វិធីសាស្រ្ត មធ្យោបាយ និងទម្រង់នៃការអប់រំក្នុងគ្រួសារ។ មុខងារនៃការអប់រំគ្រួសារ ទម្រង់ទំនើប និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគ្រួសារ

វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំក្នុងគ្រួសារ គឺជាវិធីដែលអន្តរកម្មគរុកោសល្យដែលមានគោលបំណងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនត្រូវបានអនុវត្ត។ ក្នុងន័យនេះ ពួកគេមានចំណុចពិសេសដែលត្រូវគ្នា៖

ក) ឥទ្ធិពលលើកុមារត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល និងផ្អែកលើសកម្មភាពជាក់លាក់ និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ខ) ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តអាស្រ័យលើវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់មាតាបិតា៖ ការយល់ដឹងអំពីគោលបំណងនៃការអប់រំ តួនាទីមាតាបិតា គំនិតអំពីតម្លៃ រចនាប័ទ្មនៃទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ។ល។

ជាលទ្ធផល វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគ្រួសារបានធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ឪពុកម្តាយ និងមិនអាចបំបែកចេញពីពួកគេ។ វាត្រូវបានគេជឿថាមានឪពុកម្តាយប៉ុន្មាននាក់ វិធីសាស្រ្តមានប៉ុន្មានប្រភេទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលការវិភាគបង្ហាញ គ្រួសារភាគច្រើនប្រើវិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការអប់រំគ្រួសារ ដែលរួមមាន:

វិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចុះបញ្ចូលដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអន្តរកម្មគរុកោសល្យរវាងឪពុកម្តាយដើម្បីបង្កើតកិច្ចព្រមព្រៀងផ្ទៃក្នុងរបស់កុមារជាមួយនឹងតម្រូវការដែលបានដាក់លើគាត់។ មធ្យោបាយរបស់វាគឺជាការពន្យល់ ការផ្តល់យោបល់ និងដំបូន្មានជាចម្បង។

វិធីសាស្រ្តនៃការលើកទឹកចិត្តដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធនៃមធ្យោបាយគរុកោសល្យសមស្រប ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងគុណភាពដែលចង់បាន ឬទម្លាប់នៃអាកប្បកិរិយា (ការសរសើរ អំណោយ ទស្សនៈ) ។

វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងរួមគ្នាបង្កប់ន័យការចូលរួមរួមគ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងកូនក្នុងសកម្មភាពអប់រំដូចគ្នា (ការទស្សនាសារមន្ទីរ មហោស្រព ការដើរលេងជាលក្ខណៈគ្រួសារ ព្រឹត្តិការណ៍សប្បុរសធម៌ និងការប្រព្រឹត្ត។ល។)

វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ខិតបង្ខំ (ការដាក់ទណ្ឌកម្ម) ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធនៃមធ្យោបាយពិសេសដែលមិនធ្វើឱ្យខូចកិត្តិយសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ទាក់ទងនឹងកុមារក្នុងគោលបំណងជំរុញឱ្យគាត់បដិសេធនូវទង្វើដែលមិនចង់បាន សកម្មភាព ការវិនិច្ឆ័យ។ល។ ច្បាប់ ការដកហូតកុមារនូវបញ្ជីជាក់លាក់នៃអ្វីដែលសំខាន់សម្រាប់គាត់ ត្រូវបានគេប្រើជាមធ្យោបាយនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មរបស់គាត់ - មើលទូរទស្សន៍ ដើរជាមួយមិត្តភក្តិ ប្រើកុំព្យូទ័រ។ល។

គ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេថា វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃអន្តរកម្មគរុកោសល្យជាមួយកុមារអាចត្រូវបានប្រើក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។ នេះគឺដោយសារតែជាក់លាក់នៃការអប់រំគ្រួសារនៅក្នុងករណីជាក់លាក់នីមួយៗ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជម្រើសរបស់ពួកគេគួរតែផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌទូទៅមួយចំនួន៖

ឪពុកម្តាយស្គាល់កូនរបស់ពួកគេ ហើយគិតគូរពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានរបស់ពួកគេ៖ អ្វីដែលពួកគេអាន អ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ កិច្ចការដែលពួកគេអនុវត្ត ការលំបាកដែលពួកគេជួបប្រទះ។ល។

ក្នុងករណីចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃអន្តរកម្មអប់រំ អាទិភាពត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពរួមគ្នា។

យកទៅក្នុងគណនីកម្រិតនៃវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទំនាក់ទំនងខាងវិញ្ញាណដែលសមហេតុផលនៅក្នុងគ្រួសារមិនអាចកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តតែគោលការណ៍ ច្បាប់ វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការអប់រំដែលបានបង្ហាញនោះទេ។ ចំពោះបញ្ហានេះ តម្រូវការជាមុនគរុកោសល្យដែលសមស្របត្រូវតែបង្កើត។ អន្តរកម្មរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគំរូនៃទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារ

មាតិកា

សេចក្តីផ្តើម

1. លក្ខខណ្ឌក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ

2. វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារ

3. វិធីសាស្រ្តអប់រំគ្រួសារខុស

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សេចក្តីផ្តើម

គ្រួសារមិនអាចជំនួសដោយស្ថាប័នអប់រំណាមួយឡើយ។ នាងគឺជាអ្នកអប់រំសំខាន់។ មិនមានកម្លាំងដែលមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារទៀតទេ។ វាគឺនៅក្នុងវាដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសង្គម "ខ្ញុំ" ត្រូវបានដាក់ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជីវិតនាពេលអនាគតរបស់មនុស្ស។

លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារអាចចាត់ទុកថាជាវត្តមាននៃបរិយាកាសគ្រួសារធម្មតា សិទ្ធិអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំកូនឱ្យទាន់ពេលវេលានូវសៀវភៅ ការអាន និងការងារ។

នៅក្នុងការតភ្ជាប់នេះ ខ្ញុំចាត់ទុកថាវាពាក់ព័ន្ធក្នុងការពិចារណាអំពីវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាន និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារ។

គោលបំណងនៃការងារគឺការសិក្សាទ្រឹស្តីអំពីវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖

លក្ខណៈនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ;

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ;

វិធីសាស្រ្តមិនត្រឹមត្រូវនៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានសិក្សា។

លក្ខខណ្ឌក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ

ការអប់រំគ្រួសារតែងតែមានសារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា ការអប់រំក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យនេះ មិនត្រឹមតែជាឥទ្ធិពលដឹកនាំ និងដោយចេតនាលើកុមារនោះទេ នៅពេលយើងបង្រៀនគាត់ បញ្ចេញយោបល់ លើកទឹកចិត្តគាត់ ស្តីបន្ទោស ឬដាក់ទណ្ឌកម្មគាត់។ ជាញឹកញយ គំរូរបស់ឪពុកម្តាយមានឥទ្ធិពលខ្លាំងទៅលើកូន ទោះបីជាពួកគេប្រហែលជាមិនដឹងពីឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេក៏ដោយ។ ពាក្យពីរបីដែលឪពុកម្តាយផ្លាស់ប្តូរដោយស្វ័យប្រវត្តិក្នុងចំនោមពួកគេអាចបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាណធំជាងលើកុមារជាងការបង្រៀនដ៏វែង ដែលជារឿយៗមិនមានអ្វីក្រៅពីការស្អប់ខ្ពើមចំពោះគាត់។ ស្នាមញញឹមដែលយល់ចិត្ត ពាក្យធម្មតាៗ ជាដើម អាចមានឥទ្ធិពលដូចគ្នា។

តាមក្បួនមួយ នៅក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ វានៅតែមានបរិយាកាសពិសេសនៃផ្ទះរបស់យើង ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗប្រចាំថ្ងៃជាច្រើន ឬការភ័យខ្លាចដែលយើងបានជួបប្រទះទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍ជាច្រើនដែលមិនអាចយល់បានចំពោះយើង។ វាច្បាស់ណាស់ថា បរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ និងរីករាយ ឬតានតឹង ពោរពេញដោយភាពភ័យខ្លាច និងការភ័យខ្លាច ដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុតលើកុមារ លើការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ ហើយបន្សល់ទុកនូវចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់របស់គាត់។

ដូច្នេះយើងអាចគូសបញ្ជាក់ពីលក្ខខណ្ឌឈានមុខគេមួយសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារដែលអំណោយផល - បរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផល។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយគឺបរិយាកាសគ្រួសារ ដែលត្រូវបានកំណត់ជាដំបូង របៀបដែលសមាជិកគ្រួសារប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយលក្ខណៈអាកាសធាតុសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃគ្រួសារជាក់លាក់មួយ ដែលជាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតកំណត់។ អារម្មណ៍ សង្គម និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

លក្ខខណ្ឌទីពីរសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារគឺវិធីសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសអប់រំទាំងនោះ ដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយដោយចេតនាមានឥទ្ធិពលលើកុមារ។ មុខតំណែងផ្សេងៗគ្នាដែលមនុស្សពេញវ័យចូលទៅរកការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកូនរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ ជាដំបូង ទាំងនេះគឺជាកម្រិតផ្សេងគ្នានៃការចូលរួមអារម្មណ៍ សិទ្ធិអំណាច និងការគ្រប់គ្រងលើការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ ហើយចុងក្រោយ កម្រិតនៃការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុង បទពិសោធន៍របស់កូន ៗ របស់ពួកគេ។

អាកប្បកិរិយាអព្យាក្រឹតភាពត្រជាក់ចំពោះកុមារមានឥទ្ធិពលមិនអំណោយផលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ វាធ្វើឱ្យគាត់ថយចុះ អន់ថយ និងធ្វើឱ្យគាត់ចុះខ្សោយ។ ជាមួយគ្នានេះ ភាពកក់ក្តៅខាងផ្លូវអារម្មណ៍ ដែលកូនត្រូវការច្រើនដូចអាហារ មិនគួរផ្តល់ក្នុងបរិមាណច្រើនហួសហេតុពេកទេ ធ្វើឱ្យទារកមានអារម្មណ៍រំជើបរំជួលខ្លាំង ចងភ្ជាប់ជាមួយឪពុកម្តាយរហូតដល់កម្រិតដែលគាត់មិនអាចទទួលបាន។ ហែកខ្លួនចេញពីគ្រួសារ ហើយចាប់ផ្តើមជីវិតឯករាជ្យ។ ការអប់រំមិនគួរក្លាយជា idol នៃចិត្តដែលអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍ត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យចូល។ វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាគឺមានសារៈសំខាន់នៅទីនេះ។

លក្ខខណ្ឌទីបីគឺសិទ្ធិអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយនិងមនុស្សពេញវ័យក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ ការវិភាគអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នបង្ហាញថាឪពុកម្តាយគោរពតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់កូន ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេកាន់តែមានលក្ខណៈប្រជាធិបតេយ្យ និងមានគោលបំណងសហប្រតិបត្តិការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលបានដឹងហើយថា គ្រួសារគឺជាស្ថាប័នសង្គមពិសេស ដែលមិនអាចមានសមភាពដូចគ្នារវាងឪពុកម្តាយ និងកូនដូចជារវាងសមាជិកពេញវ័យនៃសង្គម។ នៅក្នុងគ្រួសារទាំងនោះដែលគ្មានការគ្រប់គ្រងលើអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ហើយគាត់មិនដឹងថាអ្វីត្រូវ និងអ្វីខុស ភាពមិនច្បាស់លាស់នេះនាំឱ្យគាត់មានជំងឺផ្ទាល់ខ្លួន ហើយជួនកាលថែមទាំងមានការភ័យខ្លាចទៀតផង។

នៅក្នុងសង្គម កុមារអភិវឌ្ឍបានល្អបំផុតតាមរបៀបដែលគាត់ដាក់ខ្លួនឯងជំនួសនរណាម្នាក់ដែលគាត់ចាត់ទុកថាជាអ្នកមានសិទ្ធិអំណាច ឈ្លាសវៃ រឹងមាំ សុភាព និងស្រលាញ់។ កុមារកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងជាមួយឪពុកម្តាយដែលមានគុណសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃទាំងនេះ ហើយព្យាយាមយកតម្រាប់តាមពួកគេ។ មាន​តែ​ឪពុកម្ដាយ​ដែល​មាន​សិទ្ធិ​អំណាច​ក្នុង​ចំណោម​កូនៗ​របស់​ពួកគេ​ប៉ុណ្ណោះ​អាច​ក្លាយ​ជា​គំរូ​សម្រាប់​ពួកគេ​បាន។

លក្ខខណ្ឌសំខាន់បន្ទាប់ដែលត្រូវតែយកមកពិចារណាក្នុងការអប់រំគ្រួសារគឺតួនាទីនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងរង្វាន់ក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ កុមាររៀនយល់ពីរឿងជាច្រើនតាមរបៀបដែលគាត់ត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់នូវអ្វីដែលត្រូវ និងអ្វីដែលខុស៖ គាត់ត្រូវការការលើកទឹកចិត្ត ការទទួលស្គាល់ ការសរសើរ ឬទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការយល់ព្រមនៅពេលគាត់ធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ និងការរិះគន់ ការមិនយល់ស្រប និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ នៅពេលដែលគាត់ធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ។ កុមារ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​សរសើរ​ថា​មាន​អាកប្បកិរិយា​ល្អ ប៉ុន្តែ​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ទោស​ចំពោះ​អាកប្បកិរិយា​មិន​ល្អ​នោះ​មាន​ទំនោរ​រៀន​សូត្រ​កាន់តែ​យឺត និង​ពិបាក។ វិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មនេះមានសុពលភាពរបស់វាផ្ទាល់ និងជាផ្នែកសមហេតុផលទាំងស្រុងនៃវិធានការអប់រំ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ យើងមិនគួរភ្លេចថាបទពិសោធន៍អារម្មណ៍វិជ្ជមានគួរតែយកឈ្នះលើអវិជ្ជមានក្នុងដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមកូន ដូច្នេះកុមារគួរត្រូវបានសរសើរ និងលើកទឹកចិត្តញឹកញាប់ជាងការស្តីបន្ទោស និងដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ជារឿយៗឪពុកម្តាយភ្លេចអំពីរឿងនេះ។ ពេលខ្លះវាហាក់ដូចជាពួកគេថាពួកគេអាចធ្វើឱ្យក្មេងខូចប្រសិនបើពួកគេជាថ្មីម្តងទៀតសរសើរគាត់សម្រាប់អ្វីដែលល្អ; ពួកគេចាត់ទុកអំពើល្អថាជារបស់ធម្មតា ហើយមិនឃើញថាវាលំបាកយ៉ាងណាសម្រាប់កូនក្នុងការសម្រេចវា។ ហើយឪពុកម្តាយដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារចំពោះរាល់សញ្ញាណអាក្រក់ ឬសុន្ទរកថាដែលគាត់ទទួលបានពីសាលារៀន ខណៈពេលដែលពួកគេមិនកត់សំគាល់ពីភាពជោគជ័យ (យ៉ាងហោចណាស់មានសាច់ញាតិ) ឬមើលស្រាលវាដោយចេតនា។ ការពិតពួកគេគួរតែធ្វើផ្ទុយពីនេះ៖ ពួកគេគួរតែសរសើរកូនចំពោះជោគជ័យគ្រប់បែបយ៉ាង ហើយព្យាយាមមិនកត់សំគាល់ការបរាជ័យរបស់គាត់ ដែលវាមិនកើតឡើងចំពោះគាត់ញឹកញាប់ពេកនោះទេ។

ជាធម្មតា ការដាក់ទណ្ឌកម្មមិនគួរមានបែបនោះទេ ដែលវារំខានដល់ទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយ ជាញឹកញាប់បង្ហាញពីភាពគ្មានអំណាចរបស់គ្រូ ដែលពួកគេបានធ្វើឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍អាម៉ាស់ ភាពអាម៉ាស់ និងមិនរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍវិន័យខ្លួនឯង៖ កុមារដែលត្រូវបានផ្តន្ទាទោសតាមរបៀបនេះ ជាក្បួនគឺស្តាប់បង្គាប់តែក្រោម ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​របស់​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​ហើយ​ប្រព្រឹត្ត​ខុស​គ្នា​ទាំង​ស្រុង​នៅ​ពេល​ដែល​ពួក​គេ​នៅ​ជុំវិញ​ពួក​គេ​មិន​នៅ​ជាមួយ​ពួក​គេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃស្មារតីទំនងជាត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការដាក់ទណ្ឌកម្ម "ផ្លូវចិត្ត"៖ ប្រសិនបើយើងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារយល់ថាយើងមិនយល់ស្របជាមួយគាត់នោះយ៉ាងហោចណាស់មួយភ្លែតគាត់មិនអាចពឹងផ្អែកលើការអាណិតអាសូររបស់យើងទេដែលថាយើងខឹងនឹងគាត់ហើយ ដូច្នេះ អារម្មណ៍នៃកំហុស គឺជានិយតករដ៏រឹងមាំនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ទោះជាការដាក់ទណ្ឌកម្មបែបណាក៏ដោយ មិនគួរធ្វើឱ្យកូនមានអារម្មណ៍ថាបាត់បង់ឪពុកម្តាយ ធ្វើឱ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ត្រូវអាម៉ាស់មុខ និងត្រូវបានបដិសេធឡើយ។

លក្ខខណ្ឌបន្ទាប់ដែលប៉ះពាល់ដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារគឺទំនាក់ទំនងរវាងបងប្អូនប្រុសស្រី។ គ្រួសារដែលមានកូនម្នាក់ធ្លាប់ជាករណីលើកលែងមួយ សព្វថ្ងៃនេះមានគ្រួសារបែបនេះជាច្រើន។ នៅក្នុងវិធីមួយចំនួន វាជាការងាយស្រួលក្នុងការចិញ្ចឹមកូនមួយ ឪពុកម្តាយអាចលះបង់ពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតដើម្បីគាត់។ កូន​ក៏​មិន​ត្រូវ​ចែក​រំលែក​ក្ដី​ស្រឡាញ់​របស់​ឪពុក​ម្ដាយ​ទៅ​អ្នក​ណា​ដែរ គាត់​គ្មាន​ហេតុផល​ដែល​ត្រូវ​ច្រណែន​ឡើយ។ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ មុខតំណែងរបស់កូនតែមួយគឺមិនអាចច្រណែនបានទេ៖ គាត់ខ្វះសាលាជីវិតដ៏សំខាន់ បទពិសោធន៍ដែលអាចផ្តល់សំណងបានតែផ្នែកខ្លះសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ជាមួយកូនផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែមិនអាចជំនួសបានទាំងស្រុងនោះទេ។ សាលាគ្រួសារធំ គឺជាសាលាដ៏អស្ចារ្យមួយដែលក្មេងៗរៀនមិនគិតតែពីខ្លួនឯង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឥទ្ធិពលរបស់បងប្អូនប្រុសស្រីលើការវិវឌ្ឍរបស់កុមារគឺមិនខ្លាំងនោះទេ ដែលវាអាចនិយាយបានថា កូនតែមួយគត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់គាត់ត្រូវតែយឺតយ៉ាវពីកូនពីគ្រួសារធំ។ ការពិតគឺថាជីវិតនៅក្នុងគ្រួសារធំមួយនាំមកនូវស្ថានភាពជម្លោះជាច្រើនដែលកុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមិនអាចដោះស្រាយបានត្រឹមត្រូវជានិច្ច។ ដំបូងបង្អស់នេះគឺជាការច្រណែនគ្នាទៅវិញទៅមករបស់កុមារ។ ជាធម្មតាបញ្ហាកើតឡើងនៅពេលដែលឪពុកម្តាយប្រៀបធៀបកូនដោយមិនដឹងខ្លួន ហើយនិយាយថាកូនម្នាក់ល្អជាង ឆ្លាតជាង ស្អាតជាង។ល។

