ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಪ್ 2. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಂಪ್ ಕುರಿತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ "ಹರೇ ಮತ್ತು ಮಿಶುಟ್ಕಾ" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಅಂತಿಮ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ 10 ರೊಳಗೆ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;
ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;
ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಸರಳ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ 4 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;
ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;
ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
ವಾರದ ದಿನಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;
ಸಂಖ್ಯೆಯ "ನೆರೆಹೊರೆಯವರು" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ;
ಸೀಮಿತ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;
ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು:

ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್; 2 ಉಚಿತ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್; ಎಣಿಕೆಯ ವಸ್ತು; ಕಾಗದದ ಚೌಕ; ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ; ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು; ಆಟಿಕೆಗಳು: ಮೊಲ ಮತ್ತು ಕರಡಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅವರ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬಕ್ಕೆ ಹೋದ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಬನ್ನಿ, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಜೊತೆ ಬಂದನು. ಅವರ ನಡುವೆ ವಿವಾದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮೊಲವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಮನವೊಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯು ಆಸಕ್ತಿರಹಿತವಾಗಿದೆ, ನೀರಸವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ನಾವು ತೋರಿಸೋಣವೇ? /ಹೌದು/.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ:

ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ - 1 ನೇ ಮಗು;
ದಿನದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ - 2 ನೇ ಮಗು;
5 ನೇ, 7 ನೇ, 9 ನೇ - 3 ನೇ, 4 ನೇ, 5 ನೇ ಮಗುವಿಗೆ ಮುಂದಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ;
"6", "4", "3" ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ - 6 ನೇ, 7 ನೇ, 8 ನೇ ಮಗು;
1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ;
10 ರಿಂದ 1 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಈಗ, ದಯವಿಟ್ಟು, 2 ಉಚಿತ ಸ್ಟ್ರೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ 4 ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ 1 ಕಡಿಮೆ ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ. ಈಗ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. / 2 ಉತ್ತರಗಳು: 1 ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ:

ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 4 ಚೌಕಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ;
ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ 7 ಅಂಡಾಣುಗಳಿವೆ;
ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ - 6 ವಲಯಗಳು;
ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ - 8 ತ್ರಿಕೋನಗಳು;
ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - 1 ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್.

ಈಗ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಇರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ಮೇಜಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಎದ್ದೇಳಿ, ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಈಗ ಹತ್ತಿರ ಬನ್ನಿ ನಿಂತಿರುವ ಮಗುಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ದಯವಿಟ್ಟು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು "ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ಗೆ ಬನ್ನಿ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು!"

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು!
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬಹುದು
ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇಡೋಣ.
ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತೋಣ
ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡೋಣ ...
ಒಂದು, ಎರಡು! - ತಲೆ ಎತ್ತಿ,
ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು - ತೋಳುಗಳು ಅಗಲ.
ಐದು, ಆರು - ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಒಂದು - ಎದ್ದೇಳು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ,
ಎರಡು - ಬಾಗಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಮೂರು - ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು,
ತಲೆಯ ಮೂರು ನಮನಗಳು.
ನಾಲ್ಕು - ತೋಳುಗಳು ಅಗಲ,
ಐದು - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ,
ಆರು - ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮಿಶುಟ್ಕಾ ನಮಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಕಾಗದದ ಚೌಕಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ, ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು? ಯಾರು ಊಹಿಸಿದವರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ವಾಡಿಮ್, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? / "ನಾನು ಚೌಕವನ್ನು ಸರಳ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ, ಅದು 4 ಚೌಕಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿತು."/.

ಮತ್ತು ನೀವು, ಜಾರ್ಜಿ, ನೀವು ಏನು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ?
/"ನಾನು ಚೌಕವನ್ನು 2 ಬಾರಿ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು 4 ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ"/.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನೋಡಿ, ಮಿಶುಟ್ಕಾ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಚುರುಕಾದ ಮತ್ತು ಚುರುಕಾದವರು, ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ದಣಿದಿಲ್ಲ. ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಹುಡುಗರೇ?

ಮಿಶುಟ್ಕಾ:

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಈಗ ನಾನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಂದು ಲಿಟಲ್ ಹರೇನೊಂದಿಗೆ ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ.

ಬನ್ನಿ:

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ ಮತ್ತು ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ನಮ್ಮ ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಟ್ರೀಟ್ ತಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ:

1930 ರಲ್ಲಿ, ಕಾಕಸಸ್ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯ ಅಪಹರಣದ ಬಗ್ಗೆ "ದಿ ರೋಗ್ ಸಾಂಗ್" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ನಟರಾದ ಸ್ಟಾನ್ ಲಾರೆಲ್, ಲಾರೆನ್ಸ್ ಟಿಬೆಟ್ ಮತ್ತು ಆಲಿವರ್ ಹಾರ್ಡಿ ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ವಂಚಕರಾಗಿ ನಟಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಚ್ಚರಿಯೆಂದರೆ, ಈ ನಟರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ...

ವಿಭಾಗದ ವಸ್ತುಗಳು

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಠಗಳು:

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು.

FEMP ಗಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು.ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಾರದ ದಿನಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;

• 10 ರೊಳಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ;
• ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು;
• ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಒಂದೇ ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳುಮೌಖಿಕವಾಗಿ;
• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ,
- ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣ, ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್, ಟ್ರೇಲರ್ಗಳು, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, ಎಣಿಸುವ ವಸ್ತು (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು, ಸೇಬುಗಳು); ಕಾಗದದ ತುಂಡು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಅಂಟು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ); ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ರಾಣಿ - ಗಣಿತ. ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನನ್ನ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮನರಂಜನಾ ಆಟಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಆದರೆ ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮನ್ನ ನೀವೇ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ವಾಹನಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು. ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

• ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ?ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಬಲಗೈ? (ಮಕ್ಕಳು ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)
• ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಎಷ್ಟು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಗಾಡಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)
• ಎರಡು ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾಲಗಳಿವೆ?? (ಮಕ್ಕಳು ಎರಡನೇ ಗಾಡಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)
• ಜನ್ಮದಿನವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?(ಮಕ್ಕಳು ಮೂರನೇ ಗಾಡಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)
• ಎರಡು ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಿವಿಗಳಿವೆ?(ಮಕ್ಕಳು ನಾಲ್ಕನೇ ಗಾಡಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹಾಗಾದರೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ? (ರೈಲಿನಲ್ಲಿ) ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ, ಹೋಗೋಣ! ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ನಿಲುಗಡೆ ನನ್ನ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ "ಕೌಂಟಿ ನೆಡೆಲ್ನೋ" ನಲ್ಲಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ನಿವಾಸಿಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ಕೌಂಟಿ ನಿವಾಸಿಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ:

1. ಇಂದು ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ?
2. ವಾರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳಿವೆ?
3. ಗುರುವಾರದ ನಂತರ ಯಾವ ದಿನ ಬರುತ್ತದೆ?
4. ಬುಧವಾರದ ಮೊದಲು ಯಾವ ದಿನ ಬರುತ್ತದೆ?
5. ವಾರದ ಐದನೇ ದಿನದ ಹೆಸರೇನು?
6. ವಾರದ ಯಾವ ದಿನಗಳು ನಾವು "ಕೆಲಸದ ದಿನಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
7. ವಾರದ "ವಾರಾಂತ್ಯ" ದಿನಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ - ಹೂವುಗಳು. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಹೋಗೋಣ! ನಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣವು "ಕೌಂಟಿ ಆಫ್ ಸ್ಕಿಟಾಲ್ಕಿನೋ" ಆಗಿದೆ. ಈ ಕೌಂಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಎಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಎಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಅದು ಸರಿ, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಇವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? (10) ಸರಿಯಾದ 10.

ಈಗ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳನ್ನು ಸೇಬುಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ.

- ಎಷ್ಟು ಸೇಬುಗಳು? - (9).

- ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ 10 ಅಥವಾ 9 ಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ? - (10)

- ಎಷ್ಟು ಸಮಯ? - (1 ರಿಂದ)

- ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳು ಇರುವಂತೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅದು ಸರಿ, ಒಂದು ಸೇಬು ಸೇರಿಸಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ನೀವು ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾವು "ಕೌಂಟಿ ಆಫ್ ಟೇಕ್ ಎ ರೆಸ್ಟ್" ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ:

ಸೋಮವಾರ ನಾನು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆ (ಈಜುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತೇನೆ)

ಮತ್ತು ಮಂಗಳವಾರ ನಾನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ. (ರೇಖಾಚಿತ್ರದಂತೆ ನಟಿಸುವುದು)

ಬುಧವಾರ ನಾನು ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ("ತೊಳೆಯೋಣ")

ಮತ್ತು ಗುರುವಾರ ನಾನು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿದೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ)

ಶುಕ್ರವಾರ ನಾನು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೆ, ಓಡುತ್ತಿದ್ದೆ, (ಜಿಗಿತ)

ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುಗುವುದು)

ಮತ್ತು ಶನಿವಾರ, ಭಾನುವಾರ (ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತದೆ)

ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈಗಳು - ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ (ನಾವು ಕುಳಿತು ಹೋಗೋಣ). ನಮ್ಮ ನಿಲುಗಡೆ "ಫಿಗರ್ಡ್ ಕೌಂಟಿ" ಆಗಿದೆ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಲೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮುಂದೆ ಅಂಟು). ನೀವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸಿ, ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಡಾಕಾರ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ, ಆಯತದ ಮೇಲೆ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಯತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? (ಮನೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿವಾಸಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಕೊನೆಯ ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದೇವೆ - "ಝಡಾಚ್ಕಿನೋ ಕೌಂಟಿ". ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

1. ತೀರುವೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಬನ್ನಿ 4 ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಿಂದಿತು,

ನಂತರ ಅವರು ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಮತ್ತೊಂದು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತಿಂದರು.

ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಿಂದಿದೆ ಎಂದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಣಿಸಿ? (5)

2. ಐದು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬೆಕ್ಕುಗಳುಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ.

ಆಗ ಒಬ್ಬನು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದನು, ಎಷ್ಟು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದವು? (6)

3. ಆರು ತಮಾಷೆಯ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿಗಳು
ಅವರು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗಾಗಿ ಕಾಡಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ
ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದಾರೆ
ಈಗ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
ಮುಂದೆ ಎಷ್ಟು ಕರಡಿಗಳಿವೆ? (5)

4. ಒಂದು ರೂಸ್ಟರ್ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು,
ಅಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಇಬ್ಬರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು.
ಎಷ್ಟು ಹುಂಜಗಳಿವೆ? (3)

5. ನಾಲ್ಕು ಕಳಿತ ಪೇರಳೆ
ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿದರು
ಪಾವ್ಲುಶಾ ಎರಡು ಪೇರಳೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು,
ಎಷ್ಟು ಪೇರಳೆ ಉಳಿದಿದೆ? (2)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ನಿಜವಾದ ಗಣಿತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:

- ಮಕ್ಕಳೇ, ನನ್ನ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

- ನೀವು ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

- ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು?

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ರಾಜಕುಮಾರಿ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಗಾಗಿ ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ:

"ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಗುರಿಗಳು:

- ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

- ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ: ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಸಕ್ರಿಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ - ಸ್ಪಂದಿಸುವ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

- ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ 10 ರೊಳಗೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;

- ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

- ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸರಳ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

- ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ;

- ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ;

- ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

- ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳು;

- ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ;

- ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು:

- ಅರಿವಿನ (FEMP);

- ಸಂವಹನ ( ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ);

- ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ( ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ).

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:

- ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;

- ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

- ಆಟಗಳು;

- ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು.

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ:

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು(ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು), ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ವಲಯಗಳು:

ಗೇಮಿಂಗ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪರಿಚಯ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡಿ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡಿ.

ಸಂವಹನ ಆಟ"ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು":

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು,

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ

ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿ"ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ". ಆದರೆ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದನು - ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಬೆರೆತುಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಮರೆತಿವೆ.

- ನೀವು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

- ಸರಿ, ಆದರೆ ಈ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು, ನೀವು ಪಡೆಯಬೇಕು ಆಮಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಅವರು ಮಾಯಾ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಂದ ನನಗೆ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟರು. ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರಿಂದ ಟಿಕೆಟ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಒಂದೇ ಕೋಲು ಬಳಸಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು? (ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ).

2. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 3 ಕೋಲುಗಳಿವೆ. ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟದೆ ಮಧ್ಯದ ಹೊರಭಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? (ಕೊನೆಯದನ್ನು ಸರಿಸಿ).

- ಗ್ರೇಟ್!

- ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಅವರನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿಸೋಣ (ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ).

ಫಿಂಗರ್ ಆಟ"ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು":

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಸ್ನೇಹಿತರು.

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ.

1, 2, 3, 4, 5!

ಮತ್ತೆ ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ: 5 4 3 2 1 -

ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ!

II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! (ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಗಳು).

- ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಟಿಕೆಟ್ ಸಿಕ್ಕಿದೆಯೇ? ಈಗ ರಸ್ತೆಗೆ ಇಳಿಯೋಣ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆಯೇ?

- ನಂತರ ನಾವು ಗಣಿತದ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೋಡಿ! ಇದು ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ (ಕೋಟೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

- ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು, ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರಿತ್ಮೆಟಿಕಸ್, ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ದ್ವಾರಗಳ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಕೋಟೆಯನ್ನು ನೇತುಹಾಕಿದೆ. ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲು, ನೀವು ಒಂದು ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಬೇಕು - ಯಾವ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಕೋಟೆಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಂಕಿಗಳಿವೆಯೇ? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿವೆ? (ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಕೆ) ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? ಯಾವ ಆಕೃತಿಯು ಬೆಸವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲ). ಕೋಟೆಯು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ?

- ಒಳ್ಳೆಯದು, ಕೋಟೆ ತೆರೆದಿದೆ, ನಾವು ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯವು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ನಾವು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ.

1 ನೇ ಕಾರ್ಯ:

- ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಿದನು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಮರೆತು ಬೆರೆತರು. ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೀಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ದೊಡ್ಡದಕ್ಕೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ (ಪ್ರತಿ ಮಗು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಮರದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ).

- ವೋವಾ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಎಣಿಸಿ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ).

- ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು 3 ಮತ್ತು 5 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

- 7 ಮತ್ತು 9 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ?

- 1 ಮತ್ತು 3 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

- 4 ಮತ್ತು 6 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನಡುವೆ ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

- ದನ್ಯಾ, 3, 5, 7, 9 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

- ಎಗೊರ್, 3 ರಿಂದ 1 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

- ಡಯಾನಾ, 5 ರಿಂದ 1 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

- ಸೇವೆ, 7 ರಿಂದ 1 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ.

2 ನೇ ಕಾರ್ಯ:

ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತರ್ಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸೋಣ:

1. ನಾಯಿ ಝುಚ್ಕಾ ಉಡುಗೆಗಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಿತು: 2 ಬಿಳಿ ಮತ್ತು 1 ಕಪ್ಪು. ಝುಚ್ಕಾಗೆ ಎಷ್ಟು ಉಡುಗೆಗಳಿದ್ದವು? (ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲ).

2. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 4 ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು 3 ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು ಇವೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ? (ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲ. ಇವು ತರಕಾರಿಗಳು).

3. ನೀವು, ನಾನು, ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ? (2)

4. ವಾರದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆ (ನಿನ್ನೆ, ಇಂದು, ನಾಳೆ) ಸತತವಾಗಿ 3 ದಿನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

5. ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಇಟ್ಟರೆ ಏನು ದೊಡ್ಡದಾಗುತ್ತದೆ? (ಸಂಖ್ಯೆ 6).

- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ.

3 ನೇ ಕಾರ್ಯ:

- ಹುಡುಗರೇ, ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ!

- ನಾನು, ಅರಿತ್ಮೆಟಿಕಸ್, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳ ಸುಂಟರಗಾಳಿಯನ್ನು ಸಡಿಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

"ಪದ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು"

1. ನಾಲ್ಕು ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು

ಅವರು ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ.

ಸರಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಣಿಸಿ

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಿಶುಗಳು?ಆರು.

2. ಏಳು ತಮಾಷೆಯ ಹಂದಿಗಳು

ಅವರು ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಇಬ್ಬರು ಮಲಗಲು ಹೋದರು -

ತೊಟ್ಟಿ ಎಷ್ಟು ಹಂದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?ಐದು.

3. ನತಾಶಾ ಐದು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಮತ್ತು ಸಶಾ ಅವಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಕೊಟ್ಟಳು.

ಎರಡು ಮತ್ತು ಐದು ಎಂದರೇನು?ಏಳು.

4. ಹೆಬ್ಬಾತು ತಂದ- ತಾಯಿ

ಆರು ಮಕ್ಕಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್‌ಗಳು ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ:

ಮೂರು ಗಂಡು, ಎಷ್ಟು ಹೆಣ್ಣು?ಮೂರು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ನಿಮಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು, ನೀವು ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಸಮಯ!

ಆತ್ಮೀಯ ಅಂಕಗಣಿತ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ!

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ನಾವು ನಂಬಿದ್ದೇವೆ, ನಂಬಿದ್ದೇವೆ

ನಾವು ತುಂಬಾ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೇವೆ.
ಕೈಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ, ಎರಡು ಬಾರಿ, ಮೂರು ಬಾರಿ ತಟ್ಟಿದರು.(ವಯಸ್ಕರ ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ)
ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ, ಎರಡು, ಮೂರು ಬಾರಿ ತುಳಿದರು.(ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ)
ಅವರು ಕುಳಿತು ಎದ್ದು ನಿಂತರು; ಎದ್ದು, ಕುಳಿತು,
ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ನೋಯಿಸಲಿಲ್ಲ. (ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು)
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ(ಮುಂಡ ತಿರುಗುತ್ತದೆ)
ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.(ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು).

4 ನೇ ಕಾರ್ಯ:

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಾ? ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ದಯವಿಟ್ಟು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಅಂಕಗಣಿತ:

- ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ - ವಿಚಾರಣೆ. ನಾನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ - ನಾನು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟೆ. ನೀವು ಸರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲದ್ದನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ:

- ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ;

- ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ;

- ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;

- ಚಂದ್ರನು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ;

- ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ;

- ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ;

- ಸಂಜೆ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತದೆ;

- ವಾರದಲ್ಲಿ 5 ದಿನಗಳಿವೆ;

- ಸೋಮವಾರದ ನಂತರ ಬುಧವಾರ;

- ಶನಿವಾರದ ನಂತರ ಭಾನುವಾರ ಬರುತ್ತದೆ;

- ಗುರುವಾರ ಶುಕ್ರವಾರದ ಮೊದಲು;

- ಕೇವಲ 5 ಋತುಗಳು;

- ಬೇಸಿಗೆಯ ನಂತರ ವಸಂತ ಬರುತ್ತದೆ.

5 ನೇ ಕಾರ್ಯ:

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಲು ವಿಫಲನಾದನು.

ಅಂಕಗಣಿತ:

ನಾನು ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಗಣಿತ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ. ನೀವು ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಅಂಕಗಣಿತ:

- ಓಹ್, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು!

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕೆಲವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ಅಂಕಗಣಿತ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ!

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ:

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು!

ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇಡೋಣ.

ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತೋಣ

ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡೋಣ.

III. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

6 ನೇ ಕಾರ್ಯ:

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ. ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಿದ್ದಾನೆ. ನಾವು, ಹುಡುಗರೇ, ಮಾಯಾ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಮಾಟಗಾತಿ ಕಾಗುಣಿತವು ಕರಗುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ನಿವಾಸಿಗಳು ಮುಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ:

- ನಿಮ್ಮ ಚೌಕವನ್ನು 2 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಮಡಿಸಿ.

- ಭಾಗಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವಂತೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಡಚಬೇಕು? (ಪಂದ್ಯದ ಅಂಚುಗಳು)

- ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? (½)

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಚೌಕವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಡಿಸೋಣ.

ಈಗ, ಚೌಕದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗದ ಹೆಸರೇನು ಎಂದು ಹೇಳಿ? (1/4)

- ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಿಮ್ಮಿಂದ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನ ದುಷ್ಟ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ್ದೇವೆ!

ಈಗ ನಮ್ಮ ಈಗಾಗಲೇ ಉತ್ತಮ ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸುಂದರವಾದ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮಾಡೋಣ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೌಕಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕೋಣ. ಈ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉತ್ತಮ ಪವಾಡಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚೌಕದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಕಗಣಿತದ ಮುಖವನ್ನು ನೀವು ಮುದ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಅಂಕಗಣಿತ, ಹೊಸ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಮುದ್ರಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಗಣಿತದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಕ್ರಮವನ್ನು ತಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನನ್ನು ಉತ್ತಮ ಮಾಂತ್ರಿಕನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

- ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಅಂಕಗಣಿತ:

- ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನನ್ನಿಂದ ಸಿಹಿ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ!

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಘಟಕಗಳಿಂದ 3 ಮತ್ತು 4 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಂಖ್ಯೆ 9 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಹಾಳೆಯ ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ ಇಂದು, ನಿನ್ನೆ ಯಾವುದು, ನಾಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು. ಪಾತ್ರೆಗಳು (10 ಐಟಂಗಳು), ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು(ಆಕೃತಿಗಳು ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿವೆ), 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತು. ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, 1 ರಿಂದ 7 ವಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಭಾಗ I.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿವೆ? ನೀವು ಎಷ್ಟು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿರುವಿರಿ? ನೀವು ಮೂರನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಪ್ರತಿ ರೀತಿಯ ಟೇಬಲ್ವೇರ್ನ ಎಷ್ಟು ತುಣುಕುಗಳು?

ಶಿಕ್ಷಕನು ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಈಗ ಎಷ್ಟು ಪಾತ್ರೆಗಳಿವೆ? ಎಷ್ಟು ಪಾತ್ರೆಗಳು ಇವೆ? ನಾವು ಈಗ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? ನಾವು ನಾಲ್ಕನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದೆವು?

ಭಾಗ II.ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 4 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ.)

ಭಾಗ III. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ"ಫೆಡೋರಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಾಲುಗಳು ಯಾವ ಕೆಲಸದಿಂದ ಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ದುಃಖ"),

ಮತ್ತು ಬೇಲಿ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರ ಹಿಂದೆ

ಫೆಡೋರಾ ಅವರ ಅಜ್ಜಿ ಗಲಾಪ್ಸ್:

“ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್! ಓಹ್-ಓಹ್!

ಮನೆಗೆ ಬಾ!”

ಫೆಡೋರಾಗೆ ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಅವಳಿಂದ ಏಕೆ ಓಡಿಹೋದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಫೆಡೋರಿನ್ನ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕರೆದ ಮಗು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಯಾವ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಎಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಎಂಟು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು 8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅವರ ಮುಂದೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೂ 1 ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಇವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. 9 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ಅವನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು 9 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

9 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ಅದನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕರೆದ ಮಗು 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು 9 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು 9 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಫೆಡೋರಾಗೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?" - ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯವೃಂದವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ:

ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ!

ಭಾಗ IV.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ ವಿಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಾರದ ದಿನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ವಾರದ ದಿನಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ವಾರದ ದಿನ ಯಾವುದು, ಅದು ನಿನ್ನೆ ಯಾವುದು, ನಾಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ VI. ಆಟ "ಲೈವ್ ವೀಕ್".

ಮಕ್ಕಳು ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (1 ರಿಂದ 7 ರವರೆಗೆ). ನಾಯಕನ ಸೂಚನೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಚಳುವಳಿಗಳು. ಅದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಲಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಲಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೋಲ್ ಕಾಲ್ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಎಡ, ಬಲ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ 10 ದಳಗಳ ಫ್ಯಾನ್, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಿದ ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರ, 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತು. ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು (6-7 ತುಣುಕುಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ 4 ಚಿತ್ರಗಳು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ); ಚೌಕಗಳನ್ನು ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಭಾಗ I. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು."

ಶಿಕ್ಷಕರು 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 9 ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ದಳಗಳ ಫ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ದಳವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅಭಿಮಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟ."

4 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಫ್ಯಾನ್ ದಳಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ದಳಗಳಿವೆ? ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಎಷ್ಟು ದಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ನಾವು ನಾಲ್ಕು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದೆವು?

ಶಿಕ್ಷಕನು 4 ದಳಗಳಿಗೆ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ 1 ದಳವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ III.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: “ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ನಾಲ್ಕನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?

4 (5) ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಠ "ಇದು ಹಾರುತ್ತದೆ, ಅದು ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ."

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಸ್ತುವು ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದಿಲ್ಲ.

ಭಾಗ IV.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತಂಗ್ರಾಮ್".

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಜೇಡ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತದೆ

ಒಂದು ಬಿಚ್ಗಾಗಿ ಮಿರಾಕಲ್ ಯುಡೋ.

ಉದ್ದನೆಯ ಕೊಕ್ಕು ಮತ್ತು ಎರಡು ರೆಕ್ಕೆಗಳು ...

ಆಗಮನ - ವಿಷಯಗಳು ಕೆಟ್ಟವು.

ಜೇಡ ಯಾರಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ?

ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಇದು... (ಪಕ್ಷಿ).

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಿದ ಪಕ್ಷಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಚೌಕವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಂತರ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳಿಂದ ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ ವಿ. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಏನು ಎಲ್ಲಿ".

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಯಾರ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾರ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ? ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ನನ್ನ ಬಲಕ್ಕೆ ಏನಿದೆ?" ಇತ್ಯಾದಿ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 5.

5 ರೊಳಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾಗವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

9 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಗಲ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದಿಂದ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು. ಗೊಂಬೆ, ಸೇಬು, ಚೆಂಡು, 9 ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳುಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗೆ ಸಮಾನವಾದ 1 ಸಿಲಿಂಡರ್, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ 5 ಬಿಲ್ಲುಗಳು, 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತು. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ವಲಯಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 7-8 ತುಣುಕುಗಳು), ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಗಲಗಳ ಪಟ್ಟೆಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 9 ತುಣುಕುಗಳು), ಪಟ್ಟೆಗಳ ಅಗಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪಟ್ಟೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ), 1 ರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು 9 ಗೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಭಾಗ I.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅತಿಥಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ."

ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದನು. ಗೊಂಬೆ ಅವಳಿಗೆ ಸೇಬನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಸೇಬು ಇದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಗೊಂಬೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಸೇಬನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವನು ಸೇಬನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕತ್ತರಿಸಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಾವು ಸೇಬನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ?" ಸೇಬಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗದ ಹೆಸರೇನು? (ಅರ್ಧ.) ನೀವು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಅರ್ಧವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? (ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್.)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೇಬಿನ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಇದು ಒಂದು ಭಾಗ ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಅರ್ಧ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಒಂದು ಭಾಗ (ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್)? ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ: ಒಂದು ಭಾಗ (ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್) ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ? ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ."

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ವಲಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 5 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು "ಮೇಕಪ್" ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುತ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಐದು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?

ಭಾಗ III.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನನಗೆ 5 ಹೆಸರುಗಳು ಗೊತ್ತು..."

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಹುಡುಗಿಯ (ಹುಡುಗ) ಮೂರು (ನಾಲ್ಕು, ಐದು) ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹೆಸರಿಗೆ ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ. ಚೆಂಡು ಉರುಳಿದವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದಿದ್ದಾನೆ.

ಭಾಗ IV.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮರೆಮಾಡು ಮತ್ತು ಸೀಕ್".

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ ತೋರಿಸುವಂತೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಅನೇಕ ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮಾಶಾ, ದಶಾ, ಕಟ್ಯಾ, ಸಶಾ ಮತ್ತು ನತಾಶಾ ವಿಭಿನ್ನ ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ. ಅವರು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಶಿಕ್ಷಕನು 1 ಬಿಲ್ಲು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಅದನ್ನು ಅವನ ಕೈಯಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ). ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಎಷ್ಟು ಬಿಲ್ಲುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ ವಿಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ."

ಶಿಕ್ಷಕರು 9 ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಅಗಲಗಳುಮತ್ತು ಅವರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳು, ಅಗಲದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ (ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ) ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಲೇಔಟ್ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಪಟ್ಟಿಯು ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು (ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಳತೆ) ಬಳಸಿ ಇದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ VI.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ."

ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳ ಕಾಲಮ್ಗಳು (ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು) ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಡಿಮೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು, ಮುಂದಿನ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ, ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಉಳಿದಿರುವ ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ಇತರ ಕಾಲಮ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ."

ಒಂದು ಮಗು ಹಿಂದಿನ ಎತ್ತರದ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು ಒಂದೇ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿ ಕಾಲಮ್ನ ಎತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

10 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

10 ರೊಳಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾಗವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ (ಫ್ಲಾಟ್) ಆಕಾರವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಮೂರನೇ ವಸ್ತುವನ್ನು (ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಳತೆ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು. ಒಂದು ಗೊಂಬೆ, ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್, 6 ರಿಂದ 10 ವಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ 4-5 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಉಡುಪಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ, ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ 10 ಬಟನ್ ವಲಯಗಳು.

ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತು. ಆಯತಾಕಾರದ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಕತ್ತರಿಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು 9 ಚೌಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮಧ್ಯ ಚೌಕವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ ಅಥವಾ ಆಯತ; ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 4 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು), ಸುತ್ತಿನ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಆಯತಾಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ ಆಕಾರಗಳು , 6 ರಿಂದ 10 ವಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ 15 ವಲಯಗಳು-ಬಟನ್‌ಗಳು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಭಾಗ I.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹೊಸ ಉಡುಗೆಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆಗಳು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯ ಉಡುಪನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಬಣ್ಣದ 10 ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ 10 ಬಟನ್ ವಲಯಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದ್ದೀರಿ?" ನಂತರ ಅವರು ಉಡುಗೆಗೆ "ಹೊಲಿಯಲು" ಬಟನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗುಂಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೊಂಬೆಗೆ ಬಿಲ್ಲು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ."

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಬ್ರೇಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವಳಿಗೆ ಎರಡು ಬ್ರೇಡ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಉದ್ದದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಒಂದೇ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಕತ್ತರಿಸಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" - ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಳತೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ರಟ್ಟಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನಂತರ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಮತ್ತು ರಿಬ್ಬನ್ ಉದ್ದಗಳ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನೇರ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಟ್ಟಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉದ್ದ, ಅದನ್ನು ಮೊದಲ ರಿಬ್ಬನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ III.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕರವಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ಒಂದು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಎರಡು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" - ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಜನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಕರವಸ್ತ್ರ: ನೀವು ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಸಣ್ಣ ಬದಿಗಳುಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಪದರದ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕರವಸ್ತ್ರದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? (ಅರ್ಧ, ಒಂದು ಅರ್ಧ.) ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗ? ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ: ಒಂದು ಭಾಗ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ?

ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ IV. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಲೊಟ್ಟೊ".

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉಪಗುಂಪು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು 9 ಚೌಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೇಂದ್ರ ಚೌಕವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ). ಅನುಗುಣವಾದ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ.

ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಪರಿಶೀಲನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ ವಿಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳು".

ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ 6 ರಿಂದ 10 ವಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳು. ಕಾರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದೇ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಪ್ರತಿ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಲಯಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರುಗಳು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನನ್ನ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಆಟವನ್ನು 3-4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವರು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪೂರ್ವ-ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ - ಸರಳವಾದ ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ತರಗತಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಇವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಸುಧಾರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಮತ್ತು ರೂಪ:

• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆ;
• ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ತರ್ಕವನ್ನು ಕಲಿಸಿ;
• ಚಿಂತನೆಯ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP

FEMP ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪಾಠಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸರಳ ಗಣಿತದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಡಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊರಾಂಗಣ ಅಥವಾ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

FEMP ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಅದರ ಏಕತಾನತೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಅನಾಕರ್ಷಕತೆ ಸೇರಿದಂತೆ FEMP ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಂಭೀರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಯ್ದ ವಸ್ತುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಾರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಜಿಸಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು.

FEMP ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮನರಂಜನೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆ. ಸಂಯೋಜಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸಂಯೋಜನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸೃಜನಶೀಲ, ಮೋಟಾರ್, ಆಟ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠವು ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ್ದರೆ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಆಟಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸುಖಾಂತ್ಯ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

FEMP, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮೂಲಭೂತ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು, ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಬಳಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕೀಕರಣದ ವಿಧಾನಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು

ವಿಧಾನ	ಗುಣಲಕ್ಷಣ
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ	ಬಳಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ ವಿಧಾನ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳುಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು, ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಅವರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ. FEMP ನಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಆಟ	ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಜಗತ್ತನ್ನು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. IN ಆಟದ ರೂಪಮಕ್ಕಳು ಮೂಲಭೂತ ಗಣಿತವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. FEMP ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಯಾಣ ಆಟಗಳು - ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ; ಒಗಟು ಆಟಗಳು - ಅರ್ಥೈಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ವಾಕ್ಯ ಆಟಗಳು - ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಂವಾದದ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಆಟದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ನಿಮಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅರಿವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ದಯೆಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೌಖಿಕ	ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಹೇಗೆ? ಎಷ್ಟು?) ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ (ಏಕೆ? ನೀವು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?).

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು;
• ಪೂರ್ವ ಗಣಿತದ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ;
• ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು;
• ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ-ಸಮಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು;
• ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮಾದರಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳುತರಗತಿಗಳು.

ಮೇಲಿನ ಉಪಕರಣಗಳು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ:

• ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ, ಅದನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸಿ;
• ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;
• ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠದ ರಚನೆ

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲಾ ಪಾಠದ ರೂಪವು ಸರಳವಾದ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. FEMP ತರಗತಿಗಳುವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೊಮೊರೇವಾಮುಖ್ಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರರಿಂದ ಐದು ಹಂತಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯ. ಪಾಠದ ಭಾಗಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪಾಠ ರಚನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

• ವಿವಿಧ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇಡೀ ಗುಂಪನ್ನು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ;
• ನೀತಿಬೋಧಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಹಿಂದೆ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಯ ಅಂದಾಜು ರಚನೆ

ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಹಂತಗಳು	ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಾಗ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಮುಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಇತರ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಠದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಗಣಿತದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೋಟಾರ್ ವಿರಾಮ	ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಯಾಸವನ್ನು ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ವಿರಾಮದ ಸಂಕೇತವು ವ್ಯಾಕುಲತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಚಡಪಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಬೆರಳುಗಳು ಅಥವಾ ಕಣ್ಣಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂಡಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಜಂಪಿಂಗ್, ಬಾಗುವುದು, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು). ನೀವು ಸಂಗೀತ, ಹಾಡುಗಳು ಅಥವಾ ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ವಿರಾಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸರಳವಾದ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು: ನಿಮ್ಮ ಬಲವನ್ನು ಎತ್ತುವುದು ಅಥವಾ ಎಡಗೈಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ; ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುವಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸ್ಕ್ವಾಟ್; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಒಂದು ಬಾರಿ ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನೆಗೆಯಿರಿ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.
ಮೂರನೇ ಹಂತ	ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.
ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತ	ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯವು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಸಮಯವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಗುಂಪು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ FEMP, ಇದು ಕರಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಉದ್ದ ಅಥವಾ ಅಗಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ವಸ್ತು-ಸಂವೇದನಾ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಆಟದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ನಲ್ಲಿ ಗೋಚರತೆ

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳುಯಾವಾಗ, ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ತತ್ವವು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ.

ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತತ್ವಗಳು:

1. ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ ಅಥವಾ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಚೆಂಡುಗಳು, ಸೇಬುಗಳು ಅಥವಾ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
2. ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಚೌಕಟ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮಗುವನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ವಿಧಾನವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ವರೂಪ, ಇದರಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಹಾಯಗಳುಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾದ್ದರಿಂದ ಬಹಳ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

FEMP ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿವೆ:

• ಸಣ್ಣ ವಿತರಕ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುವಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಹಾಯಗಳು, ಇವುಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಬಿಡಿ ವಸ್ತುಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
• ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ. FEMP ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪರಿಮಾಣದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಲೊಟ್ಟೊ, ಡಾಮಿನೋಸ್, ಮನರಂಜನಾ ಘನಗಳು, ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಋತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ದಪ್ಪ, ಅಗಲ, ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಉದ್ದ) ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳುಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸೆಟ್ಗೆ ಸಹಾಯ; ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅಥವಾ ಗಡಿಯಾರದ ಮಾದರಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು ಅಥವಾ ಜಾಡಿಗಳು ಆಳ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ.

ಕರಪತ್ರದ ಗಾತ್ರವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಇತರರಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು. FEMP ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪನ್ನು ಒದಗಿಸಲು, ನಿಮಗೆ 25 ಸೆಟ್ ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಔಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಸೆಟ್ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ವಿಶೇಷ ಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ 60x30 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಳತೆಯ ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಳಸಬಹುದು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳು (ಚಮಚಗಳು, ತಂಬೂರಿಗಳು, ಡ್ರಮ್ಗಳು, ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಹನಿಗಳು). ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ- ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳು - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಗೋಚರತೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ.

ದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯವೆಂದರೆ ಮನರಂಜನೆ ಗಣಿತ ವಸ್ತು, ಇದು ಅದರ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟಗಳುಮತ್ತು ನೇರ ಸೂಚನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಮನರಂಜನೆಯ ವಸ್ತುವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಸಮಗ್ರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಗಣಿತದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರ ಉದ್ದೇಶದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳುಮನರಂಜನಾ ವಸ್ತು:

1. ಒಗಟು ಆಟಿಕೆಗಳು - "ಪಿರಮಿಡ್", "ರೂಬಿಕ್ಸ್ ಸ್ನೇಕ್", "ಯೂನಿಕ್ಯೂಬ್" ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು, ಮಡಿಸುವ ಅಥವಾ ತಿರುಗುವ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.
2. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು - “ಪೈಥಾಗರಸ್”, “ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್”, “ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸರ್ಕಲ್”, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಫ್ಲಾಟ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಬೇಕು.
3. ಲಾಜಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಕಾಣೆಯಾದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆ/ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
4. ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್‌ಗಳು ಬಿಂದುವಿನಿಂದ ಬಿಂದುವಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಾಗಿವೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನದಲ್ಲಿ ಆಟದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ ಪೊಮೊರೇವಾ ಮತ್ತು ಪೊಜಿನಾಸರಳವಾದ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಆಟದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು, ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು, ಚಿಂತನೆ, ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ತರಗತಿಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳುಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ. ಆಟದ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಗಮನ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ (ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಜೋಕ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ), ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಮೂಲಕ), ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

1. ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು - ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ", "ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?", "ಗೊಂದಲ", "ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ", ಇದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು 10 ರೊಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಕ್ರಮಗಳು.
2. ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಆಟ "ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?" ಮತ್ತು "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ."
3. ವಾರದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ದಿನವನ್ನು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಅವಲೋಕನವಾಗಿದ್ದು, "ಲೈವ್ ವೀಕ್" ಮತ್ತು "ವಾರದ ದಿನಗಳು" ಎಂಬ ಆಟಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಜ್ಞಾನ.
4. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಆಟಗಳು « ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ", "ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು" ಮತ್ತು ಇತರರು.
5. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನ, ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.
6. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು- ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಅಥವಾ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಆಟ.

ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿರಬಾರದು. ಸರಳವಾದ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳು. ವಿವಿಧ FEMP ತರಗತಿಗಳು ರಜಾ ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ಮನರಂಜನಾ ಪಾಠಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಮನರಂಜನಾ ಘಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಕೈಪಿಡಿಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಬಳಸಿ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಇವುಗಳಲ್ಲಿ X. ಕುಜೆನರ್ ಮತ್ತು Z. ಡೈನೆಶ್ ಅವರ ತಾರ್ಕಿಕ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP I.A ಮೂಲಕ ಪೊಮೊರೇವಾಮತ್ತು ವಿ.ಎ.

ಲಾಜಿಕ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು ಫ್ಲಾಟ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ದಪ್ಪ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರ) ಹೊಂದಿರಬಹುದು. 3.Dyenesha ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅವರು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ ಸರಪಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. "ಬಣ್ಣದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ X. ಕುಸೆನರ್‌ನ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾನಾಂತರ ಪೈಪೆಡ್‌ಗಳಿಂದ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಬಹುದು, ಹೀಗಾಗಿ ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಬಹುದು.

V.A. Pozina ಮತ್ತು I.A. ನ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಿ. ಆನ್ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪೊಮೊರೇವಾ ಮತ್ತು ಪೊಜಿನಾ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಅಧ್ಯಯನವು ನೀರಸ ಕಂಠಪಾಠವಿಲ್ಲದೆ ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು, ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

V.A. Pomoraeva ಮತ್ತು I.A Pozina: ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಗಾಗಿ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು

ವಿಧಾನ ತರಗತಿಗಳು ಪೋಜಿನಾಮತ್ತು Pomoraeva ಆಟದ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ನೇರ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ತತ್ವಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯವು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುವುದು, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುವು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ:

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ತರಗತಿಗಳುವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಪೊಮೊರೇವಾಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದರೆ Pozina ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮನೆಯ ಪರಿಸರ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ನೀಡಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತು, ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಪಾಠದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೈನಂದಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳ ಗಣಿತವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು:
1. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ತರಗತಿಗಳು
2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳು
3. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಉಳಿಸುವುದು"