សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីគ្រូ។ ឃ្លាពីគ្រូល្បីៗ

ការនិយាយរបស់មនុស្សល្បីអំពីការចិញ្ចឹមកូនធ្វើឱ្យអ្នកគិតអំពីគោលបំណងនិងអត្ថន័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំរុញមនុស្សពេញវ័យឱ្យធ្វើសកម្មភាពដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ

ការចិញ្ចឹមកូនមិនមែនជាការងារងាយស្រួលទេ ឪពុកម្តាយចង់ចិញ្ចឹមកូនឱ្យមានភាពស្មោះត្រង់ សប្បុរស អាណិតអាសូរ និងឆ្លាត។ អ្នកអាចរាយបញ្ជីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានជាច្រើនដែលចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគលើកុមារ ប៉ុន្តែមិនមែនមនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដឹងពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើសម្រាប់រឿងនេះទេ។ ពួកគេស្តាប់ដំបូន្មានរបស់គ្រួសារ មិត្តភក្តិ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អានអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស ព្យាយាមចិញ្ចឹមកូនឱ្យក្លាយជាមនុស្សសក្តិសម។

សុន្ទរកថាអំពីការអប់រំគ្រួសាររបស់កុមារ

ជាមួយនឹងកំណើតនៃទារក ការចិញ្ចឹមបីបាច់ចាប់ផ្តើមដូចដែលប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយនិយាយថា៖ «អ្នកត្រូវចិញ្ចឹមកូននៅពេលគាត់ដេកលើកៅអី ប៉ុន្តែនៅពេលដែលគាត់ដេកយូរវានឹងយឺតពេល»។

ប្រាជ្ញាដ៏ពេញនិយមត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីការចិញ្ចឹមកូនរបស់មនុស្សដ៏អស្ចារ្យ។ គ្រូល្បីឈ្មោះ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តធានាថា ការអប់រំគ្រួសារគឺមិនមែនផ្អែកលើពាក្យសម្ដីនោះទេ ប៉ុន្តែផ្អែកលើគំរូរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់ និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

Jan Amos Komensky - អ្នកនិពន្ធជនជាតិឆេក គ្រូបង្រៀន។

ឪពុកម្តាយខ្លះជឿជាក់ថា កូនត្រូវតែស្លូតបូត និងចេះជួយគ្នា។ ពួកគេជារឿយៗនិយាយថា "កុំជ្រៀតជ្រែក", "កុំលេងជុំវិញ", "អង្គុយ" ។ កុមារមិនអាចស្លូតបូតបានទេ ពីព្រោះធម្មជាតិរបស់ពួកគេមាននៅក្នុងការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងចង់បានរបស់ថ្មីៗ។ កុមារតែងតែចង់ស្វែងរកអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

Ya.A. និយាយអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការធ្វើឱ្យកូនរវល់។ Komensky៖ "នេះមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ ដូច្នេះហើយមិនត្រឹមតែមិនគួរជ្រៀតជ្រែកជាមួយវាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែចាត់វិធានការដើម្បីធានាថាពួកគេតែងតែមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។"

តាមរយៈចលនា និងការលេង កុមាររៀនអំពីពិភពលោក ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវគាំទ្រនូវបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ក្នុងការរៀនអំពីជីវិតជុំវិញគាត់។

សម្រង់អំពីគ្រូបង្រៀន និងការអប់រំ

សម្រង់សម្ដីពីគ្រូដែលទទួលស្គាល់អំពីការចិញ្ចឹមកូនមិនបាត់បង់សារៈសំខាន់របស់ពួកគេនៅថ្ងៃនេះទេ។ ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀនជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមក គ្រូបានបញ្ជូនចំណេះដឹងរបស់ពួកគេទៅកាន់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។

ដោយបានបើកសាលា និងធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនអស់រយៈពេល 10 ឆ្នាំ L.N. Tolstoy បានកត់សម្គាល់ថាការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអប់រំគឺមិនអាចបំបែកបាន។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអប់រំដោយមិនផ្តល់ចំណេះដឹង ហើយចំណេះដឹងទាំងអស់មានឥទ្ធិពលអប់រំ។

Mikhail Ivanovich Dragomirov - ឧត្តមសេនីយឯកអ្នកទ្រឹស្តីយោធា។

ដើម្បីបង្រៀន និងអភិវឌ្ឍ គ្រូបង្រៀនទទួលបានចំណេះដឹងពិសេសនៅក្នុងសាលា និងវិទ្យាស្ថាន។ បើគ្មានចំណេះដឹងនេះទេ វាមិនអាចទៅរួចទេ ប៉ុន្តែគុណសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូ និងអាកប្បកិរិយាចំពោះវិជ្ជាជីវៈមានឥទ្ធិពលមិនតិចលើកុមារទេ។

Adjutant General សាស្រ្តាចារ្យ M.I. Dragomirov មានទស្សនៈថា អ្នកអប់រំត្រូវតែមានភាពវៃឆ្លាត តុល្យភាព ចិត្តល្អ និងទស្សនៈសីលធម៌ខ្ពស់។

គ្រូល្បីៗ K.D. Ushinsky, V.A. Sukhomlinsky, Sh.A. Amonashvili, A.S. Makarenko និងសហការីរបស់ពួកគេបានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំ។ គរុកោសល្យទំនើបគឺផ្អែកលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីការចិញ្ចឹមកូនរបស់មនុស្សដ៏អស្ចារ្យពីព្រោះអតីតកាលមានឥទ្ធិពលលើអនាគត។

លោក V.A. Sukhomlinsky បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "រាល់ពេលនៃការងារដែលហៅថាការអប់រំ គឺជាការបង្កើតអនាគត និងមើលទៅអនាគត"។

អនាគត​របស់​គ្រួសារ​មិន​ត្រឹម​តែ​ប្រទេស​និង​ពិភពលោក​គឺ​អាស្រ័យ​លើ​ជំនាន់​ដែល​បាន​ចិញ្ចឹម​ដោយ​គ្រូ​និង​ឪពុក​ម្តាយ។

ពាក្យសម្ដីជាច្រើនរបស់មនុស្សល្បីៗអំពីការចិញ្ចឹមកូនធ្វើឱ្យយើងគិតអំពីគោលបំណង និងអត្ថន័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ជំរុញឱ្យមនុស្សពេញវ័យធ្វើសកម្មភាពដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។

ប្រធានបទ៖ សម្រង់អំពីការអប់រំខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់កុមារ។ គ្រួសារ​របស់​អ្នក​ដឹង​ពី​ចំណុច​ខ្វះខាត​របស់​អ្នក ប៉ុន្តែ​ប្រាកដ​ណាស់ បន្ត​ស្រឡាញ់​អ្នក។

នៅពេលដែលអ្នកដទៃបានក្បត់អ្នក គ្រួសារ និងមិត្តភក្តិរបស់អ្នកនឹងតែងតែបង្ហាញថាពួកគេនៅខាងអ្នក។

មាន​ការ​និយាយ​ជា​ច្រើន​អំពី​គុណ​សម្បត្តិ​នៃ​ការ​ចិញ្ចឹម​បីបាច់​ល្អ។ រឿងដំបូងដែលខ្ញុំចង់ទាមទារពីគាត់ - ហើយវាសន្មតថាអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន - មិនមែនជាមនុស្សពុករលួយទេ។ លោក Jean Jacques Rousseau

អ្នកណាបានប្រពន្ធកូន ទុកជាចំណាប់ខ្មាំងដល់វាសនា; ព្រោះ​ជា​ឧបសគ្គ​ក្នុង​ការ​ខិត​ខំ​ទាំង​អស់ ទាំង​ថ្លៃថ្នូរ និង​មិន​សក្តិសម។ Francis Bacon

ការចិញ្ចឹមកូន គឺជារឿងពិបាកបំផុត។ អ្នក​គិត៖ អញ្ចឹង​វា​ចប់​ហើយ! គ្មានសំណាងបែបនេះទេ៖ វាទើបតែចាប់ផ្តើម! Lermontov M. Yu.

ជាតិ​ពីរ​ដែល​មិន​មាន​ទំនាក់​ទំនង​ឬ​ការ​អាណិត​អាសូរ; ដែលគ្រាន់តែជាអ្នកល្ងង់ខ្លៅនៃទម្លាប់ គំនិត និងអារម្មណ៍របស់គ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជាអ្នករស់នៅភពផ្សេងគ្នា។ ដែលចិញ្ចឹមកូនខុសពីគេ បរិភោគអាហារផ្សេងៗគ្នា បង្រៀនអាកប្បកិរិយាផ្សេងៗ។ ដែលរស់នៅដោយច្បាប់ផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកមាននិងអ្នកក្រ។ Benjamin Disraeli

កូនរបស់អ្នកត្រូវការសេចក្តីស្រឡាញ់របស់អ្នកយ៉ាងជាក់លាក់បំផុត នៅពេលដែលគាត់សមនឹងទទួលបានវាតិចបំផុត។ Erma Bombeck

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានថាមពលសីលធម៌ច្រើនខុសពីធម្មតា ដើម្បីកុំឱ្យដេកលក់នៅក្រោមការរអ៊ូរទាំដ៏ស្ងប់ស្ងាត់នៃជីវិតរបស់គ្រូដែលឯកោ។ K.D. យូស៊ីនស្គី

រាល់ពេលដែលគ្រួសារមានសេចក្តីសុខ ចូរសួរខ្លួនឯងថា តើខ្ញុំបានលះបង់អ្វីខ្លះទៀត? ហ្សង់ រ៉ូស្តង់

ឆន្ទៈខ្លួនឯងគួរតែត្រូវបានពន្លត់ឱ្យបានឆាប់ជាងភ្លើង។ ហេរ៉ាគ្លីត

គន្លឹះនៃសុភមង្គលគ្រួសារគឺ សេចក្តីសប្បុរស ភាពស្មោះត្រង់ និងការឆ្លើយតប Emile Zola

បុរសមានបីប្រភេទគឺ ម៉ាចូ ស្មុក និង "ម៉ាក់"។

ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានបង្រៀនខ្ញុំតាំងពីកុមារភាព - ប្រសិនបើអ្នកធ្វើអ្វីមួយ ធ្វើវាឱ្យបានល្អ និងដល់ទីបញ្ចប់។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំអនុវត្តខួរក្បាលរបស់ខ្ញុំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងមិនចេះនឿយហត់។

មេ​គ្រួសារ​មិន​មែន​ជា​មនុស្ស​ប្រុស​ឬ​ស្រី​ទេ គឺ​ជា​អ្នក​ជេរ​ប្រមាថ​និង​សម្លៀក​បំពាក់។ Aurelius Markov

ផ្ទះដែលគ្មានអ្វីត្រូវបានពិភាក្សាជាធម្មតានឹងរកឃើញហេតុផលជាច្រើនដើម្បីបន្តធ្វើរឿងដដែលនេះ។

ពេល​មិត្តភ័ក្ដិ​ណាត់​ជួប​គ្នា យើង​ក្លាយ​ជា​អ្នក​ម្ដាយ​ប្រាប់​យើង​ឲ្យ​នៅ​ឆ្ងាយ!

សិស្ស​ពិត​រៀន​អភិវឌ្ឍ​អ្នក​មិន​ស្គាល់​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​អ្នក​ស្គាល់ ហើយ​ដោយ​ហេតុ​នេះ​ទៅ​ជិត​គ្រូ។ I. Goethe

ក្នុងការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញត្រូវដើរមុនការអភិវឌ្ឍន៍ចិត្ត។ អារីស្តូត

ពីមុន៖ “ហ៊ឺ! ទៅ dacha ជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ! ឥឡូវនេះ៖ ហ៊ឺ! ឪពុកម្តាយនៅ dacha!

កុមារគឺជាចៅក្រមរបស់យើងសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក ពួកគេជាអ្នករិះគន់ទស្សនៈ និងសកម្មភាពរបស់យើង ពួកគេគឺជាមនុស្សដែលចូលទៅក្នុងពិភពលោកសម្រាប់ការងារដ៏អស្ចារ្យក្នុងការកសាងទម្រង់ថ្មីនៃជីវិត។ M. Gorky

វាគ្មានន័យទេសម្រាប់គ្រូដែលនិយាយអំពីការទប់ស្កាត់តណ្ហា ប្រសិនបើគាត់ផ្តល់សិទ្ធិសេរីភាពដល់តណ្ហារបស់គាត់៖ ហើយការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបាយកល ឬចរិតអាសអាភាសដែលគាត់អនុញ្ញាតនៅក្នុងខ្លួនគាត់នឹងគ្មានផលផ្លែទេ។ ឃ. ឡុក

គ្រួសារ​មួយ​គឺ​ជា​ក្រុម​មនុស្ស​ដែល​សម្រេច​ចិត្ត​រស់​នៅ​ជា​មួយ​គ្នា ហើយ​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​រស់​ទេ។ យើង​សម្រេច​ចិត្ត​ស្រឡាញ់​គ្នា​អស់​មួយ​ជីវិត ហើយ​មិន​មែន​ត្រឹម​តែ​មួយ​ភ្លែត​នោះ​ទេ។

ទំនាក់ទំនងកាន់តែជិតស្និទ្ធ ការខកចិត្តកាន់តែខ្លាំង។ ម្ដាយ​យល់​ពី​កូន​ប្រុស ប៉ុន្តែ​ឪពុក​វិនិច្ឆ័យ។ Wilhelm Schwöbel

បើ​យើង​បាន​អប់រំ​ល្អ យើង​មិន​រង​នូវ​ការ​រឹតត្បិត​ក្នុង​ការ​ត្រេកត្រអាល​របស់​យើង​ឡើយ។ B. Mandeville

មាន​ពរ​ហើយ​អ្នក​ណា​ដែល​គោរព​ដូនតា​ខ្លួន​ដោយ​ចិត្ត​បរិសុទ្ធ។ I. Goethe

លទ្ធផល​នៃ​បញ្ហា​ក្នុង​គ្រួសារ​គឺ​ការ​ផឹកស្រា​ស្រវឹង ឬ​ការងារ​ស្រវឹង។ Finley Peter Dunn

គ្មាន​ទំនុក​តម្កើង​ណា​មួយ​នៅ​លើ​ផែនដី​នេះ​ខ្លាំង​ជាង​ការ​ពោល​ពាក្យ​បបូរ​មាត់​របស់​កុមារ​ឡើយ។ Victor Hugo

ម៉ាក់! ហេតុអ្វីបានជាគេហៅខ្ញុំថាជាអ្នកឈូសឆាយ?! - បិទមាត់អ្នកនឹងកោសគ្រឿងសង្ហារឹម!

