នៅក្នុងយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យារបស់យើង អ្នកតែងតែឃើញក្មេងៗមត្តេយ្យសិក្សាកំពុងរៀបចំអេក្រង់ស្មាតហ្វូន ឬថេប្លេតដោយចេតនា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ឪពុកម្តាយកត់សម្គាល់ដោយពេញចិត្តថាពួកគេកំពុងលូតលាស់បញ្ញា ហើយកូនរបស់ពួកគេច្បាស់ជាមានសមត្ថភាព។ គ្មានការសង្ស័យទេដែលថាកុមារបានរៀនអ្វីមួយរួចហើយ។ ប៉ុន្តែតើឧបាយកលបែបនេះមានអ្វីពាក់ព័ន្ធនឹងសមត្ថភាពទេ? ជាពិសេសចំពោះអ្នកប្រាជ្ញ តើផ្នែកណានៃបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ?
អ្វីទៅដែលហៅថា បញ្ញា?
សមត្ថភាពបញ្ញារបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា ជារឿយៗត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយនឹងការយល់ដឹង ឬសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយមួយចំនួន ខណៈដែលទាំងនេះគឺជាគំនិតផ្សេងគ្នា និងធាតុផ្សំផ្សេងៗគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ មិនមែនជាចំណេះដឹង ឬជំនាញទេ។ ពួកគេអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងឧបករណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹង ប្រតិបត្តិការជាមួយវា និងរៀនពីរបៀបអនុវត្តសកម្មភាពផងដែរ។
ចំពោះសមត្ថភាពបញ្ញា ពួកវាទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត ប៉ុន្តែមានឯកទេសតូចចង្អៀត និងជា "ឧបករណ៍" នៃដំណើរការគិត។ សមត្ថភាពបញ្ញាគឺជាអង្គការផ្ទៃក្នុងនៃការគិត សកម្មភាពផ្លូវចិត្តសកម្ម។
រយៈពេលអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា ចាប់ផ្តើមក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា នៅពេលដែលកុមាររៀនវិភាគដោយឯករាជ្យ ហេតុផល គំរូចាប់យក និងកំណត់ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់។
នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសមត្ថភាព ភាពពិសេសនៃសមត្ថភាពបញ្ញាគឺថាពួកគេត្រូវបានអនុវត្តមិនមែនចំពោះប្រភេទសកម្មភាពដាច់ដោយឡែកនោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់គ្រប់វិស័យ។ សមត្ថភាពបញ្ញាកាន់តែច្រើន កុមារកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងកិច្ចការដែលផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើន ព្រោះគាត់អាចគិតដោយឯករាជ្យ ដើម្បីស្វែងរកវិធីសាស្រ្ត និងវិធីថ្មីៗដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលកំពុងកើតមាន។
សមាសធាតុនៃសមត្ថភាពបញ្ញា
តើវេទមន្តប្រភេទណាដែលមាននៅក្នុងសមត្ថភាពបញ្ញាប្រសិនបើពួកគេអាចបង្កើនភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាពជាច្រើន? ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហានេះនឹងត្រូវបានសម្រេចដោយការកំណត់អត្តសញ្ញាណសមាសធាតុសកម្មសំខាន់ៗដែលបង្កើតជាទេពកោសល្យបញ្ញា៖
- សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ
- សមត្ថភាពក្នុងការផ្សំនិងផ្លាស់ប្តូរ
- សមត្ថភាពក្នុងការវែកញែកនិងសន្និដ្ឋាន
- សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើផែនការ
អនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃសមាសធាតុដែលបានរាយដោយអរគុណដែលសកម្មភាពស្វែងរក ភាពវៃឆ្លាត និងគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញ។
សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគមានសមត្ថភាពដើម្បីរំលេចលក្ខណៈ និងលក្ខណៈផ្សេងៗនៃវត្ថុមួយ។
សមត្ថភាពក្នុងការផ្សំធាតុ និងបំប្លែងវត្ថុអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតបន្សំផ្សេងគ្នានៃវត្ថុ និងសមាសធាតុរបស់វា។
សមត្ថភាពក្នុងការវែកញែកបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការគិតមួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀត ដូច្នេះការវិនិច្ឆ័យបន្តបន្ទាប់គ្នាពីទំនាក់ទំនងមុន ឬទំនាក់ទំនងមូលហេតុនិងផលប៉ះពាល់ត្រូវបានបង្ហាញ។
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើផែនការមាននៅក្នុងការគិតតាមរយៈជំហានជាច្រើន ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផល ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។
សមាសធាតុដែលបានរាយបញ្ជីនីមួយៗមានលក្ខណៈបរិមាណ និងគុណភាព។ កាលណាសមត្ថភាពរបស់កុមារត្រូវបានអភិវឌ្ឍកាន់តែច្រើន ទិន្នន័យកាន់តែច្រើនដែលគាត់នឹងអាចទប់ទល់បាន ហើយការសន្មត់ និងសកម្មភាពដែលគាត់នឹងធ្វើខុសកាន់តែតិច។
ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលសរសេរល្បែងផ្គុំរូបទៅក្នុងរូបភាព កុមារនឹងមិនផ្លាស់ទីពួកវាដោយចៃដន្យសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការប៉ះទង្គិចដោយចៃដន្យនោះទេ ប៉ុន្តែនឹងចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់លើគែមកោង និងផ្នែកនៃរូបភាព។ ដោយវិធីនេះ លក្ខណៈពិសេសនេះអាចត្រូវបានប្រើជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបឋមនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
តើសមត្ថភាពបញ្ញាបង្ហាញខ្លួនដោយរបៀបណាក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សា?
ការបង្ហាញដំបូងនៃសមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារកើតឡើងតាមរយៈគំរូដែលមើលឃើញ។
គំរូដែលមើលឃើញឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិ និងទំនាក់ទំនងនៃវត្ថុ និងបាតុភូត ដូច្នេះពួកវាជាមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងពីទំនាក់ទំនងពិត។
មើលគំនូររបស់កុមារ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ពណ៌នាគឺនៅឆ្ងាយពីច្បាប់ចម្លង។ កុមារធ្វើគំរូដោយគូរភាពស្រដៀងគ្នាលើផ្ទៃនៃវត្ថុ មនុស្ស និងធម្មជាតិរស់នៅ។ វាពិបាកក្នុងការគូរដើមឈើណូអែល ប៉ុន្តែវាងាយស្រួលក្នុងការគូរត្រីកោណពណ៌បៃតង។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការគូរមនុស្សម្នាក់ - រង្វង់មួយនិងសញ្ញាដាច់ ៗ ឬរង្វង់ដែលផ្គូផ្គងជាមួយត្រីកោណនឹងជួយ។
ការធ្វើគំរូដែលមើលឃើញនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានកែលម្អ និងស្មុគស្មាញដោយផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា។ ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការជំនួសវត្ថុពិតដោយទម្រង់សាមញ្ញ កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាកាន់តែចាស់រៀនបង្កើតគំរូដោយខ្លួនឯងដោយប្រើនិមិត្តសញ្ញានិមិត្តសញ្ញា។
សក្ដានុពលរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
កុមារនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមទាក់ទងវត្ថុពិតជាមួយនឹងរាងធរណីមាត្រ ប៉ុន្តែផ្តោតលើរូបរាងរបស់វត្ថុដោយមិនគិតពីទំហំ។ ពួកគេទើបតែចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេកត់សម្គាល់លក្ខណៈសម្បត្តិមួយ ឬពីរនៃវត្ថុពិត។
ប្រសិនបើអ្នកដាក់ចិញ្ចៀនជាច្រើនដែលមានពណ៌ខុសៗគ្នានៅពីមុខកូនរបស់អ្នក ហើយសុំឱ្យគាត់ប្រមូលផ្តុំពីរ៉ាមីតពណ៌តែមួយ គាត់នឹងចងខ្សែចិញ្ចៀនដែលមានពណ៌ដូចគ្នានៅលើដំបងដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើទំហំរបស់វា។ នៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យណែនាំការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះបរិមាណមួយ គាត់ចាប់ផ្តើមយកទ្រព្យសម្បត្តិនេះទៅក្នុងគណនី។
ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យវ័យក្មេងសាងសង់ប៉មបញ្ឈរនិងគំរូផ្ដេក (រថភ្លើងស្ពាន) ។ ពួកគេអាចបញ្ចូលគ្នានូវវត្ថុជាច្រើនចូលទៅក្នុងក្រុមមួយ។ កុមារអាចស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការបាន ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានផ្តល់កាតជាច្រើនដែលមានរូបភាពម្ហូបអាហារ សំលៀកបំពាក់ ការដឹកជញ្ជូន គ្រឿងសង្ហារិម។ល។ ហើយបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសរូបភាព "អ្វីដែលនៅក្នុងបន្ទប់" "អ្វីដែលអាចបរិភោគបាន"។
ផងដែរ កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំ អនុវត្តជំហានដំបូងរបស់ពួកគេក្នុងការរៀបចំផែនការ។ ពួកគេបំពេញភារកិច្ចបន្ទាប់ពីស្តាប់ការណែនាំប្រហាក់ប្រហែល៖ «ដាក់ខ្លាឃ្មុំ និងទន្សាយនៅជាប់គ្នា ហើយតុក្កតានៅពីមុខពួកគេ។ លាក់បាល់នៅក្រោមតុ និងខ្មៅដៃក្នុងប្រអប់។ កិច្ចការបែបនេះជំរុញដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារ ហើយក៏អភិវឌ្ឍការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។
សមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារមត្តេយ្យចាស់
គំរូដែលមើលឃើញក្នុងវ័យមត្តេយ្យចាស់កើនឡើងដល់កម្រិតខ្ពស់។ ពីការប្រើប្រាស់គំរូនៃវត្ថុជាក់លាក់ កុមារបន្តទៅនិមិត្តសញ្ញាទូទៅដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវត្ថុ។
សកម្មភាពស្ថាបនាមានការរីកចម្រើន - ជាឧទាហរណ៍ដ៏រស់រវើកនៃគំរូដែលមើលឃើញដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតសមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិត។ ប្រសិនបើកុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់បង្កើតគំរូលំហ នោះវាគឺជាចក្រភពទាំងមូលដែលមានប្រាសាទ ច្រកទ្វារ និងស្ពាន។
កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់រៀនគូរគំរូក្រាហ្វិក (ផែនការបន្ទប់ ដ្យាក្រាមសួនកុមារ) និងប្រមូលផ្តុំរចនាសម្ព័ន្ធដោយផ្អែកលើគំនូរ។ ពួកគេចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្វែងរកវិធីនៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃ labyrinths ។
ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបញ្ញាត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការយល់ដឹងពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ ការរៀនបញ្ចូលគ្នានូវធាតុផ្សេងគ្នាទៅក្នុងគ្រោងការណ៍ដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា។
កុមារអាយុប្រាំមួយឆ្នាំកាន់តែជោគជ័យក្នុងការស្វែងរកលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗ និងចាត់ថ្នាក់វត្ថុដោយប្រើគំនិតទូទៅ (កំណត់ក្រុមសត្វ ផ្លែឈើ និងបន្លែ ការដឹកជញ្ជូន ចាន) បង្កើតតួអក្សរដើម ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលក្ខណៈសម្បត្តិដែលខ្ចីពីតួអង្គផ្សេងទៀត។
ការធ្វើផែនការខ្សែសង្វាក់នៃជំហានផ្លាស់ទីទៅក្នុងផែនការផ្ទៃក្នុង។ កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ចូលចិត្តទំនាក់ទំនងអំពីលទ្ធផលដែលគាត់ប្តេជ្ញាថានឹងសម្រេចបានជាជាងរាយជំហាន: "ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងសាងសង់ទីក្រុង" "ខ្ញុំកំពុងគូរចានហោះ - បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលវាដំណើរការ។"
ក្នុងវ័យមត្តេយ្យវ័យចាស់ កុមារជាច្រើនមានឆន្ទៈធ្វើប្រតិបត្តិការជាមួយនិមិត្តសញ្ញាគណិតវិទ្យា - លេខ រូបភាពនៃរាងធរណីមាត្រ។ នេះមានផលប្រយោជន៍ដល់ការអភិវឌ្ឍជំនាញដែលមានបញ្ញាផងដែរ។