ជីដូនជីតា និងជួនកាលសាច់ញាតិផ្សេងទៀត តែងតែដើរតួធំ ឬតូចជាងនៅក្នុងគ្រួសារ។ ទោះបីជាពួកគេរស់នៅជាមួយគ្រួសារ ឬអត់ក៏ដោយ ឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើកុមារមិនអាចមើលរំលងបានទេ។

ជាបឋម នេះ​ជា​ជំនួយ​ដែល​ជីដូន​ជីតា​ផ្តល់​ក្នុង​ការ​ថែទាំ​កុមារ​សព្វថ្ងៃ។ ពួកគាត់មើលថែពួកគាត់ពេលឪពុកម្តាយនៅកន្លែងធ្វើការ មើលថែពួកគាត់ពេលមានជំងឺ អង្គុយជាមួយពួកគាត់ពេលឪពុកម្តាយទៅរោងកុន មហោស្រព ឬទៅលេងពេលល្ងាច ជាហេតុធ្វើឲ្យការងារពួកគាត់ងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ជួយសម្រួល។ ពួកគេបំបាត់ភាពតានតឹងនិងបន្ទុកលើស។ ជីដូនជីតាពង្រីកការយល់ដឹងសង្គមរបស់កុមារដែលអរគុណដល់ពួកគេទុកការឃុំឃាំងគ្រួសារជិតស្និទ្ធនិងទទួលបានបទពិសោធន៍ផ្ទាល់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សចាស់។

ជីតា និងជីដូន តែងតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវចំណែកនៃទ្រព្យសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ដែលជួនកាលឪពុកម្តាយរបស់កុមារមិនមានពេលធ្វើដោយសារតែខ្វះពេល ឬដោយសារតែពួកគេមិនទាន់ពេញវ័យ។ ជីតានិងជីដូនកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់បែបនេះនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារដែលពួកគេមិនទាមទារអ្វីពីគាត់កុំដាក់ទោសគាត់ឬស្តីបន្ទោសគាត់ប៉ុន្តែតែងតែចែករំលែកទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេជាមួយគាត់។ អាស្រ័យហេតុនេះ តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមកូនគឺពិតជាមានសារៈសំខាន់ និងមានសារៈសំខាន់ណាស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនតែងតែជាវិជ្ជមាននោះទេ ដោយសារតែជីដូនជីតាជាច្រើនតែងតែបង្ខូចកូនដោយភាពព្រងើយកន្តើយហួសហេតុ ការយកចិត្តទុកដាក់ហួសហេតុ ដោយការបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារគ្រប់រូប ផ្តល់អំណោយដល់គាត់ និងស្ទើរតែទិញក្តីស្រឡាញ់របស់គាត់ ទាញគាត់ទៅខាងពួកគេ។

មាន "ថ្មប៉ប្រះទឹកក្រោមទឹក" ផ្សេងទៀតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងជីដូនជីតានិងចៅរបស់ពួកគេ - ពួកគេដោយចេតនាឬដោយមិនដឹងខ្លួនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយនៅពេលដែលពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យកុមារធ្វើអ្វីមួយដែលពួកគេបានហាមឃាត់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ការរួមរស់ជាមួយគ្នានៃជំនាន់គឺជាសាលានៃភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួន ពេលខ្លះអាក្រក់ និងសោកនាដកម្ម ហើយជួនកាលនាំមកនូវភាពរីករាយ បង្កើនទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ ច្រើនជាងកន្លែងផ្សេងទៀត មនុស្សនៅទីនេះរៀនការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ការអត់ឱនគ្នាទៅវិញទៅមក ការគោរព និងសេចក្តីស្រឡាញ់។ ហើយគ្រួសារដែលបានគ្រប់គ្រងដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាកទាំងអស់នៃទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជំនាន់ចាស់ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវវត្ថុដ៏មានតម្លៃជាច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសង្គម អារម្មណ៍ សីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ ការចិញ្ចឹមកូននៅថ្ងៃនេះគួរតែក្លាយជាអ្វីដែលលើសពីការផ្ទេរចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញ និងស្ទីលអាកប្បកិរិយាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ ការអប់រំពិតប្រាកដនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺជាការសន្ទនាឥតឈប់ឈររវាងគ្រូ និងកុមារ ក្នុងអំឡុងពេលដែលកុមារកាន់តែមានជំនាញក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ ដែលនឹងជួយគាត់ឱ្យក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គម និងបំពេញជីវិតរបស់គាត់ដោយអត្ថន័យ។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារ

វិធីសាស្រ្តចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ គឺជាវិធីដែលឥទ្ធិពលគរុកោសល្យមានគោលបំណងរបស់ឪពុកម្តាយលើស្មារតី និងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្ត។

ពួកគេមានលក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ:

ឥទ្ធិពលលើកុមារគឺជាបុគ្គល ដោយផ្អែកលើសកម្មភាពជាក់លាក់ និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបុគ្គល។

ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តអាស្រ័យទៅលើវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ៖ ការយល់ដឹងអំពីគោលដៅនៃការអប់រំ តួនាទីមាតាបិតា គំនិតអំពីតម្លៃ រចនាប័ទ្មនៃទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ។ល។

ដូច្នេះហើយ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំជាលក្ខណៈគ្រួសារ បង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ឪពុកម្តាយយ៉ាងរស់រវើក ហើយមិនអាចបំបែកចេញពីពួកគេបានទេ។ តើឪពុកម្តាយប៉ុន្មាននាក់ - វិធីសាស្រ្តជាច្រើនប្រភេទ។

ជម្រើស​និង​ការ​អនុវត្ត​វិធីសាស្ត្រ​ចិញ្ចឹម​កូន​គឺ​ផ្អែក​លើ​លក្ខខណ្ឌ​ទូទៅ​មួយ​ចំនួន។

1) ចំណេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះកូនរបស់ពួកគេ គុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានរបស់ពួកគេ៖ អ្វីដែលពួកគេអាន អ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ កិច្ចការដែលពួកគេអនុវត្ត ការលំបាកដែលពួកគេជួបប្រទះ។ល។

2) បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយ, សិទ្ធិអំណាចរបស់ពួកគេ, ធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងគ្រួសារ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីអប់រំដោយគំរូផ្ទាល់ខ្លួនក៏ប៉ះពាល់ដល់ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្ត;

3) ប្រសិនបើឪពុកម្តាយចូលចិត្តសកម្មភាពរួមគ្នា នោះវិធីសាស្ត្រជាក់ស្តែងតែងតែមាន។

៤) វប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់មាតាបិតាមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្ត មធ្យោបាយ និងទម្រង់នៃការអប់រំ។ វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាយូរមកហើយថានៅក្នុងគ្រួសារគ្រូបង្រៀននិងមនុស្សដែលមានការអប់រំកុមារតែងតែត្រូវបានចិញ្ចឹមប្រសើរជាងមុន។

វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំដែលអាចទទួលយកបានមានដូចខាងក្រោម៖

1) ការផ្តន្ទាទោស។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏ស្មុគស្មាញ និងពិបាក។ វាត្រូវតែប្រើដោយប្រុងប្រយ័ត្ន គិតគូរ ហើយត្រូវចាំថា រាល់ពាក្យ សូម្បីតែមួយឃ្លាដែលទម្លាក់ដោយចៃដន្យក៏ដោយ ក៏មានភាពជឿជាក់ដែរ។ ឪពុកម្តាយដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារត្រូវបានសម្គាល់យ៉ាងជាក់លាក់ដោយការពិតដែលថាពួកគេដឹងពីរបៀបធ្វើការទាមទារលើកូនរបស់ពួកគេដោយមិនស្រែកនិងមិនភ័យស្លន់ស្លោ។ ពួកគេមានអាថ៌កំបាំងនៃការវិភាគយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីកាលៈទេសៈ មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ ហើយព្យាករណ៍ពីការឆ្លើយតបដែលអាចកើតមានរបស់កុមារចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ឃ្លា​មួយ​ដែល​និយាយ​នៅ​ពេល​ត្រូវ ពេល​ត្រឹមត្រូវ អាច​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ជាង​មេរៀន​សីលធម៌។ ការ​បញ្ចុះបញ្ចូល​គឺជា​វិធីសាស្ត្រ​មួយ​ដែល​គ្រូ​ទាក់ទាញ​ដល់​ស្មារតី និង​អារម្មណ៍​របស់​កុមារ។ ការសន្ទនាជាមួយពួកគេ និងការពន្យល់គឺនៅឆ្ងាយពីមធ្យោបាយតែមួយគត់នៃការបញ្ចុះបញ្ចូល។ ខ្ញុំជឿដោយសៀវភៅ ភាពយន្ត និងវិទ្យុ។ គំនូរ និងតន្ត្រីបញ្ចុះបញ្ចូលតាមរបៀបរបស់ពួកគេ ដែលដូចជាសិល្បៈគ្រប់ប្រភេទ ការសម្ដែងតាមអារម្មណ៍ បង្រៀនយើងឱ្យរស់នៅ "តាមច្បាប់នៃភាពស្រស់ស្អាត" ។ គំរូដ៏ល្អមួយដើរតួយ៉ាងធំក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូល។ ហើយនៅទីនេះអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ កុមារ ជាពិសេសអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា មានទំនោរធ្វើត្រាប់តាមទាំងអំពើល្អ និងអាក្រក់។ របៀប​ដែល​ឪពុក​ម្តាយ​មាន​អាកប្បកិរិយា របៀប​ដែល​កូន​រៀន​ប្រព្រឹត្ត។ ទីបំផុត កុមារត្រូវបានបញ្ចុះបញ្ចូលដោយបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

2) តម្រូវការ។ គ្មានការអប់រំដោយគ្មានការទាមទារទេ។ រួចហើយ ឪពុកម្តាយបង្កើតការទាមទារជាក់លាក់ និងជាក់លាក់ចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ គាត់​មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​លើ​ការងារ ហើយ​គាត់​ត្រូវ​បំពេញ​ការងារ​ទាំង​នោះ ខណៈ​ដែល​គាត់​ធ្វើ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

បង្កើនភាពស្មុគស្មាញនៃទំនួលខុសត្រូវរបស់កូនអ្នកបន្តិចម្តងៗ។

អនុវត្តការគ្រប់គ្រងដោយមិនបោះបង់វា;

នៅពេលដែលកុមារត្រូវការជំនួយ សូមផ្តល់វា នេះគឺជាការធានាដែលអាចទុកចិត្តបានថាគាត់នឹងមិនអភិវឌ្ឍបទពិសោធន៍នៃការមិនស្តាប់បង្គាប់នោះទេ។

ទម្រង់សំខាន់នៃការបង្ហាញការទាមទារលើកុមារគឺជាការបញ្ជាទិញ។ វាគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងប្រភេទមួយប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នាស្ងប់ស្ងាត់សម្លេងមានតុល្យភាព។ ឪពុកម្តាយមិនគួរភ័យ ស្រែក ឬខឹងឡើយ។ ប្រសិនបើ​ឪពុក ឬ​ម្តាយ​រំភើបចិត្ត​នឹង​អ្វីមួយ នោះ​ជាការ​ប្រសើរ​ជាង​ក្នុងការ​បដិសេធ​ពី​ការទាមទារ​នៅពេលនេះ​។

តម្រូវការដែលបានបង្ហាញត្រូវតែអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់កុមារ។ ប្រសិនបើ​ឪពុក​កំណត់​កិច្ចការ​ដែល​មិន​អាច​ទៅរួច​សម្រាប់​កូនប្រុស​របស់គាត់ នោះ​វា​ច្បាស់​ណាស់​ថា​វា​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់​ឡើយ។ ប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើងច្រើនជាងម្តងឬពីរដងនោះដីអំណោយផលខ្លាំងណាស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការដាំដុះបទពិសោធន៍នៃការមិនស្តាប់បង្គាប់។ ហើយ​រឿង​មួយ​ទៀត៖ បើ​ឪពុក​បង្គាប់​ឬ​ហាម​ឃាត់​អ្វី​មួយ នោះ​ម្ដាយ​ក៏​មិន​ត្រូវ​លុប​ចោល ឬ​អនុញ្ញាត​អ្វី​ដែល​គាត់​ហាម​ដែរ។ ហើយពិតណាស់ផ្ទុយមកវិញ។

3) ការលើកទឹកចិត្ត (ការយល់ព្រម ការសរសើរ ការជឿទុកចិត្ត ការលេងហ្គេមរួមគ្នា និងការដើរ ការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ)។ ការអនុម័តត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការអនុវត្តការអប់រំគ្រួសារ។ ការ​លើក​ឡើង​ដែល​យល់​ស្រប​មិន​មែន​ជា​ការ​សរសើរ​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់​តែ​បញ្ជាក់​ថា​វា​បាន​ធ្វើ​បាន​ល្អ និង​ត្រឹម​ត្រូវ។ បុគ្គលដែលអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវនៅតែកំពុងអភិវឌ្ឍពិតជាត្រូវការការយល់ព្រម ព្រោះវាបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ការយល់ព្រមត្រូវបានអនុវត្តជាញឹកញាប់ចំពោះកុមារតូចៗ ដែលនៅតែមានការយល់ដឹងតិចតួចអំពីអ្វីដែលល្អ និងអ្វីដែលអាក្រក់ ដូច្នេះហើយជាពិសេសគឺត្រូវការការវាយតម្លៃ។ មិនចាំបាច់រំលងលើការអនុម័តការកត់សម្គាល់ និងកាយវិការនោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅទីនេះផងដែរ ព្យាយាមមិនធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណ។ ជាញឹកញាប់ យើងសង្កេតឃើញការតវ៉ាដោយផ្ទាល់ប្រឆាំងនឹងការអនុម័តសុន្ទរកថា។

៤) ការសរសើរគឺជាការបង្ហាញពីការពេញចិត្តរបស់គ្រូចំពោះសកម្មភាព និងទង្វើមួយចំនួនរបស់សិស្ស។ ដូច​ជា​ការ​យល់​ព្រម វា​មិន​គួរ​ប្រើ​ពាក្យ​សម្ដី​ទេ ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្លះ​មាន​ពាក្យ​មួយ​ឃ្លា “ធ្វើ​បាន​ល្អ!” នៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់។ មាតាបិតា​គួរ​ប្រយ័ត្ន​កុំ​ឲ្យ​ពាក្យ​សរសើរ​ដើរ​តួនាទី​អវិជ្ជមាន ព្រោះ​ការ​សរសើរ​ហួសហេតុ​ក៏​មាន​គ្រោះថ្នាក់​ខ្លាំង​ដែរ។ ការជឿទុកចិត្តលើកុមារមានន័យថាបង្ហាញការគោរពចំពោះពួកគេ។ ជាការពិតណាស់ ការជឿទុកចិត្តត្រូវមានតុល្យភាពជាមួយនឹងសមត្ថភាពនៃអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គល ប៉ុន្តែអ្នកគួរតែព្យាយាមជានិច្ចដើម្បីប្រាកដថាកុមារមិនមានអារម្មណ៍មិនទុកចិត្ត។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយប្រាប់កូនថា "អ្នកមិនអាចកែប្រែបានទេ" "អ្នកមិនអាចទុកចិត្តបានចំពោះអ្វីទាំងអស់" នោះពួកគេធ្វើឱ្យឆន្ទៈរបស់គាត់ចុះខ្សោយ ហើយបន្ថយល្បឿននៃការគោរពខ្លួនឯង។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្រៀនអ្វីដែលល្អដោយគ្មានការជឿទុកចិត្ត។

នៅពេលជ្រើសរើសវិធានការលើកទឹកចិត្ត អ្នកត្រូវគិតគូរពីអាយុ លក្ខណៈបុគ្គល កម្រិតនៃការអប់រំ ក៏ដូចជាលក្ខណៈនៃសកម្មភាព និងទង្វើដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការលើកទឹកចិត្ត។

5) ការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ តម្រូវការគរុកោសល្យសម្រាប់ការអនុវត្តការដាក់ទណ្ឌកម្មមានដូចខាងក្រោម៖

ការគោរពចំពោះកុមារ;

បន្តបន្ទាប់។ អំណាច និងប្រសិទ្ធភាពនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ ដូច្នេះគេមិនគួរខ្ជះខ្ជាយក្នុងការដាក់ទណ្ឌកម្មឡើយ។

ដោយគិតពីអាយុនិងលក្ខណៈបុគ្គលកម្រិតនៃការអប់រំ។ សម្រាប់ទង្វើដដែលនេះ ឧទាហរណ៍ ចំពោះការជេរប្រមាថចំពោះមនុស្សចាស់ មនុស្សម្នាក់មិនអាចដាក់ទណ្ឌកម្មស្មើៗគ្នាចំពោះសិស្សសាលា និងយុវជនម្នាក់ ដែលជាអ្នកប្រព្រឹត្តអំពើឃោរឃៅដោយសារតែការយល់ខុស ហើយអ្នកណាបានធ្វើដោយចេតនា។

យុត្តិធម៌។ អ្នក​មិន​អាច​ដាក់​ទោស​«​ដោយ​ញញើត​»​ទេ។ មុន​នឹង​ដាក់​ពិន័យ​ត្រូវ​រក​ឱ្យ​ឃើញ​ពី​មូលហេតុ និង​ហេតុផល​នៃ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដោយអយុត្តិធ៌ម កាន់តែជូរចត់ រំខានដល់កុមារ និងធ្វើឱ្យអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។

ការឆ្លើយឆ្លងរវាងសកម្មភាពអវិជ្ជមាននិងការដាក់ទណ្ឌកម្ម;

រឹង។ ប្រសិនបើការដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវបានប្រកាស មិនគួរលុបចោលទេ លុះត្រាតែវាត្រូវបានបង្ហាញថាអយុត្តិធម៌។

ធម្មជាតិរួមនៃការផ្តន្ទាទោស។ នេះមានន័យថាសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ចូលរួមក្នុងការចិញ្ចឹមកូនម្នាក់ៗ។