បេះដូងរបស់ម្តាយគឺជាប្រភពនៃអព្ភូតហេតុដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ P. Beranger

ការអប់រំគឺជាការទទួលបានទម្លាប់ល្អ។ ផ្លាតូ

គ្រួសារដែលមានសេចក្តីស្រឡាញ់ទាំងអស់មានចំណែករបស់ពួកគេនៃភាពប្លែក យុវវ័យដែលវង្វេងស្មារតី និងជម្លោះក្នុងគ្រួសារ។

ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំពិតជាចង់ឱ្យខ្ញុំក្លាយជាមនុស្សល្អ។ ចំណុចពិតជាចេញមក ប៉ុន្តែអ្វីៗផ្សេងទៀតនៅតែមាន។

ពេល​ដឹង​ថា​អ្នក​មិន​មាន​លទ្ធភាព​ផ្គត់ផ្គង់​គ្រួសារ អ្នក​បាន​រៀបការ​យូរ​ហើយ។

អ្នកនឹងតែងតែសម្រេចបានច្រើនជាងដោយការស្រលាញ់ជាជាងដោយកម្លាំងដ៏សាហាវ។ Aesop

ប្រសិនបើវាជាជម្រើសរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងទទួលស្គាល់តែកុមារថាជាមនុស្ស។ ដូច​មនុស្ស​ម្នាក់​បាន​ឆ្លង​ផុត​ពី​វ័យ​កុមារ​មក ថ្ម​មួយ​បាន​ធ្លាក់​មក​លើ​ក​របស់​គាត់ ហើយ​ធ្លាក់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ទឹក។ ដូច្នេះ មនុស្ស​ពេញវ័យ​គឺ​ជា​មនុស្ស​មើលងាយ​ទាំងស្រុង។ Arkady Timofeevich Averchenko

សូមចងចាំថាកូនរបស់អ្នកនឹងប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកតាមរបៀបដែលអ្នកប្រព្រឹត្តចំពោះឪពុកម្តាយរបស់អ្នក។ ថាលេស

មានតែគំរូដ៏រស់ទេដែលអប់រំកូនហើយ មិនមែនពាក្យសម្តីទេ សូម្បីតែពាក្យល្អៗ តែមិនគាំទ្រដោយអំពើ។ A.S. Makarenko

អ្នកណាមិនអាចទទួលយកដោយក្តីស្រឡាញ់នឹងមិនទទួលយកដោយភាពធ្ងន់ធ្ងរ A.P. Chekhov

ប្រសិនបើភាពក្រីក្រជាម្តាយនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម នោះភាពល្ងង់ខ្លៅគឺជាឪពុករបស់វា។ Jean La Bruyère

កញ្ចក់មួយគឺសំខាន់ជាងវិចិត្រសាលទាំងមូលនៃបុព្វបុរស។ V. Menzel

អាថ៌កំបាំងដ៏អស្ចារ្យនៃការអប់រំគឺសមត្ថភាពក្នុងការធានាថាលំហាត់រាងកាយនិងផ្លូវចិត្តតែងតែបម្រើជាការសម្រាក - ពីមួយផ្សេងទៀត។ លោក Jean Jacques Rousseau

ទារកទើបនឹងកើតយំដូចគ្នាគ្រប់ទីកន្លែង។ នៅពេលដែលពួកគេធំឡើង ពួកគេមានទម្លាប់ខុសៗគ្នា។ នេះគឺជាលទ្ធផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់។ ស៊ុន ជូ

អ្នកណាចេះតិច ចេះតិច។ J. Komensky

ខ្ញុំ​បាន​ទុក​ចិត្ត​ខ្ញុំ​ដើម្បី​ស្វែងរក និង​សាកល្បង​ដោយ​ប្រាជ្ញា​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​បាន​ធ្វើ​នៅ​ក្រោម​ស្ថានសួគ៌៖ កិច្ចការ​ដ៏​លំបាក​នេះ ព្រះ​បាន​ប្រទាន​ដល់​កូន​មនុស្ស ដើម្បី​ឲ្យ​ពួកគេ​អនុវត្ត​ក្នុង​កិច្ចការ​នោះ។ សៀវភៅសាស្ដា

យើងម្នាក់ៗគឺជាកូននៃអំពើរបស់យើង។ Miguel de Cervantes Saavedra

ការអប់រំកាន់តែល្អឥតខ្ចោះ មនុស្សកាន់តែមានសុភមង្គល។ K. Helvetius

កុមារគឺដូចជាពេលវេលារបស់ពួកគេច្រើនជាងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

ម៉ាក់ គឺជាពាក្យដែលមានន័យដូចពាក្យស្រលាញ់។

មាតុភូមិនិងឪពុកម្តាយគួរតែមកមុនបន្ទាប់មកកូន ៗ និងគ្រួសារទាំងមូលហើយបន្ទាប់មកសាច់ញាតិដែលនៅសល់។ លោក Marcus Tullius Cicero

ជាចម្បង ការអប់រំគួរតែសាបព្រួសចិត្តរបស់យើងជាមួយនឹងទម្លាប់ដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់បុគ្គល និងសង្គម។ K. Helvetius

មនុស្សតែម្នាក់គត់ដែលអ្នកមិនដែលសុំស្រលាញ់អ្នក គឺជាសមាជិកគ្រួសាររបស់អ្នក។ ពួកគេតែងតែធ្វើបែបនេះ។

គំរូល្អត្រឡប់មកក្នុងរង្វង់មួយទៅកាន់អ្នកដែលកំណត់វា ដូចជាគំរូអាក្រក់ធ្លាក់មកលើក្បាលអ្នកញុះញង់នៃអំពើអាក្រក់។ L.A. សេណេកា

ក្នុង​ចំណោម​ទំនាក់ទំនង​អសីលធម៌​ទូទៅ ការ​ចាត់​ទុក​កុមារ​ជា​ទាសករ​គឺ​អសីលធម៌​បំផុត។ G. Hegel

ជួប​ខ្ញុំ​នេះ​មិត្ត​ភក្តិ​យើង​ល្ងង់​តាំង​ពី​ក្មេង។

ប្រសិនបើអ្នកចង់បញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សម្នាក់ថាគាត់រស់នៅអាក្រក់, រស់នៅឱ្យបានល្អ; ប៉ុន្តែកុំបញ្ចុះបញ្ចូលគាត់ដោយពាក្យ។ មនុស្សជឿលើអ្វីដែលពួកគេឃើញ។ G. Thoreau

ដីណាមួយមិនអាចផ្តល់កំណើតដល់រុក្ខជាតិណាមួយឡើយ។ លោក Marcus Tullius Cicero

មនុស្សកំសាកបំផុត មិនអាចទប់ទល់បាន ក្លាយជាមនុស្សមិនអាចទ្រាំទ្របាន ដែលពួកគេអាចបង្ហាញពីសិទ្ធិអំណាចមាតាបិតាដាច់ខាត។ លោក Karl Marx

ទុកអោយក្មេងលេងសើច និងលេងសើច ដរាបណាការលេងសើច និងលេងសើចរបស់គាត់មិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ ហើយមិនទទួលរងនូវការប្រមាថខាងផ្លូវកាយ និងសីលធម៌ឡើយ។ V.G. Belinsky

តម្រូវការរបស់យើងត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងមិនមែនដោយធម្មជាតិទេ ប៉ុន្តែដោយការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងទម្លាប់របស់យើង។ E. Fielding

ការអប់រំដោយខ្លួនឯងគឺជាប្រភេទសេវាខ្លួនឯងដែលពិបាកបំផុត។ អឺជីនីស ក័រកូស

កុមារត្រូវការគំរូច្រើនជាងការរិះគន់។ - សម្រង់អំពីការអប់រំខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់កុមារ។

ការពិតដែលថាគ្រួសារបែកបាក់គ្នានៅក្នុងសង្គមសម័យទំនើបគ្រាន់តែបង្ហាញថាខ្សែភ្ជាប់មិនមែនជាស្នេហាគ្រួសារទេតែជាផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវបានរក្សាទុកទោះបីជាសហគមន៍ជាក់ស្តែងនៃទ្រព្យសម្បត្តិក៏ដោយ។ Friedrich Engels

នរណាម្នាក់នឹងប្រព្រឹត្តអំពើបាបដោយពាក្យសំដី ប៉ុន្តែមិនមែនចេញពីចិត្តទេ។ ហើយអ្នកណាដែលមិនបានធ្វើបាបដោយអណ្តាតរបស់គាត់? សៀវភៅ​ប្រាជ្ញា​របស់​ព្រះ​យេស៊ូ​ជា​កូន​របស់​លោក Sirach

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង

សាលាមត្តេយ្យ "Rucheyok" សាធារណរដ្ឋ Khakassia ។

ទីក្រុង Sorsk, ស្ត។ មិត្តភាព ៣ ក

mdou.rucheek7@уandex.ru

t.r. ៨៣៩០៣២៥០៩៨

បញ្ជីពាក្យគន្លឹះ៖ គ្រូបង្រៀន Makarenko A.S., គោលការណ៍សំខាន់នៃការអប់រំ, ការលេងនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ, ការដាក់ទណ្ឌកម្ម, ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការបង្រៀនរបស់ Makarenko នៅសម័យរបស់យើង។

អត្ថបទនិយាយអំពីការប្រើប្រាស់គោលការណ៍របស់គ្រូ Makarenko ក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យនៅសម័យរបស់យើង។

ការប្រើប្រាស់គោលការណ៍គរុកោសល្យរបស់ A.S. Makarenko ក្នុងការអប់រំកុមារមត្តេយ្យ។

Anton Semyonovich Makarenko គឺជាគ្រូបង្រៀនក្នុងស្រុកដ៏លេចធ្លោម្នាក់។ គាត់បានពិពណ៌នាអំពីបទពិសោធន៍បង្រៀនរបស់គាត់នៅក្នុងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ៖ "កំណាព្យគរុកោសល្យ" "ទង់នៅលើប៉ម" និង "សៀវភៅសម្រាប់ឪពុកម្តាយ" ។

កេរ្តិ៍ដំណែលគរុកោសល្យរបស់លោក Anton Semenovich Makarenko មានសារៈសំខាន់ពិសេស។ ស្នាដៃរបស់គាត់បានដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗជាច្រើននៃក្រមសីលធម៌ គរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា ដែលនៅតែពាក់ព័ន្ធក្នុងសម័យកាលរបស់យើង។ គាត់ដាក់ផ្នែកខាងក្រោមនៃការងារអប់រំជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ទ្រឹស្ដីអប់រំ៖ ការអប់រំក្នុងដំណើរការសិក្សា ការអប់រំក្នុងការងារ ការអប់រំក្នុងការលេង ការអប់រំក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។ ផ្នែកបែបនេះក៏មាននៅក្នុងគរុកោសល្យទំនើបផងដែរ។ មានតែពេលនេះទេដែលពួកគេមានបំណងអប់រំមនុស្ស "ទូទៅ" ហើយយោងទៅតាម Makarenko គោលដៅនៃការអប់រំគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការពិសេសរបស់សង្គមនៅដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ គាត់បាននិយាយថា "យើងចង់អប់រំមនុស្សសូវៀតដែលមានវប្បធម៌។ គាត់ត្រូវតែជាសមាជិកដែលអភិវឌ្ឍខាងនយោបាយ និងលះបង់ក្នុងវណ្ណៈកម្មករ សមាជិក Komsomol ជា Bolshevik»។ វិធីសាស្ត្រ​ដែល​លោក​បាន​លើក​ឡើង​អាច​ប្រើ​បាន​ក្នុង​សង្គម​ទំនើប។

ភាគច្រើននៃអ្វីដែល Makarenko បានសរសេរអំពីនៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់មិនត្រឹមតែអនុវត្តចំពោះវ័យសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដល់អាយុមត្តេយ្យសិក្សាផងដែរ ពីព្រោះភាពជោគជ័យនៃការអប់រំត្រូវបានកំណត់នៅវ័យក្មេងរហូតដល់ 5 ឆ្នាំ។ "អ្វីដែលមនុស្សម្នាក់នឹងទៅជាយ៉ាងសំខាន់គឺអាស្រ័យលើអ្វីដែលគាត់នឹងទៅជាយ៉ាងណានៅឆ្នាំទី 5 នៃជីវិតប៉ុន្តែគោលការណ៍នៃការអប់រំគឺដូចគ្នានឹងអាយុ 10 ឆ្នាំ 11 ឆ្នាំ។ "- បាននិយាយ A. S. Makarenko នៅក្នុង "សៀវភៅសម្រាប់ឪពុកម្តាយ" របស់គាត់។

ភាពល្អរបស់មនុស្សត្រូវតែរៀបចំឡើង ហើយគ្រូត្រូវមានកាតព្វកិច្ចធ្វើកិច្ចការនេះ។ នៅពេល "រចនាបុគ្គលិកលក្ខណៈ" A. S. Makarenko ចាត់ទុកថាវាចាំបាច់ដើម្បីផ្តល់ទាំងគុណសម្បត្តិទូទៅនិងបុគ្គលរបស់កុមារ។ យើងមិនអាចបដិសេធសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះនៅក្នុងគរុកោសល្យមត្តេយ្យបានទេ។

គោលការណ៍សំខាន់ក្នុងការអប់រំគឺស្វែងរកកណ្តាល - រង្វាស់នៃការអប់រំនៃសកម្មភាព និងការរារាំង។ ចាប់ពីឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត ត្រូវតែអប់រំកូនតាមរបៀបដែលក្មេងអាចសកម្ម តស៊ូដើម្បីអ្វីមួយ ទាមទារអ្វីមួយ សម្រេចបានអ្វីមួយ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវអប់រំគាត់ដូច្នេះ។ គាត់បង្កើតហ្វ្រាំងបន្តិចម្តង ៗ លើបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ដែលវាមានគ្រោះថ្នាក់រួចហើយ។ ប្រសិនបើដីកណ្តាលនេះត្រូវបានរកឃើញមុនអាយុ 6 ឆ្នាំនោះគាត់ត្រូវបានគេលើកឡើងក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែតើត្រូវរកវាដោយរបៀបណា? ខ្ញុំ​គិត​ថា​សម្រាប់​រឿង​នេះ អ្នក​ត្រូវ​មាន​ជំនាញ​គរុកោសល្យ។ សមត្ថភាពអប់រំនៅតែជាសិល្បៈដដែល ដូចជាលេងវីយូឡុង ឬព្យាណូបានយ៉ាងល្អ។ ការ​មាន​សិល្បៈ​នេះ​ត្រូវ​តែ​គាំទ្រ​ដោយ​បទពិសោធន៍ និង​ចំណេះដឹង​អំពី​លក្ខណៈ​ផ្លូវ​កាយ និង​ផ្លូវចិត្ត​នៃ​អាយុ។

ខ្ញុំមានភាពស្និទ្ធស្នាលនឹងគំនិតដែលថាគួរតែមានភាពស្និទ្ធស្នាលរវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ ប៉ុន្តែគួរតែមានចម្ងាយផងដែរ។ អ្នកមិនអាចចូលទៅជិតកុមារបានទេ។ នៅក្នុងវិធីណាមួយនៅក្នុងភ្នែករបស់កុមារយើងត្រូវតែខ្ពស់ជាងនេះ។ អារម្មណ៍នៃចម្ងាយត្រូវតែត្រូវបានដាំដុះតាំងពីថ្ងៃដំបូង។ នេះ​មិន​មែន​ជា​គម្លាត មិន​មែន​ជា​ទីជ្រៅ​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់​តែ​ចន្លោះ​ពេល​ប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើក្មេងចាប់ពីអាយុ 3 ឆ្នាំឃើញអ្នកនូវភាពខ្ពង់ខ្ពស់ខ្លះដែលមានសិទ្ធិអំណាចចំពោះគាត់គាត់នឹងស្តាប់គ្រប់ពាក្យដោយក្ដីអំណរនិងជំនឿ។ វាចាំបាច់ណាស់ដែលពេលខ្លះភាពត្រឹមត្រូវកើតឡើងដោយគ្មានភស្តុតាង ដោយគ្រាន់តែយើងបាននិយាយ។ ក្មេងដែលអ្វីៗត្រូវបានបញ្ជាក់អាចធំឡើងជាមនុស្សឆ្កួត

A.S. Makarenko បានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបណ្តុះស្មារតីទទួលខុសត្រូវ។ វា​ជា​អារម្មណ៍​នៃ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​នេះ​ដែល​សំខាន់​នៅ​ពេល​រៀបចំ​ខ្លួន​សម្រាប់​សាលា។

ប្រធានបទដែល Makarenko លើកឡើងនៅពេលនោះ នៅតែពាក់ព័ន្ធសព្វថ្ងៃនេះ។ ប្រធានបទនេះគឺអំពីសមត្ថភាពក្នុងការរុករកបរិស្ថាន។ អារម្មណ៍​ខ្លួន​ឯង​និង​អ្នក​ដទៃ​ត្រូវ​បណ្តុះ​តាំង​ពី​អាយុ​បី​ទៅ​បួន​ឆ្នាំ។ នៅអាយុប្រាំឆ្នាំ ក្មេងក៏គួរតែដឹងពីអ្វីដែលគាត់អាច និងមិនអាចនិយាយបាន ស្គាល់មនុស្សរបស់គាត់ និងអ្នកដទៃ។ មាន​តែ​ពេល​នោះ​ទេ​ដែល​យើង​អាច​ស្ងប់ស្ងាត់​សម្រាប់​ជីវិត​របស់​កូន។

យោងតាមលោក Makarenko សកម្មភាពរបស់គ្រូគួរតែមានការទាមទារយ៉ាងខ្លាំង។ នេះមិនមានន័យថាគាត់គួរតែស្រែកទេ។ ពេលខ្លះអ្នកអាច "ហក់" ប៉ុន្តែវានឹងមានប្រសិទ្ធភាពជាងការស្រែក។ មានតែភាពច្បាស់លាស់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចជួយបណ្តុះវិន័យបាន។ ហើយនេះ, នៅក្នុងវេន, នឹងជួយនាពេលអនាគតនៅពេលសិក្សានៅសាលា។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ដំណើរការនេះមានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ បន្ទាប់ពីញ៉ាំអាហារ យកចានដាក់តុ ធ្វើគ្រែក្រោយពេលគេង ទុករបស់ក្មេងលេងបន្ទាប់ពីលេង។