បច្ចេកទេស និងមធ្យោបាយសម្រាប់អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា
សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង និងបញ្ញារបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា ដោយផ្អែកលើការវិភាគ ការសំយោគ ការផ្លាស់ប្តូរ ការបង្កើតទំនាក់ទំនង និងការធ្វើផែនការ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញា។
ឪពុកម្តាយមិនគួរពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពបញ្ញារបស់កូនក្នុងការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯងនោះទេ។ ជាងនេះទៅទៀត ការរំពឹងទុកបែបនេះមិនគួរត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងកុំព្យូទ័រ ដែលបង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សចំពោះបន្សំជាក់លាក់ណាមួយឡើយ ហើយករណីលើកលែងដ៏កម្រ មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយសកម្មភាពផ្លូវចិត្តនោះទេ។
មានវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសដែលបង្ហាញឱ្យឃើញដែលលើកកម្ពស់ការបង្កើតភាពបត់បែននៃបញ្ញា និងសមត្ថភាពពាក់ព័ន្ធ៖
- ការដោះស្រាយបញ្ហា
- សកម្មភាពស្វែងរក និងស្រាវជ្រាវ
- គំរូដែលមើលឃើញ
- ការអ៊ិនកូដ និងការឌិកូដ
- មកជាមួយគ្រោងដោយផ្អែកលើភាគមួយ ឬតួនាទីដែលបានផ្តល់ឱ្យ
- បង្កើតគំនិតដោយប្រើគោលការណ៍បំផុសគំនិត
- ល្បែងអភិវឌ្ឍន៍
ជាការពិតណាស់ ឪពុកម្តាយនឹងត្រូវធ្វើការបន្តិចបន្តួចដើម្បីជ្រើសរើសកាតសម្រាប់ចាត់ថ្នាក់រូបភាព ឬការបំប្លែងសារចូលទៅក្នុង rebus ដែលនឹងមកជាមួយបញ្ហាបញ្ហា ឬគំនិតសម្រាប់ការបំផុសគំនិត។ ប៉ុន្តែការអភិវឌ្ឍន៍ដោយជោគជ័យរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាកើតឡើងតែជាមួយការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ សូម្បីតែការជ្រើសរើសរបស់ក្មេងលេងអប់រំតម្រូវឱ្យមានអាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវ។
ភាពវៃឆ្លាតមិនត្រឹមតែជាគុណភាពពីកំណើតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជារបស់ដែលទទួលបានផងដែរ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Richard Nisbett ផ្តល់ដំបូន្មានអំពីរបៀបទទួលបាន កែលម្អ និងបញ្ជូនវាទៅកូនរបស់អ្នក។
Richard Nisbett៖ វិធីសាស្រ្ត និងច្បាប់ដែលនឹងជួយអ្នកបង្កើនកម្រិតបញ្ញារបស់កូនអ្នក។
ភាពវៃឆ្លាតមិនត្រឹមតែជាគុណភាពពីកំណើតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជារបស់ដែលទទួលបានផងដែរ។អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Richard Nisbett ផ្តល់ដំបូន្មានអំពីរបៀបទទួលបាន កែលម្អ និងបញ្ជូនវាទៅកូនរបស់អ្នក។
អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយវាត្រូវបានគេជឿថាភាពវៃឆ្លាតត្រូវបានកំណត់ដោយតំណពូជទាំងស្រុង។ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំ ប្រសិនបើពួកគេមានឥទ្ធិពលលើសមត្ថភាពបញ្ញា គឺមិនសំខាន់ទេ។ សាលារៀន និងសាកលវិទ្យាល័យផ្តល់ចំណេះដឹងជាក់លាក់មួយ និងជួយធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រតិបត្តិការជាក់លាក់ដូចជាការរាប់ និងការសរសេរ ប៉ុន្តែកុំធ្វើឱ្យមនុស្សឆ្លាតជាងមុន។ ប្រសិនបើអ្នកឆ្លាត នោះគឺជា "ហ្សែន" របស់អ្នក។ សព្វថ្ងៃនេះ ទស្សនៈនេះត្រូវបានបដិសេធទាំងស្រុង។
ការសន្និដ្ឋានជាច្រើនអំពីភាពសំខាន់នៃកត្តាតំណពូជគឺផ្អែកលើកំហុសតូចតាច។ជាឧទាហរណ៍ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានប្រៀបធៀបកូនភ្លោះដែលចិញ្ចឹមក្នុងគ្រួសារផ្សេងៗគ្នាតាំងពីតូចមកម្ល៉េះ។ ភាពខុសគ្នានៃកម្រិតបញ្ញារវាងពួកគេគឺតិចតួចបំផុត។ ពីនេះការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោម: ការចិញ្ចឹមបីបាច់និងបរិស្ថានមិនសំខាន់ទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកស្រាវជ្រាវមិនបានគិតគូរថា គ្រួសារដែលយកកូនចិញ្ចឹមមកចិញ្ចឹមក៏ស្ទើរតែមិនខុសគ្នាពីគ្នាដែរ ទាំងនេះគឺជាគ្រួសារទាំងអស់ដែលមានប្រាក់ចំណូល និងកម្រិតនៃការអប់រំខ្ពស់គួរសម។
មនុស្សក្លាយជាមនុស្សឆ្លាតមិនមែនដោយសារ«ហ្សែនរបស់គេដូចនោះទេ» ប៉ុន្តែដោយសារពួកគេមានឱកាសក្លាយជាមនុស្សបែបនោះ។
នេះមិនមានន័យថាតំណពូជមិនប៉ះពាល់ដល់អ្វីទាំងអស់ ឬថាកុមារគឺជា "ផ្ទាំងថ្មទទេ" ដែលគ្រួសារ និងបរិស្ថានអាចពណ៌នាពីអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។ សមត្ថភាពធម្មជាតិសំខាន់។ ប៉ុន្តែរបៀបដែលអ្នកប្រើ និងអភិវឌ្ឍពួកវាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា។
ដោយផ្អែកលើការសិក្សាជាច្រើននៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ចិត្តវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Richard Nisbett មកពីសាកលវិទ្យាល័យ Michigan (សហរដ្ឋអាមេរិក) នៅក្នុងសៀវភៅ "What is Intelligence and How to Develop It" បានស្នើឡើងនូវវិធីសាស្រ្ត និងច្បាប់មួយចំនួនដែលនឹងជួយអ្នកបង្កើនកម្រិតបញ្ញា។ នៃកូនរបស់អ្នក។
ភាពវៃឆ្លាតត្រូវបានបង្កើតឡើងមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃភាពពេញវ័យ ប៉ុន្តែវាចាំបាច់ក្នុងការរក្សាវានៅអាយុក្រោយ ដូច្នេះច្បាប់ទាំងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យផងដែរ។
1. លំហាត់រាងកាយ
ខណៈពេលដែលម្តាយដែលមានផ្ទៃពោះអាចព្រួយបារម្ភថាការធ្វើលំហាត់ប្រាណគឺមានគ្រោះថ្នាក់ វាមានភស្តុតាងដែលថាវាបង្កើនភាពវៃឆ្លាតរបស់ទារកទើបនឹងកើតដោយមិនមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ម្តាយនិងទារកនោះទេ។
នៅក្នុងការសិក្សាដែលបានរចនាយ៉ាងល្អលើស្ត្រីមានផ្ទៃពោះចំនួន 40 នាក់ ដែលទម្លាប់ធ្វើលំហាត់ប្រាណញឹកញាប់ និងខ្លាំងក្លា អ្នកស្រាវជ្រាវបានស្នើឱ្យពាក់កណ្តាលនៃពួកគេធ្វើលំហាត់ប្រាណឱ្យបានខ្លាំងក្លាយ៉ាងហោចណាស់ 3 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ - រត់ ហាត់ប្រាណ ជិះស្គី។ ហើយពាក់កណ្តាលទៀតត្រូវបានស្នើសុំឱ្យកំណត់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណរបស់ពួកគេចំពោះការដើរ។
នៅអាយុ 5 ឆ្នាំ IQ របស់កុមាររបស់ស្ត្រីដែលបានសិក្សាគឺខ្ពស់ជាង 9 ពិន្ទុ។វាអាចមានតម្លៃក្នុងការធ្វើការសិក្សាឡើងវិញ ចាប់តាំងពីភាពខុសគ្នាបែបនេះហាក់ដូចជាមានទំហំធំមិនគួរឱ្យជឿ។
លំហាត់ប្រាណគឺល្អសម្រាប់ទារក ម្តាយដែលមានផ្ទៃពោះ និងសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប។ការធ្វើលំហាត់ប្រាណជាក្រុមសាច់ដុំធំៗជួយជំរុញការលូតលាស់សរសៃប្រសាទកាន់តែធំ ហើយការពិសោធន៍ - យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងសត្វ - បង្ហាញថាលំហាត់ប្រាណធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវលំហូរឈាមទៅកាន់ខួរក្បាល។ លំហាត់ប្រាណមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើភាពវៃឆ្លាត ទោះបីជាអ្នកចាប់ផ្តើមយឺតក៏ដោយ។
មនុស្សចាស់ដែលហាត់ប្រាណរក្សាសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេបានយូរជាងអ្នកដែលមិនសូវសកម្ម។
<...>ការហ្វឹកហ្វឺនកម្លាំងរួមជាមួយនឹងការធ្វើលំហាត់ប្រាណពិសេសគឺមានប្រយោជន៍សម្រាប់បេះដូងជាងលំហាត់ពិសេសតែម្នាក់ឯង។ អ្នកដែលធ្វើលំហាត់ប្រាណជាទៀងទាត់ក្នុងវ័យពេញវ័យគឺទំនងជាតិចជាងបីដងក្នុងការវិវត្តទៅជាជំងឺភ្លេចភ្លាំងដែលមានអាយុលើសពី 70 ឆ្នាំបើប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកដែលមិនធ្វើលំហាត់ប្រាណ។ ទោះបីជាអ្នកចាប់ផ្តើមធ្វើលំហាត់ប្រាណក្រោយអាយុ 60 ឆ្នាំក៏ដោយ អ្នកកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃជំងឺភ្លេចភ្លាំងបានពាក់កណ្តាល!
2. ការបណ្តុះបណ្តាលឆ្លាតវៃចលនា
ផ្ទុយទៅនឹងជំនឿដ៏ពេញនិយម ហ្គេមបាញ់ប្រហារតាមកុំព្យូទ័រមិនកាត់បន្ថយទេ ហើយជួនកាលថែមទាំងបង្កើនកម្រិតបញ្ញាទៀតផង។
អ្នកអាចកែលម្អភាពវៃឆ្លាតសារធាតុរាវរបស់អ្នកតាមរយៈប្រភេទសកម្មភាពផ្សេងៗ ហើយមិនត្រឹមតែក្នុងវ័យកុមារភាពប៉ុណ្ណោះទេ។
ចងចាំ តើភាពវៃឆ្លាតនៃសារធាតុរាវគឺជាអ្វី?នេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាមិនស្តង់ដារ ដែលច្បាប់ និងគំនិតដែលបានសិក្សាពីមុនអាចគ្មានប្រយោជន៍។
បញ្ហានៃប្រភេទនេះរួមមាន Progressive Matrices របស់ Raven ។ នៅក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ ប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងតួលេខធរណីមាត្រដែលបានកែប្រែក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយ ហើយគាត់ត្រូវតែទទួលបានច្បាប់យ៉ាងឆាប់រហ័សដោយផ្អែកលើដែលវានឹងអាចទស្សន៍ទាយដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរនៃតួលេខទាំងនេះ។ សកម្មភាពដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាចល័តរួមមានហ្គេមកុំព្យូទ័រដែលបណ្តុះបណ្តាលការគ្រប់គ្រងការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំការងារ។
អ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទ Rosario Rueda និងសហការីរបស់នាងបានពិពណ៌នាអំពីប្រភេទហ្គេមជាច្រើនដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃភាពវៃឆ្លាតរាវចំពោះកុមារតូចៗ។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាលំហាត់ដែលហៅថាការទស្សន៍ទាយ។ បំរែបំរួលនៃហ្គេមប្រភេទនេះ ដែល Rueda និងសហការីរបស់គាត់បានប្រើ ពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារ ដោយត្រូវទាយថាតើសត្វទាដែលពីមុនបានមុជចូលទៅក្នុងស្រះមួយណានឹងលេចចេញមក។ ដោយប្រើយ៉យស្ទីក ក្មេងៗបានគ្រប់គ្រងឆ្មានៅលើអេក្រង់ ដោយផ្លាស់ទីវាទៅកន្លែងដែលពួកគេរំពឹងថាទានឹងបង្ហាញខ្លួន។
ការបណ្តុះបណ្តាលភាពវៃឆ្លាតរាវជាមួយនឹងលំហាត់បែបនេះជួយកុមារឱ្យទប់ទល់នឹងការរីកចំរើន Matrices របស់ Raven ដែលទាមទារការគ្រប់គ្រងបានល្អនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំការងារ។ មុខងារទាំងនេះនៃភាពវៃឆ្លាតរាវដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀនសូត្ររបស់កុមារដែលមិនទាន់ឈានដល់វ័យជំទង់។
3. ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង
ការពិសោធន៍ដ៏ល្បីល្បាញរបស់ Walter Michel ជាមួយ marshmallows ។
ភ័ស្តុតាងដែលអាចរកបានល្អបំផុតបង្ហាញថា កុមារដែលមានកម្រិតគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងលើសពីមធ្យម ក៏មានទំនោរទៅរកភាពឆ្លាតវៃខ្ពស់គួរសមដែរ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត ដោយមិនគិតពីភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេ លទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេគឺខ្ពស់ណាស់។
ចិត្តវិទូ Walter Mischel និងសហការីរបស់គាត់បានធ្វើការសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យរបស់សាកលវិទ្យាល័យ Stanford ដែលចូលរួមដោយកុមារមកពីគ្រួសារវណ្ណៈកណ្តាលដែលមានជីវភាពធូរធារ ហើយបានរកឃើញថាអ្នកដែលអាចទ្រាំទ្រនឹងការពេញចិត្តដែលពន្យារពេលនោះ បានបញ្ចប់ដោយទទួលបានខូឃីមួយភ្លាមៗ មិនមែនពីរទេ ប៉ុន្តែក្រោយមក។ ក្នុងវ័យជំទង់មានពិន្ទុខ្ពស់ និងពិន្ទុ SAT ខ្ពស់ជាង។