វិធីសាស្រ្តអប់រំគ្រួសារខុស

វិធីសាស្រ្តអប់រំគ្រួសារមិនត្រឹមត្រូវរួមមាន:

1) ការចិញ្ចឹមកូនប្រភេទ Cinderella នៅពេលដែលឪពុកម្តាយរើសអើងហួសហេតុ អរិភាព ឬមិនសប្បុរសចំពោះកូន ដោយដាក់ការទាមទារកាន់តែច្រើនឡើងលើគាត់ ដោយមិនផ្តល់ក្តីស្រលាញ់ និងភាពកក់ក្តៅចាំបាច់ដល់គាត់។ កុមារ និងក្មេងជំទង់ទាំងនេះជាច្រើននាក់ ដែលធ្លាក់ទឹកចិត្ដ ខ្មាស់អៀន តែងតែរស់នៅក្រោមការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការប្រមាថ ធំឡើងមិនចេះសម្រេចចិត្ត ភ័យខ្លាច និងមិនអាចក្រោកឈរឡើងដោយខ្លួនឯងបាន។ ដោយជួបប្រទះនូវអាកប្បកិរិយាអយុត្តិធម៌របស់ឪពុកម្តាយពួកគេ ពួកគេតែងតែស្រមើស្រមៃយ៉ាងខ្លាំង ដោយសុបិនឃើញព្រះអង្គម្ចាស់ក្នុងរឿងនិទាន និងព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយដែលនឹងជួយសង្រ្គោះពួកគេពីការលំបាកទាំងអស់នៃជីវិត។ ជំនួសឱ្យការសកម្មក្នុងជីវិត ពួកគេបានដកថយចូលទៅក្នុងពិភពរវើរវាយ។

2) ការអប់រំតាមប្រភេទនៃ idol គ្រួសារ។ តម្រូវការទាំងអស់ និងការរំជួលចិត្តតិចតួចបំផុតរបស់កុមារត្រូវបានបំពេញ ជីវិតគ្រួសារវិលវល់តែជុំវិញបំណងប្រាថ្នា និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។ កុមារធំឡើងដោយឆន្ទៈ រឹងរូស មិនទទួលស្គាល់ការហាមឃាត់ និងមិនយល់ពីដែនកំណត់នៃសម្ភារៈ និងសមត្ថភាពផ្សេងទៀតរបស់ឪពុកម្តាយពួកគេ។ ភាពអាត្មានិយម ភាពមិនទទួលខុសត្រូវ អសមត្ថភាពក្នុងការពន្យារការទទួលបានសេចក្តីរីករាយ អាកប្បកិរិយាអតិថិជនចំពោះអ្នកដទៃ - ទាំងនេះគឺជាផលវិបាកនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ដ៏អាក្រក់បែបនេះ។

3) ការអប់រំតាមប្រភេទនៃ hyperprotection ។ កុមារត្រូវបានដកហូតឯករាជ្យគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ក្រាបហើយសមត្ថភាពរបស់គាត់មិនអភិវឌ្ឍទេ។ ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ កុមារទាំងនេះភាគច្រើនក្លាយជាមនុស្សមិនចេះសម្រេចចិត្ត ខ្សោយឆន្ទៈ មិនសម្របខ្លួនក្នុងជីវិត ពួកគេស៊ាំនឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់ពួកគេ។

4) ការអប់រំតាមប្រភេទនៃ hypoprotection ។ កុមារត្រូវបានទុកចោលក្នុងឧបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ គ្មាននរណាម្នាក់អភិវឌ្ឍជំនាញជីវិតសង្គមនៅក្នុងខ្លួនគាត់ ឬបង្រៀនគាត់ឱ្យយល់ពី "អ្វីដែលល្អ និងអ្វីដែលអាក្រក់" ។

5) ការចិញ្ចឹមបីបាច់យ៉ាងឃោរឃៅ - លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាកុមារត្រូវបានផ្តន្ទាទោសចំពោះបទល្មើសណាមួយ។ ដោយ​សារ​ហេតុ​នេះ​ហើយ ទើប​គាត់​ធំ​ឡើង​ដោយ​ការ​ភ័យ​ខ្លាច​ជា​ប្រចាំ​ថា​ជា​លទ្ធផល​គាត់​នឹង​មាន​លទ្ធផល​នៅ​ក្នុង​ភាព​រឹង​មាំ​មិន​សម​ហេតុផល​និង​ជូរចត់​ដូច​គ្នា;

6) បង្កើនទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ - តាំងពីក្មេងមក កូនចាប់ផ្តើមមានអាកប្បកិរិយាថាគាត់ត្រូវតែបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់ប្រហែលជាត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទទួលខុសត្រូវលើសលប់។ កុមារបែបនេះធំឡើងជាមួយនឹងការភ័យខ្លាចមិនសមហេតុផលសម្រាប់សុខុមាលភាពរបស់ពួកគេនិងសុខុមាលភាពរបស់អ្នកជិតស្និទ្ធនឹងពួកគេ។

7) ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលមិនអាចទទួលយកបានបំផុតនៃការអប់រំគ្រួសារ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មប្រភេទនេះបណ្តាលឱ្យមានរបួសផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវកាយ ដែលទីបំផុតផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា នេះអាចបង្ហាញពីភាពលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងមនុស្ស ការបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ និងរូបរាងនៃភាពឃោរឃៅ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការអប់រំគ្រួសារតែងតែមានសារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។

ការវិភាគនៃអក្សរសិល្ប៍ស្តីពីបញ្ហានៃការអប់រំគ្រួសារបង្ហាញថាមិនមានភាពខុសគ្នាច្រើនរវាងកុមារដែលត្រូវបានចិញ្ចឹមយ៉ាងតឹងរ៉ឹង (ដោយការដាក់ទណ្ឌកម្ម) និងកុមារដែលត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយទន់ភ្លន់ជាង (ដោយគ្មានការដាក់ទណ្ឌកម្ម) - ប្រសិនបើយើងមិនទទួលយកករណីធ្ងន់ធ្ងរ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ឥទ្ធិពលនៃការអប់រំរបស់គ្រួសារមិនត្រឹមតែជាស៊េរីនៃពេលវេលាអប់រំគោលដៅប៉ុណ្ណោះទេ វាមានអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះ។

វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានកំណត់៖

1) ការផ្តន្ទាទោស;

2) តម្រូវការ;

3) ការលើកទឹកចិត្ត;

4) ការសរសើរ;

5) ការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

ការចិញ្ចឹមកូននៅថ្ងៃនេះគួរតែក្លាយជាអ្វីមួយដែលច្រើនជាងការផ្ទេរចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញ និងស្ទីលអាកប្បកិរិយាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ ការអប់រំពិតប្រាកដនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺជាការសន្ទនាឥតឈប់ឈររវាងគ្រូ និងកុមារ ក្នុងអំឡុងពេលដែលកុមារកាន់តែស្ទាត់ជំនាញក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ ដែលនឹងជួយគាត់ឱ្យក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គម និងបំពេញជីវិតរបស់គាត់ដោយអត្ថន័យ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

1. Druzhinin, V.N. ចិត្តវិទ្យាគ្រួសារ / V. N. Druzhinin ។ - M. , 2002 ។

2. Kondrashenko, V.T., Donskoy, D.I., Igumnov, S.A. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ និងការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តគ្រួសារ / V. T. Kondrashenko, D. I. Donskoy, S. A. Igumnov // ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រទូទៅ។ - អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ វិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្ត្រ ឆ្នាំ ២០០៣។

3. Levy, D.A. ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ។ ប្រវត្តិសាស្រ្ត ទ្រឹស្តី ការអនុវត្ត / D.A. Levin ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០១។

4. Myager, V.K., Mishina, T.M. ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ៖ ការណែនាំអំពីការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ / V.K. Myager, T.M. - អិល៖ វេជ្ជសាស្ត្រ ឆ្នាំ ២០០០។

5. Navaitis, G. គ្រួសារនៅក្នុងការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្ត / G. Navaitis ។ - អិមៈ NPO MODEK ឆ្នាំ ១៩៩៩។

6. Satir, V. ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ / V. Satir ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Yuventa ឆ្នាំ 1999 ។

គ្រួសារគឺជាក្រុមគរុកោសល្យសង្គមនៃមនុស្សដែលបានរចនាឡើងដើម្បីបំពេញតម្រូវការល្អបំផុតសម្រាប់ការរក្សាខ្លួនឯង (ការបង្កើត) និងការបញ្ជាក់ខ្លួនឯង (ការគោរពខ្លួនឯង) នៃសមាជិកនីមួយៗរបស់វា។ គ្រួសារបង្កើតនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នូវគំនិតនៃផ្ទះមិនមែនជាបន្ទប់ដែលគាត់រស់នៅនោះទេប៉ុន្តែជាអារម្មណ៍អារម្មណ៍ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេរង់ចាំ, ស្រឡាញ់, យល់, ការពារ។ គ្រួសារគឺជាអង្គភាពដែល "ហ៊ុំព័ទ្ធ" មនុស្សម្នាក់ទាំងស្រុងនៅក្នុងការបង្ហាញទាំងអស់របស់វា។ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនទាំងអស់អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងគ្រួសារ។ សារៈសំខាន់នៃជោគវាសនានៃគ្រួសារក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលកំពុងលូតលាស់ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់។

ការអប់រំគ្រួសារគឺជាប្រព័ន្ធនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំដែលអភិវឌ្ឍនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគ្រួសារជាក់លាក់មួយ តាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ឪពុកម្តាយ និងសាច់ញាតិ។ ការអប់រំគ្រួសារគឺជាប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ វាត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយតំណពូជ និងសុខភាពជីវសាស្រ្ត (ធម្មជាតិ) របស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ សន្តិសុខសម្ភារៈ និងសេដ្ឋកិច្ច ស្ថានភាពសង្គម របៀបរស់នៅ ចំនួនសមាជិកគ្រួសារ ទីកន្លែងរស់នៅ អាកប្បកិរិយាចំពោះកុមារ។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានទាក់ទងគ្នាដោយសរីរាង្គ និងបង្ហាញដោយខ្លួនវាខុសគ្នានៅក្នុងករណីជាក់លាក់នីមួយៗ។

កិច្ចការគ្រួសារគឺដើម្បី៖
- បង្កើតលក្ខខណ្ឌអតិបរមាសម្រាប់ការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ;
- ក្លាយជាការការពារសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនិងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ;
- បង្ហាញពីបទពិសោធន៍នៃការបង្កើត និងថែទាំគ្រួសារ ការចិញ្ចឹមកូននៅក្នុងវា និងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សចាស់។
- បង្រៀនកុមារនូវជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងគោលបំណងថែទាំខ្លួនឯង និងជួយមនុស្សជាទីស្រលាញ់។
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការគោរពខ្លួនឯងតម្លៃនៃ "ខ្ញុំ" ផ្ទាល់ខ្លួន។

គោលដៅនៃការអប់រំគ្រួសារគឺការបង្កើតនូវបុគ្គលិកលក្ខណៈបែបនេះ ដែលនឹងជួយឱ្យគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការជម្នះការលំបាក និងឧបសគ្គនានាដែលជួបប្រទះនៅលើផ្លូវនៃជីវិត។ ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត បទពិសោធន៍ការងារបឋម ការបង្កើតសីលធម៌ និងសោភ័ណភាព វប្បធម៌អារម្មណ៍ និងសុខភាពផ្លូវកាយរបស់កុមារ សុភមង្គលរបស់ពួកគេ - ទាំងអស់នេះអាស្រ័យលើគ្រួសារ ឪពុកម្តាយ ហើយទាំងអស់នេះបង្កើតបានជាភារកិច្ចនៃការអប់រំគ្រួសារ។ វាគឺជាឪពុកម្តាយ - អ្នកអប់រំដំបូង - ដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុតលើកុមារ។ ផងដែរ J.-J. Rousseau បានប្រកែកថាអ្នកអប់រំជាបន្តបន្ទាប់នីមួយៗមានឥទ្ធិពលលើកុមារតិចជាងអ្នកអប់រំមុន។
សារៈសំខាន់នៃឥទ្ធិពលរបស់គ្រួសារលើការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារបានក្លាយជាជាក់ស្តែង។ ការអប់រំគ្រួសារ និងសាធារណៈមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក បំពេញបន្ថែម និងអាចនៅក្នុងដែនកំណត់ជាក់លាក់ សូម្បីតែជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក ប៉ុន្តែជាទូទៅ ពួកគេមិនស្មើគ្នា ហើយមិនស្ថិតក្រោមកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ ពួកគេអាចក្លាយជាដូច្នេះបាន។

ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារគឺមានភាពរំជើបរំជួលនៅក្នុងធម្មជាតិជាងការចិញ្ចឹមបីបាច់ផ្សេងទៀត ពីព្រោះ "អ្នកដឹកនាំ" របស់វាគឺជាសេចក្តីស្រឡាញ់របស់ឪពុកម្តាយចំពោះកូន ដែលធ្វើអោយអារម្មណ៍ទៅវិញទៅមកចំពោះកូនចំពោះឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
ចូរយើងពិចារណា ឥទ្ធិពលគ្រួសារលើកុមារ.
1. គ្រួសារដើរតួជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អារម្មណ៍សុវត្ថិភាព។ ទំនាក់ទំនងឯកសារភ្ជាប់មានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងនាពេលអនាគតប៉ុណ្ណោះទេ - ឥទ្ធិពលផ្ទាល់របស់ពួកគេជួយកាត់បន្ថយអារម្មណ៍នៃការថប់បារម្ភដែលកើតឡើងចំពោះកុមារក្នុងស្ថានភាពថ្មីឬភាពតានតឹង។ ដូច្នេះហើយ ក្រុមគ្រួសារផ្តល់នូវអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពជាមូលដ្ឋាន ធានាសុវត្ថិភាពរបស់កុមារនៅពេលមានទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពខាងក្រៅ ស្ទាត់ជំនាញវិធីថ្មីនៃការរុករក និងឆ្លើយតបទៅនឹងវា។ លើសពីនេះ មនុស្សជាទីស្រលាញ់គឺជាប្រភពនៃការលួងលោមរបស់កុមារក្នុងគ្រានៃភាពអស់សង្ឃឹម និងការព្រួយបារម្ភ។

គំរូនៃអាកប្បកិរិយារបស់មាតាបិតាក្លាយជារឿងសំខាន់សម្រាប់កុមារ។ កុមារជាធម្មតាមានទំនោរចម្លងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សផ្សេងទៀត ហើយជាញឹកញាប់បំផុតគឺអ្នកដែលពួកគេមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធបំផុត។ មួយផ្នែក នេះគឺជាការប៉ុនប៉ងដោយមនសិការដើម្បីប្រព្រឹត្តិតាមរបៀបដូចអ្នកដទៃប្រព្រឹត្ត ហើយមួយផ្នែកវាគឺជាការក្លែងបន្លំដោយមិនដឹងខ្លួន ដែលជាទិដ្ឋភាពមួយនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយអ្នកដទៃ។

ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលហាក់ដូចជាជួបប្រទះឥទ្ធិពលស្រដៀងគ្នា។ ក្នុងន័យនេះ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថា កុមាររៀនពីវិធីមួយចំនួននៃអាកប្បកិរិយាពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ មិនត្រឹមតែដោយការបញ្ចូលច្បាប់ដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅពួកគេ (រូបមន្តដែលផលិតរួចរាល់) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយការសង្កេតមើលគំរូដែលមាននៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ ( ឧទាហរណ៍)។ វាទំនងជាថាក្នុងករណីដែលរូបមន្ត និងឧទាហរណ៍ស្របគ្នា កុមារនឹងមានអាកប្បកិរិយាដូចគ្នានឹងឪពុកម្តាយដែរ។

3. គ្រួសារដើរតួនាទីយ៉ាងធំនៅក្នុងបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់កុមារ។ ឥទ្ធិពលរបស់ឪពុកម្តាយគឺអស្ចារ្យណាស់ ព្រោះវាជាប្រភពនៃបទពិសោធន៍ជីវិតចាំបាច់សម្រាប់កុមារ។ ការស្តុកទុកនៃចំណេះដឹងរបស់កុមារភាគច្រើនអាស្រ័យលើវិសាលភាពដែលឪពុកម្តាយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីសិក្សានៅក្នុងបណ្ណាល័យ ទស្សនាសារមន្ទីរ និងសម្រាកលំហែកាយនៅក្នុងធម្មជាតិ។ លើសពីនេះទៀតវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការនិយាយច្រើនជាមួយកុមារ។
កុមារដែលបទពិសោធន៍ជីវិតបានរួមបញ្ចូលស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ហើយដែលដឹងពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនង និងរីករាយនឹងអន្តរកម្មសង្គមចម្រុះនឹងសម្របខ្លួនបានល្អជាងកុមារដទៃទៀតទៅនឹងបរិយាកាសថ្មី និងឆ្លើយតបជាវិជ្ជមានចំពោះការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងជុំវិញពួកគេ។

4. គ្រួសារគឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការរៀបចំវិន័យ និងអាកប្បកិរិយារបស់កូន។ ឪពុកម្តាយមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់កុមារដោយការលើកទឹកចិត្ត ឬថ្កោលទោសប្រភេទអាកប្បកិរិយាមួយចំនួន ក៏ដូចជាតាមរយៈការដាក់ទណ្ឌកម្ម ឬអនុញ្ញាតឱ្យមានកម្រិតដែលអាចទទួលយកបាននៃឥរិយាបទ។
កូនរៀនពីឪពុកម្តាយរបស់គាត់នូវអ្វីដែលគាត់គួរធ្វើ និងរបៀបប្រព្រឹត្ត។

5. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងគ្រួសារក្លាយជាគំរូសម្រាប់កូន។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងគ្រួសារអនុញ្ញាតឱ្យកុមារអភិវឌ្ឍទស្សនៈ បទដ្ឋាន អាកប្បកិរិយា និងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនឹងអាស្រ័យលើរបៀបដែលលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងល្អត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគាត់នៅក្នុងគ្រួសារ; ការអភិវឌ្ឍន៍ក៏អាស្រ័យលើភាពច្បាស់លាស់និងភាពច្បាស់លាស់នៃការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងគ្រួសារ។
សម្រាប់កុមារ គ្រួសារគឺជាទីកន្លែងកំណើត និងជាជម្រកដ៏សំខាន់។ នៅក្នុងគ្រួសាររបស់គាត់ គាត់មានមនុស្សជិតស្និទ្ធដែលយល់ពីគាត់ ហើយទទួលយកគាត់ថាគាត់ជានរណា - មានសុខភាពល្អ ឬឈឺ ចិត្តល្អ ឬមិនសូវល្អ បត់បែន ឬទ្រុឌទ្រោម និងមិនស្មោះត្រង់ - គាត់នៅទីនោះ។

វាស្ថិតនៅក្នុងគ្រួសារដែលកុមារទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ ហើយជាមួយនឹងសក្តានុពលវប្បធម៌ និងការអប់រំខ្ពស់របស់ឪពុកម្តាយ គាត់បន្តទទួលបានមិនត្រឹមតែមូលដ្ឋានគ្រឹះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងវប្បធម៌ខ្លួនឯងពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។ គ្រួសារគឺជាបរិយាកាសខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយសម្រាប់កុមារ វាជាសាលាដំបូងនៃទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។ វាគឺនៅក្នុងគ្រួសារដែលគំនិតរបស់កុមារអំពីល្អ និងអាក្រក់ អំពីភាពសមរម្យ អំពីការគោរពចំពោះតម្លៃសម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ជាមួយនឹងមនុស្សជិតស្និទ្ធនៅក្នុងគ្រួសារ គាត់ជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់ មិត្តភាព កាតព្វកិច្ច ទំនួលខុសត្រូវ យុត្តិធម៌ ...

មានភាពជាក់លាក់ជាក់លាក់នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ ផ្ទុយពីការចិញ្ចឹមបីបាច់ជាសាធារណៈ។ តាមធម្មជាតិ ការអប់រំគ្រួសារគឺផ្អែកលើអារម្មណ៍។ ដំបូង គ្រួសារមួយ តាមក្បួនគឺផ្អែកលើអារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់ ដែលកំណត់បរិយាកាសសីលធម៌នៃក្រុមសង្គមនេះ រចនាប័ទ្ម និងសម្លេងនៃទំនាក់ទំនងរបស់សមាជិករបស់វា៖ ការបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់ ការស្រលាញ់ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការអត់ឱន ភាពសប្បុរស។ សមត្ថភាពក្នុងការអភ័យទោស, អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ច។

ក្មេងដែលមិនបានទទួលសេចក្តីស្រឡាញ់ពីឪពុកម្តាយគ្រប់គ្រាន់ ធំឡើងជាមនុស្សមិនរួសរាយរាក់ទាក់ តូចចិត្ត អំនួតចំពោះបទពិសោធន៍របស់អ្នកដទៃ ល្ងង់ខ្លៅ ពិបាកចុះសម្រុងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ហើយជួនកាលដកខ្លួន សម្រាក និងខ្មាស់អៀនខ្លាំងពេក។ ធំឡើងក្នុងបរិយាកាសនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ហួសហេតុ សេចក្តីស្រលាញ់ ការគោរព និងសេចក្តីគោរព មនុស្សតូចម្នាក់ចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍខ្លួនគាត់នូវលក្ខណៈនៃភាពអាត្មានិយម ភាពទន់ភ្លន់ ភាពច្របូកច្របល់ ភាពក្រអឺតក្រទម និងពុតត្បុត។

ប្រសិនបើមិនមានការចុះសម្រុងគ្នានៃអារម្មណ៍នៅក្នុងគ្រួសារទេនោះនៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមានភាពស្មុគស្មាញការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារក្លាយជាកត្តាមិនអំណោយផលក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

លក្ខណៈពិសេសមួយទៀតនៃការអប់រំគ្រួសារគឺការពិតដែលថាក្រុមគ្រួសារគឺជាក្រុមសង្គមនៃអាយុខុសគ្នា: វាមានតំណាងនៃពីរ, បី, និងពេលខ្លះបួនជំនាន់។ ហើយនេះមានន័យថាការតំរង់ទិសតម្លៃផ្សេងៗគ្នា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងគ្នាសម្រាប់ការវាយតម្លៃបាតុភូតជីវិត ឧត្តមគតិខុសៗគ្នា ទស្សនៈ ជំនឿ។ មនុស្សម្នាក់និងមនុស្សដូចគ្នាអាចជាឪពុកម្តាយនិងអ្នកអប់រំ: កូន - ម្តាយឪពុក - ជីដូនជីតា - ជីដូនជីតានិងជីតា។ ហើយទោះបីជាមានភាពច្របូកច្របល់នេះក៏ដោយ ក៏សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់អង្គុយនៅតុអាហារពេលល្ងាចតែមួយ សម្រាកជាមួយគ្នា ដំណើរការគ្រួសារ រៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាក បង្កើតប្រពៃណីមួយចំនួន និងចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងនៃធម្មជាតិដែលផ្លាស់ប្តូរបំផុត។

ភាពប្លែកនៃការអប់រំគ្រួសារគឺជាការលាយបញ្ចូលគ្នានៃសរីរាង្គជាមួយនឹងសកម្មភាពជីវិតទាំងអស់របស់មនុស្សដែលកំពុងលូតលាស់៖ ការដាក់បញ្ចូលកុមារនៅក្នុងសកម្មភាពសំខាន់ៗទាំងអស់ - បញ្ញា ការយល់ដឹង កម្លាំងពលកម្ម សង្គម ការតម្រង់ទិសតម្លៃ សិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិត ការលេងហ្គេម ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឥតគិតថ្លៃ។ ជាងនេះទៅទៀត វាឆ្លងកាត់គ្រប់ដំណាក់កាល៖ ចាប់ពីការប៉ុនប៉ងបឋម រហូតដល់ទម្រង់សំខាន់ៗនៃអាកប្បកិរិយាសង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួនដ៏ស្មុគស្មាញបំផុត។
ការអប់រំគ្រួសារក៏មានផលប៉ះពាល់បណ្ដោះអាសន្នយ៉ាងទូលំទូលាយផងដែរ៖ វាបន្តពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្ស កើតឡើងនៅពេលណាមួយនៃថ្ងៃ នៅពេលណាមួយនៃឆ្នាំ។ មនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះឥទ្ធិពលដែលមានប្រយោជន៍ (ឬមិនអំណោយផល) សូម្បីតែនៅពេលដែលគាត់នៅឆ្ងាយពីផ្ទះក៏ដោយ៖ នៅសាលារៀន នៅកន្លែងធ្វើការ វិស្សមកាលនៅទីក្រុងមួយផ្សេងទៀត ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម។ ហើយអង្គុយនៅតុសាលា សិស្សមានទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្ត និងត្រេកត្រអាលជាមួយនឹងខ្សែស្រលាយមើលមិនឃើញទៅកាន់ផ្ទះ គ្រួសាររបស់គាត់ ចំពោះបញ្ហាជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងគាត់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រួសារមានការលំបាកមួយចំនួន ភាពផ្ទុយគ្នា និងកង្វះខាតនៃឥទ្ធិពលអប់រំ។ កត្តាអវិជ្ជមានទូទៅបំផុតនៃការអប់រំគ្រួសារដែលត្រូវតែយកមកពិចារណាក្នុងដំណើរការអប់រំគឺ៖
- ឥទ្ធិពលមិនគ្រប់គ្រាន់នៃកត្តាសម្ភារៈ៖ លើស ឬខ្វះខាត អាទិភាពនៃសុខុមាលភាពខាងសម្ភារៈលើតម្រូវការខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សដែលកំពុងលូតលាស់ ភាពមិនចុះសម្រុងនៃតម្រូវការសម្ភារៈ និងលទ្ធភាពសម្រាប់ការពេញចិត្ត ការលួងលោម និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ភាពអសីលធម៌ និងខុសច្បាប់នៃសេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ។
- កង្វះខាងវិញ្ញាណរបស់ឪពុកម្តាយ, កង្វះបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ;
- លទ្ធិផ្តាច់ការ ឬ "សេរីនិយម" និទណ្ឌភាព និងការលើកលែងទោស។
- អសីលធម៌, វត្តមាននៃរចនាប័ទ្មអសីលធម៌និងសម្លេងនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងគ្រួសារ;
- កង្វះបរិយាកាសផ្លូវចិត្តធម្មតានៅក្នុងគ្រួសារ;
- ភាពជ្រុលនិយមនៅក្នុងការបង្ហាញណាមួយរបស់វា;
- អក្ខរកម្ម​ក្នុង​គរុកោសល្យ អាកប្បកិរិយា​ខុស​ច្បាប់​របស់​មនុស្ស​ពេញវ័យ។

ខ្ញុំនិយាយម្តងទៀតថា ក្នុងចំណោមមុខងារផ្សេងៗនៃគ្រួសារ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្មេងជំនាន់ក្រោយពិតជាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ មុខងារនេះជ្រាបចូលពេញមួយជីវិតរបស់គ្រួសារ ហើយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពរបស់វា។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តនៃការអប់រំគ្រួសារបង្ហាញថា វាមិនមែនតែងតែ "គុណភាពខ្ពស់" ដោយសារតែឪពុកម្តាយមួយចំនួនមិនដឹងពីរបៀបចិញ្ចឹម និងលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍកូនរបស់ពួកគេ អ្នកខ្លះទៀតមិនចង់ ហើយខ្លះទៀតមិនអាចដល់ពេលកំណត់។ ចំពោះស្ថានភាពជីវិតមួយចំនួន (ជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ ការបាត់បង់ការងារ និងជីវភាព អាកប្បកិរិយាអសីលធម៌។ល។) អ្នកផ្សេងទៀតមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនេះទេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គ្រួសារនីមួយៗមានសមត្ថភាពអប់រំធំ ឬតិចជាង ឬក្នុងន័យវិទ្យាសាស្ត្រ សក្តានុពលអប់រំ។ លទ្ធផលនៃការអប់រំតាមផ្ទះអាស្រ័យលើឱកាសទាំងនេះ និងរបៀបដែលមាតាបិតាប្រើវាដោយហេតុផល និងគោលបំណង។

គំនិតនៃ "ការអប់រំ (ជួនកាលគេហៅថាគរុកោសល្យ) សក្តានុពលនៃគ្រួសារ" បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រនាពេលថ្មីៗនេះ ហើយមិនមានការបកស្រាយច្បាស់លាស់ទេ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររួមបញ្ចូលនៅក្នុងវានូវលក្ខណៈជាច្រើនដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខខណ្ឌ និងកត្តាផ្សេងៗនៃជីវិតគ្រួសារ ដែលកំណត់តម្រូវការជាមុននៃការអប់រំ និងអាចធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយជោគជ័យរបស់កុមារ។ លក្ខណៈបែបនេះរបស់គ្រួសារ ដូចជាប្រភេទ រចនាសម្ព័ន្ធ សុវត្ថិភាពសម្ភារៈ ទីកន្លែងរស់នៅ បរិយាកាសផ្លូវចិត្ត ទំនៀមទម្លាប់ និងទំនៀមទម្លាប់ កម្រិតវប្បធម៌ និងការអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយ និងអ្វីៗជាច្រើនទៀតត្រូវបានយកមកពិចារណា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវតែចងចាំថាគ្មានកត្តាណាមួយដែលអាចធានាបានកម្រិតមួយ ឬកម្រិតមួយទៀតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារនោះទេ៖ ពួកគេគួរតែត្រូវបានគេពិចារណាតែក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាប៉ុណ្ណោះ។

តាមធម្មតា កត្តាទាំងនេះដែលកំណត់លក្ខណៈជីវិតរបស់គ្រួសារតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងៗ អាចបែងចែកទៅជាសង្គម-វប្បធម៌ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម បច្ចេកទេស និងអនាម័យ និងប្រជាសាស្រ្ត (A.V. Mudrik)។ សូមក្រឡេកមើលពួកគេឱ្យកាន់តែច្បាស់។

កត្តាសង្គម-វប្បធម៌។ ការអប់រំតាមផ្ទះត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយរបៀបដែលឪពុកម្តាយទាក់ទងនឹងសកម្មភាពនេះ៖ ព្រងើយកណ្តើយ ទំនួលខុសត្រូវ និងមិនសមរម្យ។

គ្រួសារគឺជាប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញនៃទំនាក់ទំនងរវាងប្តីប្រពន្ធ ឪពុកម្តាយ កូន និងសាច់ញាតិផ្សេងទៀត។ រួមគ្នា ទំនាក់ទំនងទាំងនេះបង្កើតបានជា microclimate នៃគ្រួសារ ដែលជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ដល់សុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់សមាជិកទាំងអស់ តាមរយៈព្រីម ដែលពិភពលោកទាំងមូល និងកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងវាត្រូវបានយល់ឃើញ។ អាស្រ័យលើរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យប្រព្រឹត្តជាមួយកុមារ អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាបែបណាដែលបង្ហាញដោយមនុស្សជិតស្និទ្ធ កុមារយល់ឃើញថាពិភពលោកមានភាពទាក់ទាញ ឬគួរឱ្យស្អប់ សប្បុរស ឬគំរាមកំហែង។ ជាលទ្ធផលគាត់បង្កើតការជឿទុកចិត្តឬការមិនទុកចិត្តនៅក្នុងពិភពលោក (E. Erikson) ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមានរបស់កុមារ។

កត្តាសេដ្ឋកិច្ចសង្គមត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គ្រួសារ និងការងាររបស់ឪពុកម្តាយនៅកន្លែងធ្វើការ។ ការចិញ្ចឹមកូនសម័យទំនើបទាមទារថ្លៃសម្ភារៈធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់ការថែទាំរបស់ពួកគេ ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការវប្បធម៌ និងផ្សេងទៀត និងការបង់ប្រាក់សម្រាប់សេវាកម្មអប់រំបន្ថែម។ លទ្ធភាពរបស់គ្រួសារមួយក្នុងការជួយឧបត្ថម្ភផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដល់កុមារ និងធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់ពួកគេគឺទាក់ទងយ៉ាងទូលំទូលាយទៅនឹងស្ថានភាពសង្គម-នយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅក្នុងប្រទេស។

កត្តាបច្ចេកទេស និងអនាម័យមានន័យថា សក្ដានុពលនៃការអប់រំរបស់គ្រួសារអាស្រ័យទៅលើទីកន្លែង និងស្ថានភាពរស់នៅ ឧបករណ៍នៃផ្ទះ និងលក្ខណៈនៃការរស់នៅរបស់គ្រួសារ។

បរិយាកាសរស់នៅប្រកបដោយផាសុកភាព និងស្រស់ស្អាតមិនមែនជាការតុបតែងបន្ថែមក្នុងជីវិតទេ វាមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។
គ្រួសារនៅតាមជនបទ និងទីក្រុងមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងសមត្ថភាពអប់រំរបស់ពួកគេ។

កត្តាប្រជាសាស្រ្តបង្ហាញថារចនាសម្ព័ន្ធ និងសមាសភាពនៃគ្រួសារ (ពេញលេញ ឪពុកម្តាយទោល មាតា ស្មុគស្មាញ សាមញ្ញ កូនតែមួយ ធំ។ល។) កំណត់លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។

គោលការណ៍នៃការអប់រំគ្រួសារ

គោលការណ៍នៃការអប់រំគឺជាអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងដែលគួរអនុវត្តតាម ដែលនឹងជួយឱ្យគរុកោសល្យមានសមត្ថកិច្ចក្នុងការកសាងយុទ្ធសាស្ត្រនៃសកម្មភាពអប់រំ។
ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃគ្រួសារដែលជាបរិយាកាសផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ប្រព័ន្ធនៃគោលការណ៍នៃការអប់រំគ្រួសារគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង៖
- កុមារគួរធំឡើងហើយត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងបរិយាកាសនៃសុច្ឆន្ទៈនិងសេចក្តីស្រឡាញ់;
- ឪពុកម្តាយត្រូវតែយល់និងទទួលយកកូនរបស់ពួកគេថាតើគាត់ជានរណា។
- ឥទ្ធិពលអប់រំគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីអាយុ ភេទ និងលក្ខណៈបុគ្គល។
- ការរួបរួមតាមគ្រាមភាសានៃការគោរពយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះបុគ្គល និងការទាមទារខ្ពស់លើគាត់គួរតែជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំគ្រួសារ។
- បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងគឺជាគំរូដ៏ល្អសម្រាប់កុមារ។
- ការអប់រំគួរតែផ្អែកលើភាពវិជ្ជមាននៅក្នុងមនុស្សដែលកំពុងលូតលាស់។
- សកម្មភាពទាំងអស់ដែលបានរៀបចំនៅក្នុងគ្រួសារគួរតែផ្អែកលើការលេង។
- សុទិដ្ឋិនិយម និងគន្លឹះសំខាន់ គឺជាមូលដ្ឋាននៃរចនាប័ទ្ម និងសម្លេងនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារក្នុងគ្រួសារ។

គោលការណ៍សំខាន់បំផុតនៃការអប់រំគ្រួសារទំនើបរួមមានដូចជា៖ គោលបំណង វិទ្យាសាស្ត្រ មនុស្សធម៌ ការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការធ្វើផែនការ ភាពស្ថិតស្ថេរ ភាពបន្ត ភាពស្មុគស្មាញ និងប្រព័ន្ធ ភាពជាប់លាប់ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ សូមក្រឡេកមើលពួកវាឱ្យបានលំអិត។

គោលការណ៍នៃគោលបំណង។ ការអប់រំជាបាតុភូតគរុកោសល្យត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃចំណុចយោងសង្គម-វប្បធម៌ ដែលតំណាងឱ្យទាំងឧត្តមគតិនៃសកម្មភាពអប់រំ និងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក។ ក្នុងកម្រិតធំ គ្រួសារទំនើបត្រូវបានដឹកនាំដោយគោលដៅគោលបំណង ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសនីមួយៗជាធាតុផ្សំសំខាន់នៃគោលនយោបាយគរុកោសល្យរបស់ខ្លួន។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គោលបំណងនៃការអប់រំ គឺជាតម្លៃមនុស្សជាសកលដែលស្ថិតស្ថេរយូរអង្វែង ដែលមានចែងនៅក្នុងសេចក្តីប្រកាសសិទ្ធិមនុស្ស សេចក្តីប្រកាសស្តីពីសិទ្ធិកុមារ និងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
គោលដៅនៃការអប់រំតាមផ្ទះត្រូវបានផ្តល់ពណ៌ជាប្រធានបទដោយគំនិតនៃគ្រួសារជាក់លាក់មួយអំពីរបៀបដែលពួកគេចង់ចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេ។ ក្នុងគោលបំណងអប់រំ គ្រួសារក៏គិតគូរពីប្រពៃណី ជាតិសាសន៍ វប្បធម៌ និងសាសនា ដែលខ្លួនធ្វើតាម។

គោលការណ៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ ការអប់រំតាមផ្ទះគឺផ្អែកលើគំនិតប្រចាំថ្ងៃ សុភវិនិច្ឆ័យ ទំនៀមទម្លាប់ និងទំនៀមទម្លាប់ដែលបានឆ្លងកាត់ពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងសតវត្សចុងក្រោយនេះគរុកោសល្យដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រមនុស្សទាំងអស់បានឈានទៅមុខឆ្ងាយ។ ទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនត្រូវបានទទួលនៅលើលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ និងលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការអប់រំ។ ការយល់ដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រនៃការអប់រំជួយពួកគេឱ្យសម្រេចបានលទ្ធផលល្អប្រសើរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កូនរបស់ពួកគេ។ កំហុស និងការគណនាខុសក្នុងការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកង្វះការយល់ដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា។ ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារនាំឱ្យមានការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចៃដន្យនិងមធ្យោបាយនៃការអប់រំ។

