ក្នុងការចិញ្ចឹមនិងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ តួនាទីធំត្រូវបានផ្តល់ឱ្យលេង - សកម្មភាពលេចធ្លោរបស់កុមារមត្តេយ្យ។
បច្ចុប្បន្ន ហ្គេមនេះកំពុងត្រូវបានជំនួសដោយសកម្មភាពអប់រំ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេរៀនអាន សរសេរ និងក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ប៉ុន្តែយើងមិនត្រូវភ្លេចថាពេលកំពុងលេង កុមារប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់។ យើងមនុស្សពេញវ័យត្រូវចងចាំថា សកម្មភាព ពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាពរបស់កុមារដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងហ្គេមដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល រចនាជីវិតរបស់គាត់។ ដូច្នេះ អ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយត្រូវជួយកុមារក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ បើគ្មាននេះទេ ហ្គេមនឹងបាត់បង់ប្រសិទ្ធភាពអប់រំ។ យើងត្រូវតែចងចាំពីសារៈសំខាន់នៃហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ បង្រៀនកុមារឱ្យលេង និងរៀនលេងពីកុមារ។
ការបង្កើតគម្រោងនឹងនាំឪពុកម្តាយ កូនៗ និងគ្រូមកជាមួយគ្នា។ ក្នុងរយៈពេលខ្លីបង្រៀនឪពុកម្តាយឱ្យលេងជាមួយកូនរបស់ពួកគេ ល្បែងដើរតួនឹងបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហា សកម្មភាពលេងហើយគ្រូនឹងទទួលបានព័ត៌មានអំពីហ្គេមក្នុងគ្រួសារ ហើយនឹងអនុវត្តបទពិសោធន៍របស់គ្រួសារនៅក្នុងការងាររបស់គាត់។ នឹងជួយឪពុកម្តាយចងចាំហ្គេមតាំងពីកុមារភាព។
ទាញយក៖
មើលជាមុន៖
គម្រោងរួមគ្នា គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ កុមារ
អ្នកអប់រំ៖ Dianicheva G.L.
គម្រោងរួម
វិស័យអប់រំ "សង្គមនិយម"
"ល្បែងកុមារភាពរបស់យើង"
ភាពពាក់ព័ន្ធ៖ នៅក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារតួនាទីដ៏ធំមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យលេង - សកម្មភាពលេចធ្លោរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ “ហ្គេមគឺជាបង្អួចដ៏ធំដែលតាមរយៈស្ទ្រីមផ្តល់ជីវិតនៃគំនិត និងគំនិតអំពីពិភពលោកជុំវិញយើងហូរចូលទៅក្នុងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ។ ហ្គេមគឺជាផ្កាភ្លើងដែលបញ្ឆេះអណ្តាតភ្លើងនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងចង់ដឹង” V.A. សុខុមលីនស្គី។
បញ្ហា៖ បច្ចុប្បន្ន ហ្គេមនេះកំពុងត្រូវបានជំនួសដោយសកម្មភាពអប់រំ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេរៀនអាន សរសេរ និងក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ប៉ុន្តែយើងមិនត្រូវភ្លេចថាពេលកំពុងលេង កុមារប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់។ យើងមនុស្សពេញវ័យត្រូវចងចាំថា សកម្មភាព ពាក្យសម្ដី និងសកម្មភាពរបស់កុមារដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងហ្គេមដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោល រចនាជីវិតរបស់គាត់។ ដូច្នេះ អ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយត្រូវជួយកុមារក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ បើគ្មាននេះទេ ហ្គេមនឹងបាត់បង់ប្រសិទ្ធភាពអប់រំ។ យើងត្រូវតែចងចាំពីសារៈសំខាន់នៃហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ បង្រៀនកុមារឱ្យលេង និងរៀនលេងពីកុមារ។
ការបង្កើតគម្រោងនឹងនាំឪពុកម្តាយ កូនៗ និងគ្រូមកជាមួយគ្នា។ ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី ការបង្រៀនឪពុកម្តាយឱ្យលេងហ្គេមដើរតួជាមួយកូនរបស់ពួកគេនឹងបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីសកម្មភាពលេងហ្គេម ហើយគ្រូបង្រៀននឹងទទួលបានព័ត៌មានអំពីហ្គេមនៅក្នុងគ្រួសារ ហើយនឹងអនុវត្តបទពិសោធន៍របស់គ្រួសារក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ នឹងជួយឪពុកម្តាយចងចាំហ្គេមតាំងពីកុមារភាព។
អ្នកចូលរួមគម្រោង៖
វិសាលភាពគម្រោង៖រយៈពេលខ្លី
គោលដៅ៖ បង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃការលេងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារដែលជាសកម្មភាពឈានមុខគេក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
កិច្ចការ៖
ដើម្បីបង្កើនកម្រិតចំណេះដឹងរបស់មាតាបិតាក្នុងសកម្មភាពលេងហ្គេម;
នាំទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនកាន់តែជិតស្និទ្ធតាមរយៈហ្គេម។
អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យចងចាំហ្គេមតាំងពីកុមារភាព។
1. ការងារបឋម៖
ជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយអំពីគម្រោង;
គូរអនុស្សរណៈ “ហ្គេមគឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេ”;
ជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍ពាក់ព័ន្ធអំពីហ្គេម;
ការអនុវត្តគម្រោង៖
រៀបចំល្បែងកុមារសម្រាប់ឪពុកម្តាយ;
ផ្តល់ជូនការលេងហ្គេមជាមួយកុមារនៅផ្ទះ (ឪពុកម្តាយ + កុមារ);
រៀបចំគុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេម ហើយនាំពួកគេទៅក្រុម។
អញ្ជើញមាតាបិតាឱ្យលេងហ្គេមជាមួយកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងក្រុមក្រោមចំណងជើងទូទៅ "យើងជាកុមារម្តងទៀត!";
ការប្រកួតប្រជែង "ហ្គេមដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" - ឪពុកម្តាយសរសេរនិងនិយាយអំពីហ្គេម។
សង្ខេប៖
"Yam-Nyamych អញ្ជើញអ្នកឱ្យទៅទស្សនា" គ្រោង- តួនាទី"ម្តាយនិងកូនស្រី", "នៅក្នុង Barnyard" ជាដើមតាមសំណើរបស់កុមារនិងឪពុកម្តាយ។
ការរចនាអាល់ប៊ុមលើប្រធានបទ "ហ្គេមនៃកុមារភាពរបស់យើង" ។
សង្ខេបលទ្ធផលនៃការប្រកួត "ហ្គេមដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" ពិធីប្រគល់រង្វាន់។
ការវិភាគការងារជាគ្រូបង្រៀន។
សកម្មភាពគម្រោងក្នុងមត្តេយ្យ៖
គម្រោង "គ្រួសារ ផ្ទះ + គ្រួសារ ក្រុម = មិត្តភាព"ឆ្នាំ ២០១១
ចងក្រងនិងអនុវត្ត
គ្រូបង្រៀន Dianicheva Galina Leonidovna,
ក្រុមមត្តេយ្យសិក្សា
ទិសដៅ៖ " សង្គម - ផ្ទាល់ខ្លួន
តំបន់អប់រំ"ទំនាក់ទំនង"
គំនិតប្រធានបទ មកពីឪពុកម្ដាយ ពេលឪពុកម្ដាយម្នាក់និយាយថា៖ «យើងត្រូវប្ដូររូបថតនៅបន្ទប់ជួល»។ គំនិតមួយបានមករកយើង - ដើម្បីបង្កើតគម្រោងមួយ ហើយរួមគ្នារៀបចំការតាំងពិពណ៌រូបថតនៅបន្ទប់ជួល ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនេះ យើងត្រូវប្រឹងប្រែង។
ការកំណត់គោលដៅ
បញ្ហាចិញ្ចឹមកូនព្រួយបារម្ភឪពុកម្ដាយទាំងអស់ដែលចង់ឃើញកូនសប្បាយចិត្ត។ ហើយវាគឺជាការអប់រំមត្តេយ្យយ៉ាងជាក់លាក់ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលយើងនឹងដាក់នៅក្នុងកូនរបស់យើងសម្រាប់ជីវិត .. វាគឺនៅក្នុង រយៈពេលមត្តេយ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារចាប់ផ្តើមបង្កើត។ វាគឺនៅអាយុនេះដែលការចិញ្ចឹមកូនចាប់ផ្តើមហើយនៅពេលនេះឪពុកម្តាយត្រូវរៀនច្រើន។
ហើយយើងត្រូវជួយកុមារក្នុងសេចក្តីប្រាថ្នាទាំងនេះ ហើយណែនាំគាត់ឱ្យដើរលើផ្លូវត្រូវ។ ហើយអ្នកត្រូវយល់ពីកន្លែងដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីទទូចដោយខ្លួនឯងហើយកន្លែងដែលប្រសើរជាងកុំធ្វើវាឱ្យលើស។ អ្នកត្រូវយល់ពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងអ្វីដែលមិនអាចធ្វើបាន។
មាត្រា 18 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងថា: "ឪពុកម្តាយគឺជាគ្រូបង្រៀនដំបូង។ ពួកគេត្រូវមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីដាក់គ្រឹះដំបូងនៃផ្លូវកាយ សីលធម៌ និង ការអភិវឌ្ឍបញ្ញាបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារតាំងពីតូច។
គ្រួសារ និងមត្តេយ្យ គឺជាស្ថាប័នសង្គមពីរដែលឈរនៅដើមកំណើតនៃអនាគតរបស់យើង ប៉ុន្តែជារឿយៗពួកគេមិនតែងតែមានការយោគយល់គ្នា កលល្បិច និងការអត់ធ្មត់គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីស្តាប់ និងយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។
បញ្ហា៖
ការយល់ច្រឡំរវាងគ្រួសារ និងមត្តេយ្យ ធ្លាក់ទៅលើកុមារយ៉ាងខ្លាំង។ វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍តែលើអាហារូបត្ថម្ភរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះ ពួកគេជឿថាសាលាមត្តេយ្យគឺជាកន្លែងដែលពួកគេមើលថែកូនតែនៅពេលឪពុកម្តាយនៅកន្លែងធ្វើការ។ ហើយយើងជាគ្រូបង្រៀនជាញឹកញាប់ជួបប្រទះការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយសម្រាប់ហេតុផលនេះ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនេះ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយគ្នា?
វិធីធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយចូលរួម ដំណើរការអប់រំ?
ការបង្កើតគម្រោងនឹងនាំឪពុកម្តាយ កូនៗ និងគ្រូមកជាមួយគ្នា។ ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី ការបង្រៀនឪពុកម្តាយឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកូន និងគ្នាទៅវិញទៅមកនឹងបង្កើនចំណេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយលើបញ្ហាចិញ្ចឹមកូន ហើយគ្រូបង្រៀននឹងទទួលបានព័ត៌មានស្តីពីការអប់រំគ្រួសារពីឪពុកម្តាយ ហើយនឹងអនុវត្តបទពិសោធន៍របស់គ្រួសារក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។
អ្នកចូលរួមគម្រោង៖កុមារ ក្រុមអាយុចម្រុះ, ឪពុកម្តាយ, គ្រូ។
វិសាលភាពគម្រោង៖រយៈពេលខ្លី
គោលដៅ៖
ការបង្កើតនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារ ការបង្កើនសារៈសំខាន់នៃក្រុមមត្តេយ្យសិក្សាដែលតំណាងដោយឪពុកម្តាយ បង្កើនកម្រិតចំណេះដឹងរបស់មាតាបិតាលើបញ្ហានៃការអប់រំនៅក្នុងក្រុម។
កិច្ចការ៖
បណ្តុះកូនឱ្យចេះស្រលាញ់ឪពុកម្តាយ បង្រៀនកូនឱ្យចេះមើលថែមនុស្សជាទីស្រលាញ់។
កែលម្អរចនាប័ទ្មភាពជាដៃគូរបស់អ្នក។
អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនតាមរយៈហ្គេម ហ្គេមសកម្មភាព ការអាន ប្រឌិត.
ដើម្បីធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយជាជំនួយការយ៉ាងសកម្មក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុម។
លទ្ធផលប៉ាន់ស្មាននៃគម្រោង៖
ការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីសារៈសំខាន់នៃគ្រួសារនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។
ការយល់ដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីសារៈសំខាន់នៃក្រុមមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារ។
សមត្ថភាពរបស់មាតាបិតាក្នុងការរៀបចំល្បែងដើរតួនាទី និងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កុមារនៅផ្ទះ។
បណ្តុះការគោរពដល់ឪពុកម្តាយចំពោះការងាររបស់គ្រូតាមរបៀបផ្សេងៗ ក្រុមអាយុ.
