ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ತರಬೇತಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ
5-6 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪಗಳ ರಚನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ - ಮಾದರಿಗಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯವಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.
ಇದು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಸ್ತುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಎತ್ತರ, ಇತ್ಯಾದಿ). 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ವಸ್ತುಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಅಹಂಕಾರವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವೂ ಆಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ - ಕಲ್ಪನೆ.
ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಅಂದರೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲವಾಗಬಹುದು.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸದೆ ಬಿಡಬೇಡಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ: ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಂದಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ
ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳು ಅವನಿಗೆ ಲಭ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಂವಹನದ ಎರಡು ಮೂಲಭೂತ ರೂಪಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ:
- ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸನ್ನಿವೇಶದ-ಅರಿವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಅಥವಾ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶವು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯಾಗಿದೆ.
- ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾ-ಸನ್ನಿವೇಶದ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದೆರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರರ ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಇತರ ನಿಕಟ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಶ್ವತ ಸ್ನೇಹಿತರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪರಾನುಭೂತಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ - ಸಂವಾದಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪ್ರತಿ ಪೀರ್ ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಆಪ್ತ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಮಹತ್ವದ ಜನರ ವಲಯವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ.
ತನ್ನ ಪರಿಸರದ ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಸಲಹೆ: ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಯುವ ಸದಸ್ಯರ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಹಿಗ್ಗು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಸಹ ಅವರನ್ನು ಹೊಗಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಇದು ಎಂದಿಗೂ ಅತಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಮೊದಲಿನಂತೆಯೇ, 5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಇನ್ನೂ ಆಡುತ್ತಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಅವಳು ಹೊಸ, ಹಿಂದೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳು
ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮಗು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಾದರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯದಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ವಿಷಯವು ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಆಧಾರವಾಗಿರುವದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಗೋಚರ, ಬಾಹ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಥಾವಸ್ತುವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಆಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬದಲಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ (ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ) ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಗು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಬಹಳ ನೈಜವಾಗಿವೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮಗು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಆಟದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು - ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಆಟದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು:
- ಆಟವು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
- ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅಹಂಕಾರವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗು ಇತರ ಜನರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.
- ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
- ಮಾತಿನ ಚಿಹ್ನೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಹ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ:
- ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಹಿಂದೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ನಂತರ 5-6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸ್ವರೂಪವು ಮಗುವಿನ ಲಿಂಗ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರೇರಕ ಆಧಾರ, ಶಾಲೆಗೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಕೂಡ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಬೇಕು.
ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧಾರಣ ಜೀವನ ಅನುಭವವಿದೆ, ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಗು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಪೋಷಕರು ಸಾಧಿಸಲಾಗದ ಅಧಿಕಾರದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಅವನ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಪ್ತ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಮಗುವು ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊರುವ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಇದು ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ.
ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಂಬುವಂತೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ವಿಭಿನ್ನ ಲಿಂಗಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ: ಹುಡುಗನು ಹುಡುಗಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಹೊಗಳುವಾಗ ನೀವು ಅವಳ ಮಾನವ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕಾದರೆ, 5 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು - ಇದು ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಸುಮಾರು 5-6 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಬಾಲಿಶ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯ ನಷ್ಟ. ಹಲವಾರು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವ ಬಯಕೆ.
- ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ತರ್ಕಬದ್ಧ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನ, ಸ್ವಹಿತಾಸಕ್ತಿ.
- ವಯಸ್ಕರ ಅನುಕರಣೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುವ ಬಯಕೆಯು 5 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ.
- ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಇತರ ಅವಧಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದ ನಂತರ). ಇದರ ಅರಿವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಬದುಕುಳಿಯುವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
- ನಿಯಮಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ. ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದರ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
- ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇದರಿಂದ ಮಗು, ಅದು ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯಾಗಿರಲಿ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.
- ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು.
ವೀಡಿಯೊ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು
ಈ ಲೇಖನವು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಕೆಲವು ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು.
ಲೇಖನವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಗು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು "ಹಿಡಿಯಬೇಕು" ಎಂದು ಸಹ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ
- ಸೂಜಿಯ ಕಣ್ಣಿನ ಮೂಲಕ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಡಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯಿರಿ;
- ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆ ಏನು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ (ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಚಾಕುಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬೇಡಿ);
- ಪ್ರತಿ ಊಟದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಿ;
- ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಏನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕತ್ತರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಪ್ರಸ್ತುತ ತಿಂಗಳು ಮತ್ತು ವಾರದ ದಿನ ಯಾವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ;
- ಫೋನ್ ಕರೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ;
- ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;
- ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳು, ಬಟನ್ಗಳು, ಬೆಲ್ಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಟೈ ಶೂಲೇಸ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ
- ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;
- ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;
- ವರ್ಷದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸಮಯದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ;
- ದೇಶ, ನಗರ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ವಿಳಾಸವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.
- ಈ ವಿಷಯವು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಸಂಬಂಧಿಕರ ಹೆಸರುಗಳು, ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
- ನಿಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಮೊದಲ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ನೀವು ಜನಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಗಳು ಯಾವುವು;
- ಹೃದಯದಿಂದ ಹಲವಾರು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ (10 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ಗಳು), ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುವುದು;
- ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಘೋಷಣಾ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತರ್ಕಿಸಲು, ವಿವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು.
ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ
- ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ, ಲ್ಯಾಡಲ್, ಗಾಜು, ಜರಡಿ, ಕೂದಲು ಶುಷ್ಕಕಾರಿಯ, ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಐಟಂ ಕೂದಲು ಶುಷ್ಕಕಾರಿಯ);
- ಚಿತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅಥವಾ ಲೇಖನಕ್ಕೆ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಕ್ರೇನ್, ಕರಡಿ, ನಾಯಿ, ಗಿಡುಗ, ನರಿ. ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ - ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು).
ಗಣಿತ ಜ್ಞಾನ
- 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
- ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಚದರ, ಆಯತ, ತ್ರಿಕೋನ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ವೃತ್ತ, ರೋಂಬಸ್, ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್;
- ವೃತ್ತ, ಚೌಕ ಮತ್ತು ಆಯತವನ್ನು 2, 3 ಮತ್ತು 4 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
- ದಿಕ್ಕುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ: ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ, ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ.
ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ತಿರುವು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ (ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾದರೂ) ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅರಿವು, ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರಿಗೆ ನೀಡಿದ ಗಮನ ಮತ್ತು ಇತರ ಪೋಷಕರ (ಮತ್ತು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ) ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮಯದ ವಿತರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
5 ಅಥವಾ 6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಎರಡೂ ಲಿಂಗಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಉತ್ಸಾಹ
ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹದ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೋಮಾರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಮೋಹನಗೊಳಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಯದ ಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತಂತ್ರಗಳು ಯಾವುದೇ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಬಹುತೇಕ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಗೇಮ್ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳು ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಹ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉದ್ಯಮದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿನ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಮನಸ್ಸು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಟದ ಸಮಯವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಅವರಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ 30-60 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಿ.
ಆಟಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಸಹ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು ಹಾನಿಕಾರಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಧ್ಯಮ ಉಪಯುಕ್ತ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಇಂದು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಗೆ ಹೋಗುವುದರ ಮೂಲಕ, ನೀವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಓದುವುದು, ಎಣಿಸುವುದು, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು, ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಇನ್ನೂ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. , ಆದರೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಲಭಗೊಳಿಸುವ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಕಲಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆ. ಆದರೆ ಶೂಟಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಟಗಳು ತಮ್ಮ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೋಂಕಿಸಬಹುದು. ಉರುಳುವ ಶವಗಳು, ಟನ್‌ಗಟ್ಟಲೆ ಮಾಂಸ, ಅಸಹ್ಯಕರ ರೂಪಾಂತರಿತ ರೂಪಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಾರದು.
ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ. ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸದಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಇಂದು, ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಕುಳಿತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಂತರ ಸಲೀಸಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ (ನೀವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಸಹ ಮರೆಯಬಾರದು), ಮತ್ತು ನಂತರ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕೊಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮಾತ್ರ ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು
ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಕೇವಲ ಆಟ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬಾರದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ಅವರ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಕಥೆಗಳು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯಾವಾಗಲೂ ಯೋಚಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಮೃಗಾಲಯ, ಸಿನಿಮಾ, ಸರ್ಕಸ್ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು. ಆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವ ಕೆಲವು ನೆನಪುಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇಂತಹ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಅವಶ್ಯಕ. ಒಂದು ಮಗು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ "ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದನ್ನು ಅವನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೋಡದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.
ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡರೆ ಆದರ್ಶ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು "ನಾನು ಪೋಷಕರು, ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವರು ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖರು" ಎಂಬಂತಹ ಸಂಬಂಧವಲ್ಲ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ ಚಿನ್ನದ ಸರಾಸರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗು ಇನ್ನೂ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ 15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದ ಪಾತ್ರದ ಕುಸಿತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಬಹಳವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಶಕ್ತಿ
ಶಕ್ತಿಯ ಬಿಡುಗಡೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲೇಖನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯ ಬಿಡುಗಡೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಇದು ಹಲವಾರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ಖರ್ಚು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸಾಯಂಕಾಲದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬಹುದು: ಸೋಫಾಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ, ಕಾರಿಡಾರ್‌ನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುವುದು, ಅವನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ಅಹಿತಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈಜು ಅಥವಾ ಫುಟ್ಬಾಲ್ಗಾಗಿ. ಯಾವುದೇ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅವನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಉತ್ತಮವಾದ ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಬಹುದು.
ಆದರೆ ಪಾಲನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿ. ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಮಿಷವಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ - ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಎಷ್ಟು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು
ಐದು ವರ್ಷದಿಂದ, ಮಗುವನ್ನು ಹಿರಿಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಮೂಡ್ ಸ್ವಿಂಗ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಊಹಿಸಬಹುದಾದವು.
ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.
ಜೀವನದ ಐದನೇ ವರ್ಷವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಈಗ ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ - ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಗು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಮಗುವಿನ "ಅವಿಧೇಯತೆ" ಯನ್ನು ನೀವೇ ಎಂದಿಗೂ "ಕೇಳಲು" ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬಾರದು. ಆದರೆ ಒಂದು ಸರಳ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸಾಕು: "ಹೌದು, ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ (ಓದಿ, ಓಡಿ...)." ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ, ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು ಅವನ ಬದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ.
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು
ಐದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಅನುಭವ ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಅವನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು. ಅವನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ನ್ಯಾಯವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವ ವಯಸ್ಕರನ್ನು "ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ" ಮಾಡುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ.
ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಪು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೆ. ಪೆಟ್ಯಾ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ, ಅವನ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸೂಪ್ ಚೆಲ್ಲಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವನ ಹೆತ್ತವರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ "ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು" ಗಮನಿಸದೇ ಇರಬಹುದು. (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗಮನಿಸದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವನ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಠೇವಣಿ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೊದಲ ಮೂಲಗಳಾಗಿವೆ. ಮಗುವಿನ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಮತ್ತು "ಕೆಟ್ಟದು" ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳಿದಂತೆ ಅಥವಾ ಅವನು "ಬಯಸಿದಂತೆ" ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ), ಆದರೆ ಅವನು ಯೋಚಿಸುವುದು ಸರಿ ಎಂದು.
ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ನೀವು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವವರ ವಲಯವನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣಿಡಿ (ಅವುಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಬೇಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ಅವರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮೊದಲು ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ನೀವು "ದೃಶ್ಯ" ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಅದು ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಗಮನ, ನಗು, ಹೊಗಳಿಕೆ, ಚುಂಬನದಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡಲು ನೀವು ಮರೆಯಬಾರದು ...
ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ. ಪುರಸ್ಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅದನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದರೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. ತೊಂದರೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಿ (ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗು ಇಂದು ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿರಬಹುದು). ಆದರೆ ಅಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಡಿ. ನಾಳೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತನ್ನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭರವಸೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಐದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಪಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ!
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು.
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ: 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ). ಅವರು ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ - ಸಭ್ಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಧ್ಯತೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಹಿಂದೆ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟಿರುವ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗದೆ, ಸುಂದರವಲ್ಲದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು (ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಾಧ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಮಗು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತರರಿಂದ ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅನುಸರಣೆ, ಅವನ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನುಸರಣೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೂಢಿಗಳ ಅನುಸರಣೆ (ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿರುವವರೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.
5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ; ಅವರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಅವರಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗುತ್ತವೆ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ("ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ," ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಥವಾ ಅವನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು ("ಅವಳು ಒಳ್ಳೆಯವಳು," "ಅವನು ಹೋರಾಡುವುದಿಲ್ಲ," ಇತ್ಯಾದಿ.). ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನವು ಕಡಿಮೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದರು, ಅವರು ಏನು ನೋಡಿದರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಲಿಂಗ ಗುರುತಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಗುಣಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ, ನೋಟ, ವೃತ್ತಿ). ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಗೆಳೆಯರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವಾಗ, ಹುಡುಗರು ಸೌಂದರ್ಯ, ಮೃದುತ್ವ, ವಾತ್ಸಲ್ಯದಂತಹ ಹುಡುಗಿಯರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ನಿಲ್ಲುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಜೀವ ಸುರಕ್ಷತಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಅಹಂಕಾರದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ (ಮಗುವು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ).
ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಆಟದ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಯು ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪಾತ್ರವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಕ್ಕೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು ("ಯಾರು ...?"). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿಯೇ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ: ಮಗು ತನ್ನ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓಡುತ್ತದೆ, ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ದ್ವಿಚಕ್ರದ ಬೈಸಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಅವನು ಕಿರಿದಾದ ಬೆಂಚ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಡಚಣೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬಹುದು; ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಚೆಂಡನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ (ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಗುಣಗಳು (ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ).
ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವಾಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಲೇಸ್ಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲವು - ಅವುಗಳನ್ನು ಶೂಗೆ ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲಿನಿಂದ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ: 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಅವರು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಐಡಿಯಾಗಳು ಗಾಢವಾಗುತ್ತವೆ: ಮಗುವಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಎರಡು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು: ತಿಳಿ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಗಾಢ ಕೆಂಪು); ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು; ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಅಸಮಾನತೆಯಿಂದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ; 10 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ; ಚೆಕ್ಕರ್ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ; ಈ ಅಂಕಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ.
ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಮಯವು ಇನ್ನೂ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ: ಋತುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಲ್ಲ, ವಾರದ ದಿನಗಳು (ವಾರದ ಆ ದಿನಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವರ್ಷದ ತಿಂಗಳುಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತವೆ).
ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ 20-25 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಲ್ಲದ ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಹಲವಾರು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೆರಳು ಮಾಡಿ).
ಮೆಮೊರಿ ಗಾತ್ರವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದರ ಸ್ಥಿರತೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಸುಳಿವುಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ).
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಗತ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.
ಚಿಂತನೆಯ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಕಾರ್ಯವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಘಟನೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹತ್ತಿರದ ಮತ್ತು ದೂರದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮುಂಗಾಣಲು.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ರೂಢಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ತನ್ನ ಮಾತಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಮಗು ಸ್ವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ: ಅವನು ಕವನವನ್ನು ದುಃಖದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಅಥವಾ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಓದಬಹುದು, ಅವನು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತಿನ ವೇಗವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಕವನವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಿ ರಜಾದಿನ ಅಥವಾ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಅವನ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳು, ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಪದದ ಅರ್ಥದ ಛಾಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವೃತ್ತಿಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಅಂಚೆ ಕಚೇರಿ, ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್, ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಲಬ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಜನರ ವರ್ತನೆ. ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು (ಕಾಗದ, ಮರ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು: ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದಗಳು, ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳು, ಭಾಷೆಯ ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ; ಸರಳವಾದ ಮೂರು-ಧ್ವನಿ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ; ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಣೆಯ ಸ್ವಗತಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನಾಯಕನ ಸ್ಥಿತಿ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಘಟನೆಯ ವರ್ತನೆ, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಿಳಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಓದುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವಯಸ್ಕರು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬೇಬಿ ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಓದಬಹುದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವು ಓದುಗರ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ವಿಳಾಸ, ಪೋಷಕರ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು.
ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳು, ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವಿಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವಿನ ಹೋರಾಟವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗೃತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ (ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).
ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು (ಕಲ್ಪನೆಯು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ). ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರದ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಕಿರಿದಾದ ಮತ್ತು ಅಗಲವಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು (ಕುಂಚ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆಯ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ), ಉಂಗುರಗಳು, ಚಾಪಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಒಂದು ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ಟ್ರಿಪಲ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ ಬೆಳಕು, ಗಾಢ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ಹಗುರವಾದ ನೆರಳು ಪಡೆಯಲು ಮುಖ್ಯವಾದ ಒಂದು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಬಿಳುಪುಗೊಳಿಸಿ, ಒಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಬ್ಬಾಗಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್) ಕೆತ್ತಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆಕಾರವನ್ನು ತಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡಿ, ಕೀಲುಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಆಕಾರದಿಂದ ಎಳೆಯಿರಿ, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.
ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಚೌಕಗಳಿಂದ ವಲಯಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಆಯತಗಳಿಂದ ಅಂಡಾಕಾರಗಳು, ಕೆಲವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು: ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಹಲವಾರು ತ್ರಿಕೋನಗಳಾಗಿ, ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಪಟ್ಟೆಗಳು, ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಆಯತಗಳಾಗಿ; ಕಟ್-ಔಟ್ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ವಯಸ್ಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (5-7 ವರ್ಷಗಳು), ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹಿಂದೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾದ ಬಾಲ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಧಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಮನ - ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ! 5-6 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಮಗುವು ಸಕ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಯಸ್ಸು ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು, ಅದು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿನದು. ಕಲ್ಪನೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ. ಮಗು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೈಜ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು - ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ - ಆಟದಲ್ಲಿ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಮೊದಲು, ಅದರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವು ಜನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