គោលការណ៍នៃការគោរពចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារគឺការទទួលយករបស់ឪពុកម្តាយចំពោះកុមារដូចដែលគាត់មាន ជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់របស់គាត់ លក្ខណៈជាក់លាក់ រសជាតិ ទម្លាប់ ដោយមិនគិតពីស្តង់ដារ បទដ្ឋាន ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ និងការវាយតម្លៃខាងក្រៅណាមួយឡើយ។ កុមារមិនបានចូលមកក្នុងពិភពនៃឆន្ទៈឬបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ដោយសេរីទេ៖ ឪពុកម្តាយត្រូវ "ស្តីបន្ទោស" សម្រាប់រឿងនេះ ដូច្នេះគេមិនគួរត្អូញត្អែរថាទារកមិនបានរស់នៅតាមការរំពឹងទុករបស់ពួកគេតាមមធ្យោបាយណាមួយទេ ហើយថែទាំគាត់ "។ ញ៉ាំ” ពេលវេលាច្រើន ទាមទារការអត់ធ្មត់ និងការអត់ធ្មត់ ការដកស្រង់ជាដើម។ ឪពុកម្តាយ "ផ្តល់រង្វាន់" ដល់កុមារជាមួយនឹងរូបរាងជាក់លាក់ ទំនោរធម្មជាតិ លក្ខណៈនិស្ស័យ ហ៊ុំព័ទ្ធគាត់ដោយបរិយាកាសសម្ភារៈ ប្រើប្រាស់មធ្យោបាយជាក់លាក់ក្នុងការអប់រំ ដែលដំណើរការនៃការបង្កើតចរិតលក្ខណៈ ទម្លាប់ អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយាចំពោះពិភពលោក និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។ បន្ថែមទៀតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារគឺអាស្រ័យ។

គោលការណ៍នៃមនុស្សជាតិ គឺជាបទប្បញ្ញត្តិនៃទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ និងការសន្មត់ថាទំនាក់ទំនងទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើទំនុកចិត្ត ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងសុច្ឆន្ទៈ។ នៅពេលមួយ Janusz Korczak បានបង្ហាញពីគំនិតដែលថាមនុស្សពេញវ័យយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសិទ្ធិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេហើយមានការខឹងសម្បារនៅពេលដែលនរណាម្នាក់រំលោភបំពានលើពួកគេ។ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​ត្រូវ​មាន​កាតព្វកិច្ច​គោរព​សិទ្ធិ​កុមារ ដូចជា​សិទ្ធិ​ដឹង​និង​មិន​ដឹង សិទ្ធិ​បរាជ័យ និង​ទឹកភ្នែក និង​សិទ្ធិ​ក្នុង​ទ្រព្យសម្បត្តិ។ នៅក្នុងពាក្យមួយ សិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងការក្លាយជាអ្វីដែលគាត់ជាសិទ្ធិរបស់គាត់ចំពោះម៉ោងបច្ចុប្បន្ន និងថ្ងៃនេះ។

ជាអកុសល ឪពុកម្តាយមានអាកប្បកិរិយាធម្មតាចំពោះកូនរបស់ពួកគេ៖ "ក្លាយជាអ្វីដែលខ្ញុំចង់បាន"។ ហើយទោះបីជានេះត្រូវបានធ្វើដោយចេតនាល្អក៏ដោយ វាគឺជាការមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ នៅពេលដែលនៅក្នុងនាមនៃអនាគតរបស់គាត់ឆន្ទៈរបស់គាត់ត្រូវបានខូច ហើយគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ត្រូវបានពន្លត់។
គោលការណ៍នៃការរៀបចំផែនការ ភាពជាប់លាប់ ការបន្តគឺការដាក់ពង្រាយការអប់រំតាមផ្ទះស្របតាមគោលដៅដែលបានកំណត់។ ឥទ្ធិពលគរុកោសល្យបន្តិចម្តងៗលើកុមារត្រូវបានសន្មត់ ហើយភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំត្រូវបានបង្ហាញមិនត្រឹមតែនៅក្នុងខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងមធ្យោបាយ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដែលត្រូវនឹងលក្ខណៈអាយុ និងសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់កុមារផងដែរ។ ការអប់រំគឺជាដំណើរការដ៏វែងមួយ លទ្ធផលដែលមិន "ដុះពន្លក" ភ្លាមៗ ជាញឹកញាប់បន្ទាប់ពីរយៈពេលយូរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនអាចប្រកែកបានទេដែលថាការចិញ្ចឹមកូនកាន់តែមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ និងស្របគ្នានោះ ពួកគេកាន់តែមានការពិត។
ជាអកុសល ឪពុកម្តាយ ជាពិសេសក្មេងៗ មានការអត់ធ្មត់ ជារឿយៗមិនយល់ថា ដើម្បីបង្កើតគុណភាព ឬលក្ខណៈផ្សេងទៀតរបស់កុមារ វាចាំបាច់ក្នុងការមានឥទ្ធិពលលើគាត់ម្តងហើយម្តងទៀត និងតាមវិធីផ្សេងៗដែលពួកគេចង់ឃើញ "ផលិតផល" សកម្មភាពរបស់ពួកគេ "នៅទីនេះនិងឥឡូវនេះ" ។ គ្រួសារមិនតែងតែយល់ថាកុមារត្រូវបានចិញ្ចឹមមិនត្រឹមតែដោយពាក្យសម្ដីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដោយបរិយាកាសទាំងមូលនៃផ្ទះ បរិយាកាសរបស់វា ដូចដែលយើងបានពិភាក្សាខាងលើ។ ដូច្នេះ កូនត្រូវបានប្រាប់អំពីភាពស្អាតស្អំ ការទាមទារត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សណ្តាប់ធ្នាប់ក្នុងសម្លៀកបំពាក់ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ គាត់មើលឃើញពីរបៀបដែលឪពុករក្សាទុកគ្រឿងបន្លាស់កោរសក់ដោយមិនដឹងខ្លួន ថាម៉ាក់មិនដាក់សំលៀកបំពាក់ក្នុងទូ។ ប៉ុន្តែបោះវានៅលើខ្នងកៅអី .. នេះជារបៀបដែលសីលធម៌ "ទ្វេ" ដំណើរការក្នុងការចិញ្ចឹមកូន: ពួកគេទាមទារពីគាត់នូវអ្វីដែលមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត។

គោលការណ៍នៃភាពស្មុគស្មាញ និងប្រព័ន្ធគឺជាឥទ្ធិពលពហុភាគីលើបុគ្គលតាមរយៈប្រព័ន្ធនៃគោលដៅ ខ្លឹមសារ មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ។ ក្នុងករណីនេះកត្តានិងទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃដំណើរការគរុកោសល្យត្រូវបានយកមកពិចារណា។ វាត្រូវបានគេដឹងថាកុមារសម័យទំនើបធំឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសសង្គមធម្មជាតិនិងវប្បធម៌ចម្រុះដែលមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះគ្រួសារ។ តាំងពីក្មេងមក កុមារស្តាប់វិទ្យុ មើលទូរទស្សន៍ ដើរលេង កន្លែងដែលគាត់ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សគ្រប់វ័យ និងភេទ។ល។ បរិយាកាសទាំងអស់នេះ មួយកម្រិត ឬមួយកម្រិតទៀត មានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ពោលគឺឧ។ ក្លាយជាកត្តាក្នុងការអប់រំ។ ការអប់រំពហុកត្តាមានផ្នែកវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានរបស់វា។

គោលការណ៍នៃភាពជាប់លាប់ក្នុងការអប់រំ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការចិញ្ចឹមកូនសម័យទំនើបគឺថាវាត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សផ្សេងគ្នា: សមាជិកគ្រួសារគ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈនៃស្ថាប័នអប់រំ (មត្តេយ្យសាលារៀនស្ទូឌីយោសិល្បៈផ្នែកកីឡា។ ល។ ) ។ គ្មានអ្នកអប់រំណាម្នាក់របស់កុមារតូច មិនថាជាសាច់ញាតិ ឬគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យអាចចិញ្ចឹមគាត់ឱ្យនៅដាច់ដោយឡែកពីគ្នាបានទេ - ចាំបាច់ត្រូវយល់ព្រមលើគោលដៅ ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពអប់រំ មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តរបស់វា។ បើមិនដូច្នោះទេវានឹងប្រែទៅជាដូចនៅក្នុងរឿងនិទានដ៏ល្បីល្បាញដោយ I.A. Krylov "Swan, crayfish និង pike" ។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងតម្រូវការ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំនាំឱ្យកុមារមានការភាន់ច្រឡំ ហើយអារម្មណ៍នៃទំនុកចិត្ត និងភាពជឿជាក់ត្រូវបានបាត់បង់។

វិធីសាស្រ្តអប់រំគ្រួសារ

វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគ្រួសារជាមធ្យោបាយនៃអន្តរកម្មរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន ដែលជួយឱ្យពួកគេអភិវឌ្ឍស្មារតី អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈរបស់ពួកគេ ជំរុញយ៉ាងសកម្មនូវការបង្កើតបទពិសោធន៍អាកប្បកិរិយា សកម្មភាពជីវិតរបស់កុមារឯករាជ្យ និងការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញខាងសីលធម៌ និងស្មារតី។

ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្ត
ជាបឋម វាអាស្រ័យទៅលើវប្បធម៌ទូទៅរបស់ឪពុកម្តាយ បទពិសោធន៍ជីវិត ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងវិធីនៃការរៀបចំសកម្មភាពជីវិត។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តមួយចំនួនក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារក៏អាស្រ័យលើ៖
លើគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំដែលមាតាបិតាកំណត់សម្រាប់ខ្លួនគេ។
ទំនាក់ទំនងគ្រួសារនិងរបៀបរស់នៅ;
ចំនួនកុមារនៅក្នុងគ្រួសារ;
ចំណងគ្រួសារ និងអារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយ និងសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត ដែលជារឿយៗមានទំនោរទៅរកឧត្តមគតិអំពីសមត្ថភាពរបស់កុមារ បំផ្លើសសមត្ថភាព គុណសម្បត្តិ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។
គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុក ម្តាយ សមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត តម្លៃ និងគោលការណ៍ណែនាំខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់ពួកគេ;
បទពិសោធន៍របស់ឪពុកម្តាយនិងជំនាញជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តសំណុំនៃវិធីសាស្រ្តអប់រំដោយគិតគូរពីអាយុនិងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

ការលំបាកបំផុតសម្រាប់ឪពុកម្តាយគឺការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃវិធីសាស្រ្តមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃការអប់រំ។ ការសង្កេត និងការវិភាគលើការឆ្លើយតបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងផ្ទាល់មាត់របស់កុមារបង្ហាញថា វិធីសាស្ត្រដូចគ្នានេះ ត្រូវបានប្រើប្រាស់ខុសៗគ្នាដោយឪពុកម្តាយជាច្រើន។ ជម្រើសច្រើនបំផុតត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅពេលប្រើវិធីសាស្ត្របញ្ចុះបញ្ចូល ទាមទារ ការលើកទឹកចិត្ត និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ប្រភេទមួយនៃឪពុកម្តាយបញ្ចុះបញ្ចូលកុមារដោយសប្បុរស, នៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងសម្ងាត់; ទីពីរ - ឥទ្ធិពលដោយឧទាហរណ៍វិជ្ជមានផ្ទាល់ខ្លួន; ទីបី - ជាមួយនឹងការបង្រៀនរំខាន, តិះដៀល, ស្រែក, ការគំរាមកំហែង; ទីបួន - ការដាក់ទណ្ឌកម្មរួមទាំងរាងកាយ។

ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តតម្រូវការមាតាបិតា
តម្រូវការមាតាបិតាភ្លាមៗ (ដោយផ្ទាល់) តម្រូវការមាតាបិតាដោយប្រយោល (ដោយប្រយោល)
នៅក្នុងទម្រង់នៃការបញ្ជាទិញនៅក្នុងទម្រង់នៃការបង្ហាញរូបភាពមួយ។
បំណងប្រាថ្នាព្រមាន
បញ្ជារបស់ក្រុមប្រឹក្សា
លំដាប់នៃការរំលឹកប្រភេទ
ប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការប្តូរ
ប្រភេទផ្សេងទៀត។

លក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋានសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃតម្រូវការមាតាបិតា
1. គំរូវិជ្ជមានរបស់ឪពុកម្តាយ
2. មេត្តា
3. ភាពជាប់លាប់
4. យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ
5. ការរួបរួមក្នុងការបង្ហាញការទាមទារពីឪពុកម្ដាយសមាជិកគ្រួសារសាច់ញាតិទាំងអស់។
6. គោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ
7. យុត្តិធម៌
8. កម្លាំង
9. យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គល psychophysiological របស់កុមារ
10. ភាពល្អឥតខ្ចោះនៃបច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់បង្ហាញការទាមទារ (កលល្បិច ការប្រុងប្រយ័ត្ន ទឹកដមដែលមិនមែនជាប្រភេទ ការមិនជ្រៀតជ្រែក ទម្រង់ទាក់ទាញ ភាពឆើតឆាយ ឯកសារនៃការទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី)

ក្នុង​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​ក្នុង​គ្រួសារ កុមារ​ត្រូវ​បាន​ប៉ះពាល់​ដោយ​ឯកឯង​ដោយ​កាលៈទេសៈ​ជីវិត​របស់​គ្រួសារ និង​បរិយាកាស​ភ្លាមៗ លក្ខខណ្ឌ​សម្ភារៈ និង​សីលធម៌ និង​បរិយាកាស​ទាំង​មូល​ជាមួយ​នឹង​ទិសដៅ​វិជ្ជមាន និង​អវិជ្ជមាន។ ទំនាក់ទំនងគ្រួសារត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំគ្រួសារ។ គ្រួសារនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួននៃការអប់រំគ្រួសារ។ ការអភិវឌ្ឍ nuances ទាំងនេះគឺជាការស្វែងរកចំណុចចាប់ផ្តើមត្រឹមត្រូវក្នុងការអប់រំ។ ចូរយើងពិចារណាលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃការអប់រំគ្រួសារដែលជារឿងធម្មតាបំផុតនៅក្នុងគ្រួសាររុស្ស៊ីសម័យទំនើប។

ក្នុងករណីដែលផលប្រយោជន៍របស់កុមារគឺលើសពីអ្វីទាំងអស់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ពួកគេបានបង្រួបបង្រួមបំណងប្រាថ្នា និងតម្រូវការទាំងអស់របស់ពួកគេចំពោះពួកគេ ដោយព្យញ្ជនៈប្រែទៅជាទាសកររបស់កូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់ពួកគេ - នេះគឺជាមុខតំណែងដោយផ្អែកលើជំងឺ myopia របស់ឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយបែបនេះ ជាក្បួនបង្កើតមនុស្សអត្មានិយម ឬមនុស្សដែលមិនទម្លាប់នឹងអ្វីទាំងអស់ មានឆន្ទៈទន់ខ្សោយ និងឆន្ទៈទន់ខ្សោយ។

នៅពេលដែលឪពុកម្តាយដាក់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើសពីអ្វីផ្សេងទៀត យកចិត្តទុកដាក់តិចតួចចំពោះបំណងប្រាថ្នា និងតម្រូវការរបស់កុមារ ហើយរស់នៅតែ "សម្រាប់ខ្លួនគេ" - យើងអាចនិយាយអំពីភាពអត្មានិយមរបស់ឪពុកម្តាយ។ នៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះ កុមារដែលមិនចេះគិតច្រើន តែងតែធំឡើងដែលមិនមានគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន ឬផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេមានចរិតឆេវឆាវ និងរស់នៅតាមផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅពេលជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគ្រួសារ ឪពុកម្តាយត្រូវចងចាំថា ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើអាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់កុមារផងដែរ។ ដូច្នេះហើយ សូមក្រឡេកមើលវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគ្រួសារនៅក្នុងគរុកោសល្យបរទេស។

អ្នកជំនាញទាំងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងនៅបរទេសបានឈានដល់ការពិតដ៏សាមញ្ញថាវាអាចទៅរួចក្នុងការរៀបចំការចិញ្ចឹមបីបាច់កូនក្នុងគ្រួសារឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមរយៈការអនុវត្តយ៉ាងប៉ិនប្រសប់នៃវិធីសាស្ត្រឥទ្ធិពលតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។

នៅក្នុងគរុកោសល្យបរទេស មានវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗជាច្រើននៃការអប់រំគ្រួសារ៖ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតស្មារតី អាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាព ការរំញោចជាដើម។ វិធីសាស្រ្តបរទេសជាច្រើននៃការអប់រំគ្រួសារបានឆ្លងចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យក្នុងស្រុក។ សូមក្រឡេកមើលពួកគេខ្លះ។ មាតាបិតាគ្រប់រូបខិតខំដឹកនាំកូនឱ្យយល់ពីអ្វីដែលល្អ អ្វីអាក្រក់ អ្វីគួរខិតខំ និងអ្វីដែលគួរជៀសវាង។

វិធីសាស្រ្តបឋមនៃការអប់រំគ្រួសារ ជាទូទៅសម្រាប់មនុស្ស និងសត្វ ត្រូវបានរៀបរាប់នៅក្នុងសៀវភៅដ៏អស្ចារ្យដោយគ្រូបណ្តុះបណ្តាល និងចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិក Karen Pryor 1 “Don't Growl at the Dog”។ តោះមកស្គាល់ពួកគេខ្លះ។

អ្នកនិពន្ធជឿថា "ការពង្រឹងជាវិជ្ជមាន" គឺជាអ្វីដែលរីករាយសម្រាប់សិស្ស ស្របពេលជាមួយនឹងសកម្មភាពមួយចំនួនរបស់គាត់ និងនាំទៅរកលទ្ធភាពនៃសកម្មភាពនេះម្តងទៀត។ អាកប្បកិរិយាដែលមានស្រាប់ មិនថាចៃដន្យយ៉ាងណាទេ អាចត្រូវបានពង្រឹងតាមរយៈការពង្រឹងវិជ្ជមាន។ ឧទាហរណ៍ អ្នក​ហៅ​កូន​ឆ្កែ វា​មក​រក​អ្នក ហើយ​អ្នក​ចិញ្ចឹម​វា។ នៅពេលអនាគត ប្រតិកម្មរបស់កូនឆ្កែចំពោះការហៅរបស់អ្នកនឹងកាន់តែអាចទុកចិត្តបាន។ ស្នាមញញឹម និងការសរសើរមិនស័ក្តិសមជាអ្នកបំពេញបន្ថែមទេ ប្រសិនបើមនុស្សដែលគេនិយាយមកចង់ធ្វើឱ្យអ្នកខឹង។

