សាលាមត្តេយ្យទំនើបត្រូវការធ្វើសមកាលកម្មដំណើរការនៃការបង្រៀន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ ធ្វើឱ្យពួកគេមិនប្រឆាំងគ្នាទៅវិញទៅមក ប៉ុន្តែជាការបំពេញបន្ថែម និងពង្រឹងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ កុមារត្រូវតែទទួលបានសិទ្ធិដើម្បីក្លាយជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពជីវិតរបស់គាត់ មើលឃើញសក្តានុពលរបស់គាត់ ជឿជាក់លើកម្លាំងរបស់គាត់ រៀនដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ ហើយសម្រាប់ថ្ងៃនេះ គំរូមុខងារតាមរចនាសម្ព័ន្ធគឺចាំបាច់។ អន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានិងគ្រួសារលើបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។
ភាគីអន្តរកម្មទាំងពីរចាប់អារម្មណ៍លើកុមារ នៅក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់រួមគ្នារបស់ពួកគេបានធ្វើឡើងនៅក្នុងវគ្គនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ ដើម្បីឱ្យផ្នែកទាំងនេះត្រូវបានសម្របសម្រួល អ្នកអប់រំមិនត្រឹមតែប្រើបញ្ហាស្ថានភាព និងអង្គការនៅពេលធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់គាត់។
ដោយសារតំបន់ដែលមានបញ្ហាបំផុតសម្រាប់អ្នកអប់រំគឺជាបញ្ហារបស់អង្គការដែលទាក់ទងនឹងការដាក់បញ្ចូលឪពុកម្តាយក្នុងជីវិត មត្តេយ្យសិក្សាបន្ទាប់មកសកម្មភាពគឺចាំបាច់ដើម្បីលើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមក្នុងជីវិតរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ ដោយសារឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍ ជាដំបូងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កូន វាជាការប្រសើរក្នុងការលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងជីវិតរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា តាមរយៈការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃកត្តានេះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកូនរបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយត្រូវតែយល់ពីផលវិបាកវិជ្ជមានជាក់លាក់សម្រាប់កូននៃការដាក់បញ្ចូលក្នុងជីវិតរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។
គំរូរចនាសម្ព័ន្ធ-មុខងារនៃអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារលើបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍កុមារអាចមានបីប្លុក៖ ព័ត៌មាន-វិភាគ ជាក់ស្តែង និងការត្រួតពិនិត្យ-វាយតម្លៃ។ សូមក្រឡេកមើលពួកគេម្នាក់ៗ។
ប្លុកព័ត៌មាននិងការវិភាគពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មានអំពីឪពុកម្តាយ និងកូន ការសិក្សាគ្រួសារ ការលំបាក និងសំណើរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាការកំណត់អត្តសញ្ញាណការត្រៀមខ្លួនរបស់គ្រួសារក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ ភារកិច្ចទាំងនេះកំណត់ទម្រង់និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារបន្ថែមទៀតរបស់គ្រូបង្រៀន។ ទាំងនេះរួមមានៈ ការស្ទង់មតិ កម្រងសំណួរ ការគាំទ្រ ការសម្ភាស ការសង្កេត និងបច្ចេកទេសរោគវិនិច្ឆ័យពិសេសដែលប្រើជាចម្បងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយក្នុងក្របខណ្ឌនៃព័ត៌មាន និងប្លុកវិភាគត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងផ្នែកពីរដែលទាក់ទងគ្នា។ ទិសដៅទីមួយគឺការអប់រំឪពុកម្តាយ ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវព័ត៌មានចាំបាច់អំពីបញ្ហាជាក់លាក់ណាមួយ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ទម្រង់ផ្សេងៗអាចត្រូវបានប្រើ៖ ការបង្រៀន ការប្រឹក្សាជាបុគ្គល និងក្រុមរង សន្លឹកព័ត៌មាន កាសែត សន្លឹកអនុស្សរណៈ បណ្ណាល័យសម្រាប់ឪពុកម្តាយ បណ្ណាល័យវីដេអូ បណ្ណាល័យសំឡេង។ល។ ទិសដៅទីពីរគឺរៀបចំទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផលិតភាពរវាងអ្នកចូលរួមទាំងអស់។ កន្លែងអប់រំ, i.e. វាជាការផ្លាស់ប្តូរគំនិត គំនិត អារម្មណ៍។ ចំពោះគោលបំណងនេះ ព្រឹត្តិការណ៍ត្រូវបានគ្រោងទុក និងត្រូវបានអនុវត្តដែលនឹងពាក់ព័ន្ធនឹងឪពុកម្តាយ និងកុមារនៅក្នុងសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទូទៅ ដែលនឹង "បង្ខំ" មនុស្សពេញវ័យឱ្យចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ។
ភារកិច្ចចម្បងរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនគឺ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងតាមស្ថានភាព អាជីវកម្ម ដូចជាបុគ្គលដោយផ្អែកលើបុព្វហេតុទូទៅ (គំនូរ សិប្បកម្ម តួនាទីក្នុងការលេង សៀវភៅ ហ្គេម ការរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក ការឡើងភ្នំ ការអភិវឌ្ឍន៍។ គម្រោងរួម។ល។)។
ដូច្នោះហើយ ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះ ទម្រង់នៃអន្តរកម្មក៏ត្រូវបានជ្រើសរើសផងដែរ៖ បណ្ណាល័យហ្គេម ការតាំងពិពណ៌ចុងសប្តាហ៍ ប្រពៃណី រោងមហោស្រពថ្ងៃសុក្រ ការជួបជាមួយមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ថ្ងៃឈប់សម្រាក ការបោះពុម្ពកាសែតគ្រួសារ ទស្សនាវដ្តី ការការពារគម្រោងគ្រួសារ រក្សាការអានកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៅផ្ទះ និង ច្រើនទៀត។
ទីពីរ - ប្លុកជាក់ស្តែង,មានព័ត៌មានដែលមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ ប្លុកនេះអាចមានទម្រង់ការងារដូចជា៖
ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត - ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ;
"ការទទួលនិម្មិត" ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការទំនាក់ទំនងនិម្មិតជាមួយសហគមន៍មាតាបិតានៅលើគេហទំព័រ "វិបផតថលអប់រំ" ។
ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារដែលអាចប្រើបានដោយអ្នកឯកទេស គ្រូបង្រៀន និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តអាស្រ័យលើព័ត៌មានដែលពួកគេបានទទួលនៅពេលវិភាគស្ថានភាពនៅក្នុងប្លុកទីមួយ។
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរវាងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារ ប្លុកទីបីត្រូវបានណែនាំ - ការត្រួតពិនិត្យនិងការវាយតម្លៃ,ទាំងនោះ។ នេះគឺជាការវិភាគអំពីប្រសិទ្ធភាព (បរិមាណ និងគុណភាព) នៃសកម្មភាព។ ដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានចំណាយក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ អ្នកអាចប្រើការស្ទង់មតិ សៀវភៅមតិកែលម្អ សន្លឹកពិន្ទុ ការវិភាគរហ័ស និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតដែលប្រើភ្លាមៗបន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍មួយ។ សារៈសំខាន់ដូចគ្នាគឺការវិភាគដោយខ្លួនឯងលើផ្នែករបស់គ្រូ។ នៅពេលធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យម្តងហើយម្តងទៀតការសម្ភាសន៍ជាមួយកុមារការសង្កេតការកត់ត្រាសកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយជាដើម។ អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីតាមដាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផលដែលពន្យារពេល។
ដូច្នេះ ការធ្វើការជាមួយគំរូនេះធ្វើឱ្យវាអាចរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសកម្មភាពនៃក្រុមបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងក្រុមគ្រួសារ ហើយអាចជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការរៀបចំអន្តរកម្មប្រកបដោយសុខដុមរមនារវាងឪពុកម្តាយ កុមារ និងគ្រូបង្រៀន។
.2 ទម្រង់ទំនើបនៃអន្តរកម្មរវាងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងក្រុមគ្រួសាររបស់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា
ប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការងារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺសំដៅលើការទទួលយកក្រុមគ្រួសារជារឿងដំបូង និងសំខាន់បំផុត។ តារាសម្ដែងក្នុងការចិញ្ចឹម និងអប់រំរបស់កុមារ។ ដូច្នេះ ការចូលរួមរបស់ក្រុមគ្រួសារនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ ធ្វើឱ្យវាអាចលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំរបស់កុមារ ចាប់តាំងពីឪពុកម្តាយដឹងពីសមត្ថភាពរបស់កូនពួកគេកាន់តែប្រសើរ និងចាប់អារម្មណ៍លើការរីកចម្រើនបន្ថែមទៀតរបស់ពួកគេ។
ផ្នែកសំខាន់ៗនៃអន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារគឺ៖
សិក្សាតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់សេវាអប់រំ;
អប់រំមាតាបិតា ដើម្បីកែលម្អវប្បធម៌គរុកោសល្យ និងច្បាប់របស់ពួកគេ។
ដោយផ្អែកលើការណែនាំទាំងនេះ ការងារត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាតាមរយៈទម្រង់ផ្សេងៗ។ ការវិភាគការអនុវត្ត ការងារមត្តេយ្យសិក្សាកំណត់ទម្រង់នៃការសហការពីរប្រភេទ៖
ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នារបស់គ្រូ និងឪពុកម្តាយ៖ ការប្រជុំមាតាបិតា សន្និសិទ ការពិគ្រោះយោបល់ ការសន្ទនា ពេលល្ងាចសម្រាប់ឪពុកម្តាយ រង្វង់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការតាំងពិពណ៌ប្រធានបទ ការជជែកពិភាក្សា ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ការប្រជុំជាមួយរដ្ឋបាល សាលារៀនសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការទៅជួបគ្រួសារនៅផ្ទះ។ គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា។
ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នារបស់គ្រូ ឪពុកម្តាយ និងកុមារ៖ ថ្ងៃបើក ការប្រកួតរបស់អ្នកជំនាញ ក្លឹប KVN កម្រងសំណួរ ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ការប្រកួតប្រជែងគ្រួសារការចេញផ្សាយកាសែត ការបញ្ចាំងភាពយន្ត ការប្រគុំតន្ត្រី ការចុះឈ្មោះក្រុម ការប្រកួតប្រជែង ការកែលម្អស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងទឹកដី។
មាន ប្រពៃណីនិងមិនប្រពៃណីទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ដែលជាខ្លឹមសារសំខាន់នៃចំណេះដឹងគរុកោសល្យ។ ទម្រង់ប្រពៃណីត្រូវបានបែងចែកទៅជាព័ត៌មានសមូហភាព បុគ្គល និងព័ត៌មានដែលមើលឃើញ។
ទម្រង់សមូហភាពរួមមាន ការប្រជុំមាតាបិតា សន្និសីទ តុមូល។ល។
ការប្រជុំឪពុកម្តាយគឺជាទម្រង់ការងារដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយរវាងអ្នកអប់រំ និងក្រុមឪពុកម្តាយ ដែលជាទម្រង់មួយ។ ការស្គាល់គ្នាដែលបានរៀបចំពួកគេជាមួយនឹងភារកិច្ច ខ្លឹមសារ និងវិធីចិញ្ចឹមកូនក្នុងវ័យជាក់លាក់មួយនៅក្នុងមត្តេយ្យ និងគ្រួសារ។ របៀបវារៈនៃកិច្ចប្រជុំអាចផ្លាស់ប្តូរបានដោយគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ។ យើងសូមណែនាំឱ្យបង្កើតប្រធានបទដែលមានបញ្ហា ឧទាហរណ៍៖ "តើកូនរបស់អ្នកស្តាប់បង្គាប់ទេ?", "របៀបលេងជាមួយកូន?", "តើកុមារគួរទទួលទណ្ឌកម្មដែរឬទេ?" ល។
បច្ចុប្បន្ននេះ ការប្រជុំកំពុងត្រូវបានជំនួសដោយទម្រង់ថ្មី ដូចជា "Oral Journal", "Pedagogical Living Room", "Round Table", សន្និសីទមាតាបិតា សិក្ខាសាលា - គោលដៅចម្បងរបស់ពួកគេគឺការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍។ ការអប់រំគ្រួសារល. វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបញ្ចូលគ្នានូវទម្រង់ការងារផ្សេងៗគ្នា ឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីសកម្មភាពកម្សាន្តជាមួយឪពុកម្តាយ អ្នកអាចរៀបចំការសន្ទនា និងកិច្ចប្រជុំ។
ទម្រង់បុគ្គលរួមមានការសន្ទនាគរុកោសល្យជាមួយឪពុកម្តាយ; នេះគឺជាទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់ដែលអាចចូលដំណើរការបានច្រើនបំផុតនៃការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារ។ ការសន្ទនាអាចជាទម្រង់ឯករាជ្យ ឬប្រើក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយអ្នកដទៃ ឧទាហរណ៍ វាអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការប្រជុំ ឬដំណើរទស្សនកិច្ចគ្រួសារ។ គោលបំណងនៃការសន្ទនាគរុកោសល្យគឺដើម្បីផ្លាស់ប្តូរយោបល់លើបញ្ហាជាក់លាក់មួយ; ភាពពិសេសរបស់វាគឺការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ទាំងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។
ការពិគ្រោះយោបល់តាមប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ដែលឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍។ គោលបំណងសំខាន់នៃការពិគ្រោះយោបល់គឺសម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យពួកគេអាចទទួលបានការគាំទ្រនិងដំបូន្មាន។ វាក៏មានការពិគ្រោះយោបល់ "ការឆ្លើយឆ្លង" ផងដែរ។ ប្រអប់មួយ (ស្រោមសំបុត្រ) កំពុងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។ ពេលកំពុងអានសំបុត្រ គ្រូអាចរៀបចំចម្លើយពេញលេញជាមុន សិក្សាអក្សរសិល្ប៍ ប្រឹក្សាជាមួយមិត្តរួមការងារ ឬប្តូរទិសសំណួរ។ ទម្រង់នេះបានទទួលការឆ្លើយតបពីឪពុកម្តាយ។ ដូចដែលបទពិសោធន៍របស់យើងក្នុងការធ្វើការពិគ្រោះយោបល់ "ការឆ្លើយឆ្លង" បានបង្ហាញ ឪពុកម្តាយបានសួរសំណួរជាច្រើនដែលពួកគេមិនចង់និយាយខ្លាំងៗ។
