កុំព្យូទ័រយួរដៃ DIY សម្រាប់មត្តេយ្យ។
អ្នកនិពន្ធ៖ Nina Vasilievna Mikheeva គ្រូបង្រៀននៃអនុវិទ្យាល័យ Dmitrievo Pomryaskinskaya ។
គោលបំណងនៃថ្នាក់មេ៖ បង្កើតកុំព្យូទ័រយួរដៃលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយសម្រាប់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។
គោលបំណង៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញទម្រង់ផ្សេងៗនៃការប្រើប្រាស់ហ្គេម Didactic សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖ ក្បឿងពិដាន - ២ ដុំ ក្រដាសបិទភ្ជាប់ពណ៌លឿង (ព្រោះវាជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) កាវ ក្រដាសពណ៌ រូបភាព។
ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតកុំព្យូទ័រយួរដៃ៖
1. យកក្បឿងពិដានពីរ
2. ទុកមួយហើយកាត់មួយទៀតជាពីរផ្នែក៖
3. ទុកចំងាយប្រហែល 1cm រវាងផ្នែកនានា ដើម្បីឱ្យសៀវភៅអាចបិទបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ហើយយើងចាប់ផ្តើមបិទភ្ជាប់វាទាំងសងខាងដោយក្រដាសបិទភ្ជាប់ដោយខ្លួនឯង។
យើងមានមូលដ្ឋានទាំងអស់រួចរាល់ហើយ ឥឡូវនេះសូមបន្តទៅហោប៉ៅ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន ពួកវាគួរតែមានពណ៌ផ្សេងគ្នា និងរាងផ្សេងគ្នា ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ។
4. ហោប៉ៅជុំទីមួយជាមួយនឹងហ្គេម Didactic "តើវាកំពុងធ្វើអ្វី តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី?" បាតុភូតធម្មជាតិនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះកាត់រង្វង់ពីរដែលមានទំហំដូចគ្នា។
ចែករង្វង់មួយជា 4 ផ្នែក ជ្រើសរើសរូបភាព ហើយបិទភ្ជាប់វាទៅជាផ្នែក
យើងក៏បែងចែករង្វង់ផ្សេងទៀតជា៤ផ្នែក ដោយកាត់តែមួយផ្នែក។
យើងភ្ជាប់រង្វង់ទាំងពីរនេះទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីឱ្យរង្វង់ខាងលើអាចបង្វិលបាន។ ខ្ញុំសម្រេចបានវាដោយប្រើដំបងប៊ិចធម្មតា ធ្វើរន្ធក្នុងរង្វង់ផ្ទាំងរូបភាព ដាក់ដំបងតូចមួយពីប៊ិច ហើយដោយប្រើឈើគូសមួយ កំដៅចុងហើយចុចដើម្បីឱ្យវារាបស្មើ ហើយអ្នកនឹងទទួលបាន កាបូបបែបនេះ
5. បន្តទៅហោប៉ៅមួយទៀត។ នៅក្នុងវាយើងនឹងលេងហ្គេម "និយាយក្នុងពាក្យមួយ" ។ កុមារត្រូវដាក់ឈ្មោះបន្លែ ផ្លែឈើ ផ្សិត និងឧបករណ៍ដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព ចែកចាយពួកវាជាក្រុម និងដាក់ឈ្មោះពួកវាក្នុងពាក្យតែមួយ។ សម្រាប់ហ្គេមនេះខ្ញុំបានជ្រើសរើសហោប៉ៅដូចជាអាវផាយ
ដូចដែលអ្នកអាចឃើញវាងាយស្រួលក្នុងការធ្វើ; 3 ជ្រុងដើម្បីបង្កើតហោប៉ៅដែលអ្នកអាចបញ្ចូលកាតជាមួយរូបភាព។
6. សម្រាប់ល្បែងបន្ទាប់ "តើវាធ្វើអ្វីនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ... " យើងនឹងត្រូវការរូបភាពសត្វនិងហោប៉ៅរាងជាផ្កាយើងកាវបិទសត្វទាំងសងខាងនៃផ្កា។
ម៉្យាងវិញទៀត តើអ្នកឃើញសត្វដោយរបៀបណា ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត តើមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីកើតឡើងចំពោះពួកវានៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
ជាឧទាហរណ៍ ទន្សាយប្តូរអាវរោមរបស់វាពីពណ៌ប្រផេះទៅស។
7. ហ្គេមបន្ទាប់ "មួយ - ច្រើន" ។ សម្រាប់វាយើងត្រូវការហោប៉ៅនិងរូបភាពជាមួយនឹងសម្លៀកបំពាក់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះជាឯកវចនៈនិងពហុវចនៈនៅម្ខាងទៀត។ យើងកាត់ហោប៉ៅតាមគំរូមួយ (មានច្រើនរាប់មិនអស់នៅលើអ៊ីនធឺណិត ជ្រើសរើសតាមរសជាតិរបស់អ្នក) ពីក្រដាសពណ៌។
8. ហោប៉ៅបន្ទាប់គួរតែធំ។
យើងនឹងដាក់ស្លឹកឈើពិតនៅក្នុងនោះដោយដែកហើយគ្របដោយកាសែត។
ហ្គេមនេះគឺដូចនេះ៖ "មួយណា?" កុមារត្រូវតែឆ្លើយសំណួរឧទាហរណ៍ប្រសិនបើស្លឹក birch មានន័យថាវាជាប្រភេទស្លឹកអ្វី (birch)
9. ហើយជាការពិតណាស់ ហោប៉ៅសម្រាប់រូបភាពគ្រោង យោងទៅតាមកុមារអាចតែងរឿងបាន។
ខ្ញុំបានគិតពីការជ្រើសរើសវាយូរណាស់មកហើយ ហើយខ្ញុំចូលចិត្តមួយនេះ
រូបភាពអាចត្រូវបានបញ្ចូលជាបន្តបន្ទាប់
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង។
ការបង្កើតការនិយាយគឺជាភារកិច្ចចម្បងមួយនៃការអប់រំការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ព្រោះ ដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារ ចាំបាច់ត្រូវប្រើហ្គេម សកម្មភាព សៀវភៅណែនាំ និងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ មានការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ភាពខុសប្រក្រតីនៃការនិយាយគឺមានភាពចម្រុះ; ផ្នែកសំខាន់មួយនៃការងារកែតម្រូវគឺការកែបញ្ហានៃការនិយាយ និងការការពារជំងឺការនិយាយ។ ភាពជោគជ័យនៃការអប់រំកែតម្រូវត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយវិសាលភាពដែលគ្រូអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យថ្មី។ ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃជំនួយការបង្រៀនទំនើប - សៀវភៅដៃ។ កុំព្យូទ័រយួរដៃជួយកុមារក្នុងការរៀបចំព័ត៌មានអំពីប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សាតាមឆន្ទៈ ហើយយល់និងចងចាំសម្ភារៈកាន់តែច្បាស់។ នេះគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីពិនិត្យមើលអ្វីដែលអ្នកបានរៀន។ ក្នុងន័យនេះការអភិវឌ្ឍន៍នៃគម្រោងនេះគឺពាក់ព័ន្ធ។
លិខិតឆ្លងដែនគម្រោង
| ឈ្មោះគម្រោង | ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យា Lapbook ទៅក្នុងការព្យាបាលការនិយាយ ដំណើរការលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង |
| ប្រភេទគម្រោង | ការអប់រំ, ការអនុវត្ត - តម្រង់ទិស, រយៈពេលវែង, សមូហភាព |
| អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង | S.M. Astashevskaya, E.A. Medvedeva - អ្នកព្យាបាលការនិយាយនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត |
| អ្នកចូលរួមគម្រោង | កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ |
| កន្លែងលក់ | MKOMBDOU "សាលាមត្តេយ្យលេខ 30 "Stork" |
| គោលដៅ | 1. កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់ 2. គ្រូបង្រៀន |
| គោលដៅគម្រោង | ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារ តាមរយៈការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពខ្លឹមសារនៃដំណើរការកែតម្រូវ និងការអប់រំ |
| គោលបំណងនៃគម្រោង | អភិវឌ្ឍឧបករណ៍ articulatory; ពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងហួច, សូរសៀង, សូរសៀង; អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូសរុប និងល្អ; ពង្រីក បង្កើន និងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម។ អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយត្រឹមត្រូវតាមវេយ្យាករណ៍; អភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ជំនាញវិភាគសំឡេង; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលា; បង្កើនកម្រិតនៃសង្គម និងជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងកុមារ។ |
| លទ្ធផលរំពឹងទុក | 1. ការបង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ 2. ការបង្កើនកម្រិតនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារ បង្កើតគំនិតអំពីវិធីស្វែងរកព័ត៌មានថ្មី និងបង្ហាញវាក្នុងទម្រង់ជាកុំព្យូទ័រយួរដៃ។ 3. ការបង្កើនកម្រិតនៃសង្គមរបស់កុមារនៅក្នុងសង្គម ពោលគឺ សមត្ថភាពជីវិត។ 4. ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត អារម្មណ៍វិជ្ជមាន កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការយល់ចិត្ត។ |
| លទ្ធផលជាក់ស្តែងនៃគម្រោង | ការរចនានៃការតាំងពិព័រណ៍ "Lapbook "Svistelochka" "Shipelochka", "Rychalochka" "Lalaechka" នៅចុងបញ្ចប់នៃការបណ្តុះបណ្តាល។ |
| ថ្ងៃផុតកំណត់នៃការអនុវត្ត | ឆ្នាំសិក្សា |
| ការច្នៃប្រឌិតនៃគម្រោង | ការប្រើប្រាស់ភាពខុសគ្នានៃបច្ចេកវិទ្យាហ្គេម ការរចនាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត សំដៅលើសមត្ថភាពក្នុងការបង្រួបបង្រួម និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងដែលទទួលបានជាទូទៅ។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយដោយប្រើធាតុផ្សំនៃគំរូដែលមើលឃើញក្នុងទម្រង់ជាដ្យាក្រាម គំរូ និមិត្តសញ្ញា។ |
ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តគម្រោង
| ព្រឹត្តិការណ៍ | ||
| អង្គការ | 1. ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍លើបញ្ហានៃការបង្កើតកុំព្យូទ័រយួរដៃ។ | ខែកញ្ញា |
| ការអនុវត្ត - ជាក់ស្តែង | 1. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃផ្នែកខាងការបញ្ចេញសំឡេងនៃការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ 2. សិក្សានិងទូទៅនៃប្រធានបទស្តីពីការផលិតសំឡេង ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ ប្រយោគ និងការនិយាយ។ 3. កិច្ចសហការរវាងគ្រូ និងកុមារ ដើម្បីផលិតទំព័រកុំព្យូទ័រយួរដៃ 4 ការប្រើប្រាស់ lapbooks ប្រធានបទនៅក្នុងថ្នាក់អភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ | |
| ការឆ្លុះបញ្ចាំង | សង្ខេបសម្ភារៈ lapbook ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយវា។ ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រយួរដៃដែលបានបង្កើតនៅក្នុងសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ | ខែកុម្ភៈ - មេសា |
| ដំណាក់កាលទី 4 ការអនុវត្ត - បទពិសោធន៍ទូទៅ | ការរចនាពិព័រណ៍, សង្ខេបបទពិសោធន៍, ថ្នាក់មេ |
សៀវភៅណែនាំរួមបញ្ចូលភារកិច្ចសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [Ш] ។ ភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តង ៗ នៃសម្ភារៈពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញត្រូវបានធានា។
កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory នៅក្នុងរូបភាពនិងកំណាព្យ។
លំហាត់៖ * "របង" - ញញឹមដើម្បីឱ្យធ្មេញខាងមុខខាងលើនិងខាងក្រោមអាចមើលឃើញ សង្កត់បបូរមាត់របស់អ្នកនៅក្នុងទីតាំងនេះដោយរាប់ពី 2 ទៅ 5-10 ។
* "Pancake" - ញញឹមបើកមាត់របស់អ្នកបន្តិចដាក់អណ្តាតធំទូលាយរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក;
* “ពែង” - ញញឹម បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច ដាក់គែមអណ្តាតរបស់អ្នកនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោមរបស់អ្នក លើកគែមទាំងអស់នៃអណ្តាតរបស់អ្នកឡើងលើ សង្កត់រយៈពេល 5-10 វិនាទី។
* "យៈសាពូនមីឆ្ងាញ់" - បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិចហើយលិទ្ធបបូរមាត់ខាងលើរបស់អ្នកជាមួយនឹងគែមខាងមុខធំទូលាយនៃអណ្តាតរបស់អ្នក, ផ្លាស់ទីអណ្តាតរបស់អ្នកពីកំពូលទៅបាត, ប៉ុន្តែមិនមែនពីចំហៀងទៅម្ខាង;
* “Swing” - បើកមាត់របស់អ្នកបន្តិច សម្រាកចុងអណ្តាតរបស់អ្នកឆ្លាស់គ្នានៅលើធ្មេញខាងលើ និងខាងក្រោម។
* "ដុសធ្មេញរបស់អ្នក" - បើកមាត់របស់អ្នកហើយប្រើចុងអណ្តាតរបស់អ្នក "ដុស" ធ្មេញខាងលើរបស់អ្នកពីខាងក្នុងដោយផ្លាស់ប្តូរអណ្តាតរបស់អ្នកពីចំហៀងទៅម្ខាង។
* "សេះ" - ញញឹមបើកមាត់របស់អ្នកចុចចុងអណ្តាតរបស់អ្នក;
* “Focus” - ដាក់ដុំសំឡីនៅលើចុងច្រមុះរបស់អ្នក អណ្តាតមានរាងដូចពែង លើកអណ្តាតធំទូលាយរបស់អ្នកដាក់លើបបូរមាត់ខាងលើរបស់អ្នក ផ្លុំលើដុំសំឡីដើម្បីឱ្យវាហើរឡើង។
ល្បែង "ជួយពស់វារចូលទៅក្នុងដើមត្រែង"
គោលបំណង៖ ការពង្រឹងការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ស្រយាលនៃសំឡេង [Ш] ។
ហ្គេម "សៀវភៅកត់ត្រាការនិយាយ"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសំឡេង [Ш] ជាព្យាង្គ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញប្រយោគ កុមារបញ្ចេញព្យាង្គជាសូរសព្ទ។
ហ្គេម "ខ្យងសំឡេង"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសំឡេង [Ш] នៅក្នុងពាក្យ។
ល្បែង "កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ" ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកុមារក្នុងការស្វែងរកកន្លែងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ (នៅដើម កណ្តាល ចុង); ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។
ហ្គេម "ប្រមូលរូបភាព"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [Ш] ការយល់ឃើញនៃរូបភាពរួមនៃអក្សរ។
ល្បែង "រង្វង់វេទមន្ត"
គោលដៅ :
ការពិពណ៌នា៖ នៅលើរង្វង់មួយ រូបភាពប្រធានបទគឺជាវត្ថុគ្មានជីវិត ហើយនៅលើរង្វង់ផ្សេងទៀតរូបភាពប្រធានបទគឺជាវត្ថុមានជីវិត។ កុមារដាក់ឈ្មោះជាគូៗ ដូច្នេះវត្ថុមានជីវិតត្រូវផ្គូផ្គងជាមួយវត្ថុដែលគ្មានជីវិត ហើយចេញមកដោយប្រយោគ។ ឧទាហរណ៍៖ ឆ្មា - ទូ (ឆ្មាលាក់នៅក្រោមទូ។ មានឆ្មាមួយគូរនៅលើទូ);យើងshkក-ម៉ាវអ៊ីណា (យើងវកាលាក់ខ្លួននៅក្រោមម៉ាវអ៊ីនយូ។ យើងវកាទៅម៉ាវអ៊ីញ នៅលើម៉ាវយើងមិនត្រូវបានគូរទេ។វកា)
ហ្គេម "ដូមីណូ"
គោលបំណង៖ ជួសជុលសំឡេង [Ш] នៅក្នុងពាក្យ បង្កើតពហុវចនៈនៃនាម។
ហ្គេម "Walker"
គោលបំណង៖ គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង Ш នៅក្នុងពាក្យ។
ការពិពណ៌នា៖ល្បែងនេះមានអ្នកលេងពីរនាក់។ ដើម្បីលេងអ្នកនឹងត្រូវការគូបនិងបន្ទះសៀគ្វី (រថយន្ត) ។ អ្នកលេងទីមួយរមៀលគ្រាប់ឡុកឡាក់ ហើយរាប់ចំនួនការ៉េដែលលេចឡើង ខណៈពេលដែលដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព។ បន្ទាប់មកអ្នកលេងទីពីរចូលក្នុងហ្គេម។
"អណ្តាត Twisters"
គោលបំណង៖ ធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [Ш] ក្នុងការនិយាយរួម។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់និង rhyme, intonation, ការចងចាំ, ការគ្រប់គ្រងលើការបញ្ចេញសំឡេង។
"ប្រាប់"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [Ш] ក្នុងការនិយាយរួម។
សៀវភៅណែនាំរួមបញ្ចូលកិច្ចការសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [P]។ ភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តង ៗ នៃសម្ភារៈពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញត្រូវបានធានា។
កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃចលនាពេញលេញ និងទីតាំងជាក់លាក់នៃសរីរាង្គនៃបរិធាន articulatory ចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។
ហ្គេម "ខ្យងសំឡេង"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសំឡេង [P] នៅក្នុងពាក្យ។
ល្បែង "ប្រមូលសំបុត្រ"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [P] ការយល់ឃើញនៃរូបភាពរួមនៃអក្សរ។
ហ្គេម "ធ្វើម្តងទៀត"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [P] ជាភាសាសុទ្ធ។
ហ្គេម "ទាយ"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [P] នៅក្នុងពាក្យ។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖ រូបភាពសត្វត្រូវបានដាក់ចេញ ហើយគ្រូអានពាក្យប្រឌិត ហើយអ្នកត្រូវទាយពាក្យបញ្ឆោត ស្វែងរកចម្លើយ និងបញ្ចេញឈ្មោះសត្វឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ល្បែង "សាងសង់ផ្ទះ"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [P] នៅក្នុងពាក្យ ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។
វឌ្ឍនភាពនៃហ្គេម៖ ក្មេងម្នាក់ ឬពីរ ឬបីនាក់អាចលេងបាន។ ដំបូលផ្ទះដែលមាននិមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យត្រូវបានដាក់នៅពីមុខកុមារ។ គ្រូបង្ហាញឥដ្ឋមួយជាមួយរូបភាព ហើយកុមារត្រូវកំណត់កន្លែងដែលសំឡេង [P] ស្ថិតនៅ និងដាក់ឈ្មោះរូបភាព។ បន្ទាប់មក កុមារយករូបភាពសម្រាប់ខ្លួនគាត់ ហើយដាក់វានៅក្រោមដំបូល។
"រៀនភាសាខ្មែរ"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [P] នៅក្នុងការបង្វិលអណ្តាត ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាង mnemonic ។
ហ្គេមផ្សងព្រេង
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [P] នៅដើម កណ្តាល និងចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។
"រឿង"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [P] នៅក្នុងការនិយាយរួម។
សៀវភៅណែនាំរួមបញ្ចូលភារកិច្ចសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [С] និង [С'] ។
កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ
ល្បែង "តើមានអ្វីជាមួយនំ?"
