ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារនៃក្រុមចាស់។ ប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ "ចាត់ទុកមិត្តភាពរបស់អ្នក!" GCD ស្តីពីសកម្មភាពទំនាក់ទំនងជាមួយសាលាមត្តេយ្យក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ "ជំនួយការឆ្លាតរបស់យើង

សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំរួមស្តីពីការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងនិងសង្គមវិទ្យាលើប្រធានបទ:
ក្រុមគ្រួសារគឺខ្លាំងជាមួយគ្នា "។ អាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់

ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
កំណត់សកម្មភាពកុមារសម្រាប់សកម្មភាពផ្តល់នូវមីក្រូហិរញ្ញវត្ថុអំណោយផល: បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងមិត្តភាពបំប៉នភាពតានតឹងនិងការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង។
ដើម្បីបង្កើតគំនិតមួយនៃគ្រួសារមួយក្នុងនាមជាមនុស្សដែលរស់នៅជាមួយគ្នា; បណ្ដុះឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាចង់ថែរក្សាមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ការគោរពចំពោះអ្នកចាស់ទុំសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារនិងអារម្មណ៍អំនួតក្នុងគ្រួសាររបស់មនុស្សម្នាក់។
ធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្មដោយការធ្វើឱ្យចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះអំពីគ្រួសាររបស់ពួកគេ; បង្កើនវាក្យស័ព្ទអារម្មណ៍របស់សិស្សមត្តេយ្យ។ បង្រៀនកុមារឱ្យរៀនរូបភាពនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្សដែលត្រូវដឹងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលមានបទពិសោធន៍និងការបង្ហាញខាងក្រៅរបស់វា។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងយល់និងពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់តាមរយៈការបង្ហាញទឹកមុខនិងការនិយាយ (សេចក្តីអំណរទុក្ខព្រួយការភ្ញាក់ផ្អើលការអាក់អន់ចិត្តការអាក់អន់ចិត្ត។ ល។ ); ឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំនាញទាំងនេះក្នុងគំនូររបស់អ្នក។ បង្រៀនកុមារឱ្យមានទំនាក់ទំនងក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរួមគ្នាធ្វើការជាក្រុមអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសរសើរដល់មិត្តភក្ដិនិងសម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយដៃគូ។ ជំរុញការយល់ដឹងពីគ្នាទៅវិញទៅមក និងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។
បង្កើតការស្រមើស្រមៃការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត; ភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯងសមត្ថភាពសិល្បៈ។
រៀនឆ្លើយសំនួរស្តាប់សំនួរស្តាប់អ្នកសម្របសម្រួលរបស់អ្នកគោរពតាមគំនិតរបស់គាត់។ បង្ហាញនិងពន្យល់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។

សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖បាល់រោមចៀមដែលមានពណ៌ភ្លឺថ្លារូបភាពរបស់កុមារក្នុងស្ថានភាពអារម្មណ៍ផ្សេងៗរូបភាព (រដ្ឋអារម្មណ៍ 6) កាសស្តាប់ត្រចៀកដោយមានរូបភាពខ្សែសង្វាក់ខ្មៅដៃពណ៌មានរោម ក្រដាស; "ទ្រូងវេទមន្ត" កណ្ដឹង

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

ដំណាក់កាលទី 1 - ការរៀបចំការយកចិត្តទុកដាក់និងការចូលរួមរបស់កុមារនិងការចូលរួមក្នុងការងាររបស់កុមារ) - 3 នាទី។
ជំរាបសួរ
កុមារទាំងអស់បានប្រមូលផ្តុំគ្នាជារង្វង់។
ខ្ញុំជាមិត្តរបស់អ្នក ហើយអ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ។
ចូរ​កាន់​ដៃ​គ្នា​ឲ្យ​តឹង
ហើយសូមញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក "
ខ្ញុំនឹងក្រឡេកមើលមុខរបស់អ្នក
តើខ្ញុំគួរធ្វើឱ្យមិត្តភក្តិនៅទីនេះអ្នកណា?
អ្នកអប់រំ: សូមនិយាយសួស្តីគ្នា។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងងាកមករកអ្នកដែលកំពុងឈរនៅខាងស្ដាំខ្ញុំហៅគាត់ដោយឈ្មោះហើយនិយាយថាខ្ញុំរីករាយដែលបានឃើញគាត់។ គាត់នឹងងាកមករកអ្នកជិតខាងរបស់គាត់នៅខាងស្តាំហើយធ្វើដូចគ្នា។ ល។ រហូតដល់ការស្វាគមន៍ត្រលប់មករកខ្ញុំវិញ។
ដំណាក់កាលទី 2 - ការលើកទឹកចិត្ត - 2 នាទី។
អ្នកអប់រំ: បុរសនៅព្រឹកនេះខ្ញុំបានរកឃើញទ្រូងអាថ៌កំបាំងមួយ។ វាត្រូវបានផ្ញើទៅក្រុមរបស់អ្នក។ សូមបើកវាហើយរកមើលអ្វីដែលនៅខាងក្នុង។ វាមិនដំណើរការទេ! មានរឿងអី? មើលមានសំបុត្រនៅទីនេះ! លិខិតនោះនិយាយថា "ទ្រូងវេទមន្តនឹងត្រូវបានបើកដោយអ្នកដែលដឹងពីរបៀបក្លាយជាមិត្តភក្តិហើយដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងអំពីគ្រួសាររបស់គាត់" ។ បើក។
ដំណាក់កាលទី 3 - អនុវត្តជាក់ស្តែង - 25 នាទី។
ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "គេហទំព័រនៃពាក្យសប្បុរស។ "
អ្នកអប់រំ: តើមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តស្តាប់ពាក្យរីករាយដែលបានផ្ញើមកអ្នក? តើអ្នកណាស្រឡាញ់និងដឹងពីរបៀបនិយាយពាក្យល្អ ៗ ទៅកាន់មិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ? ខ្ញុំមាន "បាល់មិត្តភាព" ដែលខ្ញុំនឹងធ្វើដំណើរទៅកាន់ ... (ហៅក្មេងដោយក្តីស្រឡាញ់) ។ គាត់នឹងរុំចុងខ្សែស្រឡាយឥតគិតថ្លៃនៅជុំវិញបាតដៃរបស់គាត់ពីរដងហើយក្រឡុកបាល់ឆ្ពោះទៅរកបុរសម្នាក់ដែលអមដំណើរចលនាដែលមានបំណងប្រាថ្នាដ៏ល្អឬការសរសើរ។ អ្នកដែលទទួលយកបាល់បានរុំខ្សែស្រឡាយនៅជុំវិញបាតដៃរបស់គាត់ហើយដោយមានសម្តីសប្បុរសឆ្លងកាត់បាល់ទៅកូនផ្សេងទៀត។ ល។
លំហាត់មួយកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។
អ្នកអប់រំ: សូមមើលនៅលើគេហទំព័រនៃពាក្យសប្បុរសដែលយើងបានបង្កើត។ តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាឥឡូវនេះ? តើវាបានផ្លាស់ប្តូរទេ? តើផ្លូវមួយណាហើយហេតុអ្វី?
កុមារឆ្លើយ។
អ្នកអប់រំ: អារម្មណ៍របស់យើងបានល្អព្រោះយើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយមនុស្សដែលមានចិត្តល្អដូចក្រុមគ្រួសាររបស់អ្នកដែរ។ ឥឡូវសូមប្រាប់យើងអំពីគ្រួសាររបស់អ្នក (កុមារអាចប្រាប់បានប្រសិនបើពួកគេចង់បាន) ។
ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសន្ទនាគ្រូសួរអំពីសមាជិកគ្រួសារតើឈ្មោះរបស់ពួកគេមានឈ្មោះអ្វី។
តើអ្នកណាជាគ្រួសាររបស់អ្នក?
តើអ្នករស់នៅជាមួយអ្នកណា?
តើអ្នកណាជាមនុស្សចាស់ជាងគេក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក?
តើអ្នកណាក្មេងជាងគេ?
តើមានអ្វីនៅក្នុងគ្រួសារ?
- តើអ្នកមានអារម្មណ៍នៅជាប់ម្តាយរបស់អ្នកឪពុករបស់អ្នកយ៉ាងម៉េច?
តើអ្នកណាថែរក្សាអ្នក?
- តើអ្នកថែរក្សាអ្នកដទៃយ៉ាងដូចម្តេច?
អ្នកអប់រំ: យើងមានអារម្មណ៍រីករាយនៅពេលដែលយើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយគ្រួសាររបស់យើង។ អ្នកធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយអ្នកសប្បាយចិត្តដោយធំធាត់កាន់តែខ្លាំងឡើង ៗ និងរៀនអ្វីថ្មីក្នុងជីវិត។ ហើយក្មេងៗសប្បាយចិត្តនៅពេលដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេស្រឡាញ់ពួកគេការពារពួកគេថែរក្សាពួកគេខណៈពេលដែលអ្នកធំឡើង។
យើងកំពុងរីកចម្រើនហើយឈ្មោះរបស់យើងកំពុងតែកើនឡើង។ តើអ្នកដឹងទេថាតើឈ្មោះរបស់អ្នកនឹងកើនឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? តើពួកគេនឹងហៅអ្នកថាម៉េចពេលអ្នកធំ?
ចម្លើយរបស់កុមារ៖ ឥឡូវនេះខ្ញុំឈ្មោះអ៊ីរ៉ា ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំធំឡើងពួកគេនឹងហៅខ្ញុំថា Irina ។ល។
អ្នកអប់រំ: ធ្វើបានល្អអ្នកដឹងពីរបៀបដែលឈ្មោះរបស់អ្នកនឹងកើនឡើង។ តើយើងរីកចម្រើនយ៉ាងដូចម្តេច? តោះចែកជាពីរក្រុមហើយលេងហ្គេម "ធ្វើខ្សែសង្វាក់" ។
លំហាត់ហ្គេម "ប្រមូលផ្តុំខ្សែសង្វាក់"
តម្រៀបរូបភាពតាមអាយុនិងភេទ:
ទារក 1 នាក់ - ក្មេងស្រី - ម្តាយ - ជីដូន;
ទារក 2 នាក់ប្រុស - ប៉ា - ប៉ា - ប៉ាជីតា។
កុមារបំពេញភារកិច្ចពន្យល់ពីជម្រើសរបស់ពួកគេគ្រូសួរសំណួរ (តើមានអ្វីទៀតដែលអ្នកអាចហៅម្តាយរបស់អ្នក? - ស្ត្រីតើអ្នកអាចហៅជីតារបស់អ្នកគឺជាមនុស្សចាស់របស់អ្នកគឺជាមនុស្សចាស់។ ល។ )
អ្នកអប់រំ: ត្រឹមត្រូវឥឡូវនេះស្តាប់កំណាព្យហើយទាយថាវាមាន:
"វាសើមហើយអាប់អួរនៅខាងក្រៅបង្អួច
ភ្លៀងកំពុងធ្លាក់។
មេឃទាបមានពណ៌ប្រផេះ
ព្យួរនៅលើដំបូល។
ហើយផ្ទះគឺស្អាតនិងមានផាសុកភាព។
យើងមានអាកាសធាតុផ្ទាល់ខ្លួននៅទីនេះ។
ញញឹម: ច្បាស់និងកក់ក្តៅ។
វាមានពន្លឺថ្ងៃរួចហើយ
បន្ទប់បានកើនឡើងហើយ។
(Ovsey Ovseevich Driz)
អ្នកអប់រំ: តើកំណាព្យនេះនិយាយអំពីអ្នកណា?
កុមារឆ្លើយ។
អ្នកអប់រំ: ជាការពិតអំពីម៉ាក់! ប្រាប់ខ្ញុំនូវពាក្យដែលល្អបំផុតអំពីម្តាយរបស់អ្នកតើនាងចូលចិត្តអ្វី (ថែរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់និងឧស្សាហ៍ព្យាយាមសុភាពរាបសាស្រឡាញ់)?
កុមារឆ្លើយ។
គំនូរព្រាង "កូនស្រលាញ់"- កុមារផ្តល់ក្តីស្រឡាញ់ដល់ម្តាយរបស់ពួកគេ។
អ្នកអប់រំ: ឥឡូវអ្នកបានបង្ហាញពីអារម្មណ៍នៃសេចក្តីស្រឡាញ់និងសេចក្តីអំណរ។ ប៉ុន្តែមានអារម្មណ៍ជាច្រើនទៀត។ មានរូបនៅពីមុខអ្នក។ សូមក្រឡេកមើលពួកគេ (ភាពសោកសៅកំហឹងសេចក្តីអំណរការភ្ញាក់ផ្អើលភាពស្ងប់ស្ងាត់និងអារម្មណ៍មិនល្អរូបតំណាងអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់)
អ្នកអប់រំ: តើអារម្មណ៍របស់មនុស្សនេះជាអ្វី? តើអ្នកកំណត់យ៉ាងដូចម្តេច? តើមានអ្វីខុសជាមួយគាត់សោកសៅ? (មិនលេងជាមួយនរណាម្នាក់មិននិយាយ) ។
តើអារម្មណ៍អ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបវិទ្យាទីពីរ? ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សខឹង? (អាក់អន់ចិត្ត) ។ តើមានអ្វីខុស? (ការប្រយុទ្ធគឺលោភលន់លោភលន់រុញច្រាន) ។
ហេតុអ្វីវាល្អនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មានអំណរ? (ពួកគេជាមិត្តភក្តិជាមួយគាត់គាត់នៅជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា
លេង) ។ តើអ្នកទាយថាមនុស្សនោះសប្បាយចិត្តយ៉ាងដូចម្តេច? តើមានអ្វីដែលបានបង្ហាញក្នុងរូបវិទ្យាទីបួន? សូមបង្ហាញអារម្មណ៍នេះ។ តើអារម្មណ៍របស់មនុស្សទី 5 គឺជាអ្វី? (ស្ងប់ស្ងាត់)
លំហាត់ហ្គេម "កំណត់អារម្មណ៍" ។
អ្នកអប់រំ: តើអាចរកឃើញពីអារម្មណ៍របស់មនុស្សនៅក្នុងរូបភាពបានទេ?
ចែកជាគូ។ ពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវគំនូរសូមពិនិត្យមើលអារម្មណ៍របស់វីរបុរសប្រាប់យើងពីរបៀបដែលអ្នកទាយអំពីវា?
អ្នកអប់រំ៖តើអាចរកឃើញអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់បានដោយរបៀបដែលគាត់និយាយដោយអ្វីដែលគាត់បញ្ចេញសំលេងរបស់គាត់? សូមព្យាយាមនិយាយឃ្លាថា "អាកាសធាតុល្អនៅថ្ងៃនេះ" ក្នុងនាមកុមារដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព (អាក់អន់ចិត្តរីករាយគួរឱ្យធុញទ្រាន់ភ័យខ្លាចដោយភ័យខ្លាច) ។
ល្បែងម្រាមដៃ "គ្រួសារមិត្តភាព"
ម្រាមដៃនេះគឺជាជីតា
ម្រាមដៃនេះគឺជាយាយ
ម្រាមដៃនេះគឺជាប៉ា
ម្រាមដៃនេះគឺម៉ាក់
ប៉ុន្តែម្រាមដៃនេះគឺខ្ញុំ
រួមគ្នា - គ្រួសារមិត្តភាព!
អ្នកអប់រំ: វាល្អណាស់ដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាមានគ្រួសារ! អ្នកគឺជាកុមារដែលមានសុភមង្គលបំផុតនៅលើពិភពលោកក្រុមគ្រួសាររបស់អ្នកស្រឡាញ់គ្នាមនុស្សគ្រប់គ្នារស់នៅដោយសប្បាយរីករាយនិងមានមេត្រីភាពជាមួយគ្នា។ ក្រុមគ្រួសារមានទំហំធំនិងតូច។ រឿងចំបងគឺថាវាតែងតែមានសន្តិភាពមិត្តភាពការគោរពនិងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងគ្រួសារ។
ក្រុមគ្រួសារត្រូវបានគេគោរពតាំងពីសម័យបុរាណប្រជាជនបានបង្កើតសុភាសិតជាច្រើន។
- "វាកក់ក្តៅនៅលើព្រះអាទិត្យល្អនៅចំពោះព្រះភ័ក្ត្ររបស់ម្តាយ"
- "មិនមានមិត្តភក្តិផ្អែមជាងម្តាយរបស់អ្នកទេ"
- "មាសនិងប្រាក់មិនមែនអាយុឪពុកនិងម្តាយពួកគេមិនមានតម្លៃទេ"
- សុភាសិតតើអ្នកដឹងអំពីគ្រួសារទេ?
កុមារដាក់ឈ្មោះសុភាសិតនិងសំដីដែលស៊ាំនឹងពួកគេ។
គ្រូបង្រៀន (រោទ៍ចាំងនៅជាប់នឹងទ្រូង): បុរសមើលទៅរបស់យើង
ទ្រូងវេទមន្តបានបើកហើយ! តើមានអ្វីនៅខាងក្នុង?
កុមារ: ខ្មៅដៃសញ្ញាសម្គាល់អាល់ប៊ុម។
អ្នកអប់រំ: តោះព្យាយាមគូរក្រុមគ្រួសាររបស់អ្នក!
បន្ទាប់ពីមេរៀន កុមារទាញគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

