ಅಲ್ಬಿನಾ ಸಗ್ದೀವಾ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಲು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಇತರ ಪಕ್ಷಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ: ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

1. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸೌಂದರ್ಯದಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

2. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳು(ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನೃತ್ಯ, ಸಂಯೋಜನೆ, ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು).

3. ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ(ತರಬೇತಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ).

ಪೂರ್ಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ:

1. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಪರಿಸರ.

2. ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಶುದ್ಧತ್ವ (ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಮುದ್ರಣಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು).

3. ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸ್ವತಃ ಮಕ್ಕಳು(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಅಂಟು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ).

4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ.

ಮೀನ್ಸ್ ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿಸರದಿಂದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

1. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ದಿನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ;

2. ಪ್ರಕೃತಿ;

3. ಕಲೆ (ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು);

4. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸ್ವತಃ ಮಕ್ಕಳು;

5. ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ;

6. ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆ (ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಪೋಷಕರು).

ಸಲುವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು:

1. ತರಗತಿಗಳು (ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆ);

2. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು (ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ಬಣ್ಣ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು"ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು");

3. ಮ್ಯಾಟಿನೀಸ್ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ;

4. ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಗಳು;

5. ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು; ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ CD, DVD

ತತ್ವಗಳು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ:

1. ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ ನಡೆಸಬೇಕು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ.

2. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

4. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ.

5. ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಮಕ್ಕಳು.

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಪರಿಸರದ ರೂಪಾಂತರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಸೃಷ್ಟಿ ಮಕ್ಕಳುಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳು, ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ.

ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮಹತ್ವವೆಂದರೆ ಅದು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಸಮಾಜವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ಬೋಧನೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸೃಷ್ಟಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲಾಗಿದೆ (ಮೊದಲು ಮಗುವಿಗೆ)ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ನೃತ್ಯ, ಕವಿತೆ, ಕಥೆ, ಹಾಡು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆರಂಭಿಕ ಬಳಕೆಯಾಗದ ಭಾಗಗಳು; ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳು - ಆಟದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

7. ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಪರ್ಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನ.

8. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು.

9. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.

10. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವ.

11. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

1 ಎಚ್. ಕುಟುಂಬದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ.

14. ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವ.

15. ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವ.

16. ಬೆಲಾರಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ.

17. ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬೆಲಾರಸ್.

18. ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

19, ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಭರವಸೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು.

20. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.

21. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರ.

22. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

23. ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು.

24. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ದಾಖಲೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಇತಿಹಾಸ.

25. ಪ್ರಲೆಸ್ಕಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ.

26. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ ವೇರಿಯಬಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

27. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಈ ಹಂತದ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

28. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

29. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ದಿನನಿತ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

31. ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

32. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ.

34. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ತತ್ವಗಳು.

35. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು.

3B. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು.

37. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

38. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ.

39. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು.

40. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.

41. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತುಂಬುವುದು.

42. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ತತ್ವಗಳು).

43. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು.

44. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

45. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ರಚನೆ.

46. ​​ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

47. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

48. ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಗೌರವವನ್ನು ತುಂಬುವುದು.

49. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ (ಗುರಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸ್ವಂತಿಕೆ).

50. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು.

51. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ.

52. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ hpabctbeHho-lsol ಗುಣಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ.

53. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

54. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ.

55. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ.

5 ಬಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್.

55. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ದೇಶನದ ಆಟ.

56. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು.

59. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಪಾತ್ರ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟದ ರಚನೆ.

60. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ವಿಧಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದು.

6L. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಅವರ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

66. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿಷಯಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು.

67. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ.

54. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬಹು ಆಯಾಮದ ತಾತ್ವಿಕ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ತಜ್ಞರು ಬಳಸುವ ವರ್ಗ ಉಪಕರಣದಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅನ್ವಯದ ಎರಡು ನಿಕಟ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು (ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ) ಎರಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಕಲಾತ್ಮಕ (ಕಲೆ) ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣ (ಪ್ರಕೃತಿ, ಕೆಲಸ, ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಬೋಧನೆ).

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಸೌಂದರ್ಯ, ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು "ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ" ಬದುಕಲು ಗ್ರಹಿಸುವ, ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ, ಪ್ರೀತಿಸುವ, ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ - ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲದರೊಂದಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಬಂಧ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಐಡಿಯಲ್ ಎನ್ನುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಕಲೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂವೇದನೆ - ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ, ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಪರಿಸರ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವ, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ಅಸಹ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಹೋನ್ನತವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತು.

ಕಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ - ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ - ಕಲೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ, ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ - ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ (ಮಗುವಿಗೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ) ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ತಿಳಿದಿರುವವರಿಗೆ ಹಿಂದೆ ಬಳಕೆಯಾಗದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು, ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಆರಂಭ, ಅಂತ್ಯ, ಹೊಸ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು ಹೀರೋಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಚಿತ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳು ಅಥವಾ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ "ಹೊಡೆಯುವ" ವಿಧಾನಗಳು, ಮಗು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಣ, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜಂಟಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕಲಾ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ - ತಾತ್ವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಮನುಷ್ಯನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾರ, ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮೂರು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ, ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ತತ್ವಗಳು:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ;

ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಗಮನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ದಿನವಿಡೀ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯಗಳುಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು :

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನ (ಸೌಂದರ್ಯದ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ; ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು, ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶದ ರಚನೆ, ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸುಂದರವಾಗಿರಲು ಬಯಕೆ: ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ , ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ನೋಟ; ಜೀವನ, ಕೆಲಸ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಪರಿಚಿತತೆ);

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಲೆ, ದೈನಂದಿನ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಕೆಲಸ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ.

ಆಟವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಆಟಗಳು ಕಳಪೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ, ಅವಲೋಕನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರಬೇಕು, ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನ ಸೂಕ್ತತೆ, ಅದರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮರ್ಥನೆ, ಶುದ್ಧತೆ, ಸರಳತೆ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಒಂದೇ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೋಣೆಯ ಶುಚಿತ್ವಕ್ಕೆ, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ತರುವ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾದ ನೋಟದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ವಯಸ್ಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ, ಅವರ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಏಕತೆ ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೂವು, ಮರ, ಆಕಾಶ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈಗಾಗಲೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಬಹುದು. ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಂದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೆಲಸಗಾರರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ದಾದಿ, ಅಡುಗೆಯವರು ಮತ್ತು ದ್ವಾರಪಾಲಕರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ನಗರ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಕೆಲಸವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಆಲೋಚಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯು ಗಮನಾರ್ಹ ದಿನಾಂಕಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೊಸ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು, ಕವನಗಳನ್ನು ಓದಲು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವು ಮೊದಲ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.^?

ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು:

ವಿಧಾನವು ಪರಾನುಭೂತಿ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿನ ಕೊಳಕುಗಳ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಖಂಡನೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ M!Ggod ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಗೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು;

ಮನವೊಲಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಗ್ರಹಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು;

ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಅದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಮೆಚ್ಚಿಸಿ;

ಹುಡುಕಾಟ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಧಾನ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

V.I. Loginova, P.G. Samorukova ಇದಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ ಕ್ಲಾಸಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ಫಿಕೇಶನ್:

ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆಗೆ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ರುಚಿ, ಭಾವನೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಗುಂಪಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು. ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಈ ಗುಂಪು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ ಅಥವಾ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂವೇದನಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ;

ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು. ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಹುಡುಕಾಟ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು N.A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ:

ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ (ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಆಟ);

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ.

ಸೋವಿಯತ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮೊದಲು "ಏಕೀಕೃತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳು" (1918) ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರ ಮಕ್ಕಳ "ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ" ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎತ್ತಲಾಯಿತು. ವಯಸ್ಸು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಷಯವು B.V. ಅಸಫೀವ್, V.N. ಶ್ಚಾಟ್ಸ್ಕಯಾ, B.M. ಟೆಪ್ಲೋವ್, D.B. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ, N.A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ, E.R. ರೆಮಿಯೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸಕುಲಿನಾ, T.I. ಕೊಮರೊವಾ, V.A. ಸಿಲಿವೊನ್; ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - K.I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, N.S. ಕಾರ್ಪಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ, Z.A. ಆರ್ಟೆಮೊವ್.

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿದೇಶಿ ಸಂಶೋಧಕರಾದ ಕೆ. ಬುಲ್ಲರ್, ಎಸ್. ಹಾಲ್, 3, ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿವರಿಸಬಹುದು.

1. ಯೋಜನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ.

2. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ.

3. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಷರತ್ತುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ :

ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು, ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಸೇರ್ಪಡೆ;

ವರ್ಗಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸುವ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳು ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು, ಅವರು ನೋಡಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುವ, ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವಾಗ "ಕನ್ಸರ್ಟ್" ನುಡಿಸುವ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಒಪೆರಾವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಬೊಂಬೆ, ನೆರಳು, ವಿಮಾನ, ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ.

"

ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು, ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿ, ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ನೃತ್ಯವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ. ಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗಿನ ಮುಖಾಮುಖಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಭಾವ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು

“ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಜನರೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು: ಇದು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

1. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ತತ್ವ.ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಇರುತ್ತದೆ (ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಕಲೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ). ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.
2. ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಧಾನ.ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ ಶಿಸ್ತಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
3. ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ.ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಏಕತೆ.ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
5. ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ.ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೃತ್ಯ, ಗಾಯನದಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು, ಡ್ರಾ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
6. ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೌಂದರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು. ಅವನ ಮತ್ತು ಅವನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದಿಂದ ತುಂಬಿರಬೇಕು. ಇದು ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ನಡತೆ, ಸಜ್ಜನಿಕೆ, ಆವರಣದ ಸೌಂದರ್ಯ, ಬಟ್ಟೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಮಗು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
7. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ವಾಸ್ತವದ ಸರಿಯಾದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಎಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಈ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆಧಾರ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ವಿಧಾನಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ:

• ಮಾಹಿತಿ ರವಾನೆಯ ವಿಧಾನದಿಂದ
• ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ.

ಮಾಹಿತಿ ರವಾನೆಯ ವಿಧಾನದಿಂದ:

• ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು (ಕಲೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಪರಿಚಯ)
• ಮೌಖಿಕ (ಕಥೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ).

"ಸಲಹೆ. ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪರಿಚಯವು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಅನಿಸಿಕೆ."

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

• ಶಿಕ್ಷಕ (ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು) ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಾಗ (ಕವಿತೆ ಕಲಿಯಿರಿ, ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ).
• ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ (ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೆತ್ತಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ).

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ. ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶುಚಿತ್ವದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅರಿವಿನ ಮೂಲಕ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ವಯಸ್ಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ) ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗುವು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ವಿಧಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಮಗುವು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಕಡೆಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ನಾವು ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತೇವೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು, ನೀವು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಷರತ್ತುಗಳು:

• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ
• ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ
• ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಇಂದ್ರಿಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಧ್ವನಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಏನನ್ನಾದರೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಾಗ, ಅವನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನೆಗಳು, ಉತ್ಸಾಹ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಸುಂದರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಸರಿಯಾದ ಪಾಲನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ - ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಕೆಲಸ, ಬಟ್ಟೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು, ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಂಟು ಮಾಡಬಹುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಾಡಬಹುದು, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು. ಒಂದು ಮಗು ಸಂಗೀತ, ಚಲನೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅದೇ ರೀತಿಯ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಎಲ್ಲ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ:

• ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಗಳು
• ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳು
• ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು
• ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳು
• ರಂಗಭೂಮಿ, ಸರ್ಕಸ್ ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಕಲಾವಿದರ ಆಹ್ವಾನ
• ರಜಾದಿನಗಳು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಕಲೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹಜ ಗುಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾವಂತ.

"ಸಲಹೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ, ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕಲಾವಿದರ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ನೀವು ಅಸಹ್ಯಪಡಬಹುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಅನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು, ಅವನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾದಾಗ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.

ಕಲಾ ಆಲ್ಬಂಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು.

ನೀವು 1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವನ್ನು ಸಹ ಥಿಯೇಟರ್ಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಬೊಂಬೆ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು 30 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ದಣಿದ ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಇವು ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಾಗಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡು 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಫಿಲ್ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಥಿಯೇಟರ್ ಅಥವಾ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಅಥವಾ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ ಇದರಿಂದ ಹಸಿವಿನ ಭಾವನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ದೂರವಿಡುವುದಿಲ್ಲ. “ಮ್ಯೂಸಸ್ ವಾಸಸ್ಥಾನ” ದ ಹಾದಿಯು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಣಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಧರಿಸಿ - ಈವೆಂಟ್‌ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅವನು ಅನುಭವಿಸಲಿ. ಮಗುವನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಅವರು ಮತ್ತೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗದಿದ್ದರೆ, ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿರಾಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮಾಸ್ಕೋ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಮಾಡರ್ನ್ ಆರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಆರ್ಟ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳುಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ:

1. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.
2. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಟಿವಿ ನೋಡುವುದನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ.
4. ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ - ಉತ್ತಮ ಮಕ್ಕಳ ಅಥವಾ. ನೀವು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಓದಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವನ ಉತ್ತಮ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ"

ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಬುದ್ಧಗೊಳಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಅದು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯದ ಲೇಖನ..

ಸಂಕಲನ: ಶಿಶುವಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಜೋಯಾ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ನಾ ಲೊವ್ನುಜೆಂಕೋವಾ.

2017

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯದ ಲೇಖನ.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ"

ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಬುದ್ಧಗೊಳಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಅದು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

1. ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಈ ಮನೋಭಾವವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು, ಜನರ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಸುಂದರತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅದರ ಆನಂದ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಕಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ. B. T. ಲಿಖಾಚೆವ್ ನಂಬಿರುವಂತೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಿವೆ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಆಳವಾದ ಅರಿವುಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಭವ್ಯವಾದ, ಸುಂದರವಾದ, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗಾಧವಾದ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಪರಿಹಾರ ಅಗತ್ಯ:

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ,

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು,

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಗತ್ಯ ಶಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ, ಇದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಬಿ.ಟಿ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನವೀಯ ಆದರ್ಶದ ರಚನೆ, ಬಹುಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ನೋಡುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಂದು ಲಿಖಾಚೆವ್ ಗುರಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ವಿ.ಎನ್ ಪ್ರಕಾರ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ. ಶಟ್ಸ್ಕಯಾ: “ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ... ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಲೆ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ” ಆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಇದು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಭಾಗವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ಹಲವಾರು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಸ್ವಭಾವತಃ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಒಲವುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿವೆ, ಅದು ಉದ್ದೇಶಿತ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ಮಗು "ನಿಜವಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಿವುಡಾಗಿ" ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವಾಗಿ, ಕಲೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅದರ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂತಹ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲಸ: ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವಿಕೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ:

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನ;

ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣ (ಕೊಠಡಿ, ಬಟ್ಟೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು);

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆ.

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪದವಿಯ ಪುರಾವೆಯು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನೋಟಕ್ಕೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ.

ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ಶ್ರೇಷ್ಠವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವಲಯದಲ್ಲಿದೆ - ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣದ ಸಂಬಂಧಿಕರು. ಇದು ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮರ್ಥ ಪೋಷಕರು ಹಾಕಬೇಕು; ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳ ಸಮಗ್ರತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ - ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಕಲೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ, ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ತನಗೆ, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಆರ್ಟ್ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು, ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯದೆ, ಮೆಚ್ಚುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸದೆ. ಇದು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ - ಮೆಚ್ಚುಗೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆನಂದ, ಅಸಹ್ಯ ಭಾವನೆ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಕೋಪದ ಭಾವನೆ, ಭಯ, ಸಹಾನುಭೂತಿ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ - ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಸುಧಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೂಲ ಕೌಶಲ್ಯವು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ - ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

3. ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂಬಂಧದ ಅರಿವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅವನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ಅವನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರೇರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಪೋಷಕರ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ.

ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳಿಂದ;

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ;

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಕ;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ;

ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾಹಿತಿಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಧಾನವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ನಾಟಕದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ನಿರ್ಮಾಣದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಈ ವಿಧಾನವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ವಿವರವಾದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅದನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.

ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು; ಅವರು ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಹಾಡು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಾತ್ರಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕಲೆಯೊಂದಿಗಿನ ಮುಖಾಮುಖಿಯು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು:

ಚಟುವಟಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ - ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ - ಮುಂಭಾಗ, ಉಪಗುಂಪುಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ;

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ - ತರಗತಿಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಿಧಾನಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಖರವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಅಥವಾ, ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ನಂತರ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ನೀವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು, ವಿಷಯ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವರನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ವಿಧಾನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು "ರೂಪಾಂತರ" ಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯೋಜನೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು:

ಮನವೊಲಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಅಭಿರುಚಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ರಚನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ವರ್ತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು;

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕುಗಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿಧಾನ;

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಧಾನವು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಒಂದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಿತಿ ಇದೆ - ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಡೇಟಾದ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಡೇಟಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಕಡೆಯಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಸಮಗ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಸೌಂದರ್ಯದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಿವರಣೆ, ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಯಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತೋರಿಸಲಾಗುವ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ; ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆ ವಿಧಾನವು ಅನುಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಉದಾಹರಣೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವ್ಯಾಯಾಮ, ಹುಡುಕಾಟ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಧಾನ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಹುಡುಕಾಟ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಲೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಸಂಪಾದಿಸಿದ M.A. Vasilyeva 1985 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿತ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನುಸರಣೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ತತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವನ್ನು ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಿಗೆ (ಕಲ್ಪನೆ, ಜ್ಞಾನ, ನೈತಿಕತೆ, ಕಲೆ, ಕೆಲಸ) ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಮೂಲಭೂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಇದು ಅವರನ್ನು ಬೆರೆಯುವ, ದಯೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;

ವಿವಿಧ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವರ ಏಕೀಕರಣ;

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಸ್ಥೆ);

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ;

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದು;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಸಮನ್ವಯ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪುಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು;

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಯೋಮಾನದವರಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಾಲ್ಕು ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು - ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ (ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು);

ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು - 2 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷಗಳು (ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪುಗಳು);

ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು - 4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳು (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು);

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು - 5 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳು (ಶಾಲೆಗೆ ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳು).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅಗತ್ಯ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ, ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಷಗಳು, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂದಾಜು ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಮಗುವಿನಿಂದ ಪಡೆದ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು.

4. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

"ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ" ಆವೃತ್ತಿ. ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಮೂಲಭೂತ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಂತಹ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗದ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು "ಬಾಲ್ಯ" ಕೂಡ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

"ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ" ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ "ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆ" ಯಂತಹ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ದಿನನಿತ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಅಂಶಗಳು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗಿನ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ತೀರ್ಮಾನ

ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ದೇಶೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ; ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ - ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳು, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಈ ಅಂಶಗಳು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ರಕೃತಿ, ಕೆಲಸ, ಪರಿಸರ: ಕುಟುಂಬ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು - ಎಲ್ಲವೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಬಹುದು. ಕಲೆಯು "ಸುಂದರ" ದ ಪ್ರಮುಖ ಘಾತವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಕಲೆ ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ, ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಭೇದಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, "ಅತ್ಯಂತ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಆಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

1. ಲಿಖಾಚೆವ್ ಬಿ.ಟಿ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಕೋರ್ಸ್: ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು IPK ಮತ್ತು FPK ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ - M.: ಪ್ರಮೀತಿಯಸ್, ಯುರೈಟ್, 1998. - 464 ಪು.

2. ಲೇಖನಗಳ ಸಂಗ್ರಹ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ", ಸಂ. ಮೇಲೆ. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ, ಎಂ., 1978.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಇ.ಎ. ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕಯಾ, ಟಿ.ಎ. ಕಜಕೋವಾ, ಎನ್.ಎನ್. ಯುರಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರು ಎಡ್. ಇ.ಎ. ಡುಬ್ರೊವ್ಸ್ಕೊಯ್, ಎಸ್.ಎ. ಕೊಜ್ಲೋವಾ. ಎಂ., ಪ್ರಕಾಶನ ಕೇಂದ್ರ"ಅಕಾಡೆಮಿ". 2002 - 256 ಪು.

(ಸಿದ್ಧಾಂತ) ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉದಾತ್ತತೆ, ದಯೆ, ಸೌಹಾರ್ದತೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ

ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು "ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದುದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನವು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಅವರು ಅನೇಕ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟ, ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು. ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಅವರು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು, ಹಾಡು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಹೇಳುವ, ವಿವರಿಸುವ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೂಲಕ), ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿವರಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಯಸ್ಕರ ಉದಾಹರಣೆ. ಅವರು ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕಲೆಯೊಂದಿಗಿನ ಮುಖಾಮುಖಿಯು ಅದರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.

ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರ, ಕವಿತೆ, ಹಾಡು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪಾತ್ರಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ನಿಜವಾದ ದುಃಖ, ಆಲಸ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ - ಅನುಕರಣೆ.

ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಪ್ರದರ್ಶನ, ವ್ಯಾಯಾಮ, ವಿವರಣೆ, ಹುಡುಕಾಟ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಧಾನ.

ಸಂಘಟನೆಯ ಒಂದು ರೂಪವೆಂದರೆ ತರಗತಿಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಖರವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕವನಗಳು ಅಥವಾ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಷ್ಟು), ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪಠ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ರದರ್ಶನ ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್) ಫ್ಯಾಶನ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.

ಮಗುವಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ಪದದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅವನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಇಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.

ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು: ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ, ದೃಶ್ಯ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದರೆ (ಹಾಡುವುದು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಂತರ ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಮಗು ಸ್ವತಃ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅನೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಸರ್ಕಸ್, ಚಿತ್ರಣಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುರುತು ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕರಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ, ಅಂತಹ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ರೂಪವೆಂದರೆ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯು ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ಎರಡು ವಾರಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಜೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮನರಂಜನೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ರಜಾದಿನಗಳು ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ನೈತಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಹಾಗೆಯೇ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಆಟದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ ಮಗುವು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ - ಸಂಗೀತ, ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆರಂಭ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಯ ಅರಿವು, ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉದಾತ್ತತೆ, ದಯೆ, ಸೌಹಾರ್ದತೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು.

(ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ).