ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್ ಗ್ರಹದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 33"

ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!

(4 "ಬಿ" ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆ)

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಮೊಲ್ಚನೋವಾ ಇ.ಎ.,

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ಸ್ಟಾರಿ ಓಸ್ಕೋಲ್

ಗುರಿ: ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನೈತಿಕ ಅಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸುತ್ತಲೂ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಅರ್ಥವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಸರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;

ಹೊಸ ಪರಿಸರ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಶಾಂತ ವಾದ್ಯಗಳ ಮಧುರ ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.

ವರ್ಗ ಪ್ರಗತಿ

I.Org ಕ್ಷಣ

ವರ್ಗದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು(ಸ್ಲೈಡ್ 1)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ:

ಒಂದು ಉದ್ಯಾನ ಗ್ರಹವಿದೆ

ಈ ತಣ್ಣನೆಯ ಜಾಗದಲ್ಲಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಡುಗಳು ಗದ್ದಲದವು,

ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು.

ಅವರು ಅರಳುವುದು ಒಂದೇ ಒಂದು

ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು,

ಮತ್ತು ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ

ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ನದಿಯತ್ತ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ...

ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅದರಂತೆ ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ! (ಸ್ಲೈಡ್ 2)

Y. ಅಕಿಮ್

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅದು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭೂಮಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

II. ಪರಿಚಯ

ಶಿಕ್ಷಕ.

- ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಅದು ಏನು? (ಗ್ರೀಕ್‌ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮನೆಯ ವಿಜ್ಞಾನ, ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಪರಿಸರ.)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:

1. ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಸ್ಥಳೀಯ ಮನೆ. ಇಲ್ಲ, ಈ ಎರಡು ನಾಮಪದಗಳು ಒಂದೇ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ. ನಾವು ಕುಲವಿಲ್ಲದೆ, ಕುಲವಿಲ್ಲದೆ ಇಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು, ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು, ಮರಿಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.(ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 3,4)

2. IN ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಟಿವಿ ಪರದೆಗಳಿಂದ ನಾವು ಕೇಳಿದ್ದು ನಮ್ಮ ದೇಶ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹವು ಕೆಟ್ಟ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಕಲುಷಿತವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಗಾಳಿ, ಮಣ್ಣು, ನೀರು. ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು ಇದರಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 5-7)

ಶಿಕ್ಷಕ. ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕೆಟ್ಟ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೂ ನಮಗೂ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಹೌದು, ವಯಸ್ಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದರು, ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ, ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಯೋಚಿಸೋಣ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ನಿಷ್ಠರಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:

1 . ನೀವು ಅವಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

2 . ಲಿಂಡೆನ್ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತೀರಾ?

3 . ಫಾರ್ಮಿಕ್ ಆಮ್ಲವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಇರುವೆಗಳನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

4 . ನೀವು ಕಳೆದ ವರ್ಷದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸುಡುತ್ತೀರಾ, ಹೊಗೆಯು ಭಾರವಾದ ಲೋಹಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ?

5 . ನೀವು ಹಿಮದ ಹನಿಗಳ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

6 . ನೀವು ಕಾಕ್‌ಚಾಫರ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೀರಾ? ..

III. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

1. ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಹ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಕ್ರೌರ್ಯದಿಂದ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಕೆಟ್ಟ ಶತ್ರು ಎಂಬಂತೆ. "ಯಂಗ್ ನ್ಯಾಚುರಲಿಸ್ಟ್" ಪತ್ರಿಕೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. (ಕಥೆಯನ್ನು ಶಾಂತ ಮಧುರ ವಿರುದ್ಧ ಓದಲಾಗಿದೆ)

"ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ತೆರವಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ವಾರಾಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮೂಕವಿಸ್ಮಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ: ಶಾಂತವಾದ ಅರಣ್ಯ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ವಿನಾಶಕಾರಿ ಚಂಡಮಾರುತವು ಅವನ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿದಂತಿದೆ.