គោលដៅ៖ទូទៅនិងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីមិត្តភាព។

កិច្ចការ៖

1. ការអប់រំ៖បង្កើនវាក្យស័ព្ទរបស់សាលាមត្តេយ្យ (មិត្តភាពភាពប្រែប្រួលភាពប្រែប្រួលការយល់ដឹងពីគ្នាទៅវិញទៅមកការយល់ចិត្ត); បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃសុភាសិតអំពីមិត្តភាព; រៀនស្វែងយល់និងវាយតម្លៃអារម្មណ៍និងសកម្មភាពរបស់មនុស្សផ្សេងទៀតពន្យល់អំពីការវិនិច្ឆ័យរបស់អ្នក។ ណែនាំកុមារឱ្យអាថ៌កំបាំងនៃមិត្តភាព។
2. ការអប់រំ៖អភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងមិត្តភាពសមត្ថភាពក្នុងការសម្គាល់និងដាក់ឈ្មោះរដ្ឋអារម្មណ៍របស់ប្រជាជន។ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវវប្បធម៌ការនិយាយ; អភិវឌ្ឍការបង្ហាញពីចលនាដែលជាសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមលេងរួមគ្នាធ្វើការសន្ទនាខ្លីក្នុងស្ថានភាពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនិងលេងសើច។
3. ការអប់រំ៖ដាក់គ្រឹះសីលធម៌របស់បុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងដំណើរការបង្កើតគំនិតអំពីមិត្តភាពការដាំដុះវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនងប្រកបដោយទំនាក់ទំនងរាក់ទាក់ការចង់បានមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិថែរក្សាមិត្តភក្តិ។ លើកទឹកចិត្តសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាឱ្យធ្វើអំពើល្អ ផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេបង្ហាញការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងទំនាក់ទំនង,

ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសាភ័ណភ្ពនិងសោភ័ណភាព។

ឧបករណ៍៖មែកធាងមិត្តភាពអក្សរសំឡេងបទចំរៀងអំពីមិត្តភាពរូបភាពប្លាតរូបភាពកាត់ចេញចន្លោះប្រហោងសម្រាប់សកម្មភាពផលិតភាព។

ការងារបឋម៖ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពីមិត្តភាពការពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពបញ្ហាការមិនចុះសម្រុងគ្នាដែលកើតឡើងរវាងកុមារក្នុងក្រុមអានរឿងនិទានអំពីមិត្តភាព។

ចលនា GCD ។

1. 1. ពេលវេលានៃការរៀបចំការលើកទឹកចិត្ត។

អ្នកអាចស្តាប់បាន, យើងបានទទួលសារអូឌីយ៉ូមួយ។ តោះស្តាប់គាត់។

(បទចម្រៀងរឿងល្ខោន: «មិត្តភាពដ៏ខ្លាំងមួយនឹងមិនបែកទេអ្នកនឹងមិនដាច់ឆ្ងាយពីភ្លៀងនិងព្យុះភ្លៀងឡើយ»

បទចំរៀងនេះត្រូវបានរំខានដោយការហៅទូរស័ព្ទ។ កុមារនិងគ្រូបាន hear ពីអ្នកទទួលទូរស័ព្ទ: "អ្នកណាដែលជួយប្រជាជនកំពុងខ្ជះខ្ជាយពេលវេលារបស់គាត់អ្នកមិនអាចក្លាយជាមនុស្សល្បីល្បាញដោយសារការធ្វើល្អបានទេ។ ខ្ញុំនឹងឈ្លោះប្រកែកគ្នាអ្នកទាំងអស់គ្នាហើយខ្ញុំនឹងត្រូវ! ឡា-ឡា-ឡា ឡា-ឡា-ឡា!"

បុរសៗ តើយើងគួរធ្វើដូចម្តេច? យើងមិនអាចអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមហ៊ុន Sockoklyak ដើម្បីឈ្លោះប្រកែកគ្នារវាងយើងទេ។ យើងនឹងបង្ហាញនាងថាយើងអាចធ្វើជាមិត្តបាន។

2. ផ្នែកសំខាន់។

បុរសអ្នកស្គាល់ក្មេងៗជាច្រើននៅក្នុងទីធ្លារបស់អ្នកហើយនៅមតេយ្យរបស់អ្នក។ តើមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចត្រូវបានគេហៅថាជាមិត្តភក្តិបានទេ? ហេតុអ្វី?

តើអ្នកណាដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងអ្នកស្គាល់គ្នានិងមិត្តម្នាក់? តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ? តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ? (មិត្ដភក្ដិព្យាយាមជួយគ្នាមិនឱ្យលោភលន់ចង់លះបង់ដើម្បីកុំឱ្យឈ្លោះប្រកែកគ្នាដោយស្មោះត្រង់និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការដែលឈ្លោះប្រកែកគ្នាពីសំណាក់មិត្តម្នាក់។ )

បុរសៗ អាចត្រឹមជាមិត្តរបស់យើងបានទេ? តើអ្នកណាទៀត? (ឆ្កែ ឆ្មា ជាដើម)

សូមលើកឧទាហរណ៍ពីសៀវភៅអំពីមិត្តភាពរវាងមនុស្ស និងសត្វ។ ចងចាំតួអង្គរឿងនិទាន។ (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ទាំងនេះគឺជាមិត្តដ៏អស្ចារ្យរបស់មនុស្ស។

តើអ្នកមានមិត្តសត្វពិតនៅផ្ទះទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

បុរសតើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើតមិត្តជាមួយធម្មជាតិជុំវិញ: ដើមឈើ រុក្ខជាតិ ផ្កា? តើយើងគួរធ្វើអ្វីដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាមិត្តភក្តិរបស់យើង? (មើលថែពួកគេទឹកឱ្យពួកគេបន្ធូរវា) ។

វាប្រែថាអ្នកអាចធ្វើជាមិត្តជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នាបានដរាបណាអ្នកខ្លួនឯងជាមិត្តល្អនិងដឹងពីរបៀបឱ្យតម្លៃមិត្តភាពពិត។

បុរសថ្ងៃនេះខ្ញុំបានដើរកាត់ជ្រុងអេកូឡូស៊ីហើយបានឃើញដើមឈើក្រមុំស្អាត។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកស្តាយយ៉ាងខ្លាំងចំពោះគាត់ហើយខ្ញុំបាននាំគាត់ទៅក្រុមរបស់យើង។ វាមិនរីកទេ។ បុរសតើអ្នកចង់ឱ្យដើមឈើនេះរីកដុះដាលទេ? តើអ្នកគិតថាត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់រឿងនេះ? (បន្ធូរទឹក...)

ត្រូវហើយ។ យើងនឹងព្យាយាមក្លាយជាមិត្តភក្តិជាមួយដើមឈើនេះប៉ុន្តែដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងនឹងត្រូវស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃមិត្តភាពហើយអាថ៌កំបាំងនីមួយៗនឹងផ្តល់ឱ្យដើមឈើនូវផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាត។

តើអ្នកត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ? តើអ្នកចង់ដឹងពីអាថ៌កំបាំងដំបូងនៃមិត្តភាពដែរឬទេ?

បន្ទាប់មកស្តាប់ចម្រៀងនិងខគម្ពីររបស់កុមារ។

1. 1. អាថ៌កំបាំងដំបូងនៃមិត្តភាព។

(បទចម្រៀង "ពីស្នាមញញឹម"

សូមប្រាប់ខ្ញុំតើមិត្តភាពចាប់ផ្តើមនៅទីណា? ត្រឹមត្រូវហើយដោយស្នាមញញឹម។ មើលថាតើអ្នកបានស្រាយយ៉ាងលឿនយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងងាយស្រួលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ប្រាប់​ខ្ញុំ​ផង តើ​អ្នក​ណា​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ទាក់​ទង​ជាមួយ៖ អ្នក​អាប់អួរ ខឹង ឬ​អ្នក​ញញឹម? ត្រូវហើយ។ ដូច្នេះ ចូរយើងញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក ហើយញញឹមនៅដើមឈើរបស់យើង។ យ៉ាងណាមិញយើងចង់ក្លាយជាមិត្តភក្តិ! អ្នក​មាន​ស្នាម​ញញឹម​ដែល​មាន​ពន្លឺ​ថ្ងៃ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ដែល​សម្លឹង​មើល​ទៅ​ពួកគេ ថ្ងៃ​កាន់​តែ​ត្រចះ​ត្រចង់ ហើយ​ព្រលឹង​អ្នក​ក៏​កក់ក្តៅ។ បំពេញបន្ទាត់៖ "ទន្លេចាប់ផ្តើមដោយស្ទ្រីមពណ៌ខៀវប៉ុន្តែមិត្តភាព ... " (បន្ថែម)

ដូច្នេះអ្នកបានដោះស្រាយអាថ៌កំបាំងដំបូង។ តើអាថ៌កំបាំងនេះមានឈ្មោះអ្វី? ត្រូវហើយ។

ហើយនេះគឺជាផ្កាដំបូងគេមើលថាវាស្អាតប៉ុណ្ណា។ តោះឱ្យវាទៅដើមឈើរបស់យើង (យើងព្យួរផ្កានៅលើដើមឈើ) ។

1. 2. អាថ៌កំបាំងទីពីរនៃមិត្តភាព។

ចង់ទាយអាថ៌កំបាំងទីពីរនៃមិត្តភាព? បន្ទាប់មកសូមចាំសុភាសិតអំពីមិត្ដភាព។

បើ​អ្នក​មិន​មាន​មិត្ត​ភក្តិ​ទេ ចូរ​រក​មើល​គាត់ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​រក​ឃើញ​គាត់ សូម​មើល​ថែ​គាត់។

មិត្តដែលមានសេចក្តីត្រូវការគឺជាមិត្តម្នាក់ពិត។

មានមិត្តភាពខ្លាំងមិនអាចត្រូវបានកាត់ដោយពូថៅទេ។

ដើម្បីរកឱ្យឃើញអាថ៌កំបាំងបន្ទាប់

ខ្ញុំស្នើឱ្យពិភាក្សា។

មើលរូបភាព

ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញ។

តោះលេងហ្គេម "រូបភាពផ្ទាល់" ។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសម្រេចចិត្តបែបនោះ? (ត្រូវហើយមិត្តភក្តិគួរតែជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ )

តើអ្នកជួយគ្នាយ៉ាងដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

នេះគឺជាអាថ៌កំបាំងមួយទៀតនៃមិត្តភាពដែលបានស្រាយ។ តើយើងគួរហៅអាថ៌កំបាំងនេះជាអ្វី? ជំនួយ។ សូមឱ្យផ្កាមួយបន្ថែមទៀតទៅកាន់ដើមឈើរបស់យើង។

ល្បែង "រូបភាពផ្ទាល់"(អ្នកត្រូវមើលរូបភាព និងមើលអ្វីដែលវាប្រាប់យើង)

មើល​រូបភាព​ហើយ​គិត​ថា​តើ​ក្មេងៗ​ទាំង​នេះ​អាច​ជា​មិត្ត​នឹង​គ្នា​បាន​ទេ?

1. 3. អាថ៌កំបាំងទីបីនៃមិត្តភាព។

ចង់ដឹងពីអាថ៌កំបាំងទីបីនៃមិត្តភាព? បន្ទាប់មកមានភារកិច្ចមួយបន្ថែមទៀតសម្រាប់អ្នក។

មើលខ្ញុំមានរូបភាពកាត់ពីរ។ ចែកជាក្រុមក្រុមនីមួយៗត្រូវតែប្រមូលរូបភាពរបស់ខ្លួន។ ហើយខ្ញុំនឹងដឹងថាតើអ្នកអាចធ្វើការជាមួយគ្នាបានល្អប៉ុណ្ណា។

(រូបភាពកាត់របស់សត្វឆ្មានិងឆ្កែត្រូវបានផ្តល់ជូន)

ធ្វើបានល្អ។ អ្នកបានធ្វើកិច្ចការដ៏អស្ចារ្យមួយ។ តើអ្នកណានៅក្នុងរូបភាពរបស់អ្នក?

បុរសតើអ្នកបាន heard ឃ្លាថា "ពួកគេរស់នៅដូចឆ្មានិងឆ្កែ" ទេ? តើអ្នកយល់ពាក្យទាំងនេះយ៉ាងដូចម្តេច? (នេះ​មាន​ន័យ​ថា ពួក​គេ​ឈ្លោះ​ប្រកែក​គ្នា​ឥត​ឈប់​ឈរ។ )

ប្រាប់ខ្ញុំតើឈ្លោះប្រកែកគ្នាជម្លោះនិងការប្រមាថឥតឈប់ពុះអព្ភូតហេតុស្បថមានអ្វីដូចគ្នានឹងពាក្យ "មិត្តភាព" ដែរឬទេ?

តើអ្នកគិតថាមិត្តគួររស់នៅដោយរបៀបណា? ប្រាកដណាស់មិត្តភក្តិគួរតែរស់នៅដោយសុខដុមរមនាឬនិយាយម្យ៉ាងទៀតដោយសន្តិភាព!

ដូច្នេះអ្នកបានស្រាយអាថ៌កំបាំងមួយទៀតនៃមិត្តភាព។ តើយើងគួរហៅអាថ៌កំបាំងនេះជាអ្វី? ពិភពលោក។ ហើយផ្កាមួយទៀតលេចឡើងនៅលើដើមឈើរបស់យើង។

1. 4. អាថ៌កំបាំងទីបួននៃមិត្តភាព។

ឥឡូវអង្គុយនៅលើកៅអី។ បុរសនឹងសម្តែងនូវឈុតខ្លីសម្រាប់អ្នក។

(Maxim អង្គុយ​លើ​កៅអី។ គាត់​ក្រៀមក្រំ ដោយ​សម្រាក​ក្បាល​ក្នុង​ដៃ។ Semyon លេចឡើង។ )

សែនថ្វ: សួស្តី! តើអ្នកសុខសប្បាយជាទេ?

អតិបរមា៖ ទុកខ្ញុំចោល! កុំប៉ះវា! ទៅតាមផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក!

Semyon ចង់ចាកចេញ ខូចចិត្ត ហើយរើចេញ ប៉ុន្តែគាត់បានក្រឡេកមើល Maxim គិតហើយត្រលប់មកវិញម្តងទៀត។ រំពេចនោះគាត់អាណិតគាត់ហើយប្រគល់ព្រះហស្ដរបស់ទ្រង់យ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់។

អតិបរមា: អភ័យទោសឱ្យខ្ញុំ, សម្តេច, សម្រាប់ការអាក្រក់!

សែនថ្វ: ខ្ញុំមិនខឹងនឹងអ្នកទេ!

- បុរសតើក្មេងប្រុសទាំងនេះអាចមានឈ្មោះថាមិត្តភក្តិពិតប្រាកដបានទេ? ហេតុអ្វី?

អ្នកអប់រំ: សូមចាំថាកុមារប្រសិនបើមិត្តម្នាក់មានបញ្ហាមានតែរឿងមួយប៉ុណ្ណោះដែលនឹងជួយអ្នកស៊ូទ្រាំនឹងភាពទុក្ខព្រួយនិងកំហឹង ... (ចិត្តល្អ) ។

- ធ្វើបានល្អ។ ដូច្នេះតើអ្នកគួរឆ្ពោះទៅរកមិត្តរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច? - ប្រភេទ។ ដូច្នេះអ្នកបានស្រាយអាថ៌កំបាំងមួយទៀតនៃមិត្តភាព។ តើអ្នកនឹងហៅអ្វីដែលអាថ៌កំបាំងនេះ? សេចក្តីសប្បុរស។គ្មានអ្វីប្លែកទេដែលសុភាសិតចែងថា: «ការប្រោសប្រទានដ៏ល្អប្រោសប្រទានមកហើយតែមានពាក្យអាក្រក់មួយរំពេចសម្លាប់»។ ហើយផ្កាមួយទៀតបានដុះនៅលើដើមឈើរបស់យើង។

- ប្រាប់ខ្ញុំបុរសតើមិត្តម្នាក់អាចមានអារម្មណ៍មិនល្អបានទេ? ជាការពិតណាស់ពេលខ្លះមិត្តម្នាក់ស្ថិតក្នុងអារម្មណ៍មិនល្អ។ សូមចាំថាហ្គេមរបស់យើងអំពីអារម្មណ៍។

លំហាត់រាងកាយ "អារម្មណ៍"

1. 5. អាថ៌កំបាំងទីប្រាំនៃមិត្តភាព។

អ្នកមានអាថ៌កំបាំងចំនួន 4 នៃមិត្តភាព។ ប៉ុន្តែមានអាថ៌កំបាំងមួយទៀត។

អង្គុយស្ងាត់នៅលើកៅអីរបស់អ្នក

ហើយត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីវែកញែកម្តងទៀត!

ក្នុងមត្តេយ្យមួយក្មេងស្រីពីរនាក់ Katya និង Masha គឺជាមិត្តភក្តិ។ ពួកគេមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ណាស់ហើយតែងតែប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមកតែសេចក្តីពិតប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃមួយ Masha បានបំបែកតុក្កតារបស់ Katya ដោយចៃដន្យ។

តើអ្នកណាបំបែកតុក្កតារបស់ខ្ញុំ? - Katya បានស្រក់ទឹកភ្នែក។

Masha បាននិយាយថា "ខ្ញុំមិនដឹងទេ" ។ - នេះប្រហែលជាអតិបរមា។

ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែនិយាយថាក្មេងប្រុសម្នាក់ដែលមានឈ្មោះថាអតិបរិមាបានបំផ្លាញប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់កុមារដទៃទៀត។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបំបែកតុក្កតារបស់ខ្ញុំ? - កាតាយ៉ាបានសួរ Maxim ។

ខ្ញុំមិនបានបំបែកវាទេ។ ម៉ាសាធ្វើវាខ្ញុំបានឃើញវា។

មិនអាចទេ! - Katya បានលាន់មាត់។ - Masha គឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ ហើយមិត្តភក្តិមិនដែលបញ្ឆោតគ្នាទេ។

Katya ចូលទៅជិត Masha ហើយសួរថា... (តើអ្នកគិតថា Katya សួរមិត្តនាងយ៉ាងម៉េចដែរ?)

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកបញ្ឆោតខ្ញុំម៉ាសា?

ខ្ញុំខ្លាចថាអ្នកនឹងឈប់ធ្វើជាមិត្តនឹងខ្ញុំប្រសិនបើអ្នករកឃើញថាវាជាខ្ញុំដែលបានបំបែកតុក្កតារបស់អ្នក។

កុំធ្វើវាម្តងទៀតម៉ាសា! - Katya បាននិយាយ។ - មិត្តភក្តិគួរតែស្មោះត្រង់ជាមួយគ្នា!

នេះជារឿង។ សូមប្រាប់ខ្ញុំពីអាថ៌កំបាំងដ៏សំខាន់នៃមិត្តភាពដែលអ្នកបានរៀនពីរឿងនេះ? តើអ្នកគិតថា Katya និង Masha នឹងនៅតែជាមិត្តភក្តិទេ? ជាការពិត Katya នឹងអត់ទោសឱ្យ Masha ។ ប៉ុន្តែអ្នកស្គាល់បុរសការបោកបញ្ឆោតមួយអាចត្រូវបានអមដោយមួយផ្សេងទៀតដែលមួយភាគបី ... តើអ្នកចង់ធ្វើជាមិត្តភក្តិជាមួយមនុស្សដែលបោកបញ្ឆោតជានិច្ចទេ? ជាការពិតណាស់ការលួចអាចបំផ្លាញមិត្តភាព។ ដូច្នេះតើមិត្តភក្តិគួរធ្វើយ៉ាងណាចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក? ស្មោះត្រង់។

ធ្វើបានល្អ! អ្នកបានស្រាយអាថ៌កំបាំងមួយទៀតនៃមិត្តភាព។ តើយើងគួរហៅអាថ៌កំបាំងនេះជាអ្វី? ភាពស្មោះត្រង់។

ហើយនេះគឺជាផ្កាមួយទៀត។ សូមព្យួរវានៅលើដើមឈើ។

មើល, បុរស, នៅដើមឈើរបស់យើង។ តើវារីកដុះដាលយ៉ាងម៉េច! អ្នកបានស្រាយអាថ៌កំបាំងទាំងអស់ហើយខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើជាមិត្តនឹងដើមឈើដែលផ្កានៃមិត្តភាពរបស់អ្នករីកចម្រើន។ ដើមឈើនេះនឹងរីកលូតលាស់នៅក្នុងក្រុមរបស់យើងឥឡូវនេះ។ ហើយរូបចម្លាក់ដែលមានជាតិគីមីដែលគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើមមិនចង់ទៅមតេយ្យរបស់យើងទេ។ នាងមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅទីនេះទេ។ យ៉ាងណាមិញយើងដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងអំពីមិត្តភាពនិងដឹងពីរបៀបក្លាយជាមិត្តភក្តិ។

បុរសអ្នកដែលអ្នកម្នាក់ៗមានមិត្តភក្តិពិតដូច្នេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកអង្គុយនៅតុហើយគូរជាឫសគល់ឱ្យបានច្រើននៅលើដើមឈើរបស់អ្នកនៅពេលអ្នកមានមិត្តភក្តិ។

(កុមារបង្ហាញគំនូររបស់ពួកគេ) ។

6. សង្ខេប។

ខ្ញុំដឹងថាអ្នកមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ប៉ុន្តែសូម្បីតែមិត្តភក្តិក៏មានការខ្វែងគំនិតគ្នាដែរ។

ហើយភ្លាមៗនោះអ្នកនិងមិត្តរបស់អ្នកបានប្រយុទ្ធ

អង្គុយនៅទីនេះក្រោមដើមឈើមួយនៅក្នុងម្លប់។

ហើយចងចាំអាថ៌កំបាំងនៃមិត្តភាព,

ដាក់ឈ្មោះពួកគេតាមលំដាប់លំដោយ:

ស្នាមញញឹមជួយ, សប្បុរសសន្តិភាពភាពស្មោះត្រង់។(ហៅដោយកុមារ)

ឥឡូវ​នេះ​អ្នក​លើក​ដៃ​ទៅ​កាន់​មិត្ត​របស់​អ្នក ឱប​គាត់ ហើយ​ញញឹម ហើយ​ព្យាយាម​កុំ​ឲ្យ​ឈ្លោះ​ប្រកែក​គ្នា។

ឈ្មោះ៖កំណត់ចំណាំស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា "អារម្មណ៍របស់យើង"
ការតែងតាំង:មត្តេយ្យ កំណត់ចំណាំមេរៀន ECD ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង ក្រុមអាយុចម្រុះពី 3 ទៅ 6 ឆ្នាំ

មុខតំណែង៖ គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង
ទីកន្លែងការងារ: Mbdou "មត្តេយ្យ No. 6" ស្ទះ "
ទីតាំង: ទីក្រុងវីលីឈីនស៊ីនតំបន់កំចាយម្យក

GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងទំនាក់ទំនងនៅក្នុង
ក្រុមអាយុចម្រុះ (ជាន់ខ្ពស់ត្រៀម)
"អារម្មណ៍របស់យើង"

អ្នកអប់រំ: Chizhhhova Tatyana Voktorovna.

គោលដៅ៖អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងយល់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នកនិងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង។

ឧបករណ៍៖រូបតំណាង - អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗកាត់ប័ណ្ណដែលមានអារម្មណ៍ខុសគ្នា។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន។

1 . ការស្វាគមន៍ការសួរសុខទុក្ខជាមួយបាល់ ( ក្មេងអង្គុយនៅក្នុងរង្វង់មួយហុចបាល់ដោយជូនពរពេលព្រឹកដល់គ្នាទៅវិញទៅមក) ។

2 . អ្នកអប់រំ: Ребята, когда я иду в детский сад, у меня всегда хорошее, радостное настроение, потому что я знаю, что снова увижу вас, ваши улыбки, красивые, лучистые глаза. ខ្ញុំនឹងបង្ហាញអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំដោយមានជំនួយពីកាតនេះ ( រូបតំណាង - អំណរ) ។តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលដែលអ្នកមកមតេយ្យសព្វថ្ងៃនេះ? ខ្ញុំនឹងស្នើសុំឱ្យអ្នកបង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នកដោយប្រើកាតនៃសេចក្តីអំណរឬទុក្ខព្រួយ។

ក្មេងៗ​ដាក់​សន្លឹក​បៀ ហើយ​និយាយ​ថា​ពួកគេ​មក​មត្តេយ្យ​ក្នុង​អារម្មណ៍​បែបណា។

អ្នកអប់រំ៖ខ្ញុំ​មើល​ឃើញ​ពី​សន្លឹក​បៀ​ដែល​មិន​មែន​កុមារ​ទាំង​អស់​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ ( គ្រូសុំឱ្យកុមារទាំងនេះដាក់ឈ្មោះហេតុផលសម្រាប់អារម្មណ៍សោកសៅរបស់ពួកគេ។) បុរសទាំងឡាយ ចូរប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលអ្នកអាចជួយកុមារដែលមានអារម្មណ៍សោកសៅ ដើម្បីឱ្យពួកគេក្លាយជាមនុស្សរីករាយ។

(ប្រសិនបើកុមារទាំងអស់បានបង្ហាញរូបតំណាង - សេចក្តីអំណរបន្ទាប់មកគ្រូបានណែនាំឱ្យចងចាំករណីនៅពេលដែលកុមារបានមកក្នុងអារម្មណ៍សោកសៅ។ )

អ្នកអប់រំ៖ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យយើងទាំងអស់គ្នាមានអារម្មណ៍ធូរស្រាលខ្ញុំស្នើឱ្យហ្គេម "កញ្ចក់" ។ អ្នកថែមទាំងអាចលេងវានៅផ្ទះជាមួយគ្រួសាររបស់អ្នកទៀតផង។

(កុមារបំបែកជាគូហើយធ្វើម្តងទៀតនូវចលនារបស់គ្នាទៅវិញទៅមកដូចជានៅក្នុងកញ្ចក់មួយ) ។

3 ។ អ្នកអប់រំ:បុរសយើងមានអារម្មណ៍ល្អថ្ងៃនេះហើយតើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា?

កុមារ៖អារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរ, សប្បាយរីករាយ។

អ្នកអប់រំ៖ប៉ុន្តែអ្នកហើយខ្ញុំអាចជួបប្រទះនឹងអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរមិនត្រឹមតែមានអារម្មណ៍រំភើបគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនិងការភ័យខ្លាចផងដែរ។ ហើយក្នុងកាលៈទេសៈអ្វីខ្លះដែលយើងមានអារម្មណ៍ទាំងនេះ ( កុមារពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពផ្សេងៗក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ នៅពេលពួកគេជួបប្រទះអារម្មណ៍ទាំងនេះ).

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទៅតុដែលរូបភាពកាត់កុហក ប្រមូលវា ហើយមើលអ្វីដែលអ្នកទទួលបាន។ ប៉ុន្តែខ្ញុំសូមឱ្យអ្នកមិនឱ្យនិយាយថាតើមានអារម្មណ៍អ្វីដែលអ្នកបានដាក់បញ្ចូលគ្នាប៉ុន្តែដើម្បីបង្ហាញវាដោយមានជំនួយពីទឹកមុខនិងទីតាំងនៃដៃរបស់អ្នក។

(សម្រាប់ក្មេងជាងវ័យ) (សម្រាប់មនុស្សចាស់)

កុមារខ្លះបង្ហាញ ខ្លះទៀតទាយ ហើយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេគិតដូច្នេះ។

4. គ្រូអញ្ជើញក្មេងៗឱ្យត្រឡប់ទៅរង្វង់វិញ។

អ្នកអប់រំ៖អារម្មណ៍របស់យើងពឹងផ្អែកលើអារម្មណ៍របស់យើងហើយអារម្មណ៍របស់យើងក៏អាស្រ័យលើរបៀបដែលយើងប្រព្រឹត្ដចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកដែរប្រសិនបើយើងព្យាបាលគ្នាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងដោយប្រុងប្រយ័ត្នអារម្មណ៍អាចល្អប្រសិនបើវាអាចធ្វើបានអាក្រក់។ ចូរយើងចងចាំនូវអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើដើម្បីឱ្យយើងមានអារម្មណ៍ល្អជាមួយគ្នា។

កុមារ៖អ្នកមិនចាំបាច់អាក់អន់ចិត្តគ្នាទេនោះមិនមែននិយាយពាក្យសំដីឈ្លើយទេមិនឈ្លោះប្រកែកគ្នាទេ។ ល។

អ្នកអប់រំ: ត្រូវហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាស្រ័យលើយើងរបៀបដែលយើងប្រព្រឹត្ដចំពោះមនុស្សជាទីស្រឡាញ់និងមិត្តភក្តិរបស់យើងនេះជារបៀបដែលយើងនឹងមានអារម្មណ៍ហើយមានច្បាប់បីប្រសិនបើយើងធ្វើតាមពួកគេពួកគេនឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហានេះ។

ច្បាប់នេះត្រូវបានអានទៅកុមារដែលបានអាន។

- ព្យាយាមឱ្យមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះមនុស្ស។

- ត្រូវមានភាពរីករាយជានិច្ចកុំយំលើ trifles កុំធ្វើឱ្យមានភាពទាក់ទាញ។

- កុំឈ្លោះប្រកែកគ្នាព្យាយាមជួយអ្នកដទៃ។