មិនដូចវិន័យដែលជាលទ្ធផលនៃដំណើរការអប់រំ របបតំណាងឱ្យមធ្យោបាយដែលសម្រេចបាន។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ជាកន្លែងដែលកុមារស្នាក់នៅពេញមួយថ្ងៃ ការធ្វើតាមទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ គឺជារឿងសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះវិន័យ រឹងប៉ឹង និងបង្កើតអារម្មណ៍ល្អសម្រាប់កុមារ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះនេះត្រូវបានមិនអើពើដោយអ្នកអប់រំ។ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃត្រូវតែត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រង។ មិនស្ថិតក្រោមកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ របបនេះគួរតែរួមគ្នាដោយសមយុទ្ធ។ កុមារគួរមានអារម្មណ៍សេរី។

A.S. Makarenko បាននិយាយថា វិធីសាស្រ្តធ្វើត្រាប់តាមក្នុងការអប់រំគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ មានតែតាមរយៈឧទាហរណ៍របស់អ្នក ការលេង និងការពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពហ្គេម ហើយមិនចំណាយលើការកែលម្អប្រកបដោយប្រាជ្ញាទេ អ្នកអាចសម្រេចបានលទ្ធផលវិជ្ជមាន។ ដោយសង្កេតមើលកុមារនៅមត្តេយ្យ របៀបដែលពួកគេលេង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក អ្នកអាចកំណត់ថាតើទំនាក់ទំនងមានលក្ខណៈបែបណានៅក្នុងគ្រួសារ អ្វីដែលពួកគេឃើញនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ ហើយពេលខ្លះអ្នកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងពួកគេ។ ដូច្នេះទារកគួរតែឃើញនៅចំពោះមុខគាត់នូវមនុស្សពេញវ័យដែលមានភាពរីករាយរីករាយនិងរួសរាយរាក់ទាក់។ តើ​ក្មេង​អាច​យក​តម្រាប់​តាម​របៀប​ណា បើ​គាត់​ឃើញ​គ្រូ ឬ​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​ម្នាក់​ទៀត​ដែល​ខឹង ឬ​តែងតែ​មាន​ទឹក​មុខ “ជូរ”។ កុមារគ្រប់រូបគួរតែមានអារម្មណ៍ថាពួកគេត្រូវបានគេស្វាគមន៍ ហើយថាពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់។ គាត់នឹងព្យាយាមរក្សាអាកប្បកិរិយានេះចំពោះខ្លួនគាត់ ព្យាយាមឆ្លើយតបនឹងវា។ ក្មេងបែបនេះនឹងមានអារម្មណ៍ភ្លាមៗនៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យមិនពេញចិត្តនឹងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។

ខ្លឹមសារនៃជំហរគរុកោសល្យរបស់អ្នកអប់រំត្រូវតែលាក់បាំងពីសិស្ស។ គ្រូម្នាក់ដែលដេញតាមសិស្សដោយឥតឈប់ឈរជាមួយនឹងការសន្ទនាពិសេសជាក់ស្តែងធ្វើឱ្យពួកគេធុញទ្រាន់ ហើយស្ទើរតែតែងតែបង្កឱ្យមានការតស៊ូខ្លះៗ។ កូន​ជា​មនុស្ស​តូច អ្នក​ត្រូវ​ព្យាបាល​គាត់​ដោយ​គ្មាន​ការ​រំខាន។

Makarenko បានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះហ្គេម។ យើងបន្ថែម៖ ជាពិសេសនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ គាត់បាននិយាយថាជីវិតរបស់កុមារគួរតែជាល្បែងមួយ។ នៅពេលដែលក្មេងលេង គាត់ក៏នឹងធ្វើការដែរ។ សម្រាប់កុមារ ការលេងគឺជាការងារ ហើយការងារគឺជាការលេង។ មនុស្សពេញវ័យគួររត់ លោត ច្រៀង អាន និងធ្វើការរួមគ្នាជាមួយកុមារ។ ប៉ុន្តែការងារ "ជាទូទៅ" មិនមែនជាមធ្យោបាយអប់រំទេ។ ឧបករណ៍អប់រំអាចជាការងារដែលត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់គោលបំណងជាក់លាក់មួយ។ នៅពេលដែលគោលដៅត្រូវបានកំណត់ ហើយលទ្ធផលវិជ្ជមានអាចមើលឃើញ កុមារធ្វើការដោយចំណាប់អារម្មណ៍។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ A.S. Makarenko ទាក់ទងនឹងការដាក់ទណ្ឌកម្មក៏សំខាន់ផងដែរ។ លោក​ថា​ទណ្ឌកម្ម​គួរ​អប់រំ។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​ក្នុង​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម​គឺ​មិន​មែន​ជា​ខ្លឹមសារ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ការ​ពិត​នៃ​ការ​ដាក់​ទោស​នោះ។ ជាឧទាហរណ៍ ពាក្យថា "ខ្ញុំនឹងអង្គុយជាមួយអ្នក" ដែលនិយាយទៅកាន់កុមារដែលរំខានដល់មនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងបន្ទប់គេងអាចជាការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្ត ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានគេនិយាយក្នុងសម្លេងផ្សេង។

បុគ្គល​ដែល​ទទួល​ទោស​ត្រូវ​ដឹង​ជា​និច្ច​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គេ​ដាក់​ទោស ហើយ​យល់​ពី​អត្ថន័យ​នៃ​ការ​ដាក់​ទោស។ ជាទូទៅ អ្នកគួរតែព្យាយាមដាក់ទណ្ឌកម្មឱ្យបានតិចបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន តែក្នុងករណីដែលមិនអាចធ្វើដោយគ្មានវាបាន។ ជាឧទាហរណ៍ ចំពោះអំពើឃោរឃៅ ការលួច ការបំផ្លិចបំផ្លាញដោយចេតនានៃអ្វីមួយ។ ប៉ុន្តែ​បន្ទាប់​ពី​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម អ្នក​ត្រូវ​នៅ​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​ធម្មតា​ជាមួយ​សិស្ស។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដោយការបង្អត់អាហារ និងរបស់ដែលល្អសម្រាប់សុខភាពរបស់គាត់ មិនគួរត្រូវបានអនុវត្តទេ។ វា​មិន​សំខាន់​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ជា​ទណ្ឌកម្ម​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​និមិត្តសញ្ញា​សំខាន់។

គ្រូ។ តើ​វា​ជា​អាជីព ឬ​ជា​ការ​ស្រឡាញ់​កុមារ? គ្មាន​វិជ្ជាជីវៈ​ណា​ដែល​គ្មាន​ស្នេហា​នោះ​ទេ។ មនុស្សជាច្រើនចូលចិត្តវា ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថាមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចធ្វើជាគ្រូបង្រៀននោះទេ។

ការចិញ្ចឹមកូនគឺជាកិច្ចការដ៏ងាយស្រួលនៅពេលដែលវាត្រូវបានធ្វើដោយមិនមានការរំខាន តាមលំដាប់លំដោយនៃជីវិតដែលមានសុខភាពល្អ ស្ងប់ស្ងាត់ សមហេតុផល និងរីករាយ។ កន្លែងដែលការអប់រំកើតឡើងដោយគ្មានភាពតានតឹង នោះវាជោគជ័យ។ ហើយដើម្បីឱ្យវាក្លាយជាដូច្នេះ ដំណើរការនៃការអប់រំត្រូវតែចាប់ផ្តើមពីខ្លួនឯង។ A. S. Makarenko បាននិយាយថា "មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមចិញ្ចឹមកូនរបស់អ្នក សូមពិនិត្យមើលអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក" ។ ដំណើរការអប់រំគឺជាដំណើរការពីរផ្លូវ។ ការរកឃើញគរុកោសល្យរបស់ A.S. Makarenko បានបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគរុកោសល្យសង្គម។

www.maam.ru

សុន្ទរកថារបស់មនុស្សអស្ចារ្យអំពីការអប់រំ

“មនុស្សដែលមានសុជីវធម៌ គឺជាមនុស្សដែលចង់បាន និងដឹងពីរបៀបគោរពអ្នកដទៃ គាត់គឺជាមនុស្សម្នាក់ដែលភាពគួរសមរបស់គាត់មិនត្រឹមតែស្គាល់ និងងាយស្រួលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរីករាយផងដែរ។ គាត់​ជា​មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​មាន​សុជីវធម៌​ស្មើ​គ្នា​សម្រាប់​ទាំង​វ័យ​ចំណាស់ និង​ថ្នាក់​ក្រោម​ក្នុង​វ័យ និង​មុខ​តំណែង»។

D. S. Likhachev

"កុំសន្យាជាមួយកូននូវអ្វីដែលអ្នកមិនអាចរក្សាបាន ហើយកុំបញ្ឆោតគាត់"។

K. D. Ushinsky

"ការអប់រំត្រូវតែចាប់ផ្តើមពីលំយោល។"

N.I. Pirogov

“កុមារតែងតែមានឆន្ទៈធ្វើអ្វីមួយ។ នេះមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ ហើយបន្ទាប់មកអ្នកមិនត្រឹមតែមិនគួរជ្រៀតជ្រែកក្នុងរឿងនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកគួរតែចាត់វិធានការដើម្បីធានាថាពួកគេតែងតែមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

J. Komensky

"យើងបង្រៀនកូន ៗ របស់យើងជាមុន។ បន្ទាប់មកយើងខ្លួនឯងរៀនពីពួកគេ។ អ្នក​ដែល​មិន​ចង់​ធ្វើ​បែប​នេះ គឺ​នៅ​ក្រោយ​ពេល​វេលា​របស់​ពួក​គេ»។

J. Rainis

"កុមារភាពមិនគួរជាថ្ងៃឈប់សម្រាកថេរទេ - ប្រសិនបើមិនមានភាពតានតឹងផ្នែកការងារដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់កុមារទេសុភមង្គលនៃការងារនឹងនៅតែមិនអាចទៅដល់កុមារបាន" ។

V. Sukhomlinsky

www.maam.ru

Aphorisms របស់មនុស្សអស្ចារ្យ

Aphorisms និងគំនិតរបស់មនុស្សអស្ចារ្យ

1. កុំបង្ហាញថាអ្នកឆ្លាតជាងក្មេង។ ដោយមានអារម្មណ៍ថាឧត្តមភាពរបស់អ្នក ពិតណាស់គាត់នឹងគោរពអ្នកសម្រាប់ជម្រៅនៃគំនិតរបស់អ្នក ប៉ុន្តែគាត់ផ្ទាល់នឹងដកខ្លួនចេញភ្លាមៗជាមួយនឹងល្បឿនផ្លេកបន្ទោរ លាក់ខ្លួនដូចជាខ្យងនៅក្នុងសែល។ A. Averchenko

2. ចិញ្ចឹម​កូន​ដោយ​គុណធម៌៖ ជា​វត្ថុ​តែ​មួយ​គត់​ដែល​អាច​ផ្តល់​សុភមង្គល។ L. Beethoven

3. ពេលយើងប៉ះអ្នកផ្សេង យើងជួយគាត់ ឬរារាំងគាត់។ មិនមានជម្រើសទីបីទេ៖ យើងទាញមនុស្សម្នាក់ចុះក្រោម ឬលើកគាត់ឡើង។ ប៊ី.វ៉ាស៊ីនតោន

4. គ្មានទំនុកតម្កើងលើផែនដីណាដែលពិរោះជាងការពោលពាក្យអសុរោះបបូរមាត់របស់កុមារឡើយ។

5. កុមារភ្លាមៗនិងធម្មជាតិក្លាយជាទម្លាប់នៃសុភមង្គលព្រោះដោយធម្មជាតិរបស់ពួកគេពួកគេមានសេចក្តីអំណរនិងសុភមង្គល។ V. Hugo

6. សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ភាពស្រពិចស្រពិលគឺជាភាពទន់ខ្សោយ សម្រាប់កុមារវាគឺជាកម្លាំង។ គ.ឡាំ

៧- ការ​និយាយ​ដដែលៗ​របស់​គ្រូ​មិន​មែន​មាន​ន័យ​ថា​ជា​អ្នក​ស្នង​តំណែង​នោះ​ទេ។ ឌី ភីសារ៉េវ

8. យើងបង្រៀនកូនរបស់យើងជាមុន។ បន្ទាប់មកយើងខ្លួនឯងរៀនពីពួកគេ។ អ្នកដែលមិនចង់ធ្វើនេះគឺនៅពីក្រោយពេលវេលារបស់ពួកគេ។ Jan Rainis

9. គោលបំណងនៃការអប់រំកុមារគឺដើម្បីធ្វើឱ្យគាត់អាចអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតដោយគ្មានជំនួយពីគ្រូ។ E. Hubbard

10. មានតែអ្នកដែលធ្វើអ្វីគ្មានកំហុស។ កុំខ្លាចក្នុងការធ្វើខុស - កុំខ្លាចធ្វើខុសម្តងទៀត។ T. Roosevelt ។

11. ម្តាយគឺជាព្រះនាមរបស់ព្រះនៅលើបបូរមាត់និងដួងចិត្តរបស់កុមារតូចៗ។ W. Thackeray ។

12. សុបិន្តគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចរិតលក្ខណៈរបស់យើង។ G. Thoreau

13. ពាក្យ "ថ្ងៃស្អែក" ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់មនុស្សមិនច្បាស់លាស់ និងសម្រាប់កុមារ។ I. Turgenev

14. រហូតដល់អាយុម្ភៃប្រាំ, កូនស្រឡាញ់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ; នៅអាយុម្ភៃប្រាំ ពួកគេថ្កោលទោសពួកគេ។ បន្ទាប់មកពួកគេអត់ទោសឱ្យពួកគេ។ I. ដប់

15. ភាពថ្លៃថ្នូរនៃសុជីវធម៌ត្រូវបានបង្រៀនដោយឧទាហរណ៍។

16. ដើម្បីរំលាយចំណេះដឹង អ្នកត្រូវស្រូបយកវាដោយចំណង់អាហារ។ ក.បារាំង

17. គ្រូអាក្រក់របស់កុមារគឺជាអ្នកដែលមិនចងចាំពីកុមារភាពរបស់គាត់។ M. Ebner-Eschenbach

18. គ្រូត្រូវតែជាអ្វីដែលគាត់ចង់ឱ្យសិស្សក្លាយជា។ V. Dahl

www.maam.ru

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់បុគ្គលល្បីៗស្តីពីការអប់រំ

1. “អ្នកដែលមិនស្រឡាញ់អ្នកជិតខាង រស់នៅក្នុងជីវិតដែលគ្មានផ្លែផ្កា ហើយរៀបចំផ្ទះដ៏កំសត់សម្រាប់ខ្លួននៅពេលចាស់ជរា”។ P.B. Shelley

2. “អត្ថន័យ និងគោលបំណងសំខាន់នៃជីវិតគ្រួសារគឺការចិញ្ចឹមកូន។ សាលា​សំខាន់​សម្រាប់​ចិញ្ចឹម​កូន គឺ​ទំនាក់ទំនង​រវាង​ប្ដី​ប្រពន្ធ ឪពុក និង​ម្ដាយ»។ V.A. Sukhomlinsky

3. “គ្រួសារគឺជាបរិយាកាសចម្បងដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែរៀនធ្វើល្អ”។ V.A. Sukhomlinsky

4. កំហឹងគឺជាការឆ្កួតរយៈពេលខ្លី។ ហោរ៉ាស

6. «ភាព​ធ្ងន់ធ្ងរ​នាំ​ឲ្យ​មាន​ការ​ភ័យ​ខ្លាច ប៉ុន្តែ​ភាព​ឈ្លើយ​នាំ​ឲ្យ​មាន​ការ​ស្អប់»។ F. Bacon

7. “ការដើរ និងចលនាជំរុញការលេងខួរក្បាល និងការគិត”។ J. J. Rousseau

8. «កុមារត្រូវតែត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយថ្នមៗ ពីព្រោះការដាក់ទណ្ឌកម្មធ្វើឱ្យពួកគេរឹងប៉ឹង»។ S. L. Montesquieu

