ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡೌ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್. ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪವಾಗಿದೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಯಶಸ್ವಿ ಕೆಲಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ(ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ) ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಕ್ಷರತೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ರಚಿಸುವುದು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್. ಆದರೆ, ಯಾವುದೇ ಇತರ ಅಂಶಗಳಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾರ

ಪೋಷಕ (ಕುಟುಂಬ) ಕ್ಲಬ್ ಎನ್ನುವುದು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್ ಆಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಉತ್ಪಾದಕವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ

ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಕ್ಲಬ್ ಎನ್ನುವುದು ಗುರಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಹಿತಿಯ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರ ಪರಿಹಾರಗಳು:

• ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು (ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಮೂಲಕ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೀಡಿಯೊಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸ);
• ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರು ಧನಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಶಾಲಾಪೂರ್ವ/ಶಾಲಾ, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಯಶಸ್ಸುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ, ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ);
• ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಇದು ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ; ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೆ ಇದು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ತಯಾರಿಯಾಗಿದೆ);
• ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಪೋಷಕರ ತಂಡವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗರು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಗಳುನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್‌ನಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ನಂತರ ಕೂಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ತುಂಬಾ ನೀರಸವಾಗಿರಬಹುದು - ಹುಡುಗರು ಹೀಗೆ ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ);
• ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಡುವೆ ನಂಬಿಕೆ ಆಧಾರಿತ, ಸಮಾನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತ ಮಾರ್ಗಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ (ಪೋಷಕರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ತೆಗೆದ ಹೋಮ್‌ಗ್ರೋನ್ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆದರೆ ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ದಶಕಗಳಿಂದ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ).

ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತಂತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಬ್ ಸದಸ್ಯತ್ವವು ಎರಡು ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ: ಇಡೀ ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪಿಗೆ ಖಾಸಗಿ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇಡೀ ಉದ್ಯಾನ ಕ್ಲಬ್‌ನ ಸದಸ್ಯರು ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ ( ಕ್ಲಬ್ ಗಂಟೆಗಳು) ಕಾಲು ಒಮ್ಮೆ ಸಂಗೀತ ಸಭಾಂಗಣವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್" ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆಗಳನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ

ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ ಸದಸ್ಯರು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಿಂದ 3-4 ಪೋಷಕರು (ಅಥವಾ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಸೇರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ) ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿದಾದ ತಜ್ಞರುನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

• ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಅಗತ್ಯ);
• ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ (ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳುಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ, ಅಂದರೆ ಸಕಾಲಿಕ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ);
• ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಸಂಭಾವ್ಯ ಅಥವಾ ನೈಜ ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞ);
• ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು(ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು);
• ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಭೆಯ ಮಾಡರೇಟರ್‌ಗಳ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ).

ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ ಸದಸ್ಯರು:

ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಭೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಅತ್ಯಂತ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್‌ನ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಂಡಳಿಯು ಯೋಜಿಸಿದೆ.ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಅಂಚೆಪೆಟ್ಟಿಗೆ", ಇದರಲ್ಲಿ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು. ಮುಂದಿನ ಸಭೆಗೆ 1-2 ವಾರಗಳ ಮೊದಲು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ, ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಪೋಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ ಸಭೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು

ಆಗಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಂಡಳಿಯು ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಸುಮಾರು 10 ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಸಭೆಯ ಮೊದಲು, ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಸದಸ್ಯರು ಹೆಚ್ಚು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಷಯ, ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿ.

ವಿಷಯಗಳ ಅಂದಾಜು ಪಟ್ಟಿ ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು";
• "ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು";
• "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು";
• "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟಗಳು";
• "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮಕ್ಕಳ ಕೈಗಳು";
• "ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಗುವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು";
• "ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು";
• "ಬಾಲ್ಯದ ಭಯಗಳು";
• "ವಿಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನ";
• "ಮಗು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್";
• "ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣಗಳು";
• "ಮಾತಿನ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶದ ರಚನೆ."

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ

ಕ್ಲಬ್ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದೆ

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಯು 1-1.5 ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತದೆ.ವಿಷಯವನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶುಭಾಶಯಗಳು

ಕೆಲಸದ ತಯಾರಿಕೆಯ ಹಂತ, ಇದನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ತಂಡವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸರಿಯಾದ ವಾತಾವರಣ. ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಚರಣೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಶುಭಾಶಯವು ಸುಮಾರು 10 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ: ಶುಭಾಶಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳು

ಶುಭಾಶಯದ ಆಟದ ರೂಪವು ನೀಡುತ್ತದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ

ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆ

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಕ್ಲಬ್ ಗಂಟೆಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶ

ಕ್ಲಬ್ ಗಂಟೆಯ ಹೋಸ್ಟ್ ಎಂದು ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕ, ವಿಶೇಷ ತಜ್ಞರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು, ಇದು ವಿಷಯದ ಕಾರಣವಾಗಿದ್ದರೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಮಿನಿ-ಉಪನ್ಯಾಸ (ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು);
• ನೀತಿಕಥೆ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಚರ್ಚೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ, ಸಭೆಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಶಿಲಾಶಾಸನ);
• ವೀಡಿಯೊಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಸಲುವಾಗಿ).

ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕಾಗಿ ಸುಮಾರು 15 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಎಲ್ಲಾ ಕ್ಲಬ್ ಸದಸ್ಯರು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕ ತಂತ್ರಗಳು:

ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ವಿಭಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸವು 45 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರ

ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ, ಪ್ರಾಯಶಃ ಆಘಾತಕಾರಿ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಹಂತ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಉಸಿರಾಡುವಂತೆ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ). ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ 5 ನಿಮಿಷಗಳು ಸಾಕು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತ

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಎರಡು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು:

• ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ (ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ಈ ಸಭೆಯು ಹೇಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ?", "ಮುಂದಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ);
• ಮೌಖಿಕ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸುವುದು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕ್ಲಬ್ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿದಂತೆಯೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಸುಮಾರು 15 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಂಕಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿರಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ನೆರಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ: ಕ್ಲಬ್ ಗಂಟೆಯ ಸಾರಾಂಶದ ಉದಾಹರಣೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ರೂಪಾಂತರ" (ತುಣುಕುಗಳು)

ಹಂತ	ವಿಷಯ
ಶುಭಾಶಯಗಳು	ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು "ಬಿಸಿನೆಸ್ ಕಾರ್ಡ್ಸ್" ಆಟದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಾಜರಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ...>
ಮೂಲಭೂತ	<…Адаптация - приспособление к условиям окружающей среды. Психологическая адаптация предполагает, что человек находится в гармонии с самим собой, партнёрами по общению и окружающим миром в целом. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಒಂದು ಚರ್ಚೆ ಇದೆ, ಅದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಈ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ...> <…Упражнение «Ситуация» ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇಂದು ಶುರಿಕ್ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿ ಅವನನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದಳು, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವನನ್ನು ಗುಂಪಿನಿಂದ ದೂರವಿಡುವುದಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಸಿದಳು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶುರಿಕ್ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಅವರು ಅನೇಕ ಹೊಸ ಗಾಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರುಗಳನ್ನು ನೋಡಿರಲಿಲ್ಲ. ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಮರೆತು, ಶುರಿಕ್ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಧಾವಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಕರೆದರು, ಮತ್ತು ಶುರಿಕ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಯಿತು. ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಸ್ವತಃ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಲು, ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಲೇಸ್ ಮಾಡಲು, ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಕಟ್ಟಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ತಾಯಿ ಇಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಶುರಿಕ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೇಳಿದರು. ಅವನು ಎಷ್ಟು ಮೂರ್ಖ ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ನಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಯಾರೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಶುರಿಕ್ ಮತ್ತೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡನು, ಅವಳು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅವಳು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತನಗಾಗಿ ಬರುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾ ಗೇಟ್‌ಗೆ ಓಡಿಹೋದನು. ಆದರೆ ಅಮ್ಮ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಬದಲಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಗುಂಪನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಗದರಿಸಲಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವಳು ಅವನನ್ನು ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದಳು. ಅವರು ಹಠಮಾರಿಯಾದರು ಮತ್ತು ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಅವನು ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಶುರಿಕ್ ಭೋಜನವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಲಗಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಬಾಗಿಲ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಅಳುತ್ತಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಆದರೆ ರಾತ್ರಿ ಊಟದ ನಂತರ ತಾಯಿ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ಮತ್ತು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಇಂದಿನ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವಳು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಕೋಪಗೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರ ಮುಂದೆ ಶೂರಿಕ್ ಮೇಲೆ ಹಲ್ಲೆ ಮಾಡಿದಳು, ಅವನು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಶಪಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುವುದಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿ ಅಳುತ್ತಾ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಳು, ಅವನು ಏಕೆ ಅಳುತ್ತಾನೆಂದು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅಳುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಇಡೀ ದಿನ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟಾಗ ಶುರಿಕ್ ಅವರ ತಾಯಿ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಅವನನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲು ಅವಳು ಬಂದಾಗ ಅವಳು ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದಳು? ಅವಳ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಆಟಗಳು "ಶಿಶುವಿಹಾರದ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ" ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು: “ಎಲ್ಲವೂ ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ): ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಎದುರಾಗುವ ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ; "ಕೆಂಪು (ಹಸಿರು) ವಸ್ತುಗಳು" - ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ; "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫಿಗರ್ಸ್". ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ, ನರಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ; "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?", "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?" ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಜಾಕೆಟ್ಗೆ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು...>
ವಿಶ್ರಾಂತಿ	ವ್ಯಾಯಾಮ "ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ" ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಸಭೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿದ್ದ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾಗಿದೆಯೇ? ಯಾವ ದಾರಿ? ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವೇನು?..>
ಅಂತಿಮ ಹಂತ	<…Ведущий предлагает участникам встречи рассказать о своих впечатлениях, мыслях, чувствах, пожеланиях.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

MA ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ DS ಸಂಖ್ಯೆ 12 "ಬುರಾಟಿನೋ" ನ ಆದೇಶಕ್ಕೆ

ನಿಂದ " 08 » 12 2015№ 576

ಸ್ಥಾನ

ಪೇರೆಂಟಲ್ ಕ್ಲಬ್ "ಅಮ್ಮನ ಶಾಲೆ" ಕುರಿತು

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 12 "ಬುರಾಟಿನೋ"

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

1.1. ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆಆರ್ ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್ "ಮದರ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್" MADOOU DS ನಂ. 12 "ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ" (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕ್ಲಬ್ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

1.2. ಕ್ಲಬ್ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೆರವು.

1.3. ಕ್ಲಬ್‌ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್‌ಜೆಡ್, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್, ನಡುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. MADO DS ಸಂಖ್ಯೆ 12 "ಬುರಾಟಿನೋ" ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಮತ್ತು ಈ ನಿಯಮಗಳು.

1.4. ಕ್ಲಬ್‌ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ತಜ್ಞರು (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ) ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ..

1.5. ಕ್ಲಬ್‌ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಗಳ ಅನುಸರಣೆ..

1.6. ಈ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅವಧಿಯು ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಹೊಸದನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನಿಬಂಧನೆಯು ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2. ಕ್ಲಬ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

2.1. ಕ್ಲಬ್‌ನ ಉದ್ದೇಶ - ಜೊತೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ.

2.2.ಕ್ಲಬ್ನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

2.2.1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು.

2.2.2 ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಚಾರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

2.2.3. ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು:

- ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ರಚನೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

- ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ, ಭಾಷಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ, ತಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು "ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್"

ಪರಿಚಯ

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವು ಬಹು ಹಂತದ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಹಕಾರವನ್ನು ತಲುಪಲು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಜ್ಞರು ಇದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಹಕಾರದ ಒಂದು ಷರತ್ತು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಜ್ಞರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಸಂವಹನದ ರೂಪ " ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ".

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಂದಿಗೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಅಪನಂಬಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಡುವಿನ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪದ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಬಹಳ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇಂದು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಈ ರೀತಿಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಆಯೋಜಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ನ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸುವ ಕ್ಲಬ್ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ "ನಾನು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದೇನೆ, ಅವಳು ನನ್ನೊಂದಿಗಿದ್ದಾಳೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ." ಈ ಕ್ಲಬ್ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ತಮ್ಮ ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಹೃದಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುವ ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ. ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ ಆಗಿ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು (ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಯುವ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಕಡಿತ, ಕುಟುಂಬದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕಳೆಗುಂದುವುದು, ಆರ್ಥಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು, ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ , ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ, ಪೋಷಕರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಪೂರೈಸದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ.

ಕ್ಲಬ್ ರೂಪಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಧಿಕಾರವು ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಂಜಸವಾದ ತೃಪ್ತಿಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ":

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೌಕರ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ರಚನೆ;

ವಯಸ್ಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು;

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಪ್ರಚಾರ;

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಯೋಜನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಸಂಘಟನೆ;

ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ರಚನೆಗಳು, ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ತಂತ್ರಾಂಶ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಬಾಲ್ಯ".

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ "ಬಾಲ್ಯ" (T.I. Babaeva) ಗಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ;
• ಅಗತ್ಯತೆಗಳು SanPiN 2.4.1.3049-13;
• 29.2012 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ". ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್ಝಡ್;
• ಅಕ್ಟೋಬರ್ 27, 2011 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ. ಸಂಖ್ಯೆ 2562 "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ";
• ಅಕ್ಟೋಬರ್ 17, 2013 N 1155 ಮಾಸ್ಕೋದ ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ (ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ) "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇರೆಗೆ."

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

MBDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಫೈರ್‌ಫ್ಲೈ" ನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಆಧಾರವು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

• ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ (ಸಭೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ).
• "ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು" ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನ "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ"

• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಧಿ 2 ವರ್ಷಗಳು. ಕೆಲಸದ 2 ಹಂತಗಳಿವೆ:
• ಹಂತ 1 - 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ
• ಹಂತ 2 - 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ.
• ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಅವಧಿ - 30 ನಿಮಿಷಗಳು.
• ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ - 15.

ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ:

ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್;

ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ;

ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು;

ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ;

ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವದ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

5 - 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತೀವ್ರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಗು 7-10 ಸೆಂ.ಮೀ.ಗಳಷ್ಟು ಬೆಳೆಯಬಹುದು.ದೇಹದ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಗಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಅನುಭವವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಗಾಢವಾಗುತ್ತವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮೂಲ ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು - ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಂಧ - ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಅನಗತ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ದೂರವಿರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೈತಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ವರ್ಗೀಯ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಿರುತ್ತಾರೆ; ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವಿಸ್ತಾರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ. ಮಗುವು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ, ಗಮನವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಾತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವು 1000-1200 ಪದಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ, ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಪಂಚಗಳು, ಘಟನೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಸಾಧನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿವೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ, ಜಂಟಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅವರ ಸಂಗ್ರಹವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್, ಡೈರೆಕ್ಟರ್ಸ್, ನಿರ್ಮಾಣ, ಚಲನೆ, ಸಂಗೀತ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಗೇಮಿಂಗ್ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಟದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಂಟಿ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ"

2016-2017 ಕ್ಕೆ

ವಿಷಯ	ರೂಪಗಳು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ	ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ	ವಸ್ತು	ಗಡುವುಗಳು ಅನುಷ್ಠಾನ
« ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ	1. ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು "ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?" 2. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ 3. ಸ್ನೇಹದ ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳು 4. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯ 5. "ಹುಬ್ಬಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ" 6. ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ 7. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ. ಚಿತ್ರ ವಿಷಯ: ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮಾಲಿಶೇವಾ ಐಜಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು: ಮಾಲಿಶೇವಾ I.G. ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು	ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋಗಳಿಗಾಗಿ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು	"ಚಿಟಾಲಿಯಾ ಎಂಬ ದೇಶವಿದೆ"	ತಲೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು: ಮಾಲಿಶೇವಾ I.G. ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎ.		ಅಕ್ಟೋಬರ್
"ಆರೋಗ್ಯದಿಂದಿರು"	1. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ" 2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ 3. ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಘಟನೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ 4. ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ "ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ" 5. ಮಗುವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸುವುದೇ ಯಶಸ್ಸಿನ ಗುಟ್ಟು" 6. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನ	ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು: ಮಾಲಿಶೇವಾ I.G. ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎ. ಹಿರಿಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ. ಸಹೋದರಿ ಉಡಾಲೋವಾ ಎನ್.ಇ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮಾಲಿಶೇವಾ I.G. ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎ	ಪ್ರದರ್ಶನ	ನವೆಂಬರ್
"ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ"	1. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ. 2. ಪರಿಚಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ. 3. ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. 4. ಮಗುವಿನ ವಿರುದ್ಧ ಹಿಂಸೆಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು. 5. ಶಿಕ್ಷೆ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನವಾಗಿ. 6. ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ. 7. ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತರಬೇತಿ. 8. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಚರ್ಚೆ.	ಶಿಕ್ಷಕರು: ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎ. ಮಾಲಿಶೇವಾ I.G. ಪೋಷಕರು ಪೋಷಕರು		ಡಿಸೆಂಬರ್
"ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನೆಯ ಪಾತ್ರ"	1. ಪರಿಚಯ. 2. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ. 3. "ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್" ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ 4. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ 5. ವಿಷಯದ ಚರ್ಚೆ "ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ರೂಪಗಳು"	ಪೋಷಕರು	ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್	ಜನವರಿ
ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ರೊಳಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ		ಸಂಗೀತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಶಿಕ್ಷಕರು: ಮಾಲಿಶೇವಾ I.G. ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎ.		ಫೆಬ್ರವರಿ
ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಫಾರ್ಗಾಟನ್ ಥಿಂಗ್ಸ್ ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ		ಶಿಕ್ಷಕರು: ಮಾಲಿಶೇವಾ I.G. ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎ.		ಮಾರ್ಚ್
"ಕ್ಲೀನ್ ಯಾರ್ಡ್" ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ		ಶಿಕ್ಷಕರು: ಮಾಲಿಶೇವಾ I.G. ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎ.		ಏಪ್ರಿಲ್
ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು	1. ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ" 2. ಸಕ್ರಿಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವುದು 3. ಟೀ ಪಾರ್ಟಿ	ಶಿಕ್ಷಕರು: ಜೈತ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎ. ಮಾಲಿಶೇವಾ I.G. ಪೋಷಕರು		ಮೇ

ಕುಟುಂಬ ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ"

• ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
• ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
• ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಗ್ರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡು ಬದಿಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮರೀನಾ ಕೊಜ್ಲೋವಾ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಇದ್ದವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ: ಅದೇ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಅದೇ ತರಗತಿಗಳು. ಕುಟುಂಬವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡಿತು "ಸಮಾಜದ ಘಟಕ". ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಕುಟುಂಬಗಳುಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಅದು ಸಾಕಾಗಿತ್ತು ಸಾಧಾರಣ: ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು, ಮ್ಯಾಟಿನೀಸ್, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು “ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ನಾನು ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ ಕುಟುಂಬ» . ಇಂದು ಕುಟುಂಬವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅದರಂತೆ, ಹೊಸವುಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪಗಳು.

ಕೋರ್ನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳುಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳುಸಹಕಾರವು ಅಡಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಹಕಾರದ ರೂಪಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ರೂಪಗಳುಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸ ಪೋಷಕರು: ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಹೊರಗೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ನವೀನ.

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪಗಳು.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಅನುಭವವು ಅಂತಹದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸ ಕುಟುಂಬ, ಹೇಗೆ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್.

ಪಾಲಕರ ಕ್ಲಬ್ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರುಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ, ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ನಾವು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವವು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್:

MDOAU ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ;

ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ತಳಹದಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಪೋಷಕರುಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ;

ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ರಚನೆ ಪೋಷಕರುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಗಕ್ಕೆ;

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸೃಷ್ಟಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಅದರ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂಸೇವಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುವುದು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮಗಳು; ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ;

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಪೋಷಕರು.

ಕೆಲಸದ ತತ್ವಗಳು ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್:

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ ಕ್ಲಬ್ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ;

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಕ್ಲಬ್;

ಆಧರಿಸಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ಪರಸ್ಪರ ಹೂಂದಾಣಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಪರಾನುಭೂತಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ;

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಿ ಕ್ಲಬ್.

ಮೂಲಭೂತ ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್

ಮನರಂಜನೆ

ಕಲ್ಪಿಸಲು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಸೆಟ್ ಇದೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಇವುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪೋಷಕರು.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್"ನನ್ನ ಸನ್ಶೈನ್"

2014-2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕ್ಲಬ್.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪೋಷಕರು.

ಅಧಿಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ಆಹ್ವಾನ ಪೋಷಕರು.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1 ಸಭೆ: « ನನ್ನ ಭೇಟಿ ಆಗು: ಅದು ನನ್ನದು ಕುಟುಂಬ!»

ನವೆಂಬರ್ ಕುಟುಂಬ ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಪ್ರದರ್ಶನ

ಡಿಸೆಂಬರ್ 2 ಸಭೆ: "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ಆಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುವುದು"; "ಹೊಸ ವರ್ಷ - ಅದು ನಮಗೆ ಏನು ತರುತ್ತದೆ?"

ಜನವರಿ ಫೋಟೋ ಪತ್ರಿಕೆ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳು"

ಫೆಬ್ರವರಿ 3 ಸಭೆ: "ಅಮ್ಮನೊಂದಿಗೆ ಅಡುಗೆ"

ಮಾರ್ಚ್ ಅಲಂಕಾರಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಡುಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು

ಏಪ್ರಿಲ್ 4 ಸಭೆ: "ಕುಶಲ ಕೈಗಳಿಗೆ ಬೇಸರವಿಲ್ಲ"

ಮೇ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು, ಇದು ಸ್ಟಾಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಗತ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಪೋಷಕರು

ಜೂನ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಪೋಷಕರು"ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಳೆಯೋಣ", ಮೆಮೊಗಳ ತಯಾರಿ ಪೋಷಕರು.

ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಪೋಷಕರುಮಾಸಿಕ ಭೇಟಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಕ್ಲಬ್. ಕೆಲಸವು ಎರಡೂ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು, ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ದಕ್ಷತೆ:

ಸರ್ವೇ ಪೋಷಕರುಕೆಲಸದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದರು: ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ 95%, ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು 90% ಆಗಿದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪೋಷಕರು ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್"ನನ್ನ ಸನ್ಶೈನ್"

ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳು« ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್» ನಾವು ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಎದುರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಅವರು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರು ಪೋಷಕರು. ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬಹುದು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ನೀಡುವುದುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಸ್ಥಿತಿ.

ಬಳಸಿದ ಪಟ್ಟಿ ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಶಿಶುವಿಹಾರ. ನಿರ್ವಾಹಕರಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ // ಎಡ್. L. P. ತಾರಸೋವಾ. - ಎಂ., 1982.

2. Dyadyunova I. A. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತತ್ವಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಕುಟುಂಬದೊಳಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಕ್ಲಬ್: ಅಮೂರ್ತ. - ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್, 2008.

3. Evdokimova E. S. ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ ಕುಟುಂಬಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ. - ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2008. - 96 ಪು.

4. ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಎ.ವಿ., ದೆಶೆಯುಲಿನಾ ಆರ್.ಪಿ. ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸ ಕುಟುಂಬ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು / A. V. ಕೊಜ್ಲೋವಾ, R. P. ದೆಶೆಯುಲಿನಾ. – ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2008.

5. ಆಧುನಿಕ ಮಗು: ಕುಟುಂಬಜೊತೆಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ // ಹೂಪ್. -2008, -№1.-s. 3-6.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

"ಕ್ರೀಡಾ ಉತ್ಸವಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮನರಂಜನೆಯು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ರೂಪಾಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪವಾಗಿ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಯೋಜನೆರೂಪಾಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪವಾಗಿ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಯೋಜನೆ. ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.

"ತ್ರೀ ಎಸ್" ಎಂದರೆ ಕ್ರೀಡೆ-ಕುಟುಂಬ-ಸಂತೋಷ! ಪಾಲಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗ್ರಾಹಕರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅನೇಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ನಾನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದಲ್ಲ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕ್ಲಬ್ನ ಕೆಲಸ.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಶಾಲೆ ಕುಟುಂಬ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರೀತಿಸಲು, ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಆನಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವಾಗುವುದು ಅವಳು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಸಂವಹನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು "ಜನರ ನಡುವೆ ವಾಸಿಸುವ" ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರು ಅವನು ಯಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಂದ ಈ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಾವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ? ಅವನ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು?

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಈ ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಾವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅವರ ಸ್ಥಿರತೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಮ್ಮ ತಂಡವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಇದನ್ನು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಂತ-ಹಂತ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಅಂತಹ ರಚನೆಯ ಮೂಲತತ್ವ ಏನು?

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಕ್ಲಬ್ ಎಂಬುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಭೆಯಾಗಿದ್ದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಭೆಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಅವರು ಸಮಾಲೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕಾರ್ಯವು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ರೋಚಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ: “ಆತ್ಮೀಯ ವಯಸ್ಕರೇ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪೋಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ “ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬೆಂಬಲ.” ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಸಕ್ತರು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಆಮಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಿಂದ ಮೇ ವರೆಗಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು 45 ರಿಂದ 60 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಸಣ್ಣ ಉಪನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಇದರ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಸೇರುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ತಂದರು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಜಂಟಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಗುರಿಯು ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜನ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಅವನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಭೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಒಂದು ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಎಂಟು ಸಭೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಗಳು - ತಿಂಗಳ ಮೊದಲ ವಾರ, ಹಿರಿಯರು - ಎರಡನೇ, ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯರು - ಮೂರನೇ, ಮೊದಲ ಕಿರಿಯರು - ತಿಂಗಳ ನಾಲ್ಕನೇ ವಾರ.

ಮಾದರಿ ವರ್ಗ ವಿಷಯಗಳು

ಮೊದಲನೆಯವರು ಕಿರಿಯರು.

• ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪಾತ್ರ.
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.
• ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು.
• ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರ.
• ಮಕ್ಕಳ ಭಯ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?
• ಬಾಲ್ಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಗಳು.
• ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಗಳು.
• ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
• ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ರಚನೆ.

ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ.

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
• ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
• ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.
• ಮಕ್ಕಳ ಭಯವು ಹೇಗೆ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ಮಕ್ಕಳ ಆಸೆಗಳು ಯಾವುವು?
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
• ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
• ಯೋಗ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಪ್ರಶಂಸೆ ಇರಬೇಕು.

ಸರಾಸರಿ.

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಸ್ವರೂಪ.
• ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
• ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವಿಕೆ.
• ಮಕ್ಕಳ ಆತಂಕಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರದ ವಿಧಾನಗಳು.
• ಮನೋಧರ್ಮವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
• ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
• ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಕ್ಷಮಿಸುವ ಕಲೆ.

ಹಿರಿಯ.

• ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಿ.
• ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ.
• ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು.
• ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಭಯಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.
• ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ?
• ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ.
• ಶಾಲೆಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮನೋಧರ್ಮದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
• ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆ.

ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಂತಿಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿರುಗಿದಾಗ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಬಾರದು. ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ. ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿಷಯದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಆಟಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವರ್ಗದ ಯೋಜನೆಯು ಸರಿಸುಮಾರು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿದೆ:

• ವಿಷಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು;
• ಮಾನಸಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ, ಇದು ಪಾಠದ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಮುನ್ನುಡಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;
• ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ);
• ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು;
• ಕಿರು ಉಪನ್ಯಾಸ;
• ಸಕ್ರಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆ;
• ವ್ಯಾಯಾಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆ;
• ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ.

ಪ್ರತಿ ಪಾಠ ಒಳಗೊಂಡಿದೆಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅನ್ವೇಷಣೆಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಸ್ತುತಿ; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ; ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.

ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಒಂದು ರೂಪವೆಂದರೆ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ, ಇದು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾರ್ಗವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ವಯಸ್ಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮೋಜು ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ನಾವು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಉಪಯುಕ್ತ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಯಮಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಾತನಾಡಲು ಸಹ ಯೋಚಿಸದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೇಳಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಭೆಗಳ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.

ಗುಂಪು ಕೆಲಸವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಜನರಿಂದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ".ಇದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

"ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಪಟ್ಟಿ."ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾದ ವಸ್ತು, ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ಗುಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಈ ವಿಧಾನವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು-ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೀವು ಅನುಗುಣವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ಬಲಪಡಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಗೆ ತರಲಾಗಿದೆ: "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?" ಪಾಲಕರು ಅವರಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವ ಗುಣವಾಚಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

"ಸಂಘಗಳು".ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಮಹತ್ವದ ಬಿಂದುವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಉಪಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವವರೆಗೆ ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಸಾಮೂಹಿಕ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್"ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ಅಥವಾ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

"ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು."ಇವುಗಳಲ್ಲಿ 7 ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಯಾರು, ಏನು, ಎಲ್ಲಿ, ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ, ಹೇಗೆ, ಯಾವಾಗ, ಏಕೆ? ನೀವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ, ನೀವು 21 ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಅಂತಹ ಮಿಶ್ರಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸತತವಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪೋಷಕರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

"ಮಿನಿ ಪ್ರಯೋಗ."ಈ ವಿಧಾನವು ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಅರಿವಿನ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೈಜ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪೋಷಕರು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಹೊರಗಿನಿಂದ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಲು, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೂಗು ಅಥವಾ ಹೊಡೆಯದೆ, ಮತ್ತು "ಪೋಷಕರ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್" ಗಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನೈಜ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಪೋಷಕರ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಬ್ಬದ ಅಂತಿಮ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಮಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರೆಲ್ಲರಿಗೂ ಸೃಜನಶೀಲ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ "ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು" ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು - ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ, ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳು - ಡಿಪ್ಲೊಮಾ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಕ್ಲಬ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಶೇಷ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪರಸ್ಪರ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಕುರಿತು ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸೇರಿದಂತೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿವೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅವನ ಅವಕಾಶಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಗರಿಷ್ಠ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು.

S. ಸೆರೆಡೆಂಕೊ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