រៀនអានដោយព្យាង្គ ៣ ៤.អត្ថបទសម្រាប់បង្រៀនការអានដល់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យដែលមានរូបភាព ការអានកិច្ចការ។ ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បង្រៀនកូនឱ្យអានព្យាង្គនៅផ្ទះ

នៅសម័យសូវៀតការបង្រៀនការអានគឺជាកង្វល់របស់គ្រូ។ សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សថ្នាក់ដំបូងដែលឆ្លងកាត់កម្រិតនៃសាលារៀនអាចអាន សរសេរជាអក្សរប្លុក និងចាប់ផ្តើមយល់ភាសាបរទេស។ ហើយថ្វីត្បិតតែជំនាញ និងសមត្ថភាពដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បែបនេះមិនមែនជាតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់អនាគតសិស្សក៏ដោយ ក៏ឪពុកម្តាយជាច្រើនតាំងពីតូចបានចូលរួមក្នុងការអប់រំកូនចៅរបស់ពួកគេ ដើម្បីកុំឱ្យគាត់យឺតយ៉ាវតាមមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ ហើយងាយស្រួល និងឆាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើភាពស្មុគស្មាញ។ កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យអានព្យាង្គដោយគ្មានការអប់រំគរុកោសល្យនិងចំណេះដឹងពិសេស? តោះក្លាយជាគ្រូបង្រៀន!

ការកំណត់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល

ដើម្បីកំណត់គោលដៅអប់រំបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវតែកំណត់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់កុមារជាមុនសិន ហើយលុបបំបាត់ "ចន្លោះប្រហោង" ឱ្យបានទាន់ពេលវេលា។ កុំចាប់ផ្តើមរៀនអានប្រសិនបើ៖

• សុន្ទរកថារបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យមិនទាន់បានបង្កើតឡើងនៅឡើយ គាត់មិនអាចសរសេរប្រយោគបានត្រឹមត្រូវ និងមិនអាចបង្កើតរឿងខ្លីឡើងវិញបានទេ។
• មានបញ្ហានៃធម្មជាតិនៃការព្យាបាលការនិយាយ (ទារកមិនត្រឹមតែត្រូវបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរក្សាចង្វាក់ និងភ្លេងនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ផងដែរ);
• កុមារច្រឡំគំនិតនៃលំហ (ស្តាំ / ឆ្វេងឡើងលើ / ចុះក្រោម);
• ការស្តាប់តាមសូរសព្ទត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច (សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ, ទីតាំងរបស់ពួកគេ);
• ផ្តោតលើវត្ថុមួយក្នុងរយៈពេលតិចជាង 10 នាទី។

ជាដំបូង យើងលុបបំបាត់បញ្ហាដែលមានស្រាប់ ហើយគ្រាន់តែបង្រៀនពួកគេឱ្យអាន។ បើមិនដូច្នោះទេដំណើរការនឹងអូសទៅមុខកុមារនឹងធុញទ្រាន់យ៉ាងឆាប់រហ័សហើយនឹងមិននាំមកនូវលទ្ធផលល្អទេ។

"ធ្វើឱ្យស្រស់" សម្ភារៈនៅក្នុងក្បាលរបស់យើង។

ឪពុកម្តាយប្រហែលជាភ្លេចលំដាប់អក្សរនៅក្នុងអក្ខរក្រម និងអ្វីដែលគេហៅយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះហើយ យើងបើកសៀវភៅសិក្សា ហើយចាំ។

ដំបូង​ត្រូវ​រក​ឱ្យ​ឃើញ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ថា​តើ​អក្សរ​ខុស​ពី​សំឡេង​យ៉ាង​ណា? សម្រាប់អ្នកដែលមិនចាំ៖ យើងឃើញអក្សរ យើងបញ្ចេញសំឡេង។ មាន 33 អក្សរ សំឡេងដែលពួកគេតំណាងគឺព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ។ អតីត​ក៏​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​រឹង និង​ទន់ មាន​សំឡេង និង​គ្មាន​សំឡេង។ នេះគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយសម្រាប់ពេលនេះ សូមធ្វើម្តងទៀតនៅពេលដែលកូនក្លាយជាសិស្សថ្នាក់ទីមួយ!

សម្រួលចិត្តសាស្ត្រចំពោះដំណើរការ៖

1. កុំរំពឹងថានឹងមានលទ្ធផលរហ័ស ដើម្បីឱ្យពួកគេលេចឡើង ការធ្វើលំហាត់ប្រាណជាប្រព័ន្ធ និងស្របនឹងតម្រូវ
2. ត្រូវបានរៀបចំដើម្បីពន្យល់រឿងដូចគ្នាច្រើនដង;
3. អ្នកកំពុងស្វែងរកវិធីថ្មី និងមធ្យោបាយនៃការរៀនសូត្រឥតឈប់ឈរ។

ចូរយើងយល់ពីវិធីសាស្រ្ត

សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ មាន​វិធី​សាស្ត្រ​ជា​ច្រើន​ដែល​អាច​ប្រើ​បាន ដោយ​ផ្តល់​យោបល់​ពី​វិធីសាស្ត្រ​ផ្សេងៗ​ក្នុង​ការ​សិក្សា។

ឧទាហរណ៍៖

• ពួកគេបង្រៀនការអានព្យាង្គ - កុមារទន្ទេញបន្សំអក្សរ ហើយបន្ទាប់មកតែងពាក្យពីពួកគេ។
• - ស្នើឱ្យទន្ទេញអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យទាំងមូល។
• អក្សរគ្រើមជួយរៀនអក្ខរក្រមតាមរយៈសមត្ថភាពញ្ញាណ។

វាជាការលំបាកក្នុងការហៅវិធីសាស្រ្តណាមួយដែលឥតខ្ចោះ, ដោយសារតែពួកគេក៏មានគុណវិបត្តិ។ ដូច្នេះ វាជាការប្រសើរក្នុងការងាកទៅរកវិធីសាស្ត្រអក្សរសំឡេងចាស់ល្អ ហើយ Montessori, Doman, Zaitsev និងអ្នកច្នៃប្រឌិតផ្សេងទៀតនឹងជួយធ្វើពិពិធកម្មថ្នាក់។

កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម

ឥឡូវនេះ ចូរយើងសម្រេចចិត្តលើសៀវភៅដៃដែលយើងនឹងប្រើសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។ "Primer" ដោយ N.S. Zhukova ដែលវិធីសាស្រ្តបុរាណត្រួតលើគ្នាជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃការព្យាបាលការនិយាយ និងការវិវត្តរបស់អ្នកនិពន្ធតែមួយគត់។

N.S. Zhukov ចំពោះសំណួរថា "តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកុមារដែលកំពុងលូតលាស់ឱ្យអានយ៉ាងឆាប់រហ័ស?" ចម្លើយ - រួមគ្នាហើយវាមិនចាំបាច់ក្នុងការដឹងអក្សរទាំងអស់ទេ។ ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈពីរបីគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ ដែលអ្នកអាចបង្កើតបន្សំអក្សរបាន។

ដំបូងយើងសិក្សាស្រៈបើកចំហ៖ "A", "U", "O", "Y", "E". បន្ទាប់មកព្យញ្ជនៈ sonorant - " M", "N". នៅដំណាក់កាលនេះដោយប្រើសៀវភៅ ABC របស់ Zhukova យើងចាប់ផ្តើមពន្យល់ពីរបៀបដែលព្យាង្គត្រូវបានផលិតចេញពីអក្សរ។ រូបភាពចម្រុះពណ៌បង្ហាញពីរបៀបដែលអក្សរមួយប្រញាប់ប្រញាល់ទៅមួយទៀត ដោយបញ្ចូលវាទៅជាព្យាង្គ។ ឧទាហរណ៍ " ម"ប្រញាប់ទៅ "អូ"យើងប្រកាសវាជាមួយគ្នា "M-m-m-o-o".

រឿងសំខាន់សម្រាប់កុមារគឺត្រូវយល់ពីយន្តការនៃការបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេជាមួយនឹងអក្សរថ្មីគាត់នឹងអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយមេកានិច។ រាល់ព្យាង្គដែលបានរៀនត្រូវតែនិយាយឡើងវិញឱ្យបានញឹកញាប់ និងទៀងទាត់ដើម្បីឱ្យការអានរបស់ពួកគេក្លាយជាដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

អានមិនត្រឹមតែបន្សំអក្សរបើកចំហសាមញ្ញដែលស្រៈតាមព្យញ្ជនៈ ("MA") ប៉ុន្តែក៏ស្មុគស្មាញ "ស្រៈ-ព្យញ្ជនៈ" ("អេ") ការលាយសំឡេងបី ("ARO", "PRA") ។

ចូរយកទំ 18 ពី primer ជាឧទាហរណ៍។

ដាក់ឈ្មោះអក្សរទីមួយ - ឪពុកម្តាយសួរ។
“X” ក្មេងឆ្លើយ។
- តើអក្សរ "X" ទៅមួយណា?
- ទៅអក្សរ "A" ។
- វាប្រែថា "X-x-x-A" ។ ខណៈពេលដែលអក្សរ "X" កំពុងរត់ឆ្ពោះទៅរក "A" ការឈប់មិនអាចត្រូវបានធ្វើឡើងទេ - ពួកគេស្តាប់ទៅជាមួយគ្នា។

ដោយបានរៀនគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍មួយចំនួននេះ សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យនឹងយល់ពីគោលការណ៍នៃការបង្កើតព្យាង្គ ហើយនឹងអាចអនុវត្តវាទៅនឹងសំឡេងផ្សេងទៀត។

កុំ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ក្នុង​ព្យាង្គ​ដាច់​ពី​គ្នា! ឧទាហរណ៍ "N" និង "O" - "ប៉ុន្តែ" ។ វិធីសាស្រ្តនេះអាចពន្យារដំណើរការសិក្សាក្នុងរយៈពេលយូរ។ បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យច្រៀង៖ "N-n-n-o" ។

តើមានអ្វីទៀតដែលនឹងជួយអ្នកបន្ថែមព្យាង្គ?

វិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីរៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គរួមគ្នាគឺការច្រៀងសំឡេង។ នេះច្រើនតែបង្រៀនដោយគ្រូមត្តេយ្យ។ ការច្រៀងជួយកុមារជាច្រើន។ អ្នក​ខ្លះ​យក​ទៅ​ឆ្ងាយ អាច​ច្រៀង​ប្រយោគ​ទាំង​មូល ឬ​សូម្បី​តែ​កថាខណ្ឌ​រួម​គ្នា។

សម្ភារៈប្រធានបទ៖

អ្នកត្រូវរំលឹកកូនមត្តេយ្យរបស់អ្នកជានិច្ចអំពីការផ្អាករវាងពាក្យ និងប្រយោគ។ ខ្ញុំ​បាន​ច្រៀង​ពាក្យ​មួយ​ឃ្លា​, ឈប់​, ច្រៀង​ពាក្យ​បន្ទាប់​, ផ្អាក​ម្តង​ទៀត​។ កុំបារម្ភ ការផ្អាកនឹងកាន់តែខ្លីទៅៗ រហូតដល់ការអានមានអត្ថន័យ និងបង្ហាញ។

កុមាររៀនបានយ៉ាងងាយបំផុតតាមរយៈការលេង។ អក្ខរក្រមនៅក្នុងរូបភាពនឹងជួយអ្នកចងចាំអក្សរថ្មី (អក្សរដែលកំពុងសិក្សាត្រូវបានអមដោយរូបភាពនៃវត្ថុដែលវាលេចឡើង) អក្សរបីវិមាត្រ (ធ្វើពីដីឥដ្ឋឈើ។ យើងសិក្សាអក្សរ ធ្វើសៀវភៅណែនាំសម្រាប់វា ហើយបន្ថែមព្យាង្គ។

ប្រសិនបើកុមារមានអាយុប្រហែល 3-4 ឆ្នាំហើយដំណើរការសិក្សាត្រូវបានពន្យារពេល (ច្រើនជាង 6 ខែ) កុំប្រញាប់ប្រញាល់ពន្យារពេលថ្នាក់រហូតដល់ 5 ឆ្នាំ។ នៅអាយុនេះការចាប់អារម្មណ៍លើការអាននឹងលេចឡើងដោយខ្លួនឯងហើយទារកនឹងធ្វើជាម្ចាស់វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងរយៈពេល 1-2 ខែ។

ពេល​អាន​សៀវភៅ​ដល់​កូន ចូរ​ផ្ដោត​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​របស់​គាត់​ជា​និច្ច​ថា​គាត់​អាច​អាន​បាន​យ៉ាង​ណា។

ជាដំបូង គួរតែណែនាំព្យាង្គដែលមានស្រៈពីរ (“AU”) បន្ទាប់មកជាមួយព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងជាមួយស្រៈ ( "BA", "RO", "WE") នៅ​ទី​បំផុត មាន​អ្នក​ដែល​ស្រែក​ហ៊ោ និង​ថ្លង់ ( "TA", "HE", "SHI") និងគូស្រៈ-ព្យញ្ជនៈ ( "AM", "ER", "UN").