ក្រុមដាច់ដោយឡែកមួយមានវិធីសាស្រ្តព័ត៌មានដែលមើលឃើញ។ ពួកគេណែនាំឪពុកម្តាយអំពីលក្ខខណ្ឌ ភារកិច្ច ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការចិញ្ចឹមកូន ជួយយកឈ្នះលើការវិនិច្ឆ័យលើតួនាទីរបស់សាលាមត្តេយ្យ និងផ្តល់ជំនួយជាក់ស្តែងដល់គ្រួសារ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការថតខ្សែអាត់នៃការសន្ទនាជាមួយកុមារ បំណែកវីដេអូនៃអង្គការនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព ពេលវេលាប្រចាំថ្ងៃ ថ្នាក់រៀន។ រូបថត ការតាំងពិព័រណ៍ការងាររបស់កុមារ កន្លែងឈរ អេក្រង់ ថតរអិល។
លើសពីនេះ ការទៅសួរសុខទុក្ខគ្រួសាររបស់កុមារជួយច្រើនក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់។
ទម្រង់បែបប្រពៃណីនៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គលិកបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា និងក្រុមគ្រួសារត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសង្គមថ្មីជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតអថេរសម្រាប់ការរៀបចំអន្តរកម្មរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។ ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាច្រើនមានបទពិសោធន៍ពិសេសនៅក្នុងតំបន់នេះ។
បច្ចុប្បន្ននេះពួកគេមានប្រជាប្រិយភាពជាពិសេសក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យនិងឪពុកម្តាយ។ ទម្រង់មិនប្រពៃណីការទំនាក់ទំនង។ ទម្រង់មិនប្រពៃណីខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖ ការវិភាគព័ត៌មាន ការកម្សាន្ត ការអប់រំ ការមើលឃើញ និងព័ត៌មាន (តារាងទី 1) ។
តារាងទី 1 - ទម្រង់មិនប្រពៃណីនៃការរៀបចំទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ
ឈ្មោះសម្រាប់គោលបំណងអ្វី ទម្រង់បែបបទនេះត្រូវបានប្រើ ទម្រង់ទំនាក់ទំនង ព័ត៌មាន និងការវិភាគ ការកំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍ តម្រូវការ សំណើរបស់មាតាបិតា កម្រិតនៃចំណេះដឹងផ្នែកគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ ការធ្វើផ្នែកឆ្លងកាត់សង្គមវិទ្យា ការស្ទង់មតិ "ប្រអប់សំបុត្រ" ការលំហែ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តរវាងគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ។ កុមារ ការលំហែរួមគ្នា ថ្ងៃឈប់សម្រាក ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយ និងកុមារក្នុងការតាំងពិពណ៌ ការអប់រំ ការយល់ដឹងពីឪពុកម្តាយតាមអាយុ និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងឪពុកម្តាយ សិក្ខាសាលា-សិក្ខាសាលា ការសង្ខេបគរុកោសល្យ បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវគរុកោសល្យ រៀបចំការប្រជុំ ការពិគ្រោះយោបល់ក្នុងទម្រង់មិនប្រពៃណី សៀវភៅកំណត់ហេតុគរុកោសល្យផ្ទាល់មាត់ ហ្គេមដែលមានខ្លឹមសារគរុកោសល្យ បណ្ណាល័យគរុកោសល្យសម្រាប់មាតាបិតា រូបភាព និងព័ត៌មាន៖ ព័ត៌មាន និងអប់រំ ; ព័ត៌មាន និងការអប់រំ ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា លក្ខណៈពិសេសនៃការចិញ្ចឹមកូន។ ការបង្កើតចំណេះដឹងក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយអំពីការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ខិត្តប័ណ្ណព័ត៌មានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការរៀបចំថ្ងៃ (សប្តាហ៍) នៃទ្វារបើកចំហ ការបើកមើលថ្នាក់រៀន និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតរបស់កុមារ។ ការបោះពុម្ពកាសែត រៀបចំបណ្ណាល័យខ្នាតតូច
ពួកគេត្រូវបានរៀបចំឡើងដូចជាកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងកម្មវិធីកម្សាន្ត ហ្គេម ហើយមានគោលបំណងបង្កើតទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការជាមួយឪពុកម្តាយ និងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេទៅសាលាមត្តេយ្យ។ នៅក្នុងទម្រង់ថ្មីនៃអន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ គោលការណ៍នៃភាពជាដៃគូ និងការសន្ទនាត្រូវបានអនុវត្ត។ រៀបចំផែនការជាមុនសម្រាប់ទស្សនៈផ្ទុយគ្នាលើបញ្ហានៃការចិញ្ចឹមកូន (ការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងរង្វាន់ ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន។ល។)។ ឪពុកម្តាយស្គាល់កូនរបស់ពួកគេកាន់តែច្បាស់ ដោយសារពួកគេឃើញគាត់នៅក្នុងបរិយាកាសថ្មីប្លែក និងកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រូ។ ផ្នែកវិជ្ជមាននៃទម្រង់បែបនេះគឺថា ទស្សនៈដែលត្រៀមរួចជាស្រេចមិនត្រូវបានដាក់លើអ្នកចូលរួមទេ ពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យគិត និងស្វែងរកផ្លូវរបស់ពួកគេចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។ ដូច្នេះ មាតាបិតាត្រូវចូលរួមក្នុងការរៀបចំសិស្ស សរសេរស្គ្រីប និងចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង។ ហ្គេមដែលមានខ្លឹមសារគរុកោសល្យត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ឧទាហរណ៍ "វាលគរុកោសល្យនៃអព្ភូតហេតុ", "ករណីគរុកោសល្យ", "KVN", "ការពិភាក្សា" ដែលទស្សនៈផ្ទុយគ្នាលើបញ្ហាត្រូវបានពិភាក្សា និងច្រើនទៀត។ សាលាមត្តេយ្យមួយចំនួនរៀបចំបណ្ណាល័យគរុកោសល្យសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ហើយសៀវភៅត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេនៅផ្ទះ។ អ្នកអាចរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍នៃស្នាដៃរួមគ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងកូន “ដៃប៉ា ដៃម៉ាក់ និងដៃតូចរបស់ខ្ញុំ” សកម្មភាពកម្សាន្ត “មិត្តដែលមិនអាចបំបែកបាន៖ មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ” “ពិធីបុណ្យគ្រួសារ”។
តួនាទីពិសេសក្នុងទម្រង់នៃការរៀបចំអន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យបញ្ហាសង្គមវិទ្យា ការសាកសួរ និងការសាកល្បងឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។ ភារកិច្ចចម្បងនៃព័ត៌មាននិងទម្រង់វិភាគនៃការរៀបចំទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយគឺការប្រមូល ដំណើរការ និងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យអំពីគ្រួសាររបស់សិស្សម្នាក់ៗ កម្រិតវប្បធម៌ទូទៅរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ វត្តមាននៃចំណេះដឹងគរុកោសល្យចាំបាច់ អាកប្បកិរិយារបស់គ្រួសារ។ ឆ្ពោះទៅរកកុមារ សំណើ ចំណាប់អារម្មណ៍ តម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងព័ត៌មានផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។ មានតែនៅលើមូលដ្ឋានវិភាគប៉ុណ្ណោះដែលអាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈបុគ្គលចំពោះកុមារនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ។ ការងារអប់រំជាមួយកុមារ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងដែលមានសមត្ថកិច្ចជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
ទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងការរៀបចំការកម្សាន្តត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការដ៏កក់ក្តៅរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបន្ថែមទៀតរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន (ថ្ងៃឈប់សម្រាករួមគ្នា និងសកម្មភាពកម្សាន្ត)។ ទម្រង់កម្សាន្តនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយក្រុមគ្រួសារអាចមានប្រសិទ្ធភាពបានលុះត្រាតែអ្នកអប់រំយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ចំពោះខ្លឹមសារគរុកោសល្យនៃព្រឹត្តិការណ៍នោះ។
ទម្រង់នៃការយល់ដឹងនៃការរៀបចំការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងគ្រូ និងគ្រួសារមានគោលបំណងធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយស្គាល់ពីលក្ខណៈនៃអាយុ និង ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តកុមារ វិធីសាស្រ្តសមហេតុផល និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែងនៅក្នុងឪពុកម្តាយ។
តួនាទីសំខាន់នៅតែបន្តជាទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរួមដូចជាការប្រជុំ ការប្រឹក្សាជាក្រុមជាដើម។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្អែកលើការសន្ទនា ការបើកចំហរ ភាពស្មោះត្រង់ក្នុងការទំនាក់ទំនង ការបដិសេធមិនរិះគន់ និងវាយតម្លៃដៃគូទំនាក់ទំនង។
ទម្រង់នៃការយល់ដឹងនៃការរៀបចំការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីដើរតួនាទីសំខាន់ក្នុងការកែលម្អវប្បធម៌ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ ដូច្នេះហើយរួមចំណែកដល់ការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់ឪពុកម្តាយលើការចិញ្ចឹមកូននៅក្នុងបរិយាកាសគ្រួសារ និងអភិវឌ្ឍការឆ្លុះបញ្ចាំង។
ទម្រង់រូបភាព និងព័ត៌មាននៃការរៀបចំការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ ដោះស្រាយបញ្ហានៃការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌ ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការចិញ្ចឹមកូននៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនបានត្រឹមត្រូវជាងមុន ពិនិត្យឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃផ្ទះ។ ការអប់រំ និងកាន់តែមើលឃើញសកម្មភាពរបស់គ្រូ។ ទម្រង់ព័ត៌មានដែលមើលឃើញត្រូវបានបែងចែកតាមធម្មតាជាក្រុមរងពីរ។ ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា លក្ខណៈពិសេសនៃការងាររបស់ខ្លួនជាមួយគ្រូដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការចិញ្ចឹមកូន និងការយកឈ្នះលើការយល់ឃើញហួសហេតុអំពីការងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ គោលបំណងមួយក្នុងចំនោមពួកគេ - ព័ត៌មាន និងការយល់ដឹង - គឺដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ លក្ខណៈពិសេសនៃមុខងាររបស់វា សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀន ។ល។ ភារកិច្ចរបស់ក្រុមផ្សេងទៀត - ព័ត៌មាន និងការអប់រំ - គឺនៅជិតនឹងភារកិច្ចនៃទម្រង់នៃការយល់ដឹង ហើយមានគោលបំណងពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ភាពជាក់លាក់របស់ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងគ្រូបង្រៀននិងឪពុកម្តាយនៅទីនេះមិនមែនដោយផ្ទាល់ទេប៉ុន្តែដោយប្រយោល - តាមរយៈកាសែត ការរៀបចំការតាំងពិពណ៌។
"ថ្ងៃបើក" គឺមានប្រជាប្រិយភាពជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលដែលឪពុកម្តាយអាចទៅលេងក្រុមណាមួយ - នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីណែនាំឪពុកម្តាយទៅស្ថាប័នមត្តេយ្យ, ប្រពៃណីរបស់ខ្លួន, ច្បាប់, លក្ខណៈពិសេសនៃការងារអប់រំ, ដើម្បីឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍និងទាក់ទាញពួកគេឱ្យចូលរួម។
តុមូលត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងលក្ខណៈបន្ធូរអារម្មណ៍ជាមួយនឹងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាបច្ចុប្បន្នក្នុងការចិញ្ចឹមកូនដោយគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេសកម្ម។ ទស្សនៈផ្ទុយគ្នាលើបញ្ហាដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារ ការរៀបចំសាលារៀនជាដើម ត្រូវបានគ្រោងទុកជាមុន។ ផ្នែកវិជ្ជមាននៃទម្រង់បែបនេះគឺថា ទស្សនៈដែលត្រៀមរួចជាស្រេចមិនត្រូវបានដាក់លើអ្នកចូលរួមទេ ពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យគិត និងស្វែងរកផ្លូវរបស់ពួកគេចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។
ដើម្បីអនុវត្តដំណើរការអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវដឹងអំពីលក្ខណៈនៃមុខវិជ្ជានៃអន្តរកម្ម ជាពិសេស គ្រូត្រូវដឹងពីប្រភេទគ្រួសារ លក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ របស់ពួកគេ។ លក្ខណៈអាយុរចនាប័ទ្មផ្សេងៗនៃការទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូននៅក្នុងគ្រួសារផ្សេងៗគ្នា។ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាដឹងច្បាស់ថា គ្រួសារនីមួយៗមានលក្ខណៈបុគ្គលមួយចំនួន ហើយមានប្រតិកម្មខុសៗគ្នាចំពោះអន្តរាគមន៍ពីខាងក្រៅ។ ដូច្នេះហើយនៅពេលនេះ ការងារសង្កត់បន្តនៅតែមាន ការងារបុគ្គលជាមួយគ្រួសារ, វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាដល់គ្រួសារ ប្រភេទផ្សេងគ្នា, យកចិត្តទុកដាក់មិនឱ្យបាត់បង់ការមើលឃើញនិងឥទ្ធិពលនៃអ្នកឯកទេសជាក់លាក់ណាមួយ, ប៉ុន្តែ បញ្ហាសំខាន់ៗគ្រួសារ។
ដូច្នេះអន្តរកម្មរបស់ឪពុកម្តាយនិងគ្រូនៅក្នុង លក្ខខណ្ឌនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានលក្ខណៈជាក់លាក់ជាក់លាក់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ចាប់តាំងពីខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សាបានផ្លាស់ប្តូរ។ ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងផលិតភាពនៃអន្តរកម្ម វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្កើតកម្មវិធីជាក់លាក់សម្រាប់ការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានប្រភេទគ្រួសារផ្សេងៗគ្នា។
នៅស្នូល គំនិតថ្មី។អន្តរកម្មរវាងគ្រួសារ និងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា គឺជាគំនិតនោះ។ ឪពុកម្តាយមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការចិញ្ចឹមកូន ហើយស្ថាប័នសង្គមផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យជួយ គាំទ្រ ណែនាំ និងបំពេញបន្ថែមសកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេ។ការទទួលស្គាល់អាទិភាពនៃការអប់រំគ្រួសារតម្រូវឱ្យមានទំនាក់ទំនងថ្មីរវាងគ្រួសារ និងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា។ ភាពថ្មីថ្មោងនៃទំនាក់ទំនងទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយគំនិតនៃ "កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ" និង "អន្តរកម្ម" ។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ – នេះគឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា "ក្នុងលក្ខខណ្ឌស្មើគ្នា" ដែលគ្មាននរណាម្នាក់មានសិទ្ធិក្នុងការចង្អុលបង្ហាញ គ្រប់គ្រង ឬវាយតម្លៃនោះទេ។
អន្តរកម្ម គឺជាវិធីនៃការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញរបស់សង្គម និងតាមរយៈការទំនាក់ទំនង។
ចំណុចសំខាន់នៅក្នុងបរិបទនៃ "គ្រួសារ - គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា" គឺជាអន្តរកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរវាងគ្រូនិងឪពុកម្តាយអំពីការលំបាកនិងសេចក្តីអំណរភាពជោគជ័យនិងការបរាជ័យការសង្ស័យនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមកូនជាក់លាក់មួយនៅក្នុងគ្រួសារដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ការជួយគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងការយល់ដឹងអំពីកុមារ ការដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់គឺមានតម្លៃមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។
ភារកិច្ច និងទម្រង់នៃការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារ។
ដំណោះស្រាយប្រកបដោយជោគជ័យនៃបញ្ហាអប់រំគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែការរួមបញ្ចូលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងគ្រួសារ។
ទិសដៅសំខាន់នៃការរៀបចំការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយគ្រួសារ:
ការចងក្រងលក្ខណៈគ្រួសាររបស់សិស្ស (សមាសភាពឪពុកម្តាយ តំបន់នៃការងារ កម្រិតអប់រំ និងសង្គម។ល។);
ការរៀបចំការងាររោគវិនិច្ឆ័យដើម្បីសិក្សាគ្រួសារ;
ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តដ៏ល្អប្រសើរនៅក្នុងក្រុមផ្សេងគ្នា និងការងារបុគ្គលជាមួយគ្រួសារ។
ការរៀបចំការអប់រំផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ;
ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ធំជាមួយឪពុកម្តាយ ធ្វើការលើការរៀបចំសកម្មភាពសំខាន់ៗក្នុងសង្គម និងការកម្សាន្តសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស (សិស្ស);
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងការប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍វិជ្ជមាននៃការអប់រំគ្រួសារក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង;
ការណែនាំអំពីប្រពៃណីគរុកោសល្យប្រជាប្រិយចូលទៅក្នុងការអប់រំគ្រួសារ;
ជួយឪពុកម្តាយក្នុងការបង្កើតរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសីលធម៌សម្រាប់គ្រួសារ ក្នុងការទប់ស្កាត់ការបង្ហាញអវិជ្ជមានចំពោះកុមារ។
ការប្រើប្រាស់ ទម្រង់ផ្សេងៗកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយ - ឪពុក;
ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដើម្បីធានាសិទ្ធិរបស់មាតាបិតាក្នុងការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំនិងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ;
ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត បុគ្គលិកសង្គម គ្រូបង្រៀនក្នុងការងារជាមួយគ្រួសារ ការអប់រំបន្ថែម, គ្រូ - អ្នករៀបចំ, អ្នកអប់រំ;
ជួយឪពុកម្តាយក្នុងការអភិវឌ្ឍបទពិសោធន៍សង្គមរបស់កុមារ ជំនាញទំនាក់ទំនង និងសមត្ថភាព។
ការអភិវឌ្ឍនៃការរចនាតាមប្រធានបទសម្រាប់ធ្វើការជាមួយគ្រួសារ (សាល, ជ្រុងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ, សារមន្ទីរ ប្រពៃណីគ្រួសារល។ );
ពង្រីកវិសាលភាពនៃសេវាកម្មអប់រំ និងកម្សាន្តបន្ថែម។
នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា អន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងតាមរយៈ៖
ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យ;
ការស្នាក់នៅគ្មានដែនកំណត់ (តាមពេលវេលា) របស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារ;
ព័ត៌មាន និងសម្ភារៈគរុកោសល្យ ការតាំងពិពណ៌ស្នាដៃរបស់កុមារ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមាតាបិតាស្គាល់កាន់តែច្បាស់អំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ណែនាំពួកគេអំពីបរិយាកាសចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។
រួមបញ្ចូលគ្នានូវការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ៖ ទំនាក់ទំនងទាំងនេះគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសិល្បៈនៃការសន្ទនារវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារជាក់លាក់ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងនៃចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃអាយុរបស់គាត់ ដោយពិចារណាលើ គណនីចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍ពីមុនរបស់កុមារ;
ភាពខុសគ្នានៃកម្មវិធីសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នារវាងកុមារនិងឪពុកម្តាយ;
ប្រព័ន្ធនៃថ្នាក់សង្គម-ច្បាប់ និងវេជ្ជសាស្រ្ត-គរុកោសល្យសម្រាប់ឪពុកម្តាយ (សាកលវិទ្យាល័យ ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា។ល។);
ទំនាក់ទំនងគ្រួសារគួរឱ្យគោរព ស្ថាប័នអប់រំ.
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយនៅក្នុងមត្តេយ្យអាចត្រូវបានរៀបចំដោយប្រើដូចខាងក្រោម ទម្រង់នៃការធ្វើការជាមួយគ្រួសារ: សាកលវិទ្យាល័យមេ; សន្និសីទ; ការពិគ្រោះយោបល់បុគ្គលនិងប្រធានបទ; ការប្រជុំឪពុកម្តាយ; ការបង្រៀន; ការបណ្តុះបណ្តាល។
ទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់ការងារសំខាន់ៗ និងទូទៅបំផុតជាមួយឪពុកម្តាយទាំងអស់គឺ ការប្រជុំឪពុកម្តាយដែលមាន៖
វគ្គតំរង់ទិស ឬវគ្គណែនាំ ក្នុងអំឡុងពេលដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានណែនាំអំពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។
ការណែនាំសម្ភារៈវិភាគពីជីវិត ស្ថាប័នអប់រំ(អំពីការអនុវត្តការសិក្សា ការពិនិត្យសុខភាព។ល។) ដោយមិនបញ្ជាក់ពីឈ្មោះសិស្ស និងឪពុកម្តាយ។
ទីប្រឹក្សា នៅទីនេះយើងពិភាក្សាអំពីសកម្មភាពមួយចំនួនដែលតម្រូវឱ្យមានការណែនាំ ការគាំទ្រ និងការយល់ព្រមពីមាតាបិតា។
ការប្រជុំបានអំពាវនាវឱ្យមានអាសន្នណាមួយ;
រួមគ្នាជាមួយកុមារនិងឪពុកម្តាយ;
ការរាយការណ៍;
ទាក់ទងទៅនឹងអង្គការនៃជំនួយដល់គ្រួសារបុគ្គលនិងកុមារ;
ព័ត៌មាន និងការអប់រំ ឧទ្ទិសដល់ការពិចារណាលើបញ្ហាទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់អប់រំទូទៅគរុកោសល្យគឺត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អបំផុតក្នុងទម្រង់ ការសន្ទនា - ការសន្ទនា, ការសន្ទនាខណៈពេលដែលបង្ហាញសំណួរ សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្ត នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន ដោះស្រាយបញ្ហាគរុកោសល្យ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យចំណេះដឹងដែលទទួលបាន និងបង្រួបបង្រួមវា។
គោលបំណង សាកលវិទ្យាល័យមាតាបិតានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ - ការអប់រំផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ។ ទម្រង់នៃថ្នាក់រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមេអាចមានភាពចម្រុះណាស់៖ សន្និសីទ សំណួរ និងចម្លើយម៉ោងលើប្រធានបទបច្ចុប្បន្ន ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា ចិញ្ចៀនមាតាបិតា។
សន្និសីទ- ទម្រង់នៃការអប់រំឪពុកម្តាយដែលពង្រីក ស៊ីជម្រៅ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីការចិញ្ចឹមកូនលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ សន្និសីទទាមទារការរៀបចំយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងហ្មត់ចត់។ ការតាំងពិព័រណ៍រូបថត តូបលក់សៀវភៅលើប្រធានបទសន្និសីទ ការតាំងពិពណ៌ការងាររបស់សិស្ស។ល។កំពុងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សន្និសីទ។ សេវាកម្មផ្សេងៗរបស់ស្ថាប័នអប់រំ អភិវឌ្ឍ និងចែកចាយដល់ឪពុកម្តាយនូវអនុសាសន៍លើប្រធានបទនៃសន្និសីទ ដែលឪពុកម្តាយអាចប្រើប្រាស់ក្នុងការចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេ។
ការពិគ្រោះយោបល់តាមប្រធានបទ និងបុគ្គល ត្រូវបានអនុវត្តតាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយខ្លួនឯង ឬតាមការណែនាំរបស់គ្រូ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាដោយខ្លួនឯងបាន។ ការពិគ្រោះយោបល់នីមួយៗមិនត្រឹមតែមានការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអនុសាសន៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាផងដែរ។
ការបណ្តុះបណ្តាលជាទម្រង់នៃការកែតម្រូវទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយ គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូ-ចិត្តវិទូ។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបង្កើតទំនាក់ទំនងតាមរបៀបថ្មី លើកកម្ពស់ការយល់ដឹងអំពីផលប្រយោជន៍ និងតម្រូវការរបស់កុមារ និងតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយ។
ចិញ្ចៀនមេ- នេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពផ្សេងៗក្នុងការចិញ្ចឹមកូន សិក្សាបទពិសោធន៍នៃការយកឈ្នះលើបញ្ហា និងស្ថានភាពជម្លោះ និងស្វែងយល់ពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នារបស់ឪពុកម្តាយលើបញ្ហាមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៃការចិញ្ចឹមកូនដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការពិភាក្សា។ នៅក្នុងការវិភាគស្ថានភាព ទស្សនៈផ្សេងគ្នារបស់ឪពុកម្តាយលើបញ្ហាត្រូវបានសិក្សា ហើយវិធីមួយចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នត្រូវបានពិភាក្សា។ ការអប់រំឪពុកម្តាយរបស់ក្រុមនេះក៏ដើរតួនាទីយ៉ាងធំផងដែរ ចាប់តាំងពីដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងចំពោះបញ្ហាដែលទាមទាររួចហើយ វិធានការសង្គ្រោះបន្ទាន់ និងដំណោះស្រាយភ្លាមៗត្រូវបានស្នើឡើង។
ទម្រង់នៃអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងឪពុកម្តាយ
អន្តរកម្មរបស់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយឪពុកម្តាយត្រូវបានដឹងតាមរយៈ ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា. បន្លិច
ប្រពៃណី
ទម្រង់មិនប្រពៃណី .
ទម្រង់ប្រពៃណី មានអាយុកាលជាងមួយទសវត្សរ៍ ហើយត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមដូចខាងក្រោម៖
បុគ្គល :
ការពិគ្រោះយោបល់ផ្ទាល់ខ្លួន,
ការសន្ទនា,
សំណួរ,
ពាក្យស្នើសុំ និងការណែនាំ
ទស្សនា
សមូហភាព អ៊ី :
ការសន្ទនា
ត្រូវបានអនុវត្តទាំងបុគ្គល និងជាក្រុម។ ក្នុងករណីទាំងពីរ គោលដៅត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់៖ អ្វីដែលត្រូវស្វែងយល់ របៀបដែលយើងអាចជួយបាន។ ខ្លឹមសារនៃការសន្ទនាមានលក្ខណៈសង្ខេប មានន័យសម្រាប់មាតាបិតា និងបង្ហាញក្នុងន័យលើកទឹកចិត្តអ្នកសន្ទនាឱ្យនិយាយចេញមក។ គ្រូត្រូវតែមិនត្រឹមតែអាចនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអាចស្តាប់ឪពុកម្តាយបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍និងសុច្ឆន្ទៈរបស់គាត់។
ការពិគ្រោះយោបល់។
ជាធម្មតាប្រព័ន្ធនៃការពិគ្រោះយោបល់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬសម្រាប់ក្រុមរងនៃឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយអាចត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម ក្រុមផ្សេងគ្នាមានបញ្ហាដូចគ្នា ឬផ្ទុយទៅវិញជោគជ័យនៅក្នុងការអប់រំ (កុមារ capricious កុមារដែលមានសមត្ថភាពបញ្ចេញសំឡេងសម្រាប់ការគូរនិងតន្ត្រី) ។ គោលដៅនៃការពិគ្រោះយោបល់គឺសម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់លាក់។ ជួយពួកគេដោះស្រាយ
សិក្ខាសាលា។
ទម្រង់នៃការងារនេះធ្វើឱ្យវាអាចនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបច្ចេកទេស ហើយបង្ហាញពួកគេ៖
សូមមើលរូបគំនូរ
និយាយអំពីអ្វីដែលអ្នកបានអាន
របៀបរៀបចំដៃរបស់កុមារសម្រាប់ការសរសេរ,
របៀបហាត់ប្រដាប់អវយវៈ។ល។
ការប្រជុំមាតាបិតា
ទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់សំខាន់ៗ និងទូទៅបំផុតជាមួយឪពុកម្តាយទាំងអស់គឺការប្រជុំឪពុកម្តាយ.
ការប្រជុំឪពុកម្តាយអាចជា;
អង្គការ;
បច្ចុប្បន្នឬប្រធានបទ;
ចុងក្រោយ;
ក្រុម។
ការប្រជុំក្រុម
ត្រូវបានអនុវត្តម្តងរៀងរាល់ 2-3 ខែ។ សំណួរ 2-3 ត្រូវបានលើកឡើងសម្រាប់ការពិភាក្សា (សំណួរមួយត្រូវបានរៀបចំដោយគ្រូ លើសំណួរផ្សេងទៀត អ្នកអាចអញ្ជើញឪពុកម្តាយ ឬអ្នកជំនាញម្នាក់មកនិយាយ)។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យលះបង់ការប្រជុំប្រចាំឆ្នាំមួយដើម្បីពិភាក្សា បទពិសោធន៍គ្រួសារការចិញ្ចឹមកូន។ ប្រធានបទមួយត្រូវបានជ្រើសរើសដែលជាប្រធានបទសម្រាប់ក្រុមនេះ ឧទាហរណ៍ "ហេតុអ្វីបានជាកូន ៗ របស់យើងមិនចូលចិត្តធ្វើការ?" "របៀបបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះសៀវភៅ" "តើទូរទស្សន៍ជាមិត្តឬសត្រូវក្នុងការចិញ្ចឹមកូន?"
ដំណាក់កាលនៃការប្រជុំឪពុកម្តាយ។
ដំណាក់កាលទី 1 ។ រៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា។
ជាការពិតណាស់ ដំណាក់កាលនេះចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការកំណត់របៀបវារៈសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ និងអញ្ជើញអ្នកចូលរួមទាំងអស់ឱ្យចូលរួម។
ពេលរៀបចំកិច្ចប្រជុំ អ្នកក៏គួរគិតអំពីការរៀបចំការចូលរួមរបស់ឪពុកម្ដាយដែរ។ ការអនុវត្តបង្ហាញថាផ្នែកនៃការងារនេះមានសារៈសំខាន់។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសនៃការរំពឹងទុកសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា៖
អញ្ជើញឪពុកម្តាយជាមុន
ផ្ញើការអញ្ជើញផ្ទាល់ខ្លួន,
រៀបចំអាល់ប៊ុម និងសម្ភារៈវីដេអូ
បំភ្លឺជីវិតរបស់កុមារនៅមតេយ្យ។
រៀបចំទុកជាមុន សំបុត្រអរគុណជូនចំពោះមាតាបិតាទាំងឡាយដែលកូនៗបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង និងការតាំងពិពណ៌។
ផ្នែករៀបចំនៃដំណាក់កាលរៀបចំត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការតុបតែងបន្ទប់សម្រាប់រៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា។
ដំណាក់កាលទី 2 ។ រៀបចំស្គ្រីប និងរៀបចំការប្រជុំ។
ស្គ្រីប និងការប្រព្រឹត្តិនៃការប្រជុំ គឺជាប្រធានបទនៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូ។ គ្រូស្គាល់ឪពុកម្តាយនៃក្រុមបានល្អជាង ហើយងាយនឹងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រជុំណាមួយគួរតែនៅក្នុងគំនិតរបស់យើងរួមបញ្ចូល 5 សមាសធាតុដែលត្រូវការ;
- ការវិភាគសមិទ្ធិផលរបស់កុមារក្នុងក្រុម។ នៅក្នុងផ្នែកនៃការប្រជុំមាតាបិតានេះ គ្រូណែនាំឪពុកម្តាយអំពីលទ្ធផលទូទៅនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។ តាំងពីដើមដំបូងមក វាមានតម្លៃព្រមានឪពុកម្តាយថាពួកគេនឹងទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួរឯកជនតែក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះ។
- ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងស្ថានភាពនៃបរិយាកាសសង្គម - អារម្មណ៍នៅក្នុងក្រុម .
គ្រូចែករំលែកការសង្កេតអំពីអាកប្បកិរិយារបស់កុមារក្នុងស្ថានភាពដែលមានសារៈសំខាន់ចំពោះពួកគេ។ ប្រធានបទនៃការសន្ទនាអាចជាទំនាក់ទំនងការនិយាយនិង រូបរាងកុមារ និងបញ្ហាផ្សេងៗទៀត។ ជាក់ស្តែង ឪពុកម្តាយត្រូវតែយល់ពីបេសកកម្មរបស់សាលាមត្តេយ្យ ដែលជាស្ថាប័នដំបូងនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម ដែលកុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀតមានសារៈសំខាន់ណាស់។
វាមិនចាំបាច់ទេក្នុងការរំលឹកអ្នកអំពីតម្រូវការដើម្បីឱ្យមានភាពឆ្ងាញ់បំផុត និងជៀសវាងការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានលើកូនជាក់លាក់ណាមួយ និងសូម្បីតែឪពុកម្តាយម្នាក់ទៀត។ ផ្នែកនៃការប្រជុំនេះមិនគួរត្រូវបានប្រែក្លាយទៅជាបញ្ជីនៃ « អំពើបាបពីកុមារភាពឡើយ » ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត - ការប្រជុំគរុកោសល្យ។
វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថា ភារកិច្ចបង្កើនកម្រិតសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ គឺជាកិច្ចការសំខាន់បំផុតមួយ។ វាមិនមែនជាគំនិតអាក្រក់ក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មានដល់ឪពុកម្តាយអំពីផលិតផលថ្មីនោះទេ។ អក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យអំពីពិព័រណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ភាពយន្ត។ល។
ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាអង្គការ
(ដំណើរកំសាន្ត ការទិញអត្ថប្រយោជន៍។ល។) មានធាតុផ្សំពីរ៖ របាយការណ៍ស្តីពីការងារដែលបានអនុវត្ត និងព័ត៌មានអំពីបញ្ហានាពេលខាងមុខ៖ ចំណាំថា បញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុវាជាការល្អបំផុតក្នុងការពិភាក្សាជាមួយគណៈកម្មាធិការមេជាមុន.
ការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយឪពុកម្តាយ។
នៅដំណាក់កាលនេះ វត្ថុសំខាន់ទី 1 នៃការយកចិត្តទុកដាក់គួរតែជាឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍។
ការលំបាកគឺថាជាញឹកញាប់ឪពុកម្តាយទាំងនេះភ័យខ្លាចការរិះគន់ជៀសវាងការជួបឪពុកម្តាយគ្រូហើយគ្រូគួរតែខិតខំដើម្បីផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពដើម្បីបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាពួកគេមិនត្រូវបានគេវិនិច្ឆ័យនៅទីនេះទេប៉ុន្តែកំពុងព្យាយាមជួយ។ យុទ្ធសាស្ត្រនៃការចូលរួមគឺមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងណាស់៖ “ខ្ញុំយល់ពីអ្នក!”, “ខ្ញុំយល់ស្របនឹងអ្នក!”
ដំណាក់កាលទី 3 ។ ការយល់ដឹងអំពីលទ្ធផលនៃការប្រជុំមាតាបិតា។
សេចក្តីសង្ខេបនៃកិច្ចប្រជុំចាប់ផ្តើមពីកិច្ចប្រជុំដោយខ្លួនឯង៖
វាចាំបាច់ក្នុងការសន្និដ្ឋាន
បង្កើតការសម្រេចចិត្តចាំបាច់,
ផ្តល់ព័ត៌មានអំពីកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្វែងយល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយចំពោះកិច្ចប្រជុំ វាជាការល្អក្នុងការរៀបចំជាមុននូវកម្រងសំណួរចាំបាច់សម្រាប់ការវាយតម្លៃនិងបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ; ទាំងអស់នេះនឹងក្លាយជាប្រធានបទនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងនៅពេលក្រោយ។
ប្រធានបទនៃការវិភាគនឹងត្រូវក្លាយជាដូចគ្នា។
សមាសភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយដែលនៅតែសម្រាប់ការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួន,
សំណួរពីឪពុកម្តាយ ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំ,
ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយ,
ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការពិភាក្សា។ល។
ព័ត៌មានអំពីលទ្ធផលនៃការប្រជុំមាតាបិតាត្រូវតែទាក់ទងទៅរដ្ឋបាល។
ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា
I. ការសាកសួរឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
កម្រងសំណួរត្រូវបានបំពេញនៅផ្ទះមុនពេលប្រជុំ ហើយលទ្ធផលរបស់វាត្រូវបានប្រើក្នុងពេលប្រជុំ។
II. ការធ្វើការអញ្ជើញសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារនីមួយៗក្នុងទម្រង់នៃការដាក់ពាក្យសុំរចនាដោយគិតពីប្រធានបទនៃការប្រជុំ។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលកុមារចូលរួមក្នុងការអញ្ជើញជាសម្ងាត់សម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
ការអញ្ជើញត្រូវបានចែកចាយមួយសប្តាហ៍មុនការប្រជុំ។
III. ការរៀបចំខិត្តប័ណ្ណដើមដោយមានការណែនាំអំពីប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
ខ្លឹមសារនៃអនុស្សរណៈគួរតែខ្លី អត្ថបទគួរតែត្រូវបានបោះពុម្ពជាពុម្ពអក្សរធំ។
IV. ការរៀបចំការប្រកួតប្រជែង និងការតាំងពិព័រណ៍លើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
កុមារនិងឪពុកម្តាយចូលរួមក្នុងការប្រកួត។
គ្រូណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យធ្វើគំរូ។
ស្នាដៃទាំងអស់ត្រូវបានដាក់តាំងបង្ហាញមុនពេលកិច្ចប្រជុំ។
ការងារល្អបំផុតឪពុកម្តាយជ្រើសរើស។ អ្នកឈ្នះត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។
V. កត់ត្រាចម្លើយរបស់កុមារលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំដោយប្រើម៉ាស៊ីនថតសំឡេង។
VI. ការអញ្ជើញ វីរបុរសរឿងនិទានទៅកិច្ចប្រជុំ។
VII. ការសរសេរផ្ទាំងរូបភាពលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
VIII. កំពុងរៀបចំកិច្ចប្រជុំ គណៈកម្មាធិការមាតាបិតាមួយខែមុនកិច្ចប្រជុំ។
ការបែងចែកភារកិច្ចរៀបចំកិច្ចប្រជុំ៖
ទទួលខុសត្រូវចំពោះ ការរៀបចំតន្ត្រី,
ទទួលខុសត្រូវចំពោះ អង្គការនៃការប្រកួតប្រជែង,
ទទួលខុសត្រូវក្នុងប្រតិបត្តិការត្រួតពិនិត្យ,
ទទួលខុសត្រូវលើការតុបតែងក្រុម និងតុ។
វាជាការល្អប្រសិនបើមានតន្ត្រីមុនពេលកិច្ចប្រជុំចាប់ផ្តើម។
នៅលើតុដែលរៀបចំជារង្វង់វាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញ
កាតដែលមានឈ្មោះឪពុកម្តាយ ប៉ាតូនីមិច ការរំលឹក បន្ទះសៀគ្វីក្រហម លឿង ពណ៌ខៀវក៏ដូចជាខ្មៅដៃ ការងាររបស់កុមារក្នុងការធ្វើម៉ូដែល គំនូរ និងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។
នៅលើតុរបស់គ្រូ៖ ម៉ាស៊ីនថតសំឡេង ចង្កៀងតុឬជើងចង្កៀងមានទៀន សម្ភារសម្រាប់រៀបចំការប្រជុំ។
ដើម្បីឱ្យឮ។
ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកផ្តល់ព័ត៌មានគឺធ្វើឱ្យខ្លួនគាត់ស្តាប់ នោះជាគោលការណ៍ ស្តាប់នូវអ្វីដែលគាត់ចង់និយាយ។ ភាគច្រើននៃបច្ចេកទេសដែលបានប្រើគឺសំដៅដោះស្រាយបញ្ហានេះ។
កំពុងចាប់ផ្តើមការសន្ទនា។
តម្រូវការសំខាន់គឺថាការចាប់ផ្តើមនៃការសន្ទនាគួរតែខ្លី មានប្រសិទ្ធភាព និងច្បាស់លាស់នៅក្នុងខ្លឹមសារ។ នេះគឺជាគន្លឹះមួយចំនួន។
គិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នហើយសរសេរ 2-3 ប្រយោគដំបូងនៃសុន្ទរកថារបស់អ្នកនៅលើក្រដាសមួយ។ ពួកគេគួរតែស្តាប់ទៅស្ងប់ស្ងាត់ និងច្បាស់លាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន សូម្បីតែប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃភាពរំភើបដែលអាចយល់បានរបស់អ្នកក៏ដោយ។
ណែនាំខ្លួនអ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (ប្រសិនបើនេះគឺជាការប្រជុំលើកដំបូងរបស់អ្នក) ។ ដោយសង្ខេប ប៉ុន្តែការសង្កត់ធ្ងន់លើទិដ្ឋភាពទាំងនោះនៃស្ថានភាព និងតួនាទីរបស់អ្នកទាក់ទងនឹងកុមារ ដែលនឹងបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃសិទ្ធិអំណាច និងសារៈសំខាន់របស់អ្នកនៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់ឪពុកម្តាយអ្នក។
កុំចាប់ផ្តើមដោយការសុំទោស ទោះបីជាការចាប់ផ្តើមនៃកិច្ចប្រជុំត្រូវបានពន្យារពេល ភាពមិនស្របគ្នា ឬការយល់ច្រលំខ្លះបានកើតឡើង។
យើងអាចបញ្ជាក់យ៉ាងសាមញ្ញថា កិច្ចប្រជុំមិនបានចាប់ផ្តើមដូចការគ្រោងទុក។
ការសុំទោសនឹងដាក់អ្នកនៅខាងក្រោមភ្លាមៗ ហើយកាត់បន្ថយតម្លៃប្រធានបទនៃព័ត៌មានរបស់អ្នកនៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នកស្តាប់របស់អ្នក។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការចាប់ផ្តើមការសន្ទនាដោយស្ងៀមស្ងាត់។ រកវិធីដើម្បីទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើបែបនេះតាមរបៀបដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ។