ទំនាក់ទំនងដូចគ្នានេះត្រូវបានគេរកឃើញនៅពេលសង្កេតមើលកុមារមកពីគ្រួសារជនជាតិភាគតិចក្រីក្រក្នុងទីក្រុងញូវយ៉ក៖ ការអត់ធ្មត់កាន់តែច្រើនដែលកុមារបានបង្ហាញនៅក្នុងបទពិសោធន៍ជាមួយនឹងការពន្យារពេលការពេញចិត្ត ថ្នាក់រៀនរបស់គាត់កាន់តែខ្ពស់។
វាប្រែថាទំនាក់ទំនងរវាងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនិង GPA គឺខ្ពស់ជាងការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាង IQ និង GPA ពីរដង។
នៅទីនេះយើងអាចនិយាយរួចមកហើយអំពីវត្តមាននៃទំនាក់ទំនងមូលហេតុនិងផលប៉ះពាល់។ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងស្ទើរតែពិតជាផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍បន្ថែម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់សម្រេចបានច្រើនជាងអ្វីដែលរំពឹងទុក ដោយផ្អែកលើពិន្ទុនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់មនុស្ស។
ជាអកុសល យើងមិនទាន់ដឹងពីវិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងចំពោះកុមារនៅឡើយ ប៉ុន្តែការសិក្សាមួយចំនួននៅតែបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា តើវាគួរផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅណា។ យើងដឹងថាប្រសិនបើកុមារឃើញគំរូរបស់មនុស្សពេញវ័យដែលផ្តល់រង្វាន់ដល់ខ្លួនឯងដោយមិនគិតពីភាពជោគជ័យពិតប្រាកដនោះ កុមារក៏ទំនងជាធ្វើដូចគ្នាដែរ។ ហើយប្រសិនបើកុមារមើលឃើញពីរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនឯងទទួលបានរង្វាន់សមរម្យសម្រាប់តែការងារដែលធ្វើបានល្អនោះគាត់ព្យាយាមធ្វើតាមច្បាប់ដូចគ្នា។
4. បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យចេះបត់បែន និងសរសើរការឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់អ្នក
វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការបណ្តុះកូនរបស់ពួកគេថាភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងអំណាចរបស់ពួកគេ។ប្រជាជនអាស៊ីទំនងជាជឿថាសមត្ថភាពត្រូវតែត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលជនជាតិអាមេរិកអាស៊ីបានខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតក្នុងការសម្រេចបានលទ្ធផលល្អប្រសើរក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាជាងជនជាតិអាមេរិកាំងអឺរ៉ុប។ ជាងនេះទៅទៀត ភាពបរាជ័យ ច្រើនជាងជោគជ័យ ដើរតួជាការលើកទឹកចិត្តឱ្យពួកគេធ្វើការកាន់តែខ្លាំង។
វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបណ្តុះកូនរបស់អ្នក៖ ប្រសិនបើអ្វីមួយមិនដំណើរការជាលើកទីមួយ អ្នកត្រូវព្យាយាមឱ្យខ្លាំងជាងនេះ។
អ្នកប្រហែលជាមិនគួរផ្តល់រង្វាន់ដល់កុមារសម្រាប់ភាពឆ្លាតវៃរបស់ពួកគេទេ។ វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការទទួលស្គាល់ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់ការខិតខំប្រឹងប្រែង ដែលអាស្រ័យដោយផ្ទាល់លើឆន្ទៈរបស់ពួកគេ។ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានគេសរសើរថាឆ្លាត គាត់នឹងខិតខំប្រឹងប្រែងពិសេសដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់គាត់ដោយជ្រើសរើសការងារដែលគាត់អាចដោះស្រាយបានដោយជោគជ័យ និងព្យាយាមជៀសវាងការងារដែលមិនងាយស្រួលសម្រាប់គាត់។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានគេសរសើរចំពោះភាពវៃឆ្លាតរបស់គាត់ គាត់មានទំនោរគេចពីការលំបាក ហើយថែមទាំងមិនព្យាយាមចាប់យកអ្វីមួយដែលអាចផ្តល់ឱ្យគាត់នូវចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ថ្មីៗមួយចំនួនទៀតផង។
នៅក្នុងការពិសោធន៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដែលបង្ហាញពីចំណុចនេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ Claudia Mueller និង Carol Dweck បានប្រាប់ក្មេងៗថាពួកគេបានធ្វើបានយ៉ាងល្អលើវត្ថុនៅលើ Raven's Progressive Matrices Test ហើយបានផ្តល់រង្វាន់ដល់ពួកគេសម្រាប់ទាំងភាពវៃឆ្លាត និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ បន្ទាប់មក ពួកគេបានសុំកុមារឱ្យបំពេញកិច្ចការផ្សេងទៀត ទាំងកិច្ចការសាមញ្ញៗ ("នេះមានន័យថាខ្ញុំអាចដោះស្រាយវាបានយ៉ាងងាយ") ឬកិច្ចការស្មុគស្មាញដែលទាមទារការខិតខំ និងវិធីសាស្រ្តមិនស្តង់ដារ ("នេះមានន័យថាខ្ញុំនឹងរៀនបានច្រើន ទោះបីជាខ្ញុំ កុំមើលទៅឆ្លាតជាងអ្នកផ្សេងទៀត”) ។
ក្នុងចំណោមកុមារទាំងនោះដែលត្រូវបានកោតសរសើរចំពោះភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេ 66% បានជ្រើសរើសកិច្ចការងាយស្រួលដែលពួកគេអាចបង្ហាញភាពឆ្លាតវៃរបស់ពួកគេម្តងទៀត។ ហើយក្នុងចំណោមកុមារដែលបានទទួលរង្វាន់សម្រាប់ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម ជាង 90% បានជ្រើសរើសការងារលំបាកបន្ថែមទៀត ដែលជួយពួកគេឱ្យរៀនអ្វីថ្មី។
ប្រសិនបើកុមារទទួលបានភាពជោគជ័យដោយសារសមត្ថភាពរបស់គាត់។គាត់មិនចង់ប្រថុយនឹងការរកឃើញថាប្រហែលជាគាត់មិនឆ្លាតនោះទេ។ ប្រសិនបើលទ្ធផលត្រូវបានសម្រេចដោយការខិតខំបន្ទាប់មក កុមារព្យាយាមបន្តធ្វើកិច្ចការដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់សាកល្បងដែនកំណត់នៃសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងទទួលបានបទពិសោធន៍ផ្លាស់ប្តូរកាន់តែច្រើន។<...>
អ្នកដែលត្រូវបានគេសរសើរពីសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនមិនសូវមានចិត្តចង់បន្តការងារទេ ហើយទំនងជាមិនសូវនិយាយថាពួកគេចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងទៀតទេ បើធៀបនឹងអ្នកដែលត្រូវបានគេសរសើរថាខំប្រឹងប្រែង។ អ្នកដែលត្រូវបានគេសរសើរពីដំបូងសម្រាប់ភាពឆ្លាតវៃរបស់ខ្លួនស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការតិចជាងអ្នកដែលត្រូវបានសរសើរចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ។ សីលៈ ផ្តល់រង្វាន់ដល់ការឧស្សាហ៍ មិនមែនបញ្ញា។
5. កុំផ្តល់រង្វាន់ដល់កូនរបស់អ្នកចំពោះរបស់ដែលផ្តល់ភាពសប្បាយរីករាយដល់ពួកគេ។
វាជាការខុសក្នុងការសន្យាកុមារនូវរង្វាន់សម្រាប់ការធ្វើអ្វីមួយដែលអ្នកចង់លើកទឹកចិត្ត ប្រសិនបើកុមារចាប់អារម្មណ៍នឹងវារួចហើយ។
រួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ Mark Lepper និង David Green ខ្ញុំបានសង្កេតឃើញសិស្សសាលាមត្តេយ្យធ្វើអ្វីដែលថ្មីសម្រាប់ពួកគេ ដោយគូរដោយប្រើសញ្ញាសម្គាល់ "វេទមន្ត"។
កុមារភាគច្រើនពិតជារីករាយនឹងសកម្មភាពនេះ។ បន្ទាប់មក យើងបានសន្យាថានឹងផ្តល់រង្វាន់ដល់កុមារមួយចំនួន ប្រសិនបើពួកគេគូរអ្វីមួយមកយើងជាមួយនឹងសញ្ញាសម្គាល់ ដែលពួកគេបានធ្វើដោយរីករាយ។ បន្ទាប់មកពីរបីសប្តាហ៍ក្រោយមក កុមារត្រូវបានផ្តល់សញ្ញាសម្គាល់ម្តងទៀត។ កុមារដែលពីមុនបានទទួលរង្វាន់សម្រាប់ការគូររបស់ពួកគេចាប់ផ្តើមគូរតិចជាងអ្នកដែលមិនបានរង្វាន់ ហើយគំនូររបស់ពួកគេកាន់តែអាក្រក់។
វាប្រែថា "កិច្ចសន្យា" ដែលបានបញ្ចប់ជាមួយកុមារបានប្រែទៅជាការងារ។
យើងបានសរសើរគំនូររបស់កុមារផ្សេងទៀតដែលមិនត្រូវបានសន្យាថានឹងផ្តល់រង្វាន់ ហើយក្រោយមកកុមារទាំងនេះបានទាក់ទាញសញ្ញាសម្គាល់ច្រើនជាងអ្នកដែលបានទទួលរង្វាន់ ឬសរសើរ។ ដូច្នេះបើអ្នកចង់ឱ្យកូនធ្វើអ្វីមួយ ចូរសរសើរគាត់ចំពោះអ្វីដែលគាត់បានធ្វើរួចទៅហើយ។ មិនចាំបាច់សន្យាផ្តល់រង្វាន់សម្រាប់អ្វីដែលគាត់ធ្វើនោះទេ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយជួនកាលរង្វាន់គឺសមហេតុផល។ប្រសិនបើកុមារនឹងមិនធ្វើអ្វីមួយដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានរង្វាន់ទេនោះ ប្រហែលជាវាមានតម្លៃក្នុងការចុះកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយគាត់។ ប្រសិនបើចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងរបស់គាត់ចំពោះសកម្មភាពមានកម្រិតទាប ការសន្យានៃរង្វាន់អាចជំរុញកុមារឱ្យធ្វើវា ហើយបន្ទាប់មកប្រហែលជាគាត់នឹងចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពខ្លួនឯង។
6. ការណែនាំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព
នៅពេលអ្នកចិញ្ចឹមកូនរបស់អ្នក សូមព្យាយាមរក្សា Five Cs របស់ Mark Lepper នៅក្នុងចិត្ត។(ការគ្រប់គ្រង ការប្រឈម ទំនុកចិត្ត ការចង់ដឹងចង់ឃើញ បរិបទ)៖ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការគ្រប់គ្រងលើកូនរបស់អ្នក ប្រកួតប្រជែងជាមួយបញ្ហាប្រឈម បង្កើនទំនុកចិត្តលើគាត់ រំភើបការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់គាត់ ហើយនៅពេលផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកិច្ចការមួយ ទាក់ទងវាទៅនឹងបរិបទ៖ ជាមួយ ពិភពពិត ឬស្ថានភាពពីភាពយន្ត និងកម្មវិធីទូរទស្សន៍
លើសពីនេះទៀតមិនចាំបាច់ផ្តោតលើកំហុសតូចតាចទេឧទាហរណ៍ប្រសិនបើកុមារភ្លេចដាក់សញ្ញា "-"; ព្យាយាមការពារកំហុស លើកលែងតែករណីដែលអាចរៀនមេរៀនពីពួកគេ។ កុំសម្រួលសម្ភារៈសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់ការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារ ប៉ុន្តែផ្លាស់ប្តូររបៀបដែលវាត្រូវបានបង្ហាញ។ សួរសំណួរនាំមុខ; ហើយកុំសរសើរកូនហួសកម្រិត។
7. សាលារៀន
ទីបំផុតគំនិតខ្លះអំពីសាលារៀន។ ឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពរបស់អ្នក ព្យាយាមដាក់កូនរបស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់ជាមួយគ្រូល្អបំផុត ជាពិសេសនៅពេលចាប់ផ្តើមចូលរៀន។
ជៀសវាងគ្រូដែលគ្មានបទពិសោធន៍។ប្រសិនបើសាលារបស់កូនអ្នកមិនប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រដែលមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀនការអាន គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រទេ សូមពិចារណានិយាយទៅកាន់រដ្ឋបាលអំពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់វា។<...>
ប្រសិនបើសាលារបស់អ្នកមិនប្រើបច្ចេកទេសសិក្សាដោយសហការ ដែលកុមារធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា និងទទួលបានចំណេះដឹង សូមណែនាំឱ្យប្រើវានៅសាលា។ រកមើលថាតើនាយកសាលារបស់អ្នកដឹងថាគ្រូណាដែលមានសមត្ថភាពល្អបំផុត ហើយរកមើលថាតើមានឱកាសដើម្បីផ្តល់រង្វាន់ល្អបំផុតដែរឬទេ។ ប្រសិនបើគ្មានឱកាសបែបនេះទេ សូមព្យាយាមជះឥទ្ធិពលដល់ក្រុមប្រឹក្សាសាធារណៈរបស់សាលា ដើម្បីធ្វើឲ្យវាអាចទៅរួច។
និយាយប្រឆាំងនឹងការលំអៀងទៅលើគ្រូដែលមានវិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រខុសៗគ្នា។
មិនមានភ័ស្តុតាងដែលបង្ហាញថាគ្រូបង្រៀនដែលមានវិញ្ញាបនបត្រនិងសញ្ញាប័ត្រធ្វើការប្រសើរជាងមុនជាមួយកុមារទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវចំណាយពេលបន្ថែមទៀតដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញបង្រៀនរបស់ពួកគេ ដោយមានជំនួយពីសហការី និងអ្នកឯកទេសដែលសង្កេតមើលការងាររបស់ពួកគេ និងផ្តល់ការគាំទ្រ និងមតិកែលម្អដែលបោះពុម្ពដោយ .