9. “កន្លែងដែលគេស្រលាញ់យើង មានតែផ្ទះមួយ”។ D. N. Byron

10. "ឪពុកម្នាក់មានន័យថាគ្រូបង្រៀនជាងមួយរយនាក់"។ ឃ.ហឺប៊ឺត

11. "អ្នកមិនត្រូវការគំរូផ្សេងទៀតទេ នៅពេលដែលគំរូរបស់ឪពុកអ្នកនៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក។" A.S. Griboyedov

12. «មាតាបិតាទាំងឡាយណាដែលមិនគិតថាវាចាំបាច់ដើម្បីលាក់រឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេពីកូនរបស់ពួកគេភ្លាម កាត់បន្ថយកូនរបស់ពួកគេទៅជាទាសករ»។ R. Walser

13. «នៅពេលដែលកុមារមានការភ័យខ្លាច វាយដំ និងតូចចិត្តតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន នោះតាំងពីតូចមក គាត់ចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ឯកោ»។ D.I. Pisarev

14. "កុមារដែលទទួលរងការរំលោភបំពានតិចជាង ធំឡើងដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯងកាន់តែច្រើនអំពីសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គាត់"។ N.G. Chernyshevsky

15. «កុំ​ធ្វើ​រូប​ព្រះ​ពី​កូន​ឡើយ កាល​ណា​ធំ​ឡើង នោះ​នឹង​ត្រូវ​ការ​ពលិកម្ម​ជា​ច្រើន»។ ព្យែរ ប៊ូស

១៦. «កូនរឹងរូសគឺជាលទ្ធផលនៃអាកប្បកិរិយាមិនសមហេតុផលរបស់ម្តាយ»។ Janusz Korczak

17. “ត្រូវស្មោះត្រង់ចំពោះកូន៖ ធ្វើតាមការសន្យារបស់អ្នក បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកនឹងបង្រៀនគាត់ឱ្យកុហក”។ L. N. Tolstoy

18. «កុមារគឺបរិសុទ្ធ និងបរិសុទ្ធ។ សូម្បី​តែ​ក្នុង​ចំណោម​ចោរ និង​ក្រពើ​ក៏​មាន​ឋានៈ​ជា​ទេវតា។ ខ្លួនយើងផ្ទាល់អាចឡើងចូលទៅក្នុងរន្ធណាមួយដែលយើងចង់បាន ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែត្រូវបានរុំព័ទ្ធក្នុងបរិយាកាសសមរម្យសម្រាប់ឋានៈរបស់ពួកគេ។

អ្នក​មិន​អាច​អាសអាភាស​ដោយ​និទណ្ឌភាព​នៅ​ចំពោះ​មុខ​ពួក​គេ​ទេ... អ្នក​មិន​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួក​គេ​ក្លាយ​ជា​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​នៃ​អារម្មណ៍​របស់​អ្នក​បាន​ទេ៖ ថើប​គេ​ថ្នមៗ ឬ​វាយ​ជើង​អ្នក​ដោយ​ឆ្កួត​ៗ​លើ​ពួក​គេ...»។ A.P. Chekhov

19. "កុមារគួររស់នៅក្នុងពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាត ហ្គេម រឿងនិទាន តន្ត្រី គំនូរ រវើរវាយ ភាពច្នៃប្រឌិត។" V.A. Sukhomlinsky

20. “ប្រសិនបើមនុស្សនិយាយអាក្រក់អំពីកូនរបស់អ្នក នោះមានន័យថាពួកគេនិយាយអាក្រក់អំពីអ្នក”។ V.A. Sukhomlinsky

21. “កូនគឺជាកញ្ចក់នៃគ្រួសារ។ ដូចព្រះអាទិត្យត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងដំណក់ទឹក ដូច្នេះភាពបរិសុទ្ធខាងសីលធម៌របស់ម្តាយ និងឪពុកត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកូនៗ”។ IN A. Sukhomlinsky

22. "ការសើចចំអកឱ្យកុមារគឺស្ទើរតែជាឧក្រិដ្ឋកម្ម" ។ លោក Alfred Adler

23. "ឆ្នាំនៃកុមារភាព ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ការអប់រំនៃបេះដូង" ។ V.A. Sukhomlinsky

24. “វាឥតប្រយោជន៍ទេក្នុងការគិតថា ទឹកដមសំដីរឹងរូស គឺជាសញ្ញានៃភាពស្មោះត្រង់ និងកម្លាំង”។ លោក William Shakespeare

25. «កំហឹងគឺជាអាវុធនៃភាពគ្មានអំណាច»។ សូហ្វៀ សេហ្គ័រ

26. “ប្រសិនបើអ្នកខឹង ចូររាប់ដល់ដប់មុនពេលអ្នកនិយាយ។ ប្រសិនបើអ្នកខឹងខ្លាំង រាប់ដល់មួយរយ»។ លោក Thomas Jefferson

27. “កុមារមិនតែងតែពូកែស្តាប់បង្គាប់អ្នកចាស់នោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេពូកែចម្លងពួកគេ”។ លោក James Baldwin

28. “សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតា កុមារត្រូវស្តាប់”។ Trish Magee

29. «ដូចជាអុកស៊ីសែនសម្រាប់ដកដង្ហើម កុមារត្រូវការសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងការដឹងគុណពីមាតាបិតា»។ Dorothy Briggs

30. "ប្រសិនបើកុមារធ្វើខុស គាត់ត្រូវការជំនួយច្រើនជាងការស្តីបន្ទោស ឬការដាក់ទណ្ឌកម្ម"។ Marva Collins

31. "ដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារភាពរបស់កូនអ្នកកាន់តែរីករាយ រៀនអត់ធ្មត់ ទុកវាឱ្យក្លាយជាទម្លាប់"។ Trish Magee

32. "ពាក្យស្បថគឺមិនប្រែប្រួល តូចតាច ក្រ និងថោកទាប ដែលជាសញ្ញានៃវប្បធម៌បុរាណបំផុត ព្រៃផ្សៃបំផុត ដែលជាការបដិសេធមិនសមរម្យ ក្រអឺតក្រទម ឆោតល្ងង់ ទាំងការគោរពចំពោះស្ត្រី និងមាគ៌ារបស់យើងទៅកាន់ភាពស្រស់ស្អាតរបស់មនុស្សជាតិ។" A.S. Makarenko

33. "កុំសន្យាជាមួយកូននូវអ្វីដែលអ្នកមិនអាចរក្សាបាន ហើយកុំបញ្ឆោតគាត់"។ K. D. Ushinsky

34. “កូនរបស់យើងគឺជាអាយុចាស់របស់យើង។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវគឺជាអាយុដ៏រីករាយរបស់យើង ការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនល្អគឺជាទុក្ខសោកនាពេលអនាគតរបស់យើង ទឹកភ្នែករបស់យើង កំហុសរបស់យើងចំពោះអ្នកដ៏ទៃ នៅចំពោះមុខប្រទេសទាំងមូល។ A.S. Makarenko

35. "ការអប់រំវប្បធម៌របស់កុមារគួរតែចាប់ផ្តើមពីដំបូង នៅពេលដែលកុមារនៅឆ្ងាយពីអក្ខរកម្ម នៅពេលដែលគាត់ទើបតែបានរៀនមើលឃើញ ស្តាប់ និងនិយាយអ្វីមួយបានល្អ"។ A.S. Makarenko

យើងជាផ្នែកតូចមួយនៃធម្មជាតិ។

អ្នក​បាន​ឆ្លើយ​នឹង​នរណា​ម្នាក់​ដោយ​ឈ្លើយ

A. Dementyev

36. “ភាពរីករាយនៃការងារគឺជាកម្លាំងអប់រំដ៏មានឥទ្ធិពល។ ក្នុងវ័យកុមារភាព កុមារគ្រប់រូបគួរមានបទពិសោធន៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអារម្មណ៍ដ៏ថ្លៃថ្នូនេះ”។ V.A. Sukhomlinsky

37. "ការអប់រំគឺតិចបំផុតនៃពាក្យទាំងអស់ ពោលគឺពាក្យមកចុងក្រោយ និងមុនការប្រព្រឹត្ត សកម្មភាព ជាឧទាហរណ៍"។ A. Markusha

38. “ម្តាយ ចងចាំ៖ អ្នកគឺជាអ្នកអប់រំសំខាន់ ជាគ្រូដ៏សំខាន់”។ V.A. Sukhomlinsky

39. “ដំបូន្មានដល់មនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ទាក់ទងនឹងកុមារ៖ កុំខ្លាចក្នុងការសរសើរកូនរបស់អ្នក”។ A. Markusha

40. "គ្មានអ្វីមានតម្លៃថ្លៃពេកទេ ហើយបានមកថោកដូចជាភាពគួរសម"។ Cervantes

41. "ទុកចិត្តខ្ញុំ កន្លែងដែលគេស្រលាញ់យើង កន្លែងដែលគេជឿយើង"

M. Lermontov

42. "តើអ្នកដឹងទេថាវិធីណាដែលប្រាកដបំផុតក្នុងការធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកមិនសប្បាយចិត្តគឺបង្រៀនគាត់ឱ្យមិនត្រូវបដិសេធអ្វីទាំងអស់"។ J. J. Rousseau

43. “មានការយល់ខុសចំឡែក និងចាក់ឫសគល់យ៉ាងជ្រៅដែលថា ការចំអិន ដេរ បោកគក់ និងមើលថែទាំទារក គឺជាការងាររបស់ស្ត្រីតែប៉ុណ្ណោះ ហើយការធ្វើបែបនេះសម្រាប់បុរសគឺថែមទាំងគួរឱ្យអាម៉ាស់ទៀតផង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ផ្ទុយពីនេះជាការប្រមាថ៖ វាជារឿងអាម៉ាស់សម្រាប់បុរស ដែលជារឿយៗមិនមានការងារធ្វើ ចំណាយពេលលើរឿងតូចតាច ឬមិនធ្វើអ្វីសោះ ខណៈពេលដែលស្ត្រីមានផ្ទៃពោះអស់កម្លាំង ជារឿយៗទន់ខ្សោយ ចម្អិនម្ហូប លាងចាន ឬបំបៅកូនដោយបង្ខំ។ L. N. Tolstoy

44. “មានកុមារដែលមានចិត្តមុតស្រួច និងចង់ដឹងចង់ឃើញ ប៉ុន្តែព្រៃ និងរឹងរូស។ ពួកគេជាធម្មតាត្រូវបានគេស្អប់នៅក្នុងសាលារៀន ហើយស្ទើរតែតែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាគ្មានសង្ឃឹម។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ ពួក​គេ​ជា​ធម្មតា​ក្លាយ​ទៅ​ជា​មនុស្ស​អស្ចារ្យ ប្រសិន​បើ​ពួក​គេ​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ​ត្រឹម​ត្រូវ»។ Y.A. Komensky

រក្សាសិទ្ធិ MyCorp © 2015

ប្រភព raduga36.ucoz.ru

មើលជាមុន៖

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់បុគ្គលល្បីៗអំពីការអប់រំ

1. “អ្នកដែលមិនស្រឡាញ់អ្នកជិតខាង រស់នៅក្នុងជីវិតដែលគ្មានផ្លែផ្កា ហើយរៀបចំផ្ទះដ៏កំសត់សម្រាប់ខ្លួននៅពេលចាស់ជរា”។ P.B. Shelley

2. “អត្ថន័យ និងគោលបំណងសំខាន់នៃជីវិតគ្រួសារគឺការចិញ្ចឹមកូន។ សាលា​សំខាន់​សម្រាប់​ចិញ្ចឹម​កូន គឺ​ទំនាក់ទំនង​រវាង​ប្ដី​ប្រពន្ធ ឪពុក និង​ម្ដាយ»។ V.A. Sukhomlinsky

3. “គ្រួសារគឺជាបរិយាកាសចម្បងដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែរៀនធ្វើល្អ”។ V.A. Sukhomlinsky

4. កំហឹងគឺជាការឆ្កួតរយៈពេលខ្លី។ ហោរ៉ាស

6. «ភាព​ធ្ងន់ធ្ងរ​នាំ​ឲ្យ​មាន​ការ​ភ័យ​ខ្លាច ប៉ុន្តែ​ភាព​ឈ្លើយ​នាំ​ឲ្យ​មាន​ការ​ស្អប់»។ F. Bacon

7. “ការដើរ និងចលនាជំរុញការលេងខួរក្បាល និងការគិត”។ J. J. Rousseau

8. «កុមារត្រូវតែត្រូវបានប្រព្រឹត្តដោយថ្នមៗ ពីព្រោះការដាក់ទណ្ឌកម្មធ្វើឱ្យពួកគេរឹងប៉ឹង»។ S. L. Montesquieu

9. “កន្លែងដែលគេស្រលាញ់យើង មានតែផ្ទះមួយ”។ D. N. Byron

10. "ឪពុកម្នាក់មានន័យថាគ្រូបង្រៀនជាងមួយរយនាក់"។ ឃ.ហឺប៊ឺត

11. "អ្នកមិនត្រូវការគំរូផ្សេងទៀតទេ នៅពេលដែលគំរូរបស់ឪពុកអ្នកនៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក។" A.S. Griboyedov

12. «មាតាបិតាទាំងឡាយណាដែលមិនគិតថាវាចាំបាច់ដើម្បីលាក់រឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេពីកូនរបស់ពួកគេភ្លាម កាត់បន្ថយកូនរបស់ពួកគេទៅជាទាសករ»។ R. Walser

13. «នៅពេលដែលកុមារមានការភ័យខ្លាច វាយដំ និងតូចចិត្តតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន នោះតាំងពីតូចមក គាត់ចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ឯកោ»។ D.I. Pisarev

14. "កុមារដែលទទួលរងការរំលោភបំពានតិចជាង ធំឡើងដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯងកាន់តែច្រើនអំពីសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់គាត់"។ N.G. Chernyshevsky

15. «កុំ​ធ្វើ​រូប​ព្រះ​ពី​កូន​ឡើយ កាល​ណា​ធំ​ឡើង នោះ​នឹង​ត្រូវ​ការ​ពលិកម្ម​ជា​ច្រើន»។ ព្យែរ ប៊ូស

១៦. «កូនរឹងរូសគឺជាលទ្ធផលនៃអាកប្បកិរិយាមិនសមហេតុផលរបស់ម្តាយ»។ Janusz Korczak

17. “ត្រូវស្មោះត្រង់ចំពោះកូន៖ ធ្វើតាមការសន្យារបស់អ្នក បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកនឹងបង្រៀនគាត់ឱ្យកុហក”។ L. N. Tolstoy

18. «កុមារគឺបរិសុទ្ធ និងបរិសុទ្ធ។ សូម្បី​តែ​ក្នុង​ចំណោម​ចោរ និង​ក្រពើ​ក៏​មាន​ឋានៈ​ជា​ទេវតា។ ខ្លួនយើងផ្ទាល់អាចឡើងចូលទៅក្នុងរន្ធណាមួយដែលយើងចង់បាន ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវតែត្រូវបានរុំព័ទ្ធក្នុងបរិយាកាសសមរម្យសម្រាប់ឋានៈរបស់ពួកគេ។ អ្នក​មិន​អាច​អាសអាភាស​ដោយ​និទណ្ឌភាព​នៅ​ចំពោះ​មុខ​ពួក​គេ​ទេ... អ្នក​មិន​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួក​គេ​ក្លាយ​ជា​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​នៃ​អារម្មណ៍​របស់​អ្នក​ឡើយ៖ ថើប​គេ​ថ្នមៗ ឬ​វាយ​ជើង​អ្នក​ទាំង​អស់​ចិត្ត​យ៉ាង​ឆ្កួត​លីលា...» A.P. Chekhov

19. "កុមារគួររស់នៅក្នុងពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាត ហ្គេម រឿងនិទាន តន្ត្រី គំនូរ រវើរវាយ ភាពច្នៃប្រឌិត។" V.A. Sukhomlinsky

20. “ប្រសិនបើមនុស្សនិយាយអាក្រក់អំពីកូនរបស់អ្នក នោះមានន័យថាពួកគេនិយាយអាក្រក់អំពីអ្នក”។ V.A. Sukhomlinsky

21. “កូនគឺជាកញ្ចក់នៃគ្រួសារ។ ដូចព្រះអាទិត្យត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងដំណក់ទឹក ដូច្នេះភាពបរិសុទ្ធខាងសីលធម៌របស់ម្តាយ និងឪពុកត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកូនៗ”។ V.A. Sukhomlinsky

22. "ការសើចចំអកឱ្យកុមារគឺស្ទើរតែជាឧក្រិដ្ឋកម្ម" ។ លោក Alfred Adler

23. "ឆ្នាំនៃកុមារភាព ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ការអប់រំនៃបេះដូង" ។ V.A. Sukhomlinsky

25. «កំហឹងគឺជាអាវុធនៃភាពគ្មានអំណាច»។ សូហ្វៀ សេហ្គ័រ

26. “ប្រសិនបើអ្នកខឹង ចូររាប់ដល់ដប់មុនពេលអ្នកនិយាយ។ ប្រសិនបើអ្នកខឹងខ្លាំង រាប់ដល់មួយរយ»។ លោក Thomas Jefferson

27. “កុមារមិនតែងតែពូកែស្តាប់បង្គាប់អ្នកចាស់នោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេពូកែចម្លងពួកគេ”។ James Baldwin

28. “សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតា កុមារត្រូវស្តាប់”។ Trish Magee

29. «ដូចជាអុកស៊ីសែនសម្រាប់ដកដង្ហើម កុមារត្រូវការសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងការដឹងគុណពីមាតាបិតា»។ Dorothy Briggs

30. "ប្រសិនបើកុមារធ្វើខុស គាត់ត្រូវការជំនួយច្រើនជាងការស្តីបន្ទោស ឬការដាក់ទណ្ឌកម្ម"។ Marva Collins

31. "ដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារភាពរបស់កូនអ្នកកាន់តែរីករាយ រៀនអត់ធ្មត់ ទុកវាឱ្យក្លាយជាទម្លាប់"។ Trish Magee

32. "ពាក្យស្បថគឺមិនប្រែប្រួល តូចតាច ក្រ និងថោកទាប ដែលជាសញ្ញានៃវប្បធម៌បុរាណបំផុត ព្រៃផ្សៃបំផុត ដែលជាការបដិសេធមិនសមរម្យ ក្រអឺតក្រទម ឆោតល្ងង់ ទាំងការគោរពចំពោះស្ត្រី និងមាគ៌ារបស់យើងទៅកាន់ភាពស្រស់ស្អាតរបស់មនុស្សជាតិ។" A.S. Makarenko

33. "កុំសន្យាជាមួយកូននូវអ្វីដែលអ្នកមិនអាចរក្សាបាន ហើយកុំបញ្ឆោតគាត់"។ K. D. Ushinsky

34. “កូនរបស់យើងគឺជាអាយុចាស់របស់យើង។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវគឺជាអាយុដ៏រីករាយរបស់យើង ការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនល្អគឺជាទុក្ខសោកនាពេលអនាគតរបស់យើង ទឹកភ្នែករបស់យើង កំហុសរបស់យើងចំពោះអ្នកដ៏ទៃ នៅចំពោះមុខប្រទេសទាំងមូល។ A.S. Makarenko

35. "ការអប់រំវប្បធម៌របស់កុមារគួរតែចាប់ផ្តើមពីដំបូង នៅពេលដែលកុមារនៅឆ្ងាយពីអក្ខរកម្ម នៅពេលដែលគាត់ទើបតែបានរៀនមើលឃើញ ស្តាប់ និងនិយាយអ្វីមួយបានល្អ"។ A.S. Makarenko

៣៦- ថែរក្សាសុខភាពគ្នាទៅវិញទៅមក៖

យើងជាផ្នែកតូចមួយនៃធម្មជាតិ។

អ្នក​បាន​ឆ្លើយ​នឹង​នរណា​ម្នាក់​ដោយ​ឈ្លើយ

ជីវិត​របស់​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​ខ្លី​ឥឡូវ​នេះ»។

A. Dementyev

36. “ភាពរីករាយនៃការងារគឺជាកម្លាំងអប់រំដ៏មានឥទ្ធិពល។ ក្នុងវ័យកុមារភាព កុមារគ្រប់រូបគួរមានបទពិសោធន៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអារម្មណ៍ដ៏ថ្លៃថ្នូនេះ”។ V.A. Sukhomlinsky

37. "ការអប់រំគឺតិចបំផុតនៃពាក្យទាំងអស់ ពោលគឺពាក្យមកចុងក្រោយ និងមុនការប្រព្រឹត្ត សកម្មភាព ជាឧទាហរណ៍"។ A. Markusha

38. “ម្តាយ ចងចាំ៖ អ្នកគឺជាអ្នកអប់រំសំខាន់ ជាគ្រូដ៏សំខាន់”។ V.A. Sukhomlinsky

39. “ដំបូន្មានដល់មនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ទាក់ទងនឹងកុមារ៖ កុំខ្លាចក្នុងការសរសើរកូនរបស់អ្នក”។ A. Markusha

40. "គ្មានអ្វីមានតម្លៃថ្លៃពេក ឬមកថោកដូចភាពគួរសមនោះទេ"។ Cervantes

41. “ជឿខ្ញុំចុះ!

កន្លែងដែលគេស្រលាញ់យើង កន្លែងដែលគេជឿយើង”។

M. Lermontov

42. "តើអ្នកដឹងទេថាវិធីណាដែលប្រាកដបំផុតក្នុងការធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកមិនសប្បាយចិត្តគឺបង្រៀនគាត់ឱ្យមិនត្រូវបដិសេធអ្វីទាំងអស់"។ J. J. Rousseau

43. “មានការយល់ខុសចំឡែក និងចាក់ឫសគល់យ៉ាងជ្រៅដែលថា ការចំអិន ដេរ បោកគក់ និងមើលថែទាំទារក គឺជាការងាររបស់ស្ត្រីតែប៉ុណ្ណោះ ហើយការធ្វើបែបនេះសម្រាប់បុរសគឺថែមទាំងគួរឱ្យអាម៉ាស់ទៀតផង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ផ្ទុយពីនេះជាការប្រមាថ៖ វាជារឿងអាម៉ាស់សម្រាប់បុរស ដែលជារឿយៗមិនមានការងារធ្វើ ចំណាយពេលលើរឿងតូចតាច ឬមិនធ្វើអ្វីសោះ ខណៈពេលដែលស្ត្រីមានផ្ទៃពោះអស់កម្លាំង ជារឿយៗទន់ខ្សោយ ចម្អិនម្ហូប លាងចាន ឬបំបៅកូនដោយបង្ខំ។ L. N. Tolstoy

44. “មានកុមារដែលមានចិត្តមុតស្រួច និងចង់ដឹងចង់ឃើញ ប៉ុន្តែព្រៃ និងរឹងរូស។ ពួកគេជាធម្មតាត្រូវបានគេស្អប់នៅក្នុងសាលារៀន ហើយស្ទើរតែតែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាគ្មានសង្ឃឹម។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ ពួក​គេ​ជា​ធម្មតា​ក្លាយ​ទៅ​ជា​មនុស្ស​អស្ចារ្យ ប្រសិន​បើ​ពួក​គេ​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ​ត្រឹម​ត្រូវ»។ Y.A. Komensky

លើប្រធានបទ៖

ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែម nsportal.ru

សម្រង់អំពីកុមារ ឪពុកម្តាយ ការអប់រំ

ថ្ងៃល្អ!

អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយខ្ញុំបានប្រមូលសេចក្តីថ្លែងការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងអត្ថន័យអំពីកុមារ ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ សរុបមក អំពីពិភពនៃកុមារភាព តាមរយៈក្រសែភ្នែករបស់ឪពុកម្តាយ អ្នកគិត និងគ្រូបង្រៀន។

ខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំវា ហើយសូមអរគុណទុកជាមុន!

ដោយក្តីគោរព

អាណា)

ឪពុកម្តាយដែលព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរកូនរបស់គាត់ដោយមិនចាប់ផ្តើមពីខ្លួនគាត់ មិនមែនគ្រាន់តែខ្ជះខ្ជាយពេលវេលារបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែកំពុងប្រថុយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ (V. លេវី)

កុមារ​បាន​ក្លាយ​ជា​ទម្លាប់​នៃ​សុភមង្គល​ភ្លាមៗ​ដោយ​ធម្មជាតិ ព្រោះ​តាម​ធម្មជាតិ​របស់​ពួកគេ​ពួកគេ​ជា​សេចក្តី​អំណរ និង​សុភមង្គល។ (V. M. Hugo)

កុមារគួររស់នៅក្នុងពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាត ហ្គេម រឿងនិទាន តន្ត្រី ការគូររូប ការស្រមើស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិត។ (V. A. Sukhomlinsky)

ដោយ​ការ​ចិញ្ចឹម​កូន​ឪពុក​ម្តាយ​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​គឺ​ជា​ការ​លើក​ឡើង​ពី​អនាគត​នៃ​ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​របស់​ប្រទេស​យើង​ហើយ​ដូច្នេះ​ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​នៃ​ពិភពលោក​។ (A. S. Makarenko)

កុមារគឺបរិសុទ្ធនិងបរិសុទ្ធ។ សូម្បី​តែ​ក្នុង​ចំណោម​ចោរ និង​ក្រពើ​ក៏​មាន​ឋានៈ​ជា​ទេវតា។ យើង​ខ្លួន​ឯង​អាច​ចូល​ទៅ​ក្នុង​រន្ធ​ណា​មួយ​ដែល​យើង​ចង់​បាន ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​រុំ​ព័ទ្ធ​ក្នុង​បរិយាកាស​ដែល​ស័ក្តិសម​នឹង​ឋានៈ​របស់​ពួកគេ (A.P. Chekhov)។

អ្នកនឹងមិនបញ្ឆោតកុមារដោយពាក្យរបស់អ្នក; ទ្រង់​នឹង​មិន​ស្តាប់​តាម​ពាក្យ​របស់​អ្នក​ទេ ប៉ុន្តែ​ចំពោះ​ការ​ក្រឡេក​មើល​របស់​អ្នក គឺ​វិញ្ញាណ​របស់​អ្នក​ដែល​មាន​អ្នក​ចូល​មក។ (V.F. Odoevsky)

ដោយហេតុផលមួយចំនួន ស្ត្រីជាច្រើនគិតថាការមានកូន និងក្លាយជាម្តាយគឺជារឿងដូចគ្នា។ គេអាចនិយាយបានដូចគ្នាថា ការមានព្យាណូ និងជាអ្នកលេងព្យ៉ាណូ គឺជារឿងតែមួយ។ (ស. ហារីស)

ការលេងគឺជាការរីកលូតលាស់នៃសារពាង្គកាយ។ (សាល Stanley)

កូន ៗ របស់យើងគឺជាអាយុចាស់របស់យើង។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវគឺជាអាយុដ៏រីករាយរបស់យើង ការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនល្អគឺជាទុក្ខសោកនាពេលអនាគតរបស់យើង ទឹកភ្នែករបស់យើង កំហុសរបស់យើងចំពោះអ្នកដ៏ទៃ។ (លោក Anton Semenovich Makarenko)

កុមារត្រូវការគំរូច្រើនជាងការរិះគន់។ (J. Joubert)

សុភមង្គលគឺបាតដៃទន់ កក់ក្តៅ។ មានក្រដាសរុំស្ករគ្រាប់នៅខាងក្រោយសាឡុង កំទេចកំទីនៅលើសាឡុង។ គ្មាន​ចម្លើយ​ណា​ដែល​សាមញ្ញ​ជាង​នេះ​ទេ​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​ជា​សុភមង្គល។

អ្នកដែលមានកូនមានសុភមង្គល!!!

ចិត្តរិល និងអសមត្ថភាពនៃការសិក្សា គឺជារឿងដែលខុសពីធម្មជាតិ ដូចជាការខូចទ្រង់ទ្រាយរាងកាយដ៏ធំសម្បើម។ ប៉ុន្តែពួកគេកម្រណាស់។ (...) កុមារភាគច្រើនបង្ហាញក្តីសង្ឃឹម; ប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់នេះរលត់ទៅតាមអាយុ វាច្បាស់ណាស់ថា វាមិនមែនជាធម្មជាតិដែលត្រូវស្តីបន្ទោសនោះទេ ប៉ុន្តែជាការចិញ្ចឹមបីបាច់។ (ឃ្វីនទីលៀន)

ភាពអួតអាងរបស់កុមារមានទំនោរទៅជាកូនរបស់ឪពុកម្តាយដែលមានការស្រមើលស្រមៃ។ (Jean Cocteau)

កុមារគ្រប់រូបគឺជាសិល្បករ។ ការ​លំបាក​គឺ​ការ​នៅ​តែ​ជា​អ្នក​សិល្បៈ​លើស​ពី​កុមារភាព។ (Pablo Picasso)

កុមារ​ដែល​បាន​ទទួល​ការ​អប់រំ​តែ​ក្នុង​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ជា​កុមារ​ដែល​មិន​បាន​ទទួល​ការ​អប់រំ។ (George Santayana)

វាគ្រាន់តែជាជំហានមួយពីកូនអាយុប្រាំឆ្នាំមកខ្ញុំ។ មានចម្ងាយដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចពីទារកទើបនឹងកើតមកខ្ញុំ។ (លោក Lev Nikolaevich Tolstoy)

កុមារមានសមត្ថភាពពិសេសរបស់គាត់ក្នុងការមើលឃើញ គិត និងមានអារម្មណ៍; គ្មានអ្វីដែលឆោតល្ងង់ជាងការព្យាយាមជំនួសជំនាញនេះជាមួយរបស់យើងនោះទេ។ (Jean-Jacques Rousseau)

ការ​អប់រំ​មាន​ន័យ​ថា​ចិញ្ចឹម​សមត្ថភាព​របស់​កុមារ ហើយ​មិន​បង្កើត​សមត្ថភាព​ថ្មី​ដែល​គាត់​មិន​មាន​នោះ​ទេ។ (Giuseppe Mazzini)

អ្នក​នឹង​មិន​អាច​បង្កើត​អ្នក​ប្រាជ្ញ​បាន​ទេ ប្រសិន​បើ​អ្នក​សម្លាប់​កូន​ក្មេង (Jean-Jacques Rousseau)

ប្រយ័ត្នក្មេងៗ! ថ្ងៃណាមួយពួកគេនឹងកាន់កាប់ពិភពលោក! (Ashley Brilliant)

ដើម្បីឱ្យកូនឆ្លាត និងសមហេតុផល ធ្វើឱ្យគាត់រឹងមាំ និងមានសុខភាពល្អ៖ ឱ្យគាត់ធ្វើការ ធ្វើសកម្មភាព រត់ ស្រែក ឱ្យគាត់មានចលនាជានិច្ច! (Jean-Jacques Rousseau)

ចាត់ទុកកូនរបស់អ្នកដូចជាភ្ញៀវដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងផ្ទះ។ (សុភាសិតឥណ្ឌា)

គ្រូមធ្យមពន្យល់។ គ្រូល្អពន្យល់។ គ្រូឆ្នើមបង្ហាញ។ គ្រូដ៏អស្ចារ្យម្នាក់បំផុសគំនិត។ (William Arthur Ward)

ការបង្កើតរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារគឺជាដំណើរការផ្ទៃក្នុង វាត្រូវបានកំណត់ដោយការបង្កើតការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ។ កុមារមានតម្លៃនៅក្នុងសិទ្ធិរបស់គាត់ ដូច្នេះ បុគ្គលិកលក្ខណៈមិនត្រូវបាន "កំណត់" ដោយគ្រូស្របតាមស្តង់ដារនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបាន "ទាមទារ" ចាប់តាំងពីពួកគេមានដើមកំណើតនៅក្នុងសិស្សដោយធម្មជាតិ ជាឱកាសសម្រាប់ខ្លួនឯងផ្ទាល់។ ការអភិវឌ្ឍន៍។ (E.V. Bondarevskaya)

មនុស្សម្នាក់ៗគឺជាកោះមួយនៅក្នុងខ្លួនគាត់ ហើយគាត់អាចសាងសង់ស្ពានទៅមួយទៀតបានប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាខ្លួនឯង។ (R. Rogers)

គោរពភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់កូន! គោរពការងារចំណេះដឹង! គោរពបរាជ័យទាំងទឹកភ្នែក! សូមគោរពម៉ោងបច្ចុប្បន្ន និងថ្ងៃនេះ!

តើ​កូន​នឹង​អាច​រស់​នៅ​ថ្ងៃ​ស្អែក​បាន​យ៉ាង​ណា បើ​យើង​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​គាត់​រស់​នៅ​ក្នុង​ជីវិត​ដែល​មាន​ស្មារតី​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ក្នុង​ថ្ងៃ​នេះ? (J. Korczak)

សូម​ឲ្យ​កូន​ដឹង​ថា មិន​មែន​ដោយ​សារ​អ្នក​បាន​ប្រាប់​គាត់​ទេ គឺ​ដោយ​សារ​គាត់​ផ្ទាល់​យល់។ កុំ​ឲ្យ​គាត់​រៀន​វិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែ​បង្កើត​វា​ឡើង។ ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់ជំនួសការវែកញែកដោយប្រើសិទ្ធិអំណាចនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ គាត់នឹងលែងវែកញែកទៀតហើយ៖ គាត់នឹងក្លាយជាគ្រាន់តែជារបស់លេងតាមគំនិតរបស់អ្នកដទៃ... ការរស់នៅគឺជាសិប្បកម្មដែលខ្ញុំចង់បង្រៀនគាត់។ (J. J. Rousseau)

ប្រាប់ខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងភ្លេច។ បង្ហាញខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងចងចាំ។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំធ្វើដោយខ្លួនឯងខ្ញុំនឹងយល់។

សិស្សមិនមែនជាភាជន៍ដែលត្រូវការចាក់បំពេញទេ ប៉ុន្តែជាពិលដែលត្រូវបំភ្លឺ ហើយមានតែអ្នកដែលដុតខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចបំភ្លឺពិលបាន។ (ផ្លាតារ)

នៅពេលដែលអ្វីៗនៅជុំវិញអ្នកអស្ចារ្យ គ្មានអ្វីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេ នេះគឺជាកុមារភាព។ (Antoine de Rivarol)

យើងទាំងអស់គ្នាមកពីកុមារភាព។ (Antoine de Saint-Exupéry "ព្រះអង្គម្ចាស់តូច")

មិនមានកូនទេ មានមនុស្ស។ (Janusz Korczak)

កុមារមិនត្រូវការការបង្រៀនទេ ប៉ុន្តែជាឧទាហរណ៍។ (Joseph Joubert)

ស្មោះត្រង់ចំពោះកូន៖ រក្សាការសន្យារបស់អ្នក បើមិនដូច្នេះទេអ្នកនឹងបង្រៀនគាត់ឱ្យកុហក។ (លោក Lev Nikolaevich Tolstoy)

ភាពស្មោះត្រង់ និងស្មោះត្រង់ជាមួយកុមារ ដោយមិនលាក់បាំងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងព្រលឹង គឺជាការអប់រំតែមួយគត់។ (លោក Lev Nikolaevich Tolstoy)

មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារល្អគឺធ្វើឱ្យពួកគេសប្បាយចិត្ត។ (Oscar Wilde)

កូនរបស់អ្នកត្រូវការសេចក្តីស្រឡាញ់របស់អ្នកយ៉ាងជាក់លាក់បំផុត នៅពេលដែលគាត់សមនឹងទទួលបានវាតិចបំផុត។ (Erma Bombeck)

គោរពសេចក្តីប្រាថ្នារបស់កុមារឱ្យបានល្អ ថែរក្សាវាជាចលនាដ៏ឈ្លាសវៃបំផុតនៃព្រលឹងមនុស្ស កុំបំពានអំណាចរបស់អ្នក កុំបង្វែរប្រាជ្ញារបស់មាតាបិតា ទៅជាអំពើក្បត់ជាតិ។ (Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky)

ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យកូនរបស់អ្នកឈរនៅលើជើងរបស់គាត់ដោយទំនុកចិត្ត កុំកាន់ដៃគាត់គ្រប់ពេល។ (Victoria Frolova)

ឪពុកម្តាយចិញ្ចឹម ហើយកូនត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយជីវិតគ្រួសារដែលអភិវឌ្ឍដោយចេតនា ឬអចេតនា។ (Alexey Nikolaevich Ostrogorsky)

គំនិតរបស់កុមារលូតលាស់ដោយដៃតូច។ (រ៉ាវីល អាឡេវ)

គ្មានអ្វីអាក្រក់ជាងការចិញ្ចឹមកូនដោយកូនសោមួយចំហៀងទេ៖ មិនមែនទ្វារតែមួយទេក្នុងលោកនេះដែលពោរពេញដោយសោ និងសោអាចបើកបានដោយប្រើសោបែបនេះ។ (លោក Boris Krieger)

មិនទុច្ចរិត មិនខឹង មិនស្រែក មិនអង្វរ មិនសុំទាន តែស្ងប់ស្ងាត់ ម៉ឺងម៉ាត់ និងធុរកិច្ច ដូចបញ្ជា - នេះជាអ្វីដែលគួរបង្ហាញខាងក្រៅ បច្ចេកទេសវិន័យគ្រួសារ។ ទាំងអ្នក និងកូនរបស់អ្នកមិនគួរមានការងឿងឆ្ងល់ថា អ្នកមានសិទ្ធិក្នុងការបញ្ជាបែបនេះក្នុងនាមជាសមាជិកដែលមានការអនុញ្ញាតជាន់ខ្ពស់ម្នាក់នៃក្រុមនោះទេ។ (Makarenko A.S.)

គ្មាន​អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ក្នុង​ព្រលឹង​ក្មេងៗ​របស់​កុមារ​ខ្លាំង​ជាង​អំណាច​នៃ​គំរូ​សាកល​ទេ ហើយ​គំរូ​ផ្សេងទៀត​ទាំងអស់​នៃ​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​មិន​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួកគេ​ចាប់អារម្មណ៍​ខ្លាំង​ជាង​និង​រឹងមាំ​ជាង​គំរូ​របស់​ឪពុកម្ដាយ​ពួកគេ​ឡើយ។ (Novikov N.I.)

កុំ​គិត​ថា​អ្នក​ចិញ្ចឹម​កូន​តែ​ពេល​និយាយ​ជាមួយ​គាត់ ឬ​បង្រៀន​គាត់ ឬ​បញ្ជា​គាត់។ អ្នកចិញ្ចឹមវានៅគ្រប់ពេលនៃជីវិតរបស់អ្នក។ កុមារមើលឃើញ ឬមានអារម្មណ៍ថាមានការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចបំផុតនៃសម្លេង គ្រប់វេននៃគំនិតរបស់អ្នកទៅដល់គាត់តាមរបៀបដែលមើលមិនឃើញ អ្នកមិនកត់សំគាល់ពួកគេទេ។ (Makarenko A.S.)

ហ្គេមគឺជាបង្អួចដ៏ភ្លឺស្វាងដ៏ធំដែលតាមរយៈនោះ លំហូរនៃគំនិត និងគំនិតដែលផ្តល់ជីវិតអំពីពិភពលោកជុំវិញយើងហូរចូលទៅក្នុងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ។ ល្បែងនេះគឺជាផ្កាភ្លើងដែលបញ្ឆេះអណ្តាតភ្លើងនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការចង់ដឹងចង់ឃើញ។ (Sukhomlinsky V. A.)

ការលេងរបស់កុមារច្រើនតែមានអត្ថន័យជ្រាលជ្រៅ។ ( Schiller I. )

ល្បែងកុមារជាច្រើនធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់មនុស្សពេញវ័យ។ (គរចកយ៉ា។ )

កន្លែងដែលសមត្ថភាពរបស់អ្នកមិនដឹកនាំអ្នក កុំរុញអ្នកទៅទីនោះ។ (Komensky យ៉ា។ )

គោលបំណងនៃការអប់រំគឺបង្រៀនកូនរបស់យើងឱ្យធ្វើដោយគ្មានយើង។ (Ernst Legouwe)

ទេពកោសល្យគឺកម្រមិនមែនដោយសារតែពួកគេកម្រកើត; ទេ ទេពកោសល្យកម្រនឹងកើតមានណាស់ ព្រោះវាពិបាកណាស់ក្នុងការជៀសវាងដំណើរការ "ដំណើរការ" នៅក្នុងសង្គម។ មានតែម្តងម្កាលទេដែលកុមារអាចគេចផុតពីកណ្ដាប់ដៃរបស់វា។ (អូហូ)

កុមារគ្រប់រូបនៅពេលកំណើតរបស់គាត់មានសក្តានុពលផ្លូវចិត្តខ្ពស់ជាងអ្វីដែលបានបង្ហាញដោយ Leonardo da Vinci (G. Doman) ។

នរណាម្នាក់, ថ្ងៃណាមួយ, ត្រូវតែឆ្លើយ,

តើកុមារពិបាកអ្វីខ្លះ?

សំណួរអស់កល្បហើយឈឺជាអាប់ស។

នៅទីនេះគាត់កំពុងអង្គុយនៅមុខយើង។

គាត់បានធ្លាក់ចុះដូចជានិទាឃរដូវ គាត់អស់សង្ឃឹម

ដូចជាជញ្ជាំងដែលគ្មានទ្វារ និងគ្មានបង្អួច។

នេះគឺជាការពិតសំខាន់ៗទាំងនេះ៖

គេ​សង្កេត​ឃើញ​ថា​យឺត​ពេល​ទៅ​ហើយ… គេ​គិត​ថា​យឺត​ពេល…

ទេ! កូនពិបាកមិនកើត!

ពួកគេគ្រាន់តែមិនបានទទួលជំនួយទាន់ពេល។ (S. Davidovich)

អ្នកក៏អាចស្វែងយល់អំពីប្រធានបទសម្រាប់អត្ថបទនាពេលអនាគតនៅទីនេះផងដែរ។

សូមគោរពសហការី មាតាបិតា និងបងប្អូនទាំងអស់ដែលចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហាអប់រំ។ ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវជម្រើសដ៏ឈ្លាសវៃ និងក្នុងពេលតែមួយ គំនិតសាមញ្ញ និងអាចចូលដំណើរការបានអំពីការអប់រំ។

ឪពុកម្តាយដែលព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរកូនរបស់គាត់ដោយមិនចាប់ផ្តើមពីខ្លួនគាត់ មិនមែនគ្រាន់តែខ្ជះខ្ជាយពេលវេលារបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែកំពុងប្រថុយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ (V. លេវី)

កុមារ​បាន​ក្លាយ​ជា​ទម្លាប់​នៃ​សុភមង្គល​ភ្លាម​ៗ​ដោយ​ធម្មជាតិ ព្រោះ​តាម​ធម្មជាតិ​របស់​ពួក​គេ​ជា​សេចក្តី​អំណរ និង​សុភមង្គល។ (V.M. Hugo)

កុមារគួររស់នៅក្នុងពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាត ហ្គេម រឿងនិទាន តន្ត្រី ការគូររូប ការស្រមើស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិត។ (V. A. Sukhomlinsky)

ដោយ​ការ​ចិញ្ចឹម​កូន​ឪពុក​ម្តាយ​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​គឺ​ជា​ការ​លើក​ឡើង​ពី​អនាគត​នៃ​ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​របស់​ប្រទេស​យើង​ហើយ​ដូច្នេះ​ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​នៃ​ពិភពលោក​។ (A.S. Makarenko)

កុមារគឺបរិសុទ្ធនិងបរិសុទ្ធ។ សូម្បី​តែ​ក្នុង​ចំណោម​ចោរ និង​ក្រពើ​ក៏​មាន​ឋានៈ​ជា​ទេវតា។ យើង​ខ្លួន​ឯង​អាច​ចូល​ទៅ​ក្នុង​រន្ធ​ណា​មួយ​ដែល​យើង​ចង់​បាន ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​រុំ​ព័ទ្ធ​ក្នុង​បរិយាកាស​ដែល​ស័ក្តិសម​នឹង​ឋានៈ​របស់​ពួកគេ (A.P. Chekhov)។

អ្នកនឹងមិនបញ្ឆោតកុមារដោយពាក្យរបស់អ្នក; ទ្រង់​នឹង​មិន​ស្តាប់​តាម​ពាក្យ​របស់​អ្នក​ទេ ប៉ុន្តែ​ចំពោះ​ការ​ក្រឡេក​មើល​របស់​អ្នក គឺ​វិញ្ញាណ​របស់​អ្នក​ដែល​មាន​អ្នក​ចូល​មក។ (V.F. Odoevsky)

ដោយហេតុផលមួយចំនួន ស្ត្រីជាច្រើនគិតថាការមានកូន និងក្លាយជាម្តាយគឺជារឿងដូចគ្នា។ គេអាចនិយាយបានដូចគ្នាថា ការមានព្យាណូ និងជាអ្នកលេងព្យ៉ាណូ គឺជារឿងតែមួយ។ (ស. ហារីស)

ការលេងគឺជាការរីកលូតលាស់នៃសារពាង្គកាយ។ (សាល Stanley)

កូន ៗ របស់យើងគឺជាអាយុចាស់របស់យើង។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវគឺជាអាយុដ៏រីករាយរបស់យើង ការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនល្អគឺជាទុក្ខសោកនាពេលអនាគតរបស់យើង ទឹកភ្នែករបស់យើង កំហុសរបស់យើងចំពោះអ្នកដ៏ទៃ។ (លោក Anton Semenovich Makarenko)

កុមារត្រូវការគំរូច្រើនជាងការរិះគន់។ (J. Joubert)

សុភមង្គលគឺបាតដៃទន់ កក់ក្តៅ។ មានក្រដាសរុំស្ករគ្រាប់នៅខាងក្រោយសាឡុង កំទេចកំទីនៅលើសាឡុង។ គ្មាន​ចម្លើយ​ណា​ដែល​សាមញ្ញ​ជាង​នេះ​ទេ​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​ជា​សុភមង្គល។ អ្នកដែលមានកូនមានសុភមង្គល!!!

ចិត្តរិល និងអសមត្ថភាពនៃការសិក្សា គឺជារឿងដែលខុសពីធម្មជាតិ ដូចជាការខូចទ្រង់ទ្រាយរាងកាយដ៏ធំសម្បើម។ ប៉ុន្តែពួកគេកម្រណាស់។ (...) កុមារភាគច្រើនបង្ហាញក្តីសង្ឃឹម; ប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់នេះរលត់ទៅតាមអាយុ វាច្បាស់ណាស់ថា វាមិនមែនជាធម្មជាតិដែលត្រូវស្តីបន្ទោសនោះទេ ប៉ុន្តែជាការចិញ្ចឹមបីបាច់។ (ឃ្វីនទីលៀន)

ភាពអួតអាងរបស់កុមារមានទំនោរទៅជាកូនរបស់ឪពុកម្តាយដែលមានការស្រមើលស្រមៃ។ (Jean Cocteau)

កុមារគ្រប់រូបគឺជាសិល្បករ។ ការ​លំបាក​គឺ​ការ​នៅ​តែ​ជា​អ្នក​សិល្បៈ​លើស​ពី​កុមារភាព។ (Pablo Picasso)

កុមារ​ដែល​បាន​ទទួល​ការ​អប់រំ​តែ​ក្នុង​ស្ថាប័ន​អប់រំ​ជា​កុមារ​ដែល​មិន​បាន​ទទួល​ការ​អប់រំ។ (George Santayana)

វាគ្រាន់តែជាជំហានមួយពីកូនអាយុប្រាំឆ្នាំមកខ្ញុំ។ មានចម្ងាយដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចពីទារកទើបនឹងកើតមកខ្ញុំ។ (លោក Lev Nikolaevich Tolstoy)

កុមារមានសមត្ថភាពពិសេសរបស់គាត់ក្នុងការមើលឃើញ គិត និងមានអារម្មណ៍; គ្មានអ្វីដែលឆោតល្ងង់ជាងការព្យាយាមជំនួសជំនាញនេះជាមួយរបស់យើងនោះទេ។ (Jean-Jacques Rousseau)

ការ​អប់រំ​មាន​ន័យ​ថា​ចិញ្ចឹម​សមត្ថភាព​របស់​កុមារ ហើយ​មិន​បង្កើត​សមត្ថភាព​ថ្មី​ដែល​គាត់​មិន​មាន​នោះ​ទេ។ (Giuseppe Mazzini)

អ្នក​នឹង​មិន​អាច​បង្កើត​អ្នក​ប្រាជ្ញ​បាន​ទេ ប្រសិន​បើ​អ្នក​សម្លាប់​កូន​ក្មេង (Jean-Jacques Rousseau)

ប្រយ័ត្នក្មេងៗ! ថ្ងៃណាមួយពួកគេនឹងកាន់កាប់ពិភពលោក! (Ashley Brilliant)

ដើម្បីឱ្យកូនឆ្លាត និងសមហេតុផល ធ្វើឱ្យគាត់រឹងមាំ និងមានសុខភាពល្អ៖ ឱ្យគាត់ធ្វើការ ធ្វើសកម្មភាព រត់ ស្រែក ឱ្យគាត់មានចលនាជានិច្ច! (Jean-Jacques Rousseau)

