដោយសារតែអ្នកមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ អ្នកចេះរាប់ រុករកលំហ និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្ញុំសូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាចំពោះការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់អ្នក។

សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ FEMP នៅក្នុង ក្រុមកណ្តាល"ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ"

កិច្ចការ:

តំបន់អប់រំ « ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង» .

1) អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការគិតឡូជីខល, ការតំរង់ទិសលំហ;

2) បង្កើននិងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម;

តំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង".

3) តោង ទំនាក់ទំនងលំហ;

4) ដើម្បីលើកកម្ពស់ឯករាជ្យភាពនិងទំនុកចិត្តលើកុមារ;

តំបន់អប់រំ « ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ» .

5) អភិវឌ្ឍសកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់កុមារ

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស:

ជាក់ស្តែង (នាទីរាងកាយ);

មើលឃើញ (រូបភាព);

ពាក្យសំដី (ការសន្ទនា)

សម្ភារៈនិងឧបករណ៍៖ រូបភាព។

1. អ្នកអប់រំ៖ សួស្តីបងប្អូន! នៅក្នុងរឿងនិទានជាច្រើន វីរបុរសឈរនៅផ្លូវបំបែកនៅផ្លូវបំបែក ហើយអានខាងក្រោម សិលាចារឹក: "អ្នកនឹងទៅត្រូវ", "អ្នកនឹងទៅខាងឆ្វេង".

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ តើអ្នកដឹងពីរបៀបកំណត់កន្លែងណា ផ្នែកខាងស្តាំខាងឆ្វេងដៃនៅឯណា?

ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីអាថ៌កំបាំងមួយ! កន្លែងដែលបេះដូងលោតគឺផ្នែកខាងឆ្វេង ហើយម្ខាងទៀតគឺខាងស្តាំ។

លើកដៃស្តាំរបស់អ្នកមើល ហើយនិយាយថាអ្នកណាអង្គុយខាងស្តាំរបស់អ្នក។ ឥឡូវ​នេះ លើក​ដៃ​ឆ្វេង​ឡើង​មើល ហើយ​និយាយ​ថា​អ្នក​ណា​អង្គុយ​ខាង​ឆ្វេង។ កុមារឆ្លើយ សំណួរ

បង្កើតការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារ

2 "ល្បែងនៃការយកចិត្តទុកដាក់":

ប៉ះច្រមុះរបស់អ្នកដោយដៃស្តាំរបស់អ្នក ត្រចៀកឆ្វេងរបស់អ្នកដោយដៃឆ្វេងរបស់អ្នក លើក ជើងស្តាំល. កុមារស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ បំពេញកិច្ចការ កុមារបានបង្កើតការគិតបែបឡូជីខល

3 គ្រូ៖ បុរសៗ ពួកគេបានមកលេងយើង ពាក្យ៖ នៅលើ, ខាងលើ, ក្រោម។ មានផ្កានៅលើតុរបស់អ្នក យកវានៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។

ឥឡូវនេះ លាក់ផ្កានៅក្រោមដៃស្តាំរបស់អ្នក កាន់វានៅលើដៃឆ្វេងរបស់អ្នក លាក់វានៅក្រោមដៃឆ្វេងរបស់អ្នក កាន់វានៅលើដៃស្តាំរបស់អ្នក។

កុមារធ្វើកិច្ចការ

4 ហ្គេម "របៀបដែលបន្លែលូតលាស់":

អ្នកអប់រំ៖ បើខ្ញុំនិយាយថា បន្លែដុះលើដី យើងលាតដៃទៅម្ខាង បើពីលើដី ឡើងលើដី ចុះក្រោម។ កុមារធ្វើកិច្ចការ

កុមារបានអភិវឌ្ឍ សកម្មភាពម៉ូទ័រ

5 ហ្គេម "បើក, ជាង, ក្រោម":

អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ ចូរ​យើង​ព្យាយាម​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ដើម​ឈើ​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ឯកោ​ឡើយ។ ពួកគេនៅលើតុរបស់អ្នក។ ធាតុផ្សេងៗ. ឥឡូវនេះ ចូរយើងដាក់វត្ថុទាំងអស់នេះនៅលើដើមឈើ ក្រោមដើមឈើ ពីលើដើមឈើ។ កុមារធ្វើកិច្ចការ

កុមារបានបង្រួបបង្រួមជំនាញរបស់ពួកគេ។ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ

៦ គ្រូ៖ ធ្វើបានល្អហើយ អ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការហើយ។ ឥឡូវនេះដើមឈើរបស់យើងនឹងមិនឯកោទេ។

តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនទេ? តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ?

កុមារឆ្លើយ សំណួរ

សង្ខេបមេរៀន