ដោយបានស្ទាត់ជំនាញព្យាង្គ សូមបន្តទៅអានពាក្យសាមញ្ញបំផុត៖ MA-MA, WE-LO, RA-MA. តែងតែចាប់ផ្តើមថ្នាក់របស់អ្នកដោយពិនិត្យមើល និងបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលអ្នកបានគ្របដណ្តប់។ ត្រូវប្រាកដថាសិស្សនាពេលអនាគតកុំភ្លេចផ្អាករវាងពាក្យ ពិនិត្យមើលថាគាត់បានយល់អ្វីដែលគាត់បានអាន។

សូមលើកឧទាហរណ៍មួយពី primer ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ (ទំព័រ 58)។

រូបថតបង្ហាញអត្ថបទ "នៅក្នុងវាលស្មៅ" ។ យើង​ប្រកាស​ព្យាង្គ​ក្នុង​ការ​សូត្រ​មួយ​ថា “នៅទីនេះ (ផ្អាក) lu-zhok (ផ្អាក)។ នៅទីនេះ (ផ្អាក) ដើរជុំវិញ (ផ្អាក) so-ba-ka (ផ្អាក) មិត្ត។ ល. បន្ទាប់ពីអានរួច យើងសួរកុមារថា “តើអត្ថបទនិយាយអំពីអ្វី? តើឆ្កែដើរលេងនៅឯណា? តើនាងឈ្មោះអ្វី?" ប្រសិនបើកុមារពិបាកឆ្លើយភ្លាមៗ យើងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងអត្ថបទ។

រយៈពេលនៃមេរៀនដំបូងសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យអាយុ 4-5 ឆ្នាំគឺតិចជាង 15 នាទីបន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានកើនឡើងដល់កន្លះម៉ោង។

ក្មេងអាយុពី 5 ទៅ 7 ឆ្នាំមានការនឿយហត់យ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះត្រូវផ្លាស់ប្តូរប្រភេទនៃសកម្មភាពជានិច្ច៖ អាន-គូរ ឬបោះពុម្ពអក្សរ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើសៀវភៅពណ៌ជាមួយរូបភាព ដូច្នេះកុមារមត្តេយ្យសិក្សានឹងសម្រាក និងអនុវត្តជំនាញម៉ូតូរបស់គាត់។

បច្ចេកវិទ្យាអន្តរកម្ម

វាមានតម្លៃក្នុងការប្រើហ្គេម និងកម្មវិធីអនឡាញជាជំនួយ (មិនមែនសំខាន់ទេ!) មានន័យថា។ កម្មវិធីទាំងនេះភាគច្រើនមិនគិតថ្លៃសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់ និងមាននៅលើឧបករណ៍ Android ។ ឧទាហរណ៍កម្មវិធី Azbuka Pro ។

គេហទំព័រខ្លះផ្តល់លំហាត់តាមអ៊ីនធឺណិត។ ឧទាហរណ៍ "ម៉ាស៊ីនរីករាយ" ឬ "Berylyaka រៀនអាន" ។ ប្រសិនបើការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតមិនងាយស្រួលសម្រាប់អ្នក អ្នកអាចទាញយកស៊ីឌីពិសេសជាមួយនឹងមេរៀនដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ឬវីដេអូអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃ។

ជាការពិតណាស់ សកម្មភាពបែបនេះមានការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកុមារសម័យទំនើបដែលចូលចិត្តឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ ប៉ុន្តែកុំភ្លេចថា ការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងពេករបស់កុមារចំពោះហ្គេម និងវីដេអូអនឡាញដែលមានប្រយោជន៍អាចប៉ះពាល់ដល់ចក្ខុវិស័យ និងសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ យក​ល្អ​ប្រើ​ឧបករណ៍​សិក្សា​បែប​នេះ​ដើម្បី​បង្រួបបង្រួម​ចំណេះដឹង ឬ​ពេល​សម្រាក​នៅ​ចន្លោះ​ការ​ប្រោះ​សៀវភៅ។

ហ្គេមមានប្រយោជន៍ចំនួន 10

កុំបង្ខំកូនឱ្យរៀនអក្សរ។ ហើយដើម្បីការពារមេរៀននៅផ្ទះពីការប្រែក្លាយទៅជាសកម្មភាពគួរឱ្យធុញ និងឯកកោ ចូរបង្វែរវាជាមួយហ្គេម។

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ ការបង្រៀនកូនឱ្យអានព្យាង្គគឺសាមញ្ញណាស់។ វាមានសារសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ដើម្បីឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍លើការអាន ធ្វើឱ្យមានការគិតពិចារណា និងទៀងទាត់។ យ៉ាងណាមិញ ដូចដែលគ្រូណាមួយនឹងបញ្ជាក់ អក្ខរកម្មរបស់បុគ្គលម្នាក់ និងភាពស្រស់ស្អាតនៃការនិយាយរបស់គាត់អាស្រ័យលើចំនួននៃការអាន។

ពីការអានព្យាង្គទៅជាការអានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ

អានប្រយោគ ហើយសុំឱ្យកូនរបស់អ្នកនិយាយវាឡើងវិញ។ បន្ទាប់មកបង្កើនចំនួននៃការផ្តល់ជូនដល់ 3 ឬច្រើនជាងនេះ។

ចាំ! កំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ប្រាណ កែតម្រូវសំឡេង រំលឹកអំពីការផ្អាកឡូជីខល។

អ្នកក៏អាចជ្រើសរើសអត្ថបទជាមួយរូបភាពជំនួសឱ្យពាក្យមួយចំនួន។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺការដករូបភាពចេញពីអត្ថបទ ហើយបញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ ដោយផ្តោតលើអត្ថន័យនៃប្រយោគ។

វាងាយស្រួលក្នុងការបង្រៀនកូននៅពេលគាត់សប្បាយ ដូច្នេះព្យាយាមបង្ហាញសម្ភារៈតាមរបៀបដែលធ្វើឲ្យវាចាប់អារម្មណ៍។ ហើយ​មិន​សំខាន់​ថា​អ្នក​ប្រើ​វិធី​ណា​ទេ។ ប្រើការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក ហើយស្វែងរកវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្នុងការរៀន។ យ៉ាងណាមិញ មានតែអ្នកទេដែលដឹងពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់កូនមត្តេយ្យរបស់អ្នក។

នៅពេលកូនធំឡើង គាត់រៀនជំនាញសំខាន់ៗ និងមានប្រយោជន៍។ ការអានគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះមួយ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តណែនាំឱ្យគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។ វានឹងជួយអ្នកឱ្យយល់ថាតើកុមារត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីរៀនអក្សរហើយថាតើវាដល់ពេលដែលត្រូវចាប់ផ្តើមរៀនអានព្យាង្គ។ កុមារដែលមានអាយុខុសគ្នាទាមទារវិធីសាស្រ្តបុគ្គល។

• វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការទទួលស្គាល់ភ្លាមៗនូវសញ្ញានៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការរៀន៖
• កុមារបង្កើតការបំភាន់នៃការអានដោយរំកិលម្រាមដៃរបស់គាត់លើអត្ថបទ។
• បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅ ហើយអាចមើលវាបានយូរ។
• ស្គាល់អក្សរទាំងអស់ ហើយអាចដាក់ឈ្មោះវាដោយគ្មានការលំបាក។
• សុន្ទរកថារបស់គាត់គឺអាចយល់បាន;
• កុមារមានវាក្យសព្ទធំ;

វាចាំបាច់ក្នុងការទទួលយកវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការនិយាយ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀននៅអាយុផ្សេងៗគ្នា

កុមារនៅអាយុនេះគឺសកម្ម និងចង់ដឹងចង់ឃើញ ហើយអាចស្រូបយកព័ត៌មានថ្មីៗជាច្រើនក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។

ការរៀនប្រកបដោយផលិតភាពនៃជំនាញណាមួយគួរតែបញ្ចូលគ្នា៖

1. ទម្រង់បទបង្ហាញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ i.e. ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតនៅក្នុងទម្រង់នៃល្បែងមួយ។ Monotony និង monotony អាចបន្លាចទារកនិងបំបាក់ទឹកចិត្តចង់រៀនបានយូរ។
2. ជ្រើសរើសកិច្ចការមួយអាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ទារក។ សូម្បីតែនៅអាយុ 3 ឆ្នាំក៏ដោយក៏ការអភិវឌ្ឍន៍និងសមត្ថភាពរបស់កុមារពីរនាក់អាចខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។ វាចាំបាច់ក្នុងការជ្រើសរើសហ្គេមអប់រំដើម្បីឱ្យពួកគេសមស្របនឹងកុមារហើយមិនពិបាកពេកសម្រាប់គាត់។
3. តាមដាន​ប្រតិកម្ម​របស់​សិស្ស​តូច​នោះ ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​គាត់​ហួស​កម្លាំង។
4. ពិចារណាពីអារម្មណ៍របស់គាត់។ អ្នក​មិន​គួរ​ចាប់​ផ្តើម​បណ្តុះ​បណ្តាល​ទេ ប្រសិន​បើ​កូន​របស់​អ្នក​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ចង់​ចូល​ថ្នាក់​រៀន។

នៅអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។

ខួរក្បាលរបស់កុមារចាប់ផ្តើមធ្វើការយ៉ាងសកម្ម និងដំណើរការព័ត៌មាន។ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ និងវិភាគអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញគាត់។ ការហ្វឹកហ្វឺនក៏គួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់ជាល្បែងផងដែរ ដើម្បីបង្កភាពងាយស្រួល និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារក្នុងការរៀនចំណេះដឹងថ្មីៗ។ សិស្សតូចមួយត្រូវតែអាចផ្តោតអារម្មណ៍លើថ្នាក់បានរយៈពេលយូរ បើមិនដូច្នេះទេ លទ្ធផលពីពួកគេនឹងមានតិចតួច។

នៅអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។

កុមារកំពុងឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា។ គាត់ចាប់ផ្តើមបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអានយ៉ាងសកម្ម ពីព្រោះគាត់ផ្ទាល់ចង់ស្វែងយល់ពីដំណើរការសិក្សា។

កុមារទទួលបានអារម្មណ៍វិជ្ជមានកាន់តែច្រើនពីការរៀនអាន។ ខួរក្បាលរបស់មនុស្សតូចអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មផ្នែកមួយចំនួនដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់ ជួយរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ វិភាគ និងចងចាំព័ត៌មានកាន់តែប្រសើរ។

នៅអាយុ ៦-៧ ឆ្នាំ។

មនុស្សពេញវ័យមិនចូលចិត្តធ្វើអ្វីដែលជាទម្លាប់ដែលធ្វើឱ្យពួកគេធុញទ្រាន់។ ហើយវាត្រូវបាន contraindicated យ៉ាងសាមញ្ញសម្រាប់កុមារដើម្បីធ្វើអ្វីមួយដែលគួរឱ្យធុញ។ ថ្នាក់គួរមានភាពសប្បាយរីករាយ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកនឹងត្រូវការ:

• សម្ភារៈអប់រំដែលមានអក្សរធំ;
• ដឹកនាំការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទម្រង់នៃល្បែងមួយ;
• កុំធ្វើឱ្យក្មេងហួសកម្លាំង។

អ្នកមិនគួរគិតតែសៀវភៅទេ វាជាការប្រសើរក្នុងការប្រើអក្ខរក្រមនិយាយ កាត គូប និងសម្ភារៈអប់រំផ្សេងៗទៀត។

ការបណ្តុះបណ្តាលបុរាណនៅផ្ទះ

ការចាប់ផ្តើមត្រឹមត្រូវ។

ដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យអានព្យាង្គដោយជោគជ័យ និងមានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ការចាប់ផ្តើមត្រឹមត្រូវ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងគ្រូពេទ្យកុមារផ្តល់ដំបូន្មានឱ្យប្រើវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនដើម្បីកាត់បន្ថយការតស៊ូរបស់សិស្សវ័យក្មេងចំពោះដំណើរការសិក្សា។

ក្នុងចំណោមពួកគេ៖

1. ធ្វើថ្នាក់រៀននៅពេលដែលកុមារមានអារម្មណ៍ល្អ និងមិនមានសញ្ញានៃជំងឺ។ ច្បាប់នេះក៏អនុវត្តចំពោះអ្នកបង្រៀនដែរ។
2. នៅពេលចាប់ផ្តើមចូលរៀន កុមារតែងតែជួបប្រទះនូវភាពអស់កម្លាំងឆាប់រហ័ស និងពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។ វានឹងជាការល្អបំផុតដើម្បីកាត់បន្ថយពេលវេលាអនុវត្តរបស់អ្នកក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃដំបូង។
3. ច្បាប់មាសនៃការបង្រៀនណាមួយសម្រាប់កុមារគឺការបង្ហាញហ្គេម។ វិធីនេះកុមាររៀនអ្វីដែលចាំបាច់ក្នុងវិធីងាយស្រួល និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
4. នៅពេលបង្រៀនកូន មិនចាំបាច់ធ្វើពុតជាគ្រូបង្រៀនដ៏តឹងរ៉ឹងនោះទេ។ ទម្រង់នៃការបង្ហាញនេះអាចបំផ្លាញបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗជារៀងរហូត។
5. ទារកពិតជាត្រូវការការគាំទ្រ និងរីករាយចំពោះជោគជ័យរបស់គាត់។ នេះ​នឹង​ជួយ​ពង្រឹង​ទំនុកចិត្ត​លើ​ខ្លួនឯង និង​សមត្ថភាព​របស់​កុមារ​ដើម្បី​សម្រេចបាន​ជោគជ័យ​កាន់តែ​លឿន។
6. ហ្គេមដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាកាន់តែច្រើន វាកាន់តែងាយស្រួល និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ទារកក្នុងការរៀនអានព្យាង្គ។ សម្រាប់កុមារវាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការប្តូរពីហ្គេមមួយទៅហ្គេមមួយទៀតក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា។ នេះជួយរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សតូច។

ដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាល

1. ជាដំបូង សូមពន្យល់តាមរបៀបលេងសើចថា ការនិយាយមានសំឡេង។
2. បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យចេះបែងចែករវាងព្យញ្ជនៈនៃភាពរឹងខុសៗគ្នា (ទន់ និងរឹង)។ កំណត់ស្រៈដែលសង្កត់ធ្ងន់។
3. បន្ទាប់មក សិស្សតូចត្រូវរៀនញែកសំឡេងជាពាក្យតូចៗ។
4. បង្ហាញអក្សរក្នុងរបៀបលេងសើច ហើយប្រកាសការកំណត់សំឡេងរបស់វា។
5. បន្ទាប់មក រួមគ្នាជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នក សូមបន្ថែមព្យាង្គ។

