គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីអារម្មណ៍ (ភាពរីករាយ, ទុក្ខព្រួយ, កំហឹង, ការភ័យខ្លាច, ការភ្ញាក់ផ្អើល) ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបែងចែកអារម្មណ៍ដោយប្រើរូបភាព schematic;
រៀនយល់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នក និងអារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត;
ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកុមារក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីស្ថានភាពអារម្មណ៍ដោយប្រើទឹកមុខនិងកាយវិការក៏ដូចជាដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមានអារម្មណ៍នៅក្នុងតន្ត្រី;
អភិវឌ្ឍការយល់ចិត្ត និងការស្រមើលស្រមៃ មិត្តភាព និងសមូហភាព។
សម្ភារៈ៖ រូបភាពនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ និងលិខិតមួយច្បាប់ពី "ទឹកដីនៃអារម្មណ៍" ការដកស្រង់តន្ត្រីពីគំនូរជីវចល រូបភាពបង្ហាញពីតួអង្គក្នុងរឿងនិទាន "គូបអារម្មណ៍" កំណត់ចំណាំតន្ត្រីជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍ផ្សេងៗ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាមួយសិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់៖
1. លំហាត់-ជំរាបសួរ "ខ្ញុំស្រឡាញ់"
គោលបំណង៖ បំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត បង្កើតស្ថានភាពវិជ្ជមាន
ក្មេងៗចូលទៅក្នុងសាលដើម្បីស្តាប់តន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់។ សាលត្រូវបានរចនាឡើងក្នុងទម្រង់ជាការឈូសឆាយព្រៃ។
៖ ក្មេងៗមើលការកាប់ព្រៃដ៏អស្ចារ្យ។ តើវាល្អ និងកក់ក្ដៅយ៉ាងណាចំពោះនាង។
ចូរកាន់ដៃគ្នាស្វាគមន៍ដោយពាក្យវេទមន្ត។ ដូច្នេះមិនត្រឹមតែនៅក្នុងការបោសសំអាតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងយើងម្នាក់ៗផងដែរព្រលឹងរបស់យើងក្លាយជាកក់ក្តៅកក់ក្តៅនិងកក់ក្ដៅ។ (កុមារនិយាយពាក្យដោយប្រើចលនាដៃ ចង្អុលទៅមនុស្សដែលពួកគេកំពុងនិយាយ)។
ខ្ញុំស្រលាញ់ខ្លួនឯង
ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក,
ខ្ញុំស្រឡាញ់ - អ្នករាល់គ្នា
នេះជាជោគជ័យរបស់ខ្ញុំ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ តើពាក្យណាដែលស្អាត។ ចូរនិយាយពួកគេម្ដងទៀតដោយសប្បុរស និងថ្នមៗ ដើម្បីឱ្យយើងទាំងអស់គ្នាទទួលអារម្មណ៍នៃសេចក្ដីស្រឡាញ់នេះ (កុមាររំឮកពាក្យនេះពីរដង) ។ ពីពាក្យវេទមន្តរបស់អ្នក វាបានក្លាយជាច្បាស់ និងសុខស្រួលមិនត្រឹមតែនៅក្នុងការបោសសម្អាតនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងចិត្តរបស់មនុស្សគ្រប់គ្នាផងដែរ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ក្មេងៗ ខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលមួយសម្រាប់អ្នក។ មើលអីនៅក្នុងដៃ? បាទ នេះជាសំបុត្រមួយ ប៉ុន្តែជាសំបុត្រមិនធម្មតា នេះគឺជាសំបុត្រមកពី "ទឹកដីនៃអារម្មណ៍"។ ធ្លាប់លឺប្រទេសបែបនេះទេ? តោះអានវា។
“កូនជាទីស្រឡាញ់! ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អស្ចារ្យ និងដឹងពីរបៀបធ្វើឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល អ្នកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅទស្សនា "ប្រទេសនៃអារម្មណ៍"!
មែនហើយកូនៗ តោះទៅដើរលេង? ដោយសារយើងមានដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយនៅពីមុខយើង យើងនឹងធ្វើដំណើរតាមរថភ្លើងវេទមន្ត។ ប្រាប់ខ្ញុំតើយើងត្រូវឡើងរថភ្លើងអ្វី? ត្រូវហើយ យើងត្រូវការសំបុត្រ។ ហើយយើងអាចទិញវាបាននៅការិយាល័យលក់សំបុត្រនេះ។
2. ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "កំណត់អារម្មណ៍របស់អ្នក"
គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យកំណត់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ដោយសារដំណើររបស់យើងមិនធម្មតា អ្នកគិតលុយរបស់យើងក៏មិនធម្មតាដែរ។ មើល ទាំងនេះគឺជាកណ្តឹងតូចៗ ហើយពួកវានីមួយៗបង្ហាញពីអារម្មណ៍ខុសៗគ្នា។ តើយើងអាចកំណត់អារម្មណ៍របស់អ្នកគិតលុយម្នាក់ៗដោយរបៀបណា? មនុស្សក៏មានអារម្មណ៏ខុសគ្នាដែរ តើមួយណា? ក្មេងៗចូលជួរ ហើយទិញសំបុត្រដោយខ្លួនឯងពីអ្នកគិតលុយដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ដូចដែលអ្នកកំពុងមាន (ក្មេងៗចូលជួរ ហើយយករូបភាពពីអ្នកគិតលុយ kolobok ជាមួយនឹងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ)។ តើអ្នកបានទទួលសំបុត្រទាំងអស់ហើយឬនៅ? ខ្ញុំនឹងធ្វើជាអ្នកណែនាំអ្នកក្នុងការធ្វើដំណើរនេះ។ ប្រគល់សំបុត្ររបស់អ្នកទាំងអស់ឱ្យខ្ញុំ ហើយតោះទៅ។ (កុមារសង់រថភ្លើង ហើយចាប់ផ្តើមរំកិលជុំវិញសាលទៅភ្លេង)។
ចំណតទីមួយរបស់យើងគឺស្ថានីយ៍ Skazochnaya ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកចូលចិត្តរឿងនិទានទេ? តើអ្នកស្គាល់តួអង្គរឿងនិទានជាច្រើនទេ? ឥឡូវនេះយើងនឹងលេងហ្គេម។
3. លំហាត់ "ស្វែងរកវីរបុរសរឿងនិទាន"
គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់តួអង្គ និងភ្ជាប់ពួកវាជាមួយរូបភាពក្រាហ្វិក។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ខ្ញុំមានរូបភាពជាមួយរឿងនិទាន និងតួអង្គតុក្កតា។ ហើយក៏ជា "គូបអារម្មណ៍" វេទមន្តផងដែរ។ មើលចុះតើតួអង្គទាំងអស់មានអារម្មណ៍ដូចគ្នាទេ? បាទ ខុសគ្នា។ ចូរយើងព្យាយាមពិចារណានិងពណ៌នាពីអារម្មណ៍ខុសគ្នារបស់វីរបុរសរបស់យើង។
កុមារម្នាក់ៗប្តូរវេនគ្នាបោះគ្រាប់ឡុកឡាក់ ដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍ដែលលេចឡើងនៅលើគ្រាប់ឡុកឡាក់ និងស្វែងរករូបភាពនៃតួអង្គរឿងនិទានដែលពណ៌នាអំពីស្ថានភាពអារម្មណ៍ដូចគ្នា។ កុមាររក្សារូបភាពដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ ហើយដាក់រូបភាពខុសវិញ។
ចំណតបន្ទាប់របស់យើងគឺស្ថានីយ៍ Muzykalnaya ។ (ចំណាំដើមឈើដែលមានកំណត់ចំណាំនៅលើមែកឈើ) ។
class="eliadunit">
4. លំហាត់ "ទាយបទភ្លេង"
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងតន្ត្រី។
ក្មេងៗអង្គុយលើខ្នើយ ម្នាក់ៗមានចានបាយមួយមានកំណត់ចំណាំពីរ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ឥឡូវនេះយើងនឹងស្តាប់ការដកស្រង់តន្ត្រីជាមួយអ្នក ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺទាយថាតើអារម្មណ៍ដែលពួកគេបង្ហាញ និងលើកកំណត់ចំណាំដែលសមរម្យ (ចាំថាមានតន្ត្រីប្រភេទណា?)
ការធ្វើដំណើររបស់យើងមិនទាន់ចប់នៅឡើយទេ; ស្ថានីយ៍ Tsvetnaya ថ្មីគឺបន្ទាប់។
5. លំហាត់ប្រាណ "តុបតែងបឹង"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញពីស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់ពួកគេដោយប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិផ្សេងៗ។
(ចាំថាពណ៌ណាដែលយើងប្រើដើម្បីតំណាងឱ្យភាពរីករាយ និងពណ៌អ្វីដែលយើងប្រើដើម្បីតំណាងឱ្យភាពសោកសៅ)
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ក្មេងៗមើលបឹងព្រៃនេះ មើលទៅគួរឲ្យអាណិតណាស់។ តោះតុបតែងវាទាំងអស់គ្នា យកផ្កាមួយពណ៌ដែលតំណាងឱ្យអារម្មណ៍របស់អ្នកឥឡូវនេះ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ថ្ងៃនេះយើងសកម្ម វាជាពេលដែលយើងត្រូវសម្រាកបន្តិច។
6. លំហាត់ប្រាណ - សម្រាក
គោលបំណង៖ ការធូរស្រាលផ្លូវចិត្ត
ត្របកភ្នែកចង់គេង
ភ្នែកបិទ។
យើងដេកលក់យ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់
យើងដេកលក់។
ហើយដៃខ្ញុំងងុយដេក
ហើយជើងរបស់ខ្ញុំបានដេកលក់
ហើយយើងនៅពេលនេះ
ពន្លឺដូចស្លាប។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ខណៈពេលដែលយើងកំពុងសម្រាក ដំណើររបស់យើងក៏ត្រូវបញ្ចប់បន្តិចម្តងៗ។ ដល់ពេលទៅផ្ទះហើយ។ ហើយដើម្បីត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ យើងត្រូវចងចាំអ្វីមួយ។
ការសន្ទនារបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាមួយកុមារ៖
តើយើងទៅលេងប្រទេសណាថ្ងៃនេះ?
តើហ្គេមអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍?
តើអ្វីជាអ្វីដែលគួរឱ្យចងចាំបំផុតក្នុងអំឡុងពេលធ្វើដំណើររបស់អ្នក?
7. ធ្វើលំហាត់ប្រាណ "កំណត់អារម្មណ៍របស់អ្នក"
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការកំណត់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ មែនហើយក្មេងៗ អ្នកនឹកសាលាមត្តេយ្យ។ វាដល់ពេលហើយសម្រាប់ពួកយើងដើម្បីត្រឡប់ទៅវិញ។ ទៅកន្លែងគិតលុយ kolobok ហើយយកសំបុត្រត្រឡប់ទៅសាលាមត្តេយ្យ (កុមារចូលទៅជិតអ្នកគិតលុយ ហើយយកសំបុត្រជាមួយរូបភាពនៃអារម្មណ៍របស់ពួកគេ)។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ខ្ញុំសូមជូនពរអ្នក កូនៗថា អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ល្អ ហើយញញឹមឱ្យបានញឹកញាប់ ដូចថ្ងៃនេះក្នុងដំណើររបស់យើង។
គោលដៅ៖
- បង្កើតការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់;
- បង្កើនការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
កិច្ចការ៖
- ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីអារម្មណ៍;
- អភិវឌ្ឍការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរកការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននៃគុណភាពនៃមិត្តភក្ដិ;
- បង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង;
- អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃសហគមន៍ក្នុងក្រុម ជំនាញទំនាក់ទំនង។
សម្ភារៈ៖ កាសែតអូឌីយ៉ូ, សន្លឹកអាល់ប៊ុម, ខ្មៅដៃពណ៌, gouache, ប៊ិចដែលមានអារម្មណ៍។
ផ្នែកណែនាំ
ក្មេងៗដែលអង្គុយជារង្វង់កាន់ដៃមើលគ្នា ហើយញញឹមដោយសប្បុរស។
គ្រូ។ចូរនិយាយអំពីអារម្មណ៍។ តើរបស់អ្នកជាអ្វី? តើវាអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្វី? អារម្មណ៍អាចខុសគ្នា៖ សោកសៅ រីករាយ ស្ងប់ស្ងាត់... វាអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងពណ៌មួយ សត្វ គូរ បង្ហាញក្នុងចលនា។ ដូច្នេះ "ការដេញថ្លៃគំនិត៖ របៀបទប់ទល់នឹងអារម្មណ៍មិនល្អ" ។
ក្មេងៗបោះបាល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយផ្តល់គំនិត។ អ្នកអាចស្តាប់តន្ត្រី មើលទូរទស្សន៍ ដេកលើសាឡុង អានសៀវភៅ មើលរូបភាពក្នុងនោះ យកសៀវភៅពណ៌ គូរអ្វីមួយ ក្រឡេកមើលបង្អួច ទៅដើរលេងខាងក្រៅ លេងខាងក្រៅជាមួយក្មេងៗ។ ទូរស័ព្ទទៅមិត្តភ័ក្តិ ធ្វើមុខក្នុងកញ្ចក់ ញញឹមនៅការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់អ្នកនៅក្នុងកញ្ចក់ និយាយថា "អ្វីៗនឹងល្អជាមួយខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងជោគជ័យ!" ល។
ផ្នែកសំខាន់
ប៉េដាហ្គោឃ. ព្យាយាមស្រមៃខ្លួនឯងជាមនុស្សពេញវ័យ។ របៀបដែលអ្នកនឹងមើលទៅអ្វីដែលអ្នកនឹងពាក់។ ឥឡូវនេះបើកភ្នែករបស់អ្នក។ ចូរយើងធ្វើដូចមនុស្សធំ។ អ្នកដែលខ្ញុំហៅត្រូវណែនាំខ្លួនឯងថាជាមនុស្សពេញវ័យ ដើរជុំវិញបន្ទប់ដូចមនុស្សពេញវ័យ។
កុមារធ្វើវា។
ចូរយើងធ្វើលំហាត់ "ខ្ញុំអាចធ្វើបាន ខ្ញុំអាចធ្វើបាន" ។
♦ គំនិតបែបនេះជួយខ្ញុំ៖ ខ្ញុំនឹងជោគជ័យ ខ្ញុំនឹងរៀន ខ្ញុំនឹងស៊ូទ្រាំ។ល។
♦ គំនិតបែបនេះរំខានខ្ញុំ៖ ខ្ញុំអាក្រក់ ខ្ញុំមិនដឹងយ៉ាងម៉េច ខ្ញុំមិនអាចទ្រាំបាន ខ្ញុំខ្លាច។ល។
កូន ៗ ចូរយើងបំពេញភារកិច្ច "ស្តាប់ពាក្យបញ្ជា" ដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពបំពាន។
គ្រូបង្ហាញពាក្យបញ្ជាជាក់លាក់មួយ ឧទាហរណ៍ ទះដៃរបស់អ្នកពីលើក្បាលរបស់អ្នក ហើយបែរមក។ បន្ទាប់មកប្រដាប់ក្មេងលេងតន្ត្រីត្រូវបានបើក ខណៈពេលដែលវាឮ ក្មេងៗផ្លាស់ទីដោយសេរីនៅជុំវិញបន្ទប់លេង។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលតន្ត្រីឈប់ កុមារទាំងអស់ត្រូវតែឈប់ ហើយអនុវត្តពាក្យបញ្ជាដែលបានបង្ហាញពីមុន (ជម្រើស៖ កុំបង្ហាញ ប៉ុន្តែនិយាយពាក្យបញ្ជាជាក់លាក់មួយ)។
ផ្នែកចុងក្រោយ
គ្រូ. ចូរយើងឈរជារង្វង់ កាន់ដៃគ្នា ហើយញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។
ក្មេងៗបង្កើតជារង្វង់តូចមួយ ហើយចាប់ដៃរបស់ពួកគេជាកណ្តាប់ដៃ។ បន្ទាប់មកពួកគេដាក់កណ្តាប់ដៃរបស់ពួកគេនៅក្នុង "ជួរឈរ" តែមួយ ("ប៉ម") ហើយនិយាយខ្លាំង ៗ ថា: "លាហើយអ្នកទាំងអស់គ្នា!"
នាង Anastasia Pyankova
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបើកចំហស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ "នៅក្នុងព្រះរាជាណាចក្រនៃអារម្មណ៍"
"ចូល អាណាចក្រនៃអារម្មណ៍»
គោលដៅ៖ ជួយ ជាន់ខ្ពស់មត្តេយ្យសិក្សារៀនគ្រប់គ្រងពួកគេ។ អារម្មណ៍ការពារធម្មតា។ ផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍សុខុមាលភាព និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិ។
កិច្ចការ:
បង្កើតភាពវិជ្ជមាន microclimate អារម្មណ៍នៅក្នុងក្រុម,
ធ្វើឱ្យកុមារសកម្មសម្រាប់សកម្មភាពនាពេលខាងមុខ;
ដោះចេញ អារម្មណ៍និងភាពតានតឹងសាច់ដុំ, កាត់បន្ថយការថប់បារម្ភ, ការសង្ស័យខ្លួនឯង;
បន្ត អភិវឌ្ឍផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារសមត្ថភាពរបស់គាត់សម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង ជំនាញម៉ូតូល្អ ការស្រមើលស្រមៃ និងការសម្ដែងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា។
បង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង និងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទរបស់កុមារសកម្ម។
បង្កើនគំនិតរបស់កុមារអំពីការរៀបចំការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សាលារៀន;
ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត:
ស៊ីឌីជាមួយតន្ត្រីសម្រាក;
កាបូបក្រណាត់ច្រើនពណ៌,
រូបភាព, ខុសគ្នា ស្ថានភាពអារម្មណ៍;
វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស:
ការសំរាកលំហែ;
ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធ;
ល្បែងផ្លូវចិត្តនិងលំហាត់;
លំហាត់ដកដង្ហើមនិងមើលឃើញ។
អក្សរសិល្ប៍:
1. Kryazheva N.L. ពិភពកុមារ អារម្មណ៍. កុមារអាយុ 5-7 ឆ្នាំ។ យ៉ារ៉ូស្លាវ៖ បណ្ឌិត្យសភា ការអភិវឌ្ឍន៍, 2001.-160 ទំព័រ: ill ។
2. Minaeva V. M. ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងមត្តេយ្យ. ថ្នាក់. ហ្គេម។ -ARKTI, 2003.-48 ។
3. Maralov V.G., Frolova L. P. ការកែតម្រូវផ្ទាល់ខ្លួន ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារមត្តេយ្យ. – M.: TC Sfera, 2008. – 128 ទំ។
4. Fillipova Yu. កុមារអាយុ 7-10 ឆ្នាំ។ - យ៉ារ៉ូស្លាវ៖ បណ្ឌិត្យសភា ការអភិវឌ្ឍន៍, 2002.-144.: ឈឺ។
5. ខ្ញុំ-អ្នក-យើង។ សង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា / Comp ។: O. L. Knyazeva ។ – M.: Mozaika-Sintez, 2003.-168 ទំ។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
គ្រូ:
2. ពិធីចូល។ (សំឡេងតន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់)
ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅឋានសួគ៌ដែលហៅថា « ព្រះរាជាណាចក្រនៃអារម្មណ៍» ហើយនឹងជួយយើងបញ្ចូលវា។ "ផ្កាវេទមន្ត". ក្មេងៗត្រូវបានគេអញ្ជើញឱ្យឈរជុំវិញផ្កាវេទមន្ត ដើម្បីកុំឱ្យមានការរំខានដល់គ្នាទៅវិញទៅមក លាតដៃលើវា បិទភ្នែករបស់ពួកគេ ហើយសុំឱ្យផ្កាអនុញ្ញាតឱ្យយើងចូលទៅក្នុងទឹកដីទេពអប្សរ។
ដកដង្ហើមវែងៗ ហើយដកដង្ហើមចេញទាំងស្រុង។ ផ្កាវេទមន្តនាំយើងឆ្លងកាត់សមុទ្រ "ភាពរីករាយ"គាត់ផ្តល់ឱ្យយើងនូវកម្លាំង ទំនុកចិត្ត។ ដកដង្ហើមចូលហើយដកដង្ហើមចេញម្តងទៀត។ អ្នកណាខ្លះធ្លាប់ដឹងពីឥទ្ធិពលនៃផ្កាវេទមន្ត អាច... បើកភ្នែករបស់អ្នក។ដកដង្ហើមវែងៗ ហើយដកដង្ហើមចេញ តម្រង់ស្មារបស់អ្នក។
ផ្កាវេទមន្តរបស់យើងនាំយើងទៅ « ព្រះរាជាណាចក្រនៃអារម្មណ៍» ហ្គេម និងកិច្ចការផ្សេងៗកំពុងរង់ចាំយើងនៅទីនេះ។ ដោយមិនរំខានដល់គ្នាទៅវិញទៅមក ក្មេងៗដើរចេញ ហើយអង្គុយជារង្វង់នៅលើកៅអី។
រកមើលកាបូបដ៏ស្រស់ស្អាតដែលប្រជាជននៃទឹកដីទេពអប្សរបានចាកចេញពីពួកយើង។ នេះគឺជាថង់នៃអារម្មណ៍វានឹងប្រាប់យើងពីអ្វី អារម្មណ៍ហើយអ្នកស្រុកមានអារម្មណ៍អស្ចារ្យ នគរ.
គ្រូ: តោះមើលអ្វីដែលនៅខាងក្នុង។
អារម្មណ៍នេះអាចបង្ហាញ)
នេះមិនមែនជាកាបូបធម្មតាទេ វាមានភារកិច្ច។ ១. "ធ្វើត្រាប់តាមកាយសម្ព័ន្ធ"
ហើយឥឡូវនេះអ្នកអាចបង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នកជាមួយនឹងទឹកមុខរបស់អ្នក។ អារម្មណ៍?
ឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកហ្វឹកហាត់របស់អ្នក។ អារម្មណ៍? ខ្ញុំនឹងប្រគល់ភារកិច្ចឲ្យអ្នក ហើយអ្នកនឹងអនុវត្តកិច្ចការទាំងនោះ។
លំហាត់ប្រាណ "យើងហ្វឹកហាត់ អារម្មណ៍»
1. មុខដូច
ភ្លៀងធ្លាក់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ;
ដូចជាមនុស្សខឹង;
ដូចជាអាបធ្មប់អាក្រក់។
2. ញញឹមដូច
ឆ្មានៅក្នុងព្រះអាទិត្យ;
ជាមនុស្សដែលមានសុភមង្គលបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក;
ដូចជាថ្ងៃរដូវក្តៅដែលមានពន្លឺថ្ងៃ;
ដូចជាកញ្ជ្រោងឆ្កួត។
3. ខឹងមែនទេ?
ដូចជាក្មេងដែលប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលចូលចិត្តត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយ។
ដូចជាមនុស្សដែលត្រូវបានគេវាយ។
4. ត្រូវខ្លាចដូច
ទន្សាយដែលបានឃើញចចក;
ដូចជាកូនឆ្មាដែលឆ្កែព្រុស;
ដូចជាក្មេងវង្វេងនៅក្នុងព្រៃ។
5. ធុញទ្រាន់ដូច
ឪពុកបន្ទាប់ពីធ្វើការ;
ដូចជាបុរសដែលលើកបន្ទុកធ្ងន់
ដូចជាស្រមោចកាន់ចំបើងធំ។
6. សម្រាកដូច
អ្នកដំណើរដែលបានមកផ្លូវឆ្ងាយ;
ដូចជាកុមារដែលបានខិតខំ;
ដូចជាអ្នកចម្បាំងដែលហត់នឿយបន្ទាប់ពីជ័យជំនះ។
7. សើចសប្បាយបំផុតរបស់អ្នក។
8. ភ្ញាក់ផ្អើលដូចជាអ្នកបានឃើញអព្ភូតហេតុ។
គ្រូ:
ក្មេងយកវាចេញពីថង់វេទមន្តដោយមិនមើល។ ថង់តូចមួយនៃពណ៌ជាក់លាក់មួយ។ សំឡេងតន្ត្រីដែលកំណត់ពណ៌នេះ។
តើកាបូបមានពណ៌អ្វី? តើអ្នកគិតថាអារម្មណ៍របស់គាត់យ៉ាងណា? (កុមារ ដោយផ្អែកលើពណ៌ និងតន្ត្រី កំណត់ថាតើមួយណា អារម្មណ៍នេះអាចបង្ហាញ)
2. កាបូបនេះក៏មិនធម្មតាដែរ គាត់បានប្រាប់ខ្ញុំថា ថ្ងៃនេះ Nastya អង្គុយតែម្នាក់ឯងនៅក្នុងបន្ទប់ចាក់សោ។ (ស្លាយ)មើលអារម្មណ៍របស់នាង? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
បន្ទាប់មក Maxim បានចូលទៅជិតនាង ហើយអារម្មណ៍របស់នាងបានផ្លាស់ប្តូរ (ស្លាយ)
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាអព្ភូតហេតុបែបនេះកើតឡើង? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
គ្រូ:
ធ្វើបានល្អ! តោះយកកាបូបបន្ទាប់។
ក្មេងយកវាចេញពីថង់វេទមន្តដោយមិនមើល។ ថង់តូចមួយនៃពណ៌ជាក់លាក់មួយ។ សំឡេងតន្ត្រីដែលកំណត់ពណ៌នេះ។
តើកាបូបមានពណ៌អ្វី? តើអ្នកគិតថាអារម្មណ៍របស់គាត់យ៉ាងណា? (កុមារ ដោយផ្អែកលើពណ៌ និងតន្ត្រី កំណត់ថាតើមួយណា អារម្មណ៍នេះអាចបង្ហាញ)
នេះមិនមែនជាកាបូបធម្មតាទេគឺ 3. "កាបូបទាយ"
(មនុស្សយន្តដែលមានរូបសញ្ញានៃភាពរីករាយ ការភ្ញាក់ផ្អើល កំហឹង ភាពសោកសៅ ការភ័យខ្លាច។ ក្មេងៗគូររូបមួយជាបន្តបន្ទាប់ ហើយត្រូវបានសួរសំណួរខាងក្រោម)
តើអារម្មណ៍បែបណាត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះ?
តើគេស្គាល់គាត់ដោយសញ្ញាអ្វី?
តើអ្វីបានជួយអ្នកឱ្យបែងចែករវាងអារម្មណ៍? (មានសញ្ញាសម្គាល់លើផ្ទៃមុខផ្សេងៗគ្នា)
ធ្វើបានល្អ អ្នកចេះបែងចែកអារម្មណ៍បានល្អ ប៉ុន្តែយើងទទួលស្គាល់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែដោយទឹកមុខប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយការបញ្ចេញសំឡេងផងដែរ។ ចូរយើងព្យាយាមនិយាយឃ្លា "ម៉ាសាកំពុងញ៉ាំបបរ"ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នា អារម្មណ៍ដែលមានន័យថា ការប្រើទឹកមុខសមរម្យ និងការបញ្ចេញសំឡេង។ (ដោយជោគជ័យ កុមារគូររូបមួយក្នុងពេលតែមួយ ហើយបំពេញកិច្ចការ)
គ្រូ:
ធ្វើបានល្អ! តោះយកកាបូបបន្ទាប់។
ក្មេងយកវាចេញពីថង់វេទមន្តដោយមិនមើល។ ថង់តូចមួយនៃពណ៌ជាក់លាក់មួយ។ សំឡេងតន្ត្រីដែលកំណត់ពណ៌នេះ។
តើកាបូបមានពណ៌អ្វី? តើអ្នកគិតថាអារម្មណ៍របស់គាត់យ៉ាងណា? (កុមារ ដោយផ្អែកលើពណ៌ និងតន្ត្រី កំណត់ថាតើមួយណា អារម្មណ៍នេះអាចបង្ហាញ)
នេះមិនមែនជាកាបូបធម្មតាទេ មួយនេះគឺ 4. កាបូបដែលមានហ្គេម។
អ្នកស្រុក « អាណាចក្រនៃអារម្មណ៍» ចូលចិត្តលេងហ្គេម និងមានហ្គេមដែលចូលចិត្ត Psychogymnastics "ព្រះអាទិត្យ និងពពក". ដែលយើងនឹងលេងឥឡូវនេះ (ការថតសំលេង).
ចូរយើងស្រមៃថាយើងកំពុងអង្គុយនៅលើស្មៅបៃតង - អង្គុយនៅលើឥដ្ឋ។
ព្រះអាទិត្យកំពុងរះធ្វើឱ្យមុខរបស់យើងកក់ក្តៅ - លើកក្បាលរបស់អ្នកឡើងបិទភ្នែករបស់អ្នក។
ព្រះអាទិត្យបានដើរពីក្រោយពពក វាបានក្លាយជាត្រជាក់ - ដើម្បីរួញឡើងជាបាល់ដើម្បីរក្សាភាពកក់ក្តៅ។
ព្រះអាទិត្យចេញពីក្រោយពពក។ វាក្តៅ - សម្រាក - អស់កម្លាំងនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។
ស្មៅនៅលើស្មៅខ្ពស់ - លុតជង្គង់របស់អ្នក។
តោះវាយស្មៅ ថាតើវាទន់ និងទន់ភ្លន់ប៉ុណ្ណា - បង្វិលផ្នែកខាងលើនៃរាងកាយពីឆ្វេងទៅស្តាំ និងត្រឡប់មកវិញ។ ពួកវាផ្លាស់ទីក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយរាងកាយ ដៃ៖ មួយដែលទៅមុនគឺដោយបាតដៃឡើង, ទីពីរគឺដោយបាតដៃចុះ។
ឥឡូវនេះសូមគូរព្រះអាទិត្យ - រាងកាយគឺត្រង់។ ដៃកោងក្នុងរង្វង់ពាក់កណ្តាលរង្វង់ 3 ដង។ រាងកាយងាកទៅខាងស្តាំដៃធ្វើចលនាដដែលៗ រាងកាយបែរទៅខាងឆ្វេងដៃធ្វើចលនាដដែលៗ។
លំហាត់ប្រាណ "អារម្មណ៍បី"
បុរស, អ្នកស្រុក នគរបានប្រាប់ថាគេមានអារម្មណ៍ខុសគ្នា វាអាស្រ័យលើការគិតរបស់គេ ពេលដែលគំនិតបរិសុទ្ធភ្លឺថ្លា គេមានអារម្មណ៍ស្ងប់ ចិត្តល្អ មានទំនុកចិត្ត។ នៅពេលនេះ អារម្មណ៍របស់គេប្រៀបដូចជាឋានសួគ៌ ហើយគំនិតរបស់គេច្បាស់លាស់ហើយបរិសុទ្ធ (ពន្លឺភ្លឺនៅលើមេឃដែលមានផ្កាយ).
នៅពេលដែលគំនិតដ៏អស្ចារ្យចូលមកក្នុងគំនិតអ្នកស្រុក នគររីករាយអារម្មណ៍គឺភ្ញាក់ផ្អើល - វាក្លាយជាស្រស់ស្អាត, រីករាយនិងគំនិតក្លាយជាភ្លឺ, អស្ចារ្យ (ពន្លឺចែងចាំងនៅលើមេឃដែលមានផ្កាយ).
ប៉ុន្តែវាកើតឡើងដែលអ្នកស្រុកខឹង ក្រៀមក្រំ អន់ចិត្ត ពួកគេមានអារម្មណ៍មិនល្អ - គំនិតរបស់ពួកគេក្លាយជាពពក និងពណ៌ប្រផេះ (មេឃផ្កាយចេញទៅ).
តើយើងមានអារម្មណ៍សោកសៅ និងអាក្រក់ទេ?
តើយើងធ្វើអ្វីដើម្បីជម្នះភាពសោកសៅ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
លំហាត់ប្រាណ "ថង់វេទមន្តនៃទុក្ខព្រួយ"
បុរសតើអ្នកអាចស្រមៃបានទេ វាប្រែថាកាបូបទាំងនេះដែលអ្នកបានជ្រើសរើសសម្រាប់ខ្លួនអ្នកគឺមិនសាមញ្ញទេប៉ុន្តែវេទមន្ត។ អ្នកអាចដាក់ការសោកសង្រេង កំហឹង កំហឹង អារម្មណ៍អាក្រក់ទាំងអស់របស់អ្នកចូលទៅក្នុងវា។ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវចងកាបូបយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយអវិជ្ជមានទាំងអស់របស់អ្នក។ អារម្មណ៍នឹងនៅតែមាននៅក្នុងគាត់. តោះសាកល្បង?
ហើយឥឡូវនេះ យើងនឹងដាក់ថង់តូចរបស់អ្នកនៅក្នុងថង់ធំ ហើយយើងក៏នឹងចងវាផងដែរ ដើម្បីកុំឱ្យអវិជ្ជមានរបស់យើង។ អារម្មណ៍ស្នាក់នៅទីនោះជារៀងរហូត ហើយមិនដែលមកលេងយើងទៀតទេមែនទេ? សូមឲ្យយើងមានអារម្មណ៍ល្អជានិច្ច ហើយមានតែភាពវិជ្ជមាន អារម្មណ៍! តើអ្នកយល់ស្របជាមួយខ្ញុំទេ? គ្រូ:
មែនហើយបុរសរបស់យើង។ ថ្នាក់នឹងដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។. តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីដែលយើងបានធ្វើនៅថ្ងៃនេះទេ? ថ្នាក់? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីពិតប្រាកដ?
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកលេងហ្គេមលាមួយផ្សេងទៀត។ តើអ្នកត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ?
ល្បែងលា:
ហើយនេះគឺជាហ្គេមលា...
ពួកយើង ដល់ពេលបញ្ចប់មេរៀនហើយ។,
ហើយយើងសង្ឃឹមថាវា។
ភាពវិជ្ជមានជាច្រើន។ អារម្មណ៍ -
សម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នាបាននាំមក!
ហើយអ្នកនិងខ្ញុំវេនបានមកដល់ហើយ
លេងហ្គេម "ផ្ទុយមកវិញ".
ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ៖ ខ្ពស់,
ហើយអ្នកនឹងឆ្លើយ៖ ទាប។
ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ៖ ឆ្ងាយ,
ហើយអ្នកនឹងឆ្លើយ: ….
ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ៖ ពិដាន,
ហើយអ្នកនឹងឆ្លើយ: ….
ខ្ញុំនឹងនិយាយពាក្យ៖ បាត់,
ហើយអ្នកនឹងនិយាយ: …
ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនូវពាក្យមួយ។៖ កំសាក,
អ្នកនឹងឆ្លើយ៖ ក្លាហាន។
ឥឡូវនេះការចាប់ផ្តើមខ្ញុំនឹងនិយាយថា -
អញ្ចឹងអ្នកឆ្លើយ៖… ចប់!
"អារម្មណ៍របស់យើង"
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់តាមរយៈតន្ត្រី និងចិត្តវិទ្យា។
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ និងពង្រឹងផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារ តាមរយៈមុខវិជ្ជាពីរគឺ តន្ត្រី និងចិត្តវិទ្យា។
បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់អំពីស្ថានភាពអារម្មណ៍ផ្សេងៗ៖ ភាពរីករាយ កំហឹង ភាពសោកសៅ ការភ្ញាក់ផ្អើល។ល។ កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងបែងចែកពួកវាដោយប្រើរូបភាពជាគ្រោងការណ៍។
រៀនស្គាល់តន្ត្រី ភ្ជាប់ខ្លឹមសារ និងអារម្មណ៍របស់វាជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ និងអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។
បង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
សម្ភារ:
ការប្រើប្រាស់ ICT៖ ពហុព័ត៌មាន ឧបករណ៍ថតសំឡេង ស្លាយ;
បន្ទះម៉ាញេទិក "អេក្រង់អារម្មណ៍";
រូបភាពគ្រោងការណ៍៖ កំហឹង, រីករាយ, សោកសៅ, ការភ្ញាក់ផ្អើល។
Phonograms នៃស្នាដៃតន្ត្រី៖ អាល់ប៊ុមរបស់កុមារដោយ P. I. Tchaikovsky “The Doll's Disease” ដែលជាបទចម្រៀងពីតុក្កតា “ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ជ្រូក Funtik”;
លក្ខណៈនៃតួអង្គក្នុងរឿងនិទាន និងរឿង;
តុក្កតាដែលមានទឹកមុខនៃអារម្មណ៍ផ្សេងៗ;
របាំងបង្ហាញពីអារម្មណ៍ផ្សេងៗ;
បន្ទះម៉ាញេទិកសម្រាប់កំណត់អារម្មណ៍;
ផ្កាយសម្រាប់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់កុមារ។
ការងារបឋម៖
ការណែនាំអំពីស្នាដៃសិល្បៈ៖
រឿងនិទានរបស់ព្រះនាង Nesmeyan
A. Tolstoy "គន្លឹះមាស"
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ទីមួយ បន្ទះម៉ាញេទិកត្រូវបាននាំចូលទៅក្នុងសាលដែលដាក់របាំងពណ៌ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីស្ថានភាពអារម្មណ៍ផ្សេងៗរបស់កុមារ។ (ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានអនុវត្តជាមុន)
កុមារចូលក្នុងសាល។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: ជំរាបសួរបុរស។ ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នកនៅក្នុងសាលរបស់យើងថ្ងៃនេះ។ ភ្ញៀវជាច្រើនបានមកសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ។ ចូរនិយាយជំរាបសួរពួកគេ។
តន្ត្រី អ្នកដឹកនាំ៖ សួស្តីបងប្អូន! តន្ត្រីអញ្ជើញយើងចូលទៅក្នុងពិភពដ៏អស្ចារ្យនៃរឿងនិទាន។ មើលអេក្រង់។ តើអ្នកឃើញអ្វីនៅលើវា?
(កុមារឃើញរបាំងដែលពណ៌នាអំពីស្ថានភាពអារម្មណ៍ផ្សេងៗ)។ បុរសៗ តើអ្នកដឹងទេថា របាំងនីមួយៗមានភ្លេងរៀងៗខ្លួន ហើយយើងត្រូវទាយវា។
តន្ត្រីរបស់ P. I. Tchaikovsky "The Doll's Disease" កំពុងចាក់។ កុមារជ្រើសរើសរូបសញ្ញាជាមួយនឹងអារម្មណ៍ដែលត្រូវគ្នា (ទុក្ខព្រួយ)។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ បុរសៗ តើអ្នកដឹងដោយរបៀបណាថាវាជាទុក្ខ?
តើសញ្ញាអ្វីខ្លះដែលអាចប្រើដើម្បីកំណត់ថាមនុស្សម្នាក់សោកសៅ?
ចម្លើយរបស់កុមារ៖ ក្បាលរបស់គាត់ផ្អៀងចុះក្រោម ភ្នែករបស់គាត់ក្រៀមក្រំ ចិញ្ចើម និងជ្រុងមាត់របស់គាត់ធ្លាក់ចុះ។ល។
ចម្លើយរបស់កុមារ៖ សោកសៅ។
តន្ត្រី អ្នកដឹកនាំ៖ ក្មេងៗមើលតើវត្ថុទាំងនេះជាអ្វី? តើពួកគេជានរណា?
ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះគុណលក្ខណៈរបស់ព្រះនាង Nesmeyana: មកុដ, ក្រម៉ារុំ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ចូរយើងបង្ហាញពីនាង។ (កុមារបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់តួអង្គនេះ)។
ព្រះអាទិត្យកំពុងរះនៅខាងក្រៅបង្អួច,
ក្មេងៗកំពុងដើរនៅទីធ្លា។
Nesmeyana ដូចរាល់ដង
ទឹកភ្នែកហូរដូចធុង។
នាងមិនសប្បាយចិត្តនឹងប្រដាប់ក្មេងលេងទេ។
នាងត្រូវការមិត្តស្រីឥឡូវនេះ។
ពេលនេះនាងសោកសៅតែម្នាក់ឯង
តើនាងគួរធ្វើដូចម្តេចចំពោះភាពសោកសៅ ???
ចំលើយរបស់កុមារ៖ កុមារផ្តល់ជូនមិត្តភក្តិជាមួយនាង ហើយលេងសើចជាមួយនាងជាមួយនឹងល្បែងកំប្លែង។
លេងសើច
Khmurilka រស់នៅទីនេះ (កូនង៉ែតង៉ក់)
Teaser រស់នៅទីនេះ (បង្ហាញអណ្តាត)។
នេះគឺជាកន្លែងដែល Smeshilka រស់នៅ (បើកភ្នែកធំទូលាយ, ដៃលាតសន្ធឹងទៅមុខ, ម្រាមដៃរាលដាល, បើកមាត់) ។
នេះជាច្រមុះរបស់ Bibka !!! (ម្រាមដៃចង្អុលនៅចុងច្រមុះ)
ស្នាមញញឹមរបស់អ្នកនៅឯណា??? (កុមារឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូដោយស្នាមញញឹម)។
តន្ត្រី អ្នកដឹកនាំ៖ តោះស្តាប់តន្ត្រីខាងក្រោម ហើយជ្រើសរើសរបាំងមុខ។
បទចម្រៀងនេះត្រូវបានចាក់ចេញពីតុក្កតា The Adventure of Pig Funtik “Kindness” ដោយ V. Shulzhik។
កុមារ៖ នេះគឺជាតន្ត្រីរីករាយ។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ចូរយើងបង្ហាញពីភាពរីករាយ និងភាពសប្បាយរីករាយផងដែរ។ (កុមារធ្វើពុតជាសប្បាយចិត្ត)
តើយើងបង្ហាញអំណររបស់យើងយ៉ាងដូចម្ដេច? តើមានសញ្ញាអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចយល់ថាមនុស្សម្នាក់មានសុភមង្គល?
តន្ត្រី អ្នកដឹកនាំ៖ ត្រូវហើយ អ្នកទាយវា។
ក្រឡុកស្គរ - អព្ភូតហេតុដ៏អស្ចារ្យ!
មេឃពេលយប់ ផ្កាយគ្រប់ទីកន្លែង
ហើយនៅកណ្តាលសាលគឺជាអាបធ្មប់៖
នៅក្នុងកន្សែងមួយ អាវធំ។ វាគឺសម្រាប់ប្រជាជន
បំលែងសូត្រទៅជាបាល់ភ្លាមៗ
ហើយគាត់ផ្តល់អំណោយដល់កុមារ។
មិត្តយើងឡើងមកលើឆាក
រំពេចនោះខ្ញុំបានយកខ្សែបូមួយចេញពីមួករបស់ខ្ញុំ
គាត់ចាប់ផ្តើមទាញកាន់តែលឿន លឿនជាងមុន
ចាបមួយហើរនៅខាងក្រោយខ្សែបូ,
គ្រូមន្តអាគមរត់ដៃលើមួក
ផ្កាធ្លាក់ចុះដូចភ្នំ
ឈុតទាំងមូលនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា,
ហើយអាបធ្មប់ផ្ញើមកយើង !!!
តន្ត្រី អ្នកដឹកនាំ៖ បុរសៗ សូមឲ្យយើងផ្គាប់ចិត្តគ្រូធ្មប់ដោយការលេងឧបករណ៍ភ្លេង ដោយហេតុនេះបង្កើតអារម្មណ៍រីករាយ និងរីករាយសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញយើង។
វង់តន្រ្តី "Caprice" V.A. ហ្គាវីលីន
តន្ត្រី អ្នកដឹកនាំ៖ បុរសៗ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្តាប់តន្ត្រីមួយផ្សេងទៀត។
តន្ត្រីគឺ "Baba Yaga" ដោយ M.P. Mussorgsky ។
កុមារជ្រើសរើសរូបសញ្ញាជាមួយនឹងអារម្មណ៍ដែលត្រូវគ្នា (កំហឹង កំហឹង)។
អ្នកចិត្តវិទ្យា៖ តើអ្នកដឹងយ៉ាងណាថាជាកំហឹងឬកំហឹង? តើមានសញ្ញាអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចយល់ថាមនុស្សម្នាក់ខឹង?
ចម្លើយរបស់កុមារ៖ ចិញ្ចើមរបស់គាត់ត្រូវបានប៉ាក់ ភ្នែករបស់គាត់ខឹង មាត់របស់គាត់ត្រូវបានក្តាប់យ៉ាងតឹង រាងកាយរបស់គាត់កំពុងតានតឹង ដៃរបស់គាត់ត្រូវបានក្តាប់ចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់ ចលនារបស់គាត់គឺមុតស្រួច និងកន្ត្រាក់។
តន្ត្រី អ្នកដឹកនាំ៖ តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីតន្ត្រី? តើនាងដូចអ្វី?
កុមារ៖ ខឹង, គួរឱ្យខ្លាច។
តន្ត្រី អ្នកដឹកនាំ៖ បុរសមើលវត្ថុហើយប្រាប់ខ្ញុំថាតើពួកគេអាចជារបស់នរណា? (ជំនួយមើលឃើញ) (អំបោស, បាយអ)
កុមារ៖ បាបាយ៉ាហ្គា...
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ចូរយើងព្យាយាមបង្ហាញនាង។
បុរសៗ ខ្ញុំគិតថា Baba Yaga អាក្រក់ព្រោះនាងរស់នៅតែម្នាក់ឯងក្នុងព្រៃ ខ្ទមរបស់នាង???
តន្ត្រី អ្នកដឹកនាំ៖ កូនៗរបស់យើងគឺជាតួអង្គដ៏អស្ចារ្យ រីករាយ និងជាអ្នកសុបិន។
ហ្គេម "តោះលេងរឿងនិទាន"
កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យប្រើទឹកមុខ និងកាយវិការដើម្បីបង្ហាញតួអង្គផ្សេងៗគ្នាពីស្នាដៃរបស់កុមារ៖ រីករាយ Pinocchio, Pierrot សោកសៅ, Cinderella ដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម, វេជ្ជបណ្ឌិត Aibolit ដែលអាណិតអាសូរ, Baba Yaga, ឆ្មាដែលមានចរិតល្អ, Leopold, ម្ចាស់ក្សត្រីព្រិលដែលមានមោទនភាព, ខ្លាឃ្មុំតូចលោភលន់, ក្រពើភ្ញាក់ផ្អើល Gena ជាដើម។
អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ហើយឥឡូវនេះបុរស។ ចូលទៅកាន់អេក្រង់អារម្មណ៍ ហើយជ្រើសរើសរូបតំណាងដែលត្រូវនឹងអារម្មណ៍បច្ចុប្បន្នរបស់អ្នក។
ថ្ងៃនេះអ្នកសិក្សាបានល្អ សកម្ម បំពេញកិច្ចការទាំងអស់បានត្រឹមត្រូវ ហើយយើងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវតារាដ៏អស្ចារ្យទាំងនេះទុកជាអនុស្សាវរីយ៍។ (គ្រូបង្រៀនប្រគល់ផ្កាយដល់កុមារដែលមានសិលាចារឹក "ធ្វើបានល្អ" "ក្មេងស្រីឆ្លាត" ។ល។) និយាយលាទៅបុរស។
ចងក្រងដោយ៖ Blizhenskaya N.V. - គ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
Sorokina Zh.P. - នាយកតន្ត្រី
គោលដៅ៖សម្របសម្រួលបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។
កិច្ចការ៖
- បង្កើតបរិយាកាសមិត្តភាពក្នុងក្រុម។
- បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរបស់កុមារចំពោះ "ខ្ញុំ" របស់គាត់;
- បង្កើនកម្រិតនៃការទទួលយកខ្លួនឯង;
- ពង្រីកគំនិតអំពីអារម្មណ៍និងស្ថានភាពអារម្មណ៍ផ្សេងៗ;
- អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើលស្រមៃ ការនិយាយ ជំនាញម៉ូតូល្អ។
សម្ភារ:បាល់ពណ៌នៃអំបោះរោមចៀម កណ្ដឹង របាំងមុខដែលគូររូប សន្លឹកក្រដាស ខ្មៅដៃ ប៊ិចជំនួយ កាសស្តាប់សម្លេង។
ផ្នែកណែនាំ
គ្រូ។ក្មេងៗ ចូរយើងធ្វើលំហាត់ "ឈ្មោះ - ចលនា" ។ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាហៅខ្លួនឯងតាមឈ្មោះ ហើយក្នុងពេលតែមួយធ្វើចលនា ឬសកម្មភាពមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំនឹងនិយាយឈ្មោះរបស់ខ្ញុំ ហើយធ្វើដូចនេះ៖ ជំហានទៅមុខពីរជំហាន (អ្នកក៏អាចទះដៃ ធ្វើចលនាដៃខ្លះជាដើម)។
កុមារធ្វើវា។
អស្ចារ្យមែន! ឥឡូវនេះយើងធ្វើលំហាត់ប្រាណ "ច្រកទ្វារ"។
កុមារឈរជារង្វង់មួយដៃចុះក្រោម។ អ្នកដឹកនាំហៅឈ្មោះកុមារ គាត់ទះដៃពីលើក្បាល បែរខ្លួនមកអង្គុយ ហើយក្មេងៗដែលឈរឆ្វេង និងស្ដាំគាត់លើកដៃឡើង ដើម្បីឱ្យទ្វារខ្ពស់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងពីលើអ្នកអង្គុយ មួយ។ ពេលនោះគេហៅឈ្មោះកូនម្នាក់ទៀត។ល។
ផ្នែកសំខាន់
គ្រូ។ខ្ញុំនឹងបង្ហាញពាក្យល្អសម្រាប់អ្នក (ជាវេន សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ) ហើយគ្រប់គ្នានឹងទាយពីបបូរមាត់របស់ពួកគេថាវាជាអ្វី។
កុមារធ្វើលំហាត់ "ពាក្យល្អ" ។
គ្រូសរសើរកូនតែមិននិយាយខ្លាំងៗ តែនិយាយតែមាត់។ ការសរសើរអាចជាលទ្ធផលជាក់ស្តែង និងរំពឹងទុក សម្រាប់រូបរាង បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ឧទាហរណ៍៖ “អ្នកមានចិត្តល្អ…”, “អ្នកឆ្លាត…”។
ធ្វើបានល្អ! ហើយឥឡូវនេះលំហាត់ (ក្នុងរង្វង់ជាមួយបាល់) "តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីបានប្រសើរជាងមនុស្សពេញវ័យ" ។ ឧទាហរណ៍៖ «ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំរត់បានល្អជាងម៉ាក់» «ខ្ញុំអាចសើចខ្លាំងជាងប៉ា!», «ខ្ញុំអាចលោតបានជើងម្ខាង ប៉ុន្តែយាយមិនអាចបាន»។
កុមារធ្វើវា។
បន្ទាប់មកគ្រូដាក់ឈ្មោះពាក្យ ស្ថានភាព ហើយកុមារត្រូវដាក់ឈ្មោះ អារម្មណ៍ អារម្មណ៍។
ឥឡូវនេះសូមធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលដោយស្វ័យប្រវត្តិ "Sunny Bunny" ។ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យមើលទៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក។ បិទពួកគេ។ គាត់រត់ទៅមុខទៀត ដោយប្រើបាតដៃថ្នមៗ៖ លើថ្ងាស ច្រមុះ មាត់ ថ្ពាល់ ចង្កា។ វាយគាត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីកុំឱ្យគាត់ភ័យខ្លាច។ វាយក្បាល ក ដៃ ជើង... គាត់ឡើងលើក្បាលពោះ វាយក្បាលពោះ។ ទន្សាយពន្លឺថ្ងៃមិនមែនជាអ្នកធ្វើបាបទេ គាត់ស្រឡាញ់និងមើលថែអ្នក។ ហើយអ្នកចិញ្ចឹមគាត់ ហើយបង្កើតមិត្តជាមួយគាត់។
ក្មេងៗធ្វើលំហាត់ "គូរផ្ទះសម្រាប់ទន្សាយដែលមានពន្លឺថ្ងៃ" ។ វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីគូរផ្ទះមួយចំនួន (ក្រាហ្វិកសាមញ្ញបំផុត) ជាមួយនឹងភ្នែកបើកចំហ និងបិទ។
តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាដែរ?
កុមារឆ្លើយ។
តើក្នុងករណីណាដែលវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នក?
កុមារឆ្លើយ។
ផ្នែកចុងក្រោយ
គ្រូ. ឈរ ឬអង្គុយជារង្វង់ អ្នករាល់គ្នាគួរយកដៃអង្រួនគេ មើលមុខគ្នា ហើយញញឹម។
កុមារធ្វើវា។