ចាប់ផ្តើមការសន្ទនាដោយគូសបញ្ជាក់អំពីតក្កវិជ្ជានៃកិច្ចប្រជុំ ដំណាក់កាលសំខាន់ៗរបស់វា៖ "តាំងពីដើមមក អ្នក និងខ្ញុំ..." "បន្ទាប់មកយើងនឹងពិចារណា... ...”។
កំណត់កន្លែងសម្រាប់សំណួរ និងការកត់សម្គាល់ពីឪពុកម្តាយអំឡុងពេលប្រជុំ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចនិយាយបានថា វាជាការប្រសើរក្នុងការសួរសំណួរភ្លាមៗ ដោយសារព័ត៌មានកំពុងត្រូវបានបង្ហាញ។ ឬផ្ទុយទៅវិញ សុំឱ្យឪពុកម្តាយរបស់អ្នកស្តាប់អ្នកឱ្យបានពេញលេញជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកសួរសំណួរ។
អ្នកអាចនិយាយបានថាអ្នកនឹងឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ដែលនឹងត្រូវបានសួរក្នុងអំឡុងពេល monologue របស់អ្នកនៅពេលក្រោយ ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះអ្នកនឹងកត់ត្រាពួកគេសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។
វានឹងល្អប្រសិនបើបន្ទាប់ពីបង្ហាញទិដ្ឋភាពនៃការរៀបចំទាំងអស់នោះ អ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់អ្នកស្តាប់ ធ្វើឱ្យវាកាន់តែរួមបញ្ចូល និងបន្ធូរអារម្មណ៍។
ដើម្បីធ្វើបែបនេះ សូមលើកយកហេតុការណ៍ថ្មីៗមួយចំនួនពីជីវិតក្រុម បង្ហាញអ្វីដែលគួរឱ្យអស់សំណើច ឬគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលធ្វើដោយកុមារជាដើម ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនស្គាល់គ្នា ត្រូវប្រាកដថាណែនាំពួកគេ។
កិច្ចប្រជុំទូទៅ
ត្រូវបានរៀបចំ 2-3 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ពួកគេពិភាក្សាការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី លទ្ធផលការងារអប់រំ សំណួរ ការអប់រំកាយនិងបញ្ហារដូវក្តៅ រយៈពេលនៃការព្យាបាលល។ កិច្ចប្រជុំទូទៅអ្នកអាចអញ្ជើញវេជ្ជបណ្ឌិត មេធាវី។ អ្នកនិពន្ធកុមារ. សុន្ទរកថារបស់មាតាបិតានឹងត្រូវបានផ្តល់ជូន។
សន្និសីទមាតាបិតា។
គោលដៅសំខាន់នៃសន្និសីទគឺដើម្បីផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយរៀបចំសារមួយជាមុន ហើយគ្រូប្រសិនបើចាំបាច់ ផ្តល់ជំនួយក្នុងការជ្រើសរើសប្រធានបទ និងរៀបចំសុន្ទរកថា។ អ្នកឯកទេសអាចនិយាយនៅឯសន្និសីទ។
សន្និសិទអាចធ្វើឡើងនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាមួយ ប៉ុន្តែសន្និសីទស្តីពីមាត្រដ្ឋានទីក្រុង និងតំបន់ក៏ត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកំណត់ប្រធានបទបច្ចុប្បន្ននៃសន្និសិទ (“ការថែទាំសុខភាពកុមារ” “ការចូលរួមរបស់កុមារនៅក្នុង វប្បធម៌ជាតិ", "តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមកូន") ។
ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃកុមារ អក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យ សម្ភារៈឆ្លុះបញ្ចាំងពីការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ជាដើម កំពុងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សន្និសីទនេះ។
សន្និសីទនេះអាចបញ្ចប់ដោយការប្រគុំតន្ត្រីរួមគ្នារបស់កុមារ បុគ្គលិកមត្តេយ្យសិក្សា និងសមាជិកគ្រួសារ។
មើលឃើញ –
ថតដែលអាចចល័តបាន,
ឈរ,
អេក្រង់
ពិព័រណ៍,
រូបថត
ថ្ងៃបើក។
TOការចាត់ថ្នាក់ ទម្រង់មិនប្រពៃណី .
ទាំងនេះរួមមានបួនក្រុម៖
ព័ត៌មាននិងការវិភាគ;
ការកំសាន្ត;
ការអប់រំ;
ទម្រង់ព័ត៌មានដែលមើលឃើញ។
ព័ត៌មាននិងការវិភាគ ទម្រង់
គោលបំណងដើម្បីកំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសំណើរបស់ឪពុកម្តាយ បង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តរវាងគ្រូ ឪពុកម្តាយ និងកូន។ ពីកម្រងសំណួរ គ្រូរៀនពីលក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា អ្វីដែលកុមារចូលចិត្ត និងមិនចូលចិត្ត ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់ អ្វីដែលត្រូវដាក់ឈ្មោះកូន។ ទាំងនេះរួមមាន:
ការស្ទង់មតិ,
ការធ្វើតេស្ត,
សំណួរ,
- « ប្រអប់សំបុត្រ»,
កន្ត្រកព័ត៌មានដែលឪពុកម្តាយអាចធ្វើបាន
សួរសំណួរដែលទាក់ទងនឹងពួកគេ។
ទម្រង់កម្សាន្ត
ទាំងនេះគឺជាសកម្មភាពកម្សាន្តរួមគ្នា
ថ្ងៃឈប់សម្រាក,
ពិព័រណ៍។
ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងដ៏កក់ក្តៅ មិនផ្លូវការ ការទុកចិត្ត ទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍រវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ រវាងឪពុកម្តាយ និងកូន។ ការលំហែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើត ការលួងលោមអារម្មណ៍នៅក្នុងក្រុម។ ឪពុកម្តាយកាន់តែបើកចំហសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង។
ទម្រង់កម្សាន្តរួមមានថ្ងៃឈប់សម្រាកផ្សេងៗ ជាឧទាហរណ៍
"ការប្រជុំ ឆ្នាំថ្មី»,
"ពិធីបុណ្យ",
"ទិវាមាតា"
« ពិធីបុណ្យកីឡាជាមួយឪពុកម្តាយ"
"ការបង្ហាញឆ្កែ"
ការរៀបចំ "មហោស្រពគ្រួសារ" ដោយមានការចូលរួមពីសមាជិកគ្រួសារ។ល។
នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះ ឪពុកម្តាយគឺជាអ្នកចូលរួម និងមិនមែនជាភ្ញៀវរបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ។ ពួកគេលេង ច្រៀងចម្រៀង អានកំណាព្យ នាំយកការប្រមូលរបស់ពួកគេ របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ រង្វាន់ជាដើម។
ហ្គេមក៏ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងផងដែរ។
"យុត្តិធម៌",
ការប្រកួតប្រជែង "តោះតុបតែងដើមឈើណូអែល",
« ម៉ោងផ្អែម»,
ការបង្ហាញម៉ូដសម្រាប់កុមារពី សម្ភារៈសំណល់ល។
ឪពុកម្តាយ និងកូនធ្វើកិច្ចការច្នៃប្រឌិត
"គ្រូវ័យក្មេង"
"ស្ត្រីមេផ្ទះល្អ" ។
វាជារឿងវិជ្ជមានក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នារវាងឪពុកម្តាយ និងអ្នកមត្តេយ្យសិក្សា ឧទាហរណ៍។
"រូបមន្តដែលគ្រួសារខ្ញុំចូលចិត្ត"
"ពិធីបុណ្យមហោស្រព"
"សិក្ខាសាលាច្នៃប្រឌិត"
ការតាំងពិព័រណ៍ "សេចក្តីអំណរនៃការបង្កើត" ជាដើម។
ទម្រង់នៃការយល់ដឹង
ស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយអាយុនិង លក្ខណៈផ្លូវចិត្តកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា អភិវឌ្ឍជំនាញអប់រំជាក់ស្តែង។ តួនាទីសំខាន់ជារបស់កិច្ចប្រជុំក្នុងទម្រង់មិនប្រពៃណី និងការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម។ គ្រូបង្រៀនមានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការរៀបចំ និងដឹកនាំពួកគេ ជារឿយៗពឹងផ្អែកលើកម្មវិធីទូរទស្សន៍ពេញនិយម។ ទាំងនេះរួមមាន:
- "KVN",
- "វាលគរុកោសល្យនៃអព្ភូតហេតុ",
- "មហោស្រពថ្ងៃសុក្រ",
- "ករណីគរុកោសល្យ",
- "អ្វី, កន្លែងណា?",
- "តុមូល",
- "កម្មវិធីជជែក"
- « បណ្តាញជំនួយ»,
-“ កម្រងសំណួរ” ។ល។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចិញ្ចឹមកូន ពួកគេក៏ដឹកនាំផងដែរ។
ការបណ្តុះបណ្តាល
សិក្ខាសាលា
ការពិភាក្សា។
ទម្រង់ព័ត៌មានដែលមើលឃើញ
បែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាក្រុមរងពីរ៖
ព័ត៌មាននិងការអប់រំ;
ព័ត៌មាន និងការអប់រំ។
ទម្រង់រូបភាព និងព័ត៌មានជាសំឡេងដែលមិនមែនជាប្រពៃណី ធ្វើឱ្យវាអាចវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនបានត្រឹមត្រូវ និងពិចារណាឡើងវិញអំពីវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការអប់រំគ្រួសារ។
ភារកិច្ចនៃទម្រង់ព័ត៌មាននិងទិសដៅ
– ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា លក្ខណៈពិសេសនៃការងាររបស់ខ្លួន និងគ្រូបង្រៀន។ ឧទាហរណ៍
ថ្ងៃបើក
. គួរកត់សម្គាល់ថាថ្ងៃនេះសម្រាប់ឪពុកម្តាយទាំងនោះដែលមិនមានលទ្ធភាពចូលរួម មត្តេយ្យយើងអាចណែនាំបាន។
កំណត់ត្រានៅលើថាស;
មើលវីដេអូ,
ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់កុមារ។
ការតាំងពិព័រណ៍រួមគ្នានៃគំនូររបស់កុមារ
រូបថតលើប្រធានបទ "គ្រួសារខ្ញុំវិស្សមកាល",
- "សិប្បកម្មពី សម្ភារៈធម្មជាតិ" ធ្វើឡើងដោយដៃមនុស្សធំ និងកុមារ។
ជាផ្លូវការរួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ
Collages ដោយប្រើ បច្ចេកវិទ្យាទំនើប.
បានអនុវត្ត
ការឆ្លើយឆ្លងជាមួយឪពុកម្តាយដោយប្រើ អ៊ីមែល,
ការចែករំលែករូបថត។
ឪពុកម្តាយចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការផលិតកម្មវិធីបញ្ចាំងស្លាយ។
ទម្រង់ការងារជាមួយឪពុកម្តាយដែលប្រើក្នុងអំឡុងពេល "ថ្ងៃបើក" នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
- បើកមេរៀនជាមួយកុមារ។
- សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ។
KVN រួមគ្នាជាមួយកុមារនិងឪពុកម្តាយ។
ការប្រគុំតន្ត្រីសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។
ការកំសាន្តរួមគ្នា។
រូបភាពគ្រួសារ។
ការប្រកួតប្រជែងគំនូររបស់ឪពុកម្តាយ ប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា, នៅក្នុងនោះ។
រួមទាំង "រូបភាពរបស់កូនអ្នក"
ការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកឯកទេស៖ វេជ្ជបណ្ឌិត មេធាវី។ល។
ការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត។ល។
ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃរបស់កុមារ។
ការអញ្ជើញទៅស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់ជាងកាត់សក់, manicurist ជាដើម។
លក់គ្រឿងសិប្បកម្ម ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង
ធ្វើដោយដៃរបស់កុមារ។
យុត្តិធម៍សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសម្លៀកបំពាក់របស់កុមារ។
ពិព័រណ៍មុខម្ហូប និងរូបមន្តធ្វើម្ហូប
កុមារ។
ពិព័រណ៍ម៉ូដសម្លៀកបំពាក់កុមារ។
សួរឪពុកម្តាយលើប្រធានបទផ្សេងៗ។
តុមូលសម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីចែករំលែកបទពិសោធន៍។
អង្គការ ល្បែងដើរតួជាមួយកុមារ។
ការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តិទៅរបស់ Ph.D. និង ការចាត់តាំងការងារ
ជាមួយកុមារ។
គោលបំណងនៃព័ត៌មាន និងទម្រង់អប់រំ
គឺនៅជិតនឹងកិច្ចការនៃទម្រង់នៃការយល់ដឹង ហើយមានគោលបំណងពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ទាំងនេះរួមមាន:
បោះពុម្ពកាសែតសម្រាប់ឪពុកម្តាយ,
បទបង្ហាញកុំព្យូទ័រអត្ថបទ,
- គំនូរ, ដ្យាក្រាម,
- បណ្ណាល័យសម្រាប់ឪពុកម្តាយលើបញ្ហាចម្បងនៃគរុកោសល្យគ្រួសារ។
ស្តង់ដែលផលិតដោយប្រើបច្ចេកវិជ្ជាទំនើបក៏អាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជា ក្រុមនេះ។
ភាពជាក់លាក់នៃទម្រង់ទាំងនេះគឺថា ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយគឺមិនផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែដោយប្រយោល។
ទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់ដែលត្រូវបានសាកល្បងពេលវេលាគឺ
ភ្ជាប់ឪពុកម្តាយទៅនឹងជីវិតរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យ រៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នារបស់ពួកគេជាមួយកុមារ .
ដូច្នេះ ឪពុកម្តាយដែលមានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នា (ជាងដេរ អ្នកបើកបរ វេជ្ជបណ្ឌិត បណ្ណារក្ស សិល្បករ។ល។) មកសួរសុខទុក្ខកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ការសន្ទនាត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយពួកគេ។ ឧ.
ប៉ាជាជាងភ្លើង ឬប៉ាជាប៉ូលីស
ម្តាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់ពីភាពពិសេសនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់នាង។ ពួកគេចូលរួម សកម្មភាពផ្សេងគ្នាជាមួយកុមារ ព្រឹត្តិការណ៍ភាពយន្ត ផ្តល់ការដឹកជញ្ជូន។ល។
ឪពុកម្តាយក៏ចូលរួមផងដែរ។
ដល់ថ្ងៃសម្អាត,
ចូលរួមក្នុងការរចនាទេសភាព ទឹកដីនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា
ពួកគេយកក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យទៅបង្ហាញ
ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ ចុងសប្តាហ៍,
ពួកគេទៅទស្សនាសារមន្ទីរជាមួយគ្នា។
បច្ចុប្បន្នកំពុងប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម
វិធីសាស្រ្តគម្រោង
នៅពេលដែលឪពុកម្តាយចូលរួមក្នុងការបំពេញផ្នែកជាក់លាក់នៃកិច្ចការរួម ឧទាហរណ៍ ការណែនាំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យទៅស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ។ ពួកគេប្រមូលព័ត៌មានអំពីស្ថាបត្យកម្ម ឈ្មោះផ្លូវ ការ៉េ ធ្វើគំនូរព្រាង រូបថត។ល។ បន្ទាប់មកពួកគេបង្ហាញការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទូទៅមួយ។ វិធីសាស្រ្តនេះជួយនាំឪពុកម្តាយ កូនៗ និងគ្រូបង្រៀនឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នា។
ឥឡូវនេះអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យកំពុងប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្ម
ពហុព័ត៌មាន, អ៊ីនធឺណិត។
Galina Smolina
អន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារ
អន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារ.
បច្ចុប្បន្ននេះវាកាន់តែច្បាស់ថាការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនិងគុណភាពនៃសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយអតិថិជនសង្គមសំខាន់ៗ - ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។
ពេញមួយរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់គ្រូ និងឪពុកម្តាយក្នុងការធ្វើជាដៃគូ សម្ព័ន្ធមិត្តក្នុងការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ ស្វែងយល់ពីគ្នាទៅវិញទៅមក និយាយភាសាដូចគ្នា និងឆ្ពោះទៅរកទិសដៅដូចគ្នា។ បើមិនដូច្នោះទេការអភិវឌ្ឍន៍ចុះសម្រុងគ្នារបស់កុមារគឺមិនអាចទៅរួចទេ សង្គមនិយមពេញលេញ. វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្កើត ចន្លោះតែមួយ អន្តរកម្មគ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតា ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ ចំណេះដឹង គំនិត ពិភាក្សា និងដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំជាក់លាក់។
"កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ"- នេះគឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងលក្ខខណ្ឌស្មើគ្នា ដែលគ្មាននរណាម្នាក់មានសិទ្ធិបង្ហាញ គ្រប់គ្រង វាយតម្លៃ។
« អន្តរកម្ម» - មធ្យោបាយនៃការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នាតាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយផ្អែកលើការបើកចំហររបស់ភាគីទាំងពីរ។
អន្តរកម្មស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយ គ្រួសារការអប់រំរបស់សិស្សគឺជាសកម្មភាពសំខាន់មួយនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ធ្វើការលើ អន្តរកម្មមានគោលបំណងដោះស្រាយដូចខាងក្រោម កិច្ចការ:
ការណែនាំឪពុកម្តាយអំពីជីវិតនិងការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា;
ការអប់រំគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ;
ការបង្កើតសាមគ្គីភាពក្នុងការចិញ្ចឹមកូន;
ការសិក្សា និងការផ្សព្វផ្សាយ ការអនុវត្តល្អបំផុតការអប់រំគ្រួសារ។
កិច្ចសហការរៀបចំអាចផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ការកសាង អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារនៅលើមូលដ្ឋានគុណភាពខ្ពស់ មូលដ្ឋានថ្មី។, ណែនាំមិនត្រឹមតែ ការចូលរួមរួមគ្នាក្នុងការចិញ្ចឹមកូន ប៉ុន្តែការយល់ដឹងអំពីគោលដៅរួម ការបង្កើត ទំនាក់ទំនងជឿទុកចិត្តនិងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក.
ដោយផ្អែកលើនេះ រឿងសំខាន់នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំគឺការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈតម្រង់ទិស អន្តរកម្មមនុស្សពេញវ័យដែលមានកុមារដោយរៀបចំកន្លែងអប់រំតែមួយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និង គ្រួសារ.
នៅក្នុងការងាររបស់ខ្លួនដើម្បីបង្កើតនិងពង្រឹង អន្តរកម្មជាមួយគ្រួសារខ្ញុំប្រើទម្រង់ការងារបែបប្រពៃណី និងមិនមែនប្រពៃណី។
ទម្រង់សំខាន់មួយនៃការងារនៅលើ ការអប់រំគរុកោសល្យ គ្រួសារគឺជាការប្រជុំមាតាបិតា។ ខ្ញុំបានផ្លាស់ទៅឆ្ងាយពីវិធីសាស្ត្របង្រៀនហួសសម័យនៃការធ្វើការប្រជុំ។ ខ្ញុំប្រើបច្ចេកទេសដែលជំរុញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកម្តាយ ធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចងចាំខ្លឹមសារនៃការសន្ទនា និងបង្កើតអារម្មណ៍ពិសេសសម្រាប់ការសន្ទនាមិត្តភាព។ ខ្ញុំប្រើពេលវេលាពីជីវិតរបស់ក្រុម រួមទាំងបំណែកនៃដំណាក់កាលពីការចិញ្ចឹមកូន រួមទាំងកិច្ចការជាក់ស្តែង ហ្គេម ការប្រណាំងបញ្ជូនត និងតន្ត្រីអម។ ក្នុងករណីខ្លះខ្ញុំស្នើឱ្យឪពុកម្តាយ សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយកុមារ។ ខ្ញុំក៏មានការប្រជុំក្នុងទម្រង់ជា KVN។ រាល់ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នា ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះមាតាបិតាដែលយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះកូនៗ និងជួយធ្វើការងារជាមួយគ្នា។
នៅឯកិច្ចប្រជុំជាមួយឪពុកម្តាយខ្ញុំនិយាយមិនត្រឹមតែអំពីការចិញ្ចឹមកូនប៉ុណ្ណោះទេ ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ. ខ្ញុំណែនាំឪពុកម្តាយ ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ(សុភាសិត និងសុភាសិត ខ្ញុំសូមណែនាំ ដំបូន្មានជាក់ស្តែង, សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គ្រូដ៏អស្ចារ្យអំពីការចិញ្ចឹមកូន។ សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍នេះ ខ្ញុំកំពុងរៀបចំការតាំងពិពណ៌ស្នាដៃរបស់កុមារ ឬកន្លែងថតរូប ដែលខ្ញុំប្រើរូបថតពីអាល់ប៊ុមគ្រួសារ និងជីវិតរបស់ក្រុម។
ខ្ញុំក៏ប្រើក្នុងទម្រង់ការងាររបស់ខ្ញុំ ដូចជាការប្រជុំជាក្រុមក្នុងទម្រង់ជាតុមូល ការពិភាក្សា និងបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវរបស់ឪពុកម្តាយ។
គ្រួសារគឺជាប្រភពសំខាន់នៃការគាំទ្រសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា ហើយវាត្រូវតែផ្តល់ឱ្យទាន់ពេលវេលា ទន់ភ្លន់ និងមិនមានការរំខាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយជារឿយៗមិនដឹងអំពីទិដ្ឋភាពនេះទេ។ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលកុំតែងតែយល់ថា កុមារតែងតែងាកទៅរកពួកគេដោយហេតុផលផ្សេងពីនេះ។ ដំបូន្មានជាក់លាក់ពោលគឺសម្រាប់ការយល់ដឹង។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការពិគ្រោះជាក្រុម និងបុគ្គល ខ្ញុំព្យាយាមពន្យល់ដល់ឪពុកម្តាយថា ជាធម្មតាកុមារមានប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានអំពីភាពជោគជ័យរបស់គាត់ ហើយមានភាពរសើបចំពោះការមើលងាយរបស់ខ្លួន ដូច្នេះទំនាក់ទំនងតាមផ្ទះច្រើនតែជាមធ្យោបាយចម្បងក្នុងការផ្តល់សំណងសម្រាប់ភាពជោគជ័យមិនគ្រប់គ្រាន់ ឬការប៉ាន់ស្មានមិនដល់។ របស់អ្នកដទៃនៅខាងក្រៅ គ្រួសារ.
វាបានក្លាយជាប្រពៃណីដើម្បីកាន់ ភាគហ៊ុន: "ផ្តល់ភាពសប្បាយរីករាយដល់កុមារ". មនុស្សជាច្រើនមានសៀវភៅ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងនៅផ្ទះ "ធំឡើង". តើពេលវេលាអប់រំប៉ុន្មានត្រូវបានលាក់នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍តូចមួយនេះ! កុមាររៀនមិនត្រឹមតែទទួលយកអំណោយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់ឱ្យពួកគេផងដែរ - នេះគឺជា ការងារជាច្រើន។, ការអប់រំនៃព្រលឹង។ សេចក្តីអំណរដ៏ស្មោះស្ម័គ្រ និងពិតប្រាកដនៅក្នុងក្រសែភ្នែករបស់កូនៗរបស់យើងបានបង្ខំឪពុកម្តាយឱ្យមានចិត្តល្អ យកចិត្តទុកដាក់ និងស្មោះត្រង់ចំពោះអ្នកដទៃ។ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកផ្សេងទៀតបានធ្វើតាម។ យ៉ាងណាមិញ ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំគឺរៀបចំរឿងនេះ ដើម្បីឱ្យមនុស្សពេញវ័យខ្លួនឯងចង់ជួយ។ កុំអោយវាទៅ ហ្គេមថ្មី។ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ការលេងវាជាមួយមិត្តភក្តិ កុមារអាចណែនាំពួកគេអំពីការប្រែប្រួលនៃហ្គេមនេះនៅក្នុង គ្រួសារ. ហើយសៀវភៅដែលអ្នកចូលចិត្តកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងស្តាប់ទៅថ្មីក្នុងចំណោមមិត្តភក្តិ។ ឥឡូវនេះ យើងមានបណ្ណាល័យទាំងមូលក្នុងក្រុមរបស់យើង ដែលបានបង្កើតឡើងដោយអរគុណដល់មាតាបិតារបស់យើង។ គោលដៅចម្បងនៃព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះគឺដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន។
IN លក្ខខណ្ឌទំនើបសាលាមត្តេយ្យពិបាកគ្រប់គ្រងដោយគ្មានការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្វីៗជាច្រើននៅក្នុងក្រុម និងតំបន់របស់យើងគឺធ្វើឡើងដោយដៃរបស់ឪពុក និងម្តាយរបស់កូនៗរបស់យើង។ ពួកគេបានជួយយើងផលិតសៀវភៅដៃ ជួយយើងរចនាជ្រុងកាតព្វកិច្ច ជ្រុងធម្មជាតិ ជ្រុងរោងមហោស្រព និងច្រើនទៀត។ ដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយ ក្រុមនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឱ្យគ្រប់ជ្រុងទាំងអស់ត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ កុមារ: ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើន, "មន្ទីរពេទ្យ", "សាឡន", "ហាង". មានជ្រុងដែលកុមារអាចអង្គុយមើលអាល់ប៊ុមក្រុម ឬគ្រួសារ។ ក្មេងស្រីគ្រាន់តែចូលចិត្តធ្វើម្ហូបនៅក្នុងផ្ទះបាយដ៏កក់ក្ដៅ។ នេះបង្កើតបរិយាកាសសន្តិភាព និងមិត្តភាពដ៏កក់ក្តៅ។ ទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ ពីព្រោះយើងរួមគ្នាដើម្បីឲ្យកូនៗរបស់យើងមានអារម្មណ៍ល្អក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យដូចដែលពួកគេធ្វើនៅផ្ទះ។
សម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ខ្ញុំប្រើទម្រង់ការងារនេះជាមួយ គ្រួសារដូចជាការតាំងពិពណ៌ប្រធានបទ។ ការតាំងពិព័រណ៍ទាំងនេះផ្តល់ឱកាសដល់ឪពុកម្តាយ និងកូនៗក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា។ ឪពុកម្តាយកត់សំគាល់ថានៅក្នុងដំណើរការ ការបណ្តុះបណ្តាលរួមគ្នាសម្ភារៈសម្រាប់ការតាំងពិពណ៌ មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារនឹងស្គាល់គ្នាកាន់តែច្បាស់។ វ គ្រួសារមានឱកាសមួយផ្សេងទៀតដើម្បីនិយាយអំពីកុមារអំពីជីវិតរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុមនិងនៅផ្ទះ។
ទិសដៅដែលមើលឃើញ និងព័ត៌មានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបញ្ជូនទៅកាន់ឪពុកម្តាយនូវព័ត៌មានណាមួយនៅក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលដំណើរការបាន ដើម្បីរំលឹកយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នអំពី ទំនួលខុសត្រូវរបស់ឪពុកម្តាយនិងការទទួលខុសត្រូវ។ សាលាមត្តេយ្យចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងបន្ទប់ចាក់សោរ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលវាមានភាពកក់ក្ដៅ និងស្រស់ស្អាត ដូច្នេះជ្រុងឪពុកម្តាយរបស់យើងត្រូវបានតុបតែង តាមរដូវកាល៖ កំណាព្យដោយកវីបុរាណ, សញ្ញាប្រជាប្រិយដំបូន្មានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ - "មើលជាមួយក្មេងៗ". ជាញឹកញាប់យើងតុបតែងបន្ទប់ចាក់សោ ការងារជាក្រុមកុមារ។
យើងរចនាកន្លែងឈរ: "តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះ", "អរគុណ", "ខួបកំណើត", "សូមអបអរសាទរនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក"ល។ ទម្រង់នៃការងារតាមរយៈជ្រុងឪពុកម្តាយគឺជាប្រពៃណី ប៉ុន្តែវាចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ ព័ត៌មានថ្មីៗដែលបានបង្ហាញយ៉ាងស្រស់ស្អាតទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងបង្កើតលទ្ធផលវិជ្ជមាន។
នៅក្នុងថតពិសេសមានជម្រើសនៃអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលចងក្រងដោយគ្រូនិងអ្នកឯកទេសនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
ព្រឹត្តិបត្រអនាម័យត្រូវបានចេញផ្សាយលើបញ្ហានៃការអភិរក្ស និងពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ គិលានុបដ្ឋាយិកាក្បាលនិងជាប្រធាន វប្បធម៌រាងកាយយោងតាម ផែនការប្រចាំឆ្នាំការងារ។ ពិសេស "ជ្រុងសុខភាព" ("ដំបូន្មានរបស់ Pilyulkin"ដែលជាកន្លែងដែលឪពុកម្តាយអាចទទួលបានព័ត៌មានទាំងអស់ដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ទាក់ទងនឹងសុខភាពកូនរបស់ពួកគេ។
ក្រុមរបស់យើងបានបង្កើតព័ត៌មានតំណាងឱ្យ ឪពុកម្តាយ: "តើយើងកំពុងធ្វើអ្វី", "ធានាផ្ទះ", "រៀនជាមួយកូនរបស់អ្នក".
សក្តានុពលថ្មីសម្រាប់ អន្តរកម្មមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនរបស់យើង គឺជាការបង្កើតគេហទំព័រជាក្រុម (មត្តេយ្យ). នៅទីនេះឪពុកម្តាយអាចស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសូមស្វែងយល់ ព័ត៌មានចុងក្រោយសួរគ្រូអំពីសំណួរណាមួយទាក់ទងនឹងកូនរបស់អ្នក ផ្តល់យោបល់សម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំនៅក្នុងក្រុម។
ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នា។ ទិសដៅនេះបានប្រែទៅជាទាក់ទាញបំផុត, នៅក្នុងតម្រូវការ, មានប្រយោជន៍, ប៉ុន្តែក៏ជាការលំបាកបំផុត។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាណាមួយ។ ព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយមើលឃើញបញ្ហារបស់កូនពួកគេពីខាងក្នុង, ប្រៀបធៀបគាត់ជាមួយកូនផ្សេងទៀត, មើលឃើញការលំបាកនៅក្នុង ទំនាក់ទំនងសូមមើលពីរបៀបដែលអ្នកដទៃធ្វើវា ឧ. ទទួលបានបទពិសោធន៍ អន្តរកម្មមិនត្រឹមតែជាមួយកូនរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយសហគមន៍ឪពុកម្តាយទាំងមូលផងដែរ។ យើងប្រារព្ធថ្ងៃឈប់សម្រាកមិនមែនសម្រាប់ឪពុកម្តាយទេ ប៉ុន្តែដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ ដើម្បីឲ្យពួកគេដឹងពីបញ្ហា និងការងារដែលត្រូវរៀបចំដើម្បីរៀបចំពិធីបុណ្យណាមួយ។ គោលការណ៍សំខាន់ការងាររបស់យើងជាមួយឪពុកម្តាយ ដូច: "ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយជួយមត្តេយ្យពួកគេត្រូវតែអនុញ្ញាតឱ្យចូលសាលាមត្តេយ្យ". កិច្ចប្រជុំជាមួយឪពុកម្តាយនៅ ព្រឹត្តិការណ៍បុណ្យពួកគេតែងតែប្រមូលផ្តុំ ធ្វើឱ្យជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់យើងកាន់តែភ្លឺស្វាង នេះបង្កើនការគោរពខ្លួនឯងរបស់យើងក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយទទួលបានការពេញចិត្តពីការងារជាមួយគ្នា និងតាមសិទ្ធិអំណាចនៃសាលាមត្តេយ្យ។ យើងបង្កើតសេណារីយ៉ូសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក និងការកម្សាន្ត ជាមួយគ្នា: នាយកតន្ត្រី, គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់, គ្រូបង្រៀន, ឪពុកម្តាយ។ ឪពុកម្តាយបង្កើតសំលៀកបំពាក់ គុណលក្ខណៈ និងជំនួយសម្រាប់ការសម្តែងល្ខោន។ ពួកគេព្យាយាមខ្លួនឯងជាអ្នកសំដែង។
ម្តាយចូលរួមជាចម្បងក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ ពួកគេក៏ភាគច្រើនទៅសាលាមត្តេយ្យផងដែរ។ កិច្ចការដ៏លំបាកមួយគឺដើម្បីទាក់ទាញឪពុកឱ្យមកគរុកោសល្យ អន្តរកម្ម. នោះហើយជាមូលហេតុ ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសយើងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះឪពុករបស់យើង ចំណាយពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក ( "អ្នកការពារទិវាមាតុភូមិ", “ប៉ា ម៉ាក់ ខ្ញុំជាអត្តពលិក គ្រួសារ» ជាដើម ដែលឪពុក និងកូនប្រុសរបស់យើងចូលរួម ល្បែងផ្សេងៗនិងការប្រកួតប្រជែងដែលពួកគេបង្ហាញពីភាពក្លាហាន ភាពប៉ិនប្រសប់ ធនធាន និងការស៊ូទ្រាំ។
ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ដំណើរកំសាន្តរួមគ្នា (ទៅសារមន្ទីរ ដើម្បីធ្វើការជាមួយប៉ា ឬម៉ាក់ ទៅបណ្ណាល័យ។ ទូលំទូលាយនិង ការអភិវឌ្ឍន៍ចុះសម្រុងគ្នា។កុមារ។ ឪពុកម្តាយតែងតែអរគុណយើងយ៉ាងកក់ក្តៅចំពោះគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះ។
អ្នកអប់រំ និងអ្នកឯកទេសនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាកំពុងស្វែងរកថ្មីជានិច្ច ទម្រង់មិនស្តង់ដារនិងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ, ការប្រើប្រាស់ដែលផ្តល់ឱ្យ លទ្ធផលល្អ។, ផ្សព្វផ្សាយ ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកនិងបម្រើជាការធានាសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការបន្ថែមទៀត និង អន្តរកម្ម.
ខ្ញុំចង់និយាយរឿងមួយ។ ចំណុចសំខាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។ មនុស្សគ្រប់រូបបានធ្វើការងាររួចហើយ ត្រូវតែវាយតម្លៃការងាររបស់ខ្លួន។ ឪពុកម្តាយរបស់យើងក៏ត្រូវការវាដែរ។
នៅពេលបង្កើតកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលាមត្តេយ្យ និងឪពុកម្តាយ អ្នកឯកទេស និងអ្នកអនុវត្តពឹងផ្អែកលើ “គោលគំនិត ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា» (១៩៨៩) ដែលចែងថា សាលាមត្តេយ្យ និងគ្រួសារមានទំនាក់ទំនងតាមកាលប្បវត្តិដោយទម្រង់នៃការបន្ត ដែលធានាដល់ការបន្តការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងឪពុកម្តាយ- បង្កើតភាពជាដៃគូជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សនីមួយៗ ចូលរួមកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ។ បង្កើតបរិយាកាសនៃផលប្រយោជន៍សហគមន៍ អន្តរកម្ម៖ ការគាំទ្រទៅវិញទៅមកខាងអារម្មណ៍ និងការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកលើបញ្ហារបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។
លទ្ធផលវិជ្ជមានក្នុងការចិញ្ចឹមកូនត្រូវបានសម្រេចតាមរយៈការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ប៉ិនប្រសប់នៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់។ បច្ចុប្បន្ន កិច្ចការសង្កត់បន្តនៅតែមាន ការងារបុគ្គលជាមួយគ្រួសារដោយយកចិត្តទុកដាក់កុំឱ្យបាត់បង់ការមើលឃើញនិងឥទ្ធិពលរបស់អ្នកឯកទេសដែលមិនត្រឹមតែពិបាកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មិនទទួលបានជោគជ័យទាំងស្រុងក្នុងបញ្ហាគ្រួសារជាក់លាក់ប៉ុន្តែសំខាន់មួយចំនួន។
ទម្រង់មូលដ្ឋាននៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។
1. សួរសុខទុក្ខគ្រួសាររបស់កុមារផ្តល់ឱ្យច្រើនសម្រាប់ការសិក្សាវាបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារឪពុកម្តាយរបស់គាត់បញ្ជាក់ពីលក្ខខណ្ឌនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ប្រសិនបើវាមិនប្រែទៅជាព្រឹត្តិការណ៍ផ្លូវការ។ គ្រូត្រូវតែយល់ព្រមជាមុនជាមួយឪពុកម្តាយអំពីពេលវេលាដែលងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេក្នុងការទៅលេង ហើយក៏កំណត់គោលបំណងនៃដំណើរទស្សនកិច្ចរបស់គាត់ផងដែរ។ ការមកផ្ទះរបស់កុមារមានន័យថាមកលេង។ ដូច្នេះអ្នកត្រូវតែចូល អារម្មណ៍ល្អ។រួសរាយរាក់ទាក់។ អ្នកគួរតែភ្លេចអំពីការត្អូញត្អែរ យោបល់ ជៀសវាងការរិះគន់ឪពុកម្តាយ សេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ របៀបរស់នៅ ផ្តល់ដំបូន្មាន (អ្នកនៅលីវ! ដោយបានឆ្លងកាត់កម្រិតនៃផ្ទះ គ្រូបង្រៀនចាប់យកបរិយាកាសនៃគ្រួសារ៖ របៀប និងសមាជិកគ្រួសារណាដែលស្វាគមន៍ គាំទ្រការសន្ទនា និងរបៀបដែលបញ្ហាដែលបានលើកឡើងត្រូវបានពិភាក្សាដោយផ្ទាល់។ អាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍របស់កុមារ (រីករាយ សម្រាក ស្ងប់ស្ងាត់ ខ្មាស់អៀន រួសរាយរាក់ទាក់) ក៏នឹងជួយឱ្យយល់ផងដែរ។ អាកាសធាតុផ្លូវចិត្តគ្រួសារ។
2. ថ្ងៃបើក,ជាទម្រង់ការងារធម្មតាមួយ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចណែនាំឪពុកម្តាយទៅកាន់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ប្រពៃណី ច្បាប់ និងលក្ខណៈពិសេសនៃការងារអប់រំ ដើម្បីចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ និងចូលរួមជាមួយពួកគេក្នុងការចូលរួម។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងជាដំណើរទេសចរណ៍នៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាមួយជាមួយនឹងដំណើរទស្សនកិច្ចទៅកាន់ក្រុមដែលកូន ៗ របស់ឪពុកម្តាយដែលមកលេងត្រូវបានចិញ្ចឹម។ អ្នកអាចបង្ហាញបំណែកនៃការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ( ការងាររួមកុមារ ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការដើរជាដើម) ។ បន្ទាប់ពីដំណើរកម្សាន្តនិងការមើលរួច ប្រធាន ឬអ្នកជំនាញនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយ រកឃើញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងឆ្លើយសំណួរណាមួយដែលបានកើតឡើង។
3. ការពិគ្រោះយោបល់។ការពិគ្រោះយោបល់ត្រូវបានធ្វើឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬសម្រាប់ក្រុមរងនៃឪពុកម្តាយ។ អ្នកអាចអញ្ជើញមាតាបិតានៃក្រុមផ្សេងៗគ្នាដែលមានបញ្ហាដូចគ្នា ឬផ្ទុយទៅវិញ ជោគជ័យក្នុងការអប់រំ (កុមារដែលគួរឱ្យស្រលាញ់ កុមារដែលមានសមត្ថភាពបញ្ចេញសំឡេងក្នុងការគូររូប និងតន្ត្រី) មកការប្រឹក្សាជាក្រុម។ គោលដៅនៃការពិគ្រោះយោបល់គឺសម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់លាក់។ ជួយពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានបញ្ហា។
4. ការប្រជុំមាតាបិតា។កិច្ចប្រជុំទូទៅ (សម្រាប់ឪពុកម្តាយនៃស្ថាប័នទាំងមូល) ត្រូវបានរៀបចំ 2-3 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ពួកគេពិភាក្សាអំពីកិច្ចការសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី លទ្ធផលការងារអប់រំ បញ្ហាអប់រំកាយ និងបញ្ហាសុខភាពក្នុងរដូវក្តៅ។ល។ អ្នកអាចអញ្ជើញវេជ្ជបណ្ឌិត ឬមេធាវីមកប្រជុំទូទៅជាក្រុមរៀងរាល់ 2-3 ដង ខែ។ សំណួរ 2-3 ត្រូវបានលើកឡើងសម្រាប់ការពិភាក្សា (សំណួរមួយត្រូវបានរៀបចំដោយគ្រូ លើសំណួរផ្សេងទៀត អ្នកអាចអញ្ជើញឪពុកម្តាយ ឬអ្នកជំនាញម្នាក់មកនិយាយ)។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ គួរតែលះបង់ការប្រជុំម្តង ដើម្បីពិភាក្សាពីបទពិសោធន៍គ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ សុន្ទរកថារបស់មាតាបិតានឹងត្រូវបានផ្តល់ជូន។
5. កិច្ចប្រជុំពិភាក្សាគឺ ទម្រង់សកម្មការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពអប់រំរបស់មាតាបិតា។ នេះជាឧទាហរណ៍ " តុមូល"," សំណួរនិងចម្លើយពេលល្ងាច"; សិក្ខាសាលា និងការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីជួយមាតាបិតាកែតម្រូវទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងវិធីទំនាក់ទំនងជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។ អន្តរកម្មប្រកបដោយជោគជ័យជាមួយឪពុកម្តាយក៏ត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏សម្បូរបែបនៃអារម្មណ៍ជាមួយពួកគេផងដែរ៖ ការកំសាន្តរួមគ្នាមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ, រឿងព្រេងនិទាន រាត្រីគ្រួសារសំណួរអប់រំ និងហ្គេមជាដើម។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់អ្នកអប់រំក្នុងការគិតតាមរយៈវិធីដើម្បីចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយ ដំណើរការអប់រំ. ដូច្នេះ គាត់ផ្តល់សិទ្ធិឱ្យពួកគេដោយសេរី តាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់ពួកគេ ស្គាល់ជីវិតកុមារនៅមត្តេយ្យ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការមើលកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុង ប្រភេទផ្សេងគ្នាសកម្មភាព៖ លេង ធ្វើការ នៅកុំព្យូទ័រ ពេលញ៉ាំ និងដើរ ក្នុងអាងហែលទឹក និងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ ការសង្កេតបែបនេះគឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹងថ្មីៗ ដែលជួនកាលមិននឹកស្មានដល់អំពីកូនប្រុស ឬកូនស្រី។ ចំនួនរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេល ឆ្នាំសិក្សាអាចត្រូវបានកំណត់ដោយការស្នើសុំរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ព័ត៌មានដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍អំពីជីវិតរបស់កុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ និងដោយកង្វះព័ត៌មានដែលមានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ឬការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់កុមារជាក់លាក់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ដែលត្រូវបានកំណត់ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា។ ការសង្កេត ការស្ទង់មតិ ការសាកល្បងឪពុកម្តាយ ។ល។