ទម្រង់ល្បែងនៃអក្សររៀន។

សម្រាប់កុមារ ពិភពសម័យទំនើបផ្តល់នូវបច្ចេកទេសផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលជួយបង្រៀនពួកគេឱ្យអានព្យាង្គ។

ដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យអានព្យាង្គ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចាប់ផ្តើមដោយការរៀនអក្សរ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការទិញអក្ខរក្រមសម្រាប់កុមារអាយុ 2-3 ឆ្នាំដែលអក្សរនីមួយៗត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវត្ថុមួយ។

ក្នុងចំណោមពួកគេ៖

រៀនការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។

វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការបែងចែកការបណ្តុះបណ្តាលជាដំណាក់កាលជាច្រើន។ វានឹងជួយកូនរបស់អ្នករៀនការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវលឿនជាងមុន។

1. ដំណាក់កាលទី 1 ។មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសរីរាង្គដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការនិយាយ៖ បបូរមាត់ អណ្តាត ថ្ពាល់។ នៅដំណាក់កាលនេះ សំឡេងកាន់តែងាយស្រួលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ i.e. ស្រៈនិងព្យញ្ជនៈសាមញ្ញ។
2. ដំណាក់កាលទី 2 ។កុមាររៀនព្យញ្ជនៈស្មុគស្មាញ។ ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ ទាំងនេះគឺជាសំឡេងហួច និងបន្លឺឡើង។
3. ដំណាក់កាលទី 3 ។ដំណាក់កាលនេះគួរតែត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសដោយសារតែ វាគឺជាការលំបាកបំផុតមួយនៅពេលបង្រៀនកុមារឱ្យចេះបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ នៅដំណាក់កាលទី 3 អ្នកត្រូវបង្រៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងស្មុគ្រស្មាញឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (ហឺត និងហួច) ដើម្បីកុំឱ្យទារកយល់ច្រឡំ។
4. ដំណាក់កាលទី 4 ។នៅពេលសិស្សតូចរៀនបញ្ចេញសំឡេងស្មុគស្មាញរៀងៗខ្លួន ដំណាក់កាលបន្ទាប់ចាប់ផ្តើម។ កុមារនឹងត្រូវរៀនបំបែកសំឡេងលាយគ្នា ឧទាហរណ៍ [Ш] និង [С] ។

តែងព្យាង្គ និងបន្តទៅការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា។

ព្យាង្គអាចបែងចែកជា ៣ ប្រភេទ៖

1. ព្យញ្ជនៈ + ស្រៈ ក. នេះ​ជា​ព្យាង្គ​ងាយ​បំផុត​សម្រាប់​កុមារ​រៀន។ ឧទាហរណ៍ ព្យាង្គ៖ MA, BA, PA ។ល។ គាត់ត្រូវពន្យល់ពីរបៀបដែលព្យាង្គត្រូវបានផ្សំឡើង ហើយរៀនអានឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ សូម​អ្នក​អាន​តិចតួច​កុំ​ព្យាយាម​រៀន​ព្យាង្គ​ឲ្យ​បាន​លឿន​ឡើយ ព្រោះ​អ្វី​ដែល​សំខាន់​គឺ​គាត់​យល់​ខ្លឹមសារ និង​ធ្វើ​វា​បាន​ត្រឹមត្រូវ។ យូរ ៗ ទៅគាត់នឹងរៀនធ្វើលឿនជាងមុន។
2. ព្យញ្ជនៈ + ស្រៈផ្សេងៗ។ជាដំបូង វាជាការប្រសើរក្នុងការសិក្សាព្យាង្គដែលមានព្យញ្ជនៈសាមញ្ញ ប៉ុន្តែស្រៈក្រៅពី [A]។ នៅពេលដែលគាត់រៀនមេរៀននេះរួចហើយ អ្នកអាចបន្តទៅមេរៀនបន្ទាប់ទៀត។ ជំនួសព្យញ្ជនៈសាមញ្ញជាមួយព្យញ្ជនៈស្មុគស្មាញ (ហួច។ ល។ ) និងស្រៈណាមួយ។ ឧទាហរណ៍ ព្យាង្គ៖ DI, SCHA, CHE ។ល។
3. ព្យាង្គត្រូវបានដាក់បញ្ច្រាស។នៅពេលអ្នកអានតិចតួចយល់ពីខ្លឹមសារ គ្រូពេទ្យកុមារណែនាំឱ្យប្តូរទៅព្យាង្គបិទជិត។ ទាំងនោះ។ ព្យាង្គបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ។ ឧទាហរណ៍ ព្យាង្គ៖ IR, YASH, AR ។ល។

ការអានពាក្យទាំងមូល

ការរៀនអានព្យាង្គគឺជាដំណាក់កាលមធ្យមមួយ បន្ទាប់ពីនោះរយៈពេលដ៏លំបាក ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចាប់ផ្តើមសម្រាប់កុមារ - ការអានពាក្យទាំងមូល។ ពាក្យតិចតួចដែលចូលមកក្នុងវិស័យចក្ខុវិស័យរបស់កុមារ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់។

1. យកល្អគួរតែចាប់ផ្តើមដោយពាក្យដែលមានព្យាង្គដដែលៗ។ ឧទាហរណ៍ MA-MA, PA-PA, BA-BA ជាដើម។
2. បន្ទាប់មក កុមារងាយយល់ឃើញពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈដដែលៗ (មិនស្មុគស្មាញ)។ ឧទាហរណ៍ MI-MO ។ល។
3. បន្ទាប់មក អ្នកគួរតែជ្រើសរើសការផ្សំព្យាង្គផ្សេងៗ ប៉ុន្តែមានព្យញ្ជនៈសាមញ្ញ។ ឧទាហរណ៍ SA-LO, KI-SA ជាដើម។
4. បន្ទាប់មក វាជាការប្រសើរក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈស្មុគស្មាញមួយ។ ឧទាហរណ៍ RO-SCHA, PI-SCHA ជាដើម។ បន្ទាប់មក អ្នកអាចជ្រើសរើសព្យញ្ជនៈស្មុគស្មាញទាំងពីរ៖ CHA-SCHA ។ល។

ជាមួយនឹងការកើនឡើងបន្តិចម្តង ៗ កុមារនឹងអាចអានសូម្បីតែពាក្យដែលពិបាកបំផុត។

ការបង្រៀនអានភាពស្ទាត់ជំនាញ

ការរៀនអានឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញ នឹងជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យរៀនអានបានលឿន។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការជ្រើសរើសអត្ថបទសម្រាប់ថ្នាក់ស្របតាមអាយុ។ វាចាំបាច់ក្នុងការកត់ត្រាលទ្ធផលដំបូង ដើម្បីដឹងពីរបៀបដែលការបណ្តុះបណ្តាលកំពុងដំណើរការដោយជោគជ័យ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគ្រាន់តែឱ្យកុមារអានអត្ថបទហើយជាលើកដំបូង។ នៅដើមដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកមិនគួរធ្វើឱ្យគាត់ហួសកម្លាំងទេ 1-2 នាទីនឹងគ្រប់គ្រាន់។

1. យល់ពីអត្ថន័យ។វាចាំបាច់ដែលកុមារអាចបញ្ចូល និងចងចាំអត្ថន័យនៃអត្ថបទដែលបានអាន។ នៅពេលសិស្សតូចអានផ្នែកនោះ អ្នកត្រូវសួរគាត់សំណួរ ហើយពិនិត្យមើលថាតើគាត់យល់អត្ថន័យនៃអត្ថបទឬអត់។
2. នៅលើការស្វែងរក។អ្នកអានចាប់ផ្តើមត្រូវបានស្នើឱ្យស្វែងរកពាក្យ ឬឃ្លាជាក់លាក់ណាមួយនៅក្នុងអត្ថបទឱ្យបានលឿន (ប៉ុន្តែនេះក៏អាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារផងដែរ)។
3. វាជាការប្រយុទ្ធដ៏ស្វិតស្វាញ។អ្នក​ជំនាញ​និយាយ​ថា កុមារ​ពិបាក​អាន​ពាក្យ​ដែល​មាន​ព្យញ្ជនៈ​ច្រើន​ជាប់​គ្នា។ អ្នកត្រូវបង្កើតបញ្ជីពាក្យពិបាកៗដែលមានព្យញ្ជនៈជាប់គ្នា។ យក​ល្អ​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត​ពាក្យ​បែប​នេះ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​កុមារ​បាត់បង់​ជំនាញ។
4. អណ្តាតរមួល។ការ​ប្រើ​អណ្តាត​និយាយ​ជួយ​បង្កើន​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង ចែកចាយ​ការ​ដកដង្ហើម​បាន​ត្រឹមត្រូវ និង​បង្កើន​ល្បឿន​អាន។

វិធីសាស្រ្តពេញនិយមសម្រាប់ការអាន

គូប Zaitsev

ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងបច្ចេកទេសរបស់ Zaitsev គឺឯកតានៃភាសាពោលគឺឧ។ ឃ្លាំងជំនួសឱ្យព្យាង្គដែលទទួលយកជាទូទៅ។ ឧទាហរណ៍ "pi-ro-g" ជំនួសឱ្យ "pi-rog" ។

គូបមានលក្ខណៈពិសេសជាច្រើន:

• ទំហំ;
• ពណ៌;
• បរិមាណ;

ភាពខុសគ្នាជួយកុមារចងចាំច្បាប់ជាក់លាក់មួយ។ បន្ថែមពីលើគូបតារាងដែលមានឃ្លាំងត្រូវបានរួមបញ្ចូល។ បច្ចេកទេសរបស់ Zaitsev គឺសមរម្យសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ 3 ឆ្នាំ។

ការអានព្យាង្គ

វិធីសាស្រ្តនេះមានតារាងដែលមានព្យាង្គ។ សំណុំព្យាង្គដ៏ធំគឺល្អព្រោះវាមិនអាចចាំ និងទន្ទេញបាន ដូច្នេះតារាងមួយអាចសិក្សាបានច្រើនដង។ ការអានព្យាង្គជួយឱ្យអ្នករៀនព្យាង្គផ្សេងៗគ្នា និងរៀបចំឱ្យអ្នកអានពាក្យពិបាកៗ។

វិធីសាស្ត្រ Glen Doman

វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើចាប់ពី 6 ខែ។ សំណុំនេះមានកាតដែលមានពាក្យដែលបានបោះពុម្ពជាអក្សរក្រហម។
ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តគឺបង្ហាញសន្លឹកបៀកុមារដោយពាក្យដោយបញ្ចេញសំឡេងឱ្យច្បាស់ និងច្បាស់លាស់. ដោយប្រើបច្ចេកទេសនេះ កុមារអាចរៀនអានដោយមិនចាំបាច់ទន្ទេញព្យាង្គ និងអក្សរ។

វិធីសាស្រ្តរបស់ Nadezhda Zhukova

ចំពោះវិធីសាស្រ្តនេះ កុមារត្រូវណែនាំអក្សរជាមុន។ Nadezhda Zhukova អះអាងថា វាកាន់តែពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការបែងចែកសំឡេងនីមួយៗ និងងាយស្រួលក្នុងការញែកព្យាង្គ។ ទារកដំបូងត្រូវណែនាំអោយស្គាល់អក្សរសាមញ្ញបំផុត ស្រៈ។ ជួយគាត់ឱ្យយល់ថាពួកគេអាចច្រៀងបាន។ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវពន្យល់ពីរបៀបដែលស្រៈ 2 ត្រូវបានបន្ថែម នោះគាត់នឹងអាចយល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការបន្ថែមព្យាង្គ។

"ម៉ាញេទិក ABC" ដោយ Nadezhda Zhukova នឹងជួយកុមារឱ្យរៀនកំណត់ដោយត្រចៀកថាតើអក្សរនិងសំឡេងប៉ុន្មានត្រូវបានបញ្ចេញហើយនៅក្នុងលំដាប់អ្វីដែលសំឡេង។

គូប Chaplygin

បច្ចេកទេសគឺផ្អែកលើគូបថាមវន្ត។ ទាំងនេះគឺជាគូបដែលតភ្ជាប់តាមរបៀបពិសេសដែលអាចត្រូវបានរមួល។ ដោយបង្វែរពួកគេទារកទទួលបានពាក្យថ្មី។ ពី 2 គូបអ្នកអាចប្រមូលពាក្យ 20 ហើយពី 3 គូបអ្នកអាចប្រមូលបាន 25 ដងច្រើនជាងនេះ (ឧទាហរណ៍ 500 ពាក្យផ្សេងគ្នា) ។

ABC បង្រៀនដោយខ្លួនឯង។

អក្ខរក្រមដែលបង្រៀនដោយខ្លួនឯងអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នករៀនអក្ខរក្រមដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅ។ អក្ខរក្រមអេឡិចត្រូនិចនឹងជួយអ្នករៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអាន - អក្សរតាមរបៀបលេងសើចដោយស្ទើរតែគ្មានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។

វីដេអូមេរៀនសម្រាប់រៀនអាន

មានវីដេអូបង្រៀនជាច្រើន ទាំងសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។ ជួនកាលវាពិបាកសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការជ្រើសរើសពីប្រភេទដែលពិតជាសមរម្យសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

មេរៀនវីដេអូអាចបែងចែកជា៖

• តាមអាយុ;
• តាមភេទរបស់កុមារ;
• តាមកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ចាប់ផ្តើម, មធ្យម, កម្រិតខ្ពស់) ។

អ្នកគួរតែជ្រើសរើសមេរៀនវីដេអូដោយយោងទៅតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនេះ។

តើអ្វីទៅជាអត្ថប្រយោជន៍នៃមេរៀនវីដេអូស្តីពីការបង្រៀនការអាន៖

• ការរៀនពីចម្ងាយ;
• ការរៀនឯករាជ្យដោយគ្មានការចូលរួមពីមនុស្សពេញវ័យ;
• ភាពងាយស្រួលនៃភាពងាយស្រួល;
• ទម្រង់នៃការរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍;
• ពូជដ៏អស្ចារ្យ។