ចាត់ទុកកូនរបស់អ្នកដូចជាភ្ញៀវដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងផ្ទះ។ (សុភាសិតឥណ្ឌា)

គ្រូមធ្យមពន្យល់។ គ្រូល្អពន្យល់។ គ្រូឆ្នើមបង្ហាញ។ គ្រូដ៏អស្ចារ្យម្នាក់បំផុសគំនិត។ (William Arthur Ward)

ការបង្កើតរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារគឺជាដំណើរការផ្ទៃក្នុង វាត្រូវបានកំណត់ដោយការបង្កើតការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ។ កុមារមានតម្លៃនៅក្នុងសិទ្ធិរបស់គាត់ ដូច្នេះ បុគ្គលិកលក្ខណៈមិនត្រូវបាន "កំណត់" ដោយគ្រូស្របតាមស្តង់ដារនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបាន "ទាមទារ" ចាប់តាំងពីពួកគេមានដើមកំណើតនៅក្នុងសិស្សដោយធម្មជាតិ ជាឱកាសសម្រាប់ខ្លួនឯងផ្ទាល់។ ការអភិវឌ្ឍន៍។ (E.V. Bondarevskaya)

មនុស្សម្នាក់ៗគឺជាកោះមួយនៅក្នុងខ្លួនគាត់ ហើយគាត់អាចសាងសង់ស្ពានទៅមួយទៀតបានប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាខ្លួនឯង។ (R. Rogers)

គោរពភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់កូន! គោរពការងារចំណេះដឹង! គោរពបរាជ័យទាំងទឹកភ្នែក! សូមគោរពម៉ោងបច្ចុប្បន្ន និងថ្ងៃនេះ! តើ​កូន​នឹង​អាច​រស់​នៅ​ថ្ងៃ​ស្អែក​បាន​យ៉ាង​ណា បើ​យើង​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​គាត់​រស់​នៅ​ក្នុង​ជីវិត​ដែល​មាន​ស្មារតី​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ក្នុង​ថ្ងៃ​នេះ? (J. Korczak)

កុំ​ឲ្យ​កូន​ដឹង​ដោយ​សារ​អ្នក​បាន​ប្រាប់​គាត់​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយ​គាត់​ផ្ទាល់​យល់។ កុំ​ឲ្យ​គាត់​រៀន​វិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែ​បង្កើត​វា​ឡើង។ ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់ជំនួសការវែកញែកដោយប្រើសិទ្ធិអំណាចនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ គាត់នឹងមិនវែកញែកទៀតទេ៖ គាត់នឹងក្លាយជាគ្រាន់តែជារបស់លេងតាមគំនិតរបស់អ្នកដទៃ... ការរស់នៅគឺជាសិប្បកម្មដែលខ្ញុំចង់បង្រៀនគាត់។ (J.J. Rousseau)

ប្រាប់ខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងភ្លេច។ បង្ហាញខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងចងចាំ។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំធ្វើដោយខ្លួនឯងខ្ញុំនឹងយល់។

សិស្សមិនមែនជាភាជន៍ដែលត្រូវការចាក់បំពេញទេ ប៉ុន្តែជាពិលដែលត្រូវបំភ្លឺ ហើយមានតែអ្នកដែលដុតខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចបំភ្លឺពិលបាន។ (ផ្លាតារ)

នៅពេលដែលអ្វីៗនៅជុំវិញអ្នកអស្ចារ្យ គ្មានអ្វីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេ នេះគឺជាកុមារភាព។ (Antoine de Rivarol)

យើងទាំងអស់គ្នាមកពីកុមារភាព។ (Antoine de Saint-Exupéry "ព្រះអង្គម្ចាស់តូច")

មិនមានកូនទេ មានមនុស្ស។ (Janusz Korczak)

កុមារមិនត្រូវការការបង្រៀនទេ ប៉ុន្តែជាឧទាហរណ៍។ (Joseph Joubert)

ស្មោះត្រង់ចំពោះកូន៖ រក្សាការសន្យារបស់អ្នក បើមិនដូច្នេះទេអ្នកនឹងបង្រៀនគាត់ឱ្យកុហក។ (លោក Lev Nikolaevich Tolstoy)

ភាពស្មោះត្រង់ និងស្មោះត្រង់ជាមួយកុមារ ដោយមិនលាក់បាំងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងព្រលឹង គឺជាការអប់រំតែមួយគត់។ (លោក Lev Nikolaevich Tolstoy)

មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារល្អគឺធ្វើឱ្យពួកគេសប្បាយចិត្ត។ (Oscar Wilde)

កូនរបស់អ្នកត្រូវការសេចក្តីស្រឡាញ់របស់អ្នកយ៉ាងជាក់លាក់បំផុត នៅពេលដែលគាត់សមនឹងទទួលបានវាតិចបំផុត។ (Erma Bombeck)

គោរពសេចក្តីប្រាថ្នារបស់កុមារឱ្យបានល្អ ថែរក្សាវាជាចលនាដ៏ឈ្លាសវៃបំផុតនៃព្រលឹងមនុស្ស កុំបំពានអំណាចរបស់អ្នក កុំបង្វែរប្រាជ្ញារបស់មាតាបិតា ទៅជាអំពើក្បត់ជាតិ។ (Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky)

ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យកូនរបស់អ្នកឈរនៅលើជើងរបស់គាត់ដោយទំនុកចិត្ត កុំកាន់ដៃគាត់គ្រប់ពេល។ (Victoria Frolova)

ឪពុកម្តាយចិញ្ចឹម ហើយកូនត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយជីវិតគ្រួសារដែលអភិវឌ្ឍដោយចេតនា ឬអចេតនា។ (Alexey Nikolaevich Ostrogorsky)

គំនិតរបស់កុមារលូតលាស់ដោយដៃតូច។ (រ៉ាវីល អាឡេវ)

គ្មានអ្វីអាក្រក់ជាងការចិញ្ចឹមកូនដោយកូនសោមួយចំហៀងទេ៖ មិនមែនទ្វារតែមួយទេក្នុងលោកនេះដែលពោរពេញដោយសោ និងសោអាចបើកបានដោយប្រើសោបែបនេះ។ (លោក Boris Krieger)

មិនទុច្ចរិត មិនខឹង មិនស្រែក មិនអង្វរ មិនសុំទាន តែស្ងប់ស្ងាត់ ម៉ឺងម៉ាត់ និងធុរកិច្ច ដូចបញ្ជា - នេះជាអ្វីដែលគួរបង្ហាញខាងក្រៅ បច្ចេកទេសវិន័យគ្រួសារ។ ទាំងអ្នក និងកូនរបស់អ្នកមិនគួរមានការងឿងឆ្ងល់ថា អ្នកមានសិទ្ធិក្នុងការបញ្ជាបែបនេះក្នុងនាមជាសមាជិកដែលមានការអនុញ្ញាតជាន់ខ្ពស់ម្នាក់នៃក្រុមនោះទេ។ (Makarenko A.S.)

គ្មាន​អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ក្នុង​ព្រលឹង​ក្មេងៗ​របស់​កុមារ​ខ្លាំង​ជាង​អំណាច​នៃ​គំរូ​សាកល​ទេ ហើយ​គំរូ​ផ្សេងទៀត​ទាំងអស់​នៃ​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​មិន​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួកគេ​ចាប់អារម្មណ៍​ខ្លាំង​ជាង​និង​រឹងមាំ​ជាង​គំរូ​របស់​ឪពុកម្ដាយ​ពួកគេ​ឡើយ។ (Novikov N.I.)

កុំ​គិត​ថា​អ្នក​ចិញ្ចឹម​កូន​តែ​ពេល​និយាយ​ជាមួយ​គាត់ ឬ​បង្រៀន​គាត់ ឬ​បញ្ជា​គាត់។ អ្នកចិញ្ចឹមវានៅគ្រប់ពេលនៃជីវិតរបស់អ្នក។ កុមារមើលឃើញ ឬមានអារម្មណ៍ថាមានការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចបំផុតនៃសម្លេង គ្រប់វេននៃគំនិតរបស់អ្នកទៅដល់គាត់តាមរបៀបដែលមើលមិនឃើញ អ្នកមិនកត់សំគាល់ពួកគេទេ។ (Makarenko A.S.)

ហ្គេមគឺជាបង្អួចដ៏ភ្លឺស្វាងដ៏ធំដែលតាមរយៈនោះ លំហូរនៃគំនិត និងគំនិតដែលផ្តល់ជីវិតអំពីពិភពលោកជុំវិញយើងហូរចូលទៅក្នុងពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ។ ល្បែងនេះគឺជាផ្កាភ្លើងដែលបញ្ឆេះអណ្តាតភ្លើងនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការចង់ដឹងចង់ឃើញ។ (Sukhomlinsky V. A.)

ការលេងរបស់កុមារច្រើនតែមានអត្ថន័យជ្រាលជ្រៅ។ ( Schiller I. )

ល្បែងកុមារជាច្រើនធ្វើត្រាប់តាមសកម្មភាពធ្ងន់ធ្ងររបស់មនុស្សពេញវ័យ។ (គរចកយ៉ា។ )

កន្លែងដែលសមត្ថភាពរបស់អ្នកមិនដឹកនាំអ្នក កុំរុញអ្នកទៅទីនោះ។ (Komensky យ៉ា។ )

គោលបំណងនៃការអប់រំគឺបង្រៀនកូនរបស់យើងឱ្យធ្វើដោយគ្មានយើង។ (Ernst Legouwe)

ទេពកោសល្យគឺកម្រមិនមែនដោយសារតែពួកគេកម្រកើត; ទេ ទេពកោសល្យកម្រនឹងកើតមានណាស់ ព្រោះវាពិបាកណាស់ក្នុងការជៀសវាងដំណើរការ "ដំណើរការ" នៅក្នុងសង្គម។ មានតែម្តងម្កាលទេដែលកុមារអាចគេចផុតពីកណ្ដាប់ដៃរបស់វា។ (អូហូ)

កុមារគ្រប់រូបនៅពេលកំណើតរបស់គាត់មានសក្តានុពលផ្លូវចិត្តខ្ពស់ជាងអ្វីដែលបានបង្ហាញដោយ Leonardo da Vinci (G. Doman) ។

នរណាម្នាក់, ថ្ងៃណាមួយ, ត្រូវតែឆ្លើយ,

លាតត្រដាងការពិត លាតត្រដាងការពិត។

តើកុមារពិបាកអ្វីខ្លះ?

សំណួរអស់កល្បហើយឈឺជាអាប់ស។

នៅទីនេះគាត់កំពុងអង្គុយនៅមុខយើង។

គាត់បានធ្លាក់ចុះដូចជានិទាឃរដូវ គាត់អស់សង្ឃឹម

ដូចជាជញ្ជាំងដែលគ្មានទ្វារ និងគ្មានបង្អួច។

នេះគឺជាការពិតសំខាន់ៗទាំងនេះ៖

គេ​សង្កេត​ឃើញ​ថា​យឺត​ពេល​ទៅ​ហើយ… គេ​គិត​ថា​យឺត​ពេល…

ទេ! កូនពិបាកមិនកើត!

ពួកគេគ្រាន់តែមិនបានទទួលជំនួយទាន់ពេល។ (S. Davidovich)

ខ្ញុំកំពុងបើកផ្នែកថ្មី "ធនាគារជ្រូកវិធីសាស្រ្ត" ។ នៅក្នុងនោះ ខ្ញុំនឹងបង្ហោះសម្ភារៈដែលទាក់ទងនឹងការងាររបស់ខ្ញុំ។

សម្រាប់មិត្តអ្នកអានដែលទើបនឹងចូលប្លក់ ខ្ញុំនឹងនិយាយម្តងទៀតថា ខ្ញុំធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំការងារនៅអនុវិទ្យាល័យអ៊ុយក្រែន។ ដូច្នេះនៅក្នុងអត្ថបទនាពេលអនាគតអ្នកនឹងអាចអានផែនការរបស់ខ្ញុំ - កំណត់ចំណាំមេរៀន ការអភិវឌ្ឍន៍ការបង្រៀន របាយការណ៍ស្តីពីការបង្រៀន មើលបទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀន។ សម្ភារៈសំខាន់នឹងត្រូវបានបង្ហាញជាភាសាអ៊ុយក្រែន ហើយសម្ភារៈបន្ថែមនឹងត្រូវបានបង្ហាញជាភាសារុស្សី។ ជាឧទាហរណ៍ថ្ងៃនេះមានអត្ថបទមួយអំពី សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គ្រូល្បី ៗ.

ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំចាប់ផ្តើមជួរឈរនេះជាមួយនាង? បាទ ពីព្រោះតាំងពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2013 មក ខ្ញុំបានអានប្រធានបទ "ទ្រឹស្តីគរុកោសល្យ" ជាពិសេសដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយការប្រមូលទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ខ្ញុំ។ បន្ទាប់ពីសិក្សាអ៊ិនធឺណិតយូរមក ខ្ញុំគ្រាន់តែទៅបណ្ណាល័យ ហើយយកអក្សរសិល្ប៍ដែលពាក់ព័ន្ធមក។ ដូច្នេះខ្ញុំបានចម្លងឃ្លាទាំងនេះពីវា។

វាទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិតដែលថានៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះខ្ញុំបានយល់ព្រមចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង "គ្រូបង្រៀនឆ្នាំ 2014" នៅក្នុងប្រភេទ "ការបណ្តុះបណ្តាលការងារ" ។ ហើយចាប់ពីពេលនោះមក អ្វីៗក៏ចាប់ផ្តើមវិល និងវិល... ខ្ញុំចាប់ផ្តើមរៀបចំយ៉ាងម៉ត់ចត់សម្រាប់ដំណើរទេសចរណ៍ វិធីសាស្រ្ត ចិត្តសាស្រ្ត និងកុំព្យូទ័រ។ ខ្ញុំក៏មិនគេចផុតពីការរៀបចំឯកសារផ្សេងៗ ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀនបន្តបន្ទាប់គ្នា ការរៀបចំប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់មេ និងមេរៀនបើកចំហជាមួយកុមារដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ពីសាលាចម្លែកលើប្រធានបទដែលត្រូវបានប្រកាសឱ្យខ្ញុំត្រឹមតែ 2 ថ្ងៃជាមុន។

ចាប់តាំងពីខ្ញុំបានជ្រមុជក្នុងការងារមក ក្រុមគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ និងប្លក់ចំនួន 2 បានរង់ចាំដោយអត់ធ្មត់ចំពោះការវិលត្រឡប់របស់ខ្ញុំទៅកាន់ជីវិតពិត។ អ្វីៗនឹងល្អ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានឈ្នះការប្រកួតនៅទីក្រុង ហើយបន្តការប្រកួតក្នុងតំបន់។ ឥឡូវនេះ បន្ទាប់ពីជុំបន្ទាប់ ក្នុងចំណោម 19 នាក់ ខ្ញុំបានចូល Top 5 ដែលនឹងត្រូវប្រកួតនៅជុំបន្ទាប់នៅចុងខែមករា។

នេះជារបៀបដែលអ្នកអានជាទីស្រឡាញ់ ជីវិតរបស់ខ្ញុំហូរយ៉ាងលឿន និងគួរឱ្យរំភើប។ ខ្ញុំ​នឹង​បន្ត​ផ្សាយ​រាល់​ថ្នាក់​មេ​ដែល​ទាក់​ទង​នឹង​ធ្នូ​នៅ​លើ​ប្លក់ ដោយ​គ្រាន់​តែ​ពេល​នេះ​លាយឡំ​ជាមួយ​សម្ភារៈ​ទាក់ទង​នឹង​ការងារ​របស់​ខ្ញុំ។ នាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនេះ រំពឹងថានឹងមានអត្ថបទជាច្រើននៅក្នុងផ្នែកថ្មី "ធនាគារជ្រូកវិធីសាស្រ្ត"។
ហើយថ្ងៃនេះសូមអានអំពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គ្រូល្បីៗ។ ពួកវាអាចមានប្រយោជន៍នៅពេលសរសេរអត្ថបទ ឯកសារពាក្យ និក្ខេបបទ និងការងារផ្សេងៗទៀត។ ពួកគេក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរសម្រាប់អ្នកដែលកំពុងជ្រើសរើស ជំនឿគរុកោសល្យ.

"សិល្បៈនៃការអប់រំមានលក្ខណៈប្លែកដែលវាហាក់បីដូចជាធ្លាប់ស្គាល់ និងអាចយល់បានសម្រាប់មនុស្សស្ទើរតែគ្រប់គ្នា ហើយសូម្បីតែអ្នកដ៏ទៃក៏ងាយយល់ ហើយកាន់តែយល់ និងកាន់តែងាយស្រួល វាហាក់ដូចជាមនុស្សមិនសូវស្គាល់វា ទ្រឹស្តី ឬការអនុវត្ត"។ (K.D. Ushinsky)

"គ្រូបង្រៀនដែលចេះវិភាគការងាររបស់គាត់ ក្លាយជាអ្នកខ្លាំង និងមានបទពិសោធន៍"។ (V.A. Sukhomlinsky)

"ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នានូវសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះការងាររបស់គាត់ និងសិស្សរបស់គាត់ គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះ" ។ (L.N. Tolstoy)

“ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរមនុស្ស អ្នកត្រូវតែស្រលាញ់ពួកគេ។ ឥទ្ធិពល​លើ​ពួកគេ​គឺ​សមាមាត្រ​ទៅនឹង​សេចក្តីស្រឡាញ់​ចំពោះ​ពួកគេ​»​។ (I.G. Pestalozzi)

"ការអប់រំកាន់តែល្អឥតខ្ចោះ មនុស្សកាន់តែមានសុភមង្គល"

(K.A. Helvetius)

“យើង​ត្រូវ​បង្កើត​មនុស្ស​ដែល​ចុះ​សម្រុង​គ្នា… អភិវឌ្ឍ​សមត្ថភាព​ទាំង​អស់​របស់​គាត់”។ (A.V. Lunacharsky)

"កុំមើលរំលងផ្នែកណាមួយនៃការចិញ្ចឹមកូន"

(V.G. Belinsky)

"កុំ​ធ្វើ​ឱ្យ​សិស្ស​លើស​ទម្ងន់ ហើយ​កុំ​បង្កើត​លក្ខខណ្ឌ​ងាយ​ស្រួល​ពេក​សម្រាប់​ពួក​គេ"។

(M.V. Lomonosov)

“នៅ​គ្រប់​ទីកន្លែង​តម្លៃ​សាលា​គឺ​ស្មើ​នឹង​តម្លៃ​គ្រូ”។

(A. Disterweg)

“ការអប់រំ និងការអប់រំតែមួយគត់ គឺជាគោលដៅរបស់សាលា”។ (I.G. Pestalozzi)

"ផ្លូវសំខាន់នៃការអប់រំរបស់មនុស្សគឺការជឿជាក់" ។ (K.D. Ushinsky)

"គ្មានអ្វីនៅលើលោកនេះដែលសក្តិសមជាងការគោរពជាងភាពឆ្លាតវៃនោះទេ។"

(K.A. Helvetius)

«​រាជធានី​ដ៏​សំខាន់​បំផុត​របស់​ជាតិ​គឺ​គុណធម៌​សីលធម៌​របស់​ប្រជាជន​»​។

(N.G. Chernyshevsky)

"មនុស្សកើតមកដើម្បីធ្វើការ។ ពលកម្ម​បង្កើត​បាន​សុភមង្គល​នៅ​លើ​ផែនដី​របស់​គាត់»។ (K.D. Ushinsky)

“អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យល់​ឃើញ​ពី​សម្រស់​ធម្មជាតិ និង​សិល្បៈ បុរស​រក​ឃើញ​សម្រស់​ក្នុង​ខ្លួន​គាត់”។ (V.A. Sukhomlinsky)

"មានតែនៅក្នុងក្រុមទេដែលបុគ្គលម្នាក់ទទួលបានមធ្យោបាយដែលផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយនៃទំនោររបស់គាត់" ។ (K. Marx, F. Engels)

"បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូមានន័យថា អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងក្នុងវិស័យអប់រំ"។

(K.D. Ushinsky)

“គ្រូបង្រៀនពិត គឺជាមិត្តដ៏ស្មោះត្រង់បំផុតរបស់ឪពុកម្តាយ” (A. Disterweg)

"ការអប់រំគឺជាសេចក្តីល្អដ៏អស្ចារ្យបំផុតសម្រាប់មនុស្ស"

(N.G. Chernyshevsky)

“ការបណ្តុះបណ្តាល ឥទ្ធិពលលើចិត្ត អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈ អប់រំមនុស្សទាំងមូលប្រកបដោយសុខដុមរមនា”។ (A. Disterweg)

"ការអប់រំត្រូវតែជាការពិត ពេញលេញ ច្បាស់លាស់ និងយូរអង្វែង"។ (យ៉ា. Kamensky)

"តាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន យើងត្រូវបង្កើតឱ្យកុមារនូវបំណងប្រាថ្នាដ៏ខ្លាំងក្លាសម្រាប់ចំណេះដឹង និងការរៀនសូត្រ"។ (Ya.A. Kamensky)

"មួយម៉ោងនៃការងារនឹងបង្រៀនអ្នកច្រើនជាងមួយថ្ងៃនៃការពន្យល់" ។ (J.-J. Rousseau)

«លក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការលូតលាស់ខាងវិញ្ញាណរបស់គ្រូគឺ ជាដំបូង ពេលវេលា—ពេលទំនេររបស់គ្រូ។ វាដល់ពេលដែលត្រូវយល់ថា គ្រូបង្រៀនមានពេលទំនេរតិច គាត់កាន់តែផ្ទុកទៅដោយផែនការគ្រប់ប្រភេទ របាយការណ៍ ការប្រជុំ ពិភពលោកខាងវិញ្ញាណរបស់គាត់កាន់តែទទេ ដំណាក់កាលនៃជីវិតរបស់គាត់កាន់តែឆាប់មកដល់ នៅពេលដែលគ្រូនឹងមិនមាន។ យូរជាងនេះ មានអ្វីដែលត្រូវផ្តល់ឱ្យសិស្សរបស់គាត់ ... ពេលវេលា - កាន់តែច្រើនខ្ញុំនិយាយម្តងទៀត - នេះគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិខាងវិញ្ញាណដ៏អស្ចារ្យរបស់គ្រូ ... ការច្នៃប្រឌិតគរុកោសល្យគឺជាការងារដ៏លំបាកដែលតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងហើយប្រសិនបើកម្លាំង។ មិន​ត្រូវ​បាន​ស្ដារ​ឡើង​វិញ​ទេ គ្រូ​នឹង​អស់​កម្លាំង ហើយ​នឹង​មិន​អាច​ធ្វើ​ការ​បាន»។ (V.A. Sukhomlinsky)

«​ទាមទារ​ឱ្យ​បាន​ច្រើន​សម្រាប់​មនុស្ស​ម្នាក់​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន ប៉ុន្តែ​ទន្ទឹម​នឹង​នោះ​ក៏​គោរព​គាត់​ឱ្យ​បាន​ច្រើន​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន » ។ (A.S. Makarenko)

"មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែត្រូវបានចូលទៅជិតជាមួយនឹងសម្មតិកម្មសុទិដ្ឋិនិយម ទោះបីជាមានហានិភ័យខ្លះនៃការច្រឡំក៏ដោយ។" (A.S. Makarenko)

“វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដកចេញយ៉ាងហោចណាស់ផ្នែកម្ខាងពីប្រព័ន្ធអប់រំ។ អ្នកខកខានរឿងមួយ៖ ការអប់រំនៃការកាត់ទោស ការអប់រំរបស់មនុស្សជាតិ ការអប់រំនៃការខិតខំប្រឹងប្រែង... ហើយអ្នកនឹងមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងទៀតបានទេ”។ (V.A. Sukhomlinsky អំពីការអប់រំ។ - M., 1975.-p.7.)

"កាលនៅក្មេង ដូច្នេះនាងនឹងពេញវ័យ"។ (A.S. Makarenko)

“ ចិត្តរបស់កុមារស្បែកស្ថិតនៅលើចុងម្រាមដៃ។ ហើយ​នេះ​មាន​ន័យ​ថា សកម្មភាព​គឺ​ជា​ទិដ្ឋភាព​ដ៏​សំខាន់​បំផុត​មួយ​នៃ​លក្ខណៈ​ពិសេស​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង»។ (Vasil Oleksandrovich Sukhomlinsky)

“គ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សល្ងីល្ងើ ដែលបង្កើតបន្ទប់ពិសោធន៍សម្រាប់ការបង្កើតភាពពិសេសរបស់សិស្ស ហើយគ្មានសិទ្ធិលើកលែងទោសនោះទេ ព្រោះអនាគតនៃអំណាចរបស់គាត់គឺនៅចំពោះមុខគាត់”។ (V.O. Sukhomlinsky)

ទាំងអស់។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គ្រូត្រូវបានចម្លងដោយខ្ញុំពីសៀវភៅទាំងពីរនេះ។ ខ្ញុំបានស្វែងរកពួកវាជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិច ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានជោគជ័យទេ។

គរុកោសល្យ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សគរុកោសល្យ។ in-com./ Yu.K. Babansky, V.A. Slastenin, N.A. Sorokin et al ។ ; - M. , ការអប់រំ, 1988.- 479 ទំ។

Padalka O.S., Nisimchuk A.S., Smolyuk I.O., Shpak O.T. បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យ៖ សៀវភៅសិក្សាមូលដ្ឋានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ – គៀវ “សព្វវចនាធិប្បាយអ៊ុយក្រែន” ឆ្នាំ ១៩៩៥។

នៅពេលរៀបចំសម្រាប់ជុំវិធីសាស្រ្ត ខ្ញុំក៏បានរកឃើញសន្លឹកបន្លំនៅលើគរុកោសល្យមានប្រយោជន៍ផងដែរ។ នេះគឺជាការសង្ខេបនៃប្រធានបទ "គរុកោសល្យ" ក្នុងទម្រង់ជាកំណត់ចំណាំខ្លី។ អ្នកនិពន្ធគឺ Dolganova O.V. អ្នកអាចទាញយកបាន។ នៅទីនេះ.

ប្រធានបទជាច្រើនគឺជាប្រវត្តិគរុកោសល្យ ដែលក្នុងនោះអ្នកនិពន្ធនិយាយយ៉ាងខ្លីអំពីគោលគំនិតគរុកោសល្យរបស់គ្រូល្បីៗ ដែលជួយឱ្យយល់ពីរបៀបដែលគ្រូនីមួយៗមានឥទ្ធិពលលើប្រព័ន្ធអប់រំ និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដែលពួកគេប្រកាន់ខ្ជាប់។ ផងដែរនៅក្នុងសន្លឹកបន្លំប្រធានបទទាំងអស់លើប្រធានបទ "គរុកោសល្យ" ត្រូវបានគ្របដណ្តប់។

សម្រាប់​អ្នក​ដែល​ស្គាល់​ជីវិត​សាលា​ធម្មតា ខ្ញុំ​សូម​ណែនាំ​ឲ្យ​អាន​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​របស់​គ្រូ​ទំនើប។

រឿងកំប្លែង "ABVGDEYKA" ពីអ៊ីនធឺណិត
អាហ៊ា! Gotcha, សន្លឹកបន្លំម្តងទៀត
B អ្នកនឹងឆ្កួតអំឡុងពេលសម្រាក
ភារកិច្ចរបស់អ្នកនៅផ្ទះគឺស្វែងរកមនសិការរបស់អ្នក។
D តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកនៅឯណា?
D មន្ត្រី​ជាន់​ខ្ពស់​គណៈ​កម្មាធិការ​កខ្វក់​ទៀត!
អ៊ី ប្រសិនបើអ្នកមិនបិទទេ អ្នកនឹងសរសេរ។
ដាក់ស្ករកៅស៊ូនៅលើច្រមុះរបស់អ្នក។
3 នេះជាសាលាសម្រាប់អ្នក មិនមែនជាទីផ្សារទេ។
ហើយឬមួយអ្នកគិតថាអ្នកឆ្លាតជាងគេ?
អ្នកនឹងនាំមកនូវភាពស្រស់ស្អាតដល់ផ្ទះរបស់អ្នក។
L តើអ្នកជាមនុស្សឬអត់?
M ខ្ញុំនឹកអ្នកទាំងអស់គ្នាហើយ។
កុំបិទច្រមុះរបស់អ្នកនៅកន្លែងដែលវាមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិ
O ផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីបង្អួច មិនមានអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅទីនោះទេ។
P រន្ធត់ណាស់ តើពេលណាទើបមានប្រាជ្ញា?
R មិនចាំបាច់គូររូបមន្តទេ អ្នកត្រូវយល់ ហើយសរសេរវាចុះ។
C វាមិនកំប្លែងទាល់តែសោះ ពួកយើងនឹងសើចពេលប្រលង!
T Three គឺជាសញ្ញាសម្គាល់ដ៏ល្អសម្រាប់អ្នក។
យកស្នាមញញឹមចេញពីមុខរបស់អ្នក។
F Electives ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់អ្នក មិនមែនសម្រាប់ខ្ញុំទេ។
X ឈប់ចាក់គ្រាប់ពូជ។
សៀក មិនមែនមេរៀនទេ!
ពួកគេចេះអក្សរពេក ប៉ុន្តែអ្នកសរសេរខុស។
Ш ម្នាងសិលាទើបតែរលំបន្តិច ប៉ុន្តែពិដានមិនរលំទេ យើងបន្តមេរៀន។
គ្រាន់​តែ​ជេរ​គ្នា​ក្នុង​ថ្នាក់​មិន​សមរម្យ!
E នេះមិនសមនឹងច្រកណាមួយទេ!
យូតើអ្នកស្លៀកសំពត់ឬគ្រាន់តែជរ ខ្ញុំមិនយល់ទេ?
ខ្ញុំ​មិន​អាច​មើល​ការ​ខឹង​សម្បារ​នេះ​តែ​ម្នាក់​ឯង​បាន​ទេ ខ្ញុំ​នឹង​ទៅ​ហៅ​នាយក!

ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំត្រូវការសួនសត្វពេលមានអ្នក...

ហើយគ្មានអ្វីត្រូវបញ្ជាក់នៅទីនេះ! ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងព្យាយាម ...

ហើយ​គេ​ដាក់​លើ​តុ​ខ្ញុំ​ហើយ​ទៅ!

ហើយឥឡូវនេះអ្នកគ្រប់គ្នានឹងត្រូវបែងចែកជាពីរក្រុម។

ឥឡូវ​មើល​ក្តារ​ខៀន អ្នក​ដែល​សរសេរ​ដូច​ខ្ញុំ​នឹង​ទទួល​បាន​ទឹក​ជ្រលក់!

Anton, ឈប់សប្បាយជាមួយក្មេងស្រី; តើអ្នកជាអ្វី?!

មាន​អារម្មណ៍​ថា​ឈឺ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ទៅ​សាលា។

ចាប់យកកាបូបយួររបស់អ្នក ហើយធ្វើដំណើរកម្សាន្តក្រៅថ្នាក់។

មើលមកខ្ញុំដោយស្មោះត្រង់ពេញមេរៀន។

គ្រប់​គ្នា​បន្ទាប​ក្បាល!

មិន​ត្រឹម​តែ​ថ្លង់​ទេ អ្នក​ក៏​ពិបាក​ស្តាប់​ដែរ!

មែកធាងរោគស្ត្រី។

ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​ម្តង​ហើយ​ម្តងទៀត​សម្រាប់​មនុស្ស​ថ្លង់ ហើយ​ខ្ញុំ​មាន​ប្រតិទិន​ព្យួរ​សម្រាប់​មនុស្ស​ខ្វាក់។

គុយទាវ​ដែល​អ្នក​ព្យួរ​ត្រចៀក​ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​ដុះ​ទេ!

ទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាលហើយឆ្លើយដើម្បីឱ្យអ្នកមានអ្វីមួយផ្តល់ឱ្យពីរសម្រាប់ ...

នេះគឺជាជម្រើសផ្សេងគ្នាមួយចំនួន សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គ្រូខ្ញុំបានរៀបចំសម្រាប់អ្នកនៅថ្ងៃនេះ, អ្នកអានជាទីស្រឡាញ់។ សួរសំណួរ និងបន្ថែម "គុជខ្យង" របស់អ្នកគ្រូនៅក្នុងមតិយោបល់។
ជួបគ្នាឆាប់ៗនៅលើទំព័រនៃប្លុក "Seven Deluhi" ។