ಹಝಲ್ನ ಹರಡುವ ಮತ್ತು ದಟ್ಟವಾದ ಪೊದೆಯಿಂದ, ಅಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ ತಿಳಿ ಹಸಿರು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು; ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತಿರುವ ಕಾಯಿಗಳು, ಕರುಣಾಜನಕ, ಮಂಗಲ್ ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿವೆ. ಕಳೆಗುಂದಿದ ಕೊಂಬೆಗಳು ತೆಳುವಾದ ಕಾಂಡಗಳ ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಿದ್ದವು, ಅವುಗಳಿಂದ ಯಾರೋ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಯುವ ಬರ್ಚ್ ಮರವು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ತೂಗುಹಾಕಿತು, ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೇರಗೊಳಿಸಿದರು. ಚಳಿಗಾಲದ ಹಿಮವು ಅದರ ತೆಳುವಾದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ ಅದನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಮುರಿದು ಹಾಕಿತು. ಹುಡುಗರು ಬರ್ಚ್ ಮರವನ್ನು "ಅದರ ಪಾದಗಳಿಗೆ" ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗೆ, ಅದರ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಶಾಖೆಗಳ ಬೆಳಕಿನ ರಸ್ಟಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು. ಈಗ ಬರ್ಚ್ ಮರವನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬಿಳಿ ಕಾಂಡವು ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ, ಮತ್ತು ತುಳಿದ ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಸವೆದ ಕೊಂಬೆಗಳು ಯಾರೋ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮರವನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಹುಲ್ಲು... ತೆರವು ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಉಳಿದದ್ದು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಕಸೂತಿ ಮಾಡಿದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಹಸಿರು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆಯೇ? ಕಾಡುಹಂದಿಗಳ ಹಿಂಡು ತಮ್ಮ ಆಟಗಳ ನಂತರ ಈ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಹೋದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಣ್ಣಿನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಕರುಣಾಜನಕ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್‌ಗಳು ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಮ್, ಮುರಿದ ಬಾಟಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ತೀರುವೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮರದ ಕಾಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಶಾಖೆಗಳ ಅರ್ಧ ಸುಟ್ಟ ಅವಶೇಷಗಳೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಬೆಂಕಿಯ ಪಿಟ್ ಇದೆ.

ಜನರು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ "ವಿಶ್ರಾಂತಿ" ಹೊಂದಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ "ಭೇಟಿ ನೀಡಲು" ಬಂದಿದ್ದೇವೆ - ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ನಮ್ಮ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು, ಅವರು ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಜನರಿಗೆ ಉದಾರವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು "ಅತಿಥಿಗಳು" ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿ ಆತಿಥೇಯರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹತ್ಯಾಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯನ್ನು ಮರುಪಾವತಿಸಿದರು. ಕಾಡು ಮೌನವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಏನು ಮಾಡಬಲ್ಲ? ಅವನು ದುಃಖದಿಂದ ತನ್ನ ಊನಗೊಂಡ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರಿನಂತೆ ಬೀಳುವ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬಿಡದಿದ್ದರೆ.

ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:

ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸಿತು? ಏಕೆ?

ಈ "ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ" ನೀವು ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

2. "ಐಡಿಯಾಸ್ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್"

ಶಿಕ್ಷಕ. ಗೆಳೆಯರೇ, ಹಿಂದೆಂದೂ ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಜನರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಇದರಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಕಸವಿದೆ.(ಸ್ಲೈಡ್ 8)

ಹುಡುಗರೇ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಕಸದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು? ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್ 8) (ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಿ)

ಕಲ್ಪನೆಗಳು:

ಶಾಲಾ ಮೈದಾನವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸ್ವಚ್ಛತಾ ದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;

ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ಲೋಹದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;

ಕಸದ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ;

ಅನಧಿಕೃತ ಡಂಪ್‌ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಸರ ಸೇವೆಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿ;

ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಪರಿಸರ ವಿಪತ್ತು ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

(ಗ್ರಹದ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಭಂಗಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು, ನಗರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.)

3. ಆಟ "ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ..."

ಶಿಕ್ಷಕ. ನೀವು ಕೇಳಿದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ

ನನ್ನೊಂದಿಗೆ "ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ..." ಆಟವನ್ನು ಆಡಿ. ಈ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ: ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಆರಂಭವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಜನರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದರೆ ... ಅನೇಕರು ಸಾಯುತ್ತಾರೆ

ಕೀಟಗಳು ... ಯಾವುದೇ ಜೇನುತುಪ್ಪ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಉತ್ಪನ್ನ.

ಈಗ ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸಿ:

1) ಅವರು ನಗರದ ಕಡಲತೀರಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ...

2) ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತಾರೆ ...

3) ಎಲ್ಲಾ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಘಟಕಗಳು ದಿವಾಳಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದರೆ ...

4) ಕಸದ ತೊಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಅಂಗಳದಿಂದ ತೆಗೆಯಲಾಗುವುದು...

5) ಅವರು ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತಾರೆ ...

ಹೌದು, ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಆಟದಿಂದ ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವುದು ವ್ಯರ್ಥವಲ್ಲ

ನಿಮಗೆ, ಅವಳನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ

IV. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಇಂದು ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ವರ್ತನೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? (ಸಣ್ಣ ಮೂಲೆಯಿಂದ - ಅಂಗಳ, ಹಳ್ಳಿ, ನಗರ, ಜಿಲ್ಲೆ.)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ:

ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಭೂಮಿ, ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಕ್ಷಮಿಸಿ.
ನಾವು ಜನರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬಾ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.
ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಭಾರವನ್ನು ಹೊರಬೇಕು.

ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ... ನೋಡಲಿಲ್ಲ.

ತೀರ್ಮಾನ (ಮಕ್ಕಳ ಸಲಹೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ):

• ಪ್ರಕೃತಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ನೇಹಿತ. ಅವಳು ಅವನಿಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೊಡುತ್ತಾಳೆ: ಫಲವತ್ತಾದ ಮಣ್ಣು ಅದರ ಮೇಲೆ ಧಾನ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತೋಟಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ; ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳು; ವಿವಿಧ ಖನಿಜಗಳು.
• ಶುದ್ಧ ಗಾಳಿ, ಶುದ್ಧ ನೀರು, ತಾಜಾ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಇಲ್ಲದೆ ಜನರು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
• ಜನರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುವ ಒಗಟುಗಳಿಗಾಗಿ, ಅದರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಾಗಿ ... ಅದನ್ನು ಗೌರವಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸೋಣ!
• ಜನರು! ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಹಾನಿ ಮಾಡಬೇಡಿ!

ನಟಾಲಿಯಾ ಸುಪಿಲಿನಾ
"ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!" ಎನ್‌ಜಿಒ "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ

"ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ

ಎನ್ಜಿಒ "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!"

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್:

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಗುಂಪು

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ.

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: 04/17/2017 ರಿಂದ 04/28/2017 ರವರೆಗೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ:

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಏಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ? ಕಾರಣ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪರಿಸರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ, ವ್ಯರ್ಥ, ಪರಿಸರ ಸಮತೋಲನದ ಅಡ್ಡಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಮ್ಮೆ ಮಗುವಾಗಿದ್ದರು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಾತ್ರವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅವರು ಖಾಲಿ ಸ್ಲೇಟ್‌ನಂತೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೇಗೆ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿರಳವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ; ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ನಡೆಯಲು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಎದುರಿಸುವ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ: ಮರಗಳು, ಹುಲ್ಲು, ಕೀಟಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು. ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ - ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ಭರವಸೆಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಇದು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಕುತೂಹಲ, ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ: ಅವನು ಗಮನಿಸಲು, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;

ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ;

ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;

ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕುತೂಹಲ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು:

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಧ್ಯಮ - ಕಾದಂಬರಿ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಸಿನಿಮಾ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಧನಗಳ ಗುಂಪು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅರಿಯಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆಟವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಸರವು ಮಗು ವಾಸಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾತಾವರಣವಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿಯುವ ಆ ನಿಗೂಢ ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಲಂಕರಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಪಂಚವು ಬಡ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ:

ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ಮಾನವರಿಗೆ ಅದರ ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು;

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಕೆಲವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ;

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು;

ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು

ಸುಧಾರಣೆ;

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ;

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ,

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕುತೂಹಲ,

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ.

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ಪ್ರಯೋಗ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ:

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಪೋಷಕರಿಂದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ. ಗುಂಪು ಜೀವನದ ಜಂಟಿ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು (ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ); ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಹಂತ I ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ – (04/17/2017 - 04/18/2017)

ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಾಹಿತಿ

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು)

ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಹಂತ II – ಮುಖ್ಯ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ (04/18/2017 - 04/28/2017)

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು:

“ನಾನು ವಿವರಿಸುವದನ್ನು ಹುಡುಕಿ”, “ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿ”, “ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ”, “ಯಾವ ಹೂವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?”, “ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ”, “ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ”, “ನಾಲ್ಕನೇ ಬೆಸ”, “ನಾವು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ”, “ಅದೇ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ”, “ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ?”, “ನಾನು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ”

ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟ:

"ಕುರುಬ ಮತ್ತು ಹಿಂಡು"

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು:

“ಹೂವಿನ ಅಂಗಡಿ”, “ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್‌” ಕಥಾವಸ್ತು “ಆನ್‌ ಎ ವಾಕ್‌”, “ಸೂಪರ್‌ಮಾರ್ಕೆಟ್‌” ಪ್ಲಾಟ್‌ “ಗೆಜಿಟೇಬಲ್‌ ಶಾಪ್‌”, “ಕುಟುಂಬ” ಪ್ಲಾಟ್‌ “ಏರಿಕೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ”

ಮನರಂಜನಾ ಆಟಗಳು:

"ಹುಲ್ಲು ತುಳಿಯಬೇಡಿ", "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳು", "ನೀವು ಕಾಡಿಗೆ ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?", "ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಅದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ."

ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆ:

"ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು?", "ಜನರು ಮರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?", "ಮರಗಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ."

ಸ್ವ-ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಮನೆಯ ಕೆಲಸ:

ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು, ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು (ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್) ಮರು ನೆಡುವುದು.

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಹೂವಿನ ಮೊಳಕೆ ನೆಡುವುದು, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವುದು.

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಮರಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಹಾರಗಳು.

ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅವಲೋಕನಗಳು (ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ);

ಮೋಡಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು (ಮೋಡದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶವು ಬೂದು ಮೋಡಗಳಿಂದ (ಮೋಡಗಳು) ಆವೃತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ - ಭಾರವಾದ, ಕಡಿಮೆ; ಮತ್ತು ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ - ಮೋಡಗಳು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತವೆ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯಂತೆ; ಮೋಡಗಳು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ);

ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು (ಪಕ್ಷಿಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ).

ಕೀಟಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು (ಕೀಟಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಕೀಟಗಳ ದೇಹದ ರಚನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಬಿಸಿಲಿನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನೇಕ ಕೀಟಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ).

ಮಳೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳು (ವಸಂತ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಳೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಳೆಯು ದೀರ್ಘವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಶೀತ, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಣಗುವುದಿಲ್ಲ);

ಮರಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು ("ಮರ", "ಬುಷ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; "ಪತನಶೀಲ", "ಕೋನಿಫೆರಸ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ);

ಪ್ರಯೋಗಗಳು - ಪ್ರಯೋಗಗಳು:

ಪ್ರಯೋಗಗಳು: “ಎಲ್ಲಿ ನೀರು ವೇಗವಾಗಿ ಆವಿಯಾಗುತ್ತದೆ”, “ಉಗಿಯನ್ನು ನೀರಿನ ಹನಿಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು”, “ನೀರು ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಕರಗಿಸುತ್ತದೆ”, “ನೀರಿನ ಪ್ರತಿಫಲನ”, “ಈರುಳ್ಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?”

ಏರ್ ಆಟಗಳು:

"ಗಾಳಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ", "ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು".

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

- ಲೋಹದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸೂರ್ಯನು ಎಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು:

"ಗಿಡವನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಹೆಸರಿನ ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಓಡಿ", "ಅದೇ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?", "ಹೆಸರಿನಿಂದ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ",

"ಸಸ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ"

ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ:

“ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನ” (ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ) - ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ರಚನೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಆರೈಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ;

“ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ” - ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ವಿವಿಧ ತರಕಾರಿ ಬೆಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. - ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು.

"ಕೀಟಗಳು" - ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ.

ವಿಷಯ: "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಒಂದೇ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ವಿಷಯ: "ಅದ್ಭುತ ಗಾಳಿ"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.

ವಿಷಯ: "ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿ"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ನೀವೇ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮತ್ತು ಪತನಶೀಲ ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ",

“ಸಸ್ಯಗಳು ಗುಣವಾಗುತ್ತವೆ”, “ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ?”, “ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನ”, “ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು”, “ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ”, “ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು”.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ನಾನು ಕಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇನೆ"

ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಪದ ಆಟಗಳು:

"ನಾನು ತೋಟಗಾರನಾಗಿ ಜನಿಸಿದೆ", "ಹೂವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ",

"ಊಹೆ ಮಾಡಿ, ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ", "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಕೊಡಿ",

ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ:

ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು:

ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

ಶೋರಿಗಿನ್ ಟಿ. "ಬೆಲ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಎ ಗ್ನೋಮ್."

ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಎಂ. "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೆಡೋ".

ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ಯು. ದಳಗಳ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ.

Onegov A. "ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಫ್ಲವರ್", "ಇನ್ ದಿ ಮೆಡೋ", "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್", "ಫೀಲ್ಡ್ ಪಾತ್".

V. ಬಿಯಾಂಚಿ, E. ಚರುಶಿನ್, K. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸಸ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದವು"

A. ಪ್ಲೆಶ್ಕೋವಾ.

J. ಮರಳು “ಹೂವುಗಳು ಏನು ಹೇಳಿದವು?

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾದ ಪರಿಗಣನೆ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ", "ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು", "ಲಿವಿಂಗ್ ಪ್ಲಾನೆಟ್",

ಲಾಜಿಕ್ ಆಟಗಳು:

"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗಿಡವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ", "ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"

"ಹೂ ಲೊಟ್ಟೊ", ಡೊಮಿನೊ - "ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನ", "ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿ".

ವಿಷಯ: "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು (ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ)

ವಿಷಯ: "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು.

ವಿಷಯ: "ಕೀಟಗಳು" - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೀಟಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಅದರ ವಾಸ್ತವಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ರೋಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕೈ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿಷಯ: "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ" - ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಮರಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು.

ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೂರ್ವಜರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಪರಿಚಿತ ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬೆಲೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಮರಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ವಿಷಯ: “ನಾನು ಹೂವನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗುಂಪನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇನೆ” - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರಚನೆ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ನಿಮ್ಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಆಲಿಸುವುದು: P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್".

ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

ಸಂಗೀತ ವಿರಾಮ «

ನಿರ್ಮಾಣ:

"ಹೂಗಳನ್ನು ಲೇಔಟ್ ಮಾಡಿ" (ಮೊಸಾಯಿಕ್, "ವರ್ಣರಂಜಿತ ನಗರ", ಅಂಶಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

"ಟ್ರೀ ಇನ್ ದಿ ವಿಂಡ್", "ಆಂಗ್ರಿ ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್", "ಬೀಟಲ್",

"ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಮೇಲೆ ಬೀಸು."

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

“ವಸ್ತುವನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ”, “ಪಕ್ಷಿಮನೆಗಳು”

ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು:

"ನಮ್ಮ ಕಡುಗೆಂಪು ಹೂವುಗಳು", "ಹೂಗಳು", "ಗಸಗಸೆ", "ಸಸ್ಯಗಳು"

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು:

"ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ", "ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಳಿ", "ಸಸ್ಯಗಳು", "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಿಂದ", "ಸ್ಲೈ ಫಾಕ್ಸ್"

ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳು:

"ನಾವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಹೋದೆವು", "ಗಲ್ಯಾ ತೋಟದಲ್ಲಿ ನಡೆದರು"

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ - ಪರಿಸರ ಪಾಠ "

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು (ಅಧಿಸೂಚನೆ, ಸಹಕಾರಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನ, ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನ)

"ಹೂವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ" ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

"ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಉಳಿಸಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಪೋಸ್ಟರ್

ಹಂತ III ಅಂತಿಮ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ನರ್

"ಹೂವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ" ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳ ಭೂದೃಶ್ಯ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

http://orensad165.ru/files/obrazovanie/proekt.pdf

• ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ.
• ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅವರ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
• ಸುಂದರವಾದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು: ಸಸ್ಯಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

ಗೃಹ ವಿಜ್ಞಾನ

• “ನಾನು ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮರೆಯಾಯಿತು. ನಾನು ಪತಂಗವನ್ನು ಹಿಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ನನ್ನ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಸತ್ತಿತು. ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಇ.ಎ. ಪ್ರೊಸ್ಕುರೊವಾ.
• ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನುಷ್ಯನ ಏಕತೆ. ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೇವೆಯೇ?

ಅವಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ?

• ಸೇಬು ಭೂಮಿ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ.

ನಾವು ಅದನ್ನು 4 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೇವೆ. 3 ಭಾಗ ನೀರು, 1 ಭಾಗ ಭೂಮಿ.

ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ- ಇದು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ

ಭದ್ರತಾ ಕ್ರಮಗಳು

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮೀಸಲು, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು, ಚೌಕಗಳು.

ಪ್ರಕೃತಿ ಮೀಸಲುಗಳು ವಿವಿಧ ಜಾತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿವೆ.

ಪ್ರಕೃತಿ ಮೀಸಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಯಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ!

ಪರಿಸರ ದುರಂತ

ಅನೇಕ ಮಿಲಿಯನ್ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಸಮತೋಲನಕ್ಕೆ ಧಕ್ಕೆಯಾದರೆ, ಪರಿಸರ ವಿಪತ್ತು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

ರಾಜ ಕಿರೀಟದಂತೆ

ಅವನು ತನ್ನ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ

ಹಸಿರು ಪಾಚಿ ಕಲ್ಲುಹೂವು ತಿನ್ನುವುದು

ಹಿಮಭರಿತ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ರಸ್ತೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾರೆ

ಪೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್‌ಗಳ ನಡುವೆ

ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ

ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಹಿಮದಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಾಗಬೇಕು

ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಅಥವಾ ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಅಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಅವರ ರೀತಿಯ ಮುಖಗಳನ್ನು ನೋಡಲು

ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮುಖವನ್ನು ತೋರಿಸಿ

• ಕೀಟಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ
• ಪಕ್ಷಿಗಳ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಾಶ ಮಾಡಬೇಡಿ
• ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ
• ಹೂವಿನ ಗಿಡಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಡಿ
• ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸದಿರಲು, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು!

"ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"

ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ

ನೀಲಿ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ ಲಾರ್ಕ್

ಡಾಡರ್ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆ

ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವಿಕೆ

ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಡುವ ಏಡಿ;

ಮರುಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬಾಬಾಬ್ ಮರದಿಂದ ನೆರಳು ಇದೆ.

ಒಂದು ಗಿಡುಗ ಹೊಲದ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ

ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಂದ್ರನು ಶಾಂತ

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುವ ನುಂಗುವಿಕೆ.

ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ! ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ!