ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಕಲರ್ ವೀಕ್" ನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆ
ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆ:ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳ (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು) ಹೆಸರುಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ - "ಬಹು-ಬಣ್ಣದ".
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಮಗು ಎಷ್ಟು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ, ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ:
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
- ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ (ಚೆಂಡು, ಘನ, ಇಟ್ಟಿಗೆ) ಆಕಾರದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
- ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:
- ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
- ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ).
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದೆ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು (2-3 ವರ್ಷ, ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ, 1 ವಾರ.
ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ತತ್ವಗಳು:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ತತ್ವ.
2. ವರ್ಗಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ, ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ತತ್ವ.
3. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ತತ್ವ.
4. ಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
2. ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳು.
3. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
4. ಪ್ರಯೋಗದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು.
5. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ:
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ:
- ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ
- ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ
- ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ
ಉತ್ಪಾದಕ ಹಂತ:
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವರ್ಣರಂಜಿತ ದಿನಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು:
- "ಕೆಂಪು ದಿನ"
- "ಬ್ಲೂ ಡೇ"
- "ಹಳದಿ ದಿನ"
- "ಹಸಿರು ದಿನ"
ಅಂತಿಮ ಹಂತ:
- ಅಂತಿಮ ಪಾಠ"ಮೃದು ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇಟ್ಗಳಾಗಿ ಹಾಕಿ."
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ದಿನಗಳ ಸರಣಿಯ ಮೂಲಕ "ಕಲರ್ ವೀಕ್" ಥೀಮ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಥೀಮ್ ದಿನ- "ಕೆಂಪು ದಿನ".
- ವಿವರಣೆಗಳು, ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ - ಕೆಂಪು (ವಿಷಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ).
- ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: "ಸೇಬುಗಳು"
- ಓದುವಿಕೆ: "ಲೇಡಿಬಗ್ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತದೆ...", ಎನ್. ಪಾವ್ಲೋವಾ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ".
- ನಿರ್ಮಾಣ: "ಕೆಂಪು ಗೋಪುರ"
ಥೀಮ್ ದಿನ- "ಬ್ಲೂ ಡೇ."
ಥೀಮ್ ದಿನದ ಮಾದರಿ ಘಟನೆಗಳು:
- ವಿವರಣೆಗಳು, ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ - ನೀಲಿ.
- ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಸಮುದ್ರ ಅಲೆಗಳು."
- ಓದುವಿಕೆ: ಎ. ಬಾರ್ಟೊ "ದಿ ಶಿಪ್".
- ಕಾರ್ಮಿಕ: ನೀಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು.
- ನಿರ್ಮಾಣ: "ಬ್ಲೂ ಟವರ್".
ಥೀಮ್ ದಿನ- "ಹಳದಿ ದಿನ"
ಥೀಮ್ ದಿನದ ಮಾದರಿ ಘಟನೆಗಳು:
- ವಿವರಣೆಗಳು, ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ - ಹಳದಿ.
- ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ "ಸನ್ ಆಫ್ ಗುಡ್ನೆಸ್."
- ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರಿಂದ ಓದುವಿಕೆ “ಸೂರ್ಯ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ”, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ “ಟರ್ನಿಪ್”
- ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್" (ಹಳದಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ).
ಥೀಮ್ ದಿನ- "ಹಸಿರು ದಿನ"
ಥೀಮ್ ವಾರದ ಮಾದರಿ ಘಟನೆಗಳು:
- ವಿವರಣೆಗಳು, ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ - ಹಸಿರು.
- ಕಥಾವಸ್ತು ಆಧಾರಿತ ಆಟ: "ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚಹಾಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ" - ಹಸಿರು ಚಹಾ ಪಾತ್ರೆಗಳು.
- ಓದುವಿಕೆ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ ...".
- ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ "ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು."
ಅಂತಿಮ ಹಂತ:
ಅಂತಿಮ ಪಾಠ "ಮೃದು ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ"
ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
- ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ದಿನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ;
- ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ;
ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು:
- ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ನಿರಂತರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ;
- ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುವುದು;
- ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮುಂದುವರಿದ ಕೆಲಸ.
ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ: ಬಣ್ಣ ವಾರ
ನೀನಾ ಕಾರ್ಪೋವಾ
ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳ ಗುಂಪು ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್
ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 65"
ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು
"ಹನಿಗಳು"
ಡಿಜೆರ್ಜಿನ್ಸ್ಕ್
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
ಕಾರ್ಪೋವಾ ನೀನಾ ಕಮಾಲೆಟ್ಡಿನೋವಾ ಅಲ್ಫಿಯಾ
ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಖಾಸೆರೋವ್ನಾ
ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಮಿಡ್ರೊನೊವಾ ಗಲಿನಾ ಇವನೊವ್ನಾ
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ರೆಡೋ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:
"ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ನೀವೇ ಜವಾಬ್ದಾರರು!"
