ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಒಂದು ಸತ್ಯ ಎಂದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ... ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ... ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಇಂದು ನಾವು ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ವಿರುದ್ಧ ನಡೆಸುವ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಾವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.ತಮ್ಮದೇ ರೀತಿಯ ಅರ್ಧವನ್ನು ಸಾವಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾವಿಗೆ ಸೋಲಿಸುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ? ಸಣ್ಣ ಮಾನವರಲ್ಲದವರ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ? ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪೋಷಕರು ಏಕೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 10-20 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಇಂದು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಿದ ಹೊಡೆತಗಳು, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿ, ಕೊಲೆಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು. ಈ ಹಿಂದೆ ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಳವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಇಡಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕ್ರೂರವಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರು, ಹಿಂದಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಳಗೆ ತುಂಬಿಕೊಂಡು ಬೇರೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೊರಬಂದರು ಎಂದು ಕೆಲವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಆದರೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸುಳ್ಳು: ಇಂದಿನ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗದ, ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ರಕ್ತಪಿಪಾಸು.
“ಮಕ್ಕಳು (ಅವರು 12-13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ) ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅವಳು ಕೊನೆಯ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ತುಣುಕನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ದಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಂತ್ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಅವಾಚ್ಯವಾಗಿ ನಿಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೂದಲಿನಿಂದ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅವಳ ತಲೆಯಿಂದ ಹೊಡೆದು ಅವಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಷ 2013:
ವರ್ಷ 2014. ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಂದ ಬಾಲಕಿಗೆ ಅಮಾನುಷವಾಗಿ ಥಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಅವಕಾಶಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ« :
ಮತ್ತು ಇದು 2016 ಆಗಿದೆ. ಕರ್ಸುನ್ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಹಾವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಸತಿ ನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳು 16 ವರ್ಷದ ಅನಾಥನನ್ನು ಥಳಿಸಿದ ಘಟನೆ:
ಕ್ರೂರ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕುರಿತಾದ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ವೀಡಿಯೊಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಭಯಾನಕತೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ (ನಾವು ಮುರಿದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ) ಸತ್ಯಗಳ ಶುಷ್ಕ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿವೆ. ಸೇನಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು:
“ಕರಗಂಡದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಬಾಲಕಿಯ ಕೊಲೆಗಾರರನ್ನು ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಲಾಯಿತು
ಹುಡುಗನೊಬ್ಬನ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಗೆಳತಿಯರು ಸೈಬೀರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕಿಯನ್ನು ಕೊಂದಿದ್ದಾರೆ
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಗುಂಪು 13 ವರ್ಷದ ಬಾಲಕಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದು ಅತ್ಯಾಚಾರ ಮಾಡಿದೆ
ಪಿಂಚಣಿದಾರನನ್ನು ಕ್ರೂರವಾಗಿ ಹೊಡೆದು ಅವಮಾನಿಸಿದ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕ!!!
ಪ್ರಮೀತಿಯಸ್ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಬಾಲಕಿಯ ಮೇಲೆ ದೌರ್ಜನ್ಯ ಎಸಗಿದ್ದಾರೆ, ಬಲಿಪಶುವಿನ ತಾಯಿ ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ
ಶಾಲಾ ಬಾಲಕಿಯರು ಅಂಗವಿಕಲ ಬಾಲಕಿಯನ್ನು ಥಳಿಸಿದ್ದಾರೆ
ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.
ಇತ್ಯಾದಿ
ಅನೇಕ ಜನರು 1983 ರಿಂದ ಸೋವಿಯತ್ ಚಲನಚಿತ್ರ "ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೋ" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯವಿತ್ತು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಬಾಲಿಶ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಶಾಶ್ವತ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ... ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ವರ್ಗದ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ಯಾಕ್ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷವು ಲೆನಾ ("ಗುಮ್ಮ") ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾ, ಅವಳು ಮತ್ತೆ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ಅದು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕೆರಳಿಸಿತು, ಹುಡುಗಿ ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದಂತಿತ್ತು.
ಹದಿಹರೆಯದವರು ಗರಿಷ್ಠತೆ, ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಪ್ಯಾಕ್ ಪರಿಣಾಮವು "ಬ್ರೇಕ್ಗಳು", ನಿಷ್ಠೆ, ಶಾಂತ ವೈಚಾರಿಕತೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅಪ್ರಬುದ್ಧ ಮನಸ್ಸಿನ ಯುವಕರನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪರಿಸರದ ಪ್ರಭಾವ, ಪಾಲನೆ, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ಇದೆ.
ಇಂದಿನ ಕೆರಳಿದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಏನೇ ಇರಲಿ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿ ಉಳಿಯುವ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಕೋಪಗೊಂಡ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗದವರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರೂರ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ.
ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಬೆದರಿಸುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅತೃಪ್ತರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ದೀನದಲಿತರು, ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಹಾಳಾದ, ಕರಗಿದ ಮಕ್ಕಳು. ಅವರನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದುರ್ಬಲರ ವಿರುದ್ಧ ತಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಿಂದ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ. ನಾವು ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ನೋಡುವ ಮಕ್ಕಳು (ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ) ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ, ಅವರು ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಉದ್ರಿಕ್ತವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು, ಶಾಂತ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸವೆಂದರೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹಿಂಡಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದಾದಾಗ - ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ. , ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಯಾರಾದರೂ ಬಲಿಪಶುವಿನ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಣಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತನಗೆ ಸೇರಿರುವುದಿಲ್ಲ - ಅವನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಗ್ಯಾಂಗ್‌ನ ಭಾಗವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾಯಕರು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿರುವವರು ದುಷ್ಟರನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಇಂದು, "ಗುಮ್ಮ" ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲೂ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರೂರ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ, ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಎಲ್ಲವೂ ಕೋಪಗೊಂಡ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ (ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ) ಕೆಂಪು ಚಿಂದಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಜೀವನದ ಚಳಿಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಮೂರ್ಖರು ವಿಲಕ್ಷಣರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರು ಎಂಬ ಭಾವನೆ - ಇದು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಅಪಕ್ವ ಜನರನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಕಾರಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ - ಕೆಟ್ಟ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಅದು ಹಾಗೆ ..., ಇದು ಪ್ರೇರಿತವಲ್ಲದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಅವರು ಈ ರೀತಿ ಅಥವಾ ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವರ್ತಿಸಿದರು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವೊಂದರಲ್ಲಿ ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಸ್ಟ್ರಿಜ್ ಹೇಳಿದಂತೆ:
“ಹದಿಹರೆಯದವನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ತಾನೇನೂ ಅಲ್ಲ. "ಸರಿ", ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಒಂದು ಶಕ್ತಿ, ಪ್ಯಾಕ್. ಒಂದು ದಿನ ನಿಮ್ಮ ಮುದ್ದಾದ ಮೊಲವು ರಾಕ್ಷಸನಿಂದ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ.
ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಡಿವಾಣವಿಲ್ಲದ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರನ್ನು ನೋಡುವುದು ನಂಬಲು ಕಷ್ಟ.
ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೆವ್ವ ಹಿಡಿದಂತೆ - ಘಟನೆಯ ನಂತರ ಅವರನ್ನು "ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ಮಾಡಿದೆ?" - ಬಹುಪಾಲು ಜನರು ಇಂಗಾಲದ ಪ್ರತಿಯಂತೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಹುನ್ನಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ತಿಸಿದರು, ಅವರು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ಶಾಲಾ ಮಗು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದವರ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಕೆಲವೇ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ದಾಳಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಹೋಲಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ದುರ್ಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿ - ಮಗು, ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ. "ಗ್ಯಾಂಗ್" ಬಲಿಪಶುವಿನ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿ ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಇನ್ನೂ ಹಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ.
ಇದು ಏನು: ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದು, ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ವಯಸ್ಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಚೀನ ನಕಲು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಗಮನಿಸಿ, ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ದಾಳಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಬಲಿಪಶುವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ದುರ್ಬಲ, ಮಿತ್ರರಿಲ್ಲದ, ಇತರರಂತೆ ಅಲ್ಲದ, ಅಂಗವಿಕಲರು, ವೃದ್ಧರು, ಅನಾಥರು, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ.
ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಈ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕಾರಣ: ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳು.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಡೆತಗಳು, ಕೊಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರಾಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಅದನ್ನು ನೋಡುವ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೊಸ ಏಕಾಏಕಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾದ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಸರಪಳಿ ಕ್ರಿಯೆಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕ ವೈರಸ್ ಹರಡುತ್ತದೆ.
ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ಯಾವುದೇ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ (ಇದು ಇಂದು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ), ಕಡಿಮೆ ಕ್ರೌರ್ಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ. ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ವರ್ಥರ್ ಪರಿಣಾಮವಿದೆ, ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಆವರಿಸಿರುವ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯು ಮೊದಲನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ಹೊಸ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ಹೊಡೆತಗಳು, ಕೊಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಿಷಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನ ಕೆಟ್ಟ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಅಂಶ: ಈ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು “ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಅನ್‌ಫ್ರೆಂಡ್ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗಿ ಸಹಪಾಠಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದಳು”, “ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ 13 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನನ್ನು ಇರಿದು ಕೊಲ್ಲಲಾಯಿತು” ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ನಾವು ಏನು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ: ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿನಲ್ಲಿ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಕೊಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಯಾವುದೇ ವಾಸ್ತವಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನೈಜವಾಗಿದೆ ...
ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇದು ಅಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಿತವಲ್ಲದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಇದು ಇನ್ನಷ್ಟು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ: ವಯಸ್ಕರು ಸಹ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು, ಪಂದ್ಯಗಳಂತೆ, ಕಾರಣವಿಲ್ಲದ ಕೋಪದಿಂದ ಭುಗಿಲೆದ್ದರು, ಮೂರ್ಖತನಕ್ಕಾಗಿ ಕೊಲ್ಲುವ ಬಯಕೆ. ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವು ಯಾರನ್ನೂ ತುಂಡು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಗುಂಪಾಗಬಹುದು, ಏಕೆ ಎಂದು ಸಹ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ - ಮತ್ತು ಇದು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವಿಷಯ.
ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರಂತೆ ಇರುವ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಇಂತಹ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದಾಗಿ ಸೇರ್ಪಡೆ ಅಗತ್ಯ, ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಸೇರ್ಪಡೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಮಾಜವು ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕ್ರೌರ್ಯವು ವೇಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ, ಉದ್ರೇಕಗೊಂಡ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರದ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ, ಇತರರ ನೋವಿಗೆ, ಶೀತ, ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಂದು ಊಹಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ.
ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, "ನಿರ್ಬಂಧವು ಅನುಮತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ": ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಏಕೆಂದರೆ 16 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ 18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲ.
"ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಕ್ರೂರರಾಗಿದ್ದಾರೆ?" - ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಉಸಿನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು. 569 ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ವಯಸ್ಸು 13 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷಗಳು.
ಅದು ಬದಲಾಯಿತು:
56% ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಕ್ರೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಗಮನದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಕಾರಣಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಹೊಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಬಹಿಷ್ಕೃತರನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
76% ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ದರೋಡೆಕೋರರ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು?
45% - ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಿರುಗುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ; 40% - ಹೋರಾಟ ಅಥವಾ ಆಯುಧದ ಮೂಲಕ; 4% - ಅಪರಾಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಸಂಭಾಷಣೆ; 11% ಜನರು ನಗರವನ್ನು ತೊರೆಯುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಕೇವಲ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ ... ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರು, ತಾಯಂದಿರು, ತಂದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಬಹಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಬಂದವರು ಅಥವಾ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಆದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಏನಾಗಬಹುದು (ನಾವು ಕೊಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಾರದು)?ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ಕಲೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕೋಡ್: 116 (ಬ್ಯಾಟರಿ), 111 (ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರ ಹಾನಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಉಂಟುಮಾಡುವುದು), 112 (ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಮಧ್ಯಮ ಹಾನಿಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಉಂಟುಮಾಡುವುದು), 115 (ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಣ್ಣ ಹಾನಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಉಂಟುಮಾಡುವುದು), 117 (ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆ - ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಅಪಹಾಸ್ಯ). ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬಹುಮತದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪದ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪದ ಕಾರಣದಿಂದ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ - 90% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮೊಕದ್ದಮೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಿರಾಕರಣೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ.
ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಮಗುವಿನ ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ವ್ಯಯಿಸಲಾದ ಶಕ್ತಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಫಲಪ್ರದವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಬಲಿಪಶು ಅಥವಾ ಪ್ಯಾಕ್‌ನ ಸದಸ್ಯನಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದೋ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದೋ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಯಾವಾಗಲೂ ಪೂರ್ವಗಾಮಿಗಳು ಇರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಬೀಟ್ಸ್ ಅಥವಾ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು ಸಹ ಪೋಷಕರ ಉದಾಸೀನತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.
ಘಟನೆಗಾಗಿ ನೀವು ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತವನ್ನು ನ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ತರಬಹುದು, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಹಾನಿಗಾಗಿ ನೀವು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕೋರಬಹುದು - ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಗಾಯಗೊಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಇವೆ; ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಕೊಲೆಗಾಗಿ ...
ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಇಂತಹ ಘಟನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ, ಯಾರೂ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸಮಾಜವು ಅದಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಇದಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಚಿಕ್ಕ ಜನರು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತೋಳ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.ಜಾಗತೀಕರಣ, ನಗರೀಕರಣ, ನಗರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಅಪಾರ್ಟ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು, ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಹತಾಶರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.
ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಅವರು ಎಂತಹ ಕ್ರೂರ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ! ನಾವು ಹದಿಹರೆಯದ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿದಾಗ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದಾಗ ನಾವು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತೇವೆಯೇ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ? ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿದೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ವಯಸ್ಕರು ಏನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಎರಡು ಕಡೆಯ ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಸೊಲೊವಿಯೊವ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ "ಪೂರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಕೀಲ ಶೋಟಾ ಗೋರ್ಗಾಡ್ಜೆ ಅವರು ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಯೂರಿ ಬರ್ಲಾನ್‌ನ ಸಿಸ್ಟಮ್-ವೆಕ್ಟರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ (SVP) ತೋರಿಸಿದೆ.
ಕಿರಿಯರ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ
“ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 26 ರಂದು, ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು 20 ವರ್ಷದ ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದರು. ಒಬ್ಬ ಹದಿಹರೆಯದ ಯುವಕ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದ ಯುವಕನನ್ನು ಹೊಡೆದು ಒದೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತೊಬ್ಬ ತನ್ನ ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯುವ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿದನು. ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ”
ಶೋಟಾ ಗೋರ್ಗಾಡ್ಜೆ:ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ವೀಡಿಯೊಗಳಿಂದ ಯಾರಾದರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಅಂತಹ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧಿಗಳಿಂದ ಜನರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾನೂನು ಜಾರಿಯಾಗುವವರೆಗೂ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅವರು ಎಷ್ಟೇ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.
ಎಸ್.ವಿ.ಪಿ: ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಯ ನಿರಂತರತೆಯ ಕ್ರಮೇಣ ನಷ್ಟವಿದೆ. ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ದೊಡ್ಡವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.
ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ: ತಾಯಿ - ಶಾಲೆ - ಸ್ನೇಹಿತರು. ಅವರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ, ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಅದು ನಮಗೆ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಯ ನಿರಂತರತೆಯ ನಷ್ಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಶೋಟಾ ಗೋರ್ಗಾಡ್ಜೆ: ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನೂರಾರು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಕ್ಯಾಕಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸುವ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಈ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೆಳೆಯರು, ಅವರು "ಎಷ್ಟು ತಂಪಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಸಂಭಾವ್ಯ ಕೊಲೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಾಚಾರಿಗಳು. ಏಕೆಂದರೆ ಅವಕಾಶ ಸಿಕ್ಕರೆ ಅದನ್ನೇ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಅದನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಲೈಕ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ.
ಎಸ್.ವಿ.ಪಿ: ದೃಷ್ಟಿ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಗ್ರಹಿಕೆ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪದಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಿದಾಗ, ಆದರೆ ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ. ನಾವು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಮಾತುಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ.
ನಾವು ಇಷ್ಟಪಡುವಷ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ ಸುಧಾರಣಾ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಕ್ರಮಗಳು ಅವನ ವಿರುದ್ಧ ವರ್ಗವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ನಿಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ಅವನನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಅಪರಾಧಿ ಒಲವಿನಂತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಹಿಂಸೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು
ಶೋಟಾ ಗೋರ್ಗಾಡ್ಜೆ:ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪದಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಆಂತರಿಕ ಬ್ರೇಕ್ಗಳಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ನೀವೇ ಅನುಮತಿ ನೀಡುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಭಯಪಡುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಆದರೆ ಅವರು ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಸ್ವತಂತ್ರರು.
ಎಸ್.ವಿ.ಪಿ: ಶಿಕ್ಷೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಮಾತ್ರ ಜನರನ್ನು ಅಪರಾಧದಿಂದ ದೂರವಿಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಯವು ರೂಪಿಸಲು ಕೊನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. 9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಇಲ್ಲ. 12 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವನ್ನು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ಮುಂದೆ ತರಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು 11 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೊಂದರೆ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಈ ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಈ ಲೇಖನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಕು.