គ្រូប្រើបទពិសោធន៍បង្គរក្នុងការងាររបស់គាត់ជាមួយកុមារ។
ការងារបឋម៖
ណែនាំឪពុកម្តាយទៅគម្រោង;
ជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តនិងប្រឌិត;
ការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយ "
ការអនុវត្តគម្រោង៖
អត្ថបទខ្នាតតូច "ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកូន "ពិសេស" នៅក្នុងគ្រួសារ" ត្រូវបានសរសេរដោយឪពុកម្តាយ។
គូរពូជពង្សគ្រួសាររបស់អ្នក;
ការបំពេញផែនការគ្រួសារដោយគ្រូ និងឪពុកម្តាយ;
ទស្សនាគ្រួសារ;
កុមារនិយាយថា ( រឿងខ្លីកូនអំពីម៉ាក់ប៉ា);
ឪពុកម្តាយមកសួរសុខទុក្ខកុមារមត្តេយ្យសិក្សា៖
"នំ, នំ, យើងដុតនំវាដោយខ្លួនឯង ... " យើងដុតនំនំជាមួយគ្នា;
ដឹកនាំថ្នាក់រៀនជាមួយកូនដោយម្តាយ T.A. Vostrova "ដំណើរឆ្លងកាត់ព្រៃរឿងនិទាន" (រឿងនិទានការព្យាបាលដោយ CAT);
អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យប្រមូលសម្ភារៈរូបថតអំពីគ្រួសាររបស់ពួកគេ។
សង្ខេបគម្រោង៖
សរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងអត្ថបទខ្នាតតូច។
ការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "ទារកដ៏ផ្អែមរបស់យើង!"
ការចងក្រងអាល់ប៊ុម“ គ្រួសាររួមគ្នានិងព្រលឹងនៅនឹងកន្លែង”“ ច្រើនបំផុត កុមារល្អបំផុតនៅលើពិភពលោក”,“ អន្តរកម្មរបស់គ្រូជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស” - ការបង្ហាញរូបថត) ។
គម្រោង៖ "ផ្លូវនិងកុមារ"
ទិសដៅ៖ "សង្គម - ផ្ទាល់ខ្លួន"
តំបន់សន្តិសុខ
ចងក្រងនិងអនុវត្ត
គ្រូបង្រៀន Dianicheva Galina Leonidovna
ការកំណត់គោលដៅ៖
បញ្ហាសុវត្ថិភាពចរាចរណ៍គឺជាកង្វល់របស់មនុស្សជាតិ។ គ្រោះថ្នាក់ចរាចរណ៍រាប់រយកើតឡើង កុមាររងរបួស និងស្លាប់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការទប់ស្កាត់ការរងរបួសចរាចរណ៍ផ្លូវគោកនៅតែជាបញ្ហាអាទិភាពរបស់សង្គម ដែលទាមទារឱ្យមានដំណោះស្រាយដោយមានការចូលរួមពីមនុស្សគ្រប់គ្នា និងវិធីសាស្ត្រមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។
បញ្ហា៖
ការងារនៅក្នុងក្រុមមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមជនបទ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែងត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងលំបាក ឥរិយាបថសុវត្ថិភាពកុមារនៅលើផ្លូវឪពុកម្តាយយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចចំពោះបញ្ហានេះហើយកុមារចម្លងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។
អ្នកចូលរួមគម្រោង៖កុមារ ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន។
ក្រុមគោលដៅ៖ កុមារមត្តេយ្យនៃក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា (ពី 2 ទៅ 5 ឆ្នាំ) ។
វិសាលភាពគម្រោង៖ រយៈពេលខ្លី។
ប្រភេទនៃគម្រោង៖ ក្រុម។
ហេតុផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍៖
គម្រោងនេះនឹងធានាឱ្យសម្រេចបាននូវលទ្ធផលជាក់ស្តែងក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។
ការអនុវត្តគម្រោងនឹងផ្តល់ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មកុមារ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។
វាអាចទៅរួចក្នុងការកសាងសកម្មភាពរួមគ្នា។
នឹងបង្កើនកម្រិតចំណេះដឹងរបស់មាតាបិតាលើបញ្ហា«សុវត្ថិភាពកុមារនៅលើដងផ្លូវ»។
គោលដៅ៖ ការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែងនៃអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាពនៅលើផ្លូវសម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យទាំងអស់។
កិច្ចការ៖
ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែងនៃអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាពចំពោះកុមារ និងឪពុកម្តាយតាមរយៈសកម្មភាពជាក់ស្តែង។
ពង្រឹងច្បាប់ចរាចរណ៍ និងជំនាញឥរិយាបថជាក់ស្តែងនៅក្នុងកន្លែងលេង។
ដើម្បីពង្រីកអក្ខរកម្មគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយលើបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយាសុវត្ថិភាពរបស់កុមារនៅលើផ្លូវ។
ចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយក្នុងការងារក្នុងវិស័យ "សុវត្ថិភាព"។
ការងារបឋម៖
សួរឪពុកម្តាយ; ការវិភាគនៃកម្រងសំណួរនិងនិយមន័យនៃការងារលើប្រធានបទនៃច្បាប់ចរាចរណ៍;
ការរៀបចំអក្សរសិល្ប៍ពាក់ព័ន្ធ;
ធ្វើឱ្យទាន់សម័យ "ភ្លើងចរាចរណ៍" ឈរ;
ជូនដំណឹងដល់មាតាបិតាអំពីគម្រោង និងរៀបចំពេលវេលាមួយដើម្បីទស្សនាក្រុមមត្តេយ្យសិក្សា។
ការអនុវត្តគម្រោង៖
ការប្រកួតប្រជែងគូរ "កុមារនិងផ្លូវ" កិច្ចការផ្ទះ;
ការបង្កើតគុណលក្ខណៈទាំងនៅក្នុងក្រុមនិងនៅផ្ទះ;
- "ប៉ាមកលេងយើង" - ប៉ាណែនាំពីច្បាប់ផ្លូវ។
រួមគ្នាជាមួយប៉ា និងម៉ាក់ យើងលេង “ចាប និង ឡាន” “ចាប និង ឆ្មា” និងហ្គេមផ្សេងៗទៀត។
រៀនកំណាព្យនៅផ្ទះ។
សកម្មភាពសម្រាប់កុមារលើប្រធានបទ "សុវត្ថិភាព" នៅក្នុង វិស័យអប់រំ, វ ពេលរបបសកម្មភាពរួមគ្នាឯករាជ្យ (យោងតាមផែនការរបស់គ្រូ)។
អត្ថបទនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ "ធ្វើដំណើរទៅកាន់ប្រទេសនៃភ្លើងចរាចរណ៍" (សរសេរដោយគ្រូ) ។
សង្ខេប៖
ល្បែងដើរតួ "Hedgehog និងផ្លូវ" ។
សរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួតគូរ ការផ្តល់រង្វាន់។
ឈុតឆាក "មិត្តរបស់យើងភ្លើងចរាចរណ៍" ។ ការវិភាគគម្រោងដោយគ្រូ។
ការបង្កើតបទបង្ហាញរូបថត "មូលដ្ឋានគ្រឹះគួរឱ្យស្រឡាញ់ចំពោះកុមារ" ។
អ្នកចូលរួមគម្រោង៖ គ្រូបង្រៀន កុមារ ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀនកម្រិតទាប។ ប្រភេទគម្រោង៖ សង្គម រយៈពេល៖ រយៈពេលវែង
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង៖ គម្រោងនេះមានគោលបំណងពង្រឹងការងារជាមួយគ្រួសារដោយផ្អែកលើផលប៉ះពាល់ពីរយ៉ាង៖ ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាលើគ្រួសារ និងគ្រួសារលើគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ វាពាក់ព័ន្ធក្នុងការបញ្ចូលគ្រួសារក្នុងជីវិតរបស់កុមារនៅមតេយ្យ។ ហើយនៅទីនេះ វិធីសាស្រ្តគម្រោងបានប្រែក្លាយទៅជាការស្វែងរកជោគជ័យ។ ការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងរដ្ឋ សង្គម និងការអប់រំ បានដាក់ការទាមទារថ្មីលើចរិតលក្ខណៈ និងគុណភាពនៃ ទំនាក់ទំនងមត្តេយ្យនិងគ្រួសារ។ សព្វថ្ងៃនេះ អាកប្បកិរិយារបស់រដ្ឋចំពោះគ្រួសារបានផ្លាស់ប្តូរ ហើយគ្រួសារខ្លួនឯងក៏ខុសគ្នាដែរ។ ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងជាលើកដំបូងថាឪពុកម្តាយគឺជាគ្រូបង្រៀនដំបូងនៃកូនរបស់ពួកគេហើយគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជួយពួកគេ។
គោលបំណង៖ - បង្រួបបង្រួមគំនិតគ្រួសារ ជាមនុស្សរស់នៅជាមួយគ្នា ស្រលាញ់គ្នា ថែរក្សាគ្នា (កូនគួរស្គាល់ឈ្មោះសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់)។ - បណ្ដុះចំណង់ចង់មើលថែមនុស្សជាទីស្រលាញ់។ - បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងសុភាសិតអំពីគ្រួសារ។ 1. ពេលរៀបចំ។ (នៅក្នុងរង្វង់មួយ) ។ កុមារទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់។ ខ្ញុំជាមិត្តរបស់អ្នក ហើយអ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ ចូរកាន់ដៃគ្នាឲ្យតឹង ហើយញញឹមដាក់គ្នា។ អ្នកអប់រំ។ - មើលមុខអូន តើខ្ញុំគួរធ្វើមិត្តជាមួយអ្នកណា? ខ្ញុំគឺ Vera Vasilyevna ហើយអ្នកជានរណា? ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកស្រឡាញ់ឈ្មោះអ្វី? (Dasha, Mishenka,...) ២. ការសន្ទនាអំពីគ្រួសារ។ អ្នកអប់រំ៖ ប្រាប់ខ្ញុំផង បុរសតើអ្នកប្រញាប់ទៅណានៅពេលល្ងាចបន្ទាប់ពីមត្តេយ្យ? ត្រូវហើយ ផ្ទះ។ ហេតុអ្វី? បាទ គ្រួសាររបស់អ្នកកំពុងរង់ចាំអ្នក វាល្អណាស់ដែលអ្នកមានគ្រួសារ! អ្នកជាកូនដែលមានសុភមង្គលជាងគេលើលោក ព្រោះក្នុងគ្រួសារកូនកុហក ហើយម្តាយឲ្យថ្នាំ។ល។) - តោះបង្កើតរឿងមួយដោយផ្អែកលើរូបភាព។ ប្រាប់យើងថាអ្នកណាត្រូវបានគេពណ៌នា តើគេពាក់អ្វីគេកំពុងធ្វើអ្វី? - តើអ្នកគិតថាពួកគេអាចនិយាយអ្វីដល់គ្នាទៅវិញទៅមក? នាំយករូបភាពទៅជីវិត - ដូច្នេះតើគ្រួសារជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ) សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ គ្រួសារមួយគឺជាមនុស្សធំ និងកុមារដែលរស់នៅជាមួយគ្នា ស្រលាញ់គ្នា ថែរក្សាគ្នាទៅវិញទៅមក។4. ការផ្អាក Valeological "គ្រួសារធំ" ។ (នៅក្នុងរង្វង់មួយ) មានគ្រួសារធំមួយនៅក្នុងផ្ទះ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះឱ្យអ្នកទាំងអស់គ្នា កូនៗ៖ ម៉ាក់រស់នៅក្នុងផ្ទះជាសម្រស់ ហើយត្រូវបានគេស្គាល់ដោយសារភាពសប្បុរស និងភាពវៃឆ្លាតរបស់នាង ប៉ាគឺជាបុរសខ្លាំង ជាអ្នកហាត់ប្រាណ ការគាំទ្ររបស់គ្រួសារ - ឪពុកពិតប្រាកដម្នាក់! ក៏ជាកូនប្រុសតូចម្នាក់ក្នុងគ្រួសារដែរ ជាក្មេងរពិសដ៏រស់រវើក និងរហ័សរហួន នៅពេលព្រឹក និងពេលរសៀល សូម្បីតែនៅពេលល្ងាច ក្មេងប្រុសនោះបានលោតដូចបាល់កៅស៊ូ។ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានរត់ លោតតាមរន្ធទឹក ហើយនៅពេលល្ងាចគាត់។ លាបពណ៌ទេសភាព៖ ព្រះអាទិត្យ និងពពក ហើយភ្លៀងកំពុងធ្លាក់... ប៉ុន្តែពេលខ្លះ ទារកហត់នឿយក្នុងគ្រួសារធំនោះ ពួកគេមិនដឹងពីរបៀបធុញទ្រាន់ទេ - នៅពេលល្ងាចពួកគេបានផឹកតែជាមួយយៈសាពូនមី តែយៈសាពូនមីឆ្ងាញ់... ដល់ពេលចប់កំណាព្យហើយ! ខ្ញុំនឹងបន្ថែមរឿងមួយ - នេះគឺជាគ្រួសារដែលរួសរាយរាក់ទាក់!