Jackpot ដែលមិនសមនឹងទទួលបានជាវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគ្រួសារនៅក្នុងគរុកោសល្យបរទេសគឺថាកុមារត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ដែលធំជាងការពង្រឹងធម្មតាដប់ដងហើយជាការភ្ញាក់ផ្អើលមួយសម្រាប់គាត់។

ការផ្តន្ទាទោសជាវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំក្នុងគ្រួសារច្រើនតែមករកជំនួយពីឪពុកម្តាយ។ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃជំនឿត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាក់ទងនឹងអាយុរបស់កុមារ។ ជួនកាលឪពុកម្តាយមើលស្រាលលើការពិតដែលថាកូនអាចមានអារម្មណ៍ស្មោះត្រង់ឬមិនស្មោះត្រង់នៃពាក្យរបស់គាត់ដោយការបញ្ចេញសម្លេងរបស់គាត់ដោយការបញ្ចេញមតិខាងក្រៅនៃសម្លេងរបស់គាត់។ ការប្រើប្រាស់ការបញ្ចុះបញ្ចូលជាវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំទាមទារសិទ្ធិអំណាចមាតាបិតាខ្ពស់ដែលផ្តល់ឥទ្ធិពលរបស់អ្នកបញ្ចុះបញ្ចូលនូវឥទ្ធិពលនៃការបំផុសគំនិត។ វិធីសាស្រ្តទូទៅមួយនៃការបញ្ចុះបញ្ចូល៖ បង្ហាញពីផលវិបាកនៃសកម្មភាពដែលសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនមិនត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយកុមារខ្លួនឯង។

ចាំបាច់ត្រូវប្រើការបញ្ចុះបញ្ចូលជាវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំក្នុងគ្រួសារ ដោយចាប់ផ្តើមយ៉ាងជាក់ស្តែងពីចំណេះដឹងនោះ បទពិសោធន៍ជីវិតនោះ ពីអារម្មណ៍ទាំងនោះដែលមានសារៈសំខាន់ខាងសីលធម៌សម្រាប់កូនរួចហើយ។ នៅពេលដែលពួកគេចង់ ជាពិសេសចំពោះក្មេងជំទង់ និងសិស្សវិទ្យាល័យ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពអសីលធម៌នៃទង្វើមួយចំនួន ពួកគេងាកទៅរកបច្ចេកទេសមួយផ្សេងទៀត៖ ពួកគេគូរភាពស្របគ្នារវាងពួកគេ និងចរិតលក្ខណៈអវិជ្ជមានដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងទង្វើដែលបានប្រព្រឹត្ត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគ្រួសារនេះនឹងបង្កើតផលគរុកោសល្យដែលចង់បាន លុះត្រាតែកុមារខ្លួនឯងថ្កោលទោសចរិតលក្ខណៈដែលជាប់ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់គាត់។

ការលើកទឹកចិត្តក៏ជាវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំនៅក្នុងគ្រួសារផងដែរ។ វាត្រូវតែប្រើយ៉ាងប៉ិនប្រសប់។ កាលណាគេសរសើរ យល់ស្រប អំណោយទានហួសប្រមាណសម្រាប់គ្រប់រឿងទាំងអស់ កាលណាគេសរសើរញឹកញាប់ពេក បន្តិចម្តងៗ ក្លាយជាមនុស្សឥតប្រយោជន៍ ថោកទាប ក្រអឺតក្រទមពេក ជាមនុស្សខូច។ នៅពេលវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ការជ្រើសរើសរង្វាស់នៃរង្វាន់សម្រាប់អំពើល្អ ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីហេតុផលដែលណែនាំកុមារក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពនេះ ឬសកម្មភាពនោះ។ ការលើកទឹកចិត្តជាវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំក្នុងគ្រួសារ តែងតែមានការទាមទារយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើបុគ្គលម្នាក់ៗ។ ពួកគេយល់ព្រម សរសើរ អរគុណ រង្វាន់សម្រាប់ការពិតដែលថាកុមារអាចបង្ខំខ្លួនគាត់ឱ្យបំពេញតម្រូវការលំបាកមួយចំនួនសម្រាប់គាត់។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលសេចក្តីអំណរនិងភាពជោគជ័យរបស់ក្មេងជំទង់ត្រូវបានកត់សម្គាល់។ ការយល់ដឹង និងការអាណិតអាសូររបស់អ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពរបស់គាត់ និងជួយបង្កើត microclimate ដ៏ល្អនៅក្នុងគ្រួសារ។ ប្រសិនបើកុមារក្រោកពីដំណេកទាន់ពេល ហើយបំពេញតម្រូវការមួយចំនួនរបស់អ្នកដោយមិនមានការជំទាស់ សូមកុំរំលងការលើកទឹកចិត្ត។

ការរៀបចំហ្គេមសម្រាប់គោលបំណងអប់រំក៏អាចបម្រើជាជម្រើសលើកទឹកចិត្តផងដែរ។ ការ​ប្រើ​ហ្គេម​ជា​ជម្រើស​លើក​ទឹក​ចិត្ត​គឺ​ដោយ​សារ​តែ​តួនាទី​នៃ​ហ្គេម​ក្នុង​ការ​អប់រំ​មាន​កម្រិត​ខ្ពស់​ណាស់។

ជួនកាលវាចាំបាច់ដើម្បីផ្តាច់កូនពីអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បាន។ មានវិធីសាស្រ្តអប់រំគ្រួសារដូចខាងក្រោម ដូចជាវិធីផ្តាច់ដោះ៖

ការដកយកចេញរាងកាយ;

ការផ្តន្ទាទោស;

ការពង្រឹងអវិជ្ជមាន;

ព្យាបាល;

ការអភិវឌ្ឍនៃអាកប្បកិរិយាមិនសហការ;

ការតភ្ជាប់នៃឥរិយាបទជាមួយនឹងការជំរុញជាក់លាក់មួយ;

ការបង្កើតអវត្ដមាននៃអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បាន;

ការផ្លាស់ប្តូរការលើកទឹកចិត្ត។

ជាឧទាហរណ៍ ការផ្តល់ការព្យាបាលគឺជាការមិនអើពើនឹងអាកប្បកិរិយាដែលអ្នកចង់បញ្ឈប់។ ការមិនអើពើ ជាវិធីសាស្រ្តនៃការផ្តាច់ដោះ មានន័យថាខ្វះការពង្រឹង។ ការពង្រឹងឥរិយាបថដែលមិនចង់បាននេះគឺជាប្រតិកម្មចំពោះអាកប្បកិរិយាពិសេសនេះ។ នោះ​គឺ​វិធី​នៃ​ការ​មិន​រៀន​នេះ​គឺ​ថា​អ្នក​ប្រព្រឹត្ត​ដូច​ជា​អាកប្បកិរិយា​នេះ​មិន​មាន​ទាល់​តែ​សោះ។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវមិនអើពើនឹងអាកប្បកិរិយាមិនមែនមនុស្សទេ។

ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តអប់រំគ្រួសារ ការបង្កើតអវត្ដមាននៃអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បានគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតនៃការផ្តាច់ដោះ។ វាគឺសាមញ្ញបំផុត ហើយមាននៅក្នុងការពិតដែលថាអាកប្បកិរិយាណាមួយលើកលែងតែអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បានត្រូវបានបំពេញបន្ថែម។ វិធីសាស្រ្តផ្តាច់ដោះទូទៅបំផុតក្នុងការអប់រំគ្រួសារគឺការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដំណើរការដោយជោគជ័យតែនៅពេលដែលអាកប្បកិរិយាដែលមិនចង់បានមិនទាន់ក្លាយជាទម្លាប់ ហើយការដាក់ទណ្ឌកម្មខ្លួនឯងគឺជាការភ្ញាក់ផ្អើលដល់មនុស្សដែលត្រូវបានបង្រៀន។ ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​មិន​គួរ​ចាត់​ទុក​ដោយ​កុមារ​ថា​ជា​អំពើ​បំពាន​ឬ​ការ​សងសឹក​ចំពោះ​ផ្នែក​របស់​អ្នក​ឡើយ។ លុះត្រាតែកូនខ្លួនឯងទទួលស្គាល់ថា ការដាក់ទណ្ឌកម្មមានភាពយុត្តិធម៌ ទើបវាមានឥទ្ធិពលអប់រំ។

ពេល​ប្រើ​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​ជា​វិធីសាស្ត្រ​ក្នុង​ការ​អប់រំ​គ្រួសារ ចូរ​កុំ​ប្រមាថ​កូន ឬ​ប្រមាថ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​របស់​គាត់។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យកុមារដឹងជាមុនថាសម្រាប់បទល្មើសមួយចំនួន ការដាក់ទណ្ឌកម្មជាក់លាក់កំពុងរង់ចាំគាត់។ វាជាការប្រសើរជាងដែលខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ចូលរួមក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មនេះ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានយល់ថាជាផលវិបាកធម្មជាតិនៃបទល្មើស។ ពេល​ដាក់​ទោស​ហើយ កុំ​គិត​ពី​រឿង​ហ្នឹង ឬ​សកម្មភាព​ដែល​បង្ក​ឡើង​ទៀត​ឡើយ។ កុំផ្លាស់ប្តូរស្ទីលនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងធម្មតារបស់អ្នកជាមួយកូន ដោយសារតែការប្រព្រឹត្តខុសរបស់គាត់ កុំខឹងកុំអាក់អន់ចិត្តពីគាត់ - ការធ្វើបែបនេះអ្នកមិនត្រឹមតែដាក់ទណ្ឌកម្មគាត់ចំពោះទង្វើខុសរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងថ្កោលទោសគាត់ផងដែរ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។

ការបញ្ជូនការងារល្អរបស់អ្នកទៅកាន់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺងាយស្រួល។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្សានុសិស្ស និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណអ្នកជាខ្លាំង។

បង្ហោះនៅលើគេហទំព័រ http://www.allbest.ru/

ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំ

ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

"សាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌រដ្ឋ Far Eastern"

វិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យា និងការគ្រប់គ្រង

ឯកទេស 050706 “គរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា”

នាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា

តេស្ត

វិន័យ៖ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាគ្រួសារ និងការប្រឹក្សាគ្រួសារ

"វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំក្នុងគ្រួសារ"

បញ្ចប់ដោយ៖ និស្សិតឆ្នាំទី៣

ក្រុម 05PP7s ឯកទេស "គរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា"

Odintsova Victoria Gennadievna

ទីក្រុង Khabarovsk

សេចក្តីផ្តើម

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សេចក្តីផ្តើម

គ្រួសារមិនអាចជំនួសដោយស្ថាប័នអប់រំណាមួយឡើយ។ នាងគឺជាអ្នកអប់រំសំខាន់។ មិនមានកម្លាំងដែលមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារទៀតទេ។ វាគឺនៅក្នុងវាដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសង្គម "ខ្ញុំ" ត្រូវបានដាក់ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជីវិតនាពេលអនាគតរបស់មនុស្ស។

លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារអាចចាត់ទុកថាជាវត្តមាននៃបរិយាកាសគ្រួសារធម្មតា សិទ្ធិអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃត្រឹមត្រូវ និងការណែនាំកូនឱ្យទាន់ពេលវេលានូវសៀវភៅ ការអាន និងការងារ។

នៅក្នុងការតភ្ជាប់នេះ ខ្ញុំចាត់ទុកថាវាពាក់ព័ន្ធក្នុងការពិចារណាអំពីវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាន និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារ។

គោលបំណងនៃការងារគឺការសិក្សាទ្រឹស្តីអំពីវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖

លក្ខណៈនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ;

វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ;

វិធីសាស្រ្តមិនត្រឹមត្រូវនៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានសិក្សា។

1. លក្ខខណ្ឌក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ

ការអប់រំគ្រួសារតែងតែមានសារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា ការអប់រំក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យនេះ មិនត្រឹមតែជាឥទ្ធិពលដឹកនាំ និងដោយចេតនាលើកុមារនោះទេ នៅពេលយើងបង្រៀនគាត់ បញ្ចេញយោបល់ លើកទឹកចិត្តគាត់ ស្តីបន្ទោស ឬដាក់ទណ្ឌកម្មគាត់។ ជាញឹកញយ គំរូរបស់ឪពុកម្តាយមានឥទ្ធិពលខ្លាំងទៅលើកូន ទោះបីជាពួកគេប្រហែលជាមិនដឹងពីឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេក៏ដោយ។ ពាក្យពីរបីដែលឪពុកម្តាយផ្លាស់ប្តូរដោយស្វ័យប្រវត្តិក្នុងចំនោមពួកគេអាចបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាណធំជាងលើកុមារជាងការបង្រៀនដ៏វែង ដែលជារឿយៗមិនមានអ្វីក្រៅពីការស្អប់ខ្ពើមចំពោះគាត់។ ស្នាមញញឹមដែលយល់ចិត្ត ពាក្យធម្មតាៗ ជាដើម អាចមានឥទ្ធិពលដូចគ្នា។

តាមក្បួនមួយ នៅក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ វានៅតែមានបរិយាកាសពិសេសនៃផ្ទះរបស់យើង ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗប្រចាំថ្ងៃជាច្រើន ឬការភ័យខ្លាចដែលយើងបានជួបប្រទះទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍ជាច្រើនដែលមិនអាចយល់បានចំពោះយើង។ វាច្បាស់ណាស់ថា បរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ និងរីករាយ ឬតានតឹងនេះ ពោរពេញដោយភាពភ័យខ្លាច និងការភ័យខ្លាច ដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងបំផុតលើកុមារ លើការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ ហើយបន្សល់ទុកនូវការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់របស់គាត់។

ដូច្នេះ យើងអាចគូសបញ្ជាក់ពីលក្ខខណ្ឌឈានមុខគេមួយសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារដែលអំណោយផល - បរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផល។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយគឺបរិយាកាសគ្រួសារ ដែលត្រូវបានកំណត់ជាដំបូង របៀបដែលសមាជិកគ្រួសារប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយលក្ខណៈអាកាសធាតុសង្គម-ផ្លូវចិត្តនៃគ្រួសារជាក់លាក់មួយ ដែលជាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតកំណត់។ អារម្មណ៍ សង្គម និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។

លក្ខខណ្ឌទីពីរសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារគឺវិធីសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសអប់រំទាំងនោះ ដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយដោយចេតនាមានឥទ្ធិពលលើកុមារ។ មុខតំណែងផ្សេងៗគ្នាដែលមនុស្សពេញវ័យចូលទៅរកការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកូនរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ ជាដំបូង ទាំងនេះគឺជាកម្រិតផ្សេងគ្នានៃការចូលរួមអារម្មណ៍ សិទ្ធិអំណាច និងការគ្រប់គ្រងលើការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ ហើយចុងក្រោយ កម្រិតនៃការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុង បទពិសោធន៍របស់កូន ៗ របស់ពួកគេ។

អាកប្បកិរិយាអព្យាក្រឹតភាពត្រជាក់ចំពោះកុមារមានឥទ្ធិពលមិនអំណោយផលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ វាធ្វើឱ្យគាត់ថយចុះ អន់ថយ និងធ្វើឱ្យគាត់ចុះខ្សោយ។ ជាមួយគ្នានេះ ភាពកក់ក្តៅខាងផ្លូវអារម្មណ៍ ដែលកូនត្រូវការច្រើនដូចអាហារ មិនគួរផ្តល់ក្នុងបរិមាណច្រើនហួសហេតុពេកទេ ធ្វើឱ្យទារកមានអារម្មណ៍រំជើបរំជួលខ្លាំង ចងភ្ជាប់ជាមួយឪពុកម្តាយរហូតដល់កម្រិតដែលគាត់មិនអាចទទួលបាន។ ហែកខ្លួនចេញពីគ្រួសារ ហើយចាប់ផ្តើមជីវិតឯករាជ្យ។ ការអប់រំមិនគួរក្លាយជានិមិត្តរូបនៃចិត្ត ដែលអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យចូល។ វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាគឺមានសារៈសំខាន់នៅទីនេះ។

លក្ខខណ្ឌទីបីគឺសិទ្ធិអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយនិងមនុស្សពេញវ័យក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ ការវិភាគអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នបង្ហាញថាឪពុកម្តាយគោរពតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់កូន ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេកាន់តែមានលក្ខណៈប្រជាធិបតេយ្យ និងមានគោលបំណងសហប្រតិបត្តិការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលបានដឹងហើយថា គ្រួសារគឺជាស្ថាប័នសង្គមពិសេស ដែលមិនអាចមានសមភាពដូចគ្នារវាងឪពុកម្តាយ និងកូនដូចជារវាងសមាជិកពេញវ័យនៃសង្គម។ នៅក្នុងគ្រួសារទាំងនោះដែលគ្មានការគ្រប់គ្រងលើអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ហើយគាត់មិនដឹងថាអ្វីត្រូវ និងអ្វីខុស ភាពមិនច្បាស់លាស់នេះនាំឱ្យគាត់មានជំងឺផ្ទាល់ខ្លួន ហើយជួនកាលថែមទាំងមានការភ័យខ្លាចទៀតផង។

នៅក្នុងសង្គម កុមារអភិវឌ្ឍបានល្អបំផុតតាមរបៀបដែលគាត់ដាក់ខ្លួនឯងជំនួសនរណាម្នាក់ដែលគាត់ចាត់ទុកថាជាអ្នកមានសិទ្ធិអំណាច ឈ្លាសវៃ រឹងមាំ សុភាព និងស្រលាញ់។ កុមារកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងជាមួយឪពុកម្តាយដែលមានគុណសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃទាំងនេះ ហើយព្យាយាមយកតម្រាប់តាមពួកគេ។ មាន​តែ​ឪពុក​ម្ដាយ​ដែល​មាន​សិទ្ធិ​អំណាច​ក្នុង​ចំណោម​កូនៗ​របស់​ពួកគេ​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​អាច​ក្លាយ​ជា​គំរូ​សម្រាប់​ពួកគេ។

លក្ខខណ្ឌសំខាន់បន្ទាប់ដែលត្រូវតែយកមកពិចារណាក្នុងការអប់រំគ្រួសារគឺតួនាទីនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងរង្វាន់ក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ កុមាររៀនយល់ពីរឿងជាច្រើនតាមរបៀបដែលគាត់ត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់នូវអ្វីដែលត្រូវ និងអ្វីដែលខុស៖ គាត់ត្រូវការការលើកទឹកចិត្ត ការទទួលស្គាល់ ការសរសើរ ឬទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃការយល់ព្រមនៅពេលគាត់ធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ និងការរិះគន់ ការមិនយល់ស្រប និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ នៅពេលដែលគាត់ធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវ។ កុមារ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​សរសើរ​ថា​មាន​អាកប្បកិរិយា​ល្អ ប៉ុន្តែ​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ទោស​ចំពោះ​អាកប្បកិរិយា​មិន​ល្អ​នោះ​មាន​ទំនោរ​រៀន​សូត្រ​កាន់តែ​យឺត និង​ពិបាក។ វិធីសាស្រ្តនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មនេះមានសុពលភាពរបស់វាផ្ទាល់ និងជាផ្នែកសមហេតុផលទាំងស្រុងនៃវិធានការអប់រំ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ យើងមិនគួរភ្លេចថាបទពិសោធន៍អារម្មណ៍វិជ្ជមានគួរតែយកឈ្នះលើអវិជ្ជមានក្នុងដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមកូន ដូច្នេះកុមារគួរត្រូវបានសរសើរ និងលើកទឹកចិត្តញឹកញាប់ជាងការស្តីបន្ទោស និងដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ជារឿយៗឪពុកម្តាយភ្លេចអំពីរឿងនេះ។ ពេលខ្លះវាហាក់ដូចជាពួកគេថាពួកគេអាចធ្វើឱ្យក្មេងខូចប្រសិនបើពួកគេជាថ្មីម្តងទៀតសរសើរគាត់សម្រាប់អ្វីដែលល្អ; ពួកគេចាត់ទុកអំពើល្អថាជារបស់ធម្មតា ហើយមិនឃើញថាវាលំបាកប៉ុណ្ណាសម្រាប់កូនក្នុងការសម្រេចវា។ ហើយឪពុកម្តាយដាក់ទោសកូនចំពោះរាល់សញ្ញាណមិនល្អ ឬចំណាំដែលគាត់យកមកពីសាលា ខណៈពេលដែលពួកគេមិនកត់សំគាល់ពីភាពជោគជ័យ (យ៉ាងហោចណាស់សាច់ញាតិ) ឬមើលស្រាលដោយចេតនា។ តាមការពិត ពួកគេគួរតែធ្វើផ្ទុយពីនេះ៖ ពួកគេគួរតែសរសើរកូនចំពោះជោគជ័យគ្រប់បែបយ៉ាង ហើយព្យាយាមមិនកត់សំគាល់ការបរាជ័យរបស់គាត់ ដែលវាមិនកើតឡើងចំពោះគាត់ញឹកញាប់ពេកនោះទេ។

ជាធម្មតា ការដាក់ទណ្ឌកម្មមិនគួរមានបែបនោះទេ ដែលវារំខានដល់ទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយជាញឹកញាប់បង្ហាញពីភាពគ្មានអំណាចរបស់គ្រូ ពួកគេបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍អាម៉ាស់ ខ្មាស់អៀនចំពោះកុមារ និងមិនរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការប្រៀនប្រដៅខ្លួនឯង៖ កុមារដែលទទួលទណ្ឌកម្មតាមរបៀបនេះ ជាក្បួនគឺគោរពប្រតិបត្តិតែក្រោមការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះ។ ការ​ត្រួត​ពិនិត្យ​របស់​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​ហើយ​ប្រព្រឹត្ត​ខុស​គ្នា​ទាំង​ស្រុង​នៅ​ពេល​ដែល​ពួក​គេ​នៅ​ជុំវិញ​ពួក​គេ​មិន​នៅ​ជាមួយ​ពួក​គេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃស្មារតីទំនងជាត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការដាក់ទណ្ឌកម្ម "ផ្លូវចិត្ត"៖ ប្រសិនបើយើងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារយល់ថាយើងមិនយល់ស្របជាមួយគាត់នោះយ៉ាងហោចណាស់មួយភ្លែតគាត់មិនអាចពឹងផ្អែកលើការអាណិតអាសូររបស់យើងទេដែលថាយើងខឹងនឹងគាត់ហើយ ដូច្នេះ អារម្មណ៍នៃកំហុស គឺជានិយតករដ៏រឹងមាំនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ទោះជាការដាក់ទណ្ឌកម្មបែបណាក៏ដោយ មិនគួរធ្វើឱ្យកូនមានអារម្មណ៍ថាបាត់បង់ឪពុកម្តាយ ធ្វើឱ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ត្រូវអាម៉ាស់មុខ និងត្រូវបានបដិសេធឡើយ។

លក្ខខណ្ឌបន្ទាប់ដែលប៉ះពាល់ដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារគឺទំនាក់ទំនងរវាងបងប្អូនប្រុសស្រី។ គ្រួសារដែលមានកូនម្នាក់ធ្លាប់ជាករណីលើកលែងមួយ សព្វថ្ងៃនេះមានគ្រួសារបែបនេះជាច្រើន។ នៅក្នុងវិធីមួយចំនួន វាជាការងាយស្រួលក្នុងការចិញ្ចឹមកូនមួយ ឪពុកម្តាយអាចលះបង់ពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតដើម្បីគាត់។ កូន​ក៏​មិន​ត្រូវ​ចែក​រំលែក​ក្ដី​ស្រឡាញ់​របស់​ឪពុក​ម្ដាយ​ទៅ​អ្នក​ណា​ដែរ គាត់​គ្មាន​ហេតុផល​ដែល​ត្រូវ​ច្រណែន​ឡើយ។ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ មុខតំណែងរបស់កូនតែមួយគឺមិនអាចច្រណែនបានទេ៖ គាត់ខ្វះសាលាជីវិតដ៏សំខាន់ បទពិសោធន៍ដែលអាចផ្តល់សំណងបានតែផ្នែកខ្លះសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ជាមួយកូនផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែមិនអាចជំនួសបានទាំងស្រុងនោះទេ។ សាលាគ្រួសារធំ គឺជាសាលាដ៏អស្ចារ្យមួយដែលក្មេងៗរៀនមិនគិតតែពីខ្លួនឯង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឥទ្ធិពលរបស់បងប្អូនប្រុសស្រីលើការវិវឌ្ឍរបស់កុមារគឺមិនខ្លាំងនោះទេ ដែលវាអាចនិយាយបានថា កូនតែមួយគត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់គាត់ត្រូវតែយឺតយ៉ាវពីកូនពីគ្រួសារធំ។ ការពិតគឺថាជីវិតនៅក្នុងគ្រួសារធំមួយនាំមកនូវស្ថានភាពជម្លោះជាច្រើនដែលកុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមិនអាចដោះស្រាយបានត្រឹមត្រូវជានិច្ច។ ដំបូងបង្អស់នេះគឺជាការច្រណែនគ្នាទៅវិញទៅមករបស់កុមារ។ ជាធម្មតាបញ្ហាកើតឡើងនៅពេលដែលឪពុកម្តាយប្រៀបធៀបកូនដោយមិនដឹងខ្លួន ហើយនិយាយថាកូនម្នាក់ល្អជាង ឆ្លាតជាង ស្អាតជាង។ល។

ជីដូនជីតា និងជួនកាលសាច់ញាតិផ្សេងទៀត តែងតែដើរតួធំ ឬតូចជាងនៅក្នុងគ្រួសារ។ មិនថាពួកគេរស់នៅជាមួយគ្រួសារឬអត់ ឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើកុមារមិនអាចមើលរំលងបានទេ។

ជាបឋម នេះ​ជា​ជំនួយ​ដែល​ជីដូន​ជីតា​ផ្តល់​ក្នុង​ការ​ថែទាំ​កុមារ​សព្វថ្ងៃ។ ពួកគាត់មើលថែពួកគាត់ពេលឪពុកម្តាយនៅកន្លែងធ្វើការ មើលថែពួកគាត់ពេលមានជំងឺ អង្គុយជាមួយពួកគាត់ពេលឪពុកម្តាយទៅរោងកុន មហោស្រព ឬទៅលេងពេលល្ងាច ជាហេតុធ្វើឲ្យការងារពួកគាត់ងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ជួយសម្រួល។ ពួកគេបំបាត់ភាពតានតឹងនិងបន្ទុកលើស។ ជីដូនជីតាពង្រីកការយល់ដឹងសង្គមរបស់កុមារដែលអរគុណដល់ពួកគេទុកការឃុំឃាំងគ្រួសារជិតស្និទ្ធនិងទទួលបានបទពិសោធន៍ផ្ទាល់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សចាស់។

ជីតា និងជីដូន តែងតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវចំណែកនៃទ្រព្យសម្បត្តិផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ ដែលជួនកាលឪពុកម្តាយរបស់កុមារមិនមានពេលធ្វើដោយសារតែខ្វះពេល ឬដោយសារតែពួកគេមិនទាន់ពេញវ័យ។ ជីតានិងជីដូនកាន់កាប់កន្លែងសំខាន់បែបនេះនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារដែលពួកគេមិនទាមទារអ្វីពីគាត់កុំដាក់ទោសគាត់ឬស្តីបន្ទោសគាត់ប៉ុន្តែតែងតែចែករំលែកទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេជាមួយគាត់។ អាស្រ័យហេតុនេះ តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមកូនគឺពិតជាមានសារៈសំខាន់ និងមានសារៈសំខាន់ណាស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនតែងតែជាវិជ្ជមាននោះទេ ដោយសារតែជីដូនជីតាជាច្រើនតែងតែបង្ខូចកូនដោយភាពព្រងើយកន្តើយហួសហេតុ ការយកចិត្តទុកដាក់ហួសហេតុ ដោយការបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារគ្រប់រូប ផ្តល់អំណោយដល់គាត់ និងស្ទើរតែទិញក្តីស្រឡាញ់របស់គាត់ ទាញគាត់ទៅខាងពួកគេ។

មាន "ថ្មប៉ប្រះទឹកក្រោមទឹក" ផ្សេងទៀតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងជីដូនជីតានិងចៅរបស់ពួកគេ - ពួកគេដោយចេតនាឬដោយមិនដឹងខ្លួនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយនៅពេលដែលពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យកុមារធ្វើអ្វីមួយដែលពួកគេបានហាមឃាត់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ការរួមរស់ជាមួយគ្នានៃជំនាន់គឺជាសាលានៃភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួន ពេលខ្លះអាក្រក់ និងសោកនាដកម្ម ហើយជួនកាលនាំមកនូវភាពរីករាយ បង្កើនទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស។ ច្រើនជាងកន្លែងផ្សេងទៀត មនុស្សនៅទីនេះរៀនការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ការអត់ឱនគ្នាទៅវិញទៅមក ការគោរព និងសេចក្តីស្រឡាញ់។ ហើយគ្រួសារដែលបានគ្រប់គ្រងដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាកទាំងអស់នៃទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជំនាន់ចាស់ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវវត្ថុដ៏មានតម្លៃជាច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសង្គម អារម្មណ៍ សីលធម៌ និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ ការចិញ្ចឹមកូននៅថ្ងៃនេះគួរតែក្លាយជាអ្វីដែលលើសពីការផ្ទេរចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញ និងស្ទីលអាកប្បកិរិយាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ ការអប់រំពិតប្រាកដនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺជាការសន្ទនាឥតឈប់ឈររវាងគ្រូ និងកុមារ ក្នុងអំឡុងពេលដែលកុមារកាន់តែស្ទាត់ជំនាញក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ ដែលនឹងជួយគាត់ឱ្យក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គម និងបំពេញជីវិតរបស់គាត់ដោយអត្ថន័យ។

2. វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារ

វិធីសាស្រ្តចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ គឺជាវិធីដែលឥទ្ធិពលគរុកោសល្យមានគោលបំណងរបស់ឪពុកម្តាយលើស្មារតី និងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារត្រូវបានអនុវត្ត។

ពួកគេមានលក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ:

ឥទ្ធិពលលើកុមារគឺជាបុគ្គល ដោយផ្អែកលើសកម្មភាពជាក់លាក់ និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបុគ្គល។

ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តអាស្រ័យទៅលើវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ៖ ការយល់ដឹងអំពីគោលដៅនៃការអប់រំ តួនាទីមាតាបិតា គំនិតអំពីតម្លៃ រចនាប័ទ្មនៃទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ។ល។

ដូច្នេះហើយ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំជាលក្ខណៈគ្រួសារបានបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ឪពុកម្តាយយ៉ាងរស់រវើក ហើយមិនអាចបំបែកចេញពីពួកគេបានទេ។ តើឪពុកម្តាយប៉ុន្មាននាក់ - វិធីសាស្រ្តជាច្រើនប្រភេទ។

ជម្រើស​និង​ការ​អនុវត្ត​វិធីសាស្ត្រ​ចិញ្ចឹម​កូន​គឺ​ផ្អែក​លើ​លក្ខខណ្ឌ​ទូទៅ​មួយ​ចំនួន។

1) ចំណេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះកូនរបស់ពួកគេ គុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានរបស់ពួកគេ៖ អ្វីដែលពួកគេអាន អ្វីដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ កិច្ចការដែលពួកគេអនុវត្ត ការលំបាកដែលពួកគេជួបប្រទះ។ល។

3) ប្រសិនបើឪពុកម្តាយចូលចិត្តសកម្មភាពរួមគ្នា នោះវិធីសាស្ត្រជាក់ស្តែងតែងតែមាន។

៤) វប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់មាតាបិតាមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្ត មធ្យោបាយ និងទម្រង់នៃការអប់រំ។ វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ជាយូរមកហើយថានៅក្នុងគ្រួសារគ្រូបង្រៀននិងមនុស្សដែលមានការអប់រំកុមារតែងតែត្រូវបានចិញ្ចឹមប្រសើរជាងមុន។

វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំដែលអាចទទួលយកបានមានដូចខាងក្រោម៖

1) ការផ្តន្ទាទោស។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏ស្មុគស្មាញ និងពិបាក។ វាត្រូវតែប្រើដោយប្រុងប្រយ័ត្ន គិតគូរ ហើយត្រូវចាំថា រាល់ពាក្យ សូម្បីតែមួយឃ្លាដែលទម្លាក់ដោយចៃដន្យក៏ដោយ ក៏មានភាពជឿជាក់ដែរ។ ឪពុកម្តាយដែលមានប្រាជ្ញាពីបទពិសោធន៍នៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានសម្គាល់យ៉ាងជាក់លាក់ដោយការពិតដែលថាពួកគេដឹងពីរបៀបធ្វើការទាមទារលើកូនរបស់ពួកគេដោយមិនស្រែកនិងមិនភ័យស្លន់ស្លោ។ ពួកគេមានអាថ៌កំបាំងនៃការវិភាគយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីកាលៈទេសៈ មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ ហើយព្យាករណ៍ពីការឆ្លើយតបដែលអាចកើតមានរបស់កុមារចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ឃ្លា​មួយ​ដែល​និយាយ​នៅ​ពេល​ត្រូវ ពេល​ត្រឹមត្រូវ អាច​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ជាង​មេរៀន​សីលធម៌។ ការ​បញ្ចុះបញ្ចូល​គឺជា​វិធីសាស្ត្រ​មួយ​ដែល​គ្រូ​ទាក់ទាញ​ដល់​ស្មារតី និង​អារម្មណ៍​របស់​កុមារ។ ការសន្ទនាជាមួយពួកគេ និងការពន្យល់គឺនៅឆ្ងាយពីមធ្យោបាយតែមួយគត់នៃការបញ្ចុះបញ្ចូល។ ខ្ញុំជឿដោយសៀវភៅ ភាពយន្ត និងវិទ្យុ។ គំនូរ និងតន្ត្រីបញ្ចុះបញ្ចូលតាមរបៀបរបស់ពួកគេ ដែលដូចជាសិល្បៈគ្រប់ប្រភេទ ការសម្ដែងតាមអារម្មណ៍ បង្រៀនយើងឱ្យរស់នៅ "តាមច្បាប់នៃភាពស្រស់ស្អាត" ។ គំរូដ៏ល្អមួយដើរតួយ៉ាងធំក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូល។ ហើយនៅទីនេះអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ កុមារ ជាពិសេសអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា មានទំនោរធ្វើត្រាប់តាមទាំងអំពើល្អ និងអាក្រក់។ របៀប​ដែល​ឪពុក​ម្តាយ​មាន​អាកប្បកិរិយា របៀប​ដែល​កូន​រៀន​ប្រព្រឹត្ត។ ទីបំផុត កុមារត្រូវបានបញ្ចុះបញ្ចូលដោយបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

2) តម្រូវការ។ គ្មានការអប់រំដោយគ្មានការទាមទារទេ។ រួចហើយ ឪពុកម្តាយបង្កើតការទាមទារជាក់លាក់ និងជាក់លាក់ចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ គាត់​មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​លើ​ការងារ ហើយ​គាត់​ត្រូវ​បំពេញ​ការងារ​ទាំង​នោះ ខណៈ​ដែល​គាត់​ធ្វើ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

បង្កើនភាពស្មុគស្មាញនៃទំនួលខុសត្រូវរបស់កូនអ្នកបន្តិចម្តងៗ។

អនុវត្តការគ្រប់គ្រងដោយមិនបោះបង់វា;

នៅពេលដែលកុមារត្រូវការជំនួយ សូមផ្តល់វា នេះគឺជាការធានាដែលអាចទុកចិត្តបានថាគាត់នឹងមិនអភិវឌ្ឍបទពិសោធន៍នៃការមិនស្តាប់បង្គាប់នោះទេ។

ទម្រង់សំខាន់នៃការបង្ហាញការទាមទារលើកុមារគឺជាការបញ្ជាទិញ។ វាគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងប្រភេទមួយប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នាស្ងប់ស្ងាត់សម្លេងមានតុល្យភាព។ ឪពុកម្តាយមិនគួរភ័យ ស្រែក ឬខឹងឡើយ។ ប្រសិនបើ​ឪពុក ឬ​ម្តាយ​រំភើបចិត្ត​នឹង​អ្វីមួយ នោះ​ជាការ​ប្រសើរ​ជាង​ក្នុងការ​បដិសេធ​ពី​ការទាមទារ​នៅពេលនេះ​។

តម្រូវការដែលបានបង្ហាញត្រូវតែអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់កុមារ។ ប្រសិនបើ​ឪពុក​កំណត់​កិច្ចការ​ដែល​មិន​អាច​ទៅរួច​សម្រាប់​កូនប្រុស​របស់គាត់ នោះ​វា​ច្បាស់​ណាស់​ថា​វា​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​បញ្ចប់​ឡើយ។ ប្រសិនបើរឿងនេះកើតឡើងច្រើនជាងម្តងឬពីរដងនោះដីអំណោយផលខ្លាំងណាស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការដាំដុះបទពិសោធន៍នៃការមិនស្តាប់បង្គាប់។ ហើយ​រឿង​មួយ​ទៀត៖ បើ​ឪពុក​បង្គាប់​ឬ​ហាម​ឃាត់​អ្វី​មួយ នោះ​ម្ដាយ​ក៏​មិន​ត្រូវ​លុប​ចោល ឬ​អនុញ្ញាត​អ្វី​ដែល​គាត់​ហាម​ដែរ។ ហើយពិតណាស់ផ្ទុយមកវិញ។

3) ការលើកទឹកចិត្ត (ការយល់ព្រម ការសរសើរ ការជឿទុកចិត្ត ការលេងហ្គេមរួមគ្នា និងការដើរ ការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ)។ ការអនុម័តត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការអនុវត្តការអប់រំគ្រួសារ។ ការ​លើក​ឡើង​ដែល​យល់​ស្រប​មិន​មែន​ជា​ការ​សរសើរ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់​តែ​បញ្ជាក់​ថា​វា​ធ្វើ​បាន​ល្អ និង​ត្រឹម​ត្រូវ។ បុគ្គលដែលអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវនៅតែកំពុងអភិវឌ្ឍពិតជាត្រូវការការយល់ព្រម ព្រោះវាបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ ការយល់ព្រមត្រូវបានអនុវត្តជាញឹកញាប់ចំពោះកុមារតូចៗ ដែលនៅតែមានការយល់ដឹងតិចតួចអំពីអ្វីដែលល្អ និងអ្វីដែលអាក្រក់ ដូច្នេះហើយជាពិសេសគឺត្រូវការការវាយតម្លៃ។ មិនចាំបាច់រំលងលើការអនុម័តការកត់សម្គាល់ និងកាយវិការនោះទេ។ ប៉ុន្តែនៅទីនេះផងដែរ ព្យាយាមមិនធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណ។ ជាញឹកញាប់ យើងសង្កេតឃើញការតវ៉ាដោយផ្ទាល់ប្រឆាំងនឹងការអនុម័តសុន្ទរកថា។

៤) ការសរសើរគឺជាការបង្ហាញពីការពេញចិត្តរបស់គ្រូចំពោះសកម្មភាព និងទង្វើមួយចំនួនរបស់សិស្ស។ ដូច​ជា​ការ​យល់​ព្រម វា​មិន​គួរ​ប្រើ​ពាក្យ​សម្ដី​ទេ ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្លះ​មាន​ពាក្យ​មួយ​ឃ្លា “ធ្វើ​បាន​ល្អ!” នៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់។ មាតាបិតា​គួរ​ប្រយ័ត្ន​កុំ​ឲ្យ​ពាក្យ​សរសើរ​ដើរ​តួនាទី​អវិជ្ជមាន ព្រោះ​ការ​សរសើរ​ហួសហេតុ​ក៏​មាន​គ្រោះថ្នាក់​ខ្លាំង​ដែរ។ ការជឿទុកចិត្តលើកុមារមានន័យថាបង្ហាញការគោរពចំពោះពួកគេ។ ជាការពិតណាស់ ការជឿទុកចិត្តត្រូវមានតុល្យភាពជាមួយនឹងសមត្ថភាពនៃអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គល ប៉ុន្តែអ្នកគួរតែព្យាយាមជានិច្ចដើម្បីប្រាកដថាកុមារមិនមានអារម្មណ៍មិនទុកចិត្ត។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយប្រាប់កូនថា "អ្នកមិនអាចកែប្រែបានទេ" "អ្នកមិនអាចទុកចិត្តបានចំពោះអ្វីទាំងអស់" នោះពួកគេធ្វើឱ្យឆន្ទៈរបស់គាត់ចុះខ្សោយ ហើយបន្ថយល្បឿននៃការគោរពខ្លួនឯង។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្រៀនអ្វីដែលល្អដោយគ្មានការជឿទុកចិត្ត។

នៅពេលជ្រើសរើសវិធានការលើកទឹកចិត្ត អ្នកត្រូវគិតគូរពីអាយុ លក្ខណៈបុគ្គល កម្រិតនៃការអប់រំ ក៏ដូចជាលក្ខណៈនៃសកម្មភាព និងទង្វើដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការលើកទឹកចិត្ត។

5) ការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ តម្រូវការគរុកោសល្យសម្រាប់ការអនុវត្តការដាក់ទណ្ឌកម្មមានដូចខាងក្រោម៖

ការគោរពចំពោះកុមារ;

បន្តបន្ទាប់។ អំណាច និងប្រសិទ្ធភាពនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ ដូច្នេះគេមិនគួរខ្ជះខ្ជាយក្នុងការដាក់ទណ្ឌកម្មឡើយ។

ដោយគិតពីអាយុនិងលក្ខណៈបុគ្គលកម្រិតនៃការអប់រំ។ សម្រាប់ទង្វើដដែលនេះ ឧទាហរណ៍ ចំពោះការជេរប្រមាថចំពោះមនុស្សចាស់ មនុស្សម្នាក់មិនអាចដាក់ទណ្ឌកម្មស្មើៗគ្នាចំពោះសិស្សសាលា និងយុវជនម្នាក់ ដែលជាអ្នកប្រព្រឹត្តអំពើឃោរឃៅដោយសារតែការយល់ខុស ហើយអ្នកណាបានធ្វើដោយចេតនា។

យុត្តិធម៌។ អ្នក​មិន​អាច​ដាក់​ទោស​«​ដោយ​ញញើត​»​ទេ។ មុន​នឹង​ដាក់​ពិន័យ​ត្រូវ​រក​ឱ្យ​ឃើញ​ពី​មូលហេតុ និង​ហេតុផល​នៃ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដោយអយុត្តិធ៌ម កាន់តែជូរចត់ រំខានដល់កុមារ និងធ្វើឱ្យអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។

ការឆ្លើយឆ្លងរវាងសកម្មភាពអវិជ្ជមាននិងការដាក់ទណ្ឌកម្ម;

រឹង។ ប្រសិនបើការដាក់ទណ្ឌកម្មត្រូវបានប្រកាស មិនគួរលុបចោលទេ លុះត្រាតែវាត្រូវបានបង្ហាញថាអយុត្តិធម៌។

ធម្មជាតិរួមនៃការផ្តន្ទាទោស។ នេះមានន័យថាសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ចូលរួមក្នុងការចិញ្ចឹមកូនម្នាក់ៗ។

3. វិធីសាស្រ្តអប់រំគ្រួសារខុស

វិធីសាស្រ្តអប់រំគ្រួសារមិនត្រឹមត្រូវរួមមាន:

1) ការចិញ្ចឹមកូនប្រភេទ Cinderella នៅពេលដែលឪពុកម្តាយរើសអើងហួសហេតុ អរិភាព ឬមិនសប្បុរសចំពោះកូន ដោយដាក់ការទាមទារកាន់តែច្រើនឡើងលើគាត់ ដោយមិនផ្តល់ក្តីស្រលាញ់ និងភាពកក់ក្តៅចាំបាច់ដល់គាត់។ កុមារ និងក្មេងជំទង់ទាំងនេះជាច្រើននាក់ ដែលធ្លាក់ទឹកចិត្ដ ខ្មាស់អៀន តែងតែរស់នៅក្រោមការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការប្រមាថ ធំឡើងមិនចេះសម្រេចចិត្ត ភ័យខ្លាច និងមិនអាចក្រោកឈរឡើងដោយខ្លួនឯងបាន។ ដោយជួបប្រទះនូវអាកប្បកិរិយាអយុត្តិធម៌របស់ឪពុកម្តាយពួកគេ ពួកគេតែងតែស្រមើស្រមៃយ៉ាងខ្លាំង ដោយសុបិនឃើញព្រះអង្គម្ចាស់ក្នុងរឿងនិទាន និងព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យមួយដែលនឹងជួយសង្រ្គោះពួកគេពីការលំបាកទាំងអស់នៃជីវិត។ ជំនួសឱ្យការសកម្មក្នុងជីវិត ពួកគេបានដកថយចូលទៅក្នុងពិភពរវើរវាយ។

2) ការអប់រំតាមប្រភេទនៃ idol គ្រួសារ។ តម្រូវការទាំងអស់ និងការរំជើបរំជួលតិចតួចបំផុតរបស់កុមារត្រូវបានបំពេញ ជីវិតគ្រួសារវិលវល់តែជុំវិញបំណងប្រាថ្នា និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។ កុមារធំឡើងដោយឆន្ទៈ រឹងរូស មិនទទួលស្គាល់ការហាមឃាត់ និងមិនយល់ពីដែនកំណត់នៃសម្ភារៈ និងសមត្ថភាពផ្សេងទៀតរបស់ឪពុកម្តាយពួកគេ។ ភាពអាត្មានិយម ភាពមិនទទួលខុសត្រូវ អសមត្ថភាពក្នុងការពន្យារការទទួលបានសេចក្តីរីករាយ អាកប្បកិរិយាអតិថិជនចំពោះអ្នកដទៃ - ទាំងនេះគឺជាផលវិបាកនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ដ៏អាក្រក់បែបនេះ។

3) ការអប់រំតាមប្រភេទនៃ hyperprotection ។ កុមារត្រូវបានដកហូតឯករាជ្យគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ក្រាបហើយសមត្ថភាពរបស់គាត់មិនអភិវឌ្ឍទេ។ ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ កុមារទាំងនេះភាគច្រើនក្លាយជាមនុស្សមិនចេះសម្រេចចិត្ត ខ្សោយឆន្ទៈ មិនសម្របខ្លួនក្នុងជីវិត ពួកគេស៊ាំនឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់ពួកគេ។

4) ការអប់រំតាមប្រភេទនៃ hypoprotection ។ កុមារត្រូវបានទុកចោលក្នុងឧបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ គ្មាននរណាម្នាក់អភិវឌ្ឍជំនាញជីវិតសង្គមនៅក្នុងខ្លួនគាត់ ឬបង្រៀនគាត់ឱ្យយល់ពី "អ្វីដែលល្អ និងអ្វីដែលអាក្រក់" ។

5) ការចិញ្ចឹមបីបាច់យ៉ាងឃោរឃៅ - លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាកុមារត្រូវបានផ្តន្ទាទោសចំពោះបទល្មើសណាមួយ។ ដោយ​សារ​ហេតុ​នេះ​ហើយ ទើប​គាត់​ធំ​ឡើង​ដោយ​ការ​ភ័យ​ខ្លាច​ជា​ប្រចាំ​ថា​ជា​លទ្ធផល​គាត់​នឹង​មាន​លទ្ធផល​នៅ​ក្នុង​ភាព​រឹង​មាំ​មិន​សម​ហេតុផល​និង​ភាព​ជូរចត់​ដូច​គ្នា;

6) បង្កើនទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ - តាំងពីក្មេងមក កូនចាប់ផ្តើមមានអាកប្បកិរិយាថាគាត់ត្រូវតែបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គាត់ប្រហែលជាត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទទួលខុសត្រូវលើសលប់។ កុមារបែបនេះធំឡើងជាមួយនឹងការភ័យខ្លាចមិនសមហេតុផលសម្រាប់សុខុមាលភាពរបស់ពួកគេនិងសុខុមាលភាពរបស់អ្នកជិតស្និទ្ធនឹងពួកគេ។

7) ការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលមិនអាចទទួលយកបានបំផុតនៃការអប់រំគ្រួសារ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មប្រភេទនេះបណ្តាលឱ្យមានរបួសផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវកាយ ដែលទីបំផុតផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា នេះអាចបង្ហាញពីភាពលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងមនុស្ស ការបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ និងរូបរាងនៃភាពឃោរឃៅ។

គ្រួសារកុមារអប់រំ

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការអប់រំគ្រួសារតែងតែមានសារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។

ការវិភាគនៃអក្សរសិល្ប៍ស្តីពីបញ្ហានៃការអប់រំគ្រួសារបង្ហាញថាមិនមានភាពខុសគ្នាច្រើនរវាងកុមារដែលត្រូវបានចិញ្ចឹមយ៉ាងតឹងរ៉ឹង (ដោយការដាក់ទណ្ឌកម្ម) និងកុមារដែលត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយទន់ភ្លន់ជាង (ដោយគ្មានការដាក់ទណ្ឌកម្ម) - ប្រសិនបើយើងមិនទទួលយកករណីធ្ងន់ធ្ងរ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ឥទ្ធិពលនៃការអប់រំរបស់គ្រួសារមិនត្រឹមតែជាស៊េរីនៃពេលវេលាអប់រំគោលដៅប៉ុណ្ណោះទេ វាមានអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះ។

វិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានកំណត់៖

1) ការផ្តន្ទាទោស;

2) តម្រូវការ;

3) ការលើកទឹកចិត្ត;

4) ការសរសើរ;

5) ការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

ការចិញ្ចឹមកូននៅថ្ងៃនេះគួរតែក្លាយជាអ្វីមួយដែលច្រើនជាងការផ្ទេរចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញ និងស្ទីលអាកប្បកិរិយាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ ការអប់រំពិតប្រាកដនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ គឺជាការសន្ទនាឥតឈប់ឈររវាងគ្រូ និងកុមារ ក្នុងអំឡុងពេលដែលកុមារកាន់តែស្ទាត់ជំនាញក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ ដែលនឹងជួយគាត់ឱ្យក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនៃសង្គម និងបំពេញជីវិតរបស់គាត់ដោយអត្ថន័យ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

1. Druzhinin, V.N. ចិត្តវិទ្យាគ្រួសារ / V. N. Druzhinin ។ - M. , 2002 ។

2. Kondrashenko, V.T., Donskoy, D.I., Igumnov, S.A. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ និងការប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តគ្រួសារ / V. T. Kondrashenko, D. I. Donskoy, S. A. Igumnov // ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រទូទៅ។ - អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ វិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្ត្រ ឆ្នាំ ២០០៣។

3. Levy, D.A. ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ។ ប្រវត្តិសាស្រ្ត ទ្រឹស្តី ការអនុវត្ត / D.A. Levin ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០១។

4. Myager, V.K., Mishina, T.M. ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ៖ ការណែនាំអំពីការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ / V.K. Myager, T.M. - អិល៖ វេជ្ជសាស្ត្រ ឆ្នាំ ២០០០។

5. Navaitis, G. គ្រួសារនៅក្នុងការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្ត / G. Navaitis ។ - អិមៈ NPO MODEK ឆ្នាំ ១៩៩៩។

6. Satir, V. ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ / V. Satir ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Yuventa ឆ្នាំ 1999 ។

បានដាក់ប្រកាសនៅលើ Allbest.ru

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

ការវិភាគទំនាក់ទំនងរវាងវិធីសាស្រ្តនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ និងទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ។ វិធីសាស្រ្តនិងមធ្យោបាយនៃការអប់រំគ្រួសារ ឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារ។ វិធីសាស្រ្តផ្តល់រង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគ្រួសារ ការសាកសួរឪពុកម្តាយ។

ការងារវគ្គសិក្សា, បានបន្ថែម 06/29/2013


តួនាទីរបស់អាជ្ញាធរមាតាបិតាក្នុងដំណើរការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារទំនើប។ ការទទួលយកសិទ្ធិអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយ លក្ខណៈ និងទិសដៅនៃដំណើរការនេះរបស់កុមារ។ គំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយ និងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃផលប៉ះពាល់របស់វាទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 12/16/2011


កត្តានិងរចនាប័ទ្មនៃការអប់រំគ្រួសារ; ឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ តួនាទីរបស់គាត់នៅក្នុងគ្រួសារ និងតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយទាក់ទងនឹងកូន។ ការខូចទ្រង់ទ្រាយដែលកំពុងកើតមាននៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ និងផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈរបស់គាត់ វិធីសាស្រ្តនៃការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០១/៣១/២០១៥


លក្ខខណ្ឌក្នុងការចិញ្ចឹមកូនដោយជោគជ័យក្នុងគ្រួសារ។ តួនាទីរបស់អាជ្ញាធរមាតាបិតាក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ ប្រភេទនៃសិទ្ធិអំណាចមិនពិតរបស់ឪពុកម្តាយ។ ប្រភេទនៃគ្រួសារ (ពេញលេញ - មិនពេញលេញ, វិបុលភាព - មិនដំណើរការ) ។ តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

ការងារវគ្គសិក្សាបន្ថែម ០២/២៥/២០១១


លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាប័ទ្មឪពុកម្តាយនៅក្នុងគ្រួសារ។ ឥទ្ធិពលនៃការខ្វះការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមករវាងឪពុកម្តាយលើអាកប្បកិរិយា និងស្ថានភាពអារម្មណ៍ខាងក្នុងរបស់កុមារ។ ទំនាក់ទំនងរវាងអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានរបស់កុមារ និងបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងអស្ថិរភាពក្នុងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 03/14/2010


លក្ខណៈនៃដំណើរការអប់រំក្នុងគ្រួសារ។ ប្រភេទ រចនាប័ទ្ម និងកត្តានៃការអប់រំ និងមុខងាររបស់គ្រួសារ។ លក្ខណៈពិសេស និងការលំបាកក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារដែលពេញលក្ខណៈ និងគ្មានឪពុកម្តាយតែមួយ។ បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងឪពុកម្តាយនិងកូននិងសុខុមាលភាពរបស់កុមារ អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០៨/០៧/២០១០


ការសិក្សាអំពីភាពពិសេសនៃផលប៉ះពាល់នៃការអប់រំជាតិលើការអភិវឌ្ឍន៍កុមារដោយប្រើគំរូនៃវប្បធម៌ជ្វីហ្វ។ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការចិញ្ចឹមកូន។ តួនាទី និងឥទ្ធិពលនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងគ្រួសារលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ការវិភាគទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន។

ការងារវគ្គសិក្សាបន្ថែម 12/01/2010


លក្ខណៈពិសេសនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារជាច្រើនក្នុងគ្រួសារ។ លក្ខណៈពិសេសនៃអាយុ និងការបែងចែកភេទ។ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសក្នុងការសិក្សាទំនាក់ទំនងរវាងក្មេងចាស់ និងក្មេងក្នុងគ្រួសារ។ បាតុភូតនៃការច្រណែនរបស់កុមារជាមធ្យោបាយនៃការតស៊ូសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកម្តាយ។

ការងារវគ្គសិក្សា, បានបន្ថែម 04/30/2009


ប្រភេទ និងភារកិច្ចនៃការផ្តល់ប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តដល់គ្រួសារ។ វិធីសាស្រ្តនៃការងារផ្លូវចិត្តជាមួយឪពុកម្តាយនាពេលអនាគត។ ធម្មជាតិនៃអាកប្បកិរិយាមិនស្តាប់បង្គាប់ និងការប្រឆាំងរបស់កុមារ។ ជំនួយផ្លូវចិត្ត និងសង្គម - គរុកោសល្យដល់ឪពុកម្តាយក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។

អរូបី, បានបន្ថែម ០៣/២៧/២០១៥


ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍សាភ័ណភ្ព រសជាតិសិល្បៈ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតដ៏សម្បូរបែបរបស់កុមារ។ ដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមកូនដែលមានវិកលចរិតក្នុងគ្រួសារ។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញបាតុភូតសោភ័ណភាព។