លោក Oleg Matfatov
សំណួរដែលនៅសល់ - សួរពួកគេ។
P.S. ហើយចាំថាគ្រាន់តែផ្លាស់ប្តូរស្មារតីរបស់អ្នក យើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជាមួយគ្នា! © econet
បញ្ញាដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍ បុគ្គលឆ្លាតវៃតែងតែមានតម្លៃខ្ពស់។ បុគ្គលដែលកំណត់ដោយឃ្លាំងចំណេះដឹងល្អក្នុងវិស័យផ្សេងៗ មានគុណសម្បត្តិជាងអ្នកដទៃ ដែលនាំទៅរកភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែករវាងភាពវៃឆ្លាតដែលបានអភិវឌ្ឍនិង erudition ។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកអាចដឹងពីព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែមិនអាចវិភាគ ប្រៀបធៀប ឬគិតឡូជីខលបានទេ។ សព្វថ្ងៃនេះ មានវិធីច្រើនយ៉ាងក្នុងការអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតដែលអាចប្រើបានតាំងពីវ័យក្មេង។
ភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារ
ដោយដឹងថាចិត្តរបស់មនុស្សគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញយើងតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ ហើយមានប្រតិកម្មចំពោះវា វាមិនពិបាកក្នុងការយល់ថាអ្វីជាបញ្ញានោះទេ។ - គុណភាពនៃចិត្តដែលគ្របដណ្តប់គ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស៖ ផ្លូវចិត្ត អារម្មណ៍ និងរាងកាយ។ វាគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នាដោយផ្អែកលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សម្នាក់។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បញ្ញាដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ គឺមានន័យដូចនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការចុះសម្រុងគ្នា ដែលជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទ្រព្យសម្បត្តិនៃពិភពខាងក្នុងជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ។
"តើអ្នកដឹងទេថា ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបញ្ញារបស់កុមារគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនា ដែលរួមមានការអប់រំខាងវិញ្ញាណ និងរាងកាយ?"
ឪពុកម្តាយជាច្រើននឹងសួរសំណួរ: ហេតុអ្វីបានជាអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារ? ចម្លើយគឺជាក់ស្តែង៖ ដើម្បីឱ្យកុមារអាចរៀនបានលឿន ងាយស្រួល និងមានប្រសិទ្ធភាព ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយជោគជ័យ បង្កើតការរកឃើញនាពេលអនាគត ឬរៀនធ្វើអ្វីមួយដែលអ្នកដទៃមិនអាច។ ដូច្នេះគួរយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍបញ្ញាតាំងពីក្មេង។
ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា
ជាដំបូង កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត (កម្រិតបញ្ញា IQ) ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពគិតរបស់កុមារ។ ការគិតគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសកម្មភាពរាងកាយ។ តាមរយៈចលនា លូនវារ រត់ បោះពួយតាមភក់ ឬលេងក្នុងខ្សាច់ ទារករៀនអំពីការពិតជុំវិញខ្លួន ហើយអភិវឌ្ឍខួរក្បាលរបស់គាត់។ វាគឺនៅក្នុងន័យនេះដែលមនុស្សម្នាក់មិនគួរកំណត់សកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់ទារកអនុញ្ញាតឱ្យគាត់រុករកពិភពលោកដោយឯករាជ្យ។ ការហាមឃាត់ និងការរឹតបន្តឹងរារាំងសកម្មភាពខួរក្បាលរបស់ទារក។
សិស្សសាលាវ័យក្មេងនឹងអភិវឌ្ឍបញ្ញាដោយការលេងក្តារ ឬហ្គេមតក្កវិជ្ជាកុំព្យូទ័រ។ ការលេងគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយក្នុងការរៀបចំការរៀនអំពីអ្វីទាំងអស់។ យល់ស្រប វាជាការប្រសើរជាងនៅពេលដែលការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបញ្ញាកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសដែលមិនមានការរំខាន។
អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងនេះទៅទៀតនោះគឺរបៀបអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់ក្មេងជំទង់។ កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាកាន់តែស្មុគ្រស្មាញពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ដូច្នេះហើយការប្រឡងលើកទីមួយអាចក្លាយជាការសាកល្បងពិតប្រាកដសម្រាប់សិស្សដែលមានបញ្ហាបញ្ញា។ វ័យជំទង់ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការផ្លាស់ប្តូរផ្នែករាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត ក៏ដូចជាការថយចុះបន្តិចនៃចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង។ នេះគឺជាកន្លែងដែលឪពុកម្តាយត្រូវគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីរបៀបជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់ក្មេងជំទង់ មិនមែនគ្រាន់តែបង្ខំពួកគេឱ្យអានបន្ថែមនោះទេ។
កត្តានៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា
"តើអ្នកដឹងទេថា ការបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយធ្វើឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់វា?"
ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួន៖
1. កត្តាហ្សែន។នេះសំដៅលើអ្វីដែលកូនទទួលបានពីឪពុកម្តាយពីកំណើត។ កម្រិត គុណភាព និងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើកត្តាទាំងនេះ។
2. កត្តាដែលកើតឡើងអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះរបស់ម្តាយ។របៀបរស់នៅរបស់ស្ត្រីមានផ្ទៃពោះមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កូន។ ឧទាហរណ៍ ការវិកលចរិតរបស់ទារកដែលមិនទាន់កើតអាចរងផលប៉ះពាល់ដោយ៖
- កង្វះអាហារូបត្ថម្ភ
- កង្វះអ៊ីយ៉ូតនៅក្នុងខ្លួនរបស់ម្តាយ
- ជំងឺអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ
- លេបថ្នាំ
- ការប្រើប្រាស់គ្រឿងស្រវឹង គ្រឿងញៀន ការជក់បារី។
3. កត្តាបរិស្ថាន។ការចុះខ្សោយនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារអាចកើតឡើងដោយសារតែ:
- អាហារូបត្ថម្ភមិនល្អរបស់កុមារ
- កង្វះទំនាក់ទំនង
- ការរឹតបន្តឹងលើសកម្មភាពម៉ូទ័រ និងការយល់ដឹង
- គ្រួសារដែលមានឪពុកម្តាយទោល។
4. កត្តាគ្រួសារធំ។ការសិក្សាបានបង្ហាញថា កូនច្បងមានការវិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តជាងកុមារដទៃទៀតក្នុងគ្រួសារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងគ្រួសារធំ កុមារមានការរីកចម្រើនខាងសង្គមកាន់តែប្រសើរឡើង៖ ពួកគេងាយទទួលបានជំនាញទំនាក់ទំនង និងសម្របខ្លួនបានយ៉ាងឆាប់រហ័សក្នុងសង្គម។
5. កត្តានៃស្ថានភាពសង្គមរបស់គ្រួសារ។កុមារមកពីគ្រួសារក្រីក្រមិនតែងតែផ្គាប់ចិត្តឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការអនុវត្តសាលារបស់ពួកគេទេ។
6. កត្តាឥទ្ធិពលរបស់សាលា។នៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យភាគច្រើន គ្រូបង្រៀននៅតែចាត់ទុកសិស្សល្អជាសិស្សដែលស្ងប់ស្ងាត់ ឆ្លើយសំណួរតាមតម្រូវការ និងមិនធ្វើអ្វីដោយមិនបាច់សួរ។ លក្ខណៈទាំងនេះមិនត្រូវគ្នានឹងកុមារដែលមានសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតខ្ពស់ទេ៖ អ្នកដែលប្រកាន់យកវិធីសាស្រ្តមិនស្តង់ដារក្នុងការដោះស្រាយកិច្ចការ។ មានតែវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គល និងសិស្សចំពោះការអប់រំប៉ុណ្ណោះដែលនឹងជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនៅក្នុងសាលារៀននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។
7. កត្តានៃគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តក៏ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលផងដែរដោយអត្តចរិត និងនិស្ស័យដែលកុមារមាន។ កុមារដែលមានការគិតពិចារណាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកិច្ចការលំបាក ប៉ុន្តែពួកគេខ្វះទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ហើយខ្លាចបរាជ័យ។ កុមារដែលងាយស្រើបស្រាល មានលក្ខណៈស្រើបស្រាលបន្តិច ប៉ុន្តែមានសមត្ថភាពបង្ហាញការជំរុញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដោយឯកឯង។
8. កត្តានៃគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយ។វាជាការល្អនៅពេលដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានអភិវឌ្ឍបញ្ញា ជោគជ័យ ជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងស្រឡាញ់ការងាររបស់ពួកគេ៖ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ កុមារមានការរីកចម្រើនលឿនជាងមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនជាលក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូនឆ្លាតនោះទេ។ រឿងសំខាន់ក្នុងការអប់រំគឺការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកម្តាយនិងជំនឿលើកម្លាំងរបស់កុមារ។
ភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
"នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ខួរក្បាលរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង 80% មុនអាយុ 3 ឆ្នាំ។ ព្យាយាមកុំឲ្យខកខានឱកាសនេះដើម្បីបង្កើតភាពឆ្លាតវៃរបស់កូនអ្នក។”
ដោយបានឃើញប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាលើកដំបូង ទារកពិនិត្យមើលវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន៖ ពិនិត្យវា បង្វិលវា អង្រួនវា ភ្លក់វា ស្តាប់វា។ ដោយដឹងពីលក្ខណៈ "ការរុករក" នេះរបស់កុមារតូច យើងត្រូវផ្តល់ជូនពួកគេនូវប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលជំរុញសមត្ថភាពគិតរបស់ពួកគេ៖
- អ្នកសាងសង់ប្លុក
- ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលអាចដកចេញបាន។
- របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះសាមញ្ញ ដែលអ្នកអាចលេងជាមួយ។
តើទារកអាចរុករកពិភពលោកបានដោយរបៀបណា ពេលកំពុងអភិវឌ្ឍខួរក្បាល?
- ព្យាយាមមិនទិញប្រដាប់ក្មេងលេងទាំងអស់។ អ្នកអាចធ្វើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់ បំលែងវត្ថុក្នុងផ្ទះទៅជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង៖ នេះនឹងធ្វើឱ្យវាកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាពួកគេ។
- ចូលរួមជាមួយកូនរបស់អ្នកក្នុងការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នា។ បង្កើតរបស់លេងជាមួយកូនរបស់អ្នក ហើយលេងជាមួយគាត់។
- អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកប្រើវត្ថុផ្សេងៗដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍ជារបស់លេង។ តាមធម្មជាតិ ក្នុងដែនកំណត់សមហេតុផល៖ ពួកគេត្រូវតែមានសុវត្ថិភាព។
- ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងជាច្រើនរំខានការយកចិត្តទុកដាក់។ ដូច្នេះវាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីយកប្រដាប់ក្មេងលេងលើស។
- កុមារចូលចិត្តប្រដាប់ក្មេងលេងពហុមុខងារ។
- ជាធម្មតាក្មេងៗធុញទ្រាន់នឹងប្រដាប់ក្មេងលេងពីហាងយ៉ាងលឿន។
- កុមារនឹងកាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលស្មុគស្មាញដែលអាចរុករកគ្មានទីបញ្ចប់។
រួមជាមួយនឹងការលេងជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ចូលរួមក្នុងហ្គេម Didactic (អប់រំ) ជាមួយកូនរបស់អ្នក លេងហ្គេមកីឡានៅខាងក្រៅ អាន និងបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអាន ចាប់ផ្តើមរៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសាបរទេសជាមួយកូនតូចរបស់អ្នក គូររូប និងធ្វើគំរូ អភិវឌ្ឍរបស់អ្នក។ តន្ត្រីកុមារ។ មិនចាំបាច់ផ្ទុកលើសទម្ងន់កុមារទេ។ វាជាការល្អនៅពេលដែលថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងតាមរបៀបលេងសើច មានភាពរំភើប និងនាំមកនូវភាពរីករាយ។ មានតែពេលនោះទេ បញ្ញារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានឹងអភិវឌ្ឍដោយធម្មជាតិ និងចុះសម្រុងគ្នា។
មើលវីដេអូអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ
លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់សិស្សសាលា
ការសិក្សាក្លាយជាសកម្មភាពឈានមុខគេសម្រាប់សិស្សសាលាវ័យក្មេង។ ដោយផ្អែកលើប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះ កុមារអភិវឌ្ឍការគិតយ៉ាងសកម្ម លក្ខណៈពិសេសដែលទាក់ទង (ការវិភាគ ការធ្វើផែនការ។ល។) តម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សា និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់វា។ ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សអាស្រ័យទៅលើថាតើសកម្មភាពសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងជោគជ័យកម្រិតណា។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពសិក្សា កុមារទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការរៀន និងប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។ សំដៅទៅលើរយៈពេលនៃការកើនឡើងនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា។ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តក៏ជំរុញគុណភាពផ្សេងទៀតរបស់សិស្សផងដែរ។ ដោយសារការនេះ ការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំកើតឡើង ការទន្ទេញដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងដោយចេតនាកើតឡើង ការយកចិត្តទុកដាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍អភិវឌ្ឍ។ល។ ភាពជោគជ័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញានៅអាយុនេះអាស្រ័យទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសកម្មភាពរបស់គ្រូ សមត្ថភាពក្នុងការ យកវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀនកុមារ ប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប សំដៅជំរុញដំណើរការយល់ដឹងទាំងអស់ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។
វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថាកុមារក្នុងវ័យសិក្សាអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត។ សិស្សខ្លះមានផ្នត់គំនិតវិភាគ សិស្សផ្សេងទៀតមានរូបភាពដែលមើលឃើញ ហើយខ្លះទៀតត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃធាតុទាំងរូបភាព និងអរូបី។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍចិត្តរបស់សិស្សសាលាប្រកបដោយភាពសុខដុមរមនា គ្រូត្រូវមានឥទ្ធិពលទាំងផ្នែកឡូជីខល និងន័យធៀបនៃចិត្ត ដោយបង្ហាញសម្ភារៈអប់រំក្នុងលក្ខណៈភ្លឺស្វាង។
ការរៀនសូត្រដោយជោគជ័យត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយវត្តមាននៃធាតុផ្សំខាងក្រោមនៃការគិតរបស់សិស្សសាលា៖
- អាចគិត៖ វិភាគ សំយោគ សង្ខេប ចាត់ថ្នាក់ព័ត៌មាន បង្កើតការវិនិច្ឆ័យ និងការសន្និដ្ឋាន។
- អាចគិតយ៉ាងម៉ត់ចត់ មានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា។
- អាចគូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់ សូមមើលគោលដៅ។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតដោយជោគជ័យនៅអាយុសិក្សា វាជាការល្អបំផុតក្នុងការប្រើគំនិតនៃការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍។ បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យនេះសន្មត់ថា ភារកិច្ចមានលក្ខណៈជាបញ្ហា ដែលជំរុញដល់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសកម្មនៃបញ្ញារបស់សិស្ស។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃភាពវៃឆ្លាត
ដោយដឹងពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ អ្នកអាចជ្រើសរើសវិធីបង្រៀនត្រឹមត្រូវសម្រាប់គាត់។ ដើម្បីកំណត់កម្រិត IQ ពិសេសត្រូវបានប្រើ។ សម្រាប់កុមារ - រូបភាពភ្លឺ ដោយមើលថាតើមួយណា និងឆ្លើយសំណួរ កុមារបង្ហាញពីកម្រិតជាក់លាក់នៃភាពវៃឆ្លាតរបស់គាត់។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាចឆ្លងកាត់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយប្រើកិច្ចការពិសេស និងកម្រងសំណួរ។
ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តត្រូវបានប្រើដើម្បីពិនិត្យ IQ របស់សិស្សសាលា។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់ជាប្លុកដែលមានបំណងសិក្សាពីភាពវៃឆ្លាតនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។ ដោយផ្តោតលើលទ្ធផល អ្នកអាចស្វែងយល់ពីរបៀបដែលគាត់យល់ឃើញព័ត៌មានល្អបំផុត។
វិធីដើម្បីអភិវឌ្ឍបញ្ញា
តើអ្វីអាចកែលម្អគុណភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ?
- ហ្គេមដែលអភិវឌ្ឍខួរក្បាល។ទាំងនេះអាចជាល្បែងអុក ឬអ្នកត្រួតពិនិត្យ ល្បែងផ្គុំរូប តក្កវិជ្ជា ចិត្តសាស្ត្រ និងល្បែងក្តារ។
- គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។គណិតវិទ្យាបង្រៀនអ្នកឱ្យរៀបចំគំនិត និងចាត់ចែងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងតាមលំដាប់លំដោយ។
- ការអាន។សៀវភៅប្រឌិតល្អនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអ្វីដែលត្រូវគិតជានិច្ច។ អានឱ្យកូនរបស់អ្នក បង្រៀនខ្លួនអ្នកឱ្យអាន ពិភាក្សាអ្វីដែលអ្នកអាន។
- ការអប់រំ។ដំណើរការសិក្សាមានតម្លៃនៅក្នុងខ្លួនវា ព្រោះវាធ្វើឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់មនុស្សទាំងអស់។
- រៀនភាសាបរទេស។
- រៀនអ្វីថ្មី។អានសព្វវចនាធិប្បាយ និងសៀវភៅយោងជាមួយកូនរបស់អ្នក មើលភាពយន្តអប់រំ និងកម្មវិធី សូមចូលទៅកាន់។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលកូនរបស់អ្នកនឹងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្វែងរកអ្វីដែលថ្មីជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ នេះនឹងពង្រីកការយល់ដឹង និងការយល់ដឹងរបស់អ្នក។ ឱ្យកុមារមានការចង់ដឹងចង់ឃើញ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជំរុញបញ្ញា?
- សួរសំណួរកូនរបស់អ្នកជានិច្ច
- ប្រើពាក្យ "គិត" "យកចិត្តទុកដាក់" "ចងចាំ"
- ពេលដើរ សម្រាក ផ្តល់កិច្ចការឱ្យកូនអ្នក (សង្កេត រាប់ ដោះស្រាយពាក្យបញ្ឆោត)
- បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យបញ្ចប់នូវអ្វីដែលគាត់ចាប់ផ្តើម
- ពិភាក្សាជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ កំណត់ចំណុចខ្វះខាត និងគិតពីរបៀបធ្វើឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
អភិវឌ្ឍកូនរបស់អ្នកឱ្យចុះសម្រុងគ្នា។ សៀវភៅតែមួយក្បាលមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើឱ្យក្មេងឆ្លាតនោះទេ។ បង្កើតប្រព័ន្ធទាំងមូលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កូនអ្នកនៅផ្ទះ។ សិក្សាជាមួយគ្នាដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយនៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត។ សូមឱ្យថ្នាក់រៀនមានភាពសប្បាយរីករាយនិងមានប្រយោជន៍។
Tatyana Stanislavovna Kurtsaeva
ពេលវេលាអាន៖ ៤ នាទី។
ក A
អត្ថបទបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចុងក្រោយ៖ 01/09/2019
តួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានលេងដោយការអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងបញ្ញារបស់ពួកគេ។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាពេលវេលាដែលមានជីជាតិបំផុតសម្រាប់ការបង្កើត និងការអប់រំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយសោភ័ណភាព និងគោលបំណង។ ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានចាំបាច់ដែលបានដាក់ដោយឪពុកម្តាយតាំងពីតូចនឹងផ្តល់ការគាំទ្រដែលមិនអាចប្រកែកបានទាំងក្នុងដំណើរការសិក្សា និងក្នុងជីវិតក្រោយ។ ដោយផ្អែកលើចំណុចនេះ មាតាបិតាគ្រប់រូបគួរតែយល់យ៉ាងច្បាស់ពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃតួនាទីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តក្នុងជីវិតរបស់កុមារ ហើយមិនត្រូវប្តូរវាទាំងស្រុងទៅគ្រូបង្រៀន និងអ្នកអប់រំនោះទេ។
ភាពវៃឆ្លាតគឺជាគុណសម្បត្តិចម្បងមួយនៃចិត្តរបស់មនុស្ស ការបង្កើតរបស់វាចាប់ផ្តើមនៅក្មេង។ ការបង្កើតចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងរាល់ពាក្យថ្មីដែលបានឮ អារម្មណ៍ដែលទទួលបាន និងបាតុភូតដែលបានឃើញ។
សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតគឺជាលក្ខណៈបុគ្គលដែលមាននៅក្នុងបុគ្គលម្នាក់ៗ និងមានឥទ្ធិពលលើគុណភាពនៃការអនុវត្តការងារច្នៃប្រឌិតណាមួយ។
កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត
ទារកទើបនឹងកើតគ្រប់រូបមានសក្ដានុពលសិល្បៈដ៏ល្អ ភាពជាក់លាក់នៃការកែលម្អបន្ថែមទៀតដែលធ្លាក់លើស្មារបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ។ អាយុមត្តេយ្យសិក្សាគឺជារយៈពេលដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់កុមារឱ្យមានបុគ្គលិកលក្ខណៈសោភ័ណភាពដែលបានអភិវឌ្ឍ ក៏ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ និងពេញចិត្តចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។
សមត្ថភាពសោភ័ណភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈ និងជំនាញមួយចំនួនរបស់គាត់។
- សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតចំនួនអតិបរមានៃគំនិតមិនស្តង់ដារក្នុងរយៈពេលខ្លី;
- សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តភារកិច្ចមួយចំនួននៅពេលដោះស្រាយអ្នកដទៃ;
- សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញការពិតជុំវិញទាំងមូល;
- សមត្ថភាពនៃការចងចាំដើម្បីបង្កើតព័ត៌មានចាំបាច់ឡើងវិញនៅពេលត្រឹមត្រូវ;
- ចង់បានការពិសោធន៍។
ដោយផ្អែកលើចំណុចខាងលើ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត វាជារឿងចាំបាច់ដំបូងបង្អស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសក្តានុពលសិល្បៈរបស់កុមារ។
មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយសម្រាប់សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងអតិបរមារួមមានលក្ខខណ្ឌ និងកម្មវិធីមួយចំនួន ដែលកុមារ និងឪពុកម្តាយអាចសម្រេចបានលទ្ធផលវិជ្ជមានយ៉ាងងាយស្រួល។
- សកម្មភាពរាងកាយជាមួយទារកដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ ហើយពួកគេត្រូវតែចាប់ផ្តើមពីខែដំបូងនៃជីវិតរបស់គាត់។
- ហ៊ុំព័ទ្ធកូនរបស់អ្នកដោយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលហួសពីតម្រូវការរបស់គាត់បន្តិច។ លក្ខណៈពិសេសនៃការរចនារបស់ពួកគេនឹងលើកទឹកចិត្តទារកឱ្យអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងការស្រមើលស្រមៃ។
- ផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសសកម្មភាព។ កុំដាក់គំនិតរបស់អ្នកលើគាត់ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់សម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងថាតើគាត់ចូលចិត្តសកម្មភាពអ្វី។
- ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនេះ ផ្តល់ឱ្យកូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់អ្នកនូវជំនួយដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែមិនមែនជាជំនួយហួសហេតុពេកទេ ហើយកុំប្រាប់ពួកគេក្នុងករណីដែលពួកគេអាចទទួលបានដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវដោយខ្លួនឯង។
បរិយាកាសដ៏កក់ក្តៅ និងស្និទ្ធស្នាលគួរត្រូវបានរក្សានៅក្នុងគ្រួសារ និងស្ថាប័នអប់រំរបស់កុមារ។ មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនគួរតែប្រឹងប្រែងឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងការច្នៃប្រឌិត ផ្តល់រង្វាន់ដល់ពួកគេសម្រាប់រឿងនេះ និងលួងលោមពួកគេក្នុងករណីបរាជ័យ។
លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា
ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាចត្រូវបានបែងចែកជាដំណាក់កាលជាច្រើនដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់កុមារ។ រយៈពេលសំខាន់នៃការបង្កើតភាពវៃឆ្លាតក្នុងទារកចាប់ផ្តើមនៅក្នុងខែដំបូងនៃជីវិតរបស់គាត់ហើយត្រូវបានកំណត់ដោយការសិក្សាអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់និងការទទួលបានអារម្មណ៍និងចំណេះដឹងថ្មីៗ។ រួចហើយនៅពេលនេះ កុមារចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍការគិតវិភាគ និងប្រមូលបទពិសោធន៍ដែលទទួលបានដំបូងរបស់គាត់។ បទពិសោធន៍កាន់តែច្រើនដែលកុមារទទួលបាននៅដើមដំបូងនៃដំណើរជីវិតរបស់គាត់ ការអភិវឌ្ឍន៍សោភ័ណភាព និងការអប់រំរបស់គាត់នឹងកាន់តែសកម្ម។
ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាគឺនៅអាយុដែលយល់ដឹងកាន់តែច្រើនរបស់កុមារ។ ទារកអាយុពីរឆ្នាំមើលដោយចាប់អារម្មណ៍នូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញគាត់ ហើយរីករាយនឹងអនុវត្តបទពិសោធន៍ដែលទទួលបានពីមុន ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅថ្មី។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះទារកពិសោធន៍ច្រើនគាត់សកម្មនិងចង់ដឹងចង់ឃើញហើយភារកិច្ចនិងតួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយគឺដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់សេចក្តីប្រាថ្នានិងលក្ខណៈរបស់គាត់តាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។
រយៈពេលទីបីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពលំបាកនៃវិបត្តិអាយុដំបូង 3 ឆ្នាំ។ នៅដំណាក់កាលនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារកំពុងរីកចម្រើនដោយលោតផ្លោះ រៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញខ្លួន រៀនប្រៀបធៀបអ្វីដែលគាត់បានឃើញ និងឮជាមួយនឹងចំណេះដឹងដែលបានប្រមូលពីមុន ហើយថែមទាំងអាចទាញការសន្និដ្ឋានឯករាជ្យដំបូងរបស់គាត់ទៀតផង។ គាត់មានការងឿងឆ្ងល់ខ្លាំងណាស់ ហើយតែងតែសួរមនុស្សពេញវ័យនូវសំណួរផ្សេងៗដែលមិនគួរទុកឱ្យមានចម្លើយឡើយ។ បេសកកម្មចម្បងរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនគឺដើម្បីបំពេញ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់ការបង្ហាញទាំងអស់នៃការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារ។
សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សារយៈពេលទី 4 គឺជាចរិតលក្ខណៈដែលត្រូវបានសម្គាល់មិនត្រឹមតែដោយការបង្កើតភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងដោយការអភិវឌ្ឍនៃលក្ខណៈទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ផងដែរ។
វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបញ្ញា
ភាពប្លែកនៃថ្នាក់ណាមួយសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា ទាំងចាស់ និងក្មេង គឺថាពួកគេត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាល្បែងមួយ។ ក្នុងករណីនេះ ការរួមផ្សំនៃកម្មវិធីគឺកាន់តែងាយស្រួល និងលឿនជាងមុន កុមារអស់កម្លាំងតិច និងមិនបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងថ្នាក់ក្នុងរយៈពេលយូរ។
ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺផ្តល់ឱ្យទារកនូវប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងចាំបាច់ សៀវភៅ សៀវភៅពណ៌ និងឧបករណ៍ជំនួយដែលមើលឃើញផ្សេងទៀត។ តាំងពីកុមារភាពមក ចាំបាច់ត្រូវទិញឱ្យគាត់មិនត្រឹមតែសម្លៀកបំពាក់ភ្លឺ និងស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីទទួលបាននូវអ្វីដែលបន្ថែមពីលើការកម្សាន្តក៏នឹងដើរតួក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផងដែរ។ គ្រប់ប្រភេទនៃពីរ៉ាមីត បញ្ចូលស៊ុម ឧបករណ៍តម្រៀបផ្សេងៗ លំហវេទមន្ត សំណុំសំណង់ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងតន្ត្រីគឺល្អឥតខ្ចោះសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ។
ភាពខុសគ្នានៃល្បែងលេង និងសកម្មភាពផ្សេងៗមានឥទ្ធិពលល្អលើការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ ជាពិសេសប្រសិនបើប្រធានបទ និងផែនការនៃកម្មវិធីហ្គេមត្រូវបានបង្កើតដោយកុមារផ្ទាល់។
នៅអាយុ 3-4 ឆ្នាំ ការបង្ហាញអាយ៉ងនឹងក្លាយជាការកម្សាន្តអប់រំដ៏ល្អសម្រាប់ទារក ដែលក្នុងនោះទាំងគាត់ និងសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀតចូលរួម។ គ្រោងនៃកម្មវិធីកម្សាន្ត និងផលិតកម្មអាចមានភាពចម្រុះណាស់ ប៉ុន្តែត្រូវតែរួមបញ្ចូលសមាសធាតុសីលធម៌ និងការណែនាំ។
Riddles ដែលអភិវឌ្ឍការចងចាំ និងសមត្ថភាពក្នុងការគិតឡូជីខល ផ្តល់ជំនួយដ៏ល្អក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈបញ្ញា។ ហើយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់ខ្លួនយ៉ាងស្អាត ការអានរឿងនិទាន និងកំណាព្យរួមគ្នានឹងមានតួនាទីល្អ។
ការសន្ទនាជាមួយកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតភាពវៃឆ្លាត តក្កវិជ្ជា និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ឆ្លើយសំណួររបស់ពួកគេ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវការធ្វើវាតាមវិធីនេះ ហើយមិនមែនបង្ខំពួកគេឱ្យវិភាគអ្វីដែលពួកគេបានឮ និងបានឃើញ ឆ្លុះបញ្ចាំង និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
តន្ត្រី ការអប់រំកាយ និងការសិក្សាភាសាបរទេសមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍសោភ័ណភាព និងបញ្ញារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
តួនាទីឈានមុខគេមួយក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាសមត្ថភាពសិល្បៈ និងបញ្ញារបស់កុមារត្រូវបានលេងដោយការច្នៃប្រឌិតរួមគ្នា។ កុំសន្សំលុយនៅពេលទិញសម្ភារៈ និងឈុតផ្សេងៗ សៀវភៅពណ៌ និងកម្មវិធីគ្រប់ប្រភេទ ខ្សាច់ kinetic ថ្នាំលាប និងច្រើនទៀតគឺល្អសម្រាប់សកម្មភាពបែបនេះ។ ប្រសិនបើដំបូងអ្នកមិនបានចាប់អារម្មណ៍កូនរបស់អ្នកទេ ចូរផ្តួចផ្តើមគំនិត ហើយបង្ហាញគាត់នូវស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យដែលគាត់អាចបង្កើតដោយដៃរបស់គាត់ផ្ទាល់ ដោយបង្ហាញពីការស្រមើស្រមៃ និងការស្រមើលស្រមៃបន្តិចបន្តួច។
តួនាទីនៃល្បែង និងសកម្មភាពក្នុងការបង្កើតសមត្ថភាពបញ្ញា និងការច្នៃប្រឌិត
បច្ចុប្បន្ននេះ នៅក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា មានវិធីសាស្រ្ត និងកម្មវិធីមួយចំនួនធំ ដែលសំដៅលើការអប់រំសោភ័ណភាពរបស់កុមារ។ ប៉ុន្តែសមាសធាតុសំខាន់មួយនៃការអប់រំសិល្បៈ និងបញ្ញាគឺការលេង។ នៅពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់ជាមួយកូនរបស់អ្នក វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការធ្វើលំហាត់ពីរឬបីម្តងទៀត នោះទារកនឹងមិនយល់ច្រលំនៅក្នុងច្បាប់ទេ ហើយមេរៀនរបស់អ្នកនឹងផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
- ដាក់ឈ្មោះវត្ថុណាមួយ ហើយអញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យបង្កើតទំនាក់ទំនងល្អ និងអាក្រក់សម្រាប់ពាក្យនេះ។ ឧទាហរណ៍ "រដូវរងា", សមាគមល្អគឺព្រិល, ឆ្នាំថ្មី, រអិល, ជិះស្គី, សមាគមមិនល្អគឺរអិល, អ្នកអាចធ្លាក់ចុះ, ត្រជាក់។
- បិទភ្នែកទារក ហើយផ្តល់ឱ្យគាត់នូវវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅក្នុងដៃរបស់គាត់ ដោយមានជំនួយពីអារម្មណ៍ tactile គាត់ត្រូវតែទាយពីអ្វីដែលគាត់កំពុងកាន់ ហើយប្រាប់ពីការចងចាំថាតើវត្ថុនេះមើលទៅដូចអ្វី ហើយរាយបញ្ជីលក្ខណៈពិសេស និងលក្ខណៈរបស់វា។
- សូម្បីតែកុមារតូចៗក៏នឹងចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះថ្នាក់រៀនគំរូដែរ។ ទិញឧបករណ៍ពិសេស "ធ្វើគំរូម្សៅ" ដែលរួមបញ្ចូលផ្សិត ជង់ និងក្តារគ្រប់ប្រភេទ។ អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកស្រមៃ និងបង្កើត ដោយមានជំនួយបន្តិចបន្តួច។
- គូររូបធរណីមាត្រនៅលើក្រដាសមួយ ហើយអញ្ជើញគាត់ឱ្យប្រើការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ ហើយប្រែក្លាយវាទៅជាអ្វីដែលថ្មីទាំងស្រុង ដោយបញ្ចប់ និងដាក់ពណ៌តាមការសម្រេចចិត្តរបស់គាត់។
- ក្នុងអំឡុងពេលដើរ សូមអញ្ជើញកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកឱ្យលេង ដោយមានពាក្យផ្ទុយពីពាក្យដែលអ្នកបានសួរ។ ឧទាហរណ៍ "ផ្អែម" - "ជូរ" "ស្ងួត" - "សើម" ។
ធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកចាប់អារម្មណ៍លើកម្មវិធីហ្គេមផ្សេងៗដោយប្រើសម្ភារៈអប់រំ៖ កាត ឆ្នោត ដូមីណូរបស់កុមារ រូបចម្លាក់។
- បង្ហាញកូនរបស់អ្នកនូវរូបភាពនៃវត្ថុផ្សេងៗមួយចំនួនដែលមួយត្រូវបានធ្វើឡើងវិញពីរដង។ ភារកិច្ចរបស់កុមារគឺស្វែងរកពីរដែលដូចគ្នាបេះបិទ។
- ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវកាតដែលបង្ហាញវត្ថុជាច្រើន 4-5 ដែលដូចគ្នា ហើយមួយទៀតគឺខុសគ្នាខ្លាំង។ ផ្តល់ជូនដើម្បីស្វែងរកគាត់។
- គូររូបភាពផ្ទះដែលគ្មានបង្អួច ឬទ្វារ កង់គ្មានកង់ ឬដើមឈើគ្មានស្លឹក ហើយអញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យស្វែងរកផ្នែកដែលបាត់ ហើយបំពេញវាដោយខ្លួនឯង។
- ដាក់វត្ថុជាច្រើននៅលើតុ ហើយអញ្ជើញទារកឱ្យចងចាំទីតាំងរបស់ពួកគេ បន្ទាប់មកគាត់ងាកចេញ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកអាចដកវត្ថុមួយក្នុងចំណោមវត្ថុទាំងនោះចេញ ឬបន្ថែម ឬប្តូរប្រដាប់ក្មេងលេង។ ងាកមកគាត់ត្រូវតែទាយថាតើមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីនៅលើតុ។
នៅពេលចិញ្ចឹមកូនវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែការអភិវឌ្ឍរាងកាយឬផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏ដើម្បីបណ្តុះបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានប្រយោជន៍នៅក្នុងគាត់ផងដែរ។ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យគាត់មិនក្លាយជាសិល្បករឬតន្ត្រីករដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ប៉ុន្តែយូរ ៗ ទៅគាត់នឹងប្រែទៅជាមនុស្សដែលមានការចុះសម្រុងគ្នាដែលមានសមត្ថភាពស្វែងរកវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះស្ថានភាពជីវិតណាមួយ។
អានបន្ត៖
ភាពវៃឆ្លាត គឺជាពាក្យដែលអត្ថន័យអាចបកស្រាយបានតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ តើបុគ្គលដែលដោះស្រាយឧទាហរណ៍គណិតវិទ្យាដែលពិបាកបំផុតឆ្លាតឬ? ឬក៏ចិត្តមានការអភិវឌ្ឍទៅលើអ្នកដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតល្អ មានជំនាញពាក្យសម្ដី។ល។ តើយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វី? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍបញ្ញាសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ?
តើបញ្ញាជាអ្វី?
យោងតាមអ្នកជំនាញ ភាពវៃឆ្លាតគឺជាសុភវិនិច្ឆ័យ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពដោយឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការរៀនអ្វីថ្មីដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន សម្របខ្លួន កំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវបរិបទ និងទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗ (រួមទាំងសង្គម) ដែលបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានដោះស្រាយ។ ភាពវៃឆ្លាត គឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ដែលជាសមត្ថភាពគិតរបស់មនុស្ស និងសត្វ។
កម្រិតនៃបញ្ញាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ជីវិត។ នេះគឺជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងការងារ ទំនាក់ទំនង ការសិក្សា អាជីវកម្ម ក៏ដូចជាការកម្សាន្ត (អុក ស៊ូដូគុ។ល។)។ កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតអាចត្រូវបានវាស់ដោយប្រើតេស្ត IQ (អក្សរកាត់នេះតំណាងឱ្យកម្រិតបញ្ញា)។
និយមន័យ
នៅពេលនិយាយអំពីភាពវៃឆ្លាត គោលគំនិតថ្មីដ៏សំខាន់មួយមិនអាចត្រូវបានគេព្រងើយកន្តើយឡើយ - ទ្រឹស្ដីប្រភេទចិត្តរបស់ Howard Gardner ។ Gardner កំណត់ភាពវៃឆ្លាតដូចខាងក្រោម៖ “… គឺជាសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហា ឬបង្កើតផលិតផលដែលមានតម្លៃខ្លះនៅក្នុងបរិយាកាសវប្បធម៌មួយ ឬច្រើន”។ ដូច្នេះហើយ លោកសង្កត់ធ្ងន់ថា សារៈសំខាន់នៃបញ្ញា តែងតែស្ថិតនៅក្នុងបរិបទវប្បធម៌ទូលំទូលាយ ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិតពិត។ គាត់បែងចែកភាពវៃឆ្លាតទៅជាទិដ្ឋភាពឯករាជ្យមួយចំនួន៖
- ភាសាវិទ្យា - សមត្ថភាពក្នុងការប្រើភាសាដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សផ្សេងទៀត, សមត្ថភាពក្នុងការប្រើការនិយាយដើម្បីទន្ទេញចាំ, ពន្យល់ព័ត៌មាន, សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់, គិតអំពីខ្លួនឯង;
- តន្ត្រី - សមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញភ្លេង, ចង្វាក់, សម្លេង;
- ឡូជីខល - គណិតវិទ្យា - តំបន់នៃតក្កវិជ្ជានិងវិទ្យាសាស្ត្រ - ការស្រាវជ្រាវ - ការគិត (ពីវត្ថុទៅជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពីសកម្មភាពទៅទំនាក់ទំនងពីអរូបីទៅជារូបភាពជាក់ស្តែង);
- spatial - សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនិងផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញដំបូងដើម្បីបង្កើតគំនិតថ្មីពីបទពិសោធន៍ដែលមើលឃើញផ្ទាល់ខ្លួន (ការច្នៃប្រឌិត);
- រាងកាយ - ម៉ូតូ - សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទី, សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីដោយរលូនជាមួយនឹងការរំខានតិចតួចបំផុតបន្ទាប់ពីដំណើរការ stimuli ចូល (កីឡា, ការរាំ, ការសម្ដែង, ជំនាញដោយដៃ);
- ទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន - អន្តរបុគ្គលនិងអន្តរបុគ្គល - ទម្រង់ពីរដែលកើតឡើងជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវក្នុងទិសដៅចិត្តសាស្ត្រ 2 និងក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គម:
- ទម្រង់អន្តរបុគ្គល - សមាសធាតុសំខាន់បំផុតគឺការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងដែលបង្ហាញដោយតុល្យភាពដែលបានកំណត់វប្បធម៌នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍ខាងក្នុងឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។
- ទម្រង់អន្តរបុគ្គល - សមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់និងយល់ពីអ្នកដទៃ, អារម្មណ៍, និស្ស័យ, ការជម្រុញ, ចេតនា; សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងពួកគេ និងធ្វើការជាមួយពួកគេ។
ចំណុចទាំងនេះមិនអាចមិនអើពើបានទេ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថា ភាពសុខដុមរមនា និងសុចរិតភាពជាក់លាក់មួយអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងបានលុះត្រាតែបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សមានភាពចុះសម្រុងគ្នា។ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានតុល្យភាព និងចុះសម្រុងគ្នា មានស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត ប្រកាន់អក្សរតូចធំចំពោះដំណើរការសង្គម និងទទួលខ្លួនឯង។
តើបញ្ញាមានឥទ្ធិពលយ៉ាងណាទៅលើជីវិត?
ការពិភាក្សាជុំវិញកម្រិតបញ្ញា (IQ) ជារឿយៗត្រូវបានកំដៅ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់មាន IQ នៃ 120 (ដោយវិធីនេះអតិបរមាក្នុងចំណោមលទ្ធផលដែលបានចុះឈ្មោះគឺ 250-300) ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យភាគច្រើន (និងសូម្បីតែមនុស្សចាស់) វាមានប្រហែល 100។ មនុស្សដែលកម្រិត IQ ទាបជាងត្រូវបានគេចាត់ទុកថាល្ងង់។ IQ ច្រើនតែត្រូវបានសាធារណជនយល់ច្រលំ។ តើអ្នកដឹងទេថា អ្នកដឹកនាំរឿងដែលមិនបញ្ចេញឈ្មោះ ប៉ុន្តែមានកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្បីល្បាញក្នុងវិស័យរបស់គាត់ ទទួលបានពិន្ទុជាមធ្យមលើការធ្វើតេស្ត IQ? ការពន្យល់គឺសាមញ្ញ។ នៅក្នុងការងាររបស់គាត់នាយកប្រើជំនាញខុសគ្នាទាំងស្រុងដែលការធ្វើតេស្តមិនគិត។ ឧទាហរណ៍ ភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនាក់ទំនង។
អាល់ប៊ើត អាញស្តាញ (Albert Einstein) ដែលជាមនុស្សពូកែបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ មានចំណេះដឹងភាសាបារាំងកម្រិតមធ្យម។ ដូច្នេះកម្រិត IQ ខ្ពស់មិនធានាជោគជ័យ ឬសុភមង្គលក្នុងជីវិតឡើយ។ ជាការពិត មនុស្សដែលមាន IQ ណាមួយអាចទទួលបានជោគជ័យស្មើគ្នា ដូច្នេះកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃជីវិតតិចជាងយើងគិត។
តើអ្នកអាចកែលម្អបញ្ញារបស់អ្នកដោយរបៀបណា?
ដើម្បីបង្កើនភាពវៃឆ្លាត និងអភិវឌ្ឍការចងចាំ ចូរចងចាំនូវច្បាប់នៃ "ការរៀន" ចំនួនបី។ ការផ្តោតអារម្មណ៍អតិបរមាទាមទារភាពស្ងប់ស្ងាត់ ប៉ុន្តែក៏មានសកម្មភាពផ្លូវចិត្តថេរ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងយល់ ពិចារណាបញ្ហា រួមបញ្ចូលគ្នានូវដំណោះស្រាយដែលអាចកើតមាន ប្រើខួរក្បាលរបស់អ្នកជានិច្ច។
ចងចាំ៖ ភាពវៃឆ្លាតគឺជាគុណភាពពីកំណើត ដែលទោះជាយ៉ាងណា រីកចម្រើនពេញមួយជីវិត។ ផ្ទុយទៅនឹងជំនឿដ៏ពេញនិយម ទារកកើតមិនគ្រប់ខែមិនខុសពីទារកពេញវ័យទេ។ វាអាស្រ័យលើបរិយាកាស និងអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយ។
ធ្វើការក្នុងបរិយាកាសត្រជាក់
សម្រាប់សកម្មភាពផ្លូវចិត្តអតិបរិមា សីតុណ្ហភាពនៅក្នុងតំបន់ការងាររបស់អ្នកគួរតែមានពី 1-3°C ទាបជាងសីតុណ្ហភាពដែលអ្នកជាធម្មតាអង្គុយនៅមុខទូរទស្សន៍។ ភាពមិនស្រួលក្នុងកម្រិតស្រាលជំរុញឱ្យរាងកាយធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអនុវត្ត។ សីតុណ្ហភាពប្រតិបត្តិការល្អបំផុតប្រែប្រួលពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់ ប៉ុន្តែជួរនៃ 17-20 ° C ត្រូវបានណែនាំជាទូទៅសម្រាប់បុរស និង 19-22 ° C សម្រាប់ស្ត្រី។
អុកស៊ីសែននិងភាពតានតឹង
សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងការគិត បរិមាណអុកស៊ីសែនគ្រប់គ្រាន់គឺចាំបាច់។ វាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើសកម្មភាពខួរក្បាល ដូច្នេះការកែលម្អដំណើរការគិត។
ការធ្វើការនៅក្រោមភាពតានតឹងកម្រិតមធ្យមអាចបង្កើនភាពឆ្លាតវៃប្រសើរជាងការស្ងប់ស្ងាត់ពេញលេញ។ តាមរយៈការយកឈ្នះលើស្ថានភាពស្ត្រេស និងកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានរបស់ពួកគេ នោះអ្នកអាចទទួលបានជំនាញដែលមានប្រយោជន៍។
ញ៉ាំសូកូឡា
សូកូឡាគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏រីករាយក្នុងការបង្កើនភាពធន់របស់រាងកាយ និងបំបាត់ភាពអស់កម្លាំង។ ភាពឆ្អែតឆ្អន់នេះក៏ជាវិធីមួយដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតផងដែរ។ សូមអរគុណដល់សូកូឡាសារធាតុមួយត្រូវបានបញ្ចេញនៅក្នុងរាងកាយដែលបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍រីករាយ។
ប្រាក់រង្វាន់៖ សូកូឡាធ្វើអោយអារម្មណ៍របស់អ្នកប្រសើរឡើង និងផ្តល់នូវការសំរាកលំហែ។
ផឹកកាហ្វេ និងភេសជ្ជៈប៉ូវកម្លាំង
រៀបចំកាលវិភាគការងារនៅពេលងាយស្រួល
កំណត់ថានៅពេលណាដែលវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកធ្វើការ និងពេលសម្រាក។ ប្រៀបធៀបបរិមាណការងារដែលអ្នកបានធ្វើក្នុងមួយម៉ោងក្រោមលក្ខខណ្ឌប្រៀបធៀបនៅផ្នែកផ្សេងៗនៃថ្ងៃ។
ញ៉ាំអាហារដែលល្អសម្រាប់ខួរក្បាលរបស់អ្នក។
របបអាហារគួរតែផ្លាស់ប្តូរតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ការបន្ថែមវាជាមួយនឹងអាហារដែលល្អសម្រាប់ខួរក្បាលគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសកម្មភាពខួរក្បាល ដូច្នេះហើយធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវភាពវៃឆ្លាត។ ផលិតផលបែបនេះរួមមាន:
- ផ្កាខាត់ណាខៀវ;
- ខាត់ណាផា្កស្ព;
- Walnut;
- គុយរី;
- celery;
- សាច់ក្រហម;
- ប៊្លូបឺរី
លើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង កំណត់គោលដៅ
អ្នកស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ Philadelphia បានបង្ហាញពីការលើកទឹកចិត្តនៅក្នុងការពិសោធន៍មួយដែលពួកគេបានសុំឱ្យនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យធ្វើតេស្ត IQ ។ សិស្សពាក់កណ្តាលត្រូវបានសន្យាផ្តល់រង្វាន់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ប្រសិនបើពួកគេធ្វើបានល្អជាងនេះ។ ផ្នែកលើកទឹកចិត្តនៃមុខវិជ្ជាបានបង្ហាញជាមធ្យម 20 ពិន្ទុសូចនាករខ្ពស់ជាងនេះ។
ការត្រួតពិនិត្យគ្មានទីបញ្ចប់នៃគណនីនៅលើបណ្តាញសង្គម ការបង្កើតទម្រង់ដ៏ល្អមួយ ការត្រួតពិនិត្យការចូលចិត្តឥតឈប់ឈរ កាត់បន្ថយការលើកទឹកចិត្តដែលចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលប្រសើរជាងមុន (ចក្ខុវិស័យដ៏ល្អសម្រាប់ខ្លួនឯងបំពេញចិត្តមនុស្សម្នាក់យ៉ាងខ្លាំងដែលគាត់មិនចង់សម្រេចបាននូវគោលដៅពិបាកជាងនេះ)។
សម្រាក
សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហា ការលុបបំបាត់ឥទ្ធិពលដែលមិនចង់បាន និងការរំខាន គឺជាជំនាញដ៏មានប្រយោជន៍បំផុតមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍបញ្ញា។
មានការបោះពុម្ពផ្សាយជាច្រើនអំពីវិធីសាស្ត្រលំហាត់ប្រាណសម្រាកកាយ។ រៀនពួកគេហើយចាប់ផ្តើមអនុវត្ត។
ធ្វើសន្លឹកបន្លំ
បាទ ការបង្កើតសន្លឹកបន្លំគឺជាវិធីអនុវត្តដ៏ល្អមួយដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតក្នុងមនុស្សពេញវ័យ និងក្មេងជំទង់ (ប្រើជាឧទាហរណ៍ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង)។ ដោយការសរសេរវាចុះ អ្នកធ្វើម្តងទៀត និងសិក្សាអ្វីៗ ដាក់វានៅក្នុងការចងចាំរបស់អ្នក។
ធ្វើតេស្ត IQ អានសៀវភៅ
មានការធ្វើតេស្ត IQ រាប់មិនអស់នៅលើអ៊ីនធឺណិត ដែលនឹងជួយមិនត្រឹមតែកំណត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនកម្រិតបញ្ញារបស់អ្នកផងដែរ។ ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរសាកល្បងនឹងធ្វើអោយសមត្ថភាពគិតរបស់អ្នក។
បង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រ
ដំណាក់កាលដំបូង ដែលការធ្វើតេស្ត IQ គួរតែចាប់ផ្តើម រួមបញ្ចូលទាំងការពិចារណាលើបញ្ហាទាំងអស់។ បន្ទាប់មកដោះស្រាយបញ្ហាដែលល្អបំផុតសម្រាប់អ្នក ដោយមិនចាំបាច់សួរសំណួរដោយមិនចាំបាច់។ កុំខ្លាចក្នុងការទាយចម្លើយពេលខ្លះ។ តាមដានពេលវេលារបស់អ្នក ប៉ុន្តែកុំបារម្ភអំពីការបាត់ការធ្វើតេស្ត។ ការធ្វើតេស្ត IQ ត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបដែលជាធម្មតាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបរាជ័យ។
លេងកីឡា
មធ្យោបាយដ៏ល្អដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតនៃសារធាតុរាវគឺតាមរយៈការធ្វើលំហាត់ប្រាណជាទៀងទាត់។ សកម្មភាពរាងកាយមានឥទ្ធិពលជន៍មិនត្រឹមតែលើស្ថានភាពនៃរាងកាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងលើមុខងារនៃខួរក្បាលផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សត្រូវបានណែនាំឲ្យហាត់រត់ ដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពសិក្សារបស់ពួកគេ។ សកម្មភាពរាងកាយលើកកម្ពស់លំហូរឈាមទៅកាន់ផ្នែកនៃខួរក្បាលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការចងចាំ និងការរៀនសូត្រ និងគាំទ្រដល់ការផលិតកោសិកាខួរក្បាលថ្មី។
សិស្សនៅវិទ្យាល័យ Naperville ក្នុងទីក្រុង Chicago ចាប់ផ្តើមថ្ងៃសិក្សានីមួយៗជាមួយនឹងការរត់។ បើតាមគ្រូបង្រៀន លទ្ធផលប្រឡងមានភាពប្រសើរឡើងគួរឲ្យកត់សម្គាល់ចាប់តាំងពីចាប់ផ្ដើមការហ្វឹកហាត់ពេលព្រឹក។
លេងហ្គេម
ហ្គេមកាត និងតក្កវិជ្ជាទំនើបអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត។ ហ្គេមក៏មានឥទ្ធិពលដល់សង្គមដែរព្រោះ... វានិយាយអំពីការសប្បាយសម្រាប់គ្រួសារទាំងមូល។ ភ្លេចអំពី crosswords លេង Scrabble និង Sudoku ។ ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងកាត់ធ្វើឱ្យការចងចាំប្រសើរឡើង ប៉ុន្តែការចងចាំ "បានបណ្តុះបណ្តាល" មានរយៈពេលត្រឹមតែរយៈពេលនៃល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងកាត់ប៉ុណ្ណោះ។ ហ្គេមតក្កវិជ្ជាច្នៃប្រឌិតដែលគាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារួមមានអុក និង tic-tac-toe ។
ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប
ការរំញោចខួរក្បាលជាទៀងទាត់ជាមួយនឹងកម្រងសំណួរ ល្បែងផ្គុំរូប និងល្បែងផ្គុំរូប នឹងជួយសម្រេចបាននូវស្ថានភាពដែលមនុស្សម្នាក់អាចរក្សាភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តរយៈពេលវែង។ វាបង្កើនផលិតភាពផ្លូវចិត្ត និងកម្រិតបញ្ញា។
ការបណ្តុះបណ្តាលអក្ខរកម្មមុខងារ
មុខងារអក្ខរកម្ម គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់រុករកពិភពលោក យល់ និងមិនខ្លាចវា បញ្ចូលទៅក្នុងសង្គម និងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។ មានតែមនុស្សដែលមានមុខងារអាចឆ្លាតបាន ដោយមិនគិតពីពិន្ទុ IQ។
រៀនឥតឈប់ឈរ
ពិភពលោកកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ទាមទារជំនាញ និងមធ្យោបាយថ្មីៗ ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា។ សម្រាប់គំនិតនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មី ដំណើរការផលិត និងសង្គមទំនើប ការរៀនសូត្ររបស់មនុស្សមិនគួរឈប់ពេញមួយជីវិតនោះទេ។
ពួកគេនិយាយថាបទពិសោធន៍ជីវិតគឺសំខាន់ជាងវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់ ហើយនៅក្នុងវិធីជាច្រើនដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺជាការពិត។ សូមអរគុណចំពោះបទពិសោធន៍ដ៏សម្បូរបែបរបស់គាត់ "អ្នកស្ម័គ្រចិត្ត" អាចដោះស្រាយបញ្ហាបានយ៉ាងងាយស្រួលជាងអ្នកជំនាញដោយគ្មាននរណាម្នាក់។
ការទទួលទានអ៊ីយ៉ូត
មានទំនាក់ទំនងដែលគេស្គាល់រវាងកង្វះជាតិអ៊ីយ៉ូតចំពោះម្តាយមានផ្ទៃពោះ និងបញ្ហាបញ្ញាជាបន្តបន្ទាប់របស់កូនៗ ដែលបង្ហាញខ្លួនឯងរួចហើយនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត។ ទទួលទានផ្កាខាត់ណាខៀវ ផ្លែឆឺរី សូកូឡា ប្រើអំបិលអ៊ីយ៉ូត។
កុំខ្លាចក្នុងការនិយាយថា "ខ្ញុំមិនដឹង"
ពេលខ្លះវាមិនឈឺចាប់ទេក្នុងការទទួលស្គាល់ថាអ្នកមិនយល់អ្វីមួយ។ កុំខ្លាចក្នុងការសួរ វាប្រសើរជាងធ្វើពុតជាយល់ពីបញ្ហា។
រកមើលក្រុមហ៊ុន។ អ្នកអាចទទួលបានដំបូន្មាន និងព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃជាច្រើនពីមិត្តភក្តិ និងអ្នកស្គាល់គ្នាថ្មី។
ផ្សំ, ផ្សំវត្ថុទៅក្នុងបរិបទ
ផ្សំព័ត៌មានដែលទទួលបានពីប្រភពផ្សេងៗគ្នាទៅក្នុងបរិបទគ្នាទៅវិញទៅមក។ ភាពវៃឆ្លាតមានន័យថាមិនត្រឹមតែដឹងព័ត៌មានច្រើនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចប្រើប្រាស់វានៅពេលត្រឹមត្រូវទៀតផង។
កុំខ្លាចក្នុងការច្នៃប្រឌិត
ពីពេលមួយទៅពេលមួយ ផ្លាស់ប្តូររូបតំណាងនៅលើផ្ទៃតុរបស់អ្នក ជ្រើសរើសផ្លូវផ្សេងដើម្បីធ្វើការ។
ការគេងប្រកបដោយគុណភាព
តម្រូវការសម្រាប់ការគេងគឺបុគ្គល។ ណាប៉ូឡេអុងគេងតែពីរបីម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ; មនុស្សខ្លះត្រូវការការគេង ៩ ម៉ោង។ ព្យាយាមកំណត់ពេលវេលាផ្សេងសម្រាប់ការគេងបន្ទាប់ពីថ្ងៃដែលមានភាពតានតឹងស្មើគ្នា ហើយវាយតម្លៃពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។
រៀននៅស្ងៀម
សុភាសិតនេះមានតម្លៃជាមាស។ គិតមុនពេលអ្នកនិយាយអ្វីទាំងអស់។ ប្រសិនបើអ្នកនៅស្ងៀម អ្នកនឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមនុស្សឆ្លាតវៃ ទោះបីជាអ្នកខ្វះចំណេះដឹងក្នុងផ្នែកណាមួយក៏ដោយ។
រៀននិយាយ និងជជែកគ្នា។ នេះមានសារៈសំខាន់ក្នុងគ្រាដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការនៅស្ងៀម។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការរៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយទស្សនិកជនដែលមិនស្គាល់។
សកម្ម
វិធីសាស្រ្តអកម្មនឹងមិននាំមកនូវភាពជោគជ័យក្នុងជីវិតទេ។ ដូច្នេះ ចូរចាប់អារម្មណ៍នឹងព្រឹត្តិការណ៍ជុំវិញខ្លួន។ ភាពវៃឆ្លាតក៏ត្រូវបានកំណត់ថាជាការកើនឡើងនៃសកម្មភាពខួរក្បាល។
គិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត
អរគុណចំពោះការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត មនុស្សម្នាក់មានសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ទីក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង (ឧទាហរណ៍នៅក្នុងពិភពវិស្វកម្ម បច្ចេកវិទ្យា និងពាណិជ្ជកម្ម) ដើម្បីគិតបែបបុរាណ និងខុសពីធម្មតា ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវរចនាប័ទ្មទាំងនេះ។
វិធីបង្កើនភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារ
តើវាអាចអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារបានទេ ឬតើទ្រព្យសម្បត្តិនេះត្រូវបាន«ផ្ដល់ឱ្យពីស្ថានលើ»? លទ្ធភាពទាំងពីរមានសុពលភាព។ មូលដ្ឋាននៃចិត្តរបស់កុមារត្រូវបានកំណត់ហ្សែន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របង្ហាញថា អ្វីៗទាំងអស់មិនអស់សង្ឃឹមទាំងស្រុងនោះទេ។ ទោះបីជាសមត្ថភាពពីកំណើតគឺជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញគិតក៏ដោយ សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសមហេតុផលអាចអភិវឌ្ឍបាន។
ហ្គេមតក្កវិជ្ជា
Crosswords, cryptograms, puzzles, checkers, Sudoku, chess គឺជាវិធីនៃការកម្សាន្ត ហើយក្នុងពេលតែមួយជាវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញនៃការបង្កើនភាពវៃឆ្លាត។ ហ្គេមបែបនេះគឺសមរម្យសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ពោលគឺសម្រាប់ស្ទើរតែគ្រប់ក្រុមអាយុ។ អ្នកលេងត្រូវតែរៀបចំផែនការ បង្កើតយុទ្ធសាស្រ្ត ដោះស្រាយស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ធ្វើការសម្រេចចិត្ត។
វីដេអូហ្គេម
ជាការពិតណាស់ យើងមិននិយាយអំពីអ្នកបាញ់ប្រហារដែលមិនចេះគិតនោះទេ ប៉ុន្តែអំពីហ្គេមយុទ្ធសាស្ត្រ។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ កុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ បណ្តុះបណ្តាលភាពច្នៃប្រឌិត ស្វែងរកឱកាស រៀបចំផែនការ បង្កើតក្រុមចម្រុះ រៀនកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាក្រុម និងអភិវឌ្ឍការសង្កេត។
ដូចដែលបានបង្ហាញដោយការសិក្សាដែលធ្វើឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Rochester ក្នុងទីក្រុងញូវយ៉ក អ្នកលេងវីដេអូហ្គេមអាចយល់ឃើញពីភាពរំញោចដែលមើលឃើញលឿនជាងមុនក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
លេងឧបករណ៍ភ្លេង
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានត្រចៀកតិចតួចបំផុតសម្រាប់តន្ត្រី សូមចុះឈ្មោះគាត់ (យ៉ាងហោចណាស់ពីរបីឆ្នាំ) នៅក្នុងសាលាតន្ត្រី។ ការស្រាវជ្រាវពីសាកលវិទ្យាល័យតូរ៉ុនតូ បានបង្ហាញថា ការលេងឧបករណ៍តន្ត្រីបង្កើន IQ ។ ហើយក្មេងលេងកាន់តែយូរ ផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ច្រើនសម្រាប់ខួរក្បាល។ តន្ត្រីករវ័យក្មេងគឺជានិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យដែលទទួលបានជោគជ័យនៅពេលក្រោយក្នុងជីវិតជាងកុមារដែលមិនធ្លាប់លេងឧបករណ៍ភ្លេង។
ការអាន
ការអានគឺជាវិធីសាស្ត្រសាមញ្ញ ចំណាយតិច ប៉ុន្តែបង្ហាញឱ្យឃើញ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការជួយដល់ខួរក្បាល និងបង្កើនភាពឆ្លាតវៃ។
ថ្វីត្បិតតែថ្មីៗនេះការអានបានក្លាយទៅជាតម្លៃទាបដោយសារតែវត្តមានរបស់វិធីសាស្រ្តទំនើប លឿន និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ផ្សេងទៀតក៏ដោយ ការអានជួយបង្កើនសមត្ថភាពរៀនរបស់មនុស្សម្នាក់យ៉ាងខ្លាំង។ ការអានបង្កើតនូវតក្កវិជ្ជា និងការស្រមើលស្រមៃ ហើយនេះអនុវត្តចំពោះកុមារគ្រប់វ័យ។
អ្នកជំនាញយល់ស្របថា នៅពេលដែលឪពុកម្តាយលើកទឹកចិត្តកូនដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ ស្វែងរកវិធីថ្មីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ ពួកគេបានផ្ញើសារយ៉ាងច្បាស់ថា ចំណេះដឹងគឺសំខាន់។
ដូច្នេះហើយ កុំបើកភ្នែកមើលសំណួរបន្ទាប់ "ហេតុអ្វី?" គាំទ្រចំណង់ចំណូលចិត្ត ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងចំណាប់អារម្មណ៍ផ្សេងៗរបស់កុមារ។
សរសើរ
“អ្នកនឹងជោគជ័យ!” កុមារគួរស្តាប់ប្រយោគនេះឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ជំនួយពីមាតាបិតាជំរុញទឹកចិត្តកុមារ។ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងព្រំដែនដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយសមត្ថភាពពីកំណើត។
សកម្មភាពរាងកាយ
ដំបូន្មានចាស់ ប៉ុន្តែបង្ហាញឱ្យឃើញ។ ការសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យ Illinois បានរកឃើញទំនាក់ទំនងដ៏រឹងមាំរវាងសកម្មភាពរាងកាយ និងការអនុវត្តបញ្ញា ជាពិសេសក្នុងចំណោមកុមារថ្នាក់បឋមសិក្សា។ ការចូលរួមក្នុងកីឡាជាក្រុមបង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង បង្រៀនការងារជាក្រុម និងបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការពិតដែលថា 81% នៃស្ត្រីនៅក្នុងមុខតំណែងជាអ្នកដឹកនាំបានចូលរួមក្នុងកីឡាជាក្រុមក្នុងនាមជាកុមារ។
សរុបសេចក្តី
មិនមែនមនុស្សគ្រប់រូបអាចក្លាយជាមនុស្សមានទេពកោសល្យនោះទេ ប៉ុន្តែវាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវដឹងថា ហ្សែនមិនមានឥទ្ធិពលពេញលេញដល់កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតនោះទេ។ របៀបរស់នៅ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា គឺជាកត្តាដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើនភាពវៃឆ្លាត ភាពជោគជ័យ និងសមិទ្ធផលក្នុងជីវិត។