នៅពេលអញ្ជើញឪពុកម្តាយទៅមត្តេយ្យអ្នកគួរតែបង្កើតស្ថានភាពសម្រាប់អន្តរកម្មរវាងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យឆ្លាក់រូប កាវបិទ គូរ លេង សំដែងកីឡា។ ក្បាច់រាំសួរសំណួរគ្នាទៅវិញទៅមក បង្កើតពាក្យប្រឌិតជាដើម។ តាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូន ឪពុកម្តាយចាប់ផ្តើមយល់ និងមានអារម្មណ៍ថាគាត់កាន់តែប្រសើរឡើង កត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ រីករាយ និងយល់ចិត្តជាមួយនឹងភាពជោគជ័យ និងសំណាងល្អរបស់កូនប្រុសស្រីរបស់ពួកគេ។
គ្រូគិតតាមរយៈខ្លឹមសារនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយដោយគិតគូរ កត្តាសង្គមការអប់រំគ្រួសារ៖ ជីវភាពគ្រួសារ អាយុ ការអប់រំមាតាបិតា អាពាហ៍ពិពាហ៍ និង បទពិសោធន៍ឪពុកម្តាយ; ប្រភេទគ្រួសារដែលបង្ហាញពីភាពប្លែក ស្ថានភាពសង្គមការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារតែមួយគត់នៅក្នុងគ្រួសារ; មានបងប្រុសឬប្អូនប្រុស (បងស្រី); រស់នៅជាមួយជីដូនជីតា; វ គ្រួសារដែលមានឪពុកម្តាយទោល។; នៅពេលរៀបការម្តងទៀតរបស់ឪពុកម្តាយ; ជាមួយអាណាព្យាបាល។ល។ ការវិភាគអំពីក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សជួយគ្រូក្នុងការរុករកតម្រូវការគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយកាន់តែប្រសើរឡើង និងអនុវត្តការប្រាស្រ័យទាក់ទងខុសគ្នាជាមួយពួកគេ ដោយបង្រួបបង្រួមពួកគេទៅជាក្រុមតូចៗដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌស្រដៀងគ្នា និងការលំបាកក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ (ឧទាហរណ៍ ការមានកូនប្រុសតែមួយ ឬកូនស្រី មានការពិបាកក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងកូនពីរ បីនាក់ ភេទដូចគ្នា ឬភេទដូចគ្នា អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការចិញ្ចឹមកូនពៅក្នុងគ្រួសារ។ល។
ខ្លឹមសារនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារ មួយ - បីឆ្នាំអាចក្លាយជា៖ អង្គការ រូបភាពដែលមានសុខភាពល្អជីវិតគ្រួសារ; បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សុវត្ថិភាពនៃជីវិតរបស់កុមារនៅក្នុងផ្ទះ; បញ្ហាអនាម័យ; អត្ថន័យ ទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍ម្តាយ និងកូនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទារក វប្បធម៌នៃការទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយកូន និងតម្លៃ ការទំនាក់ទំនងហ្គេមជាមួយគាត់នៅក្នុងគ្រួសារ; លក្ខណៈពិសេស ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនិងជំនះវិបត្តិរយៈពេលបីឆ្នាំ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្រៀនឪពុកម្តាយនូវជំនាញដើម្បីពង្រឹងការយល់ដឹង បទពិសោធន៍និយាយទារកនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាព, ផ្តល់ សកម្មភាពម៉ូទ័រកុមារ សកម្មភាពឧបករណ៍-វត្ថុរបស់គាត់ ស្គាល់ពួកគេជាមួយនឹងកម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងការអប់រំរបស់កុមារនៅមតេយ្យ។
នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារ បី - ប្រាំជាច្រើនឆ្នាំ គ្រូបន្តណែនាំពួកគេអំពីវិធីទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រាន់ ផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យនៅក្នុងគ្រួសារ; បង្រៀនវិធីដើម្បីអភិវឌ្ឍការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី និងពាក្យសំដី បង្ហាញពីលទ្ធភាពរបស់គ្រួសារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ។
ជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារ ប្រាំ - ប្រាំពីរឆ្នាំ គ្រូពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត និងការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកម្តាយចំពោះសារៈសំខាន់នៃការបង្កើតការជម្រុញខាងសីលធម៌ និងទម្រង់បំពាននៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ បង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះមនុស្សពេញវ័យនៃគ្រួសាររបស់គាត់ និងបង្កើនបទពិសោធន៍ខាងវិញ្ញាណរបស់គាត់។
ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា វាជាការប្រសើរជាងសម្រាប់គ្រូក្នុងការដឹកនាំការសន្ទនា ជាជាងដឹកនាំវា ដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនូវឱកាសក្នុងការនិយាយដោយសេរី ស្តាប់អ្នកដទៃ និងបង្កើតទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សា។ ការសួរសំណួរចម្រូងចម្រាសឬការពិភាក្សាពីទស្សនៈជាច្រើនលើបញ្ហាមួយនឹងធ្វើឱ្យឪពុកម្ដាយគិតគូរ។ ឧទាហរណ៍៖ «តាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាការធានាដ៏សំខាន់នៃសុខុមាលភាពរបស់កុមារ - ឆន្ទៈដ៏អស្ចារ្យ សុខភាពល្អ ឬភ្លឺ សមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត?»
ដំណោះស្រាយ ភារកិច្ចដែលមានបញ្ហាការអប់រំគ្រួសារលើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយឱ្យវិភាគបច្ចេកទេសអប់រំ ស្វែងរកច្រើនទៀត វិធីសាស្រ្តសមរម្យ អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយអនុវត្តតក្កវិជ្ជា និងភស្តុតាងនៅក្នុងហេតុផលគរុកោសល្យ អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃកលល្បិចគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ ឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច៖ «អ្នកបានដាក់ទណ្ឌកម្មកូនរបស់អ្នក ប៉ុន្តែក្រោយមក វាប្រែថាគាត់មិនត្រូវស្តីបន្ទោសទេ។ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី ហើយហេតុអ្វី? ឬ៖ «ក្មេងម្នាក់អង្គុយនៅតុ កំពប់ទឹកដោះ។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះទង្វើខុសឆ្គងរបស់ក្មេងបែបនេះ?» តើអ្នកចូលចិត្តវិធីនេះពីមនុស្សពេញវ័យទៅក្មេងយ៉ាងណាដែរ៖ «ស្អី! តើអ្នកអនុញ្ញាតឲ្យកែវមិនមែនដៃធ្វើជាម្ចាស់ឬ? អ្នកត្រូវនិយាយដោយដៃរបស់អ្នក។ ចូរយកអេប៉ុងមកជូតសម្អាតទាំងអស់»។
លំហាត់ហ្វឹកហ្វឺន និងការលេងតួនាទីនៃស្ថានភាពគ្រួសារអនុញ្ញាតឱ្យយើងពង្រឹងឃ្លាំងនៃវិធីនៃអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយ និងអន្តរកម្មជាមួយកុមារ។ ជាឧទាហរណ៍ ភារកិច្ចសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលហ្គេម៖ “សូមស្វែងយល់ពីរបៀបដែលអ្នកនឹងបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយ ក្មេងយំដែលធ្វើបាបមិត្តភក្ដិ...” ជាដើម។ ទាំងនេះក៏អាចជាកិច្ចការសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការវាយតម្លៃផងដែរ។ នៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាឥទ្ធិពលលើកុមារ និងទម្រង់នៃការព្យាបាលរបស់គាត់ មើលភាពខុសគ្នារវាងពួកគេ ជ្រើសរើសទម្រង់ដែលជោគជ័យជាងមុន ជំនួសទម្រង់ដែលមិនចង់បានដោយស្ថាបនាបន្ថែមទៀត។ ឧទាហរណ៍៖ “ខ្ញុំគ្មានការសង្ស័យទេថាប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នកស្តាប់បង្គាប់អ្នក” ជំនួសឲ្យ “ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនបោះប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នកទៀត?”; “ខ្ញុំពិតជារីករាយណាស់ដែលបានឃើញអ្នកដឹងពីរបៀបថែរក្សាខ្លួនរួចហើយ។ ជាមួយ ដោយដៃកខ្វក់អង្គុយតុមិនសមសោះ!» ជំនួសឱ្យ "តើរបៀបណាដែលតែងតែអង្គុយនៅតុដោយដៃកខ្វក់?"
ការវិភាគដោយឪពុកម្តាយ អាកប្បកិរិយារបស់កុមារជួយពួកគេឱ្យមើលឃើញពីបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀនរបស់ពួកគេពីខាងក្រៅ ផ្តល់ឱកាសដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីហេតុផលនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ បង្រៀនពួកគេឱ្យយល់ពួកគេពីទស្សនៈនៃតម្រូវការផ្លូវចិត្ត និងអាយុរបស់គាត់។ ការអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអំពីសកម្មភាពរបស់កុមារនៅក្នុង ស្ថានភាពជាក់លាក់គ្រូអាចបង្កើតសំណួរសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ "តើកូនរបស់អ្នកនឹងធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ?"
សំណួរទាក់ទងនឹងជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដល់ឪពុកម្តាយក្នុងការជម្នះការលំបាកក្នុងការអប់រំគ្រួសារ ទាមទារការយល់ឃើញពិសេសពីគ្រូ ជាឧទាហរណ៍ ទុក្ខព្រួយផ្លូវចិត្តកូនដោយសារតែការលែងលះ, ជម្លោះគ្រួសារ, រៀបការម្តងទៀតមាតាបិតា។ល។ ក្នុងករណីទាំងនេះ គ្រូធ្វើការរួមគ្នាជាមួយ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែងគ្រូបង្រៀនសង្គម និងអ្នកឯកទេសមត្តេយ្យសិក្សាផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ រួមជាមួយនឹងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឬអ្នកអប់រំសង្គម គួរតែណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យស្គាល់ពីមូលហេតុនៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃអាកប្បកិរិយាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះកុមារ (ការថប់បារម្ភ ការផ្ចង់អារម្មណ៍ ភាពមិនច្បាស់លាស់ ការឈ្លានពាន។ល។)។ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការប្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីសារៈសំខាន់នៃការបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងគ្រួសារសម្រាប់ ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត, សុវត្ថិភាព ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តកូន។ វាជាការល្អក្នុងការផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយជាពិសេសម្តាយជំនាញ ការការពារផ្លូវចិត្តកុមារទាក់ទងនឹងការរំខានក្នុងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ ស្ថានភាពវិបត្តិក្នុងគ្រួសារ ដោយសារសម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យវាគឺជាម្តាយ ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនាក់ទំនងគ្រួសារមិនស្ថិតស្ថេរ អ្នកណាជាអ្នកសំខាន់ ហើយជួនកាលជាជំនួយផ្លូវចិត្តតែមួយគត់របស់កុមារ។ ទៀងទាត់ ការសន្ទនាបុគ្គលអូ សុខភាពផ្លូវចិត្តកុមារនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវវប្បធម៌ផ្លូវចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ រួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងបន្តិចម្តងៗ និងការយល់ដឹងអំពីមូលហេតុនៃការលេចឡើង បញ្ហាផ្លូវចិត្តជាមួយកូន។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងបរិវេណនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងសម្ងាត់ប្រកបដោយផាសុកភាពរវាងឪពុកម្តាយ និងអ្នកឯកទេស៖ គ្រូអប់រំបន្ថែម អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ បុគ្គលិកពេទ្យល. ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាអនុញ្ញាត បន្ទប់ពិគ្រោះសម្រាប់ឪពុកម្តាយអាចត្រូវបានបំពាក់ រំឭក ផ្នែកខាងក្នុងផ្ទះជាកន្លែងដែលគួរមានបណ្ណាល័យសម្រាប់អានជាលក្ខណៈគ្រួសារ។
សាលាមត្តេយ្យ និងសាលា
