ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಸಮಂಜಸವಾದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು (ಆದರೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು ಅಥವಾ ನಕಲಿಸಬಾರದು), ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣ, ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಅವಧಿ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅನುಕರಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ವಯಸ್ಕ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಸಂವಹನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ತತ್ವಗಳು

1. ಪಾಲುದಾರಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ತತ್ವ- ಒಂದು ತತ್ವವಿಲ್ಲದೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವಿಫಲವಾಗಿವೆ. ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಂಬುವುದು ಎಂದರೆ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು. ಮಗುವಿನ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೂರುತ್ತಾರೆ, ಪೋಷಕರಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಕ್ತಿಹೀನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಥತೆಯ "ಚಿಹ್ನೆಗಳು".

2. ಸಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗನ ತತ್ವ- ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವಾಗ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ "ಹಿಂತಿರುಗುವ" ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ.

3. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ತತ್ವ.ನಿಯಮಗಳನ್ನು (ನಿರ್ಬಂಧಗಳು, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ನಿಷೇಧಗಳು) ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

4 . ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವ.ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಮೋಸ ಹೋಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಗು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಕಡೆಯಿಂದ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೋಸ ಹೋದರೆ ಗಳಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಅಸಾಧ್ಯ: "ಅವರು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಬೇಡಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ." ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅವರ ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

5. ಒಡ್ಡದಿರುವಿಕೆಯ ತತ್ವ.ಈ ತತ್ತ್ವಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪಾಲುದಾರರಂತೆ ಭಾವಿಸಬಹುದು.

7 . ಬೇಷರತ್ತಾದ ಅಂಗೀಕಾರದ ತತ್ವ.ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವನು ಸುಂದರ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಏಕೆಂದರೆ! ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನೂ ಸಹ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಭಾವಿಸುವಿರಿ.

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹಂತಗಳು

	ಹಂತಗಳು	ಕಾರ್ಯಗಳು
	ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ)	ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು, ತಮ್ಮ ಮಗು ಹಾಜರಾಗುವ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಲಿಯಲು.
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ	ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು: ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅನುಭವದ ಪ್ರಸಾರ; ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆ
	ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ರಚನೆ; ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ ರಚನೆ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತಂದೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು; ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನಗಳು, ಪ್ರಚಾರಗಳು, "ತೆರೆದ ದಿನಗಳು", ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು; ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರದೇಶಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು.

ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು

	ರೂಪಗಳು	ವಿಧಗಳು
	ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ	ಸಮೀಕ್ಷೆ; ಸಂದರ್ಶನ; ಚರ್ಚೆ; ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು; ತಜ್ಞ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.
	ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ	ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು "ನಾವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ!", "ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ; ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರೀಡಾ ಘಟನೆಗಳು; "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ" ಅಭಿಯಾನ; "ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್" ನಂತಹ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಂಜೆ; "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ" ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ	ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಕ್ಲಬ್ "ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ!"; ಸುದ್ದಿಪತ್ರಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆಗಳ ಬಿಡುಗಡೆ; "ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಆರೋಗ್ಯ" ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್; ಆರೋಗ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ.
	ಸಾರ್ವಜನಿಕ	ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಉಪಕ್ರಮದ ಗುಂಪಿನ ರಚನೆ "ನಾವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ."

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು

	ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ	ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ
	ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಅಡುಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.	ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯ; ದೇಹದ ಶುಚಿತ್ವ; ನಿದ್ರೆಯ ಸಂಘಟನೆ; ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ; ನಾನು ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಭಂಗಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಸಮೀಪದೃಷ್ಟಿ, ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳು,
	ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಮಿಷಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮಗಳು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೋಡ್ ಆಟಗಳು ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ	ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು: ನಾವು ಸೌನಾಕ್ಕೆ, ಕೊಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ; ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಹೈಕಿಂಗ್. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನಾ ಆಟಗಳು; ದೈಹಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಆಟಗಳು; ಆರೋಗ್ಯ ಟೀ ಪಾರ್ಟಿ.
	ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು, "ಆರೋಗ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (ಮನೆಯಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಇತರ ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು
	ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು (ಯುವ ಮತ್ತು ಯುವ ಕ್ರೀಡಾ ಶಾಲೆ ನಂ. 25)		ಗ್ರಾಮ ಮತ್ತು ನಗರ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು: ಪಂದ್ಯಗಳು, ದೇಶಾದ್ಯಂತದ ರೇಸ್‌ಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ "ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು" ತರಗತಿಗಳು		ಶಾಂತ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು
	ಪ್ರಚಾರ "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ" ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.		ಕುಟುಂಬದ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
	ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಥೆಗಳು; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು; ವ್ಯಾಲಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಆಟಗಳು;		ತಂದೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: ನಾನು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ ತಾಯಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: ಉತ್ತಮ ಗೃಹಿಣಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ತಾಯಿಯಾಗುವುದು ಹೇಗೆ; ತಂದೆಯ ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳು. ಜಂಟಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ", "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು", ಇತ್ಯಾದಿ.
	ವ್ಯಾಲಿಯೊಲಾಜಿಕಲ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು		ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಕ್ರೀಡಾ ಮಳಿಗೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿ ಪಡೆಯುವುದು
	ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಕ್ಷೇತ್ರ: ಕರಪತ್ರಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳ ಬಿಡುಗಡೆ; ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ; ಸಂದರ್ಶನ.		ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಕ್ಷೇತ್ರ: ಪೋಸ್ಟರ್ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಪತ್ರಿಕೆಗಳು (ಕುಟುಂಬ ಆರ್ಕೈವ್‌ನಿಂದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ); ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ; ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ರಸಾರ.

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರ

ಶಿಶುವಿಹಾರ	ಕುಟುಂಬ
1. ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಾತಾವರಣ	1. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ.
2. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.	2. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು (ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು) ಖರೀದಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.	3. ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
4. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ದೈನಂದಿನ ಸಂಘಟನೆ. ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.	4. ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ನೆನಪುಗಳು ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳು. ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
5. ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಾತಾಯನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು +18 + 22 ° C ನ ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
6. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು SanPin ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ.	6. ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು: ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿ, ಕಿಟಕಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ, ಆಟದ ಪ್ರದೇಶ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಲಗುವ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.
7. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
8. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
9. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀರು, ಗಾಳಿ, ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಬಳಸಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ
	10. ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅದರ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
11. ವಯಸ್ಕ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ - "ನಾವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ": ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವುದು; ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ವಾಕಿಂಗ್; ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸೇವನೆ; ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಅನುಸರಣೆ; ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
12. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಜನರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ	12. ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನೈಜ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು

ಗುರಿ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಇದು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಹಾಗೆಯೇ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ. ಅವರಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

• ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಿ;
• ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ನಡುವೆ ಸರಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನಿಗೆ ಬಾಲ್ಯದ ನೆನಪುಗಳಿವೆ, ಅದು ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗದ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ತುಂಬುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು" ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ; ಇದು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವರ್ಷವಿಡೀ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

	ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು
	ಸಿನೆಮಾ ನೊಡಲು ಹೋಗುತ್ತಿರುವೆ	ಮಗು+ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುವುದು. ಮಗು ತಾನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದನ್ನು ತನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ನಂಬಲಾಗದ ಘಟನೆಗಳ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಅವರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸೇರಲು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
	ಕುಟುಂಬ ಟೇಬಲ್	ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಿನ್ನಬೇಕು. ಅವರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರತೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ಟೇಬಲ್ ನಡತೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
	ಪಾದಯಾತ್ರೆ, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹೋಗುವುದು	ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯವು "ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ದೇಹಕ್ಕಾಗಿ" ಆಗಿದೆ. ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಮಾತನಾಡಲು, ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.
	ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್, ಈಜುಕೊಳಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು	ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮಗುವಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
	ಸ್ನಾನಗೃಹಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ	ಮೊದಲನೆಯದು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ನಾನವು ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆ ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ದೇಹದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಮೊದಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.
	ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನಗಳು	ಯು.ಬಿ. ಗಿಪ್ಪೆನ್ರೈಟರ್ ಅವರ ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ: ಬೇಷರತ್ತಾದ ಸ್ವೀಕಾರ "ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ" ದ ಕಾನೂನುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡೋಣ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ (ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಗಳಿಗೆ) ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅವನು ಬೆಳೆದು "ಪ್ರಜ್ಞೆ" ಆಗುತ್ತಾನೆ ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ
	ಹಂಚಿದ ಓದುವಿಕೆ	ಕಾದಂಬರಿಯ ದೈನಂದಿನ ಓದುವಿಕೆ ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಓದಲು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಗು ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಧ್ವನಿ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ; ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಳೆದ ಸಮಯದ ನೆನಪುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
	ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಗ್ರಾಮ ಮತ್ತು ನಗರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು	ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ

ಕುಟುಂಬದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಈ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ನಮ್ಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಸ್ವೀಟ್ ಅವರ್", "ಥಿಯೇಟರ್ ಶುಕ್ರವಾರ", "ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ", "ನಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹ", "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಜನ್ಮದಿನ", " ಸಭೆ" ಹೊಸ ವರ್ಷ", "ವರ್ಷಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಜನ್ಮದಿನ", "ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್ ಭೇಟಿ" ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯ ನಿರಂತರತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ.

ಕುಟುಂಬದ ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ವಾತಾವರಣ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ರಮವಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಎಚ್ಚರದ ಸಮಯವನ್ನು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಪೋಷಕರು ವಿಶೇಷ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು (ಸಭೆಗಳು, ತೆರೆದ ದಿನಗಳು, ಪ್ರಚಾರಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರ, ಮುಕ್ತ ಘಟನೆಗಳು) ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು) ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು - ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು).

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ "ಹೋಮ್ ಸ್ಟೇಡಿಯಂ" ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಸ್ಲೆಡ್ಸ್, ಬೈಸಿಕಲ್ಗಳು, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು, ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್ ಮತ್ತು ರೋಲರ್ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಈ ಮೂಲಭೂತ (ಪ್ರಮುಖ) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಟುಂಬವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಭಾಗಶಃ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಈ ವಿಷಯದ ಪರಿಸರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೀಮಿತ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು. ಪಾಲಕರು ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕಡೆಯಿಂದ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್.

ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಜಂಟಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಉಳಿಯಬಹುದಾದಾಗ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

· ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಜಂಟಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ;

· ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆವೇಶದ ಧನಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

· ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

· ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರನ್ನು ವೀಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

· ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಆಟವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಘಟಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ (3 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ) ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

· ವಯಸ್ಕರು ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಅವಧಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ವಾಕಿಂಗ್, ಓಟ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಟ್ರೈಸಿಕಲ್ ಸವಾರಿ, ಸ್ನೋ ಸ್ಕೂಟರ್, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಂತಹ ಚಲನೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

· ಜಂಪಿಂಗ್, ಎಸೆಯುವುದು (ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯುವುದು) ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

· ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ (ಸೀಮಿತ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು: ಬೆಂಚ್, ಲಾಗ್, ಸ್ನೋ ಬೂಮ್, ಕರ್ಬ್ ಸ್ಟೋನ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

· ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ:

· ಬೈಸಿಕಲ್, ಸ್ಲೆಡ್, ಸ್ವಿಂಗ್, ಹ್ಯಾಂಗಿಂಗ್ ನೆಟ್ - ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಒಂದು ಚೀಲ, ಸರಳ ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಾಧನ (ಮಿನಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಬೈಕು, ಮಿನಿ ಸ್ಟೆಪ್ಪರ್ - "ಸ್ಟೆಪ್ಸ್"), ಬಾಲ್ ಜಂಪರ್ (ಹಾಪ್, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್) ಮತ್ತು ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

· ಸ್ವತಂತ್ರ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕೋಣೆಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ. ನೀವು ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಮತ್ತು ಎಸೆಯುವ ನಿವ್ವಳವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಇಲ್ಲದೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವು ಮಂದ ಮತ್ತು ಕಳಪೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಆಟಿಕೆ -ಚೆಂಡು.

ಚೆಂಡನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮನ್ವಯ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗ, ನಿಖರತೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಚೆಂಡಿನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖತೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರು ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅದು ಹೊಂದಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ: ರೋಲಿಂಗ್, ಜಂಪಿಂಗ್, ಹಾರಿಹೋಗುವುದು, ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಡಚಣೆಯಿಂದ ದೂರ ಹಾರುವುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ದೈನಂದಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

· ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಚೆಂಡನ್ನು ಬಳಸಿ).

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (3-4 ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು) ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

- 3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು:ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರ ಉಪಗುಂಪು (2-3 ಜನರು) ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ). ಇದರ ನಂತರ, ಆಟದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ತಜ್ಞರು ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಫಾರಸು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು (ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾದ ಚಲನೆಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು).

ಜಂಟಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು: ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳಿಂದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ (5-7 ವರ್ಷಗಳು) ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ದೈಹಿಕ ಓವರ್ಲೋಡ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ದ್ವಿಚಕ್ರ ಬೈಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ರೋಲರ್ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು, ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಡೈವಿಂಗ್ ಮುಖವಾಡ, ಸ್ಕೂಟರ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೋ ಸ್ಕೂಟರ್, ಐಸ್ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಕೇಟ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ, ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಫಿಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕುಟುಂಬಗಳು ಈ ಕ್ರೀಡಾ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ದೈನಂದಿನ ಮೋಟಾರ್ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು, ಹಾಗೆಯೇ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುಗಳು ಸೇರಿವೆ - ಜಂಪ್ ರೋಪ್ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಟ್ಬೋರ್ಡ್ (ಡಾರ್ಟ್ಸ್).

ಸ್ಕಿಪ್ಪಿಂಗ್ ಹಗ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಕೌಶಲ್ಯ, ವೇಗ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದರೆ “ದೊಡ್ಡ ಹುಡುಗಿಯರು - ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳು” ಆಟಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟಗಳಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶ.

ಹಗ್ಗವನ್ನು ಜಂಪ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

· ಮೊದಲಿಗೆ, ಜಂಪಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಚಲನೆಗಳು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ.

· ನಂತರ, ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಕಾಲುಗಳು ದಾಟಿ, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಒಂದು ಮತ್ತು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ, ಮಧ್ಯಂತರ ಜಿಗಿತಗಳೊಂದಿಗೆ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಜಿಗಿತ ಮತ್ತು ಇತರರು.

· ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವ್ಯಾಯಾಮದೊಂದಿಗೆ, ನಿರಂತರ ಜಂಪಿಂಗ್ ಹಗ್ಗದ ಅವಧಿಯು 2-3 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ತಲುಪಬಹುದು.

ಪೋಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕಆಟ "ಡಾರ್ಟ್ಸ್" ಇದು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಕ್ರೀಡಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಸುರಕ್ಷಿತ ಡಾರ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು (ವೆಲ್ಕ್ರೋ ಬಾಲ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಡಾರ್ಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ) ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ನೈಜ ಡಾರ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ. ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ, ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ರೈಲು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಡಾರ್ಟ್ಸ್ ಆಡುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಗುರಿಯತ್ತ ಡಾರ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

· ಮಗುವಿಗೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಕೇವಲ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು. ಭುಜದಿಂದ ಎಸೆಯಲು ಮತ್ತು ಗುರಿಯತ್ತ ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎಸೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, ಮಗು ತೋಳು ಮತ್ತು ಮುಂಡದ ಸರಿಯಾದ ಚಲನೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಸೆಯುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮುಂಡವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಾಲುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

· ಗುರಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಂದರ್ಭಗಳು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಬಾಲ್, ಜಂಪ್ ರೋಪ್ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಜಂಟಿ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಇದರ ನಂತರ, ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ಆಧುನಿಕ ರೂಪಗಳು

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಇಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಎರಡು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

ಈ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜನನದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಎಂದು ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಬಾರದು.

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಒಂದೇ ಸಮುದಾಯದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಪೋಷಕರು - ಮಕ್ಕಳು - ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಸಹಕಾರದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು:

1. ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ.

2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.

3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಬಹುಶಃ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ:

v ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ

v ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಕೈಜೋಡಿಸಿ

v ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ

v ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ

v ಅವರ ಸ್ವಂತ ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿ.ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿದಿನ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಡೆಗೆ ಕುಟುಂಬದ ವರ್ತನೆ ಏನಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಅವನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ದೈನಂದಿನ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂವಹನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಘಟನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದಾಗಿದೆ.

• ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ.ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗಲೂ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ನಾನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
• ಸಹಕಾರ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಲ್ಲ.ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರು ವಿದ್ಯಾವಂತರು, ಜ್ಞಾನವುಳ್ಳವರು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಲಾಂಜ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
• ನಾವು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.ನಾನು ವಸ್ತು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ.
• ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ.ಇಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಪೋಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿವೆ:

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳು (ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು);

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ;

ತೆರೆದ ದಿನಗಳು.

ನಾವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕೆಲಸವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ. ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ನಾನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ.

ಹಂತ - ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ

1. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ:

- A.V. ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಅವರಿಂದ "ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸ"

- O.L. Zvereva, T. V. Krotova ಅವರಿಂದ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು".

- "ಪೋಷಕ ಬೆಂಬಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆ" M. V. ಟಿಮೊಫೀವಾ ಅವರಿಂದ

ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಅಧ್ಯಯನ ಎ.ಯಾ.ವರ್ಗ, ವಿ.ವಿ. ಸ್ಟೋಲಿನ್, ಪ್ಯಾರಿ ವಿಧಾನಗಳು ಶೆಫರ್ ಇ. ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಲಾ ಆರ್.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳಿವೆ:

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ

1. ಮಾಹಿತಿ - ದೃಶ್ಯ 1. ಅರಿವಿನ

2. ವೈಯಕ್ತಿಕ 2. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ

3. ಸಾಮೂಹಿಕ 3. ವಿರಾಮ

4. ದೃಷ್ಟಿ - ಮಾಹಿತಿ

ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕ ಮೂಲೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ: ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ. ನಾನು ಮೂಲೆಯನ್ನು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಉಪಯುಕ್ತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿ, ಕವನಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ನಿಲುವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದೇನೆ: "ನಾನು ಪಿಇಟಿ ಪಡೆಯಬೇಕೇ? » ಸಲಹೆಗಳು, ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, ದೈಹಿಕ ಬೋಧಕ, ಕಲಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ). ಅಂತಹ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಒಂದು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್, ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೋಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಮತ್ತೊಂದು ಘಟನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರ ಸಭೆಯಾಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಪ್ರತಿ ಘಟನೆಯ ಗುರಿಯು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳು, ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನೀಡಬಾರದು. ಸಭೆಯ ನಂತರ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಭೆಗಳ ಮೊದಲು ನಾನು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ತಮ್ಮ ಚಿಂತೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕೇಳಲು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ತಾಯಿಯ ದಿನ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ದಿನದಂತಹ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಗುಂಪಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಿನಿ-ಕನ್ಸರ್ಟ್ಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು, ಆಮಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ದಿನವಿಡೀ ಇರುವ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ತಂಡವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಜಂಟಿ ವಿರಾಮವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ: “ಪಾಕಶಾಲೆಯ ಸಿಂಫನಿ” - ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರು ತಮ್ಮ ಪಾಕಶಾಲೆಯ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತೀರ್ಪುಗಾರರು ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಜೇತರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು: "ಅಪ್ಪ, ತಾಯಿ, ನಾನು ಕ್ರೀಡಾ ಕುಟುಂಬ"

"ಬನ್ನಿ ಅಮ್ಮಂದಿರು"

"ಕಮ್ ಆನ್, ಅಪ್ಪಂದಿರು" ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಭಾರೀ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉಲ್ಬಣವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು.

ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನನ್ನ ವಂಶಾವಳಿ" - ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು: "ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್", "ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಟ್ರೀ", "ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಆಲ್ಬಮ್". ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರಾದವರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣ ಪತ್ರವನ್ನು ಸಹ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ "ಮೆರ್ರಿ ನೋಟ್ಸ್" ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಸಹ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಚಿಂತೆ ಮಾಡಿದರು, ಹರ್ಷಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿಜಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.

ಮುಂದಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆ: "ನಾನು ಗಗನಯಾತ್ರಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" - ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಮಾಡಲು ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲವು ರಜಾದಿನಗಳ ಸಂಘಟಕರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೆರೋನಿಕಾ ಸೆಮಿಕಿನಾ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಜನ್ಮದಿನಗಳನ್ನು ಅಭಿನಂದನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು - ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಜಿಮುಷ್ಕಾ - ಚಳಿಗಾಲ" "ಮಾಮ್ ಸೂಜಿ ಮಹಿಳೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

"ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ" ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು, ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನನ್ನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಮರಳು ಗಡಿಯಾರಗಳು, ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಗಡಿಯಾರಗಳು, ಕೋಗಿಲೆ ಗಡಿಯಾರಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಗಡಿಯಾರಗಳು ಇದ್ದವು. ತರುವಾಯ, "ಕಸೂತಿ", "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಲೆ", "ಚಮಚ - ಚಮಚ" ಎಂಬ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಜಂಟಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.

ನಾನು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ: - ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವರು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು: "ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆಯೇ?" ನಂತರ ನಾವು ಒಂದು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಟ್ರೈಫಲ್ಸ್ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ."

ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು "ಓಪನ್ ಡೇ" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದೇವೆ: "ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಅಭಿನಂದಿಸೋಣ." ನಾವು ತಾಯಂದಿರ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ - ನಾವು ಡಿಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಒಂದು ದಿನ ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗಬಹುದಾದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ: ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರ, ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಭಾಂಗಣ. ನಂತರ ನಾವು ಜಂಟಿ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, "ನಾನು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ."

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಆಧುನಿಕ ರೂಪವೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಒಂದು ಹಂತವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಮಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯೋಜನೆಯು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ವಿಎ ಒಸೀವಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆಯೇ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು

ಯಾಶಿನಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 24 "ಜ್ವೆಜ್ಡೋಚ್ಕಾ"
ಪ್ರದೇಶ:
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ"
ವಿಷಯ:ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಹಯೋಗ
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 25.02.2017
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ಯಾಶಿನಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ,

ಶಿಕ್ಷಕ, MBDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 24 "ಜ್ವೆಜ್ಡೋಚ್ಕಾ",

ಪಯಾಟಿಗೋರ್ಸ್ಕ್, ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ಪ್ರದೇಶ

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ"

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು

ರಚನೆ

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ

ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಉತ್ತಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರವಾಗಿ ಕುಟುಂಬವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ

ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ

ಸಂಸ್ಥೆ

ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ

ಕಾರಣಗಳು

ಯಾರನ್ನು

ಇವೆ

ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು

ಸಮಾಜ

ಒಳ-ಕುಟುಂಬ

ಅನನುಕೂಲಕರ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು

ಮಕ್ಕಳು, ವಿಚ್ಛೇದನಗಳು, ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಲನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು

ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಫೆಡರಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ

ಶಿಕ್ಷಣ"

ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ

ಕಾರ್ಮಿಕರು

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ

ಶಿಕ್ಷಣ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿವಿಧ

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು,

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು

ರಾಜ್ಯಗಳು,

ಸಾರ್ವಜನಿಕ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಗ್ರಾಹಕರ ನಿಜವಾದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ

ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ಅವಕಾಶ

ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ

ಕನಿಷ್ಠ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು

ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಅವಶ್ಯಕತೆ

ರಚನೆ

ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಶಿಶುವಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಕಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು

ಮಾನಸಿಕ

ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ಪೋಷಕರು.

ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ

ನೈತಿಕ,

ಕಾನೂನು,

ಮಾನಸಿಕ

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ

ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕುತೂಹಲ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಆಸಕ್ತಿಗಳು.

ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ಅಮೂಲ್ಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ತುಂಬುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಧ್ಯ. ಕುಟುಂಬ ಹೊಂದಿದೆ

ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳು

ಅರಿವು.

ಪೋಷಕರು

ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು

ಅವನ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿ

ವಾಸ್ತವದ ಒಂದು ಕಡೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಗೆ.

ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

ನಿಮಗಾಗಿ, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಏಕೀಕೃತವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಸ್ಥಳಗಳು. ತಜ್ಞರ ತಂಡದ ಕೆಲಸ

(ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ,

ಶಿಕ್ಷಕ,

ಬೋಧಕ

ಭೌತಿಕ

ಸಂಸ್ಕೃತಿ,

ನರ್ಸ್, ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಗಾರ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಜ್ಞರು

ಶಿಕ್ಷಣ,

ಪೋಷಕರು)

ಅನುಷ್ಠಾನ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯ, ಪೋಷಕರನ್ನು ನಿಜವಾದ ಸಮಾನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಿದೆ

ಪೋಷಕರು

ಜಂಟಿ

ಶಿಕ್ಷಣ

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅವಕಾಶ, ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ,

ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು"

ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ

ಸಭೆಗಳು

ಪೋಷಕರು

ಪಡೆಯಿರಿ

ಅವಕಾಶ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಭಾರಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ

ಸಂಬಂಧಗಳು

ವಯಸ್ಕ

ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ

ರಚನೆ

ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿಲುವು ಇದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಗು ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಸೆಗಳು, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ,

ಈ ಎರಡು ಧ್ರುವಗಳ ನಡುವೆ "ಚಿನ್ನದ ಸರಾಸರಿ" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಒಂದು ವೇಳೆ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ನಂತರ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲಿರುವ "ಪೋಷಕರು" ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಸೇರಿದಂತೆ

ಹೇಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

ಮಗು. ಇದು ಹೀಗಿದೆಯೇ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಯು ಬಹುಶಃ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ

ಯಾರೂ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವೃತ್ತಿಯ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ಅಭ್ಯಾಸ.

ಸಾಕು

ಸರಿಯಾಗಿ

ತೋರುತ್ತಿದೆ

"ವಸ್ತು"

ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ

ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಡೇಟಾ:

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು,

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿಲ್ಲ

ಶಿಕ್ಷಕ,

ಸಂವಹನ

ತಜ್ಞರು

ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ,

ಪಾಲಕರು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತರಬೇತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಹ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ,

ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವಗಳ ವಿನಿಮಯ,

ಸೃಷ್ಟಿ

ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆದರೆ ಕೆಲವೇ

ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ

ಕ್ಲಬ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು,

ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ತರಬೇತಿಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು,

ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಬುಕ್‌ಲೆಟ್‌ಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎರಡರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ನಿರ್ದೇಶನಗಳು: ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪಗಳು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು

ಗುಂಪು ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು,

ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು,

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ಅಂಶಗಳು

ತರಬೇತಿ,

ತರಬೇತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ,

ಮೊಬೈಲ್ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪೋಷಕರು

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ,

ನಾವು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ಅವಕಾಶ

ಸ್ಥಾಪಿಸಿ

ಸಂಬಂಧ

ಪರಸ್ಪರ

ಗೌರವ,

ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು

ಮುಂದೆ

ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಸಂಪೂರ್ಣ

ತಯಾರಿ

ಸಭೆಯಲ್ಲಿ

ವಸ್ತು,

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ಚಟುವಟಿಕೆ,

ಒಡ್ಡದಿರುವಿಕೆ

ತರಬೇತಿ

ವಿವಿಧ

ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ

ಆಸಕ್ತಿ

ಪೋಷಕರು

ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಸಭೆಗಳು

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸ, ಇಲ್ಲದೆ

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು

ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ,

ಉಪಕ್ರಮ

ತಾಳ್ಮೆ

ಶಿಕ್ಷಕ,

ವೃತ್ತಿಪರ

ಕುಟುಂಬ ಸಹಾಯಕ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಗೋರ್ಶೆನಿನಾ

ಸಮೋಶ್ಕಿನಾ

ಮಕ್ಕಳ

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು / ವಿವಿ ಗೋರ್ಶೆನಿನಾ, ಐವಿ ಸಮೋಶ್ಕಿನಾ. - ಎಂ.:

ಗ್ಲೋಬ್, 2007.

ಜ್ವೆರೆವಾ O.L., ಕೊರೊಟ್ಕೋವಾ T.V. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ:

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶ / O.L. ಜ್ವೆರೆವಾ, T.V. ಕೊರೊಟ್ಕೋವಾ - M.: TC ಸ್ಫೆರಾ,

ಲ್ಯುಟೊವಾ ಇ.ಕೆ., ಮೊನಿನಾ ಜಿ.ಬಿ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ

ಮಕ್ಕಳು. / ಇ.ಕೆ.ಲ್ಯುಟೋವಾ, ಜಿ.ಬಿ. ಮೋನಿನಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2003.

ಪಸ್ತುಖೋವಾ

ಸೃಷ್ಟಿ

ಜಾಗ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ / I.O.Pastukhova. - ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2007.

ಗಲಿನಾ ಸ್ಮೋಲಿನಾ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಹಕಾರವಿಲ್ಲದೆ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪಾಲುದಾರರು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಮಿತ್ರರು, ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಒಂದೇ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಅಸಾಧ್ಯ. ಒಂದೇ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅನುಭವ, ಜ್ಞಾನ, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು.

"ಸಹಕಾರ"- ಇದು ಸಮಾನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಸೂಚಿಸಲು, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸವಲತ್ತು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

« ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ» - ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳ ಮುಕ್ತತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನ.

ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕುಟುಂಬಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸ ಮಾಡು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;

ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ.

ಸಂಘಟಿತ ಸಹಯೋಗವು ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳ ಅರಿವು, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆ ಪರಸ್ಪರ ಹೂಂದಾಣಿಕೆ.

ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ.

ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಅದರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನನಾನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಕುಟುಂಬಗಳುಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಾಗಿದೆ. ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಹಳತಾದ ಉಪನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನದಿಂದ ನಾನು ದೂರ ಸರಿದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಪೋಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಸಾರವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಚಿತ್ತವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆಟಗಳು, ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ವೇದಿಕೆಯ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ನಾನು ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಕೂಡ ಕೆವಿಎನ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಭೆ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿ ಜಂಟಿ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು. ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ (ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೇಳಿಕೆಗಳು. ಈವೆಂಟ್ಗಾಗಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಫೋಟೋ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಕುಟುಂಬದ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಗುಂಪು.

ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ವಾಸದ ಕೋಣೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಸಭೆಗಳಂತಹ ರೂಪಗಳನ್ನು ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ಕುಟುಂಬಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಕಾಲಿಕ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರು, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಈ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕೀಳರಿಮೆಗೆ ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ಸು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಮನೆಯ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಹೊರಗಿನ ಇತರರ ಕುಟುಂಬಗಳು.

ಹಿಡಿದಿಡಲು ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ ಸ್ಟಾಕ್: "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿ". ಅನೇಕ ಜನರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು "ಬೆಳೆಯಿತು". ಈ ಸಣ್ಣ ಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷಣಗಳು ಅಡಗಿವೆ! ಮಕ್ಕಳು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ - ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ, ಆತ್ಮದ ಶಿಕ್ಷಣ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸಂತೋಷವು ಇತರರಿಗೆ ದಯೆ, ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಕೆಲವು ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ಅನುಸರಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರು ಸ್ವತಃ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಂತೆ ಇದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಹೊಸ ಆಟವಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಈಗ, ಅದನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಡುವಾಗ, ಮಗು ಈ ಆಟದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು ಕುಟುಂಬ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿ ಹೊಸದಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಬಹಳಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವರು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಡ್ಯೂಟಿ ಕಾರ್ನರ್, ಪ್ರಕೃತಿ ಮೂಲೆ, ಥಿಯೇಟರ್ ಕಾರ್ನರ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಗುಂಪನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು: ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳು, "ಆಸ್ಪತ್ರೆ", "ಸಲೂನ್", "ಅಂಗಡಿ". ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತು ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬದ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದಾದ ಮೂಲೆಗಳಿವೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸ್ನೇಹದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಗಳುಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಕುಟುಂಬವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಾಗಿ. ಈ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ; ವಿ ಕುಟುಂಬಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತೊಂದು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ.

ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯು ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಾಲೋಚಿತವಾಗಿ: ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕವಿಯ ಕವಿತೆ, ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ - "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಿ". ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದಿಂದ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ: "ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ", "ಧನ್ಯವಾದ", "ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ", "ರಜೆಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಪೋಷಕ ಮೂಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ರೂಪವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಹೊಸ, ಸುಂದರವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ಸಂಕಲಿಸಿದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಇದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು, ವಾರ್ಷಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ನರ್ಸ್ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಬುಲೆಟಿನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ "ಆರೋಗ್ಯ ಮೂಲೆಗಳು" ("ಪಿಲ್ಯುಲ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸಲಹೆ", ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ ಪೋಷಕರು: "ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವು", "ಮನೆಗಳನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸಿ", "ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಿರಿ".

ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ (ಶಿಶುವಿಹಾರ). ಇಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇತ್ತೀಚಿನ ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು. ಈ ನಿರ್ದೇಶನವು ಅತ್ಯಂತ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ, ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಜಂಟಿ ಈವೆಂಟ್ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗಿನಿಂದ ನೋಡಲು, ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಬಂಧಗಳು, ಇತರರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ, ಅಂದರೆ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯದೊಂದಿಗೆ. ನಾವು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಎಷ್ಟು ತೊಂದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವ ಅಂತಹ: "ಪೋಷಕರು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅವರನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅನುಮತಿಸಬೇಕು". ಹಬ್ಬದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಅಧಿಕಾರ. ನಾವು ರಜಾದಿನ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ: ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು. ಪಾಲಕರು ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ನಟರಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಾಯಂದಿರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ತಂದೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಪ್ಪಂದಿರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತೇವೆ ( "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ", “ಅಪ್ಪ, ಅಮ್ಮ, ನಾನು ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ ಕುಟುಂಬ» ಇತ್ಯಾದಿ, ಅಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಧೈರ್ಯ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಜಂಟಿ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು (ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ, ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರವಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳು. ಈ ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮಗೆ ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಸ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇದರ ಬಳಕೆಯು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಗ್ಯಾರಂಟಿಯಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೂ ಇದು ಬೇಕು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅನುಭವದಿಂದ

ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ ವರದಿ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಒಂದೇ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಸಕ್ರಿಯ, ಜೀವನ-ಪ್ರೀತಿಯ, ಬೆರೆಯುವವರಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂದು ಹೇಳುವ “ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು” ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೈಹಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಲು ಅವರು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಾನವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಸಹಕಾರ, ಅಂದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳ ಜಂಟಿ ನಿರ್ಣಯ, ಪಡೆಗಳ ಜಂಟಿ ವಿತರಣೆ, ಸಾಧನಗಳು, ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ, ಜಂಟಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೊಸ ಗುರಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುವುದು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮೊದಲ ಶಾಲೆ ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಪ್ರೀತಿಸಲು, ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಆನಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಕುಟುಂಬವಿಲ್ಲದ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶುದ್ಧ ಅಮೂರ್ತತೆಯಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅನುಭವವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ; ಕುಟುಂಬವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಇಂದು ಕುಟುಂಬದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಗಂಭೀರ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಿವೆ. ನಾವು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಕೊರತೆ, ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರು ಕಠಿಣ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಬದಲಾದ ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅತಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನೀರಸ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳ ಗ್ರಾಹಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಅವರ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅಂದರೆ, ಅವರ ಮುಖ್ಯ ನಾಗರಿಕ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು - ಅವರ ದೇಶದ ಯೋಗ್ಯ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರು ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾಲನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅವರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಲನೆಯು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಏಕಕಾಲಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಧನೆಗಳು, ಅವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರನಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಾಯಕರಾಗಲು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸಾಂಸ್ಥಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ: - ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು; - ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸೇರಿ; - ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮುದಾಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ; - ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ನಾನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ.. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ. ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ನಾನು "ನಾನು ಕುಟುಂಬ-ಮಕ್ಕಳ-ಶಿಶುವಿಹಾರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ", "ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ನೀವು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ", ಕೆವಿಎನ್, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚರ್ಚೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣ ತರಬೇತಿಗಳು ಪೋಷಕರು, ಟೀ ಪಾರ್ಟಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು "ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ", "ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು", "ಮಕ್ಕಳು ಹಾಲು ಕುಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ" ಎಂಬ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. “ಮಕ್ಕಳು ಹಾಲು ಕುಡಿಯಿರಿ, ನೀವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ” ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಾಲಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾಲನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸೇವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ಹಾಲು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು "ನಾವು ಸಂಶೋಧಕರು" ಎಂಬ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಲಿನ ಅಗತ್ಯ, ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. "ನಾವು ಪರಿಶೋಧಕರು" ಎಂಬ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. "ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ" ಮತ್ತು "ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ವೃಕ್ಷದ ಫೋಟೋ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು "ಆಧುನಿಕ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನೇತೃತ್ವದ ಸ್ನೇಹಪರ ತಂಡದ ರಚನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು ಮತ್ತು ನಾವು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು) ಅವರ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ “ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದನು”, “ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ ಆಫ್ ಆಲಿಸ್ ದಿ ಫಾಕ್ಸ್”, ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರು ಸಹ. ಈ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದೆ. ಹಾಗೆಯೇ ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನೆ "ಮದರ್ಸ್ ಡೇ", "ಡ್ಯಾಡಿ ಮತ್ತು ಮಿ", "ಹಸಿರು-ಹಳದಿ-ಕೆಂಪು" ಮತ್ತು ಇತರರು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ಬಹಳ ಆಸೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.

"ಪೋಷಕರ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಖಜಾನೆ" ಯ ರಚನೆಯಂತಹ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು "ಕ್ಲೀನ್ ಪ್ಲಾಟ್" ಅಭಿಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಮ್ಮ ಬೆಟ್ಟ", "ಲೆಟ್ಸ್ ಗ್ರೂಮ್ ಬೆಚ್ಚಗಾಗೋಣ", ​​"ಪುಸ್ತಕ ನೀಡಿ", ಜೊತೆಗೆ ಗುಂಪಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಔಟ್ರೀಚ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ. ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಾನು ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ “ನಮ್ಮ ಜನ್ಮದಿನದ ಹುಡುಗರು”, “ತಾಯಿಯ ಸಹಾಯಕರು”, “ಅಪ್ಪ ನನ್ನ ಹೀರೋ”, “ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್‌ಗಾಗಿ ಆರ್ಡರ್”, “ನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ”, ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಸ್ಮಾರಕಗಳಾಗಿ.

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು "ಬೆಸ್ಟ್ ಬರ್ಡ್ ಫೀಡರ್", "ಬ್ಯೂಟಿ ಆಫ್ ಶರತ್ಕಾಲ", "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಲ್ಪನೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಪಾಲಕರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು, ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಜಂಟಿ ತಯಾರಿಯು ನನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪೋಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತಂದಿತು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿಸಿತು. ಸದ್ಭಾವನೆಯ ವಾತಾವರಣವು ಗುಂಪಿನ ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಯಿತು. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸೆಳೆಯುವವರೆಗೂ ಅವರು ತಿಳಿದಿರದ ಗುಪ್ತ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ. ಬಹಳ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಉದ್ವೇಗ, ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಆತಂಕದ ಭಾವನೆ ಇದ್ದರೆ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಹೀಗೆ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಬಳಕೆಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಬದಲಾಗಿದೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಹಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.