ಹದಿಹರೆಯದವರು, ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಪುರಾತನ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ - ಗ್ಯಾಂಗ್. ವಯಸ್ಕರು ಮಾತ್ರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. 1983 ರಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾದ ರೋಲನ್ ಬೈಕೋವ್ ಅವರ "ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೋ" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೋವಿಯತ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಚಲನಚಿತ್ರದ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಕಿರುಕುಳ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿತು.
ಶೋಟಾ ಗೋರ್ಗಾಡ್ಜೆ: ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ "ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ" ಎಂಬ ಪದದ ವಿಕೃತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅವರು ಗ್ರಾಹಕರು, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬಲಿಪಶುವಿನ ದುಃಖದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕ್ರೂರ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವರ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹೊಡೆಯುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು. ನಾವು ಎಷ್ಟು "ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ" ಎಂದು ನೋಡಿ.
ಎಸ್.ವಿ.ಪಿ: ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಕಾರಣಗಳು ಯಾವುವು, ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ.
1. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆ ಇಲ್ಲ.
ಇದು ಆರಂಭದ ಆರಂಭ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅವಮಾನದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನನ್ನು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೆರಳಿಸುವ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಷಯವೆಂದು ನಾವು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ; ವಯಸ್ಕರು ಅವನಿಗೆ ರಕ್ಷಣೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ - ಪೋಷಕರು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ - ಶಿಕ್ಷಕರು. ಒಬ್ಬರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು.
ಶಾಲೆಯು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ, ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಒಬ್ಬ ಸಹಪಾಠಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಮುಂದಿನವರಾಗಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭದ್ರತೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭದ್ರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕಲಿಕೆಯೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪಾಠಗಳು ದುಃಖವನ್ನು ತಂದಾಗ, ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದಾಗ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ.
2. ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಕೂಗಿದಾಗ.
ಧ್ವನಿ ಕಂಪನಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನವನ ಕಿವಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ಮನಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೂಗಿದಾಗ ತೀವ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಒಬ್ಬ ಅಪರಾಧಿಯ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಕೂಗುವ ಮೂಲಕ ನಿಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ ಪ್ರಪಂಚದ ಯಾವುದೇ ಪೋಲೀಸ್‌ಗೆ ಇದು ತಿಳಿದಿದೆ.
ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯದಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಮಗುವನ್ನು ಕೂಗಿದರೆ, ಪೊಲೀಸರು ಬಂದು ಅವನನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಕಾನೂನು ಇರುವಲ್ಲಿ ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ನ್ಯಾಯ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ. ಅವಮಾನವು ಮಾನಸಿಕ ನಿಯಂತ್ರಕವಾಗಿರುವ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಿರುಚಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ದುರ್ಬಲವಾದ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಘಾಸಿಗೊಳಿಸಲು ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಕು.
ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬಾಲಾಪರಾಧಿ ಅಥವಾ ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೂಗುವ ಬದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ನಿಷೇಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲಾದ ಒತ್ತಡಗಳು "ಇಲ್ಲ" ಮತ್ತು "ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದಗಳಾಗಿವೆ. ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ನಿಷೇಧಗಳ ಕಾರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೂಗು, ಮಗು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ನಿಷೇಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು "ಇಲ್ಲ" ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ತದನಂತರ ನಾವು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವುದು
ಶೋಟಾ ಗೋರ್ಗಾಡ್ಜೆ: ಶಾಲೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಈ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಯುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಹಾದಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳ ಇದು.
ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದಾಗ ಪಾಲಕರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಬೇಕು. ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕೂಡ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಲಿ.
ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಯಸ್ಸನ್ನು 14 ರಿಂದ 13 ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೊಗಳಿಕೆಗಾಗಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಕೇವಲ ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಬೇಕು.
ಎಸ್.ವಿ.ಪಿ: ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಯ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವಾಗ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಇದೆ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದಾಳಿಯಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುವುದು, ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಕ್ರೌರ್ಯ? ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಎಂದು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು, ನ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ಅನುಸರಿಸಲು ಹೊಣೆಗಾರರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
1. ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಂದ ಕಿರುಕುಳಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದರೆ ಪೋಷಕರು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿ ಉಳಿಯಬಾರದು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಲು ಪೋಷಕರು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವಮಾನಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಒಂದಾಗಬೇಕು, ಚಾಟ್ ರಚಿಸಬೇಕು, ಘೋಷಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು. ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಟಿಸಿ, ಮೊಕದ್ದಮೆ ಹೂಡಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾಸ್ತವ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಹೊಣೆಗಾರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ.
ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ನೈತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪುರಾತನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಸ್ವರಕ್ಷಣೆ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.
2. ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು "ತನಗಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು" ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಡಿ.
ಮಗುವಿಗೆ ಹೋರಾಡಲು ಕಲಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಹೋರಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪೀಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ವಿತರಿಸಿದ ಶಾಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಬಯಕೆಯು ಎರಡು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದೋ ಅವನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಜೈಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಅಥವಾ ಎದುರಾಳಿಯು ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಬಲಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣನಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರೆ ಅವನು ಅಂಗವಿಕಲನಾಗುತ್ತಾನೆ.
3. ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ದಾಳಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ - ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿ: ಈಜು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್ - ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಲುವಾಗಿ. ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್, ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಯಾರೂ ಬೆದರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ಜಗಳಕ್ಕೆ ಬಂದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಆತ್ಮರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ದುರ್ಬಲರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
“...ಕೆಲವು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ನಾನು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಕೂಗುವುದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ನಾನು ಕಿರುಚುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಮಗನೊಂದಿಗಿನ ನನ್ನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನನ್ನ ಮಗನೊಂದಿಗೆ - ಇದು SVP ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ನನಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು. ಮತ್ತು ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನಾನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ... "
ತೀರ್ಮಾನ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಚಿಂತಿಸಿದರೆ ಹದಿಹರೆಯದ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಅವಮಾನಕ್ಕೊಳಗಾದವರು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವವರು. ಅವರ ಸಂತೋಷದ ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು ಜವಾಬ್ದಾರರು. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಇದು ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ಯೂರಿ ಬರ್ಲಾನ್ ಅವರ ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿ "ಸಿಸ್ಟಮ್-ವೆಕ್ಟರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಲೇಖನವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ
ಆಗಾಗ ಓದು
ಇಂದು ಯುವಕರು ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಅಪರಾಧಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಹರಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದುರಂತದ ಉಲ್ಬಣವು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಹದಿಹರೆಯದವರು ತನ್ನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ ಗುರಿಯಿಡುವ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿರುವಿಕೆ, ಪ್ರೀತಿಸದಿರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸದಿರುವಿಕೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಅನಪೇಕ್ಷಿತ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಅನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಸಂಕಟ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ನೋವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಂತರಿಕ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅಥವಾ ತಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಹದಿಹರೆಯದವರು ದುರ್ಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಭಾಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು, ವಿಷಯದ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ನಂತರ, ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅದರ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಜೀವನ ಪರಿಸರವು ಅಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವುದರಿಂದ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಮಗುವಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಪೀರ್ ಗುಂಪಾಗಿರಬಹುದು. ನಿನ್ನೆ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕ, ಇಂದು ಕೆಲವು ಮಗುವನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ "ವಿಷ" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಪದೇ ಪದೇ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಯೋಗ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಲ್ಲದ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವಿನ (ವಿಧೇಯರೂ ಸಹ) ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ ತನ್ನ "ತಂಪು" ವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಫಲಿತಾಂಶವು ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮತೋಲನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಹದ ಪಕ್ವತೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಿಡುಗಡೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ರಕ್ತದಲ್ಲಿನ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು. ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಉಲ್ಬಣವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕೋಪಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಸಮರ್ಥತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಆಧುನಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ಭಯತೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರಂತರ ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಕೋಪದ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಮುಳುಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು-ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳ ಉತ್ಸಾಹಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂತಹ ದುರ್ಬಲ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯ
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಮನುಷ್ಯನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಯಾವುದೇ ಸಮಾಜ ಅಥವಾ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸರ್ವಶಕ್ತತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಇಡೀ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧದ ಸತ್ಯವು ಪದೇ ಪದೇ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಈ ವಿಷಯವು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ, ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಸುತ್ತಲಿನ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ತೀವ್ರತೆಯು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಇಂದು, ಹಿಂಸಾಚಾರ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ: ಸಮನ್ವಯ ಸೇವೆಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ ಸೇವೆಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ. , ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಪರಿಚಯ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವಿವಿಧ ವಿವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಘರ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಶಾಂತಿಯುತ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಅವನ ಸಿದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯವು ವೈಯಕ್ತಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಇಂದು ಎರಡೂ ಲಿಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಅಶ್ಲೀಲ ಭಾಷೆ, ಧೂಮಪಾನ, ಮದ್ಯಪಾನ, ಇತರರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮನರಂಜನೆ (ಅಮೆರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು "ಬೆದರಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಈಗ ನಮ್ಮ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ) ರೂಢಿಯಾಗಿವೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ: "ಏಕೆ?", "ಎಲ್ಲರೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದನು."
ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಒಲವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನವಾಗಿರಬಹುದು. ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಹಲವಾರು ವಿಧದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ನೇರ ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣ; ಅಸಮಾಧಾನ, ದ್ವೇಷ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆ; ಪರೋಕ್ಷ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ; ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ; ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ; ಅನುಮಾನ; ಕೆರಳಿಕೆ; ಅಪರಾಧ. ಕ್ರೌರ್ಯದಂತೆಯೇ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಸಮೃದ್ಧ ಪಾಲನೆಯ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಕೂಡ ಮಗು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕ್ರೂರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಕಾರಣವೇನು? ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇದು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಕೂಗು, ಅವನಿಗೆ ಗಮನ ಬೇಕು.
ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಕರಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರ ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕುಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರತೆ ಪ್ರಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತಂಕ, ಅಹಂಕಾರ ಮತ್ತು ವಿಪರೀತ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ಗರಿಷ್ಠ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಧನಾತ್ಮಕ) ಮೂಲಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯವು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು
ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿಯೂ ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ಹೋಗಬೇಕು.
ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತವಾಗಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಈ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ನೇರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. 
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಪರಿಣಿತರು ಇದ್ದಾರೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸೇವಾ ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸವು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವುದು, ದುಡುಕಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಹವಾದ ಸಹಾಯದೊಂದಿಗೆ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಧ್ಯೇಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮುಖ್ಯ ಜನರು, ಆದ್ದರಿಂದ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಾರದು.
ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕ್ರೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಇವು. ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಇಡೀ ತಂಡವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದಾಗಿ ಆಗಮಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸಾಮೂಹಿಕ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ವಿಧಾನವು ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಹಿಂಸೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಾತಾವರಣವು ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಹಿಂಸೆ ಏಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ? ಕೋಪ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವೇನು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲ. ಇದು ಮಾಧ್ಯಮದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವಾಗಿರಬಹುದು, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಅಥವಾ "ತಂಪಾಗಿ" ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಮಗುವನ್ನು ಯೋಗ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಇತರರ ಕ್ರೌರ್ಯದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪೋಷಕರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮೂಲಗಳು
ದುಷ್ಟರ ಬೀಜವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬಿತ್ತಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಫಲವತ್ತಾದ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಫೋನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯುವ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತಿವೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹುಡುಗರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಬಹಳ ದುಃಖದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ.
ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗದ ಹಾದಿ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇಂದು, ಸೊಕ್ಕಿನ ಯುವಕರ ಗುಂಪು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅಣಕಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅವರು ಹೋರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾಳೆ ಅವರು ಹಡಗುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಭಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ಭಯತೆಯ ಕೊರತೆಯು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಅಪರಾಧದ ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆಯು ಒಂದು ಎಡವಟ್ಟಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪಾಲಕರು ಮರೆಯಬಾರದು.
ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಕೇಳಲು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ದುಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯು "ಪ್ರೀತಿಯ" ಸಂತತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಧಿಯ ಅಂತಹ ಪ್ರಿಯತಮೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಬಹುದೆಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಅವರ ಹೆತ್ತವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಇತರರ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದಾಗ ಏನನ್ನೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಂದ ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಸೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವಾಗ, ಅಂತಹ ಮಗುವು ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ತನ್ನ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕ್ರೂರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೂರಿಶ್ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
"ದುರುದ್ದೇಶದ ಆರಾಧನೆ" ಏಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಉದ್ರೇಕಗೊಂಡ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಕುಟುಂಬದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಹಸ್ತವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾವುದೇ ಭರವಸೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಪಾದನೆಯು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಾಯಕ, ಯಾರು "ಚಾವಟಿ ಮಾಡುವ ಹುಡುಗ" ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು.
ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬೆದರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಬಹಳ ದುಃಖದ ಪರಿಣಾಮಗಳಿವೆ. ಏನೂ ಆಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಮಯೋಚಿತ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಮಗುವಿನ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಬಹಿಷ್ಕಾರದ ಭಾವನೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಬೆದರಿಸುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ದುರುಪಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರೂ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಿದಾಗ, ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ವರ್ಗವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೆಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಅಸಡ್ಡೆ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಈ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ. ಅವರು ಜಟಿಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮೌನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ನೈತಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಓದಬೇಡಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಲಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಅವರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಹಾರ್ಮೋನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಶಕ್ತಿಯ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅದರ ಹೆಚ್ಚುವರಿವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಿಮ್ಗೆ ಹೋಗುವ ಮೂಲಕ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ವಿಧಾನದಿಂದ ಇದು ಸಾಧ್ಯ.
ಮಗು ಬಲಿಪಶುವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಕಟವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಅತ್ಯಲ್ಪ ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹಠಾತ್ತನೆ ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹರಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರೆ ಅಥವಾ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತನ್ನ ಹಸಿವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ ಯಾವುದೇ ತಾಯಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ನಾವು ಹೃದಯದಿಂದ ಹೃದಯದಿಂದ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಅಂತಹ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಅವನನ್ನು ತರಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬಗಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಮಗು ಮತ್ತು ಇತರರ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ಇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವನ ಕಡೆ ಇದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ಬಹುಶಃ ನಂತರ ಅವನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಅವನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ತನ್ನ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯು ತನ್ನ ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಗು ಭಯಪಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಹೇಳುವುದು ದುರ್ಬಲ ಪಾತ್ರದ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅವ್ಯವಹಾರ ಎಂದು ಅಣಕಿಸಬೇಡಿ. ಅಂತಹ ವರ್ತನೆಯು ದುರ್ಬಲ ಯುವ ಆತ್ಮವನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸುದ್ದಿ ಅಕ್ಷರಶಃ ತುಂಬಿದೆ. ಹಿಂಸಾಚಾರ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿಯು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಹೊಡೆತಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿ ಅಪಾರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೋಡುವಂತೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೋಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಹಿಂಸೆಯ ವಿಷಯವು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ದುಃಖಕರವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ದುಷ್ಟರಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಂತರಗಳು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು. "ನನಗೆ ಬೇಕು" ಮತ್ತು "ನನಗೆ ಬೇಕು" ಎಂಬ ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಕಲಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಮಗು ಒಂಟಿತನ ಅನುಭವಿಸಬಾರದು. ನೀವು ಯಾರನ್ನೂ ಬೆದರಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಿರುಕುಳ ನೀಡಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ಸಂಘರ್ಷವು ತುಂಬಾ ದೂರ ಹೋಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯ ಅಪರಾಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಪೊಲೀಸರಿಗೆ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವು ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲಬೇಡ, ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲದ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂಸೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ತನ್ನ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಿಡಬಾರದು. ಏನಾಗುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಯಾವಾಗಲೂ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
"ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ"
ಸ್ಪೀಕರ್: ಶ್ಮಿರೆವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ
ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ : ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು : ಸಾಕು ಪೋಷಕರು
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಒಂದಾಗಿದೆ
ಸಂಬಂಧಿತ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ದಾಖಲಾಗುತ್ತವೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಮೊಬೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ದೂಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದಾರಿಹೋಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ ಪಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಲಿಪಶುಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನೋವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ರೂಢಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ - ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ, ಮಾಡಬೇಡಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸಬೇಡಿ.
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕೇ? ವೆಚ್ಚಗಳು. ಹಾಗೆ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕ್ರೌರ್ಯ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಾದ ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನಂತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕುಸಿತಗಳ ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಕ್ರೌರ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
ಕ್ರೌರ್ಯ ಎಂದರೇನು? ಕ್ರೌರ್ಯವು ಮಾನವನ ಭಾವನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕರುಣೆ, ವಿಷಾದ ಅಥವಾ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಇದು ಜನರು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ದುಃಖವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ವಯಸ್ಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಯಿತು, ಕೇವಲ ಸಣ್ಣ, ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳಿಲ್ಲದೆ; ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಂತೆಯೇ ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಕೇವಲ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಡಿಕನ್ಸ್ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ನಂತರ ಜನರು ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು - ಮೊದಲು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಜವಾದ ದೇವತೆಗಳಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು: ಸೌಮ್ಯ, ದಯೆ, ಅತೃಪ್ತಿ. ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ Z. ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯದ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು.
ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದೇವತೆಗಳಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯವು ಅವರಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬೇಗನೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು.
ಕ್ರೌರ್ಯದ ರೂಪಗಳು
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರಂತೆ, ಕ್ರೌರ್ಯದ ಎರಡು ರೂಪಗಳಿವೆ: ಉದ್ದೇಶಿತ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಕ್ರೌರ್ಯ.
ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ - ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇದು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಿವು ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಎರಡನೆಯದು ಕೇವಲ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಹಗೆತನದ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೋವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ.
ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯವು ವಯಸ್ಕರು - ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು - ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅವಿಧೇಯತೆ, ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಯ ಪ್ರಕೋಪಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಬಹುಪಾಲು ಮಕ್ಕಳು ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಮೌಖಿಕ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ - ದೂರುಗಳಿಂದ ನೇರ ಅವಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕ್ರಮಗಳವರೆಗೆ ("ನೀವು ಕೊಳಕು", "ನೀವು ಎಂತಹ ಮೂರ್ಖರು!", "ಈಗ ಅದು ನರಕದಂತೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ!").
ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪರೋಕ್ಷ (ಇತರರ ಆಟಿಕೆಗಳ ನಾಶ, ಗೆಳೆಯರ ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ) ಮತ್ತು ನೇರ (ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರ ತಲೆ ಅಥವಾ ಮುಖಕ್ಕೆ ಗುದ್ದುವುದು, ಕಚ್ಚುವುದು, ಉಗುಳುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅಂತಹ ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇತರರಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮರ್ಥ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು:
1. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬಲಿಪಶುಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿಕಟ ಜನರಾಗುತ್ತಾರೆ - ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು "ಸ್ವಯಂ ನಿರಾಕರಣೆ" ಯ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ರಕ್ತ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಆಧಾರ.
2. ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರೂರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅನೇಕರು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅತ್ಯಂತ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
3. ಕ್ರೌರ್ಯವು ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅನೇಕ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದೊಳಗೆ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಬ್ಬರಿಗೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳಿವೆ.
ಹುಡುಗರು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಎರಡು ಶಿಖರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು L.M. ಸೆಮೆನ್ಯುಕ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು: 12 ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು 14-15 ವರ್ಷಗಳು. ಹುಡುಗಿಯರು ಎರಡು ಶಿಖರಗಳನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯದ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಸ್ಥಿರ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿವೆ: (ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನ, ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಗೆಳೆಯರ ವರ್ತನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಭಾವ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ).
ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಕಾರಣಗಳು
ನೇರ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಕಠಿಣ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಕುಟುಂಬ
ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕಿರಿಕಿರಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಕುರುಡು" ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿರಿಯರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನೋಡದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸದೆ, ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಸ್ವಂತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು / ಅವಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಿ, ಅವರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
"ಕುರುಡು" ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಉತ್ಪನ್ನವು ಅನುಮತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಯಾವುದೇ ವಾದಗಳಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ನಿರ್ಭಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಮತ್ತು ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು:
1.ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವರ್ತನೆಗೆ ಪೋಷಕರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
2. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಇರುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಗಾ ಇಡುವುದಿಲ್ಲ.
3. ಅವರು ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಶಿಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲ). ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನೋಟ, ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್, ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆ.
4. ಅವರು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಾಜಿ ಪರಿಹಾರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೆಸರಿಸಬಹುದು: ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಬಡತನ, ನಿರುದ್ಯೋಗ, ವೈವಾಹಿಕ ಸಂಘರ್ಷ, ವಿಚ್ಛೇದನ, ಮುರಿದ ಕುಟುಂಬ, ಪೋಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಗೆಳೆಯರ ಪ್ರಭಾವ
ಕ್ರೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರು. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬಲವಾದ ಮನಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಭಾವವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ದೂರದರ್ಶನ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾಧ್ಯಮ
20 ಮತ್ತು 21 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನ ಹರಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯವು ಭಯಾನಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಲು ಕಾರಣವನ್ನು ಅನೇಕ ತಜ್ಞರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ರಚನೆಯಾಗದ ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು ಗೆಲ್ಲಲು ಹೋರಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕೊಲ್ಲುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಸಭ್ಯತೆ, ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಭ್ರಷ್ಟತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು "ಕೇವಲ" ಜಗಳದಿಂದ ಬೇಸರಗೊಂಡರು - ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಅದಕ್ಕೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಇತರ, ಹೆಚ್ಚು ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯವು "ತಂಪಲ್ಲ" ಎಂಬ ಅಂಶದ ಪರವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ಪೈಕಿ:
ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ;
ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು;
ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;
ಗೆಳೆಯರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆ;
ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ;
ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ;
ವೈಫಲ್ಯದ ಭಯ;
ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯತೆ;
ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸೇಡು;
ಒಬ್ಬರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಘನತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಬಯಕೆ;
ನಿಂದನೆಯಿಂದ ಆತ್ಮತೃಪ್ತಿ ಪಡೆಯಿರಿ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹಿಂದಿನ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳೋಣ? ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದಾಗಿರಬಹುದು:
- ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ .
ಜಗತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾರು, ಗೊಂಬೆ, ಟಂಬ್ಲರ್ ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವರಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.. ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಅಂತಹ "ಅಧ್ಯಯನ" ಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.ಅವನು ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತ ಜೀವಿ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹಕ್ಕಿ, ಕಿಟನ್ ಅಥವಾ ಚಿಟ್ಟೆ ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಅವರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವನಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುವುದು.
- ಅನುಕರಣೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರತೀಕಾರ .
ಮಗು ತನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು "ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕೆಲವು "ಕ್ರಿಯೆಗಳು" ಅಥವಾ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಗದರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಬಹುಪಾಲು, ಇದು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಥವಾ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವನ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಅವನ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿದ ಅವಮಾನವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ.
- ಪ್ರತಿಭಟನೆ.
ಒಂದು ಮಗು ತನಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಗತ್ಯಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು.
- ಎಲ್ಲರಂತೆ ಇರಬೇಕೆಂಬ ಆಸೆ.
ಮಗು ಇತರರನ್ನು ನೋಯಿಸಲು ಬಯಸದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
- ಕುಟುಂಬದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿ .
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಕ್ರೌರ್ಯದ ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬಳಕೆಯು ಅವನಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
- ಶಕ್ತಿಯ ಬಿಡುಗಡೆ.
ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವವರು, ಬಹಳಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಈಜು ಅಥವಾ ಟೆನಿಸ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ.
ದೊಡ್ಡ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಹೊರೆ ಅವರ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರು ಆರ್ಥಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು; ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೂ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಭೀಕರವಾಗಬಹುದು.
(ವೀಡಿಯೊ ವೀಕ್ಷಿಸಿ"ಗುಮ್ಮ")
ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯವನ್ನು ತಡೆಯಲು ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ಪಾಲಕರು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಿವಾದ ಅಧಿಕಾರ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳಿ, ಅವರು ಅತ್ಯಲ್ಪವೆಂದು ತೋರಿದರೂ ಸಹ.
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ವೀರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ಇತರರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು (ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಯಾವುದೇ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: "ನೀವು ಬಲಶಾಲಿ!"
ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಕ್ರೌರ್ಯ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು.
ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ
ಅವನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಓದುವುದನ್ನು ಅವನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ
ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕ್ರೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಬೇಡಿ ಮತ್ತು
ಆರೋಪಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುವ ಭಯದಿಂದ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಸ್ವಂತ ದಿವಾಳಿತನ ಮತ್ತು ಅಸಹಾಯಕತೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ
ಸಂಚಿತ ಶಕ್ತಿಗೆ ಗಾಳಿಯನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸಾಧಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿ.
ಯಾವುದೇ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: "ನೀವು ಬಲಶಾಲಿ!" ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕ್ರೌರ್ಯದ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರಿ. ಪ್ರೀತಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಕ್ರೂರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
ಬಾಲ್ಯದ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು?
ಸಮಸ್ಯೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಬೇಕು, ಭಯಪಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರಾಕ್ಷಸ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡಬಾರದು, ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ವಿಚಲನವು ಸಹಾಯದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸಕಾಲಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಹಾಗಾದರೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು?
ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ . ಮಗುವಿನ ಕ್ರೌರ್ಯಕ್ಕೆ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದಿವಾಳಿತನ ಮತ್ತು ಅಸಹಾಯಕತೆಯ ಆರೋಪದ ಭಯದಿಂದ ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಡಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದು.
ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ . ಮಕ್ಕಳು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಜೀವಿಗಳು, ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕೋಪವಿಲ್ಲ, ಅವರು ನೋವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು.
ನಕಾರಾತ್ಮಕ ರೇಟಿಂಗ್ ನೀಡಿ. "ಅಪರಾಧದ ದೃಶ್ಯ" ದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ಟೀಕೆ, ವಾಗ್ದಂಡನೆ, ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದದ್ದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅಪರಾಧದ ತೀವ್ರತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಶೈಲಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಭಾವವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅವನ ಸಂಭವನೀಯತೆಯು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಕೂಗು, ಅವಮಾನಗಳು, ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಅವನು ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆಂದು ಕೇಳಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಾಗಲು ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಒಂದೇ ಒಂದು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಷ್ಟೇ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಕಂಡರೂ ಆಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ವಿವರಿಸಿ. ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ನಿಷೇಧಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸದಿದ್ದರೆ, ಈ ಪ್ರಭಾವವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಬಹುದು.
ಮೆಚ್ಚುಗೆ. ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂಬ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ಕೋಪ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು: ಗುದ್ದುವ ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಟವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ; ಪುಡಿಮಾಡಿ, ಎಸೆಯಿರಿ, ಕಿತ್ತುಹಾಕಿ, ಹಲವಾರು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿ; ನಿಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.
ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ. ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರೌರ್ಯ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಅಥವಾ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕ್ರಮೇಣ, ವಯಸ್ಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಮಗುವು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
ಇವನೊವಾ ಎಲ್.ಯು. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ. -ಎಂ., 1999.
ಕೊರ್ನೀವಾ ಇ.ಎನ್. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷವಿದ್ದರೆ - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಅಕಾಡೆಮಿ: ಅಕಾಡೆಮಿ ಹೋಲ್ಡಿಂಗ್, 2001
ಕೊಝೈರೆವ್ ಜಿ.ಐ. ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಸಂಘರ್ಷಗಳು // ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಜ್ಞಾನ. 1999. ಸಂಖ್ಯೆ 2 - ಪು. 108.
ಮೊಝ್ಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಯು.ಬಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2008.
ಸೆಮೆನ್ಯುಕ್ ಎಲ್.ಎಂ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಎಂ:. 1996 - ಪುಟ 21
ಪ್ರಸೋಲೋವಾ ಇ.ಎಲ್. ಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ. M. "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1997.
ಅಸ್ಲಾಮೊವಾ ಎ.ಜಿ. ವಿಭಿನ್ನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಬದುಕುವ ಕಲೆ. ಸಂ. ಮನೆ "ಮಾಸ್ಕೋವಿಯಾ", 2009.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 4. ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ. M. "ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಹುಡುಕಾಟ". 2011.
ಫೆಡೋರೆಂಕೊ ಎಲ್.ಜಿ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ. ಸಂ. "ಕರೋ." ಎಸ್.-ಶುಕ್ರ. 2007.