គោលបំណង៖ រៀនសរសេរប្រយោគ និងបង្កើតគុណនាមដែលទាក់ទង។
ល្បែង "ប្រមូលសំបុត្រ"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [С], [С'] ការយល់ឃើញនៃរូបភាពរួមនៃអក្សរ។
ល្បែង "ដាក់ប្រអប់"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការបញ្ចេញសំឡេង [С] ឬ [С'] រៀនកំណត់សំឡេងក្នុងពាក្យមួយ កន្លែងរបស់វា (នៅដើម កណ្តាល ចុង)
ល្បែង "រឹងនិងទន់"
គោលបំណង៖ ការចាត់ថ្នាក់ដោយភាពរឹង និងទន់ ដោយទីតាំងក្នុងពាក្យ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការបញ្ចេញសំឡេង [C] ។
ល្បែង "បក្សី - ត្រី - សត្វដែលមានសំឡេង"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [С], [С'], ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ, ការគិត, ជើងមេឃ។
ហ្គេម "ខ្សែសង្វាក់"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការបញ្ចេញសំឡេង [С], [С'] ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យដែលមានព្យាង្គដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ល្បែង "រង្វង់វេទមន្ត"(រង្វង់ Lullia, បច្ចេកវិទ្យា TRIZ)
គោលដៅ : ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងដែលបានបញ្ជូន ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធសំយោគ។
"អណ្តាត Twisters"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [С], [С'] នៅក្នុងការនិយាយរួម។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់និង rhyme, intonation, ការចងចាំ, ការគ្រប់គ្រងលើការបញ្ចេញសំឡេង។
សៀវភៅណែនាំរួមបញ្ចូលភារកិច្ចសម្រាប់ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [L] និង [L'] ។
កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ
គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃចលនាពេញលេញ និងទីតាំងជាក់លាក់នៃសរីរាង្គនៃបរិធាន articulatory ចាំបាច់សម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។
ហ្គេម "ខ្យងសំឡេង"
គោលបំណង៖ ជួសជុលសំឡេង [L], [L'] ជាពាក្យ។
ល្បែង "ប្រមូលសំបុត្រ"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [L], [L'] ការយល់ឃើញនៃរូបភាពរួមនៃអក្សរ។
ល្បែង "រឹងនិងទន់"
គោលបំណង៖ ចាត់ថ្នាក់ដោយភាពរឹង និងទន់ ដោយទីតាំងក្នុងពាក្យ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការបញ្ចេញសំឡេង [L], [L']
ហ្គេម "ខ្សែសង្វាក់"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការបញ្ចេញសំឡេង [L], [L’] រៀនជ្រើសរើសពាក្យដែលមានព្យាង្គដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ល្បែង "បទភ្លេង"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការបញ្ចេញសំឡេង [L] ការបង្រួបបង្រួមនៃការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត។
ហ្គេម "នាវាមុជទឹក"
គោលបំណង៖៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការបញ្ចេញសំឡេង [L] ឬ [L’] រៀនកំណត់សំឡេងក្នុងពាក្យមួយ កន្លែងរបស់វា (នៅដើម កណ្តាល ចុង)
"អណ្តាត Twisters"
គោលបំណង៖ ដើម្បីធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង [L], [L'] នៅក្នុងការនិយាយរួម។ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃចង្វាក់និង rhyme, intonation, ការចងចាំ, ការគ្រប់គ្រងលើការបញ្ចេញសំឡេង។
ហ្គេម "ប្រាប់"
គោលបំណង៖ ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង [L], [L'] នៅក្នុងការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា រៀនសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព
យើងអាចបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ការងារលើគម្រោង "Lapbook - ជាមធ្យោបាយនៃការអប់រំជួសជុលសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា" បាននាំមកនូវលទ្ធផលវិជ្ជមាន ពីព្រោះ៖
កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយបានកើនឡើង;
កម្រិតនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារបានកើនឡើង;
គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាបានស្គាល់ទម្រង់ថ្មីនៃការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួម និងសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។
Yulia Fedoseeva
សហសេវិកជាទីគោរព!
ខ្ញុំបង្ហាញជូនអ្នក។ កុំព្យូទ័រយួរដៃ« ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ»
ប្រសិនបើអ្នកចង់បានបុរស
ស្គាល់សំឡេងនិងពាក្យ
យកថតនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក,
សាកមើលទាំងអស់គ្នា!
និងបុរសពិភពលោកដ៏ធំមួយ,
វានឹងត្រូវបានបង្ហាញដល់អ្នកនៅពេលនោះ។
មានរូបភាពនៅក្នុងហោប៉ៅ,
អ្នកអាចលេងជាមួយពួកគេ។
តើអ្នកចង់បានរឿងប្រឌិតទេ?
ចូររួមបញ្ចូលគ្នា!
អ្នកជាមិត្តនឹងថតឯកសារនេះ
ស្វែងរកព្យាង្គ, អក្សរ។
អ្នកដើរតាមរូបភាព
ពួកគេបានដើរតាមជំហាន - ជាជួរ។
អូតើអ្នកបានរៀនប៉ុន្មាន
អូតើអ្នកបានអានប៉ុន្មាន!
កុំព្យូទ័រយួរដៃមានការអប់រំសារៈសំខាន់នៃការយល់ដឹង និងការអប់រំ ដោយសារវាដាស់សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ អារម្មណ៍ និងគំនិតដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់គាត់។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាមួយនេះ កុំព្យូទ័រយួរដៃនឹងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវនាទីដ៏មានតម្លៃជាច្រើននៃការទំនាក់ទំនងដែលមានប្រយោជន៍ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
កិច្ចការ:
1. បញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;
2. និយាយយឺតៗ បញ្ចេញមតិ រក្សាការសន្ទនា;
3. រៀនពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរូបភាព វត្ថុមួយ តែងរឿងដោយផ្អែកលើគំរូ។
4. បង្កើតប្រយោគដែលមានមូលដ្ឋានលើរូបភាពពី 5-6 ប្រយោគ;
5. ស្រមោល និងគំនូរពណ៌ដោយមិនហួសពីវណ្ឌវង្ក
៦.រៀនស្តាប់ និងយល់ខ្លឹមសារនៃកំណាព្យ ពាក្យសុភាសិត;
7. បង្កើនវាក្យសព្ទ, ប្រើវានៅក្នុង prepositions ការនិយាយ;
8. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញការគិត, ការចងចាំ, ការនិយាយរួម, ការស្រមើស្រមៃ, ការស្រមើលស្រមៃ;
9. រៀនស្តាប់ ទន្ទេញ និងសូត្រកំណាព្យចេញពីការចងចាំ។
LEPBC« ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ» រួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោម rubles:
ផ្ទាំងក្រណាត់កណ្តាល:
ល្បែងសិក្សា និងកិច្ចការ;
ធ្វើពាក្យដដែលៗឱ្យច្បាស់ និងច្បាស់លាស់;
តើអ្នកឮពាក្យអ្វី;
និយាយពាក្យ (ស្រាល - ពន្លឺ);
ចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ តើពាក្យមួយណាមានប៉ុន្មានព្យាង្គ?
តើអក្សរអ្វីបាត់? តើអ្នកទទួលបានពាក្យអ្វី?
ពាក្យ "ច្រាសមកវិញ";
ស្វែងរកមេអំបៅដូចនៅក្នុងស៊ុម;
ស្វែងរកគូសម្រាប់ឆ័ត្រមួយ;
ដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញផ្នែករាងកាយ (ក្នុងរូបភាព);
ប្រាប់ខ្ញុំតើនៅក្នុងរូបភាពអ្វី? តើវត្ថុក្នុងរូបភាពធ្វើពីសម្ភារៈអ្វីខ្លះ?
បន្តប្រយោគ;
រឿងតាមរូបភាព «ម៉ាក់កំពុងធ្វើអ្វី?»;
ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព? កំណត់សំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យនីមួយៗ;
និយាយដោយសប្បុរស;
បង្កើតការសន្ទនាខ្លីមួយសម្រាប់រូបភាពនីមួយៗដោយប្រើ ពាក្យ:
ជំរាបសួរ, លា, អរគុណ, សូមអភ័យទោស;
ស្តាប់សំណើ។ ឆ្លើយតបទៅ សំណួរ:
នរណា, អ្វី, ធ្វើអ្វី, នៅឯណា, មួយណា, មួយណា, រកអ្វី, លេងជាមួយអ្នកណា?;
ធាតុអ្វី (ក្នុងរូបភាព)ចម្លើយ សំណួរ: WHO? អ្វី?;
ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលអាចមកពី សព្វនាម៖ គាត់, នាង, វា, ពួកគេ;
បង្កើតពាក្យថ្មី;
តើក្នុងរូបភាពមួយណាជាតួអក្សរដែលត្រូវបានបង្ហាញ?
ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ “ខ្ញុំចង់ ហើយខ្ញុំអាច”;
ស្វែងរកភាពខុសគ្នា;
តើសំឡេងខុសគ្នាត្រង់ណា?
បញ្ចប់រឿង;
ប្រយ័ត្នចំពោះវត្ថុ។ ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការពិពណ៌នា;
តើពាក្យចាប់ផ្តើមដោយសំឡេងអ្វី?
ពាក្យក្នុងពហុវចនៈ;
ស្វែងរកឧទ្ធម្ភាគចក្រដូចក្នុងពពក។
នៅខាងឆ្វេង U-turn:
សុន្ទរកថា;
ប្រយោគ។
នៅខាងស្ដាំ U-turn:
រាប់សៀវភៅ;
ការនិយាយសុទ្ធ។
បន្ថែម បត់ឆ្វេង:
កំណាព្យ;
អណ្តាតរមួល;
ប្រស្នា, ប្រស្នា, សីលធម៌។
បន្ថែម បត់ស្តាំ:
បញ្ចប់គំនូរនិងពណ៌;
អានសំបុត្រ;
បង្កើតរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព;
-អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។.
និយាយសុទ្ធ។
CountERS
កំណាព្យ
អណ្តាតរមួល។
សុភាសិត។
យើងអានសំបុត្រ។
បំពេញនិងពណ៌។
បង្កើតរឿងមួយពីរូបភាព។
អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ.
ហ្គេម និងកិច្ចការ។
ប្រស្នា, ប្រស្នា, សីលធម៌។
នេះជានេះ ខ្ញុំទទួលបានសៀវភៅកុំព្យូទ័រយួរដៃមួយ។:
សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក!
ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ៖
ការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំគឺខ្សោយណាស់។ កុមារជាច្រើននៅអាយុនេះមានការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ។ មនុស្សជាច្រើននិយាយពាក្យមិនច្បាស់។
រាត្រីសួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា! អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកការណែនាំថ្មីរបស់ខ្ញុំ - សៀវភៅដៃ "ទារក" (សម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យ) ។ នេះជាលើកទីមួយរបស់ខ្ញុំ។
My Lapbook ត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសសម្រាប់ថ្នាក់អភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ជាផែនទីធ្វើដំណើរដែលមានការភ្ញាក់ផ្អើល និងកិច្ចការនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់វា។ ប្រធានបទ។
…. "ដើម្បីរៀននិយាយ អ្នកត្រូវតែនិយាយ" - ម. R. Lvov ។ កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ ស្ទើរតែធំនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ អ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះពួកគេ។
Lapbook "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" ក្រុមទី 2 នៃក្រុមហាត់កាយសម្ព័ន្ធ Articulatory គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍនៃចលនាពេញលេញនិងទីតាំងជាក់លាក់នៃសរីរាង្គ។
ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុង
"សាលាមត្តេយ្យលេខ 203", Perm
សៀវភៅ "សំឡេង"
បង្កើតឡើងដោយ៖
គ្រូព្យាបាលការនិយាយ៖ Shishmakova M.A.
គ្រូបង្រៀន: Yakimets Yu.V.
Volegova E.A.
Perm 2016
គម្រោង
សៀវភៅណែនាំ "Zvukovichok" ។
| ឈ្មោះពេញ កម្មវិធី | ការរចនា និងការបង្កើតកុំព្យូទ័រយួរដៃក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ (TN) |
| ឈ្មោះខ្លី | សៀវភៅ "សំឡេង" |
| អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង៖ គ្រូព្យាបាលការនិយាយ៖ Shishmakova Marina Anatolyevna គ្រូបង្រៀន: Volegova E.A., Yakimets Yu.V. |
|
| អាយុរបស់កុមារ | |
| ភាពពាក់ព័ន្ធ | កុំព្យូទ័រយួរដៃគឺជាថតអន្តរកម្មដែលផលិតនៅផ្ទះ។ វាប្រមូលសម្ភារៈលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ មូលដ្ឋាននៃកុំព្យូទ័រយួរដៃត្រូវបានបង្កើត បំពេញបន្ថែម និងកែលម្អ។ កុំព្យូទ័រយួរដៃគឺជាជំនួយការដ៏ល្អក្នុងការងាររបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងអ្នកអប់រំ។ វាអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ទាំងការងារបុគ្គល និងក្រុមរងជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់។ សៀវភៅណែនាំនេះជួយកុមារទទួលបានចំណេះដឹង។ (សំឡេង, វចនានុក្រម, សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍, ចងចាំ, បង្រួបបង្រួម និងនិយាយឡើងវិញនូវសម្ភារៈក្នុងវិធីលេងសើច) ។ កុំព្យូទ័រយួរដៃគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អមួយដើម្បីពិនិត្យមើលអ្វីដែលអ្នកបានរៀន។ ដោយសារតែការទាក់ទាញដែលមើលឃើញរបស់កុំព្យូទ័រយួរដៃ ការរៀនកើតឡើងដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ |
| បង្កើតសៀវភៅណែនាំស្តីពីការធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង "sh" និង "zh" ជាព្យាង្គ ពាក្យ និងប្រយោគសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់កុមារពិការ។ |
|
| 1. អភិវឌ្ឍជំនាញខាងម៉ូតូ ម្រាមដៃ ដកដង្ហើមនិយាយ។ 2. អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ។ 3. ធ្វើឱ្យសំឡេងដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងហ្គេម "Soundtrack" នៅក្នុងការរមួលអណ្តាត ការរមួលអណ្តាតសុទ្ធ។ 4. បង្កើតការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ("ការចងក្រងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពជាច្រើន")។ 5. អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ("ដំណើរផ្សងព្រេង")។ |
|
| សម្ភារៈ និង ឧបករណ៍ | សៀវភៅកុំព្យូទ័រយួរដៃ "Zvukovichok" ឆ្លុះបញ្ចាំងដូចខាងក្រោម: ផ្នែក: "អក្សរផ្សេងគ្នាបែបនេះ" កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ (លំហាត់ប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់នៃបង្អួចទម្លាក់ចុះនិងកង្ហារទ្វេរដង); "ដំណើរផ្សងព្រេង" "សំឡេងរោទិ៍និងសំឡេងរោទ៍" "បទ Mnemonic", "និយាយឡើងវិញនូវពាក្យសុទ្ធ", "Riddles", "Repeat" "ពាក្យ Polysemantic" "បទ" (ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យ rhyming គូសម្រាប់ពាក្យមួយ); "កន្លែងដែលសំឡេងលាក់" (ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ៖ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ); "ផ្លុំផ្កាព្រិលមួយ" "អ្វីដំបូង អ្វីបន្ទាប់" (ការស្ដារឡើងវិញនូវលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ និងការតែងរឿងដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា); ល្បែង "ប្រមូលអង្កាំ" (ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ); (ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងទិដ្ឋភាព prosodic នៃការនិយាយ) ។ |
| ផ្នែកនៃគម្រោង។ | 1.ដំណាក់កាលត្រៀម (១សប្តាហ៍) ការកំណត់ប្រធានបទនៃគម្រោង។ ការបង្កើតគោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង។ ការបង្កើតក្រុមរចនា។ ការចែកចាយសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវ។ 2.ដំណាក់កាលសំខាន់ (២ សប្តាហ៍) ជម្រើសនៃសម្ភារៈនិងរូបភាព។ រៀបចំការមើលសម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសលើប្រធានបទនេះ។ ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត។ ការទិញសម្ភារៈសម្រាប់បង្កើតថតឯកសារ; ការជ្រើសរើសសៀវភៅណែនាំចាំបាច់ និងការផលិតសៀវភៅណែនាំដោយឯករាជ្យ; ការបោះពុម្ពសម្ភារៈដែលបានរៀបចំជាពណ៌។ 2 សប្តាហ៍ត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការងារនេះ។ 3.ដំណាក់កាលចុងក្រោយ (1 សប្តាហ៍) ការរចនានៃសៀវភៅដៃ "Zvukovichok" ការចែកចាយសម្ភារៈនៅក្នុងថតឯកសារ។ |
| លទ្ធផលចុងក្រោយ | កុមារមត្តេយ្យសិក្សាបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅណែនាំនេះ។ ពួកគេចូលចិត្តលេងហ្គេមដែលបានណែនាំនៅក្នុងកុំព្យូទ័រយួរដៃ។ (សៀវភៅនេះត្រូវបានផលិតឡើងសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយផ្សេងៗ)។ |
| កម្មវិធីជាក់លាក់ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ | សៀវភៅណែនាំមានហ្គេម និងលំហាត់ សម្ភារៈដែលមើលឃើញក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមាសធាតុទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធនិយាយ (សូរសព្ទ វាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ ការនិយាយរួម និងការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ជំនាញម៉ូតូល្អ)។ សម្ភារៈទាំងអស់នៅក្នុងសៀវភៅណែនាំមានមុខងារអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ |
| ចំនួនកុមារ | កុមារនៃក្រុមចាស់ដែលមាន TNR (កុមារ 2 នាក់) ។ |
"អក្សរផ្សេងគ្នាបែបនេះ" គោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ tactile (អក្សរត្រូវបានធ្វើពីសម្ភារៈផ្សេងគ្នា: ក្រដាស velvet, ប៊ូតុង, ក្រណាត់)
កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ (លំហាត់ប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់នៃបង្អួចទម្លាក់ចុះនិងកង្ហារទ្វេរដង);
ដើម្បីធ្វើការហាត់ប្រាណបែបប្រទាក់ក្រឡា កញ្ចក់ "កង្កែបរីករាយ" ត្រូវបានរួមបញ្ចូល។
"ដំណើរផ្សងព្រេង" (តំណាងដោយវាលលេងជាច្រើន មានបន្ទះសៀគ្វី និងគូបមួយ)
"សំឡេងរោទិ៍និងសំឡេងរោទ៍" (បង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ វែង និងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងហ៊ោ);
"ប្រយោគ", "និយាយឡើងវិញ" (ហ្គេមមានគោលបំណងក្នុងការធ្វើឱ្យសំឡេងស្រែកដោយស្វ័យប្រវត្តិជាព្យាង្គ ពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគ
"កន្លែងដែលសំឡេងលាក់" (ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ៖ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ) ។
"បទ Mnemonic", "និយាយឡើងវិញពាក្យសុទ្ធ" -
ហ្គេមមានគោលបំណងធ្វើឱ្យស្វ័យប្រវត្តិនូវសំឡេងដែលបន្លឺឡើងជាព្យាង្គ ពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគ។
"ផ្លុំផ្កាព្រិលមួយ" (ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយត្រឹមត្រូវនៃការដកដង្ហើម); "អ្វីដំបូង អ្វីបន្ទាប់" (ការស្ដារឡើងវិញនូវលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ និងការតែងរឿងដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា)។ ល្បែង "ប្រមូលអង្កាំ" (ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ) ។
"ប្រយោគ", "និយាយឡើងវិញ" (ហ្គេមមានគោលបំណងក្នុងការធ្វើឱ្យមានសំឡេងបន្លឺឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ ឃ្លា និងប្រយោគ);
"ពាក្យ Polysemantic" (ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការបន្លឺសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ; សមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យ polysemantic);
"បទ" (ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យ rhyming គូសម្រាប់ពាក្យមួយ) ។
"ខ្យងសំឡេង" និង "ផ្លូវព្រៃ" (ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនិងភាពខុសគ្នានៃសំឡេង) ។
វាបានប្រែក្លាយទៅជាមគ្គុទ្ទេសក៍ដ៏ល្អសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញនូវអ្វីដែលត្រូវបានគ្របដណ្តប់។ ដោយសារតែការទាក់ទាញដែលមើលឃើញនៃកុំព្យូទ័រយួរដៃ ការរៀនកើតឡើងដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត
ក្មេងៗចូលចិត្តសិក្សា និងលេង។
ដូច្នេះ ថតដែលមិនធម្មតា ភ្លឺ ចម្រុះពណ៌ និងការកម្សាន្តបែបនេះនឹងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ដែលនឹងជួយពង្រឹងចំណេះដឹងដែលទទួលបាន អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ និងជំនាញម៉ូតូល្អ។
គម្រោង "LAPBUK" ជាឧបករណ៍បង្រៀនទំនើបសម្រាប់អាយុមត្តេយ្យសិក្សា។
"វាជាអព្ភូតហេតុមួយ - ខ្ញុំបើកថត ខ្ញុំចងចាំអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំដឹង។" "Zimushka-រដូវរងា"
ការពិពណ៌នា៖ការបោះពុម្ភផ្សាយនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។
បញ្ហានៃការបង្កើតសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសម័យរបស់យើង។ ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញពីការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារ។ កុមារមានតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍មិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចំណេះដឹងឯករាជ្យអំពីការពិតជុំវិញខ្លួន។ ដោយផ្តោតលើសកម្មភាពស្វែងរកដោយស្មារតីរបស់កុមារ និងការគិតប្រកបដោយផលិតភាព ដឹកនាំដោយចេតនាឱ្យពួកគេសម្រេចបាននូវកិច្ចការយល់ដឹងមួយចំនួន វាអាចទៅរួចដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលវិជ្ជមានដែលរំពឹងទុកនៅក្នុងប្រភេទសកម្មភាពណាមួយ។
គរុកោសល្យអភិវឌ្ឍន៍ដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យ។ សព្វថ្ងៃនេះរដ្ឋបានកំណត់ភារកិច្ចនៃការរៀបចំមនុស្សជំនាន់ថ្មីទាំងស្រុង: សកម្ម, ចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ក្មេងសម័យថ្មី មិនចាំបាច់ដឹងច្រើនទេ ប៉ុន្តែត្រូវគិតឱ្យបានខ្ជាប់ខ្ជួន និងជឿជាក់ និងបង្ហាញការប្រឹងប្រែងផ្លូវចិត្ត។ ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា គឺសំដៅអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប រំលេចលក្ខណៈសម្បត្តិលក្ខណៈរបស់វត្ថុ ទូទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ និងទទួលបានការពេញចិត្តពីដំណោះស្រាយដែលបានរកឃើញ។ នៅពេលក្មេងធ្វើសកម្មភាពជាមួយវត្ថុខ្លួនឯង គាត់យល់អំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់កាន់តែប្រសើរ ដូច្នេះអាទិភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យវិធីសាស្រ្តបង្រៀនជាក់ស្តែង។
ក្នុងន័យនេះ យើងគ្រូត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចក្នុងការស្វែងរកទម្រង់ថ្មីដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារនៃអន្តរកម្មជាមួយសិស្ស។ ការអប់រំបែបប្រពៃណីកំពុងត្រូវបានជំនួសដោយការរៀនសូត្រប្រកបដោយផលិតភាព ដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
វត្ថុគម្រោង៖មធ្យោបាយទំនើបនៃការបង្រៀនកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ប្រធានបទគម្រោង៖ការប្រើប្រាស់ LAPBUK ក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀនកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ភាពពាក់ព័ន្ធប្រធានបទនេះគឺថា LAPBUK គឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អមួយក្នុងការបង្រួបបង្រួម និងធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈពីគម្រោង ឬសប្តាហ៍ប្រធានបទ។
សម្មតិកម្ម៖វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាការបង្កើនសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារមត្តេយ្យគឺអាចធ្វើទៅបានប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌខាងក្រោមត្រូវបានបំពេញ: ការប្រើប្រាស់ជាប្រព័ន្ធនៃ LAPBUK ក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ការចូលប្រើ LAPBUK ដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់កុមារ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពចំពោះកុមារមត្តេយ្យសម្រាប់ការបង្កើត និងប្រើប្រាស់។ នៃ LAPBUK ។
គោលដៅគម្រោង៖
សិក្សាពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ LAPBOOK ជាមធ្យោបាយបង្រៀនកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ចាំបាច់ត្រូវសម្រេចចិត្ត កិច្ចការខាងក្រោម៖
- សិក្សាអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត និងប្រភពព័ត៌មានផ្សេងទៀតលើប្រធានបទនៃគម្រោង។
- ពង្រីកគំនិតនៃឧបករណ៍សិក្សាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
- ការបង្កើត LAPBUK នៅមតេយ្យ ការអនុវត្តន៍ជាក់ស្តែងក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន។
"តើ LAPBUK គឺជាអ្វី?"
វិធីសាស្រ្តដ៏ជោគជ័យមួយ ដែលជួយដោះស្រាយបញ្ហានេះ ដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមសិក្សា និងអនុវត្តក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ គឺជាទម្រង់ការងារថ្មីជាមួយកុមារសម្រាប់ពួកយើង - "LEPBOOK" ។
"LAPBUK" គឺជាបាតុភូតថ្មីនៃការពិតសម័យទំនើប។ បកប្រែតាមព្យញ្ជនៈពីភាសាអង់គ្លេស (lapbook) មានន័យថា "សៀវភៅជង្គង់" (ភ្លៅ - ជង្គង់សៀវភៅ - សៀវភៅ) ។ បច្ចុប្បន្ននេះ វាត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ និងសាលារៀននៅអាមេរិក។ “LAPBUK” គឺជាថតតាមប្រធានបទ សៀវភៅបត់ ដែលសម្ភារៈត្រូវបានប្រមូលលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ នៅលើទំព័រនៃថតមានហោប៉ៅផ្សេងៗ បង្អួច សៀវភៅបត់តូច អាវទ្រនាប់ និងធាតុទាញចេញដែលមានសម្ភារៈ Didactic ។
"LEPBOOK" គឺជាសៀវភៅណែនាំជាសកលដែលអាចជាលទ្ធផលនៃគម្រោង និងសកម្មភាពឯករាជ្យ ដែលជាសប្តាហ៍ប្រធានបទដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការអនុវត្តនៃវិស័យអប់រំណាមួយ, ធានាការរួមបញ្ចូលរបស់ពួកគេ។
ដោយការរួមបញ្ចូលការបង្រៀន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ចូលទៅក្នុងដំណើរការអប់រំរួម LEPBUK អនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្កើតសកម្មភាពដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ ការប្រើប្រាស់ "LAPBUK" ធានានូវសមភាពនៃឱកាស និងការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារគ្រប់រូប។
មុខងារអប់រំនៃ "LAPBUK" គឺថាវាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយកុមារនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
ថតគួរតែមានពណ៌ស្រស់ឆើតឆាយ និងរចនាប្រកបដោយសោភ័ណភាព សមាសធាតុទាំងអស់គួរតែងាយស្រួល និងអាចយល់បាន សម្រាប់កុមារក្នុងការប្រើប្រាស់ដោយឯករាជ្យ។ ការធ្វើការជាមួយ "LAPBUK" គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីពង្រឹងប្រធានបទជាក់លាក់មួយជាមួយកុមារ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេយល់ខ្លឹមសារ ក៏ដូចជាការងារស្រាវជ្រាវ ក្នុងអំឡុងពេលដែលកុមារចូលរួមក្នុងការស្វែងរក វិភាគ និងតម្រៀបព័ត៌មាន។
ដូច្នេះ យើងអាចនិយាយបានថា LAPBUK គឺជារូបភាពរួមនៃផ្ទាំងរូបភាព សៀវភៅ និងឯកសារចែកជូន ដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងសិស្ស គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ ដែលបង្រៀនពួកគេឱ្យគិត និងធ្វើសកម្មភាពក្នុងប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ពង្រីកមិនត្រឹមតែការយល់ដឹងរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ។ ប៉ុន្តែក៏មានការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងជំនាញចាំបាច់ ដើម្បីជំនះការលំបាក និងដោះស្រាយបញ្ហា។ គុណសម្បត្តិមួយនៃការងារនេះគឺការពិតដែលថាការងារលើការបង្កើត LAPBUK អាចជាបុគ្គល ផ្គូផ្គង ឬជាក្រុម។
"LAPBUK" ជាទម្រង់នៃការងារមានភាពទាក់ទាញដោយសារតែ៖
- ការបង្កើត "LAP BOOK" អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។
- "LAPBUK" ជួយកុមារក្នុងការរៀបចំព័ត៌មានអំពីប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សាតាមឆន្ទៈ ក៏ដូចជាការយល់ដឹង និងចងចាំកាន់តែច្បាស់អំពីសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។
- "LAPBUK" គឺសមល្អសម្រាប់ថ្នាក់នៅក្នុងក្រុមដែលមានអាយុខុសៗគ្នា។ អ្នកអាចជ្រើសរើសកិច្ចការដែលការលំបាកត្រូវបានកែតម្រូវតាមអាយុ។
- នេះគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីពិនិត្យមើលអ្វីដែលអ្នកបានរៀន។ នៅពេលណាមួយ កុមារគ្រាន់តែបើក "LAPBUK" លើប្រធានបទដែលចង់បាន ហើយនិយាយឡើងវិញនូវសម្ភារៈ។
ដំណាក់កាលនៃការបង្កើត "សៀវភៅ LAP"៖
- ការជ្រើសរើសប្រធានបទ។
- គូរផែនការសម្រាប់ "LAPBUK" នាពេលអនាគត - វាចាំបាច់ក្នុងការសម្រេចចិត្តលើធាតុនិងប្រធានបទរង។
- គូរប្លង់។ - នេះគឺជាការចាំបាច់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះបន្ថែមទៀតនៃ "សៀវភៅ LAP"
- ការតុបតែង។
របៀបធ្វើ LAPTOP?
អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសមរម្យសម្រាប់ធ្វើការលើ LAPTOP៖ ក្រដាសពណ៌ ក្រដាសបោះពុម្ពពណ៌ ទាំងរូបភាពដែលកាត់ចេញ និងគំនូរដោយខ្លួនឯង អត្ថបទដែលសរសេរដោយដៃ និងបោះពុម្ព។
នេះទាមទារការស្រមើលស្រមៃ និងសម្ភារៈផ្សេងៗ។
ដូច្នេះ ដើម្បីធ្វើ LAPTOP យើងត្រូវការសម្ភារៈក្រាស់ ឬក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។
អ្នកត្រូវយកក្រដាសកាតុងមួយសន្លឹក ពត់វាជាផ្នែកមួយចំនួនឱ្យវាចេញជារូបរាងសៀវភៅ ឬទូ ហើយទ្វារអាចស៊ីមេទ្រី ឬមិនស៊ីមេទ្រី។ បើចាំបាច់ គ្របដោយក្រដាស ឬខ្សែភាពយន្តស្អិតដោយខ្លួនឯង។
ធ្វើហោប៉ៅផ្សេងៗគ្នាដែលមានរាង និងទំហំខុសៗគ្នា។
ហោប៉ៅនីមួយៗមានហ្គេម ឬសំណុំសម្ភារៈលើប្រធានបទ
បង្កើតហ្គេមដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងអាស្រ័យលើប្រធានបទនៃ LAPBUK ។
"LAPBUK"
ប្រធានបទ៖ "រដូវរងា - រដូវរងា" ។
ខ្ញុំបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះកុំព្យូទ័រយួរដៃរបស់ខ្ញុំលើប្រធានបទ៖ "Zimushka - រដូវរងា" ។ នេះមិនមែនគ្រាន់តែជាសៀវភៅរូបភាពទេ។ នេះជាការបង្រៀន។ នេះគឺជាថតអន្តរកម្មដែលមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន។ LAPBOOK បកប្រែពីភាសាអង់គ្លេស។ មានន័យថា "សៀវភៅជង្គង់" LAP - ជង្គង់សៀវភៅ - សៀវភៅ។
នេះគឺជាថតដែលផលិតនៅផ្ទះដែលកុមារអាចដាក់នៅលើភ្លៅរបស់គាត់។
LAPBUK ជួយបង្រួបបង្រួម និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា ហើយការពិនិត្យមើល LAPBUK នាពេលអនាគតនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យការចងចាំរបស់អ្នកឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័សអំពីសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។
គោលដៅ៖ការបង្កើតថតឯកសាររួមមាន
- ពង្រឹងសញ្ញានៃរដូវជាមួយកុមារ។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារលើប្រធានបទនៃសប្តាហ៍ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំនៃមត្តេយ្យនិងកម្មវិធីការងាររបស់គ្រូ។
- ពង្រីក និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសត្វព្រៃ សត្វស្លាប និងរបៀបដែលពួកគេរៀបចំសម្រាប់រដូវរងា។
- ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការចងចាំ និងការគិតតាមរយៈហ្គេម និងលំហាត់។
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ និងទទួលអារម្មណ៍ភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិ កោតសរសើរវា និងបំណងប្រាថ្នាចង់ថែរក្សាវា។
- អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។
- បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង។
- វាជាលក្ខណៈបុគ្គល ផ្គូផ្គង និងជាក្រុមនៅក្នុងធម្មជាតិ នៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារនៃក្រុមក្មេងជាងគេទីពីរ។
"LAPBUK" របស់ខ្ញុំរួមបញ្ចូលធាតុដូចខាងក្រោមៈ
- ប្រតិទិនធម្មជាតិ សញ្ញានៃរដូវរងា សញ្ញារដូវរងា;
- ស្រោមសំបុត្រដែលមានរូបភាពនៃ "បក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក", "អ្វីដែលត្រូវព្យាបាលសត្វស្លាបក្នុងរដូវរងារ?", "តើសត្វអ្វីខ្លះដែល hibernate?";
- ស្រោមសំបុត្រ "សម្លៀកបំពាក់រដូវរងា" ។
- ស្រោមសំបុត្រ៖“ កំណាព្យរដូវរងា”“ សុភាសិតនិងសុភាសិត”“ ប្រយោគអំពីរដូវរងារ”“ ចង្វាក់” ។
- ហ្គេម Didactic៖ "ស្នាមជើងរបស់អ្នកណា?", "កន្ទុយរបស់អ្នកណា?", "ស្វែងរកស្រមោល", "ប្រមូលរូបភាព", "ស្វែងរកដូចគ្នា" ។
- ស្រោមសំបុត្រដែលមានរូបភាព៖“ ភាពសប្បាយរីករាយរដូវរងារ”“ គំនូរដោយវិចិត្រករអំពីរដូវរងារ” ។
- ហោប៉ៅជាមួយហ្គេមម្រាមដៃអំពីរដូវរងា កីឡារដូវរងា។ ហោប៉ៅជាមួយហ្គេមក្រៅ - ប្រធានបទរដូវរងា។
បន្ទាប់ពីផលិតធាតុទាំងអស់ ប្លង់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងលើទីតាំងនៃផ្នែកទាំងអស់នៃ "LAPBUK" ។
សៀវភៅត្រឡប់របស់ខ្ញុំមានព័ត៌មានជាច្រើននៅក្នុងវិធីដ៏ទាក់ទាញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ប៉ុន្តែមនុស្សគ្រប់រូបអាចធ្វើវាតាមរបៀបរបស់ពួកគេ ហើយសំខាន់បំផុតគឺរួមគ្នាជាមួយកុមារ។ កុមារចាត់ទុកផលិតផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍។
ការបង្ហាញសម្ភារៈមិនធម្មតាបែបនេះពិតជាទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ហើយគាត់នឹងត្រលប់ទៅថតឯកសារនេះម្តងទៀត ដើម្បីមើលវា លេងជាមួយវា ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ដោយមិនមានការកត់សម្គាល់ដោយខ្លួនឯង ធ្វើម្តងទៀតនូវសម្ភារៈដែលគាត់បានគ្របដណ្តប់។
នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំទទួលបាន!