5. ល្បែងដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត។ - នៅពេលល្ងាច គ្រួសារទាំងមូលជួបជុំគ្នានៅផ្ទះ ហើយនេះមានន័យថាអ្នកអាចលេងហ្គេមសប្បាយៗ តោះគិតថាតើចានរបស់ម៉ាក់អាចទៅជាយ៉ាងណា? និងស្បែកជើងប៉ា? ៦. ការសន្ទនាលើសុភាសិត - គ្រួសារត្រូវបានគេគោរពតាំងពីបុរាណមកមនុស្សបានតែងសុភាសិតជាច្រើន "ពេលព្រះអាទិត្យកក់ក្តៅនៅពេលម្តាយល្អ" (កូន ៗ បញ្ចប់សុភាសិត) "គ្មានមិត្តណាដែលផ្អែមជាងម្តាយខ្លួនឯងទេ។ » - តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃសុភាសិតទាំងនេះដោយរបៀបណា? តើសុភាសិតអ្វីខ្លះដែលអ្នកដឹងអំពីគ្រួសារ? ល្បែង "តើអ្នកចង់បានអ្វីសម្រាប់គ្រួសាររបស់អ្នក?" (បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារ) ៨. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ (ឈរ) លើកដៃរបស់អ្នកដោយដូងរបស់អ្នកបែរមករកអ្នក ហើយស្របតាមអត្ថបទ ពត់ម្រាមដៃរបស់អ្នកក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ ដោយចាប់ផ្តើមដោយម្រាមដៃនាង បន្ទាប់មកម្រាមដៃតូច សន្ទស្សន៍ កណ្តាល និងមេដៃ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំមានគ្រួសារស្និទ្ធស្នាលនៅផ្ទះ៖ នេះជាម៉ាក់ នេះហើយជាខ្ញុំ។ នេះគឺជាលោកយាយរបស់ខ្ញុំ នេះគឺជាឪពុក, នេះគឺជាជីតាហើយយើងមិនមានជម្លោះទេ! 9. ធ្វើផ្កាសម្រាប់គ្រួសារ - ឥឡូវនេះចូរយើងបង្កើតមន្តអាគមសូមឱ្យបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកស្ថិតនៅលើផ្កានៃផ្កាដ៏អស្ចារ្យនេះដែលឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើ (ពីក្រដាស corrugated និងលួស) - ខ្ញុំចង់ជូនពរអ្នកថាផ្កានេះនាំមកនូវបំណែកមួយ។ នៃភាពកក់ក្តៅ និងពន្លឺពីមេរៀនរបស់យើងដល់គ្រួសារអ្នក សូមអរគុណសម្រាប់ជំនួយរបស់អ្នក។
ការដាក់ពាក្យទៅគម្រោង
ផ្នែកចុងក្រោយ។ ដោយផ្អែកលើការវិភាគអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃទម្រង់ថ្មីនៃការងារជាមួយឪពុកម្តាយ ការសន្និដ្ឋានខាងក្រោមត្រូវបានធ្វើឡើង៖ 35% នៃឪពុកម្តាយចូលរួមជាទៀងទាត់ក្នុងការរៀបចំផែនការដំណើរការអប់រំ 95% នៃគ្រួសារចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការរៀបចំ។ សកម្មភាពអប់រំ, 68% ចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃលទ្ធផល។ ឪពុកម្តាយចាប់ផ្តើមបង្ហាញ ចំណាប់អារម្មណ៍ដោយស្មោះដល់ជីវិតរបស់ក្រុម រៀនសម្តែងការកោតសរសើរចំពោះលទ្ធផល និងផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ និងគាំទ្រដល់កូនរបស់ពួកគេ។ 98% នៃឪពុកម្តាយចូលរួមការប្រជុំមាតាបិតា ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងថ្ងៃឈប់សម្រាក និងការកម្សាន្ត។ សកម្មភាពគម្រោង. យោងតាមលទ្ធផលរោគវិនិច្ឆ័យមិនមានអ្នកសង្កេតការណ៍មាតាបិតានៅក្នុងក្រុមទេចំនួនអ្នកដឹកនាំមាតាបិតាបានកើនឡើង 30% ហើយចំនួនអ្នកសំដែងមាតាបិតាបានកើនឡើងដល់ 67% ។ អង្គការនៃអន្តរកម្មជាមួយ ការងារគ្រួសារពិបាក ដោយគ្មានបច្ចេកវិទ្យា និងរូបមន្តដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ ភាពជោគជ័យរបស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយវិចារណញាណ គំនិតផ្តួចផ្តើម និងការអត់ធ្មត់របស់គ្រូ សមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការក្លាយជាជំនួយការវិជ្ជាជីវៈក្នុងគ្រួសារ។ ជាលទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើ, ការប្រើប្រាស់ទម្រង់ផ្សេងគ្នានិងវិធីសាស្រ្តនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ, នេះ។ ផ្លូវចិត្ត - គរុកោសល្យអក្ខរកម្មមាតាបិតា, វប្បធម៌ អន្តរកម្មរវាងបុគ្គលកុមារនៅក្នុងក្រុម។
គម្រោងលើប្រធានបទ៖ "ទម្រង់ច្នៃប្រឌិតនៃការងារលើអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងឪពុកម្តាយ"
សេចក្តីផ្តើម។
ផ្នែកទី 1. ទ្រឹស្តី។ អន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារ។
- លក្ខណៈពិសេសនៃការបើកចំហ មត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងស្ថានភាពសង្គមថ្មី។
- ទម្រង់ច្នៃប្រឌិតនៃការងារលើអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងឪពុកម្តាយ។
- ទម្រង់ច្នៃប្រឌិតនៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយគឺជាក្លឹបគ្រួសារ។
ផ្នែកទី 2. ជាក់ស្តែង។ ខ្លឹមសារនៃការងារច្នៃប្រឌិតស្តីពីអន្តរកម្មនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយឪពុកម្តាយនៅក្នុងក្លឹប "សកម្មជនគ្រួសារយើង" .
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ។
ការដាក់ពាក្យ។
តាំងពីកុមារភាពរបស់ខ្ញុំបានកន្លងផុតទៅ
ដែលដឹកនាំកុមារដោយដៃក្នុងវ័យកុមារភាព
អ្វីដែលចូលក្នុងចិត្ត និងបេះដូងរបស់គាត់ពីពិភពលោកជុំវិញ -
នេះអាស្រ័យយ៉ាងច្បាស់លាស់លើ
តើទារកសម័យនេះនឹងក្លាយជាមនុស្សបែបណា?
V.A. សុខុមលីនស្គី
សេចក្តីផ្តើម
ការផ្លាស់ប្តូរសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង នាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅធម្មតា និងការតំរង់ទិសខាងសីលធម៌ និងតម្លៃ ហើយមិនអាចប៉ះពាល់ដល់ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារក្នុងគ្រួសារនោះទេ។
សង្កេតឃើញបច្ចុប្បន្ន៖
- ការខ្សោះជីវជាតិនៃសុខភាពរបស់កុមារ (ផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត សង្គម)
- ការបែងចែកសង្គមដែលនាំទៅដល់ការកើនឡើងនូវភាគរយនៃឪពុកម្តាយ និងកូនដែលមិនមានការការពារសង្គម ការកើនឡើង សង្គម-ផ្លូវចិត្តការថប់បារម្ភ, អស់កម្លាំង
- ការចែកចាយឡើងវិញនៃមុខងារសម្ភារៈ និងសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងគ្រួសារ
- ការលំបាកក្នុងការសាងសង់ ជីវិតគ្រួសារប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃវិបត្តិ
- បញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយ (អស់កម្លាំង ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយ ការថប់បារម្ភដោយសារការថយចុះសុវត្ថិភាពនៃជីវិត អារម្មណ៍នៃភាពឯកោកើនឡើង (ជាពិសេសនៅក្នុងគ្រួសារដែលមានឪពុកម្តាយតែមួយ)កង្វះការយល់ដឹង; វិបត្តិព្រឹត្តិការណ៍)
- បញ្ហាសកលដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ (បញ្ហាបរិស្ថាន, ជំងឺរាតត្បាត, ការញៀនថ្នាំ, ការញៀនស្រា, បញ្ហាផ្លូវចិត្ត; វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានាំឱ្យមានការបាត់បង់ចំណេះដឹងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ។ល។)
និន្នាការទាំងនេះតម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ រួមទាំងពីអ្នកឯកទេសខាងមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ។ (ចិត្តវិទូ, អ្នកអប់រំ, អ្នកព្យាបាលការនិយាយ, បុគ្គលិកពេទ្យ) . គ្រួសារត្រូវការការគាំទ្រ និងអមដំណើរ។
អន្តរកម្មរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពទៅវិញទៅមកនៃមនុស្សពេញវ័យដែលមានទំនួលខុសត្រូវ ក្នុងគោលបំណងណែនាំកុមារឱ្យចូលទៅក្នុងលំហនៃវប្បធម៌ ស្វែងយល់ពីតម្លៃ និងអត្ថន័យរបស់វា។ អន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណ យល់ និងដោះស្រាយបញ្ហារួមគ្នាក្នុងការចិញ្ចឹមកូន ហើយក៏ផ្តល់នូវទំនាក់ទំនងយ៉ាងស៊ីជម្រៅចាំបាច់រវាងការចិញ្ចឹមមនុស្សធំនៅក្នុងបរិបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើរាងកាយ ផ្លូវចិត្ត និងរបស់គាត់។ សុខភាពសង្គម. ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំចាត់ទុកទម្រង់ការងារដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្លឹបគ្រួសារ.
សូមអរគុណចំពោះទម្រង់នៃការងាររបស់ក្លឹប វាអាចបង្កើតបរិយាកាសនៃផលប្រយោជន៍រួមរបស់គ្រួសារ និងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ផ្តល់ជំនួយជាក់ស្តែងដល់គ្រួសារក្នុងការសម្រាលការលំបាកក្នុងទំនាក់ទំនងមាតាបិតា និងកូនបង្កើតភាពជាដៃគូជាមួយគ្រួសារសិស្ស។ ពង្រឹងសិទ្ធិអំណាចរបស់គ្រួសារ ហើយគ្រូនឹងរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យសកម្ម និងបង្កើនជំនាញអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយ ការយល់ដឹង និងការអនុវត្តដែលពួកគេអនុវត្តមុខងារមាតាបិតាពេញលេញ ក្នុងគោលបំណងស្វែងយល់ពីតម្រូវការរបស់កុមារ និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការពេញចិត្តដោយសមហេតុផលរបស់ពួកគេ។
ប្រភេទគម្រោង៖ ច្នៃប្រឌិត - ស្រាវជ្រាវបើកចំហ សមូហភាពរយៈពេលវែង។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ដើម្បីសិក្សាទម្រង់ច្នៃប្រឌិតនៃការងារលើអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងឪពុកម្តាយ ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃសកម្មភាពរបស់ក្លឹប "សកម្មជនគ្រួសារយើង" .
គោលបំណងនៃគម្រោង៖
- ពិពណ៌នាអំពីទម្រង់នៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
- ដើម្បីបង្កើនកម្រិតជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការរៀបចំការងារជាមួយគ្រួសារ។
- ចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។
- បង្ហាញខ្លឹមសារនៃការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាមួយ ឪពុកម្តាយនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យនៅក្នុងក្លឹប "សកម្មជនគ្រួសារយើង" .
អ្នកចូលរួមគម្រោង៖ គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ កុមារអាយុ 3-7 ឆ្នាំ។
រយៈពេលអនុវត្តគម្រោង៖ ១ ឆ្នាំសិក្សា.
ព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយ៖
បទបង្ហាញ "ទម្រង់ច្នៃប្រឌិតនៃការងារលើអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងឪពុកម្តាយ" .
ផ្នែកទី 1. ទ្រឹស្តី។
អន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារ។
គ្រួសារគឺជាកត្តាឈានមុខគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ជោគវាសនាបន្ថែមទៀតមនុស្ស។
រឿងដំបូងដែលកំណត់លក្ខណៈគ្រួសារជាកត្តាក្នុងការអប់រំគឺបរិយាកាសអប់រំរបស់វា ដែលជីវិត និងសកម្មភាពរបស់កុមារត្រូវបានរៀបចំតាមធម្មជាតិ។ យើងអាចនិយាយបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវថា បរិយាកាសអប់រំរបស់គ្រួសារកំណត់វណ្ឌវង្កដំបូងនៃរូបភាពដែលកំពុងលេចឡើងនៃពិភពលោករបស់កុមារ ហើយបង្កើតជារបៀបរស់នៅសមរម្យ។
គុណភាពនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាអាចត្រូវបានធានាដោយវិធីសាស្រ្តឯកសណ្ឋានក្នុងការចិញ្ចឹមកូនដោយឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។ ដូច្នេះបញ្ហានៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់មាតាបិតាគឺជាគន្លឹះនៅថ្ងៃនេះ។ ដើម្បីឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព អន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាប្រព័ន្ធគួរតែត្រូវបានបង្កើតជាមួយឪពុកម្តាយ ការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យគ្រួសារចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការស្នាក់នៅរបស់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សារហូតដល់ការចូលរៀនរបស់គាត់ដោយគិតគូរពី រយៈពេលអាយុការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ និងសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ
គ្រួសារ។ សាលាមត្តេយ្យ និងគ្រួសារអាចបង្កើតកន្លែងតែមួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ ប៉ុន្តែមានតែការបំពេញបន្ថែមប្រកបដោយសុខដុមរមនាដល់គ្នាទៅវិញទៅមកប៉ុណ្ណោះ។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ យើងជួបប្រទះបញ្ហាមួយចំនួន៖
- អកម្មគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ, i.e. ការយល់ច្រឡំដោយឪពុកម្តាយអំពីមុខងារអប់រំរបស់ពួកគេ ការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌតម្រូវឯកសណ្ឋានសម្រាប់កុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ និងក្រុមគ្រួសារ ឪពុកម្តាយមិនអើពើនឹងការពិតដែលថាក្នុងការកំណត់ខ្លឹមសារ និងទម្រង់ការងាររបស់សាលាមត្តេយ្យជាមួយគ្រួសារ វាមិនមែនជាគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែ ពួកគេដើរតួជាអតិថិជនសង្គម
- ភាពមិនពេញវ័យនៅក្នុងឪពុកម្តាយ "ការឆ្លុះបញ្ចាំងគរុកោសល្យ" អសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃខ្លួនឯងជាគ្រូបង្រៀន ដាក់ខ្លួនឯងនៅកន្លែងរបស់កុមារ មើលស្ថានភាពតាមរយៈភ្នែករបស់គាត់។
ភាពលេចធ្លោនៃសនិទានភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀនដើរតួជាអ្នកផ្តល់ព័ត៌មានដល់គ្រួសារអំពីជីវិតរបស់កុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យ ហើយជារឿយៗចាត់ទុកឪពុកម្តាយជាវត្ថុនៃការអប់រំ។
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាខាងលើ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងអ្នកអប់រំកំពុងស្វែងរកទម្រង់ថ្មីនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយ។
1. 1.លក្ខណៈពិសេសនៃការបើកចំហរនៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងស្ថានភាពសង្គមថ្មី។
អន្តរកម្មរវាងគ្រួសារ និងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាគឺផ្អែកលើគំនិតដែលថា ឪពុកម្តាយមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការចិញ្ចឹមកូន និងមនុស្សគ្រប់រូបផ្សេងទៀត ស្ថាប័នសង្គមបង្កើតឡើងដើម្បីគាំទ្រ និងបំពេញបន្ថែមសកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេ។ គោលនយោបាយដែលបានអនុវត្តជាផ្លូវការនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងនៃការប្រែក្លាយការអប់រំពីគ្រួសារទៅជាសាធារណៈកំពុងក្លាយជារឿងអតីតកាល។
គោលដៅសំខាន់នៃអន្តរកម្ម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនេះគឺដើម្បីបង្កើត ចន្លោះតែមួយគ្រួសារ - សាលាមត្តេយ្យដែលក្នុងនោះអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការគរុកោសល្យ (កុមារ ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន)វានឹងក្លាយជាកក់ក្ដៅ, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, មានប្រយោជន៍, មានផាសុខភាព។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការគឺជាការទំនាក់ទំនង "នៅលើលក្ខខណ្ឌស្មើគ្នា" ដែលជាកន្លែងដែលគ្មាននរណាម្នាក់មានសិទ្ធិក្នុងការចង្អុលបង្ហាញ គ្រប់គ្រង វាយតម្លៃ។
អន្តរកម្មគឺជាវិធីនៃការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នា ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញក្នុងសង្គម និងតាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទង។
ប្រសិនបើអន្តរកម្មត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបើកចំហរទាំងសងខាង នៅពេលដែលគ្មានសេរីភាពរបស់នរណាម្នាក់ត្រូវបានរំលោភបំពាន វាបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងពិត។
នៅពេលដែលអន្តរកម្មកើតឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការគាបសង្កត់ពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់ទៀត វាអាចបិទបាំងទំនាក់ទំនងពិត។
ដើម្បីដឹងពីភាពបើកចំហនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានន័យថាត្រូវធ្វើ ដំណើរការអប់រំកាន់តែសេរី បត់បែន បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។
ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវធ្វើលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោមៈ
ការត្រៀមខ្លួនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូដើម្បីបង្ហាញខ្លួនគាត់នៅក្នុងសកម្មភាពមួយចំនួន ដើម្បីនិយាយអំពីភាពរីករាយ ការថប់បារម្ភ និងការបរាជ័យរបស់គាត់។
ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុង ដំណើរការអប់រំមត្តេយ្យ។ ទាំងនេះអាចជាព្រឹត្តិការណ៍ម្តងម្កាល។ (លោកយាយប៉ាក់សម្រាប់តុក្កតា ប៉ាធ្វើសិប្បកម្ម ម៉ាក់និយាយអំពីសុខភាព).
ដូច្នេះសាលាមត្តេយ្យក្លាយជាការពិត ហើយមិនត្រូវបានគេប្រកាសឡើយ។ ប្រព័ន្ធបើកចំហឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនត្រូវតែបង្កើតទំនាក់ទំនងជាចម្បងលើការជឿទុកចិត្ត។
- ចិត្តវិទ្យានៃការជឿទុកចិត្ត។ ឪពុកម្តាយត្រូវតែមានទំនុកចិត្ត អាកប្បកិរិយាល្អ។គ្រូបង្រៀនដល់កូនរបស់អ្នក។
- គ្រូត្រូវតែបង្ហាញពីវិធីវិជ្ជមានជាក់លាក់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ។
- ព័ត៌មានត្រូវតែមានលក្ខណៈថាមវន្ត។
- ឪពុកម្តាយគួរតែមានឱកាសមកក្រុមនៅពេលងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេ ហើយសង្កេតមើលអ្វីដែលកូនកំពុងធ្វើ។
- បន្ទាត់នៃអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយមិននៅដដែល។ មាតាបិតា និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ គួរតែមានឱកាសបញ្ចេញយោបល់គ្នាទៅវិញទៅមកលើបញ្ហាអប់រំមួយចំនួន។
- វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នា (អន្តរកម្មនៅក្នុង ក្រុមតូចឪពុកម្តាយដែលមានបញ្ហាការអប់រំនៅផ្ទះដូចគ្នា).
- ខ្សែនៃឥទ្ធិពលលើគ្រួសារតាមរយៈកូន។
ទម្រង់ច្នៃប្រឌិតនៃអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារ។
អន្តរកម្មរវាងសាលាមត្តេយ្យ និងគ្រួសារគួរតែជ្រាបចូលទៅក្នុងការងារអប់រំទាំងអស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនប្រើទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការកែលម្អជំនាញអប់រំជាក់ស្តែងរបស់ឪពុកម្តាយ។ (ការសន្ទនា និងការងារផ្សេងទៀតត្រូវតែបញ្ជាក់ដោយការសង្កេតជាក់ស្តែង សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ).
តើការអប់រំមាតាបិតាមានភារកិច្ចអ្វីខ្លះនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា?
- បង្កើតគំនិតអំពីដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគោលការណ៍នៃអន្តរកម្មរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន ឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀន និងកូន។
នៅពេលវិភាគផែនការសម្រាប់ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាក្នុងអំឡុងពេលដែលកូនចូលរៀននៅមតេយ្យ ឪពុកម្តាយទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញអតិបរមា ដូច្នេះក្នុងក្រុមអាយុនីមួយៗមានផលប៉ះពាល់ច្រើនបំផុត។ បញ្ហាបច្ចុប្បន្នការចិញ្ចឹមកូន អាយុដំបូងការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហានៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងក្រុមទីពីរនៃកុមារតូចៗ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើន ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះតួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា នៅក្នុង ក្រុមកណ្តាល- តួនាទីក្នុងការបង្កើត ផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹងការងារលំបាកចំពោះកុមារ ក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់ - បង្រៀនកុមារ បណ្តុះស្មារតីទទួលខុសត្រូវក្នុងការបំពេញភារកិច្ច រៀបចំកុមារឱ្យចូលសាលា ។ល។
មានទម្រង់បួននៃការរៀបចំការងារជាមួយឪពុកម្តាយ៖
- ព័ត៌មាន និងការវិភាគ
- ការកំសាន្ត
- អប់រំ
- ដោយមើលឃើញ - ព័ត៌មាន។
ការផ្សព្វផ្សាយដែលមើលឃើញ។ នៅពេលអនុវត្តការឃោសនាគរុកោសល្យអ្នកអាចប្រើបន្សំ ប្រភេទផ្សេងៗភាពមើលឃើញ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែណែនាំឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហានៃការអប់រំតាមរយៈសម្ភារៈពីការឈរ ការតាំងពិពណ៌ប្រធានបទ ជាដើមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពួកគេដោយផ្ទាល់នូវដំណើរការអប់រំ វិធីសាស្រ្តនៃការងារកម្រិតខ្ពស់ និងផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវព័ត៌មានគរុកោសល្យចាំបាច់ ដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងគួរឱ្យជឿជាក់។ របៀប។ អ្នកអាចរៀបចំក្រុមឈរដូច "សម្រាប់អ្នកឪពុកម្តាយ" ដែលមានព័ត៌មានជាពីរផ្នែក៖ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃក្រុម - ប្រភេទផ្សេងៗសេចក្តីប្រកាស របៀប ម៉ឺនុយ។ល។ និងការងារបច្ចុប្បន្នស្តីពីការចិញ្ចឹមកូនក្នុងមត្តេយ្យ និងគ្រួសារ។
នៅដើមឆ្នាំជាក្បួនផែនការការងារប្រចាំឆ្នាំត្រូវបានពិភាក្សានៅក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន។ បន្ទាប់មកគ្រូប្រាប់អំពីភារកិច្ចនៃការអប់រំសម្រាប់ផ្នែកជាក់លាក់មួយសម្រាប់ត្រីមាស ជូនដំណឹងអំពីខ្លឹមសារកម្មវិធីនៃថ្នាក់ និងផ្តល់ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយអំពីរបៀបដែលការងារដែលបានអនុវត្តនៅមតេយ្យអាចបន្តនៅក្នុងគ្រួសារ។
ដោយក្តីរីករាយ ឪពុកម្តាយមើលស្នាដៃរបស់កុមារដែលបង្ហាញនៅទីតាំងពិសេសមួយ៖ គំនូរ ម៉ូដែល គ្រឿងឧបភោគបរិភោគ ជាដើម។
ឪពុកម្តាយបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះរបៀបដែលកុមាររស់នៅក្នុងមត្តេយ្យនិងអ្វីដែលពួកគេធ្វើ។ មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីណែនាំឪពុកម្តាយអំពីរឿងនេះគឺដោយការកាន់ថ្ងៃ បើកទ្វារ. ការខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏អស្ចារ្យត្រូវតែធ្វើឡើងដោយអ្នកវិធីសាស្រ្ត អ្នកអប់រំសង្គម និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តដើម្បីអនុវត្តវា។ ការរៀបចំសម្រាប់ថ្ងៃនេះគួរតែចាប់ផ្តើមយូរមុនកាលបរិច្ឆេទដែលបានគ្រោងទុក៖ រៀបចំសេចក្តីប្រកាសចម្រុះពណ៌ គិតលើខ្លឹមសារនៃការអប់រំ ការងារអប់រំជាមួយកុមារ បញ្ហាអង្គការ. មុននឹងចាប់ផ្តើមមើលថ្នាក់រៀន អ្នកត្រូវប្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកថាតើថ្នាក់ណាដែលពួកគេនឹងមើល គោលបំណងរបស់ពួកគេ និងតម្រូវការសម្រាប់វា។