ಶಿಕ್ಷಕರ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ:
“ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಗಿರಬೇಕು? ಖಂಡಿತ ನೀವು ಉದಾರವಾಗಿರಬೇಕು. ಅವನು ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪಪಡದೆ ತನ್ನ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಡಬೇಕು! ”
ಗುರಿ ಗುಂಪುಗಳು:
ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಹನಿಗಳು
ಒಳ್ಳೆಯದು, ತಮಾಷೆ,
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ
ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ!
ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ - ಇದು ನಮ್ಮದು:
ಪಟ್ಟಿ ಗುಂಪುಗಳು:
(2015-2016 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ)
1. ಗುಸೆವ್ ಡೇನಿಲ್
2. ಗೆಬೀವ್ ಶಮಿಲ್
3. ಗ್ರೆಬ್ನೆವಾ ಝ್ಲಾಟಾ
4. ಗ್ರಿಶಿನ್ ಡಿಮಾ
5. ಡೆಗ್ರಿಗ್ ಲಿಲಿ
6. ಡೇವಿಡೋವ್ ಸ್ಲಾವಾ
7. ಡುಡಿನ್ ಫೆಡರ್
8. ಝಿಟ್ನಿಕೋವ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್
9. ಕನಗಿನಾ ವಲೇರಿಯಾ
10. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಆರ್ಟೆಮ್
11. ಮಾವ್ಲೀವ್ ರಿಫಾಟ್
12. ಸ್ಟೆಶೋವ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್
13. ಟೋಶ್ಚೆವ್ ಆರ್ಟೆಮ್
14. ಫೈಲ್ವಾ ಕಿರಾ
15. ಖಲಿಯುಲೋವಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ
16. ತ್ಸರೆವಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ
17. ಚಿಲೀವಾ ಡೇರಿಯಾ
ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು:
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು- ಇದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮೂಲಭೂತ ಜೀವನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು, ಮಾತನಾಡಲು, ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಈ ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಪಾಲನೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವೂ ಆಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು
1 ರಿಂದ 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ
1 ವರ್ಷದಿಂದ 2 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಕೂಡಿರುತ್ತದೆ ಮುಂದೆ: ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಂತಹ ಅನೇಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಆಸಕ್ತಿಯು ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತನ್ನನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಪ್ರಮುಖ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ ಮಗು ಎರಡು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ವಯಸ್ಸು, ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊದಲ ಸರಳ ಪದ ರೂಪಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು: ಒಂದು ಹಸು "ಮು ಮು", ನಾಯಿಮರಿ - "ಬೋ-ವಾವ್"ಇತ್ಯಾದಿ. ಕ್ರಮೇಣ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಶಿಫಾರಸುಗಳು:
ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸು. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸರಳ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳಿದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಹೇಳಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ "ನೀವು ಪಿಯರ್ ಅಥವಾ ಸೇಬು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?", ನೀವು ಅವನನ್ನು ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಹೊರದಬ್ಬಬಾರದು - ಅವನು ತಾನೇ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳಂತಹ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು "ನಿಮಗೆ ಹೇಗ್ಗೆನ್ನಿಸುತಿದೆ?", "ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆಯೇ?", "ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆಯೇ?"ಅವನ ಸಂವೇದನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಲು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಚಲಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಬೇಡಿ.
ಅಲ್ಲದೆ, ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ "ಇದು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ"ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರಣಗಳು.
GCD ಗ್ರಿಡ್
ವಾರದ ದಿನಗಳು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು
ಸೋಮವಾರ 1. 8.50-8.58/ 1 p.m.
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ:
2. 15.10-15.18 / 1p.
15.18-15.26 /2 ಪು.
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:
ಚಳುವಳಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮಂಗಳವಾರ 1. 8.50-9.00
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
ಸಂಗೀತಮಯ.
2. 8.50-9.00/1p.
15.20-15.30/ 2p.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಬುಧವಾರ 8.50-9.00/1 p.m.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವಿಸ್ತರಣೆ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.
ಗುರುವಾರ 1. 8.50-9.00/
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಸಂಗೀತಮಯ
2. 8.50-9.00/1p.
15.20-15.30 / 2p.
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.
ಶುಕ್ರವಾರ 1 8.50-9.00/1 p.m.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವಿಸ್ತರಣೆ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:
ಚಳುವಳಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ (ಶೀತ ಅವಧಿ)
ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು
1. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು. 6.00-8.00
2. ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. --
3. ಉಪಹಾರ, ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ. 8.00-8.25
4. GCD 8.25-8.40 ಗಾಗಿ ತಯಾರಿ
5. NOOD: 1.
3. 8.50-8.58/ 1p.
6. 2ನೇ ಉಪಹಾರಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, 2ನೇ ಉಪಹಾರ 9.06-9.20
7. ಒಂದು ವಾಕ್ ತಯಾರಿ. 9.20-9.35
8. ನಡೆಯಿರಿ. 9.35-11.35
9. ವಾಕ್ ನಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು. 11.35-11.45
10. ಊಟ, ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. 11.45-11.55
11. ಮಲಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ. ಕನಸು. 11.55-15.00
12. ಕ್ರಮೇಣ ಏರಿಕೆ, ನಿದ್ರೆ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ನಂತರ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. 15.00-15.10
13. ಆಟಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
GCD 15.10-15.18 1p.
15.18/-15.26 2 ಪು.
15. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ. 15.40-16.00
16. ಒಂದು ವಾಕ್ ತಯಾರಿ. ನಡೆಯಿರಿ. ಮನೆ ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳು. 16.00-18.00
ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅವಧಿ)
ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು
ಎದ್ದೇಳುವುದು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶೌಚಾಲಯ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಆಗಮನ
2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ
3. ಸ್ವಾಗತ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಆಟಗಳು (ಕರ್ತವ್ಯ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸ 6.00-7.50
4. ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ---
5. ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ, ನಾನು ಉಪಹಾರ 7.50 -8.20
6. ಆಟಗಳು, ವಾಕ್ ತಯಾರಿ, 8.20-9.00 ನಡೆಯಿರಿ
7. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು 9.00-9.09
8. ಸಾಮೂಹಿಕ ಹೊರಾಂಗಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ವಾರ, ಬುಧವಾರ) ---
9. ಎರಡನೇ ಉಪಹಾರ 9.30-9.50
10. ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು 11.00-11.20
11. ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಊಟ, ಮಲಗಲು ತಯಾರಾಗುವುದು 11.20-12.00
12. ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ 12.00-15.00
13. ಕ್ರಮೇಣ ಏರಿಕೆ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಆಟಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ 15.00-15.25
14. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾ 15.25-15.50
15. ಆಟಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ವಾಕ್, ವಾಕ್ ತಯಾರಿ, ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳು 15.50-18.00
16. ಮನೆಯಲ್ಲಿ: 18.00-18.30 ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ
17. ಭೋಜನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಭೋಜನ 18.30-19.00
18. ಸ್ತಬ್ಧ ಆಟಗಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು 19.00-20.30
19. ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ರೆ 20.30-6.30
ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು
ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ, ಆಟದ ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಸ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಸ್ಮರಣೀಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಕ್ರಿಯ, ಮೊಬೈಲ್ಗಾಗಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟದ ಪರಿಸರವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು-GCD ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಗ್ಗಿಸಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡಬಹುದು, ಓದಬಹುದು, ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಬಹುದು. ಕೆಲವು ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು.
ಭದ್ರ ಕೊಠಡಿ
1. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನಿಲುವು;
2. ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆ (ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು);
3. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಂದ ಸಲಹೆ (ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು);
4. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ "ಮೆನು";
5. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ "ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು";
6. ಸ್ವಾಗತ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಎರಡು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು;
7. "ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ";
8. "ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ";
9. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಕರ್ಸ್;
10. ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.
"ಅರಿವು"
ನೇಚರ್ ಕಾರ್ನರ್
1. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು;
2. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು;
3. ಮನೆ ಗಿಡದ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್, ಪ್ರಕೃತಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್;
4. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು;
5. ಹೂವಿನ ಹೂದಾನಿಗಳು;
6. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು;
7. ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು
8. ಕಾಲೋಚಿತ ಆಲ್ಬಂಗಳು "ಚಳಿಗಾಲ", "ವಸಂತ", "ಬೇಸಿಗೆ", "ಶರತ್ಕಾಲ".
9. ವೇದಿಕೆಗಳು: ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು;
ಸೆನ್ಸರಿ - ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ನರ್
1. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು;
2. ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು;
3. ಮೊಸಾಯಿಕ್;
5. ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್;
6. ವಿಷಯದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು;
7. ವೆಲ್ಕ್ರೋ ಕೈಪಿಡಿ (ಫಲಕ "ಆಮೆ", "ಹೂವು", ಸಂಗೀತ ಫಲಕ "ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕ್ಯೂಬ್");
8. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಳಸೇರಿಸಿದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು;
"ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ
1. ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳು (ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು);
2. ಟಾಂಬೊರಿನ್ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ;
3. ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್ (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ);
4. ಘನಗಳು;
5. ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಗೇಟ್;
6. ಮಸಾಜ್ ಪಥಗಳು ಮತ್ತು ಚಾಪೆ;
7. ಧ್ವಜಗಳು, ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು.
"ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಕಾರ್ನರ್
ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು
ಮೊದಲ ಬ್ಲಾಕ್
ಗ್ರಹಿಕೆ:
ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ 6 ಕ್ಯಾಸೆಟ್‌ಗಳು, ಕೇಳುವ ಸಂಗೀತ, ಲಯ, ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ", d/i "ಯಾರು ಹಾಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ"
ಎರಡನೇ ಬ್ಲಾಕ್
ಪ್ರದರ್ಶನ:
ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಪುಸ್ತಕ,
- ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಉಪಕರಣಗಳು: ಗಿಟಾರ್, ಘಂಟೆಗಳು
ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹದ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಹಡಿ ಪುಸ್ತಕ, ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ಪಿಯಾನೋ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ನಾನು ಏನು ಆಡುತ್ತೇನೆ", "ಗೊಂಬೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓಡುತ್ತದೆ", "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ";
ಸಂಗೀತ ಕಂಠದಾನ ಮಾಡಿದರು ಉಪಕರಣಗಳು:
ಮರಕಾಸ್, ಮರದ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್, ಕ್ಯಾಸ್ಟಾನೆಟ್ಸ್, ಬೆಲ್, ಟಾಂಬೊರಿನ್, ಡ್ರಮ್ಸ್;
ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹ, ನೀತಿಬೋಧನೆಯ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಹಡಿ ಪುಸ್ತಕ
ಮೂರನೇ ಬ್ಲಾಕ್
ಸೃಷ್ಟಿ:
ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ( "ದ್ವಿ - ಬಾ - ಬೋ").
ಥಿಯೇಟರ್ ಕಾರ್ನರ್
1. ಪರದೆ (ಮೇಜು ಮತ್ತು ನೆಲ);
2. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರಂಗಭೂಮಿ: ದ್ವಿ - ಬಾ - ಬೋ, ಬೆರಳು, ಗೊಂಬೆ, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ;
3. ಮಮ್ಮರಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಅಪ್ರಾನ್ಗಳು, ಸ್ಕರ್ಟ್ಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು;
"ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
ಆಟದ ಕಾರ್ನರ್
1. ಅಪ್ಹೋಲ್ಟರ್ ಪೀಠೋಪಕರಣ;
2. ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳು: ಅಡಿಗೆ, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ಟೇಬಲ್;
3. ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಮೂಲೆ;
4. ಮಕ್ಕಳ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಸೆಟ್;
6. ಸ್ಟ್ರಾಲರ್ಸ್;
7. ಕೊಟ್ಟಿಗೆ.
ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳು ಕಾರ್ನರ್
1. ಡಿಸೈನರ್ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ;
2. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ನೆಲದ ನಿರ್ಮಾಣಕಾರ;
3. ಮೊಸಾಯಿಕ್;
5. ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು;
6. ಆಡಲು ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು ಕಟ್ಟಡಗಳು: ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಮರಗಳ ಮಾದರಿಗಳು;
7. ಸಾರಿಗೆ ಸಣ್ಣ, ಮಧ್ಯಮ, ದೊಡ್ಡದು: ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರಕ್‌ಗಳು.
"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
ಸ್ಪೀಚ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಕಾರ್ನರ್
1. ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಯ್ಕೆ;
2. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು;
3. GCD ಗಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು.
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ICT ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಗುಂಪು
1. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ". – 0-13 ಮಾಸ್ಕೋ: ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್, 2015. – 160 ಎಸ್.
2. SanPiN 2.4.1.3049 - 13 "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಮೋಡ್‌ನ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು C 18." - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ LLC "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ", 2015. – 80 ಎಸ್.
3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ. – ಎಂ: UTs Perspektiva, 2014. - 32 pp.
4. ಪುರಸಭೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 65".
5. ಜೆಮ್ಟ್ಸೊವಾ O. N. "ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ". ಸರಣಿ "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು". ಆವೃತ್ತಿ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಬೇತಿ". ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ LLC ಗುಂಪು"ಎಬಿಸಿ - ಅಟ್ಟಿಕಸ್", 2014. 64 ಪುಟಗಳು.
1. ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್
2. ಟಿವಿ
3. ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್
ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ಈ ವಿಭಾಗವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನ ತರಗತಿಗಳು). ಈ ವಿಭಾಗದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ (ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ), ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗ - ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಬೇಕು ( ಎರಡು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ). ಮೆನುವಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸೋಣ. ವಿಭಾಗದ ಭಾಗವು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠಗಳಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆಯು ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಎರಡನೆಯ ವಿಧದ ವಸ್ತುಗಳು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಗ್ರಹಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ರೆಡಿಮೇಡ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, "ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ; ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಈ ಅವಧಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ - ಸರಳವಾದ ಕಟ್ಲರಿಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಸ್ಪಾಟುಲಾಗಳು, ಸ್ಕೂಪ್ಗಳು, ಬಾಚಣಿಗೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಧನದ ನಡುವಿನ ಸರಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಯು ವಯಸ್ಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬಹಳ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಕ್ರಮೇಣ, ಅದರ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರೂಢಿಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಅಧಿಕವಿದೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಈ ವಿಷಯಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅವರ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಗು ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳು. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಂದ "ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು" ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋದರೆ, ಅವನ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅವನು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ "ನಾನು ನನ್ನದೇ!" ಮತ್ತು ಅವನು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಹತ್ತಿರ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸ್ವಂತ "ನಾನು" ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ.
ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಠಗಳು
ನರ್ಸರಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಹೆಚ್ಚು ಎಳೆಯಬಾರದು; ಕೆಲವು ಬೃಹತ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು 2-3 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವುದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ಅವರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು).
ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಆಟದ ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಹೇರಳವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳ ಮಟ್ಟವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಗುಂಪಿನ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲಕರು ನಮ್ಮ ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ. ಖಾಸಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ.
ಗೋಲಿಕೋವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಖ್ಯೆ 1 30 ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಖ್ಯೆ. 2 ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ 15 ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ ಪ್ರೊಕೊಫೀವಾ ಓಲ್ಗಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಗಲಿನಾ ಒಲೆಗೊವ್ನಾಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ |
 |
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು
| ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ರೂಪಾಂತರದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ. « ಅಳವಡಿಕೆ"- ಲ್ಯಾಟ್ನಿಂದ. "ನಾನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ." ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ: ಪರಿಚಿತ ಕುಟುಂಬ ಪರಿಸರದಿಂದ, ಅವರು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜನರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ, ಹೊಸ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ದೇಹದ ರೂಪಾಂತರವು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ನಿದ್ರೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ರೂಪಾಂತರದ ಮೂರು ಡಿಗ್ರಿಗಳಿವೆ: ಸುಲಭ, ಮಧ್ಯಮ, ತೀವ್ರ. ವಸಂತ ಬಂದಿತು! ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಹಲೋ, ಚಳಿಗಾಲದ ಚಳಿಗಾಲ!"
ಪುಟ್ಟ ರಾಜಕುಮಾರಿಯರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಚೀಟ್ ಶೀಟ್!
ನಮ್ಮ ಸುದ್ದಿ (ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ)
ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರಲ್ಲಿ "ಮದರ್ಸ್ ಡೇ"
ಫೆಬ್ರವರಿ 22 ರಂದು, ಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ದಿನ "ಪಾಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪಾಮ್ಸ್" ನಡೆಯಿತು. ಕೈಗಳ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಬೆರಳಿನ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವರ ಚಲನವಲನಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ಬೆರಳು, ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ" ಎಂಬ ಆಟದ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು.
ಜನವರಿ 25 ರಂದು, ಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ, "ಮಾಮ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್" ನಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಆಡುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು.
ಹಲೋ, ಹಲೋ, ಹೊಸ ವರ್ಷ!
ನವೆಂಬರ್ 29 ರಂದು, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ದಿ ವಿಂಟರ್ ಲಾಡ್ಜ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.
ನವೆಂಬರ್ 9 ರಂದು, "ರೆಡ್ ಡೇ" ಅನ್ನು ಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕಿ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರಿಗೆ ನೀಡಿದ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಡಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ದಿನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿತ್ತು.
ನರಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ (ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿನೋದ)
ನಮ್ಮ ಜೀವನ (ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ. 3)
ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ, "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಯಾವಾಗಲೂ ನೀರು ಬೇಕು" ಎಂಬ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಾರವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು. ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಸಂವಾದ ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ಥೀಮ್ ವಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಇತ್ತು. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಈಸ್ಟರ್ನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದರು, ಅವರಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಸಿರು ಇದೆ? ಇದು ನಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಚಳಿಗಾಲವಾಗಿದೆ ... ಏಳು ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಈರುಳ್ಳಿ ಬೇಕು ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ! ಮಕ್ಕಳು ಈರುಳ್ಳಿ ನೆಟ್ಟು ಕೊಯ್ಲಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು. ವಿಟಮಿನ್ಸ್ - ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಧಿ! ಎಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ತೋಟಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ! (ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ. 2 ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ. 3 ರಲ್ಲಿ ವಸಂತ ನೆಡುವಿಕೆ)
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಇ.ಎನ್.ಕುಲಕೋವಾ ಅವರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಯುವ ಕಲಾವಿದರು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಎ ಫನ್ನಿ ಫೇರಿ ಟೇಲ್" ತೋರಿಸಿದರು.
ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ! (ಆರಂಭಿಕ ವಯೋಮಿತಿ ಸಂಖ್ಯೆ. 2)
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆ "ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ".
ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಪ್ರಯೋಗ
ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್ 12, 2017 ರಿಂದ ಡಿಸೆಂಬರ್ 22, 2017 ರವರೆಗೆ ನಕಲಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಥೆ" (ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ) ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ.
ನವೆಂಬರ್ 24 ರಂದು, ಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ನಮ್ಮ ಹೊಲದಲ್ಲಿ" ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿತು
ಅಕ್ಟೋಬರ್ 24 ರಂದು, ಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಶರತ್ಕಾಲಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿತು. ಹುಡುಗರು "ಫಾಲಿಂಗ್ ಲೀವ್ಸ್" ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು.
ಅಕ್ಟೋಬರ್ 18 ರಂದು, ಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು" ರಜಾದಿನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡಿದರು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು, ಕವನ ಓದಿದರು, ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.
ಯೋಜನೆ "ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" |
MBDOU "Solnyshko" ನ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿ
"ಹಲೋ, ನಾನು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ!"
ಶಿಕ್ಷಕರು: ಸೆರ್ಗೆವಾ ಎನ್.ವಿ.
ಕ್ಲೈಶಿನಾ ಒ.ವಿ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು.
ರೂಪಾಂತರ - ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ "ನಾನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ" - ಇದು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ದೇಹದ ರೂಪಾಂತರದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ: ಶಾರೀರಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾನಸಿಕ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ರೂಪಾಂತರ, ಗೆ
ಹೊಸ ಆಡಳಿತವು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ, ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ:
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಒತ್ತಡದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳ ಸಮನ್ವಯ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ.
ಸಮಸ್ಯೆ
ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಾಂತರವು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿದೆ?
ಗುರಿ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯುವ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು
ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.
ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತೀವ್ರತೆಯ ಮೂರು ಡಿಗ್ರಿಗಳ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ಹಂತಗಳು: ಸೌಮ್ಯ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ.
ಸುಲಭ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿ
1-2 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ
ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಹಸಿವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,
ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮಗು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ,
ಆದರೆ ಉತ್ಸುಕನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ದೇಹದ ರಕ್ಷಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ
ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 2 ನೇ - 3 ನೇ ವಾರದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಯಾವುದೇ ತೀವ್ರವಾದ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಲ್ಲ.
ಮಧ್ಯಮ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ರೂಪಾಂತರವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
15 - 40 ದಿನಗಳ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಹಸಿವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಿಂಗಳಾದ್ಯಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಳುತ್ತಾನೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಒಂದೂವರೆ ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ತೀವ್ರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಮಗುವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು: ಅಂದರೆ, ಒಂದು ರೋಗವು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ದೇಹದ ರಕ್ಷಣೆಯು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಸೋಂಕಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಅನುಚಿತ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಗಡಿಯಾಗಿದೆ
ನರರೋಗ ಸ್ಥಿತಿ. ಹಸಿವು ಬಹಳವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಬಹುಶಃ
ತಿನ್ನಲು ನಿರಂತರ ನಿರಾಕರಣೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ನರಸಂಬಂಧಿ ವಾಂತಿ ಅನುಭವ
ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ. ಅವನಿಗೆ ನಿದ್ರಿಸಲು ತೊಂದರೆ ಇದೆ, ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಳುತ್ತಾನೆ,
ಅಳುತ್ತಾ ಏಳುತ್ತಾನೆ; ಅವನ ನಿದ್ರೆ ಹಗುರ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುವಾಗ
ಮಗು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.
ಅವನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಯು ಹಲವಾರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ
ತಿಂಗಳುಗಳು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶಗಳು.
ನರ್ಸರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ?
ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ;
ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ, ಅಂದರೆ. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದು
ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಇದು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ
ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ
ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳು. ತಾಯಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಸಂಘರ್ಷದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿರಂಕುಶ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರೆ, ಪೋಷಕರು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಗಳಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದರೆ. - ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ನ್ಯೂರೋಟೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ಅವನ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ.
1. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
2. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಅದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು.
3. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆ,
"ಮಗು - ವಯಸ್ಕ" ಮತ್ತು "ಮಗು - ಮಗು" ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಅರಿವಿನ ಆಟ "ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?"
ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಆಟಗಳು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ; ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಮೆಮೊರಿ, ತರ್ಕ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಅರಿವಿನ ಆಟ "ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?" ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಆಟಗಳು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ; ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಮೆಮೊರಿ, ತರ್ಕ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು "ಜೈಕಿನಾ ಶಾಲೆ" ಮತ್ತು "ಬೆಡ್ಟೈಮ್ ಟೇಲ್": ok.ru/zaykinaskazka
ಆರಂಭಿಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
"ಈ ಹುಡುಗ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿದನು"
ಗುರಿ: ಮೋಜಿನ ಆಟದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಒಂದು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಶುಗೀತೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ,
ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು, ಅದನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ
ಬೆರಳುಗಳು "ಓಡಿ" ಮತ್ತು "ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದವು" ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ
ಅನುಕರಿಸಲು ಮಗು.
ಪ್ರಾಸ ಪಠ್ಯ.
ಈ ಕಿರುಬೆರಳು ಅಮ್ಮನ ಮಾತು ಕೇಳುತ್ತಿತ್ತು.
ಈ ಕಿರುಬೆರಳು ಗಂಜಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿತ್ತು.
ಈ ಬೆರಳು ಅಡಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಈ ಬೆರಳು ಮರೆಮಾಚಿತು.
ಮತ್ತು ಕಿರುಬೆರಳು ಅವರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ.
ಮತ್ತು ಅವನು ಹೊಡೆದನು: ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್!
ಬೆರಳುಗಳೆಲ್ಲ ಓಡತೊಡಗಿದವು.
ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಕುಣಿದಾಡಿದರು.
"ವಿಂಡ್-ಅಪ್ ಆಟಿಕೆಗಳು"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಈಗ ಅವನು ಅವರಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಂಡ್ ಅಪ್ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈ
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ, ನಗು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಉದ್ಗಾರಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
"ಬೆರಳುಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಮೋಜಿನ ಆಟದಲ್ಲಿ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ (3-4 ಮಕ್ಕಳು) ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ,
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿ.
ರೈಮ್ ಪಠ್ಯ
ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.
- ಇಲ್ಲಿ ಅವರು, ಇಲ್ಲಿ ಅವರು.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ
"ಒಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕೋಲ್ಯಾ"
(ಗೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನ)
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ವಸ್ತು: ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ, ಎರಡು ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಚೆಂಡು ಮತ್ತು
ಸರಳ ಪರದೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೆಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಉತ್ತಮ ಗೋಚರತೆ. ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕ ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದಾರೆ.
"ರೈಮ್ "ಬೇ-ಬೈ"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಾತಿನ ಲಯವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲು, ನೀಡಲು
ದೊಡ್ಡ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಅವಕಾಶ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಯಿ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಗೊಂಬೆ ಲಿಯಾಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೊಡುಗೆಗಳು
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಿ, ನಾಯಿಯ ಬಾಲ, ಪಂಜಗಳು, ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಹೇಗೆ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗೆ ಇಡುತ್ತದೆ
ಮಲಗಲು ಗೊಂಬೆ. ನಾಯಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ. ಗೊಂಬೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಂಡೆ ಮಾಡಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ, ನಾಯಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ:
ವಿದಾಯ, ವಿದಾಯ,
ನೀನು, ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿ, ಬೊಗಳಬೇಡ,
ವೈಟ್ಪಾವ್, ಅಳಬೇಡ,
ನನ್ನ ಲಿಯಾಳನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಬೇಡ.
ಆಟಗಳು
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ, ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಆಡುತ್ತೇವೆ!
ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ
ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕದ ರಚನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಂಬಿಕೆ. ಮಗುವು ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಬೇಕು, ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು (ತಾಯಿಯಂತೆ) ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಾಲುದಾರ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ
ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಗು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ.
ನನ್ನ ಬಳಿ ಬನ್ನಿ
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನಿಂದ ಕೆಲವು ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುವಂತೆ ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಾ, ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ!"
ಮಗು ಸಮೀಪಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: "ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೋಲ್ಯಾ ನನಗೆ ಬಂದಳು!" ಆಟವು ಸ್ವತಃ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಬಂದಿತು
ವಸ್ತು. ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಾರ್ಸ್ಲಿಯನ್ನು ತಂದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ. ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಗ್ಗು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಬೀಸುವ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ
ಒಣಹುಲ್ಲಿನೊಳಗೆ ಬೀಸುವ ಬದಲು ಅದನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಎಣಿಸುತ್ತದೆ
ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೊಳವೆಯ ಮೇಲೆ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟುವ ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಹಾರಲು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ
ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ.
(ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬಾಯಿಯ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.)
ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಹೇಳುವುದು:
ಗುಲಾಬಿ ಪೊದೆಗಳ ಸುತ್ತಲೂ
ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ,
ನಾವು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ತಲೆತಿರುಗುವ ಮೊದಲು
ಅವರು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು. WHAM!
ಕೊನೆಯ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ಎರಡೂ ಕಾರ್ಪೆಟ್ಗೆ "ಬೀಳುತ್ತವೆ".
ಆಟದ ಆಯ್ಕೆ:
ಗುಲಾಬಿ ಪೊದೆಗಳ ಸುತ್ತಲೂ
ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ,
ನಾವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ವೃತ್ತವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ,
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ. ಗೇ!
ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗೋಣ
ವಸ್ತು. ಎರಡು ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿಗಳು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ ಅನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
ಅವನನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಅವನೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ತನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ತಿರುಗುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ವಯಸ್ಕನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ
ಅದೇ ಚಲನೆಗಳು.
ನಾನು ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ತದನಂತರ ನಾನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಮತ್ತು ನಾನು ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತೇನೆ!
ಕರಡಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದು
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಆಟಿಕೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ
(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕರಡಿ) ಇದರಿಂದ ಅದು ಸ್ವಲ್ಪ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೇಳುವುದು: "ಕರಡಿ ಎಲ್ಲಿದೆ?", ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಆಟಿಕೆ ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ
ವಯಸ್ಕನು ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಬಿಸಿಲು ಮತ್ತು ಮಳೆ
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಸೂರ್ಯ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿದೆ, ನೀವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗಬಹುದು." ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ.
ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ: "ಮಳೆ! ಮನೆಗೆ ತ್ವರೆ!" ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಓಡಿ ಮತ್ತು
ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಛತ್ರಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು ...
ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿಗಳು
ವಸ್ತು. ಚಿಕ್ಕ ಕನ್ನಡಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಕನ್ನಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಆಡುತ್ತಿವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ!
ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಬನ್ನಿ ಕ್ಯಾಚ್!" ಮಕ್ಕಳು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಗುಂಪು ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ.
ಗುಂಪು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ; ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು (ಆಟಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಓದುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಶುಚಿತ್ವದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.
ಸರಿ
ಮತ್ತು ಗಂಜಿ!
ಇದು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ಹಾಕಲು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ!
ಮೂಗು ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳು ತುಂಬಿದ್ದವು.
ಗಲ್ಲಕ್ಕೂ ಸಿಕ್ಕಿತು.
ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳು.
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.
ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಂದೆ
ಕಿರೀಟದೊಂದಿಗೆ ಹಣೆ,
ಕಿವಿಗಳು ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿದವು!
ಆಟಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ಮೂಲಕ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಟೀಮಾ, ಪುಟ್ಟ ತೆಮಾ!
ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ
ಮಡಕೆ,
ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿ ಹೋಗಬೇಡಿ
ಕುಳಿತು ಯೋಚಿಸಿ!
ನಿನ್ನ ಹೆಸರೇನು ಗೆಳೆಯಾ?
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು "ಪಾಟಿ"!
ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತೇನೆ
ವಿವಿಧ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ.
ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದರೆ,
ನೀವು ಒಣಗಿ ನಡೆಯುತ್ತೀರಿ!
ನೀವು ನಡೆಯಿರಿ, ಆಟವಾಡಿ, ಓದು,
ಆದರೆ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ!
ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ,
ಇದನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸು, ಮಗು!
ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳೋಣ,
ಟ್ಯಾಪ್ ತೆರೆಯಿರಿ - ನೀರು.
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ,
ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ!
ನೋಡಿ, ಚಿಕ್ಕವರೇ,
ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ.
ಓಹ್, ಏನು ಅಂಗೈಗಳು!
ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ!
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುವುದು:
1. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
2. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;
3. ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿ;
4. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
5. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವ (ಪ್ರಕೃತಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು,
ವಿವರಣೆಗಳು, ಸಂಗೀತ).
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನಮ್ಮ ಮಾದರಿ.
1. ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ:
ಎ) ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಆಟಿಕೆಗಳು;
ಬಿ) ಮನೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;
2. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.
3. ಆಟಗಳು-ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು-ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಆಟಗಳು-ನಾಟಕೀಕರಣ, ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.
4. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು:
ಎ) ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಆಟಗಳು;
ಬಿ) ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಲು ಕಲಿಯುವುದು;
ಸಿ) ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಸಂವಹನ;
ಡಿ) ಜಾನಪದ ಬಳಕೆ;
ಇ) ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳು;
5. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು) ಮಗುವಿನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬಳಸುವುದು.
6. ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.
7. ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಂಶಗಳು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.
ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಚಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣತೆ, ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯ ವಾತಾವರಣ. ಮಗುವು ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಈ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಚಿಂತೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ.
ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸವಿನ್ಸ್ಕಿ ಗ್ರಾಮ
2016
1.5. ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಷರತ್ತಾಗಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ
DOW.
ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯಾಗಿದೆ.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತರುವುದು
ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು
ರೂಪಾಂತರ
1.ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು.
2. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ.
3. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.
4. ಮನೆ ಭೇಟಿಗಳು.
5.ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
6. ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು.
7. ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು "ನಾನು ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ," "ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಡಚಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ," "ನಾನು ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ."
8.ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.
9. ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.
10.ಯಂಗ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಕ್ಲಬ್.
ಮಗು ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು
ಒಂದು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ. ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಏನೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು
ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳು.
ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತರಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ
ಒಂದು ನಡಿಗೆ, ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ತರಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ
ಸಂಜೆಯ ನಡಿಗೆ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ಹೇಗೆ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬನ್ನಿ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ
ಮಗುವನ್ನು 8 ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ಗುಂಪಿಗೆ ತನ್ನಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಕಣ್ಣೀರಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು
ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವಾಗ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು. ಪಾಲಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು
ಸಹ ಚಿಂತೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಶಾಂತವಾಗುವುದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರು. ಆಹ್ವಾನಿಸಿ
ಅವರಿಗೆ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ಲಾಕರ್, ಹಾಸಿಗೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ,
ಮಗು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏನು ಆಡಬೇಕು, ಆಡಳಿತವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
ದಿನ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೋರಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಹೊಂದಿರಬೇಕು
ಮಗುವಿನ ಪೋಷಣೆ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು
ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅವರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಸಲಹೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಬೇಕು
ಶಿಕ್ಷಕ, ಅವರ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ನಡುವೆ ಒಳ್ಳೆಯ, ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅವರು ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಪರಿಸ್ಥಿತಿ
