ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ “ಆಟವು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ! "ಪಾಪ್ಲರ್ ನಯಮಾಡು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಮರೀನಾ ನವೋವಾ
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ "ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಳವಡಿಕೆ"

ಗುರಿ: ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಯೋಜನೆ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ.

3. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ನೋಂದಣಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರುಬಣ್ಣದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1: ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು! ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಲಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಿದೇಶಿಗರು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಗೊತ್ತಾ? ಯುರೋಪಿಯನ್ನರು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಕೈಕುಲುಕುತ್ತಾರೆ, ಇಥಿಯೋಪಿಯನ್ನರು ತಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಆಫ್ರಿಕನ್ನರು ಮೂಗುಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜಪಾನಿಯರು ಬಿಲ್ಲು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಜಪಾನೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಎಂಬ ದೇಶದಿಂದ ಬಂದವರು "ಬಾಲ್ಯ". ಒಂದು ದಿನ ಮಗು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಜೀವನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೇಶವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಹಂತವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಅವಧಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ರೂಪಾಂತರನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಆಗಮಿಸಿದಾಗ, ಮಗು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ತಂಡವನ್ನು ಸೇರಲು ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರಿಗೂ ಕಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಚಿತ್ರ"

ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ « ರೂಪಾಂತರ» ಚಿಹ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಿ. ( ಅಳವಡಿಕೆ: ಇದು ಹೊಸ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ, ಹೊಸ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1: ಮತ್ತು ನಾವು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು"ಪ್ರಶ್ನೆ 1. 3 ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ರೂಪಾಂತರ.

ಅವಧಿ ರೂಪಾಂತರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ 7-10 ದಿನಗಳು, 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ 2-3 ವಾರಗಳು, ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ 2-3 ವಾರಗಳು ವಯಸ್ಸು - 1 ತಿಂಗಳು. ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಿವೆ ರೂಪಾಂತರ: 1. ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಯಾರಿಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ರೂಪಾಂತರಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಬೆರೆಯುವ, ಸಮತೋಲಿತ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತವಾಗಿದೆ. 2. ಎರಡನೇ ಗುಂಪು ಯಾರು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅಸ್ಥಿರತೆ, whims ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅಂತಹವರಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಕ್ಕಳುಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಿರತೆ ಇಲ್ಲ ಸಂವಹನ: ಸ್ನೇಹಪರ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ವಿಳಾಸಗಳನ್ನು ಕೂಗುಗಳು, ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 3. ಮೂರನೇ ಗುಂಪು ಹೊಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಕ್ಕಳು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದವರು ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಟೈರ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಗೇಮಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಯ ಮತ್ತು ಅಪನಂಬಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು. ಅಂತಹವರಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಹಸಿವು ಮಕ್ಕಳುಕಳಪೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:

ಪ್ರಶ್ನೆ 2. ಮಗುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಏನು? ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು(ವಿಷಯ)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:

ಪ್ರಶ್ನೆ 3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ವಯಸ್ಸು(ಆಟ)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:

ಪ್ರಶ್ನೆ 4. ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಮನೆ ಭೇಟಿಗಳು, ಮನೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:

ಪ್ರಶ್ನೆ 5. ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಗುಂಪು ಸಭೆಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಜಂಟಿ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳು, ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು, ಫೋಟೋ ಮಾಂಟೇಜ್ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು, ತೆರೆದ ದಿನಗಳು, ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು )

ಪ್ರಶ್ನೆ 6. ನಿವಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

ಅವಧಿಯನ್ನು ಸರಾಗಗೊಳಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯ ಕ್ರಮಗಳು ರೂಪಾಂತರ: ಶಿಕ್ಷಕನ ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬಿಳಿ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರಬೇಕು, ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಗುತ್ತಿರಬೇಕು. ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ. ಒಡೆಯುವಾಗ ಅಥವಾ ಅಳುವಾಗ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಸೋಪ್ ಬಬಲ್ಸ್, ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್, ಗ್ಲೋಯಿಂಗ್, ಗ್ರೂವಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಲಗಲು ಹೋಗುವಾಗ, ದೈಹಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಳಸಿ (ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್, ಪ್ಯಾಟಿಂಗ್, ಲಾಲಿಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಪಥವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೂಸು ಬೇಡ. ರೂಪಾಂತರಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಂದ (ಶಾಂತಿಕಾರಕ, ಉಪಶಾಮಕ, ಡಯಾಪರ್, ಬಾಟಲ್). ದೇಹದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಮಗುವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಡೆಯುವುದು, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಆಟವಾಡುವುದು). ವೈದ್ಯರ ಶಿಫಾರಸಿನ ಮೇರೆಗೆ, ನೀವು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮಗುವಿನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಚೀಲವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅರೋಮಾಥೆರಪಿ - ನೀವು ಒದಗಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅಲರ್ಜಿ ಇಲ್ಲ. ಬಾಂಡಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಪರಸ್ಪರ ಮಕ್ಕಳು. ಪರಿಸರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2: ನಾವು ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಸಮಸ್ಯೆ"

ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ (ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ 2 ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು) .

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ (2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು, 3 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮುಂದಾದಾಗ, ಅವನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಪದವಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ರೂಪಾಂತರ.

ಕಾರ್ಯ: ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ (2ನಿ. 3 ಮೀ.) 1 ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ನಾನು ತುಂಬಾ ಅಳುತ್ತಿದ್ದೆ, ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಎಂದು ಕೇಳಿದರು: "ಅಮ್ಮ ಎಲ್ಲಿ?" ಅವಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಳು, ಆದರೆ ಸ್ವತಃ ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದಳು; ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಆಡಿದರು. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪದವಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ ರೂಪಾಂತರ.

ಕಾರ್ಯ: ಲೀನಾ (2ನಿ. 5ಮೀ)ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಾಗ ತುಂಬಾ ಅಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಶಾಂತವಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ ನಾಟಕಗಳು. ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಯಿಂದ ಹೊರಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟರೆ ಅವನು ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. 10 ನೇ ದಿನ ಅವರು ಅವಳನ್ನು ಮಲಗಲು ಬಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲು ಅಲುಗಾಡಿದರು. 4 ವಾರಗಳ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಅವಳು ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು - ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವಳ ನಿದ್ರೆ ಆಳವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ ಅವಳು ಅಳುತ್ತಾಳೆ. ಒಂದು ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ನಾನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದೆ, ತೊಡಕುಗಳೊಂದಿಗೆ. ದಿನವಿಡೀ ಅವನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ವಿನ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು? ಪದವಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಾಂತರಗಳು.

ಕಾರ್ಯ: ಮಾಶಾ (1 ವರ್ಷ 8 ತಿಂಗಳು)ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾ (2 ವರ್ಷ 9 ತಿಂಗಳು) ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಿದೆ. ಮಾಷಾ ಟಂಬ್ಲರ್‌ಗೆ ತಲುಪುತ್ತಾಳೆ, ಅನ್ಯಾ ತಕ್ಷಣವೇ ಮಾಷಾನ ಕೈಯಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮಾಶಾ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು, ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅನ್ಯಾ ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಕೈಬಿಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅಳುತ್ತಿರುವ ಮಾಷಾ ಕೈಯಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಅನ್ಯಾ ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಕಾರ್ಯ: ಮಿಶಾ (2 ವರ್ಷ 4 ತಿಂಗಳು)ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಿಗಿಯುಡುಪುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. "ನಾನು!" - ಮಗು ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ

ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು: ಮೊಂಡುತನ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಇರಬೇಕೆಂಬ ಬಯಕೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು?

ಕಾರ್ಯ: ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದಿನಗಳು. ಮಾಮ್ ಡೈಪರ್ನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ. ಡಯಾಪರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದಾಗ, ತಾಯಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ "ಇಲ್ಲ, ಮಗು ಡೈಪರ್ ಇಲ್ಲದೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!"ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು?

ಕಾರ್ಯ: ಹೊಸ ಹುಡುಗಿ, ಪೋಲಿನಾ, 2 ವರ್ಷ, ಗುಂಪಿಗೆ ಬರುತ್ತಾಳೆ. ಹುಡುಗಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ದುಃಖಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಉಪಶಾಮಕವನ್ನು ಹೀರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಹುಡುಗಿಯ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೋಪೋದ್ರೇಕವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಕಾರಕವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ದೂರು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು?

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4 « ಆಟ»

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದು"

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಎಸೆಯಲು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಆಟಗಾರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: « ಅಳವಡಿಕೆ- ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಏಕೆಂದರೆ ... "ಆಟಗಾರ #2 ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: « ಅಳವಡಿಕೆ- ಇದು ಕೆಟ್ಟದು ಏಕೆಂದರೆ ...".

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಗೊಂದಲ" (2 ಈಸೆಲ್‌ಗಳು)

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ. ಅವಧಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ರೂಪಾಂತರ.

ಆಡಳಿತ, ಪೋಷಣೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಆಗಮನ. ಗುಂಪನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ.

ಊಟದ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ಇಡೀ ದಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ.

ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಬೃಹತ್ ಖರೀದಿ.

ಬಾಟಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಶಾಮಕಗಳ ಕ್ರಿಮಿನಾಶಕ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು 24 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಲಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಶಾಂತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6 "ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ"

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

"ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಗುರಿ: ಕಲಿ ಮಕ್ಕಳುಬಣ್ಣ, ಆಕಾರದಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ತರಕಾರಿಗಳು ಅಥವಾ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ತರಕಾರಿ ಅಥವಾ ಹಣ್ಣು ಎಂದು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಅದೇ ವಿಷಯ ಇರುವವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

"ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ"

ಗುರಿ: ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು; ಮೆಮೊರಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು: ಸೆಟ್ ಆಟಿಕೆಗಳು: "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"ಮತ್ತು "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು".

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್"

ಗುರಿ: ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ; ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್", ತರಕಾರಿಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್"ತರಕಾರಿ, ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ನೋಡದೆ, ಅವನು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀಡಬಹುದು. ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

"ಯಾರು ವಿಚಿತ್ರ"

ಗುರಿ: ಕಲಿ ಮಕ್ಕಳುಹಲವಾರು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಸವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ಬೆಸವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ; ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿ, ಪಕ್ಷಿ, ಹೂವು, ಕೀಟ, ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಟೈಪ್‌ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಲವಾರು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಐಟಂ ಏಕೆ ಅನಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೆಕ್ಕು ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಸಾಕು".

"ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಗುರಿ: ಪರಿಚಿತ ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ, ಮರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು; ಅವರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ವಸ್ತು: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 3-4 ಎಲೆಗಳ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳಿವೆ (ಮೇಪಲ್, ಓಕ್, ಬೂದಿ, ಬರ್ಚ್, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಒಂದು ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ತನಗಾಗಿ ಒಂದನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವರು ಕೆಲವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೇಪಲ್ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಅದೇ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ!"ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳು"

ಗುರಿ: ಕಲಿ ಮಕ್ಕಳುಮರಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಮರದ ವಿವರಣೆಗಳು (ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ರೋವನ್, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್, ಲಿಂಡೆನ್, ಮೇಪಲ್)ಚಿತ್ರಗಳು (ಕೋನ್, ರೋವನ್, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್, ಲಿಂಡೆನ್ ಸೀಡ್, ಮೇಪಲ್ ಲಯನ್ ಫಿಶ್).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿರುವ ಮರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

"ಹಕ್ಕಿಗೆ ಹೆಸರಿಡಿ"

ಗುರಿ: ಕಲಿ ಮಕ್ಕಳುಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ; ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು: ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಪಾರಿವಾಳ, ಕಾಗೆ, ನುಂಗಲು, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಯಾವ ಹೂವು ಹೋಗಿದೆ"

ಗುರಿ: ಕಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ"ಪ್ರಕೃತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ" (ಟ್ರೇಡ್ಸ್ಕಾಂಟಿಯಾ, ನೇರಳೆ, ಅಮೆಜಾನ್ ಲಿಲಿ, ಬಿಗೋನಿಯಾ)ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು: ಹೂಗಳು "ಪ್ರಕೃತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ".

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ "ಪ್ರಕೃತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ", ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಸ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕು, ಅವರು ಮಾಡಬೇಕು ಊಹೆ: ಯಾವ ಹೂವು ಹೋಗಿದೆ, ಹೆಸರಿಸಿ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಇಂದು ಫಲಪ್ರದವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗದಿದ್ದರೆ.

ಗುರಿ: ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಆಡುವಾಗ ಆರಾಮದಾಯಕ, ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

ವಸ್ತು: ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು - ಮಕ್ಕಳ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳ ಮಾದರಿ, ಬಾಲ್ಯದ ದೇಶ, ಮಗುವಿನ ಸಿಲೂಯೆಟ್; ಕರಪತ್ರಗಳು - ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, A4 ಪೇಪರ್, ವಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಈವೆಂಟ್‌ನ ಪ್ರಗತಿ

ಹಲೋ, ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು! ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಇಂದು ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಮಾನವ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಮರೆಯಲಾಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ - ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಈಡೇರಿಸುವ ಭರವಸೆಯ ಸಮಯ - ಬಾಲ್ಯದ ದೇಶದಲ್ಲಿ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಾಲ್ಯದ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆ ಮೋಡರಹಿತ, ಸಂತೋಷದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ. ಮತ್ತು ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸುವವರು ಯಾರು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಅವನು ಏನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ...

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು" (5 ನಿಮಿಷಗಳು).

ಪ್ರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ! ದಯವಿಟ್ಟು, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ತದನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಬಾಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿ - ಬಾಲ್ಯದ ಸಂಕೇತ .

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸು ಮಗುವಿನ ಜನನದಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಹಾದುಹೋಗುವ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಕಾರಿಡಾರ್ ಆಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತಿರುವ ವಯಸ್ಸು ಇದು - ಮಾತು, ಆಟ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ, ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಆಲೋಚನೆಗಳು. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನವನ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ, ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗುವಿನ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ತಾನಾಗಿಯೇ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರಿಗೆ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾವನೆಗಳು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಮಗುವಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ, ಆರಂಭಿಕ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ; ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಮೊದಲ ಹಂತದ. ನಾನು ಹುಟ್ಟಿದ್ದು! ಇದು ನನಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ?

(1 ನೇ ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು).

(ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಕ್ಕಳ ಪಾದಗಳ ಮೊದಲ ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ ಶಾಸನವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.)

ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು- ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಅನುಭವ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಹಂತ.

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅದರ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಅನುಭವವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಒಂದು ಕಡೆ, ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವನ ಜೀವನದ ಸಂತೋಷದ ಅವಧಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು! ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಗ-ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 1 ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸೋಣ.

ಜ್ಞಾನದ ಪರೀಕ್ಷೆ "ಪ್ರಾಚೀನ ವಯಸ್ಸು - ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?"

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಎರಡನೇ ಹಂತ. ನನ್ನ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು. ನನ್ನ ಮೊದಲ ಮಾತುಗಳು...

(ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳ ಪಾದಗಳ ಎರಡನೇ ಮುದ್ರಣದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಸನವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.)

ಪ್ರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ! ಸಣ್ಣ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವು ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪದಗಳ ನೋಟವಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಧ್ಯಂತರದ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳು:

1. ವಾಕಿಂಗ್. ವಾಕಿಂಗ್ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಜಾಗವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಸ್ವಾಯತ್ತ ಭಾಷಣದ ನೋಟ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದು - ಪದಗಳ ತುಣುಕುಗಳು.

ವರ್ತನೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ:

1. ಮೊಂಡುತನ, ಅಸಹಕಾರ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬೇಡಿಕೆ.

2. ಹೊಸ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ.

3. ವಯಸ್ಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂವೇದನೆ - ಸ್ಪರ್ಶ, ಅತೃಪ್ತಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.

4. ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿ.

5. ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಪರ್ಕವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಇತರರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಸ್ಪಂಜಿನಂತೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅಸೋಸಿಯೇಟಿವ್ ಸರಣಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು! ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ “ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಮಾತು” ಮತ್ತು “ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ” ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಹಾಯಕ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

"ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ." ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು. "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕ್ರೋ", "ಫಿಂಗರ್, ಫಿಂಗರ್, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ", "ಸರಿ, ಸರಿ"

ಕವನ....

ಹಾಡುಗಳು….. .

ಲಾಲಿಗಳು......

ಕಥೆಗಳು. ……

"ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ."

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.....

ನಡಿಗೆ, ಓಟ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. "ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು", "ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯುವುದು", "ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು", "ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ", "ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಾದ್ಯಂತ", "ನಾವು ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು" …….

ಕ್ರಾಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ಜೊತೆ ಆಟಗಳು. “ಕ್ರಾಲ್ ಟು ದಿ ರ್ಯಾಟಲ್”, “ಕ್ರಾಲ್ ಥ್ರೂ ಗೇಟ್”, “ಟಚ್ ಮಾಡಬೇಡಿ”, “ಲಾಗ್ ಮೇಲೆ ಏರಿ”, “ಮಂಗಗಳು”, “ಕಿಟೆನ್ಸ್”, “ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ”……..

ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯುವ ಆಟಗಳು. "ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ", "ಅದನ್ನು ಬೆಟ್ಟದ ಕೆಳಗೆ ಉರುಳಿಸಿ", "ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಿರಿ", "ವೃತ್ತದ ಗುರಿ"........

ಜಂಪಿಂಗ್ ಆಟಗಳು. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್", "ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ತಲುಪಿ", "ಗಂಟೆಯನ್ನು ಬಾರಿಸು", "ಬಿಳಿ ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ", "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ", "ಚಿಟ್ಟೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ"........

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು.....

ಮೂರನೇ ಹಂತ. ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳು! (3 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು). (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳ ಪಾದಗಳ ಮೂರನೇ ಮುದ್ರಣದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಸನವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.)

class="eliadunit">

ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಸಾಮಾನುಗಳನ್ನು" ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಮಗುವು ತನಗೆ ಒದಗಿಸಿದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಜೀವಿ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ನೀಡುವದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ "ನಾನು" ನ ಅರಿವು ಹೊಸ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು, ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಯಂತೆ, ಅದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದವು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅವಲಂಬನೆಗಿಂತ ಕೆಲವು ವಿಧದ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ (ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಮತಿಸುವ) ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ (ಹಿಡಿಯಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುವುದು) ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, 2-2.5 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಕ್ರಿಯ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ತನ್ನ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸ್ಥಿರ ಅವಧಿಯಾಗಿದ್ದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ: ಅವರು ಮೂಲ ಮ್ಯಾಕ್ರೋ ಚಲನೆಗಳನ್ನು (ವಾಕಿಂಗ್, ಓಟ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಮೂಲಭೂತ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಈ ವಯಸ್ಕರು - ಮುಂದಿನ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಹತ್ತಿರದ ವಲಯ - ಅಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ?

"ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಪಕಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಚರ್ಚೆ

ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು?

ಅದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?

ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಧನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಿಷಯವೇ?

ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತ. ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ನಾನು ಇಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ! ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!

(ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳ ಪಾದಗಳ ನಾಲ್ಕನೇ ಮುದ್ರಣದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಸನವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ "ಮುಳುಗುವಿಕೆ" ಯ ಮೊದಲ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯಕ್ಕೆ "ಎಸೆದರೆ", ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪರವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶವು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಾದವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ತಜ್ಞರ ಸಂಯೋಜಿತ ಕೆಲಸ, ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ದೇಹದ ಮೀಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮಾನಸಿಕ ಗಂಟುಗಳು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ, ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಅಂದರೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕೈಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು:

ಮಗು ಹೊಸ ಕೋಣೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು;

ಮಗು, ಅಳುವುದು, ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ;

ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

ಮಗು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ;

ಮಗು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ;

ಮಗುವು ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ;

ಮಗು ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ;

ಮಗು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲನು;

ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಳುತ್ತದೆ;

ಮಗು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ;

ಮಗು ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ;

ಮಗು ಮಲಗಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ

ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ

ಐದನೇ ಹಂತ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ - ಬಾಲ್ಯದ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ...

"ಸಂಗ್ರಹಗಳ ಸಂಗ್ರಹ" (ದೃಷ್ಟಾಂತ) ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

"ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು ಮತ್ತು ದೇವರುಗಳು ನೆರೆಹೊರೆಯವರಂತೆ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜನರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ದೇವರುಗಳು ಒಲಿಂಪಸ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು). ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಂದಿನಂತೆ ಆಗ ಮತ್ತು ಈಗ ಸ್ನೇಹಿಯಲ್ಲದ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ನಡುವೆ, ಅವರು ಹೇಗಾದರೂ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಜಗಳವಾಡಿದರು - ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ವಿವಿಧ ಕೊಳಕು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಡಲಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಅದು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದಾಗುತ್ತದೆ ... ಆದರೆ ಯಾರೂ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ!

ಅಪಶ್ರುತಿ, ಅವರು ಹೇಳುವ ಪ್ರಕಾರ, ದೇವರುಗಳು ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಕೆಟ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತುಂಬಾ ನಿರ್ಲಜ್ಜರಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿದ್ದ ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ, ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದ, ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಜನರಿಂದ ಕದಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

ಒಬ್ಬರ ಪ್ರೀತಿ ಕದಿಯುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಮನಸ್ಸು, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಕನಸು, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸಂತೋಷ... ಹೀಗೆ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ...

ಅವರು ಮಾನವ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಅವರು ಮತ್ತೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: “ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಈಗ ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಬೇಕು? ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಿಧಿಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಡಗಿಸುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬರಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು.

ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಯಾರೋ ಹೇಳಿದರು: "ನಾವು ಅವರ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಅವರ ಮೂಗಿನ ಕೆಳಗೆ ಮರೆಮಾಡಿದರೆ ಏನು?!" ಅವರು ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ! ” ಮತ್ತು ಅವರು ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀಡಿದರು ... ಮಾನವ ಹೃದಯ.

"ಹೌದು ಹೌದು!" - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲರೂ ಅನುಮೋದಿಸಿದರು. "ಜನರು ಅಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಎಂದಿಗೂ ಊಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ...", "ಅವರು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ..." "ಓಹ್, ಹೃದಯವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ರಹಸ್ಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ..."

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂದಿನಿಂದ, ಇದು ಜನರಲ್ಲಿ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ: ಒಮ್ಮೆ ಕಳೆದುಹೋದ ನಿಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾವು ನಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು! ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ನಮ್ಮದೇ ಆದ, ನಮ್ಮದೇ ಆದ, ಪ್ರಿಯ - ನಾವು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ನಿಧಿ ನಿಜವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗುಣಿಸುತ್ತದೆ...”

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲೂ ಒಂದು ಮಗು ಇನ್ನೂ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಾವು ಬಾಲ್ಯದ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ! ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ನೀಡಿ, ಅಂತಹ​​ ಅವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ಪ್ರೀತಿ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಉಷ್ಣತೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವೆಂದರೆ: "ನಾನು ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ." ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭವಾಗಲಿ!

ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟ

"ಆಟವು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ"

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಚಬಿನ್ ಎ.ಎ.

ಮಾರ್ಚ್ 2015

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟ: "ಆಟವು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ"

ಗುರಿ:

1. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.

2. ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

2. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು 2 ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ತಯಾರಿ ಸಮಯ: 1-3 ನಿಮಿಷಗಳು. ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಪ್ರತಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ

ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ,

ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸಂಖ್ಯೆ 1 “ಶುಭಾಶಯ” (2-3ನಿಮಿಷ)

ತಂಡದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಎದುರಾಳಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಶುಭಾಶಯಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳು

ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್"

1 ತಂಡ

1. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕೋಲು, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಚೆಂಡು, ಆಟಿಕೆ)
2. ಜಾನಪದ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ? (ಚಾಲನೆ))
3. ಆಟದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸ ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಚಾಲಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು)
4. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ರಜಾ ದಿನಗಳು, ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ)

2 ನೇ ತಂಡ
1. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?

(ಜಾನಪದದಿಂದ)
2. ಜಾನಪದ ಆಟದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಕೇತ ಯಾವುದು? (ಪದ)

3. ಆಟದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ? (ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು)

4. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಧೈರ್ಯ, ಚುರುಕುತನ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ)

ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ:

1 ತಂಡ

1. ಯಾವ ಮೀನಿನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಾಟ ಮಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? (ಪೈಕ್ಸ್.) 2 ಎಮೆಲಿಯಾ ಯಾವ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು? (ಸ್ಟೌವ್.)
3. ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು? (ಬೂದು ತೋಳ.)
4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ? (ಮೂರು.)
5. ಗೋಪುರವನ್ನು ಮುರಿದವರು ಯಾರು? (ಕರಡಿ.)

6. ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಗುಡಿಸಲಿನ ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ("ಗುಡಿಸಲು, ಗುಡಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಕಾಡಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.")

2 ನೇ ತಂಡ

1- ಬಾಬಾ ಯಾಗಕ್ಕೆ ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವು? (ಸ್ವಾನ್ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು.)
2- ವೀರ ಕುದುರೆಯು ನಾಗಾಲೋಟಕ್ಕೆ ತೆರೆದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕೂಗಲು ಏನು ಬೇಕು? (“ಸಿವ್ಕಾ-ಬುರ್ಕಾ, ಪ್ರವಾದಿ ಕೌರ್ಕಾ, ನನ್ನ ಮುಂದೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ
ಹುಲ್ಲಿನ ಮುಂದೆ ಎಲೆ.")
3- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ನದಿಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ? (ಡೈರಿ.)
4- ಮೀನುಗಾರಿಕೆಯ ಯಾವ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನರಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ? (ತೋಳದ ಬಾಲದ ಮೇಲೆ.)
5- ಯಾರಿಲ್ಲದೆ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ? (ಮೌಸ್ ಇಲ್ಲದೆ.)
6- ವಾಕ್ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿಯ ಮಾತನ್ನು ನೀವು ಕೇಳದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು?
(ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೇಕೆ ಆಗಬಹುದು.)

ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಮಕ್ಕಳು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

1 ತಂಡಕ್ಕೆ:

ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಿಂದ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು:
1. “ಹುರ್ರೇ! ಪಾಠಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ!" (ಎಚ್ಚರಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳೇ!)
2. "ನಿದ್ರೆ, ನನ್ನ ಸಂತೋಷ, ನಿದ್ರೆ." (ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.)
3. "ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಡಿ." (ಕ್ರಾಸ್ವಾಕ್).

ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಒಂದೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
1 ನೇ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯ.
6 ಜನ ಬಸ್ಸಿನಿಂದ ಇಳಿದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಮೂವರು ಪಾದಚಾರಿ ಕ್ರಾಸಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟಿದರು, ಇಬ್ಬರು ಬಸ್‌ನ ಮುಂಭಾಗದ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋದರು, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ಸ್ಟಾಪ್‌ನಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದರು. ಎಷ್ಟು ಜನರು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದ್ದಾರೆ?
(ಒಂದು. ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ಹೊರಡುವವರೆಗೆ ನೀವು ಕಾಯಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ರಸ್ತೆ ದಾಟಬೇಕು.)