ការបញ្ចាំងភាពយន្តបើកចំហផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើន៖ ពួកគេទទួលបានឱកាសដើម្បីសង្កេតមើលកូនរបស់ពួកគេក្នុងស្ថានភាពខុសពីស្ថានភាពគ្រួសារ ប្រៀបធៀបអាកប្បកិរិយា និងជំនាញរបស់ពួកគេជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយា និងជំនាញរបស់កុមារដទៃទៀត និងរៀនបច្ចេកទេសបង្រៀន និងឥទ្ធិពលអប់រំពីគ្រូ។
រួមជាមួយនឹង ថ្ងៃបើកមាតាបិតា និងសមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាកំពុងបំពេញកាតព្វកិច្ច។ ជួរដ៏ធំទូលាយនៃលទ្ធភាពសម្រាប់ការសង្កេតត្រូវបានផ្តល់ជូនឪពុកម្តាយក្នុងអំឡុងពេលដើររបស់កុមារនៅក្នុងតំបន់ ថ្ងៃឈប់សម្រាក និងពេលល្ងាចនៃការកម្សាន្ត។ ទម្រង់នៃការឃោសនាគរុកោសល្យនេះមានប្រសិទ្ធភាពណាស់ និងជួយបុគ្គលិកបង្រៀនឱ្យយកឈ្នះលើទស្សនៈដ៏វិសេសដែលឪពុកម្តាយនៅតែមានអំពីតួនាទីរបស់សាលាមត្តេយ្យក្នុងជីវិត និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ។
នៅពេលធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ អ្នកអាចប្រើទម្រង់នៃការឃោសនាគរុកោសល្យបែបថាមវន្តដូចជាថតឯកសារចល័ត។ ពួកគេក៏ជួយផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងការធ្វើការជាមួយគ្រួសារ។ នៅក្នុងផែនការប្រចាំឆ្នាំ ចាំបាច់ត្រូវមើលប្រធានបទនៃថតជាមុន ដើម្បីឲ្យគ្រូអាចជ្រើសរើសរូបភាព និងរៀបចំឯកសារអត្ថបទ។ ប្រធានបទនៃថតឯកសារអាចផ្លាស់ប្តូរបាន៖ ពីសម្ភារៈដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំការងារក្នុងគ្រួសារ សម្ភារៈនៅលើ ការអប់រំសោភ័ណភាពលើសម្ភារៈក្នុងការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារដែលមានឪពុកម្តាយតែមួយ។
ថតឯកសារចល័តគួរតែត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងការប្រជុំមាតាបិតា វាគួរតែត្រូវបានណែនាំឱ្យស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងថតឯកសារ ហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនៅផ្ទះដើម្បីពិនិត្យ។ នៅពេលឪពុកម្តាយប្រគល់ថតឯកសារមកវិញ គ្រូ ឬបុគ្គលិកសង្គមគួរតែធ្វើការសន្ទនាអំពីអ្វីដែលពួកគេបានអាន ស្តាប់សំណួរ និងសំណូមពរ។
មនុស្សម្នាក់គួរតែយកទម្រង់នៃការងារនេះជាការផ្សព្វផ្សាយដែលមើលឃើញយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីតួនាទីរបស់វានៅក្នុង ការអប់រំគរុកោសល្យឪពុកម្តាយគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នតាមរយៈខ្លឹមសារ ការតុបតែងថតឯកសារ ខិតខំដើម្បីឯកភាពនៃអត្ថបទ និងសម្ភារៈគំនូរ។
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រប់ទម្រង់នៃការឃោសនាដែលមើលឃើញជួយបង្កើន ចំណេះដឹងគរុកោសល្យឪពុកម្តាយ លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យពិចារណាឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសខុសនៃការអប់រំតាមផ្ទះ។
Open Day ដែលជាទម្រង់ការងារធម្មតាមួយ ផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីណែនាំមាតាបិតាដល់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា ប្រពៃណី ច្បាប់ និងលក្ខណៈពិសេសនៃការងារអប់រំ ដើម្បីឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍ និងចូលរួមជាមួយពួកគេក្នុងការចូលរួម។ វាត្រូវបានធ្វើឡើងជាដំណើរទេសចរណ៍នៃគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាមួយជាមួយនឹងដំណើរទស្សនកិច្ចទៅកាន់ក្រុមដែលកូន ៗ របស់ឪពុកម្តាយដែលមកលេងត្រូវបានចិញ្ចឹម។ អ្នកអាចបង្ហាញបំណែកនៃការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា (ការងាររួមកុមារ ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការដើរ។ល។). បន្ទាប់ពីដំណើរកម្សាន្តនិងការមើលរួច ប្រធាន ឬអ្នកជំនាញនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយ រកឃើញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងឆ្លើយសំណួរណាមួយដែលបានកើតឡើង។
ការសន្ទនាត្រូវបានធ្វើឡើងទាំងជាបុគ្គល និងជាក្រុម។ ក្នុងករណីទាំងពីរ គោលដៅត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់៖ អ្វីដែលត្រូវស្វែងយល់ របៀបដែលយើងអាចជួយបាន។ ខ្លឹមសារនៃការសន្ទនាមានលក្ខណៈសង្ខេប មានន័យសម្រាប់មាតាបិតា និងបង្ហាញក្នុងន័យលើកទឹកចិត្តអ្នកសន្ទនាឱ្យនិយាយចេញមក។ គ្រូត្រូវតែមិនត្រឹមតែអាចនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអាចស្តាប់ឪពុកម្តាយបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍និងសុច្ឆន្ទៈរបស់គាត់។
ការពិគ្រោះយោបល់។ ជាធម្មតាប្រព័ន្ធនៃការពិគ្រោះយោបល់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬសម្រាប់ក្រុមរងនៃឪពុកម្តាយ។ អ្នកអាចអញ្ជើញមាតាបិតានៃក្រុមផ្សេងៗគ្នាដែលមានបញ្ហាដូចគ្នា ឬផ្ទុយទៅវិញ ជោគជ័យក្នុងការអប់រំ មកពិភាក្សាជាក្រុម (កុមារ capricious កុមារដែលមានសមត្ថភាពបញ្ចេញសំឡេងក្នុងការគូរនិងតន្ត្រី). គោលដៅនៃការពិគ្រោះយោបល់គឺសម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់លាក់។ ជួយពួកគេដោះស្រាយ បញ្ហាដែលមានបញ្ហា. មានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការពិគ្រោះយោបល់ (សារដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ពីអ្នកឯកទេស អមដោយការពិភាក្សា ការពិភាក្សាអំពីអត្ថបទដែលបានអានជាមុនដោយអ្នកទាំងអស់ដែលបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមការពិគ្រោះ។ មេរៀនជាក់ស្តែងឧទាហរណ៍លើប្រធានបទ "របៀបបង្រៀនកំណាព្យជាមួយកុមារ" ) .
ឪពុកម្តាយ ជាពិសេសកូនតូចៗ ត្រូវមានជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ គួរតែអញ្ជើញពួកគេមកសិក្ខាសាលា។ ទម្រង់នៃការងារនេះ អាចនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការបង្រៀន និងបង្ហាញពួកគេ៖ របៀបអានសៀវភៅ មើលរូបគំនូរ និយាយអំពីអ្វីដែលពួកគេអាន របៀបរៀបចំដៃរបស់កុមារសម្រាប់ការសរសេរ របៀបធ្វើលំហាត់ប្រាណ។ ឧបករណ៍ជាដើម។
ការប្រជុំមាតាបិតាធ្វើឡើងជាក្រុម និងទូទៅ (សម្រាប់ឪពុកម្តាយនៃស្ថាប័នទាំងមូល). ការប្រជុំទូទៅត្រូវបានរៀបចំ 2-3 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ពួកគេពិភាក្សាការងារសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី លទ្ធផលការងារអប់រំ សំណួរ ការអប់រំកាយនិងបញ្ហារដូវក្តៅ រយៈពេលនៃការព្យាបាលល។ កិច្ចប្រជុំទូទៅអ្នកអាចអញ្ជើញវេជ្ជបណ្ឌិត មេធាវី។ អ្នកនិពន្ធកុមារ. សុន្ទរកថារបស់មាតាបិតានឹងត្រូវបានផ្តល់ជូន។
ការប្រជុំជាក្រុមត្រូវបានធ្វើឡើងរៀងរាល់ 2-3 ខែ។ សំណួរ 2-3 ត្រូវបានលើកឡើងសម្រាប់ការពិភាក្សា (សំណួរមួយត្រូវបានរៀបចំដោយគ្រូ ហើយនៅលើសំណួរផ្សេងទៀត អ្នកអាចអញ្ជើញឪពុកម្តាយ ឬអ្នកជំនាញម្នាក់មកនិយាយ). វាត្រូវបានណែនាំឱ្យលះបង់ការប្រជុំប្រចាំឆ្នាំមួយដើម្បីពិភាក្សា បទពិសោធន៍គ្រួសារការចិញ្ចឹមកូន។ ប្រធានបទដែលជាប្រធានបទសម្រាប់ក្រុមនេះត្រូវបានជ្រើសរើសឧទាហរណ៍ ហេតុអ្វីបានជាកូន ៗ របស់យើងមិនចូលចិត្តធ្វើការ? , "វិធីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារលើសៀវភៅ" , "តើទូរទស្សន៍ជាមិត្តឬសត្រូវក្នុងការចិញ្ចឹមកូន?" .
សន្និសីទមាតាបិតា។ គោលដៅសំខាន់នៃសន្និសីទគឺការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ ការអប់រំគ្រួសារ. ឪពុកម្តាយរៀបចំសារមួយជាមុន ហើយគ្រូប្រសិនបើចាំបាច់ ផ្តល់ជំនួយក្នុងការជ្រើសរើសប្រធានបទ និងរៀបចំសុន្ទរកថា។ អ្នកឯកទេសអាចនិយាយនៅឯសន្និសីទ។ ការសម្តែងរបស់គាត់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ "សម្រាប់ការលាប" ដើម្បីធ្វើឱ្យមានការពិភាក្សា ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន បន្ទាប់មកជជែកពិភាក្សា។ សន្និសិទអាចធ្វើឡើងនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាមួយ ប៉ុន្តែសន្និសីទស្តីពីមាត្រដ្ឋានទីក្រុង និងតំបន់ក៏ត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការកំណត់ ប្រធានបទបច្ចុប្បន្នសន្និសីទ ("ថែទាំសុខភាពកុមារ" , "ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ វប្បធម៌ជាតិ» , "តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមកូន" ) . ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃកុមារកំពុងត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់សន្និសីទ។ អក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យសមា្ភារៈដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា។ល។ សន្និសីទអាចត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការប្រគុំតន្ត្រីរួមគ្នារបស់កុមារ បុគ្គលិកមត្តេយ្យសិក្សា និងសមាជិកគ្រួសារ។
បច្ចុប្បន្ននេះដោយសារតែការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃប្រព័ន្ធអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាក់ស្តែង បុគ្គលិកមត្តេយ្យសិក្សាកំពុងស្វែងរកអ្នកថ្មីមិនមែនទេ។ ទម្រង់ប្រពៃណីធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ដោយផ្អែកលើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃពួកគេ។
បណ្ណាល័យនៃហ្គេមក៏ជាទម្រង់នៃអន្តរកម្មមិនប្រពៃណីជាមួយគ្រួសារផងដែរ។ ដោយសារហ្គេមទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីមនុស្សពេញវ័យ វាបង្ខំឱ្យឪពុកម្តាយទាក់ទងជាមួយកុមារ។ ប្រសិនបើប្រពៃណីនៃល្បែងនៅផ្ទះរួមគ្នាត្រូវបានបញ្ចូល ហ្គេមថ្មីលេចឡើងនៅក្នុងបណ្ណាល័យ ដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្សពេញវ័យរួមគ្នាជាមួយកុមារ។
ជីដូនត្រូវបានទាក់ទាញទៅរង្វង់ "ដៃឆ្កួត" . ភាពអ៊ូអរ និងប្រញាប់ប្រញាល់ទំនើប ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌចង្អៀត ឬផ្ទុយទៅវិញ ភាពប្រណីតហួសហេតុនៃអាផាតមិនទំនើប ស្ទើរតែបាត់បង់ឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងសិប្បកម្ម និងសិប្បកម្មពីជីវិតកុមារ។ នៅក្នុងបន្ទប់ដែលរង្វង់ធ្វើការ កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យអាចស្វែងរកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេត្រូវការ ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ: ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស, សម្ភារៈសំណល់ល។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងអ្នកអប់រំ និងក្រុមគ្រួសារមិនត្រឹមតែជួយកំណត់បញ្ហាដែលបណ្តាលឱ្យមានទំនាក់ទំនងលំបាករវាងឪពុកម្តាយ និងកូនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការដោះស្រាយផងដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវខិតខំបង្កើតទំនាក់ទំនងស្មើភាពគ្នារវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ ពួកគេត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាឪពុកម្តាយបង្កើតអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកទំនាក់ទំនង, កើតឡើង ទំនាក់ទំនងជឿទុកចិត្តដល់អ្នកឯកទេស ដែលទោះជាយ៉ាងណា មិនមែនមានន័យថាកិច្ចព្រមព្រៀងពេញលេញទេ ដោយទុកសិទ្ធិទៅតាមទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ទំនាក់ទំនងដំណើរការក្នុងស្មារតីសមភាពនៃដៃគូ។ ឪពុកម្តាយមិនស្តាប់ដោយអសកម្មនូវអនុសាសន៍របស់អ្នកឯកទេសទេ ប៉ុន្តែខ្លួនពួកគេចូលរួមក្នុងការរៀបចំផែនការសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារនៅផ្ទះ។
ល្ងាចនៃសំណួរនិងចម្លើយ។ ពួកគេផ្តល់ព័ត៌មានគរុកោសល្យប្រមូលផ្តុំលើបញ្ហាជាច្រើនប្រភេទ ដែលជារឿយៗអាចជជែកវែកញែកជាលក្ខណៈធម្មជាតិ ហើយចម្លើយចំពោះពួកគេជារឿយៗប្រែទៅជាការពិភាក្សាដែលចាប់អារម្មណ៍។ តួនាទីនៃសំណួរ និងចម្លើយនៅពេលល្ងាចក្នុងការបំពាក់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងចំណេះដឹងគរុកោសល្យគឺមិនត្រឹមតែនៅក្នុងចម្លើយខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ដែលនៅក្នុងខ្លួនវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែក៏មានទម្រង់នៃល្ងាចទាំងនេះផងដែរ។ ពួកគេគួរតែប្រព្រឹត្តទៅជាការសម្រាក និងទំនាក់ទំនងស្មើៗគ្នារវាងឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន ជាមេរៀនក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងគរុកោសល្យ។
ឪពុកម្តាយត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីល្ងាចនេះមិនលើសពីមួយខែជាមុន។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ អ្នកវិធីសាស្រ្ត អ្នកអប់រំ និងអ្នកអប់រំសង្គមត្រូវតែរៀបចំសម្រាប់វា៖ ប្រមូលសំណួរ ដាក់ជាក្រុម ចែកចាយពួកគេក្នុងចំណោមក្រុមបង្រៀន ដើម្បីរៀបចំចម្លើយ។ នៅពេលល្ងាចនៃសំណួរនិងចម្លើយវាជាការចង់បានសម្រាប់សមាជិកភាគច្រើននៃបុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានវត្តមានក៏ដូចជាអ្នកឯកទេស - វេជ្ជបណ្ឌិតមេធាវីអ្នកអប់រំសង្គមអ្នកចិត្តសាស្រ្តជាដើមអាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃសំណួរ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំសំណួរពីឪពុកម្តាយ? ជាធម្មតាអ្នកវិធីសាស្រ្តនិងអ្នកអប់រំប្រើសម្រាប់ការនេះ។ ការប្រជុំឪពុកម្តាយ, កម្រងសំណួរ, កម្រងសំណួរគ្រប់ប្រភេទ។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ពួកគេប្រកាសអំពីពេលវេលាសម្រាប់សំណួរ និងចម្លើយនៅពេលល្ងាច ផ្តល់ឱកាសឱ្យគិតតាមរយៈសំណួរ និងកត់ត្រាវានៅលើក្រដាស ហើយឪពុកម្តាយក៏មានឱកាសគិតតាមរយៈសំណួរនៅផ្ទះ ហើយបង្ហាញពួកគេជូនគ្រូនៅពេលក្រោយ។
កិច្ចប្រជុំសម្រាប់ « តុមូល» . ពួកគេពង្រីកការយល់ដឹងមិនត្រឹមតែឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគ្រូបង្រៀនខ្លួនឯងទៀតផង។
ការតុបតែងនៃព្រឹត្តិការណ៍គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ សាលប្រជុំគួរតែត្រូវបានតុបតែងជាពិសេសគ្រឿងសង្ហារឹមដែលបានរៀបចំជាពិសេសយកចិត្តទុកដាក់ ការរៀបចំតន្ត្រីដែលគួរលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការឆ្លុះបញ្ចាំង និងភាពស្មោះត្រង់។
ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំអាចខុសគ្នា។ ការសន្ទនាគួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយឪពុកម្តាយសកម្មជន បន្ទាប់មកអ្នកចិត្តសាស្រ្ត វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកពិការ អ្នកអប់រំ។ គ្រូបង្រៀនសង្គម, ឪពុកម្តាយផ្សេងទៀត។ អាចត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការពិភាក្សា ស្ថានភាពផ្សេងៗពីជីវិតគ្រួសារ បញ្ហាដែលកើតឡើងនៅពេលចិញ្ចឹមកូននៅក្នុង ប្រភេទផ្សេងៗគ្រួសារ ដែលធ្វើឲ្យអ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំកាន់តែសកម្ម។ អ្វីដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់អំពីទម្រង់នៃការងារនេះគឺថាស្ទើរតែគ្មានឪពុកម្តាយណាម្នាក់នៅក្រៅផ្ទះ ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ចែករំលែកការសង្កេតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការបង្ហាញ ដំបូន្មានល្អ។. អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឬអ្នកអប់រំសង្គមអាចសង្ខេប និងបញ្ចប់ការប្រជុំ។
ក្លឹបគ្រួសារ។ មិនដូចការប្រជុំមាតាបិតា ដែលផ្អែកលើទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដែលពង្រឹង និងណែនាំ ក្លឹបបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារលើគោលការណ៍ស្ម័គ្រចិត្ត និងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅក្នុងក្លឹបបែបនេះមនុស្សរួបរួមគ្នា បញ្ហាទូទៅនិងការស្វែងរករួមគ្នាសម្រាប់ទម្រង់ជំនួយដ៏ល្អប្រសើរដល់កុមារ។ ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំត្រូវបានបង្កើត និងស្នើសុំដោយឪពុកម្តាយ។ ក្លឹបគ្រួសារគឺជារចនាសម្ព័ន្ធថាមវន្ត។ ពួកគេអាចបញ្ចូលទៅក្នុងក្លឹបធំមួយ ឬបំបែកទៅជាក្លឹបតូចៗ - វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ និងផែនការរបស់អ្នករៀបចំ។
ក្លឹបគ្រួសារគឺជាសមាគមរបស់ឪពុកម្តាយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនៃការអប់រំ។ ជាធម្មតាពួកគេត្រូវបានរៀបចំដោយក្រុមគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយដែលមានភាពរីករាយ។
1. 3. ទម្រង់ច្នៃប្រឌិតនៃការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ - ក្លឹបគ្រួសារ។
ក្លឹបគ្រួសារគឺជាសមាគមនៃឪពុកម្តាយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនៃការអប់រំ។ ជាធម្មតាពួកគេត្រូវបានរៀបចំដោយក្រុមគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយដែលមានភាពរីករាយ។ សកម្មភាពរបស់ក្លឹបគ្រួសារគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ស្ម័គ្រចិត្ត។ នៅក្នុងក្លឹបគ្រួសារ ឪពុកម្តាយដែលមានការរិះគន់ មិនត្រឹមតែដឹងអំពីចំណុចខ្វះខាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាចំណុចខ្លាំងរបស់កូនៗរបស់ពួកគេផងដែរ។ (ប្រៀបធៀបជាមួយអ្នកដទៃ)ហើយឪពុកម្តាយដែលមានចិត្តរំភើបមិនគ្រាន់តែឃើញគុណសម្បត្តិប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានចំណុចខ្វះខាតរបស់កូនទៀតផង។ នៅក្នុងក្លឹបគ្រួសារ កុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលមានតួអង្គផ្សេងៗគ្នា ហើយរកឃើញថាពួកគេនៅក្នុងមុខតំណែងផ្សេងៗគ្នា។
ក្លឹបគ្រួសារមានប្រយោជន៍សម្រាប់ គ្រួសារដែលមានឪពុកម្តាយទោល។ដែលក្នុងនោះកុមារជួបប្រទះការខ្វះខាតគំរូបុរស (ឬស្រី)អាកប្បកិរិយា។ ក្លឹបបែបនេះក៏ចាំបាច់សម្រាប់កុមារតែម្នាក់គត់នៅក្នុងគ្រួសារដែលមិនមានបទពិសោធន៍នៃការទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយកុមារផ្សេងទៀត។ ក្នុងនាមជាសមាជិកនៃក្លឹបគ្រួសារដែលរួសរាយរាក់ទាក់ មនុស្សមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព និងទំនុកចិត្តជាងមុន។
ក្លឹបគ្រួសារគឺជាបណ្តាញដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតមួយសម្រាប់ការបញ្ជូន រក្សា និងអភិវឌ្ឍតម្លៃ វប្បធម៌គ្រួសារក៏ដូចជាចំណាប់អារម្មណ៍ និងទម្រង់អន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរវាងសាលាមត្តេយ្យ និងគ្រួសារ។ ការបង្រួបបង្រួមកុមារដែលមានអាយុខុសគ្នា និងការចិញ្ចឹមមនុស្សពេញវ័យ (ឪពុកម្តាយ និងគ្រូ)ក្លឹបផ្តល់នូវទំនាក់ទំនងរស់នៅរវាងជំនាន់ ការផ្ទេរនូវអ្វីដែលល្អបំផុតដែលមនុស្សជំនាន់ចាស់មាន។ ក្នុងនាមជាប្រភពអប់រំក្រៅផ្លូវការ ក្លឹបតំណាង គំរូល្អបំផុតការអប់រំរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងគ្រួសារ និងមត្តេយ្យ។
នៅពេលរចនាការប្រជុំក្លឹប វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធានាការរួបរួមនៃចំណុចដែលទាក់ទងគ្នាចំនួនបី៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃព័ត៌មានជាក់លាក់ - ព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃរបស់វា - ការលើកទឹកចិត្តអ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំឱ្យធ្វើសកម្មភាពជាក់ស្តែង។
ក្លឹបគ្រួសារគឺជាទម្រង់ដ៏ជោគជ័យមួយក្នុងការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការបច្ចុប្បន្នរបស់គ្រួសារ និងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតទីតាំងជីវិតសកម្មរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការ ពង្រឹងស្ថាប័នគ្រួសារ និងផ្ទេរបទពិសោធន៍ក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ ការប្រើប្រាស់ទម្រង់នេះគឺមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់ ព្រោះវានាំមកនូវលទ្ធផលយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងសុខុមាលភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗ វាអភិវឌ្ឍលើកុមារនូវជំនាញអាកប្បកិរិយាសង្គម ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការយល់ដឹងអំពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងអ្នកដទៃ បំណងប្រាថ្នា។ និងមតិ។ ក្លឹបរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រួសារ។ ក្លឹបគ្រួសារបង្កើតចំណងដ៏រឹងមាំ « គ្រួសារ - កុមារសួន" .
ផ្នែកទី 2. ជាក់ស្តែង។ ខ្លឹមសារនៃការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាមួយឪពុកម្តាយនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងក្លឹប "សកម្មជនគ្រួសារយើង"
ជាមួយនឹងការសម្រាលកូន គ្រប់គ្រួសារតែងមានការព្រួយបារម្ភ និងកង្វល់ច្រើនជាងមុន។ របៀបលូតលាស់ កូនដែលមានសុខភាពល្អ? ពេលណាត្រូវចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់គាត់? ពេលវេលាដើរលឿន...
ហើយឥឡូវនេះទារកទៅសាលាមត្តេយ្យ។ តើឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? ភាពរីករាយនិងការធូរស្បើយ៖ ឥឡូវនេះមិនត្រឹមតែគាត់ទទួលខុសត្រូវចំពោះជោគវាសនារបស់កូនរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេអ្នកឯកទេសនឹងជួយគាត់។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ អារម្មណ៍នៃការថប់បារម្ភក៏កើនឡើងផងដែរ។ គ្រូមិនសូវបារម្ភទេ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកាត់បន្ថយភាពតានតឹងចំពោះកុមារ និងធានាថាពួកគេមានផាសុកភាពនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យចាប់ពីថ្ងៃដំបូង? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រួបបង្រួមកុមារនិងឪពុកម្តាយចូលទៅក្នុងក្រុមតែមួយ? ធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្ហាញដល់ពួកគេថាយើងចង់បានអ្វីល្អបំផុតសម្រាប់ពួកគេនិងទារករបស់ពួកគេ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ថានៅក្នុងភាពអ៊ូអរនៃកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃយើងមិនត្រូវភ្លេចថាកុមារភាពគឺជារយៈពេលដ៏មានតម្លៃបំផុតនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារគ្រប់រូប។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគ្រួសារគឺជាលក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់ការរៀបចំដំណើរការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយក្លាយជាជំនួយការយ៉ាងសកម្មរបស់គ្រូបង្រៀន ចាំបាច់ត្រូវចូលរួមជាមួយពួកគេនៅក្នុងជីវិតរបស់សាលាមត្តេយ្យ។ ក្លឹបគឺជាទម្រង់ការងារដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់ការនេះ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងគោលដៅរវាងមត្តេយ្យ និងឪពុកម្តាយ។
ដើម្បីបង្កើតកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលាមត្តេយ្យ និងគ្រួសារក្នុងវិស័យអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ លោកគ្រូអ្នកគ្រូបានរៀបចំក្លឹបគ្រួសារ "សកម្មជនគ្រួសារយើង" . ក្លឹបនេះគឺសម្រាប់ ឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់ដែលលះបង់ទាំងព្រលឹង និងបេះដូង ដើម្បីចិញ្ចឹមកូន។
នៅក្នុងការងាររបស់ក្លឹបគ្រួសារអ្នកអប់រំបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងការសិក្សាបរិយាកាសគ្រួសារលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចិញ្ចឹមនិងអភិវឌ្ឍកុមារ។ ចំពោះគោលបំណងនេះ ការប្រជុំឪពុកម្តាយត្រូវបានធ្វើឡើង ក្នុងអំឡុងពេលដែលឪពុកម្តាយបានស្គាល់ពីតម្រូវការ និងច្បាប់សម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូននៅមតេយ្យ។
គោលការណ៍ទូទៅនៃអន្តរកម្មរវាងសមាជិកក្លឹប
- គោលការណ៍នៃការស្ម័គ្រចិត្ត និងការបើកចំហ។
- គោលការណ៍សមភាព។
- គោលការណ៍នៃសហគមន៍។
- គោលការណ៍នៃការគោរព និងការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។
- គោលការណ៍នៃសកម្មភាព។
- គោលការណ៍នៃការសម្ងាត់។
- គោលការណ៍នៃការគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នា និងសំណូមពររបស់សមាជិកក្លឹបនីមួយៗ។
- គោលការណ៍សុច្ឆន្ទៈ ការគាំទ្រ និងជំនួយទៅវិញទៅមក។
- គោលការណ៍នៃការខិតខំ រូបភាពដែលមានសុខភាពល្អជីវិត។
តំបន់សំខាន់នៃការងាររបស់ក្លឹបគ្រួសារ "សកម្មជនគ្រួសារយើង" :
- ការលើកកម្ពស់បទពិសោធន៍អប់រំគ្រួសារវិជ្ជមាន។
- ការបង្កើនចំណេះដឹងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
- ការអភិវឌ្ឍទម្រង់ថ្មីនៃអន្តរកម្មសង្គម - គ្រួសារ;
- ការផ្តល់ជំនួយដល់គ្រួសារក្នុងការអនុវត្តមុខងារអប់រំ។
គោលដៅក្លឹបគ្រួសារ "សកម្មជនគ្រួសារយើង" .
គោលបំណងសំខាន់នៃការបង្កើតក្លឹបគ្រួសារ "សកម្មជនគ្រួសារយើង" - ការបង្កើត កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានិងគ្រួសារក្នុងបញ្ហាចិញ្ចឹមកូន ពង្រីកទម្រង់ការងារជាមួយឪពុកម្តាយ។
ភារកិច្ចចម្បងរបស់ក្លឹបគ្រួសារ "សកម្មជនគ្រួសារយើង" :
- ការផ្សព្វផ្សាយ វប្បធម៌គរុកោសល្យឪពុកម្តាយ និងការកែលម្អលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូននៅក្នុងគ្រួសារ និងនៅក្នុងមត្តេយ្យ
- ចែករំលែកបទពិសោធន៍វិជ្ជមាននៃការអប់រំគ្រួសារ
ការចាប់ផ្តើមនិងការអនុវត្តទម្រង់ថ្មីនៃការងារក្នុងការរៀបចំការងារអប់រំ។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្លឹប "សកម្មជននៃគ្រួសាររបស់យើង"
រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្លឹប "សកម្មជននៃគ្រួសាររបស់យើង"
"ប្លុកសង្គមនិងវេជ្ជសាស្ត្រ"
"ប្លុកកម្សាន្ត"
"ប្លុកគរុកោសល្យ"
- ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងជីវិតរបស់កុមារមិនត្រឹមតែនៅផ្ទះប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងនៅមតេយ្យផងដែរ។
- ការផ្តល់ជំនួយដល់មាតាបិតា ពីលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ដើម្បី៖
- បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះមាតាបិតា និងមាតាបិតា
- សម្រេចបាននូវសក្ដានុពលវិជ្ជមានក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ microclimate គ្រួសារ
- ទទួលយក និងអនុវត្តជំហរផ្តោតលើមនុស្សក្នុងការចិញ្ចឹមកូន
- បង្កើតទំនាក់ទំនងមាតាបិតា និងកូនដ៏ល្អប្រសើរ
3. សកម្មភាពរបស់ក្លឹបត្រូវបានអនុវត្តស្របតាម ផែនការប្រចាំឆ្នាំការងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។
4. ការងាររបស់ក្លឹបត្រូវបានរៀបចំដោយគិតគូរពីអាយុរបស់កុមារ។
5. ការប្រជុំក្លឹបត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងក្នុងមួយខែ។
6. ការសម្រេចចិត្តរបស់ក្លឹបសម្រាប់បុគ្គលិក និងឪពុកម្តាយគឺជាការប្រឹក្សានៅក្នុងធម្មជាតិ។
រៀបចំផែនការការងាររបស់ក្លឹបគ្រួសារ។
ការងាររបស់ក្លឹបត្រូវបានគ្រោងរួមជាមួយឪពុកម្តាយនិងគ្រូ។ នៅពេលរៀបចំផែនការ យើងគិតគូរពីបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងតម្រូវការផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។ យើងព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រាកដថា ឪពុកម្តាយរបស់កុមារគ្រប់វ័យអាចចូលរួមការប្រជុំយ៉ាងហោចណាស់ពីរនៅក្លឹប។ លើសពីនេះទៀត ព្រឹត្តិការណ៍មាតាបិតា និងកូនដូចជាការតាំងពិពណ៌ គម្រោង និងការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានគ្រោងទុក។
ទម្រង់នៃអន្តរកម្មនៅក្នុងក្លឹបគ្រួសារ។
យើងប្រើថ្នាក់បើក ការលំហែ ថ្ងៃឈប់សម្រាក ចំនួនធំហ្គេម ហើយដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ ឪពុកម្តាយមិនភ័យខ្លាចទេ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវកាន់តំណែងជាកូន។ រឿងសំខាន់ក្នុងការងារក្លឹប គឺការបង្ហាញចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យគួរតែជាការលើកទឹកចិត្ត! ទំនើប មធ្យោបាយបច្ចេកទេសអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យការប្រជុំជាមួយឪពុកម្តាយភ្លឺស្វាងនិងចងចាំ។
នៅគ្រប់ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានឪពុកម្តាយមួយក្រុមដែលមិនបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងជីវិតរបស់មត្តេយ្យ។ មានឪពុកម្តាយបែបនេះនៅក្នុងពួកយើង សំណាងល្អមិនមានច្រើនទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងបានកត់សម្គាល់ឃើញការកើនឡើងនូវចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយចំពោះការតាំងពិពណ៌របស់កុមារ ក៏ដូចជានៅក្នុងការរៀបចំការតាំងពិពណ៌ផងដែរ។ ការងារឪពុកម្តាយរបស់កុមារ. ដែលយើងប្រើយ៉ាងសកម្ម។
ការងារក្លឹប តាមគំនិតរបស់យើង មិនគួរត្រូវបានកំណត់ចំពោះការអប់រំទេ។ តម្លៃដ៏អស្ចារ្យមានសកម្មភាពកម្សាន្តរបស់ឪពុកម្តាយ និងកូន និងថ្ងៃឈប់សម្រាក ដែលការប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏រីករាយជួយបង្កើតទំនាក់ទំនងចុះសម្រុងគ្នារវាងឪពុកម្តាយ និងកូន និងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ ការប្រជុំបែបនេះជួយឪពុកម្តាយមើលឃើញគ្រូបង្រៀនពីទស្សនៈថ្មី ហើយផ្តល់ឱកាសឱ្យគ្រូកត់សម្គាល់ពីលក្ខណៈគ្រួសារ។
ជាចុងក្រោយ កិច្ចប្រជុំបែបនេះរួមចំណែកដល់ការបង្កើតការយល់ដឹង ទំនុកចិត្ត និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ យើងព្យាយាមធ្វើឱ្យជីវិតមត្តេយ្យជាផ្នែកមួយនៃជីវិតគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគម្រោង ការតាំងពិពណ៌ និងថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ទ្វារសាលាមត្តេយ្យបើក។ យើងរីករាយដែលមានឪពុកម្តាយនៅក្នុងជញ្ជាំងរបស់យើង។
ក្លឹបគ្រួសារ ដូចដែលបទពិសោធន៍របស់យើងបង្ហាញ គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ ទម្រង់មានប្រសិទ្ធភាពអន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ។
ជាការពិតណាស់ បន្ថែមពីលើការងារក្លឹប យើងក៏ប្រើទម្រង់ប្រពៃណីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រួសារផងដែរ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើដោយគ្មានការពិគ្រោះយោបល់ជាបុគ្គលជាមួយគ្រូ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវចាំថាតម្រូវការសម្រាប់ការងាររបស់យើងអាស្រ័យលើវិជ្ជាជីវៈរបស់យើងនិងចំណាប់អារម្មណ៍ច្នៃប្រឌិតរបស់យើង។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ការងាររបស់ក្លឹបគ្រួសារនៅមតេយ្យបានរួមចំណែកដល់៖
- បង្កើតបរិយាកាសអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៃការទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន
- ការធ្វើឱ្យសកម្ម និងការពង្រឹងចំណេះដឹង និងជំនាញគរុកោសល្យរបស់មាតាបិតា
- ការកែលម្អវប្បធម៌ផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងច្បាប់របស់មាតាបិតា
- ការអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតកុមារ និងឪពុកម្តាយក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា
- បទពិសោធន៍ទូទៅនៃការអប់រំគ្រួសារ។
ការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រួសារក្នុងទម្រង់ជាក្លឹបគ្រួសារគឺជាការចាប់អារម្មណ៍មួយ។ ម៉ូដែលទំនើបធ្វើការដើម្បីទាក់ទាញឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការអប់រំ និងជួយពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា និងក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស។ ជាលទ្ធផលនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្រៅផ្លូវការរវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ មិនត្រឹមតែបរិយាកាសក្នុងគ្រួសារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបរិយាកាសមិត្តភាពអន្តរគ្រួសារត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលបម្រើឱ្យការបង្ហាញ ភាពច្នៃប្រឌិតកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។
គម្រោងរួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយ "បង្កើតសៀវភៅទារក "ទស្សនារឿងនិទាន" (ក្រុមកណ្តាល)
គម្រោង៖ បង្កើតសៀវភៅទារក "ទស្សនារឿងនិទាន"។
ប្រភេទគម្រោង៖ច្នៃប្រឌិត។គម្រោង៖បុគ្គល, គ្រួសារ។ ជំនួយសកម្មពីឪពុកម្តាយត្រូវបានរំពឹងទុក។ នេះជួយបង្កើតបរិយាកាសនៃចំណាប់អារម្មណ៍ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការបង្កើតរួមគ្នារវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយ។
តំបន់អប់រំ៖"ការយល់ដឹង"; "ទំនាក់ទំនង"; "ការអានប្រឌិត"; "ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ" ។
តាមពេលវេលា៖រយៈពេលខ្លី ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់មួយសប្តាហ៍។
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង៖ចំណាប់អារម្មណ៍លើឪពុកម្តាយក្នុងការណែនាំកូនឱ្យប្រឌិត៖
ការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង់ទៅលើការអានរឿងប្រឌិតដោយឪពុកម្តាយដល់កូន។
ការជំនួសសៀវភៅដោយតុក្កតា និងកុំព្យូទ័រ។
ការណែនាំអំពីពិភពសិល្បៈ និងប្រព័ន្ធចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីអំពីសៀវភៅទារកនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួមគម្រោងនូវជំនាញសិល្បៈនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ជំនាញដែលទទួលបាននឹងជួយអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការប្រឌិត។
គោលដៅគម្រោង៖ដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅដោយបង្កើតសៀវភៅទារក។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖រួមចំណែកដល់ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅ និងស្នាដៃប្រឌិត។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ និងយល់ពីការងារនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា បង្ហាញពីអារម្មណ៍។
អភិវឌ្ឍធាតុផ្សំនៃភាពច្នៃប្រឌិត បង្រៀនពីរបៀបប្រើអ្វីដែលអ្នកអាននៅក្នុងប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងទៀត (លេង ផលិតភាព ទំនាក់ទំនង)។
ផ្តល់ព័ត៌មានដល់ឪពុកម្តាយអំពីសារៈសំខាន់នៃការអានសៀវភៅប្រឌិតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។
ដំណាក់កាលនៃការងារលើគម្រោង៖
ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ៖ការបង្កើតនិងការទទួលយកគោលដៅការងារ;
ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន ប្រធានបទមួយត្រូវបានស្នើឡើង៖ ស្វែងរក អាន និងនាំយកសៀវភៅពីស៊េរី "សៀវភៅទារក" ទៅក្រុម។ ដោយបានមើលសៀវភៅតូចៗដែលសិស្សនាំយកមក យើងបានសន្និដ្ឋានថា សៀវភៅទាំងនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ យើងបានសម្រេចចិត្តបង្កើតសៀវភៅទារកដោយខ្លួនឯង។
ការងាររបស់គ្រូបង្រៀន៖ការជ្រើសរើសសម្ភារៈចាំបាច់លើប្រធានបទ នៅដើមដំបូងនៃគម្រោង គ្រូបង្រៀនបានធ្វើការវិនិច្ឆ័យជាមួយឪពុកម្តាយ "តើអ្នកអានអ្វីនៅផ្ទះជាមួយកូនរបស់អ្នក?" ឪពុកម្តាយត្រូវបានអញ្ជើញ រួមជាមួយនឹងកូនរបស់ពួកគេ ដើម្បីរៀបចំការតាំងពិពណ៌ “My Favorite Fairy Tales”។
សកម្មភាពរួមគ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងកូន៖ការរចនានិងការតាំងពិពណ៌ "សៀវភៅទារកធ្វើវាដោយខ្លួនឯង" ។
លទ្ធផលរំពឹងទុក៖ការបង្កើតសៀវភៅទារក "ទស្សនារឿងនិទាន" ។
ការបង្ហាញសៀវភៅទារក។បន្ទាប់ពីការងារនេះ ការតាំងពិព័រណ៍មួយត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ ប្រភេទនេះ។ការងាររួមចំណែកដល់ការបង្កើតនីតិវិធី និងជម្រុញប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បច្ចេកទេសបឋមនៃសកម្មភាពរួមគ្នា។ ការប្រាក់ត្រូវបានរក្សាទុកដោយសារតែការពិតដែលថាកុមារយល់ឃើញថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាល្បែងមួយហើយមើលឃើញលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ។
ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈរដ្ឋនៃតំបន់ Tula
"មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Tula"
(GPOU ទៅ "មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ Tula")
គម្រោងសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូ និងមាតាបិតា (រយៈពេលខ្លី)
លើប្រធានបទ៖ " រួមគ្នាជាគ្រួសារមិត្តភាព - មត្តេយ្យឪពុកម្តាយនិងខ្ញុំ »
នៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរ "Bell"
ចងក្រង និងរៀបចំដោយលោកគ្រូ៖
Tatarchuk Natalya Vladimirovna
Tula 2017
"អ្នកដែលសប្បាយចិត្តនៅផ្ទះគឺមានសុភមង្គល"។ L. N. Tolstoy
យើងត្រូវចាំថាអនាគតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅថ្ងៃនេះ! អ្វីគ្រប់យ៉ាងចាប់ផ្តើមពីគ្រួសារ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ទីក្រុង តំបន់ និងប្រទេសអាស្រ័យទៅលើសុខុមាលភាព ភាពជោគជ័យ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ គ្រួសារដែលជាធាតុសំខាន់នៃសង្គមបាន និងនៅតែជាអ្នកថែរក្សាតម្លៃមនុស្ស វប្បធម៌ និងការបន្តប្រវត្តិសាស្ត្រនៃជំនាន់ជាច្រើន ដែលជាកត្តានៃស្ថិរភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍។
ជីវិតរបស់មនុស្សចាប់ផ្ដើមពីក្រុមគ្រួសារនៅទីនេះ គាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពលរដ្ឋ។ គ្រួសារគឺជាប្រភពនៃក្តីស្រលាញ់ ការគោរព សាមគ្គីភាព និងក្តីស្រលាញ់ ដែលសង្គមស៊ីវិល័យណាមួយត្រូវបានកសាងឡើង ដោយគ្មានមនុស្សម្នាក់មិនអាចមានបាន។ គ្រួសារធ្វើឱ្យជីវិតរបស់យើងកាន់តែរីករាយ ភ្លឺស្វាង និងសម្បូរបែប។
សម្រាប់កុមារ គ្រួសារគឺជាប្រភពនៃបទពិសោធន៍សង្គម។ នេះគឺជាកន្លែងដែលគាត់ស្វែងរកគំរូ វាជាកន្លែងដែលគាត់ កំណើតសង្គមនិងក្លាយជា។ ហើយភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យគឺដើម្បីបង្ហាញគំនិតនេះដល់ឪពុកម្តាយ។
ភាពពាក់ព័ន្ធ។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៅពេលដែលគ្រួសារភាគច្រើនជាប់រវល់នឹងការដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច និងពេលខ្លះការរស់រានមានជីវិតរាងកាយ ទំនោររបស់ឪពុកម្តាយជាច្រើនក្នុងការដកខ្លួនចេញពីការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ និង ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនកូន។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាស្ថិតនៅក្នុង អាយុមត្តេយ្យសិក្សាមូលដ្ឋានគ្រឹះគឺសម្រាប់បុគ្គលជោគជ័យនាពេលអនាគត។ ដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់បំផុតសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។ គ្រួសារ និងសាលាមត្តេយ្យ គឺជាស្ថាប័នសាធារណៈចំនួនពីរ ដែលឈរនៅដើមកំណើតនៃអនាគតរបស់យើង អនាគតពលរដ្ឋពេញវ័យនៃប្រទេសរបស់យើង។ ហើយអនាគតនៃរដ្ឋរបស់យើងនឹងអាស្រ័យលើរបៀបដែលកូនរបស់យើងធំឡើង។
មូលដ្ឋាននៃអន្តរកម្មរវាងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សាទំនើប និងក្រុមគ្រួសារគឺកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ បញ្ហាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងឪពុកម្តាយ និងមត្តេយ្យគឺពាក់ព័ន្ធជាពិសេស ដោយសារការអប់រំក្នុងគ្រួសារកំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់។ IN ពិភពលោកទំនើបឪពុកម្តាយត្រូវបង្ខំឱ្យរកប្រាក់ ហើយកូនៗនៅតែក្រៅផ្ទះ។
គម្រោងនេះមានគោលបំណងបង្រួបបង្រួមក្រុមកុមារ និងកុមារជាមួយគ្រួសាររបស់គាត់។
អាយុមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាដំណាក់កាលដំបូងក្នុងការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃសមូហភាពចំពោះកុមារ។
V. A. Sukhomlinsky បានសង្កត់ធ្ងន់ថាក្រុមគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ស្មុគស្មាញនៃបុគ្គលតែមួយគត់។ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់សមាជិកម្នាក់ៗក្នុងក្រុមកាន់តែខ្ពស់ ក្រុមទាំងមូលកាន់តែចាប់អារម្មណ៍។ យោងតាមលោក V. A. Sukhomlinsky "អំណាចអប់រំនៃក្រុម" ចាប់ផ្តើមពីអ្វីដែលមាននៅក្នុងបុគ្គលម្នាក់ៗ ទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណដែលមនុស្សម្នាក់ៗមាន អ្វីដែលគាត់នាំមកក្រុម អ្វីដែលគាត់ផ្តល់ឱ្យដល់អ្នកដទៃ អ្វីដែលមនុស្សយកពីគាត់។ ”
សារៈសំខាន់នៃការអប់រំគ្រួសារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារកំណត់ពីសារៈសំខាន់នៃអន្តរកម្មរវាងគ្រួសារ និងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា។
គោលដៅ៖
បង្កើតបរិយាកាសអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៃការទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន; ការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងដំណើរការអប់រំ តាមរយៈសកម្មភាពរួមគ្នារបស់គ្រូ កុមារ និងឪពុកម្តាយ។ រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយ៖ "រួមគ្នាវាកាន់តែសប្បាយ";រៀបចំការតាំងពិព័រណ៍កាសែតជញ្ជាំងគ្រួសារលើប្រធានបទ៖ "គ្រួសារខ្ញុំ" ។
កិច្ចការ៖
- ការបង្កើតគំនិតដំបូងរបស់កុមារអំពីគ្រួសារ។
- បង្កើតភាពជាដៃគូជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សម្នាក់ៗ;
- បង្កើតទំនាក់ទំនងគួរឱ្យទុកចិត្តរវាងកុមារ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន;
- អភិវឌ្ឍវិស័យសង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា តាមរយៈសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរួមគ្នារបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ។
- ពង្រឹងសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ។
វិធីសាស្រ្តប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តគម្រោង៖
សកម្មភាពយល់ដឹង និងលេង ការសន្ទនា ល្បែងរួមគ្នា ការអានប្រឌិត; didactic, សកម្ម, ហ្គេមម្រាមដៃ; មើលរូបភាពលើប្រធានបទ៖ "គ្រួសារខ្ញុំ"; ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត - សកម្មភាពផលិតភាព(គំនូរ, គំរូ, ការរចនា); ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
ប្រភេទគម្រោង៖ អប់រំ - លេងសើច
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
- កុមារស្វែងយល់បន្ថែមអំពីគ្រួសារ និងសមាជិកគ្រួសាររបស់ពួកគេ។
- បង្កើតបរិយាកាសអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៃការទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូ។
ការបង្កើនចំណែកនៃការចូលរួមរបស់មាតាបិតានៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នា,
រូបរាងនៅក្នុងគ្រួសារ ផលប្រយោជន៍រួម, ចំណង់ចំណូលចិត្ត, ទាំងសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ;
ការបង្កើនកម្រិតសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ។
អ្នកចូលរួមគម្រោង៖កុមារនៃក្រុមក្មេងទីពីរ ក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស គ្រូបង្រៀន។
ទីកន្លែង៖MKDOU ស។ Voskresenskoe ទីពីរ ក្រុមក្មេង"កណ្តឹង"
រយៈពេលនៃការអនុវត្តគម្រោង៖ 2 សប្តាហ៍។
តំបន់អប់រំ៖ការយល់ដឹង, ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ, សិល្បៈ - សោភ័ណភាព, រាងកាយ, សង្គម - ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនង។
ទម្រង់នៃការអនុវត្ត៖ថ្នាក់, ការសន្ទនា, ការអានប្រឌិត, didactic, ក្រៅ, ហ្គេមម្រាមដៃ; ការពិនិត្យគំនូរនិងគំនូរលើប្រធានបទ៖ "គ្រួសារខ្ញុំ"; ការច្នៃប្រឌិត - សកម្មភាពផលិតភាព (គំនូរ គំរូ ការរចនា); ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។
លទ្ធផលចុងក្រោយ៖
ដំណាក់កាលនៃការងារ៖
- ការរៀបចំ
- ការអភិវឌ្ឍគម្រោងក្នុងទិសដៅ "គ្រួសារ" ។ ធ្វើផែនការជាមួយកុមារ និងឪពុកម្តាយ។
- ជម្រើសនៃកំណាព្យអំពីគ្រួសារ
- ជម្រើសនៃរឿងកំប្លែងអំពីម៉ាក់ និងប៉ា ជីតា និងជីដូន
- ការជ្រើសរើសហ្គេម Didactic ហ្គេមដើរតួ
- ជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយអំពីការតាំងពិព័រណ៍កាសែតជញ្ជាំងគ្រួសារលើប្រធានបទ៖ "គ្រួសារខ្ញុំ" ។
- ការជ្រើសរើសគុណលក្ខណៈសម្រាប់ហ្គេមដើរតួ៖ "តុក្កតា Katya ឈឺ", "ខួបកំណើតរបស់ Mishutka"; សម្រាប់ល្ខោននៅលើតុដោយផ្អែកលើរឿងនិទាន "Turnip"
- ជាក់ស្តែង។
"ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងបុគ្គល"
សង្គមភាវូបនីយកម្ម៖ បង្កើតទំនាក់ទំនងគ្រួសារ បង្កើតបរិយាកាសនៃភាពកក់ក្តៅ ក្តីស្រលាញ់ និងមិត្តភាព។
សកម្មភាពហ្គេម៖អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសកម្មភាពលេងហ្គេមរបស់មិត្តភក្ដិ; បង្រៀនកុមារឱ្យអនុវត្តផែនការហ្គេម។
"ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ"
ការយល់ដឹង៖ បង្រួបបង្រួម និងពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីគ្រួសារ។
ទំនាក់ទំនង៖ បន្តអភិវឌ្ឍការនិយាយជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដំឡើង ទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍រវាងអ្នកចូលរួមទាំងអស់។
ការអានប្រឌិត៖អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់កំណាព្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន; ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការសម្រាប់ការអាន (ការយល់ឃើញ) នៃសៀវភៅ។
"ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព"
ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ៖បង្កើនជំនាញរបស់កុមារក្នុងការធ្វើគំរូ និងគំនូរ; ការអភិវឌ្ឍន៍ ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ.
- ចុងក្រោយ
ការសិក្សាការវិភាគការអនុវត្ត។
ការរចនានៃការតាំងពិព័រណ៍កាសែតជញ្ជាំងគ្រួសារ៖ "គ្រួសារខ្ញុំ"
ព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយ៖ "រួមគ្នាកាន់តែសប្បាយ"
ការបង្ហាញគម្រោង
អនុស្សរណៈសម្រាប់ឪពុកម្តាយ "បទបញ្ជារបស់ឪពុកម្តាយ"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
អនុស្សរណៈសម្រាប់ឪពុកម្តាយ "ស្តីពីការបណ្តុះចិត្តល្អចំពោះកូន"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីគ្រួសាររបស់ពួកគេបានកើនឡើង ឪពុកម្តាយបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពដែលបានធ្វើឡើងនៅមតេយ្យ។ មនុស្សជាច្រើនផ្តល់ជំនួយរបស់ពួកគេ ហើយពេលខ្លះមានគំនិតផ្តួចផ្តើមរៀបចំសកម្មភាពជាក្រុម។
សកម្មភាពរួមគ្នាជួយពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។
លទ្ធផលដែលសម្រេចបានអនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋានថាជាលទ្ធផលនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានប្រារព្ធឡើងក្នុងអំឡុងពេលគម្រោង: ការសន្ទនាការតាំងពិព័រណ៍សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារនិងឪពុកម្តាយយើងទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាន។
សកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់ | សកម្មភាពរួមគ្នាក្នុងគ្រាដ៏រសើប | សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារនៅក្នុងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ-លំហ | អន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ |
1. គំនូរ។ GCD |