ដើម្បី​ឱ្យ​ការ​សិក្សា​ជោគជ័យ​វា​សំខាន់​ក្នុង​ការ​បង្ហាញ​ថា​៖

• ការតស៊ូ;
• ការអត់ធ្មត់;
• វិធីសាស្រ្ត;
• ការយកចិត្តទុកដាក់;
• ស្រឡាញ់និងយកចិត្តទុកដាក់។

អ្នក​មិន​គួរ​ចាប់​ផ្តើម​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​ទេ ប្រសិន​បើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​មិន​ល្អ និង/ឬ​មាន​អារម្មណ៍​មិន​ល្អ។ ច្បាប់នេះអនុវត្តចំពោះទាំងកូន និងឪពុកម្តាយ។ អារម្មណ៍អវិជ្ជមានមិនគួរត្រូវបានបង្ហាញក្នុងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់: ឆាប់ខឹង, កំហឹង, ឈ្លានពាន។ ប្រសិនបើការលំបាកកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា វាជាការប្រសើរក្នុងការពន្យារពេលថ្នាក់មួយរយៈ។

វីដេអូលើប្រធានបទ៖ របៀបបង្រៀនកូនឱ្យអាន

កុមារដែលបានរៀនបញ្ចូលសំឡេងទៅក្នុងព្យាង្គ ព្យាង្គទៅជាពាក្យ និងពាក្យទៅក្នុងប្រយោគ ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងជំនាញអានរបស់ពួកគេតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធ។ ប៉ុន្តែការអានគឺជាសកម្មភាពដែលពឹងផ្អែកលើកម្លាំងពលកម្ម និងឯកោ ហើយកុមារជាច្រើនបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើវា។ ដូច្នេះយើងផ្តល់ជូន អត្ថបទតូចៗ, ពាក្យនៅក្នុងពួកវាត្រូវបានបែងចែកទៅជាព្យាង្គ។

ដំបូង អានការងារឱ្យកូនអ្នកដោយខ្លួនឯង។ហើយប្រសិនបើវាវែង អ្នកអាចអានការចាប់ផ្តើមរបស់វា។ នេះនឹងចាប់អារម្មណ៍កុមារ។ បន្ទាប់មក សូមអញ្ជើញគាត់ឱ្យអានអត្ថបទ។ បន្ទាប់ពីការងារនីមួយៗ សំណួរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីជួយកុមារឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់នូវអ្វីដែលគាត់បានអាន និងយល់អំពីព័ត៌មានមូលដ្ឋានដែលគាត់បានប្រមូលពីអត្ថបទ។ បន្ទាប់​ពី​ពិភាក្សា​អត្ថបទ​ហើយ សូម​ស្នើ​ឱ្យ​អាន​វា​ម្ដង​ទៀត។

បូប៊ីកឆ្លាតវៃ

សូ-យ៉ា និង សូ-បា-កា បូ-ប៊ីក ទៅ-ឡា-លី។
So-nya លេងជាមួយតុក្កតា។
ពេលនោះ សូនីតា រត់ទៅផ្ទះភ្លេចតុក្កតា។
Bo-bik បានរកឃើញតុក្កតាហើយនាំវាទៅ So-na ។
B. Korsunskaya

ឆ្លើយសំណួរ។
១.មាន សូនីតា ដើរជាមួយអ្នកណា?
២.មាន សូនីតា ទុកតុក្កតានៅឯណា?
3. តើអ្នកណាយកតុក្កតាមកផ្ទះ?

បក្សីបានធ្វើសំបុកនៅលើគុម្ពោត។ ក្មេងៗ​បាន​រក​ឃើញ​សំបុក​ហើយ​យក​វា​ទៅ​ដី។
- មើល Vasya បក្សីបី!
នៅ​ព្រឹក​បន្ទាប់​មក ក្មេងៗ​បាន​មក​ដល់ ប៉ុន្តែ​សំបុក​នៅ​ទទេ​អស់​ហើយ។ វានឹងជាការអាណិតមួយ។
L. Tolstoy

ឆ្លើយសំណួរ។
1. តើកុមារបានធ្វើអ្វីជាមួយសំបុក?
2. ហេតុអ្វីបានជាសំបុកទទេនៅព្រឹកបន្ទាប់?
3. តើកុមារធ្វើបានល្អទេ? តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី?
4. តើអ្នកគិតថាការងារនេះជារឿងនិទាន រឿង ឬកំណាព្យទេ?

Petya និង Misha មានសេះមួយ។ ពួកគេចាប់ផ្តើមជជែកគ្នា៖ តើសេះនោះជានរណា? តើពួកគេចាប់ផ្តើមហែកសេះពីគ្នាទៅវិញទៅមកទេ?
- ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវសេះរបស់ខ្ញុំ។
- ទេ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ - សេះមិនមែនជារបស់អ្នកទេប៉ុន្តែរបស់ខ្ញុំ។
ម្ដាយ​មក​យក​សេះ ហើយ​សេះ​ក៏​គ្មាន​នរណា​ដែរ។
L. Tolstoy

ឆ្លើយសំណួរ។
1. ហេតុអ្វីបានជា Petya និង Misha ឈ្លោះគ្នា?
2. តើ​ម៉ាក់​បាន​ធ្វើ​អ្វី?
3. តើកុមារលេងសេះបានល្អទេ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកដូចនេះ
តើអ្នកគិតទេ?

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើឧទាហរណ៍នៃស្នាដៃទាំងនេះដើម្បីបង្ហាញកុមារនូវលក្ខណៈពិសេសនៃប្រភេទកំណាព្យ រឿង និងរឿងនិទាន។

ប្រភេទនៃការប្រឌិតផ្ទាល់មាត់ដែលមានព្រឹត្តិការណ៍មិនធម្មតានៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ (អស្ចារ្យ អព្ភូតហេតុ ឬប្រចាំថ្ងៃ) ហើយត្រូវបានសម្គាល់ដោយរចនាសម្ព័ន្ធសមាសភាព និងរចនាប័ទ្មពិសេស។ រឿងនិទានមានតួអង្គរឿងនិទាន សត្វនិយាយ ហើយអព្ភូតហេតុដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកកើតឡើង។

កំណាព្យ- ការងារកំណាព្យខ្លីមួយនៅក្នុងខ។ កំណាព្យ​អាន​យ៉ាង​រលូន​និង​ភ្លេង​មាន​ចង្វាក់​ម៉ែត្រ​និង​ចង្វាក់។

រឿង- ទម្រង់អក្សរសាស្ត្រតូច; ការងារនិទានរឿងខ្លីៗដែលមានតួអក្សរមួយចំនួនតូច និងរយៈពេលខ្លីនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នា។ រឿងនេះពិពណ៌នាអំពីឧប្បត្តិហេតុមួយពីជីវិត ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនដែលពិតជាបានកើតឡើង ឬអាចកើតឡើង។

