ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន
អនុវិទ្យាល័យលេខ២
M/C "Aigolek"
នៅក្នុង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ
ប្រធានបទ៖ "យើងទៅដើរលេង"
គ្រូបង្រៀន Zorina A.L.
Shchuchinsk ឆ្នាំ ២០១៧
បើកការសង្ខេបមេរៀន
នៅក្នុងក្រុមទី 1
លើប្រធានបទ៖ "យើងទៅដើរលេង"
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
គោលដៅ៖
ការអប់រំ៖ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពជាមួយវត្ថុ
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ឃ
ការអប់រំ៖
បរិក្ខារ៖ ឈុតខោអាវខាងក្រៅសម្រាប់ក្មេងស្រី (ខោ អាវ មួក ក្រមា ស្រោមដៃ ស្បែកជើងកវែង) រូបភាពនៃអាវក្រៅ
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ថ្ងៃនេះភ្ញៀវមកមេរៀនរបស់យើង។ និយាយសួស្តីភ្ញៀវរបស់អ្នក។
ធ្វើបានល្អ! អ្នកគួរតែនិយាយថាជំរាបសួរ។ នេះបង្ហាញថាអ្នកមានអាកប្បកិរិយាល្អ។
(ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ យើងដើរត្រូវហើយ។ នៅរដូវក្តៅយើងដើរជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ហើយឆ្លើយ
សំណួរខ្ញុំសួរថា តើពេលនេះជាឆ្នាំណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។ វាជាពេលវេលាត្រឹមត្រូវនៃឆ្នាំ
រដូវរងា។ តើយើងទៅដើរលេងរាល់ថ្ងៃក្នុងរដូវរងាទេ?
យើងមិនអាចទៅដើរលេងបានទេដោយសារអាកាសធាតុ។ បុរសតើអាកាសធាតុបែបណាក្នុងរដូវរងា?
(ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
បុរស, ដើម្បីទៅដើរលេងក្នុងរដូវរងាអ្នកត្រូវស្លៀកពាក់ឱ្យកក់ក្តៅ។ តើយើងជាអ្វី?
អ្វីដែលត្រូវពាក់សម្រាប់ការដើរ? ខ្ញុំកំពុងបង្ហាញឈុតសម្លៀកបំពាក់សម្រាប់ក្មេងស្រី,
យើងក្រឡេកមើលសម្លៀកបំពាក់ដោយគូសបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។
គោះទ្វារ
វីកាចូល
ប្រុសៗ ខ្ញុំចេញទៅក្រៅហើយ ជួយស្លៀកពាក់ដើរលេងផង?
Vika ពិតណាស់ យើងនឹងជួយអ្នក និងបុរស។
រួមគ្នាជាមួយកុមារយើងស្លៀកពាក់វីកា។ យកចិត្តទុកដាក់លើលំដាប់នៃការស្លៀកពាក់
សម្លៀកបំពាក់ (ពីក្រោមទៅកំពូល) ដោយប្រើសមាសភាគពីរភាសា
- អរគុណច្រើនដែលជួយខ្ញុំស្លៀកពាក់ ខ្ញុំត្រូវទៅ
ដើរ។ (និយាយលាកូនហើយចាកចេញ)
នាទីរូបវិទ្យាតន្ត្រី "បង្កើតមនុស្សព្រិល"
សង្ខេប
01.02.2017
Uyimdastyrylgan oku іs-әreketіnіӊ ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជា
ផែនទីបច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពអប់រំដែលបានរៀបចំ
Bilim beru ប្រាក់ខែ / តំបន់អប់រំ៖ការយល់ដឹង
Bolimderi/ផ្នែក៖វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ
តាគីរីប៊ី/ប្រធានបទ៖យើងទៅដើរលេង
មូលដ្ឋាន/គោលបំណង៖ ការអប់រំ៖ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពជាមួយវត្ថុ
ការអភិវឌ្ឍន៍៖អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងផ្ទុយឃសកម្មភាព (ដោះអាវ, ដោះប៊ូតុង)
ការអប់រំ៖បណ្តុះភាពស្អាតស្អំ និងអនាម័យក្នុងកុមារ។
កុសជីសមាសភាគ/សមាសភាគពីរភាសា៖ មួក-បូរីក កន្សែង-ក្រមា ស្រោមដៃ- កូលហ្គាប។
|
Is-areket kezeni ដំណាក់កាលនៃសកម្មភាព |
Tarbieshіnіӊ әreketteri សកម្មភាពរបស់គ្រូ |
បាឡាឡាឌី ӊ әreketteri សកម្មភាពរបស់កុមារ |
|
ដំណាក់កាល I Sebeptik areketti oyatu ការលើកទឹកចិត្តនិងការលើកទឹកចិត្ត |
បុរស, យើងទៅសាលាមត្តេយ្យ។ តើយើងកំពុងធ្វើអ្វីនៅមតេយ្យ? យើងដើរត្រូវហើយ។ នៅរដូវក្តៅយើងដើរជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ហើយឆ្លើយសំណួរមកខ្ញុំថា តើពេលនេះម៉ោងប៉ុន្មាន? ពេលវេលាត្រឹមត្រូវនៃឆ្នាំគឺរដូវរងា។ តើយើងទៅដើរលេងរាល់ថ្ងៃក្នុងរដូវរងាទេ? យើងមិនអាចទៅដើរលេងបានទេដោយសារអាកាសធាតុ។ បុរសតើអាកាសធាតុបែបណាក្នុងរដូវរងា? |
កុមារឆ្លើយសំណួរ យើងញ៉ាំ លេង ដេក គូរ ដើរ រដូវ៖ រដូវរងា ក្នុងរដូវរងា យើងមិនតែងតែទៅដើរលេងទេ។ វាត្រជាក់ សាយ ព្រិល។ |
|
ដំណាក់កាលទី II Uyimdastyrylgan izdenis ការស្វែងរកអង្គការ |
ដើម្បីទៅដើរលេងក្នុងរដូវរងា អ្នកត្រូវស្លៀកពាក់យ៉ាងកក់ក្តៅ។ តើយើងស្លៀកពាក់អ្វីសម្រាប់ដើរ? គោះទ្វារ វីកាចូល ក្មេងប្រុសខ្ញុំទៅដើរលេងតើអ្នកអាចជួយខ្ញុំស្លៀកពាក់? ប្រុសៗ តើយើងអាចជួយវីកាស្លៀកពាក់បានទេ? យកចិត្តទុកដាក់លើលំដាប់នៃការស្លៀកពាក់ សម្លៀកបំពាក់ (ពីក្រោមទៅកំពូល) ដោយប្រើសមាសភាគពីរភាសា។ Vika អរគុណសម្រាប់ជំនួយហើយចាកចេញ |
ឆ្លើយសំណួរ មួក ក្រមា ស្រោមដៃ កុមារបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ យល់ព្រមជួយ មើលហើយនិយាយពាក្យដដែលៗ លាហើយវីកា |
|
ដំណាក់កាល III ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាសាកំណើត ការឆ្លុះបញ្ចាំង - កែតម្រូវ |
សង្ខេប។ តោះចាំអីទៀត ចូលឆ្នាំណា? តើអ្នក និងខ្ញុំគួរស្លៀកពាក់បែបណាសម្រាប់ដើរលេងក្នុងរដូវរងា? ខ្ញុំសរសើរកុមារ |
រដូវ៖ រដូវរងា ស្លៀកពាក់យ៉ាងកក់ក្តៅ |
Kutiletin natizhe / លទ្ធផលរំពឹងទុក៖
Bilu/ដឹង៖ឈ្មោះសម្លៀកបំពាក់រដូវរងា (មួក ក្រមា ស្បែកជើងកវែង ជាដើម)
បារ Bolu/មាន៖គំនិតនៃការចាត់ថ្នាក់នៃសម្លៀកបំពាក់ (រដូវរងារដូវក្តៅ)
Isteu alu/អាច៖ ធ្វើសកម្មភាពជាមួយវត្ថុ (ស្លៀកពាក់ សំលៀកបំពាក់)
ការវិភាគដោយខ្លួនឯងនៃមេរៀនវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ក្រុមទី 1 ។
ប្រធានបទ៖ "យើងទៅដើរលេង"។
ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីត្រូវនឹងកម្រិតនៃការរៀបចំរបស់កុមារនៃក្រុមទី 1 ។
ការអប់រំ៖ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពជាមួយវត្ថុ
ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងសកម្មភាពផ្ទុយគ្នា (ការស្លៀកពាក់ និងការដោះសំលៀកបំពាក់ ការដោះប៊ូតុង និងការរឹតបន្តឹង)
ការអប់រំ៖ បង្កើតភាពស្អាតស្អំ និងអនាម័យដល់កុមារ។
ខ្ញុំបានជ្រើសរើសគ្រឿងបរិក្ខារជាមុនគឺឈុតខោអាវខាងក្រៅសម្រាប់ក្មេងស្រី (ខោ អាវ មួក ក្រមា ស្រោមដៃ ស្បែកជើងកវែង) រូបភាពនៃខោអាវខាងក្រៅ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន កុមារបានបង្ហាញថាពួកគេស្គាល់ឈ្មោះនៃផ្នែកសម្លៀកបំពាក់ ឈ្មោះ និងបែងចែកពួកគេ។
វាច្បាស់ណាស់ថា កុមារបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នាចង់ជួយនរណាម្នាក់។ ខ្ញុំជឿថាសកម្មភាពសម្រេចបានគោលដៅរបស់ខ្លួន។
កុមារមានភាពសកម្ម យកចិត្តទុកដាក់ និងរួសរាយរាក់ទាក់។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងបានទៅយ៉ាងល្អ ខណៈដែលកុមារបានឆ្លើយសំណួរដែលបានចោទឡើងយ៉ាងរហ័ស។
ក្រុមក្មេងទីពីរ (អាយុ 3-4 ឆ្នាំ) ។
សកម្មភាពពិសោធន៍
ប្រធានបទ៖"ដើមឈើមានជីវិត"
មើល៖រួមបញ្ចូលគ្នា។
ប្រភេទ៖ស្រាវជ្រាវ
គោលដៅ៖ស្វែងយល់ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាថាដើមឈើគឺជាវត្ថុមានជីវិតរបស់ធម្មជាតិ។
កិច្ចការ៖
ការអភិវឌ្ឍន៍- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្រាប់ការគិតបែបឡូជីខល បណ្តុះជំនាញក្នុងការពិសោធន៍ សកម្មភាពពិសោធន៍ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងហេតុ និងផល និងធ្វើឱ្យការនិយាយសកម្ម។
ការអប់រំ- រៀនកំណត់សញ្ញានៃសារពាង្គកាយមានជីវិតដោយប្រើឧទាហរណ៍ដើមឈើ។
ការអប់រំ- ការលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ជំរុញអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាវៈរស់ទាំងអស់។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
បង្កើតការសន្និដ្ឋានថាដើមឈើនៅមានជីវិតអំឡុងពេលពិសោធន៍។
ទទួលបានបទពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ
ផែនការជាជំហាន ៗ ៖
- ការរៀបចំ
- ការបង្កើតគោលបំណងនៃការពិសោធន៍
- ការធ្វើផែនការ
- លទ្ធផលជាក់ស្តែងនៃការពិសោធន៍
- ចុងក្រោយ
សកម្មភាពរបស់គ្រូ និងកុមារតាមដំណាក់កាល
ការរៀបចំ
(ភារកិច្ចរបស់គ្រូ)
1. ការលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យមានសកម្មភាពស្រាវជ្រាវតាមរយៈសំណួរបង្កហេតុ
2. ការរៀបចំឧបករណ៍ (ពែង ចំបើងសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា កន្សែងក្រដាស)
3. គូរដ្យាក្រាម (មែកធាង - ឫស ដើម មែក ស្លឹក)
(ភារកិច្ចរបស់កុមារ)
1. ការយល់ដឹងអំពីបញ្ហា។
2. ស្គាល់ឧបករណ៍នៅកន្លែងធ្វើការ
លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃដំណាក់កាលត្រៀម៖
មានចំណាប់អារម្មណ៍ និងចង់ចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍
ដំណាក់កាលទី 2- ការបង្កើតគោលបំណងនៃការពិសោធន៍
(ភារកិច្ចរបស់គ្រូ)
1. ការពិភាក្សាដឹកនាំកុមារឱ្យកំណត់គោលដៅនៃការពិសោធន៍។
ការប្រៀបធៀបដើមឈើជាមួយមនុស្ស
(ភារកិច្ចរបស់កុមារ)
1. បង្កើតគោលដៅ (ដោយមានជំនួយពីគ្រូ)
- រកមើលថាតើដើមឈើនៅរស់ឬអត់
- រកមើលថាតើវាដកដង្ហើមឬអត់
- រកមើលថាតើដើមឈើផឹកឬអត់
- រកមើលថាតើវាលូតលាស់ឬអត់
លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃដំណាក់កាលទីពីរ៖
គោលដៅត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖ ដើម្បីដឹងថាដើមឈើនៅរស់ទេ?
សម្មតិកម្មពីរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ៖ បាទ ឬទេ
ដំណាក់កាលទី 3 - ការធ្វើផែនការ
(ភារកិច្ចរបស់គ្រូ)
1. ការពិភាក្សាជាមួយកុមារអំពីផែនការសកម្មភាព
2. គូរផែនការ (កុមារព្យាយាមកំណត់ដោយខ្លួនឯងថាតើការពិសោធន៍មួយណានឹងមកមុន មួយណាបន្ទាប់ពី ហើយដូច្នេះនៅលើ ពោលគឺ កុមាររៀនរៀបចំផែនការសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន)
(ភារកិច្ចរបស់កុមារ)
កុមារកំណត់លំដាប់នៃការពិសោធន៍៖ ដកដង្ហើម ឬអត់ ផឹក ឬអត់ លូតលាស់ ឬអត់។
គូរផែនការសម្រាប់សកម្មភាពពិសោធន៍
អនុវត្តតាមផែនការ
ដំណាក់កាលទី 4 - ការអនុវត្តលទ្ធផលនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង
(ភារកិច្ចរបស់គ្រូ)
1. ជួយកុមារជាមួយនឹងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។
2. ការអនុវត្តរួមនៃការពិសោធន៍។
3. គ្រប់គ្រងលើការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវ។
(ភារកិច្ចរបស់កុមារ)
1. ការសន្មត់សាកល្បង។
2. ធ្វើការពិសោធន៍
លទ្ធផលប៉ាន់ស្មាននៃដំណាក់កាលទីបី
ការបង្កើតការសន្និដ្ឋាន
ការកត់ត្រាលទ្ធផល
ដំណាក់កាលទី 5 - ចុងក្រោយ
(ភារកិច្ចរបស់គ្រូ)
1. សង្ខេប។
2. ជួយកុមារឱ្យវាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។
3. រៀបចំស្ថានភាពបញ្ហាថ្មី (តើអ្នកគិតថានឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះដើមឈើនៅនិទាឃរដូវ រដូវក្តៅ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ?)
