ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ವಾರದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಉಚ್ಛಾರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ

ಗಲಿನಾ ಮರ್ಕುಲೋವಾ

ಗುರಿ: ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಉದ್ಯೋಗ: A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು « ಆಟಿಕೆಗಳು» , ಸಂಭಾಷಣೆ "ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಸರಿಸಿ ತರಗತಿಗಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಗುಂಪುಅದೊಂದು ಸುಂದರ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಅವರನ್ನು ಕೈಬಿಡಲಾಗಿದೆ, ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಹೌದು)

ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಒಗಟುಗಳು:

- ಆಟಿಕೆಯಾರು ಅವಳ ಗೌರವವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಆನೆ)

- ಆಟಿಕೆಯಾರು ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾದರು (ಬನ್ನಿ)

- ಆಟಿಕೆ, ಇದು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ (ಗೋಬಿ)

- ಆಟಿಕೆಇವರ ಪಂಜ ತುಂಡಾಗಿದೆ (ಕರಡಿ)

– ಆಟಿಕೆ, ಇದು ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ಹೊಡೆದಿದೆ (ಟ್ರಕ್)

ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಕ್ರದಿಂದ A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ « ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬಹುದೇ? ಆಟಿಕೆಗಳು? (ಇದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ). ಯಾಕಿಲ್ಲ? (ಅವರಿಗೆ ನೋವಾಗಿದೆ. ಅವರೂ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಿಕೆಗಳು? (ಸಂ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಉಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ)

ಹುಡುಗರೇ, ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಅನ್ನು ಮುರಿಯದಂತೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಿ? (ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಹಗ್ಗದಿಂದ ಉರುಳಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಯಂತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮದನ್ನು ಬಿಡಿ ಆಟಿಕೆಗಳುಯಾವಾಗಲೂ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ತೊಳೆಯಿರಿ, ಬಾಚಣಿಗೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಆಟಿಕೆಗಳು: ಅವರು ಬೀಳದಂತೆ ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವರು ಬಿದ್ದರೆ, ಏನಾಗಬಹುದು? (ಅವರು ಮುರಿಯಬಹುದು, ಮುರಿಯಬಹುದು, ಕೊಳಕು ಆಗಬಹುದು).

ಹಾಗಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು ಆಟಿಕೆಗಳು. ಅವರು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಆದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಆಟಗಳ ನಂತರ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆಗಳುನಾವು ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಲಾಕರ್‌ನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯೋಣ.

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ:

ಈಗ ಹುಡುಗರೇ, ಎದ್ದುನಿಂತು

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ,

ಹಾಗೆ ಕೈ ಕೆಳಗಿಟ್ಟು ನಿಂತೆ.

ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ಒಲವು.

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಿರಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಅವರು - ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು. ನಿಮ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು(ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಆಟಿಕೆಗಳು) .

ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು: ಅವುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಎಸೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಬಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಟಿಕೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ: ನೀವು ಉತ್ತಮರು - ನೀವು ಅದನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು. ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಡಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಆಟಿಕೆಗಳು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತವೆ.

ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳುಕಡ್ಡಾಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು ವಿಶೇಷ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. 3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕಾದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ

ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು. ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮನರಂಜನಾ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಗುರುತುಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಗಾತ್ರವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಬಹುದು;
• ಆಟದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳುಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದಂತಿರಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಗುವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು;
• ಮನರಂಜನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬೇಕು ಮಗುವಿನ ದೇಹ, ಆರೋಗ್ಯ. ವಸ್ತುಗಳ ಹೊಳಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅವು ಚಿತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುವ ಮತ್ತು ರುಚಿ ನೋಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ;
• ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ

• ಗಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಕಥೆ ಆಟ- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಅಂಶಗಳು.

  ಅಂತಹ ಸೆಟ್ಗಳು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಜೋನ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು. ವಿನೋದವು ನಿಮಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಮಕ್ಕಳೇ, ಅವರನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕೆಲವು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ.

• ಪಾತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು - ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಪ್ಲೇ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು;

• ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ವಸ್ತುಗಳು - ನೈಜ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಅನುಕರಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಿಜವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

• ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಗುರುತುಗಳು - ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಡೆಯುವ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳು;

• ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸೆಟ್‌ಗಳು ನಮ್ಯತೆಯ ಆಸ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸೆಟ್‌ಗಳಾಗಿವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಸೇರಿವೆ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳು. ಆಟದ ಆಟದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಎಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದು?

ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರಬೇಕು. ಆದರೆ ಇದು ಅವರ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಲವಾರು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ:

1. ಜಾಗವನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 3 ಅಥವಾ 4 ಇವೆ. ಮೊದಲ ವಲಯವು ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಡುಗೆಮನೆಯ ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು. ಎರಡನೆಯದು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯ ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರನೇ ವಲಯವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪರದೆಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿವೆ. ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಬಸ್‌ನ ಒಳಭಾಗದ ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿದೆ.
2. ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಬರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಚರಣಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊಬೈಲ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪಾತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು.
3. ಕೆಲವು ಮನರಂಜನಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮೊಬೈಲ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ವಲಯಗಳು, ಒಂದು ಜಾಗದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು.

ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಯ್ಕೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನಿಯೋಜನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉಪಯುಕ್ತವೂ ಆಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು 3-4 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಅವನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಮೂರ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು II ರಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು

ವಿಷಯ: "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಗುರಿ : ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ

2. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು:

"ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"; ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ: "ಆಟಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ"

3. ಮೂಲಕ ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: "ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು" ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆ"

4. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಆಟದ ಮೂಲಕ ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪೀರ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: "ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಕೇಳಿ"; ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ

5. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸಿ

ಉಪಕರಣ:

ಸುಂದರವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಬಾಕ್ಸ್, ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು (ಪಿರಮಿಡ್, ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಬಾಲ್, ಕಾರ್); ಬೋರ್ಡ್; ಆಟದ ಪಾತ್ರ ಬನ್ನಿ; "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆ"; ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು (ಪಿರಮಿಡ್, ಕಾರು, ವಿಮಾನ, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ, ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್ ಮತ್ತು ಬಾಲ್).

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಸುಂದರ ಬಾಕ್ಸ್ಇದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಅವರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಆಟ "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ":

1.ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಧರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ

ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಉಂಗುರಗಳಲ್ಲಿ

ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಾಕಿ, ಬನ್ನಿ:

ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಗಲ, ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಿರಿದಾದ (ಪಿರಮಿಡ್)

2. ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಅವನು ಆಯಾಸಗೊಂಡಾಗ, ಅವನು ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ (ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್)

3. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಗೆಳತಿಯರಿದ್ದಾರೆ,

ಆದರೆ ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು,

ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ (ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ)

ಇದು ರಬ್ಬರ್ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲು ಕೇಳಿ,

ಎಸೆಯಲು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯಲು,

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ (ಚೆಂಡು).

ಇದು ಚಕ್ರಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ, ನಾಲ್ಕು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ -

ಹಿಂಬದಿಯಲ್ಲಿ ಆಂಡ್ರೆ ಚಾಲನೆ

ತಾನ್ಯಾಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು (ಯಂತ್ರ)

ಪ್ರತಿ ಊಹಿಸಿದ ಒಗಟಿನ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಈ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಸಾಲಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

2. ಆಟ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗಿರುವುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

3.ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

“ನನ್ನ ಬಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ"
ನನ್ನ ಬಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ:
ಸ್ಟೀಮ್ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಮತ್ತು ಎರಡು ಕುದುರೆಗಳು
ಬೆಳ್ಳಿ ವಿಮಾನ
ಮೂರು ರಾಕೆಟ್‌ಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ವಾಹನ,
ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್,
ಎತ್ತುವ ಕ್ರೇನ್.

(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ)

4. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಅಳುವುದು ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಬನ್ನಿ ಪರದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಅಳುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಬನ್ನಿ ನಿನಗೆ ಏನಾಯಿತು? ನೀನು ಯಾಕೆ ದುಃಖಿಸಿ ಅಳುತ್ತಿರುವೆ?

ಬನ್ನಿ: "ನಾನು ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು ನನ್ನ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಈಗ ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೋಡಬಲ್ಲೆ" (ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಬನ್ನಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಯಿಸುತ್ತೀರಾ?"

ಬನ್ನಿ: "ಇಲ್ಲ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ... ನಾನು ನಿನ್ನೆ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡು ನನ್ನ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒದೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ನನ್ನ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲೂ ಎಸೆದಿದ್ದೇನೆ, ಅವುಗಳ ಚಕ್ರಗಳು ಸಹ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ನನಗೂ ಬೇಕು. ದಶಾ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು, ಆದರೆ ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಅದನ್ನು ನನಗೆ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ಮುರಿದುಬಿಟ್ಟೆ ... "

ಶಿಕ್ಷಕ: "ನೀವು ನೋಡಿ, ಬನ್ನಿ, ಆದರೆ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಈ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮಗಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ತಕ್ಷಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದೆಯಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಎಸೆಯಬೇಡಿ, ನೀವು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದರೆ, ಅವರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗದಂತೆ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು. ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಟಿಕೆ ಮುರಿದರೆ, ನೀವು ಕ್ಷಮೆಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಟಿಕೆ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದು ಯಾರ ಆಟಿಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಅನುಮತಿ ಕೇಳಬೇಕು.

ಬನ್ನಿ: "ಅನುಮತಿ ಹೇಗೆ ಕೇಳಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಬನ್ನಿ, ನಾವು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ."

5. ಆಟ "ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಕೇಳಿ"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಮೊಲ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ,ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಅನುಮತಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಅನ್ಯಾ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದೇ?" ಅಥವಾ "ಅನ್ಯಾ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಿಡಿ," ಅಥವಾ "ಅನ್ಯಾ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದೇ, ಮತ್ತು ಈ ಮಧ್ಯೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕಾರನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ" ... ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ .

ಬನ್ನಿ: “ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಈಗ ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: "ದಯವಿಟ್ಟು, ಬನ್ನಿ, ನೀವು ಈಗ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?"

6. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಆಟಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಆಟಿಕೆಗಳಂತೆ ನಟಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು": ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕಾರು, ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಟಿಯರ್ ಮಾಡುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಜೆ-ಜೆ-ಜೆ"; ಚೆಂಡು - ಅವರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ; ವಿಮಾನ - ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ, ಹಾರುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ; ದಶಾ ಗೊಂಬೆ - ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ , ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಬನ್ನಿ: "ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ!"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?"

ಬನ್ನಿ: "ಖಂಡಿತ ನನಗೆ ಬೇಕು. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ”

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಸರಿ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆಯು ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳ ಫೋಟೋಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ಬನ್ನಿ: "ಇಲ್ಲಿ."

7. ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆ"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಈಗ ನಾವು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎದೆಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ."

ನಂತರ ಮಗು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಎದೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಅವನು ಈಗ ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಎದೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪಿರಮಿಡ್, ಕಾರು, ವಿಮಾನ, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆ, ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ.

8. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

ಬನ್ನಿ: “ಧನ್ಯವಾದ ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ನಾನು ಅವರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಬೇಗನೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ. ವಿದಾಯ. ಹುಡುಗರೇ!" ಬನ್ನಿ ಎಲೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ ಅವರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು?" (ದುಃಖ). ಅವರು ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ - "ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ತೊರೆದಾಗ ಏನಾಯಿತು?" (ಸಂತೋಷದಾಯಕ). ಅವರು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು."

ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ (3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಆಟಿಕೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ." ಈ ವಸ್ತುಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:"ಆರೋಗ್ಯ", "ಅರಿವು", "ಸಂವಹನ", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ", "ಸುರಕ್ಷತೆ".

ಗುರಿ:ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ, ಬಲೂನ್, ಒಂದು ಕಾರು, ಒಂದು ಚೆಂಡು, ಒಂದು ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಒಂದು ಬೆಕ್ಕು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳುವಿವಿಧ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ.
ಭಾಷಣ: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ: ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ, ಬಲೂನ್, ಕಾರು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಮಾರಾಟ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:ಅಂಗಡಿ ಕೌಂಟರ್ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆ:
GCD ಯ ಭಾಗ I: ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ;
GCD ಯ ಭಾಗ II: ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

GCD ಚಲನೆ:
(ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ).
(ಕಥಾವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ, ಶಿಕ್ಷಕ - ಮಾರಾಟಗಾರ, ಮಕ್ಕಳು - ಖರೀದಿದಾರರು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಆಡಬೇಕಾಗಿದೆ
ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಹೋಗೋಣ!
(ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ “ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ ...” ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಅಂಗಡಿಯತ್ತ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ನಾವು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಏನಾದರೂ ಖರೀದಿಸೋಣ!
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್":
(ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಂಗಡಿಯ "ಕೌಂಟರ್" ಆಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾರಾಟಗಾರ, ಮಕ್ಕಳು ಖರೀದಿದಾರರು. ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಂದೇ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಸಂಭಾಷಣೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸ್ಥಳ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅನ್ಯಾ, ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?
ಮಗು: ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ ಹೇಳಿ.
ಮಗು: ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ,
ಅವಳು ಚೆಂಡನ್ನು ನದಿಗೆ ಬೀಳಿಸಿದಳು.
ಹುಶ್, ತಾನೆಚ್ಕಾ, ಅಳಬೇಡ,
ಚೆಂಡು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬೇರೆ ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?
ಮಗು: ನನಗೆ ಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ರಮಿಲ್, ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಗು: ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
ಮಗು: ಅವರು ಕರಡಿಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸಿದರು,
ಅವರು ಕರಡಿಯ ಪಂಜವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು.
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅವನನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಲ್ಯಾ, ನೀವು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಮಗು: ಹೌದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?
ಮಗು: ಚೆಂಡು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಬಾಲ್".
ನನ್ನ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾರಿಸಿ, (ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಎಸೆಯಿರಿ)
ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿ.
ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ!
ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹಿಡಿಯಿರಿ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ನನಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ)
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತ, ನನ್ನ ಚೆಂಡು,
ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅವನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದಾನೆ.
1, 2, 3, 4, 5! (ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ)
ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಈಗ ಉಳಿದ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"
(ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. 2-3 ಬಾರಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ಬಲೂನ್ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ, ಅವನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.
ನೇತ್ರವಿಜ್ಞಾನದ ವಿರಾಮ "ಬಾಲ್".
ಚೆಂಡು, ಚೇಷ್ಟೆಯ ಚೆಂಡು (ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾರೆ)
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬನ್ನಿ.
ಬನ್ನಿ, ಚೆಂಡು, ತಿರುಗಿ ( ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳುಕಣ್ಣುಗಳು)
ನಿನ್ನನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸು.
ನಾನು ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ, (ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ)
ನಾನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ಈಗ ನಾನು ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ, (ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ)
ನಾನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ..." ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಕೇಳು, ಯಾರೋ ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿ)
- ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ?
(ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ)
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ತಮಾಷೆಯ ಆಟಿಕೆ, ನನ್ನ ಹೆಸರೇನು?...
ಮಕ್ಕಳು: ಪಾರ್ಸ್ಲಿ!
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮುರಿದು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಬಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಬಹುಶಃ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಆಟಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
(ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಮತ್ತು ಗಾತ್ರ).
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್"
(ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಆಟಿಕೆ ಮಾದರಿ).
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ! (ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ).
ವಿದಾಯ, ಮಕ್ಕಳೇ!
ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಟ ಆಡೋಣವೇ?
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೌದು - ಇಲ್ಲ"
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ

(ನರ್ಸರಿ-ಶಿಶುವಿಹಾರ) ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್"

ಪುರಸಭೆಯ ರಚನೆ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆ ಕ್ರಾಸ್ನೋಪೆರೆಕೊಪ್ಸ್ಕ್

ಕ್ರೈಮಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯ

ಫೈನಲ್‌ನ ಸಾರಾಂಶ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠ

(ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿIIಕಾಲು

ವಿಷಯ: "ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ"

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಉಲಿಯಾನೋವಾ ಎಸ್.ಎ.

ಕ್ರಾಸ್ನೋಪೆರೆಕೋಪ್ಸ್ಕ್

2016

ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ (ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿIIಕಾಲು.

ವಿಷಯ: "ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ."

ಗುರಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳ (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು) ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಆಟಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ವೃತ್ತ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ); ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು; ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ: ಮೇಲಿನ - ಕೆಳಗೆ, ಬಲ - ಎಡ.

ಪೋಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು.

ಮೌಖಿಕ: ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ: ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಗೇಮಿಂಗ್: ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಆಟಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಹಗಲು - ರಾತ್ರಿ", "ಅದ್ಭುತ ಎದೆ".

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ: ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು.

ವಸ್ತು.

ಕರಪತ್ರ: ಪೇಪರ್ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಹಳದಿ ವೃತ್ತ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಚೌಕಗಳು, ನೀಲಿ ತ್ರಿಕೋನ.

ಪ್ರದರ್ಶನ: ಆಟಿಕೆಗಳು: 5 ಅಳಿಲುಗಳು, 5 ಶಂಕುಗಳು, 2 ಕರಡಿಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ), ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು (ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ); 3 ಕಾರುಗಳು, ಪಿರಮಿಡ್, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ನಾಯಿ, ಗೊಂಬೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಚಿತ್ರಗಳುವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ: ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎದೆ (ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು). ಗಂಟೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶ"ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ": "ಗೈಸ್, ಇಂದು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗೋಣ. ದಯವಿಟ್ಟು ನಮ್ಮ ಅಂಗಡಿಗೆ ಬನ್ನಿ." (ಮಕ್ಕಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

- ಹೇಳಿ, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು)

- ಎಷ್ಟು ಎದೆಗಳು? (ಒಂದು)

- ಎಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳು? (ಯಾವುದೂ)

2. ಖಾತೆ.

- ಮೇಲಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಯಾರು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬಹುದು? (4)

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿದ್ಧರಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ: "ಕೇವಲ 4 ಆಟಿಕೆಗಳು")

- ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಅಳಿಲುಗಳಿವೆ? (5)

- ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಕರಡಿಗಳಿವೆ? (2)

- ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಕಾರುಗಳಿವೆ? (3)

3. ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕದು.

- ಗೈಸ್, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ: ಒಂದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. (ಪ್ರದರ್ಶನ) ಯಾವುದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು? (ಲಗತ್ತಿಸಿ ಅಥವಾ ಹೇರಿ)

ಒವರ್ಲೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಯಾವ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ? (ಸಣ್ಣ) ಎ ದೊಡ್ಡ ಕರಡಿ? (ಉದ್ದ)

4. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು.

- ನಮ್ಮ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಎದೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಇದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲವಾರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಎದೆಯಿಂದ). ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರ: ಆಕಾರಗಳು.

- ಈಗ ನಾವು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೆಸ್ಟ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗು ಎದೆಯಿಂದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

5. ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಅಳಿಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ. ಅವರಿಗೆ ಶಂಕುಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ. (ಒಂದು ಕಡಿಮೆ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ) ಯಾವುದು ಕಡಿಮೆ, ಶಂಕುಗಳು ಅಥವಾ ಅಳಿಲುಗಳು? (ಉತ್ತರ) ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು? (ಎರಡು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅಳಿಲು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಕೋನ್ ಸೇರಿಸಿ) ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನ್ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಈಗ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಸಮಾನವಾಗಿ)

6. ದಿನದ ಸಮಯ. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಹೊರಗೆ ಕತ್ತಲು ಮತ್ತು ಜನರೆಲ್ಲರೂ ಮಲಗಿರುವ ದಿನದ ಸಮಯದ ಹೆಸರೇನು?

ನಾವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ಹೋದಾಗ ದಿನದ ಸಮಯದ ಹೆಸರೇನು ಶಿಶುವಿಹಾರ?

ನಾವು ಆಡುವ, ಓದುವ, ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವ ದಿನದ ಸಮಯದ ಹೆಸರೇನು?

ಒಂದು ನಡಿಗೆ?

"ಡೇ-ನೈಟ್" p/i ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ನೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಗಂಟೆ ಮೌನವಾದಾಗ, ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ." ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳು.

- ಗೆಳೆಯರೇ, ಹಲವು ಅಂಗಡಿಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಹೇಳಿ, ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಅಂಗಡಿಯ ಹೆಸರೇನು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ) ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರ: ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.

ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು.

8. ಆಟಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು.

- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಉತ್ತರ) ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು, ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬೇಕು. (3-4 ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಥೆಗಳು)

9. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.

- ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವು ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕರಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಿ.

ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾಗದದ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು (ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ವೃತ್ತ, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ತ್ರಿಕೋನ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಚೌಕ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಚೌಕ).

10. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?