ដើម្បីកុំឱ្យគាត់បាក់ទឹកចិត្តក្នុងការអាន កុំបង្ខំគាត់ឱ្យអានអត្ថបទដែលមិនចាប់អារម្មណ៍ និងមិនអាចយល់បាន។ វាកើតឡើងដែលកុមារយកសៀវភៅដែលគាត់ដឹងហើយអានវា "ដោយបេះដូង" ។ ចាំបាច់ អានឱ្យកូនរបស់អ្នកជារៀងរាល់ថ្ងៃកំណាព្យ, រឿងនិទាន, រឿងនិទាន។

ការអានប្រចាំថ្ងៃបង្កើនអារម្មណ៍ អភិវឌ្ឍវប្បធម៌ ការយល់ដឹង និងបញ្ញា និងជួយឱ្យយល់ពីបទពិសោធន៍របស់មនុស្ស។

អក្សរសិល្ប៍៖
Koldina D.N. ខ្ញុំអានដោយខ្លួនឯង។ - M. : TC Sfera, 2011. - 32 ទំ។ (ផ្អែម) ។

អត្ថបទរបស់កុមារសម្រាប់អានតាមព្យាង្គ។ អានដោយខ្លួនឯង។ នៅពេលកុមាររៀនអាន កុមារខ្លះត្រូវអានព្យាង្គតាមព្យាង្គ ខណៈខ្លះយល់ថាវាងាយស្រួលជាងក្នុងការអានជាពាក្យពេញដោយមិនបែងចែកដោយសញ្ញាដាច់ៗ។ ទំព័រផ្តល់នូវអត្ថបទសាមញ្ញក្នុងកំណែទាំងពីរ។ យើងអានព្យាង្គដោយព្យាង្គ។

មានព្យុះផ្គររន្ទះ។ វាមានភ្លៀងធ្លាក់យ៉ាងខ្លាំង។ ផ្គរលាន់ឡើង។ ព្យាយាម - ដើម្បីទទួលបាន - នៅក្រោមផ្សិត។ Mi-mo do-ro-ge គឺពាក់កណ្តាលអាក្រក់ at-lit-ka ។ ស្ត្រ-កូ-ហ្សា-វ៉-រិត៖
-U-lit-ka, uh-lit-ka! មករកខ្ញុំ។ វាស្ងួតនៅទីនេះដូចជានៅក្រោម។ ដំបូល។
- ខ្ញុំមិនត្រូវការដំបូលទេ! ផ្ទះរបស់ខ្ញុំនៅជាមួយខ្ញុំ។

ព្យុះ

មានព្យុះផ្គររន្ទះ។ វាមានភ្លៀងធ្លាក់យ៉ាងខ្លាំង។ ផ្គរលាន់ឡើង។ សត្វក្រៀលបានឡើងនៅក្រោមផ្សិត។ ខ្យង​មួយ​បាន​វារ​កាត់​តាម​ផ្លូវ។ Dragonfly និយាយថា:
-ខ្យង ខ្យង! មករកខ្ញុំ។ វាស្ងួតដូចឋាននរកនៅទីនេះ។ ដំបូល។
- ខ្ញុំមិនត្រូវការដំបូលទេ! ផ្ទះរបស់ខ្ញុំនៅជាមួយខ្ញុំ។

វាមិនមែនគ្រាន់តែជារឿងនោះទេ។

Mi-sha បំបែក ma-le-n-ky do-bok ។
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកធ្វើបែបនេះ? - អូ-ហ្គរ-ជី-ឡា-ស ម៉ា-សា។
- បាទ វាដូចគ្នា!
Ma-sha បាននិយាយថា "ទេ អ្នកវាយច្រើនណាស់ mo-gu-che-e de-re-vo" ។

វាមិនមែនគ្រាន់តែជាមែកឈើទេ។

Misha បានបំបែកដើមឈើអុកតូចមួយ។
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកធ្វើបែបនេះ? - Masha ខឹង។
- វាគ្រាន់តែជាមែកឈើ!
Masha បាននិយាយថា "ទេ អ្នកបានបំផ្លាញដើមឈើដ៏ធំមួយ" ។

Z-blah-no-ka

Re-bya-ta gu-la-li នៅក្នុងព្រៃ។ ចេញ-ឡាណា-ឌីយ៉ាណា-ឡា-នូ។ គាត់មើលទៅ៖ អូខ្ញុំក្រហមប៉ុណ្ណា។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​មក​ទី​នេះ​អស់​មួយ​ឆ្នាំ​ហើយ។ ខ្ញុំ​បាន​ប្រមូល​វា​នៅ la-dosh-ku ប៉ុន្តែ​មិន​បាន​ញ៉ាំ​វា​ទេ។
- ប៉េ - ចា! អីយ៉ា! មកមើលខ្ញុំ! ផែនដី-ឡា-ណូ-កា! ទីមួយនៃផែនដី!
មក។ ហើយគ្រប់គ្នាមានអាយុពីរឆ្នាំ
- អូយ ឆ្ងាញ់ណាស់!
មិនយូរប៉ុន្មាននឹងមានផែនដីជាច្រើន។ ប៉ុន្តែឆ្នាំដំបូងខ្ញុំល្អបំផុត។

ផ្លែស្ត្របឺរី

បុរសទាំងនោះដើរក្នុងព្រៃ។ Nadya បានចេញមកក្នុងការបោសសំអាត។ នាងមើលទៅ៖ មានផ្លែបឺរីក្រហមនៅក្បែរនាង។ មានផ្លែប៊ឺរីតិចតួច។ Nadya បានប្រមូលវានៅក្នុងដូងរបស់នាងប៉ុន្តែមិនបានបរិភោគពួកគេ។
- ភីតយ៉ា! វ៉ាសា! មករកខ្ញុំ! ផ្លែស្ត្របឺរី! ផ្លែស្ត្របឺរីដំបូង!
បុរសរត់មក។ ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាមានផ្លែប៊ឺរីពីរ។
-អូយ ឆ្ងាញ់ណាស់!
មិនយូរប៉ុន្មាននឹងមានផ្លែស្ត្របឺរីច្រើន។ ប៉ុន្តែផ្លែប៊ឺរីដំបូងគឺឆ្ងាញ់បំផុត។

ព្រឹក

ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីកំពុងទៅសាលារៀន។
ហើយលីណាកំពុងផឹកតែ។
"កូនស្រី វាម៉ោងប្រាំពីរហើយ!" ម៉ាក់និយាយ។
លីណាមើលនាឡិការបស់នាង។
- នាឡិកា​កំពុង​បក់​ខ្លាំង​មែន​ទែន!
- ទេ Le-noch-ka ។ នាឡិកា​កំពុង​គូស​ត្រូវ។ ហើយអ្នកញ៉ាំអ្វីគ្រប់យ៉ាងយឺត ៗ ។

ព្រឹក

ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីទៅសាលារៀន។
ហើយលីណាកំពុងផឹកតែ។
"កូនស្រី ពេលនេះម៉ោងប្រាំបីហើយ!" ម៉ាក់និយាយ។
លីណាមើលនាឡិការបស់នាង។
- នាឡិការបស់យើងដើរលឿនណាស់ម៉ាក់!
- ទេ Lenochka ។ នាឡិកាកំពុងដំណើរការត្រឹមត្រូវ។ ហើយអ្នកធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងយឺត ៗ ។