(ភារកិច្ចរបស់កុមារ)
ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង (ការវាយតម្លៃលើសកម្មភាពពិសោធន៍របស់អ្នក៖ ភាពជោគជ័យរបស់វា អ្វីបានដំណើរការ អ្វីដែលអ្នកមិនបាន មូលហេតុដែលបង្កការលំបាក អ្វីដែលអ្នកចង់និយាយឡើងវិញ ឬបង្ហាញដល់មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកនៅខាងក្រៅសាលាមត្តេយ្យ ឬឪពុកម្តាយរបស់អ្នក)
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន (ដោយសង្ខេប)
ការសួរសុខទុក្ខទូទៅនិងបុគ្គល។
«មើលប្រុសៗ តើមានអ្វីនៅក្នុងដៃ?» (សាខា)
តើមែកធាងនេះមកពីអ្វី? - ពីដើមឈើ។
ខ្ញុំសួរកុមារថា "តើយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វី? - (អំពីដើមឈើ)
និយាយអំពីដើមឈើ
"តើអ្នកគិតថាដើមឈើនេះនៅរស់ទេ? តើមនុស្សនៅរស់ទេ? បុរសនោះប្រាកដជានៅរស់។ ធ្វើម៉េចដឹងថាមនុស្សម្នាក់នៅមានជីវិត?» (ដកដង្ហើម, ញ៉ាំ, ផឹក, លូតលាស់) ។ - "ប្រសិនបើដើមឈើមួយនៅរស់ នោះវាក៏ស៊ី ផឹក ដកដង្ហើម និងលូតលាស់"។
ចូរបន្តទៅការពិសោធន៍
1. យើងដកដង្ហើមតាមកន្សែង (ខ្យល់ឆ្លងកាត់វា) - "ដូច្នេះដើមឈើកំពុងដកដង្ហើម។ តើអ្នកអាចនិយាយតាមរយៈអ្វី? (តាមរយៈស្លឹក)
2. សូមស្រមៃថាចំបើងគឺជាឫស (ទឹកតិចតួចត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងកែវ) ហើយយើងផឹកតាមចំបើង។ យើងសន្និដ្ឋានថាដើមឈើផឹក (ឧទាហរណ៍បឹងទន្លេសាប) ។
3. “ស្រមៃថាខ្ញុំជាដើមឈើ។ តើខ្ញុំជាដើមឈើប្រភេទណា? (ធំ) ។ ខ្ញុំទាក់ទាញកុមារ។ ខ្ញុំជាដើមឈើធំ កូនគឺជាដើមឈើតូច។ - ដើមឈើតូចមួយនឹងធំនៅពេលវាដុះ។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដើមឈើកំពុងលូតលាស់។
"ឥឡូវនេះយើងនឹងអង្គុយនៅស្ថានីយការងាររបស់យើង ហើយកត់ត្រាលទ្ធផលដោយប្រើកាតដែលយើងនឹងបិទភ្ជាប់ទៅក្នុងកំណត់ហេតុស្រាវជ្រាវរបស់យើង។"
"តើអ្នកណានឹងធ្វើការសន្និដ្ឋាន?" (ដើមឈើមួយដើមមានជីវិត ព្រោះដុះ ផឹក ដកដង្ហើម)។
"ដើមឈើនៅរស់។ តើយើងគួរថែរក្សាវាទេ? (បាទ)
ការសន្ទនាអំពីតម្លៃនៃភាវៈរស់ទាំងអស់នៅក្នុងធម្មជាតិ (អមដោយស្លាយ)
ការតែងតាំង៖ មត្តេយ្យ កំណត់ចំណាំមេរៀន GCD បរិស្ថានវិទ្យា សកម្មភាពពិសោធន៍
ចំណងជើង៖ សង្ខេបមេរៀនសម្រាប់ក្រុមយុវជនទី ២ ស្តីពីសកម្មភាពពិសោធន៍ "ដើមឈើមានជីវិត"
មុខតំណែង៖ គ្រូបង្រៀន
កន្លែងធ្វើការ៖ សាលាមត្តេយ្យ MBDOU លេខ ៣៧៧
ទីតាំង៖ Ekaterinburg ប្រទេសរុស្ស៊ី
អ៊ីគីនស៊ី គីស៊ី ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីកំណត់ចំណាំ
សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំដែលបានរៀបចំនៅក្នុងក្រុមយុវជន
កាលបរិច្ឆេទ/ការជូនដំណឹងអំពីព្រឹត្តិការណ៍៖ ០៣/០១/១៨
Tarbieshi / គ្រូ៖ Bernhardt N.A
Bilim យកសាឡាស / តំបន់អប់រំ៖ ការយល់ដឹង
ទំនៀម/ធាតុ៖ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ
ប្រធានបទទូទៅ/កាត់៖ "Orkashan kun sonbesin" - "អនុញ្ញាតឱ្យមានពន្លឺថ្ងៃជានិច្ច។
តាគីរីប៊ី/ប្រធានបទ៖ ព្រះអាទិត្យមានរស្មី។
Maksattary/គោលដៅ៖ ការបង្កើតគំនិតដែលថាជីវិតនៅលើផែនដីត្រូវការព្រះអាទិត្យ។
1. Tarbielik - ការអប់រំ៖ អប់រំកុមារឱ្យមានសមត្ថភាពមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិនៅពេលណាមួយនៃឆ្នាំ។
2. Damytushylyk អភិវឌ្ឍន៍៖ ការអភិវឌ្ឍជំនាញពិសោធន៍មូលដ្ឋាន។
3.Okytu-បណ្តុះបណ្តាល៖ ដើម្បីបង្កើតគំនិតដែលថាជីវិតនៅលើផែនដីត្រូវការព្រះអាទិត្យ។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ / គរុកោសល្យ៖ ការអភិវឌ្ឍ, តម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ, ការយល់ដឹង, ការសន្សំសុខភាព។
Resurstarmen kamtamasyz etu/ការគាំទ្រធនធាន៖ កញ្ចក់, កន្សែងដៃ, អាងទឹក, រូបភាពលើប្រធានបទ, ខិត្តប័ណ្ណ, ខ្មៅដៃពណ៌។
សមាសធាតុពីរភាសា៖ គុន-ស៊ុន
Uyimdastyrylgan oku kyzmetinin Barysy
1.yimdastyrushylyk kezeni/ពេលអង្គការ។
I. Tokmakova
តើព្រះអាទិត្យចំណាយពេលយប់នៅឯណា?
នៅលើគ្រែរបស់យាយ។
តើជីដូនរបស់គាត់ជានរណា?
មេឃពណ៌ខៀវ។
តើវានឹងគ្របដណ្តប់ជាមួយអ្វី?
ពពករោមចៀម។
ហើយអ្នកណានឹងគ្របដណ្តប់គាត់?
ជីតាគឺជាខ្យល់។
ផ្តល់ជូនដើម្បីដាក់ឈ្មោះសញ្ញានៃនិទាឃរដូវ, កំណត់អ្វីដែលអាកាសធាតុគឺដូចសព្វថ្ងៃនេះ។
ឆ្ងល់ថាម៉េចក៏ស្រាលក្នុងក្រុម?
ព្រះអាទិត្យភ្ញាក់ពីដំណេកមុនអ្នករាល់គ្នា លាងខ្លួនពីពពក ហើយឡើងខ្ពស់ទៅលើមេឃដើម្បីធ្វើ “អំពើល្អ”។ ហើយតើ "អំពើល្អ" ព្រះអាទិត្យធ្វើអ្វី? ព្រះអាទិត្យបំភ្លឺផែនដី ផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា ហើយមាន "អំពើល្អ" ជាច្រើន៖ កំដៅផែនដី បំភ្លឺវាដោយពន្លឺដ៏ភ្លឺស្វាង និងដាស់អ្នកគ្រប់គ្នាឱ្យក្រោកឡើងជាមួយនឹងកាំរស្មីដ៏ទន់ភ្លន់របស់វា។
ប៉ុន្តែពេលខ្លះ បុរសៗ វាកើតឡើងដែលព្រះអាទិត្យមិនចេញមកលើមេឃច្រើន ហើយមិនផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់យើង។ តើអ្នកគិតថារឿងនេះកើតឡើងនៅពេលណា?
ផ្តោតលើសកម្មភាពនាពេលខាងមុខ។
2. Negіzi bolіmі/ផ្នែកសំខាន់
អញ្ជើញកុមារឱ្យគិត - តើព្រះអាទិត្យទៅដេកនៅឯណា? ដាក់បាតដៃរបស់អ្នកនៅជិតបង្អួច - វាក្តៅប៉ុន្តែមិនដូចរដូវក្តៅទេ។
លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងការសន្ទនាអំពីឥទ្ធិពលនៃព្រះអាទិត្យលើពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ ប្រៀបធៀបរូបភាពដែលបង្ហាញពីពេលយប់ និងថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃ។
មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងលោកសប្បាយចិត្តនឹងព្រះអាទិត្យ -
ទាំងសត្វនិងកុមារ
និងដើមឈើនិងផ្កា,
មេអំបៅ និងខែ។
ព្រះអាទិត្យផ្តល់ពន្លឺ និងភាពកក់ក្តៅដល់ភាវៈមានជីវិតទាំងអស់ វាធ្វើឱ្យយើងពេញចិត្តជាមួយនឹងកាំរស្មីដ៏ភ្លឺ និងកក់ក្តៅរបស់វា ហើយលើកព្រលឹងរបស់យើង។ សាកស្រមៃមើល បើគ្មានព្រះអាទិត្យ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះយើង។ វានឹងងងឹត និងត្រជាក់នៅលើផែនដី ហើយជីវិតទាំងអស់នឹងរលាយបាត់។ នេះមានន័យថា វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលមានព្រះអាទិត្យ ដែលផ្តល់ភាពកក់ក្តៅ និងពន្លឺដល់យើង។
ល្បែង Didactic"ស្វែងរកដូចគ្នា"
ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលមានពណ៌ដូចព្រះអាទិត្យ។ ឬរាងដូចព្រះអាទិត្យ។
ការផ្អាកថាមវន្ត
នេះជារបៀបដែលព្រះអាទិត្យរះ
ខ្ពស់ជាង, ខ្ពស់ជាង, ខ្ពស់ជាង។
(លើកដៃរបស់អ្នកឡើង) ។
នៅពេលយប់ព្រះអាទិត្យនឹងធ្លាក់ចុះ
ខាងក្រោម, ខាងក្រោម, ខាងក្រោម។
(ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើឥដ្ឋ។)
មិនអីទេ មិនអីទេ។
ព្រះអាទិត្យសើច។
ហើយនៅក្រោមព្រះអាទិត្យសម្រាប់យើង
ជីវិតគឺសប្បាយ។
(ទះដៃញញឹម) ។
លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍។
កំណត់ថាវត្ថុណាមួយក្នុងក្រុមក្តៅជាង។ បង្អួច windowsill ប្រហែលជាប្រដាប់ក្មេងលេងឬគ្រឿងសង្ហារឹមរបស់កុមារ។ ហេតុអ្វីបានជាវត្ថុនៅខាងក្រោយក្រុមនៅតែត្រជាក់? កាំរស្មីព្រះអាទិត្យមិនធ្លាក់លើពួកគេទេ។
ផ្តល់ជូនដើម្បីពិនិត្យ- តើព្រះអាទិត្យនឹងស្ងួតកន្សែងដៃសើមយ៉ាងឆាប់រហ័សទេ?
ធ្វើការជាមួយខិត្តប័ណ្ណ
នៅពេលព្រះអាទិត្យរះ ស្រមោលលេចឡើងលើមនុស្ស និងវត្ថុ។ ស្វែងរកស្រមោលរបស់វាសម្រាប់រូបភាពនីមួយៗ។ ចង្អុលដោយព្រួញ។
រៀបចំហ្គេម "Sunny Bunny"
ប្រើកញ្ចក់ដើម្បីដឹកនាំកន្លែងដែលមានពន្លឺ។ អញ្ជើញកុមារឱ្យចាប់ពន្លឺថ្ងៃ។
3. Korytyndy/ផ្នែកចុងក្រោយ
សង្ខេប៖
ជំរុញអ្នកឱ្យពិនិត្យមើលវត្ថុជុំវិញនៅពេលដើរ៖ ប៉ះជញ្ជាំងផ្ទះនៅចំហៀងដែលមានពន្លឺថ្ងៃ ប៉ះជញ្ជាំងនៅចំហៀងដែលមានស្រមោល ព្យាយាមកម្តៅដៃរបស់អ្នកនៅលើចំហៀងដែលមានពន្លឺថ្ងៃ និងស្រមោល។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ ប៉ុន្តែវាមិនក្តៅគ្រប់គ្រាន់ទេ។
តំបន់អប់រំ៖"ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង"
ប្រភេទនៃសកម្មភាព៖អប់រំ
ក្រុមអាយុ៖កូនពៅទីពីរ
ប្រធានបទ៖"ទៅលេងជីដូន" ។
គោលដៅ៖ ពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីសត្វចិញ្ចឹម (ពួកគេរស់នៅក្បែរមនុស្សម្នាក់ នាំឱ្យគាត់ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ បុគ្គលនោះថែរក្សាពួកគេ)។ បន្តណែនាំសត្វក្នុងស្រុក និងកូនរបស់វា លក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយា និងអាហារូបត្ថម្ភរបស់វា។ ដាក់ឈ្មោះសត្វក្នុងស្រុក និងទារករបស់ពួកគេ បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យចេះដោះស្រាយបញ្ហា។
មាតិកាកម្មវិធី
គោលបំណងអប់រំ៖បន្តពង្រឹងវាក្យសព្ទ អភិវឌ្ឍវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ។ រៀនបែងចែកសត្វវ័យក្មេងពីសត្វពេញវ័យដោយគូសបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈមួយចំនួននៃរូបរាង។
ការអប់រំ៖អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញ auditory, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការនិយាយ, សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ, រៀនដើម្បីដោះស្រាយ riddles, អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសំរបសំរួលចលនាជាមួយពាក្យ, អភិវឌ្ឍការនិយាយរួមគ្នាក្នុងការបែងចែកសំឡេងរបស់សត្វ។
ការអប់រំ៖បណ្ដុះចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព បណ្ដុះបណ្ដាលកុមារឱ្យមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយសត្វ បង្ហាញពីបំណងចង់ថែរក្សាពួកគេ បណ្ដុះឱ្យមានការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។
ការងារបឋម៖ការសន្ទនាអំពីសត្វ ហ្គេមជាមួយសត្វក្មេងលេង ការអានបទភ្លេងមត្តេយ្យ៖ "Kitsonka - Murysonka" ។ មើលគំនូរពីស៊េរី "សត្វចិញ្ចឹម" ។ ហ្គេម Lotto "សត្វចិញ្ចឹមនិងទារករបស់ពួកគេ"
ការងារវាក្យសព្ទ៖បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ ដាក់ឈ្មោះសត្វក្នុងស្រុកឱ្យត្រឹមត្រូវ (កំភួនជើង កូនឆ្មា កូនឆ្កែ មាន់ កូនជ្រូក)។
សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖គម្របក្បាល៖ មេមាន់ និងកូនមាន់ តាមចំនួនកូន; ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន ការបង្ហាញ; សំណុំនៃ pears - សត្វក្នុងស្រុក (គោឆ្មាឆ្កែសេះនិងកូនរបស់ពួកគេ); កាត់រូបភាព៖ សេះ - រទេះ មាន់ - ស៊ុត ឆ្មា - កណ្តុរ ពពែ - ទឹកដោះ ឆ្កែ - ផ្ទះ។
វឌ្ឍនភាពនៃសកម្មភាព៖
គ្រូប្រាប់កុមារថាសំបុត្រមួយបានមកដល់ក្នុងក្រុម ហើយបើកវា ហើយអានវា។
យាយសរសេរហើយអញ្ជើញពួកគេទៅលេង។
តោះទៅលេងលោកយាយ?
តើការដឹកជញ្ជូនអ្នកដំណើរប្រភេទណាដែលអ្នកដឹង? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )
តើអ្នកចង់ធ្វើដំណើរតាមមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនបែបណា? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )
ប៉ុន្តែដោយសារយើងមានគ្នាច្រើន ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទៅតាមឡានក្រុង។
ក្មេងៗតម្រង់ជួរនៅខាងក្រោយគ្រូ ហើយជិះទៅលេងភ្លេង។
នៅលើផ្លូវរលូន,
នៅលើផ្លូវរាបស្មើ។
ជើងរបស់យើងកំពុងដើរ
ជើងរបស់យើងកំពុងដើរ។
លោតតាមរន្ធទឹក។ លោតតាមរន្ធ។ យើងដើរតាម ហើយមកលេង។ ហើយនៅទីនេះគឺជាផ្ទះ។ តោះគោះបងប្អូន។
គោះគោះគោះ តើនរណារស់នៅទីនេះ?
តើអ្នកណានឹងបើកទ្វារឱ្យយើង?
បង្អួចបើកហើយយាយមើលទៅខាងក្រៅ :
សួស្តីកូនៗ
ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុស។
រីករាយដែលបានឃើញអ្នកទាំងអស់គ្នាឥឡូវនេះ
យ៉ាងណាមិញ ខ្ញុំបានរង់ចាំអ្នកអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។
ខ្ញុំជាជីដូន អារីណា។
អូ! បុរសខ្ញុំមានបញ្ហា សត្វរបស់ខ្ញុំទាំងអស់បានរត់ទៅឆ្ងាយ។
គ្រូសួរកុមារពីរបៀបដែលពួកគេអាចជួយជីដូនរបស់ពួកគេ។ ស្តាប់ចម្លើយរបស់កុមារ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរស ប្រហែលជាសត្វទាំងនេះមកក្រុមរបស់យើង? យើងមានសត្វជាច្រើននៅក្នុងក្រុមរបស់យើង ប៉ុន្តែយាយមិនត្រូវការវាទាំងអស់នោះទេ។ តោះសួរយាយថា តើគាត់ត្រូវការសត្វអ្វី?
យាយ៖ ខ្ញុំត្រូវការសត្វដែលរស់នៅក្បែរមនុស្ស។
អ្នកអប់រំ៖ លោកយាយ តើអ្នកត្រូវការចចកទេ? យាយភ័យខ្លាច។
បុរសៗ តើសត្វដែលរស់នៅក្បែរមនុស្សមានឈ្មោះអ្វី? ( សត្វចិញ្ចឹម) ។
- សត្វពាហនៈរស់នៅក្បែរមនុស្ស គេមិនអាចសង់ផ្ទះសម្រាប់ខ្លួនគេ ជីករណ្តៅ រូងភ្នំ វាមិនសម្របខ្លួនទៅរស់នៅក្នុងព្រៃ។ អ្នកត្រូវមើលថែទាំពួកគេ សាងសង់លំនៅដ្ឋាន ចិញ្ចឹមពួកគេ សម្អាតពួកគេ។
យាយ និងប្រភេទសត្វដែលអ្នកត្រូវការ។
ហើយខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីប្រយោគ ហើយអ្នកនឹងដោះស្រាយវា។ ក្មេងៗទាំងអស់ចូលចិត្តដោះស្រាយរឿងអាសអាភាស ហើយអ្នក? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )
បន្ទាប់មកទាយពាក្យចចាមអារ៉ាមរបស់ខ្ញុំ។ ដោយការស្មាននីមួយៗ គ្រូយកប្រដាប់ក្មេងលេងចេញពីប្រអប់។
1. កន្ទុយជាមួយទំពក់ ច្រមុះជាមួយកែងជើង (ជ្រូក) ។
2. ស្លាបពណ៌សតូច,
ខ្យងក្រហម,
តើនោះជាអ្នកណានៅលើបង្គោល?
Petya - (cockerel) ។
3 ឃ្លាន - មូស,
នៅពេលគាត់ឆ្អែតគាត់ទំពា។
សម្រាប់កុមារតូចៗ
គោផ្តល់ទឹកដោះគោ។
4. គាត់ដើរវង្វេងទាំងគ្រវីក្បាល។
ស្មៅសួរថា “ខ្ញុំ-ខ្ញុំ-ខ្ញុំ”
ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវស្មៅឆ្ងាញ់! (ពពែ) ។
5 .ក្រញាំទន់, កោសលើក្រញាំ,
ដើរដោយស្ងៀមស្ងាត់ចាប់សត្វកណ្តុរ។ (ឆ្មា) ។
6.
ខ្ញុំជិះលឿនជាងខ្យល់
"" Clack-clack, "" - ខ្ញុំគោះជើងរបស់ខ្ញុំ,
ខ្ញុំស្រែកខ្លាំងៗថា "នឹម"
អង្គុយលើខ្នង ខ្ញុំនឹងអោយអ្នកជិះ! (សេះ) ។
7. នេះជាពាក្យប្រឌិតមួយទៀតសម្រាប់អ្នក។
ញាក់, ញាក់,
កោះហៅកុមារ
គាត់ប្រមូលមនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្រោមស្លាបរបស់គាត់។
តើនេះជានរណា? (មាន់) ។
គ្រូបង្ហាញប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង៖ មាន់ជាមួយកូនមាន់។
តើអ្នកឃើញនរណា? (មេមាន់និងកូនមាន់) ។
តើម្តាយរបស់កូនមាន់មានឈ្មោះអ្វី?
តើកូនមាន់មានឈ្មោះអ្វី?
ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងលេងជាមួយអ្នក។ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាមាន់ ហើយអ្នកនឹងក្លាយជាមាន់។ អ្នកជាកូនរបស់ខ្ញុំ ហើយត្រូវតែស្តាប់បង្គាប់ខ្ញុំ។
មេរៀនរូបវិទ្យា "មេមាន់ចេញហើយ"
មេមាន់ចេញមក
មានមាន់លឿងជាមួយនាង។
កូនមាន់ : កូកូ,
កុំទៅឆ្ងាយ
ជួរដេកជាមួយនឹងក្រញាំរបស់អ្នក,
រកមើលគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។
ញ៉ាំសត្វខ្លាឃ្មុំខ្លាញ់
ដង្កូវដី,
យើងផឹកទឹកខ្លះ
រញ៉េរញ៉ៃពេញលេញ។
យាយ៖ ស្តាប់រឿងអាស្រូវបន្ទាប់។
8. រស់នៅក្នុងស្តង់
គាត់កំពុងគោះឆ្អឹង។
សំបកនិងខាំ -
តើវាត្រូវបានគេហៅថាអ្វី? (ឆ្កែ) ។
អ្នកអប់រំ៖ អូ យើងអត់មានឆ្កែទេ តើនាងនៅឯណា? ឆ្កែរត់ចេញពីផ្ទះហើយព្រុស។
វាបានបង្ហាញថាឆ្កែមិនបានរត់ចេញទេនាងនៅយាមផ្ទះ។ គ្រូយកឆ្កែមកឲ្យក្មេងៗ ក្មេងៗវាយវា។
យាយ៖ អូ! អ្នកពូកែស្មានរឿងប្រឌិតមែន! តើការប្រឌិតអំពីនរណា?
(អំពីឆ្មា គោ កូនជ្រូក។ល។) តើអ្នកអាចហៅពួកវាក្នុងពាក្យមួយយ៉ាងដូចម្តេច? (ចម្លើយរបស់កុមារ។ )
ជីដូនទទួលយកសត្វហើយអរគុណកុមារសម្រាប់ជំនួយរបស់ពួកគេ។
អ្នកអប់រំ៖ មែនហើយ អ្នកទាំងឡាយ យើងបានជួយលោកយាយ យើងបានរកឃើញសត្វទាំងអស់ សូមជំរាបលាលោកយាយ។ ក្មេងៗនិយាយលាទៅជីដូន។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយយើងនឹងជិះសេះត្រឡប់មកវិញ។ ក្មេងៗតម្រង់ជួរនៅពីក្រោយគ្រូ ហើយ "ជិះ" ត្រឡប់ទៅតន្ត្រីវិញ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរសៗ អ្នកស្គាល់សត្វចិញ្ចឹមយ៉ាងច្បាស់ ប៉ុន្តែតើវាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដល់មនុស្ស?
ហ្គេម Didactic៖
គោ - ទឹកដោះគោ
សាច់មាន់ - ស៊ុត
ពពែ - fluff, ទឹកដោះគោ
ឆ្កែយាមផ្ទះ
សេះកំពុងទាញរទេះ
ឆ្មាចាប់សត្វកណ្តុរ។
ស្លាយលេខ ១–៧។
ឆ្មាមានកូនឆ្មា
មាន់ជល់ និងមេមាន់មានកូនមាន់
គោមានកូនគោ
សេះមានហ្វូង
ឆ្កែមានកូនឆ្កែ
ពពែមានកូន
ស្នែងរបស់អ្នកណា? - ស្នែងពពែ។ មេនណា? - កន្ទុយសេះរបស់អ្នកណា? - កន្ទុយរបស់ឆ្មា។ ច្រមុះអ្នកណា? - ច្រមុះជ្រូក។ ក្រញាំរបស់អ្នកណា? - ជើងមាន់។
Meows (នរណា?) - ឆ្មា
សើច -
រអ៊ូរទាំ -
មូស -
សំបកឈើ -
Bleats -
សំបកឈើ -
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ អ្នកបានទាយគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ តោះទៅលេងលោកយាយម្តងទៀតនៅថ្ងៃស្អែក ហើយធ្វើរបងការពារសត្វចេញពីសម្ភារៈសំណង់ ដើម្បីកុំឱ្យវារត់ចេញពីយាយតទៅទៀត។
ល្បែង Didactic: "ដាក់ឈ្មោះទារក?"ស្លាយលេខ ១–៧។
សត្វក្នុងផ្ទះនីមួយៗមានកូន។ អ្នកត្រូវប្រាប់អ្នកណាដែលមានកូន។
ហ្គេម Didactic៖ "អ្នកណា អ្នកណា អ្នកណា?" ស្លាយលេខ ៨–១២។
អ្នកអប់រំ៖ បុរស! អ្នកស្គាល់សត្វចិញ្ចឹមផ្សេងៗគ្នា។ ទាយផ្នែករាងកាយរបស់សត្វទាំងនេះ។ គ្រូបង្ហាញផ្នែករាងកាយរបស់សត្វ ហើយក្មេងៗទាយ។
ស្នែងរបស់អ្នកណា? - ស្នែងពពែ។ មេនណា? - ក្បាលសេះ។ កន្ទុយរបស់អ្នកណា? - កន្ទុយរបស់ឆ្មា។ ច្រមុះអ្នកណា? - ច្រមុះជ្រូក។ ក្រញាំរបស់អ្នកណា? - ជើងមាន់។
ហ្គេម Didactic៖"តើសត្វចិញ្ចឹមនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ?"
កុមារត្រូវបានផ្តល់រូបភាពនៃសត្វចិញ្ចឹម ហើយត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចឱ្យជ្រើសរើសរូបភាពដែលពិពណ៌នាអំពីអត្ថប្រយោជន៍ដែលសត្វនាំមកមនុស្ស និងដើម្បីនិយាយអំពីជម្រើសរបស់ពួកគេ។
គោ - ទឹកដោះគោ
សាច់មាន់ - ស៊ុត
ពពែ - fluff, ទឹកដោះគោ
ឆ្កែយាមផ្ទះ
សេះកំពុងទាញរទេះ
ឆ្មាចាប់សត្វកណ្តុរ។
កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃរំខានសត្វកណ្តុរ
Meows (នរណា?) - ឆ្មា
អ្នកអប់រំ៖ ធ្វើបានល្អ អ្នកបានទាយគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ តោះទៅលេងលោកយាយម្តងទៀតនៅថ្ងៃស្អែក ហើយធ្វើរបងការពារសត្វចេញពីសម្ភារៈសំណង់ ដើម្បីកុំឱ្យវារត់ចេញពីយាយតទៅទៀត។
