ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಹತ್ತರಿಂದ ಹನ್ನೆರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಪರಿವರ್ತನೆಯ ವಯಸ್ಸು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಜೀವನ ಪಥದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಂತವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ. 12 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಹೇಗಿದೆ? ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ವಾವಲಂಬಿಯಾಗಲು ತನ್ನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಬಟ್ಟೆ, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಶ್ರಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು, ಜಂಟಿ ವಿಹಾರಗಳು, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪಿಕ್ನಿಕ್ಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ತೀವ್ರವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಬಹಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಕಡೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಈ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆ. ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಯಿಂದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣವಾಗಿರಬಾರದು; ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ನೂರು ಪ್ರತಿಶತ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬುವುದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟವನಲ್ಲ, ಇತರರನ್ನು ಅಸೂಯೆಪಡಲು ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಡೆಯಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ ಟೀಕೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ತರುವಾಯ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅನೇಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಚಿಂತಿಸದಿರಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ಸರಳ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು:
1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
2. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಊಟವು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟವನ್ನು ಸೇವಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲಿನಂತೆಯೇ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಭಯಪಡಬೇಡಿ. ಹತ್ತು ಅಥವಾ ಹನ್ನೆರಡು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಒಂಟಿ ಪೋಷಕರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿ; ಮನೆಗೆ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಬೇಡಿ.
5. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಟೀಕಿಸಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು, ಇದು ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
6. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣದೊಂದು ತೊಡಕುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಯಾವುದೇ ಇತರ ವಯಸ್ಸಿನಂತೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ "ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ".
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ (ರಾಜ್ಯ) - ವಯಸ್ಕರಾಗಲು ಬಲವಾದ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಮತದಾನದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹದಿಹರೆಯದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ವಿಮೋಚನೆಯು ಸಂಬಂಧಗಳ ಛಿದ್ರ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಬಹುಶಃ ನಡೆಯುತ್ತದೆ (ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ), ಆದರೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹೊಸ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ. ಇದು ಅವಲಂಬನೆಯಿಂದ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಡೆಗೆ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ - ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ, ಗೆಳೆಯರು - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
"ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸವಾಲು ಹಾಕುವುದು ವಯಸ್ಕರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೇಲೆ ಆಕ್ರಮಣವಲ್ಲ, ಅದು ಅವರ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ" (ಸಿ. ಶೆಲ್ಟನ್).
ಹೀಗಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಅಂಶವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಪರಕೀಯತೆ, ಅಂದರೆ, ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಸಂಗತತೆ. ಅಸಂಗತತೆಯು ಚಟುವಟಿಕೆ, ನಡವಳಿಕೆ, ಸಂವಹನ, ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಚಿತ ಫಲಿತಾಂಶವು ಹೊಸ ವಿಷಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ "ಬೆಳೆಯುವಲ್ಲಿ" ತೊಂದರೆಯಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪರಿಚಿತ, ಆರಾಮದಾಯಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೊರೆದಾಗ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಹೊಸ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು (ಬೆಳೆಯಲು) ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಂಗತತೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಆ ಗುಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಅದರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅವರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಹದಿಹರೆಯವನ್ನು 13 ವರ್ಷದಿಂದ ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಹದಿಹರೆಯ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಆದರೂ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದ ಒಂದು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು.
ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ (ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ) ಎರಡೂ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳಿವೆ.
ಬಾಹ್ಯವು ಸೇರಿವೆ:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು:
ಎ) ಬಹು ವಿಷಯ,
ಸಿ) ಸಮೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ನೀಡಲಾದ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಕಡೆಗೆ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಅರಿವಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.
2. ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಏಕತೆಯ ಕೊರತೆ: ಎಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಿವಿಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನೇರ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ವಿಮೋಚನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
3. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವನಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅನುಭವದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ - ಮನೆಗೆಲಸ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಹಾಯ.
5. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ - ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು - ತಂಡದ ಬಹುಮುಖಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಮಾನವ ದೇಹವು ಸಕ್ರಿಯ ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಪುನರ್ರಚನೆಯ ಹಾದಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಆಂತರಿಕ ಜೈವಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮೂರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು: ಹಾರ್ಮೋನ್, ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ಮತ್ತು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್. ಹೊಸ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ವೇಗವಾಗಿ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಸಾವಯವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಸಮ ಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಕ್ತಪರಿಚಲನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಹೃದಯದ ಸ್ನಾಯು ಅಂಗಾಂಶವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ರಕ್ತನಾಳಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ; ಹೃದಯ ಸ್ನಾಯುವಿನ ತಳ್ಳುವ ಶಕ್ತಿಯು ಅಂತಹ ಲಯಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದ ನಾಳಗಳನ್ನು ತೀವ್ರ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂಳೆ ಅಂಗಾಂಶವು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೂಳೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದ್ವಿಗ್ನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಿರಂತರ ಆಂತರಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಯಾಸ, ಉತ್ಸಾಹ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಯನ್ನು 8-11 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (A.P. ಕ್ರಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ, 1970).
ಹದಿಹರೆಯದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಹಂತವು ಹೀಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಚಡಪಡಿಕೆ, ಆತಂಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮಾನತೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು, ವಿಷಣ್ಣತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹಂತವು ಕ್ರಮೇಣ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಲೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಿಕಟ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯತೆ, ಅವನು ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ, ಕನಸುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ (I.S. ಕಾನ್).
ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ:
“ಅಹಂಕಾರಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ” - ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ;
"ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಅಂತರ" - ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿಶಾಲವಾದ, ದೊಡ್ಡ ಮಾಪಕಗಳ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಇದು ಹತ್ತಿರದ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಇಂದಿನವುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ;
“ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಪ್ರಯತ್ನ” - ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪ್ರತಿರೋಧ, ಜಯಿಸುವುದು, ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಉದ್ವೇಗ, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೊಂಡುತನ, ಗೂಂಡಾಗಿರಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರದ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟ, ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ;
"ಪ್ರಣಯದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ" ಅಜ್ಞಾತ, ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಸಾಹಸ ಮತ್ತು ವೀರರ ಆಸಕ್ತಿ.
ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಕೂಡ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಬೋಧನೆ (L. I. Bozhovich), ಸಂವಹನ (D. B. Elkonin), ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸ (D. I. Feldshtein).
ಬೋಧನೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ "ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇಲ್ಲ" (L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, 1984). ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವುದು ವಸ್ತುಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಮ್ಮಿಲನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹ ಪುನರ್ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ನಂಬಿಕೆಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (L. I. Bozhovich, 1968). ಹೀಗಾಗಿ, "ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿದೆ" (L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ). ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸ್ವರೂಪವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಆಸಕ್ತಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿ. (L.I. Bozhovich, 1968).
ಸಂವಹನ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಂತಹ ಅವಕಾಶದ ಕೊರತೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (L. I. Bozhovich, 1968). ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಪೀರ್ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಭಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸ್ಥಾನವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅವನ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನವು ಅವನ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ" ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮರು-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆ.ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವನಿಗೆ ಇತರ ಜನರಿಂದ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಮಾಜದ ಸದಸ್ಯನಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ತನ್ನ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ; ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, “ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೇಂದ್ರೀಯ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ನೈತಿಕತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಗೋಳ.
ಕೇಂದ್ರ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳು: ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ; ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು; ಲಿಂಗ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ; "ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ" ಭಾವನೆ, ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸ್ವಾಯತ್ತ ನೈತಿಕತೆ.
ಆಲೋಚನೆ
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಚಿಂತನೆಯು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು.
ಬದಲಾವಣೆಯ ಮೂಲತತ್ವವು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಗಳಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯೆಂದರೆ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ವಸ್ತುವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿಯೇ ಇದಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
12-13 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು, ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ನೇರವಾಗಿ ನೀಡದಿರುವಂತಹವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ.
ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತೆರೆಯುವ ಹೊಸ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅದರ ರಚನೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ, ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತಾರ್ಕಿಕ-ಭಾಷಣ ರೂಪಾಂತರಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡದೆಯೇ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ತಪ್ಪಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಅಸಮರ್ಥ, "ಕಷ್ಟ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲಾ ತೊಂದರೆಗಳು ಅಮೂರ್ತ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿರಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಜ್ಞಾನ - ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವ ಬದಲು "ಸಹಬಾಳ್ವೆ".
ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸದಿರುವುದು ಎಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು.
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಅಮೂರ್ತ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ನಿರಂತರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.
ಅಮೂರ್ತ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರೂಪಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ರಚನೆಯು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದ ಆರಂಭದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ನೈತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ನಿಕಟ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿವೆ:
ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಬದಲಾವಣೆ;
ಸ್ಥಿರವಾದ "ಸ್ವಾಯತ್ತ" ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿವೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ನೈತಿಕತೆಯು ನೈತಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಗೆಳೆಯರ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.
ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸಂಗತತೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: “ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ವಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೇಂದ್ರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ನಂತರದ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಂತಹ ಭಕ್ತಿಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ವರ್ತನೆಯು ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಅವರು ಸ್ವತಃ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ದುರ್ಬಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಚಿತ್ತವು ವಿಕಿರಣ ಆಶಾವಾದ ಮತ್ತು ಗಾಢವಾದ ನಿರಾಶಾವಾದದ ನಡುವೆ ಏರಿಳಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಅಕ್ಷಯ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ" (ಎ. ಫ್ರಾಯ್ಡ್).
ಆದರ್ಶವು ನೈತಿಕ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಥವಾ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆದರ್ಶ ಎಂದರೆ ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ (L. I. Bozhovich, 1968).
ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು
"ಮನಸ್ಸಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸ್ವಯಂ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ವಯಂ ಅವಲೋಕನ, ಆಂತರಿಕ ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ತೀವ್ರ ಜ್ಞಾನದ ತೀವ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದು, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ" (L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ). ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಮೂರ್ತಗೊಳಿಸುವ, ಪರ್ಯಾಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಂಗಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅಂತೆಯೇ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅವಲಂಬನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ರಚನೆಯು ಅವನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಗಳು. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಷಯವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸ್ವತಃ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಯುಗದ ಕೇಂದ್ರ ಬಿಂದುವಾಗಿದೆ.
ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮೋದನೆ ಅಥವಾ ಅಸಮ್ಮತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಮರ್ಥ, ಗಮನಾರ್ಹ, ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. 12-13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮನ್ನು "ಕೆಟ್ಟವರು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ಹದಿಹರೆಯದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಯುಗವು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಕ್ವತೆಯ ಯುಗವಾಗಿದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಒಂದು ಡಿಗ್ರಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳು, ಆತಂಕ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳಗಳು, ಮುಚ್ಚುಮರೆ, ಹಿಂಜರಿಕೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕೆಂಬ ಅಜ್ಞಾನ. ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ, ಅಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ, ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ, ಅಪಕ್ವ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರು ವಯಸ್ಕರ (ಶಿಕ್ಷಕರ) ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ದುರಂತದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು (ಎಲ್ಲರೂ ನನ್ನ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದ್ದೇನೆ), ಅನಿಶ್ಚಿತ ಉಜ್ವಲ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭೌತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವನಿಗೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನೆಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಸಕ್ರಿಯ ರಚನೆಯು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ನಿರಂತರ ಚಿಂತೆ "ನಾನು ಏನು?" ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೀಸಲು ಹುಡುಕುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಹಿತಾಸಕ್ತಿ ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು. ನಿಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆವಿಷ್ಕಾರವಿದೆ. ಆಂತರಿಕ "ನಾನು" "ಬಾಹ್ಯ" ದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ತನ್ನ ಅನನ್ಯತೆ, ಅನನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅರಿವಿನ ಜೊತೆಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂಟಿತನದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅದರ ಆಯ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ದೇಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನೋಟಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದದ್ದು ನೈಜ ಅಥವಾ ಕಲ್ಪಿತ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ತನ್ನನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: "ಕೊಳಕು", "ಮೂರ್ಖ", "ದುರ್ಬಲ-ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವನ ದೇಹವು ಪುರುಷತ್ವ (ಪುರುಷತ್ವ) ಅಥವಾ ಸ್ತ್ರೀತ್ವ (ಸ್ತ್ರೀತ್ವ) ದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡಿಸ್ಮಾರ್ಫೋಮೇನಿಯಾ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಭಯ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಭ್ರಮೆ) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬಲಿಪಶುಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರು ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ವರ್ತಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ದೃಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ವಯಸ್ಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬಯಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಭಾವನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮುಖ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ.
ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸರಳವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಪರೂಪ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸ್ವಯಂ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಸಂಗತತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ನಾನು ಏನು?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಪ್ರಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯವನು, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ...", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಅಂಶವೆಂದರೆ "ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನಾಗಬಹುದು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಆಸಕ್ತಿ. ಭವಿಷ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿಯಮಾಧೀನಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳದ ಪುನರ್ರಚನೆಯು ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (N. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಿಖ್).
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು
ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ "ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ" ಮತ್ತು ಅವರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಆರನೇ ಹದಿಹರೆಯದವರು (ಇಬ್ಬರು-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬದಿಂದ) ಇಬ್ಬರೂ ಪೋಷಕರಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿರಾಕರಣೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರತಿಕೂಲ-ಅಸಂಗತ ವರ್ತನೆ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇದನ್ನು "ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಥವಾ ಗುಪ್ತ ಹಗೆತನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ:
ವಯಸ್ಕರ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಟೀಕೆ, ಅನುಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;
ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;
ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುತ್ತಾರೆ;
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಭಾವವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಉಲ್ಲೇಖ ಗುಂಪಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.
ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಬೆಳೆಯುವಂತೆ, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಮೊಳಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು, ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಕಡೆಯಿಂದ ಅಂತಹ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ (N. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಿಖ್).
ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ವರ್ತನೆ
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ," "ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ." ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಮೂಲವಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಬೆದರಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಸಲ್ಲಿಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತೀಕಾರದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶವೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ.
ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿಯು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧವು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಗಾಧ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೆಳಗಿನ ವಿರೋಧಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗೆಳೆಯರ ತೀವ್ರ ಧ್ರುವೀಕರಣದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ: "ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು", "ನನಗೆ - ನನ್ನ ವಿರುದ್ಧ", ಹಾಗೆಯೇ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಸರಿಸುಮಾರು 40% ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, 30% ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 30% ತಟಸ್ಥ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: 12-13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಿರಿಯ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುತ್ತ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ - ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವವನು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವವನು; ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವು ನಾಯಕ. 14-15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಹುಡುಕಾಟವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ - ಅತ್ಯಂತ ಆಕರ್ಷಕ ವ್ಯಕ್ತಿ "ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ", "ಬಲವಾದ", "ವಿಶೇಷ" ಆಗುತ್ತಾನೆ. ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ "ಮಹತ್ವದ" ಅಗತ್ಯದಿಂದ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಸುಮಾರು 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಇತರರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಭಾವನೆಯು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ "ವಯಸ್ಕ" ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಇತರ ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಆಸಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಚಿತವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು "ಬೆದರಿಸುವ", "ಕಿರುಕುಳ" ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮನನೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಂಕೋಚ, ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಬಿಗಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ
ಹದಿಹರೆಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಒಂದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಯಸ್ಸು. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಅನ್ಯಲೋಕದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಅನ್ಯಲೋಕದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು 13 ವರ್ಷಗಳು
13 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಯಾವುದೇ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ: ಅವಿಧೇಯತೆಯ ಸ್ಫೋಟ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ವಿರೋಧ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ದುರಂತ ಅನುಭವ, ಅನಿಶ್ಚಿತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭರವಸೆ. ಭವಿಷ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಧೈರ್ಯ, ಭೌತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧತೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಾರವು ಅದರ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿದೆ. 13 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಬದಲಾವಣೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಅವುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಎರಡೂ.
ಹದಿಹರೆಯದವರು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು "ನಾನು" ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದ ಚಿತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಎರಡರಿಂದಲೂ ತೀವ್ರವಾದ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಅನುಭವಗಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನದ ಮೊದಲ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಅನೇಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ - "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ", "ಸಂವಹನ", "ಆರೋಗ್ಯ", "ಪಾತ್ರ", ಇತ್ಯಾದಿ - 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ವತಃ ಸುಮಾರು 5 ಅಂಕಗಳನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಸಂತೋಷ" ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ ಅವರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 3-4 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ; ಹದಿಹರೆಯದವರು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ತನ್ನನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾನೆ - ಕಳಪೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರು ಹೊಂದಿರುವ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಅವರು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವನು ತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪಾತ್ರ, ಅವನ ಸದ್ಗುಣಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ದುರ್ಬಲನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಬದಲಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮನೋರೋಗವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ನರರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (ಎಪಿ ಲಿಚ್ಕೊ) ಆಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. 13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ಅನಿಯಮಿತವಾಗಿದೆ: ಹಿಂಜರಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲಿಶ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.
13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಹೊಸ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ; ಇತರರನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ "ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು" ಹಿಂದಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಅತ್ಯಂತ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ; ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಧನಾತ್ಮಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ.
ಬಹುಶಃ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಪಾಕೆಟ್ ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದಂತೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಮಕ್ಕಳು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ 14 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿಮಗಾಗಿ ಸುಲಭವಾದ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹಲವಾರು ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಬಹುಶಃ ಅವರು ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫೈಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಪಾಕೆಟ್ಸ್ನಿಂದ ನಿಮಗೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಗಳು
12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಬೇಸಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವಿಧ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ:
ಮೋಸ ಹೋಗದಿರಲು, ನೀವು ಉದ್ಯೋಗದಾತರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಪ್ರವರ್ತಕರು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ಲೈಯರ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವ ಜನರು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ದಿನದಂದು ಅವರು ನಿಜವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿ. ನಿಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗದಾತನು ತಿಂಗಳ ಅಥವಾ ವಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಹಣವನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಣ ಗಳಿಸುವುದು
ನೀವು 14 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದಾದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ನೀವು ಅನೇಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹಣವನ್ನು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾದವರಿಗೆ ನೀವು ಬೀಳಬಾರದು. ಮತ್ತು ಇದು 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಕೆಲಸದಿಂದ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು ಎಂಬುದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿ, ಆದರೆ 12 ವರ್ಷದ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಹ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸವು ಅವರಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ನೀವು ದಿನಕ್ಕೆ 100 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಣ ಗಳಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:
- ಜಾಹೀರಾತು ಕ್ಲಿಕ್‌ಗಳು.ನೀವು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ವೈರಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೋಂಕಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಪಾಲಕರು ಚಿಂತಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ "ನಿಷೇಧಿತ" ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
- ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.ನೀವು ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು.
- ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳು.ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು, ನೀವು ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡಬೇಕು.
ನೀವು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮರುಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಸರಳ ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಹಣ ಗಳಿಸಲು ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳಿವೆ, ಆದರೆ 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು Youtube ನಲ್ಲಿ ಬ್ಲಾಗ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಗುರುತಿಸಲು, ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದ್ದನ್ನು ಶೂಟ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಚಾನಲ್ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತಮ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ವೀಡಿಯೊಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು Youtube ನಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಚಾನಲ್‌ಗಳನ್ನು ಜಾಹೀರಾತು ಮಾಡಬಹುದು. ಅಂತಹ ವಿಷಯದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಯಮಿತ ವಿಷಯ. ನೀವು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸಲು ಹಣವನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಚಾನಲ್‌ನ ಕಲ್ಪನೆಯು ನಿಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಇಂದು ನೀವು ಸರಳವಾದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ರಚಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, Wix ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಯಾರಾದರೂ, ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳೂ ಸಹ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಅದು ನಿಜವೆ ವಿಷಯವನ್ನು ತುಂಬಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಂಚನೆ ಮತ್ತು ವಂಚನೆ ಇದೆ. ಬಹುಶಃ, ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನೋಡಿದ ಜನರು ಅಂತಹ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದಾರೆ: ಬಲೂನ್ ನದಿಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಉದ್ಯೋಗಿ. ಅಂತಹ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಗಳು ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪಾವತಿಸಲು ನೀಡುವ ಹಗರಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅವರು ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾದ ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಸರಳ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಹಣವನ್ನು "ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ" ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸುವ ಅನೇಕ ಜನರಿದ್ದಾರೆ.
ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಗಳು
ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗಿಯರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸೂಜಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಏಕೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಾರದು? ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸದಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ. 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಬಹುದು:
- ಅಡ್ಡ ಅಥವಾ ಮಣಿಗಳಿಂದ ಕಸೂತಿ ಮಾಡಿದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು;
- ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕಡಗಗಳು, ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಂಗುರಗಳು;
- ಫೋಟೋ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು;
- ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಸೋಪ್;
- ಉಪ್ಪಿನ ಹಿಟ್ಟು, ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು.
ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಆದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಅಗ್ಗವಾಗಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಇದು ಗ್ರಾಹಕರ ಹರಿವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಜಾಹೀರಾತು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಹುಡುಗರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಗಳು
ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ತೋಟಗಾರ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರು ತಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನ, ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ ಅಥವಾ ಡಚಾವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆರೋಗ್ಯವು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಬಿಲವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರು ತಮಗಾಗಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇವರು ಮಕ್ಕಳು. 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ನೀರಿನ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕೆಲಸವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಾರ್ ವಾಶ್, ಕೊರಿಯರ್ಗೆ ಸಹಾಯಕರಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ತಂದೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು
ನೀವು ಆತಿಥ್ಯ ನೀಡುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಬಹುಶಃ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಾನಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:
ನಟನಾಗು
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಹಾಡಲು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಕವನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನೀವು ನಟನಾ ಆಡಿಷನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಬಹುಶಃ ಅವರು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತುಗಳು, ಟಿವಿ ಸರಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೀವು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಆಡಿಷನ್‌ಗಳನ್ನು ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಅಧಿಕೃತ ಉದ್ಯೋಗದೊಂದಿಗೆ 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು:
- ಸಿನಿಮಾ;
- ಸರ್ಕಸ್;
- ರಂಗಭೂಮಿ;
- ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.
ಈ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್ನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 63, ಭಾಗ 3 ರಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಏನಾದರೂ ಅಪಾಯವಿದೆಯೇ
ಮಗುವು 12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಮೊದಲು ಅವನು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿದರೂ ಸಹ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬೇಕು. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀವು 14 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದಾದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಉದ್ಯೋಗದಾತರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮೋಸ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಏನನ್ನೂ ಪಾವತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನೀವು ಹೊರಗಿಡಬಾರದು. ಮತ್ತು ನೀವು ಪೊಲೀಸರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಬಹುದು.
ಕೆಲವು ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳಷ್ಟು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ; ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸಬೇಕು:
- ಪರೀಕ್ಷೆ;
- ಪಾವತಿಸಿದ ತರಬೇತಿ;
- ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು.
ಈ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಿದರೆ, ನೀವು ಈ ಉದ್ಯೋಗದಾತರಿಂದ ಎಲ್ಲೋ ದೂರ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಪತ್ರಿಕೆ ವಿತರಣಾ ಜನರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಠೇವಣಿ ಪಾವತಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ವೇಳೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಸದ ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಉದ್ಯೋಗದಾತರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಹಕರಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಜನರಿಂದ ಲಾಭ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
ವಂಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಹುಡುಕುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರಣ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು:
- ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಹಾಯಕ ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ತೋಟದ ಕೆಲಸಗಾರರ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ.ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ - ಮನೆಯ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಬಗ್ಗೆ ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಹಾಯಕರು ಬೇಕಾಗುತ್ತಾರೆ.
- ಪೋಷಕರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ; ಬಹುಶಃ ಅವರಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕರು ಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ.
- ಯುವ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು 14 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
ನೀವು ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ಕ್ಯಾಮರ್‌ಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು. 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸವು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿರಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಇದು ಬೇಕು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿಯು 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರಿಗೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪಾಲಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹನ್ನೆರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಎಂದು ದೂರುತ್ತಾರೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಪುನರ್ರಚನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಸ್ಥಿಪಂಜರವು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎದೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೈಕಾಲುಗಳು ಬೆಳೆಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕೃತಿಯು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವು ಬಾಗಿದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಚಲನೆಗಳ ಕಳಪೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ದೇಹವು ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಶೇಖರಣೆ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ದೇಹವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಭಾರವಾದ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಂತರ, ಮಗು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳಂತೆ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಅಡಚಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಠಾತ್ ಸ್ನಾಯು ನೋವು, ಕಣ್ಣುಗಳು ಕಪ್ಪಾಗುವುದು, ಉಸಿರಾಟದ ತೊಂದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
ನರಮಂಡಲವು ಈಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉರಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅಲಾರಾಂ ಧ್ವನಿಸುವ ಸಮಯ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಹೊಸ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಹಾರ್ಮೋನ್ ಬಿರುಗಾಳಿಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೇಹದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚೂಪಾದ ಜಿಗಿತಗಳು ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿಯು ಈಗ "ಉತ್ಸಾಹ" ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸುಕತೆ, ಅತಿಯಾದ ದಣಿವು, ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರವಲ್ಲದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಗೊನಾಡ್ಗಳ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಈಗ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಥಿತಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ??
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ನಿಶ್ಚಲವಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ಅಂತಹ ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ (ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರಿಗೂ ಸಹ). ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬಹುದು.
ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ತೀರ್ಪುಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಅನುಭವವಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪಕ್ಷಪಾತ ತೋರಬಹುದು.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?
12 ವರ್ಷಗಳು ಕಷ್ಟದ ವಯಸ್ಸು. ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಅವನ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಕುಸಿತವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.
"ಮುಳ್ಳಿನ" ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲು ಪೋಷಕರು ಈಗ ವಿಶೇಷ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈಗ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಿಂದೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನವು ಅದನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಗೆಯೇ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಈಗ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ವಯಸ್ಕನಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ: ದೈಹಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ವಯಸ್ಸು ನಿಖರವಾಗಿ 12 ವರ್ಷಗಳು.
12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು? 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ನಡುವೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆಯೇ? ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು
12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಬಗೆಗಿನ ಅವನ ಮನೋಭಾವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.
ಮಗುವಿನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಮುಟ್ಟನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೊಂಟ ಮತ್ತು ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೊಬ್ಬಿನ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.
12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗರು ಇನ್ನೂ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ದ್ವಿತೀಯ ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಧ್ವನಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಜನರು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು, ತಾನು ನ್ಯೂನತೆಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು (ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಸ್ತನಗಳು, ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿ), ತನ್ನ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಅವನಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ಭಯಪಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರಸ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ತೂಕ ಮತ್ತು ಎತ್ತರ
12 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ತೂಕ ಎಷ್ಟು? ಅವನು ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರ? ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಿಯತಾಂಕಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಏರಿಳಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ:
- ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ: ಎತ್ತರ 145.9 ರಿಂದ 154.2 ಸೆಂ, ತೂಕ - 36 ರಿಂದ 45.4 ಕೆಜಿ;
- ಹುಡುಗರಿಗೆ: ಎತ್ತರ 143.6 ರಿಂದ 154.5 ಸೆಂ, ತೂಕ 34.4 ರಿಂದ 45.1 ಕೆಜಿ.
12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವೂ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ವಯಸ್ಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಮಯವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ತುಂಬಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು. 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ.
ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. 12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು, ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಬಿಳಿ ಕೈ" ಎಂದು ಬೆಳೆಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ವಯಸ್ಕ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಉಂಟಾಗಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ. ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಇರಿ, ಅವನಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
