ಮಾಸ್ಕೋ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ
ಪೂರ್ವ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ
ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರಗಳು
ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ - ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 1352
ವಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು
"ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ!"
ಸಂಕಲನ: ಕೊಂಡ್ರಾಟಿವಾ ಗಲಿನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ
ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಶಿಕ್ಷಕ
ಮಾಸ್ಕೋ 2012
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್
ಯೋಜನೆಯ ಥೀಮ್: "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ!"
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ:ಒಂದು ತಿಂಗಳು.
ಸಮಸ್ಯೆ: ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ?
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ - ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1) ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
2) ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
3) ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ.
ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
- ಮಾನವರಿಗೆ ಅದರ ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
- ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು:
ಹಂತ 1 - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ
(ಸಮಸ್ಯೆ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ)
ಹಂತ 2 - ಮುಖ್ಯ
(ಸಂಸ್ಥೆ ಸಹಯೋಗಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು)
ಹಂತ 3 - ಅಂತಿಮ
(ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ)
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ:
ನೇರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
GCD ನಂ. 1 “ಪ್ರಾಣಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ”ಅನುಬಂಧ 1
GCD ನಂ. 2 “ಪ್ಲಾಂಟ್ ಕಿಂಗ್‌ಡಮ್”ಅನುಬಂಧ 2
ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು - ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಪಂಚ; ಸಸ್ಯಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಕಾಡು ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಎಂದು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿ (ಮಾನವರೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರ).
ಜಂಟಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ!"(ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ "ನಿಷೇಧಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು) ಅನುಬಂಧ 3.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು.
- ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು.ಅನುಬಂಧ 4
- ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು.ಅನುಬಂಧ 5
- ಓದುವಿಕೆ: T. A. ಶೋರಿಗಿನ್ ಅವರ "ಎ ವಾಕ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಕಥೆ, ಬಿ. ಜಖೋದರ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಜಗತ್ತಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ", "ಗರ್ಲ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಕಥೆV.A ಪ್ರಕಾರ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ.ಅನುಬಂಧ 6
- ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು.ಅನುಬಂಧ 7
- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು.ಅನುಬಂಧ 8
- ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ!"
ಅನುಬಂಧ 1
ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು "ಪ್ರಾಣಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ"
ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಲು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚಪ್ರಾಣಿಗಳು; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಕಾಡು ಮತ್ತು ದೇಶೀಯವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿ (ಮಾನವರೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರ).
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಅನೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ - ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ; ಮತ್ತು, ಇಂದು, ನಾವು ಅದ್ಭುತ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಸಾಗಿಸೋಣ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿ- ಪ್ರಾಣಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ: ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಳಿಲು ರೆಂಬೆಯಿಂದ ಕೊಂಬೆಗೆ ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಬಾತುಕೋಳಿ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಅಲೆಯುತ್ತಾ, ತನ್ನ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಈಜಲು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಮೋಲ್ ನೆಲವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಿದೆ, ಕೆಂಪು ನರಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದೆ - ಅದು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಿದೆ. ಯಾರೋ, ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕರಡಿಯು ಹೈಬರ್ನೇಶನ್‌ನಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣ ಮೊಲಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತವೆ.
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಬಂದು ಇಡೀ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಿದನು, ಆದರೆ ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಓಡಿಹೋಗಿ ಈ ದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಹೌದು, ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ: ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಬಾಣಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಿತು. ತೊಂದರೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ - ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗಡಿಯಾರ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ ಎಂದು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ಇದು ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಎಂದು ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ: ಈಗ ಹಿಮಪಾತವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಈಗ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಈಗ ಅದು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಈಗ ಎಲೆಗಳು ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿವೆ. ಒಂದೋ ಕರಡಿ ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ, ಅಥವಾ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಲಯಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇವುಗಳನ್ನು 4 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಬಿಳಿ - ಚಳಿಗಾಲ, ಹಳದಿ - ಶರತ್ಕಾಲ, ಹಸಿರು - ವಸಂತ, ಕೆಂಪು - ಬೇಸಿಗೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ವಸಂತ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು "ಗೊಂದಲ" ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುವವರೂ ಇದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಬಾರದು. ಆದ್ದರಿಂದ ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬೆರೆಸಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಕಳೆದುಹೋದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ: ಮನೆ, ಮರಗಳು, ಐಸ್ ಫ್ಲೋ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮನುಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಮನೆಯಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮನುಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಕಾಡು.
ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆದರು
ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್. (ಮಕ್ಕಳು ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಇದನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಹಸು ಹಿಂಡಿನಿಂದ ದಾರಿತಪ್ಪಿ ಸಂಜೆ ತನ್ನ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಅವಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಅವಳನ್ನು ಹುಡುಕಿದರು, ಆದರೆ ಮೂರನೇ ದಿನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಹಸು ಗಾಯಗೊಂಡು ಹೆದರಿತು.
ಹಸುವನ್ನು ಅದರ ಮಾಲೀಕರು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಅವಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬದುಕಬಹುದೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೇಟೆಗಾರನು ತೋಳದ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಚಿಕ್ಕ ತೋಳ ಮರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದನು. ತೋಳ ಮರಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆತಂದರು, ಮಕ್ಕಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅವನು ಬೆಳೆದಾಗ, ಮಾಲೀಕರು ತನಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತೋಳವನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ಬಿಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಜನರ ನಡುವೆ ಬೆಳೆದ ತೋಳವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಮರಳಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಬೇಟೆಗಾರನು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಅವನು ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಏಕೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ - ಅವುಗಳಿಗೆ ಮನುಷ್ಯರ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ವಿಪತ್ತು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು - ಪ್ರಾಣಿ ಸಾಯುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದನು. ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ಉತ್ತರದಿಂದ ಬಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಉಷ್ಣವಲಯದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡವು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಮರಳಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಒಂದು ವೇಳೆ ಹಿಮ ಕರಡಿಬಿಸಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಯಾಕಿಲ್ಲ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ - ಅವನ ಚರ್ಮವು ತುಂಬಾ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪದರವಿದೆ ಸಬ್ಕ್ಯುಟೇನಿಯಸ್ ಕೊಬ್ಬು. ಅವನು ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಅವನು ಎಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಬೇಟೆಯಾಡುವ ಹೆಣದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಸಿಂಹವು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅವನು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಾನೆ - ಅವನ ಚರ್ಮವು ಹಿಮಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಸಿಂಹವು ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಅವನು ಬಿಳಿ ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಜೀಬ್ರಾ? ಮತ್ತು ಆನೆ?...
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಇಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿರಾಶೆಗೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿಅದು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸುಳ್ಳು. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. (ಮಕ್ಕಳು ಅವರ ಮುಂದೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಎಲ್ಲರೂ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರು. ನಾವು ಪ್ರಾಣಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಬನ್ನಿ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸೇತುವೆ ಇದೆ, ಮಾಟಗಾತಿ ಅದನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದ್ದಾಳೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಲಾಗ್ ಅನ್ನು ಕಾಗುಣಿತಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ, ನಂತರ ನಾವು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಅನ್ಸ್ಪೆಲ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
1.ಬನ್ನಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ? (2)
2. ಪೈಕ್ ಒಂದು ಹಕ್ಕಿಯೇ? (ಇಲ್ಲ).
3.ಮೀಸೆ ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಮೀನು? (ಸೋಮ್).
4.ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ ತನ್ನ ಮರಿಗಳನ್ನು ಮರಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ? (ಕೋಗಿಲೆ).
6. ಇರುವೆಗಳ ಮನೆ? (ಅಂಥಿಲ್).
7.ಶಾಗ್ಗಿ ಜೇನು ಪ್ರೇಮಿಗಳು? (ಕರಡಿಗಳು).
8.ಯಾರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ? (ಕಾಂಗರೂ).
9.ಸಣ್ಣ ಹಾರುವ "ಬ್ಲಡ್‌ಸಕ್ಕರ್ಸ್" (ಸೊಳ್ಳೆಗಳು).
10. "ದಿ ರೆಡ್ ಬುಕ್" ಹೆಸರನ್ನು ವಿವರಿಸಿ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲಾ ಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಿತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ಬನ್ನಿ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ದಾಟಲು ಹೆದರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಯಾರಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ:
ನನಗೆ ಭಯವಾಗುತ್ತಿದೆ. ನನಗೆ ಭಯವಾಗುತ್ತಿದೆ
ತೋಳ ಮತ್ತು ಕೋಗಿಲೆ.
ನನಗೆ ಭಯವಾಗಿದೆ, ನನಗೆ ಭಯವಾಗಿದೆ
ಕಪ್ಪೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆಗಳು.
ಅವರು ಹೇಗೆ ನಡುಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೋಡಿ
ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿವಿಗಳು.
ನನಗೆ ಭಯವಾಗಿದೆ, ನನಗೆ ಭಯವಾಗಿದೆ
ಇರುವೆ ಮತ್ತು ನೊಣ,
ಹಾವು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಎರಡೂ,
ಮತ್ತು ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಿಫ್ಟ್.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಬನ್ನಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿತ್ತು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ತೋಳ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಕೋಗಿಲೆಗಳು, ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು, ಸಿಸ್ಕಿನ್ಸ್.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಕೀಟಗಳು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಟೋಡ್, ಕಪ್ಪೆ, ನೊಣ, ಇರುವೆ, ಹಾವು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಬನ್ನಿ, ಓಡಿ, ಯಾರಿಗೂ ಹೆದರಬೇಡಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಓಡಿಸಿದೆವು, ಪ್ರಾಣಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಓಡಿದೆವು, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರಾಣಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದತ್ತ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಾವು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ, ತಿರುಗೋಣ - ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮತ್ತೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.
ಅನುಬಂಧ 2
ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಸಸ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ"
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚವಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು; ಸಸ್ಯಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಕಾಡು ಮತ್ತು ಕೃಷಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿ, ಫಲವತ್ತಾದ ಮಣ್ಣು, ಬೀಜಗಳು, ಮೊಳಕೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
1. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಹಲೋ, ಗೋಲ್ಡನ್ ಸನ್."
2. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಹೇಳಿಕೆ:
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು "ಸಸ್ಯಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ" ದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಸಸ್ಯ ಎಂದರೇನು? ಈ ವಾಸವಾಗಿರುವಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಚರ್ಚೆ, ಸಸ್ಯಗಳು ಜೀವಿಗಳು, ಅವು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ: ಸಣ್ಣ ಪಾಚಿಗಳಿಂದ ಬೃಹತ್ ಮರಗಳವರೆಗೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಹಾರವನ್ನು "ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ" )
ಸಸ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ, ಕೊಳಗಳಲ್ಲಿ.
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಸ್ಯ ಪ್ರಭೇದಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಅಕ್ಷರಶಃ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ, ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಮರುಭೂಮಿಗಳಲ್ಲಿ. ಗಾಳಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೀರು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ತುಂಬಾ ಗಾಢವಾದ ಮತ್ತು ಶುಷ್ಕವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ).
ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಜೀವನದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಸಸ್ಯಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಇಡೀ ರಾಜ್ಯ-ರಾಜ್ಯವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು: ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ... ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಚರ್ಚೆ, ಸಸ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅದು ಖಾಲಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಏಕೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಏಕೆಂದರೆ ಆಮ್ಲಜನಕ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಸ್ಯಗಳು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಡುಗಳು, ಉದ್ಯಾನಗಳು, ಹೊಲಗಳು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಇರುವುದರಿಂದ, ಗಾಳಿಯು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬುಷ್, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್, ಅವು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರೂ ನೀವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು.
ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಸಾಮಾನ್ಯ ಎತ್ತರಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀರು, ಗಾಳಿ, ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ಅದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇನ್ನೇನು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ನಿಮಗೆ ಫಲವತ್ತಾದ ಮಣ್ಣು ಕೂಡ ಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ಮಣ್ಣು ಎಲ್ಲೆಡೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಿ ಅದು ಫಲವತ್ತಾಗಿದೆಯೋ, ಅಂದರೆ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಸ್ಯಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅದು ಕಳಪೆ, ಅಲ್ಪ, ಕುಂಠಿತ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ!
ಮುಂದೆ, ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆಡಬೇಕು, ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು (ನೀರು, ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಹಿಲ್ಲಿಂಗ್, ಕಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು) ಮತ್ತು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುವವರೆಗೆ ಜನರು ನೆಟ್ಟ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮಾನವ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಾಸಿಸುವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು.
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಈ ಸಸ್ಯ ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ತೋಟದಲ್ಲಿ, ತೋಟದಲ್ಲಿ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯ, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಎಲೆಗಳು"
ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು
ನಾವು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ.
(ಕುಳಿತುಕೊ)
ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು,
ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೆವು, ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೆವು
(ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಸುಲಭ)
ಮತ್ತು ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.
(ಕುಳಿತುಕೊ)
ಮತ್ತೆ ಗಾಳಿ ಬಂದಿತು
ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು.
(ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಸುಲಭ)
ತಿರುಗಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.
(ಕುಳಿತುಕೊ)
ಈಗ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಹೊಲದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಜನರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಚರ್ಚೆ)
ಹೌದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳು ಮಾನವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಇತರರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆಕಾಡು . "ಮಾತೃ ಪ್ರಕೃತಿ" ಅವರಿಗೆ ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಾಗ, ಅವು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಆಕಾಶದವರೆಗೆ ಮರಗಳಾಗುತ್ತವೆ, ಹೂವುಗಳು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಷ್ಮೆ ಹುಲ್ಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಯಾಗುತ್ತವೆ.
ಕಾಡು ಹೂವುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಈ ಹೂವುಗಳು ಮಾನವ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು, ಹೊಲಗಳು, ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದವು).
ಈ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳು, ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು, ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾರು ನೆಟ್ಟರು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅವರು ಸ್ವತಃ ಬೆಳೆದರು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೌದು, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದರು ಮತ್ತು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ಕಾಡು ಬೆಳೆಯುವುದು).
ಮತ್ತು ಜನರು ಕಾಡಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು, ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.
ಕಾಡು ಸಸ್ಯಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕುತ್ತವೆ - ಅವರಿಗೆ ಮಾನವ ಸಹಾಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ವನ್ಯಜೀವಿನೀವೇ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:
- ಯಾವುದೇ ಗಿಡ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಬೆಳಕು, ತೇವಾಂಶ, ಫಲವತ್ತಾದ ಮಣ್ಣು.
- ಫಲವತ್ತಾದ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದರೆ ಸಸ್ಯವು ಎಷ್ಟು ಕಾಲ ಬದುಕುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಇಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಂತಹ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಹೇಗೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಫಲವತ್ತಾದ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಕಸಿ.
3) ಆಟ "ಕಾಡು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು"
ನಾನು ಕಾಡು ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ - ಮಿಲ್ಕ್ವೀಡ್, ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯ - ಹತ್ತಿ.
ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.
ಸಸ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ಇಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಅದ್ಭುತವಾದ “ಸಸ್ಯಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ” (ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಂದು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. 2-4 ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಹಾಕಿದರು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ).
ಫಲಿತಾಂಶ: ನಮ್ಮ "ಸಸ್ಯ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ" ದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ?
ಅನುಬಂಧ 3
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ!"
(ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ "ನಿಷೇಧಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು" ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು)
ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ಒಂದು ನೀಲಿ ಹಕ್ಕಿ ಕಾಡಿನಿಂದ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಡನ್ನೋ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಇರುವೆಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕವೆಗೋಲು ಮಾಡಿಕೊಂಡನು. ನಾವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಡನ್ನೋಗೆ ತೋರಿಸೋಣ.
ಅನುಬಂಧ 4.
ಕವಿತೆ "ಜಗತ್ತಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ"
ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ, ಎಲ್ಲವೂ, ಎಲ್ಲವೂ,
ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬೇಕು
ಮತ್ತು ಮಿಡ್ಜಸ್ ಆನೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ರಾಕ್ಷಸರಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಪರಭಕ್ಷಕಗಳಿಲ್ಲದೆ, ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉಗ್ರ
ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಬೇಕು!
ನಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಬೇಕು - ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಯಾರು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಮತ್ತು ಯಾರು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ಇಲಿ ಇಲ್ಲದ ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕು ಇಲ್ಲದ ಇಲಿ,
ಉತ್ತಮ ವ್ಯಾಪಾರವಲ್ಲ!
ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ,
ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಬೇಕು.
ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ನಮಗೆ ಅತಿಯಾಗಿ ತೋರಿದರೆ,
ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ!
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಬಿ. ಜಖೋದರ್
ಕಥೆ "ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರು"
ಒಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ಲಿಡಾ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು. ಆಯಾಸದ ಪ್ರಯಾಣದ ನಂತರ, ಅವರು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಊಟ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಕಾಗದದಿಂದ ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಹುಡುಗಿಯರು ಈಗಾಗಲೇ ಊಟವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ಒಂದು ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಅವರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಸುಂದರವಾದ ಹಾಡಿನಿಂದ ಮೋಡಿಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಓಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಲಿಡಾ ಚಲಿಸಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು. ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಹಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು. ಒಲ್ಯಾ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಎಸೆದರು. ಲಿಡಾ ಅದನ್ನು ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿದಳು ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪುಗಳುಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಸವನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? - ಒಲ್ಯಾ ಕೇಳಿದರು. - ಅದನ್ನು ಬುಷ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಿರಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಯಾರೂ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಲಿಡಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು: ______________________________
(V.A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಕಾರ)
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಲಿಡಾ ಏನು ಉತ್ತರಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
T. A. ಶೋರಿಗಿನ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಎ ವಾಕ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್"
IN ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡುಅಲ್ಲಿ ಕರಡಿ, ಏಂಜಲೀನಾ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವಳು ಎರಡು ಮರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು: ಅವಳ ಮಗ ಪಾಶಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮಗಳು ದಶಾ.
ಒಂದು ದಿನ, ಒಂದು ತಾಯಿ ಕರಡಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಹೋದರು. ಮರಿಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತಾಯಿಯ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದವು. ಎಲ್ಲವೂ ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿನೋದವನ್ನು ನೀಡಿತು.
ಈಗ, ಪಾಷಾ ಅವರ ಮೂಗಿನ ಮುಂದೆ, ಗುಲಾಬಿ ಸ್ತನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಬೂದು ಹಕ್ಕಿಯು ಚಿಲಿಪಿಲಿಯನ್ನು ಹಾರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಿತು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿತು.
ಪಟ್ಟೆಯುಳ್ಳ ವೆಲ್ವೆಟ್ ವೆಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಬಂಬಲ್ಬೀ ಕಾಡಿನ ಜೆರೇನಿಯಂ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಹೂವು ಬಂಬಲ್ಬೀಯ ತೂಕದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಾಶಾ ತಕ್ಷಣವೇ ಒಂದು ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಮುರಿದು ಬಂಬಲ್ಬೀಯ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿದನು. ಅವನು ಕೋಪದಿಂದ ಗುನುಗುತ್ತಾ ಹೂವಿನಿಂದ ಹೇಗೆ ಹಾರಿಹೋದನೆಂದು ನೋಡಲು ಅವನು ಬಯಸಿದನು.
ಪಾಷಾ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪೇನು?
ಕರಡಿ ಏಂಜಲೀನಾ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಳು:
- ಪಾಶಾ! ನೀವು ಹ್ಯಾಝೆಲ್ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಮುರಿದಿದ್ದೀರಿ? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹ್ಯಾಝೆಲ್ ಮರವು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮಗೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುವಂತೆಯೇ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ರುಚಿಕರವಾದ ಬೀಜಗಳು ಹ್ಯಾಝೆಲ್ ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳು, ಚಿಪ್ಮಂಕ್ಸ್, ಮರದ ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಮರಕುಟಿಗಗಳು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಬ್ಬ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಹೌದು, ನೀವೇ ಸಿಹಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ!
- ನಾನು ಬಂಬಲ್ಬೀಯನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಕುಳಿತನು? ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು!
ಬಂಬಲ್ಬೀಯು ಹೂವನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
- ಬಂಬಲ್ಬೀ ಹೂವನ್ನು ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ! - ಏಂಜಲೀನಾ ಆಕ್ಷೇಪಿಸಿದರು. "ಅವನು ಸಿಹಿ ಮಕರಂದದ ಹನಿಗಾಗಿ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿದನು. ನನ್ನನ್ನು ನಂಬು, ಮಗ, ಹೂವು ಬಂಬಲ್ಬೀಯೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಜೇನುತುಪ್ಪದ ರಸದೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬಂಬಲ್ಬೀಯು ಹೂವನ್ನು ಪರಾಗಸ್ಪರ್ಶ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬಂಬಲ್ಬೀಯ ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಜೇನುತುಪ್ಪ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಕರಡಿಗಳು ಜೇನುತುಪ್ಪದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರೇಮಿಗಳು! ನೀವು ಅಂಕಲ್ ಬಂಬಲ್ಬೀಯನ್ನು ನಯವಾಗಿ ಕೇಳಿದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಿಹಿ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
"ಸರಿ," ಪಾಶಾ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, "ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ." ಹೆಚ್ಚು ಥ್ರೆಡ್ಹೂವುಗಳಿಂದ ಬಂಬಲ್ಬೀಗಳನ್ನು ಒಡೆದು ಓಡಿಸಿ, ಅವರು ತಮಗಾಗಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಿ!
- ಮಮ್ಮಿ! ಏನು ನೋಡಿ ಸುಂದರ ಹೂವುಗಳು! - ದಶಾ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ನೀಲಿ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಉದ್ಗರಿಸಿದರು. - ನಾನು ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಆರಿಸಬಹುದೇ?
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕೀಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
- ಇಲ್ಲ, ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ! ಅವು ಬೆಳೆಯಲಿ, ಕಾಡನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ, ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮಕರಂದದಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮಾಡಿ. ಅರಣ್ಯ ಹೂವುಗಳುಅವರು ನೆರಳು ಮತ್ತು ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಅವು ಬೇಗನೆ ಒಣಗುತ್ತವೆ.
– ಇದು ಕೂಡ ಹೂವೇ? - ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ದಶಾ ಕೇಳಿದರು.
- ಇದು ಹಾರುವ ಹೂವು! - ಚಿಟ್ಟೆ, ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ಕಾಂಡದಿಂದ ಬೀಸಿದಾಗ ಪಾಶಾ ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಉದ್ಗರಿಸಿದನು.
- ಇದು ಹೂವು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿಟ್ಟೆ! - ತಾಯಿ ವಿವರಿಸಿದರು.
"ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಹಿಡಿಯೋಣ," ಪಾಷಾ ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು.
- ಮಾಡೋಣ! - ದಶಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.
ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಏಕೆ?
ಮರಿಗಳು ಚಿಟ್ಟೆಯ ನಂತರ ಧಾವಿಸಿವೆ, ಆದರೆ, ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
"ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಏಂಜಲೀನಾ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದಳು. - ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪರಾಗಸ್ಪರ್ಶ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು ಹಾರಾಟದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೊಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ.
- ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ರಾಶಿ? - ಒಣಗಿದ ಪೈನ್ ಸೂಜಿಯಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಎತ್ತರದ ಆಂಥಿಲ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ದಶಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು.
- ಈಗ ನಾನು ಈ ರಾಶಿಯನ್ನು ಶಂಕುಗಳಿಂದ ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತೇನೆ! - ಪಾಷಾ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು. ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ ಬೆಳೆದ ಪೈನ್ ಕೋನ್ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಇರುವೆಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು, ಆದರೆ ಏಂಜಲೀನಾ ಅವನನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಳು:
- ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ, ಪಾಶಾ. ಇದು ರಾಶಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇರುವೆ! ಕಾಡಿನ ಕೆಂಪು ಇರುವೆಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಒಡೆಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? - ತಾಯಿ ಮರಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು.
- ಖಂಡಿತ ಇಲ್ಲ! - ದಶಾ ಮತ್ತು ಪಾಶಾ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಕೂಗಿದರು.
"ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಇತರರ ಮನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ" ಎಂದು ಏಂಜಲೀನಾ ಹೇಳಿದರು.
ಅವಳು ತೊಗಟೆ ಜೀರುಂಡೆ ಲಾರ್ವಾವನ್ನು ಹೊತ್ತಿರುವ ಇರುವೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿದಳು.
- ಇರುವೆಗಳು ಬಹಳ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೀಟಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರನ್ನು ಕಾಡಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದು ಕರೆಯುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹಾನಿಕಾರಕ ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿಹುಳುಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತಾರೆ. "ಇರುವೆಗಳು ಅನೇಕ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಾದ್ಯಂತ ಅವುಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತವೆ" ಎಂದು ನನ್ನ ತಾಯಿ ವಿವರಿಸಿದರು.
ಒಂದು ತಾಯಿ ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮರಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಲೆದಾಡಿದವು, ಅರಣ್ಯ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುವುದು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು.
- ಕಾಡು ನಮ್ಮದು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಮನೆ. ಅವನು ನಮಗೆ ನೀರು ಕೊಡುತ್ತಾನೆ, ನಮಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡುತ್ತಾನೆ!
ಮರಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ದಣಿದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
- ಬಂಬಲ್ಬೀಯನ್ನು ಹೂವಿನಿಂದ ಓಡಿಸಲು ತಾಯಿ ಪಾಷಾ ಕರಡಿಗೆ ಏಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಿಲ್ಲ?
- ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು, ಕಾಡು ಮತ್ತು ಕಾಡು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದನ್ನು ಏಕೆ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ?
- ನೀವು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?
- ನಾವು ಇರುವೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನಾಶಮಾಡಬಾರದು? ಇರುವೆಗಳು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ?
- ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇತರ ಯಾವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕರಡಿ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಅನುಬಂಧ 5
ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು
ಅವನು ಹಿಮಪಾತದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮಲತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಾಯಿ,
ಅವನು ಹಿಮದ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ಹೂವಿನಂತೆ, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
(ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್) (ಕೋಲ್ಟ್ಸ್ ಫೂಟ್)
ಹೂವು ಬಿಳಿ ಹೂವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ,
ಸಿಹಿ ಜೇನು. ಹುಳಿ ಹೂವು
ಮತ್ತು ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಸೂಪ್ನಲ್ಲಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ,
ನೀವು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ? ಅವನ ಹೆಸರು...?
(ಮೆಡುನಿಟ್ಸಾ) (ಕಿಸ್ಲಿಟ್ಸಾ)
ಅಜ್ಜ ಬಿಳಿ ಟೋಪಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಊಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?
ಊದಿದರೆ ಟೋಪಿ ಇಲ್ಲ! ದಳಗಳು ಕಿತ್ತು ಹೋಗುತ್ತಿವೆಯೇ?
(ದಂಡೇಲಿಯನ್) (ಕ್ಯಮೊಮೈಲ್ ಮೇಲೆ)
ಹಸಿರು ರಾಫ್ಟ್ ಗಡಿಯ ಬಳಿ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ
ಚಿನ್ನದ ಮಾಗಿದ ರೈನಲ್ಲಿ, ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೇಲುತ್ತದೆ,
ನೀಲಿ ಇಣುಕು ರಂಧ್ರದಂತೆ, ತೆಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವಿದೆ.
ಆಕಾಶ ನೋಡುತ್ತಾನೆ... ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾನೆ.
(ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್) (ವಾಟರ್ ಲಿಲಿ)
ಹಳದಿ ಚುಕ್ಕೆಯಿಂದ ಬಿಸಿ ಗಾಳಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬೀಸಿತು,
ಎಲೆಗಳು ಬೆಳೆದವು, ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚೆಂಡನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದನು?
ಅವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಧುಮುಕುಕೊಡೆಗಳಲ್ಲಿದೆ
ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು. ನಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.
ಅಂತಹ ಹೂವು (ದಂಡೇಲಿಯನ್)
ನನಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟ!
(ಕ್ಯಮೊಮೈಲ್)
ಗಂಟೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು - ಅವನು ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ -
ಬಿಳಿ ಬಟಾಣಿ. ಕಾಲಿಗೆ ಬೆಂಕಿಯಂತೆ.
ಗಂಟೆಗಳು ಅರಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಬೆತ್ತಲೆಯಾಗುತ್ತಾಳೆ
ಹಸಿರು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ. ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡು.
(ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು) (ಗಸಗಸೆ)
ಒಬ್ಬ ವೈದ್ಯನು ರಸ್ತೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದನು, ಸ್ನೇಹಿತನು ಹಿಮದ ಕೆಳಗೆ ಬಂದನು,
ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾಲುಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅದು ವಸಂತಕಾಲದಂತೆ ವಾಸನೆ ಬೀರಿತು.
(ಬಾಳೆ) (ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್)
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿದ ಪ್ಯಾಚ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸುರುಳಿ ನಿಂತಿದೆ -
ವಸಂತವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೊದಲಿಗನಾಗಿದ್ದೆ. ಬಿಳಿ ಅಂಗಿ,
ನಾನು ಹಿಮಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನನ್ನ ಹೃದಯವು ಚಿನ್ನವಾಗಿದೆ.
ನಾನು ನೆಲದಿಂದ ಹೊರಬರುವವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗನಾಗುತ್ತೇನೆ. ಅದು ಏನು?
(ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್) (ಕ್ಯಮೊಮೈಲ್)
ಬಿಳಿ ಲಾಟೀನುಗಳು ಪ್ರತಿ ಎಲೆಯೂ ನನ್ನದು
ಹಸಿರು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಟ್ರೇಲ್ಸ್ ಲವ್ಸ್
ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಸ್ತೆಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದೆ.
ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರು
(ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್) ಗಾಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ.
(ಬಾಳೆ)
ಎಲ್ಲಾ ಧೂಳಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಶಕ್ತಿ ಇದ್ದರೂ,
ಇದು ಕಾಂಡದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯ ಮೂಲಕ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಅವನ ಕಾಲುಗಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು.
ಅವನು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟ. (ಕ್ಯಮೊಮೈಲ್)
(ಬಾಳೆ)
ಬಿಳಿ ಬುಟ್ಟಿ, ಹೂವು ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದೆ
ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಟಮ್, ಕಾಡಿನ ಟ್ವಿಲೈಟ್ನಲ್ಲಿ.
ಅದರಲ್ಲಿ ಮಂಜಿನ ಹನಿ ಇದೆ, ಲಿಟಲ್ ಸ್ಕೌಟ್,
ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
(ಕ್ಯಮೊಮೈಲ್) (ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್)
ಹಸಿರು ಪೊದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಹಿಮದ ಕೆಳಗೆ ಅರಳುತ್ತದೆ,
ಮುಟ್ಟಿದರೆ ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮೊದಲು ವಸಂತವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ.
(ನೆಟಲ್) (ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್)
ಇಬ್ಬನಿ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಸುಟ್ಟು, ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ
ಗೋಲ್ಡನ್ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್, ಅಥವಾ ಅರಣ್ಯ ಮಾರ್ಗ,
ನಂತರ ಅದು ಮರೆಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೊರಟುಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ನಯಮಾಡು ಆಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ಸಸ್ಯ...
(ದಂಡೇಲಿಯನ್) (ಬಾಳೆ)
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ, ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಗ್ಲೇಡ್ಸ್ ದಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೂವು
ಹೂವು ಮಕರಂದದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು,
ಇದನ್ನು ಬೀ ಗಂಜಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸುಂದರವಾದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ...
ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ( ಪ್ಯಾನ್ಸಿಗಳು)
(ಕ್ಲೋವರ್)
ಸೊಗಸಾದ ಉಡುಪುಗಳು, ಹಳದಿ ಬ್ರೋಚೆಸ್,
ಸುಂದರವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ,
ನೀವು ಶೀತವನ್ನು ಹಿಡಿದರೆ:
ಕೆಮ್ಮು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಜ್ವರ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ -
ಹಬೆಯಾಡುವ ಮಗ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಸರಿಸಿ
ಸ್ವಲ್ಪ ಕಹಿ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಕಷಾಯ.
(ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಅಫಿಷಿನಾಲಿಸ್)
ಸಣ್ಣ, ಕೋಮಲ ಈ ಅಡ್ಡಹೆಸರು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ
ನೇರವಾಗಿ ನೀರಿನ ಮೂಲಕ. ಸುಂದರವಾದ ಹೂವಿನ ಬಳಿ
ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಶಾಖದಲ್ಲಿ ರಸಭರಿತವಾದ ಮಕರಂದದ ಹನಿಯಂತೆ
ಅವರು ಕುಡಿಯಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸಿಹಿ ಎರಡೂ.
ಅವರು ನೀಲಿ ಆಕಾಶದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಶೀತವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು.
ಈ ಮುದ್ದಾದ ಹೂವುಗಳು. ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ...
ನಾನು ಅವರನ್ನು ಬಲ್ಲೆ, ಕ್ಷುಷಾ ಅವರಿಗೆ ಗೊತ್ತು. (ಲುಂಗ್‌ವರ್ಟ್)
ಸರಿ, ನಿಮಗೆ ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
(ನನ್ನನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ)
ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ತಲೆ
ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರೆಕಾಳುಗಳಿವೆ. ಹೊಳೆಯುವ ದಳಗಳು
(ಗಸಗಸೆ) ಮತ್ತು ಒಂದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯಗಳು
ಈ ಹೂವು ಹೊಂದಿದೆ.
(ಗಸಗಸೆ)
ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಜಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾಳೆ
ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಮೋಡ. ಅವರು ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
(ದಂಡೇಲಿಯನ್) (ನೀರಿನ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು)
ಎಂತಹ ಪುಟ್ಟ ಹೂವು, ಹಸಿದ ಬಂಬಲ್ಬೀ
ನೀವು ಮತ್ತು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ - ಅತೀವವಾಗಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು:
ಬಿಳಿ ಅಲ್ಲ, ಕಡುಗೆಂಪು ಅಲ್ಲ, - ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ತಿಳಿ ನೀಲಿ. - ಹೌದು, ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು "ಗಂಜಿ"!
ಕಾಡಿನ ಹೊಳೆಯ ಮೂಲಕ, ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಬಂಬಲ್ಬೀ,
ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ನೋಡಬಹುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಜೇನು ರಸವಿದೆ,
ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬಂಬಲ್ಬೀಸ್ ಅದ್ಭುತವಾದ ಊಟವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.
ಮತ್ತು ನಂತರ ಮರೆಯಬೇಡಿ. (ಕ್ಲೋವರ್)
(ನನ್ನನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡ)
ಹಸಿರು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಅಲ್ಲ, ಬಿಳಿ, ಹಿಮವಲ್ಲ,
ಕರ್ಲಿ, ಆದರೆ ಕೂದಲು ಇಲ್ಲದೆ.
(ಬರ್ಚ್)
ಮನೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ,
ಇದು ಕೆತ್ತಿದ ಛಾವಣಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಹಸಿರು ಮನೆಗೆ ಬನ್ನಿ
ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಪವಾಡಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.
(ಅರಣ್ಯ)
ಒಂದು ಬೀಜವನ್ನು ನೆಟ್ಟರು -
ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿದೆವು.
(ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ)
ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ ಮನೆ ಒಡೆಯಿತು
ಎರಡು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ
ಮತ್ತು ಅವರು ಅಲ್ಲಿಂದ ಬಿದ್ದರು
ಮಣಿಗಳು - ಗೋಲಿಗಳು.
ಹಸಿರು ಮಣಿಗಳು,
ಸಿಹಿ, ಹುರುಪಿನ.
(ಬಟಾಣಿ)
ಒಂದು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮನೆ ಬೆಳೆದಿದೆ -
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯ ತುಂಬಿದೆ.
ಗೋಡೆಗಳು ಚಿನ್ನದಿಂದ ಕೂಡಿವೆ
ಕವಾಟುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಇದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಹೊಸ ಮನೆಚಿನ್ನದ ಕಂಬದ ಮೇಲೆ.
(ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್)
ನಾನು ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ದೀಪಗಳಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ,
ಸೊಗಸಾದ, ತಮಾಷೆಯ,
ಮೇಲೆ ಹೊಸ ವರ್ಷನಾನು ಉಸ್ತುವಾರಿ.
(ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ)
ಚೆಂಡುಗಳು ಮುಳ್ಳು,
ತುಂಬಾ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ.
ಸೋಮಾರಿಯು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ -
ಕೊಳಕು ಕಳೆ...
(ಬರ್ಡಾಕ್)
ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ:
ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪೊದೆಗಳು, ಸಹೋದರರಂತೆ.
ಮತ್ತು ಅವರ ಹಣ್ಣುಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ -
ಕಪ್ಪು, ಬಿಳಿ, ಕೆಂಪು.
(ಕರ್ರಂಟ್)
ಅವಳು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾಳೆ
ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ
ಹಸಿರು ಸೂಜಿ ಬೆಳಕಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ,
ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಳುತ್ತದೆ.
ಅದಿಲ್ಲದ ಹಸುಗಳು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿವೆ:
ಅವಳೇ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಆಹಾರ.
(ಹುಲ್ಲು)
ತಾಯಿ ವಸಂತ
ನಾನು ಬಣ್ಣದ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಲತಾಯಿ
ನಾನು ಒಬ್ಬನೇ ಹೆಣದೊಳಗಿದ್ದೇನೆ
(ಬರ್ಡ್ ಚೆರ್ರಿ)
ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳು
ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ
ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ
ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೈಯನ್ನು ಕಿತ್ತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
(ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿ)
ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಣಿ ಇದೆ?
ಕಂಬದಿಂದ ನೇತಾಡುವುದೇ?
ನೋಡಿದರೆ ಬಾಯಲ್ಲಿ ನೀರೂರುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರ ಮೂಲಕ ಕಚ್ಚಿದರೆ, ಅದು ಹುಳಿಯಾಗಿದೆ
(ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿ)
ಮಾರ್ಗದ ಮೂಲಕ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ -
ಕೆಂಪು ಬಟಾಣಿ.
ಯಾರು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ -
ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ
(ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ)
ವನ್ಯುಷಾ ಟ್ಯೂಸೊಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು,
ವನ್ಯಾ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದಳು.
ನೋಡುತ್ತಾನೆ: ಹಮ್ಮೋಕ್ ಮೇಲೆ ಬೆರ್ರಿ
ಎಲೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆರ್ರಿ?
ಆಕಾಶದಂತೆ, ನೀಲಿ?
ಬೆರ್ರಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದರು:
- ನಾನು, ವನ್ಯುಷಾ,
(ಬೆರಿಹಣ್ಣಿನ)
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು
ಹಲ್ಲು, ಬೂದು,
ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ,
ಕರುಗಳು ಮತ್ತು ಕುರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
(ತೋಳ)
ಯಾರು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತಾರೆ
ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಮತ್ತು ಹಸಿದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವಿರಾ?
(ತೋಳ)
ನಾವು ಹುಲ್ಲಿನಂತೆ ಹಸಿರು
ನಮ್ಮ ಹಾಡು: "ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ".
(ಕಪ್ಪೆ)
ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಮೂತಿಯಿಂದ ನಾನು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಅಗೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ಕೊಳಕು ಕೊಚ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತೇನೆ.
(ಹಂದಿ)
ನಿಕಲ್ ಇದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಏನನ್ನೂ ಖರೀದಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
(ಹಂದಿ)
ಮಿಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ರಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ.
ಸಣ್ಣ ಕಾಲುಗಳು; ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.
(ಇಲಿ)
ಮೃದುವಾದ ಪಂಜಗಳು,
ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಗೀರುಗಳಿವೆ.
(ಬೆಕ್ಕು)
ದೇಶ ಕೋಟೆ ಗೊಣಗಿತು
ಅವನು ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮಲಗಿದನು.
ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಪದಕಗಳು.
ಮನೆಯೊಳಗೆ ಹೋಗದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ!
(ನಾಯಿ)
ಅವಳು ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಹಸಿರು ತಿನ್ನುತ್ತಾಳೆ, ಬಿಳಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.
(ಹಸು)
(ಅಳಿಲು)
ವಾಟರ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್
ಅವರು ಕೊಡಲಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಾರೆ,
ಕುಂಚ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ.
ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳು.
(ಬೀವರ್ಸ್)
ನಾನು ಜಾಣತನದಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:
ನನ್ನ ಬಳಿ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ ಇದೆ.
ಶೇಖರಣಾ ಕೊಠಡಿ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಕೆನ್ನೆಯ ಹಿಂದೆ!
ನಾನು ತುಂಬಾ ಕುತಂತ್ರ!
(ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್)
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜೇನುಗೂಡುಗಳು ಕಲಕಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ.
(ಕರಡಿ)
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತಾರೆ
ಕೋಪದಿಂದ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
(ತೋಳ)
ಉದ್ದ ಬಾಲ
ಕೆಂಪು ಕೂದಲು,
ಅವಳು ಸ್ವತಃ ಕುತಂತ್ರಿ.
(ನರಿ)
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.
ಹಸಿರು ಕಪ್ಪೆ. ಯಾರಿದು?
(ಕಪ್ಪೆ)
ಕ್ರೋಚೆಟ್ ಬಾಲ, ಮೂತಿ ಮೂಗು.
(ಹಂದಿಮರಿ)
ಇಲಿಯಲ್ಲ, ಹಕ್ಕಿಯಲ್ಲ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಾಸ,
ಮರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ
(ಅಳಿಲು)
ವಾಟರ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್
ಅವರು ಕೊಡಲಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಾರೆ,
ಕುಂಚ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ.
ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳು.
(ಬೀವರ್ಸ್)
ಇಲ್ಲಿ ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಿನ್ಗಳು ಇವೆ
ಅವರು ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳುತ್ತಾರೆ
ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಅವರಿಗೆ ಹಾಲು ಬೇಕು.
(ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು)
ಫರ್ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಸುಳ್ಳು
ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೆತ್ತೆ.
ಅವಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಲಗಿದ್ದಳು
ನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳು ಓಡಿಹೋದಳು.
(ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)
ಇಲಿಯಲ್ಲ, ಹಕ್ಕಿಯಲ್ಲ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಾಸ,
ಮರಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ
(ಅಳಿಲು)
ವಾಟರ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್
ಅವರು ಕೊಡಲಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಾರೆ,
ಕುಂಚ ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ.
ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳು.
(ಬೀವರ್ಸ್)
ನಾನು ಜಾಣತನದಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:
ನನ್ನ ಬಳಿ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ ಇದೆ.
ಶೇಖರಣಾ ಕೊಠಡಿ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಕೆನ್ನೆಯ ಹಿಂದೆ!
ನಾನು ತುಂಬಾ ಕುತಂತ್ರ!
(ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್)
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜೇನುಗೂಡುಗಳು ಕಲಕಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ.
(ಕರಡಿ)
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತಾರೆ
ಕೋಪದಿಂದ ಮತ್ತು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
(ತೋಳ)
ಇಲ್ಲಿ ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಿನ್ಗಳು ಇವೆ
ಅವರು ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳುತ್ತಾರೆ
ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಅವರಿಗೆ ಹಾಲು ಬೇಕು.
(ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು)
ಫರ್ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಸುಳ್ಳು
ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೆತ್ತೆ.
ಅವಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಲಗಿದ್ದಳು
ನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳು ಓಡಿಹೋದಳು.
(ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)
ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಮೋಸಗಾರ,
ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದ,
ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯೊಳಗೆ ಹೋದೆ,
ನಾನು ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದೆ.
(ನರಿ)
ತೆಳ್ಳಗಿನ, ವೇಗದ, ಕವಲೊಡೆದ ಕೊಂಬುಗಳು,
ದಿನವಿಡೀ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾರಿದು?
(ಜಿಂಕೆ)
ಅನುಬಂಧ 6
ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು
ಮೊದಲ ಹೂವು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ.
ವಸಂತವು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲವು ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಎಲ್ಲಿ ಹೂವು ಇರುತ್ತದೋ ಅಲ್ಲಿ ಜೇನು ಇರುತ್ತದೆ.
ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಹೂವು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಅದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಡುಗೆಂಪು ಹೂವು ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.
ಆನ್ ಒಳ್ಳೆಯ ಹೂವುಒಂದು ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳು ವಿಷಪೂರಿತವಾಗಬಹುದು.
ಎಲ್ಲಿ ನೀರಿದೆಯೋ ಅಲ್ಲಿ ವೀಳ್ಯದೆಲೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ವಿಲೋ ಇರುವಲ್ಲಿ ನೀರು ಇರುತ್ತದೆ.
ನೀವು ವಿಲೋ ಮರದಿಂದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.
ವಿಲೋ ಸೇಬನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ವಿಲೋವನ್ನು ಮೊದಲೇ ಮಂಜಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು - ದೀರ್ಘ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ
ಆಕಾಶವು ಮಳೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯು ರೈಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮಳೆ ಬಂದರೆ ಫಂಗೈ ಬರುತ್ತದೆ.
ರೋಸ್ಶಿಪ್ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಧಿಯಾಗಿದೆ
ಎಂದು ಜನ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ರೋಸ್ಶಿಪ್ ಕಷಾಯ
ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಉಡುಗೊರೆ.
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು
ನಾಯಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ, ಕಾರವಾನ್ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾಗೆಯು ಕಾಗೆಯ ಕಣ್ಣನ್ನು ಕೀಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಅದು ಯಾರ ಮಾಂಸ ತಿಂದಿತು ಎಂಬುದು ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಗೊತ್ತು.
ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪದವು ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಹೆಬ್ಬಾತು ಹಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಲ್ಲ.
ತೋಳದ ಕಾಲುಗಳು ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.
ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಕೆಟ್, ನಿಮ್ಮ ಗೂಡನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆಯುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಡಿ.
ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಪೊದೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮೌಲ್ಯದ್ದಾಗಿದೆ.
ನೈಟಿಂಗೇಲ್ಸ್ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೀರಲು ಕಲಿಸಿ.
ಇದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಟೋಡ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತದೆ.
ಅನುಬಂಧ 7.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದು»
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ:ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದಕ್ಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ತುಳಿಯುವುದಕ್ಕೆ ಕೆಟ್ಟದು.
ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ
ಮರಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುವುದು
ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳಿಂದ ಹಿಮವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ
ಮರದ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಹಿಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ
ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವುದು
ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಬಿಳುಪುಗೊಳಿಸಿ
ಹುಲ್ಲನ್ನು ತುಳಿದು ಕಿತ್ತುಹಾಕಿ
ನೀರಿನ ಸಸ್ಯಗಳು
ಗಿಡ ಮರಗಳು
ಮರಗಳನ್ನು ಹತ್ತು
ನದಿ, ಕಾಡು, ಹೂಬಿಡುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು
ಅದನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯಿರಿ
ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸು, ಯುವ ಸ್ನೇಹಿತ,
ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ:
ನಾನು ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕು.
“ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೋದೆವು. ಅವರು ಹಿಮದಿಂದ ಒಂದು ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬೀಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. "ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಭೂಮಿಗೆ ಹಾರಿಹೋದವು. ಕರಡಿ ತನ್ನ ಗುಹೆಗೆ ಏರಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಕವನ ಅಥವಾ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯವರ್ಷದ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ತ್ವರಿತ ಚಿಂತನೆ.
ಹೇಗೆ ಆಡುವುದು: ಮಕ್ಕಳು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?" ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಒಗಟನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳುವರ್ಷದ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?(ನಡೆಯಿರಿ; ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ; ಬೇಟೆಯಾಡುವುದು; ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡನ್ನು ಆಲಿಸಿ; ವಿಶ್ರಾಂತಿ.)ಅವರು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನೀವು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವುದು, ಯಾವುದು?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.
ಅಳಿಲು -ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ, ವೇಗವುಳ್ಳ, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಸುಂದರ ...
ಕೋಟ್ - ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಚಳಿಗಾಲ, ಹೊಸ, ಹಳೆಯ ...
ತಾಯಿ - ದಯೆ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಸೌಮ್ಯ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಪ್ರಿಯ ...
ಮನೆ - ಮರ, ಕಲ್ಲು, ಹೊಸ, ಫಲಕ...
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ."
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮಾತ್ರ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಸಕ್ಕರೆ ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಮೆಣಸು ...(ಕಹಿ).
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ...(ಹಳದಿ).
ರಸ್ತೆ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗ ...(ಕಿರಿದಾದ).
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಯಾರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ:ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ನಡುವೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮರಿಯನ್ನು ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಮರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಪ್ ಸಿಗುತ್ತದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಇದು ಯಾರ ಹಾಳೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ."
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಸಸ್ಯವನ್ನು ಅದರ ಎಲೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಿ (ಸಸ್ಯವನ್ನು ಅದರ ಎಲೆಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ).
ಹೇಗೆ ಆಡುವುದು: ನಡೆಯುವಾಗ, ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳಿಂದ ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ, ಅದು ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಬೀಳದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿ."
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಸಸ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಥವಾ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯ ಎಂದು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಬೇಕು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಸ್ಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ರೂಪವನ್ನು (ಮರ, ಪೊದೆಸಸ್ಯ, ಮೂಲಿಕೆಯ ಸಸ್ಯ) ಹೆಸರಿಸುವ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಅವರು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಏನು ನೆಡುತ್ತಾರೆ?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು (ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಳದಿಂದ, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ), ತ್ವರಿತ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವರು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಏನು ನೆಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ: ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ನಾನು ತೋಟದಲ್ಲಿ ನೆಟ್ಟ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ನೀವು "ಹೌದು" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ ಆದರೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೀವು "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ಯಾರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೂ ಆಟವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ಕ್ಯಾರೆಟ್ (ಹೌದು), ಸೌತೆಕಾಯಿ (ಹೌದು), ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು (ಹೌದು), ಪ್ಲಮ್ (ಇಲ್ಲ), ಇತ್ಯಾದಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ತೋಳ."
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಲು.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: "ತೋಳ" ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
ಮಕ್ಕಳು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ನಂತರ ಕೊಂಬೆಗಳು ಬಿರುಕು ಬಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ...
ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚಿದವು ...
ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ - ಮಕ್ಕಳು, ಮಕ್ಕಳು, ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ,
ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಎರಡೂ. ತೋಳ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಹಿಂದೆ - ಓಡಿಹೋಗು!
ಮಕ್ಕಳು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ತೋಳ" ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಹಿಡಿದ ಮಗು "ತೋಳ" ಆಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು; ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಿ; ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು 2 ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಉಪಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇತರವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು ಉಪಗುಂಪು ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು;ಕಲಿ ವಿವಿಧ ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳು "ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೇಳಬೇಕು. ಕಥೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುವವನು ಪ್ರಾಣಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
I ಕೆಂಪು ಅಳಿಲು. ನಾನು ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಕೊಂಬೆಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಒಣ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
I ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಕರಡಿ, ಮೀನು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾನು ಯಾರು?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಸ್ಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ರೂಪವನ್ನು (ಮರ, ಪೊದೆಸಸ್ಯ, ಮೂಲಿಕೆಯ ಸಸ್ಯ) ಹೆಸರಿಸುವ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ."
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ:"ಬೆರ್ರಿಸ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು; ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ ಬೆರಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಹೇಗೆ ಆಡುವುದು: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ ಹಣ್ಣುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಡು ಬೆರ್ರಿ ಹೆಸರು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನ ಬೆರ್ರಿ ಹೆಸರು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಹಿಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ.(ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು, ಬ್ಲಾಕ್ಬೆರ್ರಿಗಳು, ಗೂಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳು, ಕೆಂಪು ಕರಂಟ್್ಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು, ಕಪ್ಪು ಕರಂಟ್್ಗಳು, ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರ್ರಿಗಳು, ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್.)
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ:ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ; ಸಸ್ಯಗಳ ಅರ್ಥದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಹೊದಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬೆಳೆದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ನೀವು ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು), ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
- -ಆಪಲ್, ಪಿಯರ್, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ಮಿಮೋಸಾ, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಸ್ಯಾಕ್ಸಾಲ್, ಸಮುದ್ರ ಮುಳ್ಳುಗಿಡ, ಬರ್ಚ್, ಚೆರ್ರಿ, ನಿಂಬೆ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಲಿಂಡೆನ್, ಮೇಪಲ್, ಬಾಬಾಬ್, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್.
- ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರು ಮರಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು:
- -ಪ್ಲಮ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್, ಕಾಫಿ, ರೋವನ್, ಪ್ಲೇನ್ ಟ್ರೀ, ಓಕ್, ಸೈಪ್ರೆಸ್, ಚೆರ್ರಿ ಪ್ಲಮ್, ಪೋಪ್ಲರ್, ಪೈನ್.
- ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಮರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅನುಬಂಧ 8
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು".
ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು ಮನೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)
ತಂದೆ ದೊಡ್ಡವನು, ದೊಡ್ಡವನು (ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ತಾಯಿ ಅವನೊಂದಿಗಿದ್ದಾಳೆ - ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ(ಎದೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೈಗಳು)
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗ ಕೇವಲ ಚಿಕ್ಕ ಮಗು, ಅವನು ಚಿಕ್ಕವನು (ಕ್ರೌಚ್)
ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆದರು
ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್. (ಮಕ್ಕಳು ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಠ "ಹಮ್ಕಾ, ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್, ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್"
ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್, ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್, ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ)
ಪಟ್ಟೆ ಬ್ಯಾರೆಲ್. (ತಮ್ಮನ್ನು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ತಟ್ಟಿ)
ಖೋಮ್ಕಾ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾನೆ (ಚಲನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು)
ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು, (ಮುಖ ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು)
ಹ್ಯಾಮ್ಸ್ಟರ್ ಗುಡಿಸಲು ಗುಡಿಸುತ್ತದೆ (ಚಲನೆಗಳು ಗುಡಿಸುವ ಅನುಕರಣೆ)
ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆ)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (3-4 ಚಲನೆಗಳು ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ)
ಖೋಮ್ಕಾ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. (ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡ)
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅಳಿಲು ಸೋಮಾರಿಯಲ್ಲ"
ಅಳಿಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ
ಇಡೀ ದಿನ ಅಧ್ಯಯನ.
ಒಂದು ಶಾಖೆಯಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಹಾರಿ,
ಅವಳು ಒಂದು ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಳು.
ನಂತರ ಅವಳು ಬಲಕ್ಕೆ ಹಾರಿದಳು,
ಅವಳು ಟೊಳ್ಳಾದ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿದಳು.
ದಿನವಿಡೀ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ
ಅಳಿಲು ನೆಗೆಯಲು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಪ್ಪೆಗಳಿವೆ"
ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಪ್ಪೆಗಳಿವೆ, ಎರಡು ಹಸಿರು ಗೆಳತಿಯರು,
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಬೇಗನೆ ತೊಳೆದು, ಟವೆಲ್ನಿಂದ ಉಜ್ಜಿಕೊಂಡೆವು,
ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು, ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದರು,
ಅವರು ಬಲಕ್ಕೆ ಎಡಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಿದರು,
ಅದೇ ಆರೋಗ್ಯದ ಗುಟ್ಟು.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಬನ್ನಿ"
ಕವಿತೆ ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬನ್ನಿ ಕೂರಲು ಚಳಿ
ನನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಪಂಜಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಪಂಜಗಳು ಕೆಳಗೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ,
ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ,
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಪ್-ಹಾಪ್-ಹಾಪ್.
ತದನಂತರ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ,
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ.
ಬನ್ನಿ ಜಿಗಿತದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ,
ಅವನು ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಹಾರಿದನು.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನೀರಿನ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ"
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನೀರಿಗೆ ಹೋದವು
ಎಲ್ಕ್ ಕರು ತಾಯಿ ಎಲ್ಕ್ ಹಿಂದೆ ತುಳಿದು, (ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)
ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ನರಿಯು ತಾಯಿ ನರಿಯ ಹಿಂದೆ ನುಸುಳುತ್ತಿತ್ತು, (ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನುಸುಳುತ್ತವೆ.)
ಒಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತನ್ನ ತಾಯಿ-ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಹಿಂದೆ ಉರುಳಿತು (ಅವುಗಳು ಕುಣಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ.)
ಒಂದು ಕರಡಿ ಮರಿ ತಾಯಿ ಕರಡಿಯನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿತು, (ಅವರು ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾರೆ.)
ಮರಿ ಅಳಿಲುಗಳು ತಾಯಿ ಅಳಿಲಿನ ನಂತರ ಜಿಗಿದವು, (ಅವು ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತವೆ.)
ತಾಯಿ ಮೊಲದ ಹಿಂದೆ ಓರೆಯಾದ ಮೊಲಗಳಿವೆ (ಅವು ನೇರ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುತ್ತವೆ.)
ತೋಳವು ತನ್ನ ಹಿಂದೆ ತೋಳ ಮರಿಗಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ದಿತು, (ಅವು ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.)
ಎಲ್ಲಾ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕುಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮುಖ ಮಾಡಿ, ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ - "ಲ್ಯಾಪ್.")
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಣ್ಣ ಪಕ್ಷಿಗಳು"
ಪಾವ್, ಒಂದು! (ಒಂದು ಕಾಲು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ).
ಪಾವ್, ಎರಡು! (ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ).
ಸ್ಕೋಕ್-ಸ್ಕೋಕ್-ಸ್ಕೋಕ್! (ಎರಡೂ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ).
ವಿಂಗ್, ಒಂದು! (ಒಂದು ಕೈ ಬದಿಗೆ).
ವಿಂಗ್, ಎರಡು! (ಮತ್ತೊಂದು ಕೈ ಬದಿಗೆ).
ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ! (ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುವುದು).
ಒಮ್ಮೆ ಕಣ್ಣು! (ಒಂದು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ).
ಕಣ್ಣು, ಎರಡು! (ಇನ್ನೊಂದು ಕಣ್ಣನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ).
ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿ, ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಚಿಲಿಪಿಲಿ, ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದರು.
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಿಕ್ಕವು.
ನಾವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದೆವು
ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಪೆಕ್ ಮಾಡಲಾಯಿತು
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ"ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು"
ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು
ನಾವು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ.
(ಕುಳಿತುಕೊ)
ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ನಾವು ಹಾರಿಹೋದೆವು,
ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೆವು, ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೆವು
(ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಸುಲಭ)
ಮತ್ತು ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.
(ಕುಳಿತುಕೊ)
ಮತ್ತೆ ಗಾಳಿ ಬಂದಿತು
ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು.
(ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಸುಲಭ)
ತಿರುಗಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.
(ಕುಳಿತುಕೊ)
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗದ್ದೆಯಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ"
ಗದ್ದೆಯಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ.
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು! (ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು)
ಎಲ್ಲರೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಆಕಾಶದ ಕಡೆಗೆ, ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ತಲುಪುವುದು. (ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚುವುದು)
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು
ಶಾಖೆಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ, (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ)
ದಪ್ಪ ಕಾಂಡಗಳು ಕೂಡ
ಅವರು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿದ. (ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ)
ಬಲ-ಎಡ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ -
ಗಾಳಿ ಮರಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು ಹೀಗೆ. (ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತದೆ)
ಅವನು ಅವರನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಯಾವಾಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಇರುತ್ತದೆ? (ದೇಹದ ತಿರುಗುವಿಕೆ)
ಗಾಳಿ ಸತ್ತುಹೋಯಿತು. ಚಂದ್ರ ಉದಯಿಸಿದ್ದಾನೆ.
ಮೌನವಿತ್ತು. (ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಫಿಜ್ನುಟ್ಕಾ "ಎಲೆಕೋಸು"
ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗುಡಿಸುವುದು, ಕೊಡಲಿಯಂತೆ)
ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಬೆರೆಸಬಹುದಿತ್ತು, ಎಲೆಕೋಸು ಬೆರೆಸಬಹುದಿತ್ತು, ("ಎಲೆಕೋಸು ಬೆರೆಸಬಹುದಿತ್ತು")
ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು (ಒಂದು ಪಿಂಚ್ ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು "ಉಪ್ಪು" "ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ")
ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಿರಿ (ಕೈಗಳ ಬಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ)
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮರ"
ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜೊತೆಗಿನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಾಳಿಯು ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ, (ಕೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ)
ಮರವು ತೂಗಾಡಿತು (ಎತ್ತಿದ ತೋಳುಗಳಿಂದ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ)
ತಂಗಾಳಿಯು ನಿಶ್ಯಬ್ದ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ - (ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ಕ್ವಾಟಿಂಗ್)
ಮರವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ, (ಎದ್ದು, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಮ್ಮ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹೂವುಗಳು"
ನಮ್ಮ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹೂವುಗಳು
ದಳಗಳು ಅರಳುತ್ತಿವೆ.
(ಬೆರಳುಗಳ ನಯವಾದ ತೆರೆಯುವಿಕೆ)
ತಂಗಾಳಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ,
ದಳಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತಿವೆ.
(ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕೈ ಬೀಸುವುದು)
ನಮ್ಮ ಕಡುಗೆಂಪು ಹೂವುಗಳು
ದಳಗಳು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ
(ಕೈಗಳನ್ನು ನಯವಾಗಿ ತಗ್ಗಿಸುವುದು)
ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಿದ್ದೆ ಬರುತ್ತಿದೆ
ಅವರು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಬೀಳುವ ಎಲೆಗಳು"
ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಬೀಳುತ್ತವೆ,
ಇದು ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಎಲೆ ಉದುರುವಿಕೆ.
ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ.
ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು ಎಲೆಗಳು
ಅವು ಸುರುಳಿಯಾಗಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹಣ್ಣುಗಳು"
ನಾವು ಕಾಂಪೋಟ್ ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಚ್.
ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತೋರಿಸಿ - "ಬಹಳಷ್ಟು."
ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸೋಣ
ನಾವು ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ,
ನಿಂಬೆ ರಸವನ್ನು ಹಿಂಡಿ
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಒಳಚರಂಡಿ ಮತ್ತು ಮರಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.
ಅವರು ಹೇಗೆ ಕುಸಿಯುತ್ತಾರೆ, ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಮರಳನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ.
ನಾವು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕಾಂಪೋಟ್ ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ,
ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ.
ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ.
ಚಪ್ಪಾಳೆ.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ತರಕಾರಿಗಳು"
ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ
ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಚ್.
ನಾವು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲವು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ತಲೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ
ಅವರು ಹೇಗೆ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಗೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ.
ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ರಸಭರಿತವಾದ, ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತೋರಿಸಿ.
ಸ್ವಲ್ಪ ಸೋರ್ರೆಲ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ
"ಅವರು ಅದನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ."
ಮತ್ತು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ.
ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ.
ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿ.
1. ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಗಟುಗಳು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ/ ಕಂಪ್. ಓ.ವಿ. ಉಜೊರೊವಾ, ಇ.ಎ. ನೆಫೆಡೋವಾ. - ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2005.
10. ಶೋರಿಜಿನಾ ಟಿ ಎ ಯಗೋಡಿ. ಅವು ಯಾವುವು? ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 200zg
11. Tsvetkova I. V. ಪರಿಸರ ಸಂಚಾರ ಬೆಳಕು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ಮಾಸ್ಕೋ: ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ, 2000.
12. ದೇಶದ ಮನೆ. ಡೆಮೊ ವಸ್ತುಶಿಶುವಿಹಾರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ. ಜಿ. ಕಿರೋವ್ 03/30/05
13. ಗಾರ್ಡನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು. ದೃಷ್ಟಿ - ನೀತಿಬೋಧಕ ಕೈಪಿಡಿ. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್". ಮಾಸ್ಕೋ 2005
14. ವೊಖ್ರಿಂಟ್ಸೆವಾ ಎಸ್. ಜಗತ್ತು. ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಲ್ಯಾಂಡ್" 2003
15. ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು. ಜಿ. ಕಿರೋವ್ 2004
16. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಅರಣ್ಯ, ಕ್ಷೇತ್ರ ಹೂವುಗಳು. ಗಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳು. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಕ್ನಿಗೋಲ್ಯುಬ್" LLC, 2000.
17. ಗ್ರಿಜಿಕ್ ಟಿ.ಐ. ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು: ವಿಧಾನ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಮಾಸ್ಕೋ. 2010
17. ಗಾರ್ಡನ್ ಹೂವುಗಳು. ಮುಂಭಾಗದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಕ್ನಿಗೋಲ್ಯುಬ್" LLC, 2000.
18. ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. ಶಿಷ್ಟ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. - ಮಾಸ್ಕೋ. ಪ್ರಮೀತಿಯಸ್; ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರೇಮಿ, 2003.
2. ಪೊಪೊವಾ T.I. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಮಾಸ್ಕೋ 1998.
3. ಡ್ರೈಯಾಜುನೋವಾ ವಿ.ಎ.. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: ಶಿಶುವಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಸದಾ.- ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1981.- 80 ಪು., ಅನಾರೋಗ್ಯ.
4. ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. ಬೆರ್ರಿಸ್. ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ? LLC ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, ಮಾಸ್ಕೋ 2003
5. ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ?! ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2000.
6. ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. ತರಕಾರಿಗಳು. ಅವು ಯಾವುವು? ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2004.
7. ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. ಪೊದೆಗಳು. ಅವು ಯಾವುವು? ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2004.
8. ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. ಬರ್ಡ್ಸ್. ಅವು ಯಾವುವು? ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2002.
9. ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಅವು ಯಾವುವು? ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾಸ್ಕೋ: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D, 2002.
ಯೋಜನೆಯ ಕೆಳಗೆ
ವಿಷಯ "ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸ್ವರೂಪ"
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ : ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ.
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು.
ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ:ಅಲ್ಪಾವಧಿ (4 ವಾರಗಳು).
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:"ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಕೃತಿ" ಯೋಜನೆಯ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. IN ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಇದು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ರಚನೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪ, ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವು ಅಮೂಲ್ಯವಾದುದು ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.
ಆಕಾರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳುಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಮೆಚ್ಚುಗೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಮೊರ್ಡೋವಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನ ಓದುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಚಿಂತನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.
"ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ನಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.
ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಬಯಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಸ್ಯ ಜಾತಿಗಳ ಸರಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು (ಹೋಲಿಕೆಗಳು) ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಪ್ರಕೃತಿ ಎಂದರೇನು?"
ಗುರಿ:
"ಪ್ರಕೃತಿ" ಮತ್ತು "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲದ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ.
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಉಪಕರಣ:
"ಪ್ರಕೃತಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲ", "ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ" ಎಂಬ ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು; ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು; ಆಟಿಕೆಗಳು; ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.
. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲದ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಪ್ರಕೃತಿಯು ಮನುಷ್ಯರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲ - ಇದು ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲದ ವರ್ಗೀಕರಣ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪ್ರಕೃತಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲ."
ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಬಹುದು, ತಿನ್ನಬಹುದು, ಚಲಿಸಬಹುದು, ಬೆಳೆಯಬಹುದು, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಯಬಹುದು.
ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿ - ಸೂರ್ಯ, ನೀರು, ಆಕಾಶ, ಮೋಡ, ಭೂಮಿ, ಗಾಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"
"ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅವಲೋಕನ" ನಡೆಯಿರಿ
ಗುರಿಗಳು:
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು (ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿರುವ ದಿನ, ಉಳಿದ ರಾತ್ರಿ, ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಫ್ರಾಸ್ಟ್).
ಸೂರ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ಅದು ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ).
ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಗತಿ:
ಬೂದು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ,
ನದಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು ತಂಪಾಗಿದೆ.
ಆಗಾಗ ಬೀಳುವ ಮಳೆಯು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸವೆಸುತ್ತದೆ,
ತಂತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಎಲೆಗಳು ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತವೆ,
ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ತೊಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಯಿತು.
ಚಳಿಗಾಲದ ಚಳಿ ಬರುವ ಮುನ್ನ
ಮನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ನವೆಂಬರ್ - ಕಳೆದ ತಿಂಗಳುಶರತ್ಕಾಲ.
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳು ಉದುರಿಹೋಗಿವೆ, ಹುಲ್ಲು ಕಂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೋಡದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಶೀತ ಮಳೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸೂರ್ಯ ವಿರಳವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಹಗಲುಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿವೆ, ರಾತ್ರಿಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಇದು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಆಯಿತು. ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಯುವ ಐಸ್ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಜೋರಾಗಿ ಕ್ರಂಚ್ಗಳು, ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಮೊದಲ ಬೆಳ್ಳಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು - ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು - ಹಾರುತ್ತಿವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅಂತ್ಯವನ್ನು "ಬೆಳ್ಳಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ನವೆಂಬರ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಸಹೋದರಚಳಿಗಾಲ.
ಅವರು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತೇನೆಒಗಟು:
ಮತ್ತು ಹಿಮವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಅಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯಿಂದ ಅವನು ಮರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವನು. (ಹಿಮ)
ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ರಾಶಿಗಳಾಗಿ ಒರೆಸುವುದು.
ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ: "ಲೀಫ್ ಪತನ".
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ
"ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸಿ"
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು!
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕಾಡು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮತ್ತು ಜಲಮೂಲಗಳ ಬಳಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದವು ಹೇಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಬೆಂಕಿಯ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ನೀವು ಮರಗಳನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬರ್ಚ್ ಸಾಪ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು, ಗೂಡುಗಳು, ಇರುವೆಗಳು, ಕಸದ ಜಲಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ಈಗಾಗಲೇ ಒಳಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:
ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.
ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ನಿವಾಸಿಗಳು (ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಮೀನುಗಳು) ಕಾಡು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮತ್ತು ಕೊಳದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು, ಯಾರಿಗೆ ಈ ಪರಿಸರವು ಅವರ ಮನೆಯಾಗಿದೆ! ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಕಸವನ್ನು, ಅಥವಾ ಶಬ್ದ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನಾವು ಭೂಮಿ, ನೀರು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಇವು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು ಇರುವ ಪರಿಸರಗಳಾಗಿವೆ.
ನೀರನ್ನು ಮಿತವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಸಲಹೆ: ನಮ್ಮ ಜೀವನವು ತುಂಬಾ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ವೋವಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ತಾಯಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೋದರು.
“ಅಮ್ಮಾ, ತಾಯಿ, ನೋಡು, ಹಕ್ಕಿ ತುಂಬಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ. ಆಕೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಿಡಿ.
"ಇಲ್ಲ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ," ನನ್ನ ತಾಯಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
ಅವಳು ವೋವಾಗೆ ಏಕೆ ಹಾಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು?
ಸೆರಿಯೋಜಾ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ನದಿಗೆ ಹೋದರು. ತೀರಕ್ಕೆ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸಣ್ಣ ಮೀನುಗಳು ಈಜುತ್ತಿದ್ದವು.
"ನನಗೆ ಜಾರ್ ನೀಡಿ, ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಕೇಳಿದರು.
"ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ," ತಂದೆ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದರು.
ತಂದೆ ಸೆರಿಯೋಜಾಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದರು?
ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಮೂಲಕ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ
"ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ"
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಅವರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳುಅವರಿಗೆ.
ಉಪಕರಣ:
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು. ನರಿ, ಮೊಲ, ಅಳಿಲು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ತೋಳ, ಕರಡಿಯ ಮುಖವಾಡಗಳು.
ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇಂದು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾಯಕರು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಅವರ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಆಳವಾದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಬೃಹದಾಕಾರದ, ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್?
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರುತ್ತಾನೆ.
(ಕರಡಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದನು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ)
ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾವು ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಕರಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ಚೆಲ್ಲುತ್ತೇವೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ವಸಂತಕಾಲದವರೆಗೆ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಲಗುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಆಶ್ರಯವನ್ನು ನೀವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಲಗಲು, ನಾವು ಕೊಬ್ಬಿನ ಮೀಸಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಕರಡಿಗಳಿವೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರವಿದೆ: ಹಣ್ಣುಗಳು ಮಾಗಿದವು, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅನೇಕ ಕೀಟಗಳಿವೆ, ನಾವು ಕಾಡು ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಣಜಗಳ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕೊಬ್ಬನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ, ಮತ್ತು ನೀವು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಬಹುದು.
ಬೆಕ್ಕಿಗಿಂತಲೂ ಎತ್ತರ,
ಕಾಡಿನ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ,
ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕೆಂಪು ಬಾಲ -
ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ ... (ನರಿ)
(ನರಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ)
ಮತ್ತು ನಾವು ನರಿಗಳು ನಮ್ಮ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ನಯವಾದ ಒಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ನರಿ ಅತ್ಯಂತ ಕುತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾನು ಇತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕುತಂತ್ರವಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಶ್ರವಣಶಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಯಾವುದೇ ಕುತಂತ್ರವು ತೋಳಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಕಪ್ಪೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು, ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಕುತಂತ್ರ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾನು ಮುಖ್ಯ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ಇಲಿಗಳು - ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲದೆ. ನಾವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಕುಡುಗೋಲಿಗೆ ಓಡದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊಲವನ್ನು ನೋಡದ ಹೊರತು ಮೊಲವನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು ನಮಗೆ ಕಷ್ಟ.
ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ?
ಹಸಿವಿನಿಂದ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದೇ?
ಅವನು ನಾಯಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ
ಯಾವುದು ಹಲ್ಲಲ್ಲವೋ ಅದು ಹರಿತವಾದ ಚಾಕು!
ಅವನು ಬಾಯಿ ತೆರೆದು ಓಡುತ್ತಾನೆ,
ಕುರಿಯ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧ.
(ತೋಳ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದನು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ)
ನಾವು ತೋಳಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ಚೆಲ್ಲುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಹೊತ್ತಿಗೆ ನನ್ನ ತುಪ್ಪಳ ದಪ್ಪವಾಗುತ್ತದೆ. IN ತುಂಬಾ ಶೀತ, ನಾವು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ಮನೆಯ ಹೆಸರು. ನಾವು ಮೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಬೇಟೆಯು ಜಿಂಕೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಕ್ ಆಗಿದೆ. ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ನಿರಂತರ ಹುಡುಕಾಟದಿಂದಾಗಿ, ನಾವು ಹಾನಿಕಾರಕ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ, ನಾವು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.
ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡದೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ
ಹಿಮ್ಮಡಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಮಿಂಚುತ್ತವೆ,
ಅವನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾನೆ,
ಬಾಲವು ಕಿವಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೆದರುತ್ತವೆ,
ಅವನು ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ತನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
(ಮೊಲ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದನು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ)
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಟೊಳ್ಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಹಿಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ರಂಧ್ರಗಳಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನನಗೆ ಅನೇಕ ಶತ್ರುಗಳಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ನಾನು ದುಃಖಿಸದೆ ಬದುಕುತ್ತೇನೆ. ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಿವಿಗಳು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ತ್ವರಿತ ಕಾಲುಗಳುಮತ್ತು ಅಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ಚೆಲ್ಲುತ್ತೇನೆ: ಬೂದು ತುಪ್ಪಳದ ಬದಲಿಗೆ, ನಾನು ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತೊಗಟೆಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ.
ಯಾರು ಚತುರವಾಗಿ ಮರಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾರಿ
ಮತ್ತು ಓಕ್ ಮರಗಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆಯೇ?
ಯಾರು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಟೊಳ್ಳುಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ,
ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುವುದೇ?
(ಒಂದು ಅಳಿಲು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ)
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನ ಬೇಸಿಗೆಯ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳ ನಡುವೆ ಮರೆಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಟೊಳ್ಳಾದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯಾವುದೇ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅಗೋಚರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಹಾರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ನಾನು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುಳ್ಳುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ
ನಾಯಿಮರಿಯಂತೆ ಗೊಣಗುತ್ತಾನೆ
ಸ್ವಲ್ಪ ಭಯವಾಯಿತು
ಇದು ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸುರುಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
(ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಿದರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ)
ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ರಂಧ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಳೆದು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಮೃದುವಾದ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ನಾನು ನನ್ನ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತೇನೆ, ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಹೂತುಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಸಿಹಿ ನಿದ್ರೆಗೆ ಬೀಳುತ್ತೇನೆ. ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಾಗ, ಅದು ನನ್ನ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಹಿಮಪಾತದಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕಂಬಳಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಲಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತೇನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ವಸಂತ ಸೂರ್ಯನ ತನಕ ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಆಟ "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು"
ಮಕ್ಕಳು ಮೊಲಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕ ನರಿ, ವಿರುದ್ಧ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಆಟದ ಕೋಣೆ. ಮೊಲಗಳು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಜಿಗಿತ", "ನರಿ!" ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಮರಗಳ ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತವೆ. ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಗುಂಪು ಮಾಡಿ, ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ, "ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ನರಿ ಮೊಲಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆದು, ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಈ ಮೊಲಗಳು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿವೆ? ಸುತ್ತಲೂ ಹಿಮ ಮಾತ್ರ ಇದೆ! ” ಒಂದು ಮೊಲ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ ನಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವಳು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾಳೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"
ಟೊಳ್ಳುಗೆ ಜಾರಿದವರಾರು? (ಅಳಿಲು)
ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಡಗಿಕೊಂಡರು? (ನರಿ)
ಎಲೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಯಾರು ಸಿಕ್ಕರು? (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)
ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಯಾರು ಅಡಗಿಕೊಂಡರು? (ಮೊಲ)
ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದವರು ಯಾರು? (ಕರಡಿ)
ಹುಡುಗರೇ, ಜನರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳೂ ಸಹ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆಯೇ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ
"ನಮ್ಮ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪಕ್ಷಿಗಳು"
ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ:
ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳುನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶ, ಅವರ ಪದ್ಧತಿ, ನೋಟ, ಪೋಷಣೆ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
ನೋಟದಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಆಹಾರದ ಕಣ್ಮರೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾರಾಟದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ
ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಪೋಷಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು.
ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳು:
"ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವರು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನ ಒಂದು ಬದಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
« ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹುಡುಕಿ"
ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಕ್ಕಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ, ಜೀವನಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಕೆಲವು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗು ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
"ನಾನು ಹೆಸರಿಸುವ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಿ"
ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
"ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ"
ಮಗು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಹಕ್ಕಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳದೆ ಹಲವಾರು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ಯಾರು ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದಾರೆ?"
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಪಕ್ಷಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ ಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿನಿಂದ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ನಮ್ಮ ಅಂಚಿನ ಮೂರು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ
ಗುರಿಗಳು:
ಮೊರ್ಡೋವಿಯಾ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುವ ಮರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮತ್ತು ಪತನಶೀಲ ಮರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಉಪಕರಣ:
ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮರದ ಎಲೆಗಳು.
ನಾವು ಅವನನ್ನು ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಧರಿಸಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಶರ್ಟ್‌ಗಳು ಕಳಪೆಯಿಂದ ಹರಿದವು.. (ಮರ)
ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಮರಗಳು ಪತನಶೀಲ ಮತ್ತು ಕೋನಿಫೆರಸ್. ಪತನಶೀಲ ಮರಗಳು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವುಗಳಾಗಿವೆ. ಎಲೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ "ಸೂಜಿಗಳು" ಹೊಂದಿರುವ ಮರಗಳು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸೂಜಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೋನಿಫರ್ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪತನಶೀಲ ಮರಗಳು ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳು ತಮ್ಮ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಇಡೀ ವರ್ಷ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.
ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಪತನಶೀಲ ಮರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ?
ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ?
ಹೇಳಿ, ಮರಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
(ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಮನೆಗಳ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ, ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಮರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಮರವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ಇದು ಶಾಖೆಗಳು, ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಮರವು ಇನ್ನೇನು ಹೊಂದಿದೆ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು.
ಆಟ "ಎಲೆ ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬಂದಿದೆ?"
ಆಟ "ಯಾರ ಹಣ್ಣುಗಳು?"
ಅಕಾರ್ನ್ಸ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ... ಓಕ್;
ರೋವಾನ್ ಗೊಂಚಲುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ... ರೋವನ್;
ಸೇಬುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ... ಸೇಬಿನ ಮರ;
ಮೇಲೆ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಬಂಪ್ ... ಪೈನ್ ಮರ;
ಉದ್ದ ಕೋನ್ ಮೇಲೆ ... ಸ್ಪ್ರೂಸ್.
ಆಟ "ದಯೆಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ"
ಸ್ಪ್ರೂಸ್ - ಫರ್-ಟ್ರೀ, ಸ್ಲೀಪಿ - ಪೈನ್, ಬರ್ಚ್ - ಬರ್ಚ್, ಕೋನ್ - ಕೋನ್, ಶಾಖೆ - ರೆಂಬೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಮರಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇವೆ?
(ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕತೆ)
ಟಾರ್ಗೆಟ್ ವಾಕ್
"ರೋವನ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದು"
ಗುರಿ:
ಪರಿಚಯಿಸಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುರೋವನ್, ಇದನ್ನು ಇತರ ಮರಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.
ಅದರ ಕಾಂಡ, ಶಾಖೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.
ಮರದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹಾರುತ್ತಾನೆ
ಕಡುಗೆಂಪು ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್‌ಗಳ ಹಿಂಡು,
ಅವರು ಶಾಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ,
ಕೆಂಪು ಹಣ್ಣುಗಳು ಕೊಚ್ಚಿಹೋಗಿವೆ. (ರೋವನ್)
ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಮರವನ್ನು ನೋಡಿ.
ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ಸಿಗಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು (ಇದು ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಾನವನಗಳಲ್ಲಿ, ಮನೆಗಳ ಬಳಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.)
ಹೇಳಿ, ಈ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ? ಇದು ಇತರ ಮರಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಜನರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಬೆರ್ರಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಆ ಕಹಿ ರೋವನ್."
ಹೇಳಿ, ಹಣ್ಣುಗಳು ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರವೇ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ಅವು ಯಾವುವು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶರತ್ಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು ಕಹಿ-ಹುಳಿ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಈಗ, ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಅವು ಮೃದುವಾದ ಮತ್ತು ಸಿಹಿಯಾದವು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಬ್ಬವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ.
ಮತ್ತೆ ರೋವನ್ ಮರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಅಂತಹ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ ಇದೆ: "ಸಾಕಷ್ಟು ರೋವನ್ ಮರಗಳಿದ್ದರೆ, ಚಳಿಗಾಲವು ಫ್ರಾಸ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ."
ಹುಡುಗರೇ, ರೋವನ್ ನೆಡುವುದು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಮಣೆ ಆಟ
"ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಏನು, ಮರ?"
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಫರ್ ಮಣೆ ಆಟಪರಿಸರ ವಿಷಯ.
ಗುರಿ:
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಮರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳ ಆಕಾರ.
ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಬೆರಳುಗಳು
GCD "ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳು"
ವಿಷಯ: "ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳು"
ಗುರಿ: ಎಲ್ನಿಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳ ವಿಧಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಾಗಿ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸಲು.
ಈ ಮರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಮರಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುವಾಗ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು.
ಮೂಲಕ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊಡಿ ಮಾನವೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಪ್ರಕೃತಿಗೆ, ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:
ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಸೂಜಿಗಳು, ಕೋನಿಫರ್ಗಳು; ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
ಮರಗಳ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
ವಿಷಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ:
ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ದಿ ಸೌಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್".
ಯೋಜನೆ "ಮರ ರಚನೆ".
ವಿಭಾಗೀಯ ಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.
ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್‌ನ ಚಿತ್ರಗಳು-ಚಿತ್ರಣಗಳು.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಂಬೆಗಳು, ಶಂಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ಬೀಜಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:
ಅರಿವು, ಸಂವಹನ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.
1.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಮಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ದಿನ. ನೀವು ಯಾಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕತೆ)
ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಕೈಗಳು, ಕೈಗಳು, ಎದ್ದೇಳಿ, ಹಲೋ!
ಹಲೋ ಕೋಪಗೊಂಡ ಬೆರಳುಗಳು!
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಕೈಗಳು, ಹಲೋ!
ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ಸ್, ಹಲೋ!
ಎಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ನಗುತ್ತಾರೆ, ಹಲೋ!
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮುತ್ತು ಕಳುಹಿಸಿ, ಹಲೋ!
ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಾಲ್ಯದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುವ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
"ದಿ ಸೌಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆನ್ ಆಗಿದೆ.
ರಹಸ್ಯ:
ಮಳೆ ಮತ್ತು ಶಾಖದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ,
ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು
ನಮಗೆ ಹತ್ತಾರು ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ಅಂಗೈಗಳು. (ಮರ)
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಹುಡುಗರೇ, ಮರಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಹೆಚ್ಚು ಮರಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ.
ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮರಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ.
ಅರಿವಿನ ಸ್ವಭಾವದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ "ನಾವು ಮರಗಳಾಗೋಣ."
ನಾವು ಮರಗಳಾಗುತ್ತೇವೆ
ಬಲವಾದ, ದೊಡ್ಡ.
ಪಾದಗಳು ಬೇರುಗಳಾಗಿವೆ
ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಇಡೋಣ
ಮರವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು
ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಬೀಳಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ
ಭೂಗತ ಆಳದಿಂದ
ಅವರಿಗೆ ನೀರು ಸಿಕ್ಕಿತು.
ನಮ್ಮ ದೇಹವು ಬಲವಾದ ಕಾಂಡವಾಗಿದೆ.
ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೂಗಾಡುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲ್ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ
ಆಕಾಶದ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಶಾಖೆಗಳಾಗಿವೆ
ಕಿರೀಟವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.)
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ
(ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ.)
ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದರೆ.
(ಅವರು ತಮ್ಮ ಎತ್ತಿದ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಏನು?
(ಮಕ್ಕಳ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರ: ಬೇರು, ಕಾಂಡ, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಎಲೆಗಳು.)
"ಟ್ರೀ ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮರದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮರದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.
ನೀವು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ನೋಡಿದ ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇಂದು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಆಡೋಣ.
ಆಟ "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ - ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ."
ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ಉತ್ತರವು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವಳನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು -
ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ.
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಂತೆ ಮುಳ್ಳು ನಿಂತಿದೆ
ಬೇಸಿಗೆಯ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ. (ಸ್ಪ್ರೂಸ್)
ನನ್ನ ಬಳಿ ಉದ್ದವಾದ ಸೂಜಿಗಳಿವೆ
ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕಿಂತ
ನಾನು ತುಂಬಾ ನೇರವಾಗಿ, ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ
ಶಾಖೆಗಳು ತಲೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ. (ಪೈನ್)
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಸೇರಿ ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.
ಈ ಎರಡು ಮರಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಅವರು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರ: ಅವರಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳಿವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸೂಜಿಗಳು ಎಲೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಶೀತಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮತ್ತು ಬೀಳಬೇಡಿ. ಸೂಜಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸೂಜಿಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಮರಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ಕೋನಿಫೆರಸ್).
(ಮಕ್ಕಳ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರ.)
ಈ ಮರಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ನೀವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕಲಿಯುವಿರಿ.
ನಾನು ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಮರದ ಕೆಳಗಿನ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕಿತ್ತು. ಮರಗಳು ಈಗ ಸಾಯುತ್ತವೆಯೇ? ಇಲ್ಲ, ಬೇರುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಂಡವು ಅಖಂಡವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅದು ಅವರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಈ ಕೊಂಬೆಗಳಿವೆ. ಅವರನ್ನು ನೋಡು.
ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ಶಾಖೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.
ಈಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ಅವು ಯಾವುವು?
(ಮಕ್ಕಳ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರಗಳು: ಹಸಿರು, ಮುಳ್ಳು, ಚೂಪಾದ.)
ಅವು ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿವೆಯೇ?
(ಮಕ್ಕಳ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉತ್ತರಗಳು: ಇಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಇತರರು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.)
ಸರಿ. ಚಿಕ್ಕ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೊಂಬೆಗಳು ಯಾವ ಮರಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
ಅದು ಸರಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದಿಂದ ಈ ಶಾಖೆ. ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರದಿಂದ ಬಂದರೆ ರೆಂಬೆಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಸ್ಪ್ರೂಸ್.
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹಲೋ ಹೇಳಿ!"
ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ನಿಮಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಬಲಗೈಅಂಗೈ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವು ನಡೆದುಕೊಂಡು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಸಭ್ಯರಾಗಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಶಾಖೆಯಿಂದ ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ಹಲೋ, ಪೆಟ್ಯಾ!" , ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು "ಹಲೋ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ!"
ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತರುತ್ತಾನೆ.
ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗಾತ್ರದ ಶಾಖೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
ಈಗ ಹುಡುಗರೇ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಶಾಖೆನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ. ಅದರ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ನೋಡಿ, ಅದರ ಸೂಜಿಗಳು ಮುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿಲ್ಲ. ಅವು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಕಪಾಟುಗಳಿವೆ:
(ನಮ್ಮ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ಸ್ಪ್ರೂಸ್-ಟ್ರೀ-ಟ್ರೀ.
(ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಬದಿಗಳಿಗೆ, ಕೆಳಗೆ)
ಸ್ವರ್ಗವು ಫರ್ ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದೆ,
(ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ)
(ಬಾಹುಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ)
ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಇಬ್ಬನಿ ಇದೆ.
(ಕೈ ಕೆಳಗೆ, ಬಾಗಿದ)
ಇನ್ನೊಂದು ಮರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಪೈನ್ ಮರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಈ ಮರದ ಹೆಸರೇನು?
ಮಕ್ಕಳು: ಪೈನ್.
ಮರದ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪೈನ್ ಶಾಖೆಗಳಿವೆ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
ಶಿಕ್ಷಕನು ಪೈನ್ ಮರದಿಂದ ಒಂದು ಶಾಖೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಪೈನ್ ಮರದಿಂದ ಒಂದು ಶಾಖೆ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಪೈನ್ ಮರದಿಂದ ಇದ್ದರೆ, ಅದು ಏನು?
ಮಕ್ಕಳು: ಸೊಸ್ನೋವಾಯಾ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೈನ್ ರೆಂಬೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅದರ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಸೂಜಿಗಳಿಂದ ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಅವು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಸೂಜಿಗಿಂತ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.
ಸರಿ. ಈಗ ನೋಡಿ, ಅವರು ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಪೈನ್ ಮರವು ಎಷ್ಟು ಸೂಜಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ತಲಾ ಇಬ್ಬರು.
ಪೈನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ನಿಂದ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಿರಿ. ಅವರು ಏನಾದರೂ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಪೈನ್ ಸೂಜಿಗಳು.
ನೀವು ಈ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
ಈ ವಾಸನೆಯು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅನೇಕ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೀತಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಶಂಕುಗಳು.
ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳಿಂದ ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.
ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಅವರು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಅವುಗಳ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ - ಇದು ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಇನ್ನೊಂದು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ - ಪೈನ್.
ಬೀಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ.
ಕೋನ್ಗಳ ಮಾಪಕಗಳ ನಡುವೆ ಬೀಜಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರೂ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ. ಏನಾಯಿತು?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
ಅವರು ಹಾರಿದರು. ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ?
(ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು: ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಬಗ್ಗೆ, ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ ಬಗ್ಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಈ ಗಾಳಿಯು ಅವುಗಳನ್ನು ತಾಯಿ ಮರದಿಂದ ಹಾರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ ಅಥವಾ ಪೈನ್ ಮರವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಬೆಳೆದು ದೊಡ್ಡ ಮರವಾಗಿದೆ.
ಆಟ "ಯಾರ ಶಾಖೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು?"
ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಶಂಕುಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನುಗುಣವಾದ ಪೈನ್ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು. ಶಂಕುಗಳು ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮರಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೆಳೆಯುವ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...(ಸ್ಪ್ರೂಸ್);
ಪೈನ್ ಮರಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೆಳೆಯುವ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...(ಪೈನ್) .
ಪೈನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...(ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಕಾಡುಗಳು).
3. ತೀರ್ಮಾನ.
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇಂದು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು.
ಮಗು:
ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಸಹ ಆರಂಭದಲ್ಲಿವೆ
ಅವರು ಪೈನ್ ನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಸೂಜಿಗಳು ಬೆಳೆದ ನಂತರ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಇವು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು,
ಮತ್ತು ಅವರು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ತಿಂದಾಗ
ನಾವು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿದೆವು
ಅವಳು ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು
ಪೈನ್‌ನಂತೆ ಅಲ್ಲ.
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ಈ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ (ದಪ್ಪ ರಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ),ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಅರಣ್ಯವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ.
ನೀವು ಇಂದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ಅಗಲಿಕೆಯ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಕೋನ್ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಹಾಗೆ ದೊಡ್ಡ ಹೊಡೆತ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸಣ್ಣ ಬೀಜಗಳಿವೆ, ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಇರುವಂತೆಯೇ. ಬೀಜಗಳು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದಾಗ, ಅವು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಪ್ರಬಲ ಮರಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ನೀನು ಕೂಡಾ,
ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ, ನೀವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು.
A. ಯಾಶಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ."
ಗುರಿ:
ಪದ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಗರಿಗಳಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಪಕ್ಷಿಗಳ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ!
ಎಲ್ಲ ಕಡೆಯಿಂದ ಬರಲಿ
ಅವರು ಮನೆಯಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ,
ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಹಿಂಡುಗಳು.
ಅವರ ಆಹಾರ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ.
ನನಗೆ ಒಂದು ಹಿಡಿ ಧಾನ್ಯ ಬೇಕು
ಒಂದು ಕೈಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಭಯಾನಕವಲ್ಲ
ಇದು ಅವರಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಅವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.
ನೋಡುವುದು ಕಷ್ಟ.
ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಇದೆ
ಮತ್ತು ಇದು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ,
ನಾವು ಹೇಗೆ ಮರೆಯಬಹುದು:
ಅವರು ಹಾರಿಹೋಗಬಹುದು
ಮತ್ತು ಅವರು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಉಳಿದರು
ಜನರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ
ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಶೀತದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ
ನಿಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಗೆ
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಹಾಡುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ
ವಸಂತವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸೋಣ!
ಪದ್ಯದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ:
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಏಕೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು?
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಏಕೆ ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ?
ನೀವು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ?
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸಾಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ನಿಮ್ಮ ಮುಖಮಂಟಪಕ್ಕೆ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಿಂಡು ಹಿಂಡಾಗಿರಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?
ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ
"ಬರ್ಡ್ ಫೀಡರ್ಸ್"
ಗುರಿ: ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪಕ್ಷಿ ಹುಳಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ರಸ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು; ಕತ್ತರಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
ಗುರಿ: ಮಾಡಿದ ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪರಿಸರ ಮನರಂಜನೆ
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಅರಣ್ಯ ನಡಿಗೆ"
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ದಯೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ.
ಧನಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಸೂಚಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ಕವನಗಳು, ತಂಡದ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು;
ರಿಲೇ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಐಹಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರಕೃತಿ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು.
ಮಗು: ಪ್ರಕೃತಿಯು ಶ್ರಮದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮನೆಯಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಅಥವಾ ಶಾಖದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ಹೇಳಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮನೆ ಎಂದರೇನು? (ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಾಸಿಸುವ ಮನೆ)
ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ ಯಾವುದು? (ಅರಣ್ಯ, ಕ್ಷೇತ್ರ, ಪರ್ವತಗಳು)
ಮೀನಿನ ಮನೆ ಯಾವುದು? (ನದಿ, ಸರೋವರ, ಸಮುದ್ರ)
ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ
ಬಹಳ ಉದಾರ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ.
ಪರ್ವತಗಳು, ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳು -
ನಮ್ಮ ಆತ್ಮೀಯ ಮನೆ, ಹುಡುಗರೇ.
ಸೂರ್ಯ ಬೇಗನೆ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ,
ದಿನವು ಕಿರಣದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಕ್ಕಿ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತದೆ
ದಿನವು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗೆಳೆಯರೇ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ಈ ನಿಯಮಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
ವಿ.: ಈಗ ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನೀವು ನಡೆಯಲು ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದರೆ,
ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿ
ಓಡಿ, ಜಿಗಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಿ
ಸುಮ್ಮನೆ ಮರೆಯಬೇಡ...
ಮಗು:
ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಿ:
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೆದರುತ್ತವೆ
ಅವರು ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಮಗು:
ಓಕ್ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ,
ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಬಾರದು
ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕೀಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮಗು:
ಸ್ಲಿಂಗ್‌ಶಾಟ್‌ನಿಂದ ಶೂಟ್ ಮಾಡಬೇಡಿ:
ನೀನು ಕೊಲ್ಲಲು ಬಂದಿಲ್ಲ!
ಮಗು:
ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹಾರಲಿ
ಸರಿ, ಅವರು ಯಾರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?
ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ,
ಸ್ಟಾಂಪ್, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಕೋಲಿನಿಂದ ಹೊಡೆಯಿರಿ.
ಮಗು:
ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿ ಮಾತ್ರ.
ಇಲ್ಲಿ ಮಾಲೀಕರು ಓಕ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಕ್.
ಅವರ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಶತ್ರುಗಳಲ್ಲ!
ವಿ.: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗಬಹುದು.
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮರಗಳಾಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ.
ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್ "ನಾವು ಮರಗಳಾಗೋಣ" ಅನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಮರಗಳಾಗುತ್ತೇವೆ
ಬಲವಾದ, ದೊಡ್ಡ.
ಪಾದಗಳು ಬೇರುಗಳಾಗಿವೆ
ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಇಡೋಣ
(ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೊಂಟದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.)
ಮರವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು
(ಒಂದು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ.)
ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಬೀಳಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ
ಭೂಗತ ಆಳದಿಂದ
ಅವರಿಗೆ ನೀರು ಸಿಕ್ಕಿತು.
(ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಕಪ್ ಮಾಡಿ.)
ನಮ್ಮ ದೇಹವು ಬಲವಾದ ಕಾಂಡವಾಗಿದೆ.
(ಬಾಗಿ, ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ.)
ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ತೂಗಾಡುತ್ತಾನೆ
(ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗು.)
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲ್ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ
(ಅವರ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಮಡಿಸಿ.)
ಆಕಾಶದ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ
(ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.)
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಶಾಖೆಗಳಾಗಿವೆ
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ.)
ಕಿರೀಟವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.)
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ
(ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ.)
ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದರೆ.
(ಅವರು ತಮ್ಮ ಎತ್ತಿದ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರೇನು?
ಮಕ್ಕಳು: ಫಾರೆಸ್ಟರ್.
ದೃಶ್ಯ "ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ."
ಹುಡುಗಿ:
ಫರ್ ಮರಗಳ ಪಂಜಗಳು ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಯಾದ ಅಂಕಲ್ ವಾಸ್ಯಾ ವಾಸಿಸುವ ಗುಡಿಸಲು ಮುಚ್ಚಿದವು. ಅವನ ಅಂಚಿಗೆ ಬನ್ನಿ - ಮುದುಕನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಅಂಕಲ್ ವಾಸ್ಯಾ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ನರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿದನೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಪ್ಯಾಚ್ ಮತ್ತು ಮಶ್ರೂಮ್ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ವಾಸ್ಯಾ:
(ಅವನು ಗುಡಿಸಲನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಮರದ ಬುಡದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು, ಕುಣಿಯುತ್ತಾ, ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.)
ಕಾಡು ನಮ್ಮ ಮನರಂಜನೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ,
ಅವನು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪತ್ತು.
ಅದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು
ನಮ್ಮ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಪೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿ ಬುಷ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಹುಡುಗರೇ!
ಸರಳವಾದ ಮೊಳಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ,
ಓಕ್ ಮರವು ಮೂರು ಸುತ್ತಳತೆಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ,
ಬಿರ್ಚ್ ಅರಣ್ಯ ಅಥವಾ ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಬುಷ್ ದಟ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು!
ಇದು ಯಾವ ವರ್ಷ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದಾಗ ಅದು ಹೃದಯವನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ
ಯುವಕರು ಪೈನ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ.
ವಿಶಾಲವಾದ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು,
ಅಂಕಲ್ ವಾಸ್ಯಾ ತನ್ನ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ.
ವಿ.: ನಾವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎರಡು ತಂಡಗಳಿವೆ.
ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ಸೂಪರ್ ಕ್ಲಾಸ್.
ಒಂದು ತಂಡ "ಫೈರ್‌ಫ್ಲೈಸ್", ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು "ಲೆಸೊವಿಚ್ಕಿ".
ತಂಡದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ಮೊದಲ ಆಜ್ಞೆ:
ನಮ್ಮ ತಂಡವು "ಫೈರ್‌ಫ್ಲೈಸ್" ಆಗಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ: "ಕಾಡುಗಳು, ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ."
ಎರಡನೇ ಆಜ್ಞೆ:
ನಮ್ಮ ತಂಡ "ಲೆಸೊವಿಚ್ಕಿ".
ನಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ: "ನಾವು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸೋಣ, ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸೋಣ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ."
ವಿ.: ಸರಿ, ಈಗ, ತಂಡಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯ.
"ಫೈರ್‌ಫ್ಲೈಸ್" ತಂಡವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ:
ಎಲ್ಲರೂ ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ
ಇಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯು ಹಿಟ್ಟಿನಂತಿದೆ,
ಸೆಡ್ಜಸ್, ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್, ಪಾಚಿಗಳು ಇವೆ -
ಕಾಲಿನ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲ.
(ಜೌಗು)
"ಲೆಸೊವಿಚ್ಕಿ" ತಂಡವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ:
ಎತ್ತರದ ಡಾರ್ಕ್ ಪೈನ್‌ಗಳಿಂದ ಯಾರು
ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕೋನ್ ಎಸೆದಿದ್ದೀರಾ?
ಮತ್ತು ಸ್ಟಂಪ್ ಮೂಲಕ ಪೊದೆಗಳಿಗೆ
ಬೆಳಕಿನಂತೆ ಹೊಳೆಯಿತು?
(ಅಳಿಲು)
ವಿ.: ಸರಿ, ಈಗ ಕಾರ್ಯ. ನೀವು ಅಳಿಲು ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೀರಿ, ಅದು ಜೌಗು ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಟೊಳ್ಳುಗೆ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಸಾಗಿಸಬೇಕು.
ರಿಲೇ "ಅಳಿಲು".
ಪ್ರಾರಂಭ / ಮುಕ್ತಾಯದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿ ಇದೆ. "ಪ್ರಾರಂಭ, ಗಮನ, ಮೆರವಣಿಗೆ!" ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮಗು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಹೂಪ್ಸ್ಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ, ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೂಪ್ನಿಂದ ಹೂಪ್ಗೆ ಜಿಗಿತಗಳು. ಅವನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಕೋನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ತಂಡದ ಮುಂದೆ ಖಾಲಿ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಬ್ಯಾಟನ್ ಅನ್ನು ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
IN.: ರಿಲೇ ರೇಸ್ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ."
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ!
ಅಣಬೆಗಳು (ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ) ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಖಾದ್ಯ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಒಂದು ಅಣಬೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ತಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದನು. ಎಲ್ಲಾ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆ ಕಂಡುಬಂದರೆ ದಂಡ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅಲ್ಲಿ ಕಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ಕೆಟ್ಟ ಜನರು ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗಿದೆ.
ನೀವು ಕಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.
ರಿಲೇ ರೇಸ್ "ಕಸ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ".
ಕಸ (ಕಾಗದಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚೀಲದಿಂದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ತಮ್ಮ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಕಸದ ತೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಸದಿಂದ ತುಂಬಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ವಿ.: ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನೀವು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ವೇಗದ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಗೂಡನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಕಸವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಯೋಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಹೀಗಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
ವಿ.: ಹುಡುಗರೇ! ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನದಿಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ...
ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರಕೃತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ,
ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ!
ಮಗು:
ನಾವು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ
ಅದರಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹಚ್ಚಬಾರದು,
ನಾವು ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ
ಮತ್ತು ಮರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ.
ಮಗು:
ನಾವು ಒಟ್ಟಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ
ಈ ಅದ್ಭುತ ಜನರು:
ಮೊಲಗಳು, ನರಿಗಳು,
ತೋಳಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು,
ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಮೇಪಲ್ ಮತ್ತು ಓಕ್ ಮರಗಳು.
ಈ ಅದ್ಭುತ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ನಮಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
“ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ!” ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ಗುರಿಗಳು:
ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:
ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್ ಶೀಟ್.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
1. ಅವರು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
2. "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
"ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಕೃತಿ" ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು:
ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.
ನಿಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ!
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ: ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಯೋಜನೆ
ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ "ಫೇರಿ ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್"
ಮೇ - ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2017
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಧ್ಯಾವಧಿ (ಮೇ-ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್).
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 35 ರ ಮಕ್ಕಳು "ಫೇರಿ ಟೇಲ್".
ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:
ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಕೃತಿ. ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಅವನು ಅವಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ "ಸಂವಹನ" ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು.
ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಕ ಅವಕಾಶಗಳು ಪರಿಸರ ಭಾವನೆಗಳುಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ: ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ. ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು.
ನಲ್ಲಿ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು: "ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ", " ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು:
1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ;
2. ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಸಸ್ಯವರ್ಗ, ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿ;
- ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ - ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯ ಆರೈಕೆ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆ;
- ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ;
- ಭವಿಷ್ಯದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಾಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಸಂವಹನ:
- ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ:
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳುಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ;
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
- ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
- ಪ್ರದೇಶದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸುಧಾರಣೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ;
- ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳುಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ:
1. ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೇರಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
2. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
3. ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿತರಣೆ.
4. ಯೋಜನೆಯ ಸಾರಾಂಶ.
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನ:
- ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;
- ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಪರಿಸರ ವಿಷಯಗಳು;
- "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಗಾರ್ಡನ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ;
- ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: "ಫ್ರೆಂಡ್-ಮೂಲಂಗಿ";
- "ನಮ್ಮ ಸುಗ್ಗಿಯು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ" ಎಂಬ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ;
- ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಫೋಟೋ ವರದಿಯೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್;
- ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಿದ ಕೊಯ್ಲು.
ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
- ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
- ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಲು;
1 ವಿಷಯ: "ಮಿರಾಕಲ್ ಬೋ"
2 ವಿಷಯ: “ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು” (ಸಂಭಾಷಣೆ)
3 ವಿಷಯ: ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಸಸ್ಯ ತಜ್ಞರು"
4 ವಿಷಯ: ವಿಹಾರ “ನಮ್ಮ ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರ»
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ
- ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ;
- ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಲಲಿತ ಕಲೆನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧ.
1. ವಿಷಯ: ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಫೇರಿಟೇಲ್ ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ"
2. ಥೀಮ್: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: "ಫ್ರೆಂಡ್-ಮೂಲಂಗಿ"
3 ವಿಷಯ: ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ಸುಗ್ಗಿಯ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ"
- ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;
- ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
1 ವಿಷಯ: "ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು - ಈರುಳ್ಳಿ, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಂಗಿ."
2 ವಿಷಯ: "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ."
3 ವಿಷಯ: "ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ!"
4 ವಿಷಯ: "ಸಹಾಯಕ ಸಸ್ಯಗಳು."
ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಡಿ/ಆಟಗಳು: "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?", "ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು" (ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು).
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಡಿ / ಆಟಗಳು: "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ", "ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ", "ನಾವು ಚಿಕ್ಕ ಮಾಂತ್ರಿಕರು - ಒಬ್ಬರು ಇದ್ದರು, ಆದರೆ ಹಲವು", "ಎರಡು ಬುಟ್ಟಿಗಳು".
ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಡಿ/ಆಟಗಳು ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳು: "ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ", "ಅದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಿ".
ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಲೈವ್ ಗಾರ್ಡನ್", "ಗಾರ್ಡನರ್", "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ", "ಟಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೂಟ್ಸ್".
ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳ ಜೀವನ, ಅವುಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು.
- ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನಾಟಿ ಮಾಡಲು ಈರುಳ್ಳಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
- ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು;
- ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಈರುಳ್ಳಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು;
- ನಾಟಿ ಮಾಡಲು ಮಣ್ಣನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
- ಬೀಜ ಆಯ್ಕೆ;
- ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು;
- ಮೂಲಂಗಿ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು;
- ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಡಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿ ನೆಡುವುದು.
ಉದ್ದೇಶ: ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
- ಮೊಳಕೆಗಾಗಿ ಕಾಳಜಿ;
- ಹಾಸಿಗೆಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು;
- ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು.
ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು
ಗುರಿ: ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮಾತು, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು:
ಗುರಿನೋವಿಚ್ ಎಫ್. “ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಹೊಲದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ...”, ಕೊರ್ಕಿನ್ ವಿ. “ನಮ್ಮ ತೋಟದ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ”, ಕುಡ್ಲಾಚೆವ್ ವಿ. “ಬಾಬಾ ಬಟಾಣಿ ಬಿತ್ತಿದರು”, ಕಪುಸ್ಟ್ಯುಕ್ ಎನ್. “ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ", "ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ನಗಿಸುತ್ತದೆ", ಪೆಟುಖೋವಾ ಟಿ. "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳು", "ಗಾರ್ಡನ್ ಫ್ಯಾಷನಿಸ್ಟಾ", ಶೆಮ್ಯಾಕಿನಾ ಎನ್. "ಕೈ ಮಳೆ".
ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಓದುವುದು:
ಸಬಿರೋವ್ ವಿ. “ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ”, “ಈರುಳ್ಳಿ”, ರೇಂಕೊ ವೈ. “ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತರಕಾರಿಗಳು”, ಕೊವಾಲೆಂಕೊ ಟಿ. “ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಆರೋಗ್ಯಕರ ತರಕಾರಿಗಳು"," ಓರ್ಲೋವಾ ಎಂ. "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಗ್ರೀನ್ ಸೌತೆಕಾಯಿ ಮತ್ತು ಪೀ", ಕೊಸ್ಟೆಂಕೊ ಇ. "ಅಲಿಯೋಶಾ ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿ."
ಸಂಗೀತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಗುರಿ: ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ.
ಮೊಜಾರ್ಟ್ ವಿ. "ಹೂಗಳು", ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಪಿ.ಐ. "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಲವರ್ಸ್"
ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು: ಡೈಮೋವಾ ಎಲ್. "ಶರತ್ಕಾಲವು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?", ವೋಲ್ಜಿನಾ ಟಿ. "ಕೊಯ್ಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ."
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
- ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ (ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ / ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ);
- ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಗಾರ್ಡನ್";
- ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮ್ಮ ಸುಗ್ಗಿಯ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ;
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆಯ ಜಂಟಿ ವಿನ್ಯಾಸ;
- ಜಂಟಿ ಕೊಯ್ಲು.
ಫೋಟೋ ವರದಿಯೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್
ಈ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ:ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆ
ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MADOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 22 "ಬಾಲ್ಯದ ನಗರ"
ಸ್ಥಳ: MO ಲೆನಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಗ್ರಾಮ Drozhzhino, ಸ್ಟ. ಯುಜ್ನಾಯಾ, 11, ಕಟ್ಟಡ 1
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.
ಗುರಿ ಈ ಯೋಜನೆಯ: ಬೀಜಗಳಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
2. ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಚಿಂತನೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ.
3. ಬಳಸಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು; ಹೋಲಿಸಿ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ; ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ; ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
4. ಸುಸಂಬದ್ಧ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆ.
5. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರಜೀವನ, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಜೀವಸತ್ವಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು; ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
6. ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಆನ್ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ ಯೋಜನೆ, ನಾನು ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ; ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಬೀಜಗಳ ಸೆಟ್, ನಾಟಿ ಮಾಡಲು, ಮಣ್ಣಿನೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ನಾವು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: "ವಿವಿಧ ಬೀಜಗಳು"; ನಂತರದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳ ಡೈರಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ; ಆಯ್ದ ಒಗಟುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ; ಸಂಭಾಷಣೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು; ತಯಾರಾದ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು: "ಬೀಜ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ" (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ), "ನಾವು ಅವರೆಕಾಳುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯೋಣ" (ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ), ಕೈಪಿಡಿ "ಮಿರಾಕಲ್ ಸೀಡ್ಸ್" ಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು. ಒಂದು ಮಗು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ನಂತರ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಈರುಳ್ಳಿ, ಸಬ್ಬಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಲೆಟಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜೀವಸತ್ವಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ವೈದ್ಯರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಆದರೆ ನಾನು ಈ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು? ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿನೆಲವು ಇನ್ನೂ ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿರುವಾಗ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಆಲೋಚನೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ:ಜೀವಸತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ನಾನು ಮೂರು ಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ:
- ಈ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? (ಅವುಗಳನ್ನು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತುಂಬಾ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಜೀವಸತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಲಾಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಗ್ರೀನ್ಸ್ ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ರಸಭರಿತವಾಗಿದೆ).
- ನಾವು ಏನು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ? (ಸಸ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅನುಕ್ರಮ, ಹಸಿರು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವುದು ಹೇಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳ ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಸಸ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ).
- ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು? (ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ; ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ವೀಕ್ಷಣಾ ದಿನಚರಿ, ಟ್ವೀಜರ್‌ಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತಗಾರರನ್ನು ಬಳಸಿ).
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು, ಗುಂಪು ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ "ಅದ್ಭುತ ಬೀಜಗಳು" ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಅವನಲ್ಲಿ.
ಆನ್ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಸಬ್ಬಸಿಗೆ ಬೀಜಗಳು ("ಗ್ರಿಬೊವ್ಸ್ಕಿ"), ಈರುಳ್ಳಿ, ಜಲಸಸ್ಯ ("ಜಬಾವಾ") ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ವಿಟಮಿನ್ ಹುಲ್ಲು ಬೆಳೆಯುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೆನೆಸಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತಿದೆವು. ಬೀಜ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವಿಕೆ, ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆರು ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಸ್ಯಗಳು ಬಿಸಿಲಿನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಇದ್ದವು, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಎಳೆಯ ಚಿಗುರುಗಳನ್ನು ಹಾನಿ ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೀರಿರುವರು. ಸಸ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಅವಶ್ಯಕವೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಕೊಂಡರು: ಶಾಖ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ತೇವಾಂಶ.
ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಉತ್ತಮ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಇದು "ವಿಲೇಜ್" ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಹಳ್ಳಿಯ ಉದ್ಯಾನದ ಮೂಲಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಹುಡುಗರು ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು. "ಗ್ರಾಮ" ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿದರು, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಬೇಸಿಗೆಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿ.
ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ರಸಭರಿತವಾದ ಮತ್ತು ಟೇಸ್ಟಿ ಸಬ್ಬಸಿಗೆ, ವಿಟಮಿನ್ ಮೂಲಿಕೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಅದನ್ನು ನಾವು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿಯನ್ನು ಸೂಪ್‌ಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು, ಜಲಸಸ್ಯವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರುಚಿಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತಜೀವಸತ್ವಗಳು
ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: "ನಾವು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಹೋಲಿಸಿದ್ದಾರೆ, ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳು ಸುಸಂಬದ್ಧ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು; ಅವರು ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ಟ್ವೀಜರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಟಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು; ಸಸ್ಯ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ (ಜೋಳ, ಕುಂಬಳಕಾಯಿ, ಟೊಮೆಟೊ, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಕಲ್ಲಂಗಡಿ), ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕೆಲವು ಬೀಜಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಆಡಿದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಬೀಜಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನೆಡಲಾಗುತ್ತದೆ?" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಾವು ಬೆಳೆದ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗಿಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ, ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ, ಹಣ್ಣಿನ ತೋಟ ಮತ್ತು ಹೊಲದ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅದಕ್ಕೆ ಅವರು ಹೂವುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮಕ್ಕಳು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟದಲ್ಲಿ: "ಊಹಿಸಿ!" ಹುಡುಗರು ಕರೆದರು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಅವು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಪ್ರಯೋಜನಗಳು. ಕಥೆಯ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎರಡು ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಿದರು: ಒಂದು ತರಕಾರಿಗಳು, ಇನ್ನೊಂದು - ಹಣ್ಣು.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುವುದು" , ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಹುರುಳಿ, ಅಕ್ಕಿ, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಮತ್ತು ಬಟಾಣಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸುತ್ತುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಅಗತ್ಯ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.
ಬೀಜಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳ ಡೈರಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು; ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಡೈರಿಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು; ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಬ್ಬಸಿಗೆ, ಈರುಳ್ಳಿ, ಲೆಟಿಸ್, ವಿಟಮಿನ್ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.
ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ: "ಹಿಮವು ಈಗಾಗಲೇ ಕರಗುತ್ತಿದೆ, ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತಿವೆ ...". ಸಸ್ಯ ಬೀಜಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನೌಕಾಯಾನದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ದೋಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ: ಹುರುಳಿ, ಅಕ್ಕಿ, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ, ಬಟಾಣಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹಡಗುಗಳ ದೀರ್ಘ, ಸುಂದರವಾದ ಕಾರವಾನ್ ವೇಗದ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ತೇಲಿತು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಾವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ: "ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯಗಳು" . ಅವರು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೂಲಕ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದರು: ಸಸ್ಯದ ಬೀಜಗಳು, ಈ ಸಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ವಿಶ್ವಕೋಶವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಯ್ದ ಸಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು.
ಬಹಿಷ್ಕೃತ ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿಎರಡು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. " ಹೂವಿನ ಜೋಡಣೆ» ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೀಜಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಹಳ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಹೂವು, ಎಲೆಯ ನಂತರ ಎಲೆ ಎಂದು ಅಲಂಕರಿಸಿ, ಸರದಿ ಬದಲಾಯಿಸಿಕೊಂಡು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಿದ್ದರು.
ತಂಡದ ಕೆಲಸ: "ಸರೋವರ" ನೀಲಿ ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮೀನು ಈಜುತ್ತಿತ್ತು. ಎಲ್ಲಾ ಮೀನುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೀಜಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಈ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿ, ಫಲಿತಾಂಶ-ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬೀಜಗಳು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು, ಸಸ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರಿತುಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಲಂಕಾರವಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.
ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ,ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವು ಕೈಪಿಡಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ: "ಮಿರಾಕಲ್ ಸೀಡ್ಸ್". ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳುದೃಶ್ಯ, ಮೋಟಾರ್, ಸಹಾಯಕ ಸ್ಮರಣೆ; ಮಕ್ಕಳು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ತರುವಾಯ, ಮಕ್ಕಳು "ಮಿರಾಕಲ್ ಸೀಡ್ಸ್" ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ, ರಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ಪರಿಸರ, ಅವರು ಹೊಸ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದರು. ಮುಂದೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬಳಸಿ, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ, ಆಯ್ದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.
ಅರಿವಿನ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜ್ಞಾನದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ.
GBOU ಶಿಕ್ಷಕ ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶ
"ಸರಾಸರಿ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯಸಂಖ್ಯೆ 10",
ಸಿಜ್ರಾನ್, ಸಿಜ್ರಾನ್ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆ, ಸಮರಾ ಪ್ರದೇಶ.