2 ನೇ ತಂಡಕ್ಕೆ:

1. "ದಿ ಟ್ರೆಷರ್ ಆಫ್ ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ದಿ ಕ್ಯಾಟ್." (ಜನರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ).

2. "ತ್ರಿ-ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು." (ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ನಿಯಂತ್ರಣ).
3. “ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಮೈಲಿ ದೂರಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಕುಳಿತು ಪೆಡಲ್ ಮಾಡಿರಿ. (ಬೈಕ್ ಲೇನ್).
2 ನೇ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯ.
ತೋಳವು ರಸ್ತೆಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ನರಿಯ ಕಡೆಗೆ ಓಡುತ್ತಿತ್ತು. ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸ್ ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್ ಅವರನ್ನು ತಡೆದು ದಂಡ ಪಾವತಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ. ತೋಳ ಯಾವ ನಿಯಮವನ್ನು ಮುರಿಯಿತು?
(ಬಲಕ್ಕೆ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ವಾಹನವನ್ನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ).

#4 ಬುದ್ಧಿವಂತ

1 ತಂಡಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

ಎ) ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು

ಬಿ) ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಟಗಳು

ಸಿ) 3-4 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಟ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು

ಡಿ) ಕಥಾವಸ್ತು ಆಧಾರಿತ ಆಟಗಳು

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: 3-4 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಟ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು

2. 2 ನೇ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು (3 ವರ್ಷಗಳು)

3.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪ ಯಾವುದು? (ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆಟ)

ತಂಡ 2 ಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಟವನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ:

ಎ) ಶಿಕ್ಷಣ ನಾಯಕತ್ವ

ಬಿ) ಆಟದ ನಿಯಮ

ಬಿ) ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆ

ಡಿ) ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ

2. ತನ್ನ ಮೊದಲ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (1 ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು)

3. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ... (ಕಾರ್ಮಿಕ)

ನಂ. 5 ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಒಂದು ಕವಿತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಐದು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಬರೆಯುವ ಕ್ರಮ:

ಮೊದಲ ಸಾಲು ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್‌ನ ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಒಂದು ಕೀವರ್ಡ್ ಆಗಿದೆ.

ಎರಡನೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಎರಡು ವಿಶೇಷಣಗಳಿವೆ.

ಮೂರನೆಯ ಪದವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು.

ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲು ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಐದನೇ ಸಾಲು ಒಂದು ಪದವಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಮಪದ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ

ಒಂದು ಆಟ

ಮಕ್ಕಳ ವಿನೋದ

ಆಟವಾಡಿ, ಸಂವಹನ ಮಾಡಿ, ಆನಂದಿಸಿ

ಮಕ್ಕಳು ಇಲ್ಲದೆ ಏನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಕಾಲಕ್ಷೇಪ

ಆತ್ಮೀಯ ತೀರ್ಪುಗಾರರೇ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಹಿಂದಿನ ಸುತ್ತಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ.

ಆಟಗಾರರು ನಮ್ಮ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬಹುದು.

№6 ನಾಟಕೀಯ: ಇತರ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.
1 ತಂಡ

ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅತಿಯಾದ ನಿದ್ರೆ;

- ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ;

- ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಪಾಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

2 ನೇ ತಂಡ

- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ನೀವು ಮನವೊಲಿಸುವಿರಿ;

- ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ರಸ್ತೆ ದಾಟುತ್ತೀರಿ; ;
- ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಳವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ

ಸಂಖ್ಯೆ 7 "ವೃತ್ತಿಪರರು". (3 ನಿಮಿಷ)

ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ - ಪ್ರತಿ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ 3 ಅಂಕಗಳು

ಮೊದಲ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕ ಸಭೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು, ಗುಂಪು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದರು. ಇಬ್ಬರು ಬಂದರು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅತೃಪ್ತನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ಮುಂದೂಡಬೇಕಾಯಿತು. ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು? ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಎರಡನೇ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯ

ಮಗುವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನರ್ಸರಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ, ತಮ್ಮ ಲಾಕರ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ತಾಯಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಾಮ್ ಶಿಕ್ಷಕನ ವಿರುದ್ಧ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು? ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಬಾಲ್ ರಿಲೇ

ಗುರಿ: ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಎರಡು ತಂಡಗಳು ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ, ಪಾದಗಳು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ. ಚೆಂಡನ್ನು ಕಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಕೆಳಕ್ಕೆ ರವಾನಿಸಿ, ನಂತರ ಕೊನೆಯ ಆಟಗಾರನು ಓವರ್ಹೆಡ್ ಪಾಸ್ ಅನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಆಟಗಾರನು ತಂಡದ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರಪಳಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಮುಂದೆ ನಿಂತಿರುವ ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಸರಪಳಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಂಭಾಗಕ್ಕೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ತಂಡದ ನಾಯಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದುವವರೆಗೆ.

ಸಂಖ್ಯೆ 9 ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರಾಸದೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು:

1.ತಂಡ

"ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸಿಹಿಯಾಗಿ ಮಲಗಬಹುದು ...

ನಾವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ."

“ಈರುಳ್ಳಿ, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ - ಇದೊಂದು ಪವಾಡ... .

ಓಹ್, ಅವರು ಶೀತಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.

"ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಮ್ಮಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿಲ್ಲ ...

ನಾವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಬೇಕು."

"ಒಂದು ಬೀನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎರಡು ಬೀನ್ಸ್ ...

ನಾವು ಅಂಗೈಗೆ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

2.ತಂಡ

“ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಧೈರ್ಯವಾಗಿರಿ

ಉತ್ತರವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ...

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

"ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕು ...

ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ."

"ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಪರಿಮಳ...

ನಿಮ್ಮ ನಿದ್ರೆ ನೂರು ಪಟ್ಟು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

"ನಾವು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು,

ನಾವು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆವು, ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ...

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದ್ದೇವೆ,

ಹೆಚ್ಚು ಆರೋಗ್ಯಕರ"

ಈಗ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮುಗಿದಿವೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಅವರು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಯಾರ ತಂಡವನ್ನು ಗೆದ್ದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಏಕತೆಯ ಆಟ "ಶಾಂಘೈ ಜನರು".

ಗುರಿ: ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.(4 ನಿಮಿಷ). (ಸಭಾಂಗಣದ ಮುಕ್ತ ಜಾಗದಲ್ಲಿ.)

ಸೂಚನೆಗಳು: “ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೈ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಅದರ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತಲೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಸುರುಳಿ" ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಇತರರನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರ ನಡೆಯಬೇಕು. ಅವರ ಚಲನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಗುಂಪನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು

ಉಪಮೆ
"ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಒಬ್ಬ ಋಷಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಋಷಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಬಯಸಿದನು. ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಅವನು ಕೇಳಿದನು: "ಹೇಳು, ಋಷಿ, ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಚಿಟ್ಟೆ ಇದೆ: ಸತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ ಜೀವಂತವಾಗಿ?" ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಅವಳು ಬದುಕಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತೇನೆ; ಅವಳು ಸತ್ತರೆ, ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ." ಋಷಿ, ಯೋಚಿಸಿದ ನಂತರ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ." ನಾವು ಈ ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲವೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ, ರಚಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ, ಹೊಸದನ್ನು ನೋಡಿ, ಅಜ್ಞಾತವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ!

ಮುನ್ನೋಟ:

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಟೊಪೊಲಿಯೊಕ್"

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ "ಪರಿಸರ ಕ್ವೆಸ್ಟ್" "ಸ್ಕಜ್ಕಾ", "ಟೊಪೊಲೆಕ್"

ತಯಾರಾದ:

ಏಪ್ರಿಲ್ 2017.

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ"

ಗುರಿ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ; ಸಂಘಟಿಸು; ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ಪ್ರಗತಿ:

ಪ್ರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ! ಪರಿಸರ ಅನ್ವೇಷಣೆಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ಅನ್ವೇಷಣೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಿಂದ "ಸವಾಲು, ಹುಡುಕಾಟ, ಆಟ" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ - ಇದು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಡೆತಡೆಗಳ ಸರಣಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುವ ಆಟವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ"

ದಯವಿಟ್ಟು ನಮ್ಮ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಮರ್ಥ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ನಮ್ಮ ಆಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಪರಿಚಯ:

ಒಂದು ಗ್ರಹವಿದೆ - ಉದ್ಯಾನ

ಈ ತಣ್ಣನೆಯ ಜಾಗದಲ್ಲಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಡುಗಳು ಗದ್ದಲದವು,

ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು.

ಅವಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ

ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು

ಮತ್ತು ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ

ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ನದಿಯತ್ತ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ!

ವಾರ್ಮ್ ಅಪ್: "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಳೆ."

ಗುರಿ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಚಾಚಿದವು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಮರಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಆದರೆ ಮರಗಳು ತಮ್ಮ ಬೇರುಗಳಿಂದ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿರುತ್ತವೆ, ಅವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ, ಅವು ಕೇವಲ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ. ಗಾಳಿಯು ಮಳೆ ಮೋಡಗಳನ್ನು ತಂದಿತು, ಮತ್ತು ಮರಗಳು ಮೊದಲ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮಳೆಯ ಹನಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದವು. ಮಳೆ ಜೋರಾಗಿ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ. ಮರಗಳು ತಮ್ಮ ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ ಮಳೆಯ ಭಾರೀ ಹೊಡೆತಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ ಪರಸ್ಪರ ಕರುಣೆ ತೋರಲಾರಂಭಿಸಿದವು. ಆದರೆ ನಂತರ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು. ಮರಗಳು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟವು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಳೆಯ ಹನಿಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ, ಮತ್ತೆ ತಮ್ಮ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಚಾಚಿದವು. ಮರಗಳು ತಮ್ಮೊಳಗೆ ತಾಜಾತನ, ಚೈತನ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದವು

1. ಕಾರ್ಯ ("ಪರಿಸರ ಬುಟ್ಟಿ")

ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸೆಟ್, 2 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1 ನೇ ತಂಡ

* ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಯು ಅತಿ ಉದ್ದವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?(ಮರಕುಟಿಗದಲ್ಲಿ)

* ಪತನಶೀಲ ಸಸ್ಯಗಳು ಎಂದು ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?(ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಮೊಲಗಳು)

* ಪ್ರಾಣಿ ವಿಜ್ಞಾನ.(ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ)

* ಇಚ್ಥಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಯಾರು?(ಮೀನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿಜ್ಞಾನಿ)

* ಯಾವ ಮರವನ್ನು ಮುತ್ತಜ್ಜನ ಮುತ್ತಜ್ಜ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?(ಓಕ್)

* ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ?(ಫೋಟೋ ಬೇಟೆ)

2 ನೇ ತಂಡ

* ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಫಾರೆಸ್ಟ್ ರೂಸ್ಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?(ಕಾರ್ಕೈಲಿ)

* ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಮರದ "ಅಳುವುದು" ಅರ್ಥವೇನು?(ಸಾಪ್ ಹರಿವು)

* ಸಸ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ.(ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ)

* ಲಾರ್ಚ್ ಅನ್ನು "ಉತ್ತಮ ಮರ" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?(ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ)

* 99 ರೋಗಗಳಿಗೆ ಮೂಲಿಕೆ.(ಸೇಂಟ್ ಜಾನ್ಸ್ ವರ್ಟ್)

* ಪೆಂಗ್ವಿನ್ ಪಕ್ಷಿಯೇ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಯೇ?(ಪಕ್ಷಿ)

2. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ

1 ನೇ ತಂಡ

1. "ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?

("ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ "ಇಕೋಸ್" "ಮನೆ" ಮತ್ತು "ಲೋಗೋಸ್" - ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಅಂದರೆ, ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವು ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಜ್ಞಾನವು "ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವೆ ರೂಪಿಸುವ ಸಮುದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ")

2. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಬೇಕು?

(ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ಅರಿವಿನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ನೈತಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ-ಸಕ್ರಿಯ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ)

3. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಯಾರು ಹೊರುತ್ತಾರೆ?

(ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ, ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸದೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ)

4. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತುಗಳು?

(ಪರಿಸರ ಕೊಠಡಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆ, ಪ್ರದೇಶ)

5. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು?

(ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ವಿಹಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ)

2 ನೇ ತಂಡ

1.ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

(ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪರಿಸರ ಚಿಂತನೆ; ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು; ಪರಿಸರದ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆ)

2.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

(ಆಟ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್)

3. ದಯವಿಟ್ಟು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: "ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರಲು, ಅದು ಆಗಬೇಕು..."

(ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸೇರಿಸಬೇಕುಚಟುವಟಿಕೆಗಳು : ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳು, ಆಟಗಳು)

4. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ, ಅದು ಏನೆಂದು ಹೇಳಿ: ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಕ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಈ ತಂತ್ರವು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. (ವೀಕ್ಷಣೆ)

5.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ 3 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಮೋಡಗಳು, ಗಾಳಿ, ಸೂರ್ಯ)

3. ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿ".

ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎದುರಾಳಿ ತಂಡವು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

4.ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು)

ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಕಾರ್ಯವು ಸ್ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಟಿಸುವುದು, ಅವರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಏನು ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡುವುದು.

1 ನೇ ತಂಡ

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರು ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಉತ್ಪನ್ನಗಳ" ವಿಂಗಡಣೆಯನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ: ಹಳದಿ ಅಕೇಶಿಯ ಬೀಜಗಳು - "ಬೀನ್ಸ್", ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಹೆಡ್ಗಳು - "ಸಿಹಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಐರಿನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಬಂದು ಹೊಗಳಿದರು: "ಒಳ್ಳೆಯದು! ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದೆ! ”

ಶಿಕ್ಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

2 ನೇ ತಂಡ

ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಒಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ. ಓಲ್ಗಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾಳೆ: “ನಿಮಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಇದೆ? ನನಗೆ ತೋರಿಸು! ಉಫ್! ಈಗ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ!” ಸಣ್ಣ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಡಾಂಬರಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಯಾರದೋ ಕಾಲು ಕರುಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿತು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

1 ನೇ ತಂಡ

ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಕಿಟನ್ ತಂದಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು: “ನೀವು ಅಂತಹ ಗೊನೆಯನ್ನು ಏಕೆ ತಂದಿದ್ದೀರಿ? ಈಗ ಅದನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ! “ಹುಡುಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ ಬಿಡುವಂತೆ ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

*ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು?

2 ನೇ ತಂಡ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಘಟನೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ: ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು ಮಿಡತೆಯನ್ನು ನೋಡಿತು, "ಮಿಡತೆ" ಎಂದು ಕೂಗಿತು ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿತು. ಒಂದು ಮಗು ಇತರರ ಮುಂದೆ ತನ್ನ ಕಾಲಿನಿಂದ ಮಿಡತೆಯನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿತು. ಮಕ್ಕಳು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

*ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಏನು?

5. "ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ."

ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಹವಾಮಾನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆರಂಭವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ರೇಖೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ.

1 ನೇ ತಂಡ

1. ಜೇಡವು ವೆಬ್ ಅನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ - (ಒಣ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ).

2. ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ - (ಮಳೆಗೆ ಮೊದಲು).

3. ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು, ಸ್ವಾಲೋಗಳು ಕಡಿಮೆ ಹಾರುತ್ತವೆ - (ಮಳೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆ).

4. ಪಕ್ಷಿ ಚೆರ್ರಿ ಹೂವುಗಳು ಯಾವಾಗ - (ಶೀತ, ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಕಡೆಗೆ).

2 ನೇ ತಂಡ

1. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹುಲ್ಲು ಒಣಗಿದ್ದರೆ - (ಸಂಜೆ ಮಳೆ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು).

2. ಬರ್ಚ್ ಮರದಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಾಪ್ ಹರಿಯುತ್ತದೆ - (ಮಳೆಗಾಲದ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ).

3. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ವುಡ್‌ಲೌಸ್ ಅರಳಿತು ಮತ್ತು ದಿನವಿಡೀ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ - (ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನಕ್ಕಾಗಿ).

4. ಮಳೆಯ ಮೊದಲು ಹೂವುಗಳು - (ಬಲವಾದ ವಾಸನೆ).

5. ಸಂಗೀತ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್.

ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಾಡಿನ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಪದ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

1 ನೇ ತಂಡ

· ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ಸ್, ಅರಣ್ಯ

2 ನೇ ತಂಡ

· ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಬರ್ಚ್,

6. ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಲಿವೈಕ"

ಆತ್ಮೀಯ ಆಟಗಾರರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಅಳತೆ ವಿಭಾಗಗಳು, ಸಿರಿಂಜ್ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಬೌಲ್ ಹೊಂದಿರುವ ಖಾಲಿ ಬಾಟಲಿಗಳಿವೆ.

ನಿಯೋಜನೆ: ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಸಿರಿಂಜ್‌ಗೆ ನೀರನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಬಾಟಲಿಗೆ ಸುರಿಯಲು ಓಡಬೇಕು; 200 ಮಿಲಿಗೆ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸುವ ತಂಡವು ವೇಗವಾಗಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
7. "ಪರಿಸರ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು"

ಆತ್ಮೀಯ ಆಟಗಾರರೇ, ನೀವು ವಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮೂಲ ಪರಿಸರ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಬೇಕು.

ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸಭೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ನಮ್ಮ ಆಟದ ವಿಷಯವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸೃಜನಶೀಲ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ಮುನ್ನೋಟ:

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಟೊಪೊಲಿಯೊಕ್"

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ

"ಪ್ರಬುದ್ಧ"

ತಯಾರಾದ:

ಶಿಕ್ಷಕ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಚಬಿನ್ ಎ.ಎ.

ಡಿಸೆಂಬರ್ 2016.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ

"ಪ್ರಬುದ್ಧ"

ಗುರಿ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ; ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ; ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪ್ರಮುಖ:

ಹಲೋ, ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ, ನಮ್ಮ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ "ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಬಲ್" ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಲುಚಿಕ್" ಮತ್ತು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಟೊಪೊಲಿಯೊಕ್" ನ ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಆತ್ಮೀಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೇ, ನಮ್ಮ ಸಮರ್ಥ ತೀರ್ಪುಗಾರರನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ತೀರ್ಪುಗಾರರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

0 ಅಂಕಗಳು - ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ

1 ಪಾಯಿಂಟ್ - ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ

2 ಅಂಕಗಳು - ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿದರು

ಪ್ರಮುಖ:

ಆತ್ಮೀಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೇ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣ.

ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್

ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಶಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿ! ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮೋಜಿನ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಗಂಡರ್ ತನ್ನ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಎದ್ದು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧನಾದ.
ಅವರು ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ನಯಮಾಡು ಸೆಟೆದುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಿದೆ!
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು, ನೇರಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮುನ್ನುಗ್ಗಿತು.
ಅವನು ಮೂರು ಬಾರಿ ತಲೆ ನೇವರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಬಲಗಣ್ಣಿನಿಂದ ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿದನು.
ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ ಪರ್ಚ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದನು.
ಅವನು ಒಂದು ವಾಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕುಳಿತು, ತನ್ನ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದನು: ಚಿಕ್-ಟ್ವೀಟ್-ಟ್ವೀಟ್-ಟ್ವೀಟ್...

1.ಕಾರ್ಯ.

ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಕಾರ್ಯವು "ಶಿಫ್ಟರ್ಸ್" ಆಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಬೇಕು.

"ರಿವರ್ಸಲ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಚಲನಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಗಾದೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

1 ನೇ ತಂಡಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜನೆ

ವಾಸಿಲಿ ಇವನೊವಿಚ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾನೆ - "ಇವಾನ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ."

ದುಃಖದ ವಯಸ್ಕರು - "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು."

ನೀವು ಜೋರಾಗಿ ನಿಂತರೆ, ನೀವು ಹತ್ತಿರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿ ಓಡಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ."

ಕಾರ್ಯ 2-ತಂಡ

ಟಗರುಗಳ ಕೂಗು - "ದಿ ಸೈಲೆನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲ್ಯಾಂಬ್ಸ್."

ಗಾಡಿಯ ಮೇಲಿರುವ ಪುರುಷನು ಗೆಲ್ಡಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ - "ಗಾಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಿಳೆ ಮೇರಿಗೆ ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ."

ಸಿಂಫನಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ - "ಜಾಝ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಮಾತ್ರ ಇದ್ದಾರೆ."

2. ಕಾರ್ಯ.

ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು, ನೀವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಪ್ರಕಟಣೆ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

5 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಅವರ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು ಅದು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ತಜ್ಞರು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಂತಹದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ನಂತರ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸೇವೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಳಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಜಾಹೀರಾತಿನ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

3. ಕಾರ್ಯ:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1 "ಈ ಮುಖವಾಡ ಯಾರು?"

ಗುರಿ: ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಾನು ತಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

1. “ಶರ್ಟ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ”, “ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಅತೃಪ್ತ”,
2. "ಅನುಮಾನ", "ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ"...

4 ಕಾರ್ಯ.

1. ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಾದೆ ಈ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಏಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

1. ತಂಡ

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕ:

ಎ) "ಒಳ್ಳೆಯ ಕುದುರೆ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುತ್ತದೆ"

ಬಿ) "ರಾಣಿ ಇಲ್ಲದೆ, ಜೇನುನೊಣಗಳು ಕಳೆದುಹೋದ ಶಿಶುಗಳು"

ಸಿ) "ಮತ್ತು ಸ್ವೀಡನ್, ಮತ್ತು ರೀಪರ್, ಮತ್ತು ಟ್ರಂಪೆಟ್ ವಾದಕ."

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಎಂದರೆ:

ಎ) "ಕಾಗದವನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಪತ್ರವು ಮನೆಯಲ್ಲಿದೆ"

ಬಿ) "ಒಳ್ಳೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು, ಕೆಟ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೌನವಾಗಿರಲು"

ಸಿ) "ವಾಕಿಂಗ್ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ"

2 ನೇ ತಂಡ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಎಂದರೆ:

ಎ) "ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಸೇವೆ ಮಾಡಿ, ಏಳು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿ, ಮತ್ತು ಅವು ಸಹ ಹೋಗಿವೆ."

ಬಿ) "ಅದು ರುಬ್ಬಿದರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಹಿಟ್ಟು"

ಸಿ) "ರಾಜ್ಯಪಾಲರು ಆದೇಶದಿಂದ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ."

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಎಂದರೆ:

ಎ) "ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವುದೂ ಬರುತ್ತದೆ"

ಬಿ) "ಒಂದು ಥ್ರೆಡ್ ಇದ್ದರೆ, ನಾವು ಚೆಂಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ"

ಸಿ) "ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು - ಐದು ಬಾಸ್ಟ್ ಶೂಗಳನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡಿ"

5. ಕಾರ್ಯ: "ಊಹಿಸುವ ಆಟ"

ನಾನು ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ, ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ನೀಡಿದ ಪದವನ್ನು ಇತರ ತಂಡಕ್ಕೆ ಉಚ್ಚರಿಸದೆಯೇ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ), ಇತರ ತಂಡವು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮೊದಲ ತಂಡಕ್ಕೆ ಪದಗಳು - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ ಪಾಠ.

ಎರಡನೇ ತಂಡಕ್ಕೆ ಪದಗಳು - ಶಾಂತ ಸಮಯ, ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

6.ಕಾರ್ಯ

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮತ್ತು ಆನೆ"

ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಆಟದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿರುದ್ಧ ತಂಡದಿಂದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಹಾಳೆಯ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚನೆಗಳು:

7. ಕಾರ್ಯ

"ಟಿಕ್ಕಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು"

1 ನೇ ತಂಡದ ಶಿಕ್ಷಕರು:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ 2 ತಂಡಗಳಿವೆ:

ಕಾರ್ಯ 8 ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

1. ತಂಡ

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪಕ್ಷಿ ಹುಳಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಫೀಡರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪನೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜನೊಂದಿಗೆ. 5 ವರ್ಷದ ಆಂಟನ್ ಮಾತ್ರ ಕುಳಿತು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದನು. ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು: “ಮತ್ತು ನೀವು, ನೀವು ಫೀಡರ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ತರಲಿಲ್ಲ? ನೀವು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ” ಮತ್ತು ಆಂಟನ್ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ತಾಯಿ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ, ಆಕೆಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನಗೆ ತಂದೆ ಇಲ್ಲ!" ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲ ನಕ್ಕರು.

ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು?

2-ತಂಡ

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಸಂಗೀತ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ನಂತರ 6 ವರ್ಷದ ಕಿರಾ ಶಿಕ್ಷಕನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

“- ಅನ್ನಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ಅವರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಏಕೆ ಕತ್ತರಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಮರಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಅಥವಾ ನಾಶಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ರಜೆಯ ನಂತರ ನೀವು ಅದನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳು?

ಪ್ರಮುಖ: ನಮ್ಮ ವ್ಯಾಪಾರದ ಆಟವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮೋಜಿನ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಯಾಮಿ ಅವಳಿಗಳು"

"ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ, ಭುಜದಿಂದ ಭುಜಕ್ಕೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ಸೊಂಟದ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ತೋಳಿನಿಂದ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಾಲನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯ ಎಡ ಕಾಲಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಈಗ ನೀವು ಸಂಯೋಜಿತ ಅವಳಿಗಳಾಗಿದ್ದೀರಿ: ಎರಡು ತಲೆಗಳು, ಮೂರು ಕಾಲುಗಳು, ಒಂದು ಮುಂಡ ಮತ್ತು ಎರಡು ತೋಳುಗಳು. ನನ್ನ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ನೀವು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು: ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಎದ್ದುನಿಂತು, ಜಿಗಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವಳಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಬೆನ್ನಿನ, ತಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಳೆಯಬಹುದು".

ಆಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವುದು.

ಜಪಾನಿನ ಗಾದೆಯನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: "ಕೆಟ್ಟ ಮಾಲೀಕರು ಕಳೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾಲೀಕರು ಅಕ್ಕಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ." ಬುದ್ಧಿವಂತನು ಮಣ್ಣನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾನೆ, ದೂರದೃಷ್ಟಿಯುಳ್ಳವನು ಕೆಲಸಗಾರನಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಯೋಗ್ಯ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸೋಣ. ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ! ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಮುನ್ನೋಟ:

MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಟೊಪೊಲಿಯೊಕ್"

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ

"ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ದಾರಿ"

ತಯಾರಾದ:

ಶಿಕ್ಷಕ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಚಬಿನ್ ಎ.ಎ.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2016.

ಶಿಕ್ಷಕರ ದಿನಾಚರಣೆಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಟ"ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ದಾರಿ"

ಗುರಿ:

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿರುವ ಸಂವಹನ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

2. ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

3. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ವಿಷಯ"ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ದಾರಿ" ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯವಹಾರ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ.

ದಯವಿಟ್ಟು ನಮ್ಮ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಮರ್ಥ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ನಮ್ಮ ಆಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು 3-ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಾಗ
1 ಕಾರ್ಯ: ತಂಡದ ಹೆಸರು, ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ (ಆಟದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ) ಮತ್ತು ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.

"ಸಂಬಂಧಗಳು" ಶುಭಾಶಯಗಳು

ಉದ್ದೇಶ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆ, ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

• ಪ್ರಸ್ತುತ ಪಡಿಸುವವ: ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹಲೋ ಅನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಒಬ್ಬ ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
• ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸ್ವಾಗತಿಸಿ.
• ಈಗ ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಬೇಕು.
• ಇಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಈಗ ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಅವರ ಹಿಂದೆ ಹೋಗುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
• ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.
• ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇತರರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ನೈಜ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 2: "ಊಹಿಸುವ ಆಟ"

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಅವುಗಳಿಗೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ.
1 ನೇ ತಂಡ

ರಸಪ್ರಶ್ನೆ:
1.- ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಕೋಲು, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಚೆಂಡು, ಆಟಿಕೆ)
2.- ಜಾನಪದ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ? (ಚಾಲನೆ)
3.- ಆಟದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ? (ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು)
4.- ಆಟದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸ ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಚಾಲಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು)
5.- ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ರಜಾ ದಿನಗಳು, ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ)
6.- ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಧೈರ್ಯ, ಚುರುಕುತನ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ)
7.- ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? (ಜಾನಪದದಿಂದ)
8.- ಜಾನಪದ ಆಟದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೇತ ಯಾವುದು? (ಪದ)
ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ:
9.ಯಾವ ಮೀನಿನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಾಟ ಮಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? (ಪೈಕ್ಸ್.)
10.ಎಮೆಲಿಯಾ ಯಾವ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು? (ಸ್ಟೌವ್.)
11. ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಟೋಕನ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

12. ಫ್ರೆಂಚ್ ರಾಣಿಯ ಹೆಂಗಸರು ತಮ್ಮ ಕೂದಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕಾರವಾಗಿ ಬಳಸಿದರು?

ಟೊಮೆಟೊ

ಪೀಚ್

ಆಲೂಗಡ್ಡೆ

ಸೇಬು ಮರಗಳು

13. ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಶಿಶುವಿಹಾರ" ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? (ಪೆಂಗ್ವಿನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ)

14. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡಬಹುದು? (ಕನಸು)

15. ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವ ಪ್ರಾಣಿ. (ಬೆಕ್ಕು.)

16. ಯಾರು ತಮ್ಮ ಹಿಂಗಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಹರೇ.)

2 ನೇ ತಂಡ
1. ಫಿನಿಸ್ಟ್, ಕ್ಲಿಯರ್ ಫಾಲ್ಕನ್, ಅವನ ವಾಮಾಚಾರದ ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಏನು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು? (ಒಂದು ಬಾಚಣಿಗೆ, ಕೂದಲಿನಿಂದ ತೆಗೆದ ಗರಿ, ಸುಡುವ ಕಣ್ಣೀರು.)
2.ಗೋಪುರವನ್ನು ಮುರಿದವರು ಯಾರು? (ಕರಡಿ.)
3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ? (ಮೂರು.)
4. ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಗುಡಿಸಲಿನ ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ("ಗುಡಿಸಲು, ಗುಡಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಕಾಡಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.")
5. ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ? (ಗಾರೆ ಮತ್ತು ಬ್ರೂಮ್ನಲ್ಲಿ.)
6. ಬಾಬಾ ಯಾಗಕ್ಕೆ ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವು? (ಸ್ವಾನ್ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು.)
7. ವೀರ ಕುದುರೆಯು ನಾಗಾಲೋಟಕ್ಕಾಗಿ ಬಯಲಿನಲ್ಲಿ ಕೂಗಲು ಏನು ಬೇಕು? (“ಸಿವ್ಕಾ-ಬುರ್ಕಾ, ಪ್ರವಾದಿ ಕೌರ್ಕಾ, ನನ್ನ ಮುಂದೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ
ಹುಲ್ಲಿನ ಮುಂದೆ ಎಲೆ.")
8. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ನದಿಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ? (ಡೈರಿ.)
9.ನರಿ ಯಾವ ಹೊಸ ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ? (ತೋಳದ ಬಾಲದ ಮೇಲೆ.)
10. ಯಾರಿಲ್ಲದೆ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ? (ಮೌಸ್ ಇಲ್ಲದೆ.)

11. ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿಯ ಮಾತನ್ನು ನೀವು ಕೇಳದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು?
(ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೇಕೆ ಆಗಬಹುದು.)

12.ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಬೆಳಗಿನ ಬೆಳ್ಳಿ. (ಇಬ್ಬನಿ.)

13. ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಜ್ರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದದ್ದು ಯಾವುದು? (ನೀರು.)

14. ಯಾವ ದ್ವೀಪವು ತನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಯಮಲ್.)

15.ಕೈಗಳು ಸರ್ವನಾಮ ಯಾವಾಗ? (ಅವರು ನೀವು-ನಾವು-ನೀವು ಆಗಿರುವಾಗ)

16. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು; ನಿಂತು ನಡೆ, ನೇಣು ಬಿಗಿದು ನಡೆ, ನಡೆ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳು? (ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

3. ಕಾರ್ಯ "ವಿಟ್ಸ್"

"ಟಿಕ್ಕಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು"

1 ನೇ ತಂಡದ ಶಿಕ್ಷಕರು:

1. ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಆರು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (ಏಳು ಭಾಗಗಳು)

2. ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಬಗ್, ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು. ಎಷ್ಟು ಕಣ್ಣುಗಳು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿದವು? (ಹನ್ನೆರಡು.)

3.ನಾಸ್ತ್ಯ ಚಹಾದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಚಮಚ ಸಕ್ಕರೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ ಒಂದು ಲೋಟ ಕುಡಿದರು. ಕಟ್ಯಾ ನಾಲ್ಕು ಚಮಚ ಸಕ್ಕರೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು ಮತ್ತು ಎರಡು ಲೋಟಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರು. ಯಾರು ಸಿಹಿಯಾದ ಚಹಾವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರು? (ನಾಸ್ತ್ಯಾ, ಅವಳ ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಚಮಚಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಎರಡು ಚಮಚ ಸಕ್ಕರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ.)

4.ಮಾಮ್ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂರು ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದಿದ್ದಾರೆ (ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಸ್ಕಾರ್ಫ್) ಮತ್ತು ಮೂರು ಕೈಗವಸುಗಳು. ಅವಳು ಹೆಣೆಯಲು ಎಷ್ಟು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ? (ಮೂರು ಕೈಗವಸುಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಮೂರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು.)

5. ನಾಲ್ಕು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರು ತಲಾ ಒಂದು ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಉರುಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಮೂಗಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂದರು? (ಪ್ರತಿ ಹಿಮಮಾನವ ಮೂರು ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲುಗಳನ್ನು ತಂದರು.)

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ 2 ತಂಡಗಳಿವೆ:

1. ಒಂದು ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ 10 ಚಮಚ ಜೇನುತುಪ್ಪವಿದೆ. ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಈ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಸವಿಯಬಹುದು? (ಪ್ರತಿ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ).

2. ಸಹೋದರಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ 4 ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ 3 ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತಿಂದರು, ನನ್ನ ಸಹೋದರ 2 ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತಿಂದರು. ಯಾರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೇಬುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ? (ಕಡಿಮೆ ತಿನ್ನುವವರಿಂದ).

3. ಒಂದು ಸೇಬನ್ನು 2 ಹುಡುಗಿಯರ ನಡುವೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಸೇಬನ್ನು 4 ಹುಡುಗರ ನಡುವೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಿಕ್ಕಿತು?

4. ರಾತ್ರಿ 12 ಗಂಟೆಗೆ ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿತ್ತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲು ಇರಬಹುದೇ?

5. ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಗೆ 4 ವರ್ಷ, ನನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ 6 ವರ್ಷ. ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರಿಗೆ 6 ವರ್ಷ ತುಂಬಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? (2 ವರ್ಷಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ 8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿರುತ್ತದೆ).

ನಿಯಮಗಳು: ಇತರ ತಂಡಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. (7 ನಿಮಿಷಗಳು)

1 ನೇ ತಂಡ
- ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅತಿಯಾದ ನಿದ್ರೆ;
- ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ;
- ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಪಾಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ;
- ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ, ನಡೆಯುವಾಗ, ಜೋರಾಗಿ ಮಳೆ ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು;
- ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಸ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡ ನಾಯಿಯನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ;
2 ನೇ ತಂಡ

ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಮನವೊಲಿಸುವಿರಿ;
- ನೀವು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಸ್ತೆ ದಾಟುತ್ತಿದ್ದೀರಿ;
- ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಅಲಾರ್ಮ್ ಆಫ್ ಆಯಿತು;
- ಕೆಲಸದ ದಿನದ ಅಂತ್ಯ, ಯಾರೂ ಮಗುವಿಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ;
- ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಳವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.
ಆಟ: "ನಾವು ಒಂದು ತಂಡ!"

ಗುರಿ: ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆಗಳು: ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಬಳಸಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ:

1 ನೇ ತಂಡ

• ಚೌಕ;
• ತ್ರಿಕೋನ;
• ವೃತ್ತ;

2 ನೇ ತಂಡ

• ರೋಂಬಸ್;
• ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ;
• ಪತ್ರ;

4. ಕಾರ್ಯ "ಚಿಂತನೆ"

ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ:

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

a) ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳು;

ಬಿ) ಪ್ರಶ್ನೆಯ ವಿವಿಧ ಪದಗಳು;

ಸಿ) ಅಗತ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;

ಡಿ) ನಿಗೂಢ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಟೋನ್, ನಿಧಾನಗತಿಯ ಗತಿ ಮತ್ತು ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು;

ಇ) ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸ್ವರ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಳಕೆ, ವೇಗದ ವೇಗ.

2. ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

a) 1 - 2.5 ವರ್ಷಗಳು;

ಬಿ) 2.5 - 3 ವರ್ಷಗಳು;

ಸಿ) 3 - 4.5 ವರ್ಷಗಳು;

ಡಿ) 4.5 - 5.5 ವರ್ಷಗಳು;

ಇ) 5.5 - 7 ವರ್ಷಗಳು.

3. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ...

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಎ) ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ;

ಬಿ) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ;

ಸಿ) ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನ;

ಡಿ) ಬೆಳಗಿನ ನಡಿಗೆ;

ಡಿ) ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ.

4. ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ ಯಾವ ದೃಶ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಎ) ಮೂಲ ರೂಪ-ಕಟ್ಟಡ ಚಳುವಳಿಗಳು;

ಬಿ) ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ;

ಸಿ) ಉಪಕರಣದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಚಲನೆಗಳು;

ಡಿ) ಆಕಾರ ಚಲನೆಗಳ ವೇರಿಯಬಲ್ ಬಳಕೆ;

ಡಿ) ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ

1. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಕೊಡುಗೆ...

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಎ) ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಬಿ) ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;

ಸಿ) ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಡಿ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ಇ) ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು.

2. ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣ...

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಎ) ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಬಿ) ಸಂವೇದನಾ ಅರಿವಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ;

ಸಿ) ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ;

ಡಿ) ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ಇ) ವಯಸ್ಸು, ಅನುಭವದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.

3. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನ ಹೊರೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಎ) ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ;

ಬಿ) ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ;

ಸಿ) ಬೌದ್ಧಿಕ, ದೈಹಿಕ;
ಡಿ) ಮಾನಸಿಕ, ಜೈವಿಕ;

ಇ) ಸ್ಥಾಯೀವಿದ್ಯುತ್ತಿನ, ಭೌತಿಕ.

4. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ವವು ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ...

ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಎ) ಸಹಜ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ;

ಬಿ) ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ;

ಸಿ) ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ;

ಡಿ) ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ;

ಇ) ಮಗುವಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

5. ಕಾರ್ಯ "ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ"

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮತ್ತು ಆನೆ"

ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಅದರ ಧಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚೆಗೆ ತರುವುದು ಆಟದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ತರಬೇತುದಾರರಿಂದ ಗುಪ್ತ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿರುದ್ಧ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚನೆಗಳು:

ತಂಡ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಗಾಗಿ: “ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಮೌನವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮಿಬ್ಬರ ನಡುವೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, 2 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ - ನೀವು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ”

ತಂಡ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಗಾಗಿ: "ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಮೌನವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮಿಬ್ಬರ ನಡುವೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, 2 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಆನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ - ನೀವು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ”

ಪರೀಕ್ಷೆ: "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು"

ಈಸೆಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ:

ಆಯಾತ

ವೃತ್ತ

ಚೌಕ

ತ್ರಿಕೋನ

ಅಂಕುಡೊಂಕು

ಅವುಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಯಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಹತ್ತಿರ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ? ಯಾವ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು: "ಅದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಾನು." ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಈಸೆಲ್ಗೆ ಹೋಗಿ.

ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ:

ಚೌಕ:

ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ತರುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪರಿಶ್ರಮ - ಇದು ನಿಜವಾದ ಚೌಕಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ವಾಡ್ರಾಟ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಕ್ವೇರ್ ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲವೂ ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬೇಕು.

ಚೌಕದ ಆದರ್ಶವು ಯೋಜಿತ, ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಜೀವನವಾಗಿದೆ; ಅವರು "ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು" ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಘಟನೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಯಾತ:

ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಸ್ಥಿರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಧರಿಸಬಹುದಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ರೂಪ.

ಇವರು ಈಗ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಜೀವನಶೈಲಿಯಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗದ ಜನರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಆಯತದ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳು ಕುತೂಹಲ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯ.

ಅವರು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ತ್ರಿಕೋನ:

ಈ ಆಕಾರವು ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಜವಾದ ತ್ರಿಕೋನದ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಶಕ್ತಿಯುತ, ತಡೆಯಲಾಗದ, ಬಲವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳಾಗಿವೆ, ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧೀನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ಸರಿಯಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಬಲವಾದ ಅಗತ್ಯವು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಲಯ:

ಐದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಉಪಕಾರಿ.

ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಹಾನುಭೂತಿ - ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಲಯವು ಇತರ ಜನರ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ನೋವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹೊಂದಿಕೊಂಡಾಗ ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವೃತ್ತವು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ವಲಯವು ಮೊದಲು ಮಣಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ವಿರುದ್ಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅಂಕುಡೊಂಕು:

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುವ ಆಕೃತಿ.

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ, ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಮೂಲವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅಂಕುಡೊಂಕುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ.

ಈಗ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ತೃಪ್ತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಂಕುಡೊಂಕು ಎಲ್ಲಾ ಐದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಅತ್ಯಂತ ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಅವನು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಚಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೇಳಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ!

ಅಂಕುಡೊಂಕುಗಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳ ದಣಿವರಿಯದ ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ಅನೇಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಈಗ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮುಗಿದಿವೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರ ತಂಡವು ಗೆದ್ದಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಗೆಲ್ಯಾ
ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ "ಪ್ರಾಚೀನ ವಯಸ್ಸು - ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?"

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು;

ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು;

ಭಾವನೆಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಆವೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿ ಆಟ:

ಆಟಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಾರದ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲಾಟ್ ಮೂಲಕ ಹೆಸರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರಿಗೆ ಹಲವಾರು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೆಸರು: ಮಕ್ಕಳು, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು, ತಮಾಷೆಯ ಮಕ್ಕಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ತಂಡದ ಹೆಸರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅವರು ಲಾಂಛನಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

A2 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಸಿಲೂಯೆಟ್; ಈಸೆಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ಗಳು; ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ; ಒಗಟು ಪಠ್ಯಗಳು; ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು; ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು; ಗುರುತುಗಳು; ತಂಡಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ ಜೆಲ್ ಎಲ್.ವಿ.

ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು: 30 ನಿಮಿಷಗಳು

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಪರಿಚಯ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:

ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು- ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಅವಧಿ. ಈ ವಯಸ್ಸುಎಲ್ಲವೂ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ - ಮಾತು, ಒಂದು ಆಟ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ವಿಚಾರಗಳು, ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ - ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸಣ್ಣದೊಂದು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದವರ ಅನಿವಾರ್ಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಪಗಳು.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾವನೆಗಳು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಾದುದು.

2 ಕಮಾಂಡ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ (ಲಾಂಛನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕೊಲಾಜ್, ಕವನ ಓದುವಿಕೆ)

3 ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ"

ಎ) ಯಾವುದುರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇದರ ಲೇಖಕರು ಪೌರುಷ: ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೃದಯದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಬಿ) ಇದರ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸು ಸಂವಹನ?

ಸಿ) 3 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

d) ಹೆಚ್ಚಿನ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಚಿಕ್ಕವರು: ಅವಳು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮತ್ತು ಮೀಸೆಯವಳು, ಹಾಲು ಕುಡಿಯುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾಳೆ. (ಬೆಕ್ಕು)

ಇ) ಮಗು ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ: ಕ್ರಾಲ್ ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಎಫ್) ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೆಸರೇನು? ವಯಸ್ಸು?

g) ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ವಯಸ್ಸುಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ

h) ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎಷ್ಟು ಅವಧಿಗಳನ್ನು 1 ವರ್ಷದಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು?

i) ಮಗು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ: ವಯಸ್ಕರು ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳು?

ಗೆ) ಯಾವುದುಆಟದ ಪ್ರಕಾರವು ಇದಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ವಯಸ್ಸು?

ಕೆ) ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆಯೇ?

ಮೀ) ಈ ಮಗು ಏಕೆ? ವಯಸ್ಸುಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಾಗ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಮೀ) ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಒಗಟು ಬುದ್ಧಿವಂತ: ವಿಮಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಮಹಿಳೆಯ ಹೆಸರು. (ಬಾಬಾ ಯಾಗ).

4 ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ"

ಸೂಚನೆಗಳು: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗೆ ತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು.

ಸೂಚನೆ. ಎಣಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

5 ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಮ್ಮ ಮಗು"

ಸೂಚನೆಗಳು: ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ತರುತ್ತಾಳೆ"- ಆಯ್ಕೆ 1 ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲ (ಮಗುವು ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ತಾಯಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಬಿಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆಯ್ಕೆ 2 ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆ (ತಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಜೆ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಬೇಗನೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ) ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಗುಂಪಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಆಟ, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಮಗುವು 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿದೆ", "ಮಗು ತೋಟದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ"ಇತ್ಯಾದಿ

6 ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಹರ್ಷಪೂರ್ವಕ ಮಗು".

ಸೂಚನೆಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರಲು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಮಗುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಆಮಂತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಪೆನ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ಭಾವಿಸಿದರು)ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

7 ಸಾರಾಂಶ. ತಂಡದ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು.